高等职业教育创新发展行动计划8年任务承担单位一览表

附件1

《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》任务承担单位一览表

高职学生职业素养的培养途径有哪些.doc

高职学生职业素养的培养途径有哪些职业素养作为高职学生综合素质的重要组成部分，越来越受到用人单位的关注，面对严峻的就业形势，对大学生的职业素养提出了更高的要求。下面是我给大家搜集整理的高职学生职业素养的培养途径。高职学生职业素养的培养途径 (一)引导大学生树立良好的就业态度高职院校学生首先要调整好自身的就业心态，避免在就业区域、就业单位选择上脱离实际。高职院校要加强就业指导，开设就业指导课、知识竞赛和就业咨询等活动，帮助学生树立正确的就业观，及时调整就业期望值，引导高职学生树立普通劳动者的思想，以教育大众化的观念和思维寻找工作机遇。目前基层单位人才匮乏，蕴藏着大量的就业机会，已经成为高职学生强劲的"就业增长点"，高职学生在基层的就业前景极其广阔。高职院校要对学生进行就业形势与就业政策教育，让学生了解相关的就业现状和趋势，引导学生树立从小事、基层做起的思想。 (二)引导大学生确立正确的择业价值取向大学生就业价值取向是其人生价值观在就业过程中的现实表现，是大学生对职业的基本评价和基本看法，是大学生价值观在就业问题上的投影，对大学生的择业行为产生着重要影响。就业价值观教育可以帮助大学生树立正确的就业价值观，科学地规划自己的就业目

标和职业追求，保证高职学生将专业知识的学习、自身素质的发展和综合能力的提高，与未来的就业方向保持高度一致。大学生还要结合自身的综合条件和专业特点，制定一个适合自己的就业目标。高职院校要充分发挥思想道德教育的引导功能，将职业价值观教育融入德育的重要内容，大力开展职业精神教育、就业价值观教育等主题教育活动，在就业意向、就业标准、就业目标、就业报价、就业信誉、敬业精神等方面进行培养。激励大学生树立端正的职业苦乐观，培养他们吃苦耐劳和乐于奉献的品质。 (三)加强大学生的职业道德教育职业道德指"职业人"在一定的社会职业活动中必须遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范，是职业活动中表现出来的、符合职业特点所要求的道德准则和道德品质的总和，在从业者的思想和行为中，表现出来的是相对稳定的特征和倾向。高职教育具有市场明确、面向行业、对口上岗的特点，决定了高职院校必须坚持职业道德教育的重要性。加强高职院校学生的职业道德教育，使职业日常行为规范与实习、实验、实训相结合;将职业道德与"乐业、勤业、敬业"相结合;职业道德与社会公德、家庭美德、个人品德相结合。高职院校应加强校园文化建设，通过网络、报纸、广播等形式，营造良好职业道德教育的舆论氛围。通过组织形式多样的校内外活动，让大学生在模拟的职业环境中，感受爱岗敬业、诚实守信、团队意识等职业行为，逐渐把职业道德规范内化为自身的职业道德素养。高职学生职业素养的培养方法

教学任务分配表

2013-2014学年第二学期教学任务分配表一年级周小丽：一年级语文7节，1-3年级美术3节，书法1节（大学生）共11节白兆平：一年级数学5节，阅读2节，A1 （共9节）二年级夏玉华：二年级语文7节，阅读2节，A1（共9节）黄立付：二年级数学5节，新疆1节，民团1节，党建，标准化A1（7节）三年级徐冰：三年级语文7节，思品2节，民团1节，德育主任，标准化A4（共10节）鲁水英：三年级数学5节，新疆1节（共6节）校长四年级马晓花：四年级数学5节，一年级阅读2节，二年级写字1节，四年级美术1节教务主任(9节) 沈荣富：四年级语文7节，思品2节，民团1节（10节）五年级大学生2：五年级语文7节，思品2节，科学2节（11节）魏云义：五年级数学5节，实践2节，新疆1节，五年级美术1节，实验室，仪器9节六年级陈征：五六年级英语6节，五六年级体活2节，民团1节，A3，后勤，电子备课室（9节）刘贞：六年级语文7节思品2节民团1节妇女主任1节晨检卫生室（10节）花文：六年级数学5节二、六年级实践4节六年级新疆1节数学教研组组长11节耿英丽：三、四年级科学4节，会计李旭平：1-6年级音乐12节少先队标准化A2 协助刘老师搞学生汇报工作买提明：四、五年级维语2节，1-3年级体育10节，小三门教研组组长，学生体检，体育室，课间操，升旗仪式徐雁利：三、四年级英语6节，三、四年级体活2节，三年级科学2节，档案室，（10节）大学生3：五、六年级科学4节，六年级美术1节，二年级品生2节，四年级新疆1节（共8节）温学义：电脑3-6年级4节，4-6年级体育6节，安全，学生学籍，学校网站，电脑室大学生4：学前班数学葛增江：学前班语文，图书室大学生没来之前，李旭平、白老师负责一年级，温学义、魏老师负责五年级。买提明负责全校的体育课，如有两个班冲突，将两个班进行合上。李旭平、温学义的课停下，全全负责一、五年级，剩下的副课由1-3年级语、数分掉。4-6年级由语、数、英分掉。

项目任务书(模板)

密级：一般 “项目名称（保留引号）” 项目任务书

1项目简介 1.1背景 [介绍项目的背景] 1.2发起人 [项目的发起人] 1.3基本需求 [简要介绍基本需求] 2项目目标 2.1项目管理目标 [从管理的角度描述此项目要达到的目标，如果没有可以删除或不写] ●[目标1描述] ●[目标2描述]

2.2项目技术目标 [从技术的角度描述此项目要达到的目标，针对实际项目简单说明。可以采用列举方式进行描述。如：实行商品信息编辑、会员搜索查询、数据信息采集统计等] ●[目标1描述] ●[目标2描述] 2.3项目性能目标 [从性能的角度描述此项目要达到的目标，如运行速度、易用性、兼容性、可扩充性等。可以采用列举方式进行描述。如：确保新功能与之前版本功能实现无缝切换、可结合订单系统使用等。] ?运行速度 ?易用性 ?兼容性 ?可扩充性 3项目提交物清单 [列举项目完成后的提交物清单并加以说明。下表中为示例：]

4项目人员 4.1人员配备情况说明 [简述项目对参与人员的要求，注明项目参与人数及人员姓名] ?人员要求：本项目需要：有UI设计经验的设计师、有电商平台开发经验的PHP 开发人员等。 ?人数：X人 ?姓名：…… 4.2岗位设置及职责说明 ?产品负责人：[描述产品经理的职责] ?UI设计人员：[描述软件开发人员的职责] ?前端开发人员：[描述前端开发人员的职责] ?后台开发人员：[描述后台开发人员的职责] ?测试人员：[描述测试人员的职责]

?…… 4.3人员岗位及职责 5时间计划 [可以单独创建《工作计划表》] 5.1项目总体时间计划 ?启动日期：[以项目正式启动日期为准] ?结束日期：[以项目通过验收日期为准] ?合计工作日：[项目起止日期内包含的工作日，剔除周末和法定节假日]

湖南高等职业教育创新发展行动计划

HNPR-2016-03003 湘教发〔2016〕7号关于印发《湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案》的通知各市州教育局，各高职院校、成人高校：为贯彻落实《教育部关于印发<高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）>的通知》（教职成〔2015〕9号）要求，推动我省高等职业教育创新发展，我们研究制定了《湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案》。现印发给你们，请你们结合本地、本校实际认真贯彻实施。湖南省教育厅 2016年2月2日 - 1 -

湖南高等职业教育创新发展行动计划（2016－2018年）实施方案为贯彻落实《教育部关于印发〈高等职业教育创新发展行动计划（2015－2018年）〉的通知》和《中共湖南省委湖南省人民政府关于加快发展现代职业教育的决定》，创新发展高等职业教育，制定本行动计划。一、总体要求（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以深化改革为动力，强化学校、企业及用人单位共同责任，优化高职教育结构布局，创新高职教育人才培养模式，激发高职院校办学活力，提高高职教育人才培养质量，增进学校人才培养与社会人才需求和使用的契合度，强化职业教育的吸引力、竞争力，为我省深入实施创新驱动发展战略，加快转方式、调结构、促升级、惠民生提供高素质技术技能人才支撑。（二）主要目标通过三年建设，高等职业教育整体实力显著增强，院校发展格局更加合理，专业设置更加适应需求，人才培养结构更加合理、质量持续提高，服务“中国制造2025”的能力和服务湖南经济社- 2 -

新学期的教学任务方案

新学期的教学任务方案教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面就是为您收集整理的新学期的教学工作计划的相关，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！篇一：新学期教学工作计划新的学期，新的开始。我们的教学工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着。我要把上学期的不足和收获的经验，转化成这学期的工作动力。现制定如下计划：一、思想方面始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心学生的学习、生活，做学生的良师益友。二、个人业务作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。三.教学方面

关注课堂教学，把日常的每一节课都当作公开课来上，并对所上的课进行课后分析和反思。即使把教学中点点滴滴的感受写下来。勤读，勤做，勤思，勤写，在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写教育随笔或读书笔记。四、教研工作: 我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究.谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助.对于素质教育的理论，进行更加深入的学习.在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步. 五、出勤: 在工作中我一定要做到不迟到，不早退，听从领导分配，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护.作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，按时完成领导交待的工作。六、学期目标：通过本学期教学，使学生形成一定的化学素质，能自觉运用知识解决生活中的实际问题，形成扎实的教学基本功，为今后学习工作打下良好的基础。新的一年是一个充满挑战、机遇与压力开始的一年。在这里我订立了20XX年度第二学期工作计划，以便使自己在

谈高职学生职业道德教育的现状及问题

谈高职学生职业道德教育的现状及问题［摘要］高职生职业道德素质教育是高职院校学生德育工作的核心。文章具体分析了高职院校学生职业道德素质的现状，探讨了高职院校学生职业道德教育中存在的主要问题，以增强高职生职业道德教育的针对性和实效性。［关键词］职业道德教育现状问题为了掌握新形势下高职院校学生职业道德素质状况，笔者通过调查问卷、座谈会、访谈、文献检索等方式对郑州铁路职业技术学院学生职业道德素质状况进行了全面调查分析。首先编制了《高职院校学生职业道德素质调查问卷》，调查问卷是依据《公民道德建设实施纲要》和《职业道德》培训教程设计的。问卷主要包括爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会、文明礼貌、勤劳节俭、遵纪守法、团结互助、开拓创新和职业道德教学等十一个方面的问题。被调查者是学院管理系、英语系、计算机系、艺术系等的学生，由任课教师以班级为单位，采取不记名的方式在教室现场发放并当场回收调查问卷。发放问卷1571份，收回问卷1571份，有效率100%。其中一年级619人，占学生总数的39.4%；二年级608人，占学生总数的38.7%；三年级344人，占学生总数的21.9%；男生629人，占学生总数的40%；女生942人，占学生总数的60%。一、新形势下高职大学生的职业道德素质的现状与特点分析调查、座谈、访谈等结果显示，新形势下高职大学生的职业道德主流是积极、健康、向上的。当前高职大学生职业道德的现状主要表现在以下几个方面： 1.爱岗敬业方面，学生能够认识到爱岗敬业是从业人员最基本的职业道德规范。据调查，89%的学生认为爱岗敬业是最基本的职业道德规范。82%的学生认为当前某些职业领域出现的“跳槽热”是有利有弊。64%的学生认为大部分人参加工作的目的是为社会和他人服务。98%的学生认为凡是社会所需要的职业都有职业责任。78%的学生认为职业技能形成的重要途径是职业教育。 2.诚实守信方面，学生能够认识到市场经济是信用经济。89%的学生认为市场经济是信用经济、诚实守信是市场经济的法则。72%的学生认为现在的员工能够做到诚实劳动。53%的学生认为从业人员能够做到维护企业信誉。87%的学生认为作为所属企业的职工都有义务和责任保守企业秘密。

职业技术学院教学任务安排及运行管理制度

职业技术学院教学任务安排及运行管理制度撰写人：_________ _____年___月___日（仅供参考）

职业技术学院教学任务安排及运行管理制度为规范教学任务安排及运行管理工作，参照学院有关文件精神，结合机械工程系实际情况，特制定本制度。 1、教研室主任应在系教学工作进程表的规定期限内根据人才培养方案填写下学期的教学进程表(系办负责核对)，由系教学工作会议讨论通过。如需调整开设课程，教研室主任应在系教学工作会议上说明具体理由，由系教学工作会议讨论通过。系办负责录入下学期原始教学计划，并生成执行计划。 2、教研室主任负责动员本教研室老师申报公选课。 3、实训科负责制订系教学总进程表，并征求相关教研室主任意见，由系教学工作会议讨论通过。 4、教研室主任应在系教学工作进程表的规定期限内根据人才培养方案填写下学期的教材征订表。 5、系办负责根据各专业执行计划生成教学任务。 6、教研室主任负责指导本教研室老师填写下学期教学任务意向表。 7、系教学工作会议讨论通过下学期教学任务。教学任务的安排应遵循如下原则： 1）任课教师专业特长方向优先原则； 2）任课教师教学工作量均衡原则； 3）尽量安排任课教师担任延续课程的教学任务； 4）避免同一任课教师在同一班级担任两门以上课程的教学任务； 5）尽量避免任课教师担任三门以上专业方向差异较大的课程教学任务；第 2 页共 4 页

6）尽量安排任课教师担任课程延续的实训环节的教学任务。 8、征求教师意见，在总体安排的合理性和可能性的前提下，系教学工作会议讨论调整下学期教学任务。 9、课表安排由系办负责，课表安排应遵循如下原则： 1）学生学习规律合理性优先原则； 2）外聘教师要求优先原则； 3）教学资源合理利用优先原则； 4）行政人员、专职实训指导教师的课表安排应尽量减少对其本职工作的影响； 5）教师的上课时间应尽可能集中，但原则上每天课时不超过4学时； 6）尽量少安排8、9节上课； 7）教师在同一单元时间的上课教室尽量不变或靠近； 8）实训5号楼的教室上课时间尽量错开； 9）机房安排优先满足实践周的需要。 10、教师的授课计划、试卷应在与上同一门课程的其他教师充分研讨的基础上制订，平行班的课程应做到同进度、同要求、同试卷。由教师归属的教研室主任审批。教研室主任应关注授课计划、试卷是否经过研讨，并依照该门课程所在专业课程标准的要求审批。第 3 页共 4 页

加强和改进高职学生职业道德教育

加强和改进高职学生职业道德教育发表时间：2009-12-07T14:42:27.530Z 来源：《中小企业管理与科技》2009年11月上旬刊供稿作者：吴鸣 [导读] 职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一吴鸣（湖北黄冈职业技术学院）摘要：本文作者在对加强和改进高职学生职业道德教育的重要性和必要性的认识基础上，针对高职学生职业道德状况及成因，提出了加强和改进高职学生职业道德教育的途径和方法。关键词：加强改进高职学生职业道德教育 0 引言职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一。职业道德是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范必备的道德品质。要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德。 1 加强和改进高职职业道德教育的重要性和必要性高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级应用型技术人才和管理人才为主要任务，以人们从事社会职业活动所需要的较高综合素质和职业能力培养为根本目的。职业道德作为高职教育的重要组成部分，不仅是高职院校教育的重要内容，也是高职院校实践党中央关于提高高职教育重要思想的根本体现。高职教育具有职业性的特征，专业设置与社会工作岗位相对应，高职学生毕业后能否胜任工作岗位要求和充分发挥作用，既取决于其专业知识与技能的掌握程度，更取决于其对待工作的态度和责任心。当前企业对高职毕业生有许多不满意的地方，主要反映在两方面：职业道德修养欠缺和实践能力弱。尤其让企业感到不满意的是，学生缺乏应有的职业道德，缺乏爱岗敬业和忠诚的精神，特别是一些学生缺乏诚信的品质，不能与企业同生存、共兴亡。在“利”的驱动下，部分毕业生强化个人利益，不讲奉献，只求索取，淡化国家和集体利益，呈现功利主义价值取向。学生的毁约行为、到岗率不足、频繁跳槽，甚至窃取商业机密，使企业非常反感。随着形势的发展，用人单位不再一味追求学历，更为看重学生在职业道德和职业操守等方面的“软”素质。因此，高职院校加强和改进职业道德教育，培养学生具有良好的职业道德，使学生树立爱岗敬业，勤业精业思想，促使其形成敢于负责、忠于职守、尽心尽力，努力成为现代化建设所需要的高技能高素质人才。这是高职院校当前教育工作中重要而迫切的任务。 2 高职学生职业道德问题成因对高职毕业生的种种职业道德问题进行探究，不难发现，有其社会和个人方面的成因： 2.1 市场经济的冲击所产生的负面影响。随着市场经济建设的推进，客观上刺激了人们对金钱的追逐和崇拜，也刺激和诱发了大学生中出现唯利是图、损人利已，只求索取、不讲奉献的思想。 2.2 教育产业化趋势带来的负面影响。尽管教育行政主管部门坚决反对教育产业化，但事实上存在的大部分地方、学校都把多招学生、扩大办学规模，看着是学校发展的主要目标，其实质是以赢利为办学的重要目的。教育产业化的危害极大，学校重视经济利益，轻视教育质量，无形之中冲淡了职业道德教育。 2.3 教师素质的有待提高，制约了高职院校职业道德的教育效果。“学高为师，德高为范”，教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师其实是一本活教材。而大部分高职院校是由原中专中职合并而成的，原有师资的素质和水平并没有完全相应地提高，教学观念和能力不能适应新的要求，难以取得教育实效。 2.4 学生自身对职业道德意义的认识和理解不足。据调查，高职学生有半数以上的人，对职业道德对于自身发展的意义缺乏认识，有相当部分的学生，对职业道德的基本观念理解不全面、不深入、不透彻，这就给他们日后步入社会，在职业岗位上的种种道德缺失行为留下了隐患。上述成因，交相作用，造成高职毕业生职业道德问题，致使企业对高职学生职业道德评价偏低，有些用人单位甚至呼吁：“学生找工作时需要上的第一课就是职业道德课。” 针对高职学生职业道德问题现状及成因，有必要加强和改进高职学生职业道德教育工作。 3 加强和改进高职学生职业道德教育的途径和方法 3.1 完善职业道德教育教学体系，使职业道德教育贯穿、渗透于高职教育各方面。高职院校各相关部门、相关组织、相关人员都应分工协作，形成较完善的职业道德教育教学体系。高职院校院党委、院团委、院学工处、院就业处、院教务处、思政课教师、心理学教师、专业课教师（包括实习、实训指导教师）、辅导员等都应参与进来，由院领导部门统筹安排、分工协作、相互配合，对在校学生进行多方位、多渠道、多环节、多场合、多方式的职业道德教育和熏陶。 3.2 改进职业道德修养课程教学，加强师德师风建设高职院校思政课要实现职业道德教育目标，就必须要改进职业道德修养课的教学，增加对教学师资和设施的投入，强化教师队伍建设，多提供教师参加学习、培训的机会；教师自身也应与时俱进地改变教学观念，灵活采取多种教学模式进行教学，改进教学考核方式，完成职业道德教育目标。同时还要求强化教师尤其是青年教师的职业道德教育意识，树立献身教育、爱岗敬业的观念，给学生作出恪守职业道德的表率。 3.3 加强对学生的职业道德教育和引导，帮助学生学会自我教育、自我约束和管理。高职学生整体素质不高。相当一部分学生自主性不够，自律性较差，学习态度不端正，做事不认真，缺少良好的行为习惯。因此，在高等职业院校中加强职业道德教育，必须从抓加强规范教育入手。建立和健全学校的各项规章制度，形成比较完备的管理制度体系，严格按照制度执行，并针对学生中存在的主要问题开展常规管理和专项整治活动，培养学生形成努力学习、知荣辱、守纪律的良好行为习惯。同时，学校要引导学生自我教育、自我约束和管理，把一定的道德要求内化为自身的需要，变成自己的行动，提高职业道德教育的实效。 3.4 改善社会大环境，营造职业道德教育良好氛围，帮助学生健康成才。学校是社会相对纯净的组成部分，社会观念对学校有很强的渗透性和影响力，为了培养德才兼备的建设者，国家应加大力度，从多方面、多渠道改善社会大环境，最大限度地抑制市场经济的负面影响，营造职业道德教育的良好氛围，并通过传媒多多报道和宣传各行业、各领域职业道德方面的典范人物及其动人事迹，使学生多受熏陶，多受感染，形成牢固的职业道德观念，为就业后形成职业道德操守，夯实基础。总之，加强和改进高职学生的职业道德教育，是适应我国社会就业岗位状况的需要，是提高高职院校学生素质，实现高职教育培养目

关于教学任务安排的规定

人文社会科学学院关于教学任务安排的规定（讨论稿）教学质量是学校教育的生命线。为合理安排教学任务，确保教学质量，学院特制定如下规则：一、教师承担课程 1、建立健全课程组，每门课程最少应由两个以上教师承担，落实课程负责人制度。以课程组为单位落实教学任务，由课程负责人统一协调安排。 2、所有教师均应承担3门以上课程，保证教学任务的落实和工作量的协调与平衡，确保专业基础课和专业课教学任务落到实处。二、教学工作量 1、根据学校相关规定，教授、副教授、讲师一学年工作量原则上不超过800个（不包括农村发展学院和职业技术学院）。每学年单学期工作量不超过500个，避免上下学期松紧无度现象。如有特殊情况，应经系部向学院以书面形式申请说明。 2、各系按照教学实习工作安排根据其实际情况具体分配教学实习工作量。 3、毕业实习的工作量根据教师职称、身体状况等落实分配，原则是责任到人，工作到位，精细管理，规范透明。特别是毕业论文指导阶段，要适当考虑学生的工作实际，把学生在校的时间适当压缩，老师尽量排出较精确的日程表安排指导学生毕业论文。凡论文指导不到位、工作不负责的应考虑其工作量的分配。 4、硕士生导师必须承担2门研究生课程。 5、为给青年教师提供较为充裕的备课、听课、自修和进修的时间，适当减

少青年教师（两年以内教龄）的工作量，一学年工作量控制在500个左右。各系部可根据各自情况进行调整。 6、平衡教师之间工作量，教师意愿和教学实际相结合，做到公平公正。三、教学任务安排根据教学任务量和学校的相关规定，确定教学安排的先后顺序如下：各系（部）课程组教师-----本系（部）其他课程组教师-----学院其他系（部）教师------校内退休教师和兼职教师----校外教师。为确保教学质量，严格审查兼职教师和校外教师的任课资格，并通过听课与学生座谈等方式，及时把握其授课效果。对教学质量评价不合格者，以后不再聘用。四、教学任务执行 1、开课任务书下达到各系部后，各系部主任尽快组织安排教师及时填写进程草表。教师填写每门课程的教学进程草表时，周学时不能超过4。课程不能集中在几周上完，必须在全学程平均分配。如有特殊情况，确需集中在几周结课，向学院打报告，由院长批准，后由教务处批准后方可实施。 2、学生选课之前，任课教师确有特殊情况，可通过各系部向学院申请调整教学任务。教学任务一经下达，不得随意更换教师。人文社科学院 2008年5月22日

高职院校学生的职业道德教育培养-精品

高职院校学生的职业道德教育培养-精品 2020-12-12 【关键字】意见、方法、条件、文件、质量、模式、传统、认识、问题、团结协作、有效、自主、充分、现代、健康、合作、发展、提出、掌握、了解、关键、热点、思想、根本、精神、要素、素质、环境、重点、能力、需求、制度、方式、特色、作用、标准、水平、关系、进取、增强、分析、借鉴、调控、规划、管理、引导、指导、强化、发挥、教育、解决、保障、加强、创新、改革、提高、转变、协调、不断加强、改进、规范、出发点、新方法、核心、积极性【摘要】以学生职业道德教育培养为目标，探讨职业道德教育培养新方法，包括：改革已有职业教育课程的教学内容和方法、对入学新生进行专业职业道德教育讲座、与往届优秀毕业生进行经验交流会、请行业企业人员进行专业职业道德教育讲座、将职业道德教育贯穿于专业课程教学中等。分析认为：职业道德教育是职业教育的核心，是职业能力教育的保障，应以各种方法和手段不断加强对学生的职业道德教育。【关键词】职业道德教育高等职业教育教学方法 1前言职业道德，就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。无论什么行业在招贤纳才时都讲究德才兼备、以德为先。国家机关公务员年度考核标准——”德、能、勤、绩、廉”,就是以”德”为先。企事业单位更强调诚信敬业、团队合作和创新进取等要素，而这些都是职业道德的重要范畴。高等职业教育的目标是培养高素质技能型专门人才，其中技能型专门人才就指的是针对不同专业、掌握不同技能、在生产第一线或施工现场工作的技术人员。既然是在生产第一线和施工现场工作，就注定大部分高职毕业生面临工作强度大、工作环境差、工作危险大、工资水平低等问题，再加上当今

关于教学任务安排操作说明

关于教学任务安排操作说明（二）计划任务安排： 1、点击“教学计划管理”-->“教学任务管理”-->”计划任务安排”。注：这个功能也可以用来最后核对课程任务安排完成情况。

右键新增教学班，需要重复下任务可以勾选专业或班级重复下任务复选框。

一、在此窗口中，先在“班级名称”框的下拉框中选取对应的班级，合班就再下拉选择一次要合班的班级，还可以通过边上“”选择不同班级。然后在 “教师职工号”框右边的“”中进行任课教师的安排，多个老师先勾选边上复选框再安排，多个老师的录成绩是第一个老师。填写完毕后，点击窗口下方的“保存”按钮即可。二、2018-2019-2第二学期任务安排起止周：理论教学课程起止周：1-16（除人培有明确说明起止周外）校历专项实训安排在：18-19（具体实训计划由各系制定）三、周学时/周数：除实践类课程，其他课程周学时格式为“*.0—*.0”（“*”表示具体数字，“—”前面的数字表示理论课周学时，后面的数字表示实验课周课时）。如果该课程是理论课，则格式为“*.0—0.0”（录入时，只需填入第一个数字，用鼠标单击其他文本框，系统会自动将格式填充完整）。如果课程每周的理论学时和实验学时固定，比如大学计算机基础，每周理论课为3学时，上机课为2 学时，则周学时为“3.0-2.0”，如果每周理论学时和实验学时不固定，可将实验学时计入理论学时。我们学校情况建议都计入到理论课时里，这样后期排课方便，因为后期只是教室安排不同。 2、以上的计划任务全部完成后，可以在“计划任务管理”-->“查询统计分析”-->”教学任务查询”进行查看、核对是否和教研室任务安排一致。

高职学生职业道德培养的途径和方法

高职学生职业道德培养的途径和方法［摘要］高职院校以为社会和经济建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才为主要任务，以人们从事社会职业活动所需要的能力培养为本位。加强大学生职业道德教育是高校思想政治理论教育的重要内容，加强“素质教育，强化职业道德”对于培养合格的高等职业技术人才具有十分重要的意义。针对高职院校职业道德教育中存在的问题，有必要深入探索高职学生职业道德培养的途径和方法。［关键词］高职职业道德教育途径和方法职业道德是指同人们职业活动紧密联系的，具有自身职业特征的道德准则和规范。社会现代化程度越高，专业分工越细，对职业道德的要求也越高。党和国家非常重视职业道德教育和培养，为贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》，2006年教育部下发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出：“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”高等职业院校要想坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，就必须高度重视职业道德教育，不断探索职业道德教育的途径和方法，提高职业道德教育的针对性和实效性。一、高职院校职业道德教育存在的问题目前，许多高职院校在思想政治理论课程教学中都融入了职业道德教育，有些学校单独开设“职业道德”课程，对职业道德教育的内容、途径和方法进行了积极的探索，对培养学生良好的敬业精神和吃苦耐劳的精神，使学生树立正确的择业观念和严格的纪律观念，收到了较好的效果。但是，应该看到，高职院校职业道德教育还存在不少问题，主要表现在以下几个方面：（一）教学理念缺乏前瞻性高职院校实施职业道德教育，其目的在于帮助学生树立职业精神、养成职业道德规范以及培养创新能力、实践能力，为学生成才和成功走向社会提供服务。但学校在实施职业道德教育时，如何做到以学生发展为本、职业道德教育与学生未来就业需求相结合，如何帮助学生提高就业竞争能力和社会适应能力方面，缺乏思考和探索。近年来，我国经济、科技、文化乃至人们的日常规范有了很大的

教学任务分析的步骤和方法

教学任务分析的步骤和方法教学任务分析的一般步骤和方法是: 1.确定教学单元数学课程的内容一般是由若干个单元构成的。数学教学任务分析,首先要确定单元,明确单元教学的任务。 (1)单元的组织。数学课程的各个单元可以有这样三种关系: 各个单元的课程内容是相对独立的(如图3.2)。图3.2 相对独立的单元一个单元为另一单元的基础(如图3.3)。各单元之间的联系是综合型的(如图3.4)。图图3.4 综合型的单元了解各单元的关系,就能从总体上合理安排和组织课程。相对独立的单元, 如:珠算乘法、除数是两、三位数的除法、四则混合运算和应用题、长方形和正方形的面积、分数的初步认识,在教学顺序的安排上可以互换位置,编制教材和安排教学计划时,就要比较每一种安排的利弊,选择合理的方案。前一个单元为后一个单元的基础,教学顺序的安排就不能任意调换, 如:约数和倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法,就不能颠倒教学的顺序。对前后有联系的单元进行任务分析时,宜于从最终的任务着手分析, 便于掌握知识、技能之间的前后联系。各单元之间的联系是综合型的,如:混合运算和应用题、万以内数的读法和写法、千克的初步认识、万以内的加法和减法、时、分、秒,有些单元的教学顺序可以调换,有些单元的教学顺序就不能任意调换。根据每册教材各个单元之间的关系,就可以确定一册教材各个单元的组织方式,为编制教材和制定学期教学计划提供了依据。 (2)任务的确定。单元确定后,就要根据课程目标确定单元教学的任务,即学生通过学习后,必须完成哪些学习任务。一般一个单元完成一项主要学习任务。因此,任务分析首先要根据课程目标,确定单元的主要学习任务,即单元教学的总目标。每个单元的主要任务又是由若干项子任务组成的,为此,就要根据单元教学的总目标和教学的实际需要,确定构成系统的各项子任务(图3.5)。一个较大的单元,可以根据需要按各项子任务再划分成若干个小单元。划分小单元的一般原则是根据任务的性质,以及教学时间的长短而定。一般一个单元解决一个任务,教学的时间为五、六节课左右,不宜过长,超过了人的记忆容量7±2个组块,不利于教学设计人员从整体思考各个环节的设计。

关于高职院校学生职业道德教育的探讨

关于高职院校学生职业道德教育的探讨［摘要］随着我国市场经济的发展，用人单位越来越看重大学毕业生的职业道德素质。然而，目前我国高校大学生的职业道德还存在很多问题，不太适应社会发展的需要。文章以高职院校为调查研究范围，通过论述高职院校大学生职业道德的现状与问题，分析其中存在问题的原因，指出在就业指导课中加强高职生职业道德教育是必要的。［关键词］高职院校职业道德教育就业指导课一、高职院校学生职业道德的现状与问题经济全球化、知识化、信息化使得市场竞争日趋激烈，社会对从业人员的素质要求越来越高：不仅对专业技能的要求越来越高，同时对人的道德素质的要求尤其是职业道德素质的要求也越来越高。“大量事实表明，一个合格的从业人员不仅要有一定的专业知识和技能，更要有较强的事业心和工作责任感，遵守规章制度，遵循操作规程，不怕吃苦，有敬业精神和奉献精神，只有这样才能把工作做好”，①但目前，我国高校大学生的职业道德状况不太适应社会发展的需要，情况令人担忧。根据华南师范大学“高校毕业生就业问题对策研究”课题组对550个用人单位的调查显示，有55.8%的单位认为大学生更缺乏“实干精神”，47.9%的单位认为大学生缺乏“综合素质”，而在大学生中，选择缺乏“实干精神”和“综合素质”的只有12.5%和20.7%；20.9%的单位认为大学生缺乏职业道德。②由此可见，用人单位呼吁高校重视大学生的职业道德，而大学生自身几乎没有认识到这一点，高职生同样如此，这能不让人担忧吗？虽然不可否认的是，有些高职院校的学生在职业道德方面做得很好，但大多数高职院校的学生的确存在很多问题，如：在择业观上，很多学生在未踏入职场之前，其择业观就已带有浓厚的功利色彩，他们往往对所提供岗位的工资待遇、工作地点极为关注，大城市、薪水丰厚的工作几乎是大多数大学生的共同愿望。在敬业精神方面，奉献意识明显弱化，他们十分强调奉献与索取成正比，并将二者置于同等位置，带有明显的功利主义倾向。他们有成就事业的愿望，但缺乏脚踏实地的精神。一些刚毕业参加工作一两年的大学生往往把目前所在的工作单位看成“跳板”，待遇不好就另谋高就，或是有比这家单位更好的工作就立刻跳槽，大学毕业生普遍存在这种“骑驴找马”“这山望着那山高”的心理，缺乏敬业素养。我们曾对江西外语外贸职业学院某专业9个就业失败的典型案例进行了分析。毕业生离职的原因，有3个人是对工资、待遇不满意，3个人觉得工作条件过于艰苦，2个人拒绝公司去外地工作的要求，1个人因没有责任心和不遵守纪律遭公司辞退，而因能力和业务水平问题离职的却

XX学校高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)建设方案【模板】

**学校高等职业教育创新发展行动计划（2015- 2018年）建设方案 2016年10月

根据陕西省教育厅“关于做好高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）任务（项目）申报工作的通知”（陕教高办〔2016〕41号）文件要求，按照教育部“高等职业教育创新发展行动计划2015-2018”(教职成[2015]9号)文件精神，结合学校实际情况，特制定《**学校高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》建设方案。一、工作基础 **学校的前身是西安电力学校，创建于1953年。1980年经国家教育部确立为全国重点中等专业学校。1994年3月升格为**学校。2007年在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获得“优秀”。2014年成为省级示范性高等职业院校。学校隶属于国家电网公司陕西省电力公司。学校作为西北地区唯一一所电力类高等职业院校，承担着为社会输送德才兼备电力类高素质技能型专门人才的责任和义务。五十多年来，学校坚持“重德育人、精严细实、产学结合、服务电力”的教育理念和“重德敬业、勤学强能”的校训，为国家电力事业培养了数以万计的高素质技能型专门人才和企业管理人才，享有“西北电力黄埔”的美誉。学校一校四址办学，现有本部、南校区、灞桥校区和咸阳校区四个校区。学校设有6个教学系部，在校全日制大专学生2061名，教师281人，校区面积404.4亩。是一

所集大专学历教育、成人本科教育、职工培训、技能鉴定为一体从事高等职业教育的公办全日制高等学校，主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的技术技能人才。学校坚持“依托电网、面向社会、服务企业”的理念，按照服务电力发展、服务区域经济、发挥优势、突出特色、创建精品的思路，创新并形成了“三体现，五结合”的“工学结合”的人才培养模式，建成了发电、供电、继电、输电、热动、集控等带有鲜明电力行业特色的品牌专业。各专业创新人才培养模式，构建新型课程体系，开发优质专业核心课程，完善实践教学设施，培养专兼结合的师资队伍，进一步完善校企交融共育人的运行机制，彰显电力职业教育的鲜明特色，全面提高人才培养质量，形成“根植电力，校企交融共育人”的办学特色。五年来，学校发挥企业办学的优势，通过建立校企合作长效机制，创新“工学结合”的人才培养模式，推进“项目导向、任务驱动”的课程建设，人才培养工作质量稳步提高。8个专业被评为省级重点专业，6门课程被评为省级精品课程，3名教师被评为陕西普通高等学校教学名师，承担了4项陕西省高职高专教育教学改革与建设研究项目，学生多次在全国大学生数学建模竞赛、电子设计大赛、中澳合作办学技能竞赛等大赛中获得优异成绩。三年来学校招生第一志愿报考上线率平均超过238%，录取最低

关于加强高职学生职业道德教育的思考

关于加强高职学生职业道德教育的思考 [摘要]当前高职职业道德教育存在重专业教育，轻职业道德教育；重理论，轻实践；重体系，轻实际等问题。弘扬劳模精神有助于进一步明确高职职业道德教育的方向性、彰显高职职业道德教育的职业性、提升高职职业道德教育的情感性。通过开展劳模访谈、劳模进校园、建立劳模育人基地和开通劳模育人微博等形式可以改善当前高职职业道德教育的现状。 [关键词]劳模精神职业道德教育高职学生高职院校的毕业生是我国新增劳动力的重要来源，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平。但是目前高职职业道德教育存在缺失，这只数量庞大的从业大军，其职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风都有待提升。劳模作为社会道德的先进典型，具有社会肯定性和主导性，他们的思想行为和感人事迹承载着社会所倡导的人生观和道德观。在高职职业道德教育中弘扬劳模精神，有助于提升高职学生职业道德教育的质量。一、高职院校职业道德教育存在的问题 1.重专业教育，轻职业道德教育。高等职业教育作为高等教育的一种类型，肩负着培养生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高职毕业生作为社会新增劳动力的主体之一，其职业道德素质的水平直接影响着整个社会的安定和文明，这得到了大众的一致认同。但是在操作层面上，一些高职院校没有全面、准确地理解和把握职业道德教育的重要性，过于强调高职教育以岗位能力体系为主的培养定位，存在重技能轻素质的倾向。比如在一些学校的专业建设规划中，没有职业道德教育的教学计划、大纲，没有具体的实施计划、考核标准等。 2.重理论，轻实践。当前职业道德教育与社会职业需求相脱节，职业道德教育存在着学科化和去职业化的问题，职业道德教育与职业实际、职业教育相脱节。在课程安排上，以思想道德修养与法律基础必修课为主；在教学方法上简单移植一般的德育理论体系，强调“道德性”，缺少对“职业性”的深入思考和研究；在教学主体上，以没有行业、职业背景的政治理论教师为主，难以把职业、行业中的道德原则与规范有效地传递给学生。二、劳模精神在高职职业道德教育中的作用 1.劳模精神明确高职职业道德教育的方向性。劳动模范的产生是人类劳动活动和工作实践的结晶，是工人阶级和劳动群众的优秀代表。作为以党和国家为主体评选出来的劳模，其形象和思想形态很大程度上受到国家层面的同构，其变迁的动力在于国家意识形态的演变。由此相对应的是在每个劳模背后都承载着符合主流意识形态和现实政治需要的革命新伦理观念。因此，在高职学生职业道德教

教学计划及安排表

三年级数学下册教学计划一、教学内容与教学目标：本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合运用四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元"元、角、分与小数"。结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。第三单元"乘法"。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。第五单元"认识分数"。能结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算，能解决一些相关的简单问题。空间与图形：第二单元"对称、平移和旋转"。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。第四单元"面积"。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索

并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与概率：第六单元"统计与可能性"。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。实践活动：到商店调查三种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。找一找生活中的小数，并与同伴说一说。用纸剪出一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。设计旅游计划。厨房铺地转的选择方案制作七巧板。调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高，并计算小组的平均身高。在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。二、教学重点：本册教材中的小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。三、教学难点：培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从

幼儿园教育教学计划及任务安排

幼儿园开学教育教学计划及任务安排一：本期教育教学重点工作 1、每月德育主题活动 2、结合节日开展各类活动方案、图片、反思强调：图片传群相册，不要直接传 3、教研活动：实习教师入园课和离园课展示；特色教研及家长开放日活动 4、基本技能 5、特色教育和区级课题二：具体安排： 1、教学人员：和上期基本不变罗丹任**班、实习生任**班 2、一日活动：单周班主任上课时间为1、 3、5上午；2、4下午 3、计划、：教研、保教计划，年级组长（3个）：年级组计划；泥趣特色计划、区级课题计划，每位教师学期计划 4、备课、听课：电子备课一月4个，具体由年级组长统一安排。集体备课 “开展“教学科研”活动。学校要制定实施教研活动计划，领导班子成员应亲自参与指导，校长每学期主持校内教研活动不少于2次，参与教研活动不少于5次，其他班子成员均应全程参与学校的所有教研活动。认真组织集体备课活动，由区教科所牵头，分督导组、分学科每学期组织集体备课活动不少于3次。学校要建立完善“个人初备、集体研讨、课案生成、个性彰显、课后反思”的集体备课全过程，确保“教案”“学案”设计体现知识问题化、问题层次化、层次梯度化，各学校分年级、分学科组织集体备课每学期不少于10次。”

“45岁以下教师每期听课评课应在30节以上；45岁以上教师每期听课评课不少于20节。” 6、论文和心得体会：文件《遂宁市安居区教育局关于进一步提升中小学教育教育教学质量的实施意见》要求：①、教师积极撰写教学论文，45岁及以上教师每学年撰写论文不少于1篇，45岁以下教师每学年撰写论文不少于2篇。②、副班主任以“幼儿泥趣”为题材撰写论文。③高质量且规范。电子档、纸制材料美观、规范。 7、环创：每月一主题，注重环境内涵具体时间安排详见学月一览表三：特色和区级课题一：教研记录每期不少于10次，教导处每次的教研记录形成电子档发法工作群。备课一期两次，听课每学年不少于10次二：特色材料不变三：特色活动安排每周根据教学需要安排五大领域的特色活动：语言、音乐、科学、美术。一周至少一次手工操作活动。具体时间： 1、2楼：每周三下午；乐乐组：星期1、 2、3下午各班依次进行。四：特色常规考核按计划行课、特色活动记录和作品展示等，