16育人工作创新成果
16育人工作创新成果
育人工作创新成果
利民联区：高海燕本人自参加工作以来，本着教书育人的理念，坚持以学生为中心，抱着让每一个学生都各尽所能，成为有用之才的目标，坚持工作，在长期的教学工作中，也总结出了自己的一些有创新性的育人工作成果，现做一下总结：
首先，打铁必须自身硬，我时刻让自己的思想、理念紧跟教学潮流，我在学科基础理论知识、学科教育知识、教学策略知识等方面不断学习，熟悉所教教材每个版本的基本内容，形成了完整的知识体系，还加强业务进修和广泛的学习，在学习交流上积极发言和沟通，课余时间阅读一些与教学相关的书籍，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，保证能够更好的教书育人。
在做好自身的学习和提高的同时，我也在教育学生的实践方面也总结了一些创新成果。
1.要做好学生教育，首先得转变学生的思想。培养学生有感恩之心，感恩父母，感恩老师，让孩子怀着感恩之心，明白父母的不易，在外的辛苦打拼就是为了让孩子能有一个好的学习条件，让他们能够成才，明白老师的良苦用心；还要转变自己的学习态度，由我得学习转到我要学习，让孩子明白自己能够坐到学校学习的不易，让他们体会到学习的乐趣，全心投入到学习中去，坚定“我要学习”的信念。只有转变了学生的思想，才能让他们放下思想的包袱，全身心的投入
到学习中去，让学生的学习能够在思想上产生质的变化。
2.在平时的教学生活中，必须让孩子养成一个完整的学习过程，老师需要加强学习方法的指导和过程的把控。首先让孩子知道课前预习的重要性，这样可以提前对要学习的知识有自己的理解和认知，不至于老师授课的时候措手不及，难以对知识进行接受和消化，而我在平时授课的时候，也会在课堂上放手，把课堂三分之二的时间交给学生。通过“独立思考和同伴互助”这三分之二的自主求知时间，学生可以在预习之后充分的自主学习，合作探究，教师只在关键知识点进行必要的点拨，解惑答疑。这样，教师就培养了学生如何学习，而不是为了教给学生知识而满堂灌。在课后，还要让学生巩固学习成果，这时候就要课后练习了，但是课后练习不需要题海战术，老师要选取一些有代表性、易错的题目让学生练习，保证他们的知识能够学以致用。这样，课前、课中、课后就会形成一个闭环，让学生有一个完整的学习过程，帮助学生成才。
3.注意孩子的心理活动，加强心理辅导。首先是自我意识的教育，如让学生自我介绍“我最喜欢....”、“我害怕....”、“我学的最好的是....”、“我学不好是因为....”让学生打开心扉，不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力；其次是情绪辅导，引导他们能够充分表达自己的情绪和情感，教给他们控制和调节情绪的手段，如沮丧、忧郁时可以通过交谈、读书、游戏等方法转移。因为初中的孩子正处于青春期，这样的做法可以让他们平稳地度过过这段时期，安心学习；最后还要给学生灌输法制教育，增强学生的法制意
育人工作创新成果（附在学校产生推动作用的证明）
利民联区：高海燕
学校证明
我校高海燕教师在一线从事教学工作，爱岗敬业，师德高尚；积极参与教育教学改革，工作中能起带头和示范作用，有较高的群众威信；为人师表，教书育人，是学生喜欢的老师，任教班级学生满意度达到100％；任期内执教过县及以上公开课（示范课），得到学生及家长的一致好评。
特此证明
利民联区
年月日
创新育人模式提升教育质量
创新育人模式，提升教育质量，开创学校教育新局面——护村小学“136育人模式”研究情况汇报 安居区护村小学校距安居城区4公里，是一所“小”而“精”的郊区公办小学。多年来，护村小学站在面向未来、面向世界的高度，以超前的办学理念为先导，扬起改革创新的风帆，孜孜以求、苦苦探索、谋求发展，闯出一条科研兴校、教改立校之路。学校的管理、德育、教学、体艺等各项工作都取得了丰硕的成果。 成绩的取得主要得益于如下几点经验： 一、致力于学校育人模式改革探索，为师生的发展搭建平台 经过几年的改革、探索与实践，我校的领导班子，深刻地认识到：改革是促进学校发展的动力，只有不断地坚持改革，创新管理、德育、教学、体艺模式，为师生的发展搭建平台，不断地优化育人质量，才能促进学校的可持续发展。 在上述改革理念的指导下，学校成立了教改领导小组，制定了育人模式创建实施方案，发挥广大教师的集体智慧。积极探索学校的教育教学改革，成功地进行了“136育人模式”的研究实验，创立了“小先生导学”——“四型八环”课堂教学模式、“生活德育”德育模式、“2+1”体艺教学模式从而建构起具有创新性、实践性、实效性融为一体的护村小学育人模式的框架，充分发挥出育人的功能。 护村小学教育教学育人模式创建的目的是为了求解“人的生命发展”和素质教育的真谛，实现传统教育向现代教育的转轨，变应试教
育为素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，为学生的终身发展奠基。 育人模式创建的目标是立足每个学生充分、可持续发展，为祖国培养德才兼备的、具有创新精神、实践能力、良好心志、健全人格和高尚道德情操的现代人。 为实现上述目标，学校本着“相信每一名学生都能教会，相信每一名学生都有潜能，相信每一名学生都能成人、成才、成功”的教育理念，秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”和“讲人本、重管理；讲改革、重发展；讲特色、重品牌；讲服务、重信誉；按照市场规律办事，遵循教育规律育人”的学校经营管理理念。致力于教育改革，以教学改革为突破口，创立“小先生导学”高效课堂模式，关注课前、课中、课后教学资源的开发，营造高效教学氛围，充分发挥教师的主导作用，凸显自主、合作、探究学习的功能，让学生在课堂上放飞想象的翅膀，激活学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。构建“纵横交互”管理系统，增强决策系统和执行系统力度，使各项工作有节、有序、有效开展。启动“阳光工程”，建立“生活德育”系统，开展“道德和生活相结合”教育和“行为习惯养成”教育，开展“星级”评优活动，通过情境创设、活动体验、教育启迪、环境熏陶等多种途径，关注学生生命的成长，形成道德生长力。以“健康第一”为指导思想，以实施“阳光体育工程”为载体，创新体育模式，激发学生运动兴趣，促进学生身心健康发展。强化美育，开展艺术教育活动，培养学生健康的审美能力，拓宽学生的艺术视野，陶冶
学校育人亮点工作汇报材料
学校育人亮点工作汇报材料 安全、文明、稳定、和谐的校园环境是学校取得优异成绩的前提条件，也是学校持续发展的基础。我校以xx提出的构建“和谐社会”的重要思想为指针，全面贯彻落实科学发展观，加强领导、统一认识、落实措施、管理到位、责任到人，认真落实学校年初制定的教学育人工作的总体目标，切实提高学校的教育教学质量。现将我校一学年育人亮点工作汇报如下： 一、以“改善办学条件”为基础保障工作顺利开展 为进一步促进学校可持续发展，我校还在贯彻国家和省、市、区有关德育工作政策法规实施方案的基础上，出台并且完善了《全员育人岗位责任制》、《教师职业道德考评制度》、《育人工作奖惩制度》、《学生道德评价制度》，进行制度管理、科学落实。为了更好的保障落实，我校在原有投资的基础上，又加大了教育德育投入，本学年累计投资用于校园文化、班级文化建设以及课堂教学改革等方面的资金16300元（如校园网络建设6500元；购置磁性黑板投资3000元；校园版面喷绘及校园美化2100元；档案管理建设投资800元；购置警务室牌匾及制度500元；学生运动会投资400元；教师继续教育培训200元；教师体检1200元；导学案培训、资料印制投资800元；艺术教育投资800元）。确保“严谨的人文管理让每个学生成人，一流的教学质量让每个学生成才，优质的真情服务让每位家长放心”。 二、以“校园文化建设”为阵地合力优化成长环境。 为营造良好的校园文化氛围，2011年4月份，我校克服资金紧张的现状，新购置6块黑板，改善办学条件。通过盘活校园的人力资源与环境资源，丰富校园人文生活，增加艺术氛围；通过学生自主管理，通过教室布置（各班都设立：学生人生梦想专栏、小组合作学习评价栏、班徽和班训、黑板右侧的古诗及学生自己的名言警句等）、风采展示橱窗、班级图书角、“小脚丫”校报、“小百灵”校园广播站等途径增加校园文化的学生元素。此外学校重新喷绘了学校的办学思想、办学理念、一训三风等版面，楼道台阶两侧张贴了富有人文内涵的、图文并茂的人生哲理宣传图片。有效地加强了“教室文化”、“书香校园”建设；通过教师“文明办公室”建设，提升办公室文化品味；营造健康向上的生命化
“‘三点一线’育人模式的开发与研究”成果报告概要(1)
“‘三点一线’育人模式的开发与研究”成果报告概要 山东省教育科学“十一五”规划课题，编号：2010Jg228 山亭区实验小学，主持人：王峰 课题组成员：王莉、王佃讯、李飞、费文莉 一、问题的提出 国家《基础教育课程改革纲要》构建了新的课程培养目标，强调关注学生的学习兴趣和经验。倡导自主、探究、合作的学习风气。要求继承和发展中华民族的优秀传统和革命传统。培养学生具有法制意识、社会公德，具有社会责任感，具有创新精神、实践能力、科学和人文素养，具有终身学习的能力和健壮的体魄，良好的心理素质等。即强调关注学生的终生发展。其次，《素质教育论》中鲜明地提出，素质教育离不开个性教育。再次，如今是经济社会，改革开放使得各种思潮涌进，对少年儿童影响之深。加之计划生育国策，独生子女较多，从小娇生惯养，养成不良习气。由此可以看出，要实现新课程培养目标，因材施教，培养学生个性，形成良好的习惯，使何个学生都能得到充分发展，并为其终生发展打下良好基础，这为每位教育工作者提出了新的目标和研究课题。 我校自建校二十多年来，一直非常重视借鉴和吸纳各地各校成功的思想和经验，提出了“面向全体、全面发展、发展个性、发展特长”的育人宗旨，在学校教育教学上进行了一系列的创新，先后进行了《养成良好习惯，为学生终身发展奠基》、《听音乐想象作文》等多项国家级、省级、市级课题研究，在全市范围内引起较大反响，得到专家权威认可，开展“三点一线”育人模式的开发与研究奠定了坚实的基础。为了更好地推进素质教育，建设高品味校园文化，创建教育品牌、特色，我校针对实际情况进行了“‘三点一线’育人模式的开发与研究”。 二、研究过程与方法（略） 三、成果的主要内容 “三点一线”育人模式的开发与研究，即围绕“学生发展”这条主线，从学生的习惯、智能、技能三个维度进行培养和开发，促进学生的全面发展。 1.主要观点 本课题将学生德智体美劳诸方面和谐发展归纳为习惯、智能、技
16育人工作创新成果
16育人工作创新成果
育人工作创新成果 利民联区：高海燕本人自参加工作以来，本着教书育人的理念，坚持以学生为中心，抱着让每一个学生都各尽所能，成为有用之才的目标，坚持工作，在长期的教学工作中，也总结出了自己的一些有创新性的育人工作成果，现做一下总结： 首先，打铁必须自身硬，我时刻让自己的思想、理念紧跟教学潮流，我在学科基础理论知识、学科教育知识、教学策略知识等方面不断学习，熟悉所教教材每个版本的基本内容，形成了完整的知识体系，还加强业务进修和广泛的学习，在学习交流上积极发言和沟通，课余时间阅读一些与教学相关的书籍，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，保证能够更好的教书育人。 在做好自身的学习和提高的同时，我也在教育学生的实践方面也总结了一些创新成果。 1.要做好学生教育，首先得转变学生的思想。培养学生有感恩之心，感恩父母，感恩老师，让孩子怀着感恩之心，明白父母的不易，在外的辛苦打拼就是为了让孩子能有一个好的学习条件，让他们能够成才，明白老师的良苦用心；还要转变自己的学习态度，由我得学习转到我要学习，让孩子明白自己能够坐到学校学习的不易，让他们体会到学习的乐趣，全心投入到学习中去，坚定“我要学习”的信念。只有转变了学生的思想，才能让他们放下思想的包袱，全身心的投入
到学习中去，让学生的学习能够在思想上产生质的变化。 2.在平时的教学生活中，必须让孩子养成一个完整的学习过程，老师需要加强学习方法的指导和过程的把控。首先让孩子知道课前预习的重要性，这样可以提前对要学习的知识有自己的理解和认知，不至于老师授课的时候措手不及，难以对知识进行接受和消化，而我在平时授课的时候，也会在课堂上放手，把课堂三分之二的时间交给学生。通过“独立思考和同伴互助”这三分之二的自主求知时间，学生可以在预习之后充分的自主学习，合作探究，教师只在关键知识点进行必要的点拨，解惑答疑。这样，教师就培养了学生如何学习，而不是为了教给学生知识而满堂灌。在课后，还要让学生巩固学习成果，这时候就要课后练习了，但是课后练习不需要题海战术，老师要选取一些有代表性、易错的题目让学生练习，保证他们的知识能够学以致用。这样，课前、课中、课后就会形成一个闭环，让学生有一个完整的学习过程，帮助学生成才。 3.注意孩子的心理活动，加强心理辅导。首先是自我意识的教育，如让学生自我介绍“我最喜欢....”、“我害怕....”、“我学的最好的是....”、“我学不好是因为....”让学生打开心扉，不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力；其次是情绪辅导，引导他们能够充分表达自己的情绪和情感，教给他们控制和调节情绪的手段，如沮丧、忧郁时可以通过交谈、读书、游戏等方法转移。因为初中的孩子正处于青春期，这样的做法可以让他们平稳地度过过这段时期，安心学习；最后还要给学生灌输法制教育，增强学生的法制意
以学生为中心 强化实践育人 全面培养学生的实践能力和创新
以学生为中心强化实践育人全面培养学生的实践能力和创新精神 华中科技大学文华学院首届实践教学工作会议发言 严国萍 老师们、同志们： 今天我们在这里隆重召开文华学院首届实践教学工作会议，这次会议，是我院从十年建校向十年发展迈进之际，全面推进教育教学改革、提高人才培育质量的一次重要会议。这次会议的主题是：贯彻落实学院十二五发展规划和新的培养方案，以学生为中心，强化实践教学，全面培养学生的创新精神和实践能力。 通过这次会议，我们要认真总结十年来，特别是近几年评建工作以来我院实践教学工作的经验，充分认识实践教学对我们应用型院校发展的重要性。深入研究高等教育发展和应用型本科学校办学对实践教学工作提出的新要求，准确把握应用型本科实践教学工作的新动态，认真分析我校实践教学体系及实践教学工作中存在的主要问题，积极探索解决这些问题的有效对策，明确下一步实践教学体系和实践教学内涵建设的目标和思路，积极构建高质量有特色的实践教学体系。针对我院实际，采取有力措施，强化实践教学环节，扎实推进课程体系与教学内容改革，全面提高我院人才培养质量。 一、充分认识实践教学在培养应用型人才中的重要性 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》及《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要》等加强实践育人工作的有关文件精神分析了实践教学在高校特别是应用型本科院校人才培养中所处的重要地位。实现应用型本科教育人才培养目标，必须推进实践教学的整体优化，强化实践环节之间的内在联系和有机结合，促进实践教学体系的创新和完善。 文华学院的办学定位是多科性、教学类、应用型本科院校，我们的培养目标是为社会和区域经济发展输送适用的高素质应用型人才。为了学生的就业和发展，在培养方案中必须要突出实践环节。我们这里指的实践教学环节包含课程实验、实验课程、实习实训、毕业设计等，我院2012版的人才培养方案制定原则明确规定工科专业实践环节应该达到总学分的30%，文科专业实践环节应该达到总学分的20%，经过大家的共同努力，2012版的人才培养方案中各专业的实践环节已经达到要求。个别专业在会前对培养方案又作了调整也达到要求。虽然从量上我们已经迈出了第一步，但是还必须深刻理解实践教学的内涵，从实践教学体系、教学内容、教学方法等方面找准加强建设的目标和重点。同时，实践教学体系是由实
【实践育人案例】推进实践育人工作 促进学生全面发展
推进实践育人工作促进学生全面发展 以开展“六个一”社会实践活动为契机，强化实践育人理念，把社会实践作为创新人才培养模式、促进学生全面发展的突破口，引导大学生积极投身社会实践，取得良好成效。 坚持“四个到位”，健全实践育人工作机制。一是认识到位。把实践育人融入到学校人才培养工作的各个方面，在全校上下形成了高度重视和积极推进实践育人工作的共识。二是组织到位。成立由校党委书记任组长的实践育人工作领导小组，设立实践育人工作办公室，建立“学校—部门—学院—班级”四级管理模式。三是保障到位。对在实践育人工作中涉及的人、财、物等，加大倾斜支持力度，2010年、2011年分别设立实践育人活动专项经费2400余万元和近2600万元。四是措施到位。把实践育人纳入到全校102个本科专业的教学大纲，作为必修课，根据专业不同计算11-19个学分。组建实践育人指导教师团队，编写并制定与学生学习阶段和专业特点相适应的实践育人教程、教学计划、实施方案和大纲。建立实践育人评估体系，编写《大学生社会实践手册》，加强对实践育人工作的考评和认证。 加强总体规划，统筹推进实践育人各项工作。实施“顶岗支教”、“顶岗支农”计划，在重庆、四川、贵州等省市50多所农村中小学和区县建立了顶岗支教支农实习基地，每年组织2000余名本科学生参与实践教学。每年在新生中开展不少于一个月的军事训练。在校内设立了2600个勤工助学岗位，在校外建立了300余个实践育人基地。近两年来，学校共组织2074名学生参加全市大学生带薪实习活动，2600名家庭经济困难学生参加课余带薪实习，1万名学生参加“绿化长江行动”和“西南大学林”植树活动，1.7万名学生深入农民家中开展“三进三同”学农活动，3428名学生到企业参加学工活动，撰写调查报告、心得体会1.1万份。
【育人笔记】坚守育人初心 创新引航青年
坚守育人初心创新引航青年 从听到学生喊一声“老师”都会脸红心跳的那一刻起，从面对职业生涯的第一批学生说出“五年时光，我希望你和大学生活好好谈一段恋爱”的那一刻起，时光已经过去九年，它可以被浓缩成7本厚厚的工作笔记和谈话记录，也包含着不计其数的短信、邮件、微信往来，更是我与千余名学生共享的一段鲜活回忆，这一路同行，“辅导圆”+“扶倒员”+“弗倒员”，只为陪伴学生走的更远而不畏艰难曲折。一 以爱聚力“辅导圆”闪亮耀眼青春 我的工作对象是一群具有崇尚奉献、要求平等、充满人文情怀的被称为“中国全面崛起的群体担当”的新生代，但他们所具有的缺乏信仰、过于敏感等特质又使这个群体被冠为“靛蓝小孩”。面临即将涌入校园的大批“00后”，我将自己的角色区别于刻板说教的单一管理者，凝练出“辅之以力，导之以向，圆之以梦”的“辅导圆”定位。 9年的工作经验使我意识到，高校不仅仅是学生获取知识和技能的平台，更要注重学生健全的人格塑造与核心竞争力的培养，因此，我把准脉搏，发掘生命文化，唤起医学生的生命本真，牢牢把握医科院校特点，以科技创新、社团实践、医学人文等方面为着力点，围绕医学生特色构建长效育人格局，充分发挥校园文化软实力。通过以清明节、“预防艾滋病日”、“医师节”等时间节点为契机，打造“志文铭理、礼赞生命——医学生的生命课程”，将4月作为生命教育活动月，在全校率先发起为自己撰写三行墓志铭的倡议等活动，构建全体医学生成医礼，激发医学生的家国情怀和使命担当。 二 汇爱与心“扶倒员”责任一路同行 要想真正成为学生的人生导师和知心朋友，首先要真实地进入学生的人生，只有先陪伴在学生的身边，学生才更愿意悦纳你去引领，我们才能欣慰的望着他们展翅飞翔。 深夜的医院急诊室对于我来说并不陌生，作为一个7年住校的辅导员，已经记不得有多少次陪着突发疾病的学生深夜前往直至清晨返回。很多时候，我会亲
务实创新,育人为本
务实创新，育人为本 注重务实创新，基于人大附中培养基地身处办学一线，自身的办学思想、学校的办学实践成果以及生成性资源等，可与校长学员及其学校共享，以此促进校长学员及其学校的发展，带动促进其所在区域教育的优质均衡发展——育人为本，让更多的孩子享受优质教育。 中小学名校长领航班是教育部今年开启的“校长国培计划”——卓越校长领航工程中的高端培训项目。中国人民大学附属中学（下文简称“人大附中”）通过竞标，取得了校长国培计划培训资质，成为全国八个培养基地中唯一的中学基地。对人大附中而言，这是一份光荣，更是一份责任。那么，如何找准自身优势，办出水平、办出特色、办出成果？注重务实创新，基于人大附中培养基地身处办学一线，自身的办学思想、学校的办学实践成果以及生成性资源等，可与校长学员及其学校共享，以此促进校长学员及其学校的发展，带动促进其所在区域教育的优质均衡发展——育人为本，让更多的孩子享受优质教育。共和国每一个孩子都是一颗种子，每一所学校都是立德树人、培育和践行社会主义核心价值观的沃土。 调研先行，问题入手 2XXX年4月，校长领航工程启动，为实现培训个性化，做到培训方案量身定制，人大附中培养基地成立三个调研组分赴八所校长学员的学校进行深入调研。通过召开座谈会、听取校长汇报及当地教育行政部门领导评价、访谈中层干部和教师代表、听评优质课以及进行
全体教职工问卷调查等形式，对学员校进行了比较系统的考察和了解。 通过听取校长学员汇报，人大附中培养基地了解到，校长学员的工作经历及其教育思想和管理思想、自身专业发展及其学校发展情况、个性化培养需求及名校长工作室情况等。通过与校长学员及中层干部召开座谈会，一方面就中小学名校长领航班的目的及意义进行沟通并达成共识，另一方面就校长的教育实践及教育思想的梳理、提炼及宣传推广情况进行交流，了解学员校及其校长的发展优势与不足、挑战与机遇等。通过听取当地教育行政部门领导的评价，一是了解学员校的发展及在当地的影响，二是争取这些部门对校长培养工作提供政策、资金等方面的支持。通过对学校中层干部、教师代表进行访谈，深入了解学校发展特色与优势、校长办学理念、教学改革、教师专业发展以及教职工对校长的印象等。通过听评优质课，了解学员校课堂教学改革状况、教师专业能力及学生的基本情况等。 此外，人大附中培养基地依据教育部颁发的《义务教育学校校长专业标准》和《普通高中校长专业标准》，设计了“校长专业发展情况调查问卷（初中\高中）”。问卷围绕专业标准中“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”六个方面以及“教师的幸福感、教育效能感、教学效能感、学生发展满意度、学校发展满意度，校长的管理能力、专业理念、工作态度、廉政及工作业绩”等主观感受设计结构矩阵，包含70个问题，涉及校长专业发展的方方面面。调研组成员在八所学校共发放问卷
育人工作创新成果
育人工作创新成果 本人于2000年参加工作，在十多年的教师工作生涯中，本着教书育人的理念，坚持以学生为中心，抱着让每一个学生都各尽所能，成为有用之才的目标，坚持工作，在长期的教学工作中，也总结出了自己的一些有创新性的育人工作成果。 首先，打铁必须自身硬，我时刻让自己的思想、理念紧跟教学潮流，我在学科基础理论知识、学科教育知识、教学策略知识等方面不断学习，熟悉所教教材每个版本的基本内容，形成了完整的知识体系，还加强业务进修和广泛的学习，在学习交流上积极发言和沟通，课余时间阅读一些与教学相关的书籍，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，保证能够更好的教书育人，自己总结的《激发兴趣，走进生活》、《初中生听力障碍及矫正》得到了本校教师的一致认同，并得到了推广学习。 在做好自身的学习和提高的同时，我也在教育学生的实践方面也总结了一些创新成果。 1.要做好学生教育，首先得转变学生的思想。培养学生有感恩之心，感恩父母，感恩老师，让孩子怀着感恩之心，明白父母的不易，在外的辛苦打拼就是为了让孩子能有一个好的学习条件，让他们能够成材，明白老师的良苦用心；还要转变自己的学习态度，由我得学习转到我要学习，让孩子明白自己能够坐到学校学习的不易，让他们体会到学习的乐趣，全心投入到学习中去，坚定“我要学习”的信念。只有转变了学生的思想，才能让他们放下思想的包袱，全身心的投入
到学习中去，让学生的学习能够在思想上产生质的变化。 2.在平时的教学生活中，要让教师必须让孩子养成一个完整的学习过程，老师需要加强学习方法的指导和过程的把控。首先让孩子知道课前预习的重要性，这样可以提前对要学习的知识有自己的理解和认知，不至于老师授课的时候措手不及，难以对知识进行接受和消化，而我在平时授课的时候，也会在课堂上放手，把课堂三分之二的时间交给学生。通过“独立思考和同伴互助”这三分之二的自主求知时间，学生可以在预习之后充分的自主学习，合作探究，教师只在关键知识点进行必要的点拨，解惑答疑。这样，教师就培养了学生如何学习，而不是为了教给学生知识而满堂灌。在课后，还要让学生巩固学习成果，这时候就要课后练习了，但是课后练习不需要题海战术，老师要选取一些有代表性、易错的题目让学生练习，保证他们的知识能够学以致用。这样，课前、课中、课后就会形成一个闭环，让学生有一个完整的学习过程，帮助学生成材。 3.注意孩子的心理活动，加强心理辅导。首先是自我意识的教育，如让学生自我介绍“我最喜欢....”、“我害怕....”、“我学得最好的是....”、“我学不好是因为....”让学生打开心扉，不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力；其次是情绪辅导，引导他们能够充分表达自己的情绪和情感，教给他们控制和调节情绪的手段，如沮丧、忧郁时可以通过交谈、读书、游乐等方法转移。因为初中的孩子正处于青春期，这样的做法可以让他们平稳的度过这段时期，安心学习；最后还要给学生灌输法制教育，增强学生的法制意识，
工作室在创新育人平台中发挥的作用
工作室在创新育人平台中发挥的作用 ——以汇意达美工作室为例 摘要：当前正处于高等教育快速发展期，特别是高职院校的发展，受到国家和教育部越来越多的重视，惠州城市职业学院借助国家大背景条件下，大力发展高等职业教育，创新当前国内一般高职院校常规教育教学方式，发展适合当代高职院校学生的职业教育道路。对于当代高职院校的大学生的培养，立足于对学生专业技能好额综合素质的培养，出发点紧随时代对人才素质技能的实际需求，培养出一批社会需要的有用之人。如果正常的教学目标和教学内容脱离实际，缺乏可行性，那么学生只是机械般为了学习而学习，违背了对实用型人才培养的初衷，惠州城市职业学院的成立，希望对当前固定的教育模式有所改变。本文作者通过对我校实际教育教学现状，探讨有关汇意达美工作室的成立对于创新育人平台的作用，希望能为我国高职教育的发展提供帮助和实际参考。 关键词：汇意达美工作室创新途径新型平台 引言：大力发展高职教育事业已被国家纳入“十三五规划”中，惠州市教育部门为了响应国家政策支持，深入贯彻落实相关政策措施，根据2014年国务院发布的《国务院关于加快现代职业教育的决定》以及教育部推出的《教育部关于推进高等职业教育协调发展的指导意见》，在广州省政府批准下，惠州城市职业学院于2014年正式成立，并在同年6月份参与高考招生工作。我校成立时间虽短，但是根据当前时
代背景下，迎合经济社会发展对于新型人才教育的需要，进行高等职业技术教育新理念的尝试。进行新一轮高职教育改革的，我校由于受传统教育束缚作用较小，能够较快的将创新教育模式转化实际教学育人过程中。 一、创新育人平台中汇意达美工作室必要性 （1）社会经济发展背景下对于高等教育人才培养要求 当前市场经济快速发展的大背景下，社会对于新型人才的需求越来越高，对于技术型人才、专业型人才和高素质人才需求较大。鉴于现状，我校紧跟经济发展和时代背景需求，创新人才培养方案，创新育人新模式，积极发挥大学生群体的创造性想象力。 惠州城市职业学院在成立之处，就明确了培养社会实际需要的专业技能型人才的育人宗旨。汇意达美工作室模式应用而生，工作室对于我校教育育人平台工作创新有着重要的实际意义，加强了学生职业技能实践能力，便于学校科研成果的及时推广和运用于实际，创新了高职院校教育的人才培养计划，由局限于专业知识的传授，转变为教育成果面向市场，面向社会，面向实际需求的检验，加强以能力为主，以服务为辅的育人主旨，提升了学生的专业技能和综合素质，在市场竞争中赢在起跑线上。 （2）大学生个人成长的自身需要 据不完全统计，2016年我国高等院校毕业的大学生有900余万人，大学生就业压力空前巨大，特别是对我国高职院校毕业生来说， - 2 -
高中教师育人工作创新成果
育人工作创新成果 本人于2006年参加工作，在十多年的教师工作生涯中，本着教书育人的理念，抱着让每一个学生都各尽所能，成为有用之才的目标，不懈努力，在长期的教学工作中，总结出了自己的一些有创新性的育人工作经验。 首先，用真心对待学生。 有这样一句话：“你不可能在一个战栗的心理上面写上平整的文字，正如你不能在一张震动的纸上写出平整的文字一样。”学生只有在民主和谐、自由宽松的环境下，他们的思维才能处于最活跃的状态，他们的智力和非智力的创新因子才能发挥其最佳水平。为此，我一直努力做到尊重每一位学生，真心对待每一个学生。对班上家境困难，交不起学费的学生，我总是积极地为他们争取各种助学金；对缺少父母关爱的学生，总是像母亲那样从各方面关心他们、帮助他们。有同学病了，会立刻带他们去医院，在生活上还照顾他们；有同学学习成绩退步了，我会很着急，和他们谈心，分析原因，寻找对策。我从不因为自己是老师，就在学生面前摆出一副盛气凌人或压制学生的样子，而是和学生平等交往，民主协商解决问题。当然，作为一名老师，我一直掌握不伤害学生自尊心的原则，严慈相济。我从不纵容学生，对学生的过错，我也会给予批评甚至处分，但我很注意方式方法，总是顾及学生的自尊，不伤害学生的情感，让学生感觉到我的真诚和期望，从而意识到自己的过错，自觉地改正缺点。
其次，用爱心感化学生。 多年的执教生涯让我懂得，教育是植根于爱的，育人之道德在先。良好的师德是处理好师生关系的基础，良好的师德最根本的一点是爱学生。如果说一个教师很难对自己的学生产生感情，那么她所有的工作就无外乎空中楼阁，拥有良好的师德，就有了解决好学生问题的保证。在教学中我也是这么做的。 2015年，我班一同学的母亲不幸意外身亡，这对于与母亲感情极深的女儿来说，无异于晴天霹雳，也使她家失去了重要的经济支撑。得知这消息后，我和班上几个同学第二天马上就赶往她家中，给她带去了全体师生的关心和慰藉，虽然当时我所做的一切对学生家庭的悲痛显得那么无力，但却能给予她心灵上的极大安慰，让她感受到集体的关爱与温暖。后来我配合班主任组织班上的同学为她捐款，积极为她争取各种助学金，解决她的后顾之忧，并多次找她谈心，从精神上和物质上给予她帮助，让她尽快摆脱痛苦，化悲痛为学习的新动力。 教育学生最好的方法是爱，记得有一次，我班的武金莲同学由于营养不良导致浑身抽搐，痛得直冒汗。我和几个学生把她背到医院检查，当医生说没什么大碍，只是需要加强营养，当天我就买了一大袋补品送给她，并打电话给其家长让他们从生活上多多关心女儿。当时她就感动得哭了。 班内无小事，处处是教育，总我是注意去发现和利用一些小的契机去开导学生，比如学期评语，对每一位学生，我总是力求抓住特点，用殷切的话语给其以激励和警醒。记得有位同学刚到班上时，有
创新育人理念,探索教育方式,做师生幸福的教育
创新育人理念，探索教育方式，做师生幸福的教育 灌南县长江路小学罗锐 2012年春季，是我们长江路小学创建以来的第三个学期，也是在新校区即真正意义上长江路小学的第二个学期，上个学期在首批35名长江路小学人的共同努力下，学校创造了创业的新篇章，在全县教育综合评估中跻身第一方阵，名列全县第五，这一成绩的取得是全体同志努力的结果，对同志们的勤劳奉献致敬！ 新学期我们要在县教育局2012年工作意见的指导下，紧紧围绕“提升理念，创新教育；规范管理，精致学校；优化结构，高效课堂；和谐发展，幸福师生”这一主题，创造性的贯彻实施县局提出的“六大工程”，努力实现“六大提升”：致力推进人才强教工程，实现教师队伍新提升；推进高效课堂工程，实现教学效益新提升；致力推进优质均衡工程，实现教育发展新提升；致力推进精致管理工程，实现内涵新提升；致力推进幸福成长工程，实现学生素养新提升；致力推进和谐教育工程，实现教育管理新提升。 为提高教育质量，提升学校品牌，我校本学期的工作将以县局工作意见为指导，确立办学的一个核心、两个重点、三个目标和五个举措。 一个核心：坚持学校发展思路不变，继续探索、实践并努力创新“和雅”教育理念，以办好长江路小学，教育好长江路小学的学生，发展好长江路小学的教师为追求，坚持文化立校，建设书香醇美和谐优雅的学校。[加强学校文化、绿化、净化和景点化的建设。] 二个重点：一是实践创新“和雅”教育理念，实行“科学、规范、精细化”管理，建精致学校；二是构建“三自”学习模式，拓展学习时空，以提高学生学习兴趣、学习方法、学习习惯、学习意识和学习能力为目标追求，创高效课堂。[三自就是以教师指导为主，开发学生自主学习的方式方法教学理念，我们重视学生自主学习习惯和能力的培养，主张学生课前自觉预习、课堂自主探索、课后自愿学习。] 三个目标：一是坚持以学生发展为本的教育理念，育有才能文雅的学生；二是坚持以教师提升为本的管理理念，塑有才华儒雅的教师；三是以科学取向为本的发展理念，建书香醇美的和雅学校。 育文雅学生：我们努力从两个方面落实学生素质的提升，一是传承经典，夯实学生文化底蕴；这里的经典不只是指传统意义上的诗词经典，也包括学生应该掌握的课本上的基础知识。所以我们主要从两条渠道实施，坚守创新课堂主阵地，以课本知识的自主学习为主，引领学生自觉掌握基础知识，形成基本能力；开发校本课程，通过经典阅读类课程、科技制作、数学思维、长江文化课程和君子品质课程的实施，开发文雅少年素养体系，完善文雅少年训练策略，提升学生文雅素质。二是接轨现代，提高学生综合能力，实施学生文化社团活动，发展学生个性与特长。开展好每日三小课，每周三活动（德育主题、体艺达人、生活技能），每月一主题节日活动。 塑儒雅教师：通过读书、写字、研究、师德修炼，努力提高教师职业素养，提升教师言行气质，品味教师职业幸福感，引领大家像孔子一样做老师。做好老师读书活动的引领；统一与自主相结合，每学期统一读一本书，自主读一本书，定期开展读书交流会和好书推荐活动；做好课题研究的规范管理：做好学校四个市“十二五”规划课题和两个市“六模块”教研课题的研究，每个至少参与两个课题研究，开发主持一个校级的子课题研究；做好课堂教学活动的创新，以引导学生自觉、自主、自愿学习为主旨，认真开发每节课的预习提纲的设计、课堂自
育人工作创新成果
班主任育人工作创新案例 记得去年的春天，学校科学实验小组要做一个关于观察菠菜叶细胞的实验，科研室主任安排我让班里的学生下午一定带几棵菠菜来，于是我在班里问学生谁家种着菠菜，当时正是菠菜生长旺盛的季节，但因为家在农村的学生比较少，没有一个学生回应我，在我的再三询问下，终于有一个女孩说她能把菠菜带来，我很高兴，终于能完成这个任务了，于是反复叮嘱她不要忘记了。到了下午，当我拿到学生带来的菠菜时，天哪，我愕然了，这哪是什么菠菜，我当时真不知她从哪儿弄了这么几株植物，既不是菜，也不是花，大概是从路边随便拔来的草本植物，它的形状与菠菜的形状差了十万八千里。我就怀疑这个学生，都是五年级的孩子了，难道连菠菜都不认识？这是多么平常的一种植物啊，我不禁想：难道现在的孩子真是“五谷六畜”不分？其实，仔细想想现在的孩子，作为老师真应该体谅他们。“五谷六畜”不分并不是孩子们的错，他们几乎没机会见到农作物和动物，仅仅是学校、家庭两点一线，在学校，哪一个老师带领孩子走出课堂去观察动、植物？在家庭，哪一个父母做饭之前先把孩子拽过来先让他们认识菠菜、认识鱼类？所以他们不认识动植物很正常。这不得不让我又想到了以分数作为唯一衡量孩子优秀与否的教育制度的老话题上。其实孩子们只要到郊外或者农村走一趟，就可以跟动、植物来个亲密接触。可如今多数孩子又哪有这样的机会，他们的日程表被排得满满的：周一至周五除了学习还是学习，作业多得让人喘不过气来。即便是周末、寒暑假，多数被送进这个班那个班，难以有机会到郊外放松一下。
很多家长给出的理由是，与其让孩子认识这些动植物，倒不如挤出时间来学习，因为上好学校是看分数，而不是看孩子认识了多少种植物，知道多少只动物，会动手做多少劳作；诸如到郊外亲近自然之类的活动又不能给孩子的卷面加分，纯属耽误时间，浪费精力。更重要的一点是现在的安全问题，即使我们老师们能认识到这一点，想带领孩子到郊外去看看，可谁能保证孩子们的安全不出一点问题？如果出了安全问题，这个责任谁能负得起，如此一来，孩子们亲近自然的机会被完全扼杀了，孩子们被牢牢地限制在了方寸之间，可能他们真如家长所愿获得了不错的成绩。但与此同时，孩子也将失去童年的幸福时光和很多开眼界、长见识的机会。而且由于长期背负着繁重的学习负担和压力，孩子还可能因此导致诸多心理问题。人生在每一个阶段都有独特的需要和成长方式，让孩子进行有意义的接触大自然的活动，它给孩子带来的不仅仅只有欢乐，同时在这过程中能启发孩子的智慧，令思维更活跃，还能把孩子与父母间、孩子与同伴之间的关系拉近了，让他们更懂得尊重自然，对陶冶孩子性情、独立人格的塑造有着举足轻重的作用。 值得庆幸的是，我们学校作为我区创新教育基地，已经开始重视学生“综合实践能力”的培养了，所以我校也越来越重视培养学生的综合实践能力，这不能不说是一个可喜的变化。正好我们的校长在学校的一角给老师们开辟了一块“自留地”，老师们在里面种的蔬菜不下几十种，我灵机一动，这正是我带孩子们去的好地方，于是我决定带领孩子走出课堂，既能让孩子认识许多植物，还能保证学生的安全，
立德树人的实践经验和创新成果
成果和创新经立德树人的实践验 “太上有立德，其次有立《左传》载有：“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一。”这句话的意思是，人生的最高境界是立德有功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。德，实现道德理想；其次是事业追求，建功立业；再次是有知识、有思想，着书立说。这三者是人生不朽的表现，把立德摆在第一，因为万事从做人开始。育人先育德，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏事。从社会上对人才需求的”这代表了很多“有德有才重点用，有德无才培育用，无德无才弃之不用。现实情况看：企业的用人理念。道德人格、思想品德比谋生手段训练、专业知识学习、竞争能力培养更重要。一个堂堂正正的人，可以做好一件事；一个工具化的人，只能机械完成一件事。今天危害人类持续生存的问题，没有一个是工具理性不发达造成的，根源都是价值理性问题，价值理性已经影响到人类的整体生存。很多国家非常重视品德教育，对优秀人才的评价看以下指标：品行、潜能、理解力、知识、经验。这些指标的重要程度依次递减，品行置于首位。，从而驱使在这一形势下，我们人民教师如果还一味宣扬“不让孩子输在起跑线上”孩子加班加点，再不摆脱只重知识摄取并且过于分分计较的文化偏执，就不是合格的基础教育工作者，更不可能营造教育家办学的局面。教育的对象是人。人不仅是学习知识的认知体，更是有血有肉的生命体。基础教育工作者必须关心人、尊重人、理解人，促进学生的全面发展和健康成长。所以，德育为首、育人为本就必须成为校长、教师的价值追求，以人为本、立德树人就应该作为基础教育的根本任务。一、开学第一课。我是一名新教师，立志不以成绩评论学生，要多培养他们的爱心和创设开心的学习环境。开学第一课，我就精心准备了几个小故事，像“蒙娜丽莎的微“爹，转弯了”等，来告诉孩子，要遵守纪律，有目标，有好习惯、、“猎狗与兔子”笑”等，并让他们动手写了写他们的梦想，有想当歌唱家的、警察、老师、军委主席等等，孩子们是有梦想的人，那么老师也要帮助他们一步一步接近自己的梦想，并不是所有的孩子都能成绩第一，但可以多才多艺，百花齐放。我的字典里没有差生这个概念，正如“努“作文小大人”把我平常观察到的“科学小大人”“上课听讲小大人”我这个学期期末，力小大人”等都推到了荣誉的面前，表扬他们，奖励他们，看到他们的惊奇的眼神时，我知道自己是做对了，我想说：成绩不是唯一。二、立德教育无处不在。五年级的孩子们较冲动，动不动就要骂一句，干一架，虽一次苏东坡和佛然我不是班主任，但这种行为实在过于频繁，我突然想到了一个故事： 印和尚在林中打坐，日移竹影，一片寂然，很久了，佛印对苏东坡说：“观君坐姿，酷似佛祖。”苏东坡心中欢喜，看到佛印的褐色袈裟透迄在地，对佛印说：“上人坐姿，活像一堆牛粪。”佛印和尚微笑而已。苏东坡心想这回让佛印和尚吃了一记闷亏，暗暗得意，禁不住悄悄告诉苏小妹，想不到苏小妹却说：“哥你又输了，试想佛印以佛心看你似佛，而你又是以什么样的心情来看佛印呢？”我把这个故事用电子白板展示，先让孩子读， 孩子们还不懂文言文，我就一句一句的翻译，告诉他们生活中不要动不动就骂人，你骂别人，那你又是以什么样的心情看待别人的呢，他们在嬉笑中似懂非懂，但从眼神中可以读出，以后会有所改变的。 三、树立良好的师德形象。俗话说：“学为人师，身正示范”。教师良好的思想品
16育人工作创新成果精品名师资料
育人工作创新成果 利民联区：高海燕本人自参加工作以来，本着教书育人的理念，坚持以学生为中心，抱着让每一个学生都各尽所能，成为有用之才的目标，坚持工作，在长期的教学工作中，也总结出了自己的一些有创新性的育人工作成果，现做一下总结： 首先，打铁必须自身硬，我时刻让自己的思想、理念紧跟教学潮流，我在学科基础理论知识、学科教育知识、教学策略知识等方面不断学习，熟悉所教教材每个版本的基本内容，形成了完整的知识体系，还加强业务进修和广泛的学习，在学习交流上积极发言和沟通，课余时间阅读一些与教学相关的书籍，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，保证能够更好的教书育人。 在做好自身的学习和提高的同时，我也在教育学生的实践方面也总结了一些创新成果。 1.要做好学生教育，首先得转变学生的思想。培养学生有感恩之心，感恩父母，感恩老师，让孩子怀着感恩之心，明白父母的不易，在外的辛苦打拼就是为了让孩子能有一个好的学习条件，让他们能够成才，明白老师的良苦用心；还要转变自己的学习态度，由我得学习转到我要学习，让孩子明白自己能够坐到学校学习的不易，让他们体会到学习的乐趣，全心投入到学习中去，坚定“我要学习”的信念。只有转变了学生的思想，才能让他们放下思想的包袱，全身心的投入
到学习中去，让学生的学习能够在思想上产生质的变化。 2.在平时的教学生活中，必须让孩子养成一个完整的学习过程，老师需要加强学习方法的指导和过程的把控。首先让孩子知道课前预习的重要性，这样可以提前对要学习的知识有自己的理解和认知，不至于老师授课的时候措手不及，难以对知识进行接受和消化，而我在平时授课的时候，也会在课堂上放手，把课堂三分之二的时间交给学生。通过“独立思考和同伴互助”这三分之二的自主求知时间，学生可以在预习之后充分的自主学习，合作探究，教师只在关键知识点进行必要的点拨，解惑答疑。这样，教师就培养了学生如何学习，而不是为了教给学生知识而满堂灌。在课后，还要让学生巩固学习成果，这时候就要课后练习了，但是课后练习不需要题海战术，老师要选取一些有代表性、易错的题目让学生练习，保证他们的知识能够学以致用。这样，课前、课中、课后就会形成一个闭环，让学生有一个完整的学习过程，帮助学生成才。 3.注意孩子的心理活动，加强心理辅导。首先是自我意识的教育，如让学生自我介绍“我最喜欢....”、“我害怕....”、“我学的最好的是....”、“我学不好是因为....”让学生打开心扉，不断地认识自己，在认识和反省自己的过程中提高自我约束能力；其次是情绪辅导，引导他们能够充分表达自己的情绪和情感，教给他们控制和调节情绪的手段，如沮丧、忧郁时可以通过交谈、读书、游戏等方法转移。因为初中的孩子正处于青春期，这样的做法可以让他们平稳地度过过这段时期，安心学习；最后还要给学生灌输法制教育，增强学生的法制意识，预防
创新育人模式-提升教育质量
创新育人模式-提升教育质量
创新育人模式，提升教育质量，开创学校教育新局面——护村小学“136育人模式”研究情况汇报 安居区护村小学校距安居城区4公里，是一所“小”而“精”的郊区公办小学。多年来，护村小学站在面向未来、面向世界的高度，以超前的办学理念为先导，扬起改革创新的风帆，孜孜以求、苦苦探索、谋求发展，闯出一条科研兴校、教改立校之路。学校的管理、德育、教学、体艺等各项工作都取得了丰硕的成果。 成绩的取得主要得益于如下几点经验： 一、致力于学校育人模式改革探索，为师生的发展搭建平台 经过几年的改革、探索与实践，我校的领导班子，深刻地认识到：改革是促进学校发展的动力，只有不断地坚持改革，创新管理、德育、教学、体艺模式，为师生的发展搭建平台，不断地优化育人质量，才能促进学校的可持续发展。 在上述改革理念的指导下，学校成立了教改领导小组，制定了育人模式创建实施方案，发挥广大教师的集体智慧。积极探索学校的教育教学改革，成功地进行了“136育人模式”的研究实验，创立了“小先生导学”——“四型八环”课堂教学模式、“生活德育”德育模式、“2+1”体艺教学模式从而建构起具有创新性、实践性、实效性融为一体的护村小学育人模式的框架，充分发挥出育人的功能。 护村小学教育教学育人模式创建的目的是为了求解“人的生命发展”和素质教育的真谛，实现传统教育向现代教育的转轨，变应试教
育为素质教育，促进学生德、智、体、美全面发展，为学生的终身发展奠基。 育人模式创建的目标是立足每个学生充分、可持续发展，为祖国培养德才兼备的、具有创新精神、实践能力、良好心志、健全人格和高尚道德情操的现代人。 为实现上述目标，学校本着“相信每一名学生都能教会，相信每一名学生都有潜能，相信每一名学生都能成人、成才、成功”的教育理念，秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”和“讲人本、重管理；讲改革、重发展；讲特色、重品牌；讲服务、重信誉；按照市场规律办事，遵循教育规律育人”的学校经营管理理念。致力于教育改革，以教学改革为突破口，创立“小先生导学”高效课堂模式，关注课前、课中、课后教学资源的开发，营造高效教学氛围，充分发挥教师的主导作用，凸显自主、合作、探究学习的功能，让学生在课堂上放飞想象的翅膀，激活学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。构建“纵横交互”管理系统，增强决策系统和执行系统力度，使各项工作有节、有序、有效开展。启动“阳光工程”，建立“生活德育”系统，开展“道德和生活相结合”教育和“行为习惯养成”教育，开展“星级”评优活动，通过情境创设、活动体验、教育启迪、环境熏陶等多种途径，关注学生生命的成长，形成道德生长力。以“健康第一”为指导思想，以实施“阳光体育工程”为载体，创新体育模式，激发学生运动兴趣，促进学生身心健康发展。强化美育，开展艺术教育活动，培养学生健康的审美能力，拓宽学生的艺术视野，陶冶