机关团队建设的一些思考
机关团队建设的一些思考
团队建设，长期以来一直是企业管理中的一个概念，随着现代管理理念和先进模式的深入人心，各级机关也开始注重打造团队精神，以提高机关服务效能，树立机关良好形象。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。经过前段时间的学习，结合我们文化系统实际工作，对局机关的团队建设谈点个人的思考。
1、明确工作目标。一个成功的团队必然具有很强的凝聚力，通过明确的工作目标，凝聚人心，形成合力，提高工作效率。工作目标既有长期的，也有阶段性的和近期的。譬如“五年规划”、年初计划、每月计划等等，都是不同时间概念的工作目标，要经常强化目标意识，才能不断增强凝聚力，发挥每个干部职工的工作积极性。
2、注重能力培养。人的能力各有所长，取长补短、互助互补是提高团队工作效率的有效途径。注重人员能力培养一方面要加强群体学习，主要是针对完成本职工作的业务学习，以及提高个人修养等方面的综合学习，另外一方面要注重个性化发展，局机关要争取条件、创造条件提供学习机会，让每个人的特长在工作中发挥得淋漓尽致。
3、职责分工明确。机关是个大团队，则科室就是相对独立的小团队。从职能来说，局领导是决策者，而各科室是执行者，机关的
工作效率主要体现在各科室对决策的反应速度和对业务工作的熟悉程度上。因此各科室的工作人员要不断提高处理业务的能力，增强时间观念，科室之间要团结协作，主动提供帮助，高效率、高质量完成工作目标。
4、加强制度建设。高效的团队离不开严谨的制度管理，我们应该对已有的制度进行一次全面的梳理，增强制度的严密性和可执行性，同时淘汰一些落后的，不适应时代发展的制度，重新修订一些新的管理制度，避免出现为制订而制订，使规章制度浮于表面。通过制度的执行和考评，努力构建按制度办事、靠制度管人、用制度管权的有效机制。
5、完善考评体系。建立机关考评制度，成立局机关考评小组，针对科室和个人进行绩效考评。考评内容为德、能、勤、绩、廉等方面，突出绩效，以工作强度、工作效率、工作创新以及各阶段工作目标完成情况等为主；时间上分年中和年末两次；形式上通过自评、科室评定以及局领导小组终评等环节。通过考评，激励先进，带动落后，促进全局工作整体推进，在团队中形成你追我赶的良好局面。
6、营造机关文化。一个知名企业，必然有一支充满活力的团队，也必然拥有深厚的企业文化：统一的标识、统一的着装、统一的对外形象（OA），这些时时刻刻激励着团队奋勇向前。机关的团队建设也应重视营造良好的机关文化氛围。统一着装、挂牌上岗更能增强人员的主人翁意识，每时每刻都意识到自己的是机关的一员，同事之间也能产生大家庭的共鸣；在对外展示交流过程中，要逐步形成统一
的外宣形象，我们可以设计一个具有太仓文化特色的标识，统一色调、字体、布局、背景等，今后凡是文化系统的活动如舞台设计、内部刊物、媒体宣传以及物品包装等都统一使用，形成个性鲜明的文化标识，让人一目了然；适时开展拓展活动，拓展活动是目前团队建设中比较流行的一项活动，以科室为单位开展协作竞赛，通过竞赛，激励人员的工作热情，锻炼人员的身体综合素质，增强科室人员的团结协作精神。
团队建设的思考
团队建设的思考文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
关于团队建设的几点思考 一个企业之所以伟大，不只是因为它有悠久的历史，辉煌的业绩，知名的品牌。而更为宝贵的是，它有优秀的团队。比尔盖茨曾说：即使失去现有的一切财产，只要留下这个团队，我能再造一个微软！杰克韦尔奇曾说：哪怕通用电器所有的工厂一夜化为灰烬，只要能有50名核心骨干，我能一年内再造一个通用。 什么是企业最宝贵的资产财产—客户—团队。最重要的是团队，是团队建设。企业不怕没有钱，只要有客户就会有源源不断的钱；客户从哪里来有了人才就不怕没有产品和客户；团队建设是什么是能够留住人才的系统工程，是每一个做企业的老板，终生的必修课。举个简单的例子：如果有一车沙从大厦顶上倒下来，对地面的冲击是不太大的，如果把一整车已凝固成整块的混凝土从大厦上倒下来，其结果就大不一样。团队管理就是把一车散沙变成已凝固成整块的混凝土，将一个个独立团队成员变成一个坚强有力的团体，从而能够顺利完成项目的既定目标。沙土需要搭配石头、钢筋和水泥等才能形成混凝土，在团队建设中同样如此。每个成员的知识结构、技术技能、工作经验和年龄性别按比例的配置，达到合理的互补，决定了这个团队的基本要素。有了沙土等基本要素，是否就一定是混凝土呢没有水，没有搅拌，就还不行。混凝土中的水就是一种良好的团队氛围，团结信任积极向上的工作气氛。具备了这种气氛，意味着项目成功了一半。项目主管在团队管理中相当于搅拌机的作用，组织会议、讨论、学习、攻关和休闲等活动，与成员之间形成良好的沟通，最终能形成明智的决策。 一、基本概念 团队建设是指有意识地在组织中努力开发有效的工作小组。每个小组由一组员工组成，通过自我管理的形式，负责一个完整的工作过程或其中一部分工
对专业师资团队建设的思考
对专业师资团队建设的思考 【摘要】：当今社会正处于在大变革大调整之中，新一轮科技和工业革命正在孕育，新的增长动能不断积聚。为了更好地服务职业教育高质量发展，响应国家“学历证书+若干职业技能等级证书”制度号召，职业院校急需打造一批专业、优秀的师资团队，为全面提高复合型技术技能人才培养质量提供强有力的师资保障。如何打造师资团队，做强专业，服务社会，笔者结合自身教学经历，思考并提出专业师资团队建设的几点建议。 【关键字】：职业教育师资团队团队建设 专业师资团队的现状 近年来，多数职业院校的师资团队大体可以分为两类：一类是校内团队。校内团队的成员主要由院校的教职员工组成，他们之中有在教育工作一线奋斗几十年的老教师，有目前作为团队中坚力量、教龄3-10年的骨干教师，还有刚踏入教学工作岗位的年轻教师。根据文化学科和专业学科不同，多数以教研组为单位，办学专业的规模也一定程度上决定了师资团队的规模，基础文化学科一般属于校内团队。另一类是混合团队。混合团队的成员除了本校的专业老师之外，还有来自政府、行业、企业的专家领导，主要以专业人才培养为目标，对接产业服务，为社会输送高技能人才，目前多
见于以学校为主导的专业职业教育集团、职业教育研究中心等，大多数院校的团队以混合团队为主。 专业师资团队的困惑 由于受团队成员年龄、专业背景、教学任务、职称等级及体制环境的影响，很多教学团队没有明确分工，缺乏长远规划，对新老教师间的结对帮扶，对年轻教师的专业成长、以及团队所在的专业建设发展起到一定的负面作用。 专业师资团队建设的几点建议 1.团队来源要有针对性 学校教师是团队的主要组成部分，教师招聘自然也成为了团队建设的一道门槛。有些学校在招聘要求中重学历，轻技能，招聘的员工多为应届的硕士或者博士研究生，他们可能在专业理论或课题研究上颇有建树，但从未走出校园或接触社会，更不提他们是否接触过职业教育。他们多数不懂教学教法，没有《教师资格证》，甚至有些学校在招聘中写明紧缺性专业岗位，直接进面试，这样的做法我认为有待商榷。在最新出台的《国家职业教育改革实施方案中》提到，从2020年起基本不再从应届毕业生中招聘相关专业教师。还有一些学校在招聘过程中过于看重技能，比如在招聘条件备注中要求：“在省级以上技能大赛获得二等奖”，这些人员多为在校或同类学校毕业的技能型学生，他们在专业技能上能力突出，但在教育理论，日常管理上缺乏相应的认知和经验，对教师岗位认识
团队建设中沟通的重要性
团队建设中沟通的重要性 2008-04-30 11:22 曾经有这样一个小故事，是说有一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就啪地一声打开了。铁杆奇怪地问：为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?钥匙说：因为我最了解他的心。 横在领导者和职工心中的那把锁(矛盾)是什么?应该怎么去解决形形色色的问题和矛盾呢?笔者认为，在团队中应该使用科学的管理方法，充分发挥沟通的作用，来解决团队内部的矛盾和问题。要想找到打开职工心锁的钥匙，只有沟通才是解决这一问题的最好的方法。 我们在团队建设的过程中非常注意沟通，认为沟通是永无止境的。企业成功源于沟通，美国沃尔玛公司总裁萨姆·沃尔顿曾说过：“如果你必须将沃尔玛管理体制浓缩成一种思想，那可能就是沟通。因为它是我们成功的真正关键之一。” 沟通就是为了达成共识，而实现沟通的前提就是让所有员工一起面对现实，共同参与，让大家都知道事实的真相。这样才能统一思想认识，从而解决问题。 我们看别人是怎么理解管理和沟通的关系：通用电器公司总裁杰克·韦尔奇语：“管理就是沟通、沟通再沟通”; 日本经营之神松下幸之助说：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通”;英国管理学家L·威尔德认为：“管理者的最基本能力就是有效沟通”;卡耐基说：“无论何时，管理者应将沟通视为最重要的工作，职位越高，沟通工作越为重要。”结合现实，总结工作中发生的很多事，我得承认，他们的观点是对的。团队成员要有强烈的沟通意识，沟通无极限，这是一种态度，而非一种技巧。一个好的团队肯定要经常交流，需要无时不在地沟通，从目标到具体的工作细节，甚至到人际关系等等，都在沟通的内容之列。 沟通的行为和过程在团队建设中相当的重要。世界上所有的管理工作都是借助于沟通才得以顺利进行，沟通是实施各项管理职能的主要方式、方法、手段和途径。沟通不仅存在于横向的管理活动的全部过程，而且更存在于纵向的管理活动的各个层次。可以说，沟通是管理的核心和灵魂。没有沟通，就没有管理上的创新，就没有良好的人际关系，没有沟通，管理就是空中阁楼、是呆板和迟疑的一个过程。显然，沟通是维持团队良好的状态，保证团队正常运行的关键过程与行为。当团队的运行或管理出现了新问题，部门之间，领导者之间，也就是广大职工之间必须通过良好有效的沟通，才能找准症结，通过分析、讨论、拿出方案，及时将问题解决。 沟通是创造和提升团队精神和企业文化，完成共同愿景的主要途径和工具。一个领导的管理思想如果没有和广大的职工有效的沟通，得不到职工的认同、理解、支持的话，那么就不能成为真正的公司文化或者公司的精神。管理的最高境界就是在企业经营管理中创造出一种企业独有的企业精神和企业文化，对企业这一组织赋予人性化管理，使企业管理的外在要求转化为企业员工自己内在的观念和自觉的行为模式，认同企业核心的价值观念和目标及使命，并自动自发地工作、
关于团队建设存在问题的思考
关于团队建设存在问题的思考 团队是由基层和管理层人员组成的一个共同体，它合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。一个好的团队是推动工作不断开拓创新的根本保障。工作推动不力，滞后不前，应首要分析工作团队建设存在的问题。 团队建设出现问题，主要表现为三点：神衰、形散、力弱。 神衰，即士气不振，精神萎靡，缺乏干事创业的激情与开拓精神。其原因是团队正能引导力和感召力不足，团队成员缺乏价值共识和目标认同，致使志不同、道难合，缺乏向心力和凝聚力。 形散，即行动缺乏协调性和统一性，不能形成有效合力，恰如一盘散沙。其原因：一是缺乏严密的组织性，使团队成员分工不明，职责不明，对自身在团队中的定位不准，不知如何发挥个人作用。二是缺乏良好的运行机制，团队成员之间行动缺乏默契，不能形成有效配合。三是缺乏制度保障和纪律约束，使团队好的运行方法不能固化，对影响团队的负面因素不能及时纠正纠偏。
力弱，即能力弱化，工作攻而不克，久拖不果。其原因是决策水平和执行能力低下，缺乏解决问题所需要的专业素养及持之以恒、锲而不舍，狠抓落实的力度。 这三个问题，分别对应团队的思想建设问题、组织建设问题、能力建设问题。要加强团队建设，打造一流团队，提高团队的执行力，也应以加强团队的思想建设、组织建设、能力建设为切入点。 1、加强团队的思想建设。一是强化思想教育，树立共同的价值观，增强团队思想共识，特别是要根据任务要求，经常研究问题，统一思想，明确目标，形成共识，确保同心同向发力。二是构建团队文化，以文化人，增强团队成员的组织认同感和归属感，固化团队成员的共同价值观，激励成员奋力实现团队目标，塑造团队之“魂”。 2、加强团队的组织建设。一是科学设置组织架构，根据任务需求，确立合理分工，并组建相互协作的各个做战部门，使工作任务得到科学的分解、细化与执行。二是制定科学的运行机制，确保各部门、各成员之间的协调运作，保障团队行动的协调性、指向性，增强团队合力。三是制定奖惩机制。通过奖优罚劣，使好的做法、好的传统得到固化和发扬，弘扬正能量，激发团队成员的责任感、使命感。同时，
教师团队建设策略
教师团队建设策略 教师团队建设详案 一教师教学能力建设 1 9月常规培训： 培训时间 教研组长培训时间：每周1-4的中午12：00-13：30 时间安排： 周一中午12：00-13：30托小中班教研组长和部分教师 周二12：00-13：30中班教研组长和部分教师 周三12：00-13：30大班教研组长和部分教师 周三晚上：全体培训——讲座 周四12：00-13：30所有段教研组长和参加培训老师培训方法 （1）讨论 （2）角色扮演 （3）现场示范 （4）视屏总结 （5）书面讲解 培训结果考核 （1）班级备课与教学抽查 （2）班级教学过程录像 （3）教研组长每周报告 （4）优质课评比 培训内容 （1）教学教案设计和管理 （2）教师一日活动细化 （3）故事与戏剧教学 （4）如何与孩子沟通 （5）教师团队沟通模式（上下沟通、平行沟通） （6）教师如何与家长沟通（掌握孩子日常行为的指导意见）（7）教师服务意识 （8）环境设计区域角国际案例分享 （9）教师如何驾驭教材的能力、 （10）教师如何创造型使用教材的能力、 （11）教师如何使数学活动生活化、情境化、趣味化 （12）教师如何使教学活动游戏化
（13）教师在活动中给幼儿哪些支持、 （14）教师如何激发幼儿主动学习、 （15）幼儿如何学习、 （16）教师和幼儿如何在课堂中互动、 （17）教师如何拼音教学 （18）教师如何学能教学 （19）教师如何进行注意力因素教学 （20）教师如何理解学前儿童思维特征 （21）教师如何观察和评价儿童 （22）教师教育者心态设置 2 教师优质课评比常规化 每周段内评比一次： 教研组长申报园长办公室：评比日期、评比课程、参评人员、听课人员； 教研组长组织听课人员，以及课程时间、授课人员；教研组长最终解释； 每月跨段评比一次 园长办公室组织：评比日期、评比课程、参评人员、听课人员；院长办办公室确定评比课 园长办公室组织：评比日期、评比课程、参评人员、听课人员；院长办办公室确定评比课程；园长办公室最终解释； 3 教师备课笔记、教案、教学记录的评比与电子归档编号 1 所有教案和备课笔记按照：姓名——段级——班级——日期——科目，电子录入；每周三 上交到园长办公室； 2教学记录 3教学电子档案 4 （优质）教学视频分享 园长办公室每个月分段分园分科目，随机选择一位教师进行教学录像。录像资料在教研会议的时候，组织教师分析和讨论。会议记录人：记录授课改进方案。 5 优秀教师教案和经验分享 1）园长办公室定期组织各段优秀教师现场分享系列教学经验中的一个，并解答教师提问。2）园长办公室定期邀请本省或外省小学优秀一年级教师、幼儿园教师分享定向主题经验。
团队建设教案
团队建设 第一单元 团队的重要性和价值 一、团队的定义。 1.团队是群策 为共同的目标 以赴，来达成目标，以 及 成功经验的人的群体。 2.团队是一群要 共同目标的人和一般的群体有所不同。 PS：团队是一个联合而凝聚的群体。 二、团队与群体之别。 1.团队内的每一个人都具有 一致的目标，众人齐心协力去达 成该目标。 2.群体，如委员会、工作小组、经营会议或同一部门一起共事的组
员，尽管各成员自称是一组团队，并不竟然必可称为团队，尤其是当大家集合讨论问题，每个人各自站在 部门的角度发表意见，维护 的权益时。 三、团队和你存在的价值。 1.在快速变迁的职场中，保有和提升个人价值的第一个具体作法，就 是学会 领导的技巧，并集中心力献身团队领导。 2.成为又 、又 、又省的竞争者，要对外做到提高顾客满意 度，对内要缩短生产周期与降低成本。 四、为什么要领导团队？ 1.使你得以运用他人的 ，协助你达成目标。 PS：三个臭皮匠胜过一个 。 2.增加团队成员的 度和参与自主权，确保他们与你站在同一 阵线，而不是大唱反调。 3. 、顺利和有效完成工作。 五、高绩效团队的八大竞争优势。 1. 好办事。团队整体动力能够达成个人无法独立完成的大 事。 2.成员有参与感。他们会 积极做好每一件事。 3.设定和完成 。大家共同来设定明确、可行、有共识的个人 和团队目标，去努力完成目标。 4.实现自我。可以使每位伙伴的技能发挥到极限。
5.终身学习。提供追随者有更足够的发展、学习和尝试的空间。 6.发挥 。集思广益、增加创造力。 7.解决重大问题。团队成员遇到问题时，大家会奋力支持、协助、克 服困难，解决问题。 8. 严明。团队成员的行为能符合团队所要求的标准。 六、高绩效团队的十个重要特征。 1.目标一致。团队的成员都很清楚且充分了解共同的 、使命 和 。 2.自知之明。每一位成员都很明白自己所扮演的角色、责任和任务， 并且努力完成任务达成目标。 3.积极 。每一位成员都会主动、积极参与。 4.相互尊重。每一位成员真正注意和倾听彼此的建言。 5. 如虹。成员之间彼相互信赖、支持、士气高昂。 6.双向沟通。彼此间可以自由表达自己的感受和意见、保持一种真诚 的双向沟通。 PS：大家以「我们、我们的」来取代「我、我的」的态度和方式进行沟通。 7. 融洽。彼此之间保持弹性、自由、开放、互助的气氛。PS：没有了嫉妒心，团队大家建立了高度的互相信任。 8.彼此认同。整个团队间彼此认可与 。 9.分享领导权。由于分享领导权，大家一起努力解决问题，解决方案
关于团队建设的思考
关于团队建设的几点思考 一个企业之所以伟大，不只是因为它有悠久的历史，辉煌的业绩，知名的品牌。而更为宝贵的是，它有优秀的团队。比尔盖茨曾说：即使失去现有的一切财产，只要留下这个团队，我能再造一个微软！杰克韦尔奇曾说：哪怕通用电器所有的工厂一夜化为灰烬，只要能有50名核心骨干，我能一年内再造一个通用。 什么是企业最宝贵的资产？财产—客户—团队。最重要的是团队，是团队建设。企业不怕没有钱，只要有客户就会有源源不断的钱；客户从哪里来？有了人才就不怕没有产品和客户；团队建设是什么？是能够留住人才的系统工程，是每一个做企业的老板，终生的必修课。举个简单的例子：如果有一车沙从大厦顶上倒下来，对地面的冲击是不太大的，如果把一整车已凝固成整块的混凝土从大厦上倒下来，其结果就大不一样。团队管理就是把一车散沙变成已凝固成整块的混凝土，将一个个独立团队成员变成一个坚强有力的团体，从而能够顺利完成项目的既定目标。沙土需要搭配石头、钢筋和水泥等才能形成混凝土，在团队建设中同样如此。每个成员的知识结构、技术技能、工作经验和年龄性别按比例的配置，达到合理的互补，决定了这个团队的基本要素。有
了沙土等基本要素，是否就一定是混凝土呢？没有水，没有搅拌，就还不行。混凝土中的水就是一种良好的团队氛围，团结信任积极向上的工作气氛。具备了这种气氛，意味着项目成功了一半。项目主管在团队管理中相当于搅拌机的作用，组织会议、讨论、学习、攻关和休闲等活动，与成员之间形成良好的沟通，最终能形成明智的决策。 一、基本概念 团队建设是指有意识地在组织中努力开发有效的工 作小组。每个小组由一组员工组成，通过自我管理的形式，负责一个完整的工作过程或其中一部分工作。团队建设是这样一个过程，在该过程中，参与者和推进者都会彼此增进信任，坦诚相对，愿意探索影响工作小组能创造出不同寻常的业绩。 团队精神:简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，也就是个体利益和整体利益的统一后而推动团队的高效率运转。团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式所产生的真正的内心动力。没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。 二、团队建设的重要性
优秀教师团队建设的上位思考与实践叩问
优秀教师团队建设的上位思考与实践叩问 教师专业发展走入今日之状态或阶段，我们早该或必须思考如何实现“1+1>2”的团队建设问题了，因为现实对教育的呼唤不是靠几个人来实现的，而必须依靠团队。 何谓团队？团队是由员工和管理层组成的共同体，它合理利用每个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同目标，关键词是协同工作、共同目标。 由此可见，团队不是团体，更不是团伙，它以共同目标为方向，注重协同工作与集体努力，绩效评估以团队整体表现为依据，具有精神与灵魂；团体则以个人目标为主，注重个人努力，绩效评估以个人表现为依据，只是简单组合或形式上的组织。 反观现实的教师团队建设，很大程度上还处于团体建设阶段：重个人目标考核轻团队目标评估、重典型塑造轻团队协作、重一枝独秀轻百花齐放、重自上而下的行政管理轻自下而上的自主管理；在促进教师专业发展过程中忽略队伍整体提高，造成过分的参差不齐。 凡此种种，要求我们不得不重新审视优秀教师团队建设，并进行上位思考和实践叩问。 一、优秀教师团队的三大特质 从一般意义讲，优秀教师团队具有团队精神、理念先进、师德高
尚、团结和谐、业务精湛、积极创新等表征，但稍加思索就会发现，这些表征是每种团队都应有的特征，而非教师优秀团队的根源性特质。建设优秀教师团队，应立足团队工作特性和时代特性来认识优秀教师团队的根源性特质。 一是愿景的共同向上性。只有形成了共同愿景，团队成员才会心往一处想、劲往一处使，才会产生为团队目标而努力的动力源泉。然而教师团队愿景的方向性怎么样？愿景的品质如何？是否积极向上？这直接关系到团队的优秀与否，以及学校教育的质量与成败。优秀教师团队一定具有愿景的共同向上性，没有共同愿景的集体只能叫团体，愿景缺乏积极向上性的集体只能叫团伙。 愿景的共同向上性与团队目标、团队理念、团队精神密切相关，团队目标是共同愿景的具体体现，团队理念是实现共同愿景的认知基础，团队精神是奔向共同愿景的团队核心动力。培养优秀教师团队应以人为本，围绕团队目标建设、理念形成、精神塑造等形成共同向上的团队愿景。 二是研究的全面深刻性。培育研究型教师是教师专业发展的重要内容，一个优秀教师团队必定是人人参与研究、事事以研究的视角来实践，并拥有浓郁研究氛围的组织环境，优秀教师团队必定是研究型团队。研究型团队同时具有研究的全面性和深刻性，前者即指人员和内容的全面，后者则是养成研究的习惯与形成研究的品质，并具有科学丰厚的研究成果。 三是张力的不可抗拒性。在物理学中张力是指物体受到拉力后物
对加强团队建设的思考和建议汇总
对加强团队建设的思考和建议汇总 团队在很久就出现在体育、军事、经济等各个领域。近年来，这一概念日益受到青睐，成了实现组织高效率运作的理想工作状态的代名词。依靠团队推进，促进团队各项工作健康顺利地发展，也成为许多团队坚定不移的战略选择。 斯蒂芬·罗宾斯认为，团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。也就是说，团队是由一些具有共同信念的人为达到共同目的而组织起来的，各成员通过沟通与交流保持目标、方法、手段的高度一致，从而充分发挥各成员的主观能动性，运用集体智慧将整个团队的人力、物力、财力集中于某一方向，形成比原组织具有更强战斗力的工作群体。 要提高团队的整体素质，学习是重要因素。在知识经济时代，唯一持久的竞争优势是具备比竞争对手学习的更快的能力。对团队来说，培训已成为持续不断地学习创新的手段，对团队目标的实现非常重要。在团队中，应营造积极的氛围，使成员乐于培训，确信自己可以做得更好。同时，要有计划实施教育培训，积极创造条件，组织学习新知识、新技术，开展岗位练兵与技术比武活动，为其提供各种外出进修学习的机会，提高人员的知识、技能和业务水平，使他们能够不断提高自身素质适应团队发展的需要，把团队办成一个学习型团队。同时，加强员工的思想政治工作，加强员工的职业
道德建设，培养员工爱岗敬业、团结拼搏精神，使企业内形成和谐、友善、融洽的人际关系和团结一心、通力合作的团队精神。 领导力是领导在动态环境中，运用各种方法，以促使团队目标趋于一致，建立良好团队关系，以及树立团队规范的能力。优秀的团队领袖往往充当教练员和协调员的角色，能在动态环境中对团队提供指导和支持，鼓舞团队成员的自信心，帮助他们更充分认识自己的潜力，并为团队指明方团队领导的行为直接影响到团队精神的建立。人人都知道，一个优秀的团队领导能够带动并且提高整个团队的活力，指导并帮助团队取得更加突出的成绩。由此可见，团队领导首先要懂得如何管人、用人；其次，领导者要加强自身素质的修炼，善于学习，勤于学习，运筹帷幄，把握方向和大局，研究事业发展战略；最后，领导者要加强自身的德性修养，懂得以德服人，做到开阔胸襟、讲究信誉，发扬民主，敢于否定自己、检讨自己，善于集中团队成员的智慧、采纳团队成员的意见，发扬民主管理的作风，不断提高领导水平。 对团队建设管理要有认同感，要有精益求精的工作要求、严谨务实的工作态度和认真负责的工作责任心。团队管理就是要严格按照各项规章制度依法从严搞好工作，境界更高、标准更严、要求更实。从思想教育入手，启发人员服从管理的自觉性，真正使团队正规化建设过程成为教育人、培
团队建设计划书 (16)
Word File 人事·对企业团队建设与 管理问题的思考 撰写人：包小图 上海包图网络科技有限公司
对企业团队建设与管理问题的思考 摘要本文通过对团队建设管理中存在的一些问题以及分析做好企业团队建设的一些方法进行阐述，为企业做好团队管理提供借鉴。 关键词企业团队建设管理 目前，“团队”已成为现代组织工作活动的最流行的方式。随着现代经济的发展，团队建设在企业管理中将发挥的作用也越来越大。如何建设优秀的企业文化，提高团队领导的领导力，培养良好、高效的团队氛围，建立健全有效的管理制度和激励机制以及加强系统培训，引入竞争机制，使团队的力量超越团队成员力量的简单加和，即达到“1+1>2”的效果，形成一支高绩效团队队伍，越来越成为现代企业管理者在激烈的市场竞争中不断研究的课题。 一、团队的含义 所谓“团队”是一些才能互补并为负有共同责任的统一目标而奉献的少数人的集合，是介于组织和个人之间的人群结合体。团队的重要特点是团队内成员间在心理上有一定联系，彼此之间发生相互影响，团队的形成有其固有的基本要素：一是成员们有着共同的目标。二是各成员之间相互依赖，成员之间在行为心理上相互作用、直接接触，彼此相互影响，彼此意识到团队中的其他个体，相互之间形成了一种默契和关心。三是各成员具有团队意识，具有归属感，情感上是一种认同，团队意识和归属感形成了团队的深刻意义。四是团队成员共同分担他们在达到共同目的中的责任，没有一个成员不承担责任的。 二、加强团队建设对现代企业的重要性 随着我国市场经济体制的不断完善，在经济全球化的压力以及竞争激烈的市场环境中，迫使现代企业不断地对低效的经营管理过程进行重组，甚至打破部门界限把决策权下放到工作团队成员手中，以加快企业对外部市场环境的反应速度，特别是在大型企业组织中，将团队结构作为行政层级组织形式的补充，把拥有专门知识、技能，具有强烈的成功愿望、创新意识和合作精神的员工组成高效团队就成为一种行之有效的方式，在提高企业的运行效率方面，有其特有的功能。
论新形势下学校教师的团队建设
论新形势下学校教师的团队建设“振兴中华的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”我国新时期教育的改革和发展，对教师队伍建设提出了新的更高的要求。当前，我国中小学校正全面实施素质教育，以面向现代化、面向世界、面向未来为战略思想，帮助学生学会学习、学会生活、学会做人，面向全体学生，全面提高教育质量（本文来自斐斐课件园），其根本保障在于教师的素质。为此，作为最基层的教育部门――学校，不但要重视培养教师个体素质，而且更要加强教师团队建设。 一、教师团队建设的重要性。 发展教育教师为本。教师自身素质的高低，阻碍学生的身心素质向预期的目标发生变化；教师群体关系的好坏，不仅影响着教师之间的交往效果和心理满意度，而且影响着学校集体的巩固和组织效能的发挥，良好的教师群体关系是教师理想工作环境的重要条件，不仅有助于教师群体对学校教育目标和工作任务的认同，而且有助于教师产生归属感和荣誉感，最大限度地调动教师工作的积极性，它的重要性具体表现在如下几方面： 1.加快教师自身素质提高的进程。教师自身的素质包括正确的教育观念，良好的职业道德、广博知识、心理素养、综合教育能力和改革意识、科研意识等方面，这些素质的提高，一方面来自于教师自身的努力，另一方面依靠教师团队氛围的催化作用，其中青年教师的成长最能体现出教师团队建设的重要性。青年教师成长为学校的骨干教师，要经过由学生“向教师”转化，由“新教师”向“老教师”过渡，由“老教师”向“骨干教师”的转化等阶段，而在这些阶段的转化中，采用一帮一、以老带新、集体备课等措施，都是团队精神的集中体现，使青年教师逐步成熟，成为学校的骨干力量，彻底改变教师队伍断层的现象。 2.提高学校的凝聚力，促进教师群体素质的优化。 一所学校创办成功与否，其标准在于“教风、学风、校风”三风建设的程度，其中教风的好坏是起决定作用。人们常说：“有什么样的教师就有什么样的学生。”更何况从“教师”这一概念来说，“教师”是指在学校中专门从事教育教学（此文来自斐斐课件园）活动的一种特定的角色，以及与这些教育教学（此文来自斐斐课件园）活动相关的各种行为规范和行为模式的系统。①教师职业要求教师不仅言传，而且身教，所谓“集液成球、滴水成河”这一道理显而易见。教风的好坏来自于教师个体的集中表现，来自于教师之间的良好关系的建立，更来自于教师的群体氛围，群体素质的形成。反过来，教师群体素质的形成也促进了教师自身素质的发展，形成一个良好的循环系统，提升学校的凝聚力，从而提高学校的知名度。 3.加强教师的团队建设，还有利于促进学校教育目标的实现。新时期我国现行的教育目的是：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体美劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。②当前，许多中小学正着力创建特色学校、绿色学校等，但其根本方向也是朝着这一目标发展。为了更好地实现学校教育目标，当今的社会发展形势(知识的社会、竞争的社会、进步的社会)需要学校有一个强有力的教师团队，再也不是过去的在校长一人领导下的家长式管理机构，更不是依赖于几位骨干教师的力量，毕竟个人的力量是有限的。我们需要创设一个和谐、融洽式的教师团队，充分发挥集体的智慧、集体的力量，运用集体管理的模式，实现民主管理、民主治校，才能更好地实现学校教育目标，收到事半功倍的效果。 二、教师团队建设的可行性。 教师团队建设工作，关键在于学校管理者，而起决定因素的还是在于校长。我国著名教育家陶行知说过：“做一个校长谈何容易!说小些，他关系到千万人的事业前途；说得大些，他关系到国家与学术的兴衰。”校长是党和国家教育方针政策的执行者，是学校的设计师、组织者和领导者，要建设好学校教师团队，使教师群体保持团结协作、和睦共事的氛围，关键还是从管理者做起，从校长做起。 1.提高校长自身的素质，尤其是自身的人际吸引力。校长应把自己视作教职工的同志、朋友，
加强团队建设
加强团队建设 提高车间整体管理效能的思考车间虽小“五脏俱全”，它是由职工-班组-作业场构成的一个有机整体，是一个安全管理团队。加强团队建设与提高管理效能两者间有何关系，我通过对包西运用车间的深入调研，结合运用车间工作实际，对这个课题进行了深入的思考。 一、加强团队建设的必要性 同唱一个音，同奏一个调，乐曲才会动听。要想提高车间整体工作水平，与广大干部职工的支持和配合密不可分，这就是团队的力量。 1.团队建设是安全管理所需。安全是永恒的主题，是铁路纵深发展的先决条件。基层车间是保障铁路运输安全畅通的前沿阵地，其作用不可忽视。安全靠的是有章有序的管理，管理需要的是行之有效、可操作性强的规章、措施，但是作为执行者的广大干部职工是最终的决定因素。俗话说：“人心齐泰山移”，印证的是团队的力量是无穷的，它可以攻克任何艰难险阻。引申而至，把干部职工的心凝聚在一起，形成一个无坚不摧的强大团队，安全管理何愁不强。
2.团队建设是自控型管理的支柱。所谓“自控”，联系实际工作来理解其概念是无需依托规章制度约束的管理模式，最终实现与段整体工作的无缝链接。自控型班组建设是三年三项工程中一项重要内容，是实现车间安全自控、管理有序的支柱。班组是车间框架结构的中梁，所以加强自控型班组建设是形势所需、管理所求，犹如为中梁搭建成钢筋框架后浇筑的水泥。班组十来名职工工作生活在一起，形成了一个小的团队，之后需要加强团队建设，使他们团结在一起，同心一致把这个班组建设好，实现自控型管理。 3.团队建设是队伍稳定的根基。当前，安全压力与日俱增，职工队伍稳定工作同样面临着严峻考验，是影响安全管理工作的有序推进的一个重要因素。职工队伍稳定，关键取决于职工的思想、行为是否与上级精神、车间整体工作方向一致，是否始终保持齐心协力保安全的工作态势。从哪些渠道入手，采取何种有效工作方式，来做好职工队伍稳定工作。无论是日常教育、思想政治工作，还是为职工解难事、办实事，认真总结一下，这些工作的落脚点就是关心好职工生活，形成心往一处想，劲往一处使的良好氛围，使每名职工不因外界各种影响而脱离集体。综上所述，以团队建设来巩固职工队伍稳定之基，可以说是一剂“良方妙药”。 二、目前影响团队建设的几个因素
教师团队建设方案
教师团队建设方案 【文章导读】为了深化普通高中课程改革，创新人才 培养模式，促进教师专业发展，破解中年教师职业倦怠问题，现根据国家省市中长期教育改革与发展规划纲要以及《教育 部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，下面关于教师团队建设方案，希望可以帮助到您。 以科学发展观为指导，遵循教育教学规律和人才培养规律，坚持“以教师为本，个性化发展，差异性成长，整体性 提升”的思路，以提高教师整体素质为目标，以解决教师职 业倦怠及专业发展“瓶颈”问题为突破口，采取“学术委员 会领导、名师工作室引领、青蓝工程团队引导、教师研训学 科基地主导、年轻教师书友会参与”的运行机制和切实有效 的措施，探讨新课程理念下教师多元梯级团队建设的有效途 径，建设一支符合时代要求的高素质教师队伍，为建设省一 级特色普通高中奠定基础。 1、激发自我发展内驱力，实现教师差异性成长。通过 设计多元的校本教研活动，创建良好的学习性、研究性、合 作性教师发展文化，让教师在团队中选择适合自身发展需求 的活动，激发教师自我发展愿望和内在发展动力，不断提高 教师专业发展能力，实现教师差异性成长。形成一支“团结 和谐，合作和睦，互帮互学，共同提高”的教师团队。 2、搭建智慧共享化平台，促进教师团队化发展。通过
建立由校级领导、教务主任、教科室主任蹲点和由市县名师、省教坛新秀、市“三坛”、县专业骨干组成的名师工作室、 参与式工作坊、学科研究小组和跨学科合作小组，实施学习 共同体扁平化管理，指导、激励学习型团队开展研讨活动， 使教师群体更愿意接受和吸纳指导者意见，使团队学习更具 针对性和实效性。打造“充满生机活力，各具进取精神，富 有创新意识”的多元梯级团队。 3、践行“教师发展为本”理念，探索梯级团队建设模 式。依据“以人为本”的管理思想，为教师成长创建宽松、 愉悦、和谐的氛围，提高教师的职业意识、专业技能和自我 发展的精神，在实践中探索教师发展的自主性、自觉性以及 客观需求，为教师教育及教育管理方面的决策提供宝贵的素材。造就一支拥有“爱岗与责任、爱生与敬业、爱心与感恩、合作与共赢”的教师团队。 4、谋求一种“自主自觉，合作和睦，开拓进取，探究 创新”的教师多元梯级团队合作文化。每位教师都能着眼于 学生发展、教师发展和学校发展的共同愿景，坚持走“专业 自主发展和团队合作共赢”之路，把“立德树人”作为教育 的根本任务，()把“追求卓越，超越自我，努力使自己在教 育教学实践活动中对学生产生强烈而持久的人际吸引力、精 神感召力和智慧启迪力”作为各自从事教育工作的毕生追求。 1、学校需要与教师需求相结合原则：根据《苍南中学
团队建设
团队建设 团队建设是指为了实现团队绩效及产出最大化而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为 目录 1 团队精神 2 团队目标 3 表现 4 重要性 5 阶段 6 建设建议 7 文化建立 8 危险信号 9 四戒 一，团队精神 简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就。核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力、凝聚力，也就是个体利益和整体利益的统一后而推动团队的高效率运转.团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我，相反，挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式所产生的真正的内心动力。没有良好的从业心态和奉献精神，就不会有团队精神。 团队精神与群体、集体主义有何区别：团队精神更强调个人的主动性，团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成员的知识和技能协同工作，解决问题，达到共同的目标。集体主义则强调大家共同性。两者具体区别如下： 1、在领导方面：群体应该有明确的领导人；团队可能就不一样，尤其团队发展到成熟阶段，成 员共享决策权。 2、目标方面：群体的目标必须跟组织保持一致，但团队中除了这点之外，还可以产生自己的目标。 3、协作方面：群体的协作性可能是中等程度的，有时成员还有些消极，有些对立；但团队中是 一种齐心协力的气氛。 4、责任方面：群体的领导者要负很大责任，而团队中除了领导者要负责之外，每一个团队的成 员也要负责，甚至要一起相互作用，共同负责。 5、技能方面：群体成员的技能可能是不同的，也可能是相同的，而团队成员的技能是相互补充的，把不同知识、技能和经验的人综合在一起，形成角色互补，从而达到整个团队的有效组合。 6、结果方面：群体的绩效是每一个个体的绩效相加之和，团队的结果或绩效是由大家共同合作 完成的产品。
加强团队建设 提高团队战斗力
加强团队建设提高团队战斗力 “团队”是管理学界经常提到的一个名词，是指以完成某一个特定工作为目标而集合在一起的人群。1994年，美国著名的管理学者斯蒂芬〃罗宾斯首次提出了“团队”的概念，在随后的十年里，关于“团队合作”的理念风靡全球。团队建设是一种组织创新。随着现代经济的发展，团队建设在机关、企事业单位管理中将发挥越来越大的作用，它有助于更好地发掘员工的潜力，实现组织高效率运作，促进团队各项工作健康而顺利地发展。***要加强团队建设，打造一流的工作团队，应该从以下几点入手： 一、转变团队的管理方式 作为团队领导，应改变传统的管理方式，才能更加有效地开展团队工作。具体可以从以下几个方面着手：第一，增强团队的理解能力。让团队成员充分理解工作任务或目标，只有团队成员对工作目标有了清楚、共同的认识，工作时才能步调一致，增加实施过程的紧迫感，从而在成员心中树立成就感。第二，培养团队的责任能力。责任是最基本的职业精神，胜于能力，没有做不好的工作，只有不负责任的人。责任承载着能力。在团队中鼓励共同承担责任，培养团队成员的责任心，工作中遇到问题，首先要从自己身上找原因，没有该不该，只有要不要。第三，建立团队的信任能力。信任是团队开展工作、发挥作用的基础，只有建立相互信任关系，提高团队成员的信任能力，工作成果才能达到1+1＞2的效果。第四、提高团队的沟通能力。***。 二、提高团队的综合能力 团队的综合能力应包括团队的执行能力、学习能力、绩效能力、和谐能力等。在提高团队的综合能力上，主要应提高以下几方面的能力：一是提高执行力。团队能力指当上级下达指令或要求后，迅速做出反映，将其贯彻或者执行下去的能力。一个团队的执行力直接决定团队的生命。二是提高学习能力。学习能力是提高团队素质、确保较强攻坚能力的基础要素，是一个团队创造能力、自我超越能力和系统思考能力的综合体现，是团队持续发展的源动力。只有不断地加强学习，提高团队整体素质，才能更好的适应发展需要，促进工作目标的完成，从而推动发展。三是提高绩效能力。***建立有效的绩效管理机
关于团队建设的思考
关于团队建设 【故事分享】迁徙的雁群一字排开成Ｖ字型飞行，大雁每一次煽动翅膀，都是对尾随的同伴的一次激励，可以减少百分之七十的空气阻力。当某只大雁偏离队伍时，它会立即发现单独飞行的阻力，马上飞回队伍，重新借用同伴提供的向上气流。飞行在队伍中的大雁会发出鼓励的叫声，使雁群保持一定的速度。当前导的大雁疲倦时，它会退到队伍的后面，而另一只大雁则会代替它飞到前导位臵。当有雁只生病或受伤时，就会有两只大雁伴随在它旁边，康复后牠们自己组成队伍再开始飞行，或者去追赶上原来的雁群。 【雁行启示】与拥有相同目标的人同行，能够更容易地到达目的地，因为彼此之间能互相推动；紧跟大队伍，乐于接受他人的协助，并帮助别人，相信互助，能更轻松地到达目的地；工作中应该多正面鼓励别人，实现最完美的自我表现；艰巨的任务需要轮流付出，我们要尊重和保护每个人的才能和资源；相互扶持才能增强群体的凝聚力和战斗力。 一个企业之所以伟大，不只是因为它有悠久的历史，辉煌的业绩，知名的品牌。而更为宝贵的是，它有优秀的团队。比尔盖茨曾说：即使失去现有的一切财产，只要留下这个团队，我能再造一个微软！杰克韦尔奇曾说：哪怕通用电器所
有的工厂一夜化为灰烬，只要能有50名核心骨干，我能一年内再造一个通用。 什么是企业最宝贵的资产？财产—客户—团队。最重要的是团队，是团队建设。企业不怕没有钱，只要有客户就会有源源不断的钱；客户从哪里来？有了人才就不怕没有产品和客户；团队建设是什么？是能够留住人才的系统工程，是每一个做企业的老板，终生的必修课。举个简单的例子：如果有一车沙从大厦顶上倒下来，对地面的冲击是不太大的，如果把一整车已凝固成整块的混凝土从大厦上倒下来，其结果就大不一样。团队管理就是把一车散沙变成已凝固成整块的混凝土，将一个个独立团队成员变成一个坚强有力的团体，从而能够顺利完成项目的既定目标。沙土需要搭配石头、钢筋和水泥等才能形成混凝土，在团队建设中同样如此。每个成员的知识结构、技术技能、工作经验和年龄性别按比例的配臵，达到合理的互补，决定了这个团队的基本要素。有了沙土等基本要素，是否就一定是混凝土呢？没有水，没有搅拌，就还不行。混凝土中的水就是一种良好的团队氛围，团结信任积极向上的工作气氛。具备了这种气氛，意味着项目成功了一半。项目主管在团队管理中相当于搅拌机的作用，组织会议、讨论、学习、攻关和休闲等活动，与成员之间形成良好的沟通，最终能形成明智的决策。 一、基本概念 团队建设是指有意识地在组织中努力开发有效的工作 小组。每个小组由一组员工组成，通过自我管理的形式，负
优秀企业文化在团队建设中的作用
优秀企业文化在团队建设中的作用 文化是企业的一部分，它对于企业的发展有着重要的意义。企业文化关系到企业员工对公司业务、产品以及同事相处之间的理解、定位。创建强大的企业文化，可以引导、激励团队的成员团结协作，为共同的目标而努力。 在我的公司发展中，企业文化发挥了很大的作用。企业文化的价值不仅体现在打造产品和业务发展方面——尤其尤其体现在我们的团 队建设上。 公司团队迅速扩大的那几个月内，团队成员从12人增长到30人，不论是在招聘新员工、培训上岗的过程中还是在与经验丰富的员工的日常交流中，企业文化都主导着公司整个氛围，即使是很小的变化都会对员工的态度以及工作造成巨大的影响。 对于新人，要从第一天开始进行企业文化熏陶 要打造企业文化，首先需要从招聘人员上着手。在benchprep，我们把文化契合度看作招聘过程中很重要的考察因素。我们邀请那些有潜力的候选人一起共进午餐，这样他们可以在社交场合中与我们的团队进行交流，并认同我们公司的文化。
是否有着很高的文化契合度是招聘新人时需要考虑的一个最重要 的因素。要知道员工的技能是可以慢慢培训提高的，但是员工本身的价值观等这些问题却是很难通过培训达成一致的。 要让别人从一开始就理解公司的愿景和产品是比较难的。因此，我们会要求我们的新人先使用我们的产品，这样他们可以很快的理解我们的理念。我们会给每一位加入我们公司的新人股票期权，即便他们可能不理解为什么这样做。 那些在公司早期发展中加入的员工已经理解这样的做法对员工有 着很大的激励作用，不仅仅会让员工本身提升，也同时促进了公司的发展。我们每天都要交流我们的目标以及愿景而不仅仅是使命宣言——这基本上就是新员工的每天的工作。 即使是很小的企业文化变动也会给公司带来很大的不同 很多经验都告诉我们，一些微小的因素都会为公司文化的建设带来很大的影响。每天，我们的团队都要在一起共进午餐，而当我们共进午餐时，不会聊与工作相关的问题。 因此，午餐时光就成为促进团队融洽的重要桥梁。这样的午餐时光可以让团队里的新人快速融入集体里，彼此愉悦的交流，可以提振士气，打造一个有凝聚力的团队氛围。就是这样一个简单的分享时间，就可以让团队员工明白，我们之间不分什么资历、职位等等。
智慧型教师团队建设的实践和思考
智慧型教师团队建设的实践和思考 上海市金山中学校长徐晓燕 上海市金山中学是一所具有85年办学历史的学校，是上海市高标准现代化寄宿制高中，是上海市实验性示范性高中。 金中人在审视办学历史，尤其是在思考学校发展“十二〃五”规划的时候，自我拷问了三大问题：我们要培养什么样的金中学子？我们以怎样的教师去培养理想的金中学子？我们要通过怎样的环境与载体塑造理想的金中学子与优秀的金中教师？在寻求破题的思考中，形成了“三个发展定位”的课题。对学生发展的定位——培养崇文通理，兼具领袖气质与百姓情怀的优秀高中生。对教师发展的定位——培育教有特长，兼具理性与个性、灵性与善性的优秀教师。对学校发展的定位——传承“三会”教育，培育实验性示范性高中智慧型团队，建设智慧课堂、智慧校园。 本报告重点阐述了学校在培育智慧型教师团队建设中，如何从文化内涵建设、管理机制建设、课程保障机制建设、教学改革机制建设和研修机制建设等方面设计培育计划、制定管理制度、探索培育途经、设计激励机制等实践和思考。通过五年的实践和探索，学校取得了可喜的教育教学效果。教师队伍迅速成长，正逐步朝着“尚德、博学、勤教、深研”的目标、朝着智慧型教师的方向前行。 报告人简介 徐晓燕，上海市金山中学校长。上海市中学一级校长，上海市化学特级教师。1984年毕业于上海师范大学化学系，在金山区教师进修学院工作16年，曾担任中学化学教研员、高中部主任、院长助理等职。2000年调入金山中学，担任过副校长、书记、校长等职。曾任第二期上海市普教系统名校长名教师培养工程化学二组的副主持。现任第三期上海市普教系统名校长名教师培养工程化学三组的主持人。曾担任上海市第九届党代会代表，获2006-2010年上海市教育系统法制宣传教育优秀校长，全国三八红旗手等荣誉称号。