【有答案】小学数学数的认识习题及答案

数的认识练习题

一、填空题

1、5060086540读作（五十亿六千零八万六千五百四十）。

2、二百零四亿零六十万零二十写作（20400600020）。

3、5009000改写成用“万”作单位的数是（500.9万）。

4、960074000用“亿”作单位写作（9.60074亿）；用“亿”作单位再保留两位小数（9.60亿）。

5、把3/7、3/8和4/7从小到大排列起来是（3/8<3/7<4/7）。

6、分数的单位是1/8的最大真分数是（7/8）它至少再添上（1）个这样的分数单位就成了假分数。

7、0.045里面有45个（0.001）。8、把0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（5800）。

9、把一根5米长的铁丝平均分成8段，每一段的长度是这根铁丝的（1/8），每段长（5/8）米。

10、6/13的分数单位是（1/13），它里面有（6）个这样的单位。

11、（5）个1/7是5/7；8个（0.01）是0.08。

12、把12.5先缩小10倍后，小数点再向右移动两位，结果是（125）。

13、分数单位是1/11的最大真分数和最小假分数的和是（21/11）。

二、判断（对的打“√”，错的打“×”）

1、所有的小数都小于整数。（×）

2、比7/9小而比5/9大的分数，只有6/9一个数。（×）

2、120/150不能化成有限小数。（×）

3、1米的4/5与4米的1/5同样长。（√）

4、合格率和出勤率都不会超过100％。（√）

5、0表示没有，所以0不是一个数。（×）

6、0.475保留两位小数约等于0.48。（√）

7、因为3/5比5/6小，所以3/5的分数单位比5/6的分数单位小。（×）

8、比3小的整数只有两个。（×）9、4和0.25互为倒数。（√）

10、假分数的倒数都小于1。（×）

11、去掉小数点后面的0，小数的大小不变。（√）12、5.095保留一位小数约是5.0。（×）

三、选择（将正确答案的序号填在括号里）

1、1.26里面有（C)个百分之一。A26B10C126

2、不改变0.7的值，改写成以千分之一为单位的数是（D）。

A0.007B0.70C7.00(D)0.700

3、一个数由三个6和三个0组成，如果这个数只读出两个零，那么这个数是（C）

A606060B660006C600606D6606

4、把0.001的小数点先向右移动三位后，再向左移动两位，原来的数就（A）。

A扩大10倍B缩小100倍C扩大100倍

5、3.3时是（B）。A3小时30分B3小时18分C3小时3分

6、最大的三位数比最小的三位数大（A）。A899B900C100

7、在9.9的末尾添上一个0，原数的计数单位就（C）。A扩大10倍B不变C缩小10倍

8、一个数的2/3是15，这个数是（B）。A10B22.5C30

9、甲数的1/2等于乙数的1/3，那么甲数（C）乙数。A大于B等于C小于

10、一个数，它的最高位是是十亿位，这个数是（C）位数。A八B九C十D十一

四、填空题

1、24和8，（8）是（24）的因数，（24）是（8）的倍数。

2、在1、2、

3、9、2

4、41和51中，奇数是（1、3、9、41、51），偶数是（2、24），

质数是（2、3、41），合数是（9、51），（1）是奇数但不是质数，（2）是偶数但不是合数。

3、一个数的最小倍数是12，这个数有（7）个因数。

4、21的所有因数是（1、3、7、21），21的全部质因数有（3、7）

5、一个合数的质因数是10以内所有的质数，这个合数是（210）。

6、a=2×2×5,b=2×3×3,a、b两数的最大公因数是（2），最小公倍数是（180）。

7、a与b是互质数，它们的最大公因数是（1），它们的最小公倍数是（ab）。

8、把171分解质因数是（3、3、19））。

五、判断（对的打“√”，错的打“×”）

1、任何自然数都有两个因数。（×）

2、互质的两个数没有公因数。（×)

3、所有的质数都是奇数。（×）

4、一个自然数不是奇数就是偶数。（√）

6、质数可能是奇数也可能是偶数。（√）

7、因为60＝3×4×5，所以3、4、5都是60的质因数。（×）

8、8能被0.4整除。（√）9、18既是18的因数，又是18的倍数。(√）

10、有公因数1的两个数，叫做互质数。（×）

11、因为8和13的公因数只有1，所以8和13是互质数。（√）

12、所有偶数的公因数是2。（√）

六、选择（将正确答案的序号填在括号里）

1、下面各组数中，第一个数能整除第二个数的是（C）

A0.2和0.24B35和5C5和25

2、下面各组数，一定不能成为互质数的一组是（D）

A质数与合数B奇数与偶数C质数与质数D偶数与偶数

3、把210分解质因数是（C）

A210＝2×7×3×5×1B210＝2×5×21C210＝3×5×2×7

4、两个奇数的和（C）A是奇数B是偶数C可能是奇数，也可能是偶数

5、如果a、b都是自然数，并且a÷b=4,那么数a和数b的最大公因数是（C）

A4B a C b

6、一个合数至少有（C）个因数。A1B2C3

7、6是36和48的（B）A因数B公因数C最大公因数

8、有4、5、7、8这四个数，能组成（C）组互质数。A3B4C5

9、一个正方形的边长是一个奇数，这个正方形的周长一定是（C）A质数B奇数C偶数

10、下面各数中能被3整除的数是（A）A84B8.4C0.6

11、下列各数中，同时能被2、3和5整除的最小数是（B）A100B120C300

12、8和5是（A）。A互质数B质数C质因数

13、已知a能整除23，那么a是（C）A46B23C1或23

14、如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（B）A a+2B2a C a-1D2a-1

15、一个能被9、12、15整除的最小数是（C）A3B90C180

小学数学总复习_数的认识讲义

数的认识知识点复习一、整数与小数 1、自然数、0和整数自然数：数物体的时候,用来表示物体个数的0、1、2、3…叫做自然数； 0：一个物体也没有用0表示，0也是自然数；整数：0和自然数都是整数。（注意：不能说整数只包括0和自然数） 2、十进制计数法一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位，其中“一”是计数的基本单位。 10个一是十、10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 3、整数的读法和写法读数时从高位起，一级一级地往下读，属于亿级和万级的要读出级名。例如，684528563读作：六亿八千四百五十二万八千五百六十三。读数时每级末尾的“0”都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0。例如，8000406000读作：八十亿零四十万六千。写数时从高位起，一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。 4、四舍五入法求一个数的近似数，要看尾数的最高位上的数是几，如果比5小，就把尾数都舍去；如果尾数最高位上的数是5或大于5，就把尾数舍去后,要向它的前一位进1。 5、整数大小的比较比较两个多位数的大小，首先看它们位数的多少，位数较多的数较大；如果两个数的位数相同，那么首先看最高位，最高位上的数较大的，这个数就大；如果最高位相同，则左边第二位上的数较大的，这个数就大…… 6、小数把整数 “1”平均分成10份、100份……这样的一份或几份分别是十分之几、百分之几……可以用小数表示。例如，101记作0.1、100 8 记作0.08。小数的单位是0.1、0.01、0.001、……它是十进制分数的另一种表现。小数部分的最大计数单位是十分之一,没有最小的计数单位。 7、小数的读法和写法读小数时，小数的整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按照顺序读出每一个数位上的数字。写小数时，整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 8、小数的大小比较比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数相同的，百分位上

《小学数学教学论》题库及答案

《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释 1. 数学学习 2. 课堂教学结构 3. 数学思维 4. 学习兴趣 5. 数感 6. 学习迁移 7. 数学课程目标 8. 小学数学教学方法 9. 逻辑思维 10. 谈话法 11. 形象思维 12. 创造性思维二、填空题 1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。 2. 小学数学成绩测评命题的依据是。 3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。 4. 数学教师知识结构的核心部分是。 5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。 6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。 7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。 8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。 9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。 10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。 11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。 12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。 13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。 14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。 15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。 16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。 17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。 18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。 19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。 20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。 21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。

计提折旧年数总和法详解及例题

计提折旧年数总和法详解及例题年数总和法是指按固定资产应计提折旧总额和某年尚可使用年数占各年尚可使用年数总和的比重（即年折旧率）计提折旧的方法。各年尚可使用年数总和（简称年数总和），是一个以预计使用年限为通项，初项和公差为1的等差数列。其年折旧率和年折旧额的计算公式如下：年折旧率二该年尚可使用年数/各年尚可使用年数总和二（预计使用年限一已使用年数）/ [预计使用年限X （预计使用年限+ 1）+ 2] 年折旧额二应计提折旧总额X年折旧率 [例]某企业某项固定资产原值为60000元，预计净残值为3000元，预计使用年限为5 年。该项固定资产按年数总和法计提折旧。该项固定资产的年数总和为：年数总和=5 + 4+ 3+ 2+ 1 = 15 或=5X（5+1）- 2= 15 各年折旧率和折旧额计算详见图表折旧计算表（年数总和法）年份应计提折旧总额年折旧率年折旧额累计折旧 1 60000 —3000 = 57000 5 /15 19000 19000 570004/151520034200 2 3570003/151140045600 4570002/157******** 5570001/153******** 某公司2004年6月30日自行建造的一固定资产，该固定资产建造成本7,400,000元；预计使用寿命为5年，预计净残值200,000元。求在采用年数总和法计提折旧的情况下，2005年该固定资产应计提的折旧额为多少元？

答案为：（7,400,000-200,000 ）x 5/15 - 2+[ （7,400,000-200,000 ）x 4/15 - 2]=2,160,000 元限为 10年，预计残值收入为3000元，预计清理费用为1000元，则：固定资产年折旧额二[50000- （3000- 1000）]/10 = 4800 元/年固定资产月折旧额=（4800 - 12）= 400元/月在实际工作中，为了反映固定资产在一定时间内的损耗程度和便于计算折旧，企业每月应计提的折旧额一般是根据固定资产的原价乘以月折旧率计算确定的。固定资产折旧率是指一定时期内固定资产折旧额与固定资产原价之比。其计算公式表述如下：固定资产年折旧率=[（固定资产原价-预计净残值）十固定资产原价] 十固定资产预计使用年限 =（1-预计净残值率）十固定资产预计使用年限固定资产月折旧率=固定资产年折旧率十12 固定资产月折旧额=固定资产原价X 固定资产月折旧率依例10 ，固定资产月折旧额的计算如下：固定资产年折旧率= [50000- （3000-1000 ）] -（10X 50000 ）= 9.6% 固定资产月折旧率=9.6 %- 12= 0.8% 固定资产月折旧额=50000 元X 0.8%= 400 元上述计算的折旧率是按个别固定资产单独计算的，称为个别折旧率，即某项固定资产在一定期间的折旧额与该项固定资产原价的比率。此外，还有固定资产分类折旧率和综合折旧率。固定资产的分类折旧率是指固定资产分类折旧额与该类固定资产原价的比例。采用这种方法，应先把性质、结构和使用年限接近的固定资产归纳为一类，再按类别计算平均折旧率。固定资产分类折旧率的计算公式如下：某类固定资产年折旧率=该类固定资产年折旧额- 该类固定资产原价固定资产的综合折旧率是指某一期间企业全部固定资产折旧额与全部固定资产原价的比例。固定资产综合折旧率的计算公式如下：固定资产年综合折旧率=E （各项固定资产年折旧额）十刀各项固定资产原价

小学六年级数学《数的认识》知识点复习

小学六年级数学《数的认识》知识点复习一、整数和小数 1、自然数、0、整数（1）数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数. （2）一个物体也没有用0表示. 0也是自然数. （3）0和自然数都是整数. 注：但不能说整数只包括0和自然数。 2、十进制计数法（1）一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位.其中“一”是计数的基本单位. （2）10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十.这种计数方法叫做十进制计数法. 3、整数的读法和写法读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名. 684528563读作: 六亿八千四百五十二万八千五百六十三。读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0. 8000406000读作：八十亿零四十万六千。写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。 4.四舍五入法求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1. 5.整数大小的比较比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大; 如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大; 如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大…… 6.小数把整数“1”平均分成10份,100份……这样的一份或几份分别是十分之几,百分之几……可以用小数表示. 小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一;第二位是百分位,计数单位是百分之一…… 小数部分的最大计数单位是十分之一,没有最小的计数单位。小数部分有几个数位,就叫做几位小数. 7.小数的读法和写法读小数时,小数的整数部分按整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分按照顺序读出每一个数位上的数字. 写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字. 8.小数的性质小数的末尾添上0或者去掉0,小数的大小不变. 运用小数的性质,可以在小数末尾添上0.如：3.5=3.50 也可以把小数化简.3.500=3.5 9.小数点数位移动引起小数大小的变化

小学数学排列练习题及答案

小学数学排列练习题及答案 1．某年全国足球甲级联赛共有14个队参加，每队要与其余各队在主、客场分别比赛一次，共进行多少场比赛？ 2．一个火车站有8股岔道，停放4列不同的火车，有多少种不同的停放方法？ 3．一部纪录影片在4个单位轮映，每一单位放映1场，有多少种轮映次序？ 4．某信号兵用红、黄、蓝3面旗从上到下挂在竖直的旗杆上表示信号，每次可以任意挂1面、2面或3面，并且不同的顺序表示不同的信号，一共可以表示多少种不同的信号？ 5．将4位司机、4位售票员分配到四辆不同班次的公共汽车上，每一辆汽车分别有一位司机和一位售票员，共有多少种不同的分配方案？ 6．7位同学站成一排甲、乙只能站在两端的排法共有多少种？甲、乙不能站在排头和排尾的排法共有多少种？甲、乙两同学必须相邻的排法共有多少种？ ?A2?960解法三：将甲、乙两同学“捆绑”在一起看成一个元素，此时一共有6个元素，因为丙不能站在排头 5和排尾，所以可以从其余的四个位置选择共有A4种方法，再将其余的5个元素进行全排列共有A5种方法，

5最后将甲、乙两同学“松绑”，所以，这样的排法一共有A4A5A2＝960种方法． 121 说明：对于相邻问题，常用“捆绑法”．甲、乙两同学不能相邻的排法共有多少种？ 762解法一：A7?A6?A2?3600； 5解法二：先将其余五个同学排好有A5种方法，此时他们留下六个位置，再将甲、乙同学分别插入这六个位置有A6种方法，所以一共有A5A6?3600种方法．甲、乙和丙三个同学都不能相邻的排法共有多少种？解：先将其余四个同学排好有A4种方法，此时他们留下五个“空”，再将甲、乙和丙三个同学分别插入这五个“空”有A5种方法，所以一共有A4A5＝1440种．说明：对于不相邻问题，常用“插空法”．442523 7.从10个不同的文艺节目中选6个编成一个节目单，如果某女演员的独唱节目一定不能排在第二个节目的位置上，则共有多少种不同的排法？ 15解法一：A9A9?136080； 56解法二：若选：5?A9；若不选：A9， 56则共有5?A9?A9?136080种； 65解法三：A10?A9?8．5男5女排成一排，按下列要

小学数学“数的认识”-知识点大全

小学数学“数的认识”-知识点大全一、整数的分类 1.自然数表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7……都是自然数，一个物体也没有用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。 2.整数的分类整数分为：正整数、0、负整数。正整数和0就是自然数。注意：自然数都是整数，但它只是整数的一部分，不能说整数都是自然数。

二、整数的组成 1.计数单位。个（一）、十、百、千、万…亿、十亿、百亿、千亿等都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是十，像这样每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。 2.数位和位数在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫数位，同一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也就不同。

例如：2002中的左起第一个“2“所在的数位是千位，表示2个一千，左起第二个“2”在个位上表示，2个一。位数是指一个数用几个数字写出来，最左端也就是最高位不能是0，有几个数字就是几位数，或者说一个自然数含有几个数位就是几位数例如：1358含有四个数位，则1358就是四位数。下图是整数数位顺序表三、整数的读写 1.整数的读法先分级，再从最高级读起，亿级、万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个亿或万字，每级末尾不管有几个零都不读，其他数位上有一个0或连续几个零都读只读一个0，例如，210073210读作：二亿一千零七万三千二百一十。 2.整数的写法。先分级，再从最高级写起，数位上是几就写几，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。例如：二千二百零三万一千一百写作：22031100。四、整数的大小比较

小学数学教学法-复习题库及答案

1．并题训练使学生明白在解答多步应用题的时候，一定要根据间接条件，提出＿，再解答最后的问题。答案: 中间问题 2．布鲁纳学习理论提倡的学习方法是＿。答案: 发现学习法 3．皮亚杰通过大量的实验研究，揭示了儿童从出生到青年初期的认知发展可以分为＿个阶段。答案: 4 4．信息加工理论突出了以＿为中心的思想。答案: 学生 5．学习梯形的概念时，可针对所提供的形式不同的梯形，找出其共同之处，实际上是引导学生抽象出事物的＿。答案: 本质属性 6．数学的发展，主要是＿的发展。答案: 数学思想 7．图式的形成和变化是＿发展的实质。答案: 认知 8．从数学是活动的角度看，学数学实际上是学“＿”。答案: 做数学 9．建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情境中进行＿。答案: 问题解决 10．有人曾批评数学教材“十题七商”的现象，说明应用题素材存在＿的弊端。答案: 单一化 11．概念间有一些共同的元素，概念间是＿关系。答案: 交叉 12．出不完全的应用题，让学生补充问题或条件，是为了提高学生分析、掌握应用题＿的能力。答案: 结构 13．树立正确的＿是数学课程改革的基础。答案: 数学课程观

14．现行国家数学课程标准开始提倡让学生改写条件或提问题等，体现了应用题要有一定的＿。答案: 开放性 15．“有意义的原则”必须在数学教学＿中才能实现。答案: 活动 16．皮亚杰认知结构论的核心概念是＿。答案: 图式 17．布鲁纳认为，再现知识的方式有三种，即动作性再现模式、＿和象征性再现模式。答案: 映象性再现模式 18．数学和文学的＿往往是相通的. 答案: 思考方法 19．前运算智力阶段，儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，但这些表象都具有＿。答案: 自我中心性 20．数学思维素质主要表现在敏捷性、独创性、经济性、灵活性、概括性和对数学有一种明显的＿等方面。答案: 倾向性 21．抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或＿的基础上。答案: 真实问题 22．认知结构是学生现有知识的数量、清晰度和＿，它是由学生眼下能回想出的事实、概念、命题、理论等构成的。答案: 组织结构 23．人们常说“不管三七二十一”,表明数学与＿具有紧密的关系。答案: 语言 24．认知结构需在＿中形成。答案: 活动 25．在皮亚杰的认知发展阶段论中，＿是不能改变的。答案: 顺序性（或定向性） 26．数学活动教学的特征之一是重结果，更重过程和＿。答案: 体验

固定资产练习题(含答案)

小学一年数学：数的认识与运算

小学一年数学：数的认识与运算导语：小学一年级学习资料和学习重点###已经整理出来了，想要了解更详细的小学生一年的学习资料，请注重###最新资料。数的理解 (1)强调数物体个数的方法：按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物体摆放的规律按群数数等。 (2)增强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是 (3)按顺序填数，按规律填数 (4)加深对0的理解：在不同情境中，0的含义是不同的。一般情况下0表示没有，还表示“起点”和温度计上的“基准”0度。要依据具体情况，判断0的含义。 (5)重视比较方法的梳理：一一对应比较(P17、(1)(2))、三者之间的比较(先两两比较，再选出、多、小、少的) 利用参照物实行比较(P17(4)和P19、5、6) 注意题目规定的符号别标错了数的运算 (1)利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的理解。 (2)用丰富的游戏活动使本版块的复习变得不枯燥。游戏是一年级儿童最喜欢的活动。游戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的理解，让学生玩猜数(小棒有多少根)等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避免出现单纯的题海练习，让学生厌倦。能够设计爬梯子、找朋友、对口令、开火车、

抢答等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的准确计算。在本期结束时，学生要达到每分钟能准确计算8道题左右。 (3)重视逆向思维题型的训练，如：+6=15，尤其是-7=7，学生容易填成0。在○里填上“+”或“-”9○6=1516○5=11 (4)对于解决简单实际问题的复习： ①从类型上分包括求和、求差、求部分数。并注意体现三种类型之间的联系，注重系统练习。如：8个苹果，5个梨，苹果和梨一共多少个? 苹果比梨多多少个? 梨比苹果少多少个? 一共13个水果，苹果有8个，剩下的是梨梨有多少个? 一共13个水果，梨有5个，剩下的是苹果苹果有多少个? 再如：看图列四道算式 ②从表现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。注意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么。允许部分学生用表示要求的数。如：P38，4图1 ③应用连加、连减、加减混合解决问题，学生容易理解的是如： P45，1题，动态的表现形式，包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47，4题，这种静态表现的。 ④增强培养学生提问的意识和水平。

《数的认识(1)》人教版二年级数学

第6单元整理和复习 1.数与代数第1课时数的认识（1）【教学目标】使学生比较系统地掌握有关整数、分数、小数、百分数和负数的基础知识，进一步弄清概念间的联系和区别。【教学重难点】重难点：1.使学生比较系统的掌握自然数和整数的基础知识。 2.弄清概念间的联系和区别。【教学过程】一、谈话导入 1.教师:同学们，谁能说一说小学六年中我们都学过哪些数？你能举出生活中利用这些数的例子吗？说明每个数的具体含义。请学生拿出课前收集的数据来汇报，指名在黑板上写下这些数。其他同学注意倾听，听一听数读得是否正确，看一看黑板上的数写得对不对。 2.教师用课件出示一组数，弥补学生的不足。（课件出示：如：珠穆朗玛峰高达8844.43m。南极洲年平均气温只有-25℃。 3。今年我市空气质量达到良好的天数占全年的 5 这本词典有1722页。

一条围巾的成分：羊毛40%、化纤60%。） 3.把黑板上的数分一分类。 4.揭示课题。同学们回答得很正确，这就是我们在小学阶段学习的几种数，这几节课我们就把这几种数的意义和有关知识进行整理和复习，我们今天先复习自然数和整数。（板书课题：数的认识）二、归纳整理自然数和整数。 1.教师提问：什么样的数是自然数？0表示什么？有没有最小的自然数？有没有最大的自然数？ 2.教师提问：谁知道我们学习的哪些数是整数？学生回答后，教师提出问题：能不能说整数就是自然数？让学生想一想，议一议，说一说。教师向学生说明：我们小学阶段学习的整数，除了自然数，还学习了一些小于零的整数即负整数，这些负整数到中学要更深入的学习。

结合上面的复习和板书，将板书补充成如下形式： 3.小组整理数的其他知识。提问：关于数的知识你还知道哪些？（1）学生自由发言。（2）小组合作学习，重点讨论下面的问题。（出示讨论题） a.什么是十进制计数法？ b.你能说出哪些计数单位？ c.怎样比较两个数的大小？根据学生的回答教师完成整数、小数的数位顺序表。教师说明：整数和小数都是按十进制计数法写出得数，其中个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。各个计数单位所站的位置，叫做数位。数位是按一定的顺序排列的。练一练：填空（口答）。 27046=2×（）+7×（）+0×（）+4×（）+6×（）说出4004.04这个数中的三个“4”分别在什么数位上，各表示什么，这个数中的三个“0”各起什么作用？ 4.怎样比较两个数的大小？举例说明。引导学生从整数、小数、分数三个方面回答。整数、小数的比较方法。比较分数大小的方法，从同分母、同分子、异分母三个方面小结。

小学二年级数学练习题及答案

小学二年级数学练习题及答案例题1 妈妈买回一些梨，平均放在6个盘子里，每个盘子里放4个，还余2 个，妈妈一共买了多少个梨？根据“平均放在6 个盘子里，每个盘子里放4 个”，可以知道盘子里一共有梨4X 6 = 24 （个）,再根据“盘子里24个，还余2个” 就可以求出妈妈一共买梨的个数。列式如下：4 X 6 + 2 = 24+ 2 = 26 （个）答：妈妈一共买了26 个梨。练习一 1 、老师把一些铅笔平均分给7 个小朋友，每个小朋友分7 枝，结果还剩1 枝，老师手里一共有多少枝铅笔？ 2 、图书室把新到的一批书平均分给10 个班，每个班分到15 本，最后还剩15 本，图书室新到多少本书？ 3 、小刚有50 张纸订草稿本，每9 张订1 本，要订6 本，还缺几张？例题2 田田练了8天的字，前7 天，每天练4张纸，最后一天练了5 张纸。田田8 天一共练写了多少张纸？因为8天中，有7天每天练4 张纸，所以，我们可以用4X7 = 28（张）求出前7天练写的总张数。最后一天练了5张，再用28+5 = 33（张），就是8天一共练写的纸的张纸。列式如下： 4 X7 = 28 （张）28+5 = 33 （张）答：田田8天一共练写了33张纸。

练习二 1 、小明看一本故事书，前5 天每天看1 2 页，最后一天看了20 页正好看完，这本故事书一共多少页？ 2 、张师傅生产一批零件，前4 天每天生产25 个，后 3 天共生产60 个，张师傅一周共生产多少个零件？3 ．同学计划5 天装订本子300本，结果前3天装订了160本，后2听装订后还剩20 本没完成，同学们在后2 天共装订了多少本？例题3 二（6）班有55 个同学去野外植树，他们每5人一组，每组种 4 棵，求二（6）班同学这次一共能种多少棵树？由“全班55人每5人一组”这两个已知条件，就能算出全班一共有55+ 5 =11 （个）小组。再根据“每组种4棵”和刚求出的11 个小组，就可以算出二（6）班同学这次一共能种多少棵树。列式如下：55 -5 =11 （个）4 X 11 = 44 （棵）答：二（6）班同学这次一共能种44 棵树。练习三 1、36个同学做纸花，他们每3人一组，每组做6朵，这些同学一共能做多少朵纸花？ 2、20名少先队员帮助图书馆修补图书，他们每2 人一组，每组修补6 本，问这20 名少先队员一共修补了多少本图书？ 3、学校组织同学们进行放风筝比赛，让他们每6人一组，每组2 只风筝，这时，天空中一共飘起了10 只风筝，你知道这次参加比

小学数学总复习数的认识,知识点及练习

数的认识知识点一、整数： 1.自然数,0和整数数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数。一个物体也没有用0表示。0也是自然数。0和自然数都是整数。正整数整数零负整数 2.十进制计数法一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位。其中“一”是计数的基本单位。 10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计数法。 3.整数的读法和写法读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名.读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0.例如：8000406000读作:八十亿零四十万六千写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0 4.四舍五入法求一个数的近似数,要看尾数的最高位上的数是几,如果比5小,就把尾数都舍去;如果尾数最高位上的数是5或大于5,就把尾数舍去后,要向它的前一位进1. 5.整数大小的比较比较两个多位数的大小,首先看它们位数的多少,位数较多的数较大; 如果两个数的位数相同,那么首先看最高位,最高位上的数较大的,这个数就大; 如果最高位相同,则左边第二位上的数较大的,这个数就大…… 6.整除与除尽整除：整数a除以整数b(b≠0),除得的商是整数而没有余数,我们就说数a能被数b整除,或数b能整除a. 除尽：数a除以数b(b≠0),除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽. 整除与除尽的区别：整除是除尽的一种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽不一定是整除. 7．因数和倍数如果数a能被数b整除(b≠0),a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数. 一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的约数是它本身. 一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数. 约数和倍数是相互依存的。 8.能被2.3.5整除的数的特征能被2整除的数的特征:个位上是0,2,4,6,8, 能被5整除的数的特征:个位上是0或5 能被3整除的数的特征:各个位上的数字的和能被3整除能同时被2,5整除的数的特征:个位是0 能同时被2,3,5整除的数的特征:个位是0,而且各位上数字的和能被3整除. 注意:有一些数能被7,9,11,13整除,但是不容易看出来, 这是大家在约分中容易忽略的. 比如91（91÷7=13），117（117÷9=13）,121（121÷11=11）等等。

小学五年级数学应用题练习题及答案

小学五年级数学应用题练习题及答案（一） 1、某厂有一批煤，原计划每天烧5吨，可以烧45天。实际每天少烧0.5吨，这批煤可以烧多少天？ 2、学校买来150米长的塑料绳，先剪下7.5米，做3根同样长的跳绳。照这样计算，剩下的塑料绳还可以做多少根？ 3、修一条水渠，原计划每天修0.48千米，30天修完。实际每天多修0.02千米，实际修了多少天？ 4、王老师看一本书，如果每天看32页，15天看完。现在每天看40页，可以提前几天看完？ 5、一辆汽车4小时行驶了260千米，照这样的速度，又行了2.4小时，前后一共行驶了多少千米？（用两种方法解答） 6、石河农场先派8台收割机参加收割晚稻，前2天收割19.2公顷，后来增加到13台收割机，用同样的速度又割4天，他们一共割多少公顷？ 7、甲乙两地相距600千米，一列客车和一列货车同时从甲开往乙，客车比货车早到4小时，客车到乙地时，货车行了400千米。客车行完全程要用多长时间？ 8、列出综合算式，并直接写出得数（1）公园里有15条游船，每天收入600元。 ①现在增加了12条游船，每天一共收入多少元？ ②现在有40条游船，每天比原来多收入多少元？ ③现在增加了10条船，每天比原来增加收入多少元？ ④现在每天收入1000元，公园增加了多少条游船？（2）小明从家去学校，每分走60米，12分可以走到。 ①如果要提前2分钟走到，每分要走多少米？ ②如果每分走75米，可以提前几分走到？

答案（一） 1、5×45÷（5－0.5）＝50（天） 2、（150－7.5）÷（7.5÷3）＝57（根） 3、0.48×30÷（0.48＋0.02）＝28.8（天） 4、15－32×15÷40＝3（天） 5、260÷4×2.4＋260＝416（千米）260÷4×（4＋2.4）＝416（千米） 6、19.2÷2÷8×4×13＋19.2＝81.6（公顷） 7、600÷[（600－400）÷4]－4＝8（小时）或4÷（600÷400－1）＝8（小时） 8、（1）600÷15×（15＋12）＝1080（元）600÷15×40－600＝1000（元） 600÷15×10＝400（元）1000÷（600÷15）－15＝10（条）（2）60×12÷（12－2）＝72（米）12－60×12÷75＝2.4（分）

固定资产专题习题及答案

固定资产专题试题一、单选题（每题2分） 1、下列各项中，不属于企业持有固定资产科目的是（） A.生产商品 B.提供劳务 C.出租或经营管理 D.出售 2．乙公司2011年5月20日购入设备一台，入账价值300万元，预计使用年限5年，预计净残值20万元，请用平均年限法计算2011年的折旧额. A. 30 B. 56 C. 28 D. 32.67 3、企业融资租入固定资产在交付使用时，应（） A.进行备查登记 B.借记“工程物资” C.借记“固定资产” D.借记“在建工程” 4、某企业为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为17%。2009年五月购入一台需要安装的设备，支付买价为1 800万元和增值税306万元；安装该设备期间领用原材料一批，账面价值300万元；支付安装人员工资180万元、员工培训费30万元。假定该设备已达到预定可使用状态，不考虑除增值税外的其他税费，则该设备的入账价值为( )万元。 A. 2 231 B. 2 280 C. 2 586 D. 2 667 5、下列固定资产中，不应计提折旧的是( )。 A.闲置不用的厂房 B.经营租赁方式租出的设备 C.融资租赁方式租入的设备 D.按规定单独估价作为固定资产入账的土地

6、某企业购进设备一台，该设备的入账价值为100万元，预计净残值为5万元，预计使用年限为5 年。在采用双倍余额递减法计提折旧的情况下，该项设备第四年应计提折旧额为（）万元。 A.24 B.14.40 C.8.64 D.8.3 7、固定资产出售、报废和非正常原因的毁损等，应按规定程序转入（） A.“待处理财产损溢” B.“固定资产清理” C.“管理费用” D.“其他业务成本” 8下列不能在“固定资产”账户核算的是（）。 A.购入正在安装的设备 B.经营性租出的设备 C.融资租入的不需安装的设备 D.购入的不需安装的设备 9、甲企业购入三项没有单独标价的固定资产A、B、C，均不需要安装。实际支付的价款总额为100万元。其中固定资产A的公允价值为60万元，固定资产B的公允价值为40万元，固定资产C的公允价值为20万元（假定不考虑增值税问题）。固定资产A的入账价值为（）万元。 A.60 B.50 C.100 D.120 10、某项固定资产的原值为100 000元，预计净残值为1 000元，预计使用年限为4年。则在年数总和法下第二年的折旧额为（）元。 A.19800 B.24750 C.25000 D.29700 11、下列各项固定资产中，企业应当计提折旧且将所计提的折旧额计入“管理费用”科目的是( )。

人教版小学数学《1-5各数的认识》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

1-5各数的认识教学目标： 1.使学生会用1-5各数表示物体的个数。 2.知道1-5的先后顺序，会正确地读、写1-5这5个数字。 3.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 4.有意识地训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达能力。教学重难点：能够正确地用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。教学准备：教学课件，1-5的数字卡片，点子图。教学过程：一、从情境中抽象出数 1、揭示课题。儿歌：一、二、三、四、五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，小松鼠有几只，让我数一数，一、二、三、四、五。 2、课件出示野生动物园。（情景导入,例题1的主题图）数画面中的人和物。学生观察画面，同桌之间互相讨论：画面上有哪些人和物，各有多少？（引导学生有序地数，先数数目小的，再数数目大的。） 3、用1-5各数表示画面中的人和物。根据学生的反馈，师课件展示结果。二、在实践中感知各数。 1、找一找师说数，生拿学具。师拿实物，生找数字卡片。找身边的数。（学生举例，说一说生活中哪些物体的个数可用1-5各数表示。） 2、数一数 3、板书课题：1～5的认识三、教学数序 1、逐次感知1-5的数序师教具演示：计数器上拨上一颗珠，用几表示？再拨上一颗，是几颗？再添上1是几？依次再拨上一颗。。。

2、整体感知1-5的数序请学生上台演示，将学具卡“点子图”按从小到大的顺序排列。打乱顺序后，再请另一名学生将“点子图”按从大到小顺序排列。 3、玩猜字游戏：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？ 4、填空。（课件）四、动手操作要求学生根据老师的要求摆小棒，摆出他自己最喜欢的图形。（可叫摆得好的小朋友上投影仪演示）四、教学数的写法（老师用投影仪演示，学生跟着学） 1、教学1、2的写法 ①学生用眼观察②在书上写字格中描出 2、教学3的写法（两个半圆组成的，开口的方向是向左） 3、教学 4、5的写法（教学方法与1、2、3的相同）四、课堂练习五、小结今天你有什么收获？

小学数学差倍问题练习题及答案

和倍问题的思路和公式讲解（让学生理解公式：令狐采学和÷（倍数+1）=较小数（1倍数）和-较小数=较大数或较小数×倍数=较大数）和倍问题的思路和公式讲解（让学生理解公式：和÷（倍数+1）=较小数（1倍数）和-较小数=较大数或较小数×倍数=较大数）和倍问题的思路和公式讲解（让学生理解公式：和÷（倍数+1）=较小数（1倍数）和-较小数=较大数或较小数×倍数=较大数）小学数学差倍问题练习题及答案（一）养殖场鸡是鸭的4倍，鸡比鸭多15000只，鸡和鸭各养了多少只？哥哥的图书数比弟弟多60本，哥哥的图书本数是弟弟的3倍，则哥哥、弟弟各有图书多少本？今年小亮爸爸的年龄是小亮年龄的5倍，小亮比爸爸小28岁，3年前小亮父子俩的年龄和是多少岁？

试题分析：由题意，今年小亮爸爸的年龄是小亮年龄的5倍，小亮比爸爸小28岁，即28岁是小亮年龄的（5﹣1）倍，由此用除法可求得小亮今年的年龄，进而求得爸爸今年的年龄；再都减去3后相加即得3年前小亮父子俩的年龄和。解：小亮今年的年龄：28÷（5﹣1） =7（岁），爸爸今年的年龄：7×5=35（岁），3年前小亮父子俩的年龄和：（7﹣3）+（35﹣3）=36（岁），答：3年前小亮父子俩的年龄和是36岁。试题分析：李静集的张数是张华的2.5倍，把张华的张数看作单位"1"，李静集的张数相当于张华的2.5倍，也就是说李静集的张数比张华的张数多2. 5﹣1=1.5（倍），由"如果张华再集60张就和李静同样多"，说明李静集的张数比张华的张数多60张，所以张华的张数是60÷（2.5﹣1）；再根据倍数关系，求出李静集的张数。解：张华的张数为： 60÷（2.5﹣1），=60÷1.5，=40（张）；李静集的张数为：40×2.5=100（张）；有大小两个整千数，大数是小数的3倍，这两个数最高位上的数字的差是6，问这两个整千数各是多少？试题分析：两个整千数最高位上数字的差是6，也就是这两个数的差是1000×6=6000，这个隐藏条件找到就好做了。

固定资产练习题(含答案)

固定资产练习题一、单项选择题 1．A企业2011年1月购入一项固定资产，原价为600万元，采用年限平均法计提折旧，使用寿命为10年，预计净残值为零，2014年1月该企业对该项固定资产的某一主要部件进行更换，发生支出合计400万元，符合固定资产确认条件，被更换的部件的原价为300万元。则对该项固定资产进行更换后的原价为( )万元。 A．210 B．1000 C．820 D．610 2．甲公司为增值税一般纳税人，适用的增值税率为17%。2013年2月28日，甲公司购入一台需要安装的设备，以银行存款支付设备价款120万元、增值税进项税额20.4万元。3月6日，甲公司以银行存款支付装卸费0.6万元。4月10日，设备开始安装，在安装过程中，甲公司发生安装人员工资0.8万元；领用原材料一批，该批原材料的成本为6万元，相应的增值税进项税额为1.02万元，市场价格为6.3万元。设备于2013年6月20日完成安装，达到预定可使用状态。不考虑其他因素，则甲公司该设备的入账价值为（）万元。 A．127.4 B．127.7 C．128.42 D．148.82 3．A公司2012年6月19日购入设备一台，取得的增值税专用发票上注明的设备买价为226万元，增值税额为38．42万元，支付的运输费为1万元，预计净残值为2万元，预计使用年限为5年，在采用年数总和法计提折旧的情况下，该设备2013年应提折旧额为( )万元。 A．79.02 B．75 C．67.5 D．70 4．由于自然灾害等原因造成的在建工程报废或毁损，减去残料价值和过失人或保险公司等赔款后的净损失，应借记的会计科目是( )。 A．在建工程 B．待处理财产损溢 C．营业外支出 D．固定资产清理 5．企业生产车间使用的固定资产发生的下列支出中，直接计入当期损益的是( )。 A．购入时发生的安装费用B．发生的装修费用 C．购入时发生的运杂费 D．发生的修理费 6．购入固定资产超过正常信用条件延期支付价款(如分期付款购买固定资产)，实质上具有融资性质的，应按所购固定资产购买价款的现值，借记“固定资产”科目或“在建工程”科目，按应支付的金额，贷记“长期应付款”科目，按其差额，借记的会计科目是( )。 A．未确认融资费用 B．财务费用 C．递延收益 D．营业外支出 7．2013年12月31日，甲公司建造了一座核电站达到预定可使用状态并投入使用，累计发生的资本化支出为210 000万元。当日，甲公司预计该核电站在使用寿命届满时为恢复环境发生弃置费用10 000万元，其现值为8 200万元。该核电站的入账价值为（）万元。第 1 页共12 页

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