从生活中学会

从生活中学会
从生活中学会

篇一:《从生活中学习,在生活中成长》

从生活中学习,在生活中成长

——信丰县第三期公办幼儿园教师(园长)培训心得体会

信丰县崇仙乡幼儿园殷文亮

2015年8月26日至27日,我和全县幼儿园同仁参加了信丰县第三期公办幼儿园教师培训。为期两天的培训,短暂而充实。培训的内容有;幼儿一日生活中的学习,《指南》理念下语言活动的组织与实施,以及幼儿园安全事故分析与安全管理对策和有关爱心与责任教育等内容。其中让我比较有感触的是幼儿一日生活中的学习。

幼儿的“学习”,无论是内容还是方式,都有自己的独特之处。幼儿的学习内容是广泛的,包括与人交往、与同件一起玩、玩沙玩水、看蚂蚁、捉迷藏、以及参与自己生存所需的所有活动。幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习,而是通过实际操作、亲身体验,去模仿、感知、探究,“做中学”、“玩中学”、“生活中学”。幼儿在幼儿园的一日生活就是如此。幼儿在幼儿园是以游戏为基本活动的,游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式,幼儿自

己的生活是其学习的最重要的途径。正如日本幼教专家本吉圆子所说的那样“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育,通过手及身体的接触使用身心和头脑运作起来。”卢筱红教授在讲座中给我们播放了大家熟悉的视频一名幼儿背诵乘法口诀的情景,这就是违背了幼儿学习的规律。

杜威曾经有一个经典论断认为教育即生长,教育即生活。对此他的解释是,儿童本能的生长总是在生活过程中展开的,生活是生长的条件,生长是生活的内容,生活即是发展,发展、生长即是生活。他明确反对那种教育只是为未来生活做准备的观点。这个论断尤其适用于幼儿。由于幼儿的特点,其生活

蕴含的成长与发菜机制对其生命完善显得尢为重要。在幼儿期,生活的过程就是学习的过程,幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。幼儿园或家庭为幼儿创造的生活越丰富,他们从中能够学到的东西就越多,所积累的经验就越多样、越广阔,幼儿的发展也会越有质量。

所以,作为公办园的我们,要严格贯彻《指南》的精神,科学安排幼儿一日生活,把《指南》精神融入到一日生活当中去,让幼儿从生活中学习,在生活中成长。

篇二:《在生活中学会感恩》

在生活中学会感恩

“我是自偶然像一颗尘土,有谁看出我的脆弱,我来自何方,我情归何处,谁在下一刻呼唤我……”这嘹亮而深沉的歌在我耳边想起,我的心像大海波涛,久久不能平静,感恩是中华民族的美德,每个人都要有感恩之心。

每个人都享受过母爱,当我们呱呱坠地之时,当我们呀呀学语之时,当我们蹒跚学步之时,母亲那幸福的微笑,那慈爱的目光,那细心的教诲,如一片暖融融的冬日阳光,使我们感到无限温暖。

我有一颗感恩之心,要感恩所有人,甚至一些从未谋面的人,因为他们让我看出了世界的美好。但是,我的母亲,她对我的付出,是最为庞大的。

每天早上上学之时,母亲总是不忘叮咛我一声“上学的路上小心点儿,注意看看车。”每当这时,我总是不忘带上一句“好了好了,知道了。您快回屋去吧,我会注意的。”这时,母亲会向我投来会心的一笑,于是,在路上,我总是全注意安全。

一次开学,我们班换了一个班主任,他这个人十分奇怪,当天放学,竟布置作业就让我们每个人回家为父母洗一次脚,然后写在日记里。同学们立刻叫起来“从来都是爸妈给我们洗脚,我们怎么为他们洗起脚来了呢?”晚上回到家,我

打了一盆水,用手适温后,把盆子端过妈妈脚旁,不好意思的说“妈妈,我来给您洗洗脚吧!”妈妈吃了一惊,看着我,我不好意思的低下头,蹲下身,把妈妈的脚慢

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慢抬起来,脱下袜子,把她的脚放入水中,慢慢的浇洗,看着妈妈的脚,布满皱纹,干巴巴的,硬邦邦的,我眼中布满了泪水,这双脚走过了多长的路,历难了多少难,它见证了母亲的艰辛,爸爸告诉我,这双脚,在没有我来到这个世界上时,是那么的白嫩,而现在,当初的白嫩已不复存在,替换成了苍老。洗完脚后,我抬起头看看母亲,她哭了,我也哭了。我对妈妈说“妈妈,您辛苦了。”妈妈一下把我抱在怀里“我的孩子长大了。”没想到就是这样的一次小小的行动,妈妈就成了这样,我心中无限感概,父母是多么的无私,伟大。

绿叶奉献大地,阳光奉献万物,父母将自己的一生奉献给了我们。鲜花感恩雨露,因为雨露滋润它成长;老鹰感恩蓝天,因为蓝天让它翱翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸。而我要感嗯恩我的母亲,因为她让我在她温暖的怀抱中自由成长!

感恩一个人,并不需要什么,只要付出真心,即使一个伤害过你的人,你依然要感恩,因为他让你从生活中成长了。我在生活中学会了感恩,学会了以真心侍人,所以我能结识更多的朋友。感恩,并不需要肺腑,只需一次小小的行动,

去温暖帮助过你的人。用我们感恩的心去待人你一定会有很大的收获。

我爱我的家乡

每个人都有自己的家乡,每个人都热爱自己的家乡,而我的家乡,

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名胜古迹数不胜数,环境优美,物产丰富,人杰地灵,它就是房县,一个小小的城镇。

千里房陵,具有悠久的历史文化和光荣的革命传统,有“女娲炼石补天地,原始人类活动地,尧子丹朱居住地,帝王将相谪居地,炎帝神农尝草地,周朝太师食邑地,神秘野人出没地,战争年代根据地,得天独厚旅游地”之美称。

千里房县,人杰地灵,风光旎。西河乐园也是房县美景之一大特点。西河乐园,一年四季,迥异不同,景色秀美。两岸垂柳如亭亭玉立的小姑娘。春日之时,小柳树们的头发上,刚刚长出了嫩绿的新芽可爱之极,微风拂过,秀发微微飘起,像害羞的小姑娘。桃树,杏树,梨树们都开满了花儿赶趟儿,小草也张开了睡眼,换上了绿装,一片生机,为西河乐园更添了几分姿色。夏日,此处又成了人们休闲娱乐之场所,一到夜晚,老太太,老爷爷们一个个都穿着短袖,拿着大扇子,唱歌、跳舞,孩子们嬉戏追逐,笑声汇着一片,伴着鼓声,一片喜气洋洋的样子。

从生活中学会坚强作文8篇

从生活中学会坚强作文8篇 暑假里,我看见二十二中的大哥哥穿着帅气的溜冰鞋在操场上 自由自在地飞奔,我十分羡慕,甚至有些嫉妒。 上个月,二伯伯送我一双崭新的溜冰鞋。一写完作业我便迫不 及待地穿上心爱的溜冰鞋溜起来,可还没有站稳就摔得我眼冒金花。我又站了起来,却又吃了一个狗啃泥,我气得把溜冰鞋一丢,躺在床上“养伤”。 过了几天,我突然看见一个五六岁的小孩也穿着溜冰鞋在广场 上溜的那么自如,心想;我一个十岁的小男子汉竟比不过一个五六岁的小弟弟! 我急忙奔回家中拿出溜冰鞋,穿上它在家中走来走去。我觉得 人家的溜冰鞋像一匹温柔的小羊羔,面我脚上的却是匹暴躁的小马驹。这只暴躁的“小马”带着我向墙撞去,“嗵……”我被狠狠的带到了墙上,我痛苦地摸着我倒霉的鼻子,气得我又要把鞋扔掉,可小男孩好像站在我的面前讥笑我,我不服气地又摇摇晃晃地站起来,却又再次狠狠地接续倒,我忍着痛又站起来走了一步、两步……五步、六步……十步“我学会走了!”我刚一欢呼又摔了一跤。“拳不离手,曲不离口”,只要一有时间我就穿上鞋子,从这屋走到那屋,又从那屋走到这屋。 从这件事中我明白了,坚强是成功的法宝,只要变得坚强,没 有学不会的东西。

窗外的雨还在下着,而窗内的我,呆呆的透过玻璃窗,望着四处飞溅的雨滴,或许是这样寂寞惯了吧,我已再一次又一次孤独中,学会了坚强,不再流泪,不再抱怨,静静的忍受着一切。 爸爸妈妈一贯的忙碌,是我已经麻醉了,每当看到别的孩子开心的和父母过生日是,我心里就特别不是滋味,因为我的父母早已不记在心,这种痛苦的滋味,我也在不知不觉中全都忍受了,所以我也成为了一个孤独的小孩,但我仍抱有希望,我总觉得总有一天,我会不再孤独,与其他孩子一样能不孤独的成长着,可是,我至今没有等到这一天,但我不在乎,我把几乎所有时间放在学习上,使学习上有优异的成绩,可我知道,这,只是一种发泄。 慢慢的,慢慢的,我渐渐在孤独中坚强,学会换种心态生活,笑容也再次洋溢在我的脸上,因为我知道,即使很孤独,也要继续快乐的过好每一天,这样,我才会有真正的追求,得到真正的快乐,我即使很孤独,但我的世界不只是有黑暗,更多的,还有光明,我会快乐! 是的,孤独并不可怕,可怕地因为孤独而封闭自己,现在的我,应该带着孤独中得到的那份坚强,以乐观的心态,去面对生活中的美好事物! 这一刻,我任凭泪水在脸上滑落,因为,我已忘记了坚强。——题记。 爷爷的遗像挂着,我的心在滴血,一向最疼我的爷爷走了,我的心空落落的,望着爷爷的笑容,泪水又蒙上了双眼。走到哪儿都听

在生活中学会尊重

作文题: 在中学会 1、把文章标题补充完整; 2、文体不限(诗歌、戏剧除外); 3、要求600字以上。 4、文中不得出现真实的人名、校名等与考生相关的信息。 在生活中学会尊重 尊重别人呈现的是自己的美德,受人尊重享受的是人生的快乐。尊重别人体现在日常生活的小事中,也因此常被人们所忽视。尊重别人,赢来友谊,走向成功,它是信任的基础。沟通的桥梁。当然尊重也要有度、有节,不能以降低他人的人格去表示对他人的尊重。 尊重是发自内心的尊重,而不是虚伪的恭维。 从前,有一个非常有善心的富翁,他在盖房子的时候,特别设计了很大的房檐,他想这样那些无家可归的人就可以在他的房檐下暂时躲避一下风雨。房子建好了以后,的确有很多穷人来到他家周围,聚集在他的房檐下,因为躲雨的人很多,所以非常嘈杂,搞得富翁一家苦不堪言。这就给富翁一家的生活带来了不便,不悦之下,也有过多次的口舌之争,彼此闹得很不愉快。 有一年冬天,一个老人在房檐下被冻死了。那些和富翁有过节的人都议论纷纷,骂他为富不仁。富翁一心想做件好事却遭到了众人的唾骂。 后来,一次刮台风的时候,一般的房子都没有什么事,而富翁的房子因为屋檐特别大,结果被台风掀翻了顶。那些与富翁心有芥蒂的人很是幸灾乐祸,纷纷议论这是报应。 富翁吸取了这件事的教训,重新修葺房屋的时候,他把屋檐盖得很小,并且把省下来的钱建了一间很小的房子,供穷人居住。这间房子虽然很小,也很简陋,但许多穷苦无依的人在这里都得到了暂时的庇护,临走时都对盖房子的人非常感谢。 同样是让穷人躲雨,房檐与房子有什么区别呢?这不仅仅是房子更安全的缘故吧?更重要的是,房子让人躲雨,躲雨的人从心灵上得到了他人的尊重。是啊,要尊重一个人,不论他这个人是何等的卑微与贫穷,都不要忽视从心灵深处尊重他们,他们的人格永远与每个人都是平等的。 在生活中,我也慢慢学会了尊重他人,从对一个人的称呼,到语气,到神态表情,无不洋溢着“尊重”,从而我也赢得了他人的称赞和帮助,为我们将来的成功打下人缘基础。 作者:江西省上饶市信州区六中夏溢 辅导教师点评:文章开头引入正文,然后采用材料与事例来证明即使帮助他人,也要尊重他人的道理,结尾也结合自己的观点升华了主题,纵观全文,是一篇比较成功的半命题作文。(王春根笔名:白马金铃)

从生活中学会了初一作文700字优秀作文范文五篇

从生活中学会了初一作文700字优秀 作文范文五篇 有一个女人,她教会了我如何生活。而生活,教会了我如何去陪伴,那个女人——就是我的妈妈。下面是为大家带来的初一年级有关从生活中学会了什么的作文,希望你们可以喜欢哦。 有关从生活中学会了什么的作文1 从生活中学会发现,发现那美丽的足迹------ 朵朵新绽的杏花,如春天赐给人们的好心情,微风过处,袭人的花香,好似朋友的殷殷叮咛,青蒙蒙的柳条儿万千,仿佛一场春梦,向大地道着缠绵。 我也从睡梦中醒来,穿上衣服,洗漱完毕,骑着车去了学校。 一路上,路两旁的青草、小花、柳条儿使我陶醉,踩着轻快的踏板,心情无比陶醉。无不让我想起那脍炙人口的诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”“好雨知时节,当春乃发生”------ 到了红绿灯处,不巧绿灯刚过,因此我停下了前进的脚步。我无意中瞧见了人行道上的一个老乞丐,他那破旧的衣衫,苍白而杂乱的头发,和他佝偻的背影,叫人害怕,又可怜。

一路走过的人群,要么是不屑一顾,闪到一旁,要么就是大斥一顿,嫌弄脏了他们的衣服,同时也破坏了这美景。 一个年轻的小伙子正在跑步,走到这儿时停下了脚步,往东看看,又往西望望,跑进了附近的便利店,很快又跑了出来。手里还拿着一块面包和牛奶,走到老乞丐旁,轻轻地递给了他,便准备离开,老人拉住那小伙子的手,小伙子也不嫌弃,双手握住老乞丐的手,老乞丐看了看他,然后点头表示感谢,小伙子也以微笑回应了老乞丐。 老乞丐撕开包装纸,大口大口地咬着,同时也流下了泪水,顺着脸颊流到脖子再到衣服上------ “滴——”我抬头一看,已经转绿灯了,起身用力地踏着,随后坐在座板上,平静的骑着,可我心中若有所思,起伏在心中,很大、很猛。 小伙子的行为非亚于这春日美景,令人赞叹不已。 啊,花前,柳下,醉了谁的心?春日迟迟,愉悦了谁的情?我有斯人可想,心中便有了美的种子似有墨在洇开——有关从生活中学会了什么的作文2 我爱笑,我常常微笑,我把微笑当成一种习惯。快乐便如影随形。——题记

国旗下讲话:让我们在学习和生活中学会坚持

国旗下讲话:让我们在学习和生活中学会坚持 尊敬的老师们、敬爱的同学们: 王国维提到过做学问有三重境界,其中第二重“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,谈的是做学问需要执着追求。今天我在国旗下讲话的内容便是“让我们学习和生活中学会坚持”。 我经常问自己:什么叫坚持,为谁坚持,坚持又能带给我什么? 为此我先讲一个故事:古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说:“今天你们只学一件最简单,也是最容易的事儿:每人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范做了一遍:“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了:“这么简单的事,有什么做不到的!” 过了一个月,苏格拉底问学生:“每天甩手300下,哪个同学坚持了?”有XX%的学生骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底又问。这回,坚持下来的学生只剩下了8成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几个同学坚持了?”这时,整个教室里只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。 同学们,柏拉图之所以能成为大哲学家,其中一个重要原因就是:柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。

古今中外,这样的例子不胜枚举。愚公能够感动天帝,移走太行、王屋两座大山;晋代王献之练字之初,立下誓言:“不写完一缸水,誓不罢休。”后来终于成为一代了不起的大书法家。这些故事,情节不同,但意义都是一样的,它们告诉我们:做事要有坚持不懈的毅力和持之以恒的精神。 的确,我们要取得成功,坚持都是必不可少的。世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。说它容易,是因为只要愿意做,人人能做到;说它难,是因为真正能做到的,终究只是少数人。 同样,学习是一条漫长而艰苦的道路,不能靠一时激情,也不是熬几天几夜就能学好的。那我们怎样才能做到坚持呢?在此,我给大家提几点建议: 首先,我认为要制定一个切实可行的计划,这是成功的基础,但计划一定要切实可行,因为过紧的话,坚持不了多久就会懈怠,达不到预期的学习要求。 其次,要有坚持的意识,对自己制定的学习计划要抱有积极的心态,脑子里要绷紧一根弦,时刻保持一种适度的危机感。 做到以上两步,就成功了一半,最后,还要循序渐进,逐渐地把良好的行为变成自己的习惯,在自己的鞭策、提醒中成长,做到持之以恒。 其实,毛泽东对学习也曾提写了这样的一副对联: 上联是:贵有恒,何必三更睡五更起 下联是:最无益,就怕一日曝十日寒

(话题作文)从生活中学习

从生活中学习 阅读下面的材料,按要求作文: 如果一个孩子生活在恐惧中,他就学会了忧郁。 如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信。 如果一个孩子生活在诚实中,他就学会了公正。 请以"从生活中学习"为话题写一篇文章。 要求: 1.要多角度地分析问题,只要与话题相关即为符合题意。 2.文体不限,可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论、展开想象等。 3.题目自拟。 4.不少于800字。 [话题精析] 根据材料提示,学生可以反映正面的生活感受,如自信、公正、耐心、感激、爱、自爱、慷慨等;也可以表现反面的生活体验,如谴责、争斗、忧郁、自责、自卑、嫉妒等。这就要求学生调动有记忆以来的所有生活素材,找出对自己有重大影响的人和事,联系家庭、学校、社会、自然等方面对自己的影响,围绕某一中心选择一件或几件事,在记叙、议论、抒情中,表达自己的真情实感,反映自己对生活的观察与思考,体验生活的酸甜苦辣,等等。因为作文必须取材于学生自己的生活体验,所以可写性很强,只要取材典型、角度新颖、构思独特、表达形象、具有真情实感,就是一篇较好的文章。 [佳作选萃] 我从鼓励中学会自信 云南周燕 一个人要想成功,首先要自信。怎样才能使自己自信呢?我觉得离不开旁人对他的鼓励。 我是一个幸运的女孩,生活在一个幸福的家庭。我胆子很小,从我记事的那天起,我就从来不敢一个人去做一件事,原因很简单,我害怕失败。父母对此十分着急,不知道该用什么样的办法才能让我拥有自信,最后他们决定试一试鼓励。 我十分喜欢体育活动,特别是溜旱冰。我清清楚楚地记得我第一次穿上旱冰鞋那天,我望着脚下的八个铁轮子,害怕极了,心里想这溜冰好难啊!我一定无法学会的,还是不学好了。可这时父亲走了过来,拉着我的手,温和地对我说:"别害怕,万事开头难。但老爸相信你,你有着较好的天赋!一定能成功的!"我疑惑地看着父亲:“我真的能行吗?”他点了点头。于是我在父亲的鼓励中成功地站了起来,迈出了穿着旱冰鞋的第一步…… 我有一副好嗓子,上小学的时候,老师想让我上台领诵,但我拒绝了,因为我觉得比我强的人好多,我在他们面前只是一只丑小鸭,根本不行。老师知道我的这一想法后,把我叫到了办公室,微笑着对我说:"丑小鸭虽丑,但却成了白天鹅。你有着优越的条件,老师相信,只要你相信自己,那站在台上的你就一定是一只引入注目的白天鹅。"我答应了老师的要求,在老师鼓励的目光下,我成功地走上了讲台……

从生活中学会什么初中半命题作文

从生活中学会什么初中半命题作文 【篇一】从生活中学会什么初中半命题作文 在人生中,学会生存无疑是对自己的生活作出了保障。当你被困时,生存的本领让你摆脱困境。生存的本领就像一个好帮手,在你有困难的时候帮你渡过难关。 在我们这个美好的国度里,在我们这个充满幸福与温馨的大家庭里,我们被爱包围着。但在不知不觉中,我们受到亲人的溺爱,成了“衣来伸手饭来张口”的大少爷和娇小姐。现在,我们可能会想:有家人的呵护,我还怕什么!怕这个,怕那个,那是杞人忧天。但是错了,家人不是神话里的上帝,不能为我们做尽所有的事。再说,家人总有一天会离开我们的。总有一天,我们要独立的。 如果我们早一天学会生存的本领,就能为以后的生活作充分的准备。如果我们想要在社会上立足,就必须要学会生存。这个是我们早晚都要去学的,早晚都要去面对的。与其到头来无法生存,不如早一天学呢? 我们都知道,蒲公英是一种十分平常的植物,但这不平常的植物却有着一种不平常的精神。蒲公英妈妈在等待孩子们发育完全后把他们放飞,让他们独闯世界。因为蒲公英妈妈深知:自己不可能陪孩子们一辈子,它总有一天要离开孩子们。孩子们总有一天要独立的。她能告诫孩子们的是:无论在怎样恶劣的环境下都要勇敢的、想办法生存下去。

这就是我们有生命的物种所相通的地方吧!记得有一次,我在电视上看到一个小孩。他母亲去世了,家里还有一个患有精神病的爷爷,这时,父亲因出车祸也住进了医院。真是“屋漏偏逢连夜雨”啊!仅仅八岁的孩子,就要承担起家庭的重任!他用行动告诉所有的人,这是他的责任和义务。我被他的’勇敢、坚强所感动。 在生活中,在我们成长的道路上,不可能都是一帆风顺的,前面的路还很长,也许有荆棘,有坎坷,有悬崖,有险滩……我们要早作准备,勇敢面对。 【篇二】从生活中学会什么初中半命题作文 有人说:忘记是人的天性。当我们偶然来到这个世界上,什么都还没来得及做的时候,我们就已经开始享受前人带给我们物质和精神上的成果了。这就在提醒我们每一个人,要怀有一颗感恩的心。 古时就有:“乌鸦尚有反哺之义,羔羊尚有跪乳之恩,鸡尚有识时之候。”“赠人玫瑰,手有余香”,“执子之手,与子偕老”,这些都是因怀有一颗感恩的心,才芬芳馥郁,飘香万里。兽犹如此,人何以堪呢? 在学校里,同学的关爱和帮助,我们应该感恩!老师是园丁,一日为师,终身为父,是他们孜孜不倦的教诲,带我遨游书的海洋,让我学到了做人的道理,学到了各种知识,我们应该感恩。 在家中,父母的爱是解渴的水,遮雨的伞,他们的爱是

从生活中我学会了坚强

从生活中我学会了坚强 这一刻,我任凭泪水在脸上滑落,因为,我已忘记了坚强 ----题记。 爷爷的遗像挂着,我的心在滴血,一向最疼我的爷爷走了,我的心空落落的,望着爷爷的笑容,泪水又蒙上了双眼。走到哪儿都听不到爷爷的声音了,天国是不是太好玩了?以至于爷爷都忘了回来看她的小孙女。。。。我坐在冰冷的地板上,抚摸着爷爷的照片,好冰冷。妈妈在身后叫我;“孩子,爷爷去天国了,他会想你的……去睡吧!“我轻轻摇了摇头,望着妈妈微微泛红的眼圈,叹了口气,又点点头。 门外,传来妈妈一声沉重的叹息:“这孩子,得学会坚强啊!”我愣了一下,眼睛又红了:爷爷,我怎么才能坚强呢?我做不到啊,虽然爷爷已经去世一年多了,可每次一看到爷爷的遗像,我的心里就有一种莫名其妙的失落。 今天是星期日,我到陈第公园去玩,坐在石阶上,我又想起爷爷以前陪我到陈第公园里玩的情景,不觉得又难过起来,叹了口气。转身正准备起来的时候,看见一个和我一样大的小男孩,正拄着拐杖艰难地行走,他的腿……我惊叫了一声,

随即又看到一位妇女拿着一条雪白的毛巾,正为男孩擦汗,男孩望了那妇女一眼,对她说:“谢谢妈妈。”妇人眼圈突然红了,用颤抖的手轻轻抚摸男孩的背:“孩子,你一定要坚强啊,虽说你的腿……老师和同学们还等着你回去继续当班长呢!”男孩笑了,擦去母亲眼角的泪水:“妈妈,别哭了,你看,我都这么坚强了,您也要坚强啊!”那妇人脸上终于露出了微笑:“好,妈妈答应你,不会再哭了!”然后,母子俩又开始接着训练。我看了,不由得轻声说:“那位男孩可真坚强啊,我虽然失去了爷爷,可还有疼爱我的爸爸妈妈啊!” 我抬头望着蓝天,想:“爷爷会在天国默默地看着我,爷爷的目光会伴着我成长,我学会了坚强,也许,这就是爷爷对我的期盼吧!爷爷一定知道了,不然,今天的天空怎么会这么蓝呢!?”我望着蓝天,笑了…… 从生活中学会自信 居里夫人曾说过:“一个人应当有恒心,尤其

从生活中学会坚强作文精选大全

从生活中学会坚强作文精选大全 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,夕阳西下,断肠人在天涯。孤独的我走在寂静的大街上,哥!你离开了我!我没有哭!真的没有哭!我答应过你,我要坚强! 小树儿长高了 哥,你不顾我的泪流!不听我的撕喊!不看我的心碎!就这样走了! 在那冰冷的街!你让我的世界乱了季节,春天舞着落叶,夏天飘着雪花,秋天落着雨儿,冬天开满鲜花,哥哥,你走了,离开了我,我努力不让自己哭泣,我要让你知道,我是个坚强的小孩,但是,哥!我心好痛,哥!你说,小树儿长高了,要学会坚强,什么事情,忍一忍,咬咬牙关就过去了! 哥!我不再泪流,我要坚强,小树儿长高了,它得自己吸收阳光,养料了,什么事情,抬起头,去面对,不要退缩,坚强的我,一定能够战胜挫折的!哥!我学会了坚强! 大手放开,小手坚强 哥!你走了,大手从小手的手中脱落,永远也不会在牵起了,哥!你走了,你说,大手放开了,要让小手学会坚强,哥!你走了,大手放开了,要让小手成长,学会坚强,失败了,不哭泣,在努力,摔倒了,不哭泣,再站起!哥!大手在,小手也会坚强啊!你何必要走啊!大手放开了,小手学会了坚强,它勇敢闯荡,去寻找属于它的方向!

我学会了坚强,坚强,让脆弱的树儿迎风成长,坚强,让预放的梅向着寒冷开放,坚强,让软弱的我,快乐成长! 一切都是瞬息,一切都将会过去,而那过去了的,就会成为亲切的怀念!什么事情,都让我们坚强去面对,快乐的日子将会来临! 落叶纷飞,落叶好美好好美!我双手合并,望落叶能为你削去一句话“远在那边的你,还好吗?” 我学会了坚强,我在心中默念! 从生活中学会坚强作文精选大全 坚强是一个人的一生中万万不可或缺的品质。没有了坚强,就等于没有了骨气,就只能成为一个哭泣的弱者。 在以前的学习和生活中,我是一个经常哭鼻子的人,不知道什么是“坚强”。 记得去年的秋天,我羡慕同龄的伙伴骑上自行车在街道上飞驰,心想:那感觉一定像飞一样,我也要学!于是我跑回家,缠着妈妈把我的小自行车推出来,我跟妈妈说:“我要学骑车!”妈妈一听,惊喜万分说:“好啊,你可要好好学!不过你可小心着点,别摔疼了哭。”“嗯,您放心吧!”说完,我就推着车子,一溜腿跑了出去。 第一次我刚骑上去,咦,可是怎么车一直晃悠呢?“啊……”随着我的一声惨叫,我从车上摔了下来,“呜呜呜……”好疼啊!我哭了。爸爸听到了我的哭声,急忙的跑过来对我说:“怎么啦?疼吗心心?不要学

我在生活中学会了坚强

我在生活中学会了坚强 压抑了一周的我,终于可以在周末大放松一把了。我吵着嚷着要 让妈妈带我去电影院去看电影。我看到一个比较有意思的名字《隐 性的翅膀》。便饶有兴趣和妈妈一同观看。 电影的女主人公在一次车祸中失去了她的翅膀,他十分迷茫,不 知道应该怎样面对以后的生活。但经过家人以及医生的鼓励,终于 勇敢的站了起来,去迎接一个与他格格不入的环境。他开始变得异 常的坚强,在克服一系列的困难后,他终于完成了洗衣服、做饭等 一系列的“壮举”。 然而,她不肯过的这么平淡无奇。于是,他便向游泳发起了进攻。但是,他的家人将她抽的满身疤痕:“你是个残疾人,别瞎折腾了!”“你别乱闹,别让我们给你操心”的话语接踵而至。但这个 女孩不灰心,不放弃。在经历了“上刀山,下火海”的艰难后,终于,他学会了游泳,他向所有人都证明了,他能行,他是一个身残 志坚的人。 是什么,让这个女孩创造了奇迹呢?是坚强,如果没有坚强,他 不可能完成完成这么多的奇迹。如果不是坚强,她不可能不被挫折 击倒。是坚强,给予了她光明,给予了她勇气,给予了她力量,让 他去面对这些困难。 作家余华曾经说过:“‘活着’的力量,不是来自于喊叫也不是 来自于进攻,而是忍受,去忍受生命赋予我们的责任。去忍受生命 赋予我们的责任,去忍受显示给予我们的幸福与苦难,无聊与平庸。活者就要坚强。在生活中,有人因高考落榜而跳楼,因失恋而自杀 的年轻人等等,这样随意丢掉生命的人,屡屡发生。他们为什么不 可以像她一样,坚强起来。为什么还要浪费自己宝贵的生命呢? 生命的旅途十分漫长,在遇到困惑或挫折,不应该一味地怨天尤人,而应该以正确的态度去面对。去克服艰难,不能被命运达到, 要扼住命运的喉咙,像女主人公一样,对生活充满希望! 在看完这部电影的时候,我早已哭成个泪人,它使我学会了能够 耗用一生的品质—坚强。 坚强,是我们每个人都需要拥有的,让我们一起,让坚强,深深 镌刻在自己的心中

在生活中学习 在生活中成长

在生活中学习在生活中成长 幼儿园课程生活化游戏化研究专辑 由南京师范大学虞永平教授主持的全国教育科学规划"十五"课题"生活化,游戏化幼儿园课程研究"已进行3年,南京,苏州,邗江,泉 州等地的幼儿园参与了研究.课题组在理论和实践两个层面上对生活化,游戏化的幼儿园课程进行了初步的探索,形成了一些阶段性的成果.在此选取几篇文章,供读者了解该课题的进展情况. 在生活中学习在生活中成长 南京师范大学教育科学学院虞永平 一 ,生活与幼儿园课程生活化 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)充 分体现了生活的观念.《纲要》提出:"幼儿园应为幼儿提 供健康,丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的 需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展 的经验",教育活动内容的选择"既贴近幼儿的生活来选 择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验 和视野""寓教育于生活和游戏之中".《纲要》的这些思想 是指导我们设计和实施幼儿园课程的重要原则,也是衡 量幼儿园课程是否真正体现特定学习者特点的重要标 尺.因此,从生活的视角关注幼儿园课程是非常必要的. 所谓生活,广义上是指与人的存在和发展相关的活 动的总和.从这个意义上说,幼儿在园的一日活动就是他 全部生活的重要组成部分,因此,我们经常从"一日生活" 的角度来思考幼儿园课程的计划与实施.有时,为了将 "一 日生活"作进一步分解,以便教师组织和指导,我们也

使用"专门的学习活动""游戏"及"日常生活"等语汇.幼儿园生活是幼儿生活的一个部分,对幼儿来说,家庭生活,社区生活也是其生活总体的重要组成部分,有时家庭生活的转变或波折,社区生活的缺失会对幼儿的在园生活产生重要影响,最终对幼儿的发展产生影响. 幼儿园课程的生活化有两层含义,一是指把幼儿在 园的一日生活当作整体的课程来对待,充分发挥一日生活整体的教育作用,一日生活各个环节之间应相互联系, 教学,游戏和日常生活应相互渗透,将促进幼儿发展的基本目标落实在现实的一日生活之中.二是指充分关注幼儿的整个生活,从幼儿的在园生活,家庭生活及社区生活200506镛l耘育 中选取有利于其成长和发展的课程内容和活动形式.幼儿园课程应具有生活气息,反映幼儿的需要,并让他们充满兴趣.因此,生活化的课程就是关注现实的课程,就是注重生动的生活情境的课程.它重视适合于幼儿的知识, 但它更重视将知识还原到生活情境中,还原到幼儿综合性的活动中,让幼儿在活动中学习,在掌握知识的同时发展情感和相应的能力. 幼儿园课程的生活化是由幼儿的发展特点和学习特 点决定的,也是幼儿发展的需要.无视幼儿生活的课程是不能让幼儿感受到真正快乐的童年生活的.因为生活是与幼儿的存在和发展相关联的活动,存在和发展是幼儿生命成长的必然需求,也是幼儿生命成长的现实指向.因此,关注生活的课程,是与幼儿的需求相适应的课程,也是与幼儿的发展指向一致的课程.反过来说,能让幼儿充满兴趣,积极投入学习的课程,必定是关注生活的,综合的,相互联系和相互渗透的. 二,在满足幼儿需要的过程中实施生活化

从生活中学会坚强

从生活中学会坚强 ——读《童年》有感 香河县第十二中学九年级二班吴思 指导教师:于红文古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”这句话说明了读书的重要性。读书不仅可以使我们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 “一本好书,可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样,如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模,也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时,会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较,无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 最近,我读了高尔基的《童年》,这本书是作者真实生活的写照,高尔基根据自己的亲身经历,再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩,他的童年是在外祖父家度过的。他的外祖父性情暴躁、贪婪、自私;两个舅舅也很自私、粗暴,这些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印,幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。然而在这样一个可怕的环境里,也不乏温暖与光明。外祖母慈祥善良,聪明能干,热爱生活,对谁都很忍让,有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯,照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,他经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听,正像高尔基后来写的那样:“在她没来之前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”另外,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”都给过阿廖沙以力量和支持,是他在黑暗污浊的环境中仍然保持着生活的勇气和信心,并逐渐成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。他性格中最重要的东西是:对知识的渴望,对美好未来的憧憬。生活的困苦并没有使他退却,他坚信黑暗终将过去,未来将会一片光明。《童年》这本书记载了高尔基儿时的一些故事,中间还夹着一点点的

从生活中学习

从生活中学习 我始终相信,知识不仅仅局限于书本,生活中的知识更值得学习,不是吗? 生活是多彩的,也是复杂的,他有很多东西值得我们学习,那是书本上所学不到的,不知道你有没有在现实生活中发现,如果一个人,他的知识仅来自于书本,他永远也成长不了,因为,他不懂得生活,也不明白生活的含义..... 或许你会问道,怎样从生活中学习?生活有什么东西值得学习?孰不然,如果我们能够看到生活中的忍耐,我们就可以学会耐心,如果我们能够发现生活中的认可,我们便可以学会自爱,如果我们能够发现生活中的分享,我们便可以学会分享...... 记得看过一本书,篇名已经不记得了,主人公历尽生活的疾苦,却在疾苦中懂得了坚强,比常人更懂得如何式始自己快乐..... 人类一向认为自己是自然的统治者,却不知,生活也许比我们更为伟大,他懂得我们所不懂的,明白我们所不明白的,他看的透世间万物,却从不曾被世间万物所看透,甚至有时,我都会好羡慕小小的蜗牛,它懂得放慢脚步去品位生活,在生活中学习. 其实生活有许多东西供以我们学习,学会从生活中学习,学会去学习生活,品位生活,你就会发现了. 当你开始从生活中学习,一切则又是新的开始,打开视野,看看生活中的智慧,你就会感受到那不曾感受过的奇妙. 不要全抄啊自己修改点 因为有你,我不孤单 上帝为你关上一扇门的同时他也为你打开了一扇窗——笑看人生 我一直不敢相信自己会有这么好的运气,我觉得好的事情总也不会降临在我的身上,可自从遇到了你,让我深信原来我也可以有这么好的运气,好事儿也会青睐我,能遇到你我真的好开心,我觉得我的生活不再平淡,心里也有了一份牵挂,尽管我们从来没有谋面,但你给我的感觉真的很好。在你那儿我学会了很多东西。

从生活中学会

篇一:《从生活中学习,在生活中成长》 从生活中学习,在生活中成长 ——信丰县第三期公办幼儿园教师(园长)培训心得体会 信丰县崇仙乡幼儿园殷文亮 2015年8月26日至27日,我和全县幼儿园同仁参加了信丰县第三期公办幼儿园教师培训。为期两天的培训,短暂而充实。培训的内容有;幼儿一日生活中的学习,《指南》理念下语言活动的组织与实施,以及幼儿园安全事故分析与安全管理对策和有关爱心与责任教育等内容。其中让我比较有感触的是幼儿一日生活中的学习。 幼儿的“学习”,无论是内容还是方式,都有自己的独特之处。幼儿的学习内容是广泛的,包括与人交往、与同件一起玩、玩沙玩水、看蚂蚁、捉迷藏、以及参与自己生存所需的所有活动。幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习,而是通过实际操作、亲身体验,去模仿、感知、探究,“做中学”、“玩中学”、“生活中学”。幼儿在幼儿园的一日生活就是如此。幼儿在幼儿园是以游戏为基本活动的,游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式,幼儿自

己的生活是其学习的最重要的途径。正如日本幼教专家本吉圆子所说的那样“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育,通过手及身体的接触使用身心和头脑运作起来。”卢筱红教授在讲座中给我们播放了大家熟悉的视频一名幼儿背诵乘法口诀的情景,这就是违背了幼儿学习的规律。 杜威曾经有一个经典论断认为教育即生长,教育即生活。对此他的解释是,儿童本能的生长总是在生活过程中展开的,生活是生长的条件,生长是生活的内容,生活即是发展,发展、生长即是生活。他明确反对那种教育只是为未来生活做准备的观点。这个论断尤其适用于幼儿。由于幼儿的特点,其生活 蕴含的成长与发菜机制对其生命完善显得尢为重要。在幼儿期,生活的过程就是学习的过程,幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。幼儿园或家庭为幼儿创造的生活越丰富,他们从中能够学到的东西就越多,所积累的经验就越多样、越广阔,幼儿的发展也会越有质量。 所以,作为公办园的我们,要严格贯彻《指南》的精神,科学安排幼儿一日生活,把《指南》精神融入到一日生活当中去,让幼儿从生活中学习,在生活中成长。 篇二:《在生活中学会感恩》

在生活中学习的作文

在生活中学习的作文 我始终相信,知识不仅仅局限于书本,生活中的知识更值得学习,不是吗? 生活是多彩的,也是复杂的,他有很多东西值得我们学习,那是书本上所学不到的, 不知道你有没有在现实生活中发现,如果一个人,他的知识仅来自于书本,他永远也成长 不了,因为,他不懂得生活,也不明白生活的含义。 或许你会问道,怎样从生活中学习?生活有什么东西值得学习?孰不然,如果我们能够 看到生活中的忍耐,我们就可以学会耐心,如果我们能够发现生活中的认可,我们便可以 学会自爱,如果我们能够发现生活中的分享,我们便可以学会分享。 记得看过一本书,篇名已经不记得了,主人公历尽生活的疾苦,却在疾苦中懂得了坚强,比常人更懂得如何式始自己快乐。 人类一向认为自己是自然的统治者,却不知,生活也许比我们更为伟大,他懂得我们 所不懂的,明白我们所不明白的,他看的透世间万物,却从不曾被世间万物所看透,甚至 有时,我都会好羡慕小小的蜗牛,它懂得放慢脚步去品位生活,在生活中学习。 其实生活有许多东西供以我们学习,学会从生活中学习,学会去学习生活,品位生活,你就会发现了。 当你开始从生活中学习,一切则又是新的开始,打开视野,看看生活中的智慧,你就 会感受到那不曾感受过的奇妙。 虽然我们已经接受了将近九年的素质教育,从书面上、口头上明白了许多做人的道理,但是它却比不上生活中的种种事物所给予我们的一切,因为身教重于言传,活灵活现的瞬 间使我们受益匪浅…… 爸爸是个体户,开了家店铺卖副食,我经常在那里帮忙。一次,店里来了一位老人家 约六七十岁吧,我热情地招待她。她买了两瓶6.5元的鲍鱼汁和一盒2.5元的凉粉,算好 帐后我微笑着对她说:“总共15.5元。”老人家掏出一张20元的钞票给我找,我又说:“有没有5毛钱?给我5毛。”老人家慢条斯理地说:“有。”然后给了我5毛钱,我拉 开钱柜,利索地拿出一张5元和一张10元纸币,“砰”一声把钱柜推进去,找了钱给老 人家,这一系列动作都好像习以为常似的。老人家接过钱后异常地看了看两张纸币,这时 的我早已在店门口站着准备招待下一位顾客。站了片刻,老人家在背后说:“靓女啊,那 些钱我给回你爸爸啦!”我回过头去,懵懵地站在那里,想:“什么钱?那又关我什么事啊?”爸爸说:“你找回她多少钱?”这是我才恍然大悟,原来我找多了10元钱,我支支 吾吾地说:“啊?哦,找回她5元钱就对了。”幸亏爸爸没骂我,也许是因为……待我回 过头来,那个亮丽的身影也悄然走出了店门口,无声无息地缓缓地消失在我的视野中…… 此刻我对那位老人家既感激有敬佩。感激是因为爸爸不用亏了那十元钱,现在挣钱不容易

从生活中学会什么

从生活中学会什么 【第1篇】 【从生活中学会发现美】 从生活中学会发现,发现那美丽的足迹 ------ 朵朵新绽的杏花,如春天赐给人们的好心情,微风过处,袭人的花香,好似朋友的殷殷叮咛, 青蒙蒙的柳条儿万千,仿佛一场春梦,向大地道 着缠绵。 我也从睡梦中醒来,穿上衣服,洗漱完毕, 骑着车去了学校。 一路上,路两旁的青草、小花、柳条儿使我 陶醉,踩着轻快的踏板,心情无比陶醉。无不让 我想起那脍炙人口的诗句“忽如一夜春风来,千 树万树梨花开”“好雨知时节,当春乃发 生”------ 到了红绿灯处,不巧绿灯刚过,因此我停下 了前进的脚步。我无意中瞧见了人行道上的一个 老乞丐,他那破旧的衣衫,苍白而杂乱的头发, 和他佝偻的背影,叫人害怕,又可怜。 一路走过的人群,要么是不屑一顾,闪到一旁,要么就是大斥一顿,嫌弄脏了他们的衣服,

同时也破坏了这美景。 一个年轻的小伙子正在跑步,走到这儿时停下了脚步,往东看看,又往西望望,跑进了附近的便利店,很快又跑了出来。手里还拿着一块面包和牛奶,走到老乞丐旁,轻轻地递给了他,便准备离开,老人拉住那小伙子的手,小伙子也不嫌弃,双手握住老乞丐的手,老乞丐看了看他,然后点头表示感谢,小伙子也以微笑回应了老乞丐。 老乞丐撕开包装纸,大口大口地咬着,同时也流下了泪水,顺着脸颊流到脖子再到衣服上------ “滴——”我抬头一看,已经转绿灯了,起身用力地踏着,随后坐在座板上,平静的骑着,可我心中若有所思,起伏在心中,很大、很猛。 小伙子的行为非亚于这春日美景,令人赞叹不已。 啊,花前,柳下,醉了谁的心?春日迟迟,愉悦了谁的情?我有斯人可想,心中便有了美的种子似有墨在洇开—— 【第2篇】 【从生活中学会陪伴】

让我们在学习和生活中学会坚持

让我们在学习和生活中学会坚持 尊敬的老师们、敬爱的同学们:大家早上好 王国维提到过做学问有三种境界,其中第二种“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,谈的是做学问需要执着追求。今天我在国旗下讲话的内容就是“让我们学习和生活中学会坚持”。 我经常问自己:什么叫坚持,为谁坚持,坚持又能带给我什么?为此我先讲一个故事:古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说:“今天你们只学一件最简单,也是最容易的事儿:每人把胳膊尽量往前甩,然后再尽量往后甩。”说着,苏格拉底示范做了一遍:“从今天开始,每天做300下,大家能做到吗?”学生们都笑了:“这么简单的事,有什么做不到的!” 过了一个月,苏格拉底问学生:“每天甩手300下,哪个同学坚持了?”有90%的学生骄傲地举起了手。又过了一个月,苏格拉底又问。这回,坚持下来的学生只剩下了8成。一年过后,苏格拉底再一次问大家:“请告诉我,最简单的甩手运动,还有哪几个同学坚持了?”这时,整个教室里只有一个人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们,柏拉图之所以能成为大哲学家,其中一个重要原因就是:柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。 古今中外,这样的例子不胜枚举。愚公能够感动天帝,移走太行、王屋两座大山;晋代王献之练字之初,立下誓言:“不写完一缸水,誓不罢休。”后来终于成为一代了不起的大书法家。这些故事,情节不同,但意义都是一样的,它们告诉我们:做事要有坚持不懈的毅力和持之以恒的精神。 的确,我们要取得成功,坚持都是必不可少的。世间最容易的事是坚持,最难的事也是坚持。说它容易,是因为只要愿意做,人人能做到;说它难,是因为真正能做到的,终究只是少数人。 同样,学习是一条漫长而艰苦的道路,不能靠一时激情,也不是熬几天几夜就能学好的。那我们怎样才能做到坚持呢? 在此,我给大家提几点建议:首先,我认为要制定一个切实可行的计划,这是成功的基础,但计划一定要切实可行,因为过紧的话,坚持不了多久就会懈怠,达不到预期的学习要求。其次,要有坚持的意识,对自己制定的学习计划要抱有积极的心态,脑子里要绷紧一根弦,时刻保持一种适度的危机感。做到以上两步,就成功了一半,最后,还要循序渐进,逐渐地把良好的行为变成自己的习惯,在自己的鞭策、提醒中成长,做到持之以恒。其实,毛泽东对学习也曾提写了这样的一副对联: 上联是:贵有恒,何必三更睡五更起 下联是:最无益,就怕一日曝十日寒 最后我愿和同学们以此联共勉。我的演讲结束,谢谢大家!

从生活中学会给予

从生活中学会给予 鱼翔浅底,是因为它得到了水;花儿灿烂,是 因为它得到了阳光;雄鹰展翅,是因为它得到了 空间。得到是快乐的,然而,给予更是幸福的, 从生活中学会给予,给予爱,给予帮助,给予感谢,会让生活更美好。 从生活中学会给予,是一枚面值不大的硬币, 但它却包含着一份温馨的感动。 路边一位盲人,拿着一个二胡,娴熟地拉起来。于是,宁静的街头便洋溢着祥和而且淡淡的旋律。那沉沉的音符飘到我的耳朵里,我虽不知道那首 曲子叫什么名字,可我却听出了一位盲人活着的 艰辛与不易,我轻轻把一枚硬币递给他。谢谢啊!转身的一刹那,我从他那浑浊的眼睛里分明读到 了一份感动。是的,仅仅是一枚硬币的给予,算 不了什么,可是,我却从生活中学会了给予,给 予别人帮助,是一种真挚的援助,不求回报。 从生活中学会给予,是一片掌声的给予,却给 别人带来了自信,使他有勇气去战胜困难。 他第一次上台演讲,轮到他时,他满脸通红, 脑力一片空白,面对观众,连演讲内容都记不起

来了。这时,不知所措作文的他听到了一片热烈的掌声,是台下的老师和同学们在微笑着送给他一片片排山倒海般的掌声。他笑了,终于抬起头来,把早已准备好的内容全表现出来,重拾信心的他最后在一片祝贺的掌声结束了他成功而又难忘的演讲。那一片掌声竟能产生如此大的魔力,它也让我们从生活中学会了给予掌声,给予一份鼓励。 从生活中学会给予,哪怕只是一枝康乃馨,也会让你手留余香。哪怕只是一张纸巾,你会收到一句谢谢,哪怕只是一个微笑,也会让你的快乐传达给别人。 给予是一种幸福的美好,是一股暖人心窝的力量,是一种溢于言表的感受。当同学在跑道上奔驰时,要给予你对他的支持;当尝着父母为你做的可口饭菜时,不要吝惜你的赞美,把诚挚的赞美给予你的父母;当他人悲伤时,请给予他关怀与安慰;当老师不耐其烦地授予你知识时,请把你的感恩之情给予他们;当面对大自然,一览山河壮美时,别忘了给予大自然呵护与爱惜。 从生活中学会给予,给予你的爱,给予你的援助之手,生命有限,但给予会一直传承下去。

从生活中我学会了告别

从生活中我学会了告别 鸟儿不学会离开巢穴,怎能展翅高飞?树叶不学会告别大树,怎能孕育新的生机?雨点不学会告别天空,怎能为大地带来绿意?从生活中我学会了告别。 ——————题记 文成入藏 夕阳余晖下,你回头望着秀美的大唐山河,失声痛哭,“天下河水尽向东,惟我一人向西行”,你低声细语,内心一定是无尽的悲哀和不舍吧? 作为传播和平的使者,你深知自己的责任,于是毅然踏上通往远方的道路。你将最美好的韶华留在他乡,为了国家的和平,你甘愿奉献自己,凤冠霞帔下的你应该是含泪微笑的吧? 告别不是悲伤,是和平的彩云。 屈原投江 远方的地平线将要吞没夕阳之时,你袭一青色长袍来到汩罗江畔,你将目光投向深宫内正纵情欢乐的楚怀王,深宫外遭受困苦的百姓,你无力地苦笑了一下,目光中满是惆怅与不安。 “众人皆醉我独醒”是一种何等的境界啊!为了正义,你“宁赴湘流,葬于江鱼之腹中,安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎!” 你用你的生命来反抗贵族,谱写了天地间最壮美的正气之歌! 告别不是遗憾,是正气的弘扬! 李白流放夜郎 那个一酒一剑走天下的你,那个吟着“天生我材必有用”的你,此刻坐在通往夜郎的船上,内心又是怎样的起伏呢? 豪放不羁的你,藐视权贵的你,能使力士脱靴,贵妃捧砚。 你用你的双脚和诗笔丰富了大唐山水,于是洞庭烟波,蜀道猿啼,赤壁风云因你而生动起来。 凉风起天末,君子意如何。

你吐一口豪气,于是就绣成了半个盛唐。于是人们回望盛唐,望见的不是帝王将相,而是“斗酒诗百篇的”“诗仙”你啊! 告别不是伤痛,是不羁的豪情! 昨夜西风凋碧树,独上西楼望尽天涯路。 于是,从生活中我学会了告别。 那年夏天,一群稚气未脱的孩子含泪说再见,相互传达着对彼此的祝福和希望——记忆里你们的容貌,仍是那样清晰,如莲花的开落却永不衰败。 告别不是泪水,是对未来的希望!

我在生活中学会了微笑

我从生活中学会了微笑 左权宏远学校刘权颖 要说生活中我学会了什么?我们从生活中学会了很多很多,可以说我们的绝大部分东西都是从生活中学会的。但是对我来说,最重要的是我在生活中学会了微笑。 还记得小学五年级时,我转学到新学校的第二天,班上一位同学新买的笔不见了,由于我是新来的,大家也不了解我,很多人对我投以怀疑的目光,受到委屈的我心里的很不是滋味。雪上加霜的是由于对新环境新老师新同学的不适应,导致期中考试成绩一落千丈。我迷茫了、受伤了,也对自己失望了……不想上课,不想见同学,还找借口逃学。 那一段时间,上下学路上,我要经过一个蔬菜水果摊,常见到摊主家的孩子。这个男孩先天有点智障,比平常小孩发育晚,二三岁了,还走不稳。那一天,小孩子又摔倒了,哭着让妈妈抱。 “宝宝,不要哭!要坚强。走路怎能不摔跤,摔倒了自己站起来。笑一笑,笑一笑就不痛喽!”孩子的妈妈一边干活,一边对摔了一跤的儿子说。 孩子听了妈妈的话,擦了擦眼角的泪,撇撇嘴,试着把嘴角向上扬起,虽然笑得很勉强,还是爬了起来。 “不痛了对吧!”妈妈笑眯眯的对他说。

“笑一笑,宝宝继续往前走啊,坚持下去你一定走稳啦” “嗯。嗯!”儿子又练了起来,尽管脸上还有泪痕,但笑得很灿烂。 这个时候,突然身后一个熟悉的声音传来,“看,当他们向生活微笑时,生活也一定会向他微笑。我们应该学会微笑,不管发生了多大困难,我们都要保持微笑乐观的心态去面对,你现在面临的困难是暂时的,只要积极面对,相信一切都会好起来的”,不知什么时候爸爸站在了我身后。爸爸告诉我,水果摊一家是外地人,去年才从外地来这开始作买卖的,带着个残疾儿子和老母亲,一家挺不容易的,可他们每天很开心,很幸福。那一天,我想了很多。 我重返校园了,并且是微笑的走进去的,老师上课的声音原来这么好听,班里原来最讨厌的那个捣蛋鬼现在看来是这么的顽皮可爱,以前最烦人的数学题竟然这么有趣……微笑面对生活!我学会了! 后来,班上丢东西的事件弄清了,我也洗脱了清白。我的学习成绩也上来。更重要的是,这段时间,从生活中我学到微笑。你不能决定生命的长度,你不能改变天生的容貌,你不能事事顺利,但你可以向生活展现你的笑容,只要你向生活微笑,生活也会向你微笑!

在生活中学习语文,在语文中学会生活

在生活中学习语文,在语文中学会生活 发表时间:2012-08-27T15:29:17.327Z 来源:《科学教育前沿》2012年第6期供稿作者:叶贤勇 [导读] 语文的外延与生活的外延相等,语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。 叶贤勇(四川省中江县双龙中学四川德阳 618100) 中图分类号:G63 文献标识码:A文章编号:ISSN1004-1621(2012)06-074-02 伟大的人民教育家陶行知先生早就提出了"生活即教育"、"为生活而教育"的理论,他一再强调"生活是教育的中心","生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前、向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"他大声呼吁学校与教师要"教会学生学习,教会学生生活,教会学生做人。"江泽民主席在《关于教育问题的谈话》中也提出"不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。"其实,早在两千多年前,我国古代教育家、思想家孔子就说过:"不观于高崖,何以知颠坠之患;不临于深渊,何以知没溺之患;不观于海上,何以知风波之患"。孔子的话形象生动地阐明了知识与生活实践之间的关系。 其实,纵观我们的语文,无一不是源自于生活;而我们的生活,又何尝不是处处都有语文的影子。语文从生命开始,与生活同行。生活是语文学习的源头活水。语文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的"知"到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,大力倡导"在生活中学习语文,在语文中学会生活",以此激发学生语文学习的兴趣,提高语文教学的效率,培养学生的语文素养。 一、语文教学"生活化" 语文的外延与生活的外延相等,语文只有根植于生活的土壤才会枝繁叶茂。鉴于此,语文教学要努力营造大语文环境,面向学生广泛的现实生活世界,让语文教学"生活化"。语文教学"生活化",就是强调教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中,自然而然地注入生活内容,巧妙地把语文学习与学生的生活体验联系起来。让学生在学习语文的同时,了解生活、学习生活并懂得生活。 1、联系生活进行充分感悟 由于学生活动区域的局限性、生活积累相对贫乏,一些教材在教学时需要与学生生活建立一种联系,引发心灵的体验和情感的共鸣。(1)我们可以利用多媒体的先进技术,拉近时空距离,把现实生活的生动场景再现于课堂,使学生获得如见其人、如临其境的艺术感受。如教《黄河颂》时,可利用多媒体播放黄河万马奔腾、滚滚东流的情景,从而使学生被黄河的气势所折服的同时,更好地来朗读课文,理解课文。(2)我们还可以调动学生已有的生活经验,借助想象,体验未曾经历的事。如教学《再塑生命》,为了体验身患残疾的人在生活中的不便与痛苦,教师可让学生做一些尝试性的体验:如蒙上双眼走路、一只手穿衣、一条腿走路等等。 2、凭借生活创设问题情境 要根据学生已有的心理结构,创设问题情境,考虑学生原有的生活基础,并努力让孩子们的生活与文章生活之间建立一种相似或相对的联系,激起学生强烈的探求欲望。 (1)揭示矛盾。文中生活与现实往往会有一些矛盾,有的属表层性的矛盾,是由于不理解或片面理解的情况下产生的错觉,这样的矛盾,往往可以成为学生深刻理解的铺路石。如教学《飞夺泸定桥》,可先出示一幅反映红军行程时速的示意图,然后提问:"凭我们的生活经验每小时走五六里路并不算快,课文中怎么能讲'飞'呢?"在强烈的探求欲望的驱使下,学生深入研究了红军行军途中面临的重重困难,并考虑到这是二十多小时不间断行军的平均时速,自然就深刻、全面地理解了红军"飞"的神勇。(2)寻找相关。创设的问题情境,努力与学生的生活沟通起来,与文本信建立联系。如在学习《藤野先生》一课时,理解 "反语"这种修辞时,可创设这样一个情境:当你不小心干了一件错事或是把一件事搞砸了的时候,你的父母可能会这样说你:好能干啊,你!老师这时可提问:你说父母是真的在夸奖你吗?学生当然知道不是,是相反的意思。这样学生对"反语"这种修辞的理解肯定就容易多了。 3、模拟生活进行语言实践 语文要为生活服务,把教学活动置于学生的生活情境中,提高学生的语文素养,强化学生的生活意识,培养生活能力。(1)、表现为再现文中的生活情境。如根据课文描写的生活进行模拟性对活,将枯燥的朗读、背诵、复述演泽成情绪盎然的生活,如学了《岳阳楼记》等写景类文章后,让学生结合课文内容为作为旅游景点的岳阳楼设计一份宣传语。(2)表现为创设文外生活情境,所谓文外生活情境,是指创设的情境并非文章中所描写的,而往往是现实生活中存在的一些生活场景,是语言实践的一种凭借。如上完《吆喝》后,组织学生收集、整理身边的吆喝,以"合作互动"的方式,引导学生当堂表演并说说:这些"吆喝"都有些什么特点和作用?一些"吆喝"的消失和兴起都说明了什么? 4、挖掘教育资源,拓展语文活动 《语文课程标准》也强调要"充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习"。语文教学要立足课堂,又要扩展时空,延伸触角,向学生生活的各个领域拓展,让学生综合地学习语文,运用语文。 校外的教育资源丰富多彩。一类是自然风光、文物古迹、风俗民情,无一不蕴藏着趣味、知识和神秘,为孩子们创造了广阔的生活空间。二类是现代公益设施。如图书馆、博物馆、各种标牌广告,让学生了解现代社会的生活气息。三类是现实社会生活,生活中处处有语文,也处处要用到语文,我们要勇于挖掘,利用教育资源。 生活的空间有多大,语文学习的空间就有多大。野外郊游,让学生饱览祖国大好风光;社会调查,把握时代动脉跳动;公益活动,激发孩子的爱心;民间采风,了解风情人物。让学生为商店设计广告词,帮不识字的老年人写信,动手做贺卡并设计祝福语……在学习做人中学习语文,并把学到的知识、技能为生活服务,使语文学习之流回归社会生活的海洋。 二、学生生活"语文化" 生活,永远是语文学习的源头活水。学生生活"语文化",就是强调学生在教师的引导下,关注生活,扩大信息接受量,让源头活水滋润学生的心田,正如新的《课程标准》所强调的那样"语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握应用语文的规律。" 1、日常生活"语文化" 就是让学生在日常生活中,情不自禁地学习或运用语文。"生活处处皆语文",报刊杂志要看,广播电视要听,中外名著要读,名胜古

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