高等概率论

高等概率论
高等概率论

高等概率论作业

一,高等概率论的发展历程

现代概率论的研究方向和研究方法已经获得了极大发展,特别是近几十年,概率论和其他学科逐渐交叉结合,形成了一些新的学科分支和增长点,并且在科学研究和实际应用中都取得了突出成果。这些成果的取得,都源于概率论公理化体系的建立。概率论的发展历史一般分为四个时期:

(1)萌芽时期(1653年之前),以统计数据为主要手段,分析贸易、保险、赌博、占卜等人类实际生活领域中的一些问题。

(2)古典概率论时期(1654-1811年),用代数及组合方法为研究手段,以研究离散型随机变量为主。

(3)分析概率论时期(1812-1932),用微分方程、特征函数等分析方法为研究手段,以研究连续型随机变量为主。

(4)现代概率论时期(1933年至今),以集合论、测度论的思想方法为主要理论基础,研究方向呈现多元化。

20世纪30年代以来,因为概率论公理化体系的建立以及科学研究中的一些实际问题的推动,概率论得到了快速的发展,不断取得理论上的新突破。目前主要研究方向有极限理论、独立增量过程、马尔科夫过程、平稳过程和时间序列、鞅和随机微分方程、点过程等。(1)极限理论

极限理论主要研究与随机变量序列或随机过程序列的收敛性相关的问题。20世纪30年代以后,随机变量序列的极限理论(主要是中心

极限定理)的研究,是将独立序列情形的结果推广到鞅差序列等情形,以及研究收敛速度问题。近年来,由于统计物理学的需要,人们开始研究强相依随机变量序列的非中心极限定理。自1951年唐斯克提出不变原理(随机过程的极限定理)后,有关随机过程序列的弱收敛的研究成了极限理论的中心课题,普罗霍洛夫及斯科罗霍德在这方面做出了最主要的贡献。1964年斯特拉森的工作出现后,引起了有关随机过程序列的强收敛的研究,这就是强不变原理。近年来,鞅论方法已渗透到这一领域,使许多经典结果的证明得到简化和统一处理,并且还导致了一些新的结果。

(2)独立增量过程

人们最早知道的独立增量过程是在物理现象中观察到的布朗运动和泊松运动,一般的独立增量过程的研究,归功于莱维,它在20世纪40年代已臻成熟。在这些研究中,包含了许多重要的方法和概念,概率论的许多近代研究课题都直接或间接地受其启发与影响。

(3)马尔科夫过程

在实际中遇到的很多随机现象有如下的共同特性:它的未来的演变,在已知它目前状态的条件下与以往的状况无关。描述这种随时间推进的随机现象的演变模型就是马尔科夫过程。

20世纪50年代以前,研究马尔科夫过程的主要工具是微分方程和半群理论(即分析方法)。1936年前后就凯斯探讨马尔科夫过程的轨道性质,直到把微分方程和半群理论的分析方法同研究轨道性质的概率方法结合运用,才使这方面的研究工作进一步深化,并形成了对轨道

分析必不可少的强马尔科夫性概念。1942年,伊藤用他创立的随机积分和随机微分方程理论来研究一类特殊而重要的马尔科夫过程——扩散过程,开辟了研究马尔科夫过程的又一重要途径。近年来,鞅论方法也已渗透到马尔科夫过程的研究中,它与随机微分方法结合在一起,已成为目前除了多维扩散过程的工具。此外,马尔科夫过程与分析学中的位势论有密切的联系。对马尔科夫过程的研究,推动了位势理论的发展,并为研究偏微分方程提供了概率论的方法。近十多年发展起来的吉布斯机场和无穷粒子随机系统,是由于统计物理学的需要而提出的。

(4)平稳过程和时间序列

许多自然的和生产过程中的随机现象表现出某种平稳性。一种平稳性是过程在任意一些时刻上的联合概率分布随时间推移不变,这种平稳性称为严平稳。严平稳过程的研究与遍历理论有密切的联系。如果上述对概率分布的要求放宽为仅对二阶相关矩的要求,即过程在任意两时刻上的协方差随时间推移不变,则称这种平稳性为宽平稳。关于宽平稳过程的研究,辛钦、柯尔莫哥洛夫和维纳等人运用傅里叶分析和泛函分析的工具,在40年代已经找出了过程的相关函数及过程本身的谱分解式,并且较完美地解决了有应用意义的预测问题。许多应用问题还要去根据观测数据去建立这些数据所来自的随机过程的模型。为此产生了时间序列分析这一课题,提出了宽平稳序列的自回归滑动平均模型以及一些非线性模型。

(5)鞅和随机微分方程

鞅是另一类重要的随机过程。从20世纪30年代起,莱维等人就开始研究鞅序列,把它作为独立随机变量序列的部分和的推广。40年代到50年代初,杜布对鞅进行了系统的研究,得到有名的鞅不等式、停止定理和收敛定理等重要结果。1962年。P.A.迈耶解决了杜布提出的连续时间的上鞅分解为鞅及增长之差的问题。在解决这个问题的过程中,出现了很多新鲜而深刻的概念,式鞅和随机过程一般理论的内容大大丰富起来。鞅的研究丰富了概率论的内容,并引起人们用它所提供的新方法新概念对概率论中许多经典的内容重新审议,把以往认为是复杂的东西纳入鞅论的框架而更加简化。此外,利用上鞅的分解定理,可以把伊藤清的对布朗运动的随机积分方程的研究也随之发展。随机微分方程理论不仅可以用来研究马尔科夫过程,它还是解决滤波问题的必要工具。最近出现的流形上的随机微分方程又和微分几何及分析力学的研究发生了密切的联系。鞅论还对本学科以外的位势理论、调和分析及复变函数论等提供了有用单位工具。

(6)点过程

点过程是从所谓计数过程发展出来的,它们的特点是,可用落在不相重叠的集合的随机点数的联合概率分布来刻画整个过程的概率规律。最基本的计数过程是泊松过程,1943年,C.帕尔姆将它作为最简单的输入流应用于研究电话业务问题;1955年,辛钦又以严密的数学观点作了整理和发展。在60年代以前,点过程的研究主要限于泊松过程及其推广的过程。以后,由于大量实际问题的需要以及随机测度论和现代鞅论的推动,进一步把实轴上的点过程(即计数过程)推广

到一般的可分完备度量空间上,在内容和方法上都有根本性的进展。 许多服务系统,如电话通信,船舶装卸,病人候诊,红绿灯交换,存货控制,水库调度,购货排队等,都可用点过程来描述。 下面介绍一下高级概率论的一些相关知识点: 二,高等概率论的相关知识点 一、集族与测度:

(Ω,Φ,μ)---------测度空间

①Ω---------------非空集合-------------研究对象全体 ②Φ----------------σ代数(域)-------由Ω的一些子集组成

σ代数对集合的一切有限次或可数次运算封闭

Φ{,}φ=Ω-------------平凡的σ代数

③μ:Φ+→R ([0,1])集函数(是Ω的元素的一种测度或度量) 例:Ω=[0,1].(a,b]?Ω,((,])a b b a μ- ,I 是Ω的子集,I 为区间,

()I μ=I 的长度,Φ=B ([0,1])=()σε--------包含ε的最小σ代数,

[0,1]ε=中的一切开集

测度的唯一扩张定理

,{:()}n x x ωξω?∈≤∈R Φ 称ξ是可测函数

({})a b μξξ<≤---的分布 ①..()lim ()n x a e μξωμ→∞

?????

几乎处处收敛依测度收敛依分布收敛(弱收敛) ②ξ是一维可测函数,积分ξωμωΩ

?()d ()-------数学期望

积分的收敛性---------Lebesgue 控制收敛定理

lim ()?lim ()n n x x d d ξωμξωμ→∞

→∞

Ω

Ω=??

Fatou 引理,Levy 引理 记号、述语:

大写英文字母表示Ω的子集(事件)

花写英文字母表示Ω的子集组成的集合类(集类,集族) AαBβXχ?δEεΦφΓγHηIι??KκΛλMμNνOο∏πΘθPρ∑σTτYυ??ΩωΞξψψZζ

某集类对某种运算封闭:如A 对可数并封闭指:对?A1,A2,…A n ∈A ,则1i ∞

= A i ∈A

二、集族与测度

1. 集合序列的极限 设1,2,...,,...,A A An ?Ω

111lim sup {:}

{,,...,}

x K k k K k n k

An n An X A A An

ωω→∞

+=∞

==∈Ω?∈== 可数个不同的,使至少一个发生

111lim inf {:}

{,,...,}

x k k k k n k

An n An A A An

ωω→∞

+=∞

==∈Ω∈== 除有限个以外,都发生

关系:lim inf lim sup n n An An →∞→∞

? 如果lim inf lim sup n n An An →∞→∞=,称{}An 的极限存在,记为lim x An →∞

特例:单调上升集合列:121

,lim

n n A A An An ∞

→∞

=?=

单调下降集合列:121

,lim n n A A An An →∞

=?= 例:A,B 是Ω的两个子集,

221,,1,2,n n A A A B n -=== ,则lim sup ,lim inf n n An A B An A B →∞

→∞

==

11

((1),1(1))n n An n n

=-+-,则lim sup [0,1],lim inf (0,1)n n An An →∞→∞== 11(

,1)(0,1)2211

(,1)(0,1)

22

n n n n An Bn =-↑=-+↓ 2几种常用集类的定义:

①A 称为一个π类:如果A 对有限交封闭 ②?称为一个λ类:如果:(a).ω∈ ?;

(b). ?对真差封闭:若,A B ∈?,且A B ?,则B A -∈?

(c )?对单调上升(下降)集合列的极限封闭

③环A :如果A 对有限并、差运算封闭(交:()A B A A B =-- ) ④代数Φ:如果Φ是环,且Ω∈Φ0(代数对一切有限次运算封闭) ⑤σ环A :如果A 对可数并、差运算封闭(?可数交封闭,极限运算封闭)

⑥σ代数(域)Φ:如果Φ是σ环,且Ω∈Φ(σ代数对一切可数次集合运算封闭)

⑦单调族M :如果M 对单调上升(下降)列的极限封闭,

即:如果An ∈M ,且An ↑,则1n An ∞

=∈ M

如果An ∈M ,且An ↓,则1

n An =∈ M

代数、且又是单调族σ?代数

π类、且又是λ类σ?代数

A 是任意集类,分别称λ()A ,σ()A ,M (A )是由A 生成的最小λ类,最小σ代数,最小单调类。如:σ()

A 是A 生成的最小σ代数指: ①σ()A 是σ代数,且σ?()A A

②如果Φ是σ?代数,且Φ?A ,且σ?()A F ?σσ

?=

是代数

()F A

F A F

单调类定理的两种形式和证明方法:

λπ-类方法:设C 是一个π类,D 是λ类,且?C D ,则:σ?()D C 单调族方法:设0F 是一个代数,M 是一个单调族,且0?M F ,

则σ?0()M F

推论:πλλσ==是类,(),则()()C D C C C 0000σ==是代数,(),则()()F M M F M F F

证明:λσ?()()

C C ,显然(σλ ()是包含的类C C ) 只要证λσ?()()C C ,令λ=()

D C 如果D 对有限交封闭,则D 是一个σ代数

C 11111.2.A \A A 3.A ,,B ,B B ,B ,lim B n n C C

n k n k k k n n n k n k A A A ==∞→∞

=Ω∈?? ?∈Ω=∈ ?

?∈==∈ ? ?

?

?∴∈↑=∈ ???

,D D D D D D D

()σ∴?D C

①A {B A B }A ?∈=?Ω∈ 固定,令;C H D 验证:

A A A B,C

B

C C-B A C A-B A λ?∈?∈ 是类,且,,则()=H H C

H D

A ∴?H D ,即对A

B ,A B ?∈∈∈ ,

C

D D

②B B ={E :E B }?∈?Ω∈ 固定,令D H D

验证:B B B λλ?∴?=,且是类()H C H H D C ,

即B ,E B E ?∈?∈∈ ,D D D

#

方法:实际中,要证明σ代数()σC 中集合(元素)具有某种性质(*),先证C 中元素具有性质(*),然后将定义类

{:*}A A =∈Ω具有性质()D 。验证D 是一个λ类,则:

λσ?=()()

D C C 例:11R ,(R )()B 上Lebesgue 测度的1(R )------Borel σ代数B ,即由1R 得

全体开集(开区间)生成的最小σ代数,也是左开右闭区间生成的最小σ代数。在1R ()B 上定义一个集函数μ:使I =I μ()的长度,I 是区间,令

{}

=∞≤≤∞(a,b ):-a

C

是一个π

类。

(,),b a

a b μ-??∈?

+∞

?区间有限定义((a,b ))=区间无限

C ,

1i

A R ,*(A)=inf{():A}i i i i

I I I μμ?∈?∈?∑ 有限个,使C

*i

(A)=sup{():A}i i i i

I I I μμ?∈?∑ 有限个,使C

1*{:*()()}A R A A μμ=?=?D C

R λσ∴?1是一个类,()=()D D B C

测度的连续性:

n An An A An ()An An A ,..(),

lim (n)()

n A s t A A A μσμμμμμμμ→∞

?∈↑→∞?∈↓?<∞=

00n 设是代数的一个非负可数可加集函数

(a)下方连续:,,()(b)上方连续:,,n 则F F F

有限可加+连续性?可数可加性 三、测度的扩张定理

Ω 非空集,F (代数或σ代数)

R μ+→:F ,集函数,满足:①μφ()=0;②具有可数可加性:即

1n n 1

A ,,A An ∞=?∈∈ ,且互不相交,且F F ,n 1

n 1An An μμ∞∞

==∑ ()=()

(有限可加:1n A ,,A 有限个),称μ是上的一个测度F 测

11A n ..

,

1[0,1

A A A

R R I

I I L

An An n n n s t A A Borel μμσμσμμμμσμ∞

=Ω∞Ω=?∈Ω=<∞Ω==---∈Ω?∈== 有限测度:()<+,概率测度()有限测度:,非有限无穷测度:()

域,()=的长度,则是有限测度,且是概率测度(2)=,=(),区间()=的长度----ebesgue 测度则是有限测度。令(-n,n ),(An)=2n.且:F F B F F B F n 1R (3)[0,1],A A A μμ∞=?????

???

?

?

?

?

?

??

?

??=∞∞??

Ω==Ω∈?

??

(-,+)的一切子集,()中点的个数,是一个计数测度F F 扩张的步骤:

把 P 是代数0F 上的概率测度:

中单调上升序列的极限集全体0G =F =将P 上,0n A An An An lim P An μμ→∞

?∈?∈↑ ,,,()(),在上具备的性质:G F G

①0

,0()1P A μ

φμμμΩ=≤≤()=0,()=1,F |; ②,,,()()()A B A B A B A B φμμμ∈==+ G ; ③,,A B A B A B μμ?∈≤、则()()

G ; ④n An An A lim An A μμμ→∞

∈↑在上下方连续,即,,且()=()G G 02

设=Ω的一切子集所成集类,E 将μ的定义扩张到E 上。

*A *A G G A μμμ?∈∈? (外侧度):,()inf{():,}E G G ,则:

①**

*,0*A μμμφμμ=Ω≤≤,()=0,()=1()1G |; ②

*A B +*A B *A +*B (),*A +*B 1

A B μμμμμμ≤≥?∈ ()()()()次可加性()()、E

③A B *A *B μμ?≤,则()()

④n *An An A lim *An *A μμμ→∞

∈↑=下方连续,即,,则()()E ④:1

11

n n n n 0,,,..,()*(),

2

,*()*()()lim ()

1

()*()()2lim *()lim *()A A *()*()*()lim *()

n n n n n n

n

n n n n k n n

n

k n n

k n k k k n n n n n G s t G A G A A A G G A G G G G A A A A A A A ε

εμμμμμμμμεμεμε

μμμμ→∞

===→∞

→∞

→∞

?>??∈?≤+

=?∈≤==<≤+>≤++≥≥∴≥∑

且归纳法()=,,G G

03

令C {A :*()+*()=1}A A μμ=∈H E

则H 是一个σ代数,且*μ在H 上是概率测度。0?H F ,同时

*P μ=F |,(称*μ为μ的扩张)。0是的扩张H F ,限制到σ?0()()F H

结论:

0P **P

σμμσμΩΩ=000(,,)扩张到了(,(),),使得*是()上的概率测度。F F F F |

04

如果P 是0F 的一个有限测度,

1, 1.2.....,P n n n n n ∞

=?Ω∈Ω=Ω=ΩΩ∞ 且互不相交,且()<

将001~3用到00(,,),()()*,()n n n n n P P A P A μσΩΩ 扩张为一个F F

对01(),*()*()n n n A A A σμμ∞

=?∈=Ω∑ F ,00(,(),*)P σμΩΩ是(,,)F F 的扩

张,且还是唯一的。

μΩ (,,)测度空间F

{:,,()0,,}B A N N B A C C N μμμ=?Ω?∈?∈==+?=即:中的集合与一切零测集的子集的并的全体

F F F F F

B B=A C,A ,

C N,N ,(N)=0μμμμ?∈∈?∈ 扩张到上,记为,,如果F V F F F

(B)(A),=μμ F V V |,称μμΩΩ(,,)为(,,)F V F 的完备化测度空间。

μΩ(,,)

F 称为是完备化的m.s.如果N ,(N)=0,C N,C .μ?∈??∈则对F F (,,*)μσμΩΩ是(,(),*)的完备化测度空间H F

101

1

{R }A ,A=,(,].()()

n

n

k k k k k k k k I I a b m A b a ===?∈=-∑ 上有限个互不相交的左开右闭的区间的并F F

扩张:

11(,(),)L B R R ebesgue erol 测度

完备化后测度

B M

四、Lebesgue----Stieltjes 测度

结论:一维分布函数与R,(R)()

B 上的一个L —S 测度对应(某种意义下是1-1的),n 维分布函数与n n R ,(R )()B 上的某一个L —S 测度

对应

定义:R,(R)()B 上的测度μ称为是L —S 测度,如果对R ,一个任意有界集().()A R A μ∈<∞B

函数F :R R →

称为分布函数.如果单调不减,右连续。,()x R F x ?∈<∞

给定R,(R),μ()B 是L —S 测度,空间()((,])F x x μ-∞ ,则F 是一个分布函数(适用于μ是有限测度。

一般:(0)((0,]),0

()(0)((,0]),0

F x x F x F x x μμ+≥?=?

-

右连续?μ的下方连续

任给R 上的一个分部函数,定((,])()()a b F b F a μ-

0{}R =中有限个左开右闭不交区间的并F

01

1

A=(,),()((,])n n

k k k k a b A a b μμ==∈∑ F

0(,,)F(+)-F(-)=1R μσμ∞∞是有限测度空间(特别,当时,是概率测度)F

0(,,)R μF 可以唯一扩张成R,(R),*μ()B ,则*μ是L-S 测度 F(x,y)P(X x,Y y)≤≤ ,矩形不等式成立,即:

1212221221(,)(,)(,)(,)(,)0P x x x y y y F x y F x y F x y F x y <≤<≤+--≥

.()()()b a F x F b F a =- 关于变量x 的差分。 121,,.(,)[(,)(,)]

[(,)(,)][(,)(,)]

a b d c b a F x y F x d F x c F b d F a d F b c F a c =-=---

111(,,),(,,),(,,),.n n n n n i i x x R a a b b R a b a b =∈==∈≤≤x a b 如果

1.1,1,1()(,,)(2)n n b a b a bn an n F x F x x 项

定义:F:n →R R 成为一个n 元分布函数。如果: ①F 对每个变元单调不减; ②F 右连续; ③,()n x F x ?∈<∞R

④,,,,()0n b a a b a b F x ?∈≤≥R

给定(,())n n R R B 上L---S 测量,定义.(),..

()((,]),,n b a F x s t F x a b a b μ=∈R 当μ有限测度时,()((,])F x x μ-∞

反之,给定n R 上的分步函数 .(),,,,((,])n b a F x a b a b a b F μ?∈≤R 定义

0{}n =R 中有限个不相交的左开右闭矩形的并F

三,高等概率论知识在金融中的应用(以蒙特卡罗方差减小技术以及在金融中的应用为例)

蒙特卡罗(Monte Carlo )方法是一种在科学与技术的各领域中得到广泛应用的随机计算方法。 它的基本特点是以概率统计的理论、方法为基础,以是否在计算机上实现为重要标志。 因此它与一般的确定性的计算方法有很大区别。 蒙特卡罗方法将所求解的问题与某个概率模型联系在一起,在计算机上进行随机模拟,以获得问题的近似解,因此蒙特卡罗方法又称为随机模拟(Random Simulation )方法或统计试验(Statistical testing )方法。

蒙特卡罗方法求解的一般过程:首先选取一个概率空间,其次在该概率空间中确定一个依赖随机变量 X 的统计量 g (X ),其数学期望:

正好等于所要求的值 G ,其中 F (X )为 X 的分布函数。最后产生随机变量 X 的样本 x1,…,xN ,用相应的统计量 g (x1),…, g (xN )的算术平均值

作为G 的近似估计值。从以上过程看出,蒙特卡罗方法解题的最关键一步是,确定一个统计量,其数学期望值正好等于所要求的值,这个统计量为无偏统计量。由中心极限定理,只要选取的无偏统计量g (X)具有有限方差σ2,则对于任意的0<α<1,存在非负的λα,当N 足够大时,有如下近似等式成立

从而可知蒙特卡罗方法的误差是由方差σ和模拟次数N 决定的,误差形式σN决定了在方差σ固定情况下,要提高误差精度一位数字,就要增加100 倍的工作量。从另一角度说,在固定误差的情形下,如果σ减小到原来的1/10,就相当于减少模拟工作量为原来的1/100。

在无套利原理的假设下,任何(欧式)衍生产品的价值能够表示为其到期回报的贴现的期望值,即

其中r 是无风险利率,T 为衍生产品的期限,f(ST)是关于标的变量ST的到期收益函数,ST可以是一维变量也可以是多维变量,EQ表示风险中性测度。

正因为衍生产品的价格可以表示成一个期望值,因此,蒙特卡罗方法可以很自然的应用到衍生产品的价值计算中。通常衍生产品(例

如期权、互换等)定价的蒙特卡罗方法包含下面 3 个步骤(1)在风险中性测度下模拟标的状态变量随时间的演化过程;

(2)计算每条路径上衍生产品的折现现金流,由产品的收益函数形式决定;

(3)对所有模拟路径取平均得到期权价格的蒙特卡罗估计值。

理论上讲,绝大部分的金融衍生产品都可以用蒙特卡罗方法进行求解,但是与确定性计算方法相比,计算效果好坏取决于问题的维数(不一定是资产的个数)。在处理低维问题时,收敛速度比有限差分法和二叉树等确定性方法慢;而在处理高维问题(通常维数大于3)时,由于蒙特卡罗方法具有收敛速度与问题维数无关的重要特点,因而具有优势。目前该方法被广泛的应用于路径依赖型衍生产品、多个标的资产的产品及标的过程复杂情形下衍生产品的定价问题,如随机波动率情形下衍生产品和LIBOR产品的定价等。近几年来,随着创新型金融衍生产品的不断推出以及定价复杂度的增加,蒙特卡罗方法逐渐成为产品定价和风险管理的基本工具之一。

采用蒙特卡罗定价方法的缺点是,为达到一定的计算精度,往往需要大量的模拟次数。为了提高效率,一些方差减小技术被提出并使用于蒙特卡罗模拟计算中。常用的方差减小技术包括控制变量技术、重要取样技术、分层抽样技术与对偶变量技术等。

山东省高等学校精品课程建设实施方案

山东省高等学校精品课程建设实施方 案

山东省高等学校精品课程建设实施方案 一、建设目标和思路 高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务,以推进专业建设、提高人才培养质量为目标,充分发挥现有精品课程的示范带动作用,树立团队课程建设意识,整合优质教学资源,革新教学内容,改进教学方法,强化教学条件,优化资源配置,推进高等教育人才培养质量明显提高。 至,在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程,全面提高山东高校课程建设质量;使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑,推进专业教学团队建设,加快专业发展步伐;使高等学校尽快形成自己的办学特色,实现内涵发展新跨越,提高人才培养质量,增强服务山东经济社会发展的能力。 二、建设内容 (一)课程建设方式。“十二五”期间,我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。高等学校可根据本校课程建设实际,选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。 多门课程联合申报省级精品课程的,不同课程之间应存在内在的、紧密的联系,课程教学内容要相互贯通,能够综合规划并形成有

机整体,课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求,一般依托专业大类或系列课程进行建设。 为加强应用型人才培养,鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。 (二)课程基本要求。单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上,课程数量一般为3-5门,每门课程申报地位相同,申报排名不分先后。往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。 (三)课程体系。课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律,符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台,整体优化课程内容,重组课程结构,构建以能力为核心的课程体系,有利于学生可持续发展能力的培养。 (四)课程内容。课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学规律,能够促进学生全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑,满足对学生创新、创业能力的培养。鼓励建设双语课程。 (五)课程负责人。每门课程设负责人1名,课程负责人必须为本校专任教师,师德高尚、治学严谨,学术水平高、教学能力强。课程负责人负责课程建设的规划、组织与实施。

概率论与数理统计习题集及答案

概率论与数理统计习题 集及答案 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

《概率论与数理统计》作业集及答 案 第1章概率论的基本概念 §1 .1 随机试验及随机事件 1. (1) 一枚硬币连丢3次,观察正面H﹑反面T 出现的情形. 样本空间是: S= ; (2) 一枚硬币连丢3次,观察出现正面的次数. 样本空间是: S= ; 2.(1) 丢一颗骰子. A:出现奇数点,则A= ;B:数点大于2,则 B= . (2) 一枚硬币连丢2次, A:第一次出现正面,则A= ; B:两次出现同一面,则= ; C:至少有一次出现正面,则 C= . §1 .2 随机事件的运算 1. 设A、B、C为三事件,用A、B、C的运算关系表示下列各事件: (1)A、B、C都不发生表示为: .(2)A与B都发生,而C不发生表示为: . (3)A与B都不发生,而C发生表示为: .(4)A、B、C中最多二个发生表示为: . (5)A、B、C中至少二个发生表示为: .(6)A、B、C中不多于一个发生表示为: . 2. 设}4 =x B = x ≤ ≤ x < S:则 x A x 2: 1: 3 }, { { }, = {≤< 0: 5 ≤

(1)=?B A ,(2)=AB ,(3) =B A , (4)B A ?= ,(5)B A = 。 §1 .3 概率的定义和性质 1. 已知6.0)(,5.0)(,8.0)(===?B P A P B A P ,则 (1) =)(AB P , (2)()(B A P )= , (3))(B A P ?= . 2. 已知, 3.0)(,7.0)(==AB P A P 则)(B A P = . §1 .4 古典概型 1. 某班有30个同学,其中8个女同学, 随机地选10个,求:(1)正好有2个女同学的概率, (2)最多有2个女同学的概率,(3) 至少有2个女同学的概率. 2. 将3个不同的球随机地投入到4个盒子中,求有三个盒子各一球的概率. §1 .5 条件概率与乘法公式 1.丢甲、乙两颗均匀的骰子,已知点数之和为7, 则其中一颗为1的概率是 。 2. 已知,2/1)|(,3/1)|(,4/1)(===B A P A B P A P 则 =?)(B A P 。 §1 .6 全概率公式 1. 有10个签,其中2个“中”,第一人随机地抽一个签,不放回,第二人再随 机地抽一个签,说明两人抽“中‘的概率相同。

《概率论与数理统计》期末考试试题及解答

一、填空题(每小题3分,共15分) 1. 设事件B A ,仅发生一个的概率为0.3,且5.0)()(=+B P A P ,则B A ,至少有一个不发 生的概率为__________. 答案:0.3 解: 3.0)(=+B A B A P 即 )(25.0)()()()()()(3.0AB P AB P B P AB P A P B A P B A P -=-+-=+= 所以 1.0)(=AB P 9.0)(1)()(=-==AB P AB P B A P . 2. 设随机变量X 服从泊松分布,且)2(4)1(==≤X P X P ,则==)3(X P ______. 答案: 161-e 解答: λλ λ λλ---= =+==+==≤e X P e e X P X P X P 2 )2(, )1()0()1(2 由 )2(4)1(==≤X P X P 知 λλλ λλ---=+e e e 22 即 0122 =--λλ 解得 1=λ,故 16 1)3(-= =e X P 3. 设随机变量X 在区间)2,0(上服从均匀分布,则随机变量2 X Y =在区间)4,0(内的概率 密度为=)(y f Y _________. 答案: 04,()()0,. Y Y X y f y F y f <<'===? 其它 解答:设Y 的分布函数为(),Y F y X 的分布函数为()X F x ,密度为()X f x 则 2 ()()())))Y X X F y P Y y P X y y y y y =≤=≤ =≤- - 因为~(0,2)X U ,所以(0X F = ,即()Y X F y F = 故

概率论复习题及答案

概率论与数理统计复习题 一.事件及其概率 1. 设,,A B C 为三个事件,试写出下列事件的表达式: (1) ,,A B C 都不发生;(2),,A B C 不都发生;(3),,A B C 至少有一个发生;(4),,A B C 至多有一个发生。 解:(1) ABC A B C =?? (2) ABC B =?? (3) A B C ?? (4) BC AC AB ?? 2. 设B A ,为两相互独立的随机事件,4.0)(=A P ,6.0)(=B P ,求(),(),(|)P A B P A B P A B ?-。 解:()()()()()()()()0.76P A B P A P B P AB P A P B P A P B ?=+-=+-=; ()()()()0.16,(|)()0.4P A B P AB P A P B P A B P A -=====。 3. 设,A B 互斥,()0.5P A =,()0.9P A B ?=,求(),()P B P A B -。 解:()()()0.4,()()0.5P B P A B P A P A B P A =?-=-==。 4. 设()0.5,()0.6,(|)0.5P A P B P A B ===,求(),()P A B P AB ?。 解:()()(|)0.3,()()()()0.8,P AB P B P A B P A B P A P B P AB ==?=+-= ()()()()0. 2P A B P A B P A P A B = -=-=。 5. 设,,A B C 独立且()0.9,()0.8,()0.7,P A P B P C ===求()P A B C ??。 解:()1()1()1()()()0.994P A B C P A B C P ABC P A P B P C ??=-??=-=-=。 6. 袋中有4个黄球,6个白球,在袋中任取两球,求 (1) 取到两个黄球的概率; (2) 取到一个黄球、一个白球的概率。 解:(1) 24210215C P C ==;(2) 11462 108 15 C C P C ==。 7. 从0~9十个数字中任意选出三个不同的数字,求三个数字中最大数为5的概率。 解:12153 101 12 C C P C ==。

概率论试题及答案

试卷一 一、填空(每小题2分,共10分) 1.设是三个随机事件,则至少发生两个可表示为______________________。 2. 掷一颗骰子,表示“出现奇数点”,表示“点数不大于3”,则表示______________________。 3.已知互斥的两个事件满足,则___________。 4.设为两个随机事件,,,则___________。 5.设是三个随机事件,,,、, 则至少发生一个的概率为___________。 二、单项选择(每小题的四个选项中只有一个是正确答案,请将正确答案的番号填在括号内。每小题2分,共20分) 1. 从装有2只红球,2只白球的袋中任取两球,记“取到2只白球”,则()。 (A) 取到2只红球(B)取到1只白球 (C)没有取到白球(D)至少取到1只红球 2.对掷一枚硬币的试验, “出现正面”称为()。 (A)随机事件(B)必然事件 (C)不可能事件(D)样本空间 3. 设A、B为随机事件,则()。 (A) A (B) B (C) AB(D) φ 4. 设和是任意两个概率不为零的互斥事件,则下列结论中肯定正确的是()。 (A) 与互斥(B)与不互斥 (C)(D) 5. 设为两随机事件,且,则下列式子正确的是()。 (A) (B) (C)(D) 6. 设相互独立,则()。 (A) (B) (C)(D) 7.设是三个随机事件,且有,则 ()。 (A) 0.1 (B) 0.6 (C) 0.8 (D)0.7 8. 进行一系列独立的试验,每次试验成功的概率为p,则在成功2次之前已经失败3次的概率为()。 (A) p2(1–p)3(B) 4 p (1–p)3 (C) 5 p2(1–p)3(D) 4 p2(1–p)3 9. 设A、B为两随机事件,且,则下列式子正确的是()。 (A) (B) (C) (D) 10. 设事件A与B同时发生时,事件C一定发生,则()。

高等数学(精品课程)阶段作业一

一、单项选择题(共20道小题,共100.0分) 1.若,,则___________. A. B. C. D. 知识点: 第一章函数 学生答案: [B;] 标准答案: B; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 2. 设的定义域为则的定义域为___________. A. B. C. D. 知识点: 第一章函数 学生答案: [B;] 标准答案: B; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示:

3. 函数的反函数是____________. A. B. C. D. 知识点: 第一章函数 学生答案: [B;] 标准答案: B; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 4.函数的周期是___________. A. B. C. D. 知识点: 第一章函数 学生答案: [D;] 标准答案: D; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示:

5. 设,则__________. A. B. C. D. 知识点: 第一章函数 学生答案: [C;] 标准答案: C; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 6. 函数的定义域为____________. A. B. C. D. 知识点: 第一章函数 学生答案: [B;] 标准答案: B; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 7. 下列各对函数相同的是________. A. 与

B. 与 C. 与 D. 与 知识点: 第一章函数 学生答案: [D;] 标准答案: D; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 8. 设与分别是同一变化过程中的两个无穷大量,则是 ____________. A. 无穷大量 B. 无穷小量 C. 常数 D. 不能确定 知识点: 第二章函数的极限 学生答案: [D;] 标准答案: D; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示: 9. 下列函数中当时与无穷小相比是高阶无穷小的是_________. A. B. C. D. 知识点: 第二章函数的极限 学生答案: [D;] 标准答案: D; 得分: [5] 试题分值: 5.0 提示:

概率论复习题及答案

复习提纲 (一)随机事件和概率 (1)理解随机事件、基本事件和样本空间的概念,掌握事件之间的关系与运算。 (2)了解概率的定义,掌握概率的基本性质和应用这些性质进行概率计算。 (3)理解条件概率的概念,掌握概率的加法公式、乘法公式、全概率公式、Bayes 公式, 以及应用这些公式进行概率计算。 (4)理解事件的独立性概念,掌握应用事件独立性进行概率计算。 (5)掌握Bernoulli 概型及其计算。 (二)随机变量及其概率分布 (1)理解随机变量的概念。 (2)理解随机变量分布函数)}{)((x X P x F ≤=的概念及性质,理解离散型随机变量的分布律及其性质,理解连续型随机变量的概率密度及其性质,会应用概率分布计算有关事件的概率。 (3)掌握二项分布、Poisson 分布、正态分布、均匀分布和指数分布。 (4)会求简单随机变量函数的概率分布。 (三)二维随机变量及其概率分布 (1)了解二维随机变量的概念。 (2)了解二维随机变量的联合分布函数及其性质,了解二维离散型随机变量的联合分布律 及其性质,并会用它们计算有关事件的概率。 (3)了解二维随机变量分边缘分布和条件分布,并会计算边缘分布。 (4)理解随机变量独立性的概念,掌握应用随机变量的独立性进行概率计算。 (5)会求两个随机变量之和的分布,计算多个独立随机变量最大值、最小值的分布。 (6)理解二维均匀分布和二维正态分布。 (四)随机变量的数字特征 (1)理解数学期望和方差的概念,掌握它们的性质与计算。 (2)掌握6种常用分布的数学期望和方差。 (3)会计算随机变量函数的数学期望。 (4)了解矩、协方差和相关系数的概念和性质,并会计算。 (五)大数定律和中心极限定理 (1)了解Chebyshev 不等式。 (2)了解Chebyshev 大数定律和Benoulli 大数定律。 (3)了解独立同分布场合的中心极限定理和De Moivre-Laplace 中心极限定理的应用条件 和结论,并会用相关定理近似计算有关随机事件的概率。

概率统计试题及答案

<概率论>试题 一、填空题 1.设 A 、B 、C 是三个随机事件。试用 A 、B 、C 分别表示事件 1)A 、B 、C 至少有一个发生 2)A 、B 、C 中恰有一个发生 3)A 、B 、C 不多于一个发生 2.设 A 、B 为随机事件, P (A)=0.5,P(B)=0.6,P(B A)=0.8。则P(B )A U = 3.若事件A 和事件B 相互独立, P()=,A αP(B)=0.3,P(A B)=0.7,U 则α= 4. 将C,C,E,E,I,N,S 等7个字母随机的排成一行,那末恰好排成英文单词SCIENCE 的概率为 5. 甲、乙两人独立的对同一目标射击一次,其命中率分别为0.6和0.5,现已知目标被命中,则它是甲射中的概率为 6.设离散型随机变量X 分布律为{}5(1/2)(1,2,)k P X k A k ===???则 A=______________ 7. 已知随机变量X 的密度为()f x =? ??<<+其它,010,x b ax ,且{1/2}5/8P x >=,则a = ________ b =________ 8. 设X ~2 (2,)N σ,且{24}0.3P x <<=,则{0}P x <= _________ 9. 一射手对同一目标独立地进行四次射击,若至少命中一次的概率为80 81 ,则该射手的命中率为_________ 10.若随机变量ξ在(1,6)上服从均匀分布,则方程x 2+ξx+1=0有实根的概率是 11.设3{0,0}7P X Y ≥≥= ,4 {0}{0}7 P X P Y ≥=≥=,则{max{,}0}P X Y ≥= 12.用(,X Y )的联合分布函数F (x,y )表示P{a b,c}X Y ≤≤<= 13.用(,X Y )的联合分布函数F (x,y )表示P{X a,b}Y <<= 14.设平面区域D 由y = x , y = 0 和 x = 2 所围成,二维随机变量(x,y)在区域D 上服从均匀分

《高等数学》课程建设

《高等数学》课程建设探索 根据教育部有关精品课程建设的有关文件精神,精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。根据精品课程要求,我们在《高等数学》课程的建设过程中进行了一系列探索,对提高教学质量发挥了重要作用。 一、师资团队建设 为了全面提高《高等数学》课程的师资水平,保障教学质量不断提高,我们特别加强了对青年教师的培养,采取的具体措施是:1. 对青年教师实行导师制。即为每个青年教师制定一位导师,进行“一对一”指导和培养,做到评帮和指导不间断。同时,组织教师之间互相听课,加强教师与学生的沟通,多渠道多方面了解自身的教学水平。 2. 积极为青年教师创造更多的培训学习机会,鼓励青年教师参加多媒体技术和数学实验培训等活动,提高教师的业务水平。 3. 鼓励青年教师开设其他数学选修课及特色讲座,增加教学实践机会,同时支持青年教师走出去,多参加高等数学研讨会、年会等。 二、教材建设 教学大纲方面,为了更加适应我校的办学定位、人才培养目标和生源情况,我们在原有本科微积分理论教学大纲的基础上进行了必要的补充和修订,在内容上更加全面、细化、深化。例如,在教学

过程中增加部分例题与习题的难度,同时在教学过程中也加入一定数量的证明题,通过此方法可以满足部分考研学生的需要。 在教学内容上,教研组本着“以应用为目的,以必需够用为度”的原则,对教材内容进行了优化。首先,根据各专业的不同需要,对与各专业的应用相关的内容,进行了重点调整,保障了教学内容的与时俱进。其次,对教材内容进行了适当的整合,对教学内容顺序进行调整,更加注重了应用。目前,针对我院实际情况,教研室已开始编写主要面向经济、金融、管理等本科专业的《高等数学》教材。 三、教学改革 (一)改革教学方法 1. 强化案例教学。我们把与专业背景联系较为紧密的经济应用案例引入到教学中,把数学建模的思想融入到教学中,教师在讲授数学理论知识的同时,加强对学生应用数学方法解决经济学中具体问题能力的培养。在介绍理论知识后,适当引入经济问题中的实例,结合数学思想和方法给出解释,开阔学生视野。 2. 根据不同的教学环节,灵活运用不同的教学方法,并把这些方法贯穿到编制的电子教案和多媒体课件中。例如,在讲授新知识时,采用系统教学法;在章节总结教学时,采用技能教学法;突破重点、难点教学时,采用心理障碍排除法;对学生进行思维训练时,采用设问情境法;用于习题课教学时,采用参与教学法。

概率统计试题及答案

西南石油大学《概率论与数理统计》考试题及答案 一、填空题(每小题3分,共30分) 1、“事件,,A B C 中至少有一个不发生”这一事件可以表示为 . 2、设()0.7,()0.3P A P AB ==,则()P A B =U ________________. 3、袋中有6个白球,5个红球,从中任取3个,恰好抽到2个红球的概率 . 4、设随机变量X 的分布律为(),(1,2,,8),8 a P X k k ===L 则a =_________. 5、设随机变量X 在(2,8)内服从均匀分布,则(24)P X -≤<= . 6、设随机变量X 的分布律为,则2Y X =的分布律是 . 7、设随机变量X 服从参数为λ的泊松分布,且已知,X X E 1)]2)(1[(=-- 则=λ . 8、设129,,,X X X L 是来自正态总体(2,9)N -的样本,X 是样本均植,则X 服从的分布是 . 二、(本题12分)甲乙两家企业生产同一种产品.甲企业生产的60件产品中有12件 是次品,乙企业生产的50件产品中有10件次品.两家企业生产的产品混合在一起存放,现从中任取1件进行检验.求: (1)求取出的产品为次品的概率; (2)若取出的一件产品为次品,问这件产品是乙企业生产的概率. 三、(本题12分)设随机变量X 的概率密度为 , 03()2,342 0, kx x x f x x ≤

高等数学精品课程建设规划方案

高等数学精品课程建设规划方案 高等数学课程是我校各类专业一门必修的重要基础课与工具课,它不仅为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学思想与方法,而且也为培养学生思维能力、分析解决问题的能力和自学能力,以及为学生形成良好的学习方法提供了不可多得的素材。因此,高等数学教学质量的好坏直接影响后继课程的教学质量,培养高质量的人才,要充分发挥高等数学课程在我校各类专业教育中的作用,就必须全面系统地进行高等数学课程建设。 根据高等学校教育培养目标和校级精品课的标准,2004年我部开始着手制定高等数学精品课程建设发展规划,其目的是使我校高等数学课程建设步入一个新的发展阶段,再上一个台阶,把高等数学课程逐步建设成为师资队伍结构合理、教学水平优良、教学文件完备、教学设备先进的精品课程。 一、高等数学课程的建设目标、步骤 本课程的建设目标:用2年左右的时间,研究确定基本适应我院各专业高等数学的课程内容体系、教学大纲与要求、习题库系统、试题库系统、主教材、辅助教材、学习方法指导等。逐步将优秀教师的讲稿、教案、教学录像片等做成电子资料上网,形成网络资源。 1.建立各专业高等数学习题库与试题库 2.自制一套符合我校专业特点的电子教案 3.编写各专业高等数学辅助教材或练习册 二、高等数学课程建设的主要工作与标准 按照高等数学课程建设的基本要求和标准,结合我院高等数学课程建设现状,提出了近阶段高等数学精品课程建设的主要工作与标准是: (一)加强教师队伍建设,促进教师队伍最优化 师资队伍建设是课程建设的核心,是提高教学质量的关键。因此建设一支教师素质优良、结构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提,也是课程建设的一项长期性工作。 1.加强政治思想和职业道德教育,培养教师具有对学生的高度责任感,对教育事业的强烈事业心和献身精神。 2.建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍,争取教研室70%以上成为教学骨干。 3.拥有掌握本专业范围内容数学发展动态,具有本专业内科研主攻方向,具有一定科研能力和水平的学术骨干,带动教研室工作开展。 4.优化教师结构,建立一个梯队状况良好、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团结协作的教学群体,达到高、中、初级教师人数比例3:2:5。中青年教师中70%以上达到硕士研究生水平。 (二)提高群体教学质量,实现教学过程规范化 提高数学教学质量是高等数学课程建设的主要目的,教学质量的高低不但是备课、讲授、辅导、作业、考核各个教学环节的综合反映,也是教书育人及学生能力发展的综合体现。 1.制定教学过程规范,包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、考试考核规范、教书育人规范,把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。 2.落实备课规范,提高课程授课计划质量。教师备课必须要钻研大纲,研究教材,掌握教学目的、要求和重点,研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。 3.建立优秀教案档案,促进群体教案水平提高。每学期每位教师提交两份优秀教案(教研室指定一份,个人推荐一份)教研室通过评定,交流后存档,逐步提高整体教案水平。 4.抓住课堂教学这个中心环节,争取最佳教学效果,课堂讲授必须执行课堂授课规范,做到内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条例清楚、语言精炼、板书工整且布局合理,要充分调动学生积极性,启发学生思维,培养学生能力,要注意理论联系实际,加强教学的科学性和思想性。

各高校心理学精品课程(视频)集锦

各高校心理学精品课程(视频)集锦 ? ? ?北师大社会心理王芳 52:09播放: 33 ?? ? ? ?华东师范大学精品课程心理学导... 43:17 ?播放: 113 ?

? ? ?华东师范大学精品课程教育心理... 84:23 ?播放: 37 ? ? ? ?华东师范大学精品课程变态心理... 44:55 ?播放: 42 ? ? ?

?华东师范大学精品课程教育心理... 54:25 ?播放: 102 ? ? ? ?北京大学精品课程医学心理学—胡... 52:10 ?播放: 103 ? ? ? ?北京大学精品课程实验心理学—朱... 47:22 ?播放: 183 ? ? ?

?南京师范大学心理学史汪凤炎 46:46 ?播放: 16 ? ? ? ?华南师范大学精品课程教育心理... 67:09 ?播放: 46 ? ? ? ?华东师范大学精品课程实验心理... 40:44 ?播放: 24 ? ? ? ?华南师范大学教育心理学何先友 53:02

?播放: 79 ? ? ? ?3位心理学大师咨询录像C 合理... 29:48 ?播放: 41 ? ? ? ?3位心理学大师咨询录像 A罗杰斯 46:23 ?播放: 36 ? ? ?北京师范大学精品课程发展心理... 52:06 播放: 55 ?

? ? ? ?北京师范大学精品课程普通心理... 50:36 ? ?播放: 72 ? ? ? ?北京师范大学精品课程普通心理... 26:58 ?播放: 36 ? ? ? ?北京师范大学精品课程发展心理... 60:39 播放: 36 ? ?

概率论与数理统计期末考试试题库及答案

概率论与数理统计

<概率论>试题 一、填空题 1.设 A 、B 、C 是三个随机事件。试用 A 、B 、C 分别表示事件 1)A 、B 、C 至少有一个发生 2)A 、B 、C 中恰有一个发生 3)A 、B 、C 不多于一个发生 2.设 A 、B 为随机事件, P (A)=0.5,P(B)=0.6,P(B A)=0.8。则P(B )A = 3.若事件A 和事件B 相互独立, P()=,A αP(B)=0.3,P(A B)=0.7,则α= 4. 将C,C,E,E,I,N,S 等7个字母随机的排成一行,那末恰好排成英文单词SCIENCE 的概率为 5. 甲、乙两人独立的对同一目标射击一次,其命中率分别为0.6和0.5,现已知目标被命中,则它是甲射中的概率为 6.设离散型随机变量X 分布律为{}5(1/2) (1,2,)k P X k A k ===???则A=______________ 7. 已知随机变量X 的密度为()f x =? ??<<+其它,010,x b ax ,且{1/2}5/8P x >=,则a =________ b =________ 8. 设X ~2(2,)N σ,且{24}0.3P x <<=,则{0}P x <= _________ 9. 一射手对同一目标独立地进行四次射击,若至少命中一次的概率为 8081 ,则该射手的命中率为_________ 10.若随机变量ξ在(1,6)上服从均匀分布,则方程x 2+ξx+1=0有实根的概率是 11.设3{0,0}7P X Y ≥≥=,4{0}{0}7 P X P Y ≥=≥=,则{max{,}0}P X Y ≥= 12.用(,X Y )的联合分布函数F (x,y )表示P{a b,c}X Y ≤≤<= 13.用(,X Y )的联合分布函数F (x,y )表示P{X a,b}Y <<=

概率统计试题及答案(本科完整版)

一、 填空题(每题2分,共20分) 1、记三事件为A ,B ,C . 则用A ,B ,C 及其运算关系可将事件,“A ,B ,C 中只有一个发生”表示为 . 2、匣中有2个白球,3个红球。 现一个接一个地从中随机地取出所有的球。那么,白球比红球早出现的概率是 2/5 。 3、已知P(A)=0.3,P (B )=0.5,当A ,B 相互独立时, 06505P(A B )_.__,P(B |A )_.__?==。 4、一袋中有9个红球1个白球,现有10名同学依次从袋中摸出一球(不放回),则第6位同学摸出白球的概率为 1/10 。 5、若随机变量X 在区间 (,)a b 上服从均匀分布,则对a c b <<以及任意的正数0e >, 必有概率{}P c x c e <<+ =?+?-?e ,c e b b a b c ,c e b b a 6、设X 服从正态分布2 (,)N μσ,则~23X Y -= N ( 3-2μ , 4σ2 ) . 7、设1128363 X B EX DX ~n,p ),n __,p __==(且= ,=,则 8、袋中装有5只球,编号为1,2,3,4,5,在袋中同时取出3只,以X 表示取出3只球中的最大号码。则X 的数学期望=)(X E 4.5 。 9、设随机变量(,)X Y 的分布律为 则条件概率 ===}2|3{Y X P 2/5 . 10、设121,,X X Λ来自正态总体)1 ,0(N , 2 129285241?? ? ??+??? ??+??? ??=∑∑∑===i i i i i i X X X Y ,当常数 k = 1/4 时,kY 服从2χ分布。 二、计算题(每小题10分,共70分) 1、三台机器因故障要人看管的概率分别为0.1,0.2,0.15,求: (1)没有一台机器要看管的概率 (2)至少有一台机器不要看管的概率 (3)至多一台机器要看管的概率 解:以A j 表示“第j 台机器需要人看管”,j =1,2,3,则: ABC ABC ABC U U

中国科学技术大学精品课程

中国科学技术大学精品课程 物理学 1. 本课程校内发展的主要历史沿革 自从1958年中国科学技术大学创立以来,力学便被指定为全校本科生的必修基础课,许多著名的物理学家、院士都亲自主讲过该课程并培养了一大批青年教师。这些著名的物理学家、院士是:严济慈、钱临照、张文裕、马大猷、赵九章、陆元九、吴有训等。老一辈科学家的言传身教、生动且严谨的讲授使文革前的大学生们终身受益,建立了优良的教风和学风。文革后,继承老一辈科学家的教学风范,一大批优秀的青年教师脱颖而出,这其中有阮图南、王水等。五十多年的教学积累,使力学课程的教学逐渐走向成熟。近十年来,每届学生都在1000人以上,近五年已达到每届1800多人,约开18个教学班,主讲教师队伍达26人,他们来自于各种类型的物理系,在学校教务处统一指挥下,建立了跨系的力学课程组,教师队伍相对稳定,规范了教学研讨活动,形成了一支老中青相结合,比例适当的优秀群体。2003年

该课程被评为中国科学技术大学校级精品课程。2004年被评为安徽省省级精品课程。在每年的教学检查中,学生对《力学》课程的评价非常满意。 在力学课程组的组织和倡导下,教员们先后编写了5本《力学》教材,分别于1986年、1995年、2004年、2008年、2009年由安徽科学技术出版社、高等教育出版社、中国科学技术大学出版社、科学出版社等出版。新世纪初教员们就制作了多媒体教学辅助软件,近几年又制作了网上课程教案。编写了课外教学参考资料、习题解答,开展了力学课程课外系列讲座,为学生开拓眼界,还组织学生做小论文,这些资料都已陆续上网,并不断充实,取得了明显的教学效果。 2. 理论课或理论课(含实践)教学内容 1. 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标: 中国科学技术大学是培养国家创新人才的

高等数学精品课教案

高等数学精品课教案 摘要:一个量无论多么小,都不能是无穷小,零唯一例外.当...的导数的相关公式和运算法...设均可导,则(1);(2)(为常数);(3)30.复合函数的求导法则设,均可导,则复合... 关键词:论,算法,导 类别:专题技术 来源:牛档搜索()

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《高等数学》精品课教案 课 题:§1.1函数及其性质 教学目的:1.理解函数、分段函数的概念,会求函数的定义域、表达式及函数值 2.了解函数的有界性、单调性、奇偶性、周期性及反函数的定义 教学重点:初等函数的概念、图形及性质 教学难点:分段函数的概念 课 型: 讲授课 课 时:2课时 教学过程 一、导入新课 在自然界中,某一现象中的各种变量之间,通常并不都是独立变化的,它们之间存在着依赖关系,我们观察下面几个例子: 例如:某种商品的销售单价为p 元,则其销售额L 与销售量x 之间存在这样的依赖关系:L =px 又例如:圆的面积S 和半径r 之间存在这样的依赖关系:2 r S π= 不考虑上面两个例子中量的实际意义,它们都给出了两个变量之间的相互依赖关系,这种关系是一种对应法则,根据这一法则,当其中一个变量在其变化范围内任意取定一个数值时,另一个变量就有确定的值与之对应。两个变量间的这种对应关系就是函数概念的实质。 二、讲授新课 (一)函数的定义 定义 设有两个变量x ,y 。对任意的x ∈D ,存在一定规律f ,使得y 有唯一确定的值与之对应,则y 叫x 的函数。记作(x),x ∈D 。其中x 叫自变量,y 叫因变量。 定义10 (集合的观点)A ,B 为两个数集,对任意的x ∈D ,存在f ,在B 中有唯一确定的值与之对应。记作:f :A →B 函数两要素:对应法则、定义域(有的可直接看出,有的需计算),而函数的值域一般称为派生要素。 例1 f(x)=2x 2+31就是一个特定的函数,f 确定的对应法则为: f( )=2( )2+3( )-1 例10 :设f(1)=2x 2+31,求f(x). 解:设1得1,则 f(t)=2(1)2+3(1)-1=2t 22 ∴f(x)=2x 2 – x – 2 其对应法则:f( )=2( )2 - ( ) -2 定义域:使函数有意义的自变量的集合。因此,求函数定义域需注意以下几点: ①分母不等于0 ②偶次根式被开方数大于或等于0 ③对数的真数大于0 ④0 (x ≠0 ) ⑤(x ≠Z k k ∈+,2 π π)等. 例2 求函数6 —2x -x 7 1 2x -的定义域. 解:要使函数有定义,即有:

河北省高等学校精品课程

- - -. XX省高等学校精品课程 自评报告 课程名称:医学细胞生物学 申报课程级别:省级精品课程 申报学校:XX医学院

2006年5月16日 自评报告目录 第一部分:《医学细胞生物学》课程概述 (3) 第二部分:课程建设与评估标准 (5) 第三部分:评价结果及评分依据 (9) 第四部分:自评结果及改进意见 (23)

第一部分 《医学细胞生物学》课程概述 《医学细胞生物学》课程,以提高教学质量为中心,以强化素质教育、培养学生的创新精神、实践能力和深化教学内容、课程体系、教学方法及教学手段等方面的改革为重点,全面加强教研室的课程建设,努力提高课程建设的质量和水平。本学科在学院领导的关心和大力支持下,经过多年的努力和重点建设,目前已形成一支具有丰富教学经验、较强事业心和科研能力的师资队伍,学科骨干教师学术水平较高,年龄、职称、学历等层次结构比较合理。 本学科教学手段和设施比较齐全,实验设备条件完善。目前是XX医学院的一类课程。现将本学科的基本情况概述如下: 一、师资队伍建设 (一)师资队伍结构 1、学历教师比例:本学科现有教师和教辅人员共8人,其中教师4人,硕士2人(占50%),在读硕士1人。 2、高职教师比例:本学科现有教师4人,正高职2人(占50%),副高职1人,中职1人。 3、高职教师年龄小于50岁。 (二)学术水平 1、高职教师授课率100%。 2、研究生导师:本学科现有硕士研究生导师1名,二导1名。 3、科研立项和成果:①承担各级科研课题28项;②获科研成果奖共13项,其中省科技进步奖4项、厅局级7项,市级优秀论文奖1项;③发表论

文71篇,其中核心24篇,教改论文14篇。参研教师100%。 二、教学条件 1、承担教学任务和课时: 教研室承担着XX医学院各系、各专业《医学细胞生物学》、《医学生物学》、《医用电子显微学》三门课程的教学任务:其中理论课约512学时:实验课约340学时。 附表教学任务及计划学时 2、教材建设:有公开出版的自编教材《医用电子显微学》和教学参考书,内部使用的生物学实验指导。 3、试题库建设:有《医学细胞生物学》和《医学生物学》试题库和试卷库(本科专业10套题,专科专业5套题)。 4、具有开出所有实验的教学设备。 三、荣誉奖: 1、2005年评为院级精品课程; 2、2002-2005连续评为文明科室;

《概率论与数理统计》考试题(含答案)

《概率论与数理统计》考试题 一、填空题(每小题2分,共计60分) 1、A 、B 是两个随机事件,已知0.3)B (p ,5.0)A (p ==,则 a )、若B A ,互斥,则=)B -A (p ; b )若B A ,独立,则 =)B A (p ; c )、若2.0)(=?B A p ,则=)B A (p 3/7 . 2、袋子中有大小相同的红球7只,黑球3只, (1)从中不放回地任取2只,则第一、二次取到球颜色不同的概率为: 7/15 。 (2)若有放回地任取2只,则第一、二次取到球颜色不同的概率为: 21/50 。 (3)若第一次取一只球后再追加一只与其颜色相同的球一并放入袋中再取第二只球,则第一、二次取到球颜色不同的概率为: 21/55 . 3、设随机变量X 服从泊松分布}8{}7{),(===X P X p λπ,则{}=X E 8 . 4、设随机变量X 服从B (2,0. 8)的 二项分布,则{}==2X p , Y 服从B (8,0. 8)的二项分布, 且X 与Y 相互独立,则}1{≥+Y X P =1- ,=+)(Y X E 8 。 5 设某学校外语统考学生成绩X 服从正态分布N (75,25),则该学校学生的及格率为 ,成绩超过85分的学生占比}85{≥X P 为 。 其中标准正态分布函数值9987.0)3(,9772.0)2(,8413.0)1(=Φ=Φ=Φ. 6、设二维随机向量),(Y X 的分布律是有 则=a ,X 的数学期望=)(X E , Y X 与的相关系数=xy ρ。 体) 16,8(N 7、设161,...,X X 及81,...,Y Y 分别是总的容 量为16,8的两个独立样本,Y X ,分别为样本均值,2 221,S S 分别为样本方

山东省高等学校精品课程建设实施方案

山东省高等学校精品课程建设实施方案 一、建设目标和思路 高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务,以推进专业建设、提高人才培养质量为目标,充分发挥现有精品课程的示范带动作用,树立团队课程建设意识,整合优质教学资源,革新教学内容,改进教学方法,强化教学条件,优化资源配置,推进高等教育人才培养质量明显提高。 2011年至2015年,在全省建设5000门左右山东省高等学校精品课程,全面提高山东高校课程建设质量;使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑,推进专业教学团队建设,加快专业发展步伐;使高等学校尽快形成自己的办学特色,实现内涵发展新跨越,提高人才培养质量,增强服务山东经济社会发展的能力。 二、建设内容

(一)课程建设方式。“十二五”期间,我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。高等学校可根据本校课程建设实际,选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。 多门课程联合申报省级精品课程的,不同课程之间应存在内在的、紧密的联系,课程教学内容要相互贯通,可以综合规划并形成有机整体,课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求,一般依托专业大类或系列课程进行建设。 为加强应用型人才培养,鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。 (二)课程基本要求。单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上,课程数量一般为3-5门,每门课程申报地位相同,申报排名不分先后。往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。 (三)课程体系。课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律,符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式

概率论与数理统计试题及答案

一.选择题(18分,每题3分) 1. 如果 1)()(>+B P A P ,则 事件A 与B 必定 ( ) )(A 独立; )(B 不独立; )(C 相容; )(D 不相容. 2. 已知人的血型为 O 、A 、B 、AB 的概率分别是; ;;。现任选4人,则4人血 型全不相同的概率为: ( ) )(A ; )(B 40024.0; )(C 0. 24; )(D 224.0. 3. 设~),(Y X ???<+=., 0, 1,/1),(22他其y x y x f π 则X 与Y 为 ( ) )(A 独立同分布的随机变量; )(B 独立不同分布的随机变量; )(C 不独立同分布的随机变量; )(D 不独立也不同分布的随机变量. 4. 某人射击直到中靶为止,已知每次射击中靶的概率为. 则射击次数的数 学期望与方差分别为 ( ) 、 )(A 4934与; )(B 16934与; )(C 4941与; (D) 9434与. 5. 设321,,X X X 是取自N (,)μ1的样本,以下μ的四个估计量中最有效的是( ) )(A 32112110351?X X X ++=μ ; )(B 32129 4 9231?X X X ++=μ ; )(C 321321 6131?X X X ++=μ ; )(D 32141254131?X X X ++=μ. 6. 检验假设222201:10,:10H H σσ≤>时,取统计量)(~10 )(22 2 12n X i n i χμχ-= ∑=,其 拒域为(1.0=α) ( ) )(A )(21.02n χχ≤;)(B )(21.02n χχ≥;)(C )(205.02n χχ≤;)(D )(2 05.02n χχ≥. 二. 填空题(15分,每题3分) 1. 已知事件A ,B 有概率4.0)(=A P ,5.0)(=B P ,条件概率3.0)|(=A B P ,则 =?)(B A P . 2. 设随机变量X 的分布律为??? ? ??-+c b a 4.01.02.043 21 ,则常数c b a ,,应满足的条件 ) 为 . 3. 已知二维随机变量),(Y X 的联合分布函数为),(y x F ,试用),(y x F 表示概率

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