从考试大纲看高考英语命题趋势

从09考试大纲看高考英语命题趋势

高考渐行渐近,我们该如何准备高考。借鉴成功考生切身体会,建议考生在考前冲刺阶段做有针对性的准备:

1.听力

在高考复习进入冲刺的阶段,每天抽出几分钟听听课文录音或做做听力练习题。听力测试涉及的内容有:获取对话具体信息;把握对话主旨;领会对话的观点、态度及意图;推测背景、地点及对话者关系等。

在做听力的过程中,考生要注意:保持良好的心理精神状态;快速浏览问题和选项;注重抓文章大意,不死抠个别词汇;边听边记;果断答题。

2.单项选择

单项选择试题具有以下特点:①内容覆盖面广,考查范围均为大纲中所列的所有语法项目——包括动词非谓语形式、时态、被动语态、情态动词、冠词、形容词、副词、代词、连词、从句、倒装、习惯表达法等;②重点突出,强调动词的考查;③突出语境的作用,提供语境间接考查语言知识的运用。因此,考生必须对语法部分进行全面、细致的复习。

在单项选择题上,不易采用题海战术,但要把做过的一些题,特别是做错的题,反复地看一看,同时简单的题要总结规律,难题记死记牢即可。千万不要在难题上花费太多的时间和精力,要重视语境题、时态题、动词短语相关的单选题。在复习期间,可以采取相对集中的方式整理、复习,补补“漏子”,理理“辫子”,按照教学大纲的要求“先上口,后归纳,抓核心,辨差异,找规律,编口诀,举一反三,巧滚雪球”,使初、高中英语内容融会贯通。例如:

(1 不定式作宾补何时不带to?

不定式作宾补何时不带to?下面口诀给帮助。

“两听”、“五看”、“一感觉”,使役动词有三个。

help, find之后可带可不带(to, 它们可以排在外。

两听,即hear, listen to;五看,即see, watch, notice, observe, look at;一感觉,即f eel。

(2 接动词不定式作宾语的动词有哪些?

我们可用这样一个虚构词“merdowphla”(磨豆腐喽帮助归纳记忆。每一个字母代表一个英语单词。m-mean(打算,manage(设法;e-expect(期盼;r-refuse(拒绝;d-

dare(敢,desi re(渴望, determine(决心,decide(决定,demand(要求;o-offer(企图;w-

want(想要,wis h(希望;p-promise(答应,pretend(假装, plan(计划;h-hope;l-long(渴

望,learn(学习; a-ask(要求, arrange(安排。

(3 及物动词后宾语从句的谓语动词用should+动词原形:

一坚持,二命令,四建议,五要求,

其宾语从句用should + 动词原形,

should既可以省略,

should也可以保留。

一坚持,即insist;二命令,即order, command;四建议,即suggest, propose ,advis

e,recommend;五要求,即ask, demand, require, request, urge。

3. 完形填空

完形填空选材一般比较新颖,贴近生活,具有一定难度。在最后的日子里,一定要把近几年的高考完形填空,大声朗读,形成完形语感,并反复揣摩,它会给我们展示设计完形题的思路和角度,做到知己知彼。同时我们应重视文章的整体性和逻辑性。完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程。而整体是背景,逻辑是线索,是由已知推出未知的必然道路。如果时间允许,可以把往年各省市的高考完形,作为热身的练习。这就要求考生答题时必须从各方面认真考虑。j从上下文考虑;k从词汇意义及用法的角度考虑;l从逻辑推理、常识等角度考虑;m从惯用法和搭配的角度考虑。做完形填空题应考虑这几个方面,但这并不意味着每个题目仅需要从一个方面进行分析。很多情况下,只有从词义、上下文、生活常识等多个角度考虑才能选出正确选项。因此,考生提笔做题以前一定要通读全文,认真考虑上下文的有关内容,让语法、搭配、时态、人称、行文逻辑诸方面服务于情景;反过来让文章意思制约语法等。

4. 阅读理解

阅读理解是高考的重头戏。在冲刺阶段,应有计划地安排考生多进行一些限时训练,通常每五篇阅读材料作为一组,在35到40分钟里完成。这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力,又可以营造考试的氛围,还提高了阅读速度。不要忘了The examination is a race against time(考试就是和时间赛跑。同时,为了适应高考阅读材料,不妨读一些难易程度适中、原汁原味的文章,有条件的同学可以读21th Century(成人版,English Salon,也许会起到无心插柳柳成荫的效果。我们不仅要加强阅读训练,而且要注重以下几个方面:阅

读要有广度;阅读要有深度;阅读要有速度,按考试说明中35分钟的建议答题时间计算,读速应达60WPM左右。

不但要快速阅读、整体理解,还要注意积累词语。“听不懂,说不出,读不通,写不好,都是英语单词记得少。”如果你的词汇量达到或超过大纲的要求,对付任何试题也就不成问题。做阅读题时,一遍浏览大意,二遍各个击破,三遍检查核对。阅读时眼中有字,心中揣意,把握命题原则——“大小猜判”。(大——考查大意;小——细节辨别;猜——字词句义;判——推理判断。判断文章的中心思想时,注意全文的中心不可太具体,但也不能与文章内容相差太远。猜测词义一定要看上下文,因为英语的特点是没有上下文就没有意思。在做阅读理解题时,要学会将文章、题干、选项统一起来,在理解文章的基础上,领会考查内容。阅读理解不是考查考生语法知识,因此在做答时不能忽略细节,要利用细节对文意进行推理和判断,看各选项在意思上有什么不同,切勿忽视做题的第一印象。

5. 单词拼写

近几年起高考试题中又出现了单词拼写题。在评卷中发现它的正确率最低。考生备考中应注意:音形结合记忆;分式记忆(不规则动词(AAA式,如put put put。ABB式,如b uy bought bought。ABA式,如come came come。ABC式,如do did done。;分类记忆;对比记忆,如:come-go, right-left等;区别记忆,如同义词或近义词learn, study等,同音词、近音词write, right等,形似词quite, quilt, quick, quiz等;分解记忆,适用于复合

词,如newspaper—news+paper等;联想记忆,如school联想到teacher, student, class, desk, cl assmate, headmaster, college, university等;前后缀记忆,如:care-careful-careless-carefully-carelessly等;“不等式”找感觉记忆,对表示频率及时光、岁月的词用“不等式”找感觉记忆,如:

always>often>usually>sometimes>once in a while>never;year>season>month>week>d ay>hour>minute>second等;连词成句成文记忆。

单词拼写考查的重点单词为以下三种情形:有的单词较长,难记住,有的属于仅*发音也分不清字母的,还有的属于通过汉语意思较能猜测单词的。考生在答题过程中还要特别注意词尾的变化——名词的单复数,动词的时态、语态和人称,形容词和副词以及它们的比较等级。

6. 短文改错

短文改错的实质就是同学们自己考自己。在临战阶段同学之间可互相批改自己的习作,互相发现错误,这样既提高了写作水平又练习了改错。

7. 写作

也是同学们容易丢分的部分,越是到最后越要重视写作,要多看一些范文,多背一些好句,不要忘了:熟读唐诗三百首,不会写来也会吟。另外还要用一些常用动词和句式,做一些汉译英的练习。临阵磨枪,不快也光。考生答题过程中要注意:

(1注意审题,确定要点。

(2仔细阅读写作要求及注意事项,确定要点、确定格式、题材及基本要点。

(3扩展要点。先给要点加上主语和修饰语,然后丰富要点,把要点扩展成句子,将句子补充完整,向高级升华。

(4连句成篇。连句成篇时,要注意正确使用连接词。

(5全面检查,书法规范。注意检查拼写、标点符号错误;人称、时态、语态错误;句子结构和逻辑错误;考虑语篇结构;考虑句式的变化和词汇的丰富。书法规范就是英语单的书写要规范,做到“横三齐,竖平行”。

在高考的复习冲刺阶段,考生要在巩固已有知识的基础上,尽量在语境中掌握这些知识的用法,理解其含义,重视对活跃动词的复习,继续加大阅读,提高语感,为阅读和完形填空做好准备。同时注意文章的时效性,题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐,健康与饮食,环保与节能内容的文章,突出加强写作能力的培养和单词记忆。

综上所述,只要我们吃透高考大纲,把握其特点和对考生的要求,具有扎实的基本功,加上良好的应试策略,师生共同努力,就能在2009年的高考中立于不败之地。

高考英语考试大纲(官方版)

2019年高考英语考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)获取具体的、事实性信息; (3)对所听内容做出推断; (4)理解说话者的意图、观点和态度。 2.阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能： (1)理解主旨要义; (2)理解文中具体信息; (3)根据上下文推断单词和短语的含义; (4)做出判断和推理; (5)理解文章的基本结构; (6)理解作者的意图、观点和态度。 3.写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能： (1)清楚、连贯地传递信息，表达意思; (2)有效运用所学语言知识。 4.口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能： (1)询问或传递事实性信息，表达意思和想法; (2)做到语音、语调自然; (3)做到语言运用得体; (4)使用有效的交际策略。附录1语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音 2. 重音 (1) 单词重音

(2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异附录2语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词 (1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时 (3) 一般将来时

历届高考英语完形填空全国卷

高考完形填空专项训练步步高抓好三方面●跨好三大步●做好三结合 ------谈完形填空解题技巧中学生在做完形填空题时存在的问题，概括起来有以下三方面： 1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至和文章的中心相悻。 2.容易受定势思维的影响，对文意分析不透，忽视特定语境中知识的运用。 3.对完形填空题怀有厌倦、畏惧心理，以至做题时处于应付状态，做题能力得不到提高。那么，怎样才能提高做完形填空题的能力呢？我们应从以下三方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑。并在做题过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“通读、精读、复读”有机结合，明确每步的思维主攻方向。即抓好三方面，跨好三大步，做好三结合。一、通读短文抓主旨一般情况下，完形填空短文都不给标题，不容易把握文章的主题和大意。但短文首句通常不设空格，这就为我们窥视文章全貌提供了一个窗口，而尾句往往是文章的总结、结论或点睛之笔，所以抓住开篇启示作用的首句和总结概括性的尾句是必要的。借助于首尾句给予的启示，克服不良心理的影响，满怀信心，全神贯注，目光越过空格，注意能体现文章大意的关键词句，尽力从整体上理解短文大意，这是逐空填词的重要依据和基础。如果一开始就忙于见空填空，势必无法从整体上把握全文概要，无法形成连贯的思路，只见树木不见森林，理解偏离文章的中心，造成顾，此失彼的错误，甚至影响做题速度。抓住了文章的主旨大意后，我们围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。尤其是一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项就会迎刃而解。二、精读短文析文意在基本抓住文章的主旨后，应逐句精读短文，逐题分析选项，对特定的语境做深人的理解，克服“定势思维”，根据全文大意和词不离句，句不离文的原则，逐项填空。切不可以单纯的词汇辨析或语法角度去做题，而应以能否恰如其分地表达文意作为选择最佳答案的唯一标准。要吃透文意，理解到位，我们应做到以下几点： 1.从上下文的角度考虑，注意其内在联系。就题论题，断章取义，忽视上下文的信息提示是我们常犯的错误。因此我们在做题时要注重暗含的信息提示，找准突破口，确保文意畅通。 2.从词汇意义及用法、惯用法和搭配的角度去考虑，准确判断。NMET完形填空题中考查词汇意义及用法、惯用法和搭配的题目逐年增多，必须结合上下文把握文意，研读

2020年北京市高考英语试卷

2020年北京市高考英语试卷一、用单词的适当形式完成短文 1. 阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个适当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。 Oliver is a host of a TV programme on food. He says food 【小题1】(play) a big role in his life. "My mum was a great cook, and she'd sometimes let me have a try," he said. The first dish Oliver prepared for his family was fried chicken wings. He made it with his mum's help. Oliver says if you're【小题2】(luck) enough to have someone close to you who enjoys cooking, ask them【小题3】you can join in when it's possible. 2. 阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个适当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。 Single-use plastic bags are used at most a few times before they 【小题1】(throw) away. It takes them hundreds of years【小题2】(break) down. Man y of these bags end up in the ocean where larger ones can trop sea creatures, such as turtles and dolphins. Over time, the bags fall apart【小题3】countless t iny pieces, and fish can accidentally eat some of them. Now, lots of【小题4】(country) and regions are taking action to ban the sale of such bags to stop people using them. 3. 阅读下列短文，根据短文内容填空。在未给提示词的空白处仅填写1个适当的单词，在给出提示词的空白处用括号内所给词的正确形式填空。 A piece of stone【小题1】(find) on a Dutch beach suggests that our extinct human relatives, known as Neanderthals, were cleverer than previously thought. The Neanderthals【小题2】（live）alongside human ancestors in Europe for tens of thousands of years, before dying out about 40, 000 years ago. They were much stronger than modern humans, but it's long been assumed that human ancestors were 【小题3】（smart）than the Neanderthals. However, the stone tool made by Neanderthals suggests otherwise. 二、完形填空添加题型下试题 4.My faith in human nature has never been so great as it was last weekend after our family get-together in the town of Vail. On Saturday, we all went to the market right in the middle of the town. Near the end, we all_________at the fountain near the bridge, and the kids wad ed （蹚水）around in the fountain until we_________. This is one of the busiest walking streets. After we returned to the hotel late in the afternoon, my 7-year-old son Ponder_________that nowhere could he find his backpack, which_________his Gameboy and his watch. After a thorough_________we determined that he must have left it at the fountain. Ponder has never_________anything. So we just take for granted that he needs no supervision （指导）for managing his_________. He was upset, not about the Game boy, but about the watch. "But Dad," he said, through massive_________, "they don't make that kind of watch anymore." We were all very_________. Our dinner reservation was at a restaurant just on the other side of the bridge, so I__________him that we would not only search the area around the fountain when we went back for dinner, but we would also find the police and ask them if the backpack had been__________.

2020年高考英语二轮复习完形填空--考纲导读、解题技巧及命题趋势附答案

第一讲完形填空--考纲导读、解题技巧及命题趋势【考纲导读】完形填空不仅要求考生具有扎实的英语基础知识，还要具备较高的综合理解和语言运用能力。文章体裁主要包括： 1.记叙文； 2.夹叙夹议； 3.议论文； 4.说明文。【考情回顾】近几年高考全国卷完形填空考查情况如下：

近五年高考课标Ⅱ卷的完形填空全部选用记叙文体裁。近五年高考课标Ⅱ卷的完形填空以“ 人与社会”、“人与自我” 为主题语境，未曾考查“人与自然”的主题语境。文章往往蕴涵深刻哲理，耐人寻味，富有教育意义，选材贴近现实生活。近五年高考课标Ⅱ卷的完形填空维持在 230至300词之间。考点设置以实词为主，其中对动词、名词以及形容词的考查数量最多。未来高考完形填空会继续使用记叙文，文章长度有略有增加的趋势。文章选材较为广泛，但会为中学生所熟悉的内容，能传递出“正能量”，对学生的人生观、价值观的建立有指导作用，“人与社会”、“人与自我”仍然是重点主题语境。考点设置仍然坚持以实词为主、虚词为辅的原则，但词汇的考查面会逐渐增宽，选项设置也会更具有干扰性，设空与语境的联系会更加紧密。 (1) 通读全文，把握主旨。在速读全文的过程中要重视首句、首段的信息，注意找出文章的关键词、中心词、画出某些代表人物和情节的词句，理清“情节线”和“情感线”，形成对整篇文章概貌的理解。 (2) 上下求索，先易后难。

完形填空设题通常分为句内、句组和语篇三个层次，做题时先易后难，遇到没有把握的题目时，可暂时跳过空格，顺着原来的思路推进，等到大部分空格选出答案后，借助已补全的信息，回头扫除“最牛钉子户”。 (3)复读全文，微调答案。做完题后，把填好的短文通读一遍，看看有没有明显的语法错误和逻辑冲突，必要时加以改正。第一步通览全文明大意做完形填空题时，考生应根据首句给出的提示，借助文中的关键词，全面理解文章大意。快速通读全文，理清脉络，抓住主线，做到全局在握是正确解答完形填空题的首要前提。第二步先易后难逐级填前置性设空题——边读边填根据第一遍浏览时的印象，分清空格属于哪种设题类型，在碰到前置性设空题时，可以边读边结合已经掌握的信息做出选择，如有必要，可再回读相关句子。后置性设空题——往后看看碰到后置性设空题时，先放下该空，采用跳读的方法，继续阅读相关语段，甚至整个语篇，查找相关信息点，然后细读，准确理解句意，选择符合语境的答案。语篇性设空题——最后决断对于语篇性设空题，根据难度又可分为一般、中等、较难三个层级一般难度的可依据相邻句子的一个意群作答；中等难度的需依据一段或几段的信息作答；较难的需综合全篇信息作答。所以，语篇性设空题考查的是综合逻辑分析能力。考生在做这类题目时，不要先急于作答，一定要等到信息足够明了，放到最后再作判断。第三步复核验证读全篇填空全部完成后，将选项代入原文，通读一遍，看读文是否流畅、语意是否连贯，对感到很别扭的地方，可以从语法、词义、习惯用法、固定搭配、背景知识等方面进一步验证和确定答案。 1.利用文章首句，明确文章主旨大意典例1（2016·全国卷Ⅱ）

2020年高考英语考试大纲

2020年高考考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（见附录1至附录5），要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1．听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）获取具体的、事实性信息；（3）对所听内容做出推断；（4）理解说话者的意图、观点和态度。2．阅读要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）理解主旨要义；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文推断单词和短语的含义；（4）做出判断和推理；（5）理解文章的基本结构；（6）理解作者的意图、观点和态度。 3．写作要求考生根据提示进行书面表达。考生应能：（1）清楚、连贯地传递信息，表达意思；（2）有效运用所学语言知识。 4．口语要求考生根据提示进行口头表达。考生应能：（1）询问或传递事实性信息，表达意思和想法；（2）做到语音、语调自然；（3）做到语言运用得体；（4）使用有效的交际策略。附录1 语音项目表 1. 基本读音 (1) 26个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异附录2 语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数 (2) 不可数名词 (3) 专有名词 (4) 名词所有格 2. 代词(1) 人称代词 (2) 物主代词 (3) 反身代词 (4) 指示代词 (5) 不定代词 (6) 疑问代词 3. 数词 (1) 基数词 (2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式 (2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词 (4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时 (2) 一般过去时

历年高考英语试卷英语试卷分析

。。 . . 。。. . 2005～2006学年上期期末考试高一英语试卷分析雅安市教科所英语组本次高一英语考试题满分为150分，试题难易适度。但是，从全市高一6780多名学生的答题情况来看，却不容乐观。全市高一英语平均分仅为66.45分，得分率仅为0.44，最高分134分，最低分6分，差异系数33.49。这些数据基本反映出我市高一英语教学质量的现状。这些数据表明我市高一英语教学质量不高，在全省处于落后位置，形势非常严峻，须引起全市高一英语教师高度注意。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了统计分析(请见统计表)，并将我们的意见简述如下：

本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，全市平均分19.57，最高分30分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.65。本题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提高。本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分25分，全市平均分11.54，最高分25分，最低分0分，难度系数为0.46。学生得分较低。本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.51分，最

2017年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲

2017年高考全国新课标卷英语考试说明和考试大纲考核目标与要求一、语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题(见附录1至附录5)，要求词汇量为3500左右。二、语言运用 1.听力要求考生能听懂所熟悉话题的简短独白

I.关于考试要求的说明一、语言知识要求考生了解和掌握《普通高中英语课程标准（实验〉》附录中所列出的各项内容，包括语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目和词汇。二、语言运用 1.听力听力是与外国人直接交往中必不可少的一种语言能力。该部分要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能：（1）理解主旨和要义

任何一段对话或独白总会围绕一个主旨或者一个中心思想展开。有时，主旨要义会比较明确；有时则会贯穿整个对话或独白，考生需自己去归纳、概括。（2）获取事实性的具体信息为了说明和支持主旨，对话或独白中总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨必不可少的内容，也常常是听力部分的重点考查项目。（3）对所听内容作出简单推断话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口

语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。（4）理解说话者的意图、观点和态度一般来讲，说话者总会有说话的意图，或是提出或回答问题，阐述自己的想法，或是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。有时，说话者的意图或观点是明说出来的，有时则隐含在对话的字里行间，需要听者自己去揣摩、推断。 2.阅读理解阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径，因此，阅读理解在试卷中占权重较大。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字

2020年高考英语命题预测

2020年高考英语命题预测，备考注意事项 2020高考英语试卷结构将保持稳定，全面考查综合语言运用能力。2020年高考英语还是会将通过深度挖掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。下面是资深教师总结的2020 年英语命题趋势、备考注意事项，跟随长春新大陆教育一起来看吧！ 1.体现高考评价体系总体要求，重视学科素养养成 2020年高考英语试题将以英语学科听说读写四项关键能力为重心，突出交际、思辨和学习的学科素养导向。通过选择难度合适且与考生日常学习生活息息相关的语篇，将思维品质培养、和谐的人际交往以及关注生态环境保护等具有鲜明时代特征的理念融入到语言能力考查中。 3、深化内容改革，试题质量不断提升 2020高考英语试卷结构将保持稳定，全面考查综合语言运用能力。在试卷结构设计上既有针对各单项语言技能的专门考查，如听力部分、阅读理解部分和写作部分，又有针对综合语言技能的考查，如语言知识运用部分，体现了基础性和综合性的考查要求。高考英语各套试卷所采用篇章材料的难度水平呈阶梯分布，考查要点覆盖面广，试卷中难、较难、较易和容易各难度层级试题比例要进一步优化；通过创新选择题设问方式及合理设置干扰项等方式，稳步提升试题命制质量。 2020高考英语命题预测： 2020年高考英语还是会将通过深度挖掘语篇材料思想内涵，突出对综合语言运用能力的考查，促进学生学习能力、交际能力、人文底蕴的养成。如阅读理解部分可能选取科技创新、环境保护、一带一路、遗产保护等话题文章设计试题，引导学生在理解文章内容和作者观点态度的基础上深入思考人与自然、社会的关系，体悟和谐发展之道。 2020高考英语备考注意事项： 1、语法训练题要少做但要精做

2020年高考英语考试大纲解读

2020年高考英语考试大纲解读一、语言知识语言知识要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题，要求词汇量为 3500 左右。语言运用包括听力、阅读、写作和口语。语音项目表 1. 基本读音 (1) 26 个字母的读音 (2) 元音字母在重读音节中的读音 (3) 元音字母在轻读音节中的读音 (4) 元音字母组合在重读音节中的读音 (5) 常见的元音字母组合在轻读音节中的读音 (6) 辅音字母组合的读音 (7) 辅音连缀的读音 (8) 成节音的读音

2. 重音 (1) 单词重音 (2) 句子重音 3. 读音的变化 (1) 连读 (2) 失去爆破 (3) 弱读 (4) 同化 4. 语调与节奏 (1) 意群与停顿 (2) 语调 (3) 节奏 5. 语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用 6. 朗诵和演讲中的语音技巧 7. 主要英语国家的英语语音差异【解读】掌握英语语音对于听力理解和口语是非常重要的。语法项目表 1. 名词 (1) 可数名词及其单复数(2) 不可数名词 (3) 专有名词(4) 名词所有格 2. 代词

(1) 人称代词(2) 物主代词(3) 反身代词(4) 指示代词(5) 不定代词(6) 疑问代词3. 数词 (1) 基数词(2) 序数词 4. 介词和介词短语 5. 连词 6. 形容词(比较级和最高级) 7. 副词(比较级和最高级) 8. 冠词 9. 动词 (1) 动词的基本形式(2) 系动词 (3) 及物动词和不及物动词(4) 助动词 (5) 情态动词 10. 时态 (1) 一般现在时(2) 一般过去时(3) 一般将来时(4) 现在进行时(5) 过去进行时(6) 过去将来时(7) 将来进行时(8) 现在完成时(9) 过去完成时 (10) 现在完成进行时 11. 被动语态 12. 非谓语动词 (1) 动词不定式(2) 动词的-ing 形式(3) 动词的-ed 形式13. 构词法

历年全国高考英语名词试题汇总及答案

历年全国高考英语名词试题汇总及答案一、单项选择名词 1．—$300, and that’s my last offer. —OK. It is a ________. A．charge B．price C．cost D．deal 【答案】D 【解析】【详解】考查名词词义辨析。句意：——300美元，这是我最后的报价。——好的，成交。A. charge 要价；B. price价格；C. cost花费，费用；D. deal交易。It is a deal.意为“成交”，是固定表达。故选D项。 2．As for your ________ about the shoes, sir, I will speak to the person in charge and ask him either to give you another pair or to give your money back. A．composition B．compromise C．complaint D．concept 【答案】C 【解析】【详解】考查名词。A. composition作文； B. compromise妥协； C. complaint抱怨； D. concept 概念。句意：先生，关于你对这双鞋的投诉，我会和负责的人谈谈，让他要么给你另一双鞋，要么把钱还给你。complaint about“对------抱怨”，故选C。 3．Saving Private Ryan is an unforgettable anti-war film and also a story of courage and _________ . A．burden B．depression C．benefit D．sacrifice 【答案】D 【解析】【详解】考查名词辨析。句意：《拯救大兵瑞恩》是一部令人难忘的反战电影，也是一个关于勇气和牺牲的故事。A. burden负担；B. depression压抑；C. benefit好处，益处；D. sacrifice牺牲；空格处与courage并列，都应该是褒义词，再结合电影情节，故选D项。 4．His conflicted with that of the other witnesses and yet his story had, for me, the ring of truth. A．expectation B．instruction C．response D．account 【答案】D

2020北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空

2020北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空 2019北京新版高考考试说明公布英语单项填空变语篇填空 2019年北京高考考试说明发布。和去年相比，新版考试说明略有微调。其中，英语学科单项填空题调整为语篇填空题;政治科目积极贯彻党的十九大精神，适当调整考试内容;生物学科微调生物知识内容表。语文科目的考试说明总体稳定，局部调整，参考样题总数由去年69道增至71道。样题重视语文基础，突出综合与运用，重视经典阅读，强调理解和感悟。例如，有样题考查《论语》，从作品内容和作者思想两个层面，要求首先把握所选材料的整体意思，进而理解孔子“因材施教”的教育思想。在语文的阅读和写作中，试题重视思维训练，鼓励个性体验，设置具有一定开放性的题目。数学科目总体稳定，局部调整;样题选取注重体现中国优秀传统文化的题材，弘扬中国数学优秀传统文化;并引导考生关注高中数学学习中的主干知识与核心概念，加深对数学概念、法则、公式和定理本质的深刻理解;有不少样题采用不同的设问方式，选择新颖的情境，以创新的方式呈现数学试题内容。最新版《普通高中英语课程标准》首次将“语篇”纳入语言知识的范畴，与之相应，新版英语考试说明重点调整和优化了语法知识考查形式，将“知识运用”板块中的第一节由原来的单项填空题调整为语篇填空题。专家解释，虽然以单句及对话为载体的单项填空题能为考生提供一定语境，但其所呈现的语境信息极其有限。语篇填空以语篇为载体，为考生提供丰富的语境，考生根据语篇中的线索，对语法体系

中不同要点的意义与作用进行识别，在很大程度上实现了语法形式、意义和使用的有机结合。物理科目原则上保持样题数量不变。物理卷追求宽广融通的命题思路，考查考生对核心概念的理解，强调对学科的整体认识，强调形成严密的知识结构体系。化学样题强调以真实的任务情境为背景，考查应用学科核心概念和原理分析解决综合复杂实际问题的能力;试题情境侧重化学实验，并注重证据获取与证据分析的设问，注重思维逻辑的探查。生物科目适当调整考试范围与要求，样题总量保持不变。为贯彻落实党的十九大精神，根据新修订的教材，政治科目适当调整考试范围与要求，涉及“新发展理念和中国特色社会主义新时代的经济建设”“发展更高层次的开放型经济”“人民当家作主的制度保障”“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”“伟大的民族精神”“坚持中国特色社会主义文化发展道路”“坚持唯物辩证法，贯彻新发展理念”“创新是引领发展的第一动力”等条目。历史科目的样题注重基础和主干知识，选择题更侧重基础知识与能力目标中的基础能力，而非选择题则保持了中西对比、大跨度、综合性强的特点。地理科目试卷结构与考试内容及要求均无变化，调整部分参考样题。

2015年高考英语命题特点

2014年省高三英语复习资料一、多听老师的，少自作主张二、多用碎时间，少搞大突击三、多接触英语，少钻研语法四、多做高考题，少抠模拟题五、多攻词汇表，少记课外词六、多做一般题，少钻研难题七、多背好语句，少问为什么二、词汇能力的问题词汇能力是学生所有基本能力中最重要的而且也是最基础的能力。词汇能力在很大程度上决定着高考的成绩。 1）词汇量的问题。词汇的积累对任何学习英语的人都是不可或缺的。在高考中能拿到高分的学生一定是在高考试卷中基本做到“零生词”的学生。实践证明，新课标所规定的3500个单词和短语的要求，对相当多的高三学生来说是一项十分艰难的任务。因此，词汇量的积累应该列为贯穿于高考复习全过程的首要任务。实际情况是新课标卷实际单词考察量只是略高于大纲卷，这是由于每年都有新省份加入而必须保持过渡性、稳定性。但不能因此放松对词汇记忆的要求，学生的实际词汇水平相对于是考试实际要求的最低2000个（基本为原大纲要求词汇）左右仍有较大差距。 2）“一词多义”的问题。学生在运用英语的过程中，经常会遇到十分眼熟的词，但是看不懂意思。例如：高考试题中曾经出现a state-run company，许多同学完全不懂，既不知道state的含义，也不知道run的含义。“一词多义”的现象是一种语言表达力丰富的标志，也是我们不可回避的教学重点。 3）构词法知识的问题。一方面构词法知识可以迅速扩充词汇量，是十分实用的工具性知识；另一方面，高考试题中出现的由一般构词法产生的新词不被视为生词，一般不给汉语注释。因此，系统地归纳总结构词法知识也是词汇复习的一个必不可少的环节。 4）介词的问题。介词的数量较少，但一些常用介词的含义非常多。在语篇中因为一个介词而导致整个句子看不懂的事情屡见不鲜。在语言运用的过程中，择机归纳常用介词的含义，应该列为高三词汇复习的任务之一。三、灵活运用基础语法的能力。可以这样认为，没有扎实的语法功底的学生，就丧失了进一步提高的潜力。因此，系统而有重点地复习高、初中阶段所学的全部语法知识并且迅速形成在语篇中的应用能力，是高三复习阶段的重要任务。四、听力命题趋势预测： 1.事实细节题。在听力考试中对事实细节题的考查最多，常见的设题方式为：五个W一个H。10题左右。 2.推理判断题2-3题。 3.主旨大意题3-4题。 4.推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系2-3题。 5.理解领会对话的观点、态度及意图2题。独白部分(即第十段材料) 可分为四种类型：

新课标高考英语考纲解读

2013年新课标高考英语复习应考策略高三英语备课组各位领导，各位同仁，下午好！我代表高三英语组把今年高三英语复习备考的做法在此给大家作以汇报和交流，希望能够得到你们的指导，不妥之处，敬请批评指正。 2013年的高考是我们甘肃省新课改的第一年高考，是检验我们高中三年贯彻执行英语新课程标准成果的一年。根据高三英语教学时间紧、任务重的特点，以及新课程标准对高考提出的更高的要求，对于如何提高英语成绩感到无所适从，而且新课程标准对学生英语综合运用能力提出了更高的要求，而作为学生指导者的教师，我们应该努力探索、潜心研究，找出适合学生发展的相应复习策略，指导学生进行高效复习，使他们在有限的时间里尽快提高综合运用英语的能力，从而在高考中取得满意的成绩。下面结合我校的教育教学现状，谈一谈高三应如何抓好英语学科的科学备考。下面，我就从以下三方面和大家进行交流。一．2013年高考面临的挑战二．复习计划及各阶段任务三．具体应考措施一、2013年高考面临的挑战 1. 试卷结构和题型发生明显变化 ①增加“听力测试”、“任务型阅读” ②“短文改错”发生变化

③去掉“语音知识”、“补全对话”、“单词拼写”题型 ④“阅读理解”短文由5篇减为4篇，但是增加了一篇10分的任务型阅读。 ⑤“书面表达”分值降低（30分减为25分） 2. 基础知识复习的容量增加 ①词汇量有原来2000左右增加至3000以上。 ②语法项目增加了2种时态：“将来进行时”和“现在完成进行时”，要求学生掌握并熟练运用的时态由原来8种增加到10种，增加“虚拟语气”和“强调”两个语法项目，删去了对“同位语从句”和“感叹词”的要求。 3. 能力要求提高 ①增加“听力测试” ②增加“任务型阅读”题型 ③“短文改错”不再标志“错误”所在的行，分值减小，难度增大。 4.“新题型”适应性训练 ①听力②任务型阅读③短文改错二、复习计划及各阶段任务一）基础知识的整合（一轮复习）（8月中旬—3月初）（目的，方法，内容，及阶段任务） ①目的：词汇＋语法锻炼学生在课本中发现高考试题的“影子”的洞察能力和观察力，复习课本即是解题，增强对“考点”的敏感程度，注意条件和结果的联系，巩固基础，联结高考。

2020年高考英语二轮复习阅读理解--考纲导读、解题技巧及命题趋势【带答案解析】

专题一阅读理解【考纲导读】高考英语全国卷明确要求考生具备以下能力： 1.理解文章主旨要义。 2.理解文中具体信息 3.根据上下文推断单词和短语的含义 4.根据所读内容作出判断和推理 5.理解文章的基本结构 6.理解作者的意图、观点和态度【考情回顾】近几年高考全国卷阅读理解考查情况如下：年份数量类别 2017-2019年，全国卷阅读理解考点统计分布情况考点 2017年2018年2019年共计全国卷一全国卷二全国卷一全国卷二全国卷一全国卷二细节理解8 6 6 9 6 5 40 推理判断 5 5 5 3 5 6 29 主旨大意 2 2 1 2 1 2 10 词意猜测 2 1 1 1 1 2 8 【命题趋势和规律】研究近几年高考试题可以发现，高考阅读理解设置的问题往往反映了一篇文章的主要信息和脉络，命题者通常从以下

几个维度设题： 1.段首、段尾句：第一段首句或末段末句往往反映了文章的主题或中心思想；某一段的段首句或段尾句往往是该段的主题句。因此，命题者一般针对它们设置主旨大意题目。 2.转折、对比处：一般来说，表示转折意义的信号词but、however、yet、on the contrary、in fact或体现对比关系的提示词unlike、while等后的内容往往是表意重点。因此，命题者常常抓住这一特点设置推理判断、观点态度等题目。 3.引用人物论断处：为了表达自己的观点或使论点更有说服力，作者常常引用他人的论断或重要发现进行证明。命题者常常针对它们设置推理判断题目。 4.体现因果关系处：命题者常常针对体现因果关系的because、for、since、now that、as a result、consequently、result in、result from等信号词设置细节理解、推理判断、观点态度题目。 5.举例子、打比方处：为了使自己的观点更有说服力，作者常常采用举例子或打比方等方法。命题者常常抓住for example、for instance、such as、as等设置意图态度、推理判断等题目。 6.复杂句式处：复杂句式一般包括同位语、插入语、长难句等，它们往往对考生准确理解文意形成障碍。命题者往往针对这些复杂句式设置词义猜测、推理判断等题目。 7.特殊标点处：破折号、冒号、括号、引号后的内容往往是对前面内容的进一步解释、说明或补充。命题者往往针对这些标点符号后的内容设置细节理解推理判断主旨大音等题目【应试策略】 1.通读全文，把握主题知大意考生在有限的时间里，充分利用略读、扫读、跳读等技巧速读全文，抓住关键词、高频词、主题句、标题、副标题、插图、表格等关键信息，把握文章结构，快速确定文章主旨大意。