孝敬父母教案
燃烧着并快乐着
温州市实验中学黄慧
波斯纳(G．J．Posner，1989)曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，在我的成长历程中我得出这样一条公式：热爱+反思=快乐成长
从小有很多梦想，只是从来没想过当老师，尤其是当政治老师，因为在我心目中，政治课就是“背多分”，政治老师就是“散讲”（专讲空话、大道理）老师，阴差阳错我却成了政治老师（思想品德老师）。
幸运的是我93年本科毕业后分到了温州实验中学，这里云集了很多优秀的老师，跟着他们耕耘着三尺讲台，我体会到了当老师的快乐，而且一发不可收拾的爱上老师这个职业。在我看来老师这个工作的每个环节几乎都充满乐趣：备课（不是指为了完成检查任务在那“挤牙膏”的行为）在我看来是一件非常惬意的事，因为它极具挑战性和创造性，自主对教材进行消化、分解，结合学生实际设立切实可行的教学目标，寻找各种有实效又有新意的教学方法，百般思索设计出一个有创意的方案，那种成就感可以让我激动上好几天；办公室、食堂、校园的各个角落都可以看见我和同事在探讨，评一节课、讨论一个知识点的把握、分享一个好的IDER------我最喜欢和别人去讨论课堂的设计，一个个环节细细地讨论，这是一种很好的反思和创作的方式，在讨论过程中我经常可以冒出很多思想的火花，有种灵机一动的快乐，也有很多的收获；激情澎湃地上课更让我享受到教学的无穷魅力，无论多疲劳，一上讲台我肯定意气风发，眉飞色舞。在当老师没多久我就患上了职业病——严重的咽喉炎，最严重的时候只要开口大声讲话我的喉咙会撕开来一样的痛，可一上课我就忘了痛，沙哑的声音仍旧可以发挥和学生互动的良好功效，课堂不断动态生成很多精彩，上完课往往意犹未尽，回味无穷。更让我开心的是享受到课堂快乐的人不仅仅是我还有学生，他们经常对我说：“老师，你上课的时候，时间总过得非常快。”“你的嗓子虽然沙哑，可我还是最爱听你的课。”
对教育事业的热爱使得以上种种满足感成为我成长的快乐源动力，我暗下决心决不当一个只会教学生“背多分”的教书匠，要使政治课成为受学生喜欢，又对学生有所启发、有所激励、有所帮助的课。这一目标成了我自我评价的一把尺子，也是我探索教学规律、尝试着进行教学改革的成长动力。
我开始摸索如何使自己的课堂既受学生欢迎又能对学生有所启发，当时懵懂中记得自己当学生时最讨厌老师照本宣科，脱离实际讲大道理，所以我首先着力于探索采用学生喜欢的方式，把“大道理”深入浅出的分析给他们听。当时的“一
支粉笔、一张嘴”的课堂教学模式比较盛行，所以当我能够对教材有比较独特的处理方式，又能辅之以多种形式的教学方法（那时我曾采用过很多当时自认为蛮有新意的教学方法：法律案例分析、辩论赛、搭积木、续编故事、歌曲等），我的课开始深受学生欢迎。在学生的赞扬声中我当时曾经有过错觉，以为不用再学理论，只要不断创新教学方法就可以。1998年市政治年会，我接到任务，开一节课《正确认识自我》，我采用寓言故事《小蝴蝶花》贯穿整课始终，运用录音机、漫画，充分调动学生积极性，一节课学生都积极参与讨论，课堂气氛也很热闹，一切按预设顺利进行，尤其是我个人在课堂上几乎对每一个学生的发言都加以点评和总结，感觉把自己上课有激情的优点和课堂的驾御能力表现得淋漓尽致。如我所料评课时听到不少赞美的话，但有一个人提出了不同意见，这个人就是当时温州市政治教研员麻晓春老师，他当时提出两个问题“学生回答问题积极是否就是体现学生的主体地位了？”“学生已经回答完整的问题，老师有没有必要再重复点评和总结？”他的两个问题引起我的反思，我开始反思自己的教学。我发现教学中真的还存在很多的不足之处。要让自己的教学水平再上一个台阶，我必须继续充电，不断反思。
我参加了市课题“主体参与课堂模式”的研究，在研究课题过程中我学会了在反思中快速成长。每一节课后我都反思本节课：我的预设与现实效果有哪些差距？为什么会出现这些差距？课堂中有哪些环节效果很好？自我分析之所以会有好的效果的原因是什么？有哪些环节我没有处理好？如果重新设计我可以如何调整？当遇到有的问题有困惑时我就去寻找一些相关理论和知识，我发现读大学时虽学了很多理论但当时缺乏实践，理论几乎一知半解，而且这些年恰逢教育改革，很多新的理论和观点纷纷涌现，必须及时更新充实自己的知识积累，才能有效进行反思。在反思中我发现很多课堂都存在和我的《正确认识自我》一课同样的现象：虽然学生回答问题很活跃或者活动热闹，但问题、活动的设计有效性很差，其实课堂上学生回答问题、活动了并不能成为课堂学生主体参与了没有的标准，学生的主体参与更应该侧重于学生思想参与的广度和深度，课堂教学模式应该体现“一切从学生实际出发”的新课程理念。只有真正了解学生，才能保证学生的主体参与。我要成为学生的朋友，站到学生的角度去思考问题，为了更好了解学生，作为班主任的我和我们班每一个学生之间都有一本聊天本（也有学生称它为心情日记），学生在上面说着自己的快乐、烦恼、困惑、理想、看法，想到什么谈什么，我以朋友的身份每天分享他们想法，也说着我的想法、意见。我不断加强对学生的了解，使我在课堂设计上能够做到“想学生之所想，急学生之所急。”
根据反思中所思所想，我开始调整自己的课堂教学，在2000年上《承受挫折，战胜逆境》这一课时，我就结合学生实际，创设了情境《小乙烦恼记事本》。
九月二十二日开学第一次语文考试我就不及格，我对自己失望至极，我真笨、真没用，我觉得我的前途一片黑暗。而且今天同学们都用异样的眼光看我，他们一定都在说我笨，我该怎么办？
十月十日今天学校要组建校足球队，我也想报名参加，实现我的“马拉多纳”之梦，可老师残酷地拒绝了。我的梦想就此破灭，我痛恨他，我再也不踢球了。可恶的体育委员还嘲笑我又矮又胖，象个矮冬瓜，我火冒三丈冲上去拿起凳子就砸过去-------我是一个特别不幸的人，但愿从此以后我能心想事成，万事如意！
围绕小乙的烦恼，通过“畅所欲言”“自由论坛”“想一想、说一说”“即兴辩论”“出谋划策”“榜样效应”，几个环节展开教学。日记中小乙所遇到的烦恼真实来源于学生的生活实际，引起了学生的共鸣，解决了小乙的烦恼也就是解决了学生生活中的实际问题，学生学习不仅积极性更高，而且可以学以致用。这节课获浙江省首届中学思想政治课多媒体辅助教学课件（说课、课件、教案）评比一等奖第一名，当时省教研员就认为这节课很有新意，能从学生实际出发，每个环节活动、问题设计实效性强，符合教育改革的方向，广为推广这节课。
随着新课程改革的进一步推进，新的课堂模式层出不穷，但现在很多课又走入另一个误区：课堂花样众多却无新意，总是眼花缭乱的多媒体课件，然后是设计情景，分组讨论，再穿插各种流于形式的活动，一堂堂热热闹闹的课看在眼里好像高潮迭起，但一节课上完后，到底学到了什么，学生经常稀理糊涂，省教研员楼江红老师对这些问题高度概括为二十四个字：“理论不在，盲目进行；快乐有余，体验不足；学习浮躁，思维肤浅。”实际上这些课缺乏思维的力度和触及心灵深处的精神愉悦，而只造成学生信息接受的疲劳，产生倦怠感。我开始反思什么样的课才真正符合新课程理念？我发现我反思的方向发生了变化，从过去对课堂模式的反思转向教师做出教学决策的基础，包括情感体验信念、价值观和道德等成分，如教育目标是否合理等方面反思。
我觉得目前很多课堂之所以流于形式，主要是课堂教育目标虚化，学生想
一套，说一套，做一套，根本没有把品德教育转变为内心的一种愿望、一种动机。如何走进学生内心深处的心灵世界，触动他们情感，通过情感的内化提高
思想道德水平，是思想品德课教育目标的落脚点。我认为在课堂上不一定让学
生说得振振有辞，大道理一套接着一套，而应该在平等的、开放的和安全的气
氛下，创设真实的情境，打开学生内心的情感世界，通过学生的情感体验和领悟，产生情感共鸣，化“我知道这个道理”为“我领悟到这个道理”，在真切
的情感体验中去落实教育目标，在知识和生活的体味中，逐渐生成自己的思想
观念、行为原则和品德。
在上《理解父母、正确化解爱的冲突》这一课时，我结合学生实际，这样
定位这节课的教学目标：在课堂内实现学生与父母的一次沟通，通过环环相扣
的设计，一点一点领着学生读懂父母的心声，体会到父母的爱，触动学生的内
心情感世界。学生通过感悟父母的爱，激发对父母的感激之心、亲爱之心，要
以爱和孝敬报答养育之恩；从情感上开始学会‘爱’，从点滴小事上做起，消
除与父母对立的不良情绪，愿意与父母沟通，主动架起一座跨越岁月、代沟的
桥梁。
教学活动过程
[情境创设，唤起共鸣，真实再现生活中的冲突]
师：我觉得当老师真的很幸福，因为学生不仅把我当作老师，还把我当做朋友，把快乐与我分享，把烦恼向我诉说。我的学生向我诉说最多的烦恼就是，父母不理解自己，觉得父母很罗嗦，总爱拿我和别人比；每天就知道问学习认真吗？考试多少分？父母眼里只有分数，给我的压力很大；------经常为了点小事发生一些小摩擦。
你看这位同学为了打电话，就和爸爸发生了冲突。（情境创设取自文章《雪地上的脚印》）
（情境创设）在家里和父母没有什么共同语言，和他们说话总是被他们教训，所以打电话和朋友聊天是我最大的快乐，可是，每次我一拿起电话，爸爸就会开始唠叨：“电话费很贵，父母赚钱很辛苦------”，
“真烦”，我顶嘴到：“花多少钱,我自己出,可以了吧?”
这天刚吃过晚饭，我想起有件很重要的事情忘了告诉同学，就拿起了电话，可才说两句，爸爸又在旁边开始叫了，真烦，你越叫我越打，叫一遍不听，叫两遍不听，叫三遍还是不听，爸爸开始大吼大叫：“你要打电话，出去打。”“走就走”砰的一声，我真冲出门去了。
（真实再现冲突）你在生活中有类似的烦恼和冲突吗？
生：（各个都点头）“我做完作业，打一下乒乓球，爸爸就来管我”；“我一看电视，妈妈就罗嗦，真烦”“我做什么事妈妈都不放心，都要管，很烦”------- [倾听冲突后父母的心声，触动心弦，激起爱的涟漪]
师：刚才的冲突其实是个真实的片段，是台湾作家刘墉和他儿子之间发生的，儿子冲出门去后，刘墉给儿子写了一封信，让我们一起来听听这位父亲的心声。（在听的时候如果有一些句子触动你的心弦，请你在听的时候细细品味，把你的感受记下来。）
（配乐朗诵）刘墉《雪地上的脚印》（教参资料）
（刘墉的文章说出了父母在冲突后的普遍心声，很有代表性，文章前一部分侧重说理，句句在理，后半部分开始动情，字字深情，学生听的时候纷纷动容，应该说文章已拨动学生内心爱的心弦。）
问：文章中最让你感动的的是哪句话？（这一问主要是激发学生进一步去感受、回味文章中的情感，而并不一定要让学生洋洋洒洒长篇大论进行分析。）[故事感染，迸发学生内心对父母的爱]
师：父母的唠叨在我们的耳里很烦，可有一个小女孩却认为每天听见妈妈的唠叨是她最快乐、最幸福的事。
（故事）有一个小女孩在她三岁时,母亲得了重病,医生说妈妈只有五年的生命。
从此每日六次的自我注射,妈妈的肚皮上扎满密密麻麻的斑点,一次又一次的紧急抢救,妈妈顽强地与病魔斗争,在朝不保夕的恶境中,妈妈仍毫不吝啬地把爱
倾注给女儿, 一件件精美的毛衣是妈妈躺在病床上用双肘撑着编织而成,双肘的皮磨破结成老茧,老茧再磨破再结茧.妈妈的病床上堆满厚厚的各科备课集,她只
要没有昏迷,就是女儿最好的家教老师------这是一位伟大的母亲，因为对女儿的爱让她咬牙坚持了下来，十七年过去了妈妈还在顽强地和病魔进行斗争，而且培育出了一个优秀的女儿，这个孩子名字叫刘苏，她多次被评为天津市市级三好学生、十佳少年、舞蹈特长生、优秀小编辑等，被保送入南开大学。在参加中央台第二起跑线栏目时，刘苏写了一首诗送给妈妈。
《母爱》（节选）
请不要／不要拉起这个话题／母爱／这个字眼儿／曾使我日日揪心／夜夜战栗／我像珍爱眼珠儿那样／守护着它／生怕哪天清早醒来／这个字眼儿会离我远去
医生只给妈妈的生命／开了五年的预支／在死去活来的折磨中／母爱就成了十年病榻歉疚的目光/妈妈不好/妈妈不能带你去旅游／也不能／给你包顿饺子……”
我慌忙背过脸去／任泪水淋漓／妈妈、妈妈／我不去名山大川／我不要美食新衣／更不愿当什么／小公主小皇帝／我只想／在母爱的天地中／永远沉醉／哪怕多一个小时／多一个星期
问：刘苏为什么觉得每天能听见妈妈的唠叨是她最大的快乐和幸福？
生：（听故事时很多孩子已经眼睛红红的，有的甚至开始哽咽）因为她的妈妈随时有可能离开她，所以她很珍惜------
问：刘苏的妈妈因为有可能离开她，所以要珍惜，那我们呢？因为我们还拥有我们的父母的爱，我们就可以不珍惜吗？难道一定要等失去了，才懂得珍惜吗？（这个问题不要学生回答，目的是要他们体会到拥有父母的爱是一件幸福的事，迸发他们内心对父母的浓浓爱意）
[对话父母，爱如潮水]
师：刘苏的妈妈说自己其实是个平凡的妈妈，有很多的缺点，是女儿的爱让她支撑下来。我们的父母也很平凡，身上也有很多的缺点，可是他们深深爱着我们，他们有一些话要对你们说—
（孩子，我们想对你说——）
你一直是我的骄傲，爸爸也一直为自己是个开明的父亲而自豪，可这段时间，因为我和你妈妈之间经常发生一些争吵，让你很失望，也让你很心烦，对不起，孩子，爸爸觉得很抱歉，爸爸会努力的，我一定会给你一个幸福的家。
妈妈知道自己不是一个称职的妈妈,不懂得教育,对你的态度很粗暴, 可你要知道妈妈为你的学习操碎了心，为你能到三衢中学读书,我费了多少力气,还和你爸爸为这事吵架,我就希望你能懂得妈妈的苦心,妈妈也尽量控制自己的情绪，不发脾气，多鼓励你,做个称职的妈妈。
对你，妈妈有说不出的歉疚，那么小你爸爸就离开我们，妈妈一个人带你，给你的爱是很不够的，可你那么懂事，经常安慰妈妈，帮妈妈干活，孩子，你是妈妈的支柱，有你，妈妈再苦再累都不怕。
我们对你的要求很高，可能给你太多的压力，但希望你能理解，我们自己没知识,很希望你能出人头地。其实我们是很心疼你的，只要你努力了，不管将来怎样，我们都不会怪你的，你永远是我们最疼爱的孩子。
（选了几位有代表性的父母的话，学生被父母的肺腑之言深深打动，各个泪流满面，泣不成声，原本预设让学生发言说说父母最让他们感动和愧疚的事，结果发现这一刻他们已情绪激动，爱如潮水滚滚而来，所以调整为让学生先给父母写信）
（爸爸妈妈，我想对您说——）
师：现在你最想对爸爸妈妈说什么？请拿起手中的笔把你们想对他们说的话都写出来，交给他们。
[深化情感，落实行动]
爱我们的父母就是要学会倾听父母的心声，感恩父母为我们的付出，尊重我们的父母，宽容他们的不完美，这就是爱。
（音乐《懂你》）回家后把信交给父母，告诉父母我们一直都懂你，在接下来的日子里主动与父母沟通，多站在父母的角度去思考问题，用爱去化解冲突。
过去总觉得现在的孩子在情感上只知获取,不知给予,心中无他人,属于麻
木状态，很难触动他们情感的深处。这节课告诉了我一个不争的事实：孩子的情感是很丰富的，他们在内心深处藏着浓浓的爱意，只是我们平时在教学过程中不注意挖掘而已。课后很多家长反映从那一节课后，孩子与他们的关系有微妙的变化：“她好象长大了，和我们意见分歧的时候过激的行为少了很多”；“这节课太及时了，我们母女俩一个月的冷战划上了句号”。这就是我所定位的教学目标，不一定有热闹的课堂、不一定有豪言壮语，但对学生有所启发、有所激励、有所帮助。
热爱+反思=快乐成长，我在教育教学领域中快乐成长，留下一串深深浅浅的足迹：2000年获浙江省首届中学思想政治课多媒体辅助教学课件评比一等奖；2000年获温州市直属和鹿城区中学思想政治学科青年教师“说课”评比一等奖；2004年在浙江省基础教育课程改革巡礼活动中，获“课堂教学展示”教学设计一等奖；2004年获温州市优秀教师荣誉称号；2005年获温州市初中思想品德优秀教学案例评选获一等奖。
人们都说老师扮演“红烛”角色：照亮别人，牺牲自己。可我想我是一支燃烧着并快乐着的红烛，我不是在牺牲自己，而是努力绽放人生光彩，这个过程是快乐的！
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《百善孝为先》主题班会教案
《百善孝为先》主题班会教案【活动内容】：百善孝为先 【活动背景】: 中学时期是一个人成长中特别关键的时期，在此阶段进行国学的教育活动，这是对我们学生生命的尊重和心灵雕塑的负责！《弟子规》是学生国学教育的重要内容之一，而《弟子规》开篇第一篇章就是入则孝，可见古人对孝的重视。可是在担任班主任的过程中发现，我们的一部分学生不懂得尊重父母，更谈不上孝敬父母。被老师教育就和老师顶嘴，更有甚者在家辱骂父母，任性妄为。家长经常会向我讲述这样的事例，很多父母对此十分苦恼也非常担心，但又无可奈何。为此我们今天召开这次主题班会，同学们一起来共同探讨这个问题，学习中华民族的传统美德——“孝道”。 【活动目的】： 1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先． 2、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。 3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。 【活动重点】 通过自己的实际行动体验孝道。
【教法选择】： 情感体验法，问卷调查法，任务驱动法 【活动准备】： 1、熟读《弟子规》——《入则孝》及解释 2、全体学生与部分家长参加此次班会活动课 3、根据家长的人数状况准备几杯热水 4、挑选主持人、准备主持稿 5、让家长们说说孩子怎样表现才算是孝的话，并让学生录成视频。 活动流程设计： 第一部分感受“爱”（5分钟） 班主任：通过4件事4张图片阐述人和动物对自己孩子的爱 活动1：小组抢答，说说父母爱自己的那些事儿。（本节课里，抢答正确的小组赢得1分，得分最少的小组回去后抄写弟子规《入则孝》内容及解释两遍。）（设计意图：先用事件和图片阐述“爱”，让学生们回忆和感受父母的爱，然后开展小活动，从而激发出学生们的“孝”心，为后面的内容做好铺垫。开展有处罚的小活动，提高学生参与的积极度。）第二部分调查“孝”（5分钟） 1、让学生用微信“扫一扫”，填写调查问卷，调查学生“孝”的现状。
“孝敬父母”主题班会设计(教学方案)
( 班会教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 “孝敬父母”主题班会设计(教 学方案) Thematic class meetings can cultivate students’ sense of democracy and enhance class cohesion, so as to achieve the purpose of consolidating class collective and good class style.
“孝敬父母”主题班会设计(教学方案) 班会目的： 根据学校政教处关于开展“公民道德”教育的活动要求，培养学生热爱父母，孝敬父母的良好品德。 设想与构思： 放手发动学生，突出学生的主体地位：班会主持人，自主发言，服务人员全部由学生自主承担，班主任只起一个引导的作用。 活动过程： 一、主持人致欢迎词： 主持人A：热烈欢迎老师们的到来！
主持人AB：同学们、老师们、大家好，伴着亲切的旋律，xx班“孝敬父母”主题班会现在开始！ 主持人A：我是主持人Ａ。 主持人B：我是主持人Ｂ。 主持人AB：这次主题班会的题目是“孝敬父母”。 主持人提出问题请同学们思考讨论。 主持人A：听着《懂你》这首歌请同学们用10分钟时间讨论以下几个问题： 提问：主持人A：1.你的哪些行为使父母高兴呢？ 主持人B：2.你的哪些行为使父母生气呢？ 主持人A：3.你的哪些行为使父母伤心呢？ 主持人B：4.你的那些行为使父母着急呢？ 主持人B：5.好，现在同学们用十分钟时间来讨论。（时间大约10分钟） （由同学举手回答以上四个问题） （回答第一个问题）
最新孝敬父母先进事迹材料五篇800字
孝敬父母先进事迹材料五篇800字 孝在中国传统礼仪礼里占非常重要的位置,俗话说“百善孝为先”。今天小编在这给大家整理了孝敬父母事迹作文,接下来随着小编一起来看看吧! 孝敬父母事迹优秀作文1 孝顺是中华民族的传统美德,那孝顺到底是什么呢?我小的时候还不懂什么是孝顺,我以为孝顺就是在长辈生日买一些礼物之类的东西送给长辈,直到现在我才明白,我的孝顺理解错了。 在一次星期六,我的爸爸下班回到家后,我看见爸爸皱着眉头弯着腰,我知道是爸爸下班非常的累,但是我却表现的无所谓,因为爸爸下班非常的累,所以爸爸吃饭吃的多,吃的慢,我和妈妈都吃完了,妈妈出去散步了,爸爸还在吃。我翘着二郎腿坐在沙发上,爸爸沙哑的说道：“儿子,你帮我做一件事可以吗?”我爽快的说道：“是什么事呢?”爸爸看我爽快地回答了,脸上露出灿烂的笑容,说：“儿子,你可不可帮我洗一次碗?”我火冒三丈：“先吃不管,后吃洗碗。”爸爸喜悦的脸突然拉得老长老长了。爸爸失落地说：“好吧,我等一下把工作做完了再洗碗吧。”说着,爸爸走向书房了。听着爸爸沉重的步伐看着爸爸消瘦的背影,我想我是不是太过分了,连洗个碗都作文/不想洗,我还对爸爸发脾气,我扪心自问。但是我的心就像是两半的,我的心的另一半又是另一种想法：我们家的规矩就是“先吃不管,后吃洗碗”。就在我心中犹豫的时候,我听见了一声声的叹息声,叹气声是谁的呢?是爸爸的叹气声。这样的叹气声,让我想到了似曾相识的一件
事。我为一件小事而不开心,而是爸爸他帮助了我宽心,让我哈哈大笑。想到了这一件事我就觉得我要帮爸爸洗碗,身体就不由自主的走到了厨房,把爸爸的“任务”完成了。我想给爸爸惊喜,就没有把这件事告诉他。爸爸的工作做完了,我马上跑到自己的房间开启“顺风耳和千里眼”。 爸爸走到厨房,惊讶的瞪着眼睛,伸了个懒腰,脸笑成了一朵大菊花,自言自语道：“我家的宝贝长大了,懂孝顺长辈了。”我听到了爸爸的自言自语,我笑了,我开心的笑了,我欣慰的笑了,我开心欣慰是因为：我知道了真正的孝顺,还孝顺了长辈!我要让孝顺的精神发扬光大,发扬好中华人民传统美德! 孝敬父母事迹优秀作文2 尊老敬老,是我们中华民族的传统美德,作为一名少先队员,理所应当要继承和发扬这一优良传统。我的妈妈就是一个这样的人,她的一举一动都深深地影响着我,从小就让我懂得了孝敬长辈其实并不难。 我的爷爷今年已经六十岁花甲了,身体可谓是一天不如一天,耳朵、眼睛走有点不好使了。妈妈为了能多陪陪他,每个星期都会带着我们回老家看爷爷,陪他看书、读报、散步,为他做可口的饭菜……阵阵欢笑声飞出窗外。因此,每周末的欢聚成了爷爷最盼望的事。 朦胧的记得,那是去年春天的一个周末,我们一家三口正准备回老家,可是临行之际,晴朗的天空突然飘来几团乌云,我担心的问：“会不会下雨啊。”妈妈抬头看着天空,低头沉吟了一下说道：“只
《孝敬父母》主题班会教案
《孝敬父母》主题班会教案 班会目的： 1、让学生知道子女在家庭生活中应遵守的道德规范及应有的家庭责任感。 2、理解父母的心意，接受父母的教育，关心父母的健康，不向父母提过分的要求。班会准备： 1、书籍《新三字经》 2、《七旬父母将五名子女告上法庭》、《小黄香》等故事 3、同学准备发言稿 4、歌曲《妈妈的吻》 班会形式： 教师讲解与学生讨论相结合 分析道理与故事赏析相结合 班会过程： 一、由母亲节、父亲节引入 1、同学们，母亲节早成过去，父亲节才刚刚迈步。我听说不少同学都为父母准备过礼物，这是个好现象，说明大家都知道孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，也是子女在家庭中的道德规范，是子女的天职和义务，但在现实生活中，在我们的身边，却有不少人丧失良知，未能很好地履行孝敬父母的义务。 2、讲述报纸上《七旬父母将五名子女告上法庭》的事情。 3、听了这真实的事例后，你们有什么感想，你认为他们做的对吗？为什么？ 二、为什么要孝敬父母？ 1、让学生自由发表看法 2、投影出示《新三字经》 （1）学生齐读“为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。能温席，小黄香。爱父母，意深长。亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。 （2）学生讲《小黄香》的故事。 3、教师小结：父母对子女的爱是人世间最伟大，最崇高的感情。父母把我们带到了这个世界上，并花费了不少血汗和汗水将我们哺育成人。若没有父母的悉心照料和苦心教导，我们能够茁壮成长吗？对父母的养育之恩，我们作为子女的是怎样报答也报答不完的。 三、应该怎样孝敬父母？
1、出示《新三字经》，齐读“孝父母，不能忘。爱父母，生孝情。存孝意，献孝心。父母心，知体谅。心里话，不隐瞒。求上进，父母安。孝父母，不能忘。” 2、结合《新三字经》小组讨论。 3、说说怎样孝敬父母？ 四、自省自察及今后做法 1、说说自己哪方面做得好，哪些存在不足之处？今后如何改正？ 2、根据平时的观察，表扬班上孝敬父母的好同学。 3、谁能说说你所知道的有关孝敬父母的故事。 （可有《花木兰代父从军》，《朱德总司令孝敬父母》，《陈毅外长爱母亲》，《全国“十佳”少先队员之一——杜瑶瑶的故事》，《争孝》等） 五、总结 1、通过今节班会课的讨论，大家应该知道了对父母的养肓之恩要报答，要懂得孝敬父母。 2、齐唱《妈妈的吻》结束本课。 自我评价： 这个教案针对我班部分同学在家庭中自我意识过于强烈，常忽视父母的感受，甚至有意抵触父母意见，听不进教育而做出的一些努力，首先是针对性强；其次，借用事例，古今贯通，贴近生活，说服性强；再次思路清晰，平易浅显，注重交流，活动性强；且包含了一定的知识性与趣味性，能提高学生的积极性和参与性，教育效果明显。
孝敬父母主题班会
孝敬父母主题班会文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《孝敬父母，学会感恩》少先队活动课设计方案 一、活动目标： 1. 认知目标：让学生知道孝敬父母尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。让学生初步懂得为什么要孝敬父母。 2. 情感目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。激发队员尊敬长辈的情感， 3. 行为目标：让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，培养队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯。 二、活动准备： 1. 搜集感恩父母实际行动的相关材料。 制作主题活动PPT 2. 准备发言稿、朗诵、故事、三句半的小扁鼓，小钹、锣、小锣。即:第一人用小扁鼓,第二人用小钹,第三人用锣,第四人用小锣,、歌曲等活动内容； 3. 选出表演者； 4. 组织学生排练节目。 三、活动过程： （一、）活动仪式： （翟一涵）中队长：各小队整理队伍，报告人数： 1. 小队长：第1小队全体起立,立正。（跑步向中队长，互敬队礼）：“报告中队长，第1小队原有队员6人，出席6人，报告完毕。”原路返回，对队员们说：“稍息。” 中队长：“接受你的报告！” …… 2.中队长：“全体立正。（跑步向辅导员老师，互敬队礼）报告辅导员老师，我们二（1）中队，原有队员24人，出席24人，《孝敬父母，学会感恩》主题活动，一切工作已准备就绪，请您参加，并给予指导，报告完毕。” 3.辅导员：“接受你们的报告，我愿意参加你们的主题活动，并预祝你们的主题活动圆满成功。” 中队辅导员敬礼，中队长还礼。 4.中队长：二（1）中队《孝敬父母，学会感恩》主题活动现在开始！ 中队长：出队旗。向队旗敬礼，奏乐。（一名旗手，两名护旗手，绕场地一周，全体队员行队礼，然后把队旗交给中队长，互敬队礼，并把旗放在黑板的右侧。）礼毕。 中队长：唱队歌。齐唱《中国少年先锋队》队歌，指挥李思琦。 中队长: 请坐！ “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。母爱如此，父爱亦然。拥有父爱，我们的躯体不再寒冷，拥有母爱，我们的枝叶常绿常青。亲爱的队员们，今天，我们在这里举行《孝敬父母，学会感恩》中队主题活动，希望每位队员都能从中受到教育，人人争做孝敬父母，学会感恩的人。最后预祝我们的主题活动圆满成功。 下面我请谭诗语（甲）、曹忠杰（乙）、邵哲楷（丙）同学和我（丁）一起做主持人，大家掌声鼓励。 （二、）活动内容：（主持人上场） 主持人：敬爱的老师 主持人：亲爱的同学们
孝敬父母先进事迹材料
竭诚为您提供优质文档/双击可除孝敬父母先进事迹材料 篇一：孝敬父母先进事迹--王姣敏 尊老敬老好儿女标兵事迹材料 —长虹公司机电队王姣敏先进事迹“百善孝为先”孝敬父母是中华民族的传统美德。古语有云：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。就是告诉我们不仅要孝敬父母、爱护子女。还要尊敬其他的老人、像爱护自己父母一样爱护其他老人；像爱护自己子女一样爱护其他的小孩。这些都是中华民族几千年来提倡的尊老爱幼的民风民俗，是孝道的表现。它每天都发生在我们周围。 王姣敏，是长虹公司机电队的一名职工。她用爱和行动诠释了何为孝，是尊老敬老的表率。她虽说没有一个富裕的家，但身后有个默默支持她的丈夫和可爱的孩子，她觉得足矣。她原本也有一个美好的家庭，父亲在梨园矿赵庄井上班，母亲在家务农，家里还有个八十岁的奶奶和三个弟弟，虽说不是大显大福大贵，但却也其乐融融。 可是，天有不测风云，就在她十二岁那年，她的母亲得
了癫痫病（俗称羊羔疯），使这个本不富裕的家庭陷入困境。父亲常年上班在外不能里外照顾，家里的重担和农活全落在她那幼小的肩上。她妈的病又是三天两头犯，每次犯病的时候，王姣敏就会先把母亲抚平躺下，拿上毛巾轻轻擦拭嘴边的唾液，捋捋母亲的脖子或者是掐掐人中，待到清醒后，她再给母亲喂点温开水减轻疼痛。随后，再做年复一日的家务活，洗洗补补，刷碗做饭，锄地耕田。就这样，在这样的艰苦岁月中慢慢长大。 随着时间的推移，她母亲的病情不断加重，奶奶也年纪越来越 大，爸爸挣钱又是家里唯一的经济来源，如果让爸爸回来照顾这个家，经济来源又是一个难题。她母亲看在眼里，想在心里，为不拖累这个家，就在98年1月份，母亲找来绳子自寻短见，幸好姣敏送药时发现母亲的举动，经抢救及时没有发生生命危险。为了改善家庭状况，缓解家庭经济压力，也为了更好的照顾母亲和奶奶，她选择了退学打工的方式，至今，王姣敏对自己的选择还是无怨无悔。退学后，她就近找到一家服装厂上班，从此，她每天很早就起床，做了早饭后帮助奶奶穿衣叠被、洗脸喂饭后，再帮母亲穿衣叠被、洗脸喂饭，长久的病痛折磨使母亲的精神变得狂躁不安，病情加重使生活不能自理。有时给奶奶先喂饭，母亲看了就不乐意，等给母亲喂饭时，母亲会故意把饭碗打翻或洒在床上，
家长学校教学案例我
家长学校教学案例我 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
家长学校教学案例《教育孩子“心中有他人”》授课题目：教育孩子“心中有他人” 授课目的：心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。 主讲老师：王晨悦 授课形式：访谈 学生情况： 一、提出问题： 【案例呈现】 爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。”然后理所当然的全给了孩子。 小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见，所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。
琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。 现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。 过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢 二、分析问题： 1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。 A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与他人一起分享自己的东西和快乐呢怎么可能孝敬父母，服务于社会呢
小学生感恩父母班会教案
小学生感恩父母班会教案 导读：通过感恩父母的主题班会，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。下面是关于感恩父母的主题班会教案，希望对你有帮助。 一、主题：感恩父母 二、教学目标： 1. 认知目标：①促使学生理解父母养育孩子的艰辛过程。 ②令学生明白父母生活细节于自己行为背后的教育意义。 ③使学生认识到孝敬父母的必要性。 ④使学生认识到怎样正确地孝敬父母。 2. 情感目标：①调动起学生感激父母之情 ②缩短学生与父母之间的心理距离 3. 行为目标：引导学生以实际行动孝敬父母 三、教学对象：全体学生 四、教学内容：以“感恩父母”为主题，通过猜阴影图片游戏，播放视频，体验式音乐环境联想，诗歌朗诵，予父母的书信，案例分析，小组讨论等轻松活跃多样的形式，把父母养育孩子含辛茹苦的过程呈现于学生的面前，以触动他们的心灵，使他们形成一种感恩的思想，并引导他们把这一种思想以正确，恰当的方式付诸于行动。 五、教学形式：①猜阴影图片游戏②播放视频③播放轻柔纯音乐④诗歌朗诵⑤列举事例⑥撰写予父母书信⑦案例分析⑧小组讨论⑨
集体合唱 六、教学重点：让学生充分理解父母于自己成长历程中所为的教育目的与情感寄托，并从自我内心出发，催动感恩父母的情感动力，并从生活中关注父母的行为，以自己的实际行动感恩父母。 七、教学难点：以正确，恰当的方式孝敬父母。 八、教学准备： 1. 通过各方途径收集父母与孩子的照片，并运用photoshopcs5技术处理成阴影照片。 2. 收集相关感恩父母的视频，事例，以及轻柔的纯音乐，并对多媒体内容进行针对性的调试以及剪辑。 3. 根据教案的教学过程，制作相关的PPT。 九、教学过程： 第一乐章：感念亲恩 A：同学们，初次见面，请允许我轻声的问候大家一句：你们幸福吗?有谁可以回答老师的问题? (学生回答环节) B：如果你的答案是肯定的，那很值得骄傲，因为你用心去感受着这个世界的美好，用一份情去奠造着这个世间的和谐与温馨。 A:如果你的答案是否定的，祝贺你，你其实是用一颗更高更热忱的心，理性地掂量着这世界的美丑善恶，永不懈怠的，追求着心中的那份期待，以不满的渴望，催动着社会的前进与发展。 B：无论现在的我们幸福与否，但我依然相信，今天能坐在这个
孝敬父母好人好事事迹材料五篇800字左右
孝敬父母好人好事事迹材料五篇800字左 右 孝敬父母好人事迹材料篇1 亲情是一个人善心和良心的综合表现：孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，因而历来受到人们的称赞。试想，一个人如果连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个人呢?又有谁愿意和他打交道呢? 《新三字经》里有一句：能温席，小黄香，爱父母，意深长。其中提到的小黄香是汉代湖北省一位孝敬长辈而名流千古的好儿童。他九岁时，不幸丧母，小小年纪便懂得孝敬父亲。每当夏天炎热时，他就把父亲睡的枕席扇凉，赶走蚊子，放好帐子，让父亲能睡的舒服：在寒冷的冬天，床席冰冷如铁，他就先睡在父亲的床席上，用自己的体温把被子暖热，再请父亲睡到温暖的床上。小黄香不仅以孝心闻名，而且刻苦勤奋，博学多才，当有“天下无双，江夏黄童”的赞誉。 在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的：吮着母亲的乳汁离开襁褓;揪着父母的心迈开人生的第一步;在甜甜的儿歌声中入睡，在无微不至的关怀中成长;灾灾病病使父母熬过多少个不眠之夜;读书升学费花去父母多少心血;立业成家铺垫着父母多少艰辛。可以说，父母为养育自己的儿女付出了毕生的心血。 这种恩情比天高，比地厚，是人世间最伟大的力量。如果人类
应该有爱，那么首先爱自己的父母，其次才能谈到爱他人，爱集体，爱社会，爱祖国…… 孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活，感情方面的需求。特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰。就说现在城市里的大多数老人，虽然儿孙满堂，在生活上不愁吃穿，不缺钱花，但是孩子以为工作的缘故几乎都不在身边，平时恐怕很少见面，所以，在他们的感情上最渴望的是能与所有的亲人团聚。 不是有首歌中唱道：“常回家看看，回家看看，哪怕帮妈妈捶捶后背，揉揉肩，老人不求子女为家做多大贡献，只求个平平安安，团团圆圆”。所以将来不管我们走到哪里，都要记着爸爸、妈妈;而且更要趁现在在他们身边的时候，多孝敬他们。 孝敬父母好人事迹材料篇2 冬天来了，在这个大雪纷飞的季节，冬姑娘穿着一身银光闪烁的新衣服，手中握着神奇的仙女棒回来了，在瑟瑟的冬风中，走出一个人，你最希望是谁呢?她就是我的孝顺“老”妈! 我的妈妈有一张又大又圆的脸，一双大大的眼睛(戴着眼镜时)，小小的耳朵上架着一副细细的“眼镜桥”。知道我为什么在“老”这个字上加引号吗?因为我妈妈有三“老”：一是我妈妈人“老”好了，二是我妈妈“老”会学习了，三是我妈妈“老”孝顺了。 我爷爷八十岁了，有脑血栓。我奶奶七十八岁了，有心脏病。2005年的一天，我奶奶在老家犯病了，肿得脚趾都是黑的，用急救车送进了市附属医院。爷爷在家担心奶奶的病情，也生病了(脑出血)，
小学生孝道教育案例分析
小学生孝道教育案例分析 泰兴市黄桥镇南街小学(邮编：225411) 何昌岳 尊重长者，孝敬父母是中华民族的传统美德。但是，这种美德在一些小学生的身上却很难发现，常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母吃；父母身体不适，孩子却很少问候。凡此种种，令人堪忧。2008年11月20日，北京大学招生办公室主任刘明利就北大2009年的自主招生政策进行了解读说明。他特别指出，2009年北大自主招生将不招收生活中不孝敬父母的学生。我不禁为北大的做法拍手叫好！不知从何时起，我们的孩子很多已经不知道孝道也是一种美德了，更不知道孝道是我国千百年文化传承中的一件瑰宝。 案例一： 一次召开家长会时，一位学生的母亲向我哭诉了一件令人心痛的事情：那天她发着高烧，躺在床上。丈夫不在家，她盼望着上六年级的儿子回来，能为自已买点药、倒杯水。可儿子回来后，一进门便大声喊道“妈妈，我饿了，你怎么还没做饭呀？”。妈妈强打精神说：“妈妈病了，你自己去煮粥吧。”“我不会！”儿子硬硬地答道。“妈妈，你躺着吧，我自已出去买点吃的，然后去同学家做作业，你晚上别等我了。”说完，儿子冲出了家门。病重的母亲只能独自扼腕叹息、流泪。孩子的母亲自责地说：“唉，都怪我们平时太宠爱他了，求求你啦，老师，帮我们好好教育他一下……” 案例二： 今年春学期的一个下午，该放学了，班上还有几位学生的数学课堂作业没做完。于是我就坐在班上一边批本子，一边督促他们完成作业。其中一位男生叫蔡ＸＸ，边写边玩，另外几位学生很快写完走了，可他依旧不急，慢腾腾地写着。教室外面年迈的爷爷，满头大汗，患有多种老年病的他，脸色有些苍白。无奈，我放下手中的作业本，站在小蔡面前督促，好不容易才把几题作业完成。我对小蔡说：“以后作业不能边写边玩，赶快收拾书包，你爷爷身体不好，等时间长了会受不了的。”他却对我说：“没关系，我的爷爷在外等我虽辛苦，可我在教室里做作业比他还辛苦呢！”说话间，他的爷爷疲惫地走进来接过孙子的书包、篮球袋和我道别，可小蔡头也没回就走了，更谈不上跟我打招呼。看着爷爷步履蹒跚的背影、小蔡空着手，一蹦一跳的身姿，想想孩子的话语，心里总有种别样的滋味。 案例三： 有位小学生的家长在《解放日报》上撰文谈道：有一次，我刚送走我的父亲，儿子便认真地对我说：“爸爸，莫把钱给爷爷，我们自己都没用的了。”看儿子那认真的样子，我的心都凉了半截：这就是我将来老有所靠的儿子吗? “谁最关心你?谁对你最好?”我把儿子抱坐在大腿上，认真地问他。“爸爸妈妈呗!”“将来爸爸妈妈老了，挣不到钱了，你给不给爸爸妈妈钱用?”“当然要给!”“这就对了，爸爸小的时候，爷爷奶奶也像我们关心你一样地关心、爱护我，辛辛苦苦地种地、挣钱，勒紧裤带送爸爸上学念书，现在他们都老了，我该不该报答他们的养育之恩?该不该给他们钱用啊?”“该!”孩子虽然似乎明白了这简单的道理，我的心中却敲响了警钟：我们不能用无私的爱，养育出一个自私的儿…… 类似的例子还可举出不少。从上面三件事例中，不难看出小学生的孝心缺失随处可见，并且对他们的道德品质和人格的形成造成了缺陷。究其根源，笔者认为主要原因如下： 一、家庭“爱”的错位所致。 现在的孩子多为独生子女，他们是“四、二、一”家庭结构的核心人物，在家过的是众星捧月般的“小皇帝”、“小公主”的生活。许多家长对孩子的教育目的就是好好学习，考上重点中学，名牌大学，将来有份好工作。要达到此目的，他们习惯于将孩子的日常生活料理全部“包办”，我亲眼目睹有的家长成了孩子的“书童”，有的父母成了孩子随意使唤的“奴仆”，他们对孩子一些不太“孝敬”的行为也能够默认。有的家长认为孩子长大自然会懂事的；有的家长认为自己现在是尽责任，将来孩子能养活自己就行了。再如：孩子在很小的时候就
孝老敬亲主题班会教案
五年级（2）班孝老敬亲主题队会活动设计 一、活动目的： 1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大，即让学生懂得为什么要感恩父母。 2、让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，从现在做起，从点滴做起，以实际行动来回报父母。 二、活动准备： 1、准备班会相关资料，搜集相关的文章、小品、电视纪录片、歌曲，自制录像片、课件，主持人准备串联词。 2、学生利用双休日观察了解父母在一天之中都做了哪些事情。 3、开展“爸爸、妈妈给孩子一封信”活动。 三、活动开始： （一）创设情境，导入主题 班会正式开始前轻声播放音乐《母亲》。 主持人： 甲：你入学的新书包有人给你拿， 乙：雨中的花雨伞有人给你打。 甲：你爱吃的三鲜馅有人给你包， 乙：你委屈的泪花有人给你擦。 甲：自从我们来到这个世界上，父母为我们付出了无私的爱！ 乙：一位位亲人更是给了我们无尽的关怀！ 甲：我们一天天长大了， 乙：我们一年年懂事了， 合：孝老敬亲，感恩社会，我们就应该从现在做起! 甲：五（2）《孝老敬亲》主题班会现在开始！ （二）感受亲恩，体会亲情 1、初步感受，了解亲情 （1）乙：首先讲大家听一个真实的故事-----《地震中的母亲》 甲：这是世界上最感人的短信，同时也是一条特殊的遗嘱，一个伟大的祝福！ （2）乙：让我们全体起立，用队礼表达我们对这位母亲深深的敬意吧！
（全班行队礼） 2、深入感知，感悟亲情 甲：父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，但他们平凡的工作同样令人感动。看：（多媒体放映：） 乙：父爱如山，宽阔的肩膀托起我们的身躯 母爱似水，温暖的双手照顾我们的生活 甲：炎热的夏天，您怕我们晒到太阳 寒冷的冬天，您又怕我们被冻伤 乙：灯光下，是您陪着我写作业 甲：草地上，是您伴着我玩耍 合：爸爸妈妈，我们的健康成长离不开您！ 甲：下面请听独唱：《妈妈的吻》 （三）感恩父母，学会做人 1、看孝敬父母的视频 甲：父母为了我们，不知吃了多少苦，受了多少累。 乙：他们含辛茹苦把我们养大，我们该怎么回报父母呢？下面请大家看一段真实的视频。 播放视频。 甲：看完视频，大家有什么感想呢？ 学生发言。 乙：和毛健元哥哥比起来，我们真的很惭愧，下面就让我们用《父亲》这首歌来表达对父母真诚的祝福吧！ 张亦弛独唱《父亲》 2、和爸爸妈妈说心里话 乙：此时此刻，相信大家都有很多话想对爸爸妈妈说，请大家把最想说的话写到信纸上吧。 3、巧解误区：学生讨论下面同学的做法 甲：大家都写完了，接着我们就来讨论几位同学的做法对不对。 ①有一位成绩优秀的学生,父母对他的期望很高,他自己对自己的要求也很高,每天一回家就马上学习。最近学校开展孝敬父母的活动,要求学生在家能帮助父母承担一些家务劳动。但小林却说:“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。”(不懂得做人的基
“孝敬父母,从心做起”主题班会
“孝敬父母，从心做起”主题班会教学设计及反思 【设计理念】 孝敬父母是我们中华民族千百年来的优良传统美德，感恩父母是每个人应有的道德准则。作为小学生，老师有责任教育他们，让他们知道父母给予我们的爱，是最伟大，最无私的。 通过班会，我引导学生体会感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。让我们用一颗真情的心与父母交流，用一颗感恩的心对待父母吧！ 【目标预设】 1、理解父母的心意，接受父母的教育，关心父母的健康，不向父母提过分的要求。 2、让学生拿出实际行动去孝敬父母，为父母做些实事。能够在日常行为中做到理解父母、孝敬父母。 【课前准备】 1、课前布置学生搜集孝敬父母的儒家名言和小故事。 2、排练小品《放学后》，拍成视频录像。 3、准备两张爱心卡纸。 【活动过程】 一、歌曲《论语》导入 1、全班齐唱《论语》。（课前热身，唱一首《论语》。） 2、谈话导入：同学们，《论语》好听吗？最近，我们学校在创建“小小儒家”的特色学校，我们唱儒家歌曲，画儒家漫画，讲儒家故事，今天，我们围绕“小小儒家”的核心——“孝”，来上一节主题班会。我们的主题就是“孝敬父母，从心做起”。（板书主题） 二、明理 导语：同学们，你们知道什么叫孝敬父母吗？所谓“孝敬父母”，就是真诚地、发自内心地对父母的尊敬、热爱、关心和赡养，是儿女应尽的义务。 1、交流儒家关于“孝”的名言。（我知道大家收集了一些孝敬父母的儒家名言，谁来说说。） 2、请同学说孝敬父母的故事。（请几个同学来讲讲） 3、观看视频《扇枕温衾》。 4、看了故事，你有什么感受？ 三、导行 过渡：同学们，听了刚才的故事，大家都知道要孝敬父母。那么，在日常生活中，我们应该怎么样去孝敬父母呢？下面请欣赏小品《放学后》。（视频） 1、小品表演。 2、思考：小品中的小同学做得对吗？应该怎么样做才是孝敬父母的呢？小品中的妈妈是一个怎样的妈妈？ 3、讨论并记录：平时父母为你做了些什么事情呢？我们又可以为父母做了
中学生孝敬父母事迹材料
2013-2014学年度第二学期孝亲敬长的中学生 七年级6班陈艳红 孝敬长辈是我们中华民族的传统美德，我对爷爷，奶奶十分孝敬，有什么好吃的总是忘不了给他们，从来不顶撞他们，孝敬其实很简单，都在我们的日常生活中，比如：出门时和长辈说再见，放学回来和长辈打招呼，吃饭要等大人都坐下来再吃……孝敬长辈最可贵的是长年坚持这样做，而且要自觉孝敬，照顾长辈。我的爸爸，妈妈工作特别忙，但是他们还是经常抽时间陪陪在乡下的祖父，祖母，只要我放假他们也总会带我一起去，使我亲眼目睹了爸爸妈妈对爷爷奶奶的那份孝心.虽说平时爸爸，妈妈工作压力都很大，但在爷爷奶奶面前他们从不表现出来,我想那可能是不让两位老人家为他们担心吧,那也是对父母的孝敬吧.在爸爸妈妈行为的潜移默化下,我也深深地懂得了孝敬长辈是多么光荣的事. 百善孝为先，学校推行的孝敬教育让我充分认识到了孝敬父母和长辈是中华民族的一种美德。虽然我没有感人肺腑的事迹材料，点点滴滴中也体现了我对父母长辈那份真真切切的孝敬之心。 每次遇见老师、熟人或长辈，总能听到我甜甜的叫声，看到楼下的小妹妹，我总是开心地逗她玩玩。楼下老人没一个不夸我是一个有礼貌懂事的好孩子。有时跟爸爸妈妈一起出外游玩，吃剩的果皮纸屑，我总是认真地丢到垃圾桶中，附近没有垃圾桶的，我也从不乱丢；有好吃的，我总是爸爸一份，妈妈一份，再自己一份；有时，一起回家，看到爸爸妈妈拎的东西挺多的，我总是
主动地帮爸爸妈妈拿东西；烧菜时少了什么油盐酱醋的，我也总是欣然前往…… 说了半天，你们猜我是谁呢？我就是七年级6班学生陈艳红，在校我是个孝敬师长、积极向上的好学生；在家是一个孝敬父母、尊老爱幼的好孩子；在社会上是一个遵纪守法、注重公德的小公民。 每周的孝敬实践活动记载，我总是认认真真地填写，而为了这一纸的记载，我做出了不懈地努力。能被评为孝敬之星，更是我美好的愿望。当然，评选不是目的，孝敬实践活动让我在孝敬父母的同时，也感受到了快乐。让我明白了父母含辛茹苦地培养我长大真的不容易，孝敬父母长辈是我应该做的。 记得有一次，妈妈生病了，爸爸又出差在外，这可把我急坏了，照顾妈妈的责任就落到了我的身上.早上我想妈妈生病了胃口肯定不好，我沉思了一会儿，决定到我家楼下的“大块头”馄饨店去煮一碗馄饨，热乎乎的馄饨一定又香又吃好，我想妈妈一定会喜欢吃的吧！于是我就欢天喜地的去为妈妈买来了一碗热气腾腾的馄饨.我等妈妈吃完了，我对妈妈说：“妈妈我要上学去了，我把药放在了您的床头柜上，可不要忘记吃药了！”下午放学回到家，我第一件事就是到妈妈房间里去，这时候妈妈好象精神好了许多，我想妈妈一定是按时吃药，才有好转的吧！我问过妈妈是不是想吃东西呢？可妈妈什么都不要吃，只想吃一点暖暖的稀饭，我就帮妈妈熬了一锅子，妈妈吃到了我第一次做的稀饭，心里有说不出的感动。看着妈妈欣慰的的样子,我暗暗在心里下决心,以后不但要多做一些力所能及的家务，还要在学习上更加自
做个孝顺的孩子主题班会课教案
做个孝顺的孩子主题班会课教案 活动目的： 从国学经典中挖掘有用题材，有目的地对学生进行养成习惯教育，即懂得知孝。教育和教诲学生孝顺父母从身边的小事做起，从怀有一颗感恩的心做起。 活动形式： 讲故事问问题行动要求 活动过程： 一、激情导入：孩子们，是谁把你们带到这个世界上的？又是谁把你们养了这么大？在这十年中，父母为你们的成长付出了多少艰辛与心血啊！你能说说父母为了你所做的一些让你感动的事吗？ 二、问卷小调查。 三、以后你打算怎样做？相机引出主题班会。 四、你对“孝顺”一词如何理解？ 1、古代孝顺父母的含义：一味顺从，见父母有过错而不劝说， 使他们陷入不义之中，这是第一种不孝；家境贫穷，父母年老，自己却不去当官吃俸禄来供养父母，这是第二种不孝；不娶妻生子，断绝后代，这是第三种不孝。 2、现代孝顺父母的含义:孝顺，就是尽心，奉养父母，顺从父母的意志。 五、你认为什么是孝顺父母?
（学生回答） 六、看看古人孝顺父母的故事：（“二十四孝”故事两则） （一）、故事一：亲尝汤药 （二）、故事二：卧冰求鲤 （三）、学生谈谈心中的感受 七、全班同学诵读以下孝顺父母的名言警句: 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。 小羊跪着吃奶，小乌鸦能反过来喂养老乌鸦，以报答父母的养育之恩。 天地之性，人为贵；人之行，莫大于孝，孝莫大于严父。 八、日常生活中，你是怎样孝顺父母的? （学生回答，引导：你每天都为父母做过些什么?） 九、教师总结：孝敬父母从点滴做起‘并不是轰轰烈烈才是孝敬父母的。作家毕淑敏曾言孝心无价。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑色的博士帽，也许是作业本上的一个好字。也许是一桌山珍海味，也许是一个野果一朵小花。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币，但在“孝”的天平上是等价的。 十、在歌曲《感恩的心》中结束这次班会活动。 ---来源网络整理，仅供参考
家长学校教学案例1.docx
家长学校教学案例《教育孩子“心中有他人”》 授课题目：教育孩子“心中有他人” 授课目的：心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立 良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。 主讲老师：王晨悦 授课形式：访谈 学生情况： 一、提出问题： 【案例呈现】 爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后 的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。” 然后理所当然的全给了孩子。 小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩， 每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见， 所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。 琳琳十一岁，小学四年级。是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外 公外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马 上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也觉 得很难堪，但从不去责怪和教育她。 现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给 爷爷奶奶带点什么。这种现象在许多家庭都存在。 过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什么 形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？ 二、分析问题： 1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。 A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们， 与他们共同享用。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩 子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来以后由孩子专玩专用专吃。 刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。孩子对 自己家里的人，包括父母和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可
孝敬父母 学会感恩主题班会教案
《孝敬父母学会感恩》主题班会设计 初一八班马丽 活动目标： 1.使学生认识到，孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养 2.使学生懂得，现在每个人享受的快乐生活是通过别人付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识 3.能够在日常行为中做到感恩父母 4.能够用感恩的心态努力学习，积极生活 活动准备： 1.学生积极准备活动 2.收集有关感恩的资料，阅读有关感恩的故事 3.找好讲故事的学生 活动地点：本班教室 活动过程： 一、班主任寄语： 同学们，有一种行为叫做感恩，拥有感恩之心的人是美丽的，做着感恩之事的人是高尚的也许有人会说，感恩离我们很遥远，其实不然，感恩不像我们想象的那么遥不可及，它常常发生在我们身边，时时伴随着我们成长 通俗地说，感恩就是对别人的关怀和帮助抱有感激之心，感谢之意，回报之举在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩但是，
最值得我们每个人去感恩的人，应该是我们的父母好，今天我们的主题班会《孝敬父母学会感恩》正式开始（展示标题） 二、感受母爱，品位父爱 1.感受母亲的爱（图片：小时候母亲为你挡风遮雨……） 师：无论你身在何处，有一个人，她永远占据在你心中最柔软的地方； 有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报…… 这个人，叫“母亲”，这种爱，叫“母爱” 下面我们请陈娜同学为大家讲述一个震撼心灵的母爱故事，这个故事描述的是发生在汶川地震中以为伟大母亲的故事 2.学生讲故事（展示图片及文字） 当救护人员发现她的时候，她已经以这样的姿势定格了：双膝跪地，双手坚定地撑着她的上身向前匍匐着，模样就像行跪拜礼，她的身体被压得变形了，让人不忍目睹，但是在废墟中，拱起了一座母爱的桥不知道她从哪里得到的力量，在大厦即将倾倒的瞬间，在水泥板和砖块狂暴地砸向她的那一刻，她没有趴下，而是用这种独特的姿势支撑着，直到永恒她背负着的是千万斤的废墟啊，但她没有倒下因为母爱的力量在支撑着她！ 也许她还活着？救援人员冲她喊叫，用撬棍敲击着水泥框架她没有听见，也没有任何的反应队长从砖石的缝隙中伸进手，触摸到的却是冰凉的躯体于是人们暂时放下了她，走向下一个废墟，去救一息尚存的人
孝敬父母主题班会(1)
《孝敬父母，学会感恩》少先队活动课设计方案 一、活动目标： 1. 认知目标：让学生知道孝敬父母尊敬长辈是我们中华民族的传统美德。让学生初步懂得为什么要孝敬父母。 2. 情感目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验亲情的无私和伟大。激发队员尊敬长辈的情感， 3. 行为目标：让学生学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，与父母和谐相处，培养队员从小养成孝敬父母、尊敬长辈的好习惯。 二、活动准备： 1. 搜集感恩父母实际行动的相关材料。 制作主题活动PPT 2. 准备发言稿、朗诵、故事、三句半的小扁鼓，小钹、锣、小锣。即:第一人用小扁鼓,第二人用小钹,第三人用锣,第四人用小锣,、歌曲等活动内容； 3. 选出表演者； 4. 组织学生排练节目。 三、活动过程： （一、）活动仪式： （翟一涵）中队长：各小队整理队伍，报告人数： 1. 小队长：第1小队全体起立,立正。（跑步向中队长，互敬队礼）：“报告中队长，第1小队原有队员6人，出席6人，报告完毕。”原路返回，对队员们说：“稍息。” 中队长：“接受你的报告！” …… 2.中队长：“全体立正。（跑步向辅导员老师，互敬队礼）报告辅导员老师，我们二（1）中队，原有队员24人，出席24人，《孝敬父母，学会感恩》主题活动，一切工作已准备就绪，请您参加，并给予指导，报告完毕。” 3.辅导员：“接受你们的报告，我愿意参加你们的主题活动，并预祝你们的主题活动圆满成功。” 中队辅导员敬礼，中队长还礼。 4.中队长：二（1）中队《孝敬父母，学会感恩》主题活动现在开始！ 中队长：出队旗。向队旗敬礼，奏乐。（一名旗手，两名护旗手，绕场地一周，全体队员行队礼，然后把队旗交给中队长，互敬队礼，并把旗放在黑板的右侧。）礼毕。 中队长：唱队歌。齐唱《中国少年先锋队》队歌，指挥李思琦。 中队长: 请坐！ “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了”。母爱如此，父爱亦然。拥有父爱，我们的躯体不再寒冷，拥有母爱，我们的枝叶常绿常青。亲爱的队员们，今天，我们在这里举行《孝敬父母，学会感恩》中队主题活动，希望每位队员都能从中受到教育，人人争做孝敬父母，学会感恩的人。最后预祝我们的主题活动圆满成功。
孝敬父母先进事迹材料(多篇范文)
孝敬父母先进事迹材料 孝敬父母先进事迹材料 有句古话说的好“百善孝为先”，尊敬长辈，孝敬父母，是做人的本分，是中华民族传统的美德，也是各种品德形成的前提。在我们禅林寺村就有这样一个爱老、敬老的好榜样，她名叫杨秀红，多年如一日，不辞辛劳孝敬长辈，无微不至照料患有半身不遂的母亲，尽心竭力赡养年长的父亲，她用真情无私的付出在村民中赢得了良好的口碑，得到乡亲们的一致好评。 杨秀红今年39岁，土生土长在村里，打小就孝敬父母，结婚后有一个女儿和一个儿子，现在一家人和父母住一起， 前几年奶奶还没有去世的时候，每当轮班到杨秀红父亲家，杨秀红总是把奶奶照顾的特别好，从来没有让父亲在赡养老奶奶的事情上操过心。奶奶由于年事已高，又患上了疾病，生活基本不能自理，杨秀红每次在操劳农活之后还要照顾一家人的饮食起居，每次她都是把好吃的让给老人和孩子，有时候即使自己身体不适也不舍得给自己改善，总把好菜好饭给老人留着。后来，奶奶又患上了小脑萎缩，常年瘫痪在床，杨秀红坚持给奶奶端屎端尿、擦拭身体、嘘寒问暖，把老人照顾的无微不至。 “天有不测风云，人有祸福旦夕”，本来照顾一个瘫痪的奶奶，再照顾年迈的父母和两个上学的孩子就已经够她受的了，可杨秀红母亲又患上脑血栓，虽然抢救及时没有生命危险，但还是落得半身不
遂，瘫痪在床，连话都说不清楚了。母亲在住院期间，杨秀红每天都陪在母亲身边，吃喝拉撒睡全都包在她身上，她照顾母亲丝毫不敢懈怠。等回到家里，她坚持每天都给母亲擦拭、按摩身体，忙完农活回来陪母亲聊聊天解解闷，一有时间就搀扶母亲锻炼恢复，老人想吃啥，她总是尽量满足，从来不嫌麻烦，把老人照顾得舒舒服服、干干净净、开开心心。常言说：久病床前无孝子，但这句话用在杨秀红身上并不合适，到现在母亲已经能独立行走了，原来满是皱纹和苦恼的脸上总是挂满笑容。 有人说，孝顺老人最大的挑战是“色难”。千难万难难不过给老人个好脸色，若在照顾老人时流露出半点不耐烦，就会让老人很不安心，这样的情况在杨秀红家是看不到的，尽管有时候杨秀红也会遇到难心事，但她从不在奶奶和母亲面前表现出来；有时候患有小脑萎缩的奶奶会无缘无故地耍脾气，生活不能自理的母亲有时候性情暴躁，对杨秀红谩骂，而她总是面带笑容，想尽一切办法把老人们哄开心。就这样，来来往往，她始终坚持用自己的实际行动照顾奶奶，孝敬母亲，直到奶奶在她家中去世，那年奶奶92岁，患小脑萎缩第四年。照料瘫痪的奶奶好几年，说起来容易，做起来难，虽属人间常情，但确实是难能可贵。杨秀红在孝敬长辈方面得到了父老乡亲的绝口称赞，为我们做出了好榜样。 杨秀红父亲由于年龄大了，身体也不太好，耳朵基本上听不见，平时老爷子每顿饭都要喝点小酒，杨秀红总是尽量满足，家里总是给