网络视频互动教学及教研系统介绍

视频互动教学及网络研修平台“促进城乡教育均衡发展，实现优质教育资源共享”

教育部教育管理信息中心

2009年3月

一、平台研发背景

随着农村现代远程教育项目及一大批教育信息化建设项目的开展，越来越多的地区教育信息化程度在逐步提高，不少地区都建立了教育城域网，如何充分利用网络资源构建覆盖城乡的现代远程教育支持服务体系，促进城乡教育均衡发展，实现优质教育资源共享，推进教育公平，大面积提高中小学的教育教学质量是摆在各地教育主管部门面前的重要研究课题。

而目前的计算机网络及通信技术，已经完全能够实现实时直播教师的视频、语音、讲稿、板书，把讲课过程逼真地搬到网上，能实现强大的互动教学和交流功能。

针对教育部门普遍存在的教师远程培训、网络教学、教研的需求，如果大部分活动都能简单轻松地放到网络上进行，则能够有效节约参加培训和会议活动所花在路上的时间及差旅费用；能够实现优质教育资源的网络共享和传播，创造开放式的网络教育环境。

“网络视频互动教学及教研系统”软件能够帮助各地教育行政部门利用网络构建覆盖全市、全区（县）的网络互动教育公共服务平台，具备远程视频互动教学、教研、教师培训、教育视频资源共享等公共服务能力，为当地的网络教研、网络教师培训活动提供平台服务，有利于整体提高当地教育信息化水平和教师信息技术应用能力。

教育部教育管理信息中心专家组评审意见：

由教育部教育管理信息中心组织的由清华、北大相关教授组成的专家组对“视频互动教学及网络研修系统”软件产品进行了评审。评审专家组听取了上述软件的研制报告、技术报告、测试报告与用户使用情况，观看了系统演示，经质询讨论，意见如下：

该产品融合了语音、视频、文档共享、电子白板、屏幕广播、教学答疑、课件录制等多种教学沟通功能，能够实时直播教师的视频、语音、讲稿，把讲课过程逼真地搬到网上，具有远程互动教学培训功能和学员保持实时交流通讯功能。

该产品简单易用、性能稳定、优点突出，非常适用于远程教师培训、网络教研、网络会议等。

该系统特点如下：

1.易操作。B/S架构，基于WEB的客户端使用模式，界面直观、简单易用；

2.穿透防火墙技术和高度安全策略。用户无需修改网络配置及端口；数据传输采用SSL加密机制，信息传输安全可靠；

3.图像自动降帧处理技术及带宽资源管理功能。带宽波动变低时，图像自动降帧处理，以保证语音优先；可根据网络带宽条件和实际沟通需求，自行设定视频模式和最大终端应用带宽，避免无序占用带宽；

4.高精度的矢量转换技术。支持任意格式文档网络共享，自动转换为矢量图，保持原来文档的清晰度，任意放大、缩小不失真；

5.高质量的视频、语音通话效果，语音质量和固定电话一样清晰连贯。

产品功能完整、性能稳定，解决了教育部门网络互动教学和教育视频资源网络共享需求，具有非常广阔推广应用前景,建议在推广过程中根据用户需求不断完善。

专家组一致同意通过评审，建议尽快向全国推广应用。

二、平台简介

针对教育行政部门推出的新一代网络实时互动教学培训平台，专注于教育行政部门和学校之间网络视频教学、教师培训、会议沟通、网络教研等业务。

该平台为纯软件产品，可应用于互联网、城域网、局域网上，可以帮助用户在网络上构建多个虚拟的网络教室或网络会议室，可同时提供多人语音、多路视频、屏幕广播、文件传输、视频播放、协同浏览、共享电子文档、实时监控等多种交流方式；满足该地区所有城乡教育局、学校之间跨地区远程教师培训、网络教研、考场实时监控、网络视频会议、远程教学辅导、精品课程网络直播、远程述职答辩、学术研讨网络会议、考前互动答疑等信息沟通需求，整个沟通过程可自动录制成标准的视频教学课件用于课后点播，是非常优秀的多媒体教学平台。

平台也可以帮助教育行政部门组织一些优秀教师利用网络开设同步教学课程，开放延伸优质教育资源，解决当地师资与教育资源不平衡现象，实现当地教育均衡发展；通过网络开展教研活动，统一备课、统一教学进度，整体提升当地教育信息化水平和中小学教师在信息技术环境下的教育教学水平；同时，也能够利用网络组织开展为农服务、为基层党员培训服务活动。

三、适用单位

各类教育行政部门、高等院校、中等职业学校、各类高级中学。

四、平台用途

远程教师培训、网络教研、精品课程网络直播、远程述职答辩、网络视频会议、远程教学辅导、网络互动答疑等。

1. 远程教师培训

可以为全市教师搭建起一个网络实时互动的培训平台，教师可以在网络上通过该平台远程接受继续教育培训，从而节省大量时间、精力、差旅费用；在网络上进行的培训课程还可以自动录制成课件，供课件点播。对于教师来说，只需要准备台计算机和耳机，能上网就可以了。

2. 网络教研

教育局教研部门可以随时在网络上组织教研活动，组织教师统一备课、统一教学进度等，各个学校的教师可以在本校办公室或家里参与网络教研活动，实现跨地区交流不受时间地点的限制。有利于整体提升当地中小学教师教育教学水平。

3. 精品课程网络直播

可以搭建一个网络课堂直播系统，可以把优秀名师的授课、考前辅导等在网络上进行直播，其他学校师生可以在本校或家里通过网络参与听课；在网络上直播的课程可以自动录制成为标准课件，供其他学校师生日后点播学习。用于开放延伸优质教育资源，解决当地师资与教育资源不平衡现象。

4. 网络视频会议

可以为各区县教育局、学校之间搭建起即时交流平台，实现日常会议在网络上召开，不需要固定的线路和固定的会议地点、不依赖于固定的设备和昂贵的硬件投

资，与会者只需安坐在会议室、教室、办公室里或家中，随时随地，使用电脑上网就可以参加会议，从而节省大量时间及各种相关费用。系统支持多路音视频的并发交互，使会议讨论高效有序、沟通顺畅，如身临其境一般。

5. 网络互动答疑

可以在网络上开展互动答疑活动。

五、平台功能

1. 交互教学功能

◆音视频交互：系统支持多路视、音频并发，学生端实时接收教师端视、音频。

教师灵活控制学生的发言权限，具有高品质的视音频互动效果，使得课堂交

流清晰流畅。

◆文字交互：教师、学生可以与全体人员或某个人在文字讨论区进行课程答疑，

问题讨论。

◆白板交互：独有的白板捕获设备和技术，实时捕获教师在普通硬件白板上的

书写，并可迅速广播到学生的计算机屏幕上，支持多人标注，使普通白板与

网络课堂完美结合。

◆文档共享：同步实时共享任意格式的文档，支持PPT动画、Word、 Excel、

Visio、PDF、TXT、 Photoshop、Protel等；具有丰富的标注工具，如荧光

笔、激光笔等对讲稿里的重要内容进行标注、勾画等操作。

◆协同浏览：教师和学生可以同步浏览网络上的教学信息，并支持多网页浏览。

◆屏幕广播：教师可以方便的将桌面操作情况和操作步骤共享给网络课堂中的

所有成员，使协同工作、应用培训等功能轻松而方便。

◆电子举手：学生可以随时举手，教师可以根据课堂情况决定是否让学生提问

题，以保证良好的课堂秩序。

◆在线测试：作业、测验可以分发和收集，实时互动地进行现场答题和结果统

计。

2.辅助教学功能

◆邮件通知：学生只需直接点击电子邮件中的URL链接就可直接进入虚拟课堂

中去。

◆文件管理：上传的文件可供多次网络课堂和培训的使用，充分保证应用的效

率。

◆文件传输：可以方便的将某个文件实时地传送给某个学生或全体学生。

◆电子投票：为老师进行课程评估和收集学生意见提供方便快捷的手段。

◆远程控制：可以对学生进行授权，进行远程桌面程序的交互操作。

◆课程录制：全程课程录制，形成标准的Flash和Microsoft Windows Media

格式。

◆课件点播：教师能将制作好的课件发布到网上，供学生自主学习时点播。

3.实时答疑功能

◆多课程操作：系统可同时对在线的每一门课程提供一间虚拟答疑室。

◆答疑交互：教师可通过Internet与远端的学生进行文字、图片、图形、公

式、语音等多种形式的实时多人交流，对其进行在线辅导答疑。

◆实时转播：系统可将在线辅导的实时多人双向音频、电子白板和各种数据交

互的教学过程对网络上的其它学生进行转播。

◆实时录制：系统可将在线答疑的全部过程进行实时录制，包括教学双方交流

的文字、图片、图形、公式、语音等多种形式的交流，形成辅导课课件。

◆课后点播。课堂实时录制，形成标准的Flash和Microsoft Windows Media

格式，可共学生课后点播学习使用。

◆权限设定：教师可根据课程答疑的需要设定和控制学生书写、修改、擦除白

板以及实时语音交互的权限，使网络答疑在有序的过程中进行，确保教学效果和质量。

4.视频会议功能

◆采用先进的H.264视频压缩算法，具有良好的带宽适应性和视频压缩率，适

应从 56Kbps 拨号上网到各种带宽接入的网络环境。

◆支持实时16路视频，视频大小、码率、帧数等可根据会议需要灵活设置。

◆会议主持人可随时切换任意参会者的视频窗口，提供多种界面显示模板，调

整视频大小和布局，支持视频全屏显示，双屏，多路分屏，支持等离子屏显示。

◆采用先进的GIPS音频压缩算法，在各种网络带宽条件下均保持声音清晰连

贯。

◆采用业界领先的多路混音技术，系统同时支持16路高质量的语音通话。音

频交互与视频同步，最大限度的满足会议需要。

◆ GIPS强大的噪音消除，回音抑制技术使得通话无回音，无杂音。

◆电子白板、文字聊天、文件传输、网页协同浏览和投票等多种数据功能，多

种交流方式同步进行。

◆独有的白板捕获设备和技术，实时捕获主持人在普通硬件白板上的书写，并

可迅速广播到与会者的计算机屏幕上，使普通白板与现代网络会议完美结合。

◆同步共享所有可打印的文档(包括Office 、 PDF 、 Visio 、 AutoCAD 、

Photoshop 等各种格式的文档)，并提供丰富的文档标注工具。

◆采用先进的矢量成像技术保证共享的文档具有高质量的清晰度，任意缩放文

档显示的大小，文档内容不失真。

◆先进的屏幕共享功能，与会者可实时、同步看到被共享的计算机桌面，通过

授权可以对正在共享的电脑进行远程控制。

◆可录制会议全程或部分，形成标准的Flash和Microsoft Windows Media格

式，制作的内容可共会后使用。

5.课堂（会议）管理功能

1.课堂（会议）管理

(1)创建课堂（会议）

允许注册用户即时或提前创建新会议，并预告新会议的主要内容。系统支持远程自动注册和管理员进行注册两种方式。

(2)我的课堂（会议）

注册用户的个性化会议（课堂）安排管理，可查阅数据库中记录的全部相关会议信息。

(3)课堂（会议）日历

可查询、修改、删除会议（课堂）。

2.课堂（会议）角色描述

会议（课堂）角色可分为会议（课堂）主持人、主讲人和与会者3种，通过3种角色的动态分配，而形成一个活泼有序的互动会议环境。描述如下：

(1)会议（课堂）主持人

负责创建会议（课堂），维护会议（课堂）秩序，决定由谁来做主讲人，谁能得到话筒进行发言，同时可以实时召集未进入会议（课堂）的人员，或当与会者到齐后，锁定/开始会议（课堂），或见有未注册的人员闯入会议（课堂）时，立即驱逐。最后负责关闭会议（课堂）。会议（课堂）主持人角色可通过密码切换给其他人。

(2)主讲人

负责会议（课堂）上所进行的活动，并授权给与会者进行共同操作。在会议交流中，会议（课堂）主持人可随时把主讲人的权限切换给某一个与会者。

会议（课堂）的视频共享首先是主讲人影像的广播式共享。系统同时支持显示16个视频窗口，除共享主讲人的视频外，还可以共享其他与会者的视频，并可轮询播放所有人的视频。

(3)与会者

与会者即传统会议（课堂）里的普通用户，与会者可以实时看到主讲人的视频、听到声音、读到其所调用的讲义。与会者可随时举手要求发言，也可通过文字交流一对一、一对多或多对多地进行实时讨论。在主持人的许可下，与会者可以变成主讲人，也可以被指定为主持人。

六、平台优点

1.易操作、易管理

B/S架构，完全基于WEB的客户端使用模式，并且客户端安装软件小至1.5M，无需事前安装，而是登录系统后自动下载安装。可远程进行系统维护和客户端软件的自动升级功能。

2.系统稳定、架构灵活、可扩展性强

服务器的交叉级联、动态网络带宽均衡技术技术彻底解决由于南“电信”、北“网通”、CERNET带宽瓶颈问题。可以增加并发用户的许可权数量或增加服务器，并可实现服务器负载均衡。

3. 穿透防火墙技术

直接走80端口，用户无需修改网络配置及端口。

4. 图像自动降帧处理技术

高质量的视频、语音技术，低带宽时，图像自动降帧处理，以保证语音优先。

5. 数据共享功能强大

系统具有高精度矢量转换共享技术，保证任何文档打开后，保持原来文档的清晰度，任意放大、缩小不失真。通过将数据转换为矢量图片，将传输数据变小，能够在带宽在20KBPS传输速度以下实现很好的数据交互，50KBPS的传输速度下实现数据和语音的良好交互。

6.清晰连贯的语音效果

采用当前最先进的GIPS（GLOBAL IP SOUND）等音频压缩算法，高效的AGC(自动增益)/AEC(回声消除)/NS(噪音抑制)/VAD(静音检测)技术及自动修包机制、网络防抖动算法等音频优化手段使得通话清晰连贯，带来和固定电话一样清晰语音通话效果。每个用户占用带宽13KBPS左右。产品支持4－16路混音，并可进行灵活的话筒切换控制，使沟通更加流畅自然的进行。

7. 清晰流畅的视频效果

采用H.264 video code视频技术，高质量、低延时、清晰流畅的视频，支持各种视频大小、码流控制、帧率。支持4-16路视频，视频大小和布局可由系统自适应调整或用户手工调整，实现各种焦点突出、全屏放大、多路分屏等生动实用的显示布局。每个用户占用带宽20-200k左右。支持摄像头的远程遥控和参数调整、背光设置等。

8.带宽资源管理功能

系统采用带宽资源集中管理策略，可根据网络带宽条件和实际沟通需求，自行设定视频模式和最大终端应用带宽，避免因大量或无序的带宽占用而给用户网络带来的资源危机。

9.高度安全策略

系统具有高度安全性保障及安全验证策略，数据传输采用业界领先的高效率、高安全性的SSL（Secure Sockets Layer）加密机制，确保信息传输的安全可靠。10.课件录制功能

经授权在线人员都可录制整个活动过程，动态捕获图像语音和屏幕，生成标准的三分屏格式，并具有编辑功能，通过IE浏览器即可播放。也支持和硬件白板集成，能把普通白板或者黑板的板书完整地捕获到课堂中（E-BEAM电子白板捕获器）

11.能与网站集成

系统采用组件化设计，提供API开放式应用程序接口，可很方便地与客户的网站系统紧密集成。

12.辅助教学功能齐全

支持举手、投票、小测验、文件传输、文字讨论、网页协同浏览等互动功能。其中交互答疑功能可以实现重复问题自动过滤，整个答疑过程内容能输出为一个Web文件，也可以录制成一个多媒体文件。

互动课堂教学系统

互动课堂教学系统一．互动课堂教学系统配置 1．简易型配置正投式互动课堂系统=正投互动式电子白板+投影机+电脑软硬件配置： 1) 设备清单：序号组件名称规格单位数量 1 正投互动白板 72吋,电磁感应技术个 1 2 投影机2500流明/1024*768分辨率/DLP 或LCD 台 1 3 电脑P 4 2.6G/AGP-32M/256M/80G/DVDRW/独立显卡、声卡/集成 10/100M网卡/17寸显示器台 1 4 讲桌互动课堂专用桌套 1 5 投影机吊架万能吊架套 1 6 白板支架专用支架。（为方便使用，首推壁挂安装，在不能壁挂安装的情况下，可以选配此支架）套 1 7 VGA分配器1转4 个 1 8 VGA视频线20米（用于VGA分配器输出到投影机的连接）条 9 麦克风专用型无线麦克风个 1 10 音箱120W 套 1 11 UPS电源1KW 台 1 2) 电脑中安装软件：①简体中文Windows XP专业版②Microsoft Office2000 ③ 互动白板配套软件④防病毒和防火墙软件⑤其它软件可日后根据需要再行安装。 3) 关键细节：将硬盘分成10G、10G和60G的三个区（即C盘、D盘和E盘）， C盘用来安将系统软件，D盘用来安装应用软件，E盘专门用来存储作为资料用的素材、软件或课件等，这样即使系统出问题，修复过程也不会影响已有的素材。说明：在此配置中，通过电脑的USB或COM端口（依白板的控制线而定）与正投互动白板相连接，电脑的视频输出通过VGA分配器后分成两路，一路在显示器上输出，另一路再经由投影机投影到白板上。正投的投影机最好吊装在天花板上，可以在上课过程中减少师生对投影光线的遮挡。电脑通过网卡与校园网相连接，

多媒体电教平台方案

电子白板型互动教室解决方案方案概述交互式电子白板型多媒体教室，又称互动教室，是目前中央电教馆班班通综合解决方案中主推的建设模式。计算机与交互式电子白板的结合是此类型的多媒体教室的主要特点，是应用于常规课堂教学的应用方案。作为信息化互动教学的应用方案，互动课堂已被广泛应用于中小学课堂教学中，成为推动信息化教育发展的强大力量。互动教室是我公司多媒体班班通解决方案中的一部分。它是采用完全自主研发的电子白板产品及配套学科资源，应用到教学中：教师教学示范Demonstrating环节。它使传统教学手段与现代教育技术得以完美结合，其人性化设计，个性化应用，极大地提高了教学软硬件资源的利用率，与计算机、投影机、校园多媒体设备的完美结合，将平面教学引领进立体互动教学的崭新空间，实现了真正的生动化全方位教学，让上课成为一种享受。我公司系列信息化教学产品与教学对应关系示意图如下：方案部署适用场景：互动课堂普遍适用于教育行业的常规教学，为通用型课堂应用方案。短焦投影机配电子白板方案功能 1．便捷备课功能： 1.1课件制作功能在电子白板多媒体教学辅助系统中可进行课件编辑制作，包括：课件结构编辑，课件内容编辑，调用丰富的学科资源库素材，预设插入图片、程序等素材，设定板书背景等，便于教学过程中直接启动调用。利用便携式录拍仪，可以实现文档扫描、即时投影、文字识别等功能，可以轻松帮助老师完成资料扫描、存档、制作多媒体课件、配合投影等多种操作，可以扫描书籍中的资料，可以管理学生的档案，可以拍摄清晰度很高的照片，还能当作高清视频展台来使用。 1.2课件导出功能可将编辑好的课件导出储存为vbx、ppt、pdf、exe等格式文档，直接在授课过程中打开应用。 2.互动授课功能： 2.1计算机操作利用电子笔及电子白板的交互功能，直接在板面进行计算机及课件操作。 2.2讲解标注

交互式多媒体电视教学系统解决方案一

交互式多媒体电视教学系统解决方案一一、系统条件及方案要求：我校现有闭路电视系统，现计划将其改造成闭路电视教学系统，具体要求如下： ?学校现有30各班级，每个班都可利用中心控制室的DVD、VCD、录象机进行多媒体教学，具体要求配2个DVD、2个VCD、一台录象机。 ?每个教室可通过操作中心控制室的多媒体计算机进行授课，要求配备3台教学用多媒体计算机。 ?控制室可对教室的电视机进行控制。 ?每个教室都可以上示范课，并通过闭路电视系统进行实况转播。 ?学校现有一个多媒体教室，当多媒体教室上示范课、举行活动时，可将多媒体教室的实况通过闭路电视系统进行实况转播。 ?闭路电视系统要求能观看当地有线电视节目。请设计方案并列出设备清单。二、系统设计分析： 1.交互式多媒体电视教学系统是以闭路电视为基础的多媒体教学系统，现在学校已有闭路电视系统，我们可以在原有系统的基础上将闭路电视系统改造成交互式多媒体电视教学系统，闭路电视系统的投资就可节省下来，同时根据学校的现有条件，我们首先要将原闭

路电视系统的节目源按改造的要求增加到8个（2个DVD、2个VCD、一台录象机、3台教学用多媒体计算机），同时增加邻频调制器等设备。 2.学校要求系统具有多媒体教学功能，且每个教室都可以上示范课，并通过闭路电视系统进行实况转播，这里我们设计采用金迈视讯NES2000C交互式多媒体电视教学系统，系统通过每个教室智能控制器上的音视频回传接口，实现将某一教室教师授课的情况，回传到主控室，再通过闭路电视系统实况转播到其他教室。 3.金迈视讯NES2000C分控器带有电视机电源控制接口，可按要求控制教室端大屏幕电视机的开关，从而实现教室设备的集中管理。 4.多媒体电教室是多数学校都具有的一种多功能教室，一般都配备投影机、视频展台、电动幕、多媒体中控、DVD、录象机、卡座、功放、话筒等设备，学校常利用它来进行一些名师示范课、举行会议和一些活动，它比普通的教室要大，但还不能作为礼堂举行全校活动，因此多数学校都需要这类教室具有现场直播功能，因此根据学校的要求，我们在多媒体电教室就要设计增加摄像功能，在多媒体电教室的后面安装一台摄像一体机（用于采集现场的视频信号），声音信号通过话筒采集，然后系统将采集的音视频信号，经过金迈视讯NES2000CC多媒体中央控制系统切换后，通过音视频线传回中心控制室，再通过闭路电视系统转播到其它普通教室。这样设计不仅可以将现场实况回传，也可将多媒体教室中媒体播放设备（如展台、DVD、电脑）正在播放的内容进行回传，经过电教老师的切换控制，可将授课或会议的内容有机的结合直播，已达到现场直播的最佳效果。

多媒体教室运维管理系统设计与开发

多媒体教室运维管理系统设计与开发摘要：文章结合温州大学的多媒体教室管理实际，运用Web技术，研发出了一个多媒体教室运维管理系统，实现多媒体教室管理信息的统一性和规范性，提高维护人员的管理效率和工作水平。该系统实现了用户管理、教室报修、计算机报修、日常维护记录、灯泡更换记录、设备更换记录等功能模块。关键词：多媒体教室；教室管理；管理系统在计算机技术、网络技术、多媒体技术的迅速发展下，多媒体教学已成为当今先进教学手段。据调查统计，我国高校已普遍采用多媒体教学，与之密切相关的多媒体教室管理在高校中占据着至关重要的作用。近年来，高校的扩招，教室的使用率逐年上升，引发了设备在维护与管理等方面的一系列问题，多媒体教室的工作重心也从建设方面转移到维护和管理方面。结合多媒体教室维护与管理实际，设计研发出基于校园网、功能完整、结构清晰的多媒体教室运维管理系统，有效地保证多媒体教室管理工作的质量，为多媒体教室的建设和维护等提供重要参考依据。 1 需求分析多媒体教室管理工作主要包括非多媒体设备资产性的管理与设备日常维护、更换等记录，以及对这些数据进行查询、统计等工作。但目前记录这些信息大多还停留在纸质或Excel表格形式上，且各个教学楼的信息由不同的维护人员来记录和更新，记录格式不统一，信息不规范，数据易丢失，不利于各种数据查询、统计和修改，对设备的维护也不能及时地提供科学参考。根据以上存在的问题，研发一个多媒体教室运维管理系统是多媒体教室科学、规范化管理的首要任务之一。结合多媒体教室日常管理工作事宜，该系统功能基本需求如下：教室报修单的录入、查询、打印、统计等功能，其中教室报修项目包括投影机、中控、音箱、讲台、线路、功放、幕布等项目报修。计算机报修单、日常维护记录信息、灯泡更换记录信息及设备更换记录信息的录入、查询、打印、统计等功能。 2 总体设计针对需求分析，对教室的运行与管理工作进行整理与归类，以维护人员与部门主管两个角色，为本系统的功能需求进行了详细的设计，具体工作流程如图1所示。维护人员根据日常维护中出现的设备故障，如投影机、幕布、计算机、音箱、功放、线路，等故障，在系统中的教室报修或计算机报修模块中报修，部门主管

教学录播系统汇总

1.1教学录播系统 1.1.1项目建设目标充分有效利用学校网络环境及各种网络资源，提升视频资源制作水平和管理水平，本项目希望达到如下目标： 1. 多功能且实用：具备精品课程制作、网络课程直播教室、学术交流与教师教育技术培训室等功能。 2. 良好的兼容性：满足各种教研、会议等混合应用，便于统一管理和操作。 3. 灵活的管理：能为地理上处于位置不同的多间精品课程教室提供远程操作和管理手段，保证安全性。 4．良好的性价比：录播室在设备配置、使用环境和工程实施的安排上，重点以保证关键设备、保证场景环境长远使用，为今后新设备使用提供灵活有效的配置、更新、升级环境。 5. 良好的视音频质量：提供良好视音频质量，保证视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性，提供满足视音频质量效果的必要教室环境。 1.1.2建设内容高清录播系统依托学校现有校园网、Internet网、数字化教学资源库与网络教学平台，建立实时、互动、高画质、全自动和手动的录播系统、以满足学校精品课程录制和国内外校际之间的远程网络互动教学及会议等功能的需要。系统具有可扩展性、兼容性、稳定性和安全性；视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性。高清录播系统总体要求 1、多场景智能切换和录制：根据人面识别、肢体动作和语音等因素的变化可

实现教师、学生、黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制。 2、录制过程常态化: 教师授课时，身上不需要配带任何外加设备即可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，包括书写板书，学生回答问题时，也不需要按动任何按键也不需要在学生座椅上安装任何电子设备就可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，录制的声音必须清晰。录播系统具有人工导播和自动导播、半自动导播三种录制模式，多种导播模式供用户根据具体需求自由切换使用。 3、网络传输带宽的自动适应功能，可灵活控制传输质量，确保网络传输效果；网络客户端经过授权可以实时观摩、监看、并控制云台镜头。 4、录播系统在录制的过程中可自动地将现场画面进行网络直播，能通过校园网直播到全校任意教室，同时也可通过教科网或城域网直播到学校以外的地方。讲台中控设备除了能控制原多媒体设备外，必须兼顾录播设备的功能，老师能自己启动录制的“一健式”录制的功能。 5、系统具备授权功能，上课老师自己录制课件时过中心控制室授权，才能操控“一键式”录播功能，实现课堂录制。 6、系统具备远程开启录播系统功能，管理人员在中心控制室能远程开启录播系统，并具备远程对讲和信息交互。 7、录制视频记录在本地存储空间，也支持FTP上传；主机提供USB接口复制视频文件及通过IE方式下载录制好的视频内容。高清录播系统技术 1、录播主机：录播系统主机是高集成度一体式设备，录制、直播、点播和存储等功能集成在同一台录播主机上，而不是采用多台设备完成录制、直播和存储等功能的繁杂系统，VGA信号用硬采集方式，任何电脑无需另安装软件或采集卡，以便于使用，管理和维护。

多媒体教学互动设备简介

多媒体教学互动设备简介教学楼多媒体服务室提供（数字）实物投影仪、PPT翻页笔供广大师生上课借用，为推广和使用新的教育技术，在南校区逸夫楼304课室和东校区204课室安装了交互式电子白板，北校区多媒体服务室提供互动反馈系统（投票器），欢迎广大老师试用。（一）、实时互动反馈系统（投票器）实时互动反馈系统(Interactive Response System),简称IRS，是一种以多媒体、计算机网络等现代化信息技术为基础的网络平台、是一种将课堂教学过程的多媒体演示、信息反馈、师生及生生交互等环节进行高效整合的系统平台。其中硬件部分包括一组无线遥控投票器、一个接在电脑USB口的无线接收器、交互式电子白板或投影机。软件部分则包括答案统计、每个学生答题时间等互动教学评估反馈软件，还有与交互式电子白板相联接的互动软件。教师事先编写选择题,通过投影幕展示问题，学生按下手持式遥控器的按钮选择答案,系统同时搜集所有学生的答案，并以视觉化图表同时展示所有答案的方式呈现选择结果（运行方式见图1）。IRS即时反馈系统的引入，使课堂反馈变得及时，构建了一个有利与师生互动的教学环境，在教学的过程中，可以让老师及时了解到学生掌握知识的情况，通过各种教学策略刺激学生的学习兴趣，改善了以往一些教学过程缺少反馈的问题。进一步改善课堂上师生的互动，活跃课堂气氛。

图1：IRS实时互动反馈系统运行图（二）、交互式电子白板交互白板(Interaetivewlliteboard)是电子感应白板(whiteboard)及感应笔等附件(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人与计算机交互的智能平台。它集书写、记忆、储存、打印、控制、演示等功能于一体，当与计算机连接，变成一块超大触摸屏和显示屏，用手指代替鼠标、键和笔，实现人机合一、人机交流。屏幕上所显示的内容可随意圈点、注释、修改，并可储存打印。

交互式多媒体网络教学系统研究

https://www.360docs.net/doc/6117545650.html, 常莎 (北京邮电大学通信网络综合技术研究所，北京 100876 ) E-mail:hellenmula@https://www.360docs.net/doc/6117545650.html, 摘要：本文主要研究了计算机网络技术和多媒体技术在现代多媒体网络教学系统中的应用，并针对目前多媒体电子教室的实现方式，在用Java语言实现跨平台的多媒体协同工作平台，提出了一种软、硬件技术相结合的解决方案。该方案在局域网范围内构建了一个能满足各种教学需求的多媒体教学系统。系统采用图文并茂、声音和视频相结合的教学方式，着重于提高教师与学生在教学过程中的交互性和灵活性，从而彻底突破传统课堂教学中“粉笔+黑板”的枯燥模式，极大提高了教师的教学效率和学生的学习兴趣和学习效果。除此之外，本文还研究了远程控制的实现从而使得系统更加的完善。关键字：多媒体教室、套接字、流媒体、RTP/RTCP、远程控制。中图分类号: TN919.8 文献标识码: A 1．引言随着计算机技术的飞速发展,作为培养未来建设者基地的学校，率先承担了应用、研究、开发和培训人才的义务，并建立了以教学为主的计算机教室。计算机应用于教育系统，不仅作为学生学习的对象，同时更是一种现代化的教学手段，充分利用计算机技术的优势，发挥计算机辅助教学的功能。我们不难发现多媒体教学网络与传统的教学方式相比，有着无可比拟的优势。本系统运行于加载TCP/IP协议的Windows95/98/ME/NT/2000网络，主要在局域网上实现多媒体信息的广播，并同时实现网络屏幕监视和远程控制等网络管理的目的。它专门针对象监视、远程控制、网上语音广播、两人对讲和多方讨论、VCD/MPEG/MP3/A VI/WA V/MOV 等视频流的网络广播、同步文件传输、联机讨论、远程命令、获取远端信息、电子黑板与白板、自由的交互式短信息发送[1]。本论文主要研究多媒体教室中的重要环节——图像视频以及音频媒体的交互。 2．交互式多媒体软件系统概述（1）交互:原本是一个计算机术语。指系统接收来自终端的输入，进行处理，并把结果返回到终端的过程，也即人--机对话。交互是计算机赖以工作的基础，没有交互，计算机便无法完成哪怕是最基本的工作。交互性成了计算机区别于其它媒体的最基本特征之一。（2）屏幕广播：屏幕广播线程实现拷贝当前屏幕后，就进行两步数据压缩，然后将压缩后的数据进行分组打包发送给学生机。学生机将接收到的数据进行重组，并判断是否接收

多媒体教室管理服务系统

多媒体教室管理服务系统 1、问题的述现今多数学校都使用多媒体教室上课，作为一名多媒体教室维护工作的管理人员，要确保一线教学的顺利进行，其重要性是不言而喻的。就管理工作本身而言，其繁杂容涉及到方方面面，既要涉及到多媒体教室设备物资的统计管理，又要涉及到设备日常维护、更新、巡查等记录容。将这些管理信息记录备案，显得尤为重要，即可以方便日常的管理工作需要，还可以为日后有计划、有保障的管理工作提供重要的数据支持。但目前由于管理人员多采用纸质记录方式，并月_管理人员不止一人，因此，容易造成记录格式不统一，信息不规，不利于查询、统计和修改，更不利于管理工作的高效性。以往的这种信息记录方式所带来的弊端，在我院教学评估期间对多媒体教室设备使用及维护情况的统计工作中，更加显现出来。为实现多媒体教室管理信息的统一规化，拟开发多媒体教室管理信息系统。该系统的开发实现，将对进一步规多媒体教室管理工作有着积极的作用，具有很强的现实意义。此外，由于各所学校多媒体教室管理情况小异，因此，该系统将具有一定的推广和应用价值。2、系统需求分析 2.1 系统目标系统的设计开发将实现两个主要目标，第一，面向教师，为教师更好的使用多媒体教学环境，提供多媒体教学环境的设备信息和管理服务信息，多媒体教室的网上报修功能、多媒体教学环境使用指南信息、教师教育技术培训、教学资源下载等管理服务信息，为教师提供网上与多媒体教室管理人员沟通的途径和平台；第二，面向多媒体教室管理人员，是在多媒体教室多而且分散的情况下，为多媒体教室管理人员提供一个网络化的设备管理维护平台，解决目前多媒体教室管理落后的管理方式，提高服务效率和质量，以便配合教师更好的使用多媒体教室完成教学任务。大学多媒体教室管理服务系统定位于这两大目标来进行设计开发。 2.2 系统功能需求 2.2.1 面向教师用户的功能需求（1）新闻公告教师可查看最新发布的与多媒体教室相关的各类新闻和公告，让老师及时了解多媒体教室管理服务情况，如教室设备故障维修信息、停电通知、软件安装通知等信息，以便教师做好准备保证教学顺利进行。（2）管理服务教室设备：由于学校多媒体教室数量多、分散，教室配置不同、功能不同，以前经常有教师询问教室有哪些设备，配置如何，能否满足我的教学需求等等，根据教师这种需求，通过此功能，教师能方便的查询到每一间教室的分布位置，详细的设备情况和软件安装情况，所具有的功能等信息，以便上课的教师提前做上课的准备。规章制度：浏览教室的规章制度是为了达到规合理有效使用多媒体设备的目标，现代教育技术中心制定了多媒体设备使用的一些的制度，并发布在这里供教师查看，提醒教师在使用多媒体设备时要遵守规章制度。服务：将所有多媒体设备管理办公室的地址、办公和负责人的公布，这样在不同教学楼上课的教室可以迅速查找到负责该教室的办公室和负责人。

教育行业解决方案(录播、直播、演播室)

系统技术方案一、系统背景 ?设计背景根据目前教育精品课堂录播教室建设的需求，为解决教育优质教学资源整合，推进课程的互动教学、课程内容建设，通过建设网络教学实时录播系统，从而减轻教室课程建设强度，加强互动交流，倡导自导学习，培养创新型人才。录播系统利用计算机技术、网络技术、音视频压缩技术多媒体技术，遵循TCP\IP标准，构成具有广泛应用、支持网络的广播、直播、存储、后期编辑等多种专业构建音视频多功能系统。 1. 1.方案设计 ?设计原则 1)标准化、规范性采用标准网络通信协议，选择符合工业标准的网络设备、通信介质。工程实施遵照国家

相关实施标准精细。录播输出的音频图相格式符合网络视频标准，录播系统设备操作使用规范； 2)先进性、成熟性和实用性系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性，是系统在其整个生命周期内保持一定的先进性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展方向。项目中所有的设备及软件平台，应该选择与网络技术发展潮流想吻合的先进的有技术保障的产品。 3)开放性与标准化原则应用平台应是一个开放的且符合业界主流技术标准的系统平台，对网络的硬件环境，通讯环境，软件环境，操作平台之间的依赖小。 4)可靠性、稳定性和容错性在考虑技术的先进性和开放性的同事，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的凭借无故障时间。

5)可扩展性及易升级性为适用应用不断扩展的需求，系统软硬件须有良好的平滑可扩充性。数据交换平台具备与国内、外的相关应用系统或信息平台相互兼容和交流的条件和能力。 6)安全性和保密性既要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采用不用的措施，包括用户安全性，数据安全性，运行安全性等。要求对数据提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不收到影响。 7)可管理性和可维护性未来便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和金额维护性。另外可管理性和可维护性好包括对平台的自身。 8)实用性

教育行业智慧教室智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案汇总

“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案南京泰克诺维信息科技有限公司 “智能互动纳米电子黑板”产品简介

当前，随着计算机网络及显示设备的快速发展，液晶互动显示已其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中也得到了广泛的应用，我们只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图像或文字、或直接进行手写就能使教学内容轻松进行。 “纳米互动黑板”是一款高科技互动教学产品，采用全球领先的纳米触控技术，能够经过触控实现传统教学黑板和智能电子黑板之间的无缝切换，粉笔书写时也能够进行教学内容的同步叠加互动。将传统教学黑板变为可感知的互动黑板，实现了互动教学的创新突破。 “创意让你孩子的学习生活变得更加精彩!” §1 传统教学方式的介绍传统的教学方式传统的黑板教学，老师能够在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图，用语言及肢体语言来调动学生的学习积极性，学生也能够上讲台答题或演

示，参与教学活动中来。黑板成本低，从19世纪中叶以来一直被推广和沿用。传统方式一然而21世纪已经全面进入信息化时代，黑板教学越来越显得单调枯燥，没有吸引力，黑板已经不能承载信息化教学的要求。基于交互式电子白板的互动式教学方式：基于交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。传统方式二交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，而且能够使用或编辑丰富多彩的电子课件。

基于Internet的多媒体教学系统结构

基于Internet的多媒体教学系统是一个由硬件、软件、教学内容、教学管理机构组成的一体化有机的系统，对它整个结构的完整的认识，需要从四个方面考察：要了解系统实施的物质基础，可以看它的硬件结构；要了解教学系统支撑平台（环境），要看它的软件结构；要了解学生如何进行学习，要看它的教学内容的组织结构；若是想了解如何实际开展教学工作，则需要看它的教育管理职能部门的组织结构。本文从这四个角度来介绍基于Internet的多媒体教学系统的结构。二．硬件结构支撑网络教学系统的物质基础就是一个实际的计算机网络，一般是一个网络中心，它根据支持的学生人数、范围、学生访问网络的方式等诸多因素的不同，变化很大，组织结构形式也各不相同，但一般来说，都具有如下模块：接入模块（电话拨号和Internet接入）、交换模块、服务器模块、网络管理与计费模块、拨号用户与局域网用户模块、课件制作与开发模块，双向交互式同步教学模块，其结构示意图为：图1网络基本物理结构示意图接入模块的主要设备是路由器，路由器的主要作用是通过网络专线将整个网络接入Internet，从而使本网的用户能够访问Internet资源，而其它网络用户能够访问本网信息。交换模块是整个网络连接与传输的核心，主要的设备有主干交换机、分支集线器和连接各模块的网络电缆，由它们组成整个骨干网络。服务器模块主要负责信息的收集、储存、发布，它们是对外提供教学与信息服务主要实体，一般有Web服务器、FTP服务器、E-mail服务器、DNS服务器、数据库服务器等等，它们可以由一台或多台高性能的计算机承担。网络管理模块主要对整个网络进行监控、运行性能的监测、故障的预警和诊断等等；计费模块主要是记录网络使用者的资费信息，以控制网络资源的有偿使用。拨号用户与局域网用户模块主要功能是让学生和教师能够以多种方式访问网络资源，从而达到教学或学习的目的，其主要设备是访问服务器，访问服务器的主要作用是使得没有连入Internet的学生可以通过电话拨号的方式来访问网上的教育资源。在网络中进行学习的学员可以通过三种方式接入本网：首先是通过

多媒体教室系统

多媒体教室系统同方育龙多功能电教室系统为现代化的会议中心、电教室及家居提供了最佳的解决方案。它将多种影音信号的选择输出及其多种设备的操作集中在一个设备上，操作者通过直观的控制操作，就可以对诸多影音设备（如VCD、DVD、录像机、卡坐、功放、投影机、视频展台）进行遥控，并能完成影音设备间的信号切换，使之在一个或多个演播设备（如投影机、电视机、背投等）中播出。并对室内环境（如电动屏幕、电动窗帘及灯光等）实行配合控制，将整个操作变得得心应手。该系统采用先进的内核设计技术，具有红外遥控自动学习、按键操作预设、按键智能联动、全数码声音控制、远程开关机、可编程串口、远程无线控制等功能，从而实现系统操作的简便性。 1、计设构想能电教室的建立，主要目的是充分发挥电教设备的功能，为各科教学服务。此电教室不仅是成为电教教师的专用课堂，也是各科教师利用多种信息媒体，借用综合的电教器材，发挥各学科的教学特点的园地。普及多媒体电化教学模式，开辟教学，报告会，教职工娱乐活动为一体的多功能电教室，是我们设计指导思想中心。 2、系统组成多媒体教室由以下主要部件构成： ?同方育龙数字展台 ?投影机 ?中控设备 ?视音频输入输出设备（打印机，扫描仪，录像机，投影机，DVD，光盘刻录机等） ?红叶电动幕 3、系统结构图：

4、系统特点清华同方多媒体教室从设备选型，到系统集成都有着多方面的考虑，主要在集成性、简便性、稳定性、先进性、多扩展性、灵活性、多方位性等方面得以体现。集成性：中央控制器和实物展台的完美结合，构成既有实物展台功能又有中控功能的统一体简便性：多种视听媒体统一管理，操作简便，视音频切换自如稳定性：充分考虑电教室中控讲台内部的散热和合理布线，保证了电教室整体运行稳定可靠先进性：独创的红外信号学习功能，即学即用多扩展性：预留的网络接口可以直接通过互联网获取资源，另有接口可以连接演播室、闭路系统、视频点播系统、监控系统等，并预留扩展接口以便接入新增多媒体设备灵活性：系统集成了各种多媒体视听设备，其应用更是大大的丰富了教师的教学内容，使教学形式更加灵活直观多方位性：教学立体化声像并茂的全方位、立体化的教学氛围，大大的提高了教学的质量

常态化录播系统解决方案

\ 常态化录播系统解决方案 1. 系统整体设计框架海康威视常态化教学录播系统主要由高清录播一体机、教育球机、音频采集设备及可视化教学系统平台软件构成。一般情况下，在一个标准的教室里，需要安装两个摄像机（教育球机：具备智能跟踪及智能放大缩放功能），分别对教师授课过程及学生听课过程进行视频图像采集。同时，在靠近讲台处还需要安装拾音设备，用于课堂教学的声音完整地进行采集。另外，在前端教室还需要安装一台高清录播一体机，该设备既支持图像及声音采集设备的接入，同时也支持各类教学资源（教学ppt等）的VGA信号接入，通过对各类信号的整合，该设备可实现对课堂教学的全过程录制，生成高质量的教学视频课件，最后通过可视化教学系统平台将资源进行综合发布。图1.系统整体设计架构 2. 系统组成海康威视常态化教学录播系统由硬件及软件两部分组成，其中硬件主要包含高清录播一

体机、视频图像采集设备（教育球机）、课堂教学音频采集（音响系统、吊麦、拾音器）及可视化教学系统平台构成。高清录播一体机《海康威视推出的高清录播一体机产品集成了各种先进的信息技术，同时结合了教育教学领域的实际情况和需求，集课件录制、声音合成于一体，可以轻松地满足常态化教学录播的需求。图2.设计理念图3.高清录播一体机开启界面视频图像采集设备（教育球机）考虑到教师课堂教学的需要，教师经常会在讲台上来回走动，并且经常会与学生互动。海康威视推出了带智能跟踪的教育球机，该设备内嵌智能分析算法，当教师授课时有较大的位置挪动或者当学生有起立回答问题或答问结束坐下时，教育球机会自动检测分析，并对此作出智能跟踪及特写的动作。 [

互动教学平台解决方案

课堂互动教学平台建设方案

1、学校概况北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服务。学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育，确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。 2、建设目标数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源，推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地促进优质教育资源的共享。

多媒体教室管理系统解决方案

多媒体教室管理系统一、系统简介多媒体教室是现代化教学的一种表现手段，它由多媒体计算机、投影设备、数字视频展示台、中央控制系统、音响设备等部件组成。随着大学校区学生人数的不断增加，对多媒体教室及设备的管理也提出了更高的要求。传统的由人工进行管理的模式已经不能满足现实的需求，为了提高多媒体教室的管理效率，方便师生使用多媒体设备，多媒体教室管理系统应运而生。河北科曼针对目前大学多媒体教学的需求现状，结合校园一卡通系统的应用功能，研发出既能够充分利用一卡通系统资源，又能够解决多媒体教室实际管理中存在问题的全新多媒体教室管理系统。多媒体教室管理系统的应用能够提升管理效率，并且满足扩充功能的延续性，实现与校园一卡通无缝对接，提升校园整体信息化建设的水平。多媒体教室管理系统能够满足设备管理、硬件管理、权限管理以及身份确认等多方面的需求，根据教室的实际应用情况，区分授课与自习两种功能，进行区别授权与管理。利用系

统下发的授权名单对刷卡人员的使用权限进行判断，实现对多媒体机柜的自动化、信息化控制。二、系统架构河北科曼多媒体教室管理系统是以智能化网络中控系统为核心，结合智能化多媒体教室管理平台，通过与智能门锁、音视频采集系统、网络系统联动，从而实现对多媒体教学设备管理控制智能化、教师授课过程智能化、教学资源管理分配智能化；达到提高教学设备使用效率、延长设备使用寿命、优化教师授课环境、提高教学质量、整个校园更加节能环保的目的。 1、多媒体教室管理模块多媒体教室管理模块具有基础控制、分级管理、人性化操作、智能排课、定时管理、自定义控制、本地调试、日志管理等功能特点，是整个多媒体教室管理系统的核心部分。 2、课堂录播管理模块

教学录播系统方案

教学录播系统方案 1.1.1 项目背景计划在主校区和分校区各构一套具有自动采编、自动录像功能的“教学录播系统”及一个具有网络直播功能的“多媒体直播教学管理平台”。在需要进行公开课教学，示范教学，教学评估以及制作精品课程的时候，系统能够在无人操控的前提下，经过简单的操作就可以自动将教师的讲课过程自动录像并进行自动采编、自动保存，课后可将保存下来的课堂录像根据需要提供给本校或外校的教师进行观摩学习。 1.1.2 项目建设目标充分有效利用学校网络环境及各种网络资源，提升视频资源制作水平和管理水平，本项目希望达到如下目标： 1. 多功能且实用：具备精品课程制作、网络课程直播教室、学术交流与教师教育技术培训室等功能。 2. 良好的兼容性：满足各种教研、会议等混合应用，便于统一管理和操作。 3. 灵活的管理：能为地理上处于位置不同的多间精品课程教室提供远程操作和管理手段，保证安全性。 4．良好的性价比：录播室在设备配置、使用环境和工程实施的安排上，重点以保证关键设备、保证场景环境长远使用，为今后新设备使用提供灵活有效的配置、更新、升级环境。 5. 良好的视音频质量：提供良好视音频质量，保证视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性，提供满足视音频质量效果的必要教室环境。 1.1.3 建设内容高清录播系统依托学校现有校园网、Internet网、数字化教学资源库与网络教学平台，建立实时、互动、高画质、全自动和手动的录播系统、以满足学校精品课程录制和国内外校际之间的远程网络互动教学及会议等功能的需要。系统具有可扩展性、兼容性、稳定性和安全性；视频图像在网上直播具有较高的清晰度和流畅性。高清录播系统总体要求 1、多场景智能切换和录制：根据人面识别、肢体动作和语音等因素的变化可实现教师、学生、黑板和电脑等多个场景图像的自动切换和自动录制。 2、录制过程常态化: 教师授课时，身上不需要配带任何外加设备即可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，包括书写板书，学生回答问题时，也不需要按动任何按键也不需要在学生座椅上安装任何电子设备就可实现摄像系统自动跟踪和自动切换，录制的声音必须清晰。录播系统具有人工导播和自动导播、半自动导播三种录制模式，多种导播模式供用户根据具体需求自由切换使用。 3、网络传输带宽的自动适应功能，可灵活控制传输质量，确保网络传输效果；网络客户端经过授权可以实时观摩、监看、并控制云台镜头。 4、录播系统在录制的过程中可自动地将现场画面进行网络直播，能通过校园网直播到全校任意教室，同时也可通过教科网或城域网直播到学校以外的地方。讲台中控设备除了能控制原多媒体设备外，必须兼顾录播设备的功能，老师能自己启动录制的“一健式”录制的功能。 5、系统具备授权功能，上课老师自己录制课件时过中心控制室授权，才能操控“一键式”

试谈多媒体教学中的师生互动

浅谈多媒体教学中的师生互动郧西县羊尾镇中心小学陈芳【摘要】：文章主要探讨了在多媒体电化教学过程中师生互动的必要性及作用，并阐述了多媒体电化教学过程中进行有效的师生互动应遵循的原则和具体的互动方式。【关键词】电化教学；师生互动；交互性教育的现代化,不仅在于教育思想、教学内容的现代化，而且要求教学方法、教学过程的现代化。近年来,随着科学技术的飞速发展，现代化教学媒体被广泛的应用于教学之中,而多媒体电化教学就是将现代科学技术运用于教学过程中,从而实现教学效果最优化的一种新型教学方式。多媒体电化教学主要是通过计算机辅助教学(CAI）课件、录像、录音等媒介来传播、掌握知识和发展能力的一种途径。教学是教与学的双边活动，不能只有教师的教学积极性，而没有学习者学习的积极性。要有教与学两个方面的积极性，才能形成生动活泼的教学过程，增强教学的活力。笔者结合自己教育工作的经验，谈谈多媒体电化教学中的师生互动。一、在多媒体电化教学过程中,进行师生互动的必要性在多媒体电化教学过程中，教师可通过电脑制作各种多媒体课件,

通过丰富多彩的各种文字、图片、漫画、动画、视频、声音相配合来阐释课本的内容,使“静”态的课本知识和内容“动”起来，这就使课本的内容化难为简,化抽象为具体,加深学生对知识的理解。但是在多媒体教学过程中，往往过于强调多媒体课件的展示和课文内容的讲解，而忽视了与学员的交流,师生互动往往会变成教师单方面的教,学生单方面的学,这样的多媒体电化教学反而会造成事倍功半，因此,在多媒体电化教学过程中的师生互动就显得十分的必要。在多媒体电化教学过程中进行有效的师生互动,往往可以收到意想不到的效果。二、在多媒体电化教学过程中，进行师生互动的作用 1、在多媒体电化教学过程中,进行有效的师生互动,使教师能对学生的反馈信息及时处理，并对多媒体电化教学中的缺陷及时修正。在多媒体电化教学过程中，教师所应用的课件都是事先准备好的，做这些课件的时候,可能考虑较多的是教学内容的传授，而忽视了学员对这些内容的接受能力，没有充分考虑到学生的实际，所以往往教学效果并不像预期想象的那么好,因此，在解决这个问题的途径就是进行有效的师生互动,让学员把自己上课的感受,把自己在教学过程中对知识的掌握程度反馈给教师，教师根据学员反馈的信息,对自己的教学课件和教学方法进行修正和调整,以达到良好的效果。 2、在多媒体电化教学过程中,进行有效的师生互动,有利于在教学中创设良好情境,让学员能在情境中高效率的接受信息。现在的教学改革很强调的一点是学员学习方式的转变,提倡情境学习正是这种转变的一种方式。情境学习主要是通过创设一定的学习“背景”,让学

互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远

互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远大连奥远电子股份有限公司联系地址：大连市高新技术产业园区火炬路32号创业大厦

目录一、方案概述 (3) 二、指导思想 (3) 三、建设内容 (3) 1、应用场景 (3) 2、性能指标 (5) 3、泛东互动课堂教学端 (6) 4、泛东互动课堂学生端 (15) 5、泛东互动课堂主控服务 (18) 四、技术方案 (18) 1、性能标准 (18) 2、系统技术指标 (19) 五、后续服务 (20) 1、服务承诺 (20) 2、服务时间及方式 (20) 3、服务项目 (20)

一、方案概述随着计算机与网络的普及，国家中小学“校校通”工程的基本完成，校园网正在成为集教研、教学、管理、交流为一体的新型数字化的工作、学习、生活环境。 “互动课堂”正是在此基础上，从课前预习、课堂教学、课后延伸三个阶段，充分利用校校通的基础网络环境、利用班班通设备与学生的平板智能终端进行课堂内的互动教学，在教师的指引下实现了学生的个性化学习。二、指导思想依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话》精神，在《数字校园示范校建设指南（试行）》的基础上，通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术将学校的教研、教学、管理、交流与校园资源和应用系统进行整合，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。三、建设内容 1、应用场景支持以下六大课堂应用场景： 1.1基础标准版应用形式：教室里面只有班班通设备（电子白板）

支持经典课堂教学模式，可实现传统黑板与多媒体触屏任意切换。借助互动课堂，能够有效丰富教学手段。 1、提供资源：系统会配套一些本节课所需要的资源，老师也可以个性化的添加自己所需要的资源。方便老师课前备课以及课堂中的使用。 2、提供教学工具：通过电子教鞭，可以把白板上、课堂上老师常用的工具都融入进来，还可以保存板书。让老师在课堂总结的时候，可以和学生一起回顾一下本节课的重要知识点。 3、提供数学工具：在数学课上可以利用数学工具来辅助教学，它可以直观形象地展示几何对象，能够动态地展示出切割、拼接、组合、移动等、运行变化规律等等，帮助学生动态观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系，提高数学课堂效果。 1.2移动授课版应用形式：电子白板教师端+手持端移动授课模式能够充分满足老师移动授课的需求，支持预置资源、视频直播、拍照讲解、保存版书等多种互动功能。老师可以通过手持端来控制常用的课件资源，让老师走下讲台，走到学生中实时的直播学生的学习动态，拍照讲解等。 1、移动化移动授课模式可以实现真正的移动化授课。教师现在可以通过手持终端，随时随地的进行白板操作并且可以实现白板和实物展台移动化。 2、一体化移动授课真正实现了多终端的一体化操作，老师可以通过手持终端，直接实现电脑、白板、实物展台多终端设备的一体化操作，让教师授课更便捷。 1.3互动标准版应用形式：学生移动端+电子白板教师端

多媒体教室方案简介

多媒体教室方案简介传统教学以教育者为中心，以传授知识为主，教师之间、教师学校间互动不足，资源孤立，教师资源与校本资源浪费严重；现代教育运用现代教育理论与信息技术，通过对教学过程与教学资源的设计、开发、应用、评价与管理实现教学过程与教学资源优化的实践，整合众多校园独立的应用系统，将校园网从普通计算机局域网建设成为面向教学、科研、管理等应用的综合性应用网络，传输、处理多媒体信息，各种类型的多媒体资源在校园网上灵活应用，且能一网多用，多网合一。网络化多媒体教室以现代教育为目的，涵盖教学人员、校本资源、常规教学媒体、教学设施、教学活动等所有要素，综合应用计算机技术、多媒体技术与控制技术，集中协同控制计算机、影碟机、录像机、视频展台、投影机等现代视听设备，同时对电动窗帘、灯光、幕布等环境设备进行集中控制，通过大屏幕投影，营造出一个高精度、大屏幕显示、高保真音质、受控声光背景的现代化多媒体视听教学环境。 1.0多媒体教室系统介绍本方案将多媒体教室定义为集控型、可视型、录播型三种类型，每种类型分别有不同的功能应用重点。为了对应用进行完整的覆盖，从功能层面将网络化多媒体教室分为以下子系统：屮多媒体教室管理系统列视频监控系统囲安防报警系统丄课堂录播系统

多媒体教学系统 IP电话通讯系统 PC机远程管理维护系统资产管理系统、扩声投影等外部系统各种类型的多媒体教室与子系统之间的关系如下表: 教室类型子系统组成集控型多媒体教室多媒体教室管理系统、安防报警系统、多媒体教学系统、IP电话通讯系统、PC机远程管理维护系统、资产管理系统、扩声投影等外部系统可视型多媒体教室多媒体教室管理系统、视频监控系统、安防报警系统、多媒体教学系统、IP 电话通讯系统、PC机远程管理维护系统、资产管理系统、扩声投影等外部系统录播型多媒体教室多媒体教室管理系统、视频监控系统、安防报警系统、课堂录播系统、多媒体教学系统、IP电话通讯系统、PC机远程管理维护系统、资产管理系统、扩声投影等外部系统 1.1 多媒体教室管理系统1.2 视频监控系统 1.3安防报警系统