英语基础知识的学习方法

英语基础知识的学习方法

一、语音

语言是具有民族性的，英语也是如此。英语与汉语属于不同的语系;

在语音上与汉语存在很大的差异。这些差异给中国学生学习英语语音带来

了一定的困难。如英语的元音有长音、短音之分，而汉语中则不明显。因此，中国学生在学习时，常常是长音发不长，短音发不短;英语中有连读

和失爆，是简化发音动作、提高语速的一种手段，而中国学生习惯于像读

汉字那样一个字一个字地朗读;英语中还有一些音在汉语中没有对应的音，所以，中国学生在发这一类音的时候，往往发不准，或者用汉语中有些相

似的音来发，由于发音的部位不同，所以发出的音不准。

那么，语音的学习有哪些要领和方法呢

1.准确模仿

中学生学习英语语音，主要的途径是在听清老师的发音或英语录音的

基础上，进行反复模仿。听是语音学习的第一步，必须要听得清楚明白，

准确无误，听不准音就谈不上模仿、学习正确的语音语调。很多同学发音

不正确的原因之一，就是没有听清、听准。必须在听清、听准、听熟的基

础上反复练习。

当然，练习还需要一定的理论指导，就是耍弄清楚每一个音的发音部

位和发音方法。有时候，一个音明明听清、听准了，自己却怎么也发不对，这就是因为没有掌握发音的部位和方法，尤其是汉语中没有的语音，要注

意把外语和汉语的发音做比较，找出发音的困难所在。领会和掌握发音部

位和要领后，再进行模仿练习。如摩擦音[]的发音部位和发音方法是：将

舌尖放在上下齿之间，让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙，然后发[]。

2.对比学习

学习发音时，还可以通过对相似的语音的对比来掌握发音的要领，把

握发音的限度。如很多初学者分不清[e]和[]的发音之间的差别，可以通

过对二者的发音方法进行比较来区分：发[e]时，上下牙齿之间可以容一

指宽的距离，而发[]时，上下牙齿之间可以容两指宽的距离。这样在练习

的时候就有了大致的标准。

对比还可以通过汉语语音与英语语音之间的对比来进行。女口汉语中

的一些声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、、w等，去掉了后面的

韵母后，就与英语的辅音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[]、[w]等音相同。通过这种比较有利于了解英语发音与

汉语发音的异同点，能够从对比中掌握规律，获得模仿的主动权。

3.语境练习

在实际的交往中，听、说、读、写不是以孤立的音素和单词为单位进

行思想交流的，而是以综合的句子和更高一级层次的话语为单位进行的，

孤立的音素和单词的发音在综合的语流中运用会产生很大的变异。如连读、弱读、失爆等影响，应该在语流中进行语音教学，在整体的句子里学习英

语语流现象，才能真正学好语音。

在真实的语境中现象语音是通过句子把英语语音中所有的现象，包括

音素、拼读、重音、弱读、节奏、停顿、声调等统一起来进行的学习。在

这个过程中，不仅要练习发音、拼读，而且要培养对英语语调中的一系列

特殊现象，包括语流中的连读、同化、失爆、弱化等综合掌握及运用的能力。只有将音素、拼读等单项语音学习与实际的语境结合起来，在真实的

语境中学习英语语音、语调，才有利于获得英语语感，掌握正确的语音、

语调。

4.掌握读音规则

一般情况下，英语单词中的字母或字母组合，往往可以发几种不同的

读音，而且，同一个音素，又可以用几个不同的字母或字母组合来表示。

如音素[i]，可以用a、e、i和字母组合ai、aY、ei、ev、ie、ui等等来

表示。这种拼法与读音之间的关系虽然比较复杂，但仍有一定的规律可循.。这种字母或字母组合的读音规则叫做读音规则。掌握好读音规则对

学习语音是非常重要的。

二、词汇

词汇是语言学习的基本要素，它是组成句子和文章的基本单位。学习

英语，必须掌握足够数量的英语词汇。英语学习的各种目的，无论是语音、语法、句型等语言知识的学习还是：听、说、读、写等语言能力的培养，

都与词汇的学习和掌握有密切的关系。如果没有足够数量的词汇积累，掌

握英语语言知识，培养英语语言能力就无法进行下去。在一定程度上来说，中学生掌握词汇量的大小和运用词汇的熟练程度是衡量其语言水平和程度

的重要尺度之一。

词汇是英语学习中的重点所在，也是难点所在。新词难记、词义难学、单词难用一直是困扰中学生学习英语的难点。这主要还是因为英语和汉语

两种语言之间差异太大，，尤其是英语单词拼写与读音不一致，增大了英

语词汇记忆的难度。

1.全面刺激法

单词有音、形、义三个方面，学习单词也应该从单词的这三个方面去

综合记忆，即准确读出单词的发音、观察该单词的拼写规律与形态特征、

记忆该词的词性与词义。三个方面的识记同时进行，就可以使发音器官熟

悉单词的读音，听觉器官感知词的发音，视觉器官观察词的拼写，手写词

的拼写形式，大脑积极思维记忆词的意义。这样综合运用口、眼、耳、手、脑等器官，全面识记，就能使单词的音、形、义、用法等多方面练习与巩固，就能迅速正确、牢固地识记单词，达到快速高效地记忆英语词汇。记

忆保持率的实验表明：记忆单词，若只靠口念，过一段时间后，只能记柱10%;若只靠耳听，只能记住20%;若只靠眼看，也只能记住30%;如果听看

结合，就能保持50%;如果边听、边看、边说，同时用手写，则可保持70%

以上。所以说，在记忆单词时，调动尽可能多的感官参与学习过程，有利

于记忆效率的提高。

2.归类记忆法

(1)根据词义归类

具体又可以分为以下几类：

①按词义的类型来排。如按照季节可以把pring(春)，ummer(夏)，autumn，(秋)，winter(冬)排在一起;按照水域可以把brook(小溪)，

river(河)，lake(湖)，ea(海)，ocean(海洋)排在一起;按照颜色把

red(红)，yellow(黄)，green(绿)，grey(灰)，blue(蓝),black(黑)，white(白)等排在一起。还可以把表示燃料的词排在一起：wood，coal，charcoal，keroene，petrol，gaoline，dieeloil，petroleum，alcohol，coalga，uranium等;

②按同义词或反义词来排。同义词表示大的有：big，huge，large，great等;表示小的有little，mall，diminutive等。反义词如fat(胖)-thin(瘦)，tall(高的)-hort(矮的)，young(年轻的)-old(老的)，

buy(买)-ell(卖)，等等。

(2)按词形归类

把形近词排在一起。如bow(鞠躬、弓)，COW(母牛)，how(如何)，

now(现在)，know(知道)，low(低)，SOW(播种)等词的词义相去甚远，但

词形相近，可以把它们排在一起。又如：ill(生病的)，mill(磨房、面粉厂)，bill(账单)，will(将要)，pill(药丸)等也可排在一起。

(3)根据构词法归类

3.卡片记忆法

同学们也许有这样的经历：一个词，在生词表上或在单词本上的时候，你认识它，可是，当把它单独拿出来，或在文章中遇到它时，却又不认识了。这是因为在生词表上或单词本上记单词时，一些与单词本身无关的因

素会帮助你记忆这个单词，如单词在表中的位置、它前后的单词等等，所以，有时候并不是根据单词的词形或它的读音来记住词义的，而是根据它

在表中的位置或前后单词的提示来记住该单词的词义的。这样，一旦离开

了这种上下文的提示，对这个词只是感觉到我记过，却记不起来它的意思了。而利用单词卡片来记忆生词则会避免这种情况的出现。用比较硬的白

纸裁成小卡片，在一面写上单词的拼写和音标，在另一面写上单词的词义

和词性。单词间的顺序可以随时打乱，这样就排除了因为单词在单词表中

的位置而造成的影响。同时，因为单词的词形和词义不在一起，在记忆时

有利于让大脑积极地思考，主动地掌握词义和词性。