微写作之说明类
微写作（一）说明类教案
教学目标：
1、明晓说明类写作要求；
2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理；
3、能够较为熟练的进行说明类的微写作。
教学重难点：
1、明晓说明类写作要求；
2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理；
教学过程：
一、新课导入
同学们请看大屏幕：描写类、议论类、应用类、说明类；这几个词是关乎什么的呢？-------微写作！这四种类型就是我们2017年中考语文的微写作的内容。除开应用类这种实用性文体，其他三类正是我们常见五种表达方式中的三种；以记叙、描写为主要表达方式的记叙文让人有所感；以议论为主要表达方式的议论文让人有所信；那么以说明为主要表达方式的说明文让人有所什么呢？“知”！（板书“知”）我们今天我们讲说明类写作。
二、明晓写作要求
这是我们这次限时训练的微写作作文题：
微写作：湖南多风景名胜之地，岳麓书院、橘子洲头、靖港古镇、凤凰古城等地方，或风光秀丽、或底蕴深厚……，请根据要求，写一段介绍你家乡某风景名胜之地的说明文字。（10分）
要求：（1）对象明确（2分），顺序合理（3分），符合说明文语言要求（3分）。
（2）字数在150—200之间（2分）。
这个标准也是2017长沙市学业质量评价标准中对微写作说明类的评分标准。（板书“对象”、“语言”“顺序”）
说明文以说明为主要表达方式，让我们有所知，那么什么是说明呢？
二、掌握说明文特征
1、说明文语言的基本特征
（1）概念：
说明：用简明、客观、准确的文字，把事物的形状、性质、特点、关系、功用等解说清楚的表达方式。师：这个概念对我们的说明文写作提出了哪几个方面的要求呢？
生：说明语言；说明对象和特征；说明顺序。
师：我们做到这些要求才能有所“知”。（板书“画箭头”）
（2）明确说明文语言要求
下面我们先来看概念中对于说明语言提出了什么要求？
A、简明：尽量不使用描述性的词语。
B、客观（自我退场）：作者不把自己的主观认识与情感带入文字中（一般不出现第一人称）
C、准确：概括事物特点的词语准确；限制性词语准确。
我们来看以下几篇文章的语言是否符合说明文语言要求。
2、通过对比掌握说明文语言的特征
（1）区分记叙和议论
A：习作：
诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天耕种过着与世无争的生活。后来，徐庶向刘备推荐诸葛亮，刘备放下架子，三顾茅庐，诸葛亮非常感动，决定出山；他出山后，帮助刘备，使天下形成鼎足三分的局面。刘备称帝，诸葛亮任丞相。后刘备逝世，他辅佐刘禅，北伐中原，但最终未能兴复汉室，由于过分操劳，积劳成疾，于公元234年不幸逝世。诸葛亮是天底下最让人敬佩的政治家，他在辅佐刘备后勤勤恳恳，面对无能的刘禅，他忠心耿耿，为了完成刘备的遗愿，他费劲心力，北伐中原，虽最终失败，但他无愧于顶天立地的英雄称号。
B：评析：
师：同学们看这篇习作，请问它哪些语言不符合说明文语言要求？
生回答评析。
师小结：这段文字前面主要是比较详细的记叙了诸葛亮的生平经历。语言不够简明扼要，记叙过多。
C：修改1：
师：我们在写人物类的说明文中可以把人物的生平经历作为人物的一个特征来介绍吗？
生回答
师：就是介绍的时候要求做到简明扼要。那么我们一起来看一下这段文字，诸葛亮生平的第一次经历是什么？“他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天耕种过着与世无争的生活”，如何把这句话说得简明扼要一些，有没有哪位同学试一下？
师：隐居南阳，躬耕陇亩。简单的具有高度概括性的八个字就可以说出诸葛亮的前期经历了。请同学们仿改接下来的内容。把记叙性较强的文字改成说明性文字。
师：展示学生和教师修改之作。请学生对比点评。
D：修改之作1：
诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。他的一生大致可分为四个阶段：躬耕陇亩，隐居南阳时期；辅佐刘备，助其建立蜀汉基业时期；帮助刘备，巩固蜀汉政权时期；辅佐刘禅，北伐中原，最终失败直至病逝。诸葛亮的很多故事在民间广为流传：如草船借箭、借东风、空城计等。C：修改2：
师：后面这段文字呢？
生：后面则主要是个人的评价过多，不够客观，自我没有退场。
师：议论性文字在微写作的说明文中能否存在呢？如果可以，我们要注意些什么呢？
师小结：可以有一到两句简单的评论性文字，但是这样的评论应该是大家所共同认同的评论，而不是个人的带有强烈主观色彩的评论。对于诸葛亮的评价我们可以借助我们的所学回忆一下我们学过的《出师表》，他向刘禅提三条建议，主要表现了他杰出的军事才能和对刘氏父子的忠心，也就是“忠臣”和“智者”的形象。
D：修改之作2：
诸葛亮对刘氏父子忠心耿耿，军事才华突出，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
（2）区分描写和抒情
A:习作：
橘子洲头，坐落于湘江之中，是湖南风景名胜之地。大门刻有“橘子洲头”四个雄伟壮观的大字，沿小道前行，垂柳拂面，芳香怡人。春冬之时，草木茂盛，微风吹拂带来阵阵花香，让人赏心悦目。秋冬之际，霜雪覆盖，冷清当中仍有一份孤傲之气。走到洲尾，有一巨人头像，气魄宏大，其两肩宽大，好像能肩负起天地重任。身为一名长沙人，怎能不为家乡有这样的美景而兴奋？怎能不为星城有这样的胜地而自豪？橘子洲头，这休憩灵魂的场所，就是长沙的桃花源！
B：评析：
师：这篇文章有哪些语言不符合说明性语言的要求呢？请同学们在文章中划出。
生回答。
师：这些语言为什么不符合呢？
生回答。
师：出示《故宫博物院》选段，与之对比，让同学们分析。
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
师：描写要在说明文中起到什么作用，才可以有？
生回答。
师小结：描写必须指向说明对象的特征，另外就是不宜过多。
师：后面这段文字呢？
生：后面则主要是抒情过多，不够客观，自我没有退场。
师：带有个人色彩的抒情性语句同样不宜出现在说明文当中。
板书：语言特点：简明、客观、准确（通过分析例文、重温课文，我们掌握了说明文语言的特点：简明、客观、准确）
三、掌握微写作说明类的其他基本要求
在了解和分析了说明性语言的特征后，我们来看一下说明文写作还要注意的几点要求。
对象明确；顺序合理；字数在规定范围内（150-200）。
1、对象明确
我们怎样才能做到对象明确呢？
习作：（这是我们此次限训练中的一篇作文）
凤凰古城是湖南省的风景名胜之一，位于湘西。凤凰古城历史悠久、风景秀丽。古城的南部是苗家吊脚竹楼，因凤凰地理位置处于湿热地带，吊脚竹楼是当地非常常见之建筑，且独具古朴的民族风情。古城中部则是一条清河，清河连通南北两端，河上有来往渔船为商业之用，也是苗族姑娘的洗衣去处。古城北部是繁华的街市，商贩对聚集于此，每到夜晚更是热闹非凡，是秀丽山水中另一幅不一样的场景。与其它景点相比，古城算得上一颗耀眼明珠。
评析：
师：这篇文章的说明对象是什么？
生回答。
师：它如何做到使说明对象明确的呢？
生：开头最好直接点出凤凰古城；说明过程中始终围绕凤凰古城而介绍。
师：围绕古城的什么介绍？或是说介绍了古城的哪几个方面？
生：介绍了凤凰古城的南部的吊脚楼、中部的河流、北部的都市区。
师：始终围绕古城的特征来介绍，使得说明对象的特征也很明确。
师小结：说明对象明确：对象明确；对象特征明确）
2、顺序合理
顺序合理也就是说说明要有层次感，说完一层意思再去说下一层意思；一篇150字到200字的小短文我们能够有顺序的说清楚说明对象的两到三个特征就可以了。
师：我们还是来看上面这一篇。这篇的说明顺序是什么呢？
生：先总体介绍、再按照顺序先后介绍了凤凰古城的南部的吊脚楼、中部的河流、北部的都市区，最后评价总结。
（1）总结名胜风景类的说明内容
师：结合刚才的分析和限时训练的写作来总结一下，我们写名胜风景类的说明文可以抓住哪些特征入手写
来使顺序清晰呢？
名胜风景类：总写：名称、位置、地位
分写：外形、构成、特色、功用、内涵、
总写：影响、意义
（2）总结人物类的说明内容
师：我们再来看一篇人物类的说明文。
习作：
苏轼，字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家。其人生性放达，为人率真，深得道家风范。好交友，好品茗，亦雅好游山林。//正如“问汝平生功业，黄州惠州儋州”一句中所言，苏轼仕途坎坷，曾因“乌台诗案”、新党执政先后三次被贬出京。//苏轼是宋代文学最高成就的代表。其诗题材广阔、清新豪健，善用比喻、夸张，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”；其散文著述宏富，洒脱自如，与欧阳修并称“苏欧”，为“唐宋八大家之一”；苏轼亦善书，为“宋四家”之一。//其人在诗、词、散文、书、画等方面独树一帜，有《东坡乐府》、《东坡七集》等传世。
评析：这篇文章是分几个层次加以说明的呢？
生回答。
师小结：先总体介绍苏轼的基本情况；再介绍他的生平经历；再介绍其文学成就；最后介绍其文学影响。其中重点介绍了他的文学成就，因为苏轼最突出的特征就是其文学成就。按照这样的层次一层一层说清楚，对象明确、顺序也清晰了。
师：请同学们总结一下，我们写人物类的说明文可以抓住哪些特征入手写来使顺序清晰呢？
人物类：总写-----基本情况（字、号、籍贯、称号）
分写-----性格爱好、生平经历、文学成就（李清照：时间顺序介绍；苏轼：从主到次的逻辑顺序介绍）
总写-----后人评价、后世影响
师小结：明确说明特征写出来的文章顺序就非常清晰了。
四、升格练笔
请同学们运用课堂所学修改文章。
湖南有很多风景名胜，但其中我最喜欢的还是橘子洲头。橘子洲头坐落于湘江长沙河中段，是一段狭长的沙洲。它的中间是一代伟人毛泽东的雕像，旁边的石牌还刻着毛泽东写的《沁园春-长沙》。沙洲这头是许多美丽的植物和一些娱乐场所。人们还可登上沙洲另一头的石阶，望滚滚东逝的湘江水。沙洲上还有很多古香古色的仿古建筑，会让人感受到长沙城的深厚文化底蕴。橘子洲已成为长沙的一处地标性建筑，人们可以在沙洲散步、聚餐和观看烟花。
五、课堂小结
我们这堂课主要从语言特点、对象明确、顺序合理讲了说明类微写作的三点要求，当然说明文也可运用摹状貌、打比方等说明方法，运用适当的记叙和描写让说明生动、具体、形象，但是我们微写作只有200字，（板书：画三角形）我们要带着镣铐跳舞，我们只要能够做到这三点，就是一场美丽的写作之舞了！
高三微写作——评论类
微写作——评论类 1、掌握言行思想类微评论的写法。 2、掌握文学类微评论的写法。 1、了解微评论的写作特点。 2、掌握微评论的写作方法。 题型分类: 微写作可分为： (1) 文学类：主要考查考生的描述、想象能力，包括写人、写景、状物、叙事等，它更侧重记 叙、描写、抒情的表达方式，同时也考查对表达技巧的把握。 (2) 论述类：这一类题目要求对某一现象、事物发表评论，如短评、读后感等。它更侧重议论 的表达方式，要运用论证方法，有理有据，短小精悍。 (3) 实用类：这一类题目要求对某个物品作介绍，如解说词等。它更侧重说明的表达方式，要 适当运用说明方法，条理清晰。 言行思想类微评论
言行思想类微评论是对某些社会现象中人们在精神意识、态度准则、思想认识、行为举动等方面表现出的倾向、动态、问题进行分析评论，从而明辨是非，表达作者的观点主张，并进行深入分析、讲清道理。出题人为了使论题更有针对性，通常选择那些人们普遍关心的现实热点或者人们尚未普遍关注，仍然处于萌芽状态，却带有某种倾向、趋势的导向性材料，要求学生以一个具体的事实、现象为缘起进行议论、发挥。 言行思想类微评论写作基本思路： 开头 亮观点，即表明评论者对事件或现象的观点，要旗帜鲜明。 中间 讲道理（两点为宜）：可以从正面肯定、从反面否定或既肯定正面又否定反面。 结尾 总述，或重申观点、提出建议。 文学类微评论 文学类微评论以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象，评论人通过评论表述自己对该作品美学价值的认识和评价，对作品的作者提出有益的批评和建议。从出题情况看，这类考题大多要求评价作品的思想内容和艺术特色，并要求选择其中一点来写，因而读懂作品、确定选点是至关重要的一步。同时，选点角度宜小不宜大。对叙事类文学作品，评论的角度应着眼于人物塑造、矛盾冲突等方面；对抒情类文学作品，评论的角度应偏重于艺术意境、感情抒发等方面。对一篇作品，是评人物形象，还是评情节安排；是评某一细节，还是评全篇结构；是评思想意义，还是评语言风格，都需要评论者认真权衡，初学者最好选一个小的内容。在语言上，应该尽量用形象化的语言评价和分析作品，把观点渗透到富有魅力、美感的文字之中，恰到好处地使用一些文学评论的术语，增加文学评论味。但是，学生要学习文学评论的模式和写法，首先要积累一些鉴赏术语和典范的示例。 文学评论类微写作基本思路： 开头 梗概复述。在对原文情节的梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。 引出论点。可使用一个判断句来加强语气。 选择论点的方法：从内容上，选择的论点应能满足从人物形象看主题的需要；从形式上，可以从下面几个评论方向中选择一个：人物形象塑造特色（即人物性格的几个方面），故事结构特色（如曲折、巧合、误会、线索等），语言特色（如个性化、生活化等），写作技巧特色（如对比、讽刺、带有其他文体特征等）。 中间 以分析法论证为主。论据应是作品自身，可以边节录边评论。最好分为两个以上方面。 以其他论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。 联系实际，引申发挥，内容主要是主题的社会意义。形式有：人物典型的意义，艺术特点的比较和发展。 结尾 重申自己的观点以照应开头，进一步明确、深化论点。 发出感慨。 需要说明的是，以上只给大家提供一种基本的写作思路，随着考题的变化，答题的思路与模式不是一成不变的，我们要根据不同题型的不同问题理清思路，随机应变。其实，评论类微写作与议论文写作一样，都要求做到：第一，观点要鲜明；第二，说服力要强；第三，语言要精炼；第四，条理要清楚。当然，因为受篇幅的限制，“微写作”多限制在200字左右。这就要求写作者只能专拣“干货”说，专挑有用和适用的说，做到微言大义。只要做到以上这些，并且多关注生活，多进行思考，多借鉴，自然就可以写出令人耳目一新、长久回味的微评论。
微写作的方法及示例
微写作的方法及示例 一、微作文重点考查的能力（技巧） （一）审题能力 小作文的材料中，往往隐含了若干个写作要求，如手法、人称、重点篇幅等，如不细心审读，就会很容易出现错误。 （二）谋篇布局能力 小作文是片段性作文，而非篇章。虽如此，但不能一味忽略结构的完整性。一篇小作文如果能够做到结构完整、前后照应，则效果会更好。 （三）联想与想象能力 想象力是指综合运用联想和想象的能力。联想和想象是两个不同的概念，既有区别，又有密切的联系。考生要想培养丰富的想象力，必须学会运用联想和想象的各种方式。联想有类比联想、对比联想、因果联想、层递联想等。想象有再造想象(或称重现想象)和创造想象之分。只有适当运用联想的方式，才能进行合理的推想；只有展开丰富的想象，叙述、描写才能生动形象。 （四）表达能力 1.熟练运用多种表达方式 文章的表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情五种。记叙是写作中一种最基本、最常见的表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的交代。描写是一种把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的表达方式。描写，按描写对象的不同可分为写人、写景、状物三类，按描写手法可分为工笔细描和粗笔勾勒，按写作顺序可分为由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。 2.力求简明、优美，表达精炼 首先是句顺，这是作文在语言表达方面的基本要求。小作文的特点是“小”，因此，考生在写作时必须有精雕细琢的意识。好的文章，既要内容精练，构思精巧，又要语言优美，描写生动。力求做到语言简明、优美，力求达到精练的境界。 二、小作文中常用的表达方式示例 （一）描写 1.什么是描写 描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述方法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。 2.描写的作用
【高考作文备考】不容小觑的高考作文微写作,专家告诉你六大类型夺分捷径
【高考作文备考】不容小觑的高考作文微写作，专家告诉你六大类型夺分捷径 在高考中，微写作可谓“源远流长”。全国统一命题时出现的小作文，实则就是一种微写作。分省命题之后，重庆卷、北京卷、江西卷等部分省份仍保留了具有微写作意义的小作文。相对于大作文容易出现的“假大空”应试体症状而言，微写作贴近生活、紧扣教材、联系时事的命题特点更有利于考生抒发真情实感，客观描述事物，准确表达观点。 微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用题。微写作的形式多样化，可以是改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。 从表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。下面我们逐个说明。 —————■记叙类■————— 【技法指导】不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性。 【例题】苏东坡被贬到黄州后，在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首词《定风波》。请将其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行狼狈，余独不觉。已而遂晴……”扩写成一篇短文。要求：①以第一人称写作;②侧重于叙事;③有反衬的手法; ④语言简明、连贯、得体，结构完整。 ☆考场佳作☆ 我定下心来，在沙湖买下那几亩幽僻的地，就把自己托付给这儿吧。 揣着地契，我适然而回，路上鸟儿啁啾。半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。同伴都埋怨这鬼天气。雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。我暗自发笑，如此雨天，真爽快呀！雨滳滴答答地打在一片竹林间，我伏下身子，随手采了几蔸嫩笋，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆笋似乎正飘香。一点风雨怎能吓倒我呢？雨停了，太阳与路旁的野花正艳着，似乎在对着我笑呢。 有这样一个可以托付终身的地方，真好呀！（谭新阳） 【点评】习作通过同伴冒雨前行的狼狈来反衬“我”在雨中漫步的悠闲，对比鲜明、叙述得当。 —————■描写类■————— 人物描写类
微写作教学设计
微写作教学设计 微写作——立足情境，合理表达教学目标：1、引导学生对中考“微写作”题型的了解2、引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达3、通过写作训练，提搞学生的语言文字综合运用能力教学重难点引导学生明确在“微写作”时要根据情境要求，合理表达同学们，中考距离我们已经不足九十日了，大家都在积极备考，关注往年中考题型的特点，揣摩今年中考的走向，一直是我们复习一种有效方式回顾2014年语文中考，我们发现有一种题型大家越来越重视，我们一起来看一看：PPT2014嘉兴中考题四、写作21．阅读下面消息，写一则微评论要求：观点鲜明，言之成理，不超过150字近日，“妈妈网”上有个叫“甜妈”的网友很火，网上熟悉她的人都喊她“疯妈”她女儿写有关“桃花”的作文，却不知道桃花长啥样于是她在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然根据要求，填写表格暑假在即，为培养同学们创新精神和实践能力，学校决定开展以“历练感悟超越”为主题的社会实践活动请你申报一项，并填写申报理由要求：正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；150字左右；不得出现真实的地名、校名、人名等2015年××中学暑期社会实践活动申报表这些写作新题型的出现，引起了大家的热议，很多人把这种题型统称为“微写作”虽然我们宁波中考没有直接出现微写作
这样的题目，但其实类似的题型一直埋伏在中考题目中，请大家看：看过了往年的题目，当然，我们更应该仔细研读今年的《考试说明》，在第7页“2015年的语文例卷”、18页的“学业考试典型题目示例”里大家可以都找到这种题型，对于这种题型，考试说明向考生提出来什么样的要求呢？同学们仔细阅读一下第1页，结合自己以前答题的经验，你能概括出微写作题目的特点吗？立足情境，合理表达那么我们怎么来做到在中微写作“立足情境，合理表达”呢？实践是检验真理的唯一标准，我们先来看大家的热身作业：PPT学校为“节水宣传月”设计了系列活动，并选用了下图作为宣传画请从以下三个题目中任选一题，按要求作答，120字左右①作为一名志愿者，请你向盲人朋友讲解这幅图画，要求重点突出、生动形象②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要求理由充分、条理清晰③请以禾苗或土地的口吻劝告人们“节约用水”，要求想象合理，有感染力那些词构成了这篇微写作的情境？向我们提出了什么样的写作要求？请点评下面两位同学的习作：描述细致，画面感强——盲人朋友——情境讲解的是画面构成——重点突出——有规则的表达语言生动，口语化——便于盲人朋友想象——情境说明、描写为主——恰当的表达方式——有规则的表达条理清楚——说明的顺序——有规则的表达②这幅作品在本次活动中获奖，请以评委的身份写一段评语，要
抒情类微写作教案
书微言，传情意 ——抒情类微写作指导教学目标 1、明确“微写作”考察目的 2、学习并掌握抒情类微写作“写什么”和“怎么写”等问题 教学时数：一课时 教学重点：1、解决“写什么”问题 2、什么是抒情，抒情方式有哪些 导入： 台湾作家龙应台说,每个时代都有思考和不思考的人。 人本是散落的珍珠，随地乱滚，写作就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成为项链。一个敢于思考的人越多，天分、才气、道德、勇气就越多. 一、明确文体特点 微写作最突出的特点是带着材料的任务式写作。在150——200字的区间里，它不仅考查学生在极短的时间内编织故事、描述事物、阐释观点、抒发情感以及辩证思维能力，更要考察学生如何经营句子逻辑关系以及遣词造句等多方面的能力，考的是学生的急才。 学生在写作的时候，可以带着一点小情绪，比如幽默感或调侃什么的，可以是比较诙谐的，写作的个性化也可以容纳在里面。 思考：这段话告诉我们应具备哪些写作能力（学习掌握哪些表达方式）——记叙、描写、议论、抒情，还有说明等能力。 示例：2014 年高考语文北京卷 一、微写作(10 分) 从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。 3.写一段抒情文字(可写诗歌)纪念自己的18岁。要求感情真挚，富有文采。 示例：《纪念自己的十八岁》明天是我十八岁生日，那个少年也将一去不复返，在此，想留作一份纪念，算是自己的一份奔二之礼。看着镜子里自己的模样，眼神露着稚气，举止大大咧咧。我不想长大，长大一岁，肩上的责任和压力就多一些。看着爸爸妈妈头上的青丝，我就不想总是任性妄为了，自己也要为自己撑起一片天，因为到最后陪伴的人都可能离开自己。我要学会照顾自己，学会生活，学会体谅。很多我都
专题训练12 微写作 改编类小作文专项指导
专题训练(十二) 微写作:改编类小作文专项指导 1.[原创]《游山西村》每一联都可以想象成一个电影镜头。请参照前两个镜头示例,将后两联改写为电影脚本。要求: ①按照诗意来设计场景和人物的神态动作;②想象合理;③每个镜头脚本50字左右。(15分) 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。 [场景]山西村。 [人物]陆游、农家主人、村民、陆游的朋友。 镜头一:山西村民家,丰盛的饭食。诗人和他的游伴,以及主人请来的陪客,在村民家喝酒吃饭,其乐融融。 镜头二:村间小路,青翠山峦,汩汩溪流。诗人在山水环绕的路上,信步而行,疑若无路,突然看见几间农舍,隐于花明柳暗之间,豁然开朗,喜形于色。 镜头三: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 镜头四: ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 2.[原创]请根据下面三句元曲的内容展开联想,用生动的语言描绘其画面。要求:使用排比的修辞,100字左右。(15分) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。 ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________ 3.[2018·德州改编]微写作。(15分)
人教版初一语文上册微写作之说明类
微写作（一）说明类教案 教学目标： 1、明晓说明类写作要求； 2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理； 3、能够较为熟练的进行说明类的微写作。 教学重难点： 1、明晓说明类写作要求； 2、掌握说明文特征------对象明确、语言简明客观准确、顺序合理； 教学过程： 一、新课导入 同学们请看大屏幕：描写类、议论类、应用类、说明类；这几个词是关乎什么的呢？-------微写作！这四种类型就是我们2017年中考语文的微写作的内容。除开应用类这种实用性文体，其他三类正是我们常见五种表达方式中的三种；以记叙、描写为主要表达方式的记叙文让人有所感；以议论为主要表达方式的议论文让人有所信；那么以说明为主要表达方式的说明文让人有所什么呢？“知”！（板书“知”）我们今天我们讲说明类写作。 二、明晓写作要求 这是我们这次限时训练的微写作作文题： 微写作：湖南多风景名胜之地，岳麓书院、橘子洲头、靖港古镇、凤凰古城等地方，或风光秀丽、或底蕴深厚……，请根据要求，写一段介绍你家乡某风景名胜之地的说明文字。（10分） 要求：（1）对象明确（2分），顺序合理（3分），符合说明文语言要求（3分）。 （2）字数在150—200之间（2分）。 这个标准也是2017长沙市学业质量评价标准中对微写作说明类的评分标准。（板书“对象”、“语言”“顺序”） 说明文以说明为主要表达方式，让我们有所知，那么什么是说明呢？ 二、掌握说明文特征
1、说明文语言的基本特征 （1）概念： 说明：用简明、客观、准确的文字，把事物的形状、性质、特点、关系、功用等解说清楚的表达方式。 师：这个概念对我们的说明文写作提出了哪几个方面的要求呢？ 生：说明语言；说明对象和特征；说明顺序。 师：我们做到这些要求才能有所“知”。（板书“画箭头”） （2）明确说明文语言要求 下面我们先来看概念中对于说明语言提出了什么要求？ A、简明：尽量不使用描述性的词语。 B、客观（自我退场）：作者不把自己的主观认识与情感带入文字中（一般不出现第一人称） C、准确：概括事物特点的词语准确；限制性词语准确。 我们来看以下几篇文章的语言是否符合说明文语言要求。 2、通过对比掌握说明文语言的特征 （1）区分记叙和议论 A：习作： 诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天耕种过着与世无争的生活。后来，徐庶向刘备推荐诸葛亮，刘备放下架子，三顾茅庐，诸葛亮非常感动，决定出山；他出山后，帮助刘备，使天下形成鼎足三分的局面。刘备称帝，诸葛亮任丞相。后刘备逝世，他辅佐刘禅，北伐中原，但最终未能兴复汉室，由于过分操劳，积劳成疾，于公元234年不幸逝世。诸葛亮是天底下最让人敬佩的政治家，他在辅佐刘备后勤勤恳恳，面对无能的刘禅，他忠心耿耿，为了完成刘备的遗愿，他费劲心力，北伐中原，虽最终失败，但他无愧于顶天立地的英雄称号。 B：评析： 师：同学们看这篇习作，请问它哪些语言不符合说明文语言要求？ 生回答评析。 师小结：这段文字前面主要是比较详细的记叙了诸葛亮的生平经历。语言不够简明扼要，记叙过多。
心得体会：“微写作”的妙处
心得体会：“微写作”的妙处 近年来，微博、微信、微课已经完全进入人们的视野，开启了一个“微时代”。 我们在语文课堂上也可以尝试以简驭繁、化整为零，进行“随课微写作”。 教师可以根据文本特点，在文本的精彩处、空白处适时引导学生进行推测、想象, 设计丰富多彩的听说读写训练活动，搭建随堂小练笔平台，训练学生的写作能力。下面就以人教版小学语文教材中的四篇课文谈谈课堂微写作。 精彩部分仿一仿 《花钟》这篇课文语言表达非常有特色，描写花开的句子用到多种表达方法。如何将这些方法运用到平时的写作中，是本文的重点。 教学时，我出示课文中描写花开的语句：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒…… 明明都是“开花”，可在作者的笔下却千姿百态，各自“活”了起来，那都是因为作者“换了一种说法”。一个高明的厨师用同样的原料能做出几道色、香、味完全
不同的菜，学生写作文也应该这样。用词灵活多变，学会“换一种说法”，这样写出的作文才会生动、活泼。“你们能学着用文中的表达方法写一写吗？”我出示鸡冠花、迎春花、桃花、龙葵花、荷花、紫茉莉、剪秋罗等图片，让学生利用精彩点进行仿写。 生活处处皆语文，紧扣教材设计贴近学生生活的读写训练题，他们比较感兴趣， 完成起来也较为容易。 空白之处补一补 课文常常在中间或结尾“留白”，教师可以利用空白处引导学生进行想象。 《灰雀》全篇课文只写了第一天列宁和男孩关于那只失踪灰雀的对话，紧接着直接写了第二天两人又看到那只灰雀的情景。这中间发生了什么事情？我们设计了以下问题：课文中的深红色灰雀去哪儿了？仔细一想，就会知道是被小男孩抓走了。可小男孩为什么抓它？是怎么抓的？抓到哪里去了？怎样对待灰雀的？后来，那只深红色的灰雀为什么又回来了？小男孩是怎么把灰雀放回来的？这些课文里都没有提到，是课文中的空白，给予了学生广阔的思维空间和创作财富。 学生在学习课文的同时可以针对空白进行补写，使故事情节再掀波澜，这也是写作
江苏中考语文复习之 说明类小作文写作技巧指导★
★第三节说明类小作文写作技巧指导★ （一）文字介绍类说明 例1 说明是以简洁的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：至少用两种说明方法，不少于80字。 【写作指导】在介绍自己喜欢的物品时，要语言简洁，不仅要说明外在状貌，而且还要介绍内在特点。写作时要求至少使用两种说明方法，我们就要在头脑中再现出自己能够熟练使用的说明方法：举例子、列数字、打比方等，最后注意字数要求。 【方法指导】 写作时可以遵循以下思路： (1)抓住特点。细致观察事物，抓住它的特征，写出它的独特之处。 (2)井然有序。介绍说明时一定要注意方位、顺序。如可以按从上到下，从前到后，从远到近，从外到里，先整体后部分等顺序，使内容条理分明。 (3)运用各种说明方法，对“物”的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行生动、准确地说明，让人们了解事物，明白事理。 【参考示例】 小闹钟 我有一个心爱的小闹钟，它是我生日妈妈送给我的生日礼物。它高约80cm，重约600克。盘面上有一个哆啦A梦卡通脑袋，两只黑宝石一样的眼睛圆圆的，一个红红的小巧的鼻子，鼻子下面有一张半圆形的嘴巴，嘴巴两边的胡须黑黑的，看起来更加威武了，脖子上挂着一个银色的小铃铛。它总是一分一秒地数着时间，发出滴答滴答的声音，像一曲美妙的音乐在我的房间里响着，响着…… （二）图文转化＋口语表达类说明 1.画面描述类 例2 5月19日，我国第一套有声语文教材“中小学语文示范诵读库”正式发布。请你结合
下面图片上的信息，向七年级同学推荐这套教材。要求表达简明、连贯、得体。（不超过150字） 【写作指导】此题考查图文转换能力。解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体。 【方法指导】 首先审清题干要求，如果题干提到用修辞、成语或者对画面内容介绍有指定要求等，在作答时一定不能忘记。其次语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的主观看法，不宜进行想象虚构，只需把画面内容客观地描述出来即可。描述时可从以下几方面入手： (1)看标题：标题是图片的眼睛，有时透过这个“画眼”，可以洞察整幅画的主题。 (2)看画面：看画面内容是什么，是人是物，是景观还是某种现象等，这些事物具有什么特点，在观察时，一定要仔细全面。 【参考示例】 同学们好，由中央广播电视总台和教育部联合推出的第一套有声教材“中小学语文示范诵读库”正式发布了，课文都是经典篇目，朗诵者都是央视或央广主播，被誉为“最好听的语文”，你们可以从央广网、央视网、手机客户端、微信公众号等地方收听，在他们的甜美的声音里，遇见语文，遇见美好。 2.漫画寓意类
初中语文图标类微写作及范文
微写作（10分） 下面是2008年奥运会会徽标志图，请写一篇180字左右的说明文字。（10分） 要求： （1）对象明确，顺序合理，符合说明文语言特点。 （2）至少使用两种说明方法。 （3）字数在150-200字之间。 注：最上面是红底“京”字图案。类似中国的传 统印章。 提示：1、结构合理：总分总，总说：这是什么？分写（要体现说明顺序）分别说明每个部分；总写结尾，评价、这副图标的寓意。 2、说明顺序：上中下/左中右/整体到局部/外到内/内到外 3、说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子、分类别、摹状貌等。 4、语言简明，不用长句（自我退场，不含个人情感）
为什么一件事或一个人会留在我们的记忆深处呢？因为件事或这个人对我们很重要。那么什么样的人和事才是重要的呢？对我们的人生、思想、感情的转变具有决定性意义的人和事。简而言之，从根本上教会我们成长。如：让我们理解父爱的含蓄；让我们读懂了母爱的唠叨；让我们学会坚持和勇敢……请以“留在记忆深处的_____ ”为题，补充题目后进行写作。要求：1.800字以上；2.诗歌除外，文体不限；3.文章不能套用，更不能抄袭，力求真情实感； 4. 不得出现真实的人名、地名、班级名 留在记忆深处的臊子面 漫步于大街小巷，在色彩斑斓的霓虹灯与汽车的鸣笛声中瞥见了熟悉的两个大字“面馆”。刹那间，我心中最柔软的地方被这两个字轻轻击中，一碗臊子面依稀浮上心头…… 记忆中的外婆家总是带着臊子面的香气，小时候的我调皮捣蛋，常常去外婆家的菜园子里“祸害”蔬菜，那一片绿意中总能看见我嬉戏的身影，时而追逐蝴蝶，时而揪下一片菜叶，玩得不亦乐乎。每当我肚子饿时，摘几个番茄，拔几根胡萝卜，衣服沾得满身是土，冲进厨房，扑进外婆的怀里。 “外婆，我想吃臊子面——”外婆总是连声答应，连眼角的皱纹中都含着对我的宠溺。 我飞快地将蔬菜放在厨房，再搬来小板凳，静静地坐在厨房看外婆做臊子面。 雪白光滑的面条，衬得外婆的手苍老而粗糙，手上的皱纹更显得格外刺眼，仿佛在诉说着她所经历的沧桑，但这双手仍不减当年的风采。面条在外婆手中飞舞着，像个乖巧听话的小孩。一甩，一拉，一扯，面条便被扯得纤薄而劲道。 “嘶——”面条下锅了，在沸水中飞舞着，叫嚣着。瞬间，面条的清香，便在厨房中弥漫开来，不停穿梭。 臊子面出锅了，外婆小心翼翼地在面条上浇上芳香四溢的臊子。蔬菜的鲜艳搭上面条的雪白，浓郁的肉香配上面条的清香，色香味俱全，让人看了便口齿生津，直移不开眼。 外婆在院中支起一个小桌，我乖乖地坐在桌子边，狼吞虎咽地吃着面。在臊子面升起的雾气中，外婆眼中的慈爱依然清晰，如同一缕暖阳，将我的心结悄悄融化。身旁家人谈笑着，屋顶鸟儿清脆地鸣叫着，院中小猫慵懒的躺在地上。外婆全身沐浴着阳光，眼中的爱似一潭湖水，快要溢出来了，偶尔有清风拂过，带起的点点涟漪圈圈荡漾开来，依然清澈见底。 记忆中的臊子面，仿佛带着金秋时的麦香，裹着蔬菜的清香，更含着外婆对我浓浓的爱意。 走进店中，点一碗臊子面，细细品尝，仿佛回到了乡下的外婆家。 我拿出手机，拨出一通去往故乡的电话。“喂，外婆，我想吃臊子面了。”“好啊，你什么时候回来？”外婆那充满欣喜的话语如一股暖流悄悄滑过我的心间。 闭上眼，外婆慈爱的脸庞又浮上心头，远方故乡臊子面的香气还充斥在鼻腔中。 老师点评 文章构思自然，以小见大，刻画细腻，反复点题，突出主题。小作者选材切入点小，通过一小碗臊子面，表现了文章的大主题“爱”。在外婆做臊子面的过程中，人物的心理、外貌、动作、神态等细节刻画细腻自然、生动传神，每一处细节都包含着外婆浓浓的爱意。记忆中的臊子面是美好的味道，更是爱的味道，字里行间渗透着温暖与感动。文章采用倒序的手法，结尾照应开头，升华了爱的情感，洋溢着浓浓的真情，读完让人倍感温暖，仿佛面前也浮现了一碗芳香四溢的臊子面。
人教版初二语文下册微写作之人物说明
微写作之人物说明教案 一、教学目的了解常用说明类文体基本特点，学习、掌握此类微作文写作方法。 二、教学重难点 重点:了解常用说明类文体基本特点，探讨常用说明文的微写作规律，掌握人或物说明类微写作的基本方法。 难点：符合作文要求，表达准确得体。 三、教学设计以课本为蓝本，依次教学，教学过程中注重练习指导和对学生的激励与肯定，避免宣读标准答案”式的教学方式，注重个性化指导。指导学生写出既符合答题要点又具有个性化特点的作品。 四、教学过程 导入 今年长沙中考的小作文，变动很大，内容更广泛、形式更多样，除以前经常训练的描写类微作文外，还将涉及到说明类、议论类、应用文类微作文，这提醒我们：微写作已经成为我们备战中考的一项重要任务。 说明类微写作可以分为人和物两节，本节教学重点是关于人物类说明的微写作。 一、样题回放，设置情境 请从下列六位古代文人中任选一位，根据要求，写一段介绍这位文人的说明文字。 （10 分） 李白杜甫范仲淹苏轼辛弃疾陶渊明要求：（1）对象明确，顺序合理，符合说明文语言要求。 （2）字数在150—200之间。 二、温故知新，逐步铺垫 区别五种表达方式 判断下列句子的表达方式 1、那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了。 2、其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，带着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 3、好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 4、任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。 5、桥长265米，由11个半圆形的 石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。 &她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么，要我认错，要我用功读书。 7、不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到我所要到的地方。 8、这一切都说明蝈蝈喜欢吃昆虫尤其是没有过于坚硬的盔甲保护的昆虫。它十分喜欢吃肉但不像螳螂一样只吃肉。 9、卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时候像一块白色的羽毛，有时像一片雪白的绫纱。 10、黑暗仁慈的地母啊，愿在你的怀抱里永安她的魂灵！ 总结： 说明，即用言简意明的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清
第3讲微写作教案说明文
微写作教案 第三讲。说明类微作文 （一）关于人、物及活动项目的说明 一．教学目的了解常用说明类文体基本特点，学习、掌握此类微作文写 作方法。 二．教学重难点重点关于事物及活动项目说明的微写作。难点：符合情 境要求，表达准确得体。 三．教学设计以课本为蓝本，依次教学，教学过程中注重练习指导和对学生的激励与肯定，避免“宣读标准答案”式的教学方式，注重个性化指导。指 导学生写出既符合答题要点又具有个性化特点的作品。 四。教学过程 导入 【师】综观近年高考考题，因说明类文体在生活中运用频率高、范围广， 成为高考热门考点之一。其内容广泛、形式多样，涉及到诗歌散文阅读、图文 转换、语言表达等等，考查形式多变，既有隐含于其它题型的考查中，又有单 独成题的，例如2014年的两套新课标卷。这提醒我们：说明类文体的微写作已经成为我们备战高考的一项重要任务。 说明类微写作将分为两节，本节教学重点是关于人、物及活动项目说明的 微写作。 (一) 考情观察 说明类文体在生活中运用频率高、范围广，也是高考热门考点之一。本章主要了解常用说明类文体基本特点，探讨常用说明文的微写作规律，掌握此类 微作文的快速写作方法。 本节教学重点：关于人、物及活动项目说明的微写作。难点：符合情境要求，表达准确得体。 一．设置情境，观察学生学情（示丑） 【师】进入高中，你选择了哪些研究性学习课题？请选一个，写一段文字，说明选择的原因。字数100左右。 （完成后，学生展示，教师简要点评。注意肯定学生长处，发现、归纳学生存在的问题） 【答案示例】（略）
【师】下面我们通过几道高考原题来进一步探讨探讨，看看说明类微写作的写作规律，学习它的写作方法： 二．精讲示范 （二）典例精析 1。某旅行团欲从西宁去拉萨旅游，该团组织者对“是乘坐火车还是乘坐飞机”的问题犹豫不决，最后他们询问了某旅行社。如果你是这家旅行社接待部的工作人员，请根据下面两张时刻表，简要介绍两种交通工具的情况，以帮助该组织者根据实际情况来最后决定行程。要求亲切得体，言之成理。（200字以内） 由西宁到拉萨的火车车次： 【师】这道题的有两个表格，看似复杂，我们读懂了题干，抓住关键点，就能化繁为简。大家看看，题目中包含哪些要素?答题应该有哪几个要点？ 【解析】要对两种交通工具的情况进行说明，重点应该是说明两者的不同点，以帮助该组织者根据实际情况作出决定。两者的不同主要是出发时间和到达时间不同，耗时有别，价格差别较大，这些是必须说明的。此题考点为语言表达简明、准确、得体。能力层级为表达运用E。 【师】好，大家考虑一下。 【解析】题目要求对一次考察活动进行说明，将这些内容组成一段话，而且不能超过75个字。组织答案时应先指出这是一次考察活动，然后依次说明活动前和活动中的要求。此题考点为语言表达简明、连贯、准确。能力层级为表达运用E。
小学生五大类作文写作方法
平远卓越培训中心五年级作文班 小学生五大类作文写作方法 一、小学写人作文方法： 1.开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。 2.中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。 3.写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。 4.结尾说明人物的品质、精神及思想。 二、小学叙事作文写作方法： 1.开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事， 先要使自己动情）。 2.利用名人名言等道理承上启下、首尾相应引出故事情节。 3.中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、 起因、经过、结果）。 4.写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。 5.结尾通过此事所说明的道理。 三、小学写景作文写作方法： 1.开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大 小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。 2.中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。 3.不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。 4.最后写明自己的心里感受、感情的表达。 四、小学描写动物作文写作方法： 1.开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。 2.中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。 3.最后写明喜欢动物的原因。 五、小学读后感作文写作方法： 1.开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。 2.理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。 3.中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、 说透。（选好“感”的触发点，由感而发） 4.最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。
观点类微写作
课题: 管中窥豹——中考复习小作文之观点类微写作 教学目标 1. 知识与技能通过课前练习和质疑、上课讨论和练笔，学会中考的观点类微写作。 2. 过程与方法写作、质疑、讨论 3. 情感态度与价值观对人、对事有自己正确的看法，树立积极的人生观、价值观。 备注 一、导入 2017年的中考语文小作文做了新的调整，不再单一的考查描写类微作文，而是向 议论类、说明类微作文倾斜。这既是改革，又是创新。作为初三的考生应从容面对，有 的放矢地进行复习。所以，我们今天将通过这节课让大家掌握中考小作文之观点类微写 作。 二、什么是观点类微写作？ 1、先让学生谈谈。 2、定义：观点类微写作，一般是针对现实生活中的某一现象，要求你发表自己的 看法。（有别于议论文） 三、学习观点类微写作 1、展示课前的微写作题及学生代表作品。（打印） 2、全班一起讨论这几篇微作文，指出优点和不足。 3、分组讨论观点类微写作的步骤，老师加以指导。 解析：（1）提出观点：我认为家长送考不好 （2）解释原因：A家长在外等候，会增加学生在考场内的压力； B家长去送考，没有时间休息； C私家车增多，造成交通拥堵； D家长众多，不利于维护考场秩序 （3）提出做法：学生与家长沟通不让送考；老师与家长沟通建议不送考； 有关部门禁止送考。 （4）回扣观点：家长们，请停止送考吧！ 参考文段： 我认为家长送考不好。首先，家长送考会增加学生的压力，试想，学生在 考场内想着家长在外等候，怎能专心考试？其次，送考影响家长自身休息。家长周末来 送考，不仅身体没得到休息，心理也处于紧张状态；最后，很多家长开着私家车来送考， 不仅会造成交通拥堵，而且大批家长候在校门外，也不利于校方维护秩序。针对送考的 家长，我们可以采取以下做法：一是学生自己劝说家长不送考；二是学校老师建议家长 不送考；三是可以让有关部门出台政策禁止家长送考。综上所述，我认为家长不应来送 考。 四、随堂练笔： 学校准备为高一新生设计制作校服。原定一款参照国外校服设计的样式，男式帅气， 女式俏丽，大家很喜欢。但有家长提出，这样的校服穿上后容易使学生分心，甚至会助
北京卷高考考试说明微写作练习
北京卷高考考试说明微写作练习 【练习一】《高考说明》试题50 文明养犬倡议书 小区里不少人遛狗时不牵，以致有人被咬伤，请你写一段文字，从狗咬人说起，倡议大家文明豢养各类宠物。 要求：（1）语言精练得体。（2）理由充分，有号召力。（3）150字左右。 参考示例： 1近日，由于本小区不少业主遛狗时不牵，已造成有人被咬伤的不良后果。豢养宠物为邻里街坊带来生活不便的事情也时有发生。您对宠物的怜惜、疼爱，我们能够理解，但在享受宠物所带来的陪伴与欢愉的同时，您对它们也有一份约束管理的义务，对保障小区居民的正常生活也有一份不可推卸的责任。因此，我们倡议小区居民文明豢养宠物——一根轻巧的链子就能串起整个社区的友爱与和谐，一声轻轻的呼唤就能维护住动物与人的自然相处……。感谢您的参与、配合！ 2众位高邻贵友，鄙犬系本小区居民豢养宠物一只。前日与主人外出，兴之所至，“出口伤人”，特此致歉。然事出有因，系主人忘记牵链所致。故道歉忏悔之余，特此倡议：请主人们文明豢养吾辈。吾等乃人类之友，与人为伴，予人欢乐。然吾辈兽者也，自律之心甚少，故吠声高、性狂躁、大小便往往随意而是也，亟需主人严加看护、小心调理。吾等形象，您之责任，涕零难尽其意，切切。， 3遛狗不牵，咬的是人，掉的是肉，疼的是心，伤的是情。左邻右舍，贵在相亲，和在相敬，美在和谐。给宠物系上绳索，用一点约束，换社区安定和谐；用一份公德心，筑起小区美好未来，何乐而不为？散步时把爱宠看紧，多一点关注，多一点安心，少一些矛盾，多一种互信。人人为我，我为人人。 我来试一试：
【练习二】[试题52]微议论 吴起，战国军事家、政治家，与孙武齐名。《吴子》一书反映了吴起的军事思想。书中道，简募良才，以备不虞；还曰，夫总文武者，军之将也，兼刚柔者，兵之事也；又云，是以数胜得天下者稀，以亡者众。在这寥寥数语里，他指出在军事中人才的重要作用；讲求将领带军需要文武兼备、刚柔相济；强调“慎战”，反对穷兵黩武。这些思想观点都是很宝贵的，对于现代人仍有重要启示。 读后，请就吴起思想观点中你最有体会的一点，写一小段文字，谈谈你的认识领悟，200字左右。 参考示例： 1我赞成吴起提出的人才重要性的观点。我认为，在运行浩大的项目上，领袖的指引必不可少，有才之士的点睛之笔无疑是引导全军进展的风向标。例如，刘邦若无张良之勤恳辅佐，那楚汉之争结果要另当别论了。智士人才与凡夫俗子的不同点就是言语思想的深度与高瞻远瞩。千军易得，良将难求。人才以稀为贵，领导者应加倍爱之惜之。他们的一言一句、一论一谈，极有可能牵动整个局面的发展流向。 2吴起“慎战”的观点使我感慨颇多。夫战者，勇也；慎战者，兼勇智为一体也。鲁莽而战，殒折甚多，以兵将流血牺牲为代价，劳民又伤财，况穷兵黩武乎？慎战者，观彼此之势，集天时、地利、人和于一，而后攻，故可以以寡敌众，殒折为小。昔者曹刿论战，待得齐人三鼓，彼竭我盈之时为战，故克之，此为曹刿之慎战也。又视其辙乱、望其旗靡而追之，是再慎也。魏军八十万渡赤壁，孔明先观风向，以一火俱焚铁锁连环，成为历史美谈，亦为慎战之妙也。为战甚，为事亦慎，是处事之道也。 3我赞同“慎战”，战争是政治的延伸，同时也会是政治的坟墓，“不战而屈人之兵”才是更大的智慧。有战争就会有死亡，就会积蓄仇恨，屠戮文明。慎战的智慧，直到今日仍有体现。在对外关系上，在钓鱼岛问题、南海问题上，中国军方一直秉执“慎战”原则，一些国人称其“软弱”，实在失之公正。慎战不是怯战，更不是无所为，之所以慎战，乃是我们民族承受了太多的战争之痛，痛定之后，才愈发珍惜这一“慎”字，血泪荣辱，皆沉淀为一“慎”的智慧。我们国家现在还只是发展中国家，发展经济、富国强民才是重中之重。（李子俊） 4我极力赞成吴起“文武兼备、刚柔并济”的选将原则。我认为成大事者必须具备此条件。只文不武，如赵括纸上谈兵，不能解决实践问题。只武不文，如猛将军张飞，不会有太大成就。自古将才当有“文韬武略”，文武兼备，方能取得大成绩。我国伟大领袖毛泽东，带领红军长征，联合国民党抗日，赢得解放战争，建立新中国，其武略同一般。而他的无数佳词巨著，也被后人广为传诵。《星星之火可以燎原》助其建立革命根据地，《论人民民主专政》为新中国稳定的社会制度做出巨大保障。他的诗作《沁园春雪长沙》《长征》《卜算子咏梅》，几代人在传诵。其文略不逊于武略。纵观历代伟人，文韬武略兼有者众多，我认为吴起有智慧。
微写作之说明类课堂学案
微写作（一）说明类学案 班级：姓名： 一、明晓写作要求 微写作说明类的写作要求为： 二、掌握说明文特征 1、说明文语言的基本特征 说明：用简明、客观、准确的文字，把事物的形状、性质、特点、关系、功用等解说清楚的表达方式。 说明文语言特点： （1） （2） （3） 2、通过对比掌握说明文语言的特征 （1）例文一 诸葛亮，字孔明，三国时期著名的军事家、政治家。他曾隐居于南阳卧龙山一带，每天耕种过着与世无争的生活。后来，徐庶向刘备推荐诸葛亮，刘备放下架子，三顾茅庐，诸葛亮非常感动，决定出山；他出山后，帮助刘备，使天下形成鼎足三分的局面。刘备称帝，诸葛亮任丞相。后刘备逝世，他辅佐刘禅，北伐中原，但最终未能兴复汉室，由于过分操劳，积劳成疾，不幸逝世。诸葛亮是天底下最让人敬佩的政治家，他在辅佐刘备后勤勤恳恳，面对无能的刘禅，他忠心耿耿，为了完成刘备的遗愿，他费劲心力，北伐中原，虽最终失败，但他无愧于顶天立地的英雄称号。 A评析：哪些语言不符合说明文语言要求？为什么？ B修改： （2）例文二（A） 橘子洲头，坐落于湘江之中，是湖南风景名胜之地。大门刻有“橘子洲头”四个雄伟壮观的大字，沿小道前行，垂柳拂面，芳香怡人。春冬之时，草木茂盛，微风吹拂带来阵阵花香，让人赏心悦目。秋冬之际，霜雪覆盖，冷清当中仍有一份孤傲之气。走到洲尾，有一巨人头像，气魄宏大，其两肩宽大，好像能肩负起天地重任。身为一名长沙人，怎能不为家乡有这样的美景而兴奋？怎能不为星城有这样的胜地而自豪？橘子洲头，这休憩灵魂的场所，就是长沙的桃花源！ 例文二（B） 太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。 ------《故宫博物院》评析：哪些语言不符合说明文语言要求？为什么？ 3、掌握说明文写作特征----对象明确 例文三：凤凰古城是湖南省的风景名胜之一，位于湘西。凤凰古城历史悠久、风景秀丽。古城的南部是苗家吊脚竹楼，因凤凰地理位置处于湿热地带，吊脚竹楼是当地非常常见之建筑，且独具古朴的民族风情。古城中部则是一条清河，清河连通南北两端，河上有来往渔船为商业之用，也是苗族姑娘的洗衣去处。古城北部是繁华的街市，商贩对聚集于此，每到夜晚更是热闹非凡，是秀丽山水中另一幅不一样的场景。与其它景点相比，古城算得上一颗耀眼明珠。