至纯真情至美意境电视散文《毕业了》评析
至纯真情至美意境电视散文《毕业了》评析至纯真情至美意境
——电视散文《毕业了》评析
电视诗歌散文通过电视语言和文学语言的双重表达和有机结合，再现以至升华文学作品中那至纯的真情、至美的意境，《毕业了》这部电视诗歌散文就成功地将散文与电视艺术相结合，达到了诗歌的意境与电视作品的美学特征的完美结合，给人一种舒缓、淡雅、优美的感觉，使人自然而然地融入到电视画面所反映的文学意境当中去，从画面到心灵的感知使人们能切身体会作品的制作意图之所在。
电视散文是一种以形传神的电视艺术作品形式，它通过形象的感性的东西要观众从中获得美的享受。下面主要从五个方面来讨论《毕业了》作为一部电视散文作品向观众所展示的从视觉冲击到强大的美的感染。
文学描写美。电视散文，顾名思义，是将电视与散文结合，那么散文的优美是电视画面反映影像的基础。《毕业了》这部作品之所以会感动观众有很大程度上是因为它散文内容强大的感染力，简单的画面配合上感人至深的文字才是最令人从平淡中得到启示的。文章中按照时间顺序，大量运用排比的修辞方法，将大学生活清晰而完整地展现在观众面前，一言一语仿佛一个个画面将原本沉积在记忆深处的平凡而又不可或缺的生活细节挖掘出来，非但不让人觉得繁琐，反而更令人怀念，勾起回忆。所以，《毕业了》的成功之处最首先就起源与散文的优美，才为拍摄提供了一个很有高度的平台，从而进行创作就
更加游刃有余了。
故事立意美。电视散文的优美不仅需要优美的散文做基础，更需要电视作品与散文的完美结合，而在这一点上，我觉得《毕业了》的成功之处在于电视作品的导演与散文的作者选取了同样的角度，本着同样的立意，向着同样的目标迈进。有的
电视作品会用相反或相衬的搜发表现文字的内容和思想，而《毕业了》使用的一种最简单，也是贴切的方式将文字的思想与画面结合，共同选取了毕业时分忧伤的分别之情，使故事更加被经历过大学毕业和即将面临毕业的大学生们所感染和接受。
画面拍摄美。画面是电视语言中最主要的表现方式，所以画面的内容是最能感染观众的。《毕业了》这部作品虽然没有很多的画面和复杂情节，但是简单的搭配和节奏的变换使得几个简单的画面在屏幕中并不显得单调，反而让人深入其中，流连忘返。虽然画面不多，却每个镜头都是精品，所以才不至于看上去反复乏味。美丽的校园，悠远的小路，青春洋溢的同学都是画面中不争的主体，也正是他们，构成了毕业之时所有的伤感，正是他们，把毕业演绎出来，展现在我们眼前，构成画面中一道道亮丽的风景线。
音乐搭配美。电视是声画的结合，所以电视散文作为电视节目的一种也需要音乐作为画面的解说和搭配。《毕业了》这部作品的音乐部分主要由画外音和音乐两种形式对画面进行完善。轻轻的音乐伴着富有情调的朗诵，使散文的意境透进电视作品中，让观众感同身受;每段文字过后又有一首反映文字感情的歌曲，使得每一小段都能完整
地呈现大学中每一阶段的生活，以及这段年华在毕业生的心中留下的痕迹。我总结了一下这部作品中用过的音乐作品:老狼的《睡在我上铺的兄弟》、《恋恋风尘》，周华健的《朋友》，水木年华的《今天我们要走》和吴奇隆的《祝你一路顺风》。当我看过这部片子，再听到在这部作品中用过的音乐的时候，我能想起片中的画面，能想起我的大学生活，我觉得这是一部电视作品能在观众心中留下深刻印象的最好证据。
编辑包装美。通篇看过以后发现，不仅从创意上、拍摄上、音乐上，更从后期细致的制作上都是《毕业了》这部作品的成功之所在。从制作精良的字幕，到流畅的下图标，都能看出编导对于这部作品的用心良苦。虽然片中没有大量的特技，但
仅有的几处确实极具风格与特点的。我印象最深的是快门特技的运用。在运动镜头的结尾用快门特技将画面锁定，停留在一幅幅能够表现完整意思的画面中，进而将文字表现的画面与电视画面相统一，是我从《毕业了》这部电视散文作品中学到的制作手法。
此外，《毕业了》中还有很多值得我们习的地方，最重要的就是通过细节表现象征意义。印象最深的就是作品多次出现的自行车、挂在寝室窗外的衣服、凌乱放在地上的暖壶、校园里的公共电话，还有结尾时出现的铁轨，一点一滴都是导演对于大学生活的简单缩影，却又是让校园中的人一旦看到就回味无穷
《我与地坛》电视散文赏析
《我与地坛》电视散文分析 生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。——史铁生 史铁生的这篇大作，是在高中课本中就已拜读的。那时便为他的深郁冷静所打动，觉得非一般残疾人士的自怨自艾，而是一种沉着的大勇，一种冷静的自我剖析。而电视散文《我与地坛》就更令人眼前一亮。将文字图象化后，那种冰凉的温度透过影象透过声音扑面而来，将作者的思想原原本本的表现出来。使史铁生的涅盘重生完完整整的重现在我们面前。电视散文选取了其中的一些精彩片段，并将它们分为三个章节：我，母亲，生与死。以回忆——追悔——超越为线，以老人为线索穿起了整个电视散文。我以为，这种结构是很精妙的。 若是将那老人看作一个看客。他沿着史铁生文章的足迹，踏着他的过去与现在，体会他曾经历的痛苦与醒悟。重新经历史铁生的涅盘，并达到自我的超越。而通过这一过程，以达到感染观影人--也就是我们的目的，在老者和少年史铁生之间的来回转换，能更立体的展现他的心路历程。而若将老者视为老年史铁生--虽然老者是站立的，但我更愿意将这看成是小小的失误。一则整个影片使用第一人称，而老者又是故事的主线。二则将他看作老年史铁生可更深化原文的意境，有了今夕思想上的对比，更突出的表现了史铁生冷静锐利的笔触。这样，整个电视散文就是一场卓绝的自省，就是涅盘的史铁生一场前尘的回顾，情节会更加单纯深刻。 作为影响化的散文，《我与地坛》在声色上也极为讲究。青年和老年不同的时间不同的心境，便采用了不同的色调，技法。青年时，昏暗的光线，空旷的地坛，压抑的俯拍，是青年时史铁生的绝望显现出来。而到了老年人，温暖的橙黄光，来来往往的人群，平静面庞的直击，不论他是谁，他都是平静而安逸的。此外，在表现母亲亡故后的悔恨时，那一声声敲打人心房的重锤，在悠长的男生哼唱中愈显惊魂，和一下下打击湖面相辉映，表现了青年史铁生的内疚与自责。 影像也能很好的衬托，补充文章。在叙述到壮年残废时，他说"我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了"面对灾难，他也找不到自己--因此面对镜中，他的影像是模糊的，他看不到未来也看不到身边的一切。而在"母亲"这一章节中，当讲述到"他一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的"时，母亲的面容也是模糊的。那既是回忆的象征，也表明了史铁生的一种内疚--他无法想象也不敢想象当年的母亲承受这多大的痛苦，有着多么憔悴的面容。 史铁生的涅盘是因着地坛的，也是因着思考的。他终日思考着生与死，他说"一个是要不要去死？第二个是为什么活？"那时的他是厌世的，他剥离了生，只一心想着死。而随着不断从地坛汲取抚慰，与地坛共同度过时间的沧海，他终于参透了，他又说"人为什么活着，因为人想活着"，跨越了生死，超越了灾难，他涅盘重生！这正是因着地坛的陪伴！
编导艺考纪录片、电视散文评论方法
如何评论纪录片？ 一．主题： 1．影片力图告诉我们什么。 2．通过对纪录片主题、立意及影片的整体视听形象，我们感悟到了什么。 二、结构 §典型的纪录片结构往往是顺序型的、线型的排列关系，而在实际运用时则更为复杂。 §有时纪录片的结构会依据于人物的心理线索、情绪线索而发展。 §有时则是两者交叉进行。 三、人物 纪录片中的人物是叙事的核心，是矛盾冲突的核心，是影片造型的基础。 §分析表现各个人物所用的时长、镜头数量、景别表现、直接发言的频率、形体动作的表现、光线运用等； 四、场景 外景：大自然中自然景观的场景。这种场景的空间比较广阔，由于受自然光线的限制，光线的处理要选择光线的时机 五、景别景别最最根本的含义，是表达画面所包括的范围 远景近景全景 六、空间
在影片的创作过程中，空间是影片具体场景的体现 七、机位 §1在纪录片的拍摄中运用较多，占主体地位。 §局限性： §工作量大，镜头活动量多，容易显得单调，使观众感动视觉疲劳，产生厌倦心理。 §对场面把握不全面、角度局限大、对细节捕捉不透充分和及时 §2使用两台或两台以上的摄像机，面对同一场面同时拍摄不同角度和景别的画面。 §运用环境： §某些规模宏大的场景、不可重复性的场景、出场群众演员众多，而且场面调度复杂的情况。 §优点： §提高拍摄进度、节约剪辑时间 §缺点： §可能使编导变得懒惰而不去构思镜头调度； §为防止相互穿帮，各个摄影机的走位基本保守； §为拍摄过程中的布光、同期录音等带来一定难度；§胶片消耗量大，拍摄成本增加。 八、光线
§顺光：光线的照射方向与摄影机的拍摄方向一致或者是基本一致，阴影被遮挡在主体自身的后面，在画面的构成上没有明显的明暗光线关系，景物及被授体的立体感，完全依赖于自身轮廓形式。 §逆光：光线的照射方向与摄影机的拍摄方向是相反的（对应的），景物及被摄体的边缘有明显的光线轮廓，在画面的构成上形成了明显的明暗反差，光线的效果十分生动，画面的效果十分明确而富有造型特点。逆光有全逆光和侧逆光之分。 §侧光：光线的照射方向与摄影机的拍摄方向是成30、60、90度的夹角关系，景物与被摄体有明显的受光面和背光面之分，有十分明确的光线方向和明暗的关系，立体感十分明显。侧光有正侧光和斜侧光之分。 §效果光：效果光的光源方向可以是任意的，是由于某种特定光源所产生的效果。例如：蜡烛光、火光、手电光等等，效果光在我们的生活中尽管不常见，但是，视觉的效果十分明确，有时会产生十分怪异的形象和效果。 九、影调 §影调在摄影创作上是个比较复杂的系统工程： §胶片类型的选择； §对于摄影对洗印技术的控制； §摄影用光方式、方法的处理； §对于摄影风格的有目的的选择；
散文评论：许钦文《花园的一角》
许钦文(1897—1984)，原名许绳尧，生于浙江山阴。中国现当代著名作家。1926年4月，短篇小说集《故乡》，由鲁迅帮助选编出版。接着又出版《毛线袜及其他》、《鼻涕阿三》、《赵先生的烦恼》、《回家》等集子，被鲁迅称之为“乡土文学”。被鲁迅赞评为“乡土文学作家”的许钦文，以其丰硕的小说称誉于二三十年代的中国现代文坛，而在以后的大半世纪中，他则以散文独树一帜。 许钦文早期的散文和他的小说一样，散发着“乡土文学”的气息，主要以回忆家乡的人、事、景为题材。他的散文风格朴素，语言流畅，朴质无华，平铺直述。1928年发表的《花园的一角》，是他早期的散文代表作，为读者描绘了“花园的一角”这个充满生气，和谐宁静的世界。作者先是描绘了“花园的一角”中生机盎然的众多植物：荷花、水杨、夹竹桃、一丈红、红蔷薇、凤尾草、五爪金龙、木香、牵牛花……好不热闹。这些植物在作者的笔下虽然只是寥寥几笔，但这绚烂的景象却如在眼前一般。简略的笔法，触角的敏锐，马上就抓住了读者，令人不觉生出亲近自然之感，要进入到他的“花园的一角”中去仔细赏玩。许钦文的散文，基本上都是行文简洁，不事铺陈的，此文倒也颇能表现他的风格。随后，作者又抓住荷花和荷叶做了重点的描绘，因为在作者看来，“只是荷叶和荷花，也就够多变化够热闹了。”描写的虽然都是静物，但由于拟人手法的运用，却显得静中有动，充满了变化和生气。 但静物终归是静物，真正的热闹和生气，还是来源于那些生活于“花园的一角”的小动物们。青蛙、蜻蜓、蝴蝶、癞蛤蟆、蜘蛛……这些小动物都是“花园的一角”的主人。它们与那些充满生机的植物和谐相处，怡然自得，浑然一体。哪怕是丑陋的癞蛤蟆也是这片小天地的天然存在。小动物们的出现使“花园的一角”显得尤为热闹和富于生机了。但对作者来说，热闹却不喧嚣，在这热闹中却又能体会到一种令人心情愉悦的宁静。这个世界是真正属于它们的，仿佛哪怕一丁点儿的人声人迹也会毁坏了这个世界的和谐和宁静。 作者把小说的叙事手法移植到了这篇散文中来，一一娓娓道来，在不事伸张的描写中引人入胜，更增添了此文的味道。 王健
电视散文：花开的声音 分镜头剧本
场景1 学校的小 路 （日外） 场景2 湖边 （日外） 场景3 走廊 （日内） 场景4 玻璃墙（日内） 场景5 操场 （外日） 道具： 手机 书 场景6 教学楼（内日）道具： 包 场景7 校园 （外日）道具： 包 书 手机 场景8 校园 （外日）悠长的小路 四个人慢慢走进镜头 （正面，由远及近，速度慢） 一片小草，在风中轻轻的摇摆着。 小刚，林萍俩人背靠背的坐在走廊的长椅上。 小刚转头看林萍。 林萍转头看小刚。 文亮、罗洪站在玻璃墙下，面对面站着。 俩人走近，最后背靠背地站在一起。 （用停机再拍的方式） 文亮、罗洪背靠背地坐在操场足球门边，文亮接到一个电话，站起离开，罗洪默默看着他走，最后望着他离开的方向。 小刚、林萍肩并肩坐在操场看台上看着书，小刚不时转头看林萍一眼。 罗洪、文亮背着包从楼梯上往下走。 罗洪、文亮背着包离开教学楼（俯拍）。 罗洪、文亮俩人坐在一张长椅上，看着一本书。女生抬头看了男生一眼，把头靠在男生的肩上，闭上了眼睛。（插入仰拍教学楼的空镜头） 文亮电话响起，他接完电说完站起离开。 罗洪坐在那呆呆的看着，文亮离开。 女生在数着数，不时站起坐下，并不停的走动。 在一个丁字路口，俩男生从远处走过来，俩女生在展板下等着。罗洪走过来挽起文亮的胳膊俩人离开。林萍冲小刚笑笑打个招呼转身离开，小刚呆呆的回应，林萍已经离开，小刚仍然望着她的背影在
场景9 宿舍 （内日）道具： 纸 笔 场景10 校园 （外日） 场景11 校园 （外日） 场景12 图书馆（内日） 场景13 校园 （外日） 场景14 餐厅（内，日）道具： 可乐 餐具 场景15 教室 （内日） 场景16 宿舍 （内夜）场景17 哪发呆。 （小刚走过去拍一下林萍的肩膀，俩人一起离开……<黑白色>） 小刚坐在桌前，拿着笔在桌上写着，不时呆呆地盯着桌上的纸看一眼。 从一栋下仰拍。 二教前。 林萍在路上慢慢走着。 小刚慢跑，眼睛一直在盯着林萍看 林萍跟小刚伸手打个招呼，继续走。小刚头随着林萍的步子移动，一下撞到树上，然后傻傻的伸出手晃了一下，看着林萍离开。 一排排的书架，上面摆满了书。 林萍在书架旁翻着一本书，小刚从另一边慢慢走过来，从书架上抽出一本书，从缝隙里看到了在看书的林萍。 长长的走廊。 绿竹环绕的白色屋顶。 文亮与一个男生坐在一起讨论着工作。罗洪买了杯可乐放到文亮面前然后坐在他们对面看着他们。俩人站起离开。罗洪默默地低下头，站起离开。桌上只剩下二个人的饭菜，还有一杯可乐。 罗洪一个人坐在一个大教室里（用停机再拍的方法，让女生从最后一排到第一排）。 罗洪一个人坐在教室的角落里。 小刚和同学坐在宿舍里聊天。 B低下头，其他人大笑。 小刚、林萍坐在东湖边上。
怎样写电视片分析
考试内容：这里的影视作品可能是电影或电视剧，也可能是电视散文，还可能是专题片或纪录片，还可能是综艺节目片等等，考生观摩后，当场写出一篇评析性的文章。 考试目的：主要是考察考生对影视作品的感悟能力、鉴赏能力和理论分析能力及文字写作能力。作为一个影视导演，其很大程度上来自于对优秀影视作品的感悟、鉴赏和借鉴，因此影视作品的分析是影视导演专业入学考试的首要一环。 应试指导：在这一考试科目中，影视作品的类型可能是故事片也可能是纪录片，还可能是综合艺术片等等。不论所提供的影视作品是哪种类型，分析总要从艺术分析的角度进行而不能是复述性的内容概括或泛泛而谈的观后感。考生要结合影视作品的画面、音响、音乐、解说、主持等各方面的要素，对其主题内容、结构框架、制作造型等方面作出艺术性的分析。不求面面俱到，但求集中深刻，有独特的视角，力求写出自己的独特的感受，表达具有自己个性的构思。 1、评析策略 对一部比较完整的故事片类型的影视作品，常见的具体的评析策略主要有下列几个方面： （1）评片名 片名，是影视片的具体名称。片名不但是个称谓的符号，还包含着如下涵意：1）文化含义，片名包含着制作者对观众的诱导和暗示，因为它在一定的文化环境中，自觉不自觉地体现了一定的文化内容。2）统领意义。片名起的新巧，固然有着给观众联想的余地，起到审美作用，但最实际的，还应看片名是否承当了统领、指向影视片本体的职能。换一个角度，就是看片名是否和影视片内容相关或者一致。有的好片名不仅仅切合影视片内容，而且对帮助观众理解影视片的主题也有提示性的作用，则更有评论的必要。 （2）评导演 1）导演构思。为了把剧本转化成影视片，导演要从整体上构想未来影视片的内容与形式的各个方面。这里既有对影视片的基调、样式、风格、人物等方面的确定和追求，又有对各门类艺术家的具体要求。这是导演艺术创造力的体现。 2）导演手段。导演为塑造银幕形象，要在影视片中利用多种具体的表现手段，通过故事和人物感染给观众。导演手段包括：画面的运动和镜头的运动；镜头之间的组接；音乐、语言的运用；场景交换；气氛烘托等。 评论影视手段运用，要亿时亿影视片的具体情况，看其使用的是否合理，是否有创造性。
电视散文
电视散文的分析评论及案例 一、什么是电视散文 电视散文，是通过特定的屏幕声音形象，散点式地反映作者的所见、所闻、所感、所忆的生活情景和刹那间的思维活动，运用独特的电子制作手段，将散漫的思维碎片组合在一起，营造散文的意境，具有浓郁抒情氛围的电视文学样式。 实际上它是一种文学散文的电视化，或者说是电视化了的散文。电视散文采用电视艺术手法重现散文那种“形散神聚”、“以小见大”、“情景交融”的艺术特色。电视散文是以抒情写意为主的电视文学样式。电视散文旨在介绍散文名篇，特别是突出原作的文字魅力。 二、电视散文的特点 1、反映生活的原生态 它不注重情节的完整性和因果关系，没有明显的开端、发展、高潮、结局等戏剧结构要素，也不具备展现完整矛盾过程的鲜明线索。 2、总体构思 它往往由若干串联在一起的自然段落所构成，且不讲究段落衔接的必然性以及他们之间的依存关系，多采用顺序的方法，或侧重写人写事，或侧重表情达意，或追求思辨哲理。 3、结构方式 它取材灵活自由，形式丰富多变，解说词不受韵律拘束，在近似散点式的生活表象中，或抒情，或议论，或叙事，或三者兼而有之，强化作品的艺术真实性。 4、语言 自然简洁优美，散文不以情节冲突和人物塑造取胜，因而对语言的艺术表现力提出了很高的要求。由于散文的内容多接近生活，语言必训自然简洁，否则，会显得矫揉造作。但自然简洁并不等于平板枯燥，相反，散文的语言必须优美形象。 三、电视散文的创作特征 1、立意新颖 所谓立意，就是确立电视散文的主题或主旨。“以小见大”、“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，由于电视散文一般篇幅短小，取材细微，因而更需要在立意上下功夫。
电视文艺节目
电视文艺节目：是以文学艺术和文艺演出作为创作原始素材，或基本 构成元素，在保留艺术创作表达方式和思路的基础上，运用电视视听 语言进行二度创作，具有较高艺术欣赏性和审美价值的电视节目类 型。分类：模糊性差异性。 音乐电视：是运用电视技术手段，以音乐语言为抒情表意方式，以画面语言为烘托的辅助表现形态，给观众以音乐审美感的电视艺术片种。 电视音乐节目的界定：是音乐形态与电视媒介结合而形成的文艺样式，即以音乐为基础（节目核心），利用电视化手段配以画面形成的电视音乐节目。主要特点是既可看也可听。 电视音乐节目分类：欣赏类，普及类，专题访谈类，互动参与类，信 息服务类，真人秀类， 电视舞蹈节目：概念：电视舞蹈节目是电视与舞蹈相结合的电视文艺 样式，…是以舞蹈为核心，借助电视化手段对舞蹈进行二度创作，以 影像形式塑选荧屏舞蹈艺术。 舞蹈根据不同风格特点可分为：古典舞，芭蕾舞，民间舞，现代舞。电视文学节目，概念：广义上的电视文学不仅包括电视屏幕上的一切文学形式，甚至应该包括电视专题片等样式内部构成中的文学部分。狭义上即文学的电视化，主要指依据文学的创作规律，文学的审美特征，通过电视艺术手段表现出来的文学，充满了强烈的文学氛围，给观众以审美情趣的视觉艺术。 分类：电视小说，电视散文，电视诗歌，电视报告文学
电视小说：将以文字为传播手段的小说，通过电视化的处理，转化为声画结合的电视作品。 电视散文：是采用电视艺术手法重现散文那种形散神聚以小见大情景交融的艺术特色，电视散文是以抒情写意为主的电视文学样式。 电视散文和电视诗歌的创作特征：1.电视叙事和抒情类的散文诗歌都有一定的情节，镜头语言上纪实镜头和表演镜头相结合，注重镜头的章法，有一个主题或统一的中心思想贯穿始终。 2.镜头不能太实，一般空镜头景深镜头比较多，特写镜头比较少，要适当征用留白，虚假焦前景遮挡，光景对比等构图技巧。 3.画面构图讲究均衡平衡画框一般与地平行线平行，构图注意黄金分割，力求精美。 4.画面节奏上应当舒缓而富有韵律，摄影风格像一首抒情诗 5.色彩造型上倾向于自然性色彩，多用夸张色彩 6.一般取悠扬舒缓的音乐，或是纯音乐，或是符合主题的歌曲，要能烘托气氛。 7.剪辑应当多使用软剪切，比如淡入淡出等使镜头转换柔和 电视戏曲节目：是中国戏曲艺术与电视技术相结合所产生的一种电视文艺形态，它指运用电视技术手段，突破戏曲舞台的时间局限，适当采用实景集镜头组接艺术表现戏曲艺术，反映戏曲文化现象的一种电视文艺形态
电视散文策划书范文
电视散文策划书范文 一、制作目的 构建社会主义和谐社会是我们党理论创新的重大成果，反映了我们党对社会主义建设规律的新认识，梦和美丽，反映了我们党推进特色社会主义事业的新要求，油田职工家属日常活动的范围，又是大家十分认可的环境。对于这样一个重大理论创新成果，我们必须从战略高度来认识、从科学体系来理解、从统领全局来把握。具体而言，制作有关美丽的电视散文，其目的有四： 一是“读书与写作兴趣小组”活动由油田公司团委主办，活动的创办，就是要利用读书写作良好，给大家提供一个交流的机会，在这里可以和大师或学者面对面，结交志同道合的朋友，把自己的想法讲给别人听，或是聆听他人高见，以激发灵感。“读书与写作兴趣小组”的大门免费向全厂团员青年敞开，采用主题式的交流方式，每期一个主题，选取大家普遍关心的热点话题。增强文化载体形式，优秀成果推广。 二是创新和改进吉林油田的理论宣传渠道。当前的理论宣传基本上依靠理论宣讲与读书读报等传统渠道，受众多、影响大的现代媒体如电视、络等宣传形式还没有充分开拓，理论宣传难深化、难普及、难创新。制作并播放电视散文可使受众在生动、直观的氛围中得到寓教于乐，适应干部群众接受教育的需求与趋势，把社会主义和谐社会理论深入到千
家万户。 三是形成读书与写作理论的立体研究。读书与写作兴趣小组才刚刚破题，还需要继续深化研究。制作有关读书与写作的电视散文可与重点文章、通俗读物、理论研讨会一起形成一个系列，烘托理论宣传氛围，打造读书与写作宣传品牌。 四是率先制作电视散文。根据我们了解，目前全国范围内制作有关美丽矿区美丽油田的电视散文还比较少，具有前瞻性和创新性。随着党的群众路线教育实践活动的开展，届时有关群众喜闻乐见的电视散文将有很大需求，制作该电视散文不仅反映吉林油田在学习贯彻中央最新创新理论成果方面敏锐的政治意识，体现吉林油田人敢为人先的品质，也能产生良好的社会效益和经济效益，更可以借此渠道很好地推介吉林油田在构建社会主义和谐社会方面的经验和成就，提升和扩大吉林油田在全国的影响力。 二、制作条件 读书与写作兴趣小组已初步同有关方面进行了可行性的论证，就该电视散文的内容、制作力量、周期、资金等环节进行了调查，认为制作电视散文的条件已基本具备，主要有： 制作实力有保障，经过联系与实地了解，相关单位都表达了参与制作该电视散文的意向，认为这是一项具有开创性和深远意义的举措，愿意在提供制作设备等方面大力协助，
至纯真情至美意境电视散文《毕业了》评析
至纯真情至美意境电视散文《毕业了》评析至纯真情至美意境 ——电视散文《毕业了》评析 电视诗歌散文通过电视语言和文学语言的双重表达和有机结合，再现以至升华文学作品中那至纯的真情、至美的意境，《毕业了》这部电视诗歌散文就成功地将散文与电视艺术相结合，达到了诗歌的意境与电视作品的美学特征的完美结合，给人一种舒缓、淡雅、优美的感觉，使人自然而然地融入到电视画面所反映的文学意境当中去，从画面到心灵的感知使人们能切身体会作品的制作意图之所在。 电视散文是一种以形传神的电视艺术作品形式，它通过形象的感性的东西要观众从中获得美的享受。下面主要从五个方面来讨论《毕业了》作为一部电视散文作品向观众所展示的从视觉冲击到强大的美的感染。 文学描写美。电视散文，顾名思义，是将电视与散文结合，那么散文的优美是电视画面反映影像的基础。《毕业了》这部作品之所以会感动观众有很大程度上是因为它散文内容强大的感染力，简单的画面配合上感人至深的文字才是最令人从平淡中得到启示的。文章中按照时间顺序，大量运用排比的修辞方法，将大学生活清晰而完整地展现在观众面前，一言一语仿佛一个个画面将原本沉积在记忆深处的平凡而又不可或缺的生活细节挖掘出来，非但不让人觉得繁琐，反而更令人怀念，勾起回忆。所以，《毕业了》的成功之处最首先就起源与散文的优美，才为拍摄提供了一个很有高度的平台，从而进行创作就 更加游刃有余了。 故事立意美。电视散文的优美不仅需要优美的散文做基础，更需要电视作品与散文的完美结合，而在这一点上，我觉得《毕业了》的成功之处在于电视作品的导演与散文的作者选取了同样的角度，本着同样的立意，向着同样的目标迈进。有的
电视散文分析
（一）电视散文分析 1、电视散文分析概述 电视散文是用视听手段在电视屏幕上书写的文学，通过特定的屏幕声画形象，反应创作者所见、所闻、所思、所感、所忆的生活情境和思维活动，运用独特的电子制作手顿，将散漫的思维碎片组合在一起，营造散文意境，是具有浓郁抒情气氛的电视文学样式。 电视散文可分为两类：一是文学散文的电视化表现，它把文学形式的格调、品性和意境用电视特有的艺术手段加以反映，形成动人的艺术魅力，如央视《电视诗歌散文》栏目播出的《名家名作》。二是电视表现内容采用散文形式，形式比较灵活，追求意境营造，画面优美动人，如《皖风·皖韵系列》。 2、电视散文分析的技巧 （1）电视散文的主题分析 ①精神启迪 电视散文通过诗意的空间，让观众以理性的自觉和情感的波动去体验生命、体验自然、体验世界。电视散文展现的是个体对人生的独立思考和觉悟，对情感世界的眷恋。 ②人文关怀 其一，在现代社会里，人们在享受新技术革命带来的巨大物质财富的同时，也需要精神层面的关怀。其二，在电视文化的长期熏陶下，观众的鉴赏水平已有了较大的提高，主要表现在观众的精神需求开始从娱乐型向思考型转移。电视散文提高了电视屏幕的文化品位，给予了观众人文关怀和艺术的审美享受。 （2）电视散文的艺术手法分析 ①电视散文的五个美 电视散文有五个美：文字描写美，故事立意美，画面拍摄没，音乐创造美，编辑包装美。电视散文是以形传神的电视艺术作品，它必须通过形象的、感性的东西使观众从中获得美的享受。 ②电视散文的组合表现 电视散文是各种艺术表现手段的组合：有解说词——散文的朗诵，有画面——自然景观、作者的行动、生活场景，有同期声——使观众身临其境，有音乐——抒发更深层次的情感。 ③电视散文的造型语言 电视散文也讲求“文采”，体现为画面语言、有声语言、造型语言、光效语言、色彩语言、影调语言，特别是电子特技手顿的有机组合。这种屏幕造型语言，不仅要准确、形象、精炼、生动，更需要自然、活脱，富有节奏感。 （二）广告片分析 1、广告片分析 （1）广告片分析概述 广告片分析是艺术类型考试一种新的形式，在现场放一至两个广告片，然后根据广告片让考生回答一些专业的知识。这些专业知识包括广告片的表现手段，也就是广告片的艺术创作手法或者艺术表现形式，广告片的创意是什么，以及广告片为什么采取这种创意形式。 （2）广告片分析的技巧 ①艺术手法 在色彩上，运用了冷色调还是暖色调，目的是什么？在光线上，是如何打光突出主体的？是如何使用镜头传达广告信息的？采用的是近距离镜头还是长镜头远摄？是否大量运用短而快的运动镜头？是如何运用音乐与音响的？
电视散文《背影》
未来之星内部资料 父爱的深沉与伟大 ——评电视散文《背影》 父爱，他是我们成长路上的垫脚石；父爱，他是我们遇到困难时的避风港；父爱，他是我们孤独无助时的一个依靠。 朱自清的散文《背影》无疑将父爱这一主题表现的淋漓尽致。父爱如山，深沉又伟大。影片《背影》主要以“我”为视点，讲述了“父爱我”和父亲之间的父子情深，以及父亲对于“我”的关心和照顾。 首先，编导者在色彩运用上是十分精明的，他在不同环境不同时间下运用了不同的色彩。例如影片的开始，画面呈现出或灰暗或黑白的色调，和那张富有怀念意义的旧照片，恰到好处的为接下来的叙述做了很好的铺垫。于是，朱自清略带伤感和自责的旁白缓缓向我们袭来。从而从侧面烘托出了父亲在“我”眼里的重要性是因为父亲对我包含了深深的爱。再如“我” 要去北京教书，父亲送我去车站时为“我”买的橘子，镜头特写了鲜红的橘子，给人以视觉上强有力的冲击，这鲜红的橘子，它隐喻着父亲给予我的厚重的爱。 其次，此片在配乐的处理上也是独具匠心的。比如树叶在风中孤独的晃动时，就经过技术的加工，配上了树叶摇动时发出的沙沙响声。这样，清冷萧瑟之感呼之欲出，这样通过向树叶的晃动和沙沙的响声体现出了“我”的不安来衬托父亲对我的好。音乐，可以从侧面描写出人物的内心活动。如父亲为“我”买车票和卖票员讨价还价时，编导者配上了沉重的音乐，加之以“我”的旁白，体现出了“我”对他的不理解。为什么“我”会不理解父亲呢?于是，观众会更加注意到父亲这一形象父亲的这种行为，其实是对“我”的深切关爱。在父亲眼里，“我”更像一个小孩。事事都要操心。 再有，此片在画面剪辑和拍摄手法上也很具深意。影片采用了重复蒙太奇的手法，反复拍摄了父亲蹒跚的脚步和孤独的背影。强调出了父亲为了撑起这个家而奔波忙碌和儿子远离身边的孤寂之感。还有就是，父亲拄着拐杖去看火车的这一画面也让人十分动人。导演运用前侧面的拍摄角度拍摄了父亲蹒跚的身影，体现了父亲一直望着火车时那种望眼欲穿的心情。他心里一直惦记着儿子，盼望着儿子能回来看看。这是父爱的真切体现。 电视散文《背影》无论是从色彩运用、配乐还是画面效果来看，都体现出了父亲无私的爱这一主题。父爱的深沉与伟大就是朱自清的《背影》。
梁实秋评论散文摘抄三篇
梁实秋评论散文摘抄三篇 梁实秋评论散文摘抄三篇 导语：梁实秋主张“文学无阶级”，不主张把文学当作政治的工具，反对思想统一，要求思想自由。这里励志故事网的小编为大家整理了三篇梁实秋评论散文摘抄，希望你们喜欢。 一、《谈话的艺术》 一个人在谈话中可以采取三种不同的方式，一种是独白，一是静听，一是互话。 谈话不是演说，更不是训话，所以一个人不可以霸占所有的时间，不可以长篇大论地絮聒不休，旁若无人。有些人大概是口部筋肉特别发达，一开口便不能自休，绝不容许别人插嘴，话如连珠，音容并茂。他进一件事能从盘古开天地讲起，慢慢地进入本题，亦能枝节横生，终于忘记本题是什么。这样霸道的谈话者，如果他言谈之中确有内容，所谓“吐佳言如锯木屑，霏霏不绝”亦不难觅取听众。在英国文人中，约翰逊博士是一个着名的例子。在咖啡店里，他一开口，老鼠都不敢叫。那个结结巴巴的高尔斯密一插嘴便触霉头。ＳｉｒＯｒａｃｉｃ在说话，谁敢出声?约翰逊之所以被称为当时文艺界的独裁者，良有以也。学问风趣不及约翰逊者，必定是
比较的语言无味，如果喋喋不已，如何令人耐得。 有人也许是以为嘴只管吃饭而不作别用，对人乃钳口结舌，一言不发。这样的人也是谈话中所不可或缺的，因为谈话，和演戏一样，是需要听众的，这样的人正是理想的听众。欧洲中古代的一个严肃的教派Ｃａｒｔｈｕｓｉａｎｍｏｎｋｓ以不说话为苦修精进的法门之一，整年的不说一句话，实在不易。那究竟是方外人，另当别论，我们平常人中却也有人真能寡言。他效法金人之三缄其口，他的背上应有铭曰：“今之慎言人也。”你对他讲话，他洗耳恭听，你问他一句话，他能用最经济的辞句把你打发掉。如果你恰好也是“毋多言，多言多败”的信仰者，相对不交一言，那便只好共听壁上挂钟之滴答滴答了。钟会之与嵇康，则由打铁的叮当声来破除两人间之岑寂。这样的人现代也有，相对无言，莫逆于心，巴答巴答的抽完一包香烟，兴尽而散。无论如何，老于世故的人总是劝人多听少说，以耳代口，凡是不大开口的人总是令人莫测高深；口边若无遮拦，则容易令人一眼望到底。 谈话，和作文一样，有主题，有腹稿，有层次，有头尾，不可语无伦次。写文章肯用心的人就不太多，谈话而知道剪裁的就更少了。写文章讲究开门见山，起笔最要紧，要来得挺拔而突兀，或是非常爽朗，总之要引人入胜，不同凡响。谈话亦然。开口便谈天气好坏，当然亦不失为一种寒暄之道，
我的高考(电视散文)
我的高考 安永全 晚来有闲，到康杰中学高三的文科班看了看。面对就要高考的同学们，或者说是倍受磨难的孩子们，三十八年前靠自修两次高考之事涌上心头。多少年来，我羞于谈这些事，也不忍想这些事，想起来连我自己都不敢相信，那些事真的发生过吗？那时候的我是现在的我吗？不提也罢。但几天来，却又恍恍惚惚，神不守舍，终于还是按捺不住把它写了出来。如果这篇并不优秀，当时的心理也很不健全，但确是真实的东西，能为一些同学增加一点点勇气，我将是非常高兴的。我愿把我经历了失败的成功献给你。希望你能用避免了失败的成功回赠我。 没上高中我也要考大学我没上过高中。我至今都为此感到深深遗憾.我于一九六○年在霍县初中毕业，学习成绩属于前五名。那一年升学并不考试而是分配，我自然是要被分配上高中的，但我知道不行——我家里的情况不行。当时我家住在县城，八口人，弟兄六人我为长。父亲是售货员，工资三十四元。母亲早就对我说，上完初中别上啦，不然底下的就连小学也上不成，能认得钱就行啦。我总是说不出话。毕业离校的那一天，我把脸贴在霍县中学的匾牌上，泪流满面。以后我当过小商贩、小工、装卸工，什么赚钱就干什么，什么赚钱多就干什么。那时的工作虽然很好找，但学徒工赚的钱太少，我的年龄也不到。后来我终于找到一个固定的事，就是拉人力车，主要是从离城十里路的副食加工厂，给县城四个副食商店送酱油、醋，活少时就从大沟煤矿拉煤上街卖，一天大概能赚四块多钱。那一年，我十五岁。当时霍州的东大街是一条长坡，用砖头和碎石铺的，坑坑洼洼，而第四副食店又在坡顶上。拉车时，我狠低着头，伸长脖子，腰弓得几乎贴住地面；两手紧抓着辕杆，拼力向前，汗水常把眼睛打湿，前路一片迷茫。到最陡的地段，我简直怀疑自己是否还长着腿，不然，怎么麻木得一点感觉都没有呢？不管寒暑，不管风雨，我每天都要在这条长坡似的大街上展览一两回自己的狼狈。一九六一年端午节，我多拉了一百斤，在东大街的最陡处，由于用力过猛，挣断了肩上的拉绳，脸撞向地面，开了红花。失控的平车向后骤滑，穿过路边的人流和小摊，遇阻而翻过来，车上拉的酱油和醋满街乱流，惊叫声和责骂声混为一片。当我终于糊里糊涂地弄清楚发生了什么事的时候，承受着被撞伤的行人无情的责骂和拳打脚踢。面对着围观人群中怜悯的目光，看着从脸上抹下的双手鲜血，特别是发现围观人群里竟然有初中的几个同学，我脆弱的自尊心终于被撕碎了，竟横躺在地上嚎啕大哭！古云：男儿有泪不轻弹。我从小就不算好男儿。但我终于明白了，生活不相信眼泪。我也终于明白了，必须擦干眼泪去认识生活。穷，真是太可怕，太残酷了。因为穷，你就要忍受痛苦和屈辱。因为穷，一样的胳膊一样的腿，人家就能上高中，你就要天天拉平车。人家上了高中就能考大学，你的青春就只能这样被消磨。大学，那时我虽然根本不知它是什么样，但在想象里，大学里的一切都放着光芒，大学里的人都伟大高尚，前途无量，出来就能当教授、科学家、作家、将军、省长，更别说能让全家吃饱穿暖。大学呵，那是我从小如痴如迷，如饥如渴的想往，为什么就和我无缘？什么上帝，什么神仙，什么沉沉大地，什么朗朗苍天。苍天呵，你究竟有没有长眼？苍天有眼。一九六一年秋天，我给澡堂送煤时，认识了高三学生谢俊杰（现临汾文联主席）。闲谈中他说，高考招生简章中有一句话，招生对象是高中毕业生和具有同等学历的社会青年。
电视散文《毕业了》分析
花开花落两无言 ——浅析电视诗歌散文《毕业了》 《毕业了》这部电视诗歌散文成功地将散文与电视艺术相结合，达到了诗歌的意境与电视作品的美学特征的完美结合，给人一种舒缓、淡雅、优美的感觉，使人自然而然地融入电视画面所反映的文学意境中，从画面到心灵的感知使人们能切身体会作品的制作意图之所在。 电视散文是把电视与文学的微妙处表现的交响化而使人兴趣盎然，声画汇聚强化了情感的韵味。文学构思始终主宰着情感的流动，透过画面散放开来，赋予声画以灵魂。《毕业了》所带给大家的真是一种唯美的享受。 一、多角度立体展现 导演的镜头，在不同的角度对那些能够勾起观众回忆的事物进行了细致的描述，比如窗外的那只足球，用了俯拍，仰拍，平拍的角度，极尽可能地将其描述的完整，每一个角度的变化都如一滴甘露，它一点点地在观众心里最柔弱的地方滋生出一朵如青春般灿烂的花朵，花瓣一片一片地打开，随着镜头的推进及拉远，它开到了最盛，转而又一片一片地凋零。自习室里的场景，先是以主观的角度，让观众感觉自己融入了曾经那些记忆里，仿佛回到了自己坐在那里苦读奋战的日子，镜头拉远，一个全景，如即将离开时的回顾，镜头再拉远，便是出门之后无比留恋的一瞥，象征着真正告别了那段生活，然后走向未知的未来。一系列的摇镜头把要表现的全景一步一步地推向近景，在一些人物描写上给予了一些局部的特写。每个镜头的描写都是十分细致的，但是却不给人一种乏味，枯燥的感觉。从一些身边的点滴，对自己大学生活的流连忘返。曾经的校园，食堂，甚至是一条条自己曾经走过的小路都进行了拍摄。虽然没有故事情节在里面，但是却可以让人有种赏心悦目的意境。画面始终围绕着大学生活的一草一木，利用蒙太奇的手法不断变换场景，让我们在观看时更多的是一种美的享受。在拍摄的间隙可以让我们回想起来的也许是停放的自行车、放在窗台上的鞋子、校园里的公用电话、在照毕业的时每个人都带着喜悦的笑脸给我们留下的全是一些很美好的景象。十足可以看出拍摄者的心思是多么细腻。 二、文字生动优美 《毕业了》这部作品之所以会感动观众，在很大程度上是因为它散文内容强大的感染力，简单的画面配合上感人至深的文字才能最能令人从平淡中得到启示。文章按照时间顺序，大量运用排比的修辞方法，将大学生活清晰而完整地展现在观众面前，一言一语仿佛一个个画面，将原来沉积在记忆深处的平凡而又不可或缺的生活细节挖掘出来，非但不让人觉得繁琐，反而更令人怀念，勾起回忆。所以，《毕业了》的成功之处首先就起源于散文的优美，才为拍摄提供了一个很有高度的平台，从而进行创作就更加游刃有余了。 三、音乐运用恰切 电视是声画的结合，所以电视散文作为电视节目的一种，也需要音乐作为画面的解说和搭配。《毕业了》这部作品的音乐部分主要由画外音和音乐两种形式对画面进行完善。轻轻的音乐伴着富有情调的朗诵，使散文的意境透进电视作品中，让观众感同身受。每段文字过后又有一首反映文字感情的歌曲，使得每一小段都能完整地呈现大学中每一阶段的生活，以及这段年华在毕业生的心中留下了不可磨灭的印记。《栀子花开》、《爱的代价》、《那些花儿》，歌曲的旋律和歌词的内容与画面和画外音的散文都堪称完美的搭配。画面里的花开花谢，就真的让观众觉得那些花儿，那些记忆，那些走过我们生命的人，都在世界上的某个角落静静地为我们开着，不知道他们在哪里，不知道他们还好不好。画面里记录着熟悉的，有代表性的事物，仿佛每一样上面都涂抹着那段难忘的青春。“那是年少时的梦吗？”或许吧，时光就在手掌里面悄悄地溜走了，曾经还怨它缓慢，当终点突兀地出现在眼前，才发现四年的光阴，快速到令人以为那是年少时的梦境。淡淡的忧伤，深深的不舍。音乐极强的感染力，便在这里体现的淋漓尽致，但凡经历过毕业的人，都会在眼里蓄满了泪水，仿佛听到了这段青春的脚步声一般。一个优秀的电视散文，就是要运用电视所具备的声画结合的方式，让观众沉醉并感动，《毕业了》恰切的音画结合，真正做到了这一点。 四、色彩变换有深意 画外音淡淡地诉说着“大一是橙色的，大二是绿色的，大三是蓝色的，大四是薄薄的灰色。”伴随着这样的诉说，画面展现了斑斓多彩，充满激情的大一生活。生机盎然翠绿的树林，一种生长的姿态。蓝色冷静的夜幕，书柜上堆放的书本，象征着一种渐至成熟的思考。忙碌奔走的同学，人去楼空的宿舍，留在空旷操场上的篮球，那是离别的色彩，成熟的，淡淡的悲伤的滋味。画面将观众带回到曾经到过的每一个地点，只是它带上了旧照片一样的黄色，旧电影一样的斑驳，暖色调给人视觉上带来温暖的回忆与感伤，记忆的花瓣变成了一张一张的照片，它象征的是一种融入整个
电视散文评论-----毕业了
流淌在字里行字的真情 -----评电视散文《毕业了》电视散文《毕业了》是由中央电视台于2005摄制完成的一个电视散文系列作品，创作者深入北京的各所高校，选择了许多典型的画面，捕捉住了许多大学生毕业的瞬间，传递出了大学毕业生在毕业之际对母校的留恋以及对同学的深深不舍。《电视诗歌散文》栏目，作为一目前中国唯一仅存的一档常规化播出的电视散文诗歌栏目，是当下整个中国电视荧屏唯一的电视散文及电视诗歌播放平台，在过去的数年里，它为喜欢电视诗歌散文的观众奉献了无数精典的电视散文作品，为了提高电视荧屏的文化品味做出了重要贡献。 为了准确地把握大学毕业生在毕业时的情感，编导深入大学生群体之中，以采访和画面事现的方式，记录下了毕业这一人生特殊的时间点和瞬间，下面从表现手法的角度，对这则电视散文进行评论：首先，是音乐的选择。音乐作为一种抒发情感的重要表现手段，具有其他手段所不可比拟的优势，通过音乐传达的情感更为集中也比较容易感染观众。电视作品常用的音乐往往是以配乐的形式出现的，也就是通常所讲的器乐，但是这则电视散文采用了声乐与器乐相结合的方式来作为毕业主题呈现的手段。具体表现在《栀子花开》《爱的代价》《我的未来不是梦》《那些花儿》《放心飞去》等都是采用声乐的表现形式，所有编导选择的歌曲都暗合了毕业这一主题，作为校园歌曲，都传达了对大学生活的怀恋、对大学美好生活的歌颂和对未来的憧憬与希望。除此之外，音乐与解说词，间隔出现也形成一种叙事
节奏，避免了观众单独听音乐或者单独听解说带来的单调。 其次，是解说词的运用。解说词是电视散文、纪录片、电视专题片等电视作品常用的一种表达手段。如果说音乐是一种传情的手段的话，那么解说词的功能更多体现在两个方面，既能传情又能达意。好的解说词的产生，需要两个方面，一个是撰稿，这需要撰稿人有很深的文学造诣，并且得熟悉解说词写作的规律；第二方面，必须要有合适的人来读。对于《毕业了》来说，撰稿人姚雪写作的解说词是非常到位和细腻的，因为它以文字的形式敏感地抓住了生活的点滴，比如“这一次我不去闲逛，也不是去门口的网吧上网，更不是买盒饭，我是真的，真的要毕业了”“还记得我们日夜鏖战的屋子吗？自习室的灯还亮着吗”“窗外的晾衣绳，不知飘着谁的白衬杉”都是大学生活真实反映，能够让那些历经大学生活的观众产生深深的共鸣。当然，这个电视散文解说词的朗读也非常到位，从音色的角度来讲，两个人的声音带给观众的印象是，这两个人就是大学生，他们的声音很好的传达了他们同伴的心声，真势而感人，男声女声穿插进行，也形成了一种听觉上的节奏感。 再次，是电视特技。电视特技泛指那些在影视作品的拍摄、制作和后期合成阶段，使用的各种处理手法。而对于电视散文来讲，主要体现为后期剪辑中，使用的各种视频处理技巧和方法，比如闪白、相片效果、油画效果、慢镜头等，是电视散文常用的表现手法，也是电视散文的特征之一。在这则电视散文中，编导运用了照相效果、油画效果很好地表现了留住大学生毕业瞬间的美好愿望和大学生活是一
散文评论白桦《梅香正浓》
白桦（1930—），原名陈佑华，河南信阳人，小说家、剧作家、诗人。著有长篇小说《溪水，泪水》、《流水无归程》，诗集《金沙江的怀念》、《白桦的诗》，话剧剧本集《白桦剧作选》、《远古的钟声与今日的回响》，散文集《我想问那月亮》、《悲情之旅》等。其人有多方面的文学才华，作品充满了热情和诗意，与人合作的电影文学剧本《苦恋》曾引起广泛的争议和批评。 本文《梅香正浓》表面看是一篇游记散文的，写作者游览扬州梅花岭。但实际上，游历只是一个引子，引出作者所要热情歌颂的人物。作者借傲雪的梅花在风雪中依然清香如故的不屈不挠的品格，重点介绍了明朝遗臣史可法的感人事迹，歌颂了在民族存亡之际，如史可法那样的历史英雄们“富贵不能淫，威武不能屈”的崇高气概，以梅花的品格来象征中华民族英烈身上所体现的凛然正气。他们不愧是中华民族的脊梁！ 本文从结构上来看，是典型的总分总式结构。先直说自己对中华民族英烈们有着无限的崇敬之情，并愿意探访他们的故居、墓地，和留有他们血迹及深深脚印的土地，去体会那种悲愤苍凉的思绪，去感念他们的伟大气概，并由自己幼年时的一件往事引发出人知耻难，知耻而后洁身至死更难的感慨与主题。接着，作者借由访问扬州，游览扬州广储门外的梅花岭而想起两篇曾熟读过的散文引出史可法其人其事，详细叙述了在作者心目中的中华英烈的代表人物史可法的英雄事迹。作者熟读的两篇散文，方苞的《左忠毅公逸事》写史可法未敢昧大义而轻生，全祖望的《梅花岭记》写史可法未敢昧大义而惧死。作者之所以选此两篇散文来写，当然是因为这两篇散文都是在歌颂史可法的英雄气概，浩气长存，而这与作者写作本文的主旨又是一致的。当然，作者也并没有去叙述史可法的完整的生平，只是择其二三事来突显史可法的英雄气概。一写史可法在明朝大势已去之时，发誓与扬州城共存亡；二写扬州陷落，史可法宁死不降，最后“大骂气绝身亡”；三写在民族危亡之时几次起草奏章，史可法提出救亡方略，规劝皇帝，为国家民族的前途担忧。而令作者感慨的是，不论在史可法之前，还是在史可法之后，中华先烈都灿若繁星。作者在历史的长河中感叹不已。最后，作者收回飘飞的思绪，回归现实，并发出了由衷的感慨：每当我们民族处于危亡之秋，总会出现两类人。一些有志之士为挽救国舍生忘死，甘愿抛头颅洒热血，他们虽然在救国途中失去了宝贵的生命，但他们却永远名垂青史，流芳百世。在有志之士精忠报国之时，还会出现另一种人，他们寡廉鲜耻，助纠为虐，残害同胞，卖身求荣。虽然能求一时之富贵，苟活几日，但他们永远都只能在人民的唾骂及正义者的批判上活着，遗臭万年。 虽然时值五月，梅花不在此时开，但自有一股梅香飘荡在人间，而这缕梅香梅香正是中
《66篇经典散文诗》名人电视朗诵
1. 《乡愁》作者：余光中朗诵：珍惜 2. 《南方的夜》董卿深情朗诵 3. 《教我如何不想她》朱军朗诵 4. 《预言》崔永元周涛朗诵 5. 《荷塘月色》朗诵：珍惜 6. 《雪》朱军徐莉朗诵 7. 《送给天堂的孩子》范冰冰李冰朗诵 8. 《死水》董浩朗诵 9. 朗诵《清淡的女人》 10 《为了那盏温暖的灯》张丹丹朗诵 11. 电视散文诗《邂逅》 12 《春》作者：朱自清朗诵：珍惜 13. 诗朗诵《拥抱春天》 14. 朗诵《感悟清明》 15. 《电视诗歌散文》朗诵：珍惜 16. 《别》刘芳菲王小丫朗诵 17. 诗朗诵《淡淡兰香》 18. 诗朗诵《一个人上路》 19. 《悼念一棵枫树》海霞陈铎朗诵 20. 朗诵《海燕》 21. 诗朗诵《再别康桥》 22. 朗诵《我骄傲，我是中国人》 23. 朗诵《大漠深处的胡杨》 24. 电视散文《雪乡》 25.《你是人间四月天》方言朗诵 26.《你是我心底的一首歌》欧阳夏丹朗诵 27.《灵魂朝拜的天堂》电视散文 28. 《蜀道难》方明朗诵 29. 朗诵《父亲是我生命的过往》 30. 《满江红》朗诵-野狼
31. 《望星空》王小丫朗诵 32. 《沉静中的流年》作者海狼朗诵珍惜 33. 朗诵《海棠花祭》《无题》海霞张泽群朗诵 34. 电视散文《尚湖寻梦》朗诵 35. 《等我们老的时候》朗读雪冰子 36. 《我眷恋这土地》管彤崔治刚朗诵 37. 朗诵《一朵微笑》 38. 朗诵《你是我生命中最美丽的相遇》 39. 朗诵《离开网络我们还能爱多久》 40 .《地球我的母亲》濮存昕朗诵 41. 《冬之韵》作者：快乐的漂泊朗诵：珍惜 42. 《一棵开花的树》音乐朗诵 43. 《岳阳楼记》鲍国安朗诵 44. 《点燃一盏心灯》朗诵：珍惜 45. 《我爱这土地》任志宏朗诵 46. 《多情自古江南雨》朗诵珍惜 47. 《女人如花》朗诵：珍惜 48. 《思念北方》康辉朗诵 49. 《将进酒》朗诵濮存昕 50. 《在寒冷腊月的夜里》梦桐朱军朗诵 51. 《声声慢》李清照名词浅析作者：商山人诵读：珍惜 52. 《十里长街送总理》朗诵 53. 《以生命的名义》潘虹等朗诵 54. 《荷塘月色》朗诵：珍惜 55. 朱总理深情朗诵的《狮子山下》 56. 《念奴娇赤壁怀古》诗歌.朗诵 57. 朗诵《春江花月夜》 58. 电视散文《行走在秋天里》 59. 蒋雯丽柔情朗诵《别哭，我的宝贝》 60. 配乐诗朗诵：《相信》献给80后