氨的催化氧化

氨的催化氧化
氨的催化氧化

探究得因素及水平如下:氨水得浓度

V(氨水):V(水) 加热时间

催化剂

种类

实验指标

1:1

3min Cr

2

O

3

1催化剂就是否有明显

红热现象

2、就是否有红棕色气

体产生。

3、玻璃管内就是否有

小水滴

2:3 Fe

2O 3

4:5 Fe

2O 3

实验装置图:

实验装置设计依据:

(1)反应得原理:该反应就是氨气、氧气与催化剂在较高温度下进行得气体与固体之间得反应,我们需要从以下几个方面考虑从而来设计整个实验:

a)反应物得制备:

①浓氨水具有挥发性,会挥发出氨气,故可以利用其性质来制备氨气;

②经查阅资料可知,氨气在空气中得爆炸极限就是15、5%~27%,在纯氧中得爆炸极限就

是13、5%~79%,含氧量越高,极限范围扩大,越容易爆炸,故我们在此尽量不用纯氧来进行实验,而就是采用一个双联打气球,通过不断得挤压来鼓入空气;

③优点:装置简单,操作简便;同时在鼓入得过程中还可以增加氨气得逸出速度。

b)反应条件:

①反应需在较高温度下进行,普通得酒精灯满足不了要求,故我们在此采用得就是铜质三

芯酒精灯;

②反应需要在催化剂得作用下进行,为了使气态得氨气与氧气与固态得催化剂充分接触,

我们把催化剂装在硬质玻璃管内。

③优点:硬质玻璃管常用来进行气体与固体得反应,与普通试管相比具有以下优点:第一

比普通试管更耐高温;第二,两端开口更有利于气体得流通。

c)生成物:

①NO

2

就是红棕色有刺鼻气味得气体,同时就是一种大气污染物,因此应该用碱液进行吸收,

②同时由于气体得流通速度比较快,故可能有一部分氨气没有反应就直接逸出,又因为氨

气极易溶于水,故碱液中得得水就是可以对氨气进行吸收得。综合以上两个因素,我们可以选用NaOH溶液来对尾气进行处理。

实验研究得主要内容:

1)“氨得催化氧化”实验装置一体化设计。

2)“氨得催化氧化”最佳条件得探究。

实验研究方案及实验记录:

仪器:双联打气球、洗气瓶(3个)、铁架台、50mL 量筒、250ml 烧杯、电子秤、三芯酒精灯、胶管、玻璃棒、硬质玻璃管,直角导管,玻璃棉、铁丝;

药品:浓氨水(25%~28%)、蒸馏水、NaOH (1mo l/L )、F e2O3、CuO 、(NH 4)2C r2O 7 实验内容:

(一)实验操作步骤:

(二)实验装置图:

(三)实验内容及数据记录:

(1)氨水浓度得影响

在硬质玻璃管中加入8—10cm 得Cr 2O 3作为催化剂,保证催化剂得加热时间不变(3min ),分别取50mL 不同比例得氨水进行实验,观察实验效果,对比探索氨催化氧化中选用氨水浓度得最佳比例。数据记录如下:

制备催化剂 催化剂得填装

搭建实验装置 配置50ml 一定浓度得氨水

点燃三芯酒精灯,

进行实验

加热3min 后缓慢鼓气,当瞧到有火星时,加快鼓气速度,加快鼓气速度, 观察并记录实验现象

氨的催化氧化

探究的因素及水平如下:氨水的浓度 V(氨水):V (水)加热时间 催化剂 种类 实验指标 1:1 3min Cr 2 O 3 1催化剂是否有明显红 热现象 2.是否有红棕色气体 产生。 3.玻璃管内是否有小 水滴 2:3 Fe 2O 3 4:5 Fe 2O 3 实验装置图: 实验装置设计依据: (1)反应的原理: 该反应是氨气、氧气和催化剂在较高温度下进行的气体和固体之间的反应,我们需要从以下几个方面考虑从而来设计整个实验: a)反应物的制备: ①浓氨水具有挥发性,会挥发出氨气,故可以利用其性质来制备氨气; ②经查阅资料可知,氨气在空气中的爆炸极限是15.5%~27%,在纯氧中的爆炸极限是 13.5%~79%,含氧量越高,极限范围扩大,越容易爆炸,故我们在此尽量不用纯氧来进 行实验,而是采用一个双联打气球,通过不断的挤压来鼓入空气; ③优点:装置简单,操作简便;同时在鼓入的过程中还可以增加氨气的逸出速度。 b)反应条件:

实验研究方案及实验记录: 仪器:双联打气球、洗气瓶(3个)、铁架台、50mL 量筒、250ml 烧杯、电子秤、三芯酒精灯、胶管、玻璃棒、硬质玻璃管,直角导管,玻璃棉、铁丝; 药品:浓氨水(25%~28%)、蒸馏水、NaOH (1mol/L)、Fe 2O3、CuO 、(NH 4)2Cr 2O 7 实验内容: (一)实验操作步骤: (二)实验装置图: (三)实验内容及数据记录: (1)氨水浓度的影响 在硬质玻璃管中加入8-10cm 的Cr 2O 3作为催化剂,保证催化剂的加热时间不变(3min ),分别取50mL 不同比例的氨水进行实验,观察实验效果,对比探索氨催化氧化中选用氨水浓度的最佳比例。数据记录如下: 制备催化剂 催化剂的 填装 搭建实验装 置 配置50ml 一定浓度的氨水 点燃三芯酒精灯,进行实验 加热3min 后缓慢鼓气,当看到有火星时,加快鼓气速度,加 快鼓气速度, 观察并记录实验现象

氨气催化氧化 (2)

试验室用催化剂:铂丝、铂石棉、单质银、三氧化二铬、三氧化二铁、氧化镍、氧化钴、氧化铜、二氧化锰、细铜丝(试验现象不明显)、五氧化二钒(容易催化剂中毒),效果较好的依次为铂丝、铂石棉、三氧化二铬或三氧化二铁、单质银,但就是铂、银价格贵,三氧化二铬、氧化镍、氧化钴中学实验室较难获得,氧化铜、铜丝试验现象不明显且容易产生副反应。氧化铁与氧化钴的催化效果差不多,次于铂类催化剂而优于其她非铂催化剂,所以实验室进行氨氧化时,氧化铁就是最佳催化剂,同时氧化铁混合微量二氧化锰时催化效果会更好;工业用催化剂(国家标准):铂铑合金网 文献来源:

氨的催化氧化之一 【原理】 2NO+O2=2NO2 【操作】 1.用长约15cm、内径4~5mm的玻管作为催化管,把三氧化二铬(或二氧化锰、氧化铜等)装入玻管中部,两端用玻璃纤维把催化剂固定。 2.氨氧混合气体可以用两种方法收集。一种方法就是用氯酸钾与二氧化锰混合加热,在塑料袋里收集大半袋氧气,再加热浓氨水到塑料袋充满。另一种方法就是把6mL28%的氨水与9mL30%的过氧氧化氢加入锥形瓶内,再加入少量二氧化锰作催化剂,按图装置收集氨、氧混合气体。 图1 收集氨、氧混合气体 图2 氨的催化氧化 3.按图连接好装置。 4.加热催化剂,到轻轻挤压塑料袋催化剂发红(约30s)时,移去酒精灯,催化剂仍然保持红热。 5.把试剂瓶套在催化管口部;立刻见到有红棕色气体生成。 【备注】 1.催化管宜细不宜粗。催化剂填充要疏松。如果用二氧化锰、氧化铜作催化剂,最好选用颗粒状的填入。细粉状的催化剂应先粘附在玻璃纤维上再填入。 2.过氧化氢的分解反应就是放热反应,收集混合气时要注意安全。应该用口径稍大的橡胶管与导气管,收集前应检查导气管就是否畅通。 3.过氧化氢与氨水以2∶3的体积比为宜,用量应尽量少。 氨的催化氧化之二 【原理】 2NO+O2=2NO2 【用品】锥形瓶、双孔塞玻璃导管、铁架台、酒精灯、锥形瓶、铜丝、浓氨水、氧气、浓硫酸、石蕊试液 【操作】1.取一支长20cm玻璃导管作为反应管,内装一段5cm长螺旋状细铜丝作催化剂。按图连接装置。

高中化学 氨气的性质有哪些

氨气的性质有哪些 氨气的物理性质 相对分子质量17.031 氨气在标准状况下的密度为0.771g/L 氨气极易溶于水,溶解度1:700 熔点-77.7℃;沸点-33.5℃ 氨气的化学性质: (1)跟水反应 氨在水中的反应可表示为:NH3+H2O=NH3?H2O 氨水中存在三分子、三离子 分子:NH3.NH3?H2O、H2O; 离子:NH4+、OH-、H+; (2)跟酸反应 NH3+HNO3==NH4NO3 2NH3+H2SO4===(NH4)2SO4 NH3+HCl===NH4Cl 3NH3+H3PO4===(NH4)3PO4 NH3+CO2+H2O===NH4HCO3 (3)在纯氧中燃烧 4NH3+3O2==点燃==2N2+6H2O 4NH3+5O2=催化剂加热=4NO+6H2O(氨气的催化氧化)(4)与碳的反应

NH3+C=加热=HCN+H2↑(剧毒氰化氢) (5)与水、二氧化碳 NH3+H2O+CO2==NH4HCO3 该反应是侯氏制碱法的第一步,生成的碳酸氢铵与饱和氯化钠溶液反应生成碳酸氢钠沉淀,加热碳酸氢钠制得纯碱。 此反应可逆,碳酸氢铵受热会分解 NH4HCO3=(加热)=NH3+CO2+H2O (6)与氧化物反应 3CuO+2NH3==加热==3Cu+3H2O+N2 这是一个氧化还原反应,也是实验室常用的临时制取氮气的方法,采用氨气与氧化铜供热,体现了氨气的还原性。 氨气的三种实验室制法 氨气是实验室与生产中的常用气体。氨气的三种实验室制法分别是用氮化物制取氨气、用固体铵盐制取氨气和用浓氨水制取氨气。 氮化物制取氨气的方法 反应原理:NH3·H2O=△=NH3↑+H2O。 这种方法一般用于实验室快速制氨气。 装置:烧瓶,酒精灯,铁架台,橡胶塞,导管等。 注意事项:加热浓氨水时也会有水蒸气,需要用干燥装置除杂。同上,这种方法制NH3除水蒸气用碱石灰,而不要采用浓H2SO4和固体CaCl2。 加热固体铵盐和碱的混合物制取氨气 反应原理:2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2NH3↑+2H2O。

元素化合物性质实验研究——氨催化氧化制硝酸

元素化合物性质实验研究——氨催化氧化制硝酸 一、实验计划 1、实验教学研究目的 a、了解氨催化氧化成一氧化碳,并转化、吸收成为硝酸的原理。 b、掌握实验室催化氧化的实验技能。 C、通过氨催化氧化演示实验教学,训练和培养演示教学的能力。 2、实验教学研究容 a、催化剂的制备。 b、设计氨的催化氧化实验装置。 c、氨的催化氧化实验教学技能。 3、实验教学研究用品 仪器:锥形瓶、干燥管、圆底烧瓶、双孔附导管橡皮塞两个、气唧、反应管、烧杯、酒精灯、铁架台、玻璃棉 药品:氨水、石蕊试液、蒸馏水、氢氧化钠溶液、重铬酸铵 4、实验研究计划 (一)实验原理 氨的催化氧化制硝酸反应是一个很复杂的反应过程。研究表明,根据不同的反应条件可以生成不同的氧化产物,这可有下面几个反应式给于说明: 4NH3 + 5O2 = 4NO + 6H2O 4NH3 + 4O2 = 2N2O + 6H2O 4NH3 + 3O2 =2N2 + 6H2O 要使氨的氧化反应只生成NO,只能选择相适应的反应条件,改变可能发生反应的速度,提高主反应的速度,使其他副反应受到抑制。事实证明,选用选择性强的催化剂是唯一切实可行的方法。本实验我们选择三氧化二铬作为催化剂。实验主要的反应为 4NH3+5O2=4NO+6H2O(条件:Cr2O3,加热) 2NO+O2=2NO2 3NO2+H2O=2HNO3+NO (二)实验装置图

理论上: 实际实验过程的装置中浓氨水和反应管间并没有安装填充了碱石灰的干燥管。 (三)实验步骤 A、三氧化二铬催化剂的制备 取1-2g重铬酸铵放在石棉网上,用酒精灯加热使之分解,制得三氧化二铬。反应一分钟左右即看到有火星,桔红色固体变成蓬松状绿色固体,体积变大很多。反应的方程式为: 再继续灼烧一会,除掉产物中混有的H2O和N2,提高催化活性。 B、装置气密性的检查 连接装置,遵循“从下到上、从左到右”的原则连接好仪器。在烧杯中装水,浸没导气管口,用手捏气唧,观察烧杯中有气泡冒出。松开手后,看到导气管中有水柱。说明气密性良好。 C、实验过程 (1)装药品:在反应管一头装入适量玻璃棉,再装入适量的催化剂三氧化二铬,再装入适量玻璃棉。催化剂要堵满试管,使通过反应管的气体能从分接触到催化剂,提高反应效率。在锥形瓶中装入约75ml氨水和50mL蒸馏水,混合均匀。烧杯中装入配制好的是石蕊试液。配制石蕊试液时,留出一半放入另一烧杯,作颜色对比。 (2)加热:连接好装置,点燃酒精灯,先加热催化剂。可以保证反应瓶中的高温环境,使通过的气体可以立刻被催化反应。催化剂受热由草绿色变为灰黑色后,方可鼓气。此时催化剂没有发红现象。 (3)鼓气:开始捏气唧鼓气,鼓气速度不宜过快,也不宜过慢。

实验六 氨氧化法制硝酸(2020年整理).pdf

实验六氨氧化法制硝酸 一、实验目的 1.了解氨催化氧化成一氧化氮,经转化、吸收成为硝酸的原理和方法; 2.掌握实验室催化氧化的实验演示操作。 二、实验原理 在一定温度和催化剂作用下,氨被催化氧化成一氧化氮。一氧化氮极易氧化成二氧化氮,二氧化氮被水吸收生成硝酸和一氧化氮。利用这个原理来制备硝酸, 化学反应如下: 三、实验用品仪器和材料试管、具支试管、洗气瓶、U形管、硬质玻璃管、量筒、滴管,铁架台及附件、煤气灯或酒精灯、细铜丝,玻璃纤维、气唧、乳胶管(或橡胶管)、火柴。药品1:1.5氨水,二苯胺硫酸溶液,重铬酸铵、无水氯化钙。 四、实验内容及操作 1.催化剂的制备 实验中常用的催化剂为三氧化二铬,其制备方法与实验五中的催化剂制备方法相同。 2.具支试管内放1:1.5的氨水(约6mol/L)10~15mL。细的硬质玻璃管(长约15~20cm)内放入新制备的三氧化二铬催化剂约3cm长(两端可再放入卷成螺旋状的细铜丝),然后再塞入疏松的玻璃纤维固定。不要填塞过紧,以免影响气流畅通。 U形管内装入块状的无水氯化钙(作用是什么?),第一个洗气瓶是干净干燥的空瓶,第二个洗气瓶内放人少量的蒸馏水。 3.将装置如图2-6-1连接好后,检查装置的气密性(如何检查操作?)。 4.先用煤气灯(或酒精灯)均匀加热盛有催化剂的硬质玻璃管2~4min,直至催化剂呈现暗红色或红色。 5.停止加热,用气唧间歇地往氨水中鼓入空气,使空气和氨气的混合气体进入玻璃管中进行催化氧化。此时,催化剂继续保持红热状态,说明氨被催化氧化时放出大量的热。催化氧化后的混合气体经U形管中氯化钙干燥(并吸收剩余的氨)后进入空洗气瓶和水吸收瓶。数分钟后,空瓶内气体逐渐变为红棕色,待实验现象明显之后,停止实验。 6.用一支干净干燥的试管取10滴二苯胺硫酸溶液,加入几滴吸收瓶中的溶液,溶液呈深蓝色即可证明有硝酸生成。 五、注意事项 1.整个装置体系要保证气路畅通,且不漏气。所用仪器必须干燥,尤其是硬质玻璃管和空瓶。

氨催化氧化(完成)

上饶师范学院毕业论文 题目:氨催化氧化实验的探究 姓名:叶晓晶 学号:06030243 系别:化学化工学院 专业:化学 班级:2006级(2)班 指导教师:张婉佳 二○一○年五月

氨催化氧化实验的探究 叶晓晶指导老师:张婉佳 (上饶师范学院化学化工学院江西上饶334001) 摘要 本文对高二教材氨催化氧化演示实验进行了探究,从理论上阐述了不同催化剂对 氨氧化的催化作用,并对实验进行了改进。使整个实验过程现象明显,操作方便,成 本廉价,污染减少,有利于学生对氨催化氧化这一反应的认识和理解,也解决了多年 来中学化学教师难以顺利进行这一演示实验的问题。 关键词 氨水氧化;氧化铜催化;实验探究 Study on experiments of Ammonia oxidation Ye Xiao-jing Instructs:Zhang Wan-jia (Department of Chemistry,Shangrao Normal University,JiangXi Shangrao334001) Abstract This paper demonstrates sophomore materials ammonia oxidation experiments carried out exploration in theory expounded catalyst on the catalytic oxidation of ammonia,and the experiment is improved.Obviously the whole phenomenon of the experiment,easy to operate,the cost of cheap, pollution reduction,could help students to ammonia oxidation awareness and understanding of this reaction,but also solve the difficult years of high school chemistry teachers in the successful implementation of this demonstration experiment of the problem. Keywords Ammonia oxidation;copper oxide catalyst;experimental exploration

高中化学 氨气的性质用途有哪些注意事项

氨气的性质用途 定义: 氨气,无机化合物,常温下为气体,无色有刺激性恶臭的气味,易溶于水,氨溶于水时,氨分子跟水分子通过氢键结合成一水合氨(NH3·H2O),一水合氨能小部分电离成铵离子和氢氧根离子,所以氨水显弱碱性,能使酚酞溶液变红色。氨与酸作用得可到铵盐,氨气主要用作致冷剂及制取铵盐和氮肥。 氨气的化学性质: (1)跟水反应 氨在水中的反应可表示为:NH3+H2O=NH3·H2O 氨水中存在三分子、三离子 分子:NH3.NH3·H2O、H2O; 离子:NH4+、OH-、H+; (2)跟酸反应 NH3+HNO3==NH4NO3 2NH3+H2SO4===(NH4)2SO4 NH3+HCl===NH4Cl 3NH3+H3PO4===(NH4)3PO4 NH3+CO2+H2O===NH4HCO3 (3)在纯氧中燃烧 4NH3+3O2==点燃==2N2+6H2O 4NH3+5O2=催化剂加热=4NO+6H2O(氨气的催化氧化)

(4)与碳的反应 NH3+C=加热=HCN+H2↑(剧毒氰化氢) (5)与水、二氧化碳 NH3+H2O+CO2==NH4HCO3 该反应是侯氏制碱法的第一步,生成的碳酸氢铵与饱和氯化钠溶液反应生成碳酸氢钠沉淀,加热碳酸氢钠制得纯碱。 此反应可逆,碳酸氢铵受热会分解 NH4HCO3=(加热)=NH3+CO2+H2O (6)与氧化物反应 3CuO+2NH3==加热==3Cu+3H2O+N2 这是一个氧化还原反应,也是实验室常用的临时制取氮气的方法,采用氨气与氧化铜供热,体现了氨气的还原性。 氨气的物理性质: 相对分子质量17.031 氨气在标准状况下的密度为0.771g/L 氨气极易溶于水,溶解度1:700 熔点-77.7℃;沸点-33.5℃ 固氮: (1)人工固氮 工业上通常用H2和N2在催化剂、高温、高压下合成氨 最近,两位希腊化学家,位于Thessaloniki的阿里斯多德大学的GeorgeMarnellos和MichaelStoukides发明了一种合成氨的新方

氨气催化氧化

试验室用催化剂:铂丝、铂石棉、单质银、三氧化二铬、三氧化二铁、氧化镍、氧化钴、氧化铜、二氧化锰、细铜丝(试验现象不明显)、五氧化二钒(容易催化剂中毒),效果较好的依次为铂丝、铂石棉、三氧化二铬或三氧化二铁、单质银,但是铂、银价格贵,三氧化二铬、氧化镍、氧化钴中学实验室较难获得,氧化铜、铜丝试验现象不明显且容易产生副反应。氧化铁和氧化钴的催化效果差不多,次于铂类催化剂而优于其他非铂催化剂,所以实验室进行氨氧化时,氧化铁是最佳催化剂,同时氧化铁混合微量二氧化锰时催化效果会更好;工业用催化剂(国家标准):铂铑合金网 文献来源:

氨的催化氧化之一 【原理】 2NO+O2=2NO2 【操作】 1.用长约15cm、内径4~5mm的玻管作为催化管,把三氧化二铬(或二氧化锰、氧化铜等)装入玻管中部,两端用玻璃纤维把催化剂固定。 2.氨氧混合气体可以用两种方法收集。一种方法是用氯酸钾和二氧化锰混合加热,在塑料袋里收集大半袋氧气,再加热浓氨水到塑料袋充满。另一种方法是把6mL28%的氨水和9mL30%的过氧氧化氢加入锥形瓶内,再加入少量二氧化锰作催化剂,按图装置收集氨、氧混合气体。 图1 收集氨、氧混合气体 图2 氨的催化氧化 3.按图连接好装置。 4.加热催化剂,到轻轻挤压塑料袋催化剂发红(约30s)时,移去酒精灯,催化剂仍然保持红热。 5.把试剂瓶套在催化管口部;立刻见到有红棕色气体生成。 【备注】 1.催化管宜细不宜粗。催化剂填充要疏松。如果用二氧化锰、氧化铜作催化剂,最好选用颗粒状的填入。细粉状的催化剂应先粘附在玻璃纤维上再填入。 2.过氧化氢的分解反应是放热反应,收集混合气时要注意安全。应该用口径稍大的橡胶管和导气管,收集前应检查导气管是否畅通。 3.过氧化氢和氨水以2∶3的体积比为宜,用量应尽量少。 氨的催化氧化之二 【原理】 2NO+O2=2NO2 【用品】锥形瓶、双孔塞玻璃导管、铁架台、酒精灯、锥形瓶、铜丝、浓氨水、氧气、浓硫酸、石蕊试液 【操作】1.取一支长20cm玻璃导管作为反应管,内装一段5cm长螺旋状细铜丝作催化剂。按图连接装置。

三氯化六氨合钴的制备实验报告

一、实验目的 1. 掌握三氯化六氨合钴(III)的合成及其组成测定的操作方法, 通过对产品的合成和组分的测定,确定配合物的实验式和结构。 2. 练习三种滴定方法(酸碱滴定,氧化还原滴定,沉淀滴定)的操作。 3.通过对溶液的配制和标定、仪器的使用、处理实验结果等提高学生独立分析能力、解决问题的综合能力。 二、实验内容——三氯化六氨合钴(III)的制备及组成的测定 Ⅰ、三氯化六氨合钴(III)的制备 (1)实验原理: 钴化合物有两个重要性质:第一,二价钴离子的盐较稳定;三价钴离子的盐一般是不稳定的,只能以固态或者配位化合物的形式存在。 显然,在制备三价钴氨配合物时,以较稳定的二价钴盐为原料,氨-氯化铵溶液为缓冲体系,先制成活性的二价钴配合物,然后以过氧化氢为氧化剂,将活性的二价钴氨配合物氧化为惰性的三价钴氨配合物。反应需加活性炭作催化剂。反应方程式: 2CoCl2·6H2O +10NH3 +2NH4Cl +H2O2 ====2[Co(NH3)6]Cl3 +14H2O (橙黄色) (2) 实验仪器及试剂: 仪器:锥形瓶(250ml)、滴管、水浴加热装置、抽滤装置、温度计、蒸发皿、量筒(10ml、25ml、100ml) 药品:氯化铵固体、CoCl2·6H2O晶体、活性炭、浓氨水、5%H2O2、浓HCl、2mol/L的HCl溶液、乙醇溶液、冰、去离子水 (3)实验步骤: 在锥形瓶中,将4gNH4Cl溶于水中,加热至沸(加速溶解并赶出O2),加入6g 研细的CoCl2·6H2O晶体,溶解后,加0.4g活性炭(活性剂,需研细),摇动锥形瓶,使其混合均匀。用流水冷却后(防止后来加入的浓氨水挥发),加入浓氨水,再冷却至283K以下(若温度过高H2O2溶液分解,降低反应速率,防止反应过于激烈),用滴管逐滴加入% H2O2溶液(氧化剂),水浴加热至323~333K,保持20min,并不断旋摇锥形瓶。然后用冰浴冷却至273K左右,吸滤,不必洗涤沉淀,直接把沉淀溶于50ml沸水中,水中含浓盐酸(中和过量的氨)。趁热吸滤,慢慢加入浓盐酸(同离子效应)于滤液中,即有大量橙黄色晶体([Co(NH3)6]Cl3)析出。用冰浴冷却后吸滤,晶体以冷的2ml 2mol/L HCl洗涤,再用少许乙醇洗涤,吸干。晶体在水浴上干燥,称量,计算产率。 Ⅱ、三氯化六氨合钴(III)组成的测定 (一)氨的测定

氨气的特性

氨气的特性 氨是无色有强烈刺激性气味的气体。密度克/升(标准状况),熔点°C,沸点°C,临界温度℃,临界压力大气压)。氨在常温下很容易加压成为无色液体,也易凝固为雪状固体。极易溶于水,在标准情况下1体积水可溶解1200体积氨,在20°C时,1体积水可溶解700体积氨。溶液显碱性。易溶于乙醇和乙醚。液氨是良好的极性溶剂。液氨有微弱的电离作用。 氨气与空气混合物爆炸极限16~25%(最易引燃浓度17%),氨和空气混合物达到上述浓度范围遇明火会燃烧和爆炸,如有油类或其它可燃性物质存在,则危险性更高。与硫酸或其它无机酸反应放热,混合物可达到沸腾。 粘膜和皮肤有碱性刺激及腐蚀作用,可造成组织溶解性坏死。高浓度时可引起反射性呼吸停止和心脏停搏。 使用主要预防措施: 1、注意生产过程中的密闭化和自动化,防止跑、冒、滴、漏。 2、注意通排风,进入高浓度环境必须佩带防毒面具。 3、使用、运输和贮存时应注意安全,防止容器破裂和冒气。 4、现场安装氨气检测仪及时报警装置。 氨气中毒常见特征:

急性中毒:短期内吸入大量氨气后可出现流泪、咽痛、声音嘶哑、咳嗽、痰可带血丝、胸闷、呼吸困难,可伴有头晕、头疼、恶心、呕吐、乏力等,可出现紫绀、眼结膜及咽部充血及水肿、呼吸率快、肺部罗音等。 严重者可发生肺水肿、成人呼吸窘迫综合症,喉水肿痉挛或支气管粘膜坏死脱落窒息,还可并发气胸、纵膈气肿。胸部X线检查呈支气管炎、支气管周围炎、肺炎或肺水肿表现。血气分析显示动脉血氧分压降低。 误服氨水可致消化道灼伤,有口腔、胸、腹部疼痛,呕血、虚脱,可发生食道、胃穿孔。同时可能发生呼吸道刺激症状。吸入极高浓度可迅速死亡。 眼接触液氨或高浓度氨气可引起灼伤,严重者可发生角膜穿孔。 皮肤接触液氨可致灼伤。 急救处理及医疗措施: 吸入者应迅速脱离现场,至空气新鲜处,呼吸停止应做人工呼吸(注意:发现有肺水肿者,不准做人工呼吸),呼吸困难应输氧、维持呼吸功能、卧床静息。及时观察血气分析及胸部X线片变化。给对症、支持治疗。防治肺水肿、喉痉挛、水肿或支气管粘膜脱落造成窒息,合理氧辽; 对由气管粘膜脱落引起的窒息或自发性气胸应做好应急处理的

探究NH3催化氧化反应实验

1.某小组同学欲探究NH3催化氧化反应:4NH3 + 5O2= 4NO + 6H2O,按下图装置进行实验。 (1)装置A试管中的化合物X是(填化学式)。 (2) 甲、乙两同学分别按上述装置进行实验。一段时间后,甲观察到装置F中有红棕色气体,乙则观察到装置F中只有白烟生成。该白烟的主要成分是(填化学式)。 (3) 为了帮助乙实现在装置F中也观察到红棕色气体生成,可在原实验基础上进行改进。 ①甲认为是E反应后剩余O2太少导致F中无红棕色气体产生,预先在装置A试管内,除了NH4HCO3和X外,适当加入钠盐(填化学式)可以解决这个问题。 ②乙则认为,可以在装置E、F之间增加一个装置,该装置可以是(填号)。 (1) Na2O2 (2)NH4NO3 (3) ①NaClO3 ②ab 解析(3)①2NaClO3=加热=2NaCl + 3O2(^) ②乙中有白烟(NH4NO3),关键是吸收水或氨气,a能吸收水分,b能吸收氨气又能防倒吸。 提问者评价 最后一问是abc都选,你的解析也说明这一点.谢谢了!

2.某化学课外活动小组在实验室设计了如图所示的实验装置,进行“氨的催化氧化”实验。 (1)A处是气体发生装置,A中所用的试剂只能从下列物质中选取: ①硝酸铵;②碳酸铵;③碳酸氢铵;④氯化铵;⑤熟石灰;⑥氢氧化钠。 若A中制取气体时只用了一种药品,则该药品可以是 (填选项编号),在只用一种药品制取氨气时,图中空白处所需仪器应为 (选填下列仪器编号,固定装置省略)。 (2)该装置补充完整后,仍然存在一定的缺陷,试从安全与环保的角度来考虑,对该装置进行改进: ①; ②。 (3)按照改进后的装置进行实验,请完成以下问题: ①装置B的作用是; ②写出C中发生反应的化学方程式:; ③若A、B处试剂足量,则装置D中可以观察到的实验现象有。

氨气的教学设计

氨气的教学设计 本节课是人教版化学必修1(第三版)第四章第四节第1课时的教学内容,主要围绕氨气的性质展开教学,师生共同 探究氨气的物理性质、氨水的的组成、氨气与酸的反应、氨 气的还原性以及氨气的用途,氨气的制法及铵盐的性质安排 在下一课时学习。 化学是一门实验学科,对刚升入高中不久的学生来说, 大部分人的抽象思维比较困难,有些学生学得比较呆板,不 太会灵活运用所学知识,学习方法上往往更多地习惯死记硬 背,不习惯对知识的理解记忆和独立思考,在动手探究能力 方面则更差。为此,本节课的教学主要以史料和新闻报道创 设情境,激发学生的学习兴趣和求知欲,充分运用实验探究,层层推进,坚持以人为本的宗旨,注重对学生进行科学方法 的训练和科学思维的培养,提高学生的逻辑推理能力以及分 析问题、解决问题、总结规律的能力。 本节课的教学主要采用“问题—探究”的教学方法,即:创设问题情境→提出问题→提出假设→实验验证→解决问 题→提出新问题??的自主探究学习模式。在教学中,通过创 设问题情境,让学生通过对问题的体验,对问题的探究,去 体验和感受知识的发生和发展过程,在整个的教学过程中内 化与问题有关的知识,同时培养学生的思维能力和探索精神。 知识与技能:

1、掌握氨气的物理性质; 2、掌握氨气的化学性质,了解氨气的用途; 3、提高规范操作能力、实验观察能力及分析归纳的思 维能力。 过程与方法: 1、通过实验的观察和分析,探究事物本质,体验科学 探究的过程,强化科学探究的意识; 2、培养观察能力、思维能力和应用化学实验发现新知 识的学习能力。 情感态度与价值观: 努力探索的优良品质,并逐步培养其创新精神。 1、氨气的化学性质。 2、运用科学的方法、准确的术语、规范的操作来解决 实际问题。 1、氨水的组成及其碱性。 2、培养通过现象挖掘本质的科学研究能力。 3、如何有效地组织引导学生进行探究性学习,达到师 生、生生交流互动,创建宽松和谐的学习氛围。 充满氨气的圆底烧瓶、水、酚酞试液、浓氨水、浓盐酸、浓硫酸、浓硝酸、红色石蕊试纸、热水、脱脂棉、烧杯、集 气瓶、双孔胶塞、铁架台、导气管、毛巾、两端开口的长玻 璃管、橡皮塞等。

氨催化氧化制硝酸

化教论学生实 验报告册课题:《氨催化氧化制硝酸》姓名:王思氩 学号: 10111550105 日期:2013年11月20日

《氨催化氧化制硝酸》

四.实验操作2.按图连接装置 3.检查装置的气密性

五.实验结果分析 1. 实验成功的三个指标: 根据实验现象,能够清楚地看到: ①双通管中的催化剂由墨绿色变为黑色 ②在圆底烧瓶中能够明显看到棕黄色气体充满了整个瓶内 ③石蕊试纸从初始的蓝紫色溶液变为枚红色溶液。 即:能够完全达到三个指标,实验成功。 2. 实验操作反思: ①催化剂的用量: 本次实验中,量取了一药匙(约2g)的重铬酸铵进行加热,但是加热后体积进行了多倍膨胀,在进行反应时,只取了其中的一半用量,就能够明显地出现实验现象,造成了一半药品的浪费 改进: 在实际进行实验时,采用半药匙(约1g)的重铬酸铵进行反应即可,以免造成药品的浪费。 ②鼓气速率: 本次实验中开始时鼓气速率适中,现象明显。 A .但是后来在一次猛然鼓气时,由于气流过大,将双通管内的催化剂冲出一段距离, 使上部的双通管未能完全填充。 改进: 鼓气时,除了要注意让气泡均匀外,还必须注意不能在短时间内鼓气过猛,因为本实验的要求是玻璃丝棉不能夯实,所以如果气流突然加大,会使两端被玻璃丝棉夹住的三氧化二铬被冲散,造成催化不充分。 B.在催化剂散开后,继续鼓气,但是鼓气的速率不均匀,时慢时快,然后就看到圆底烧瓶内出现了白色烟雾,不过并不明显,只是附着在瓶壁内有薄薄的一层。 分析原因: 出现白烟,是因为氨气未能被完全催化,通过双通管到达圆底烧瓶中,最后生成了硝酸铵固体。 改进:

氨气、硫化氢等理化性质

硫化氢、氨气的理化性质、中毒症状及现场紧急救援 一、硫化氢 1、理化性质:硫化氢是一种无机化合物,化学式为H2S。正常情况下是一种无色、易燃的酸性气体,浓度低时带恶臭,气味如臭蛋;浓度高时反而没有气味(因为高浓度的硫化氢可以麻痹嗅觉神经)。它能溶于水,0 °C时1摩尔水能溶解2.6摩尔左右的硫化氢。硫化氢的水溶液叫氢硫酸,是一种弱酸,当它受热时,硫化氢又从水里逸出。硫化氢是一种急性剧毒,吸入少量高浓度硫化氢可于短时间内致命。低浓度的硫化氢对眼、呼吸系统及中枢神经都有影响。 2、中毒症状:按吸入硫化氢浓度及时间不同,临床表现轻重不一,轻者主要是刺激症状,表现为流泪,眼刺痛,流涕,咽喉部灼热感,或伴有头痛,头晕,乏力,恶心等症状,检查可见眼结膜充血,肺部可有干罗音,脱离接触后短期内可恢复;中度中毒者粘膜刺激症状加重,出现咳嗽,胸闷,视物模糊,眼结膜水肿及角膜溃疡;有明显头痛,头晕等症状,并出现轻度意识障碍,肺部闻及干性或湿性罗音,X线胸片显示肺纹理增强或有片状阴影;重度中毒出现昏迷,肺水肿,呼吸循环衰竭,吸入极高浓度(1000mg/m3以上)时,可出现“闪电型死亡”,严重中毒可留有神经,精神后遗症。 3、现场紧急救援:1、现场抢救极为重要,因空气中含极高硫化氢浓度时常在现场引起多人电击样死亡,如能及时抢救可降低死亡率,减少转院人数减轻病情。应立即使患者脱离现场至空气新鲜处。有条件时立即给予吸氧。现场抢救人员应有自救互救知识,以防抢救者进入

现场后自身中毒。 2、维持生命体征。对呼吸或心脏聚停硫化氢焚烧者应立即施行心肺脑复苏术。对在事故现场发生呼吸骤停者如能及时施行工呼吸,则可避免随之而发生心脏骤停。在施行口对口人工呼吸时施行者应防止吸入患者的呼出气或衣服内逸出的硫化氢,以免发生二次中毒。 二、氨气 1、理化性质:氨气的爆炸下限为15%,上限为30.2%, 默认报警点是15ppm(一级);30ppm)(二级)。氨在20 ℃水中溶解度34%,25℃时,在无水乙醇中溶解度10%,在甲醇中溶解度16%,溶于氯仿、乙醚,它是许多元素和化合物的良好溶剂。水溶液呈碱性,0.1N水溶液 PH 值为11.1。液态氨将侵蚀某些塑料制品,橡胶和涂层。遇热、明火,难以点燃而危险性较低;但氨和空气混合物达到上述浓度范围遇明火会燃烧和爆炸,如有油类或其它可燃性物质存在,则危险性更高。与硫酸或其它强无机酸反应放热,混合物可达到沸腾。不能与下列物质共存:乙醛、丙烯醛、硼、卤素、环氧乙烷、次氯酸、硝酸、汞、氯化银、硫、锑、双氧水等。 2、中毒症状:急性中毒:短期内吸入大量氨气后可出现流泪、咽痛、声音嘶哑、咳嗽、痰可带血丝、胸闷、呼吸困难,可伴有头晕、头痛、恶心、呕吐、乏力等,可出现紫绀、眼结膜及咽部充血及水肿、呼吸率快、肺部罗音等。严重者可发生肺水肿、成人呼吸窘迫综合征,喉水肿痉挛或支气管粘膜坏死脱落致窒息,还可并发气胸、纵膈气肿。胸部X线检查呈支气管炎、支气管周围炎、肺炎或肺水肿表现。血气

氨氧化法制备硝酸

实验1:氨的催化氧化制硝酸 氨的催化氧化实验是工业制硝酸的基础,重要且难度大、成功率较低,研究并设计好本实验对培养教师的创新素质、提高实验研究、改进能力大有裨益。 【实验目的】 1. 设计出氨催化氧化演示实验的合理装置。 2. 研究并选择适合中学实验条件的催化剂。 3. 掌握本实验成功的关键和操作技术。 【设计内容和要求】 1. 结合自己教学实践经验和当地学校实验条件,设计两种氨氧化演示实验的简易装置,并画出实验装置图、简述实验步骤及注意事项。 2. 选择三种催化剂进行氨的催化氧化对比实验,寻找合适催化剂。 3. 对氨水浓度、鼓气速度及装置的简化做一些对比实验进行研究。 【研究和讨论】 1. 本实验成功的标志是什么? 2. 总结本实验成功的关键和操作技术。 3. 可以作本实验的催化剂有哪些?结合你校实验条件何种催化剂易得效果又好? 4. 本实验易出现那些异常现象?如何防止并消除? 【参考资料】 1. 催化剂的选择与制备 通过对部分过渡元素及ⅡA、ⅢA族几种元素的氧化物、单质共16种物质作催化剂进行大量、重复的实验说明:Cr203、Mn02、Cu0、Fe203、V2O5、钴石棉、银石棉、铂石棉、铜丝等都可以作本实验的催化剂,其中尤以价格低廉而又易得的Cr203、Mn02、Cu0的效果最佳。 三氧化二铬的制备:将重铬酸铵晶体少许放入干燥的试管底部加热分解可得到疏松的三氧化二铬。其反应是: 银石棉的制备:将石棉绒放入硝酸银溶液中浸透,取出后挤去多余的溶液,烘干、灼烧即得银石棉。 钴石棉的制备:用石棉绒浸透硝酸钴溶液,烘干、灼烧即得。或用硝酸钴加热分解得到黑色氧化钴粉末,再与少许干燥的石棉绒均匀混合即得。 活性催化剂的制备:取粒状煤渣为载体,用饱和的重铬酸铵溶液浸透,放入蒸发皿中烘干,再充分焙烧即得三氧化二铬为主的催化剂(因煤渣里已含有少量三氧化二铁等具有催化活性的组分)。 还可将饱和高锰酸钾溶液吸附在粒状煤渣载体上,烘干、焙烧至无氧气放出,再用水洗至滤液不呈碱性,再烘干即得二氧化锰为主的活性催化剂。 2. 催化管的选择与催化剂的装填 大量的实验研究表明,本实验成功的关键是氨、氧混合气体与热的催化剂充分接触。由于催化剂大多数是粉末状的,如果催化剂填充太紧,反应混合气体难以通过,致使实验现象不明显;如果填充太松,特别是有较大空隙时,将有一部分氨、氧混和气体末与催化剂接触,而导致生成白烟。所以催化管宜细不宜粗,内经为5mm左右较为适宜。粉末状催化剂按图1-1进行装填:

高一化学氨气的性质学案

◇自主学习内容◇ 长治县一中导学案 年级:高一科目:化学编制教师:高一化学组 课题:氨的性质课型:自主编制时间:2015.1.16 一、相关知识点的回顾 二、自主学习内容 1.什么是氮的固定?工业合成氨的方程式?氨气的物理性质? 2.氨气的喷泉实验操作方法? 思考交流:CO2溶于水是1:2能否用水作为吸收剂完成喷泉实验?如果用NaOH溶液能否完成? 下列气体和溶液组合能进行喷泉实验吗?若能,水面能上升到满吗?为什么?你能从中得到什么规律? 气体:HCl CO2 CO2 NO2 Cl2 NH3 液体:H2O H2O KOH KOH NaOH HCl 氨水呈弱碱性原因?氨水中有哪些分子和离子?氨气的检验方法? 3.氨气的化学性质 (1)与水反应:NH3+H2O— 【思考交流】用两根玻璃棒分别在浓氨水和浓盐酸里蘸一下,然后将这两根玻璃棒接近(不要接触),观察发生的现象。 (2)跟酸的反应:NH3+HCl—NH3+HNO3—NH3+H2SO4— 4..什么是铵盐?铵盐的性质有哪些? 【思考】在试管中加入少量的NH4Cl固体,再滴加适量的10%NaOH溶液,加热,并将湿润的红色石蕊试纸贴在玻璃棒上靠近试管口。这一实验的反应实质是什么? 简述铵离子的检验方法? 5.什么是氨的催化氧化?工业制备硝酸的方程式? 思考:根据氨的一系列转化,写出各步反应方程式: O2O2H2O N2 NH3 NO NO2HNO3 6.氨气的实验室制法? 原理:试剂: 收集方法: 检验方法:【思考交流】可以用什么干燥氨气? 【练习】[例1]气体X可能有NH3、Cl2、H2S、HBr、CO2中的一种或几种组成,已知X通入AgNO3溶液时产生淡黄色沉淀,该沉淀不溶于稀HNO3溶液,若将X通入澄清石灰水中,却不见沉淀产生,则有关气体X的成份的下列说法正确的是( ) ①一定含有HBr,可能含有CO2②一定不含CO2③一定不含NH3、Cl2、H2S ④可能含有Cl2、CO2。 (A)只有①(B)只有③(C)①和③(D)②和③ [例2]关于氨水的叙述中,错误的是() (A)氨水的溶质是NH3·H2O (B)氨水可使酚酞指示剂变红

氨的催化氧化实验设计与研究实验报告

氨的催化氧化实验设计与研究实验报 告

《化学实验教学研究》实验报告 实验项目 “氨的催化氧化”实验设计与研究 实验日期 .9.23 星期 五 上午 □ 下午 ■ 晚上 ■ 姓 名 ** 学号 同组人 台号 大 三 台3号 实验目的: 1、 经过氨的催化氧化实验装置的设计,进一步培养根据化学原理和客观条件自行设计和安装实验装置的能力。 2、 经过查阅文献及对本实验的探究过程进一步强化收集和处理信息、分析和归纳问题的能力,提高实验操作技能。 3、 探讨本实验成功的条件、关键和操作技术。 4、 增强绿色环保意识。 实验教学目标: 1、 知识与技能:巩固氨催化氧化的反应原理, 初步掌握氨催化氧化的实验方法,了解工业法制硝酸的基础。 2、 过程与方法:经过演示氨的催化氧化实验, 让学生进一步巩固氨的氧化性质,学会氨催化 氧化的实验方法,领悟探究性学习的方法。 3、 情感态度与价值观:引发学生对化学实验的兴趣,培养学生严谨的科学思想,增强学生的 绿色环保意识。 实验原理: 在一定温度和催化剂作用下,氨被催化氧化生成一氧化氮。一氧化氮不稳定极易被空气氧化生成二氧化氮,二氧化氮易溶于水生成硝酸和一氧化氮。若氨过量则会与生成的硝酸反应生成硝酸铵(即有白烟产生)。 1、 实验中主要的反应: 4NH 3+5O 2 4NO+6H 2O+Q 2NO+O 2=2 NO 2+Q 3NO 2+H 2O=2HNO 3+NO+Q NH 3+HNO 3=NH 4NO 3 2、 实验中可能出现的反应: 4NH3+4O2 2NO2+6H2O 4NH3+3O2 2N2+6H2O 催化剂 催化剂 催化剂

氨的催化氧化

教学目标: 1.知识与技能目标: 通过观察实验,使学生认识氨的溶解性,氨与水的反应,通过实验现象认识氨的催化氧化。 2.过程与方法目标: 培养通过观察实验现象,总结分析物质性质的能力; 3.情感态度与价值观目标: 培养学生自然科学素养,培养学生用所学知识保护自己生命的意识。 教学重点:氨水性质、氨的催化氧化的实验操作及分析。 教学难点,如何正确操作使其观察到氨的催化氧化产物。 教学方法:情景导入,实验探究,讨论分析,归纳小结,练习巩固。 教学过程: 氨的催化氧化是工业制取硝酸的重要化学反应,也是现行高中化学教科书中介绍氨性质的重要内容,为了在课堂中演示这一化学反应。常用如图-1所示装置: 板书~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ NH3的水溶液叫氨水,通常情况下氨水无色,有刺激性气味。在氨催化氧化的过程中,涉及一系列的化学反应[1]: (2)2NO+O2 == 2NO2 (红棕色气体) (3)3NO2+H2O == 2HNO3+NO (酸性反应) (4)NH3+HNO3 == NH4NO3 (生产白烟) 实验操作~~~~~~~~~~~~ 4.1 仪器与试剂 仪器:气唧,锥形瓶,圆底烧瓶,烧杯,硬质双通管,双孔塞,单孔塞,玻璃管,胶管,玻璃纤维,酒精灯,托盘天平,火柴,温度计,干燥器等。 试剂:氨水,水,CuO,MnO2,CaCl2固体,紫色石蕊等。 4.2 实验过程 (1)取CuO和MnO2相混合,与适量的玻璃纤维混合成团状(以增加催化剂与氨接触面);(2)装于硬质双通管,两端填上玻璃纤维,以防被气体吹走; (3)在锥形瓶瓶中加入一定浓度的氨水,导管插入液面约1cm, 塞上塞子, 以防氨气挥发;(4)在另一锥形瓶中加入紫色石蕊试剂, 用来检测NO2与H2O生成的硝酸; (5)在烧瓶中加入约50ml NaOH溶液, 用来吸收尾气,减少对空气污染。 (6) 如图-2 所示安装,实验时用酒精灯给催化剂加热5min后,撤去酒精灯,鼓动气唧以1次/秒通入空气。

氨的催化氧化实验报告

催化剂 催化剂 催化剂 《化学实验教学研究》实验报告 实验项目 “氨的催化氧化” 实验设计与研究 实验日期 星期 上午 □ 下午 □ 晚上 □ 姓 名 学号 同组人 台号 实验目的: (1)通过氨的催化氧化实验装置的设计,进一步培养根据化学原理和客观条件自行设计和安装实验装置的能力。 (2)通过查阅文献及对本实验的探究过程进一步强化收集和处理信息、分析和归纳问题的能力,提高实验操作技能。 (3)探讨本实验成功的条件、关键和技术操作。 (4)增强绿色环保知识。 实验教学目标: 知识与技能:了解氨的催化氧化的反应原理;了解工业上制备硝酸的反应原理。 过程与方法:通过教师演示实验的方法,引导学生对实验现象的观察,从而提高学生的探究能力、创新意识和改进实验的能力。 情感态度与价值观:通过观察二氧化氮的红棕色现象,让学生体会化学的颜色之美;通过对二氧化氮有毒气体的尾气处理,倡导绿色化学的理念,增强学生的环保意识。 实验原理: 一、实验中主要的反应: 4NH 3+5O 2 4NO +6H 2O +Q 2NO +O 2 2NO 2+Q 3NO 2+H 2O 2HNO 3+NO +Q NH 3+HNO 3 NH 4NO 3 二、实验中可能出现的反应: 4NH 3+4O 2 2N 2O +6H 2O 4NH 3+3O 2 2N 2+6H 2O 实验设计(或改进)思路: 1、为使氨气和氧气能够同时参与反应,使用双连打气球往氨水溶液中鼓气。 2、为确保反应气体充分地与催化剂接触以提高转化率,考虑到催化剂活性温度较高需要加热,本实验采用耐高温的双通管盛装催化剂,也能增强气体的流通性。 3、为了更好地观察生成NO 2的红棕色,在选用实验仪器时应尽量使用直径较大的容器(如平底烧瓶),也可以对收集装置加白色背衬。 4、本实验将产生有毒性气体,为避免对环境的污染,使用NaOH 溶液对反应产物进行尾气处理。 5、当观察到催化剂前端明显红热、洗气瓶里有棕红色气体生成时,表明实验成功。 6、影响本实验的主要因素有:实验装置(干燥程度、气密性)、催化剂种类、催化剂温度及干燥程度、氨水浓度、鼓气频率与时机等,其中最为关键的因素是氨水的浓度。本实验主要探究氨水的浓度以及催化剂种类活性对实验结果的影响。 (1)氨水浓度的探究: 固定条件:①三芯酒精灯(温度控制一定); ②粗硬质双通玻璃管(活化温度保持、利于反应气体流通); ③氨水总体积为50mL ; ④鼓气频率。 探究内容:氨水浓度以V (氨水):V (水)=1:1为中间点

“氨的催化氧化”实验设计与研究实验报告

“氨的催化氧化”实验设计与研究实验报告 实验日期全文结束》》、9、23 星期五 上午□ 下午■ 晚上■ 姓名 ** 学号同组人台号大三台3号实验目的: 1、通过氨的催化氧化实验装置的设计,进一步培养根据化学原理和客观条件自行设计和安装实验装置的能力。 2、通过查阅文献及对本实验的探究过程进一步强化收集和处理信息、分析和归纳问题的能力,提高实验操作技能。 3、探讨本实验成功的条件、关键和操作技术。 4、增强绿色环保意识。实验教学目标: 1、知识与技能:巩固氨催化氧化的反应原理,初步掌握氨催化氧化的实验方法,了解工业法制硝酸的基础。 2、过程与方法:通过演示氨的催化氧化实验,让学生进一步巩固氨的氧化性质,学会氨催化氧化的实验方法,领悟探究性学习的方法。 3、情感态度与价值观:引发学生对化学实验的兴趣,培养学生严谨的科学思想,增强学生的绿色环保意识。实验原理:在一定温度和催化剂作用下,氨被催化氧化生成一氧化氮。一氧化氮不稳定极易被空气氧化生成二氧化氮,二氧化氮易溶于水生成硝酸和一氧化氮。若氨过量则会与生成的硝酸反应生成硝酸铵(即有白烟产生)。

1、实验中主要的反应:催化剂4NH3+5O24NO+6H2O+Q2NO+O2=2 NO2+Q3NO2+H2O=2HNO3+NO+QNH3+HNO3=NH4NO 32、实验中可能出现的反应:催化剂4NH3+4O22NO2+6H2O催化剂4NH3+3O22N2+6H2O实验设计(或改进)思路: 1、实验成功条件:参与反应的氨气和氧气的比例要适宜,反应温度的控制,适量的催化剂。 2、实验设计的思路和措施:(1)反应物:如果用气体制 备法提供反应所需的氨气和氧气,装置设计会比较麻烦,且纯氧 实验易发生爆炸,存在安全隐患,故选用氨水挥发和鼓气的方式 提供反应所需的氨气和氧气。(2)发生装置:本实验是气体和 气体的反应,采用吹气法。选用不同浓度的氨水提供反应所需的NH3,通过打气球提供O2。初设一定浓度的氨水进行实验,再根据实验现象调整氨水的浓度,选择最佳的氨水浓度以达到最佳的实 验效果。(3)反应装置:通过查阅资料可知,Cr2O3的催化效果较好,因此首先选择Cr2O3作催化剂,为了达到较好的催化效 果,实验中采用玻璃管装催化剂,可避免试管只有一个出口而影 响气体回流以及降低与催化剂的接触面积。另外催化剂温度需要 达到700℃,因此采用三芯灯对玻璃管加热。为了防止催化剂被气体吹走,应在出气口端放一定量的玻璃棉,并用U形铁丝进行固定。(4)收集装置:本实验生成的二氧化氮的密度比空气大, 故采用向上排空气法收集。(5)尾气处理装置:本实验的反应 物有氨气,氨气具有刺激性气味,且生成的二氧化氮是有毒的其

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