丰富多彩的社会生活教学设计

《历史》(北师大版)七年级下册第十三课

《丰富多彩的社会生活》教学设计【教材分析】

《丰富多彩的社会生活》选自义务教育课程标准实验教科书《历史》(北师大版)七年级下册第十三课。两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，事实上中国封建王朝的顶峰是宋朝而不是唐朝。宋朝是中国历史上经济最繁荣、科技最发达、文化最昌盛、艺术最高深、人民生活水平最富裕的朝代。也是当时世界上发明创造最多的国家。宋朝也是中国为世界贡献最大的时期，中国历史上的重要发明一半以上都出现在宋朝，那时中国四大发明中的三项被发明或是开始得到大规模实际的运用，火药、指南针、印刷术、纸币、垂线纺织，瓷器工艺的重要改革等。宋朝航海、造船、医药、工艺、农技等都达到了古代前所未有、后难比及的高度。宋朝还发展起一门新科学，技术科学。这些辉煌的成就与宋的综合文明有直接联系。国家的综合实力无论是质量还是数量宋朝都是当时世界的第一大国。宋朝已经达到了封建王朝的顶峰。这种文明同时也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩，宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有重要的地位。这一时期也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。本课紧承上节课“经济发展与重心南移”，从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。

【学情分析】

学生到了七年级下学期这一阶段，已经从课堂、影视、书刊等各种渠道拓宽了自己的知知识面，积累了一定的历史知识。这一时期，他们对历史事件、历史现象的理解、分析能力也有所增强。而且这个年龄段的学生，正跨入青春期，他们有强烈的求知欲、表现欲，期望得到老师的认可、肯定和赞许。所以他不喜欢课堂上结论式的教诲，希望用自己的眼光去观察、分析问题，由自己得出结论。但由于本校的学生大多来自农村，知识素养参差不齐，再加上学生从影视、小说中获得的有一些知识是偏面的，甚至是错误的。因而在上课时应加强对学生的引

导，先放手让学生思考、讨论。再请他们发表见解。由大家进行指正和补充。必要时老师再由老师归纳总结，提出自己的见解，以达到去伪存真。

【设计理念】

根据新课程的理念，教学应以转变学生的学习方式为主，让学生成为学习的主人。要培养学生的探究学习能力和归纳能力，引导学生把历史和现实生活结合起来，这就需要让学生学会比较学习法。

引导学生从多种渠道获取有效信息，学习历史知识。因此，我充分利用本地的传统节日，引导学生认识宋时的节日和风俗，古今联系，增强学生对历史的作用之一——探寻社会发展规律的感受，进而增强学习历史的动力。通过现场的表演让学生展示自我，让学生体验成功。

【教学目标】

一、知识与能力

通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日风俗。

二、过程与方法

1、通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。

2、通过展示、分组讨论了解宋代乡村生活和市民风貌。

3、通过小组讨论交流，把宋代的风俗与家乡传统风俗进行比较，找出异同点。

三、情感态度及价值观

通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感。通过交流讨论，培养同学协作学习、交流学习心得的学习品质。

【教学重点】

通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。

【教学难点】

通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较法。

【媒体设计】

制作多媒体课件，搜集有关宋代社会生活方面的资料。【教学安排】一课时

【活动设计】

六年级下册生命生活与安全教案

第一单元热爱生命 1、心存感恩教学目的 1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会知恩。 2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。 3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。教学重点理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。教学难点体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感激的意识。教学方法讲授法、谈话法教学手段多媒体投影教学课时 2课时教学过程：第一课时一、活动导入播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个故事。二、主题活动生命故事讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，注意读出感情，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。三、生命万花筒教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，他们也是我们应该感恩的人。 1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？ 2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘经历，说说当时的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温暖和美好的感情。四、生命氧吧生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法存在。

丰富多彩的社会生活公开课教案

肥东圣泉中学研究课教案课题:丰富多彩的社会生活执教者:赵卫时间:2009年4月2日上午一、教学目标 <一>知识与能力通过史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。 <二>过程与方法 1、通过阅读课本，了解宋代士农工商生活状况。 2、通过分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。 3、通过学生交流，介绍自己知道的传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗作比较评价。 <三>情感态度与价值观 1、了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，增强学生对祖国传统文化的认同感，增进学生爱乡爱国的情感。 2、通过交流讨论，培养同学间协作学习、交流学习心得的品质。二、教学重难点 <一>重点：了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。 <二>难点：培养分析史料、提取有效信息的能力以及通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习法。三、课时安排：一课时教学内容教师活动学生活动导入新课通过《清明上河图》了解宋代的社会生活与风俗，导入新课提起兴趣进入新课学习自学思考题1、试分析士农工商的社会地位及形成过程？ 2、如何认识宋代乡村生活？ 3、通过对市民生活的分析，怎样透视宋代社会？明确本节课自学思考题围绕重点自学教师巡视并指导学生自学情况依据教师布置的自学重点展开自学检查自学成果通过问题的设计、场景再现，调动学生的主观能动性通过讨论等方式解决问题，提高自身实际操作和口头表达历史问题的能力点拨自学得失点评学生归纳成果并予以点拨依据教师点拨，全面认识本课讨论自学未解小结新课学生以导游的身份给大家介绍东京注意提取教材的有效信息巩固自学成果督导学生完成练习完成作业

生活中的陌生人安全教育课教案

《生活中的陌生人》安全教育课教案五甲班 2016年6月《生活中的陌生人》安全教育课教案教学目的 1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。 2、知道陌生人惯用的一些欺骗手段。 3、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。 4、学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。教学重点和难点重点： 1、知道生活中的陌生人是存在一定危险的。 2、不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，知道一些陌生人骗人方法。难点：学会和陌生人交往，学会识别身边的骗子，有警惕性地保护自己。课前准备： 1、收集有关上当受骗的新闻。 2、掌握一些基本的防骗方法。 3、多媒体课件。教学过程：激学：故事导入，激发兴趣。 1、讲故事：《狼和七只小山羊》当讲到“没过多久，‘咚咚咚’，有人敲门。”“小山羊乖乖，我是妈妈，我回来了，带来好多好吃的东西。”这时，师问：“你们猜七只小山羊是怎么做的呢？现在你们就是这七只小山羊，以最快的速度讨论一下，你们会怎样做？”（把学生分成七人一组，模拟七只小山羊） 2、让学生分组讨论并回答师：同学们都说得很好，用各种方法识破了大灰狼的诡计，没有上当受骗。可是，你们知道吗？并不是所有的小朋友都象你们这样警惕，他们很容易就被骗了。请看，这里有

两个例子就是轻信陌生人的话时被骗走的。课件出示受骗情景一：有一天傍晚，5岁的小蒙正在路边挖沙子玩，这时一个陌生的男青年热情地凑过来和蒙蒙一起“建城堡”，还送给他一支漂亮的小水枪。几分钟后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，最后，蒙蒙就跟着这个“叔叔”去吃肯德基了课件出示受骗情景二：有一个8岁小女孩，因为热心给“陌生人”带路，不料竟被拐骗走了。警察叔叔经过9天的调查，终于将小女孩解救回来。听了这两个故事后，你们有什么感想呢？你还了解到生活中有上当受骗的事例吗？以后，我们怎样做才能防止上坏人的当呢？板书：不要轻易相信陌生人活动一：学会识别陌生人过渡语：在我们的生活中也有坏人。 1、警惕“狼外婆”：如果你一个人在路上行走，这时走过来一个陌生人向你问路，或者请你去一个你很喜欢的地方玩，你会怎样做呢？ 2、温馨提示：生活中总是好人多，但也会有坏人。遇到陌生人和你交谈时，如果你不能确定陌生人是不是坏人，一定要记住不搭理他，最好不要和他说话，一定要学会辨别，要勇敢和机智，如马上奔向人多的地方。活动二：不要跟陌生人走 1、斗智斗勇：陌生人要你带路，怎么办？ 2、游戏：让学生分组表演模拟情境，让两个学生扮演“陌生人”，分别用“小朋友，你带我去超市好吗？”“我认识你们的爸爸妈妈，我带你到你爸爸哪里去”等花言巧语进行骗说。教育学生如何看穿骗局。 3、温馨提示：和陌生人交往，既要大方有礼，保持距离；又要认真思考，小心防范，借故走开。总之，一定不要跟陌生人走。活动三：不吃陌生人的东西 1、拒绝诱惑：陌生人递糖果或者饮料给你们，你们要不要吃？ 2、温馨提示：有的小朋友很爱吃零食，听到有好吃的东西就流口水，这就给坏人提供了机会，他们会诱使你们上当，我们一定要提高警惕，不能随便吃陌生人的东西，千万不能上当。

八上道德与法治第一单元走进社会生活教案

第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一课时我与社会教学目标知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法教学过程导入新课：多媒体播放视频：《鲁宾逊漂流记》片段。提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？导读问题： 1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？ 3.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。 4.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？新课讲授 (一)丰富的社会生活活动一：图片欣赏(展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容？提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2．这些活动给你什么感受？提示：我们的社会生活绚丽多彩。教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。4．参加这些活动有什么意义？

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课第1框我与社会教学设计新人教版

我与社会【教学目标】情感、态度与价值观目标 1.根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 2.理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。 3.体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。能力目标 1.提高适应社会、参与社会的能力。 2.运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。知识目标 1.知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩 2.理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.理解个人与社会的相互依存关系。【教学重难点】教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。教学难点：理解个人与社会相互依存关系。【教学过程】一、导入新课我国社会主义进入新时代，我们生活在社会主义的中国。我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。第一目感受社会生活 1.探究一：观察P2运用你的经验——丰富的社会生活的图片，思考：（1）你是通过通那些方式了解社会生活的？（2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？（以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充）点拨：（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。（2）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩，感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离。 2.探究二：阅读“中学生小华的日记节选”，暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！ 7月25 日在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动

《丰富多彩的社会生活》教案(1)

《丰富多彩的社会生活》教案一、教材分析：本课是北师大版教材七年级下册第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的一课。两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩。宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有重要的地位，这时也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。本课紧承上课两宋经济从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。二、学情分析：通过上学期的学习，学生学习历史的兴趣逐渐增浓，有了一定自主学习的能力和合作探究的精神。七年级的学生已经对家乡传统节日的风俗有了切身的体会，尤其是今年的清明节是我们国家首次确定下来的法定假日，学生休息了三天的小长假，很容易激发他们探寻今天传统节日的风俗与宋代民间传统节日的风俗之间的关系。因此，针对学生具体情况，本课以历史教材中的资源为依托，运用多种形式引导学生获取知识，培养学生对历史学习的兴趣，激发他们对祖国传统节日的认同感和初步学会用历史的眼光从整体上看社会的方法。三、教学目标设定：课程标准：了解宋代的社会生活。属于识记层次。 1、知识与能力：通过教科书提供的史料，了解了解宋代士农工商的生活状况，宋代社会的乡村生活，民间传统节日的风俗和城市风貌。 2、过程与方法：通过阅读教科书，教师引导，了解宋代社会主要阶层士农工商的

社会生活状况；通过朗读、分析和讨论有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌，学生初步懂得获得历史信息的多种途径。通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并用宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点，学习用历史的辩证的观点看社会。 3、情感、态度、价值观：通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感，对祖国传统文化的认同。通过小组的交流讨论，培养同学间协作学习、交流学习心得的品质。四、重点难点分析：与本课教学内容类似的历史问题，在以前各版中学历史教材中均没有出现过，属于全新的教学内容。教材中所涉及的历史问题，基本上属于社会生活史的范畴。在这一课中，教材展现了宋朝社会生活的几个重要的方面，从它们在社会生活中的地位来说，都是不可或缺的，很难用传统教学内容重点和难点的标准来衡量。本课的教学内容，实际上可以分为两个方面：一是社会主要阶层方面，包括士农工商，可以说正是由于他们的生活状况和社会地位在当时不同程度的提高了，才为宋代丰富多彩的社会生活奠定了物质基础；二是精神生活方面，包括乡村生活和城市风貌两项内容。物质生活作为人和社会基础性的需求，在教材中所占的篇幅稍多一些，在教学中可以更强调一些；但是对于精神生活的内容，也必须给予足够的重视。了解宋代社会乡村生活、市民风貌，培养分析史料提取有效信息的能力可以视为重点内容。如何认识宋代社会生活与现代生活的联系和发展可以视为本课的难点。五、学法教法选择： 1、初一学生对古代历史上人们生活各个方面都非常感兴趣，很想了解古代人民的节日活动、城乡生活，这些对学生来说有着很强的吸引力。但是由于这些知识离学生的现实生活较远，所以，在教法上，我充分利用了教材所提供的各种资

人教2011版道德与法治八年级上册《走进社会生活第一课丰富的社会生活我与社会》_18

第一单元走进社会生活第1课时我与社会 1．情感、态度与价值观目标 ◆根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 ◆体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。 2．水平目标 ◆提升适合社会、参与社会的水平。 ◆使用已有经验分析问题，逐步由感性理解上升到理性思考。 3．知识目标 ◆理解个人与社会的相互依存关系。重点：个人与社会的关系，对几种主要社会关系的理解。难点：人的身份是在社会关系确立的。【导入新课】情境导入：我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们来揭开这个答案——我与社会。阅读教材P2－3使用你的经验，回答：（1）在李铭的一天中，他做了哪些事情？（2）结合以上情境和你的经验，说说我们能够通过哪些方式了解社会生活。（3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？答案提示：让学生据实回答，说出自己的真实感受即可，答案不统一。教师：各位同学回答得都非常不错。我们能够通过观察、亲自实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活，感受社会生活的美好。【讲授新课】一、感受社会生活 1．教师：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 2．阅读教材P3探究与分享，回答：暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。答案提示：据实回答即可。 3．教师：大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。随着身体的成长、智力的发展、水平的提升，我们的社会生活空间持续延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。我们会更加注重社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。二、我们都是社会的一员 1．教师：请同学们结合自己对自身在社会关系网中的经历和教材P4的相关链接，回

丰富多彩的社会生活教案20

第十三课丰富多彩的社会生活教学目标： 1、知识与能力了解宋代社会的乡村生活、市民风貌河民间传统节日 2、过程与方法（1）通过讲述故事，以故事将三块内容紧密联系（2）通过文字材料、图片资料增加感想认识（3）通过学生表演小品剧“榜下捉婿”加深学生对社会阶层的了解。（4）通过辩论“农村好，还是城市好？”将后两块内容重点突出。（5）通过学生介绍现在的节日、节日的活动与宋代的节日对比，使学生体会宋代生活的丰富多彩。 3、情感态度与价值观（1）通过了解祖国传统节日的风俗和家乡节日的习俗，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。（2）通过学生表演、辩论，培养学生间团结协作、共同进步的学习方式和品质。教学重难点重点：宋代多元文化的发展难点：古今传统节日的变化教学方法：教法：讲解法、多媒体展示、比较法学法：角色扮演法、辩论法教学过程：导入：我知道在座的各位同学都是多才多艺、能歌善舞的，课余文化生活中有喜欢体育运动的（哪些同学，请举手），有喜欢唱歌跳舞的（请举手），有喜欢看电视、玩电脑的（请举手）。看来我们的爱好还是很多种多样的，说明我们今天的生活是丰富多彩的。那么我国古代的人民生活也这么丰富多彩吗？今天就让我们共同走进宋代去了解那时的社会生活吧。讲授新课首先给大家讲一个故事，想不想听啊？话说宋代有一个老财主，家财万贯。年岁已高，却无儿养老，幸好有四个女儿。俗话说“一个女婿半个儿”，到女婿家养老也行啊。这天，正好是老财主的六十大寿，四个女婿都来贺寿。（找四个同学上来配合）酒席宴上，老财主说：“我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。”四个女婿听了，都争着要老财主去。老财主说：“你们也别争了，咱们以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿当仁不让、摇头晃脑地说：（幻灯片，分别找同学读）“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老财主一听，用了之乎者也，读书人啊，又把自己比作再生父母，很是高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”同学们想：以今天的眼光，我们该选哪个女婿呢？（生答）而在宋代，这四个女婿分别代表一种人，要想养老，既要选有孝心的，又要选家庭条件好的。财主应该选哪个呢？为什么？请同学们认真阅读教材来回答问题。一、社会阶层士农工商（板书）

生活中的安全中班教案

生活中的安全中班教案生活中的安全中班教案通过安全课堂，可以培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。以下是小编精心准备的生活中的安全中班教案，大家可以参考以下内容哦！生活中的安全中班教案活动内容：我该怎么办活动背景: 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。又是一年开学季，开学的.第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的安全常识进行教育，把一些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。活动目标: 1、让幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。

2、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。活动准备: 情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片活动过程: 1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全保护教育。生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办?(不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题) 你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么办法解决。让幼儿各自讨论，并把经历与其他幼儿分享。 2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。 (1)两位老师进行情境表演，让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。你认为小明这样做对吗?当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办? 教师小结：小明和机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。 3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。

第13课丰富多彩的社会生活教学案教案

第13课丰富多彩的社会生活主备：骆永勤课型：新授课审核：七年级历史组班级姓名学号一、学习目标了解宋代的社会生活。二、重点难点重点：了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等。难点：比较宋代与现代传统节日的风俗。三、课堂学习课前准备： 1．宋朝开国后实行的国策，士人受到社会普遍尊重。 2．宋代的地主阶层占有大量田地，靠剥削为生。大部分农民是拥有少量田产的农和农，另一部分是租种他人土地的。3．宋代大部分官营、私营的手工业作坊都使用雇佣，作坊主按契约支付给一定数量的工钱。 4．宋代政府将居住在城镇的非农业人户编定为，他们成为城市的主体。一．学习过程 1．士农工商阅读课文，概括宋代有哪些社会阶层各阶层的生活状况如何哪些是统治阶级哪些是被统治阶级 2．乡村生活阅读课文，宋代民间有哪些传统节日与今天的传统节日做个对比。简单概况乡村人民的物质和精神生活状况。 3．城市风貌阅读课文，概括宋代城市特点，对比唐长安图和北宋东京图，看看有什么不同和相同点。二．巩固练习（一）单项选择题 1．下列选项中，错误的一项是（） A．宋代城市中的瓦舍是固定的娱乐场所B．宋代城市风行蹴鞠之戏C．宋朝多数农民不能够维持温饱生活D．宋代士人受到社会普遍尊重2．北宋的都城是（）。

A．洛阳 B．临安 C．东京（开封） D．南京3．“国家用人之法，非进士及第者不得美官。”－－魏泰《东轩笔录》对此话理解正确的是: A．国家让进士负责宫中的选美 B．宋朝的士农工商中，士的地位一般C．国家让进士担当高官 D．国家不重用进士 4．北宋东京城里的“瓦舍”是（）。 A．专供演出的圈子 B．娱乐兼商业的场所 C．穷苦艺人卖艺的地方 D．小商贩摆摊的地方 5．“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。”此诗反映了宋代农村的什么风貌（） A．蔡中郎死了，在做法事B．反映了农村文化生活的丰富 C．表现了农村中秋节的热闹场景D．赵家庄人娱乐的场面 6．《水浒传》中奸臣高俅因踢得一脚好球得到宋徽宗赏识而平步青云的情节，此句的“互不球”是宋代城市风行的什么之戏（） A．足球B．杂技 C．蹴鞠 D．瓦舍（二）材料解析题：阅读下列材料 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写的是哪一朝代的节日欢乐气氛请回答：（1）上述诗句出自哪位历史人物（2）此诗反映了宋朝时什么节日的景象今天还过这个节日吗（三）连线题扫墓、郊游踏青寒食节禁烟、吃寒食重阳节登高避祸端午节划龙舟比赛冬至以锟饨祭祀先清明节教后记：

社会生活与文化

社会生活与文化一、教学目标 1.知识与技能通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。通过对宋代社会生活的了解，通过了解宋代的社会生活，理解社会经济、政治、文化等对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系。 2.情感态度与价值观使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。二、教学重点与难点 1.教学重点：宋元时期传统生活方式的形成以及盛极一时的宋词元曲 2.教学难点：丰富的社会生活和文化的形成原因三、教学过程（一）导入（多媒体展现2013年中国春节联欢晚会）创设情境。熟悉的场景，热闹的场面，这就是每年一度的春节文化盛宴，春晚已成为新的文化传统，走进了中国人们的生活，成为春节不可或缺的一部分。今天我们将穿越千年，回到宋元时期，来领略宋元时期的文化和生活。引用一句话：给我一节课，换你千年情！我们春节除了有春晚，还有哪些民间习俗？那宋元时期，人们又是如何过春节的，我们看一下王安石的《元日》是如何描述的？（二）教与学 1、宋元春节节目之一—走基层思一思：诗中反映了北宋过年的哪些习俗？春节即将来临，让我们伴随春节走基层节目组一起走进千家万户百姓家，来采访一下：宋元时期还有哪些传统节日？还有哪些丰富多彩的活动？想一想：举一些在宋元时期已经形成的一些传统生活方式 2、宋元春节节目之二——众星灿烂宋元时期，文化底蕴深厚，人们的生活也丰富多彩，接下来就让我们一起欣赏春节晚会。宋元晚会，节目丰富，明星众多。希望大家好好欣赏，选出自己喜欢的节目。传统歌曲（宋词）——豪放派（苏轼）PK婉约派（李清照）（播放曲子），学生选出自己喜欢的节目。链接：宋词简介。元曲——流行歌曲（马致远散曲）PK杂剧（关汉卿）（播放曲子）链接：元曲简介草根选手（各瓦子选派）—滑稽剧（赵本祖）PK大宋好声音（金志先） 3、宋元春节节目之三—共同关注思考：为什么在宋元朝时期人们的世俗生活会如此丰富多彩？综合评述： 4、结束语：远处传来铿锵豪放的大江东去，关汉卿悲愤欲绝的演绎着千古奇冤，寻寻觅觅时，断肠人已在天涯！当风花雪月的文化走进下里巴人的世俗生活时，正是中国传统文化推动着中国文明一步一步向前发展。我们今天国家的强盛，民族的复兴，人民的幸福，包括今天我们坐在这宽敞的教室里学习，都得益于我们一代一代传承下来的中华文明和传统文化，支撑着民族伟大而坚强的集体灵魂。

《生活中的交通与安全》教案2第一五版

《生活中的交通与安全》教案 —为了行人和车辆的安全诸佛庵镇中心学校周本泉教学目标知识目标：了解家庭和学校附近交通安全设施的设置情况，并知道它们的作用。能力目标：掌握正确的报警方法，对交通安全设施设置不合理的状况能提出建议。情感目标：尊重和理解交通警察及交通管理人员的工作，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。教学准备 1.教师走访交通部门，了解教学所需要的情况。 2.制作多媒体课件。教学重难点尊重和理解交通警察及交通管理人员的工作，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。教学流程 1、复习旧知，导入新课。教师谈话：“同学们，上节课我们一起学习了《生活中的交通与安全》，老师请同学们观看一组图片，然后谈一谈自己有何感受？想对他们说些什么？” 学生集体交流后教师引入：“众多的交通事故严重威胁着人民的生命财产安全，那么谁来保障他们的安全？又是靠什么来保障呢？这节课我们就一起学习《为了行人和车辆的安全》，相信大家一定会从中找到满意的答案。”相机板书课题：为了行人和车辆的安全。 2、发表与交流调查的内容。教师提问：“课下同学们对自己家庭和学校附近的交通安全设施进行了实地调查，通过调查同学们在哪里看到了交通安全设施？你知道它们的作用吗？” 学生回答后出示幻灯片2我们的发现，请学生自主阅读，了解其他小朋友的发现。幻灯片3出示课本64页和65页安全设施图，包括过街天桥、地下通道、红绿灯、路障、隔离栏杆、“电子眼”、机动车道和自行车道分离道等，并让学生谈一谈它们各自的地点和作用。重点介绍“电子眼”、路障的地点和作用。

对比这些安全设施与我们家庭和学校附近的交通安全设施有什么不同？体现了什么？教师总结：无论是简单的安全设施，还是现代化的安全设施，它们都时时刻刻保障着人们的生命与财产安全，在人们的生活中发挥着巨大的作用。我们每一个人，包括我们小学生都要充分、合理地运用交通安全设施，并加以保护。 3、小组合作探究。阅读教科书第65页相关的课文并观察所呈现的照片，帮助学生了解交通警察的工作内容。请学生结合实际谈一谈自己看到或听到的交通警察工作的情景。教师播放交通警察的视频与图片，让学生亲耳听一听交警的心声，亲自看一看交警的飒爽英姿。教师从中引导学生尊重和理解交通警察及交通管理人员工作的辛劳与伟大，感谢他们为我们的安全所付出的劳动。 4、情景模拟，提升能力。小组合作探究：尽管有那么多的交通警察和交通安全设施在保障人们的安全，但交通事故还是频频发生。当遇到或发现交通事故时，应该怎么办？拨打122报警电话时，要讲清什么？（要尽可能简要地讲清楚事故发生的时间、地点、过程、车辆损坏和人员伤亡情况等。）教师出示“交通指挥中心”的图片并提问学生：“交通指挥中心是如何工作的？学生模仿遇到或发生事故时怎样处理，帮助学生加深理解。 5、全班交流，提出建议。教师提问学生“在调查过程中，你有没有发现交通安全设施设置不合理的地方或缺少必要的交通设施的地方？” 就此让学生提出建议。书写前教师指导学生阅读教科书第65页“给交通管理部门的建议”一文，并提醒学生注意建议书的格式：（1）写出地点。（2）写出目前的交通状况。（3）写出具体的建议。 6、课堂总结。这节课同学们知道了许多交通安全设施以及他们的作用，还知道交通警察和交通指挥中心的管理人员时时刻刻在保护着人民的生命财产安全。老师希望大家能自觉地保护安全设施，尊重交通警察及其交通管理人员所付出的劳动。 7、布置家庭作业。继续调查自己家庭或学校附近有哪些新的交通安全设施。以小组或个人为单位，对家庭或学校附近的交通标志进行调查，并做记录，制成图片。在调查过程中，同学们要时刻注意交通安全，自觉遵守交通规则。

第3课教案社会生活离不开规则

八上《道德与法治》新版教案第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序 1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。 2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。 3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。重点：社会生活需要秩序。难点：社会的有序运行靠规则维护。一、导入新课【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。二、讲授新课 (一)社会生活有秩序【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。金街与“禁街” 小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。每天早上4

点多，形形色色的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。 (1)周围的居民有哪些烦恼？ (2)你认为这些烦恼是怎样造成的？ (3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。学生分享讨论成果，教师指导学生站在不同视角分析问题。【教师总结】社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。设计意图：让学生在解决生活实际问题的过程中明确社会生活需要秩序，并对所发现的问题给予分析和解决。 (二)你说我说话规则【学生活动】学生填表，【教师总结】社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。这些规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。设计意图：让学生搜集身边的规则，意识到生活中处处有规则，生活离不开规则。同时让学生重点体会社会规则明确社会秩序的内容，进而形成规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 (三)违反规则有代价【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

幼儿园大班安全生活中的火教案

幼儿园大班安全生活中的火教案幼儿园大班安全生活中的火教案活动分析：大班幼儿随着生活经验和安全知识的不断丰富，有了一定的自我保护技能，但当意外灾害真的发生时，他们会感到束手无策。本活动除了让幼儿了解有关火的知识处，更重要的是教给幼儿当意外灾害真的来临时，知道自己应该怎样做，学会自我保护、自救。活动目的`： 1、引导幼儿燃烧现象，了解火的性质、用途及危害。 2、向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识。 3、一旦发生火灾，要知道如何自我保护和如何自救。活动准备：纸、蜡烛、火柴、大中小玻璃杯、电话、湿毛巾、毛巾被等。活动过程： 1、老师出示一张纸和火柴，提醒幼儿注意观察纸被点燃后的情形，注意火焰的颜色感知火发出的光和热，让幼儿在火附近伸手烤一烤，说说自己的感受。小结：纸点燃后发出光和热火焰是红色的。提问：火还能燃着哪些东西？（布，木头、汽油、酒精、蜡烛等） 2、知道了火能发光发热，组织幼儿讨论火的用途和危害。（1）我们的生活中离不开火，请幼儿说出火的用途。（烧饭、取

暖、照明等）（2）火对人类有什么危害？（烧伤皮肤、烧毁财物、房屋、森林等） 3、实验：火的熄灭（1）老师用一个杯子扣住正在燃烧的蜡烛，观察火焰熄灭的过程，启发幼儿思考火焰熄灭的原因。（燃烧需要空气）（2）老师用大、中、小三个玻璃杯同时扣住三只燃烧的蜡烛，观察哪去蜡烛先灭，想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同？（杯中空气的多少，影响蜡烛燃烧的时间）小结：如果想使火焰熄灭，必须使火和空气隔绝。 4、组织幼儿讨论：（1）发生火灾的原因有哪些？（小孩玩火、乱丢火烟头、在禁放区燃放烟花、用明火照明寻找物品、地地震、打雷、乱拉乱接电线等）（2）怎么样防止火灾发生？（3）如果发生火灾，我们应该怎么样做才能实现自我保护与逃生自救？ A：如果所在房间有电话，赶快打119报警，并说明着火的详细地址，什么街，哪号楼或附近有什么明显标志。 B：室外着火门已发烫里千万不要开门，并用毛巾、衣服或床单塞住门缝，以防浓烟跑进来，如门不很热也没看到火苗，赶快离开。 C：受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安

《社会生活的变化》教案

社会生活的变化太和三中王素敏教学目标：认识近代中国在社会生活反方面发生的变化。教学重点：近代交通通讯在中国的出现。教学难点：使学生在潜移默化中认识物质文明与精神文明、经济基础与上层建筑、物质与意识的辩证关系。教学过程：导入新课：播放视频《让子弹飞》中马拉火车的片段，由此导入。设问：我们今天看看近代中国的社会生活方面发生了哪些变化？对外国传入的重要交通通讯工具、文化生活和社会习俗变迁的事实等三个方面来学习本课。讲述新课：一、近代交通通讯在中国的出现 1、近代交通工具的出现提问：近代以前，人们出行有哪些交通工具？学生思考回答。近代以来有哪些新式交通工具传入中国？除了书上提到的还有哪些？ 19世纪初，火车、轮船的传入，对中国社会产生了什么影响?(A、使人们的出行速度大大加快[交通便捷];B、极大地促进了商品的流通;C、也便利了外国列强对中国的掠夺。2、19世纪70年代以后，传入的通讯工具是什么?(有线电报、电话)对社会生活哪些方面产生影响?(商业、新闻、家庭联系等) 二、文化生活的变迁 1、当时还从西方传入哪两样发明，丰富了人们的精神生活?(照相和电影) 展示一些老照片，提问：拍照片给我们的生活增添了哪些乐趣和作用？

2、中国电影历史上的三个“第一部”分别是什么?(组织学生“对号入座”：A、中国第一部无声电影：《定军山》;B、中国第一部有声电影：《歌女红牡丹》;C、中国第一部获得国际电影节奖的影片：《渔光曲》。) 播放视频《渔光曲》片段，提问无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他在说什么？ 4、近代最著名的中文报纸是哪一家?(《申报》) 5、近代中国历史最长、规模最大的文化出版机构是什么?(商务印书馆) 6、你能说出以下各时期兴办的刊物名称吗?(组织学生“对号入座”：A、维新变法时期：《万国公报》[后改名为《中外纪闻》];B、辛亥革命时期：《民报》[中国同盟会机关报];C、新文化运动期间：《新青年》[原名《青年杂志》]、《每周评论》) 教师过渡：随着文化生活的变迁，人们的社会习俗也发生了变化。三、社会习俗的变化 1、辛亥革命后，有哪些落后愚昧的习俗得到改变?(留辫、缠足、翎顶补服、跪拜礼、称呼等) 2、这说明精神文明的发展趋势是什么?(平等博爱、互尊自重) 巩固小结： 1、梳捋本课知识线索和知识要素。 2、指导学生当堂完成课堂练习。

八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活教案

y第一课丰富的社会生活第1课时我与社会知识目标 1．知道社会生活是丰富多彩的。 2．个人与社会的关系。 3．每个人的身份是通过社会关系确定。能力目标 1．提高对社会生活的认识能力，能主动融入社会，参与社会生活。 2．明确自己不同的社会身份。情感、态度与价值观 1．个人离不开社会，通过感受社会生活，从而增强对社会的热爱之情。 2．每个人的社会身份在不同的社会关系中是不同的，我们要珍惜自己的社会身份。重点 1．个人与社会的关系。 2．对几种主要社会关系的认识。难点 1．个人与社会的关系。 2. 人的身份是通过社会关系确定。教师准备：教材第2页和第3页的四个情景幻灯片或其他与此情景相关幻灯片。学生准备：预习新课。一、情景导入，场景激趣故事一：“猪孩”王显凤的故事 1983年4月的一个清晨，辽宁省台安县某农村的乡村教师王允林出门办事，路过村后的树林时，突然在一群正在野外觅食的猪群里看到一个小女孩儿。她大约七八岁的样子，衣衫破烂，蓬头垢面，夹在猪群里，一会儿爬，一会儿走，一会儿把头拱在地上吃草，一会儿又和小猪们一起挤在母猪身边抢吃猪奶…… 她就是当地人所说的那个“猪孩”啊！王老师惊呆了，他马上写信给中国医科大学报告了这一情况。中国医科大学立即组织了由9位心理学和儿科学的教授专家参加的“猪孩”考察小组，驱车200公里赶往这个偏僻的农村，从猪圈里把满身污垢，屎尿一裤，浑身散发难闻臭气的女孩儿拉了出来，女孩儿受到惊吓，两眼直直地盯着周围这一大群人。这个女孩儿叫王显凤，1974年12月剖宫产出生，无任何异常情况。其母5岁时因患大脑炎而导致重度智残，不会照顾刚出生的女儿。其父是继父，对王显凤漠不关心。她家住在村子的最南端，四邻不靠，加上她的父母心理异常，村民很少与他们来往。王显凤的家以养猪为业，土房前并排修了三个猪圈。猪圈与住房无隔栏，猪可以随时进房上炕。长期和猪生活在一起的王显凤就以猪为伴，吃猪奶，学猪爬，抢猪食，啃猪草，和

幼儿园大班安全《生活中的安全》教案

幼儿园大班安全《生活中的安全》教案幼儿园大班安全《生活中的安全》教案 1.初步知道自己生活、活动中容易发生危险的事情。 2.能迁移已有经验，掌握避免自己受到伤害的方法。 3.有初步的自我安全保护意识。 4.培养幼儿自我保护能力。 5.增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。《幼儿画册》、电视机、视频转换仪。一、情景导入，引入主题。 1.出示妞妞手受伤的图片。师：妞妞的手受伤了，你知道是为什么吗?

2.小结：对啦，小朋友们说的都有可能，妞妞可能被尖尖的物体划伤了，也可能被小狗咬伤了。二、出示图片讨论，知道生活中容易发生的危险事情。 1.师：调皮的妞妞经常会做一些危险的事情，我们一起来看看他做的'到底对不对。 2.依次出示图片。图一：妞妞在教室里拿着尖尖的棍子与同伴嬉闹。图二：妞妞从家里的阳台上往下扔瓶子。图三：妞妞在玩爸爸的打火机。图四：妞妞在公园里从高高的地方往下跳。 3.判断对与错，说一说判断的理由。 4.师：生活中的你像妞妞这样做过吗?

三、迁移生活经验，掌握避免发生危险的做法。 1.师：在家里和幼儿园里，还有哪些东西容易引发危险? 2.小结：有很多东西都容易发生危险，小朋友不能随意去碰，比如尖尖的东西，易碎的器皿、煤气灶、电源插头等。 3.分小组讨论师：在生活中我们怎么做才能不让自己受到伤害呢? 4.每组选出一名代表陈述观点。 5.小结：生活中，使用尖尖的东西要小心，不要把容易割破手的容器摔碎，不能玩煤气开关，不把手指伸进插座，开关门时要手握把手轻轻开关。活动中的安全对于孩子和老师来说都是头等大事，因此在日常活动中我也经常渗透安全教育，所以今天的健康活动进行的比较顺利。刚开始我运用情景表演的方式引导幼儿猜测妞妞为什么受伤，吸引他们的注意力。其次出示不同图片给予孩子们讨论的机会，并请幼儿自主判断对与错，几乎所有的幼儿都能判断正确。在最后的迁移经验环

中班社会教案：认识安全标志

中班社会教案：认识安全标志一、设计意图幼儿期的孩子们好奇心强，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他们缺少生活经验和常识，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理，缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。为保证孩子的健康和安全，防止意外伤害的发生。我们对幼儿加强安全教育的培养。其中有一个主题以“安全标志”为中心，引导幼儿通过“认识安全标志”、“了解安全标志的意义”、 “自制安全标志”等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法，提高安全意识，进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。二、活动目标 1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志，遵守交通规则。 2、懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。 3、教育幼儿不玩火、电等危险物品，初步培养自我保护意识和能力。三、重难点分析重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保

护意识和能力。难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全。四、活动准备 1、活动前让家长在接送幼儿的路途中，引导幼儿观察，初步认识周围的交通安全标志。 2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志；教学活动课件、图片。 3、事先创设好逛公园环节的场景（如马路、十字路口和各种图片）。 4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干，幼儿设计标志用的纸笔等材料。五、活动过程（一）导入出示教学课件，引起幼儿认识标志的兴趣。师：今天老师给小朋友带来了一个动画片，想不想看看？播放课件：一名阿姨领着孩子出去玩，走到十字路口，红灯亮了，阿姨看见前面没车，就领着小孩往对面跑，结果被一辆自行车撞了一下。提问：这样做对吗？为什么？遇到这种情况应怎么做？通过组织幼儿观看、讨论让幼儿知道认识安全标志，遵守交通规则，对人们多么重要，激发他们认识标志的欲望。