最新中国温度带的划分及依据培训资料
中国温度带的划分及依据
高原气候区：主要是青藏高原
热带季风区：分布范围小，主要是广东南部和云南南部
亚热带季风性湿润气候：从南岭到秦岭淮河一线，以横断山为界
温带季风气候：以大兴安岭，贺兰山为界的东部
温带大陆性气候：以大兴安岭，贺兰山为界的西部地区
中国温度带中国采取积温来划分温度带，当日平均气温稳定升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长，所以通常把日平均气温连续≥10℃的天数叫生长期。把生长期内每天平均
气温累加起来的温度总和叫积温。一个地区的积温，反映了该地区的热量状况。根据积温的分布，中国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区。不同的温度带内热量不同，生长期长短不一，耕作制度和作物种类也有明显差别。
热带亚热带的分界线：北回归线附近亚热带和暖温带的分界线：秦岭淮河一线
暖温带和中温带的分界线：鸭绿江、长城、天山
中温带和寒温带的分界线：大兴安岭
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中国的气温与温度带
中国的气温与温度带——导学案 【学习要点】 一、自主学习： 1、掌握气温分布图的阅读方法，能准确读出等温线的温度。 2、通过阅读冬夏气温分布图，掌握我国冬、夏气温分布特点。 2、了解我国南北气温特征的差异。 二、重点探究： 我国冬夏气温分布特点的成因。 三、生活应用： 了解气温对人们的生活和生产的影响，记住温度带的划分，了解各温 度带的熟制。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【板块一：观察发现】 活动一： 读《中国一月平均气温》图，思考： 1、找出-8℃、0℃、8℃等温线，并在 每根等温线的东端标注相应的温度 值。 2、用醒目的颜色画出0℃等温线，观 察它大致经过的山脉和河流。 3、找出一月平均气温最低和最高的地 区。算一算温差为多少？ 4、我国冬季气温分布特点：南北温差 ，北方 南南方 。 活动二： 读《中国七月平均气温》图，思考： 1、七月平均气温最低的地区是哪里， 为什么？ 2、七月我国大部分地区的气温在多 少摄氏度以上？ 3、我国南北的气温大约相差多少度？ 4、我国夏季气温特点:南北温差 ， 全国普遍 。 学以致用： 1、周末爸爸要去吉林出差，顺便还想去爬长白山。为轻装前进，他打算就穿一身运动装去。这样做合适吗，为什么？ 2、南方人都说，北方人比他们更懂得穿衣打扮，因为我们衣橱里的衣服种类总是比他们多。他们想得对吗？ 3、读下面A 、B 两城市各月气温曲线图： 1、算一算，一月、七月两地气温分别相差多少℃？ 2、两地气温年较差各为多少？ 答：A 为 ℃、B 为 ℃。 3、如果这两个城市分别为广州和哈尔滨，则 A 是 、B 是 。 气温（℃） A 气温（℃） B 中国的气温与温度带——导学案 共4页 第1页 中国的气温与温度带——导学案 共4页 第2页
地理：温度带的划分
按照积温来（气温大于等于10度的持续期）划分温度带： 以各个地区活动积温的多少为标准,按农业生产所需要的热量指标划分的地带 温度带： 分为热带温带（南温带，北温带）寒带（北寒带，南寒带） xx北回归线之间是热带 北回归线至北极圈是北温带 北极圈至北极点是xx 同样的 南回归线至南极圈之间是xx xx圈至xx点是xx 年积温小于1600度： 寒温带 年积温大于1600度小于3400度： 中温带 年积温大于3400度小于4500度： 暖温带 年积温大于4500度小于8000度： 亚热带 年积温大于8000度： 热带
年积温小于2000度的xx： 高原气候区 1.冬季气温的分布从1月等温线图可看出：0℃等温线穿过了淮河-秦岭-青藏高原东南边缘，此线以北（包括北方、西北内陆及青藏高原）的气温在0℃以下，其中黑龙江漠河的气温在-30℃以下；此线以南的气温则在0℃以上，其中海南三亚的气温为20℃以上。因此，南方温暖，北方寒冷，南北气温差别大是中国冬季气温的分布特征。 这一特征形成的原因主要有： 纬度位置的影响冬季阳光直射在南半球，中国大部处于北温带，由太阳辐射获得的热量少，同时中国南北纬度相差达50℃，北方与南方太阳高度差别显著，故造成北方大部地区气温低，且南北气温差别大。 冬季风的影响冬季，从蒙古、西伯利亚一带常有寒冷干燥的冬季风吹来，北方地区首当其冲，因此更加剧了北方严寒并使南北气温的差别增大。 2.夏季气温的分布从中国夏季7月等温线图上可以看出： 除了地势高的青藏高原和天山等以外，大部地区在20℃以上，南方许多地方在28℃以上；新疆吐鲁番盆地7月平均气温高达32℃，是中国夏季的炎热中心。所以除青藏高原等地势高的地区外，全国普遍高温，南北气温差别不大，是中国夏季气温分布的特征。 其形成原因有： 夏季阳光直射点在北半球，中国各地获得的太阳光热普遍增多。加之北方因纬度较高，白昼又比较长，获得的光热相对增多，缩短了与南方的气温差距，因而全国普遍高温。 温度带 ≥10℃积温 生长期(天)
《气温和温度带》教学设计
中国的气候 ——气温与温度带 一、教案背景 《中国的气候》这节课内容较多，在设计教学时，我把气温与温度带作为了一课时来进行教学。 二、教学课题 气温与温度带 三、教材分析 本课是湘教版八年级上册《中国的气候》这节课内容较多，在设计教学时，我把气温与温度带作为了一课时来进行教学。主要学习气温的分布特点及温度带的划分。 四、学情分析 八年级的学生已经有一年多的地理学习经验，有了一定的认知能力和学习能力，初步具备了在老师的指导下分析说明问题的能力。现在教学注重学生的全面发展，能力的培养是重中之重，尤其注重学生思维能力、创新能力、实践能力的培养。学习地理要讲究方法，更离不开地图，利用对各种地图的学习来帮助学生理解和巩固所学的知识，启发学生获得新知识，培养学生建立良好的空间概念，提高学生从图中提取信息的能力，分析和解决问题的能力，让学生做到“图”“文”合一，融会贯通。 五、教学方法 激励鼓动法、自主学习法、合作探究法、活学创新法、省学检测法。 六、学习目标 1、知识目标： 掌握我国气温分布的特点以及我国温度带的划分与依据 2、能力目标： 掌握判读、分析等值线分布图的技能，学会分析气温分布的形成原因 3、情感目标： 初步形成对我国地理环境的差异性的认识，树立因地制宜，合理利用的观念 教学重点 1、我国气温的分布特点及其形成的原因 2、我国温度带的划分及依据 教学过程
导入：（略） 活动一：【自主学习】请同学们读课本P28–P30，自主完成问题 1、我国1月份0℃等温线大体经过______（山脉）、_____（河流）一线。 2、我国1月气温最高值是___ ℃，最低值是___ ℃，南北相差___℃，其中气温最低值出现在__ 附近，原因是。 3、我国7月气温最高值是___ ℃，最低值是___ ℃，南北相差___℃，其中气温最低的地方是__ ，原因是。 4、由第2、3小题可推出，我国冬季南北气温，南方温暖，越往北气温就越，夏季南北。 5、我国根据各地（≥10℃）的多少，自北向南划分了_____、_____、_____、_____、_____五个温度带，还有一个________区。（五带一区） 6、按要求完成下表。 ①结合下图，在表中填出各温度带包括的主要地形区（地区） ②在下表中，填出各温度带的主要作物及作物熟制
中国气候之气温与温度带
气温分布和温度带 第二节气温分布和温度带 【教学目的】 1．使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 2．使学生了解我国温度带的划分和分布。 3．进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图的技能，以及运用图表分析问题的能力。 【教学重点】 1．我国冬、夏季气温的分布特点。 2．我国温度带的分布。 【教学难点】 阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 【教具准备】 中国气温分布和温度带课件 【教学课时】 本节教学可安排2课时。 【教学过程】 【新课引入】 复习已学知识，引入新课。具体步骤如下： [展示图片] 1.2月份黑龙江省的漠河和海南省的海口的景观照片。 2.哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”的照片。 [提问] 从照片上看，冬季我国南北两地的气温有什么差异？ [讲述] 2月份，黑龙江省漠河冰天雪地，而海南省的海口是阳光明媚春意盎然了；哈尔滨的冰灯中外闻名。当地人利用冬季封冻的松花江天然冰块，精心雕刻成各种奇异壮观的冰雕艺术品，在各色灯光的映照下，色彩缤纷。冰灯游园会一般从元旦开始，一直延续到春节以后。每年都吸引很多游人冒着严寒前来观赏。而南国的广州，素有“花城”的美称。但花色最多、品种最齐、赏花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市从春节前三天开始，
一直到除夕之夜。虽然这时正是我国最冷的季节，但在这里却是百花盛开，春意浓浓。可见，冬季我国南北气温相差十分悬殊。 [承转] 那么，同学们，你们能回答我几个问题吗？1.我国南北气温存在着怎样的差异吗？ 2.我国气温分布有哪些特点呢？ 3.是什么原因导致了南北气温的差异呢？我相信通过这节课的学习，你们一定能找到答案，那么，现在让我们一起来学习吧！ [板书] 第二节气温分布和温度带 一、气温的分布 [板书] 1．冬季南北气温差异大 [PPT展示] 我国1月平均气温图（或让学生阅读课本P32图2-2）。 [读图回答] 1．在图2-2中找出0℃等温线，在图上用彩笔描出（教师向学生说明，等温线就是在地图上把地面上气温相等的各点连结起来的圆滑曲线。），说说0℃ 等温线南北两侧的气温分布情况。（0℃等温线以北<0℃，0℃等温线以南>0℃） 2．看看0℃等温线大体与哪条河流和山脉的分布一致。（教师向学生说明，1 月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，这是我国一条重要的地理分界线，要求 学生记住） 3．黑龙江省漠河的1月平均气温大约是多少摄氏度？（约为-32℃） 4．海南省海口的1月平均气温大约是多少摄氏度？（学生回答：16℃以上） 5．计算一下，我国南北1月平均气温大约相差多少度？（相差约50℃） 6．自南向北，我国气温分布有什么规律？（愈往北，气温愈低） [归纳] 从1月平均气温图上可以看出，我国冬季气温南温北寒；等温线排列密集，说明南北温差大，越往北气气温越低；1月0℃等温线大致通过秦岭-淮河一线，向西沿青藏高原的东南边缘。 [板书] 一、南北气温的差异 1.0°C等温线秦岭——淮河一线 2．冬季气温分布特点：南温北寒，越往北气温越低，南北温差大。 那么，为什么我国冬季南北气温相差如此悬殊呢？ [阅读] 阅读课文P32“阅读”部分内容回答：导致我国南北气温差异大的原因有哪些？
气温分布和温度带
教学目标 1.使学生能够正确描述1月0oC等温线的分布，知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因，培养学生阅读、分析有关地理图表的能力。 2.通过读图和资料，使学生了解我国各温度带的主要分布地区及温度带的划分标准。 3.使学生正确认识温度带的划分和分布对农业生产的影响，理解气候与人类生活密切，从而增强环境意识，懂得利用不同的热量资源，为国家建设和人民生活服务。 4.使学生认识到我国农作物品种多样世界罕见的国情，增强爱国情感。 5.通过分析、讨论所给资料，使学生充分认识到人类可以通过科学技术的进步来降低气候对人类的不利影响。 教学建议 知识结构： 本节教材从春节我国南北两地的不同景观入手，引出了我国南北气温差异这一话题。通过安排学生阅读等温线分布图，使其了解我国气温在季节变化和空间分布上的特点。紧接着，教材又通过表格、图片、文字及一系列思考题，让学生结合纬度位置、太阳直射点的移动、地形等方面的知识来分析造成差异的原因。在此基础上，教材又介绍了温度带的划分与分布（这一部分现作为选学内容），以及温度带对我国各地农业的影响，使学生充分认识到自然环境与人类活动之间密切的关系，温度带是连接我国气温基础知识和农业生产的纽带，是基础知识在生产中的应用。 重点和难点： 重点： 1、我国冬、夏气温分布规律。 2、我国1月0°C等温线的分布。 3、绘制、阅读和分析有关地理图表。 难点：冬季我国南北气温悬殊的原因。 基础知识间的内在联系： 本节内容与前后知识的关系极为密切：首先，我国南北气温的地域性差异是由于海陆位置、纬度位置、地形、洋流等因素造成的；其次，这种差异会造成各
地区在民俗、建筑、饮食等各方面的不同，尤其是对农业生产的影响更是关系到我国的经济发展。教师在教学过程中，应通过各种实例使学生对气候在自然地理要素中的重要位置有较为深刻的认识。 从学科能力上来讲，本节侧重于对学生读图能力的培养，尤其是等温线图。学生在此之前已经接触过等高线图，本节教学中应注意培养学生知识迁移的能力和形成读等值线图的思维方式。 除此之外，还应注意培养学生综合分析问题的能力。例如，对于P40的阅读材料"我国冬季最冷和夏季最热的地方"一段，在学生阅读之后，可以提出问题供学生思考："冬季最冷的地方在漠河容易理解，因为它的纬度在我国最高。但为什么最热的地方不在曾母暗沙而在吐鲁番？"引导他们从多个角度去分析问题，使其认识到地理要素之间密切的关系。同时也可以提高他们用地理的头脑分析现实问题的意识。 通过本节的学习，学生应该对人类活动与气候的密切关系有更为深刻的体会。 关于“冬季温差大，夏季南北普遍高温”的教法建议 关于冬季我国温差大，而夏季南北普遍高温的原因：这一问题合起来一起分析可能更利于学生理解。首先引导学生看“冬至日三地太阳高度、昼长时间表”，逐渐地提出这样几个问题：“三地的纬度有什么不同？随着纬度的变化太阳高度和昼长是怎样变化的？太阳高度的大小和白昼的长短说明了什么？”然后让学生简单的列出一个示意性表格（如表一），再沿着这种思路考虑夏季的情况。通过列表分析，思路就比较清楚了。 表一（冬季） 表二（夏季）
建筑工程资料管理培训
建筑工程监理资料管理 一．资审文件 1.施工单位资质报审（施工企业资质证书、营业执照、国家企业等级证书、施工企业安全资格审查认可证、企业法人代码证书、质量体系认证证书复印件）（A4表） 2.分包单位资质证书、营业执照：总包单位在分包工程开工前，对分包单位的资格报项目监理机构审查确认（A3表） 3 .成品、半成品、构配件供应单位资质证书（A4表） 4.施工人员资质证书：施工企业主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员的资格证书和安全考核合格证书。（复印件）；分外工人上岗证复印件（电工作业、起重机构作业、金属焊接（气割作业）等作业）；施工操作人员（包括电工、焊工、钢筋工、混凝土工、测量人员及经省级以上人民政府建设行政主管部门认定的其他特种作业等应持证上岗，证件应在有效期限内。（A4表） 5.试验验资质证书：（资质证书、人员资质、试验管理制度、计量认证合格证书、设备器议检定书、拟检测内容清单）（A4表） 6．施工单位安全资质报审：1）安全生产保证体系；2）制定确保安全生产的各项规章制度、建立岗位责任制；3）安全生产许可证，及专职安全员、电工、焊工、架子工、起重机械工、塔吊司机及指挥人员等特种作业人员资格的记录资料。（现场人员必须持证上岗）；4）投入施工使用的大型施工机械的检测检验、备案手续；5）制定应急救援方案、建立应急救援体系，配备应急救援人员及必要的救援设备器材； 二．审批文件 1.施工组织设计、施工方案（A2表）：审查施工组织设计编制程序：由施工单位专业工程技术人员编写，施工单位技术部门的专业技术人员审核，施工单位技术负责人审批和批准，并盖施工单位公章；由总监组织专监审核，总监签字（同意或退回修改）；已审定的由监理方报送建设单位。
建筑工程施工资料员系统培训课程
建筑工程资料员系统培训课程 1、基础分部的资料顺序:(华典学校课件，未经许可，不得转载） 一、单位（子单位）工程开工报告（渝建竣-2）、工程开工/复工报审表（监理表-1） 二、施工组织设计（方案）报审表（监理表-2）（施工组织设计，模板、脚手架、临时用电、卸料平台、安全文明施工、冬季施工、安全应急预案、节能、分户验收等方案） 三、施工现场质量管理检查记录（验收表-1）、单位工程参建单位有关责任人员名单（质量责任-1） 四、施工单位项目经理质量责任书（质量责任-7） 五、施工单位项目技术负责人质量责任书（质量责任-8） 六、施工单位项目施工管理负责人质量责任书（质量责任-9） 七、工程有关人员质量责任书（通用）（质量责任-13）（质检员、预算员、材料员、档案管理员、安全员） 八、图纸会审和设计交底记录（渝建竣-4） 九、工程定位（放线）测量记录（渝建竣-11）、（定位放线）报验申请表（监理表-4） 十、工程材料/构配件/设备报审表（监理表-5）（水泥、砂、石子、钢筋、机具设备等） 十一、（基础）分部分项施工技术交底记录（渝建竣-28）（土方开挖、钢筋、模板、混凝土）十二、人工挖孔桩成孔隐蔽检查记录（渝建竣-18）（一桩一表）、（人工挖孔桩土方开挖）报验申请表（监理表-4） 十三、钢筋及预埋铁件隐蔽检查记录（渝建竣-32） 十四、钢筋连接接头检查记录（渝建竣-31） 十五、混凝土灌注桩（钢筋笼）工程检验批质量验收记录表、钢筋加工工程检验批质量验收记录表、钢筋连接工程检验批质量验收记录表、钢筋安装工程检验批质量验收记录表、（人工挖孔桩钢筋笼）报验申请表（监理表-4） 十六、混凝土浇灌许可证（渝建竣-34）（同时浇筑的桩可以几个桩一起填报） 十七、混凝土施工检查记录（渝建竣-35） 十八、混凝土灌注桩工程检验批质量验收记录表、混凝土原材料及配合比设计检验批质量验收记录表、混凝土施工检验批质量验收记录表、（人工挖孔桩混凝土浇筑）报验申请表（监理表-4） 十九、基础坑（槽）施工检查记录（渝建竣-16）（地梁的基槽）、（基槽）工程隐蔽检查记录（通用表）（渝建竣-27）（有垫层的可与基槽做在一张表上） 二十、土方开挖工程检验批质量验收记录表、（基础梁土方开挖）报验申请表（监理表-4）二十一、钢筋及预埋铁件隐蔽检查记录（渝建竣-32）、钢筋连接接头检查记录（渝建竣-31）（基础梁） 二十二、钢筋加工工程检验批质量验收记录表、钢筋连接工程检验批质量验收记录表、钢筋安装工程检验批质量验收记录表、（基础梁钢筋制作安装）报验申请表（监理表-4） 二十三、模板安装工程检验批质量验收记录表、（基础梁模板安装）报验申请表（监理表-4）二十四、混凝土浇灌许可证（渝建竣-34）（基础梁） 二十五、混凝土施工检查记录（渝建竣-35）（基础梁） 二十六、混凝土原材料及配合比设计检验批质量验收记录表、混凝土施工检验批质量验收记录表、混凝土外观质量检验批质量验收记录表、现浇结构检验批质量验收记录表（基础梁混凝土浇筑）报验申请表（监理表-4） 二十七、模板拆除工程检验批质量验收记录表、（基础梁模板拆除）报验申请表（监理表-4）
建筑工程技术培训资料必看
建筑施工技术要点 三大类。设备施工图建筑施工图、结构施工图、、房屋施工图可分为1 线表示。画一横、当详图和被索引的图样画在同一张图纸上时，下半圆内2 。下半圆的数字表示被索引图样的图纸编号，上半圆的数字表示详图编号圆圈，圆圈内细实线、索引符号为3 引出然后再用引出线引出索引符号，应在被剖切的部位绘制剖切位置线，、当详图符号用于索引剖面详图时，4 线所在的一侧表示剖切后的投影方向。 5上表示，圆内用数字注写详图编号。当详图与被索引的图样不在同一张图纸上时，在圆粗实形、详图符号用 。下半圆中注写被索引图样的图纸编号，在半圆中注写详图编号。室外整平地面的标高，以涂黑的三角形表示、6 直径、指北针宜为7 ”字。N“字，涉外工程注写”端部注写“北圆圈，指针涂黑，细实线的24mm P11~16 总平面图常用图例。、8 P17~22、常用建筑构造及配件图例。9 P27~29、常用建筑材料图例。10 ①与建筑平、立面图配合，计算工程量；②指导各层楼板和屋面施工，门窗安装、建筑剖面图的主要用途：11 。和内部装修 。不包括基础部分、习惯上剖面图12 、建筑详图是对建筑平面、立面、剖面等基本图样的补充和深化。因此，详图是房屋细部施工、构配件制作13 和编制工程预算的重要依据。
。节点详图、构件详图、结构平面布置图、结构设计说明结构施工图的内容包括、14 。抗压强度高而抗拉强度低、混凝土的特点是15 。部分装配部分现浇的装配整体式以及预制装配式、现浇整体式钢筋混凝土结构按施工方法不同可分为、16 确定的。标准值体抗压强度立方、混凝土的强度等级是按17 、钢筋的作用及名称：18 通过结构计算确定其直径及数量。是构件中最主要的受力钢筋，受力筋：）1（在构件中承担拉力的叫受拉筋， 承担压力的叫受压筋，受力钢筋按形状分为直钢筋和弯起钢筋。箍筋：是配置在梁、柱横截面内的钢筋，其作用主要是承受横向力，同时也用来固定纵向钢筋的位置。）2（ 箍筋共同构成钢筋的空其作用是与梁内的受力筋、。梁中按构造要求配置在受压区一侧的钢筋架力筋：）3（ 间骨架。 分布筋：板中与受力筋方向垂直、按构造要求配置的钢筋，用于固定受力筋的位置，同时传递、扩散荷）4（ 载以及抵抗温度收缩变形。 其他钢筋：构造要求及施工安装需要而配置的钢筋，如预埋锚固筋、梁中腰筋与鸭筋、吊环等。）5（ 应具有一定厚度的混凝土层，称为保护层。构件表面到外边缘、钢筋的19 。栏杆装修做法、有关尺寸及踏步、结构形式、表示楼梯的类型楼梯结构图作用：、20 层的建筑；1~3、低层建筑：指21 层的建筑；4~6多层建筑：指 层的建筑；7~9中高层建筑：指
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建筑工程资料员培训教程 第一讲、安全检查和安全评价标准 一、基本术语 1安全 安全就是安稳，其含义是：人---平安无事；物---安稳可靠；环境---安定良好。 安全不但包括了人身安全、也包括了设备、财产安全，还包括了环境安全。 2、安全生产 安全生产是指在劳动过程中，要努力改善劳动条件，克服不安全因素，防止伤亡事故发生，使生产活动在保护劳动者的安全和健康及国家，人民财产安全的前提下进行。 安全生产的内容，广义上讲，一般包括安全法规、安全技术、工业卫生三个方面。 安全法规又叫劳动保护法规，它是用立法手段制定出来的一套保护职工安全地进行生产的政策、规程、条例、制度规范的总称。它对改善劳动条件，确保职工身体健康和生命安全，维护财产安全起到法律保护作用。 安全技术是指生产过程中，为防止和消除伤亡事故所采取的措施，其基本内容包括预防伤亡事故的工程技术和制定安全技术规范、规程、条例及标准两部份，其作用在于使安全生产从技术上得到落实。 工业卫生又叫安全卫生，它是指生产过程中，为防止高温、严寒、粉尘、振动、噪声、毒气、污染等对劳动者身体健康的危害，所采取的一系列防护或医疗措施。其内容包括环境治理、作业控制、健康保障。其作用在于创造一个良好 的生产环境。 我要讲的安全生产是指建筑施工过程中的安全生产。即：为了确保职工在建筑施工过程中安全与健康及设备、设施的安全可靠而采取的安全技术措施和安全管理活动。 3、安全生产“五要素” 安全生产五要素是指安全文化、安全法制、安全责任、安全科技和安全投入。安全文化。即安全意识，是存在人民头脑中，支配人们行为是否安合一的思想。 安全法制。是指安全生产法律法规和安全生产执法。 安全责任。主要是指搞好安全生产的责任心。 安全科技。是指安全生产科学与技术。 安全投入。是保证安全生产必需的经费，主要内容包括：建立企业、地方、国家多渠道的安全投入机制? 安全生产五要素既相对独立，又是一个有机统一的整体，相辅相成甚至互为条件。安全文化是灵魂和统帅，是安全生产工作基础中的基础，是安全生产工作的精神指向，其它的各要素都应该在安全文化指导下展开，安全文化又是其它的各要素的目的和结晶，只有在其它的各要素健全成熟的前提下，才能培育中深入人心的以人为本的安全文化；安全法制是安全生产工作进入规范化和制度化必要条件，是开展其它各项工作的保障和约束；安全责任是安全法制进一步落实的手段，是安全生产法律法规的具体化；安全科技是保障安全生产工作现代化的工具；安全投入为其它各要素能够开展提供物质保证。
建筑工程技术培训资料全解
建筑施工技术要点 1、房屋施工图可分为建筑施工图、结构施工图、设备施工图三大类。 2、当详图和被索引的图样画在同一张图纸上时，下半圆内画一横线表示。 3、索引符号为细实线圆圈，圆圈内上半圆的数字表示详图编号，下半圆的数字表示被索引图样的图纸编号。 4、当详图符号用于索引剖面详图时，应在被剖切的部位绘制剖切位置线，然后再用引出线引出索引符号，引出线所在的一侧表示剖切后的投影方向。 5、详图符号用粗实形圆表示，圆内用数字注写详图编号。当详图与被索引的图样不在同一张图纸上时，在上半圆中注写详图编号，在下半圆中注写被索引图样的图纸编号。 6、室外整平地面的标高，以涂黑的三角形表示。 7、指北针宜为直径24mm的细实线圆圈，指针涂黑，端部注写“北”字，涉外工程注写“N”字。 8、总平面图常用图例。P11~16 9、常用建筑构造及配件图例。P17~22 10、常用建筑材料图例。P27~29 11、建筑剖面图的主要用途：①与建筑平、立面图配合，计算工程量；②指导各层楼板和屋面施工，门窗安装和内部装修。 12、习惯上剖面图不包括基础部分。 13、建筑详图是对建筑平面、立面、剖面等基本图样的补充和深化。因此，详图是房屋细部施工、构配件制作和编制工程预算的重要依据。 14、结构施工图的内容包括结构设计说明、结构平面布置图、构件详图、节点详图。 15、混凝土的特点是抗压强度高而抗拉强度低。 16、钢筋混凝土结构按施工方法不同可分为现浇整体式、预制装配式以及部分装配部分现浇的装配整体式。 17、混凝土的强度等级是按立方体抗压强度标准值确定的。 18、钢筋的作用及名称： （1）受力筋：是构件中最主要的受力钢筋，通过结构计算确定其直径及数量。在构件中承担拉力的叫受拉筋，承担压力的叫受压筋，受力钢筋按形状分为直钢筋和弯起钢筋。 （2）箍筋：是配置在梁、柱横截面内的钢筋，其作用主要是承受横向力，同时也用来固定纵向钢筋的位置。（3）架力筋：梁中按构造要求配置在受压区一侧的钢筋。其作用是与梁内的受力筋、箍筋共同构成钢筋的空间骨架。 （4）分布筋：板中与受力筋方向垂直、按构造要求配置的钢筋，用于固定受力筋的位置，同时传递、扩散荷载以及抵抗温度收缩变形。 （5）其他钢筋：构造要求及施工安装需要而配置的钢筋，如预埋锚固筋、梁中腰筋与鸭筋、吊环等。 19、钢筋的外边缘到构件表面应具有一定厚度的混凝土层，称为保护层。 20、楼梯结构图作用：表示楼梯的类型、结构形式、有关尺寸及踏步、栏杆装修做法。 21、低层建筑：指1~3层的建筑； 多层建筑：指4~6层的建筑； 中高层建筑：指7~9层的建筑； 高层建筑：指10层和10层以上的居住建筑，以及建筑高度超过24m的公共建筑； 超高层建筑：高度100米以上的建筑。 22、建筑物耐久等级 4级。 24、民用建筑通常都是由基础、墙或柱、楼地层、屋顶和门窗六大部分组成。 25、基本模数是模数协调中选用的基本尺寸单位，其数值规定为100mm，表示符号为M，即1M=100m。
气温分布和温度带教案(七年级地理)
气温分布和温度带 教学目的： 1．了解并掌握我国冬夏季气温的分布特点及冬季O℃等温线所穿过的地区；理解气温分布特点的形成原因；掌握温度带的划分标准及分布。 2．通过学习气温分布特点，培养学生使用等温线图分析问题的能力；通过对气温分布特点成因的学习，培养学生分析归纳问题的能力。 3．通过对气温及温度带的讲解，使学生更加体会我国疆域的辽阔，气候资源的优越，从而为祖国大好河山而自豪的感。 教学重点和难点： 本节重点：1. 冬夏季气温分布的特点及成因。2．温度带划分及分布。 本节难点：生长期和积温等概念的理解及温度带的具体分布。 教学方法讲解法与练习法相结合。 教具： 一、七月等温线图，温度带的划分图，三地在冬至日和夏至日太阳高度和昼长时间表(投影片)。 课时： 2课时。(第一课时讲到冬夏季气温分布特点及成因；第二课时讲温度带的划分及分布。) 教学提纲： 一、我国冬季气温分布特点 1．特点 2．原因 二、我国夏季气温分布特点 1．特点 2．原因 三、温度带 1．生长期和积温的概念 2．划分温度带的依据 3．温度带的分布 教学过程： [第一课时] 导入新课 ．．．． 同学们都有亲身的感受，每当冬季来临的时候，天气变得十分寒冷，夏季到来时，天气又变得十分温暖。大家知道，我国国土辽阔，南北跨度很大。那么，我国南方和北方气温有没有差别呢?如果有的话，又是什么原因形成的呢? 学习新教材 ．．．．． [阅读思考]结合课本第29页插图，阅读课本第一、二自然段，说明哈尔滨
和广州气温有什么不同? 第二节气温分布和温度带[板书] 一、我国冬季气温分布特点[板书] [教师归纳]同是除夕之夜，北国的哈尔滨冰天雪地，十分寒冷；而南国的广州却鲜花斗艳，温暖如春。这一自然现象充分说明，同是冬季，我国南方和北方气温相差悬殊。 [读图练习]读“我国一月平均气温图”回答下列问题： 1．秦岭—淮河—线平均气温大约是多少度? 2．从秦岭—淮河—线往北，气温变化趋势如何?最北端气温是多少度?从秦岭一淮河往南气温变化趋势如何?最南端气温是多少度?我国冬季南北温差是多少度? [教师归纳]秦岭—淮河一线是我国冬季O℃等温线穿过的位置。从此线往北温度越来越低，黑龙江省最北端的平均气温大约是零下32℃左右。从此线往南气温越来越高，最南端的南海诸岛气温大约是16℃。我国南北之间的温差约为48℃。 [提问]请同学概括一下我国冬季气温分布有何特点？ 1．特点：我国冬季南北气温相差悬殊。越往北气温越低，越往南气温越高。[板书] 2．成因[板书] 越少，因此温度就越低，天气越寒冷；相反越向南气温越高。 [提问]从冬季风形成的源地和风向考虑，分析冬季风对我国南北方气温有何影响? [教师归纳]我国北方距冬季风源地近，受寒冷气流影响强烈，加剧了北方的寒冷。又由于南方距冬季风源地远，又受青藏高原、云贵高原和南岭高大地形的阻挡，使得冬季风的势力越来越弱，甚至云南的南部、广东的雷州半岛、台湾南部、海南省基本上不受冬季风影响，所以气温高。 二、夏季气温的分布特点[板书] [读图练习]读《我国七月平均气温图》，分析回答下列问题。 [提问]我国大部分地区气温在多少度以上?黑龙江北部和南海诸岛的气温各多少度?温差有多少度? [教师归纳]我国夏季绝大部分地区气温都在16℃以上。黑龙江省北端气温约为16℃，南海诸岛的气温约为28南北温差只12℃。可见，我国夏季南北温差不大，且普遍高温。 1．特点：我国夏季普遍高温，南北温差不大。[板书]
3.1气温分布和温度带.处理
3.1气温分布 一、教学方法 本节课采用综合程序教学法，使学生在学习时处于最佳的心理状态。针对初中学生的年龄特点，为激发学生学习地理知识的兴趣，在课件的应用过程中，教师注意引导学生带着问题去阅读课本和多媒体课件，不仅要求他们仔细观察、思考、而且要求他们讨论回答，用口头语言将所学内容表达出来，在主动参与学习过程中，学生不断掌握所学知识。 二教学目标 知识与技能: 1.使学生能够正确描述1月0oC等温线的分布，知道我国冬、夏季气温的分布规律及其原因。 过程与方法：培养学生阅读、分析有关地理图表的能力。 情感态度与价值观：使学生正确认识温度带的划分和分布对农业生产的影响，理解气候与人类生活密切，从而增强环境意识，懂得利用不同的热量资源，为国家建设和人民生活服务。 重点和难点： 重点：1、我国冬、夏气温分布规律。2、我国1月0°C等温线的分布。 3、绘制、阅读和分析有关地理图表。 难点：冬季我国南北气温悬殊的原因。 三教材分析 1知识结构： 本节教材从春节我国南北两地的不同景观入手，引出了我国南北气温差异这一话题。通过安排学生阅读等温线分布图，使其了解我国气温在季节变化和空间分布上的特点。紧接着，教材又通过表格、图片、文字及一系列思考题，让学生结合纬度位置、太阳直射点的移动、地形等方面的知识来分析造成差异的原因。在此基础上，教材又介绍了温度带的划分与分布（这一部分现作为选学内容），以及温度带对我国各地农业的影响，使学生充分认识到自然环境与人类活动之间密切的关系，温度带是连接我国气温基础知识和农业生产的纽带，是基础知识在生产中的应用。 2基础知识间的内在联系： 本节内容与前后知识的关系极为密切：首先，我国南北气温的地域性差异是由于海陆位置、纬度位置、地形、洋流等因素造成的；其次，这种差异会造成各地区在民俗、建筑、饮食等各方面的不同，尤其是对农业生产的影响更是关系到我国的经济发展。教师在教学过程中，应通过各种实例使学生对气候在自然地理要素中的重要位置有较为深刻的认识。 从学科能力上来讲，本节侧重于对学生读图能力的培养，尤其是等温线图。学生在此之前已经接触过等高线图，本节教学中应注意培养学生知识迁移的能力和形成读等值线图的思维方式。 除此之外，还应注意培养学生综合分析问题的能力。例如，对于P40的阅读材料我国冬季最冷和夏季最热的地方一段，在学生阅读之后，可以提出问题供学生思考：冬季最冷的地方在漠河容易理解，因为它的纬度在我国最高。但为什么最热的地方不在曾母暗沙而在吐鲁番？引导他们从多个角度去分析问题，使其认识到地理要素之间密切的关系。同时也可以提高他们用地理的头脑分析现实问题的意识。通过本节的学习，学生应该对人类活动与气候的密切关系有更为深刻的体会。 关于“冬季温差大，夏季南北普遍高温”的教法建议
中国的气温和温度带
中国的气温和温度带学案 【学习要点】 一自主学习 1 掌握气温分布图的阅读方法，准确独处等温线的温度 2 通过阅读冬夏气温图，掌握我国冬夏气温的分布特点二重点探究我国冬夏气温分布特点的成因 三生活应用了解气温对人们生活生产的影响，记住温度带的划分及其作物熟制 【观察发现】 活动一： 读课本图2—22﹤中国一月平均气温分布﹥，思考： 1 找出-8℃ 0℃ 8℃等温线并在每条等温线的末端标注相应的度数 2 用醒目的颜色描出0℃等温线，观察它大致经过（山脉）-- （河流）一线 3 找出一月平均气温最低和最高的地区，算一算温差是多少 4 总接我国冬季气温分布特点 活动二 读课本图2—23﹤中国七月平均气温分布﹥，思考： 1 七月大部分地区的气温在℃以上 2 七月平均气温最低在，原因是 3 七月我国南北温差大约℃ 4我国夏季气温的分布特点是 活动三
读课本图2—24﹤中国温度带的划分﹥，思考 1 在图中划出秦岭—淮河经过的地区 2在图中填出各温度带的名称 3指图说出各温度带熟制 【合作探究】 一冬季南北温差大的原因 读表：冬至日三地纬度正午太阳高度昼长时间的比较 地点纬度正午太阳高度昼长时间 漠河53029′N13°4′7时30分 北京39054′N26°40′9时12分 广州2308′N43°25′10时43分 ⑴三地由南向北的顺序排列: ⑵三地正午太阳高度由大到小是＞＞ ⑶三地日照时间由多到少是＞＞ ⑷三地获得太阳光热由多到少是＞＞ 由此可知：冬季，我国越往北正午太阳高度越，日照时间越，获得太阳光热越。 二夏季南北普遍高温的成因 读表：夏至日三地纬度正午太阳高度昼长时间的比较
(八年级地理教案)第二节气温分布和温度带教学设计
第二节气温分布和温度带教学设计八年级地理教案 第二节气温分布和温度带 【教学目的】 1.使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 2.使学生了解我国温度带的划分和分布。 3.进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图的技能，以及运用图表分析问题的能力。 【教学重点】 1.我国冬、夏季气温的分布特点。 2.我国温度带的分布。 【教学难点】 阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。 【教具准备】
1.我国一月平均气温挂图
2.我国七月平均气温挂图 3.我国温度带分布挂图 4.用小黑板或投影片绘制以下表格 (1)我国各温度带> 1<0的积温表 (2)我国温度带分布地区的填充表 (3)我国各温度带的作物熟制、主要农作物品种表 【教学课时】 本节教学可安排2课时。 【教学过程】 (新课引入) 复习已学知识，弓I入新课。具体步骤如下： ［提问］我们在初一学过世界的气候和自然带”请同学们回忆一下，世界气温的分布规律是怎样的？影响气温分布的因素主要有哪些？ ［复习］教师提示，启发引导学生得出答案。 ［承转］那么，我国气温分布有哪些特点，主要受哪些因素的影响，同学们知道吗？这就是今天我们要学习的内容
（这节课也可采用开门见山的方式引入。教师讲述：第四章的标题为中国的天气和气候”，上一节课我们主要学习的是天气的有关知识，今天我们要开始学习我国的气候。首先，让我们看看我国气温分布的情况是怎样的。） ［板书］第二节气温分布和温度带 一、气温的分布 ［展示图片］哈尔滨冰灯游园会”和广州迎春花市”的照片（也可让学生看 课本封页彩照16和17）。 ［提问］这两张照片都是春节前后拍摄的。从照片上看，冬季我国南北两地的气温有什么差异？ ［讲述］哈尔滨的冰灯中外闻名。当地人利用冬季封冻的松花江天然冰块，精心雕刻成各种奇异壮观的冰雕艺术品，在各色灯光的映照下，色彩缤纷。冰灯游园会一般从元旦开始，一直延续到春节以后。每年都吸引很多游人冒着严寒前来观赏。而南国的广州，素有花城”的美称。但花色最多、品种最齐、赏花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市从春节前三天开始，一直到除夕之夜。虽然这时正是我国最冷的季节，但在这里却是百花盛开，春意浓浓。可见，冬季我国南北气温相差十分悬殊。 ［板书］1.冬季南北气温相差悬殊 ［展示挂图］我国一月平均气温图（或让学生阅读课本图4•5）。
[全]高中地理(温度带、植被分布、山脊、山谷)考点详解
高中地理（温度带、植被分布、山脊、山谷）考点详解 ?1、我国的温度带 我国采用积温来划分温度带，将日平均气温连续≥10℃的天数叫生长期，把生长期内每天的平均气温累加起来，得到积温。根据积温，我国划分了5个温度带和1个高原气候区。 不同温度带的热量不同，生长期不同，耕作制度和作物种类也会有差别： ①热带。积温≥8000℃，一年三熟，种植水稻、甘蔗、天然橡胶等； ②亚热带。积温≥4500℃，一年两到三熟，种植水稻、冬小麦、玉米、棉花、油菜等； ③暖温带。积温≥3400℃，一年一熟或两年三熟，种植冬小麦、玉米、棉花、花生等； ④中温带。积温≥1600℃，一年一熟，种植春小麦、玉米、大豆和甜菜等； ⑤寒温带。积温<1600℃，一年一熟，种植春小麦、马铃薯等； ⑥高原气候区。积温<2000℃，部分地区一年一熟，种植青稞等。
图1 我国的温度带与种植制度 ?2、我国的植被 我国疆域辽阔，气候类型多样，植被类型也十分丰富。主要可以划分为8种植被类型，各个温度带的植被类型分别为： ①热带：热带雨林/季雨林；
②亚热带：亚热带常绿阔叶林； ③温带：暖温带落叶阔叶林、温带荒漠、温带草原、温带针阔混交林、寒温带针叶林； ④青藏高原：高寒植被。
图2 我国的植被类型 例题
图3 例题 答案：D、B
精讲精析：（1）分析等温线的偏移。①从图中可以看出，北部为山峰，即北部海拔高、南部海拔低，0℃等温线向高海拔偏移、向北偏移；②秦岭-淮河一线北部为暖温带，南部为亚热带，因此向北偏移，即向暖温带偏移；③亚热带地区为常绿阔叶林，暖温带地区为落叶阔叶林，因此向落叶阔叶林偏移。 （2）分析两地的气温与海拔。①图中由南向北，海拔越来越高，即气温越来越低。甲地位于0℃等温线以北，因此甲地<0℃，即甲地气温低于两侧（0℃），因此甲地海拔高于两侧，即为山岭；②同理，乙地位于0℃等温线以南，因此乙地>0℃，即乙地气温高于两侧（0℃），因此乙地海拔低于两侧，为山谷；③甲地<0℃，乙地>0℃，即甲地气温更低，因此甲地海拔更高；④0℃等温线向北移动，即甲乙两地的气温都在逐渐升高。因此综合来看，选项B正确。 总结 ?山脊、山谷 本节例题的难度适中，解题思路为：①分析等温线的偏移方向，进而分析海拔、温度带、植被的分布；②根据等温线，判断甲地/乙地与两侧等温线相比的温度高低，进而确定与两侧相比的海拔高低，进而确定山脊和山谷。 通过等高线，区分山脊和山谷，可以依据以下三个步骤： ①画出山脊线/山谷线。沿着等高线弯曲的方向，画一条虚线，代表山脊线/山谷线；
气温和温度带
气温和温度带 1.冬季气温的分布从1月等温线图可看出：0℃等温线穿过了淮河—秦岭—青藏高原东南边缘，此线以北（包括北方、西北内陆及青藏高原）的气温在0℃以下，其中黑龙江漠河的气温在-30℃以下；此线以南的气温则在0℃以上，其中海南三亚的气温为20℃以上。因此，南方温暖，北方寒冷，南北气温差别大是中国冬季气温的分布特征。 这一特征形成的原因主要有： 纬度位置的影响冬季阳光直射在南半球，中国大部处于北温带，由太阳辐射获得的热量少，同时中国南北纬度相差达50℃，北方与南方太阳高度差别显著，故造成北方大部地区气温低，且南北气温差别大。 冬季风的影响冬季，从蒙古、西伯利亚一带常有寒冷干燥的冬季风吹来，北方地区首当其冲，因此更加剧了北方严寒并使南北气温的差别增大。 2.夏季气温的分布从中国夏季7月等温线图上可以看出：除了地势高的青藏高原和天山等以外，大部地区在20℃以上，南方许多地方在28℃以上；新疆吐鲁番盆地7月平均气温高达32℃，是中国夏季的炎热中心。所以除青藏高原等地势高的地区外，全国普遍高温，南北气温差别不大，是中国夏季气温分布的特征。 其形成原因有：夏季阳光直射点在北半球，中国各地获得的太阳光热普遍增多。加之北方因纬度较高，白昼又比较长，获得的光热相对增多，缩短了与南方的气温差距，因而全国普遍高温。 温度带的划分及耕作 3.中国的温度带中国采用积温来划分温度带，当日平均气温稳定升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长，所以通常把日平均气温连续≥10℃的天数叫生长期。把生长期内每天平均气温累加起来的温度总和叫积温。一个地区的积温，反映了该地区的热量状况。根据积温的分布，中国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区。不同的温度带内热量不同，生长期长短不一，耕作制度和作物种类也有明显差别。 降水和干湿地区 1、年降水量的空间分布从中国年降水量分布图可看出：800毫米等降水量线在淮河—秦岭—青藏高原东南边缘一线；400毫米等降水量线在大兴安岭—张家口—兰州—拉萨—喜马拉雅山东南端一线。塔里木盆地年降水量少于50毫米，其南部边缘的一些地区降水量不足20毫米；吐鲁番盆地的托克逊平均年降水量
气温和温度带达标检测
221气候复杂多样一一气温和温度带达标检测 一、单项选择题 1. 我国气候复杂多样，其形成的主要原因是（） ①地域辽阔，跨众多的温度带和干湿地区 ②河流众多 ③地形复杂多样，地势高低悬殊 ④各类土地资源齐全 A. ①② B.②③ C.③④ D.①③ 2. （2012 ?亳州学业考）下列城市中,1月平均气温最低的是（） A. 广州 B.海口 C.哈尔滨 D.合肥 3. 寒假期间，小明随父母外出旅行，到达目的地时，他们的衣着由厚厚的棉服,换成了凉爽的夏装，小明一家旅行的路线可能是（）A. 从上海到西宁B.从广州到武汉 C.从拉萨到北京 D.从哈尔滨到海南岛 4. 我国北方冬季气温低的主要原因是（） A. 海拔高 B. 纬度高,距冬季风源地近 C. 受夏季风影响 D. 纬度咼，白昼短 5. 诗句“南国春意浓，北国正冰封”主要反映了我国气候的哪一特征（）
A. 夏季普遍高温 B. 季风气候显著 C. 冬季南北温差大 D. 雨热同期 6. 小明说他的家乡在吉林省的长白山下，你觉得下列哪一项最符合小 明家乡的特征（） A. 房屋高大,通风透气性好 B. 椰子、香蕉园到处可见 C. 房屋多双层窗户，以炕代床 D. 水稻一年两熟到三熟 7. （2012 ?苏州学业考）在“猜猜我的家乡”活动中，小亮是这样描述自己的家乡的，“我的家乡在石灰岩分布地区，那儿山美，溶洞多；水秀,江清水碧，四季如春”，小亮的家乡所属的地形与温度带正确的 组 合是（) A.青藏咼原高原气候区 B.云贵高原亚热带 C.黄土高原暖温带 D.东北平原中温带 8.我国中温带的作物熟制是（） A. 一年一熟 B. 一年三熟 C.两年三熟 D. 一年两熟
气温分布与温度带的划分
气温分布与温度带的划分 第一节气温分布与温度带的划分 一、气温分布基本特征 我国领土跨纬度广，地形复杂，气温分布受纬度和地形影响较大。总的特征是：东部广大地区地形相对单一，没有巨大隆起，气温分布随纬度变化明显；西部地区地形相当复杂，气温分布受地形影响较大。以年平均气温为例，东西部气温分布状况如下表： 我国东西部地区年平均气温（℃）分布比较 二、冬，夏气温分布 年平均气温只反映某个地区一年内气温变化平均值，而冬夏气温则反映某个地区冬季寒冷与夏季炎热程度，与农业生产关系更为密切。 （一）冬季温度我国大陆上冬季以1月份最冷。冬季气温南北差异悬殊。1月平均气温0℃等温线大致与秦岭—淮河一线相符合。该线以北都在0℃以下，河流有结冰期；以南都在0℃以上，河流没有结冰期。南海西沙1月平均气温22.8℃，黑龙江边的漠河是-30.6℃，1月平均气温 南北相差53.4℃。东部地区平均纬度增高1°，气温降低1.5℃。 我国冬季有几个地方特别寒冷，形成寒冷中心。大兴安岭北部最冷，是中国的“寒极”，漠河极端最低气温-52.3℃是全国气温最低记录。新疆北部阿尔泰、长江中下游平原冬季也是相对寒冷中心。但云南高原、四川盆地和塔里木盆地则是冬季相对温暖中心。 （二）夏季温度我国大陆夏季以7月份最热。南北气温差别比冬季大大减小。南海西沙7月平均气温28.6℃，漠河18.4℃，南北相差只有10.2℃。淮河以南广大地区基本上在同一个温度水平上，7月平均气温都在28-30℃，除青藏高原、大小兴安岭等地低于20℃外，其他地区一般 都在20-28℃。东部地区平均纬度相差一度，气温只差0.2℃。 我国夏季有几个地方特别热，形成夏季炎热中心。新疆吐鲁番盆地有“火州”之称，吐鲁番7月平均气温高达33℃，为全国之冠，极端最高气温47.6℃，是全国气温最高记录；长江中、下游，夏季也相当炎热，重庆、武汉、南京素有“长江三大火炉”之称，极端最高气温42—43℃；渭河谷地、怒江和金沙江谷地也相当热。藏北高原因海拔过高，7月平均气温一般在10℃左右，是我国夏季温度最低地区。 我国温度带划分简表