面向对象程序设计教程_(马石安版)

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第1章习题答案

名词解释

抽象:抽象(Abstract)就是忽略事物中与当前目标无关的非本质特征,而强调与当前目标有关的本质特征,从而找出事物的共性,并把具有共性的事物划为一类。面向对象方法中的抽象,是指对具体问题(对象)进行概括,抽出一类对象的公共性质并加以描述的过程。

封装:面向对象方法中的封装就是把将抽象出来的对象的属性和行为结合成一个独立的单位,并尽可能隐蔽对象的内部细节。

消息:消息是面向对象程序设计用来描述对象之间通信的机制。一个消息就是一个对象要求另一个对象实施某种操作的一个请求。

填空题

(1) 面向过程的结构化程序设计方法面向对象程序设计方法

(2) 顺序选择循环

(3) 程序=数据结构+算法程序=对象+消息

(4) 过程类

(5) 抽象性封装性继承性多态性

选择题

(1) B (2) C (3) D (4) C (5) D

(6) A (7) A (8) B C (9) A D

判断题

(1) t (2) f (3) f (4)f (5) t (6) f (7) f (8) t

简答题

(1)

结构化程序设计方法着眼于系统要实现的功能,从系统的输入和输出出发,分析系统要做哪些事情,进而考虑如何做这些事情,自顶向下地对系统的功能进行分解,来建立系统的功能结构和相应的程序模块结构,有效地将一个较复杂的程序系统设计任务分解成许多易于控制和处理的子任务,便于开发和维护。

随着程序规模与复杂性的增长,这种面向过程的结构化程序设计方法存在明显的不足之处。首先是数据安全性问题,由于数据被每个模块所共用,因此是不安全的,一旦出错,很难查明原因。其次是可维护性及可重用性差,它把数据结构和算法分离为相互独立的实体,一旦数据结构需要改变时,常常要涉及整个程序,修改工作量极大并容易产生新的错误。每一种相对于老问题的新方法都要带来额外的开销。另外,图形用户界面的应用程序,很难用过程来描述和实现,开发和维护也都很困难。

(2)

面向对象的程序设计方法中,将程序设计为一组相互协作的对象(Object)而不是一组相互协作的函数。在程序中,属性用数据表示,用来描述对象静态特征;行为用程序代码实现,用来描述对象动态特征。可见,在面向对象的程序设计方法中,对象是数据结构和算法的封装体。对象之间存在各种联系,它们之间通过消息进行通信。程序可表示为:

程序=对象+消息

在面向对象程序设计中,它着重于类的设计。类正是面向对象语言的基本程序模块,通过类的设计,来完成实体的建模任务。类通过一个简单的外部接口,与外界发生关系。一个类中的操作不会处理到另一个类中的数据,这样程序模块的独立性、数据的安全性就有了良好的保障。程序的执行取决于事件发生的顺序,由顺序产生的消息来驱动程序的执行。不必预先确定消息产生的顺序,更符合客观世界的实际。并且面向对象程序设计方法提供了软件重用、解决大问题和复杂问题的有效途径,具有抽象性、封装性、继承性和多态性等特点。

(3)

结构化程序设计方法中,把数据结构和算法分离为相互独立的实体。在面向对象程序设计中,数据结构和算法是封装在一起,结合成一个独立的单位,即对象,并尽可能隐蔽对象的内部细节。对象的私有属性只能由这个对象的行为来读取和修改,与外部的联系通过公有行为充当外部接口。

第2章习题答案

名词解释

引用:所谓引用,就是给对象起一个别名,使用该别名可以存取该对象。换句话说,是使新对象和原对象共用一个地址。

内联函数:内联函数是使用inline关键字声明一个函数。

重载函数:重载函数通常用来对具有相似行为而数据类型不同的操作提供—个通用的名称。填空题

(1) 函数类

(2) // /*……*/

(3) iostream

(4) cin >>

(5) cout <<

(6) 地址值类型值

(7) & 对象

(8) 声明

(9) 值传递引用传递

(10) inline

(11) new delete

(12) x= 10, y=10 x= 100 , y=100

选择题

(1) A (2)C (3) C (4) A (5) D

(6) D (7) D (8) B C (9) A (10) D

判断题

(1) t (2) f (3) f (4)t (5) t (6) t (7) t (8) t

简答题

(1) 名字空间用来防止命名的冲突。

(2) 除了独立引用外,在C++程序中,引用的主要用途是用作函数参数和函数的返回值。

(3) 在值传递机制中,作为实参的表达式的值被复制到由对应的形参名所标识的一个对象中,作为形参的初始值。函数体对形参的访问、修改都是在这个标识对象上操作,与实参无关,即数据的传递是单向的。

使用引用作函数的形参时,调用函数的实参要用变量名。实参传递给形参,相当于在被调用函数中使用了实参的别名。于是,在被调用函数中对形参的操作,实质是对实参的直接操作,即数据的传递是双向的。

(4) 内联函数是使用inline关键字声明一个函数。在程序编译时,编译系统将程序中出现内联函数调用的地方用函数体进行替换,进而减少了时间开销。

使用内联函数应注意:

递归函数不能定义为内联函数。

内联函数一般适合于不含有switch和while等复杂的结构且只有1~5条语句的小函数,否则

编译系统将该函数视为普通函数。

内联函数只能先定义后使用,否则编译系统也将该函数视为普通函数。

对内联函数也不能进行异常接口声明。

(5) 不必一致。所有的参数是根据位置和类型而不是名字来区分的。

(6) 编译系统将根据函数参数的类型和个数来判断使用哪一个函数。

程序分析题(写出程序的输出结果,并分析结果)

程序的输出结果:

num=60

ref=100

程序设计题

//xiti2_1.cpp

#include

#include

using namespace std;

int main()

{

float x,y;

cout<<"please input 2 floats to x,y:"<

cin>>x>>y;

float z=pow(x,y);

cout<<"pow("<

return 0;

}

第3章习题答案

填空题

(1) 公有保护私有private pubic

(2) 作用域MyC1ass

(3) 样板实例

(4) 11

(5) 1

(6) delete

(7) 数据区代码区栈区堆区

(8) 封装性静态成员

(9) 任意访问权限许可的

(10) 友元函数友元类

(11) 效率

(12) friend A;

选择题

(1) B (2)BC (3) C (4)C (5) B D B (6) C (7) B (8) B (9)AC (10) D (11) C (12) C (13) B (14) B (15) B (16) D (17) C (18) CD (19) D (20) A (21) A (22) D (23) C

简答题

(1)

类实际上由一个类定义的类型称为类类型,程序员可以使用这个新类型在程序中声明新的变量,具有类类型的变量称为对象。创建对象时,类被用作样板,对象称为类的实例。(2)

定义类一般形式为:

class类名{

public:

<公有数据和函数>

protected:

<保护数据和函数>

private:

<私有数据和函数>

};

访问权限共有三种:分别是公有(public)、保护(protected)和私有(private)的。

(3)

指创建类的对象。

(4)

this指针是C++为成员函数提供的一个隐含对象指针,它不能被显式声明。this指针是一个局部量,局部于某个对象。不同的对象调用同一个成员函数时,编译器根据this指针来确定应该引用哪一个对象的数据成员。

(5)

拷贝构造函数是一种特殊的构造函数,它的作用是用一个已经存在的对象去初始化另一个对象时。为了保证所引用的对象不被修改,通常把引用参数声明为const参数。

在以下3种情况下,拷贝构造函数都会被自动调用:

①当用类的一个对象去初始化该类的另一个对象时。

②当函数的形参是类的对象,进行形参和实参结合时。

③当函数的返回值是类的对象,函数执行完成返回调用者时。

程序分析题

(1)

Init defa

Init defa

Init 15

(2)

Exit main

dst 5

(3)

Default constructor of Part

Constructor of Part,3

Default constructor of Part

Constructor of Whole

Destructor of Whole

Destructor of Part,0

Destructor of Part,3

Destructor of Part,0

(4)

30

程序设计题

(1)

//xiti3_1.cpp

#include < iostream >

using namespace std;

class Circle

{

public:

Circle(float r){ radius = r; }

~ Circle( ) {}

float area() { return 3.14 * radius * radius; }

private:

float radius;

};

int main( )

{

float r;

cout<< “请输入圆的半径:”;

cin >> r;

Circle p(r);

cout << “半径为”<< r << “的圆的面积为:”<< p. area () << endl; return 0;

}

(2)

//xiti3_2.cpp

#include

using namespace std;

class Book

{

public:

Book(int w);

static int sumnum;

static int getsum(){return sumnum;}

private:

int num;

};

Book::Book(int w)

{

num=w;

sumnum-=w;

}

int Book::sumnum=120;

int main()

{

Book b1(20);

Book b2(70);

cout<

return 0;

}

第4章习题答案

填空题

(1) 基派生

(2) 单继承多继承

(3) 私有继承方式

(4) 公有保护

(5) 多继承

(6) 支配规则

(7) 解决二义性

(8) 使用作用域运算符引进虚基类

选择题

(1) B (2) C D (3) A B C (4) C (5) A

(6) C (7) B (8) D (9) A D (10) A

判断题

(1) f (2) t (3) f (4) t (5) f (6) f

简答题

(1)

面向对象技术中,类是数据和操作的集合,它们之间有3种主要关系:Has-A,Uses-A和Is-A。Has-A表示类的包含关系,用以描述一个类由多个“部件类”构成。在面向对象技术中,实现has-A关系用类成员表示。

Uses-A表示一个类部分地使用另一个类。在面向对象技术中,这种关系通过类之间成员函数的相互联系或对象参数传递实现。另外,通过定义友员也能实现这种关系。

Is-A表示一种分类方式,描述类的抽象和层次关系。继承可以表达is-A关系。

(2)

所谓赋值兼容规则是指在公有继承情况下,一个派生类的对象可以作为基类的对象来使用的地方。具体来说,就是下面3种情况:

1) 派生类的对象可以赋给基类的对象。

2) 派生类的对象可以初始化基类的引用。

3) 派生类的对象的地址可以赋给指向基类的指针。

(3)

当类的继承方式为公有继承时,在派生类中,基类的公有成员和保护成员被继承后分别作为派生类的公有成员和保护成员,这样使得派生类的成员函数可以直接访问它们,而派生类成员函数无法直接访问基类的私有成员。在类外部,派生类的对象可以访问继承下来的基类公有成员。

当类的继承方式为私有继承时,在派生类中,基类的公有成员和保护成员作为派生类的私有成员,派生类的成员函数可以直接访问它们,而派生类的成员函数无法直接访问基类的私有

成员。在类外部,派生类的对象无法访问基类的所有成员。

当类的继承方式为保护继承时,在派生类中,基类的公有成员和保护成员作为派生类的保护成员,派生类的成员函数可以直接访问它们,而派生类的成员函数无法直接访问基类的私有成员。在类外部,派生类的对象无法访问基类的所有成员。

(4)

首先基类构造函数被调用,子对象所在类构造函数次之,最后执行派生类构造函数。(5)

若派生类有构造函数而基类没有,当创建派生类的对象时,派生类的相应构造函数被自动调用。

若派生类没有构造函数而基类有,则基类必须拥有缺省构造函数。只有这样,当创建派生类的对象时,才能自动执行基类的默认构造函数。

若派生类有构造函数,且基类有缺省构造函数,则创建派生类的对象时,基类的缺省构造函数会自动执行,除非当前被调用的派生类构造函数在其初始化段中显式地调用了基类的有参构造函数。

若派生类和基类都有构造函数,但基类没有缺省构造函数,则派生类的每一个构造函数必须在其初始化列表中显式地调用基类的某个构造函数。只有这样,当创建派生类的对象时,基类的构造函数才能获得执行机会。

程序分析题

(11,12)

(26,29)

15,16

(26,29)

程序设计题

//xiti4_1.cpp

#include

class Point //定义基类

{

protected:

int x,y;

public:

Point(int myx,int myy){x=myx;y=myy;}

void displayxy()

{

cout<<"The postion of point:";

cout<<"("<

}

};

class Rectangle:public Point //定义派生类,公有继承方式

{

private:

int l,w;

public:

Rectangle(int myx,int myy,int myl,int myw):Point(myx,myy)

{l=myl;w=myw;}

void displaylw()

{

cout<<"The length and width of rectangle:";

cout<

}

};

class Cube:public Rectangle //定义派生类,公有继承方式

{

private:

int h;

public:

Cube(int myx,int myy,int myl,int myw,int myh):Rectangle(myx,myy,myl,myw)

{h=myh;}

void displayh(){cout<<"The height of cube:"<

};

void main()

{

Cube v(20,40,3,5,6); // 派生类对象

cout<<"The data of cube:"<

v.displayxy();

v.displaylw();

v.displayh();

}

// 第四章例题:4.16

#include

using namespace std;

class point

{

public:

point(int myx,int myy){x=myx;y=myy;}

void displayxy()

{

cout<<"the position of center:";

cout<<"("<

}

protected:

int x,y;

};

class circle:public point

{

public:

circle(int myx,int myy,int myr):point(myx,myy)

{r=myr;}

void displayr(){cout<<"the radius of circle:"<

private:

int r;

};

class cylinder:public circle

{

public:

cylinder(int myx,int myy,int myr,int myh):circle(myx,nyy,myr)

{h=myh;}

void displayh(){cout<<"the height of cylinder:"<

private:

int h;

};

int main()

{

cylinder v(4,5,6,8);

cout<<"the data of cylinder:"<

v.displayxy();

v.displayr();

v.displayh();

return 0;

}

第5章习题答案

填空题

(1) 静态动态

(2) 编译时的多态性,运行时的多态性。

(3) 静态动态

(4) 覆盖

(5) 使用了不恰当的虚函数

(6) 静态

(7) 0

(8) 抽象类

选择题

(1) A (1) D (2) B D (3) B (4) A B

(5) B (6) C (7) C D (8) B D

判断题

(1) f (2) f (3) t (4) f (5) f (6) t

简答题

(1)

多态性就是同一符号或名字在不同情况下具有不同解释的现象,即是指同一个函数的多种形态。C++支持两种多态性,编译时的多态性和运行时的多态性。

多态性有两种表现形式:一种是不同的对象在收到相同的消息时,产生不同的动作,这主要通过虚函数来实现;另一种是同一对象收到相同的消息却产生不同的函数调用,这主要通过

函数重载来实现。

(2)

重载函数只要求函数有相同的函数名,并且重载函数是在相同作用域中定义的名字相同的不同函数。而虚函数不仅要求函数名相同,而且要求函数的签名、返回类型也相同。也就是说函数原型必须完全相同,而且虚函数特性必定是体现在基类和派生类的类层次结构中。

重载函数可以是成员函数或友员函数,而虚函数只能是非静态成员函数。

构造函数可以重载,析构函数不能重载。正好相反,构造函数不能定义为虚函数,析构函数能定义为虚函数。

重载函数的调用是以所传递参数序列的差别作为调用不同函数的依据而虚函数是根据对象的不同去调用不同类的虚函数。

重载函数在编译时表现出多态性,是静态联编;而虚函数则在运行时表现出多态性是动态联编,动态联编是C++的精髓。

(3)

包含有纯虚函数的类称为抽象类。抽象类用来描述一组子类的共同的操作接口,它用作基类,而接口的完成实现由派生类提供。抽象类的派生类不一定要给出纯虚函数的实现。如果没有在派生类中给出纯虚函数的实现中,则需仍将它说明为纯虚函数,否则编译器将给出错误信息。说明了纯虚函数的派生类仍是抽象类。

(4)

能声明虚析构函数。如果一个类的析构函数是虚函数,那么,由它派生而来的所有子类的析构函数也是虚函数。delete运算符和析构函数一起工作,当使用delete删除一个对象时,delete 隐含着对析构函数的一次调用,如果析构函数为虚函数,则这个调用采用动态联编。这样保证了基类类型的指针能够调用适当的析构函数针对不同的对象进行清理工作。

程序设计题

(2)

//xt5_2.cpp

//应用实例

#include

#include

using namespace std;

class Shape

{

public:

Shape();

void show();

virtual ~Shape(){}

virtual float area()=0;

virtual string shapename()=0;

protected:

string name;

static int count;

};

Shape::Shape()

{

cout<<"请输入";

第3章 面向对象程序设计基础

第3章面向对象程序设计基础

第3章面向对象程序设计基础 【1】什么是Java程序使用的类?什么是类库? 答:类是将一类事物的特性描述出来,然后如果用这个类来定义对象,则该对象就拥有了这个类所描述的所有特性。 在Java系统中,系统定义好的类根据实现的功能不同,可以划分成不同的集合,每个集合称为一个包,所有包合称为类库。 【2】如何定义方法?在面向对象程序设计中方法有什么作用? 答:方法的定义由两部分组成:方法声明和方法体。 方法的声明如下: 返回值类型方法名(参数类型形式参数1,参数类型形式参数2…){ 程序代码; 返回值; } 在面向对象程序设计中,方法的作用是完成对类和对象属性操作。 【3】简述构造方法的功能和特点。下面的程序片段是某学生为student类编写的构造方法,请指出其中的错误。 void Student(int no,String name) {

studentNo=no; studentName=name; return no; } 答:构造方法的功能是:构造方法是一个特殊的方法,主要用于初始化新创建的对象; 特点:构造方法的方法名要求与类名相同,用户不能直接调用,只能通过new运算符调用,而且构造方法是不返回任何数据类型,甚至也不返回void数据类型,即不能在构造方法前加void。 错误之处:(1)构造方法Student()前不能加void,(2)不能用return语句,(3)类名Student 首字母S改成小写s. 【4】定义一个表示学生的student类,包括的域有学号、姓名、性别、年龄,包括的方法有获得学号、姓名、性别、年龄及修改年龄。编写Java程序创建student类的对象及测试其方法的功能。 class Student { String id; String name; String sex; int age; void talk(){

面向对象程序设计课程设计

《面向对象程序设计》课程设计 课程代码:*****(采用现行5位数字的课程代码) 课程名称:面向对象程序设计课程设计 设计周数:1周 学分:0.5学分 课程类别:必修课 一、课程设计的目的与任务 面向对象程序设计课程设计是计算机科学与技术、网络工程、信息管理与信息系统等专业集中实践性环节之一,是学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。通过课程设计,学生可以将本课程所学知识点融会贯通,举一反三,加深实践与理解,提高学生综合运用所学知识的能力;另一方面,在参与一系列子项目的实践过程中,能使学生获得相关项目管理和团队合作等众多方面的实践经验。其目的在于加深对面向对象程序设计理论和基本知识的理解,通过对所选项目的分析、程序算法的设计、运行与调试过程的分析,使学生掌握基本的信息系统分析方法、设计方法和上机操作的各种技巧,对培养学生的逻辑思维能力、团队合作精神、创新能力、动手操作能力各方面素质有提供了良好的实践平台,为后续课程的学习打下一定的基础。 二、本课程设计的基本理论 本课程设计使用面向对象程序设计的方法解决实际问题,涵概了课程的所有重要知识点,如类与对象、继承与组合、虚函数与多态性等。 三、课程设计的形式与基本要求 形式:召开课程设计动员会,根据学生的学习水平和特长进行分组,每组选择指定课程设计的题目和内容。学生在规定的时间内,经过小组的协同工作和指导教师的辅导,完成所选课题的设计,最后由指导教师进行验收及评定。 基本要求:要求学生做好预习,认真分析设计过程中涉及到的算法,并确定所选课题的功能模块,详细描述各模块的具体内容;用流程图描述实现算法,根据算法进行代码的编写,最后进行反复上机调试修改,直到输出正确结果为止。 认真写好课程设计报告,根据每组学生的分工,各自写出对解决问题的详细分析、模块功能、调试结果,最后将课程设计报告上交给指导教师。 四、课程设计的内容 选题一:员工管理信息系统 (1)建立职工信息数据,包括职工编号、姓名、性别、工资、出生时间、部门、参加工作时间和年龄(必须计算得到)。

(完整版)《面向对象程序设计》答案

实验一熟悉VC++IDE开发环境 一、实验目的 1、熟悉VC++6.0集成开发环境,熟练掌握VC++6.0项目工作区、各种编辑器、菜单栏和工具栏的使用。 2、掌握如何编辑、编译、连接和运行一个C++程序。 3、通过运行简单的C++程序,初步了解C++源程序的结构和特点。 二、实验要求 1、分析下列程序运行的结果。 程序一: #include int add(int x,int y=8); void main() { int x=4; cout< void main() { int *p,i; i=5; p=&i; i=*p+10; cout<<"i="< void main(void) { int i=10; int &r=i; r++; cout<<"i="< void func(); int n=1; void main() { static int a; int b= -9; cout <<"a:"<

c面向对象课程设计报告

课程设计报告 课程名称面向对象程序设计 课题名称学生成绩管理系统 专业计算机科学与技术 班级计算机1001 学号2010030101 姓名 指导教师李珍辉陈淑红李杰军 2011年12 月28 日

湖南工程学院 课程设计任务书 课程名称面向对象程序设计 课题学生成绩管理系统 专业班级计算机1001 学生姓名 学号2010030101 指导老师李珍辉陈淑红李杰军 审批 任务书下达日期2011 年11 月15 日 任务完成日期2011 年12 月28 日

一、设计内容与设计要求 1.课程设计目的: 面向对象程序设计课程设计是集中实践性环节之一,是学习完《面向对象程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习。要求学生达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能;基本掌握面向对象程序设计的思想和方法;能够利用所学的基本知识和技能,解决简单的面向对象程序设计问题,从而提高动手编程解决实际问题的能力。 2.课题题目 1)公司库存管理系统 2)高校学籍管理系统 3)高校工资管理系统 4)高校人事管理系统 5)通讯录程序设计 6)学生成绩管理系统 7) 图书管理系统 8)文本编辑器的设计与实现 9)学生考勤管理系统 10)公司人员管理系统 3.设计要求: ⑴设计课题题目:每位同学根据自己学号除以10所得的余数加1选择相 应题号的课题。随意换题者不记成绩。 ⑵根据自己对应的课题完成以下主要工作:①完成系统需求分析:包括 系统设计目的与意义;系统功能需求(系统流程图);输入输出的要求。②完 成系统总体设计:包括系统功能分析;系统功能模块划分与设计(系统功能模 块图)。③完成系统详细设计:包括数据库需求分析;数据库概念结构设计(E -R图);数据库逻辑结构设计;类层次图;界面设计与各功能模块实现。④系 统调试:调试出现的主要问题,编译语法错误及修改,重点是运行逻辑问题修 改和调整。⑤使用说明书及编程体会:说明如何使用你编写的程序,详细列出 每一步的操作步骤。⑥关键源程序(带注释)

统计分析软件SPSS详细教程

10.11统计分析软件&SPSS建立数据 目录 10.11统计分析软件&SPSS建立数据 (1) 10.25数据加工作图 (1) 11. 08绘图解答&描述性分析: (3) 2.描述性统计分析: (4) 四格表卡方检验:(检验某个连续变量的分布是否与某种理论分布一致,如是否符合正态分布) (7) 第七章非参数检验 (10) 1.单样本的非参数检验 (11) (1)卡方检验 (11) (2)二项分布检验 (12) 2.两独立样本的非参数检验 (13) 3.多独立样本的非参数检验 (16) 4.两相关样本的非参数检验 (16) 5.多相关样本的非参数检验 (18) 第五章均值检验与T检验 (20) 1.Means过程(均值检验)( (20) 4. 单样本T检验 (21) 5. 两独立样本T检验 (22) 6.两配对样本T检验 (23) 第六章方差分析 (25) 单因素方差分析: (25) 多因素方差分析: (29) 10.25数据加工作图 1.Excel中随机取值:=randbetween(55,99) 2.SPSS中新建数据,一列40个,正态分布随机数:先在40那里随便输入一个数表示选择40个可用的,然后按一下操作步骤: 3.排序:个案排秩

4.数据选取:数据-选择个案-如果条件满足: 计算新变量: 5.频次分析:分析-统计描述-频率

还原:个案-全部 6.加权: 还原 7.画图: 11. 08绘图解答&描述性分析:1.课后题:长条图

2.描述性统计分析: (1)频数分析:

(2)描述性分析: 描述性统计分析没有图形功能,也不能生成频数表,但描述性分析可以将原始数据转换成标准化得分,并以变量形式存入数据文件中,以便后续分析时应用。 操作: 分析—描述性分析:然后对结果进行筛选,去掉异常值,就得到标准化的数据: 任何形态的数据经过Z标准化处理之后就会是正态分布的<—错误!标准化是等比例缩放的,不会改变数据的原始分布状态, (3)探索分析:(检验是否是正态分布:茎叶图、箱图) 实例:

面向对象程序设计的基本思想

课题:面向对象程序设计的基本思想 (一)教学设计思想与理论依据: 《算法与程序设计》模块的教学强调通过该模块的学习,学生应该体验客 观世界的计算机对象化表征和算法思维,掌握几种基本算法;能运用面向对 象的方法,设计解决简单问题的算法,并能初步使用一种面向对象的程序设 计语言,编制程序实现算法解决该问题。 (二)教学内容分析 教材以广东教育出版社出版的信息技术(选修一)《算法与程序设计》第五章第一节内容为结构框架,本节主要介绍面向对象思想产生的必然性和面向对象思想的机制,以及通过对同一个问题采取面向过程和面向对象两种不同思想解决的区别,让学生感受到面向对象程序设计的优越性。 (三)学生情况分析: 学生已学完教材前四章内容,基本掌握了传统的面向过程结构化程序设计方法,有一定的程序设计基础。 (四)教学策略与模式: 采用讲解、任务驱动、实践和学生自主学习相结合的教学方式 (五)教学资源: 硬件:多媒体电脑教室,投影仪,广播系统 软件:学生机安装vb6.0 (六)教学目标: 知识与技能 1.了解面向对象程序设计的基本思想和面向对象思想的由来,并能够举例说 明现实世界与面向对象系统之间的对应关系。 2.了解面向对象程序设计的优越性并初步理解其实现的机制。 过程与方法 经历分析、调试解决同一问题的两种不同实现思想的程序,初步理解面向对象程序设计的优势及面向过程程序设计的缺陷。 情感态度和价值观 (1)关注传统结构化程序设计存在的问题。 (2)产生学习面向对象程序设计技术的愿望。 (3)关注面向对象技术是当前程序设计的重要发展方向。 (七)重点难点 教学重点 (1)传统结构化程序设计存在的问题 (2)面向对象程序设计所具有的优点。 教学难点 (1)面向对象思想的产生。 (2)传统结构化程序设计与面向对象程序设计的基本点比较。 (3)实现面向对象程序设计的基本机制。 教学过程:

面向对象程序设计教程答案

面向对象程序设计教程(C++吾言描述)题解与课程设计指导 面向对象程序设计概论 一、 名词解释 抽象封装消息 【问题解答】 面向对象方法中的抽象是指对具体问题(对象)进行概括,抽出一类对象的公 共性质并加以描述的过程。 面向对象方法中的封装就是把抽象出来的对象的属性和行为结合成一个独立的 单位,并尽可能隐蔽对象的内部细节。 消息是面向对象程序设计用来描述对象之间通信的机制。一个消息就是一个对 象要求另一个对象实施某种操作的一个请求。 二、 填空题 ( 1) 目前有面向过程的结构化程序设计方法和面向对象的程序设计方法两种 重要的程序设计方法。 (2) 结构化程序设计方法中的模块由顺序、选择和循环 3 种基本结构组成。 ( 3) 在结构化程序设计方法中,程序可表示为程序 =数据结构 +算法; 而面向 对象的程序设计方法,程序可表示为程序 =对象 +消息。 ( 4) 结构化程序设计方法中的基本模块是过程; 而面向对象程序设计方法 中的基本模块是类。 ( 5) 面向对象程序设计方法具有抽象性、封装性、继承性和多态性等特点。 三、 选择题(至少选一个,可以多选) ( 1) 面向对象程序设计着重于( B )的设计。 A. 对象 B. 类 C. 算法 D. 数据 ( 2) 面向对象程序设计中,把对象的属性和行为组织在同一个模块内的机制 叫做( C )。 A. 抽象 B. 继承 C. 封装 D. 多态 ( 3) 在面向对象程序设计中,类通过( D )与外界发生关系。 A. 对象 B. 类 C. 消息 D. 接口 ( 4) 面向对象程序设计中,对象与对象之间的通信机制是( C )。 A. 对象 B. 类 C. 消息 D. 接口 (5)关于C++与 C 语言的关系的描述中,(D )是错误的。 A. C 语言是C++勺一个子集 B. C 语言与C++是兼容的 C. C++对C 语言进行了一些改进 D. C++和C 语言都是面向对象的 【结果分析】 C 语言是面向过程的。C++吾言是一种经过改进的更为优化的 C 语言,是一种混 合型语言,既面向过程也面向对象。 ( 6) 面向对象的程序设计将数据结构与( A )放在一起,作为一个相互依 存、不可分割的整体来处理。 A. 算法 B. 信息 C. 数据隐藏 D. 数据抽象 第1

什么是面向对象程序设计

1 什么是面向对象程序设计,它与传统的结构式程序有什么不同。 面向对象程序设计是一种适用于设计、开发各类软件的范型。它是将软件看成是一个由对象组成的社会:这些对象具有足够的智能,能理解从其他对象接受的信息,并以适当的行为作出响应;允许低层对象从高层对象继承属性和行为。通过这样的设计思想和方法,将所模拟的现实世界中的事物直接映射到软件系统的解空间。 与传统的结构式程序设计相比,面向对象程序设计吸取了结构式程序设计的一切优点(自顶向下、逐步求精的设计原则)。而二者之间的最大差别表现在: ·面向对象程序采用数据抽象和信息隐藏技术使组成类的数据和操作是不可分割的,避免了结构式程序由于数据和过程分离引起的弊病。 · 面向对象程序是由类定义、对象(类实例)和对象之间的动态联系组成的。而结构式程序是由结构化的数据、过程的定义以及调用过程处理相应的数据组成的 2 用面向对象方法建立模型的思维过程是怎样的。 用面向对象方法建立拟建系统的模型的过程就是从被模拟现实世界的感性具体中抽象要解决的问题概念的过程。这种抽象过程分为知性思维和具体思维两个阶段,其中:·知性思维是从感性材料中分解对象,抽象出一般规定,形成了对对象的普遍认识。·具体思维是从知性思维得到出的一般规定中揭示的事物的深刻本质和规律,其目的是把握具体对象的多样性的统一和不同规定的综合。 3 解释以下概念: ①对象:在现实世界中,对象就是可以感觉到的实体。每个对象具有一个特定的名字以 区别于其他对象;具有一组状态用来描述它的某些特性;具有一组操作,每一个操作决定对象的一种功能或行为(为自身服务的操作和为其他对象提供服务的操作)。而在面向对象系统中,对象是可以标识的存储区域。每个对象的状态被保存在此区域中,而实现一类对象行为的操作(代码)被保存在另外相关的存储器区域中。 ②消息:消息是要求某个对象执行其某种功能操作(方法)的规格说明。因此,消息是 由消息的接收者、消息要求提供的操作(消息名)和必要的参数组成的。 ③类:在现实世界中,类是对一组具有共同特性(属性和行为)的客观对象的抽象。而 在面向对象系统中,类是由程序员自定义的具有特定结构和功能的类型,是一种代码共享的手段。 ④实例:任何一个对象都是该对象所属类的一个具体实例。 ⑤公有消息:是由对象外向对象发送的消息,用于激活该对象的某种方法。 ⑥私有消息:是由对象向自身发送的消息,用于内部操作;该类消息不能从对象外向该 对象发送。 ⑦消息序列:在面向对象系统中一个事件的发生总会有多个对象的多次相互作用才能完 成,使得这些对象能够相互作用的消息组成的序列被称为消息序列。 4 类与实例的关系如何? 类是创建对象的模板,而对象是实现类的实例。属于同一类的不同实例必须具有: ·相同的操作集合; ·相同的静态属性集合; ·不同的对象名和属性动态值。

《面向对象程序设计》实验指导书(实验二)

实验二类与对象㈡——对象初始化、对象数据与指针 一、实验目的 1.理解构造函数、析构函数的意义及作用,掌握构造函数、析构函数的定义及调用时间,熟悉构造函数的种类; 2.理解this指针及使用方法,熟悉对象数组、对象指针、对象引用的定义及使用方法,熟悉对象作为函数参数的使用方法; 3.熟悉类与对象的应用及编程。 二、实验学时 课内实验:2课时课外练习:2课时 三本实验涉及的新知识 ㈠构造函数与析构函数 在C++中,提供了两个特殊的成员函数,即构造函数和析构函数。 构造函数用于对象的初始化,即在定义一个类对象时,计算机在给对象分配相应的存储单元的同时,为对象的数据成员赋初值。 析构执行的是与构造函数相反的操作,用于撤销对象的同时释放对象所占用的内存空间。 1.构造函数 ⑴构造函数的定义 格式: 类名(形参表) { 构造函数体} ⑵构造函数的调用 构造函数的调用是在定义对象时调用的。 格式:类名对象名(实参表); 类名对象名=构造函数名(实参表); ⑶说明 ①构造函数必须与类同名。 ②构造函数没有返回值,但不能在构造函数前加void类型符(其他没有返回值的成员函数必须加类型符void)。 ③在实际应用中,在定义类时通常应定义一至多个构造函数(重载),以对各数据成员进行初始化;如果不给出构造函数,系统将自定义一个构造函数。 ④构造函数可以可以带参数,也可不带任何参数(称无参构选函数),还可以使用缺省参数。 ⑤不能象普通成员函数一样单独调用。 2.析构函数 ⑴析构函数的定义 格式: ~类名(void) { 析构函数体} ⑵析构函数的调用 析构函数是在撤销对象时自动调用的。 ⑶说明

SPSS教程中文完整版

SPSS统计与分析 统计要与大量的数据打交道,涉及繁杂的计算和图表绘制。现代的数据分析工作如果离开统计软件几乎是无法正常开展。在准确理解和掌握了各种统计方法原理之后,再来掌握几种统计分析软件的实际操作,是十分必要的。 常见的统计软件有 SAS,SPSS,MINITAB,EXCEL 等。这些统计软件的功能和作用大同小异,各自有所侧重。其中的 SAS 和 SPSS 是目前在大型企业、各类院校以及科研机构中较为流行的两种统计软件。特别是 SPSS,其界面友好、功能强大、易学、易用,包含了几乎全部尖端的统计分析方法,具备完善的数据定义、操作管理和开放的数据接口以及灵活而美观的统计图表制作。SPSS 在各类院校以及科研机构中更为流行。 SPSS(Statistical Product and Service Solutions,意为统计产品与服务解决方案)。自 20 世纪 60 年代 SPSS 诞生以来,为适应各种操作系统平台的要求经历了多次版本更新,各种版本的 SPSS for Windows 大同小异,在本试验课程中我们选择 PASW Statistics 作为统计分析应用试验活动的工具。 1. SPSS 的运行模式 SPSS 主要有三种运行模式: (1)批处理模式 这种模式把已编写好的程序(语句程序)存为一个文件,提交给[开始]菜单上[SPSS for Windows]→[Production Mode Facility]程序运行。 (2)完全窗口菜单运行模式 这种模式通过选择窗口菜单和对话框完成各种操作。用户无须学会编程,简单易用。 (3)程序运行模式

这种模式是在语句(Syntax)窗口中直接运行编写好的程序或者在脚本(script)窗口中运行脚本程序的一种运行方式。这种模式要求掌握 SPSS 的语句或脚本语言。本试验指导手册为初学者提供入门试验教程,采用“完全窗口菜单运行模式”。 2. SPSS 的启动 (1)在 windows[开始]→[程序]→[PASW],在它的次级菜单中单击“SPSS for Windows”即可启动 SPSS 软件,进入 SPSS for Windows 对话框,如图,图所示。 图 SPSS 启动

面向对象程序设计试题

《面向对象程序设计》试题(补考) (闭卷考试) 班级:学号:姓名: 1. 单项选择题(每小题3分,共60分) 1)C++语言对C语言做了很多改进。C++语言相对于C语言的最根本的变化是 ( )。 A.增加了一些新的运算符 B.允许函数重载,并允许设置缺省参数 C.规定函数说明符必须用原型 D.引进了类和对象的概念 2)下列描述中,不属于面向对象思想主要特征的是( )。 A.封装性B.跨平台性 C.继承性D.多态性 3)每个C++程序中都必须有且仅有一个( )。 A. 类 B. 预处理命令 C. 主函数 D. 语句 4)sizeof(float)是( )。 A. 一个双精度型表达式 B. 一个整型表达式 C. 一种函数调用 D. 一个不合法的表达式 5)设有int x=11;,则表达式(x++*2/3)的值是( )。 A. 7 B. 8 C. 11 D. 12 6)在下面的二维数组定义中,正确的是( )。 A. int a[5][]; B. int a[][5]; C. int a[][3]={{1,3,5},{2}}; D. int a[](10);

7)设有程序代码: int k=10; while(k=0) k=k-1; 则下面描述中正确的是( )。 A. 循环执行10次 B. 无限循环 C. 循环体语句一次也不执行 D. 循环体语句执行一次 8)对表达式for(表达式1; ; 表达式3)可理解为( )。 A. for(表达式1; 0; 表达式3) B. for(表达式1; 1; 表达式3) C. for(表达式1 ; 表达式3;) D. for( ; ; 表达式3) 9)下面的哪个选项不能作为函数的返回类型? ( )。 A.void B.int C.new D.long 10)有如下说明: int a[ ]= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}, *p=a; 则下面哪一个表达式的值为9 ( )。 A. *p+9 B. *(p+8) C. (*p += 9) D. p+8 11)有如下函数定义: void func(int a, int &b) {a++; b++;} 若执行代码段: int x=0, y=1; func(x, y); 则变量x和y值分别是( )。 A.0和1 B.1和1 C.0和2 D.1和2 12)下列写法正确的是( )。 A. int *p = 15; B. const int a; a=15; C. int& b; D. int b = 15; int* a = &b; 13)下列选项中,与实现运行时多态性无关的是( )。 A.重载函数B.虚函数C.指针D.引用 14)拷贝构造函数的参数一般是( )。 A. 某对象名 B. 某对象成员名 C. 某对象的引用名 D. 指向对象的指针名 15)对类的构造函数和析构函数描述正确的是( )。 A.构造函数可以重载,析构函数不能重载

面向对象程序设计教程答案

面向对象程序设计教程(C++语言描述)题解与课程设计指导 第1章 面向对象程序设计概论 一、名词解释 抽象封装消息 【问题解答】 面向对象方法中的抽象是指对具体问题(对象)进行概括,抽出一类对象的公共性质并加以描述的过程。 面向对象方法中的封装就是把抽象出来的对象的属性和行为结合成一个独立的单位,并尽可能隐蔽对象的内部细节。 消息是面向对象程序设计用来描述对象之间通信的机制。一个消息就是一个对象要求另一个对象实施某种操作的一个请求。 二、填空题 (1)目前有面向过程的结构化程序设计方法和面向对象的程序设计方法两种重要的程序设计方法。 (2)结构化程序设计方法中的模块由顺序、选择和循环3种基本结构组成。(3)在结构化程序设计方法中,程序可表示为程序=数据结构+算法;而面向对象的程序设计方法,程序可表示为程序=对象+消息。

(4)结构化程序设计方法中的基本模块是过程;而面向对象程序设计方法中的基本模块是类。 (5)面向对象程序设计方法具有抽象性、封装性、继承性和多态性等特点。 三、选择题(至少选一个,可以多选) (1)面向对象程序设计着重于( B )的设计。 A. 对象 B. 类 C. 算法 D. 数据 (2)面向对象程序设计中,把对象的属性和行为组织在同一个模块内的机制叫做(C )。 A. 抽象 B. 继承 C. 封装 D. 多态 (3)在面向对象程序设计中,类通过( D )与外界发生关系。 A. 对象 B. 类 C. 消息 D. 接口 (4)面向对象程序设计中,对象与对象之间的通信机制是(C )。 A. 对象 B. 类 C. 消息 D. 接口 (5)关于C++与C语言的关系的描述中,(D )是错误的。 A. C语言是C++的一个子集 B. C语言与C++是兼容的 C. C++对C语言进行了一些改进 D. C++和C语言都是面向对象的 【结果分析】 C语言是面向过程的。C++语言是一种经过改进的更为优化的C语言,是一种混合型语言,既面向过程也面向对象。 (6)面向对象的程序设计将数据结构与( A )放在一起,作为一个相互依存、不可分割的整体来处理。

面向对象程序设计课程设计报告同学通讯录管理程序

目录 1.设计题目 (1) 2.设计目的和内容 (1) 2.1设计目的 (1) 2.2设计内容 (1) 3.基本功能描述 (1) 4.设计思路 (1) 5.软件设计 (2) 5.1设计步骤 (2) 5.2界面设计 (3) 5.3关键功能的实现 (3) 5.3.1添加记录 (3) 5.3.2删除记录 (4) 5.3.3选中记录 (4) 5.3.4确认修改 (4) 5.3.5保存记录 (4) 5.3.6退出 (4) 6.结论与心得体会 (4) 7.参考文献 (4) 8.附录 (5) 8.1调试报告及测试结果 (5)

8.2关键源代码 (10) 8.2.1 Student类 (10) 8.2.2全局 (10) 8.2.3List Control初始化 (10) 8.2.4添加记录 (11) 8.2.5删除记录 (11) 8.2.6选中记录 (12) 8.2.7修改记录 (12) 8.2.8保存记录 (13) 8.2.9退出程序 (13)

1.设计题目 同学通讯录管理程序 2.设计目的和内容 2.1设计目的 1)学习Visual C++的MFC开发程序的步骤。. 2)综合运用所学的类、继承和多态的知识。 3)进一步掌握程序的调试方法。 2.2设计内容 1)利用MFC的向导,创建基于对话框的应用程序,添加按钮、编辑框等控件; 2)设计通讯录的数据结构(如:以数组或者动态链表)和相应的类; 3)完成对通讯录中记录的增加、修改、删除和显示; 4)将通讯录存入文本文件。 3.基本功能描述 可以实现学生信息(姓名、学号、系别、邮箱、电话)的添加、显示、选中修改、删除选中和保存并退出程序的功能。 4.设计思路 1)创建基于对话框的MFC应用程序,添加控件:5个Edit Control、6个Button、1 个List Control; 2)在5个Edit Control分别输入相应信息,点击“添加记录”Button可在List Control 中显示相应信息,同时清空五个Edit Control以便下一个学生信息的输入; 3)点中List Control选中已有一组学生信息,点击“删除记录”Button可删除该组 信息; 4)点中List Control选中已有一组学生信息,点击“选择该列”Button将该列信息 返回到5个Edit Control。修改完成后点击“确认修改”Button,对List Control 中选中列完成修改; 5)点击“确认保存”将信息保存到文本文档; 6)点击“退出”退出程序。 7)可在D盘查看保存的信息。

《面向对象程序设计cpp》课程设计指导书

《面向对象程序设计》课程设计指导书

一、课程设计目的 通过本课程设计,培养上机动手能力,使学生巩固《面向对象程序设计》课程学习的内容,掌握工程软件设计的基本方法,强化上机动手能力,闯过编程关。 二、课程设计题目 0、人事管理系统 1、物业管理系统 2、客房管理系统 3、学生管理系统 4、民航订票系统 5、商场销售管理系统 6、通讯录 7、图书馆管理系统 8、商场(工厂)库存管理系统 9、“一二九”合唱评委打分系统 学生课设选题根据学号的尾数确定。(例学号为17号的学生做7号题目) 三、课程设计任务 1、任务:在两周内独立正确完成至少1道题目。 2、学生完成课设后,向指导老师提出答辩申请。答辩时要检查的内容为: (1) 课程设计纸质文档; (2) 课程设计源代码及其运行结果; (3) 老师提出相关问题,学生对问题进行作答。 3、时间: 指导:第十六,十七周。 答辩时间:第十七周 四、课程设计考核方式 课程设计成绩评定的依据有设计文档资料、具体实现设计方案的程序及课程设计考勤登记表,其中平时成绩占总成绩的30%。

优(90分以上):按要求完成,有完整的符合标准的文档,文档有条理、文笔通顺,格式正确,其中有总体设计思想的论述,有正确的流程图,程序完全实现设计方案,设计方案先进,软件可靠性好,能很好的回答老师所提出的问题; 良(80 - 90分):按要求完成,有完整的符合标准的文档,文档有条理、文笔通顺,格式正确;有完全实现设计方案的软件,设计方案较先进,能较好的回答老师所提出的问题; 中(70 - 80分):按要求完成,有完整的符合标准的文档,有基本实现设计方案的软件,设计方案正确,能基本回答老师所提出的问题; 及格(60 - 70分):按要求完成,有完整的符合标准的文档,有基本实现设计方案的软件,但不能完全运行,设计方案基本正确,不能完全回答老师所提出的问题; 不及格(60分以下):不能完成程序,没有完整的符合标准的文档,软件没有基本实现设计方案,设计方案不正确,不能回答老师所提出的问题。 五、提交的资料 1、软件 软件需提供源程序,并能正常运行。 注:对于程序中未能实现的部分需要加以说明。 对于程序中所参考的部分代码需要加以声明,并说明出处。 2、文档 (1)设计文档的格式尽量按照《中华人民共和国国家标准UDC 681. 3计算机软件产品开发文件编制指南GB 8567-88》的标准书写。 (2)内容(以下仅提供参考) 1、需求分析; 2、类设计及说明; 3、定义的函数主要功能说明; 4、主要算法说明:举例说明1、2个比较有特点的算法; 5、系统总框图; 6、存在的问题与不足及对策;

SPSS简明教程(绝对受用)

第一章SPSS概览--数据分析实例详解 1.1 数据的输入和保存 1.1.1 SPSS的界面 1.1.2 定义变量 1.1.3 输入数据 1.1.4 保存数据 1.2 数据的预分析 1.2.1 数据的简单描述 1.2.2 绘制直方图 1.3 按题目要求进行统计分析 1.4 保存和导出分析结果 1.4.1 保存文件 1.4.2 导出分析结果 希望了解SPSS 10.0版具体情况的朋友请参见本网站的SPSS 10.0版抢鲜报道。 例1.1 某克山病区测得11例克山病患者与13名健康人的血磷值(mmol/L)如下, 问该地急性克山病患者与健康人的血磷值是否不同(卫统第三版例4.8)? 患者: 0.84 1.05 1.20 1.20 1.39 1.53 1.67 1.80 1.87 2.07 2.11 健康人: 0.54 0.64 0.64 0.75 0.76 0.81 1.16 1.20 1.34 1.35 1.48 1.56 1.87 解题流程如下:

1.将数据输入SPSS,并存盘以防断电。 2.进行必要的预分析(分布图、均数标准差的描述等),以确定应采 用的检验方法。 3.按题目要求进行统计分析。 4.保存和导出分析结果。 下面就按这几步依次讲解。 §1.1 数据的输入和保存 1.1.1 SPSS的界面 当打开SPSS后,展现在我们面前的界面如下: 请将鼠标在上图中的各处停留,很快就会弹出相应部位的名称。 请注意窗口顶部显示为“SPSS for Windows Data Editor”,表明现在所看到的是SPSS的数据管理窗口。这是一个典型的Windows软件界面,有菜单栏、

C面向对象程序设计知识点汇集

C#面向对象程序设计知识点汇集 第一章:C#入门 1.namespace关键字 namespace即命名空间,是定义命名空间的关键字,命名空间包含类,是类的组织方式。namespace 命名空间名 { …//类的定义 } 2.using关键字 using关键字用于导入命名空间 using命名空间名; 3.class关键字 class即类,是定义类的关键字。C#中必须用类来组织程序的变量和方法。 4.Main()方法 C#程序必须且只能包含一个Main()方法,它是程序的入口点。 static void Main(string[] args){} static void Main(){} static int Main(string[] args){} static int Main(){} 5.行输出方法 语句“Console.WriteLine("Hello .NET!");”的功能是向显示屏输出双引号之间的字符串。语句“Console.ReadLine();”的功能是输入一个字符串 6.C#程序结构 C#程序的组成要素如下: 1) 命名空间:命名空间包含一个或多个类。 2) 类。 3) 方法:方法必须包含在某一个类中,作为类的一个成员,每个程序有且仅有一个Main()方法。 4) 语句:语句是C#应用程序中执行操作的命令。C#中的语句必须用分号“;”结束。 5) 关键字:关键字也叫保留字,是对C#有特定意义的字符串。 6) 大括号:在C#中,括号“{”和“}”是一种范围标志,表示代码层次的一种方式。7.C#程序书写格式 1)缩进 2) 字母大小写 C#是大小写敏感的语言,它把同一字母的大小写当作两个不同的字符对待。 3) 程序注释 (1) 单行注释,以双斜线“//”开始,一直到本行尾部,均为注释内容。 (2) 多行注释,以“/*”开始,以“*/”结束,可以注释多行,也可以注释一行代码中间的一部分,比较灵活。 (3) 文档注释,使用“///”,若有多行文档注释,每一行都用“///”开头。 8.Console类 Console类是System命名空间中预定义的一个类,用于实现控制台的基本输入输出。

《面向对象程序设计》课程实验指导书2

《面向对象程序设计》课程实验指导书 合肥学院计算机系

实验一 Java开发环境的安装与配置,熟悉Java程序 结构 一、实验目的: 1. 掌握JDK的安装步骤。 2. 理解环境变量PATH, CLASSPATH的作用,以及它们的设置方法。 3. 熟悉Editplus(或notePad,JCreator)编辑环境,编写简单的程序,并 编译和执行。 二、实验内容: 熟悉JDK的安装和配置,学习如何编写并运行简单的Application程序和Applet程序(能输出一条简单的问候信息); 三、实验要求: 1. 能正确地安装JDK 2. 熟悉环境变量Path, Classpath设置方法,熟悉编辑环境 3. 调试程序、编译,运行后得到正确的结果 4. 写出实验报告,要求记录编译和执行Java程序当中的系统错误信息提示, 并给出解决办法。 四、实验步骤: 1.从https://www.360docs.net/doc/6712999525.html,上下载最新版本的JDK,并安装。 2.设置环境变量PATH, CLASSPATH, 使得Java程序能正确编译和执行。 3.在Editplus(或 Textpad)环境下编写一个HelloWorld.java程序, (1)在主方法static public void main(String[ ] args)中调用System. out.println()方法,使程序输出一条问候信息; (2) 编译运行程序,观察运行情况和输出结果。(使用JDK环境,调用 javac.exe和java.exe编译和执行程序)

实验二 Java语言基础 一、实验目的: 熟悉Java基本语法,基本数据类型,各种运算符及表达式的使用,掌握运算符优先级,熟悉使用Java的选择语句,循环语句。 二、实验内容: 1.输出100以内的所有素数。 提示: 逐个判断小于a的每个正整数x,第二重循环针对x,判断其是否是质数。 2.编写程序,分别用do-while和for循环计算1+1/2!+1/3!+1/4!...的前 20项和 三、实验要求: 1. 正确使用Java语言的选择语句,循环语句; 2. 调试程序、编译,运行后得到正确的结果 3.写出实验报告。要求记录编译和执行Java程序当中的系统错误信息提成 示,并给出解决办法。 四、实验步骤: 1.编写主类; 2.在static public void main(String[ ] args)方法中加入实现要求功能 的代码。 3.编译运行程序,观察输出结果是否正确。 五、自主实验(选1题完成实验报告) 1. 将所输入之正整数,以二、八、十六进制表示出来。 提示: 可写三个方法分别计算输出二、八、十六进制表示。 2.用户输入的一个分数(分别输入分子和分母)进行约分,并且输出约分后的分数(分别输出分子和分母)。例如输入分子为6并且分母为12,那么输出结果为1/2。 3.编程,计算e=1+1/1! +2/2! +……+n/n!。要求e值精确到小数点第5位。

面向对象程序设计完整版

Object- Orien ted Programmi ng C++ 主讲成长生 东华大学计算机科学与技术学院

第一章概述 § 1.1 面向对象程序设计的基本思想 C++是基于C语言发展的,又冲破C语言局限的面向对象的程序设计语言。它与Java 语言都作为当前计算机科学的主流语言, 越来越受到用户的欢迎。 要弄清楚什么是面向对象的程序设计, 首先了解和回顾传统的 ( Pascal(或C))结构化程序设计方法及其设计思想、程序结构及特点。SP(Structure Programming)是60 年代诞生的针对当时爆发的所谓”软件危机” , 为此发展形成了现代软件工程学的基础。 SP的总的设计思想是: . 自顶向下、层次化 . 逐步求精、精细化 程序结构是按功能划分基本模块的树型结构, 使模块间的关系尽可能简单独立。因此SP的程序的基本特点是: . 按层次组织模块(战略上划分战役) . 每一模块只有一个入口, 一个出口 ?代码和数据分离(程序=数据结构+算法) 归纳得到: SP 把数据和过程(代码、函数)分离为相互独立的实体, 用数据代表问题空间中的客体借以表示实际问题中的信 息; 程序代码则用来处理加工这些数据。程序员在编程时 必须时刻考虑所要处理的数据结构和类型。对不同的数据格式即使要作同样

的处理计算, 或者要对相同的数据格式作不同的处理都必须编写不同的程序(如两个整型数和两个浮点数相加)。这样的编程方法,即传统的SP方法设计出来的程序或系统其可重用的成分很少。其次把数据和代码作为不同的分离实体时, 总存在着用错误的数据调用正确的程序模块, 或用正确的数据调用错误的程序模块的危险, 从而使数据与程序始终保持兼容, 已成为程序员 的一个沉重的负担。在开发一个大型软件课题中, 当工程进入到 后期若用户改变了方案要求, 很容易使技术人员的前期工作受到摧毁性的打击,使其前功尽弃。为克服以上的弊端或者该SP方法难以控制处理的矛盾而产生了面向对象程序设计方法, 即Object —Oriented Programming ----------- OOP从二十世纪六十年代提出对象 的雏形, 到七十年代美国国防部的专用语言Ada 语言, 直到当前国际上流行的高品味的Java 和C++(Tc++,Balandc++ 及Vc++), , 应该讲OOP方法与技术吸取了SP的一切优点,同时又正视和顺应现实世界由物质和意识二部分组成。映射到面向对象的解空间就是: 具体事物—对象; 抽象概念—类。 OOP的基本原理是用问题领域的模型来模拟大千世界,从而设计出尽可能直接、自然地表示问题求解方法的软件, 这样的软件由对象组成, 而对象则是完整反映客观世界事物具有不可分割的静态属性(”数据结构” )与动态行为(”方法” )的。而且它们是既有联系又

面向对象程序设计课设题目

2012计算机科学与技术专业 面向对象课程设计题目 一设计要求 每个题目可以1人或至多两人,按题目要求完成程序设计及课程设计报告。 (若两人一个题目,需各自独立完成,题目相同者的课程设计报告不能完全相同。)二题目列表 三题目内容及要求 题目1 矩阵运算 内容及要求: 定义矩阵类,实现矩阵加法、减法、乘法、矩阵转置、求矩阵的逆矩阵等。 用程序实现验证n*n矩阵的如下定理: A(BC)=(AB)C。

题目2 填XO游戏程序 内容及要求: 游戏规则和胜利条件: 棋盘共有5行5列: 选择难度(1):两个斜对角之一都为X或O,则玩家胜。一横行都为X或O则玩家胜。)一竖行都为X或O则玩家胜。 选择难度(2):两个斜对角之一都为X或O,则玩家胜。 选择难度(3):两个斜对角都为X或O,则玩家胜。 输入必须为一个两位整数,如11,代表棋盘的第一行第一列,输完后按回车键; 玩者下一步X或O,计算机也自动下一步X或O。 程序运行示例: 题目3 统计学生成绩 内容及要求: 要求编写一个“Student”类及用来存取文件的save()和load()函数,使用函数及运算符重载技术完成如下操作: (1)计算每个学生的平均成绩,将数据存入文件stud.dat中并验证是否正确地存入了文件。(2)要求对“<<”和“>>”运算符进行重载。 (3)把学生姓名和平均成绩抽取出来,建立一个简明文件stud_mean.dat,并验证是否正确地存入了。 (4)从文件stud.dat按如下格式输出大于等于平均成绩的学生信息: 学号姓名算术语文平均 (5)将两门功课成绩都不及格的学生信息从文件中删除并另外存入文件bad.dat中。 (6)编写能检索文件中某个学生信息的子程序。如无此学生,输出“未查到”信息。 (7)使用多文件编程和菜单操作。 题目4 会议记录管理系统 内容及要求: 定义会议信息类class Conference

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