教育学-班级管理题库

第十章班级管理

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一、单项选择题

1、班集体内教育和教学活动的核心是（）

A 班主任

B 班委会

C 共青团

D 少先队

2、学生集体的特征首先是要有（）

A集体舆论 B 共同目标 C干部队伍 D活动

3、班主任工作的首要任务是（）

A 促进全班学生的全面发展

B 建立班集体

C 培养学生健康的精神和民主作风

D 形成良好的学习风气

4、学校行政体系中最基层的行政组织是（）

A 教务处 B政教处 C班级 D 团委

5、率先正式使用“班级”一词的是（）

A 夸美纽斯

B 埃拉斯莫斯

C 杜威

D 凯洛夫

6、奠定了班级组织的理论基础的是《大教学论》的作者（）

A 夸美纽斯

B 埃拉斯莫斯

C 杜威

D 凯洛夫

7、应该学校中出现了“导生制”是在（）

A 17世纪

B 18世纪

C 19世纪

D 20世纪

8、班级管理常见的几种模式（）

A 常规管理、平行管理、民主管理、目标管理

B 制度管理、平行管理、民主管理、目标管理

C制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理

D 制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理

9、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（）

A 平行管理

B 常规管理

C 民主管理

D 目标管理

10、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（）

A 平行管理

B 常规管理

C 民主管理

D 目标管理

11、目标管理由美国管理学家（）提出。

A 德鲁克

B 马卡连柯

C 皮亚杰

D 布鲁纳

12、（）方式不属于一般的班主任的领导方式。

A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的

13、班主任工作的中心环节是（）

A 了解和研究学生

B 组织和培养班集体

C 做好个别学生的教育工作

D 统一多方面的教育力量

14、班级管理的主要功能是（）

A 实现教学目标、提高学习效率

B 维持班级秩序

C 形成良好的班风

D 锻炼学生能力、学会自治自理

15、将传统的他控式管理方式转变为强调自我自控的管理方式，以一种自我管理为中心的管理，更好地调动被管理者的积极性，是班级管理哪种模式的核心理论（）

A 常规管理

B 平行管理

C 民主管理

D 目标管理

16、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）

A 教学

B 德育

C 班级管理

D 常规管理

17、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作( )

A 确定班集体的发展目标

B 建立班集体核心队伍

C 建立班集体的正常秩序

D 组织形式多样的集体活动

18、班级建设的设计最重要的是制定( )

A 建设的目标

B 实现目标的途径

C 具体方法

D 工作程序

19、主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型( )

A 权威的

B 民主的

C 放任的

D 随意的

20、在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一张( )

A 权威的

B 民主的

C 放任的

D 迁就的

21、学校这一社会组织的细胞是（）

A 学生

B 教师

C 班级

D 校长

22、率先使用“班级”一词的教育家是（）

A 夸美纽斯

B 苏格拉底

C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯

23、奠定班级组织的理论基础的教育家是（）

A 夸美纽斯

B 苏格拉底

C 赫尔巴特 D埃拉斯莫斯

24、奠定班级组织的理论基础的著作是（）

A 《普通教育学》

B 《给教师的建议》

C 《大教学论》

D 《爱弥儿》

25、班级管理的主要对象是（）

A 时间

B 学生

C 空间

D 信息

26、班级目标管理的提出者是（）

A 泰勒

B 彼得

C 德鲁克

D 里奇

27、以学生为本的班级管理机制的目的是（）

A 满足学生的发展需要

B 确立学生的主体地位

C 训练学生自我管理班级的能力

D 实现学生的全面发展

28、形成班集体的首要条件是（）

A 领导核心

B 行为规范

C 共同的目标

D 人际关系

29、形成良好班集体的关键是（）

A领导核心 B 行为规范 C 共同的目标 D 人际关系

30、集体发展的方向和动力是（）

A 领导核心

B 正常秩序

C 良好班风

D 集体目标

31、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）

A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标

32、班级工作的管理首先要做到（）

A 常规管理

B 平行管理

C 民主管理

D 目标管理

33、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（）

A领导核心 B 正常秩序 C 良好班风 D 集体目标

34、班主任在班级管理建设中发挥的作用是（）

A 主导作用

B 主体作用

C 辅助作用

D 调控作用

35、班级建设设计中最为重要的是（）

A 班级目标的实现方法

B 班级工作程序

C 班级模式的设计

D 班级建设目标的制定

36、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）

A提出共同目标 B建设学生干部队伍 C组织和团结集体

D形成正确的集体舆论

37、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫做（）

A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理

38、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是（）A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力

39、中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）

A京师同文馆 B京师大学堂 C南洋工学 D洋务学堂

40、著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是（）

A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理

41、以下不属于正式群体的是（）

A 同乡会

B 班级

C 共青团组织和少先队组织

D 学生会

42、在集体发展的几个阶段中，集体真正成为教育手段的阶段是（）

A 集体形成的初始阶段

B 集体形成的初步建立阶段

C 集体发展趋于成熟和和谐阶段

D 以上都不是

43、班级组织机构的微观建制的形式有很多种，其中的一种形式的结构图式如下：班主任——班长——组长——学生。这种班级组织机构属于（）

A 直线式

B 职能式

C 直线职能式

D 以上都不是

44、我国多数中小学的班级组织机构的建构属于（）

A 直线式

B 职能式

C 直线职能式

D 以上都不是

45、（）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。

A 团支部

B 团总支

C 支部委员会

D 团员大会

46、以下不属于少先队活动的阵地形式的是（）

A 少先队室

B 少先队报

C 红领巾广播站 D瞻仰烈士陵园

47、以下不属于班主任对本班团、队的工作要求是（）

A 指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务

B 班主任要尽可能参加本班的团、队会议

C任免团、队干部，提高思想觉悟和工作能力

D 班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观

48、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）

A 常规管理

B 平行管理

C 民主管理

D 目标管理

49、在学校教育体系中处于核心地位的是（）

A 后勤工作

B 管理工作

C 教学工作

D 科研工作

50、班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（）

A 班级环境布置

B 班级人际关系和班风

C 班级制度与规范

D 教师与个别学生的亲密关系

51、做好班主任工作的前提和基础是( )

A组织和培养班集体 B全面了解学生

C培养优良的班风 D做好后进生转化工作

52、学校对学生教育管理的具体执行者是( )

A任课教师 B班主任 C教导处 D校长

53、班级管理的基本功能是( )

A 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B 共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气

C 帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人

D 进行社会角色的学习

54、目标管理的班级管理方法，是由美国的( )提出的。

A德鲁克 B马卡连柯 C杜威 D布鲁纳

55、现代班级管理强调以( )为核心来建立管理机制。

A学校 B教师 C教育内容 D学生

56、班级组织建构的首要原则是( )

A 有利于教育的原则

B 目标一致的原则

C 可接受性原则

D 有利于身心发展的原则

57、班级建设设计以（）最为重要。

A 实现目标的途径

B 实现目标的具体方法

C 实现目标的工作程序

D 班级建设目标的制定

58、班级人际关系形成和发展的手段是（）

A 交往

B 学习

C 课堂

D 课外活动

59、教学管理的核心是（）

A 教学思想管理

B 常规管理

C 教学质量管理

D 教学管理中计算机的应用

60、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是( )

A “教学中心”的领导方式

B “集体中心”的领导方式

C 权威型的领导方式

D 民主型的领导方式

61、班集体形成的条件和前进的动力是( )

A 共同的奋斗目标

B 班主任的要求

C 班级内部的矛盾斗争

D 共同的活动

62、班集体形成的主要标志之一是( )

A 成立了班委会

B 开展了班级工作

C 形成了正确地集体舆论

D 确定了班级工作计划

63、以下不属于班级组织管理工作的是（）

A 指导学生成立自治组织

B 丰富班级管理角色

C 班级小干部的岗位转换

D 形成班级管理角色的动态分配制度

64、19世纪对班级组织的发展产生巨大的推动作用的“导生制”出现在（）

A 德国

B 英国

C 美国

D 法国

65、学生自我管理，自我教育的最好载体是（）

A 学习小组

B 班集体

C 成为班长

D 成为学校组织成员

66、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）

A 班主任

B 班干部

C 男女学生

D 集体教育

67、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（）的领导方式。

A “学生中心”

B “教师中心”

C “德育中心”

D “集体中心”

68、班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。

A班主任工作总结 B建立学生档案 C班主任工作计划 D操行评定

69、我国中小学学生集体的基本组织形式是( )

A 班集体 B学生会 C 少先队 D 共青团

70、在教师主持下全班同学都参与的活动叫( )

A 班会活动

B 少先队活动

C 主题活动

D 课外教育活动

71、班会的特点主要有集体性、针对性和( )

A 自主性

B 开放性

C 时效性

D 教育性

72、关于班集体的概念说法不正确的一项是( )

A 班集体就是班群体

B 集体是群体发展的高级阶段

C纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D不是任何一个班都能称得上班集体

73、学生操行评定的主要负责人是( )

A 科任教师

B 班主任

C 级任导师 D班委会

74、班主任工作的根本任务是( )

A 做好管理工作

B 对学生进行品德教育 C提高学生成绩

D 促进学生全面发展

75、对个别学生的教育( )

A 就是要靠班主任 B就是要靠集体活动来教育

C 是同集体教育相辅相成的 D主要是对较差学生的教育工作

76、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级：( )

A 自由管理

B 民主管理

C 常规管理

D 平行管理

77、班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级( )

A 民主管理

B 目标管理

C 平行管理

D 松散管理

78、在班级管理中，班主任是班级的( )

A 法人

B 监督人

C 辅导员

D 领导人

79、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即( )

A 民主型、惩罚型、放任型

B 权威型、放任型、民主型

C 放任型、监督型、正义型

D 惩罚型、正义型、权威型

80、平行管理是教育家（）提出来的。

A 凯洛夫

B 马卡连柯

C 皮亚杰

D 布鲁纳

81、班级目标管理是以一种（）为中心的管理。

A 自我管理

B 学校管理

C 老师管理

D 父母管理

82、在班级的各项活动中，（）是主导活动。

A 体育活动

B 学习活动

C 娱乐活动

D 实践活动

83、（）既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。

A 确立学生在班级中的主体地位

B 训练学生自我管理班级的能力

C 满足学生发展的需要

D 班级文化

84、班集体形成的基础是（）

A 明确的共同目标

B 一定的组织结构

C 一定的共同生活准则

D 集体成员之间平等、心理相容的氛围

85、根据班级教育活动的时间分布，主要由日常性的教育活动与（）的教育活动两大部分组成。

A 固定性

B 永恒性

C 阶段性

D 灵活性

86、著名管理学家德鲁克提出的班级管理理论是（）

A民主管理 B目标管理 C 平行管理 D 常规管理

87、问世于1632年的《大教学论》的作者是( )

A 康德 B夸美纽斯 C 赫尔巴特 D卢梭

88、将每年的9月10日定位“教师节”的决定始于( )

A 1985年

B 1989年

C 1993年

D 1995年

89、“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是( )的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。

A 培根

B 夸美纽斯

C 康德

D 赫尔巴特

90、班集体内教育和教学活动的核心是( )

A 班主任

B 班委会

C 共青团

D 少先队

二、多项选择题

1、班级管理的主要职能有（）

A 计划

B 组织

C 协调

D 管理

E 控制

2、班级管理的模式有（）

A 常规管理

B 平行管理

C 民主管理

D 专制管理

E 目标管理

3、由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度包括（）

A 学生守则

B 体育锻炼标准

C 作业要求

D 课堂常规

E 值日生制度

4、由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（）

A 班规 B体育锻炼标准 C作业要求 D 课堂常规 E 值日生制度

5、班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作（）

A 组织工作

B 指导工作

C 管理工作

D 协调工作

E 激励工作

6、班级目标管理实施阶段中的协调工作的内容有（）

A 协调班内人际关系

B 协调本班与其他班的关系

C 协调学校有关部门的关系

D 协调师生关系

E 协调班内各项工作的关系

7、班级干部轮换制有利于（）

A 班级管理的民主化

B 受教育过程的均等

C 培养学生的民主意识

D 保证学生在班级管理中的主体地位

E 减轻教师管理班级的负担

8、以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是( )

A 适当增加“小干部”岗位

B 按民主程序选举干部

C 使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”

D 把班集体作为学生自我教育的主体

E 把学生的注意力从当干部引向“合格的班级小主人”

9、下列属于班集体规范的有（）

A 考勤制度

B 班风

C 正确的集体舆论

D 课堂纪律

E 班级习惯

10、班级里的人际关系主要表现在（）

A 师生关系

B 学生之间的关系

C 小群体与小群体的关系

D 班干部与普通学生的关系

E 小群体与个别学生的关系

11、班主任的领导方式一般分为（）

A 权威型

B 专断型

C 民主型

D 放任型

E 主导型

12、学生集体在教育工作中的作用主要表现为( )

A集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用

B集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受

C 集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的教育作用

D 在集体中，个体之间的相互影响使得人人都成为教育者

13、班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括( )

A 善于向学生提出教育要求

B 树立明确的共同目标

C 建设一支好的学生干部队伍

D 培养健康的集体舆论

14、培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部,班主任应该做到( )

A 严格的要求

B 耐心引导

C 注意学生集体领导机构的经常变动

D 注意保持教师的绝对权威

15、班主任在培养班集体健康的集体舆论时应该做到( )

A 经常进行正面教育

B 结合实际事例引导学生做出正确评价

C 注意控制各种信息

D 特别重视教师言传身教的作用

16、班级组织建构应当坚持哪些原则（）

A 有利于教育的原则

B 目标一致的原则

C 有利于身心发展的原则

D 小规模原则

17、班级组织机构是班级组织结构形成的基础与前提。班级组织机构的微观建制的形式主要有以下几种（）

A 层叠式

B 直线式

C 职能式

D 直线职能式

18、组建班集体式班主任指挥发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为是必需的（）

A 建立组织

B 对全班同学提出共同的奋斗目标

C 制定规章制度

D 树立正确的集体舆论

19、班主任对本班团、队的工作要求应该包括（）

A指导团、队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团、队组织的基本任务

B 班主任要尽可能参加本班的团、队会议

C 关心和帮助团、队干部提高思想觉悟和工作能力

D 班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观

20、班主任对班委会的工作要求是（）

A 认真培养和慎重选择班干部

B 领导班委会制定工作计划

C 对班干部既要严格要求，又要具体指导 D指导班委会成员的学习和生活

21、目前，在义务教育阶段，班主任评定学生操行应该主要采用哪一种形式？（）

A 撰写评语

B 评定操行等级

C 记分法

D 分数排行法

22、班级管理包括( )三个基本环节。

A制定计划 B组织实施 C评价总结 D科学规范

23、班级目标的设计依据( )

A国家的教育方针政策 B学校的培养目标 C学生的个性特征

D班级群体的现实发展水平 E班主任的授课领导方式

24、班级管理的原则主要有（）

A 科学性原则

B 民主性原则

C 自觉性原则

D 整体性原则

25、班集体的基本特征包括（）

A 明确的共同目标

B 一定的组织结构

C 学生自我管理，自我教育

D 集体成员之间平等，心理相容的氛围

E 一定的共同生活准则

26、教师培养与树立良好班风的方法有（）

A培养正确的集体舆论 B树立榜样 C严格要求

D反复实践 E开展班会

27、班主任在班级管理中的地位是( )

A是班级人际关系的艺术家 B是班集体的设计者 C是班级组织的领导者

D是班级的教育者 E是班级制度的贯彻者

28、班会的特点有( )

A集体性 B科学性 C自主性 D针对性

29、规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行为准则，它的作用有( )

A规范 B管理 C控制 D教育

30、关于班级管理的概念，以下说法中正确的有（）

A 是一种有目的的活动

B 主要对象是学生

C 体现出一种互动的关系

D 是一种组织活动过程

E 主要管理手段有计划、组织、协调和控制

31、班主任的个性影响力取决于哪些方面（）

A 班主任的权威

B 班主任对教育工作的情感体验

C 学生产生积极影响的能力

D 高度发展的控制自己的能力

E 班主任的地位、职权

32、建立以学生为本的班级管理机制需要做到（）

A 以满足学生的发展需要为目的

B 确立学生在班级中的主体地位

C 训练学生自我管理班级的能力

D 建立班级管理制度

E 减弱班主任的领导

33、班主任工作的具体任务包括( )

A 对学生进行品德教育 B教育学生努力学习 C指导学生校外、课外生活和活动 D管理班集体，指导少先队工作 E协调各任课老师的工作

34、班会一般有哪几类( )

A 主题班会

B 常规班会 C民主班会 D生活班会

35、班主任学期计划一般包括( )

A 基本情况 B班级工作的内容

C班级工作的要求和措施 D本学期中主要活动与安排

36、班集体的发展目标一般可分为( )

A 长期 B近期 C中期 D远期

37、班主任的素质主要包括( )

A 思想品德素质

B 知识能力素质

C 个性心理品质

D 身体素质

E 教育机智

38、班主任工作中个别教育技能是指( )

A 了解学生的技能

B 心理咨询的技能

C 操行评定的技能

D 处理偶发事件的技能

E 掌握心理咨询的主要方法和技能

39、班集体的教育功能包括( )

A教养功能 B教育功能 C管理功能 D社会功能 E发展功能

40、主题班会的形式主要有( )

A 演讲比赛

B 诗歌朗诵会

C 科技小制作成果展评会

D 主题讨论会 E主题报告会及汇报会

41、班级管理包括( )三个基本环节。

A 制定计划

B 组织实施

C 评价总结

D 科学规范

42、学校管理的主要方面有（）

A 教学管理

B 总务管理

C 教职工管理

D 学生管理

43、教学管理的主要方面（）

A 抓好教学的组织工作

B 加强对教研组的领导

C 督促检查和指导教学工作

D 领导和组织教务行政工作

44、学生管理的主要方面有( )

A 学生思想品德的管理

B 学习、体育卫生、课外活动的管理

C 评定优秀学生

D 对犯错学生予以惩罚

45、班级组织的社会特征（）

A 自动功能

B 靠正式和非正式两方面的手段来维持

C 半自治性

D 基层性

46、班级的日常管理表现为（）

A 班级组织管理

B 班级制度管理

C 班级自治管理

D 班级文化管理

47、我国班级组织形式的正式结构分为三层（）

A 班干部

B 小组长

C 一般成员

D 团支部

48、班级常规管理必须做的工作（）

A 拟定细则

B 宣传教育

C 检查评比

D 总结奖惩

49、以下哪些是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范。（）

A 班规

B 值日生制度

C 考勤制度

D 学生守则

E 日常行为规范

50、下列哪些是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度（）

A 值日生制度

B 奖惩制度

C 课堂常规

D 作业要求

E 班规

三、判断题

1、班级管理的基本功能是提高学习效率。（）

2、班级管理的主要功能是有助于实现教学目标，提高学习效率。（）

3、班级管理是一种组织活动过程，教师是管理者，学生是被管理者。（）

4、实施细则要求具体化，便于记忆和操作，同时也有利于执行。（）

5、已经实施的班级规章制度不需要做宣传教育。（）

6、在班级中实施目标管理就不需要实施学生的自我管理。（）

7、班级目标管理实施阶段中的指导工作是班主任把学生安排在适当的岗位去从事适当的活动。（）

8、在班级管理制度中，民主化集中体现在老师对学生的管理方式上。（）

9、班级活动中学生既是对象，又是目的。（）

10、班集体的形成是自然发展的产物。（）

11、班集体是班级发展的最高形式。（）

12、集体目标一方面要为每个学生所接受，一方面又要与学校教育目标相符合。（）

13、班级不仅是教育的对象、客体，而且是教育学生的主体。（）

14、学生集体是学校教育的基本方法和手段，但它本身不是教育的目的。（）

15、教育学中的群体是指具有组织特征的人的共同体，群体中的成员是按某个或某些共同特征而结合在一起的，这些特征都与他们进行的共同活动和交往有关。（）

16、集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，例如幼儿园的学前儿童班组、中小学的班级等等，只有符合一定的要求才能成为集体。（）

17、良好的集体本身就具有巨大的教育力量。（）

18、在集体初步形成阶段，集体就开始成为真正的教育手段，集体本身作为主体，向每个成员提出自己的奋斗目标和要求，并团结全体成员为达到共同的目标而进行的有组织的顽强努

力。（）

19、班级是学生发展的一面镜子，它通过群体作用在镜子中所形成的影像，即班级组织的镜像，在教育教学过程中发挥着重要的作用。（）

20、班级组织的镜像具有两种功能，一种功能是使班级中的每一个学生产生文化认同，另一种功能是个体能够在对群体认知的基础上产生在我异化。（）

21、在我国中小学班级组织的建构多数都属于直线式的建制形式。（）

22、在班级组织结构建设中，关键性的班级干部职务应当采取轮换制的方法，尽量使每一个同学都有一个能够得到成长与锻炼的机会。（）

23、在普通中小学中，班主任评定学生操行有三种形式：撰写评语；评定操行等级，如优、良、及格、不及格；记分法。目前，在义务教育阶段，班主任大多采用第一种与第三种相结合的办法，而在高中阶段，前两种方法较普及。（）

24、良好班集体一旦形成，他就会成为教育影响班内某个学生的巨大力量，同时良好的班集体队班主任工作也有反作用。（）

25、学生集体是否形成了健康的舆论，这是集体成熟的重要标志。（）

26、有利于教育的原则是班级组织建立的一条首要的原则，当其他的原则与其发生冲突的时候，其他原则都必须无条件地服从这一原则。（）

27、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。( )

28、在学校中，全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康与生活等工作的教师通常称之为年级组长。( )

29、有了班级组织，就标志着班集体的形成。( )

30、班主任是各任课老师的有力助手。( )

31、对整个班主任工作过程、状况和结局作出全面的、恰如其分的评估，包括质的评估和量的评估。这项工作被称为班主任评价。（）

32、班级中不能存在同桌文化、小团体文化等一些隐性的亚文化。（）

33、自我认同有利于学生树立在集体中的形象与自信心。（）

34、一个良好的班集体形成的标志体现为目标是方向，领导是核心，活动是命脉，舆论是灵魂，组织是功能，制度是保证。（）

35、班级通常由老师、一群学生及环境组成。（）

36、一个良好的班集体的基本标准是班级学生学习成绩的高低。（）

37、班主任的领导方式一般可以分为权威型、民主型、制度型。（）

38、班级具有满足学生要求，促进学生发展、校正学生行为等功能。（）

39、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师同文馆。（）

40、班级管理的主要对象是学生。（）

41、班级组织是历史发展的产物。（）

42、教育家埃拉斯莫斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证。（）

43、19世纪初，美国学校出现了“导生制”，对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。（）

44、班级管理手段有计划、组织、指挥、协调和控制。（）

45、20世纪初，科举制废除以后，班级组织形式在中国广泛流传。（）

46、班级管理的主要功能是共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气。（）

47、班级管理的基本功能是组织、安排、协调各种不同类型学生的学习活动。（）

48、班级管理的重要功能仅仅是要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人。（）

49、班级管理体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。（）

50、规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。（）

51、开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。（）

52、学生守则、日常行为规范等是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度。（）

53、考勤制度、奖惩制度等是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度。（）

54、班级平行管理的理论源于著名教育家凯洛夫的“平行影响”的教育思想。（）

55、班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）

56、班级常规管理的实质是在班级管理全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神。（）

57、实施班级民主管理只要建立班级民主管理制度就可以了。（）

58、平行管理理论是马卡连柯的教育思想。（）

59、班级管理的实质就是要让每个学生都成为班级的主人。（）

60、传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。（）

61、班级目标管理是一种以老师管理为中心的管理。（）

62、班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的和远期的三种，目标的提出由易到难、由

近到远、逐步提高。（）

63、班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。（）

64、制定班级目标管理要注意的问题仅仅包括：社会要求和学校任务。（）

65、在班级的各项活动中，体育活动是主导活动。（）

66、班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。（）

67、训练学生自我管理班级的能力的载体是学校集体。（）

68、八级目标的设计主要依据两方面的因素，一是国家的教育方针政策和学校的培养目标；二是班级群体的现实发展水平。（）

69、随着学校教育的不断发展，班级逐渐成为学校教育的基本单位，并对学生的发展产生越来越大的作用。（）

70、传统班级管理所追求的目标是纪律、秩序、控制和服从。（）

71、班集体形成的基础是共同的生活准则。（）

72、现代班级管理的实质是建立以学生为本的班级管理机制。（）

73、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、激励的作用。（）

74、班集体对培养学生的社会交往与适应能力没有作用。（）

75、班级领导核心在班集体的活动和建设中起着主导作用。（）

76、班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以班级建设目标的制定为最重要。（）

77、班主任的领导方式一般分为三种类型：权威的、民主的、放任的。（）

78、设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。（）

79、形成和培养班集体对加强和改进学校思想教育工作意义不大。（）

80、根据班级教育活动的时间分布主要有日常性的教育活动与阶段性的教育活动组成。（）

81、在班集体中，学生的群体意识就是为了达到个人目标而在班级活动中形成的一种共识。（）

82、班级是一种有目的的活动，这一活动的根本目的是实现课程目标，使学生得到充分、全面的发展。（）

83、班级是开展教育、教学活动的基本单位。（）

84、19世纪初，英国学校中出现了导生制这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。（）

85、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的平行影响的教育思想。（）

86、实施班级民主管理要做好两方面工作，一是组织全体学生参加班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。（）

87、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的生活准则以及一定的活动节律。（）

88、了解和研究学生不包括了解学生的群体关系。（）

89、了解和研究学生是班主任工作的中心环节。（）

90、班会是以班级为单位，在班主任的指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动。（）

91、主题班会的形式：主题报告、主题汇报会、主题讨论会、科技制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会等。（）

92、主题班会的组织：确定主题、精心准备、具体实施，效果深化等几个阶段。（）

93、组织主题班会注意的问题：主题不能过杂，要有的放矢，班主任要做好“导演”而不是“演员”。（）

94、班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。（）

95、班级建设方法是班级建设设计的重要内容。( )

96、班主任与家长通讯联系方式主要有：书信联系、电话联系、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、网络联系等。（）

97、班会一般有三类：常规班会、生活会和主题班会。（）

98、班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。（）

99、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是提出共同目标。（）

100、班主任在班级管理工作中要善于将权利性影响与非权利性影响有机地结合起来。（）

参考答案

一、单项选择题

1—5：ABBCB，6—10：ACAAD，11—15：ACBAD，16—20：CCACB，21—25：CDACB，26—30：CACBD，31—35：ACBAD，36—40：CCCAC，41—45：ACACA，46—50：DCACD，51—55：BBBAD，56—60：ADACA，61—65：ACABB，66—70：DDDAC，71—75：AABDC，76—80：DBDBB，81—85：ABCAC，86—90：BBAC

二、多项选择题

1．ABCE 2．ABCE 3．CD 4．AE 5．ABDE 6．ABCDE 7．ABCD 8.ABCDE 9.ABCDE 10.ABC 11.ACD 12.ABCD 13.ABCD 14.ABC 15.ABCD 16.ABC 17.BCD 18.ABCD 19.ABCD 20.ABC 21.AB 22.ABC 23.ABD 24.ABCD 25.ABDE 26.ABCD 27.ABCD 28.ACD 29.BCD 30.ABCDE 31.BCD 32.ABC 33.ABCDE 34.ABD 35.ABCD 36.BCD 37.ABCDE 38.ABCDE 39.ABCDE 40.ABCDE 41.ABC 42.ABCD 43.ABCD 44.AB 45.ABC 46.ABCD

47.ABC 48.ABCD 49.ABC 50.BCD

三、判断题

1—5：×√×√×，6—10：×××√×，11—15：√√√××，16—20：√√×√√，21—25：×××√√，26—30：√√×××，31—35：××√√√，36—40：××√√√，41—45：√×××√，46—50：×××√√，51—55：√×××√，56—60：××√√√，61—65：×√√××，66—70：××√√√，71—75：×√√××，76—80：√√××√，81—85：××√√√，86—90：√√××√，91—95：√√√××，96—100：√√××√