PEP六年级下册Unit 3 教案(全)
Unit 3 Where did you go?
Part A
教学目标2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till
3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park. (2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。
2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。如:Where did you go? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.
第一课时
出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。
3.教师问学生：What do you usually do on Saturdays?
4.教师再次出示日历，圈出上个星期六的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Saturday. 板书并带读单词last。教师：It was last Saturday. It was last weekend. 板书、解释并朗读词组last weekend。
5.教师呈现五张分别表示骑马、骑自行车、野营、钓鱼和伤脚的
第二课时
（1）教师用课件动画形式呈现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。
T:Look,our classroom.It’s very clean and tidy.But who cleaned it?I don’t know.I want to thank him.Can you help me find him?
J:I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah。
J:What did you do last weekend? 创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
逐句播放，让学生跟读。
3.讲解句型“Where did you go? Mt. Tianshan, Xinjiang.” “Did you go t o Turpan? Yes, we did.”。
4.让学生两人一组分角色练习Let’s talk 部分的对话。
5. 学生讨论John
假期去了哪里，做过什么。然后再说说自己的假期。完成课文后的问题。 读，教师可以
对语音、语调掌握得好的学生进行表扬，
并且鼓励其他人向他学习。
Unit 3 Where did you go?
Part B
教学内容Let’s learn, Look and say, Let’s try, Let’s talk, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up, Story time（C部分）
教学目标
【知识目标】
1.四会词汇：ate,took,took pictures,bought,gift
2.三会词汇：beach,basket,part,licked,laughed
3.重点句型：
(1)—How was your summer holiday? —It was good.
第一课时
二、Presentation & Practice
Let’s learn
1.带学生听Let’s learn部分的录音，并让学生跟读。
2.继续Chain-drill,教师引出并出示新授词组:ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。
3.出示课本动词卡片，学生朗读。
4.学生已经了解eat, go, take, buy的过去式后, 教师边用
用看似随意的聊天引出将要学的词汇。
第二课时
5.小组讨论，找出答案，抽学生回答。
6.再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。
7.学生分角色朗读，男女生读，或分组（三人一组）读。
8.鼓励学生起来描述自己的寒假活动（引导学生完整表达出旅行的时间、地点、出行方式、事件等要素）。
可选小组起来表演。
作业
1.熟读Let’s talk 部分课文。
板书Unit 3 Where did you go?
Where did Amy go last winter
第三课时
二、Presentation & Practice
Read and write
1.阅读前
（1）看一看，说一说。教师要求学生观察图片，猜测并与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max？What will happen next？完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上。
梳理文章关键信息，完成表格。
In the morning In the afternoon
教师引导学生以时间为序，复述课文内容。
（2）教师补充中国传统故事：塞翁失马，焉知非福。
第四课时
二、Presentation & Practice
Let’s check
1.首先，教师出示Let’s check的四幅图片，让学生根据图片了解画面意思。
2.播放录音，学生听大意，判断所听内容与图文是（T）否(F)相符。
3.再次播放录音，让学生根据听到的内容回答四个问题，在学生
核对答案时，对于难拼写的单词，教师要板书。对于问答题，教
(完整版)人教版小学六年级英语下册教案全集
PEP小学英语六年级下册英语教案(全册) Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标与要求： 1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和shorter. 2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高。 3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的 句型替换关键词进行问答。 2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备 1．准备主情景图的教学挂图。 2．准备录音机、本课时的录音带。 3．准备A Let’s learn 的单词卡片。 4．准备测量身高和体重的工具。 四、教学步骤 1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。 当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。 3．师请出猜中自己身高的学生，问：How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m……cm tall。然后师说：……is taller than me. 或I’m taller than……来结束该游戏。 4．板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。 5．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you. 并板书领读strong-stronger 6．师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44, My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和young-younger , 让学生回答问题。 7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。 8．Let’s play 师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older. Line up from shorter to shorter. 9．Let’s chant. 放录音学生跟读。 10．学生做活动手册的配套练习。 第二课时
六年级上册英语Unit3教案
Unit3《Read and write》 陈施 1.能够读懂文中的日记，并能完成文中的信息表，了解日记格式。 2.能够用正确的读音语调朗读语篇，并知道日记的格式。 3.能够更多地了解“Mid-Autumn Festival”的节日特征，以及家人团聚的一些节日文化。 4.能掌握单词在发音上的重读技巧。 教学重点： 读懂理解短文 教学难点： 完成信息表，了解节日文化。 教学准备： 单词卡片、图片、教学光盘 教学过程： Step 1:Warm-up 1.展示Part A和Part B中“Let’s learn”部分的动词短语及名词短语，开火车朗读。 2.师生对话：What are you going to do?Where are you going?When are you going?然后生生对话，并运用学过的短语。 Step 2:Presentation 1.展示“Read and write”部分的图片，将全班分成小组讨论，为正文的学习做准备。
利用多媒体课件展示传统节日，如：National Day,Spring Festival,Christmas. 提问：What do your family do on these festivals？ 可进行简单的提示，并简单介绍节日。 2.在介绍完Mid-Autumn Festival之后，可以再展示一张中秋图片，引出Wu Yifan的中秋节。 3.引导学生阅读信件，了解课后习题，带着问题去阅读短文，在阅读的过程中画出不理解的单词，短语和句子。如：get together,moon,mooncake,poem。 (1)快速阅读之后，完成表格，教师解释“be going to”相当于“will”，都表示将来。 (2)核对答案，并讲解短文中较难理解的单词和句子。 (3)播放光盘，听一听，并跟读学习正确的语音语调，体会升降调。 Step 3:Consolidation and extension 1.Discuss with your partner.What are you going to do for Mid Autumn Festival?同桌之间可以用英语口头交流，然后要求学生规范书写下来。 2.完成“Tips for pronunciation”部分的任务。请学生开火车朗读单词，全班学生注意聆听，并注意重音。教师播放光盘，核对重音，并请学生对刚刚朗读的单词点评，教师引导。最后播放光盘，学生跟读，读到重音部分时拍手，注意重音的模仿。再请几位学生上台大声
六年级上Unit3教案3
六年级上册Unit 3 教案 第一课时 一、教学目标与要求 1、知识目标 1）．能够听、说、认读动词短语：take a trip，go to the cinema，read a magazine；及时间短语：tomorrow，tonight． 2）．能够听、说、认读句型：“What are you going to do this evening? I'm going to the cinema．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。 3）．能够听、说、读、写时间短语：next week / this morning/afternoon/evening． 2、能力目标 1)．能够在Pair work中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。 2)．能熟练地谈论及询问别人近期的活动计划。 3、情感教育 教育学生做个勤奋、好学、爱运动的孩子。 二、教学重、难点分析 1．重点是能够听、说、读、写next week / this morning/afternoon/evening；对be going to do 句型的了解和替换操练。 2、能够运用所学句子询问别人近期的活动计划。 2．难点是单词magazine ,tomorrow 的发音，I’m going to go to the cinema句子中go to 的省略。 三、课前准备 1． Mike ,Chen Jie , John的头像，铲子，碗，衣服，评价用的乒乓球， 2．教师准备动词短语卡片，如：take a trip，go to the cinema等。 3．本课时所学的时间短语卡片，如：this morning , this afternoon 等。 4、听力部分用的四线三格卡纸 5、一本杂志和PPT文件。 6、五年级学过的动词短语卡片。 四、教学步骤和建议 Ⅰ．热身(Warm-up)
PEP版六年级英语下册unit1练习题
PEP 版六年级英语下册unit1 练习题 一、写出下列形容词的比较级形式（20分） big small long thin tall short heavy young old strong 二、填空（20分） 1、The red ruler is 20 cm . The yellow ruler is 10 cm. The yellow ruler is than the red ruler. 2、I am 160 cm tall. He is 170 cm tall. He is than me . 3 、Zhang Peng is 8 years old . Amy is 10 years old. Amy is than Zhang Peng.、 4、Sarah’s mother is 30 years old. John’s father is 40 years old. Sarah’s mother is than John’s father. 5、Lucy is 30 kg. Lily is 36 kg. Lily is than Lucy. 三、选择题（10 分） （） 1、I ’m 60 kg. I ’m so A heavy B heavier C heaviest () 2、Tom wears size 18. Lily wears size 16. Tom ’s feet are A big B bigger C smaller () 3、My cat is 2 kg. Her cat is 6 kg.cat is thinner. A Her B His C My () 4、The green pen is 8 cm. The red pen is 10 cm. The red pen is A shorter B longer C taller () 5、Look, this is a dog and this is a cat. The cat is A bigger B smaller C longer 四、选择正确的答语(10 分) （） 1、How do you go to school, Sarah? () 2、 Where is the library? () 3、 How tall are you? () 4、 How heavy is he? () 5、 What are you going to do ? A. I ’m 160 cm tall B. It ’s in front of the post office C. I’m going to the bookstore D. He is 30 kg. E. I go to school on foot 五、句型转换(20 分) 1、stronger monkey is which ( 连词成句 ) ？ 2、how are tall you (同上 ) ？
六年级英语上册Unit3教案(新版苏教版)
六年级英语上册Unit3教案（新版苏教 版） 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y kj.co m 六年级上册 第三单元 第1课时教案 Teachingcontents 教学内容 Storytime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 .能听懂、会说、会读、会写单词：holiday,NationalDay。 2.能听懂、会说、会读、会写句型：whatdidyoudofortheholiday?；I…；Didyou…?；yes,Idid./No,Ididn’t.。 3.能听懂、会说、会读单词：call,Bund,Shanghaimuseum。 4.能听懂、会说、会运用日常交际用语：wheredidyougofortheholiday?Iwentto…Howwasyourholiday?Itwas…。
5.能初步感知一般过去时的疑问句。 6.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。 教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。 Teachingprocedures 教学过程 Step1warm-upandfreetalk T:Boysandgirls,welcomebacktoschool.ItwasNationalDay holidaylastweek.Didyouhaveagoodtimeduringholiday? 【设计意图：通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假，学生对刚过去的节日感触比较深，有话可讲。】 Step2Presentation .T:Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotos onNationalDay. Lookatthesephotosandguess.
新版pep六年级下册unit2教案
新版PEP六年级下册Unit2教案 第 2 单元 课题名称Unit2 Last weekend 课时 1 教学重点A基础 目标1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else. 2. 全体学生能运用：What did you do? I stayed at home with your grandma. We drank tea in the afternoon and watched TV. 3. 掌握动词过去式的句子。 4. 能朗读课文，并能进行角色表演。 5. 在小组的讨论交流中，培养学生英语的综合运用能力。 Review some words we have studied in last class. Dialogue practice. 播放Let’s try的录音 Step 3 presentation （1）生阅读let’s talk的短文并圈出不认识的单词：was drank （2）师讲解：drink—drank am. is---was are----were （3）教师播放Let’s talk 的课件，并要求学生回答问题：what did mike’s grandpa do last
weekend? （4）教师再次播放Let’s talk 的课件，学生跟读并思考问题：How was your weekend? What did you do last weekend? What are you going to do next weekend? Step 4 practice （1）role-play 两人一组练习对话，并请三组上台表演 （2）make a report 向全班讲述自己的上个周末做了哪些事情。 设计Lesson2 Last Weekend clean-----cleaned my room wash-----washed my clothes stay-------stayed at home watch-----watched TV 教学板块 （注明各板块设计意图）教学思考和积累 （二次复备） Step 1: greeting
人教版pep六年级下册英语教案(全册)
六年级英语（下册）教学计划 一、教材分析 本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。 二、学生分析 六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。 三、教学目标 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2．能完成1个手工制作。 3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。 4．能完成4个自我评价活动。 5．能理解6个幽默小故事。 6．能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施 （一）词汇教学（Let‘s learn） 1.注重词汇的呈现方式
2.利用Let‘s start部分引入话题、引出新词和新句型 3.在实际交流当中教学单词 4.充分发挥单词卡片的作用 （二）对话教学（Let‘s talk） 1.在听力活动中感知新的语言（Let‘s try） 2.理解语言的基础上学说、操练语言 （1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。 （2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。 （3）在会说的基础上运用重点句型。 （4）在会用的基础上进行句型书写。 （三）阅读教学（Let‘s read ） 1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。 2．创设情景，自然引入阅读内容，并且尽可能引入阅读内容中的新句型。 3．教师解惑答疑，并检测学生的理解情况。 五、教学进度表 本学期共有二十周，其中新授十七周共五十一课时；复习二周共六课时；机动一周三课时。具体进度安排如下： Unit 1 How tall are you? 第一课时 一、教学目标 知识与能力：
六年级英语下册Unit3教案
牛津版小学六年级英语下册Unit 3教案 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 1 Teaching aims: Words: turn left/right, get on/off, a primary school, a middle school, a shopping center, a train station, a history museum, a post office. Sentence patterns: Can you tell m e the way to …., please? Teaching difficulties: 词组history museum 的正确读音和拼写。 Teaching steps: Step 1 preparation 师生进行FREE TALK AND GREETING，并用学习过的日常交际用语进行对话和应答。 Step 2 presentation T: what did you do last Sunday? S: I went to …. T: where is …? Can you tell me the way to …? （同时板书这个句子。） S: ……….. T: I see, thank you so much.. I went to a post office last Sunday.(板书该词) please read after me.
S: (read-spell-read) T: (出示B部分挂图) Now look at the picture, let’s learn these new words one by one. (教授B部分的单词和词组) Step 3 consolidation 1．分组、分排念拼念单词和词组，重点词组a history museum, a post office, a primary school, a middle school, a train station, a shopping center可发开火车方式进行单个练习，纠正发音。 2．结合C部分的挂图和所给句型，教师可先介绍而后请一同学配合问答，进行示范，然后让全体学生进行pairs work, 就B部分的单词和C部分的相关句型进行分组操练。操练时要注意情景和对话的准确，教师应来回巡视，及时进行指导。 C部分有两个新的表达方法，在分组操练之前应先进行指出：crossing 十字路口，on your left/right 在你的左/右边 Step 4 homework 1．抄写B部分的单词和词组（3+1） 2．预习A部分课文。 、 牛津小学英语6B教案——Unit 3 Asking the way Period 2 出处：更新：2005-05-11-作者： -责编：keensoldier Teaching aims: 1. learn the whole text;
PEP六年级下册英语练习(全册)
六年级下册英语练习 一、听音，写出你所听到的单词。 1. I _________ ________ and ________ ___________ ___________ ___________ . 2. Tom ___________ ___________ for his friends . 3. Did Mike ___________ ___________ ___________ last night ? 4. They ___________ ___________ and ___________ a ___________ last Sunday . 5. Chen Jie ___________ a ___________ last Monday . 6. My brother ___________ ___________ last Sunday . 7. Did they ___________ ___________ last week ? 8. We ___________ ___________ the ___________ ___________ . 9. ___________ did you go last week ? I ___________ to the ___________ . 二、听音，选择最佳选项。 ( ) 1. A. It was sunny . B. It’s hot . C. It wasn’t hot . ( ) 2. A. She watch TV. B. She watched TV C. She watches TV . ( ) 3. A. I bought a comic book . B. I bought a pair of shoes . C. I want to buy a pencil . ( ) 4. A. Y es , she did . B. Y es , she does . C. No , she isn’t . ( ) 5. A. I went by bus . B. I go on foot . C. I by bus . ( ) 6. A. I play football . B. I visited my aunt . C. I went to the park . ( ) 7. A. He went to Beijing . B. He visited his aunt . C. He goes to the bookstore . 三、听音，选择你所听到的内容。、 ( ) 1. A. went B. want C. when D. where ( ) 2. A. parents B. prepare C. present ( ) 3. A. washed B. wash C. watch D. watched ( ) 4. A. bought B. ball C. boat D. coat ( ) 5. A. have B. had C. has D. heavy ( ) 6. A. swim B. swam C. swing D. swimming ( ) 7. A. took B. book C. cook D. look ( ) 8. A. eat B. ate C. at D. and ( ) 9. A. good B. food C. foot D. feel ( ) 10. A. study B. studies C. studied ( ) 11. A. go B. got C. get D. set ( ) 12. A. park B. path C. party D. pass ( ) 13. A. clean B. cleaned C. cleaner D. cleans ( ) 14. A. play B. played C. plane ( ) 15. A. visit B. visited C. visitor ( ) 16. A. take B. talk C. work D. walk 四、写出下列单词的过去式。 1. wash 2. go 3. swim 4. draw 5. win 6. watch 7. read 8. study 9. get 10. fly 11. leave 12. prepare 13. relax 14. see 15. row 16. buy 17. climb 18. am 19. have 20. do 21. eat 22. sing 23. dance 24. learn 25. take 26. cook 27. clean 28. visit 29. play 30. water 五、用动词过去式翻译下列短语。 1. 看电视 2. 打扫房间 3. 踢足球 4. 看我外祖父母 5. 洗衣服 6. 做作业 7. 去公园 8. 去游泳 9. 读书10. 去钓鱼11. 去郊游12. 学习汉语13. 又唱又跳14. 吃美食15. 照相16. 爬山17. 买礼物 18. 划船19. 看大象20. 去滑雪21. 到达22. 去滑冰 六、写出下列句子的一般疑问句, 并在原句上写出其否定句。 1. I bought presents for my cousins . 2. They did sports yesterday morning . 3. Mike flew kites last weekend . 4. We took pictures in the park . 5. Sarah went fishing with Amy . 6. I was happy yesterday . 7. They were busy last weekend . 8. Zhang Peng studied English last Sunday . 9. Miss Zhang ate good food last night . 10. We had a good time on our holiday . 11. John played football yesterday afternoon . 12. Tom had a fever yesterday . 13. I left Beijing on the 5th . 14. We skied and made a snowman last winter . 15. Wu Yifan watched TV last night . 16. Mike read books in the study . 七、就画线部分提问。 1. They went to school by bus . 2. I went to the park on foot . 3. I went to the zoo with my parents . 4. I was happy yesterday . 5. They played football last weekend . 6. We went to Canada on our holiday . 7. I went to Xinjiang last winter holiday . 8. She climbed a mountain last Monday . 9. They saw elephants yesterday .
2015新版六年级英语Unit3Where_did_you_go单元教案
Unit 3 Where did you go?第一课时 一、教学目标 1. 能够听、说、读、写句型：Where did you go ? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 二、教学重难点： 1. 本课时的教学重点是句型：Where did you go? Did you go to Turpan? Yes,we did.. 2.本课时的教学难点是在实际情景中正确运用所学对话。 三、教学准备 Teacher：录音机及磁带；单词卡片；几张地名卡片；几张照片。 四、教学过程： Ⅰ.Warm-up 1. 教师播放课件有关本课时的5个动词词组的原型形式。 Ⅱ.Preview 教师展示本部分的挂图问：Do you like weekend? What do you usually do on your weekend? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。 Ⅲ.Presentation and Practi ce Let’s learn 1.教师问一名学生：What’s yo ur hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like riding a horse. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书rode a horse和ride a horse，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 2.I like riding a horse ,I also like riding a bike ,I often ride a bike on the weekend ,I have mangy pictures of riding a bike. 然后拿出一张骑自行车照说：Look at this picture. I rode a bike last week. 教师板书rode a bike e和ride a bike，认真观察并说出两个短语的 不同之处，然后指导学生拼写。 3. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/…last year. Guess. What did I do there? 请学生猜。如果有学生猜到go camping，教师就向学生展示照片：Yes, that’s right. I went camping. 教师板书went camping，带读，引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Have you ever been went camping? Where have you been? 引导学生说：I went camping in the mountain..教师可继续提问：When did you went camping? I went camping in spring/April 8th.
PEP人教版小学英语六年级上册Unit-3教案
Unit3 What Are You Going to Do？ Name_________ Date________ Score__________ Part 1:Let’s read---pronunciation. Part 2:Let’s learn---vocabulary 一．我能根据汉语意思准确地默写出下面的词组（1--9）和单词（10--15）。1.下周 2.今天上午 3.今天下午 4. 今天晚上 5 去旅行 6.阅读杂志 7.去看电影8.漫画书 9. 明信片10.今晚 11. 明天12. 字典 13.购买14.忙碌的 15.报纸 二．正确读出下列单词或词组并写出下列它们的汉语意思。 1.theme park 2.the Great Wall 3.together 4.need 5.plant 6.else 7.shop 8.pet shop 9.fruit stand 10. shoe store
Let’s learn---Grammer.现在进行时表将来时 现在进行时表将来时具体有以下的用法: 1. 用现在进行时表将来通常含有“意图、安排”、打算”等意思。这种现在进行时比较生动，给人一种期待感，通常用于表最近或较近的将来，所用动词通常表示位置移动的动词，常见的有：go, come, leave, sleep, stay, play, do, have, take, get to, see off等如： Annie is coming to supper this evening. 安妮今晚要来吃饭。 I’m going to Shanghai tomorrow.我明天要去上海。 The guest is leaving by train tonight. 客人今晚坐火车走。 The boys are starting school on Monday. 男孩子们星期一就要开学了。 4. 现在进行时有时表示即将要发生的动作或情况。如： I’m leaving. 我就走。 ---Hurry up, it’s already very late. 快点，已经很晚了。 ---OK, I’m coming.好的，我就来。 ---Where are the boys? 小伙子们呢? ---They’re coming.他们马上就来。 现在进行时还可以用于以下的情况： ●表示现在的动作：表示说话的时刻正在进行的动作，常与时间状语now, at the moment等连用。表示现在阶段正在进行的动作，而不一定是说话时正在进行的动作，常与today, this week, this term等连用。如： I’m sitting on a rock near the river with my friends. 我和我的朋友们正坐在河边的一块岩石上。 Right now it is the summer vacation and I’m helping my dad on the farm. 现在是暑假，我在农场帮我爸爸干活。 ●表示反复性或习惯性的动作，常与副词always, continually(频繁地)等连用，表示说话人的赞扬、厌恶、不满、遗憾等感情色彩。 She’s always changing her mind. 她老是改变主意。（厌烦） Let’s exercise. 三、用括号内所给词的恰当形式填空。 ? 1. We (take) pictures tomorrow. ? 2. Today is a sunny day. They (have) a picnic this afternoon. ? 3. Tom often _____ (go) to school on foot. But yesterday,he went to school by bike. ? 4. I bought a new book yesterday.Now I'm ____ it.
PEP六年级下册Unit 3 教案(全)
Unit 3 Where did you go? Part A 教学目标2.三会词汇：fell, off, Labour Day, mule, Turpan, could, till 3.重点句型：(1)—Where did you go? —I went to a forest park. (2)—Did you go to Turpan? —Yes,we did. 【能力目标】 1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。 2.能够对某人去过的地方和所做的事情进行问答。如:Where did you go? I went to…What did you do yesterday? I visited my grandparents.
第一课时
出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。 3.教师问学生：What do you usually do on Saturdays? 4.教师再次出示日历，圈出上个星期六的日子，然后问学生：What was that day? 引导学生回答：It was last Saturday. 板书并带读单词last。教师：It was last Saturday. It was last weekend. 板书、解释并朗读词组last weekend。 5.教师呈现五张分别表示骑马、骑自行车、野营、钓鱼和伤脚的
第二课时
（1）教师用课件动画形式呈现一个明亮干净的教室。出现一个老师和一个学生John。 T:Look,our classroom.It’s very clean and tidy.But who cleaned it?I don’t know.I want to thank him.Can you help me find him? J:I can help you to find him. John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah。 J:What did you do last weekend? 创设情境，进行趣味游戏，活跃课堂气氛。
PEP六年级下册英语Unit
PEP六年级下册英语Unit 1 姓名______ 班级______ 得分______ 听力部分 Ⅰ.听录音，选择你所听到的单词。 （）1.A.tell B.size C.little （）2.A.thinner B.smaller C.than （）3.A.than B.small C.tall （）4.A.younger B.stronger C.taller （）5.A.heavy B.heavier C.funnier Ⅱ.听录音，选择你所听到的句子。 （）1.A.Lisa is 11 years older than me. B.Lisa is 11 years old. （）2.A.I am older than Tom. B.Tom is older than me. （）3.A.She has long hair and big eyes. B.She has short hair and small eyes. （）4.A.Tom is taller than Mary. B.Tom is stronger than Mary. （）5.A.Which tiger is stronger? B.Which monkey is stronger? Ⅲ.听录音，补全句子。 1.The dog is ________than the cat. 2.My legs are 3 cm___________than yours. 3.Lucy is__________than Lily.
4.The red ruler is 5cm__________than the yellow one. 5.The boy is________than the girl. 笔试部分 Ⅰ.按要求完成下列各题。 1.funnier(原形)______ 2.kilogram(缩写形式)_______ 3.heavier(反义词)______ 4.shorter(更短的)(反义词)_______ 5.older(更老的)(反义词)______ 6.feet(单数形式)______ 7.taller(反义词)______ 8.bigger(反义词)_______ 9.centimeter(缩写形式)_______ 10.strong(比较级形式)_______Ⅱ.用所给的单词的正确形式填空。 1.My bag is ______ ( heavy ) than yours. 2.I am ______ ( short ) than Lucy. 3.This balloon is ______ ( big ) than yours. 4.John is ______ ( strong ) than Mike. 5.The black dog is ______ ( thin ) than the white dog. Ⅲ.单项选择。 （）1.My arms are 87 cm _____. A.tall B.old C.long （）2.His little brother is 3kg _____than me. A.shorter B.older C.heavier （）3.Line up from shorter _____ taller. A.to B.with C.and （）4._____ sheep is stronger , the white one or the black one?
(人教pep)英语教案六年级下册unit3(3-6课时)
（人教pep）英语教案六年级下册unit3 Unit3 Last weekend The third period 一、教学内容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation 二、教学目标和要求 1、能听、说、认读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。 2、能够了解双元音音标的音和形，能够读出例词并选择音标和单词和配图正确连线。 三、教学重点 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was …’s birthday. 四、教学难点 1）理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。 2）was, busy, It was …’s birthday. 五、课前准备 1、教师准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师准备一台录音机和相关录音带。 3、学生准备本课时的单词卡片。 六、教学过程 1、Warm-up （1）Let’s sing: The days of the week. （2）Ask and answer: What did you do last weekend? What did you do yesterday? I ( did) …last weekend/ yesterday. 2、Preview
结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。 3、Presentation （1）Let’s learn. 从上面的问答中，老师总结并板书呈现：busy, … was busy last weekend. ①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题： T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday eve ning…? A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening… T 根据学生A的回答，再向其他学生提问： T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…? 引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，并将学生的回答(选择一个)以短语形式填入课前准备好的表格中。见附录。 ②完成表格后，T 再次重复： A was busy last weekend. ③根据板书及表格，引导其他学生以： ××× was busy last weekend. 为开头转述其他同学上周周末的活动。 （2）Presentation of the sentences ①T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too. ②Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T 可根据段落内 容顺序设计问题) A：What did Wu Yifan do Saturday morning? B: Whom did he visit? Why? C: What did they do together? D: What did they do in the evening? E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom? F: What did Wu Yifan do in the afternoon? ③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题。如果有不同答案，大家一起讨论，寻求最佳答案。 ④听音跟读，再齐读。 ⑤要求学生独立完成课本中“Finish the sentences”. 再进行组内讨论并校对答案。 1) Let’s play T: Look at the calendar. Today is ( date ). Yesterday was (date). What did you do yesterday? A: I (did) yesterday. 2) Activity 1 :滚雪球 Pronunciation （1）听音模仿. 教师要以夸张的口型带学生跟读。 （2）认读双元音音标。说明音标和字母的区别和联系。 (3) 拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。