国防生双重教育管理模式优化探讨

[摘要]国防生教育是军队依托地方高等院校培养部队预备军官的培养模式，但由于国防生身份的特殊性，形成了军队与普通高校双重管理的教育模式。文章分析了当前国防生双重教育模式中存在的有关问题，结合实际工作探索，提出了相应的解决方案和对策，对提高国防生教育管理工作的质量和水平，为新时期军队培养高素质的预备军官具有一定的借鉴意义。

[关键词]国防生；双重教育；管理模式；对策

一、国防生教育管理中存在的问题

（一）国防生教育管理工作两条线，有机结合度不高

国防生既有部队准军官的身份，又有高校在校在籍学生的身份。国防生在校期间接受高校和驻校选培办的双重领导和管理。国防生的军政课程和军事训练由国防生选培办直接负责管理，教育管理工作主要由高校负责，驻校选培办予以协助。但由于双方工作的重心、工作机制不同以及双方工作人员对工作的理解存在一定的差异性，难于深入沟通和交流，国防生的军政课程、军事训练时间和学习时间时常发生冲突。由于时间安排不合理，部分国防生上课难于集中精神，完成教学计划和培养方案存在一定差距，国防生的平均成绩与其它学生相比存在较大差距。国防生分散在同一所院校的不同专业和年级，难于集中教育管理，难于统一安排和协调一致，管理难度高，管理工作的时效性差。

（二）管理队伍和管理机制不健全，措施不到位

教学管理模式概念的界定

教学管理模式概念的界定 “模式”一词是中西方科学研究中极其常见的，在自然科学、社会科学和人文科学中都有体现，在牛津字典中对“模式”的解释为“方式方法、样式风格”的意思。在我国早年的版本的《辞海》中并没有对模式一词的解释，在最新版的《辞海》中，对“模式”的解释为“范本、模本、变本的式样等”意思。而在我国的《汉语大词典》中对“模式”的解释为“事物变准的样式”的意思。而《现代汉语双向词典》中对“模式”的解释为“某种实物的标准形式或可以照着做的标准样式”。在对国内外专业词典的查阅可以看出，关于“模式”一词的解释基本都出现了“样式”也就是说“模式”为“样式”的意思。而样式是指事物在发展过程中的具体形式。模式和样式一样并没有具体的概念和具体的表现形式，但是也体现为一种发展状态和规则。当然所谓的“模式”也有作为它发展形势和状态的限制，都会有一个相对明确的标准。用标准来规范“模式”，换一种形式说就是“模式”的具体形式为标准性的表现形式。所谓的标准性的表现形式实在实践中总结出来的最合理额度表现形式。具有符合当前标准的理论基础、社会基础、结构稳定性和精华所在，而标准形式也必须具备可塑造性和不断的演化和进步。从以上对“模式”的解释，我们大概以基本明确“模式”的含义，它是某一事物在发展运行过程所变现形式的简化和简要特征。“模式”的形成必须有一定的理论依据和实践依据，在实践中逐渐形成标准的表现形式，而且具有稳定的示范性和操控性。在所有的领域中，都会有自身的模式，在教学管理方面，教学管理的模式的表现形式为教学管理额度方式和方法，也可以理解为教学过程中协调师生关系的方法所形成的标准形式。它也是一种管理形式和管理方式，每个教学管理模式各有不同的特点，总体来说都是以教学效果为目的。是教学与管理的有效结合，总结整理出一套有利于管理的体系和规律，是沟通理论与实践的桥梁，它将比较抽象的理论化为易于操作的策略，是将教学、方法、手段、管理形式融为一体，是反映一定教学和管理思想与规律的结构体系,诸如教学管理方法体系、原则、程序等。日常我们说所的教学管理是指，教学教师通过有效的管理方式，促进教学过程中教学效果，达到培养有效人才的目的。保证教学过程中的教学秩序和纪律。教学内容的管理包括：教学内容的规格管理、教学过程的管理、教学水平和质量的管理和教学结果评价的管理。教学环境设施的管理包括学科、专业、课程、教

2016年总结优化管理模式

优化管理模式，科学提高办学质量 ——2016年上半年学校工作总结昆山市第二中学二零一六年八月二十日 2016年是我校加快形成以“轻负高效”为核心的素质教育框架特色、校园管理“转型升级”的关键时期。全体教职员工围绕学校学年初制定的工作计划，求真务实，比较出色地完成了我校全年各项工作和任务，教育质量再创新高，校园管理更趋科学规范，内涵发展更显活力。现将我校2016年上半年工作总结如下：一、育人为本，德育为先 1. 完善德育管理机制。为进一步提高德育管理的实效性，德育处完善德育管理机制，严格落实一系列管理措施：一是坚持做好“顶层设计”，常态开展班主任例会制度，布置落实各项德育工作，做到井然有序。二是实施德育“导师制”，一方面给学困生、后进生安排老师进行帮教辅导，另一方面给年轻班主任安排指导老师，帮助他们提高班级管理能力。三是完善家校联系。通过召开家长会、发放《告家长书》等措施，加强家校联系与合作。四是加强班主任工作的指导与培训，通过邀请德育专家讲座和开展“班主任论坛”，提升班主任工作水平。五是加强校内外德育联动建设,定期开展家长学校、社区讲座、共建单位联席会。六是完善班主任工作考核制度，规范班主任职责，进一步提高德育管理效率。 2. 开展了丰富多彩的德育活动。德育处坚持“育人为本”的理念，遵循“全员育人、全科育人、全程

育人”的德育工作思路思路，扎扎实实开展了一系列德育宣传与实践活动。一是严格按照教育局“主题月”活动安排，对学生开展了文明行为、民族精神、理想信念，思想道德、法律知识、心理健康、感恩、生命、环保、诚信、安全等方面的宣传教育和实践教育活动。尤其是坚持长效开展“做一个有道德的人”社会实践活动，创设了“日行一善”和“班级道德讲堂”实践活动，让学生在实践中培养良好的思想道德品质。二是严格按照课程标准开足开好了班会课、思品课、社会实践、校本课程等各类德育课程，在过程管理中落实了德育目标和任务，确保了教书与育人的统一。三是依托“校园之星”评选、校园艺术节、社团展演等契机扩大了德育教育的影响力，彰显出了德育教育的丰硕成果。 3.发挥了校团委的先进作用。校团委在加强自身建设的同时，注重发挥先进引导作用，与德育处合作开展了一系列主题活动，特别是组织学生参与学雷锋、阅读节、五四大合唱、14岁青春礼等主题实践活动，丰富了我校的德育内涵，起到了积极的教育作用。二、落实“六大措施”，把好“素质教育关” 我校严格贯彻党的教育方针，采取了六大措施，坚决实施素质教育。一是严格规范执行教育部门规定的课程计划，开齐规定课程，开足规定课时，公开“三表”，自觉接受教育局督导室的督查和社会各界的监督。二是严禁教师私自调课。我校建立了“规范教学检查记录”制度，校行政各科室分工，每半天进行不定时的例行巡视，以便及时发现问题，处理偶发事件，防患于未然。三是严格控制学生在校作息时间，采取一系列切实有效的措施杜绝了老师整班拖课、随意延长学生在校时间的违规现象。四是严格执行了“阳光体育”活动要求，科学、合理、规范安排学生的体育课、

学大教育培训机构管理模式

学大教育培训机构管理模式一、系统应用背景眼下正值寒假，参加寒假教育培训班已成为了广大学生的必要之选，市场上不同类型的培训班到处都是，怎样在如此激烈的行业竞争中脱颖而出，怎样最大限度的降低运营成本是各家培训机构面对的首要问题。对于各大中型培训机构来说，为了最大程度的招收不同类型学员，往往开班十分灵活，将培训班类型划分得非常详细，其中主要包括： 1.在各个城市的不同地点设立各个分校区； 2.根据学员学习基础、年级不同而划分不同档次，如衔接班，基础班，强化班等； 3.不同学员培训的科目不同，如数学，英语等； 4.不同科目上课时间及地点不同。如此详细的划分带来的是巨大的信息管理负担，大量的数据处理过程是复杂且繁琐的，而各个培训机构对学员的管理还停留在手工管理阶段和计算机辅助管理初级阶段，这不仅会占用大量人力资源，而且在一定程度上提高了培训机构的运营成本。对于学员家长来说，他们希望培训机构不仅是为自己的孩子进行学习辅导，同时也希望孩子在学校的安全得到保障，自己能对孩子进行有效的监督，防止学员因逃课、出走等发生意外。针对以上培训机构需要迫切解决的问题，我们尚吉电子特别为教育培训机构设计了一套全新的盈利管理模式，该模式重点实现了学员信息管理、招生咨询管理、财务和收费管理、教学与课程管理、教师管理等业务管理功能。二、系统设计目标 1.全面的学员档案/意向线索

实现了学员从咨询到报名到收费的流程化管理；相关数据可被各个部门的有权限用户调用，避免了信息的孤立，促进了部门间的协作。 2.智能排课管理包括班级课程表、进度表，教师课程表，教室课程表等；可实现延课，加课，代课管理；有效协调教师、教室资源，避免资源冲突。 3.提供完善的财务管理功能灵活的收费系统可实现各种方式的收费和优惠方式管理；进销存模块提供教材采购，出售和库存查看功能，可以调用学员信息，还可在与收费模块结合使用；包含标准的会计财务模块，可记账，查看各类财务报表；在进行包括收费、退费、采购出售教材等操作时可自动员成相应的会计凭证并汇集到财务中心，提高财务工作效率。 4.自动化的教师绩效统计可统计授课教师的每月教学课时数进而可计算学时费；可对咨询老师的每月招员情况进行统计进而计算业务提成。 5.全面的统计分析包括招员情况，在校学员情况，班级分析，收费情况，财务报表等；为管理者提供全面及时的决策数据。 6.有效的监督机制可实时发送短信给学员家长，形成有效监督，防止学员逃课。三、系统整体架构

基于流程的集成化管理模式

基于流程的集成化管理模式一、第三方物流信息集成平台体现了一种基于流程的集成化管理模式物流是一个复杂的系统，完成一张客户订单需要仓储、运输、财物等部门的配合。在实施第三方物流信息集成平台之前，和国内其它众多物流企业一样，各部门根据部门业务处理需要制定相应的流程，并开发或购买了与之相适应的信息管理系统。这些部门流程的制定不是以客户为中心，而主要是从部门需要出发。由于部门局限、职能矛盾、利益目标冲突等原因，这些流程是分离、割裂的。各部门的信息系统之间的数据不共享，形成了“信息孤岛”。最典型的是一张订单往往需要在运输管理系统、仓库管理系统、财务管理系统中重复录入三次。系统中的数据主要是对物流轨迹的事后记录，对物流的合理化缺乏指导意义。流程的不连贯、信息的不共享和滞后导致工作效率低、出错率高、响应速度慢，没有充分发挥信息流提高物流服务水平、降低物流成本的功效。在第三方物流信息集成平台中，将物流各相关环节（订单管理、运输、仓储、财务、以及基础数据）作为一个整体进行流程重组优化：以客户为中心，以订单为主线，对业务流程进行梳理。建立订单管理模块，所有订单信息经该模块进入平台后，运输、仓库、财务等部门直接调用。仓储作业与运输作业通过订单相关联，打通了仓库与运输之间的壁垒。整个流程以订单号为核心，订单是物流活动的起点，所有物流作业环节录入的信息，都和订单关联起来，供后续环节共享。以订单号为核心的订单管理模式保障了流程一体化的实现，也为满足客户的物流服务需要提供了坚实的基础。在物流与信息流结合的环节设置关键控制点，使平台中的信息流及时、准确地反映物流。增加辅助调度模块，帮助运输调度员选择能够满足客户需要的总成本最低的车辆配载方案。重组后的流程成为一个以客户为中心、简洁高效、适应性强的一体化流程。二、第三方物流信息集成平台各功能模块的特点 1、接单模块（1）灵活多样的电子接单接收方多包括：EDI、FTP、EXCEL的订单导临、订单上传等等（2）物流行业内首先提出标准化订单管理模式，通用的标准订单适用于各个行业和各类企业。（3）订单信息仓库和运输共享，一票到底，闭环管理。如在运作安佳客户的订单时，运输部门将订单信息录入系统，仓库部门进入审核订单界面就可以直接对订单进行操作，高效透明的信息流共享，提高了运输部门与仓库部门工作效率及协作性。（4）能提供实时动态的可视化物流运作信息，客户通过系统实时管理和监控不同区域、不同仓库、不同产品、不同批次货物的库存，制定最佳的销售策略。（5）通过电子数据的对接，实现了与客户信息数据的无缝链接，大大提高了整个链条的效率，也提高了数据的准确性和及时性。（6）客户电子订单一体化运作与传统的纸面操作和手工录入订单相比，极大的简化了商务流程，节省了大量的人力、物力和管理成本，提高了业务运作效率。（7）客户能够及时了解到每一批货物到货的具体情况，可以尽早的制订出资金运作计划，为加快资金流转速度发挥了重要的作用。 2、调度模块按照贴近市场的实用性原则，充分结合现时的行业特点，开发能适应不同客户运作水平的调度流程。

优化管理模式提高保障能力

优化管理模式提高保障能力一、问题的提出北京市通州区地处百里长安街东端，千年大运河北首，区域面积906平方公里，常住人口130余万，历史悠久，具有2 200多年的建制史，文化底蕴深厚。十几年来，随着经济社会的高速发展，通州区教育事业也取得了瞩目的成就。我们抓住薄弱校改造、初中校建设工程、小学规范化建设工程的契机，相继建成了潞州中学、通州区第一实验中学、台湖学校、通州区第一实验小学、潞河中学分校、北京二中通州分校、北京育才学校通州分校、史家小学通州分校、北京小学通州分校、龙旺庄学校、于家务中学、第三中学等一大批高标准、现代化的新学校，完成了40余所学校的改建扩建任务，教育资源逐步丰富，教育布局趋于合理，教学质量稳步提高。学校后勤工作是教育教学工作正常开展的基础和保障，后勤保障水平的高低，直接影响着学校教育教学工作的开展，影响着教育改革的进程。相应地，区县教委对中小学后勤工作的管理是否规范、科学、高效，直接关系着学校后勤保障水平的高低。因此，摸清区县教委对中小学后勤管理的现状，分析区县教委后勤管理模式的优劣，有利于学校后勤工作的不断进步，有利于探索后勤管理的内在规律，也将更好地促进学校的发展。所以，对于区县教委关于中小学后勤管理模式的研究，具有重要的现实意义。二、概念界定区县教委后勤管理模式，是指区县教委在对中小学后勤管理过程中形成的思想、原则、组织结构、运行机制的总称。评定管理模式优劣的重要标志是其是否适用，具体而言，如果区县教委的管理能够促进后勤保障能力的提高，这种模式就是好的管理模式；反之，就是差的管理模式。三、研究对象通州区43所学校(19中学、18所小学、6所幼儿园)的140名后勤干部教师(18名校级干部、52名后勤主任、70名后勤教师)。四、研究目标通过对区县教委关于中小学后勤管理现状调研，了解后勤干部教师对区县教委管理的真实感受和看法，明确区县教委在学校后勤管理中存在的主要问题，探索优化区县教委关于中小学后勤管理模式的策略，为区县教委改革中小学后勤管理模式提供决策和实践依据。五、研究内容了解区县教委对中小学后勤管理的现状。探索优化区县教委关于中小学后勤管理模式的策略。六、研究方法调查法：通过问卷、访谈等形式，了解区县教委后勤管理现状和基层干部教师对区县教委管理的意见和建议。七、研究结果及分析 1.区县教委对中小学后勤管理的现状 2011年8月，我们对全区43所学校的140名后勤干部教师进行了问卷调查(可多选)，问卷结果见表1～表3。通过问卷调查和个别访谈，统计结果表明：区县教委对中小学后勤管理的优势。①管理到位、制度健全。目前，根据区县教委财务基建科、法制安全科等相

备品备件采购和管理方法

备品备件采购和管理方法目的：规范采购流程，科学合理地采购备件，优化库存备件储存结构，提高备件的有效利用率，降低资金占用率，特制定本制度。备品备件的采购方法： 1，选择供应商 1.1，在做采购计划后，选择合格供应商进行询价，议价，由部门领导审核； 1.2，凡经常性使用，且使用量较大宗的材料，采购部门应事先选定厂商，议定长期供应价格，呈准后通知各请购部门依需要提出请购。2，价格调查 2.1，已核定之物料，供销部必须经常分析或收集资料，作为降低成本之依据； 2.2，本公司各有关部门，均有义务协助提供价格信息，以利供销部比价参考； 2.3，已核定之物料采购单价如需上涨或降低，应附上书面之原因说明； 2.4，采购数量或频率有明显增加时，应要求供应商适当降低单价； 2.5，采购部应随时掌握市场价的浮动数据，以利于更好的把握市场。3，询价、比价和议价 3.1，根据采购物料的品种、规格、标准、数量、和交付期的不同，采购人员应选择至少三家符合采购条件的供货商作为询价对象；3.2，采购人员根据过去采购的情况，市场变化情况，以及公司成本

预算等情况，确定采购目标价格； 3.3，在得到供应商的报价信息后，采购人员对供应商的报价条件进行品种、规格、数量、质量要求等方面进行核对，以保证供应商可以提供的物料符合公司实际的采购要求，并对供应商所报的价格、交付期、售后服务等方面进行分析比较，以便选择条件最优的供应商； 3.4，供应商提供报价之物料规格与请购规格不同或属代用品时，采购人员应,送请购部门确认； 3.5，专用材料或用品，供销部应会同使用部门共同询价与议价；3.6，对于厂商的报价资料经整理后，经办人员应深入分析后，以电话等联络方式向厂商议价。在公司规定的权限范围内，采购人员应与供应商进行磋商，以使双方最终在全部条款上达成一致； 3.7，对重大的物资采购，无论是技术、商务谈判，要保证参加人数不少于两人。有关价格、选型及其他技术、商务谈判，要求有两人以上参加。 4，购前核决及权限采购经办人员经与厂商初步沟通并完成询价后，,在“请购单”上详填列以下事项，呈报负责供销上级核决，核决权限按照请购类别和对应的级别逐级呈采购部门经理或公司经理核决。 4.1，询价或议价结果及拟订“订购厂商”,“交货期限”与“报价有效期限”； 4.2，注明与厂商议定的付款条件； 4.3，需与供应厂商签订长期合同者，外购部门应以签呈及拟妥的长

优化管理方法与实践

优化管理方法与实践结合报告实训课题：企业生产现场优化设计 1设计目的：理解生产现场的空间组织方式，掌握生产现场的设施布置方式，包括能对现有生产现场进行优化设计。 2、基本原理：6S管理活动在生产现场中的具体应用。 3、分析与设计过程：（1）、领悟6S管理活动的概念、内容及其在生产现场管理中的重大作用与意义；（2）、对照6S管理标准你熟悉的企业甚至自己、周围同学在工作、生活、学习中6S管理活动开展得怎样；（3）、请你以专业的眼光提出改进的建议。课题四：企业生产现场优化设计 ——生产现场中的6S管理活动企业生产现场优化设计主要是通过6S管理方法在企业生产现场实施，6S活动最早起源于日本，这6个词日语中罗马拼音第一字母都是S，所以简称6S管理活动。6S活动是指对生产现场各生产要素（主要是物的要素）所处的状态不断地进行整理、整顿、清扫、清洁、提高素养、确保安全生产的活动。日本的工业产品在全球被誉为高质量的象征，剖析日本企业成功的奥秘，发现其工厂管理最基本的方法是深入开展6S活动，随着全球经济一体化的发展，6S现已成为各国工厂管理的一种重要管理方法。通过在小雨文具厂见习实践，观察文具厂内生产航天文具的机器设备的布置与生产文具流程工序，有较大收获。生产现场中的6S管理活动要求对生产现场

各生产要素所处的状态不断地进行整理、整顿、清扫、清洁、提高素养、确保安全生产。这里结合在小雨文具厂的见习经验心得与生产现场中的6S管理活动知识，对照6S管理活动标准对小雨文具厂车间生产现场各要素的布置进行评价。经过见习小雨文具厂，可以看到厂内生产车间机器设备摆放整齐，生产原料与生产制成品等各自放在各自区域，整体上比较整齐，可见小雨文具厂已经有意识的进行生产现场的6S管理活动，但还有一些不足之处，在这里具体进行如下分析评价与建议。整理是6S活动的第一步，整理就是区分要与不要的物品，将不要的物品或废品放在别处保管，在生产现场只放置必须物品。整理的核心内容是对生产现场的物品加以分类；是要还是不要。一个粗略的判断原则是：将未来一个月内用不着的物品归为不要，移出现场。做出分类之后，就要坚决地把不需要的物品如剩料、多余半成品、切屑、垃圾、多余工具、报废的设备、工人个人生活用品等清出现场，达到现场无不用之物。通过整理，可以改善和增加生产面积，减少由于物品乱放，好坏不分而造成的差错，使库存更合理，消除浪费、节约资金、保障安全生产，提高产品质量。小雨文具厂内机器摆放整齐，但是好坏机器、新旧机器没有明显区分，造成在生产车间有许多区域不能进行生产。再者有一些生产文具的切屑堆放在机器设备旁边，造成生产区域面积减少。整顿是将整理后需要的物品进行科学、合理的布置和摆放，这是6S的第二步活动，是生产现场改善的关键，是6S的重点。整顿的要求：物品放置要有固定的地点，不要花费时间去寻找，随手就可以拿到；物品摆放地点要科学合理。小雨文具厂文具生产车间的生产工具与所需原料的摆放正符合这一要求。清扫是把生产现场打扫干净，包括机器、工具、地面、墙壁、天花板及其他工作场所。这一点小雨文具厂车间也做得比较好，车间内墙壁、地面、机器都保持比较干净。清洁是对经过整理、整顿、清扫以后的生产现场状态进行保持，这是6S活动的第四步。它所追求的是对良好状态持之以恒的保持，清洁包括生产现场的环境整齐、美观、整洁；生产现场设备、工具、物品干净整齐，没有垃圾和污染；生场现场各类人员着装、仪表、仪容整洁；并且包括员工精神上的整洁。小雨文具厂在这方面做得较好，各类生产设施物品较整齐，各类人员的服饰也较整齐，

教学管理模式

“三足鼎立”分组教育教学管理模式一、模式的提出有竞争才有动力，有实力才有竞争能力。学校与学校之间的办学就是竞争。在学校与学校办学的良性竞争过程中，给学生、给家长、给社会带来的是实惠。因为竞争，给了学生好的学习环境；因为竞争，给了家长放心；因为竞争，服务了社会，培养了人才。怎样在竞争中立于不败之地？怎样壮大自己的实力，在竞争张显能力？这要看我们是怎样想的，是怎样做的。2001至今的这几年中，我们学校提出的分组教学管理模式，形成和谐的竞争环境，在办学过程中壮大自己的实力，不至于在竞争中失败，努力把学校办成为学生向往、家长放心、社会满意的学校。盘县响水镇中学成立于1937年，回首往事，沧海桑田，风云变换，几经沉浮变迁，但学校的发展始终满足不了学生、家长、社会和上级的要求。1996年前，学校升学人数一度6年为零。那段时期，可以说响水镇的教育确实凄凉，各级领导在担心，家长们也纷纷将孩子送到外地去求学。这一现状，给响水镇的广大父老乡亲带来了极大的困难。1996年教育局和党委政府开始高度重视，更换了当时的辅导站站长和学校领导班子，于是学校开始走上了逐步良性发展之路。当年，虽然全校只300名不到的学生，教师20名不足，但在当年的中考中，有8名学生升学了。“星星之火，可以燎原”，有了“革命的火种”，加之大专毕业生不断分来，学校的办校一年比一年好了起来。

1997年9月至2001年7月这段时间里，因大部分教师工作不积极，整天不是参与赌博就是采取不同形式地喝酒，在他们的眼里，自己的课只要“混过、熬过”45分钟就行了，没有学生发不发展的概念，若领导管管、问问，还有威胁领导的现象发生。在这种形势下，党委政府给予了大力的支持，学校曾实行了“优化组合，末尾淘汰”制的管理方式，制止了部分“不合格”教师的气焰，扭转教师们很多不良的行为，学校得到了较快的发展。 1996至今，我国基础教育经历了第八次课程改革，我国提出并开始实施素质教育。2001年2月，国务院批准《基础教育课程改革纲要(试行)》，标志着我国基础教育课程改革全面启动。学校经历1996至2001年的发展变化，也随着基础教育课程改革的全面启动，教师的观念和思想有了大的变化，大家开始纷纷致力于课堂教学。也正是在这一时期，学校曾实行的“优化组合，末尾淘汰”制的管理方式也开始再适应学校的发展，老师们的思想转变了，这种管理方式就开始不人性化了，教师们的工作积极性就会受到打击了。2001年9月，学校领导班子又一次的更换，新一届的领导班子针对当时的学校发展情况，果断提出了分组教学的管理模式。二、分组操作 2001至2007年，我校的分组教学管理模式，就是把学校的师生平均分成两组，实行两组拔河竞争式的教学模式。其操作是：一、确定组长通过学校行政会和教师民主测评推选出两名教学组长。

国际教育管理模式对比分析

国际教育管理模式对比分析【摘要】留学生管理是一项复杂的、系统的工程，探讨国外留学生教育经验、管理模式，借鉴发达国家留学生管理的现有成果，有助于提升我国留学生管理的科学性、规范性，创新留学生管理模式，增加留学生教育的社会效益、经济效益，促进我国留学生教育事业的快速、健康发展。本文中，通过介绍中外高校留学生管理模式现状，指出了国内高校留学生管理模式存在的主要问题，借鉴发达国家留学生管理的先进经验，提出了优化中国高校留学生管理模式的具体对策。关键词：留学生；管理模式；途径；策略经济全球化的快速发展，促进了教育、文化的不断交融，大力发展留学生教育已经成为世界上大部分国家教育改革、发展的重要途径之一。留学生给接收国带来巨大的经济效益的同时，也带来了不同的文化、教育，提升了本国的国际地位及影响。不同国家的教育理念、教育背景不同，对比分析中外高校留学生管理模式，对于优化国外留学生管理、提升我国留学生的国际形象具有重要的意义。一、高校留学生管理模式现状分析（一）中国高校留学生管理模式分析（1）内部职能型管理模式。内部职能型管理模式曾经是国内高校留学生管理中比较常见的一种管理模式，通过设置国际合作与交流处来对到中国留学的学生实行全方位的管理。绝大多数的国内高校都设立了专门的国际合作与交流处，由该部门负责留学生教育、生活等事务。比如，留学生招生、学籍注册、签证办理以及生活服务等等都是由专门的国际合作与交流处来完成的。国际合作与交流处通过与学校主管部门进行协调、沟通，来安排留学生的课程，确定每个专业留学生的教育模式。（2）外部事业部型学院管理模式。留学生处、国际文化交流学院是比较常见的外部事业部型管理模式。部分高校设置了与国际合作与交流处并列的留学生处，留学生处主要负责留学生校内事务的管理，比如，租房、学习以及日常生活

集成化ERP管理模式

集成化ERP管理模式周陈新摘要：本文通过对ERP管理思想的介绍，指出了为面向产品“多样化、个性化、系统化和国际化”，企业必须改变传统的“面向生产经营”的管理方式，而转向“面对顾客化生产”，朝向ERP管理方式迈进，进行集成化供应链管理。提出PDM和ERP集成的必要性，分析了PDM和ERP二系统的区别和信息交汇处，提出二者集成的可能性和困难，指出只要PDM和 ERP的集成符合企业实际，就是最好的集成方法。关键词：ERP、PDM、集成化供应链管理、面向生产经营、面对顾客化生产 ·1 引言随着全球化经济的形成，社会消费水平消费结构和消费市场发生了深刻的变化，产品呈现“多样化、个性化、系统化和国际化”的特征，以面向企业内部信息集成为主，强调单纯的离散制造环境和单纯的流程环境的MRPⅡ系统已不能满足企业多元化、跨地区、多供应和销售渠道的全球。 (1)ERP的集成化思想在现代管理中的重要作用 ERP系统本身是物流、资金流和信息流的统一，是集成化管理思想的体现。ERP系统要真正发挥作用，还需要与企业的单据流、工作流、审批流实现融合，因此，从这些方面来说，ERP系统是集成化思想在现代管理中的体现，它有利于企业做出正确的经营决策，有利于提高企业参与市场竞争的能力，是实现企业管理现代化的必由之路。 (2)PDM与ERP的集成 PDM和ERP集成的必要性企业的全部信息可以分为企业资源、经营决策和生产对象等三类信息，企业资源主要色括人、财、物的信息，经营决策主要包括产、供、销、质量的信息，这两类信息包括了企业全部资源管理和决策信息；生产对象指的是产品开发整个生命周期内的设计。 (3)ERP的管理思想 1、标准化思想 ERP实施一般来说要做到岗位、职责和流程比较明确，而后通过软件固化；软件固化以后，执行过程就具有某些强制性，国内很多企业的ISO工作只停留在文件里，没有实际执行，但ERP系统在此方面不会出现这样的情况。 2、全面质量管理思想戴明的PDCA循环(计划、执行、检查、处理)可以完美的体现在ERP系统中。从企业总的经营计划到销售计划、生产计划、采购计划等再到各业务系统的执行，已经执行后的绩效检查和改进是一个大的戴明循环。每个业务功能模块也是从计划、执行到检查和改进。要时ERP系统充分发挥效率，一定要主动应用戴明循环。如果不应用戴明循环来进行管理，ERP软件的不过是将已经完成的工作记录下来，效果可想而知。 3、供应链思想供应链有两个含义：一方面是指企业外部的供应链。现代竞争从单个企业与单个企业的竞争转向供应链与供应链的竞争，如何与自己的供应商、经销商或客户紧密合作形成供应链的运作是ERP系统应有的含义。另一方面是企业内部产、供、销的紧密合作。通过单一计划指导，消除短板环节(木桶理论)，实现各个环节的有序协作，去应对无序的市场竞争，也是ERP系统的长处。 4、业务流程管理思想

优化内控模式,提高管理效率

摘要：在平时工作中，总能听到很多关于内部扯皮，互相推诿的事情。例如销售量不好时，市场部总是习惯埋怨生产部不能及时交货，产品不够好，而生产部也总有理由，认为技术部总不能及时予以支持，很多技术问题拖延了生产的进度。业务部门埋怨职能部门总没事找事，填一堆没有意义的表格，职能部门也总埋怨业务部门，总不配合工作，让企业的管理行为流于形式。行政人事部总是埋怨其他部门遵守规章。这种形象无疑严重影响了企业的整体运作效率，加重了企业的管理内耗，应加以重视并设法解决。关键词：优化；内控模式；提高；管理效率 1 存在的问题 1.1 企业文化的贯彻不到位虽然，大部分企业都能结合自身的经营特点制定价值观体系。但从实际来看，大多都还停留在“挂在墙上”阶段，没能真正落地，没能据此真正形成有利于经营发展的企业文化，没能真正地统领全体员工的思想，难以保证员工行为的协调一致。例如，很多企业都要求要顾客导向，要为顾客创造价值，但却没能在全体员工中形成共识。或者，销售人员由于能直接面对客户，比较能认同这一理念，但研发及生产人员、职能人员则感觉客户比较遥远，没能真正建立客户意识。客户信息在营销部就沉了下去，没能拉动或引导其他部门的相互配合，降低了企业对市场、对客户的反应能力。 1.2 付出与收益的平衡因素局部利益的必然存在，因个体考虑付出与收益的平衡，不愿多承担责任而扯皮、推诿，影响经营管理效率。由于专业分工不同，权责利不同，当企业考虑权责利的平衡时，每位员工、每个部门也必然考虑自己的付出与收益的平衡。所以一般情况下，难以保证各部门的员工都是从公司的整体利益去考虑问题，更多时候是业务部门为了隐瞒不足，维护本部门利益而转移注意力，埋怨其他部门不给力，或者不同部门间的扯皮和推诿现象。互相埋怨、推诿责任必然影响企业的反应能力，降低经营的效率并造成管理内耗。 1.3 内部管控模式及制度设置的缺陷目前大部分企业都是采用“金字塔”式自上而下的管控模式。不同的部门由不同的高层领导分管，接受该领导的工作安排。一般情况下，只需“盯住”安排的任务和分管领导就行了，至于其他部门的事可不甚关心。所以，在兄弟部门提出协助要求时，若没有上级领导的指令，一般都能推就推，或者接受了但不上心，反正干好干坏与己无关。也许每个企业负责人都希望各个部门、全体员工能同心同德，团结一致，为企业的发展共同努力。但在这种管控和考核模式之下，可能可以做到和上司上下一心，但难以与兄弟部门同心同德。更没有努力去思考如何把整体的项目经营好，都想着只要相关工作能顺利通过了自己所负责的环节就万事大吉了。 2 解决的方法根据上述的分析结论，解决问题的方法应是首先考虑内控模式和相关制度的优化。丰田公司高效、低成本的运营模式一直是业内的典范。所以，我们可以考虑采用tps模式。但这种基于内部的团队式工作方式，在外部企业密切合作的环境下，无限追求物流的平衡及降低企业内耗的方式是建立在企业本身在产业供应链上有极大的影响能力及内部高科技的信息化技术基础上的，对于我们集团的企业成员目前大多数都是中小企的来说并不现实，不具备这样的条件。因此，笔者考虑将“客户服务模式”内化成企业新的管控模式――把你的同事看成是你的客户，将部门间的关系由平衡关系变为服务提供商与客户的关系，根据内部的价值信息导向方向，下一个节点为上一个节点客户的模式。通过企业的价值链条将各部门有效地联合起来，将企业利益与各部门、员工的利益统一起来，确保劲往一处使。具体操作如下： 2.1 理清内部的服务与服务提供者的关系

第四章----高等学校的管理体制

第四章高等学校的管理体制第一节高等教育管理概述一、高等教育管理的含义管理教育管理高等教育管理：高等教育管理是人们根据高等教育目的和发展规律，有意识地调节高等教育系统内外各种关系和资源，以便达到既定目的的过程。高等教育管理可以分为高等教育宏观管理和高等教育微观管理两个层面。二、高等教育管理的原则管理原则是人们从事管理活动应遵循的行为准则和基本要求。 1、方向性原则 2、整体性原则 3、民主性原则 4、多样性原则 5、动态性原则 6、效益性原则三、高等教育管理方法 1、经费配制 2、规划 3、评估 4、调节第二节高等教育管理体制一、含义高等教育管理体制：就是指与高等教育管理活动相关的组织制度体系，它主要包括高教组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间职责、权限的划分等。高等教育宏观管理体制：即高等教育行政管理体制。指国家为协调和指导高等学校的办学而在有关机构设置、隶属关系、权限划分上的各种制度的总和，集中反映了一定的社会系统中高等学校与政府之间的关系。高等教育微观管理体制：即高等学校内部管理体制。是指高等学校人、财、物的配置，招生、专业设置、课程设置、教学组织等事务的

责任权限划分，是高等学校内部管理的各种制度的总和。二、高等教育宏观管理体制模式中央集权型（法国、意大利、瑞典）权力分散型（又称分权制，美国）集权与分权结合型（简称结合型，英国、德国、日本）三、高等学校内部管理体制（划分是相对的）欧洲模式（以学术权力为主）美国模式（以行政权力为主）英国模式（以学术与行政结合为主）欧洲大陆模式：学校内部，是一种以学术权力为主的管理体制模式，校长权力有限，其工作多为事务性。基层教授的权力很大。该模式优点是体现了教授治校，有利于弘扬高校学术自由的气氛，调动个人的积极性；但组织的过于分散化，必然带来效率问题。美国模式（国家监督模式）在高校内部，董事会和院校的行政官员的权力比较显赫。校长受董事会委托，全权负责学校内部具体的管理事务。美国大学多采取评议会（又称教授会）制度，体现的是“教授治校”的理念。在美国大学中，已经形成了董事会领导、行政人员和教师合作管理的治理结构。英国模式：在英国传统大学中，校务委员会是形式上的最高权力机构，但在具体管理上，校外人士组成的理事会是实质性的行政权力部门，由教授组成的评议会全权负责大学的学术管理，校长不过是荣誉性职位，而副校长才是大学的首席行政和学术领袖。在学部和系的层次上，由各方面包括教学和非教学人员组成的学部委员会和系委员会是各自的决策机构，因而其决策过程更为民主。四、现代高等教育管理体制的发展趋势 1、高等教育管理权的分配朝着中央与地方合作的方向发展。 2、高校与政府间权利和义务的划分日益明晰。 3、高等教育管理日益民主。 4、高等学校的办学自主权得到重视。第三节我国高等学校的管理体制一、我国高等教育宏观管理体制

集成化物流管理控制的新模式

集成化物流管理控制的新模式： ----基于流程与规则相结合的管理控制舒辉，江西财经大学工商管理学院摘要：集成化物流作为一种全新的物流组织模式，其管理控制模式有其独特之处。本文认为其管理控制模式应该是一种基于规则和流程相结合的管理控制模式，并对其实施的必然性和实施的要点作了进一步的论述。关键字：集成化物流、管理控制、流程、规则集成化物流作为一种适应现代物流发展和网络经济要求所出现的新型物流组织模式，其采用的管理控制方式也是有别于其它类型物流模式，是一种基于规则和流程相结合的管理控制模式。也就是说，对具体的物流业务运作过程的管理实施的是基于流程的管理控制方式，而对加盟企业的管理以及对物流服务的管理则采用的是基于规则的管理控制方式。一、基于流程的管理控制与基于规则的管理控制所谓基于流程的管理控制，就是要求在企业运营流程的某一环节，设置一个必需经过高层管理人员或机构、部门的环节，从而保证高层管理人员、机构、部门对此流程所涉及的事项进行管理与控制。基于流程的管理控制强调的是精益思想，其核心是以客户为中心,尽可能地消除不增值的工作环节,并实现流程的优化。流程管理控制的生命周期是一个闭环,开始于顾客终止于顾客。证实顾客需求是第一步,下一个逻辑步骤是计划组织要达到什么样的需求目标、投产多大量、生产什么产品或者服务以提供给顾客；紧随着计划是控制,它为已有的性能(流程、资源、人)建立标准。支持这些因素的是知识管理,它依靠组织的学习能力而存在,并且反过来促进组织的创新能力。从创新中变革开始,产生新的解决方案,也是对计划活动的一种反馈,最终的闭环是执行管理控制,它以平衡的方式把组织产生的不一样的产品送达给顾客。所以，这种基于流程的管理控制方式，明确地规定了流程中的各个组成部分都有相应的职责，各部分之间的分工明确，流程关系设计是刚性的，每一个运作流程就象是一个复杂的机器一样，各就各位，各司其职，不允许有越权与越职的行为发生。一项作业如果没有得到上级部门的审批是不能完成的，下级机构无权单独做出决定，至所以如此做是因为当一个部门或机构出现了问题时，就可能导致整个组织的这一流程的中断与事务的耽搁。所以，基于流程的管理控制，是一种刚性的管理控制，只有决策与管理控制的程序化、标准化及系统化，才能够保证管理控制的有效性。因此，它具有以下特点： (1)是一种“指挥员—战斗员”的管理控制模式。要求被管理者必须严格遵守上级的指令行事，不允许有任何自行其事的行为发生，从而确保令行禁止，统一步调。 (2)决策与管理控制的程序化。决策指令的传达是采用层层下传的方式进行，不允许越级反应问题与越级处理问题，这确保了整个组织管理控制的有效性。当然，借助于现代信息技术的支持，上级的指令可以直接到达执行层，从而缩短了指令的传达层次，提高了组织效率，也带来了组织结构的扁平化的管理。所谓基于规则的管理控制，就是在放权与授权的同时，制订权力使用的规则，管理控制不需要象基于流程的管理控制那样是通过流程去实现，而是重点在于监督规则的遵守与评价在遵守规则的条件下所实现的绩效，这种控制不是在流程的特定环节上进行的，而是在全流程的规则遵守上展开的，只要下级机构遵守规

(采购管理)采购模式

部门职能采购部部门名称：采购部上级部门：总经理下属岗位：采购员、统计员部门本职：采购公司所需物资主要职能： 1．1．及时为生产经营提供所需的原辅材料、设备备品备件以及其他物资。 2．2．掌握市场信息，优化进货渠道，降低采购费用。 3．3．会同财务管理部、会计部确定合理的采购批量，及时了解存货情况，合理采购。 4．4．汇总各系统的物资需求计划，平衡采购计划。 5．5．评审供应商选择、建立供应商档案。 6．6．组织采购合同评审，签订采购合同，实施采购活动。 7．7．建立采购合同台账，并对合同执行情况进行监督。 8．8．对大型采购进行比价或组织招标、竞标活动。 9．9．采购物资的报验和入库工作。 10．10．采购过程中的退、换货工作。 11．11．采购合同、档案及各种表单的保管与定期归档工作。

岗位描述采购部经理岗位名称：采购部经理直接上级：总经理直接下级：统计员、采购员本职工作：生产、办公物资供应及贸易品的采购直接责任：日常工作 1．1．根据采购部各项物资的采购工作量，合理调度采购部人员和设备。2．2．根据各部门的物资需求计划和库存量，平衡采购量和采购时间，编制采购计划。 3．3．组织进行物资的寻价和比价，审核比价单，并上报。 4．4．根据审批意见，组织实施采购，并协调物资的运输。 5．5．对于重大采购，组织进行采购合同的评审和会签。 6．6．对于专业设备、仪器和物资委托使用部门进行联合购买。 7．7．查看采购部预算的执行情况。 8．8．配合质量与库管人员进行物资的验收。 9．9．对于大宗采购（万元以上），负责组织编制标书和进行招标。10．10．组织进行贸易品的采购。 11．11．负责办理不合格物资的退换工作。 12．12．检查物资采购台帐的建立工作。周工作

(完整版)高等教育管理练习题1~2及答案

《高等教育管理》练习题一及答案 1．请结合实际谈谈高等教育管理学的特性。 ①政策性与科学性；②理论性与实践性；③边缘性与综合性 2．请简述高等教育管理学的两重性。高等教育管理学具有社会属性和自然属性 ①高等教育的两重性决定了高等教育管理的两重性，因为高等教育管理活动必须遵循高等教育的客观规律。 ②管理的两重性决定了高等教育管理的两重性。 3．西方大学发展的历史特点。 ①从起源类型上，西方大学尤其是欧洲大学属于“早发内生型”； ②从发展模式上，西方国家的大学模式大多具有各国自身的特点，并不存在各国通用的大学模式。 ③从功能扩展上，西方大学在几百年历程中，在追求学术、培养学生、回应社会等问题上不断调整自己。 4.北京大学的改革措施主要有哪些？第一，明确教育宗旨第二，延揽人才，优化师资第三，改革管理体制第五，“思想自由，兼容并包”。第四，加强学科建设和课程建设，调整学科设置 5.古典管理理论的基本观点有哪些。 ①把高效率地完成组织任务视为管理工作的最高目标，认为“效率原则是衡量任何组织的基础”。 ②分工和专业化，认为这是管理活动的最基本手段。 ③统一指挥，即组织内部应建立一套自上而下的明确的权力等级系统，每个成员都要严格服从上级的指挥。 ④工作标准化，将工作细分成若干部分，从而使员工依标准程序展开工作。 ⑤注重严密的规章制度，认为这是实现组织目标的根本保证。 ⑥看重经济上的奖励和惩罚制度。 ⑦重视正式组织的作用。 ⑧坚信管理是有规律可循的，管理原则就是管理规律的最好体现。 6.人际关系理论对教育管理学界的影响。人际关系理论对教育管理学界的影响主要是在二十世纪的四、五十年代，这些影响反映在：第一，提倡改善学校人际关系、民主管理学校的著作、论文在当时大量涌现，推动了人际关系理论在教育界的传播、第二，学校行政人员对满足教师心理需要、提高教师士气的意义有了一定认识、第三，有识之士呼吁学校在制定计划时倾听教师的意见，做到民主参与决策，以求改善学校中上下级关系、第四，部分教师开始有意识向学生灌输合作意识，以提高学生人际交往能力。 7.请简述“三个面向”对我国教育发展的启示。

浅谈当前的教育管理模式

浅谈当前的教育管理模式发表时间：2011-09-26T17:37:47.703Z 来源：《新校园》理论版2011年第8期供稿作者：刘德广[导读] 教育管理的实践者，对未来学校的管理要有一个思考和展望。刘德广（东阿县刘集联合校，山东聊城252200） 2008 年10 月下旬，刘延东同志在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制订工作座谈会上指出：“纲要”一定要着眼于国家的未来发展，充分考虑人口变化、经济结构、就业结构和社会发展特点，对教育改革发展进行前瞻性的安排。一定要瞄准世界教育发展的前沿，努力提升我国的教育国际化水平。一定要准确把握人民群众的新期待，满足人民对高质量、多样性、多层次教育的迫切需求。可以说，这几条就是今后一段时间里教育行为的纲领和行动指南。着眼未来，我们必须思考：如何衡量未来社会的发展，把握教育发展脉搏，注重创新型人才的培养，使教育更好地服务于社会？如何与国际接轨，培养具有民族灵魂、富有国际视野和情怀的一代新人？社会发展多元化，人才需求多样化，人民的教育期待也千差万别，只有适应人民的切实需求，才能办好人民满意的学校。当前，国家、社会、学校、家长、学生对教育认识的差异性，迫使教育工作者，特别是教育管理的实践者，对未来学校的管理要有一个思考和展望。一、重教育行政领导，更重教育思想领导校长是学校精神的代表，是学校思想的引领者，校长的眼界决定学校的境界，校长的思想高度决定学校发展可能达到的高度。所以前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“校长对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是行政的领导。” 学校是传播先进文化的圣地，教育者必先受教育，校长要成为教师成长的引领者和示范者，就必须是校园里最有学问、最有涵养和最有风度的人。校长必须要拥有先进的教育思想和治校方略，才能用自己的学术魅力影响教师和学生，用自己的人格魅力感染教师和学生，用自己的思想魅力引领教师和学生。校长的角色定位，不仅是学校共同体的领导者、学校事务的管理者、学校组织文化的引领者、学校教育与管理的研究者，还应该是学校的首席学习官、首席教育思想者，是师生员工的教育者，是“教师的教师”。校长要能通过组织团队学习，建立学习共同体，把学校办学目标变成全体教职工的共同愿景，目标一致，众人一心，这才是校长管理成功的根本。正如苏霍姆林斯基所说：“我竭力做到使居于我这个校长工作首位的，不是事物性问题，而是教育问题。” 二、重制度管理，更重道德人格管理有位名校长说：“一套好制度就是一所好学校。一所好学校有了好制度，无论谁来担任校长，学校都不会变坏。” 制度当然非常重要，因为制度虽然是用来规范人、约束人的，但同时也是发展人的。但是，一种制度乃至一所学校运行的如何，仅仅依靠制度本身是远远不够的。一种制度的实施与执行，在很大程度上要依赖于一种看不见但却起着支撑作用的制度环境，或者说是制度文化，也就是一种氛围、一种精神文化。这种校园的氛围、精神文化，从浅表看就是校风，但在本质上却是校魂。校魂起初要靠制度支撑。但建立制度显然不是目的，我们的指向是淡化制度、忘记制度。一旦所有的制度都被“忘记”了，也就是说虽然制度还存在，已经感觉不到制度束缚的时候，校魂就形成了。笔者认为道德人格管理应该是校魂建立的必由之路。校长的道德人格是根本，教师的道德人格是基础，学生的道德人格是目标。正如苏霍姆林斯基所说：“校长肩负的重大责任对他的精神世界———道德情操、智力素养、意志品质都提出了最高的要求。”实践证明，只有具有高尚道德人格的决策者，才能使教职工心悦诚服，才能确立起稳固的权威，有效地领导、管理好学校。教师是一个特殊群体，他们普遍具有强烈的自尊心和自我表现欲望。他们对尊重的需要高于对物质的需要；对实现自我价值的要求高于对金钱的要求。他们最大的愿望是获得精神上的鼓励，获得事业上的成功；最大的苦恼是精神上的创伤，能力上受压抑。这个群体当然需要制度来规范，但更需要校长的道德人格来激励，来激发，来唤醒。正如俄国教育家乌申斯基所强调的：“在教育工作中，一切都以人的道德人格为依据。因为，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的如何巧妙，都不能代替教育事业中人格的作用。” 三、重专业化，更重德行化教师专业化实质上是职业专业化的一种类型。所谓教师专业化，简而言之，就是“教师个体专业水平提高的过程以及教师群体为争取教师职业的专业地位而进行努力的过程。” 当教师获得专业化发展时，一般的关注点在两个方面：德行和能力。加强能力这个方面历来是公认的，但学校领导更应该在广阔的背景下，关注教师专业化背后的德行化，在德行内化上狠下功夫。加强德行意味着为实践工作建立一个道德基础。当代伦学家阿拉斯代尔·麦金太尔就认为：“把专业价值观界定为能够使人以模范的方式行事的美德，由此导致有价值的社会目标实现。”“承诺以模范的方式行事”，从某种程度上来说，就是为自己的专业发展担负起责任，专业发展不仅是自我的，也是学校的、社会的、伦理的。而“走向有价值的社会目标”，则意味着把自己放在服务于学生、服务于家长、服务于学校、服务于社会、服务于人的终身发展和人类文明的进步上。很多人仅仅把专业化当成是教师对抗教育中精神储备消耗、生命能量耗散的过程，这就把专业化发展个体化、平庸化、低俗化了。没有考虑到教师专业化发展背后的社会价值衡量。教师专业化发展更应该是滋养自我、丰盈自我、充实自我、反哺自我的过程。而且这个自我内涵提升的过程，还因为教育工作的特殊性，延伸到教育教学工作中去，并升华为一种教育伦理。