全国出版专业职业资格考试题型分析及答题策略

第 13 讲：2011 全国出版专业职业资格考试题型分析及答题策略

作者：书斋斋主首发：编辑中文网

在往年的“每周一讲”以及今年的第 8 讲中，对全国出版专业职业资格考试的常考题型等都做了一些讲解，但由于是分散讲的（在这一讲结尾我会附上相关帖子链接），同学们查阅可能不方便，以及随着考试教材及大纲的变更等因素影响，考试题型都发生了细微的变化。因此，有必要在这里对全国出版专业职业资格考试的考试题型作一系统的整理和归纳，并给出相应的符合考试实际的答题策略。

纵观全国出版专业职业资格考试试卷，无论是初级还是中级试卷，都包含有单项选择题、多项选择题以及综合题题型。单项选择题、多项选择题侧重考察考生对出版专业基础知识的掌握程度，而综合题则侧重于考察考生将出版专业基础知识运用于出版实践的能力。每一年考试下来，我们屡屡会看到一些试卷中存在答题不规范的情况，大多是审稿题、校对题和编辑加工题未能按照编辑操作规范去答题，将这三种操作方法混用。还有甚者居然在做多项选择题时，将 5 个备选答案全部都选了。因此，本讲将对全国出版专业职业资格考试的考试题型作一分析，并给出相应答题策略，请考生多加关注。

首先分析一下单项选择题。单项选择题一共 30 题，共 4个选项，每题 1 分，不答与答错扣 1 分，不倒扣分。一般考察的是教材内容、法律法规以及时事政治。时事一般考 1-2 题。值得注意的是，从 2008 年开始，大纲将时事这块内容纳入到《出版专业基础》考查范围内，也就是说时事将只出现在基础知识考试卷中。一般多出现在单项与多项选择题中，综合题中出现几率很小，但还是有的，以前考试中出现过时政的填空题。

答题策略：单项选择题考察教材的内容大部分很简单，属于概念记忆性内容，但从近两年试卷命题思路来看，纯粹考察记忆性内容的题型逐渐减少，需要根据教材内容来进行一定判断、需要通过思考分析得出答案的题型、以及计算题的比重有所增加，即单选题的灵活度是逐年增加的。对于单项选择题不需要花太多时间，大多试题都是原版不动的来源于教材，审题后可快速做出正确选择。

如 2009 年中级实务第 12 题就属于此：

版式设计的基本要求是（）。

A.艺术性、科学性、普遍性

B.经济性、知识性

C.清晰性、易读性、和谐性

D.时尚性、前瞻性

答案： C。

对于一些较灵活的或是计算题，则需要仔细推敲一下；如不能立刻得出结果，则迅速跳过，做后面的题目为先，回头再仔细斟酌。

如 2009 年中级实务第 18 题计算题，就需要花点时间来计算：

某图书封面用了 21 6000 张对开纸，相当于（）。

6000 方

200 方

800 方

答案： A。

其次再分析一下多项选择题。多项选择题一共 35 题，每题 2 分，每题有 5 个选项，每题至少有 2 个选项是正确的，不答与答错扣 2 分。答对但不全的每个选项得分。比如某题有 3 个正确选项—— A、B、C,选择ABD则属于答错，扣 2分；选择 A （或B或C）,则得分；选择 AB （或AC或BC），则得1 分；选择ABC则得2分。一般考察的是教材内容、法律法规以及时事政治。时事一般考2~3题。

答题策略：对于多选题，原版不动的来源于教材的试题有，需要通过思考、分析方能得出答案的试题也有，比例不固定。原版不动的来源于教材的试题，一般都较简单，分数必拿，这块是底线，如果这块都拿不到分数，那想通过，就有点悬了。

如： 2009 年中级基础第 4 题，教材内容原文再现：我国对出版物发行单位的设立实行（）制度。

A.登记

B.许可

C.备案

D.认证答案： B。

对于灵活度较大的试题，则可以稍多考虑。把握一个总的原则：答题宁缺勿滥！先把确定的答案写上，不确定的答案做个记号，誊抄答题卡时再考虑一下，模棱两可的选项，坚决不选，以求把分数损失降到最低限度。

如 2007 年中级实务第 32 题，没有直接问选题策划的信息采集内容，而是通过一个例子，转了一下“弯”来考察，在答题时，就需要考生思考一下，方能得出正确答案。为了解读者信息而到家长中进行幼儿读物选题《布娃娃的房子》的调查，一般询问（）等项内容。

A.孩了们喜欢什么样的布娃娃

B.孩了们喜欢什么样式的房子

C.孩了们喜欢什么布料做的布娃娃

D.书定价多少合适

E.家长是否喜欢买本社的书

答案： ABDE。

再如 2007 年中级第 43 题，教材上并没有明确的原句“上海成立的由共产党直接领导的出版机构” 有哪些哪些，但涉及内容教材都有，这就需要考生自己根据教材内容，去归纳、分析、总结从而选择。1949 年以前，在上海成立的由共产党直接领导的出版机构有（）。

A.开明书店

B.长江书店

C.无产阶级书店

D.华兴书店

E.人民岀版社

答案： CDE。

最后再分析一下综合题。自从 2007 版教材应用以来，综合题主流的题型有：编辑加工题、审稿题、案例分析题、校对题、简答题（计算题）、写作题等。2010 年考试中，还岀现了选做题。关于这些题型的答题方式，其实教材中都给岀了比较标准的说明，主要都集中在初级教材中。比如编辑加工题的答题方法。但由于可能这些比较零散，考生在复习的时候，没特别注意，只把他当成一般记忆内容，没有好好掌握。还有的同学是直接报考中级的，教材中并未明确提及，所以会员在复习时并不知道。中级涵盖初级的知识在这里便得到了很好的体现。随着2011 版全国岀版专业职业资格考试辅导教材的面世，初级和中级教材的级别差距将越来越大，越来越要求中级考试将是以考生已经具备初级职业资格条件为前提，是初级考试要求的延伸、综合和提高，而关于操作技能的基础知识都集中在初级教材中。我认为这是为将来必须先考初级、方能报考中级做铺垫。当然了，如果你参加了辅导班，老师在讲课的时候，对相关基础知识点都会涉及到的，即使教材上没有的，只要对考试有用处的，老师都会说明，所以听听辅导课还是有帮助的。下面就对这些综合题型逐一作一分析，并给岀答题策略。

1.写作题：是指根据给岀的条件，撰写编辑应用文。岀版社编辑对于这种题型比较好应付，因为日常工作经常涉及这些，知道具体怎么写，考试的时候只要把握不要遗漏了要点就可以了。而其他编辑如报社编辑、期刊编辑等，平时工作甚少涉及，如果复习时不加注意编辑应用文的文体写法要点，

考试时将无从下手。编辑应用文原本放在中级教材中的，初级考试时不涉及的。在2007 版教材以后，就将这一章节移至初级教材中了，现在是初级考试要考，中级考试也要考。尤其是近 2 年考试中，编辑应用文试题频频出现，主要考察的是选题报告的写作。

答题策略：在复习时应重点把握编辑业务文件应用文文体的基本要求，主要是选题报告、审稿意见、送审报告、编辑计划、调研报告等。考试中根据题目的要求，结合题目要求按照编辑应用文的写作要求，逐一去写，不要遗漏要点就可以了。

2.审稿题：是指对给出的一段短文进行审核，指出其中存在的错误或缺漏，同时再说明正确的内容应是什么。目前审稿题多来源于考试教材中的内容，所以复习时，教材一定要熟悉，不然很多错误的地方很难找出来。很多同学常常把审稿题与编辑加工题混淆。要知道审稿是编辑加工整理的前提，只有对一部稿件进行审阅并作出客观、科学的评价和判断后，才能对稿件作出取舍。只有那些审稿通过的稿件方能进行编辑加工整理环节。要着重从宏观上把握稿件的整体质量。关于编辑加工整理题见后文。

答题策略：按照出版要求和有关规定，从政治性、思想性、科学性、知识性、独创性等各个方面对稿件的内容质量以及结构框架、体例、表述形式等方面对稿件的形式质量作出客观、科学的审阅。不排除语言、字词、标点等问题。操作规范是“ 宜先用铅笔在有疑问的文字下画线或作出其他标记，然后把意见或用铅笔写在稿面相应的空白处，或用色笔写在浮签上临时性地固定在稿面的相应空白部位”。这是教材中原文规定的审稿操作规范，但在考试实际中，在有疑问的文字下标记以及在相应的

空白处改正都应该用黑色笔，而不能用铅笔或是其他色笔。因为现在阅卷都是网上阅卷，综合题都是要扫描后上传的，只有黑色笔扫描后才能达到最好的视觉效果。审稿题答题方法示范如下图。

3.校对题：是指对给出的一段文字通读后，使用校对符号改正各种错误。校对的目的就是逐次减少并最终消灭所发现稿件中的各种差错，确保出版物的质量。校对要使用专用的校对符号，它是沟通作者、编辑人员、校对人员和排版人员之间联系的一种以特定图形为主要特征的、表达改样要求的符号。因此，校对要求校样页面干净、清晰、醒目。

答题策略：对于校对题，一般多是字词、标点、格式等问题。一定要正确使用校对符号改正文中有错误的地方，哪里有错就改哪里，考生既不能添加内容，也不能对文字作润饰性修改。校对题答题方法示范如下图。

4.编辑加工整理题：是指阅读分析给出的一段文稿并作编辑加工整理。编辑加工整理的目的是要提高已决定采用稿件的质量，使之在内容和形式两个方面都符合出版标准，重点是从微观上对稿件的内容问题的完善、材料的准确、语法的正确、逻辑的严密、体例的严谨、语言文字的规范等方面，去匡正、修饰和润色。

答题策略：编辑加工整理，可以自己润饰稿件，但不能改变稿件主题。既要改正各种错误，也要弥补缺漏，还可作文字润饰。必须遵循稿件加工整理的操作规范“ 按书写时的习惯使用有关符号，并且不必再稿面空白处另外作标记；如删去的字句只要图去即可，不需要用校对的‘删除'符号；文字前后位置的调整，只要直接在稿中作出勾画即可；添加的字句如不很多，直接加到有关位置即可，不要写在稿面空白处再用线引到文字中；如添加文字的数量较多，原来的字行间容纳不下，则可以写在该字行外邻近的空白处并圈起来，再用与字平行的线条引到相应位置，引线切忌重叠在原有文字上或者与字行交叉。”禁止使用校对符号。如下图所示。

5.计算（简答）题：是指根据题目给出的条件，要列出相关公式，然后代入数据计算出结果。如果还附有其他问题的，还要作相关简答。对于计算（简答）题来说，计算不是问题，因为允许带计算器，所以计算并需要花费多少时间。难就难在，要选择合适的计算公式。出版专业职业资格考试教材涉及的计算公式较多，有很多还很类似，尤其是试题给出的条件很多，有能用的上的，也有用不上、起干扰作用的。这时候如果考生对计算公式不熟悉，以及不能熟练运用，经常会用错公式，导致计算结果错误。更严重的是，计算题很多是要求根据前一题的计算结果来计算接下来的一题，因此一道做错，会产生连锁效应，导致后面几题计算结果均错。

答题策略：对于计算题，平时复习时应重点对计算公式进行记忆，在记忆的同时，应做一些相关练习题（模拟题或者真题），以加深对公式的记忆，以及熟练掌握公式的运用。在考试时应注意必须要先列出公式，然后再将相应数据代入进行计算。因为不写计算公式是要扣分的。还有就是要注意审题，如果题目要求要保留计算结果有效位数的，应根据题目要求保留相应的有效位数。

6.选答题：是指围绕题目中给出的专题材料，从不同角度回答问题。答题方式为在已经列出的数个答案备选项中进行选择，并将正确选项的代码填入括号。错选、多选不得分，少选则可以按所选的选项数量得

分。

答题策略：对于选答题的答题策略没有什么特别说明的，答题方式及答题格式，考生都知道怎么去答题，有点类似多项选择题，错选、多选不得分，少选了按相应选对的数量得分。值得一提的是：既然是在做完选择后的简答部分，语言要言简意赅，不要以为写的字多，就能得高分，关键是答出要点即可。

7.案例分析题：即大纲上称作综合能力题，但考卷中常以“案例分析题”形式出现。重点考察的是考生对出版专业基础知识的实际运用能力，综合性较强，试题涉及的知识点较多。常常是给出一个出版工作的实际案例，然后让考生分析其中存在的问题。这些给出的案例，有涉及的版式设计的、着作权的、编辑日常工作内容的等等，要求考生指出错误之处，并给出合理解释。这种题型要求较高，不但要求考生要熟悉日常编辑工作的流程，拥有比较扎实的基础，还要对相关法律法规要有一定了解和掌握。考生只有基础知识扎实、熟悉法律法规答题时方能得心应手。

答题策略：在作答案例分析题时，首先必须研读案例，严格审题，将自己的论述与案例有机结合起来，做到不偏不离。在引用法律法规时，必须严谨、答必有据，切忌胡编乱造法规名称，甚至自行“拟定”法律法规。这里有一个比较好的捷径——就是将《着作权案例评析》这本教材看熟，因为从历年考试情况来看，很多案例分析的原题都是来自这本书上的，只是考试时，问题稍微有改动（考生考试时一定要注意审题，不要拿到题目就将背好的答案写上）。

8.其他题型：除上述七大类主流题型外，全国出版专业职业资格考试中，还出现过的题型有：选做题（ 2010 年考试中第一次出现。即同时给出几个题目，让考生自己任意挑选一个作答，这些题目的题型也基本属于上述七大类）、改错题、释词翻译题、填空题等。改错题、释词翻译题、填空题多出现在初级基础知识考卷中，这些题型较为常见，答题方式并无专业性及特殊性，考生基本都知道作答，这里不作赘述。