第23课祖国统一的历史潮流

第23课祖国统一的历史潮流
第23课祖国统一的历史潮流

第23课祖国统一的历史潮流

【课标】

简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

【考纲】“一国两制”的理论和实践

【考点】“一国两制”构想、“港”“澳”回归、海峡两岸关系的发展

B案

1、基础知识部分建山东高考p48

2、基础知识过关(要求:高效记忆,过关后在题号后画上对号)

⑴香港、澳门、台湾问题的由来?

⑵“一国两制”的内涵是什么? “一国两制”伟大构想是如何形成的? “一国两制”构想提出意义?

⑶香港、澳门回归原因、意义?

⑷改革开放之后,两岸关系经历了怎样发展?影响两岸统一的有利和不利因素有哪些?

C案课堂探究

【探究一】阅读材料,回答问题。

材料一

材料二 2005年上半年,台湾居民来大陆2408123人次,同比增长17.3%,大陆居民赴台77776人次,同比增加9.77%截至2005年6月底,台湾同胞来大陆累计达3628万人次,大陆居民赴台111万人次。

新华网材料三

在北京热卖的台湾水果赠台大熊猫(1)材料一表明中国大陆对台湾提出怎样的方针?结合当时国际内背景简析大陆提出该方针的原因。

(2)你从材料二、三获得什么历史信息?出现这种局面的主要原因是什么?说明了什么问题?

(3)你认为台湾回归的有利因素有哪些?阻碍台湾回归的因素又有哪些?

【探究二】阅读下列材料,回答问题

材料一“同是中国人”以及由此产生的相互信赖极大地促进了随后台湾与中国大陆的经济关系的迅速扩大。正如台湾的一位谈判代表所说,台湾人和大陆人有“血浓于水的亲情”,并为彼此的成就而感到自豪。……..据报道,1993年,大陆与台湾之间的贸易额达到了144亿美元,2万家台湾企业在大陆的投资约在150亿~300亿美元之间。台湾越来越把注意力集中于大陆,其成功也日益依赖于大陆。一位台湾官员于1993年说“1980年以前,台湾最重要的市场是美国,但到90年代,我们认识到,台湾经济成功的最关键因素是大陆。”大陆的廉价劳动力对面临着岛内劳动力短缺的台湾投资者来说是一个主要的吸引力。

——【美】萨缪尔亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》材料二香港中评社2009年1月17日发表署名文章指出:可以预料,奥巴马执政之初,将主要延续小布什第二任期的对台政策。这一政策的基本内涵是,以保持台湾局势的相对和平为直接目标,以反对两岸“单方面改变台湾现状”为措施,实现维护美国对两岸关系的介入和影响。

材料三温家宝总理在十一届人大二次会议后举行的记者会上深情的说:台湾是祖国的宝岛,是我一直向往的地方。我真心希望能有机会到台湾去走一走,看一看。我想到阿里山,想到日月潭,想到台湾各地去走走、去接触台湾同胞。虽然我今年已经67岁了,但是如果有这样可能,到那时即使走不动,就是爬我也愿意去。(1)据材料一,概括指出促使海峡两岸关系得以进一步发展的因素。

(2)据材料二,概括指出美国现阶段的对台政策。民主党人奥巴马当选总统后却延续了共和党人当政时期的政策,这说明了什么?

(3你怎么样理解材料三中温家宝总理的一席话?1987年以来海峡两岸长期隔绝状态被打破。两岸关系的发展有哪些突出表现?

【当堂检测】

1、学习了“一国两制”后,下面四位同学表达了自己的看法,你认为哪一位同学的观点最符合“一国两制”的理论

A.孙华:“一国两制”首先要坚持在世界上只有一个中国 B.许利:“一国两制”会改变中国大陆的社会主义性质

C.苏明:“一国两制”只适用于中国,对其他国家不适用 D李铭:“一国两制”就是要改变港、澳、台原有的资本主义制度

2、台湾问题与香港和澳门问题不同,它属于:

A、中国的内政问题

B、历史遗留问题

C、国际争端

D、党派之争

3、“一国两制”构想之所以能取得巨大成功,主要在于它

A.始终坚持社会主义方向 B.遵循了实事求是的原则 C.始终奉行和平共处原则D.贯彻了民族平等的原则

4、1993年海协会会长汪道涵和海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈,会谈之余两人均唱了儿段自己喜爱的国粹艺术——京剧。这一段佳话说明海峡两岸的炎黄子孙具有

A.相同的心理素质 B.共同的文化传统 C.相同的经济基础 D.共同的生活习俗

5、2008 年8月8日,在 29 届北京奥运会上,中华台北代表团的人场引起了全场观众的欢声雷动。“中华台北”这一名称的使用从本质上表明

A. 台湾方面认同“一个中国”的原则

B. 国际社会承认台湾是一个独立的政权

C. 台湾以独立身份加入了国际奥委会

D. 台湾方面已接受了“一国两制”构想

6、2008年11月3日至7日,海协会会长陈云林访问台湾。11月5日,亲民党主席宋楚瑜在台北圆山饭店设午宴欢迎陈云林一行。宋楚瑜说,“两岸要和平发展,必先要发展和平,两岸必须放下干戈,才能追求和平与发展;两岸合则两利,两利则合。”这说明①国家统一是中华民族的最高利益②坚持一个中国原则是和平统一的基础③祖国统一的方式只有实行“一国两制”

A.①②③ B.①② C.①③ D.②③

7、2007年9月19日,由所罗门群岛等极少数国家提出的所谓“台湾加入联合国”问题被第62届联大拒绝列入本届联大会议议程,这是自1993年以来,联大连续第15次明确拒绝所谓涉台提案。2008年3月22日,陈水扁当局处心积虑推动的所谓“入联公投”,被大多数台湾民众否决,“台独”分裂势力以“公投”之名行“台独”之实的阴险图谋遭致失败。上述材料表明①台湾作为中国领土神圣不可分割的一部分得到国际法的充分确认②违背了“九二共识”达成的一个中国的原则③说明“一国两制”两岸统一的构想已被台湾多数民众所接受④违背了台湾同胞与整个中华民族和平统一的愿望

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④

8、邓小平在《一个国家,两种制度》中指出:“‘一个国家,两种制度’的构想是我们根据中国自己的情况提出来的,而现在已经成为国际上注意的问题了。”对此理解最正确的是

A、国际社会想干扰中国收回香港

B、国际社会一致认可“一国两制”

C、“一国两制”方案在联合国得以通过

D、“一国两制”对解决国际争端有借鉴作用

9、图表《数字澳门》反映出

①“一国两制”方针具有强大的生命力

②澳门作为特别行政区具有高度自治权

③实行“一国两制”方针有利于澳门经济的繁荣发展

④澳门经济的发展主要得益于保持原有的资本主义制度

A、①②

B、②③

C、②④

D、①③

10、观察图片,判断图片的主题是

A、反对日本割占台湾

B、反对“台独”主张

C、主张武力解决台湾

D、台湾难以回归祖国

11、2009年6月27日,十一届全国人大常委会第九次会议决定,授权澳门特别行政区对设在珠海市南部横琴岛的澳门大学新校区实行管辖,横琴岛澳门大学新校区与岛上其他区域实行隔离式管理。这说明“一国两制”

A、其实践日益丰富发展

B、保证了澳门经济的繁荣稳定

C、适合中国的任何地区

D、是完成祖国统一的唯一途径

A案

【拓展、提升】

要点一:正确理解“一国两制”伟大构想的基本内涵

方法思路

①“一国两制”是我国实现祖国统一大业的指导方针,对于这一重要历史概念的把握,首先要明确其含义,始终要把握“一个中国”的原则。②对台湾问题,享有更多的自主权,我们主张和平统一,但不承诺放弃使用武力。

参考结论:

(1)一个国家。世界上只有一个中国,台湾是中国不可分割的一部分,这是和平解决台湾问题的重要前提。

中国政府坚决反对任何旨在分裂中国主权和领土完整的言行,反对“两个中国”、“一中一台”,反对一切可能导致“台湾独立”的企图和行径。

(2)两种制度。在一个中国的前提下,大陆的社会主义制度和台湾的资本主义制度,实行长期共存,共同发展。这将是统一后的中国国家体制的一大特色和重要创造。两岸实现统一后,台湾的现行社会经济制度不变,生活方式不变,同外国的经济文化关系不变。

(3)高度自治。统一后,台湾将成为特别行政区。它不同于中国其他一般省区,其享有高度的自治权。它拥有在台湾的行政管理

权、立法权、独立的司法权和终审权;党、政、军、经、财等事宜都自行管理;可以同外国答订商务、文化等协定,享有一定的外事权;有自己的军队,大陆不派军队也不派行政人员驻台。特别行政区政府和台湾各界的代表人士还可以出任国家政权机构的领导职务,参与全国事务的管理。

(4)和平谈判。以和平方式实现国家统一,是全体中国人民的共同心愿。和平统一,有利于全民族的大团结,有利于台湾社会经济的稳定和发展,有利于全中国的振兴和富强,但中央人民政府不承诺放弃使用武力。

要点二对祖国统一的认识

方法思路

①首先应明确立场,祖国统一是中国历史发展的必然趋势。②从“如何促进祖国统一”的角度分析把握。

参考结论:

(1)统一是中华民族发展的主流,是中国历史发展的主要趋势,统一反映了我国各族人民的根本利益和共同愿望。实现国家的富强和统一是我们面临的两大任务。

(2)用“一国两制”的方式和平解决香港、澳门、台湾问题,在香港、澳门、台湾设立特别行政区,并让特别行政区享有高度自治权。这既符合中国和世界历史的现实,也符合包括香港、澳门、台湾人民在内的全体中国人民的根本利益。

(3)任何特别行政区,都是在中央统一领导下的地方行政区,都是中华人民共和国不可分割的组成部分,都没有任何主权实体的性质。

(4)我们决不承诺放弃使用武力,这与“一国两制、和平统一”不仅是不矛盾的,而且是为了更好地实现“一国两制、和平统一”,这不是针对台湾人民,而是针对台湾岛内分裂势力和国际反华势力。

要点三实现祖国统一的意义:祖国统一是中华民族根本利益所在,是维护国家主权和民族尊严的重大原则问题;有利于社会主义现代化建设的稳定与发展;有利于综合国力的提高和中华民族的伟大复兴

台湾问题的由来:①元朝政府设立澎湖巡检司,管辖澎湖和台湾。②1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾。③1684年清政府设置台湾府,隶属福建省。④1885年,中法战争后,清政府在台湾正式建立行省。⑤1895年,《马关条约》割让台湾及其附属岛屿。⑥二战期间,《开罗宣言》和《波茨坦公告》明确规定日本归还台湾及其附属岛屿。⑦1945年,抗日战争胜利,台湾回到祖国怀抱。⑧1949年,解放战争后期,国民党败逃到台湾,台湾与大陆又被人为地分离了。⑨新中国成立之后,中美三个联合公报均承认“一个中国”原则。

【作业】统一,是中国历史的主流。结束国家分裂,实现国家统一,是中华民族的根本利益所在,是中华民族为之奋斗、为之讴歌的伟大事业。阅读下列材料。回答问题。

材料1 “苍天苍天泪如雨,倭人竟割台湾去。”

(1)简要分析“倭人竟割台湾去。”的原因?

材料2 1962年,台湾国民党元老于右任在临终前写下《望大陆》“葬我于高山之上兮,望我大陆;大陆不可见兮,只有痛哭。葬我于高山之上兮,望我故乡;故乡不可见兮,永不能忘。天苍苍,野茫茫,山之上,国有殇。”

(2)材料2《望大陆》反映了台湾与大陆又一次分离的历史史实,试分析其历史原因?

材料3 中国国民党主席连战率领中国国民党大陆访问团于2005年4月26日赴大陆访问。南京是连战本次访问的第一站,连战成为56年来第一位拜谒中山陵的国民党主席。2008年5月26日至31日,中国国民党主席吴伯雄率领中国国民党大陆访问团一行16人,对南京、北京、上海等地进行为期6天的访问。国民党主席吴伯雄以首位执政党主席身份访问大陆,是继连战之后第二位访问中国大陆的中国民党现任主席,其第一站也是南京。5月27日,吴伯雄领中国国民党访问团,拜谒了中山陵。谒陵仪式结束后,吴伯雄题词:“天下为公,人民最大。”

(3)材料3连战、吴伯雄为什么首先去拜谒中山陵?连战、吴伯雄赴大陆访问,给两岸发展带来怎样的影响?

材料4 鉴百年来的屈辱积耻、血泪斑斑交织的中国近代史,人为刀俎,我为鱼肉,弱国惨痛,以及缅怀祖先以往这光荣,怎么不令人思奋发!窥感要使中国强大和光荣,实为我国当前最主要之急务,也是大家久郁心中一致之呼声及共同之渴望,并感到只要我们团结统一,共同对外,发愤图强,富强康乐光荣之心中国指日可待,因此,中国需要统一。

(4)根据材料4,谈谈你对祖国统一问题的认识。

祖国统一的历史潮流答案

A、A、

B、B、A、B、

C、

D、D、B、A

(1)以和平方式统一祖国。原因:祖国统一,是全国人民的共同愿望;中国综合国力、国际地位的提高;中美建交。

(2)两岸人员往来、经济文化交流频繁深入。原因:党和政府和平统一、一国两制的方针的推动。说明两岸交流符合两岸同胞的福祉和意愿。

(3)有利因素:中国综合国力逐渐提高;一国两制的正确方针及香港、澳门的成功回归;两岸人民的共同愿望,渴望统一;中美关系缓和。不利因素:台独分子的分裂活动,国际反华势力的阻挠破坏

探究二、解析:第(1)问从材料中归纳,可从民族感情、经济联系等方面归纳。第(2)问第一小问材料中也有答案,第二小问从国家利益方面考虑。第(3)问第一小问要理解温总理的话,体会话中表达的感情;第二小问要回顾基础知识,同时还要注意时事相关内容。

答案:①因素:两岸民族认同感的亲情;经济联系日益紧密;经济发展优势互补。

(2)①政策:维持现状(或不独不统)。②说明:两党制定政策都是从美国的国家利益出发;两党的阶级属性相同;台湾问题在中美关系中的重要性。

(3)①理解:表达总理对实现祖国统一的坚定信念;大陆对改善两岸关系的最大诚意。②表现:1987年,台湾当局允许居民赴大陆探亲,促进经济文化交流;1992年,海基会和海协会商谈达成“九二共识”;2005年,中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆,胡锦涛会见连战一行;2008年实现了真正意义上的“三通”(通商、通航、通邮)。

作业答案(1)原因:根本原因是清政府的腐败。直接原因是甲午中日战争中国战败,被迫签订《马关条约》。日本明治维新后积极对外扩张。(4分)(2)原因:1946~1949年解放战争,国民党败退台湾。美国的干涉。(3 (3)孙中山是国民党的前身同盟会的创始人。是中华民国的创立者;使中国民主革命的先行者。(3分)

中国民党主席访问大陆,促进两岸的和平发展。(2分)(4)祖国统一是海峡两岸的共同心愿,是民心所向,只有统一,国家才能富强,民族才能兴旺;我们必须团结一致,为完成祖国统一大业而奋斗。(3分)

祖国统一的历史潮流答案

A、A、

B、B、A、B、

C、

D、D、B、A

(1)以和平方式统一祖国。原因:祖国统一,是全国人民的共同愿望;中国综合国力、国际地位的提高;中美建交。

(2)两岸人员往来、经济文化交流频繁深入。原因:党和政府和平统一、一国两制的方针的推动。说明两岸交流符合两岸同胞的福祉和意愿。

(3)有利因素:中国综合国力逐渐提高;一国两制的正确方针及香港、澳门的成功回归;两岸人民的共同愿望,渴望统一;中美关系缓和。不利因素:台独分子的分裂活动,国际反华势力的阻挠破坏

探究二、解析:第(1)问从材料中归纳,可从民族感情、经济联系等方面归纳。第(2)问第一小问材料中也有答案,第二小问从国家利益方面考虑。第(3)问第一小问要理解温总理的话,体会话中表达的感情;第二小问要回顾基础知识,同时还要注意时事相关内容。

答案:①因素:两岸民族认同感的亲情;经济联系日益紧密;经济发展优势互补。

(2)①政策:维持现状(或不独不统)。②说明:两党制定政策都是从美国的国家利益出发;两党的阶级属性相同;台湾问题在中美关系中的重要性。

(3)①理解:表达总理对实现祖国统一的坚定信念;大陆对改善两岸关系的最大诚意。②表现:1987年,台湾当局允许居民赴大陆探亲,促进经济文化交流;1992年,海基会和海协会商谈达成“九二共识”;2005年,中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问祖国大陆,胡锦涛会见连战一行;2008年实现了真正意义上的“三通”(通商、通航、通邮)。

作业答案(1)原因:根本原因是清政府的腐败。直接原因是甲午中日战争中国战败,被迫签订《马关条约》。日本明治维新后积极对外扩张。(4分)(2)原因:1946~1949年解放战争,国民党败退台湾。美国的干涉。(3 (3)孙中山是国民党的前身同盟会的创始人。是中华民国的创立者;使中国民主革命的先行者。(3分)

中国民党主席访问大陆,促进两岸的和平发展。(2分)(4)祖国统一是海峡两岸的共同心愿,是民心所向,只有统一,国家才能富强,民族才能兴旺;我们必须团结一致,为完成祖国统一大业而奋斗。(3分)

教案第22课祖国统一大业1

学校临清实高学科历史 教案:第22课祖国统一大业 一、教材分析 《课程标准》要求“简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。”本课教材讲述的是“一国两制”理论的提出及在解决香港、澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大政治问题,更是对学生进行爱国主义教育的最好教材,它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此,本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。 二、教学目标 1、知识与能力目标: (1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握"一国两制"提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。 (2)能力目标:通过对"港澳胜利回归"的原因、意义及"海峡两岸统一的有利条件"的学习,培养分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。 2、过程与方法目标 (1)阅读1982年英国出兵阿根廷维护其在马尔维纳斯群岛的殖民利益的一段资料,深刻认识"一国两制"构想的理论和实践对于中华民族复兴的重大历史意义。 (2)小组合作、分析概括。 (3)观看有关香港、澳门回归的记录片,及电视、广播、报纸中有关"一国两制"的新闻,深刻体会其实践作用。 3、情感、态度与价值观目标 (1)通过对"一国两制"构想的教学,使学生认识到"一国两制"的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。

(2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。 (3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。 三、教学重点、难点 1、重点: "一国两制"构想的内涵,香港胜利回归祖国是重点。香港的回归,洗雪了百年国耻,标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步;标志着中国人民为世界和平、发展与进步事业作出了新的贡献。香港回归祖国,是中华民族发展史上的重大事件。学习这一内容,既有利于培养学生分析问题的能力,又有利于培养学生的爱国主义情感和形成正确的价值观。 2、难点: "一国两制"构想的提出及意义是难点。学生由于受所学知识限制,对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解,因而难于正确理解"一国两制"构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识,互相讨论,共同分析,才能得到正确结论。 四、学情分析 初中已初步了解古代台湾与大陆的联系,葡萄牙侵占澳门、荷兰、日本等国侵略台湾,英国割占香港的史实,以及港澳回归,台湾问题的大致情况。因此有些问题可以放手让学生进行设计,自主探究,充分体现新课程要凸显以学生为中心的课堂特色,学生走进历史,神入历史,与历史人物对话。 五、教学方法 本课采用学生探讨知识为主,教师适当加以点拨,并充分利用现代化教学手段,展示图片与资料,使学生对抽象的理论有比较直观的认识。 六、课时安排:1课时

第23课 祖国统一的历史潮流

第23课祖国统一的历史潮流 【课程标准】 简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族伟大复兴的重大历史意义。 (一)、“一国两制”伟大构想的形成 (1)形成: ①雏形:“一国两制”构想最初是为解决台湾问题提出来的,20世纪50年代中后期,毛泽东、周恩来曾提出“和平解决台湾问题"的设想,实际上是“一国两制”思想的雏形。 ②基本框架:1981年9月,叶剑英委员长发表谈话,具体阐述了和平统一租国的“九条方针”,后来成为“一国两制”构想的基本内容。 ③正式提出:20世纪80年代以后,邓小平全面阐述了“一国两制”的含义,这样“一国两制”理论逐渐形成。 ④立法保证:1982年宪法“设立特别行政区"的规定,使“一国两制”有了宪法保证。 ⑤确立:1984年,“一国两制”的方针在全国人大六届二次会议上通过,正式成为实现祖国统一大业的指导方针。 (2)含义: 一个国家,两种制度,简称“一国两制”,是指在一个中国的前提下,国家的主体实行社会主义制度,香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变,两种制度长期共存。 (3)内容: ①“一国两制”的前提和基础是“一国”,即一个中国。 ②“一国”是“两制”的基础,在一个中国的前提下,两种制度并存,国家的主体实行社会主义。 ③“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权,但不是“完全自治"。特别行政区的外交和国防事务仍属中央人民政府管理。 ⑷意义: ①理论意义:是邓小平理论的重要组成部分,是完成祖国统一大业的指导方针 ②“一国两制”的构想丰富和发展了马克思主义的国家学说,创造了具有中国特色的国家结构新形式,实现了一个国家两种制度的和平共处。 ③“一国两制”构想是对和平共处原则的创造性运用和发展,为一个国家处理内政问题提供了一个好办法,即两种社会制度的和平共处。 ④实践意义:港澳回归 ⑤国际意义:为国际社会解决国家间历史遗留问题提供了成功的范例。

《祖国统一的历史大潮》学案

第13课祖国统一的历史大潮(学案) 【认定目标】(心中有目标,你就会走向成功!) 1.简述港澳回归的史实,说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。2.了解大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,认识祖国统一是历史发展的必然趋势。【自主学习】 一、“一国两制”的构想(请认真阅读课本P70—P71内容,完成下表) 二、香港、澳门回归祖国(阅读P71—P73“香港、澳门回归祖国”完成下表) 三、海峡两岸关系的发展(阅读P73——P74“海峡两岸关系的发展”完成下列结构图)

第13课祖国统一的历史大潮(巩固案) 【拓展练习】(拾级而上,顺达成功的顶峰!) 1.(2011·山东滨州) 英国前首相撒切尔夫人说:“中国领导人提出的一个国家两种制度的概念是富有想象力的。”这个“富有想象力”的中国领导人是 A.毛泽东 B.邓小平 C.江泽民 D.胡锦涛 2.(2011·江苏淮安)相对于我国大陆地区来讲,澳门特别行政区的“特别”主要是指 A.由中英联合管理 B.社会制度不同,高度自治 C.由中葡联合管理 D.政治上不受中央政府管辖 3.(2011·)《财富》杂志曾于1995年预言“香港将死”,但几年之后它的编辑总监却称香港为“活力之都”;2006年,澳门也被评为亚洲“最具经济发展潜力城市”。这充分证明 A.求同存异方针的成功B.民族区域自治的伟大 C.社会主义制度的优越D.“一国两制”英明正确 4.(2011·山东济宁)“紫荆怒放,莲花添彩,港澳回归祖国了!”香港、澳门回归祖国的时间分别是 A.1997年7月1日 1999年12月20日 B.1997年12月20日 1999年7月1日 C.1997年12月1日 1999年7月20日 D.1997年7月1日 1997年7月20日 5.(2011·广西贺州)“小时候,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,……母亲在那头。而现在,乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头,大陆在那头。”为结束这种分离的状况,海峡两岸达成的共识是 A.坚持一个中国的原则 B.坚持民族区域自治 C.坚持改革开放 D.坚持和平共处五项原则6.(2011·贵州黔南州) 阅读下列材料:: 材料一:台湾著名作家余光中先生在《乡愁》中写道:“乡愁是一湾浅浅的海峡,我在这头.大陆在那头。” 材料二:祖国统一后,台湾特别行政区,可以有自己的独立性,可以实行与大陆不同的制度。台湾还可以有自己的军队,只是不能构成对大陆的威胁。大陆不派人驻台,不仅军队不去,行政人员也不去。——《中国大陆和台湾和平统一的设想》(1983年) 材料三:2005年4月29日,在北京人民大会堂,时任中国国民党主席连战的手与中共中央总书记胡锦涛的手伸过最近距离135公里的台湾海峡、伸过60年的历史风雨,紧紧地握在一起。 阅读上述材料,并结合所学知识回答下列问题: (1)《乡愁》提到的“割台湾”是近代什么不平等条约的内容?(1分)中国人民在1945年10月收复台湾是哪一战争的胜利果实?(1分) (2)根据材料二指出中国大陆与台湾和平统一的构想是什么?(1分)这一构想在哪些地区已经被成功的实践?(1分) (3)当前严重阻碍台湾和祖国大陆证实现和平统一的因素有哪些?(1分) (4)根据材料三结合所学知识谈谈你对祖国统一发展趋势的认识。(2分)

2020届人教版高中历史必修1试题:第22课 祖国统一大业-含解析

第22课祖国统一大业 编者选题表 题号 知识点 易中“一国两制”构想的提出1、2 3 香港、澳门的回归 4 海峡两岸关系的发展 5 综合 6 一、选择题 1.(2017·河南郑州期中)20世纪80年代初,邓小平指出:“现在进一步考虑,和平共处的原则用之于解决一个国家内部的某些问题,恐怕也是一个好办法。”这里的“某些问题”应指( ) A.国家统一 B.所有制问题 C.民族关系 D.中国共产党与民主党派关系 解析:A 材料表明可以采用和平方式解决国家内部问题,结合20世纪80年代的国内形势,海峡两岸关系有所缓和,这是“一国两制”构想提出的背景之一,故A项正确。 2.中国人的政治智慧是无与伦比和无限美妙的。周恩来教会人类怎么为人处世;邓小平教会人类怎么解决恩怨情仇。邓小平的智慧是提出( ) A.四项基本原则 B.“一国两制” C.恢复高考 D.改革开放 解析:B 邓小平教会人类怎么解决恩怨情仇,主要是处理西方殖民者与中国的关系,具体体现在“一国两制”上,B项正确。其他选项与“恩

怨情仇”无关。 3.(2017·山西太原期末)“首先应当通过中华人民共和国政府和台湾当局之间的商谈结束这种军事对峙状态,以便为双方的任何一种范围的交往接触创造必要的前提和安全的环境。”上述文献最有可能出自于( ) A.《告台湾同胞书》 B.《一个国家,两种制度》 C.汪辜会谈 D.九二共识 解析:A 据材料“通过中华人民共和国政府和台湾当局之间的商谈结束这种军事对峙状态”可知当时双方还处于军事对峙状态,改变这种状态的是1979年元旦全国人大常委会发表的《告台湾同胞书》,提出和平统一祖国的方针,故A正确。 4.下面两幅图代表着中国解决历史遗留问题的成功范例。它践行的是( ) A.政治协商制度 B.“九二共识” C.民族区域自治制度 D.“一国两制”构想 解析:D 题中两幅图片分别是香港特别行政区区旗和澳门特别行政区区旗,体现了香港、澳门的回归,践行的是“一国两制”构想。 5.(2017·吉林长春期末)2016年11月30日,国台办发言人马晓光表示,两岸关系改善与发展的基础是坚持“九二共识”,台湾当局不承认“九二共识”,两岸双方就不可能进行良性互动。材料表明坚持“九二共识”( ) A.有利于实现“一国两制” B.能够推动两岸和平统一

初中历史教案 祖国统一的历史大潮6

初中历史教案祖国统一的历史大潮 第13课祖国统一的历史大潮 【内容标准】 1.简述香港、澳门回归的史实,说明“一国两制”的科学构想是推进祖国 和平统一大业的基本方针。 2.了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,认识祖国统一是历 史发展的必然趋势。 【教学目标】 (一)知识与能力 1.说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 2.能够列举出祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 3.通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况 等,培养分析、归纳能力。 (二)过程与方法 学生利用地图册和多媒体演示香港被殖民者侵占的过程进行自主探究。学习收集、整理资料的方法和利用多种方式表述历史的方法等。 (三)情感态度与价值观 1.通过港澳回归,进一步认识到只有在坚持中国共产党领导的前提下,中 国人民才可能真正走上独立自主发展的道路,中国才可能真正实现香港 和澳门的回归;最终实现国家的统一。 2.从祖国大陆和台湾经济文化密切交往的史实中认识和平统一是历史发 展的必然趋势。 【教材分析】 本课紧紧围绕着实现祖国统一这一主题,主要从三个方面介绍了“祖国统一的历史大潮”。首先是“一国两制”构想的提出和含义,然后是“一国两制”构想的成功实践——香港、澳门回归祖国,最后是海峡两岸关系的发展。这三部分环环相连,先有设想,接着实践,最后是展望。 【教学重点】 香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实;认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针,祖国统一是大势所趋、历史必然。 【教学难点】 理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用,明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位;理解香港、澳门能够顺利回归,是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。 【学情分析】 八年级的学生因为已经学习了中国古代史和中国近代史,因此他们对香港、澳门、台湾的自然地理、历史沿革等方面比较了解,尤其是他们亲身见证了香港、澳门的回归,了解香港、澳门回归后经济的繁荣以及近几年来海峡两岸人

湖南省新田县第一中学高中历史必修1第22课 祖国统一大业 导学案

第22课:祖国统一大业 一、课标要求 简述“一国两制”的理论与实践,认识实现祖国统一对中华民族复兴的重大历史意义。 二、教学目标 1、知识与能力目标: (1)知识目标:通过本课的学习了解或掌握"一国两制"提出的历史背景及其内涵;中英、中葡关于香港和澳门问题的谈判;香港、澳门回归的历史意义;海峡两岸关系的发展状况。 (2)能力目标:通过对"港澳胜利回归"的原因、意义及"海峡两岸统一的有利条件"的学习,培养学生分析和解决问题的能力;通过指导学生阅读分析课文及相关资料,以培养同学们自学及分析解决材料问题的能力。 2、过程与方法目标 (1)视频播放与历史回顾以见证历史。 (2)自主探究,材料阅读,分析概括。 (3)课堂讨论,畅所欲言。 (4)课后探究,知识延伸。 3、情感、态度与价值观目标 (1)通过对"一国两制"构想的教学,使学生认识到"一国两制"的构想是具有创造性的重大战略决策,对祖国统一大业的完成,起着重要作用。 (2)通过对香港和澳门主权顺利恢复的学习,使学生加深对祖国领土神圣不可分割这一理论的认识,从而培养其爱党、爱国情感,并坚定海峡两岸和平统一的信心和积极反对台独。 (3)通过认识港澳顺利回归的根本前提和有力保障是祖国的日益强盛,港澳回归雪洗了中华民族遭受帝国主义侵略和欺凌的百年屈辱,使学生明白个人命运与国家荣辱息息相关的道理,培养为推动祖国统一大业,为中华民族伟大复兴做贡献的民族意识。 三、教学重点、难点 1、重点: "一国两制"构想的内涵,香港胜利回归祖国是重点。 2、难点: "一国两制"构想的提出及意义是难点。学生由于受所学知识限制,对新中国成立后港澳台的历史发展情况并不太了解,因而难于正确理解"一国两制"构想提出的重大现实意义和深远的历史意义。教学中必须补充相应知识,互相讨论,共同分析,才能得到正确结论。 四、教学方法 本课采用学生自主探究为主,教师适当加以提示与点拨,并充分利用现代化教学手段,展示图片与资料,使学生对抽象的理论有比较直观的认识。 五、教具准备:PPT课件 六、教学过程: 〈导〉视频观看:《香港回归》,老师进一步指出:祖国统一大业既是重大的历史问题,又是重大的政治问题。在20世纪90年代,中国还有哪些地方尚未实现统一?学生回答后,展示中国地图并引入课题《祖国统一大业》 (一)辛酸的历史——港澳台问题的由来 自主探究一:在解决统一大业的过程中,港澳回归,台湾统一,为何说法不一? ——由学生回顾历史,了解问题的形成过程,明确提出:港澳问题涉及国家主权,而台湾问

祖国统一的历史大潮

第13课祖国统一的历史大潮课程标准: 1、简述香港、澳门回归的史实,说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。 2、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 教学目标: 一、知识与能力: 1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。2、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。3、比较港澳特别行政区与内地的异同,增强比较能力。 4、通过比较港澳台问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等,培养分析、归纳能力。 二、过程与方法: 1、通过读书指导、讨论,了解“一国两制”这一基本国策的含义。 2、运用播放有关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段,创设一个良好的情境,加深祖国统一是历史必然的感性认识。 三、情感态度与价值观: 1、香港澳门的顺利回归,是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的,是新中国外交工作的重大胜利。 2、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展,说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 3、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步,希望通过“一国两制”,以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学方式:讲述法、讨论法、归纳法 学习指导方法:本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容,再由 教师总结、讲述有关祖国统一的事情,学生针对一些问题通过讨论可以提高自我认识。 教学过程:

一、引入: 让学生回忆中英《南京条约》及解放战争胜利后台湾的情况。学生回答后教师引导学生看导言,进而进入新课:第13课祖国统一的历史大潮 二、新课: (一)、“一国两制”的构想 首先指导学生阅读本节内容,并说出“一国两制”的主要内容,知道“一国两制”的科学构想是由谁提出来的?最后由教师讲述。(二)、香港、澳门回归祖国 首先先由学生说一说香港、澳门问题的产生原因。后由学生阅读本节内容并记住主要内容,后讨论以下几个问题: 1、特别行政区与“内地”相比“特别”在什么地方? 2、中央政府对特别行政区行使主权主要体现在哪些方面? 3、港澳问题与台湾问题的性质一样吗? 4、中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同? 5、港澳问题得以顺利解决的基础是什么? 由学生思考回答,再由教师讲述本节的主要内容。 (三)、海峡两岸关系的发展 先请学生回忆我们以前学习的关于台湾情况,用史实说明台湾自古以来就是中国的领土。 由学生自学后教师讲述有关海峡两岸的现状及发展前途。 小结: 本课讲述了祖国统一的大业,通过邓小平的“一国两制”的伟大构想,实现了香港、澳门回归及稳定过度并繁荣发展,以其展望台湾问题的早日解决,为祖国的统一大业绘出雄伟的蓝图。 作业:《伴你读历史》、自我测评、材料阅读、第三单元练习。

祖国统一的历史大潮教案

第13课祖国统一的历史大潮 教学目标 一、知识与能力 说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 比较港澳特别行政区与内地的异同,增强比较能力。 通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等,培养分析、归纳能力。 二、过程与方法 通过读书指导、讨论,了解“一国两制”这一基本国策的含义。 运用播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段,创设一个良好的情境,加深祖国统一是历史必然的感件认识。 三、情感态度与价值观 香港、澳门的顺利回归,是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的,是新中国外交工作的重大胜利。 港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展,说明了“一国两制” 的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针,促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步,希望通过“一国两制”,以和平的方式实现祖国统一。 这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学重点难点 重点: 能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。祖国统一是大势所趋、历史必然。 难点: 理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用,明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。理解香港、澳门能够顺利回归,是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。

教学过程 导入: 学生欣赏 <<乡愁>>,感受作者的思想感情和愿望。 教师明确:建国初我国还有三个地区的问题没有解决:台湾、香港、澳门。 整体感知:了解本课主要内容,说出实现祖国统一的方针。 一、“一国两制”的构想 请同学们看教材第70、71页了解: 1、“一国两制”的构想的目的;内容;地位。 2、“一国两制”的构想最初是针对哪里提出来的? 3、“一国两制”的构想首先在哪个地方变成了现实?还有哪个地方 也成功实践了这一构想? 二、香港、澳门回归 1、师生回忆:香港被英国割占或租借的过程。 2、1984年,签署中英香港问题联合声明,这是中英关系发展史闪 光的一页,成功解决了香港问题。 3、课件展示:我在1997年6月30日的日记,表达一个普通中国 人期盼香港回归的心情。 4、播放香港政权交接仪式的视频。让学生感受那一激动人心的时 刻。 5、课件展示:我的1997年7月1日的日记,表达中国人民看到祖 国在统一大业上迈出重要一步时的兴奋和感慨。 6、课件展示:香港特别行政区区旗,让学生了解其寓意。 7、课件展示:《七子之歌》。表达澳门离开母亲怀抱的痛楚。 8、师生回忆:澳门问题的由来。 9、澳门问题的解决:1987年4月中葡签署了关于澳门问题的联合 声明。 10、播放澳门政权交接仪式的视频,生看后回答澳门回归的时间和 意义。 11、课件展示:澳门特别行政区区旗,让学生了解其寓意。

第13课 祖国统一的历史大潮 教学设计 教案

教学准备 1. 教学目标 三维目标 知识与能力 知道香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 回顾港澳台问题的由来,了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,从历史与现实的角度论证祖国统一是大势所趋、历史发展的必然。 比较港澳特别行政区与内地行政区的不同,增强比较、分析问题的能力。 过程与方法 通过阅读教材、设置疑问、小组讨论等方式,了解“一国两制”的内容。 播放有关港澳回归的资料片,从感性上认识祖国统一是历史发展的必然。 通过采访、演唱歌曲等方式,印证、认同历史。 情感态度与价值观 港澳的顺利回归以及回归后持续、稳定的发展,从实践上印证了“一国两制”这一科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针,是新中国综合国力增强的表现,是新中国外交工作的重大胜利。 祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实,为祖国和平统一奠定了坚实的基础,认识和平统一是历史发展的必然趋势。 2. 教学重点/难点 教学重点难点 重点能简述港澳回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实,认识“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针,统一是历史发展的必然趋势。 难点概述“一国两制”这一基本国策的含义和作用,理解社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。 3. 教学用具 4. 标签

教学过程 导入新课 国家的分裂与统一,一直是中国历史上的一对矛盾。中国自古以来就是多民族 国家,统一也一直是历史发展的主流。 请同学们回忆古代史上我们先后学习了哪几次统一?那么今天我们的祖国有没 有实现完全统一呢? (设计意图:创设语言情境,导入新课) 讲授新课 课前,按照选择的主题内容分成三组坐好。上课以后,给三分钟的时间,各小 组内部进行交流。(设计意图:按兴趣选择主题内容,能激发学生的探究意识,体现学生的主体性) 一、历史回顾 师:我们大家都知道,香港、澳门、台湾自古以来就是祖国大陆不可分割的一 部分,那么,你们能不能用历史史实来说明这一问题呢?哪一个小组先来?好,有请香港组同学。 生:介绍香港的自然地理状况及鸦片战争前的历史沿革情况。(明确春秋战国 时期,香港就已成为楚国的领地) 师:那么,它是怎样被英国割占的呢?多媒体演示香港特别行政区示意图,通 过闪烁的方式呈现。展示各个不平等条约签订时的图片。 生:通过提问的方式:哪位同学说一下香港岛、九龙和新界分别通过哪三个不 平等条约被英国强行割占和租界的? 生答:(略) 师:面对英国侵略者的贪得无厌,难道中国人民就听之任之吗? 生:面对这些不平等的条约,辛亥革命以后的中国历届政府不予承认,中国人 民也从未接受。年,在巴黎和会上,中国政府提出了归还租界和租借地的要求,但未能实现。 师:中国人民的正义要求为什么遭到拒绝呢? 生答:(略)

祖国统一的历史潮流.教学案例

教学案例 李 林 娄烦中学

教学案例:香港澳门的回归 主题:提高课堂效益,促进学生发展。 背景: 我在教必修一23课祖国统一的历史潮流时:课前我精心准备,满以为能上一节成功的课,在179班上时:这个班学生基础差,因而我没有设计问题,害怕玩不成教学任务,感觉与学生互动是浪费时间,虽然我自己感觉讲得激情洋溢、如痴如醉,精彩无限,然而讲台下学生却昏昏欲睡,无精打采,似乎整个课堂没有一点生机活力,实践证明我大错特错了。学生学习的动机和兴趣没有被激发,学生的好奇心和求知欲也没有调动。这是一堂失败的课,更谈不上效率了。体会到了教育不是灌输,而是应点燃火焰——把“过程与方法”还给学生。 第二天在173上课时我采用多媒体教学,播放了张明敏《我的中国心》、《七子之歌》、香港回归录像资料和澳门回归录像资料,并模拟邓小平同志和撒切尔夫人的谈判的场景。扮演邓小平同志的李雪飞同学站起来说:“主权问题是不能谈判的!”。铁娘子在人民大会堂的台阶上竟然倒了,等等!全体学生们报以爽朗的笑声。期间把学生分成两个小组:香港问题研究小组,澳门问题研究

小组,组织学生进行小组合作讨论时,发现满教室都是嗡嗡的声音,有的小组你一言我一语,每个人都在张嘴,谁也听不轻谁在说什么,有的小组组长一人唱“独角戏”,其余学生当听众,不做任何补充;有的小组的学生把此时作为聊天的最好时机……几分钟后,我喊“停”,学生们立即安静下来,被叫到发言的学生头头是道回答着“香港、澳门问题的实质是什么”,“香港、澳门回归的条件是”,等等没被叫到发言的学生似乎事不关己,或无所用心,或干脆开起了小差。课后我想:学生是动起来了,气氛也活跃起来了,小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。可我发现,这些还是停留在表面的、形式上的热热闹闹,教学活动设计有温度、无深度,学生思维缺乏深度和广度,多数学生人云亦云,缺少独到的见解和精彩的生成。在热闹的背后更多是放任,随意和低效。课后做练习时验证了这是一堂无效课. 解决问题方法: 173、179班课后我进行了深刻的反思,前者是满堂灌、一言堂,忽视了“以学生为主体,而是以老师为主体,没有充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主动性,使学生主动参与,自主学习,密切地与教师相合作。让学生进入学习状态。因而这是一堂无效课非常失败的课。而后者却走向另一极端,为了活跃课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,增强历史教学效果,我运用了过多

第12讲 祖国统一的历史潮流

第12讲祖国统一的历史潮流 一、选择题 1.有的学者认为:“一国两制”构想突破了原有的马克思主义国家理论,建立了以社会主义为主体的允许港、澳、台资本主义制度存在的新的国家结构。下列各项符合这一观点的是( ) A.不再用“解放台湾”这个提法 B.大陆实行社会主义,港、澳、台实行资本主义 C.统一后允许台湾保留军队 D.统一后台湾作为特别行政区,享有高度自治权 2.英国首相撒切尔夫人在她的回忆录中谈到中英联合声明时承认:“英国在谈判开始时并不打算把香港整个交还中国,但最后不得不同意交还整个香港地区。这是不情愿而又不得不做的。”英国“最后不得不同意交还整个香港地区”的根本原因是( ) A.中国国力增强,国际地位不断提高 B.中国领导人高超的外交技巧和不妥协的态度 C.“一国两制”构想的提出 D.英国需要中国广阔的市场 3.2012年是香港回归祖国15周年。香港回归祖国的伟大意义是( ) ①迈出了完成祖国统一大业的重要一步②成功实践了“一国两制”的伟大构想③洗刷了中华民族的百年耻辱④为国际社会以和平方式解决历史遗留问题提供了范例A.①②③ B.②③④ C.①⑧③ D.①②③④ 4.有学者认为,当代中国已“不再是单一的社会主义国家,而是包括了资本主义制度在内的混合型国家”。该学者提出这一观点的主要依据最可能是( ) A.香港特别行政区基本法的制定 B.经济特区的设立 C.多种经济所有制的发展

D.外国资本的大量进入 5.2009年12月20日,胡锦涛在澳门回归十周年的庆典上发表讲话:“‘一国两制’在澳门的成功实践,为澳门发展谱写出新的辉煌篇章。”“一国两制”在澳门能够“谱写出新的辉煌篇章”的主要原因是( ) A.适应了澳门的发展 B.灵活的外交政策 C.国际社会的支持 D.中国综合国力的增强 6.2009年6月27日,十一届全国人大常委会第九次会议表决通过决定,授权澳门特别行政区对设在珠海市南部横琴岛的澳门大学新校区实施管理,横琴岛澳门大学新校区与横琴岛其他区域实行隔离式管理。这意味着横琴岛的一部分将成为实行“一国两制”的新区域。这表明( ) A.“一国两制”的实践日益丰富 B.“一国两制”保证了澳门的稳定繁荣 C.“一国两制”适合中国的任何地区 D.“一国两制”是解决台湾问题的唯一途径 7.2008年12月31日,胡锦涛在纪念《告台湾同胞书》发表30周年座谈会上的讲话中指出:“1979年元旦……《告台湾同胞书》的发表,标志着我们解决台湾问题的理论和实践进入了一个新的历史时期。”下列关于《告台湾同胞书》的表述,正确的是( ) A.发表该公告的是全国政治协商会议 B.标志着“一国两制”的构想得到了成功运用 C.宣布采用和平方式统一祖国的方针 D.达成了“海峡两岸均坚持一个中国原则” 8.2008年12月15日,海峡两岸直接“三通”变成了现实,有人说这是两岸关系发展的“又一次历史性突破”。此前,两岸关系发展取得的“历史性突破”是( ) A.《告台湾同胞书》的发表 B.“一国两制”的提出 C.海基会和海协会的成立

第23课祖国统一的历史潮流

第23课祖国统一的历史潮流 【课标】 简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。 【考纲】“一国两制”的理论和实践 【考点】“一国两制”构想、“港”“澳”回归、海峡两岸关系的发展 B案 1、基础知识部分建山东高考p48 2、基础知识过关(要求:高效记忆,过关后在题号后画上对号) ⑴香港、澳门、台湾问题的由来? ⑵“一国两制”的内涵是什么? “一国两制”伟大构想是如何形成的? “一国两制”构想提出意义? ⑶香港、澳门回归原因、意义? ⑷改革开放之后,两岸关系经历了怎样发展?影响两岸统一的有利和不利因素有哪些? C案课堂探究 【探究一】阅读材料,回答问题。 材料一 材料二 2005年上半年,台湾居民来大陆2408123人次,同比增长17.3%,大陆居民赴台77776人次,同比增加9.77%截至2005年6月底,台湾同胞来大陆累计达3628万人次,大陆居民赴台111万人次。 新华网材料三 在北京热卖的台湾水果赠台大熊猫(1)材料一表明中国大陆对台湾提出怎样的方针?结合当时国际内背景简析大陆提出该方针的原因。

(2)你从材料二、三获得什么历史信息?出现这种局面的主要原因是什么?说明了什么问题? (3)你认为台湾回归的有利因素有哪些?阻碍台湾回归的因素又有哪些? 【探究二】阅读下列材料,回答问题 材料一“同是中国人”以及由此产生的相互信赖极大地促进了随后台湾与中国大陆的经济关系的迅速扩大。正如台湾的一位谈判代表所说,台湾人和大陆人有“血浓于水的亲情”,并为彼此的成就而感到自豪。……..据报道,1993年,大陆与台湾之间的贸易额达到了144亿美元,2万家台湾企业在大陆的投资约在150亿~300亿美元之间。台湾越来越把注意力集中于大陆,其成功也日益依赖于大陆。一位台湾官员于1993年说“1980年以前,台湾最重要的市场是美国,但到90年代,我们认识到,台湾经济成功的最关键因素是大陆。”大陆的廉价劳动力对面临着岛内劳动力短缺的台湾投资者来说是一个主要的吸引力。 ——【美】萨缪尔亨廷顿《文明的冲突与世界秩序的重建》材料二香港中评社2009年1月17日发表署名文章指出:可以预料,奥巴马执政之初,将主要延续小布什第二任期的对台政策。这一政策的基本内涵是,以保持台湾局势的相对和平为直接目标,以反对两岸“单方面改变台湾现状”为措施,实现维护美国对两岸关系的介入和影响。 材料三温家宝总理在十一届人大二次会议后举行的记者会上深情的说:台湾是祖国的宝岛,是我一直向往的地方。我真心希望能有机会到台湾去走一走,看一看。我想到阿里山,想到日月潭,想到台湾各地去走走、去接触台湾同胞。虽然我今年已经67岁了,但是如果有这样可能,到那时即使走不动,就是爬我也愿意去。(1)据材料一,概括指出促使海峡两岸关系得以进一步发展的因素。 (2)据材料二,概括指出美国现阶段的对台政策。民主党人奥巴马当选总统后却延续了共和党人当政时期的政策,这说明了什么? (3你怎么样理解材料三中温家宝总理的一席话?1987年以来海峡两岸长期隔绝状态被打破。两岸关系的发展有哪些突出表现? 【当堂检测】 1、学习了“一国两制”后,下面四位同学表达了自己的看法,你认为哪一位同学的观点最符合“一国两制”的理论 A.孙华:“一国两制”首先要坚持在世界上只有一个中国 B.许利:“一国两制”会改变中国大陆的社会主义性质 C.苏明:“一国两制”只适用于中国,对其他国家不适用 D李铭:“一国两制”就是要改变港、澳、台原有的资本主义制度 2、台湾问题与香港和澳门问题不同,它属于: A、中国的内政问题 B、历史遗留问题 C、国际争端 D、党派之争

祖国统一的历史大潮教学设计

《祖国统一的历史大潮》教学设计 上派初中张慧 教学目标: 一、知识与能力: 1、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 2、比较港澳特别行政区与内地的异同,增强比较能力。 3、通过探究香港问题的由来、香港回归的背景和过程,培养分析、归纳能力。 二、过程与方法: 1、通过读书指导、讨论,了解“一国两制”这一基本国策的含义。 2、运用播放有关香港回归的资料片等手段,创设一个良好的情境,加深祖国统一是历史必然的感性认识。 三、情感态度与价值观: 1、香港澳门的顺利回归,是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的,是新中国外交工作的重大胜利。 2、港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展,说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针、促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 3、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫的让步,希望通过“一国两制”,以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 四、重点难点: 重点:能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区。认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。祖国统一是大势所趋,历史必然。难点:理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用,明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 1.播放歌曲《七子之歌》,请学生一起跟唱 2.教师指出:祖国统一是中华民族的共同心愿,由此导入新课。

3.过渡:实现祖国的统一是中华民族共同的心愿,随着祖国的强大,一个一个孩子都回到了祖国的怀抱,我们有幸见证了香港和澳门的回归。今天让我们一起来寻着历史的足迹,去感受祖国统一进程中的灿烂与辉煌。书写板书:祖国统一的历史大潮 二、讲授新课 (一)小组讨论:香港、澳门、台湾问题的由来? 过渡:新中国成立后,首先完成统一的是香港,那么让我们一起来了解一下香港。1.回顾香港沦为英国殖民地的史实。 2. 介绍澳门问题的由来。 3.说明台湾问题之源。 (二)“一国两制”的构想 过渡:香港和澳门能够顺利回归,与“一国两制”的天才构想分不开,那什么是“一国两制”呢,让我们一起来了解它。 1.围绕教学目标出示问题: “一国两制”的科学构想是谁,在何时?首先针对什么问题提出来的? …… 2.学生看书的基础上,找到上述问题的答案。 (三)香港、澳门回归祖国 1.香港问题的解决经历了一个艰难发展的过程,请同学们阅读书本第二框内容,写出香港回归的过程。 2.大屏幕显示香港回归的过程。 3.多媒体播放香港政权交接仪式,加深印象。 4.香港问题的解决,为澳门问题的解决提供了范例,让学生归纳出澳门回归的基本过程。 5.讨论:香港和澳门为什么能顺利回归? 6.香港、澳门回归的意义。 (四)、海峡两岸关系的发展 1.预设问题:方针、原则、任务 2讨论:海峡两岸关系发展的事例。 三.小结 1.练习 2.总结:我们都是龙的传人,祖国统一大业指日可待。歌曲:《龙的传人》

第13课祖国统一的历史大潮

第13课祖国统一的历史大潮 乌兰中学:岳小荣教学目标 一、知识与能力 说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 比较港澳特别行政区与内地的异同,增强比较能力。 通过比较港澳台问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展情况等,培养分析、归纳能力。 二、过程与方法 通过读书指导、讨论,了解“一国两制”这一基本国策的含义。 运用播放有关港澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段,创设一个良好的情境,加深祖国统一是历史必然的感件认识。 三、情感态度与价值观 香港。澳门的顺利回归,是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的,是新中国外交工作的重大胜利。 港澳的顺利回归和回归后持续稳定的发展,说明了“一国两制”的科学构想确实是推进祖国和平统一大业的基本方针,促进了港澳和内地的共同繁荣和发展。 祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不作丝毫的让步,希望通过“一国两制”,以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学重点难点 重点是能够说出香港、澳门回归和设立特别行政区以及海峡两岸经济文化交往日益密切等史实。认识到“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。祖国统一是大势所趋、历史必然。 难点是理解“一国两制”这一基本国策的含义和作用,明白社会主义制度在中国占有绝对主体的地位。理解香港、澳门能够顺利回归,是建立在新中国综合国力大为提高的基础上的。 教学过程 导入: 展示几幅关于台湾的图片:日月潭,澎湖列岛,高雄港,台北。(课件) 这是今日美丽的台湾。(展示地图;台湾)台湾自古以来就是中国领土,海峡两岸同根同源。师生一起回忆历史。(课件展示:古代海峡两岸同根同源;近代以来,台湾与大陆的关系发生过怎样的变化?) 师:从新中国成立的那天起,实现祖国统一就成了全国人民的共同心愿。建国初期,祖国统一的时机尚未成熟,中国政府决定暂时保持现状,但主动地同港澳(香港、澳门)地区加强交往合作,并借此作为与西方国家交往的桥梁。(建国初,我国还有三个地区的问题没有解决:台湾、香港、澳门)(板书、揭示课题) 一、“一国两制”构想 中共十一届三中全会后,中国进入历史新时期,国家综合实力大大增强,解决历史遗留下来的港澳台问题,实现祖国统一大业被提上了议事日程。引用邓小平的话。邓小平说过:实现国家统一是民族的愿望。一百年不统一,一千年也要统一的。怎么解决这个问题,我看

祖国统一的历史大潮

《祖国统一的历史大潮》教学反思 蔡萍萍 准备《祖国统一的历史大潮》这一课的公开课教学,我参考了很多相关资料,例如在如何有效导入的设计上我就做了两三次的修改,直至设计一个自己认为比较完满的课程导入,实践证明,这样的导入很容易引起学生的兴趣,今后的教学当中仍然会注意使用恰当适宜吸引学生的导入。教学内容涉及到的香港澳门回归,我尽量用通俗易懂的语言让学生去接受,为此我从大量的资料中我选取了尽可能生动活泼、易于让学生接受的资料,加以整合,然后像一道菜一样端出来,尽量帮助学生能鲜活地理解“一国两制”及其成功的运用,对祖国统一的历史大潮能有个整体的理解和把握。本堂课三维目标基本有达到。但仍有一些不到位的地方,在接受同组老师的评课意见之后做如下归纳,今后也将进一步的调整改进。 1. 学生整体回答问题的次数多,而缺乏适时的个别提问,应该利用这一机会,多多发掘一些同学的潜力,并给予适时的点评。 2. 讲述台湾相关知识的时候,能够利用更生动形象的举例,比如“去中国化”教育,更多的联系最新时事,教学效果会好些。 3. 忽略掉黑板的板书,过多的依赖多媒体,有些关键知识要点没有在黑板上重新板书出来。 4. 没有利用海峡两岸的交往这一子目做足够的情感态度价值观的教育 5. 过高的估计学生的水平,在一些环节的逻辑顺序上应该要做适当调整 6. 采取的学生讨论活动较少。由于担心时间安排出问题,所以,讨论的环节几乎很少,不能充分体现学生的主体地位。教学过程中,老师引导较多,而真正让学生思维活动的时间相对有限,不利于培养学生的思维。提出问题后给学生充足的思考时间,让学生的思维活动起来,让他们合作交流,积极探索,自己去发现问题。尽量让学生课后搜集材料并在上课的时候讲述。要给学生多一些信任,营造一个融洽的课堂氛围,教师角色的分量不应该太重。 同备课组的老师认真的点评这堂课,他们对我课堂中一些细节的处理,一些还可以达到更好效果的地方一一指了出来,衷心地感谢他们。由此我明白了,课堂有时就像一件艺术品,你精心去雕琢它,它会变得越来越美、越来越讨人喜欢,而如果你还能博采众长,则它还可以成为一个艺术品中的精品,成为你的骄傲,课堂将成为你向往的地方。经过反思,可以说收获更多的作为新老师在教授课程过程中所暴露的缺失,因此在今后的工作中我一定不断提高自身的素质,不断学习新的教学理念,教学策略和方法,充分发挥学生的主动性和主体作用,使自己的教学工作有更大的进步。

第22课祖国统一大业

我的疑问:第22课祖国统一大业 【教学目标】 1.简述“一国两制”、伟大构想的形成,理解“一国两制”构想的的含义及其理论创新的伟大意义 2.简述香港和澳门问题的成功的解决,认识“一国两制”构想对现实祖国统一大业的实践意义 【重难点预见】 重点:“一国两制”,构想的内涵,香港胜利回归祖国。 难点:台湾问题的历史与现状,港澳回归的原因和意义、“一国两制”构想的提出及其意义。 【知识链接】 《望大陆》 于右任临终诗,又名《国殇》 葬我于高山之上兮,望我大陆; 大陆不可见兮,只有痛哭! 葬我于高山之上兮,望我故乡; 故乡不可见兮,永不能忘! 天苍苍,野茫茫; 山之上,国有殇! 【自主学习】 全班分成三个小组,每组完成一个教学板块。 第一组:“一国两制” 第二组:香港、澳门的回归 第三组:统一大业必将实现 ①认真阅读教材,用黑色或蓝色笔规范地标注重要知识,划出关键词句; ②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问; ③用心记住最基础的知识和概念。 【自主学习反馈】 1、时间5分钟。 2、方式:自己笔答。同桌互评。(40—50为A等,30—40为B等,30分以下为C等) 1、“一国两制”的科学构想是 ________(人名)最初为解决 ___________问题提出来的。 2、“一国两制”的成功实践是 _____年 ___月 ____日 ____ 的回归和 ____年_____ 月____日 的回归。 3、“一国两制”的前提是坚持 _________,大陆实行 ________制度,香港、澳门、台湾实行 _________ 制度。 4、自 _____(朝代)起,台湾正式归属中央政权。 5、“一国两制”构想不适用于下列哪一地区() A、深圳 B、香港 C、台湾 D、澳门 6、在海峡两岸关系进一步发展的今天,实现台湾与祖国大陆和平统一的基础和前提仍然是() A、海峡两岸经济交流、互利互补 B、海峡两岸直接通邮、通商、通航 C、海峡两岸均坚持“一个中国”原则 D、海协会和海基会领导人进行互访 【课内探究】 一、历史之源———港澳台问题的由来 1、香港问题的由来 2、澳门问题的由来 3、台湾问题的由来 二、统一之策——“一国两制”的构想 阶段时间大事记 酝酿 萌芽 明确提出 确立 下面四位同学对“一国两制”的看法,最符合“一国两制”构想的是() A、徐华:“一国两制”必须首先坚持一个中国 B、赵明:“一国两制”会改变中国大陆的社会性质 C、王山:“一国两制”对其他的国家没有借鉴意义 D、李丽:“一国两制”旨在改变港澳台的社会制度

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