贝多芬 beethoven 欢乐颂 初学者C调简易版 钢琴双手简谱 钢琴简谱 钢琴谱

浅析贝多芬钢琴曲

浅析贝多芬钢琴曲《热情》第一乐章 作者:王玉芳 摘要：钢琴曲《热情》是贝多芬三十二首钢琴曲的巅峰之作。其中第一乐章f小调奏鸣曲充满着斗争激情和强烈的戏剧性,是一首规模宏大,气势磅礴的作品。有人称之为钢琴奏鸣曲中的《英雄交响曲》。本文将对此曲的作者简介及创作背景、曲式结构、特点进行浅析。 关键词：贝多芬《热情》第一乐章奏鸣曲曲式分析重难点 一、贝多芬简介及此曲的创作背景 1、贝多芬生平简介 路德维希·范·贝多芬（1770.12.16—1827.03.26），是一位集古典主义大成的德国古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家和指挥家。他一共创作了9 首编号交响曲、35 首钢琴奏鸣曲（其中后 32 首带有编号）、10 部小提琴奏鸣曲、16 首弦乐四重奏、1 部歌剧、2 部弥撒曲等等。这些作品对音乐发展有着深远影响。同时贝多芬也常被人们尊称为“乐圣”。 贝多芬很小就开始接受音乐训练，8岁时就能在科隆登台演出，11岁就在剧院乐队演出，13岁就成为风琴师，并发表了3首奏鸣曲。18岁任歌剧乐队中提琴手。他一生跟随许多老师学习，其潜能得到极致的发挥。1781年他跟随乐队指挥克里斯蒂安.戈特洛宝.奈弗学习钢琴和作曲，另外还跟弗兰兹.安东.里斯学习小提琴，这些新老师的努力使得贝多芬开始形成自己独特的风格。后来又在维也纳师从莫扎特和海顿。 他的创作分为早期、中期和晚期三个时期。维也纳期间受法国大革命思想的影响创作了许多作品。如1802年创作了芭蕾舞音乐《普罗米修斯的创造》、1804年完成的《第三交响曲》、《降E大调英雄主题变奏曲》Op.35、《英雄交响曲》、《C大调弥撒曲》等等。其中《第三交响曲》是贝多芬进入个性创作期后的作品，闪烁着贝多芬的意志，有告别海顿、莫扎特曲风之势。自1804年起，贝多芬的创作进入了旺盛期，伴随着《第三交响曲》的《华伦斯坦奏鸣曲》和《热情奏鸣曲》都是他钢琴奏鸣曲体裁中的名作。《热情奏鸣曲》气势十分磅礴，列宁对之下过一评价：“我不知道还有比《热情》更好的东西了，我愿每天都听一听，这真是绝妙而非凡的音乐。我常常用自豪的，也许是幼稚的心去想，人能够创造出什么样的奇迹啊。”

浅谈贝多芬的钢琴变奏曲

浅谈贝多芬的钢琴变奏曲 作者：赵彩娟 来源：《现代交际》2011年第02期 ［摘要］贝多芬作有交响曲、协奏曲和钢琴音乐、室内乐等多种体裁的作品，特别是他的9部交响曲和32首钢琴奏鸣曲取得了空前的成就，也是大众最欣赏和熟悉的作品。其实在钢琴作品中除了奏鸣曲，他还写有大量的钢琴变奏曲、钢琴小曲等，其中也不乏优秀之作。特别是变奏曲这种古老的曲式，到了贝多芬的手中，散发着独特的艺术魅力，他高超的创作技巧在其中体现得淋漓尽致。 ［关键词］贝多芬变奏曲地位作用 ［中图分类号］J60［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2011）02－0059－01 路德维希?范?贝多芬（1700～1827），是德国伟大的作曲家，也是在整个西方音乐发展史上成就最大、影响最大的作曲家之一。他留给后人的不只是他的音乐作品，更重要的是他勇于斗争、永不放弃的精神。“变奏曲”一词源出拉丁语variatio，原义是变化，意思是主题的演变。是根据某一主题为中心，运用各种不同方法奏出的器乐曲。变奏曲也是贝多芬所使用的重要曲式之一。变奏曲的写作也贯穿了他整个的创作生涯。在贝多芬创作的变奏曲中，大部分是属于他早期的作品。编号Woo63-66以及Woo68-76都是1800年以前所作。Woo，即德文“没有编号的作品”（Werke ohne Opus）。贝多芬早期的变奏曲的篇幅较小，并且主题大多取自当时的歌剧或歌唱剧，变奏手法汲取了莫扎特变奏曲中的许多装饰变奏、调性变奏、节奏变奏、织体变奏以及和声变奏的手法。但是在不少方面已显露出贝多芬本人的个性特点。 像作品Woo66这首变奏曲是根据迪塔斯多夫歌剧《红头巾》中抒情小调《从前有个老人》主题而作。这首作品A大调，作于1792年。迪塔斯多夫这部歌剧1792年在波恩上演，曾广获好评，贝多芬这首变奏曲在主题中运用突如其来的休止符以制造幽默、巧智的效果，多少有一些俏皮的味道。 例如Woo70《拜谢罗二重唱主题变奏曲》作于1795年，是以拜谢罗的歌剧《磨坊少女》中的一首二重唱《欢乐已不在我心》为主题而作。《磨坊少女》作于1788年，是意大利喜歌剧作曲家拜谢罗创作的在当时广受好评的歌剧。贝多芬的这首变奏曲的主题就是取自其中的一个二重唱，这是一个单二部曲式结构的主题，G大调，共20个小节，然后根据这个主题发展了6个变奏。这首变奏曲篇幅较小，但属于贝多芬变奏曲中广受欢迎的作品之一，其音型变化中，充满着细腻的光辉。 Woo73这首作品降B大调，创作于1799年，是根据萨列里的歌剧《法斯塔夫》中的二重唱《正是那样》主题而作的变奏曲。这首变奏曲的主题比较简朴，是一个单二部的曲式。音乐

浅谈贝多芬钢琴曲

姓名：洪贤 学号：6002309037 浅谈贝多芬钢琴曲 摘要：贝多芬的三十二首奏鸣曲均衡地反映了贝多芬整个音乐创作生涯的各个时期，体现了他一生所经历的漫长的音乐和精神之旅。本文对贝多芬钢琴奏鸣曲早、中、晚三个不同时期的作品风格做了详细的描述和对比，从而找出贝多芬钢琴奏鸣曲所产生的深远影响及其价值和魅力。 关键词：贝多芬钢琴奏鸣曲风格特点 对于很多外行人来说，谈到钢琴音乐，首先想到的音乐家一定是贝多芬。这不仅是因为他精湛的艺术手法与骄人的艺术成就，更因为他富有传奇色彩的人生经历。 贝多芬的重要艺术成就之一就是他的35首钢琴奏鸣曲。他的钢琴奏鸣曲创作集古典主义之大成，开浪漫主义之先河。他的人生虽然充满坎坷和磨难，但在他的音乐里却始终充满着旺盛的生命力和斗争精神，以及对真理的追求、对生活的热爱。 贝多芬从青年时代开始创作钢琴奏鸣曲直到晚年，他的创作风格也总是在变化，其中贝多芬32首钢琴奏鸣曲中的乐章数目也是十分自由的，二、三、四乐章的都有（32首奏鸣曲中三乐章的有14首、四乐章的有12首、二乐章的有6首）。下面按作品产生年代的先后划分为早、中、晚三个时期，以此对贝多芬钢琴奏鸣曲风格特征进行初步的比较： 一、早期（1792—1800年） 社会背景及历史文化的变迁，使维也纳古典乐派作曲家们的境遇、社会地位、思想，以及创作音乐风格也经历了一个从海顿没有深刻精神内涵的闲适，到莫扎特个人思想情感初步个性化表达的优美、秀丽和热情，再到贝多芬充满个人主观意志和自由、平等、博爱理想的崇高这样一个渐变的过程。同时，贝多芬又探索了发展钢琴奏鸣曲的新道路和新形式。在早期奏鸣曲中，特别是在第8 首奏鸣曲《悲怆》中，可以举出许多进行探索的例子。例如，《悲怆》奏鸣曲第一乐章的前面，贝多芬加了一段很大的引子，在展开部的开始及尾声前又出现了这段引子的素材。《悲怆》各乐章的主题是很相似的：引子的主题和快板部分的第一乐章是相似的。第一乐章的副部主题和第三乐章（回旋曲）的第一主题很接近，第二乐章的第一主题和回旋曲的第一主题也略有相似之处。贝多芬早期的风格特征一方面延续并发展了海顿、莫扎特的质朴、严谨、富哲理性等古典传统，同时他的旋律继承海顿式的动机开展的手法，又吸收莫扎特旋律的深情，形成简洁、粗犷、质朴、热情的特征。另一方面初步形成了自己的独特个性，节奏上频繁的变换、切分和休止造成的动力性、不平衡感；和声、调性上不谐和、不稳定范围的扩大；力度上大幅度的起伏等，构成贝多芬音乐的强烈感染力。 二、中期（1800—1815年） 17到18世纪欧洲启蒙运动所倡导的思想自由、个性发展思想和反对封建传统、宗教束缚的思想，潜移默化地浸润到贝多芬的意识中。对真、善、美的呼唤和歌颂，对假、恶、丑的鞭挞和抗争，世界的和平，人类的幸福，成为贝多芬中期所有音乐作品的主题。为表达这种主题，贝多芬根深蒂固地置身于现实中。他谱写的东西，记录着他的良知，凝聚着他的理想，塑造着他的全部思想历程，是他人格力量的物化。贝多芬的钢琴奏鸣曲《d小调（暴风雨）》，是贝多芬三十二首钢琴奏鸣曲中争议最大的一首。无论从它的思想、内容，还是从它在贝多芬一

浅析贝多芬第八钢琴曲

浅析贝多芬第八钢琴曲《悲怆》 摘要：贝多芬的《悲怆奏鸣曲》是他早期钢琴奏鸣曲创作的巅峰之作，也因其戏剧性的优美 旋律而为世人所熟悉，这首曲子显示了贝多芬奏鸣曲由古典向浪漫风格的转变。本曲无论在内容、旋律和结构等方面，都渗透着一种日耳曼民族特有的理性，这也是贝多芬等德国音乐家共有的特质。他在创作这首作品时，正是暴风雨般的年代，同时也是自由平等受到镇压的年代，由于生活经历，他青年时期那种充满活力、乐观的力量开始消退，逐渐陷入悲剧的情绪中。《悲怆奏鸣曲》是第一首由他本人亲自写上标题的作品，富有独特的诗情魅力。 关键词：奏鸣曲；贝多芬；悲怆；创作背景；分析； 路德维希-范-贝多芬（Ludwig van Beethoven , 1700年12月17日生于德国城市波恩， 1827 年 3月26 日逝世于奥地利首都维也纳）是德国双耳失聪的作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一，被后人尊称为“乐圣”。贝多芬一生坎坷。因为听力的问题，只能通过谈话册与人交谈。但是孤寂的生活并没有使他沉默隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“民主、平等、博爱＂的政治信念，通过言论的作品，为共同理想而呐喊。反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。 贝多芬自幼学习音乐，在其父亲的严格训练下，很早就显露出了音乐上的才华，八岁便开始登台演出。十七岁那年，波恩宫廷大学旁听哲学，也就是在这时与莫扎特有了短暂接触。 1792 年，定居维也纳，经过海顿的指引，艺术上进步飞快，他创作了大量充满时代气息的优秀作品。最著名的作品包括《第三交响曲（英雄）》、《第五交响曲（命运）》、《第六交响曲（田园）》、《第九交响曲》、《悲怆奏鸣曲》、和《月光奏鸣曲》等等。贝多芬创作的三十二首钢琴奏鸣曲，是世界钢琴曲文献中的瑰宝，在钢琴艺术史上是一座重要的里程碑，被尊为钢琴的“新约全书” （“旧约全书”为巴赫的《平均律钢琴曲集》）。与巴赫的平均律不同，贝多芬的钢琴奏鸣曲对于钢琴乐曲的风格有着革命性的影响。在他的钢琴奏鸣曲中，他倾注了自己全部的思想感情，表达了自己对社会时代的认识，体现了法国资产阶级大革命时期的思想和生活，具有广泛的、深刻的、充满矛盾斗争的内容。它既有戏剧性的、紧张的、激烈的斗争情景，又赋予哲理的沉思和温柔的抒情音诗。贝多芬的钢琴奏鸣曲音域宽广，规模恢宏，结构严谨而又富于变化，主题简朴，内容深刻，对比强烈，充满戏剧性。 、《悲怆奏鸣曲》的创作背景 C小调第八号钢琴奏鸣曲《悲怆》O p.13，这是达到了贝多芬早期钢琴奏鸣曲之顶峰的杰作，也是因其戏剧性的优美旋律而为世人所熟悉的作品。本曲无论在内容、旋律和结构等诸多方面，都渗透着一种日耳曼民族特有的理性，这也是贝多芬等德国音乐家共有的特质。本曲的演奏技巧并不是很难，因此被演奏的机会也非常之多，更是许多钢琴初学者爱不释手的曲目。在贝多芬的三十二首钢琴奏鸣曲中，《悲怆》是第一首由他本人亲自写上标题的作品。关于“悲怆” 这个词汇，与贝多芬后半生那感人肺腑而又凄惨深刻的悲剧性生活还有相当的一段距离，因为这毕竟是他的早期作品。看悲怆谱子时，发现谱子的开始处只记着Grave ——重板，音乐中更多的是英雄气概，而非“悲怆” 。而在听到肯普夫、施纳贝尔、巴克豪斯、巴伦波伊姆等人演奏的这首乐曲录音时，就更想探究这首气势磅礴的奏鸣曲何以会有一个与其音乐精神并不符合的名字了。原来，这个形容词是贝多芬自己写上去的。在这首作于

大班音乐欢乐颂

大班音乐：欢乐颂 设计意图： 歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。 活动目的： 1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现． 2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法． 活动准备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张． 2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声： ①吱吱吱吱/ 吱吱吱吱 ②游游游游 / 游游游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观察。 ①教师清唱，边唱边指图谱。 ②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱） b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、掌握歌词内容。 1、用各种动作创造表现歌词内容。 ①个别幼儿表现。 ②自由组合表现。 2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟悉旋律，学唱歌曲。 １、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带） ２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。 ３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 ４、师生共同指大图谱唱。 ５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 ６、吿诉幼儿歌曲名称。 ７、合唱： ①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 ②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束： 复习歌曲《小孩不小歌》

人音版六年级音乐下册(简谱)第7课《欢乐颂》教学设计

《欢乐颂》教学课例实录 【教学内容】 人音版小学六年级下册第7课《欢乐颂》 【教学对象】 小学六年级 【教学理念】 以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化为目标，面向全体学生，帮助学生感受与领会音乐要素在音乐上的表现,让学生参与音乐、表演音乐。 【教材分析】 《欢乐颂》是伟大音乐家贝多芬《第九交响曲——合唱》第四乐章中的人声合唱主题乐段，在全世界流传甚广。歌曲的结构为有再现的二段式，第二段重复一次，包含了多种演唱形式，虽然篇幅不长，但气势辉煌，是人生与交响乐队合作的典范之作，也是贝多芬音乐创作的巅峰之作。 【学情分析】 本课授课对象是六年级的学生，通过五年的课堂音乐欣赏训练，他们已具备一定的音乐分析能力，可以对音乐的速度、力度、表现情感等要素进行较准确的分析。 【教学目标】 1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，学习贝多芬在逆境中积极乐观，追求理想的精神。 2．过程与方法：主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 3．知识与技能：准确演唱歌曲，领会演唱形式、节奏、力度在音乐中的表现，并能够从音乐的角度分析、理解乐曲。 【教学重点】 重点 1.复习辨别人声类别及演唱形式。 2.演唱并分析欢乐颂。

难点了解贝多芬生平及《第九交响曲》第四乐章 【教学难点】 1.歌曲中跨小节切分音的正确演唱。 2.分辨重唱部分各声部依次进入的顺序。 【教学策略】 游戏教学法、演示法、练习法、欣赏法。 【教学课时】 一课时 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、导入部分 1.课前音乐：师演唱歌曲。 2.复习人声分类。 3.复习演唱形式的种类。 【设计意图】 引起学生学习的兴趣，并且提前复习与巩固人声的分类、演唱形式，为后面的教学做好铺垫。 二、新歌教学 1.初听音乐：聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考歌曲的演唱形式及演唱形式出场的顺序是怎样的？ 2.复听音乐，检验答案。 3.出示主题《欢乐颂》及作者。 【设计意图】 初次感受合唱作品《欢乐颂》的旋律，通过记图谱的方式激发学生学习《欢乐颂》的兴趣。 三、学习歌曲，层层深入 1.用La模唱歌曲旋律。 2.演唱歌词。

八孔竖笛曲谱雪绒花欢乐颂摇篮曲粉刷匠修订版

八孔竖笛曲谱雪绒花欢乐颂摇篮曲粉刷匠修订 版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

前言 八孔竖笛简介 八孔竖笛手指位置图 一、发音与左手五个音的练习发音练习 手指起落练习 三音组合练习 小宝宝要睡觉刘明将曲一、二指交叉指法练习 练习曲 五指综合练习 练习曲 划小船德国民歌 小小粉刷工波兰民歌 交叉指练习

双声部练习 二、加入右手的练习四、五孔指法练习 蒙古小夜曲内蒙古民歌苏丽珂格鲁吉亚民歌 小白菜河北民歌 康定情歌四川民歌 跳音练习费承铿曲 练习曲 小雨沙沙王天荣曲 小鼓响咚咚李重光曲练习曲 圣诞乐曲法国歌曲 牧羊女 雪绒花〔美〕罗杰斯曲三、加入高音的练习高音的发音练习 移动高音孔练习 练习曲 小红花儿歌 与高音孔的连接练习 练习曲 欢乐颂贝多芬曲 小燕子王京其曲 茉莉花河北民歌 沂蒙小调山东民歌 辛德勒名单主题曲外国电影音乐双声部练习 四、长音的练习 双声部长音练习 波动音练习

血海朝鲜歌剧选曲 乘着歌声的翅膀门德尔松曲深深的海洋南斯拉夫歌曲 摇篮曲舒伯特曲 五、替换指法的练习 玛依拉新疆民歌 小夜曲海顿曲 如歌的行板 海滨之歌〔日〕成田为三曲六、吐音练习 各种连接练习 解放区的天陈志昂曲 瑶族舞曲茅沅曲 七、G调练习 荒城之夜日本歌曲玛丽诺之歌〔苏〕钦察泽曲八、F调练习 樱花日本民歌 苏武牧羊古曲 蓝玲花〔英〕威廉小乌特曲 故乡俄罗斯民歌 故乡的小路崔蕾曲 小河淌水云南民歌 九、乐曲 悲歌 安静地跳动 在银色月光下新疆民歌 多瑙河之波〔罗〕伊凡诺维奇曲花儿为什么这样红雷振邦曲 帕米尔的春天塔吉克民歌

八孔竖笛曲谱雪绒花欢乐颂、摇篮曲、粉刷匠

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双声部练习 二、加入右手的练习四、五孔指法练习 蒙古小夜曲内蒙古民歌苏丽珂格鲁吉亚民歌 小白菜河北民歌 康定情歌四川民歌 跳音练习费承铿曲 练习曲 小雨沙沙王天荣曲 小鼓响咚咚李重光曲练习曲 圣诞乐曲法国歌曲 牧羊女 雪绒花〔美〕罗杰斯曲三、加入高音的练习高音的发音练习 移动高音孔练习 练习曲 小红花儿歌 与高音孔的连接练习 练习曲 欢乐颂贝多芬曲 小燕子王京其曲 茉莉花河北民歌 沂蒙小调山东民歌 辛德勒名单主题曲外国电影音乐双声部练习 四、长音的练习 双声部长音练习 波动音练习

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吉格舞曲〔德〕亨德尔曲 C小调奏鸣曲(片断) 维瓦尔弟曲苏尔维格之歌〔挪〕格里格曲重归苏莲托〔意〕库尔蒂斯曲小夜曲舒伯特曲 姑苏行江先渭曲 欢乐的快板 十、二声部乐曲 念故乡〔捷〕德沃夏克曲 摇篮曲〔德〕勃拉姆斯曲 故乡的亲人〔美〕福斯特曲 小白船朝鲜童谣 我们多么幸福郑律成曲 箫江苏民歌张牧编曲 高兴的小调第五奏鸣曲 C?萨马蒂尼曲十一、带伴奏乐曲 愉悦曲海顿曲 牧歌沙汉昆曲 C大调奏鸣曲 C?P?台莱曼曲指法表

孔竖笛曲谱雪绒花欢乐颂摇篮曲粉刷匠

孔竖笛曲谱雪绒花欢乐颂 摇篮曲粉刷匠 Last revision date: 13 December 2020.

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的快板十、二声部乐曲念故乡〔捷〕德沃夏克曲摇篮曲〔德〕勃拉姆斯曲故乡的亲人〔美〕福斯特曲小白船朝鲜童谣我们多么幸福郑律成曲箫江苏民歌张牧编曲高兴的小调第五奏鸣曲C萨马蒂尼曲十一、带伴奏乐曲愉悦曲海顿曲牧歌沙汉昆曲C大调奏鸣曲 CP台莱曼曲指法表

人教版六年级音乐下册(简谱)第一单元《欢乐颂》教学设计

欢乐颂教学设计（小学六年级下册） 【教学目标】 1、知识与技能 （1）初步了解交响曲。 （2）歌曲中跨小节连线的练习。 （3）领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用。 （4）通过贝多芬生平的介绍，能够从音乐的角度分析、理解《欢乐颂》。 2、过程与方法 饱含热情、庄重的情绪，用独唱、重唱、合唱的表演形式演唱歌曲。 3、情感价值观 能够从音乐中感受与体验人世间的美好，激发学生追求自由、平等、博爱的理想。 【教学重点】 用热情、庄重的情绪，不同的表演形式演唱歌曲。 【教学难点】 歌曲中跨小节连线节奏的练习。 【教学过程】 一、贝多芬故事激情导入 1、师：同学们，今天老师给大家讲一讲小贝多芬的成长故事：

1770年，小贝多芬出生在德国波恩一个贫穷的家庭，父亲是当地碌碌无为的宫廷唱诗班的男高音，母亲是一名厨师的女儿，他的父亲酗酒如命，常常打骂小贝多芬，父亲想让小贝多芬成为音乐神童，为家里赚钱，于是，小贝多芬才刚刚4岁时，就被父亲逼着学习钢琴和小提琴，5岁时，可怜的小贝多芬患上了中耳炎，从此耳疾伴随了他的一生。虽然家庭贫困，在小贝多芬练琴时，父亲经常棍棒相加，但小贝多芬酷爱音乐，练琴非常刻苦，8岁时，小贝多芬就开始登台演出了。11岁时，他发表了第一首钢琴作品，13岁，开始担任宫廷乐队的风琴师和古钢琴师。 慢慢的，小贝多芬长大了，16岁时，贝多芬就感觉到听力慢慢消失，但他并没有向命运屈服，他刻苦学习，努力创作，发表了很多著名的音乐作品，22岁，贝多芬背景离乡，定居于维也纳，在那里，贝多芬拜海顿、莫扎特等音乐大师为师，继续学习钢琴演奏和作曲，贝多芬34岁时，医生说他的耳聋完全失去了治愈的希望，同学们想一想，作为一名音乐家耳朵听不到声音是多么可怕的事情！ 一连串的精神打击使贝多芬处于死亡的边缘，这时他仿佛听到了命运魔鬼敲门的声音，我们一起来听！(播放贝多芬《第五交响曲》即《命运交响曲》第一乐章主题片段视频) 2、同学们，我们刚刚听到了命运的敲门声（教师用钢琴再次弹琴命运主题），命运的敲门声可怕吗？ 生：可怕！