初中一年级思想品德第练习题参考答案与提示
初中一年级思想品德1-8课练习题
参考答案与提示
第一课
一、单项选择题
1、B
2、A
3、A
4、D
5、A
6、D
7、D
8、B 9、D 10、C 11、D 12、B 13、D 14、D
15、C 16、D 17、A 18、D 19、C 20、D
二、简答题
21、（1）每个人的生命来之不易；
（2）每个人的生命都是独一无二的；
（3）每个人的生命有限而短暂
22、提示：本题属开放性试题，只要言之有理即可
23、提示：只要言之有理即可，如：不捕捉野生动物；不食用野生动物；不使
用野生动物制品；自觉宣传《野生动物保护法》；积极参加植树活动或在居家庭院中种植植物；亲近大自然；与野生动物和谐相处等等
第二课
一、单项选择题
1、C
2、D
3、B
4、D
5、D
6、C
7、A
8、C 9、D 10、B 11、C 12、B 13、D 14、C
15、B 16、C 17、A 18、D 19、D 20、D
二、简答题
21、参考教材19页“指点迷津”作答。或答：
（1）产生成人感；（2）独立性和依赖性；（3）自我评价能力提高；
（4）片面性和表面性；（5）自尊心增强；（6）性心理的产生、发展和表现等22、（1）她的变化反映了青春心理的一个显著特点——性意识的觉醒
（2）青春期对异性的关注。希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起，正是青春期意识觉醒的反映。是健康的性心理，是正常的。担心和害怕是不必要的。
（3）①男女同学交往要做到互尊互爱，既要尊重自己、尊重同性，又要尊重他人、尊重异性；②善于控制自己的感情，不轻易表达对异性的好感，更不随意给异性同学写信；③坚持集体交往，不单独与异性接触；④举止端庄，以礼待人；⑤明辨是非，抵制不良习气等
一、单项选择题
1、D
2、A
3、C
4、B
5、B
6、D
7、C
8、A 9、D 10、C 11、A 12、A 13、D 14、A
15、A 16、C 17、C 18、B 19、D 20、C 21、A
二、简答题
22、人最基本的情绪有四大类：喜、怒、哀、惧。影响情绪的因素主要有心理
需求、兴趣爱好和志向等
23、参见教材39～40页作答
24、积极情绪和消极情绪对智力的正常发挥、人际关系的协调和身心健康起着
完全不同的作用。
三、连线题
25、A消极情绪 BCD积极情绪
26、A（4）（7） B（1）（8） C（2）（5） D（3）（6）
第四课
一、单项选择题
1、C
2、D
3、D
4、C
5、A
6、D
7、C
8、A 9、D 10、C 11、D 12、C 13、D 14、C
15、D 16、B 17、C 18、A 19、A 20、D 21、D 22、C
二、连线题
23、A——2——（2）B——3——（1）C——1——（3）
三、简答题
24、提示：只要言之有理有据即可
25、“以人为镜”一方面要向先进模范人物学习，虚心吸取周围任何人的优点（见
贤思齐）；另一方面要看到别人的不足之处，自己对照检查（见不贤自省）26、（1）第一种看法只看到自己的优点和长处，看不到自己的缺点和不足，而对别人只看到不足与短处，看不到别人的优点和长处，甚至用自己的长处去比别人的短处。后一种看法则相反（叙述略）
（2）第一种看法会导致沾沾自喜、骄傲自大、停步不前甚至倒退。后一种看法容易使自己灰心丧气产生自卑心理，极易影响自己的成长和进步（3）正确的态度应该是全面地看问题，实事求是地认识和评价自己，既要看到自己和他人的优点和长处，也要看到自己和他人的缺点和短处。
一、单项选择题
1、B
2、A
3、D
4、D
5、B
6、D
7、C
8、D
9、D 10、A 11、C 12、C 13、D 14、C 15、C 16、D
17、D 18、B 19、D 20、B 21、B 22、D 23、A
二、简答题
24、提示：只要能写文明礼貌用语即可
25、提示：参考教材66页的有关内容作答
26、提示：参考教材64页的内容作答
27、提高交往能力，要从以下两上方面做起：第一，要乐于与人交往。多与同
学、朋友、老师和父母交往，积极参加集体活动；第二，要善于与人交往。
在交往中，要学会使用礼貌语言，在交谈中学会倾听和谈话，学会实事求是地赞美别人和诚恳地批评别人
第六课
一、单项选择题
1、B
2、C
3、D
4、A
5、C
6、C
7、B
8、D
9、A 10、D 11、B 12、D 13、B 14、A 15、B 16、D
17、B 18、D 19、A 20、B 21、C 22、A 23、C
二、简答题
24、提示：参照教材81页作答
25、提示：参照教材74页作答
26、提示：参照教材77页作答
27、（1）我会婉转地拒绝他（她），告诉他（她）我们现在还不成熟，感情还不稳定，不具备谈恋爱的条件；
（2）如果过早涉足爱河，可能使双方受到不必要的伤害，减少了与其他异性交往的机会，不利于各自的发展；
（3）并告诉他（她）自己会珍惜这份情感。但在以后的交往中注意与他（她）保持适当的距离
第七课
一、单项选择题
1、D
2、B
3、A
4、C
5、B
6、C
7、D
8、A 9、C 10、C 11、D 12、B 13、B 14、C
15、B 16、A 17、A 18、B 19、C 20、B 21、C 22、A
二、简答题
23、提示：（1）按时到校，作好上每节课的准备；
（2）上课专心听课，勇于发表自己的看法见解；
（3）认真思考，积极回答问题；
（4）认真复习，独立完成作业（其他言之有理亦可）
24、人梯、油灯、腊烛、人类灵魂的工程师、太阳底下最光辉的职业等等
25、提示：尊重老师的劳动，对老师有礼貌，尊重老师的人格，维护老师的尊
严，正确对待老师的批评，意见和建议，完成老师布置的任务等等
26、提示：参照教材95页“知识采撷”作答
27、提示：可以结合教材96页：“与老师出现对立、争执和冲突的处理办法”
作答
第八课
一、单项选择题
1、D
2、A
3、D
4、B
5、A
6、D
7、A
8、B
9、C 10、D 11、B 12、B 13、D 14、C 15、A 16、B
17、C 18、D 19、C 20、C 21、D 22、C 23、C
二、简答题
24、提示：参见教材102页“指点迷津”作答
25、提示：（1）做力所能及的家务，多与父母沟通，了解父母的烦恼；
（2）给父母精神上的慰籍，父母心情不好，对自己表现出不耐烦或急躁情绪时，应克制自己的情绪；
（3）努力学习，不辜负父母对自己的希望
26、（1）能理解
（2）因为父母对儿女有抚养教育的责任，在抚养和教育过程中，他们付出了爱心和期望，同时也有担心。他们担心儿女交友不慎，染上不良习气影响成长。拆信的方式虽然不可取，但他们的用心是可以理解的。
27、提示：（1）人的生命是贵的，我们要珍爱自己的生命；不能贱踏自己的生命，同时别人也不能伤害自己的生命；
（2）理解自己的父母，积极与他们沟通，坦白地讲出自己的心理话，承认自己的缺点和不足，并认真改正，让父母也理解你；
（3）对家庭暴力，要具体问题具体分析
初中一年级思想品德第7课练习题
初中一年级思想品德第七课练习题 一、单项选择题： 1、每个人的启蒙离不开老师，每个人的成长也离不开老师。老师是人们歌颂、 赞美得最多的人。老师就是阶梯。因而，老师（） A、不应该有普通人的喜怒哀乐 B、在学生犯错误的时候，不应该生气 C、不应该有任何烦恼 D、应善于控制和调节自己的情绪 2、从小到大我们接触过很多老师，他们给我们留下了不同的印象。下列哪类老 师是不受学生欢迎的（） A、关爱学生、关心学生成长的老师 B、讽刺挖苦学生，不能平等待人的老师 C、善于鼓励学生的老师 D、知识渊博、兴趣广泛的老师 3、上语文课时，马老师先后出现了两个错误：先是把“编辑”误写成了“偏缉”； 接着又把“老妪”错读为“老ōu”。对老师在教学中出现的错误，学生应该（） A、下课后与老师交流，委婉地指出错误 B、在课堂上当场指出他的错误 C、在课堂上嘲笑他没有水平 D、对他上的课今后不感兴趣 4、胡月的爸爸妈妈最近经常在家吵架、打架，她心理很不舒服，也无心学习， 学习成绩一落千丈，为此老师批评了胡月。如果你是胡月，你会（） A、跟老师大闹一场 B、不理采老师的批评，我行我素 C、跟老师谈一谈家里的事，得到老师的理解和帮助 D、故意在老师的课堂上扰乱课堂纪律，以表示对老师的不满 5、关于学生和老师的交往中，下列说法中正确的是（） A、学生在任何时候都不能和老师单独相处 B、性格内向的学生与老师无法建立良好的师生关系 C、学生如果在与老师的交往中过于被动，就无法和老师建立良好的师生关 系 D、性格外向的学生一定能与教师建立良好的师生关系
6、下列哪种做法，不易于老师了解你（） A、上课积极发言 B、积极参加集体活动 C、不和老师直接接触 D、常请家长与老师联系 7、有一些学生与老师之间有隔阂，有矛盾，这是很正常的。师生之间要消除隔 阂和矛盾，必须（） A、多接触 B、多交流 C、多游玩 D、相互尊重 8、你认为下列属于师生之间要少说的话是（） A、令人难堪的话 B、期待的话 C、真诚的话 D、鼓励的话 9、教师工作有自己的特殊性，其特殊性就在于（） A、辛劳 B、说的话多 C、培育人 D、与年轻人接触多 10、建立良好师生关系的桥梁是（） A、有互相合作交流的意识 B、有相互关心的情感 C、能互相理解 D、有幽默感 11、下列观点错误的是（） A、老师也是普通人，有一般人的喜怒哀乐 B、理解是建立良好关系的桥梁 C、相互了解是顺利交流和沟通的重要条件 D、越是善于表现自己，就越会受到人们的轻视 12、在课堂教学中，教师所能感受到的最大尊重或满足之一就是学生（） A、与老师多交流沟通 B、专心听讲和守纪律 C、关心老师身体健康 D、主动与老师接近 13、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这比喻的是老师的（） A、团结友爱精神 B、无私奉献精神 C、英雄主义精神 D、爱国主义精神 14、在学校，我们经常看到老师叫科代表做一些事：如提小黑板、拿挂图、收 发作业本、拿实验仪器等等，对这一现象的正确认识是（） A、是老师懒惰的表现 B、老师自己不愿意做的事，叫学生去做 C、是老师在锻炼学生的能力，通过这种形式加强与老师的交往，可以融洽 师生关系 D、这样会降低老师在学生心目中的形象 15、在与老师的交往中，需要我们学习的一项重要能力是（） A、尊敬老师 B、善于和老师沟通 C、感谢老师 D、报答老师
初中思想政治课教案
初中思想政治课教案 《我知我家》教案 沙河市蝉房中学 刘聚书
第一课爱在屋檐下 教学目标 1、知识目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭结构的三个类型； 了解自己在家庭中位置。 2、能力目标：在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统。 3、情感目标：理解家的含义；理解和体会亲子之情不会因父母地位甚至父母缺陷而改变。初步形成为家庭作贡献、为父母分忧的人生态度。 重点、难点 1、重点：认识和摆正自己在家庭中的位置，认识家庭关系的情形。 2、难点：进一步理解和体会亲子之情以及继承与发扬良好的家风和传统。 教学过程预设 第一课时（总第1课时） （一）情景预设 板书课题：我知我家 引言：（学生阅读教材P3页第一段后，教师引入本课教学。） 每个人都有自己的家，每个人都有父亲和母亲。人人都盼望有个温暖的家。作为子女、家庭中的一员，我们要了解家庭，爱自己的家，爱自己的父母，孝敬父母长辈。 今天我们学习的内容是《我知我家》，那么，你知道家是什么吗？你想要一个什么样的家呢？我们首先来阅读P4两幅图片及文字说明。 指导学生阅读教材P4页图：学生讨论回答，教师引导。 图一：有房子——————没有家：家不只是房子 图二：没房子——————有家了：加中有亲人、亲情 至于地域、住所、人群集合体、好朋友、吃饭的地方等，虽然与家庭有关，但都只能是家庭的一 个侧面，而不是家庭的实质。那么什么是家、家庭关系是怎样建立起来的？（二）教学活动过程 一、家庭关系的建立 1、家庭的含义 活动一： （1）想一想、写一写： 我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是————”来表达你对家的理解。 （2）读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么”（指导学生讨
思想品德初中一年级人教版上册 政治资源
思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵，特别是在初中阶段，上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高分不开的。思想政治课的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的，反思以往，很有必要，为此本人浅谈点滴体会，与大家分享。 一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力 初中政治教育是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。每节课前设置5分钟语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学，讲故事，讲自己身边的事情，或者针对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。经过一个学期、一个学年的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周围事物的观察能力和对问题的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高，学生所讲述的内容包罗万象，其语言丰富多彩且具有创造力和想象力，其思维活动异常活跃。活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。 二、重视案例教学，渗透德育教育 政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，本人运用了毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到很大的震撼。然后，本人引出责任问题：责任包括哪些?有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。有的说：作为一个中华人民共和国的公民，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有困难的人们时，我们有责任向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误时，我们有责任去了解和宽容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大学生的知识面，让社会生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，使他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用道理向学生灌输，学生可能会排斥；而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。三、组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合素质 教师要配合教学任务，开展适当的课外实践活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时增强其社会活动能力和自主创新能力。如教《消费者的合法权益受国家法律保护》时，本人要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在消费中没有得到尊重的经历；然后，调查自己家周围的商场是否张贴有侵犯消费者权益的相关制度。每一组都要汇报本组的调查情况，最后向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及学生的生活实际紧密联系，学生为解决所面临的实际问题，就会自觉地思考身边的事情和问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组合作完成相应的课题。例如，本人为初一的学生设计了“初中生心理健康
初中思想品德课程标准
初中思想品德课程标准 （修订稿） 目录 第一部分前言0 一、课程性质1 二、课程基本理念1 三、课程设计思路2 第二部分课程目标2 一、总目标2 二、分类目标3 第三部分内容标准3 一、认识自我3 二、我与他人和集体6 三、我与国家和社会9 第四部分实施要求与建议14 一、教学建议14 二、评价建议15 三、教材编写建议16 四、课程资源的开发与利用17 第一部分前言 当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合
学科发展规律，特制定本课程标准。 本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。 一、课程性质 本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下特性： 思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。 二、课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。
雏鹰争章 初中一年级
雏鹰争章初中一年级 基本目标：引导队员“迈好青春第一步”，身心健康发展。学习了解共青团。 一、基础章 ·服务章 争章目标：树立责任献出爱心 获章标准： 1.有固定的社区、组织或集体服务岗，至少每月做一次固定的服务。 2.有计划地参加社会实践活动，坚持参加志愿服务活动，一学期服务不少于15小时。 3.登记注册为广东志愿者预备队员（少年志愿者）。 4.主动为他人服务，每周做一至两件帮助别人的好事，坚持两个月以上。 争章实践： 1.我的社区服务岗： 2.我的社区服务计划： 3.我的社区服务执行情况： 4.参加志愿服务让我懂得了：
5.我的广东志愿者预备队员（少年志愿者）注册号 是： 6.我最难忘的一次助人小事： ·青春知识章： 争章目标：青春飞扬健康成长 获章标准： 1.掌握一些青春期生理卫生方面的知识和自我保健方法。 2.自觉抵制不健康书籍、报刊、影视等的影响。 3.学会与异性队员正常交往，正确对待男、女同学之间的纯真友情。 4.获得以下四枚达标章的其中两枚即可。 二、达标章 ·健康成长章 争章目标： 获章标准： 1、了解青春期生理、心理的变化，认真上好《健康课》和《思想品德》课，两门课程考试成绩达良好以上。 2、虚心接受批评，对于别人提出的意见能够正确面对并进行行为调
整，一个学期内能够自觉改正两个以上行为缺点。 3、明白好朋友的定义，不结交社会上不良青年。 4、掌握正确的学习方法，按时完成作业，有完整的课堂笔记，有自觉预习和复习的好习惯。 争章实践： 1、我的《卫生》课考试成绩： 《品德与社会》课考试成绩： 2、在民主生活会上，队员们给我提出的改进意见： 3、我成功地改过的两个缺点： 4、我预习必须完成的内容： 5、我复习必须完成的内容： ·生活情趣章 争章目标： 获章标准： 1.懂得自我调适情绪，拥有一至两项健康的爱好或特长。
初中一年级第二学期思想政治试卷
初中一年级第二学期思想政治试卷 一、辨别题。(正确的在括号内打“√”，错误的打“×”。每小题2分，共12分) 1．青少年自尊自信的特点是渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己。( ) 2．一个人的性格优点和缺点常常是相对而言的，在不同的场合是可以变化的。() 3．有缺点的人不能成为他人的益友。 4．中学生的主要生活和基本任务就是学好课堂知识，没有必要花时间去陶冶情趣．这会 分散学习的精力。 5．对祖国和家乡的热爱之情，在那些离家游子身上，转化为对祖国和家乡浓浓的眷恋之 情。 6．只要形成了习惯的行为，都是良好的行为习惯。 二、单项选择题。(下列各题中，只有一项符合题意，请选出来，并将其字母代号填入括里。每小题2分，共24分)。 1．产生自信心的基础是： ( A．自我尊重； B．自我保护； C．成功的生活经验； D．自尊。 2．下列内容中，能体现出自尊自信的是： ( A．取得成绩时候，沾沾自喜，甚至忘乎所以， B．知荣辱，讲自爱； C．当他人的评价不能满足自己的自尊需要时，就妄自菲薄，情绪一落千丈； D．追求表面上的荣耀、光彩．以赢得他人尊重的心理； 3．对性格的形成起着关键性的作用的是： ( A．个人的生活经历和自我调节， B．父母的家庭教育； C．良好的班风、校风； D．先天的因素。 4．我国有句谚语：“乐观的性格是长寿的秘决。”这句话说明了 (
A．我们必须有坚强的意志； B．良好的性格是学业和事业成功的保证； C．良好的性格对做好具体工作有直接的作用； D．良好的性格对人的身体健康有重要的作用。 5．“选择朋友要慢，改换朋友更要慢”，这是由友情的( )特点决定的。 A．亲密性； B．稳定性； C．选择性； D．平等性。 6．请辨别下列选项中，那些是你的益友 ( A．能够帮助自己上进的朋友； B．对自己道德品行产生不良影响的朋友； C．讲“哥们儿义气”的朋友； D．缄口为自己的错误保密的朋友。 7．陶冶高雅生活情趣的起点是 ( A．培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心；， B．抛掉庸俗的生活情趣； C．加强自我教育； D．培养良好的行为习惯。 8．观松树，不畏严寒，不惧酷暑，挺拔向上。四季常青。在人们看来有着某种引发人的联想，启动人的情思。古人称为“君子”。白居易赞叹“岁暮满山雪，松色郁青苍。彼知君子心，秉操贯冰霜。”陈毅认为松树的风格象征着革命者的高尚情操。对松树的不同评价说明 ( A．人们对生活的认识、理解会有差异、因而情趣也不尽相同，对松树的联想各有品味； B．时代不同，评价就会截然相反； C．他们的文化水平不同； D．松树总是变化的。 9．对爱国情操理解错误的是 ( A．爱国情操是道德情操的重要组成部分； B．爱国情操是一种情绪；
初中《思想品德课程标准(2011版)》练习题答案
初中《思想品德课程标准(2011版)》练习题答案
初中《思想品德课程标准（2011版）》练习题 第一部分前言 一、填空题 1．道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。 2．初中学生处于身心迅速发展和参与 社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。 4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的世界观、人生观、 价值观。 5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。 6．思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。 7．思想品德课程的思想性以社会主义核心价值
体系，深入贯彻落实科学发展观。 8．思想品德课程根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 9．思想品德课程人文性特征，尊重学生学习与发展规律，体现青少年 文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和责任感。 10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。 11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验、践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 12．思想品德课程的综合性特征有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。 13．思想品德课程将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 14．思想品德课程以帮助学生过积极健康的生活，做负责任公民为课程的核心。 15．初中学生正处于身心发展的重要时期，
思想政治理论课实践报告作业
思想政治理论课社会实践报告 重庆市大学城高校在校大学生 素质培养状况 目录 一、导言 二、调研的方法与步骤 三、调研的结果与分析 四、调研结果的总结 五、对策及建议 参考文献 附录 一、导言 21世纪是科学技术和经济领域腾飞的世纪，当代大学生是跨世纪的一代，是现代化经济建设的支柱。大学生要更好地完成历史赋予的光荣使命，并适应新形势下社会的需要，就必须全方位地发展自己、完善自己，全面提高自己的综合素质。 为了适应新形势下高等教育发展的需要，改革传统的教育工作，深刻了解大学生的内心世界和素质状况，掌握大学生的发展倾向。为此，我们进行这次调查。 专业班级： 2011级科学教育 组 长： 郭秀华（475） 组 员： 冯素素 (470) 昌晶 (476) 邓贵方 (519) 刘月 (522) 指导老师： 魏冰娥 提交日期： 2013年11月22日
二、调研的方法与步骤 1、调查目标 了解大学生综合素质现状及全面提高自身综合素质 2、调查内容 当代大学生自身和家庭的基本状况；大学生对学校内部，即学习和生活环境、学校各项活动等方面的看法；大学生对学校外部，即社会环境、政治生活、人际关系等方面的认识；各年级不同大学生对影响自身发展各因素的认识与看法。上述内容将设计成二部分问卷，用不同的问题来反映所涉及的调查内容。 3、调查时间 2013年11月3日—2013年11月9日 4、调查方式、调查对象 问卷调查与访问，调查各学院各年级大学生与身边同龄大学生。 5、分析方法 对于收集回来的资料建立数据库，所采用的方法是：相关分析、回归分析、聚类分析及因子分析等。 6、调研过程： 确定调研主题后，小组成员经认真讨论后制定好调研方案，然后设计编写调查问卷，经小组所有成员审核后到大学城各个学校随机发放问卷，最后整理统计问卷结果，书写调研报告。 7、问卷情况： 问卷共300份，本问卷经随机在重庆市大学城个各高校发放后，实际回收有效问卷283份。占总问卷的94.3％。 三、调研的结果与分析 1、您的性别是 A、男 B、女 2、您所学的专业属于 A、理科 B、文科 3、您的政治面貌是 A、中共党员 B、共青团员 C、其它 4、您现在上大学几年级 A、1 B、2 C、3 D、4 5、您是随父母长大的吗？ A、是 B、不是 6、您家有多少兄弟姐妹呢？ A、0 B、1 C、2 D、3或以上
七年级思想品德政治上册知识点归纳
思想品德七年级上册知识点归纳 第1单元珍爱生命热爱生活 第1课：生命最宝贵 1、为什么人与自然要和谐相处？ （1）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富。世界因为有了生命才如此生动和精彩。（2）人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，众多生命构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。（3）人类必须善待大自然，爱护环境，保护动植物，否则，将会危及自身的生存。 2、人的生命的独特性。 （1）人具有无穷的智慧和巨大的创造力。（2）人能够制造并使用工具进行生产劳动。（3）能够不断推动科技、文艺等方面的发展，不断追寻自己美好的理想。 3、为什么要珍爱我们的生命？ 人最宝贵的是生命。生命对于每个人只有一次。（1）生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。（2）生命充满欢乐，也会有一些烦恼、困难和痛苦，正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好。（3）一个人的生命是不可重复的。生命属于我们只有一次，它无比宝贵，必须倍加珍惜。人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。 4、怎样珍惜爱护我们的生命？ （1）我国法律保护公民的生命健康权，严厉制裁侵害人的生命健康的违法犯罪行为。我们要学会依法保护自己的生命健康权。（2）我们生活经验少，自我保护能力差，特别容易受到伤害。因此，我们必须增强自我保护意识，掌握自我保护常识，提高自我保护能力。避免意外和危险的发生。无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的希望。（3）我们在珍惜、保护自己生命的同时，也要爱护、尊重他人的生命。当他人生命遭遇困境时，应尽自己所能伸出援助之手。 第2课：让我们的生命更有价值 5、为什么说人生的价值在于创造和奉献？ （1）创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。（2）创造和奉献会充实人们的生活，使人快乐、使人充实、使人高尚。 6、人生价值是怎样体现的，我们应该如何来实现自己的价值？ 体现：人生价值就体现在对他人、社会的奉献之中。一个人能力有大小，但只要能为他人带来欢乐和幸福，为社会作出贡献，他的生命就有价值。 实现：生命的价值靠行动实现。（1）从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。（2）人生价值的实现，离不开平凡工作的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础。 7、怎样珍惜青春美好时光？ （1）树立远大的理想，追求积极向上的人生目标。（2）浪费时间就是浪费生命，我们珍爱生命就要珍爱生命中的每分每秒，热爱珍惜今天。（3）勤奋学习，努力提高自身素质，不断完善自我，提升自己的生命价值。（4）从点滴小事做起，从现在做起，认真对待每一堂课、每一次锻炼、每一次活动。多做有益他人、社会的事。 第2单元走进新的学习生活 第3课：不一样的环境不一样的我 8、怎样尽快适应新的学习环境？ （1）我们首先要从心理上认可和接受。要及时分析原因，调整心态，并采取适当措施加以
初中思想品德课程标准(2020版)
初中思想品德课程标准（2014版） 第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、 社会建设都进入一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会 公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。 为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等 相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一．课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发 展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生 身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的 基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体 验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学 生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二．课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心 初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做 负责任的公民。 （二）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础 思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必 要的帮助。 （三）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则
七年级上册思想政治教学计划
七年级上册思想政治教学 计划 Prepared on 21 November 2021
七年级思想政治教学计划 石岩头中学岑紫薰 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革为契机,以现代教育理念为依据，按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。 二、学情分析 七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级共2个班级，学生人。其中男生人，女生人。 心理特点： ①半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。 ②活泼好动，好奇心盛的特点。 ③情感外露、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。 ④自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。 ⑤独立意向，成人感迅速增强的特点。 ⑥性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。 思想特点： ①单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。 ②交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。 ③在新环境中，具有渴求上进的思想特点。 ④社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。 思维特点： 七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。 三、教材分析 本教材共有三个单元：《走进新天地》、《生活中有你》和《倾听自然的声音》。它们以“成长中的我”、“我与他人”、“我与自然环境”的线索，以学生成长中逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。 四、自我分析： 我从事思想政治教学1年了，可以说有了一点的教育教学经验，但以前自己面对的学生都是农村孩子，加之今年教材又是新的课本，那么如何挑战自我，尊重学生、尊重教材，又不视教材为权威，做有个性发展的教师。我一直坚信有信念就有成功！用自己的人格魅力与丰厚的知识去感染学生，与学生一起成长！ 五、教学重点 1、谁都不能剥夺我们的受教育权；
思想品德新课程标准(2011年版)(最新)
2011版思想品德课程标准 思想品德课程标准 （2011年版） 第一部分前言 道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到正确引导和有效帮助。 为适应社会发展和学生成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，进一步树立正确的世界观、人生观、价值观。 一、课程性质 思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。本课程的特性主要有以下几个方面。 思想性以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，为青少年健康成长奠定基础。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容；与初中学生的家庭生活、学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。 二、课程基本理念 （一）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心
上学期七年级思想品德教学工作总结
上学期七年级思想品德教学工作总结 上学期七年级思想品德教学工作总结（精选5篇） 上学期七年级思想品德教学工作总结1 一学期来，本人热爱党的教育事业，有无私奉献的精神。服从学校安排，担任七年级四个班的思想品德教育教学工作。思想上积极要求进步，自觉遵守学校各项规章制度，从各方面严格要求自己，工作勤勤肯肯，兢兢业业，任劳任怨，使教学工作有计划、有组织、有步骤进行。立足现在放眼未来，为使工作取得更大的进步。现对本学期教育教学工作做如下的总结： 一、结合教材，提高学生品德修养。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 及时处理好课堂突发事件。我十分清楚七年级学生的特点，他们都是半大小孩，课堂上坐不住，多动这是在所难免的，因此，对于一些违反课堂纪律的同学，我从不在课堂上轻易发脾气当众批评他们，而是及时指正提醒，课后耐心做好思想工作，因此，我深受同学的喜欢。我从不怕突发事故，作为思想品德教师，我能很好地把课堂突发事故当做一种思想品德教育的素材，变被动为主动，使违反纪律的同
学自己感到不好意思，主动承认错误，使其他同学又能得到一次思想教育。 二、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法。 课前准备：备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为教好每一节课，我在课堂教学方法的使用上下大功夫和力度，尽量让每一节课都能充分调动学生学习的积极性。我在教学方法的采用上，不千篇一律，根据不同的教学内容灵活采用不同的教学方法，在课堂导入时我采用了多种形式：如讲生命宝贵这一课时，引用汪国真的诗，使学生一开始对生命就有一种感性的认识，大大提高了学生学习的兴趣，在讲自我保护这一课时，我采用了图片导入的形式，给学生出示了几幅火灾场景的图片，引发了学生的共鸣，使学生都能深深地认真思考假设自己身处火灾现场时该怎么办这一问题；在讲违法犯罪这一课时，我采用了案例导入的方法，让学生触目惊心，激起学生学习法律知识的兴趣。在课堂小结上同样用尽心思，才用多种方法，力求有余音未了的效果。 备好课是上好课的前提和保证。为此，本人根据教材内容及学生
2020思想品德八年级下册作业本答案
2020思想品德八年级下册作业本答案第一单元权利义务伴我行 第一课国家的主人广泛的权利 人民当家作主的国家 1~5. ACDBA 6.（1）说明了我国通过建立以宪法为核心、以立法 保障和司法保障为主要内容的权利保障体系，以保障公民的权利。（2）法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。7. （1）王亮的“小小年纪还不是公民”的说法是错的。因为公民是指具 有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人， 和年龄没相关系。王亮的“但这是家务事，我们也没什么可帮他”的 说法也是错的。受教育是赵晓明享有的合法权利，受法律保护，能够 通过法律途径协助他。（2）赵晓明能够先向父亲说明接受教育是自己 的合法权利，父亲不让他上学是违法行为，如父亲还是不同意，能够 向法院起诉。（3）《宪法》《未成年人保护法》《义务教育法》。8. 略 我们享有广泛的权利 1~4. ACDD 5.（1）姚某是被侵害人，王某一开始也是被侵害人， 但最后却成了侵害人。（2）姚某向王某借钱不还，王某的合法权益受 到侵犯，但王某却采取了非法的手段来维权，结果成了违法者。（3） 公民行使自由和权利，必须采用合法的方式。6. （1）错误。公民在 行使权利时要尊重他人的权利，在不损害他人的合法权利的前提下， 行使自己的权利，满足自己的需要。（2）错误。公民行使自己的权利，要限制在法律允许的范围内。我国法律禁止未成年人进营业性网吧。（3）错误。公民行使自由和权利并不能随心所欲，而要以合法的方式，依据法律规定的程序实行。（4）错误。因为公民在行使权利时，不得 损害国家的、社会的、集体的利益。 7.
初中政治：七年级上册思想品德全册教案
初中政治新课程标准教材 政治教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 政治教案 / 初中政治 / 七年级政治教案 编订：XX文讯教育机构
七年级上册思想品德全册教案 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中七年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课《走进中学》教学设计 教学目标 1、感受新的校园生活、学习环境； 2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格； 3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。课时：1课时教学过程 1、导入 教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？ 2、师生的自我介绍 1）让学生在讲台上进行自我介绍 2）姓名、爱好、特长、愿望
3、由上引出话题讨论 1）新的环境，你适应了吗？（不适应，为什么？） 2）讲述自己印象最深刻的同学 3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师） 4、总结 通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！ 我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入xx班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间！ 附： 作业： 1）印象最深刻的老师 2）印象最深刻的同学
思想品德课程标准2011版
思想品德课程标准（修订稿）（2011） 第一部分前言 当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。 一、课程性质 本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。主要有以下特性： 思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。 人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。 实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 综合性以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所进行的梳理、加工和提炼。
初中一年级思想品德第8课练习题
初中一年级思想品德第八课练习题 一、单项选择题： 1、父母是成年人，他们在生活中处理有关子女的问题时，其方式（） A、应尽善尽美 B、都能被子女接受 C、一定能尽善尽美 D、不是尽善尽美的 2、叶子每次给同学打电话时，妈妈总是在不远处观察她，想知道她们交往的内 容。对此类似叶子妈妈的做法，青少年学生（） A、应该理解 B、应大吵大闹 C、应不理妈妈 D、应以不学习来反抗 3、我们的父母（） ①是儿女生命的阳光②抚育我们成长 ③是我们人生中的第一任老师④是我们一生中最早的朋友 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④ 4、下列做法中体现学生的逆反心理的是（） A、小明喜欢一个人独处 B、小刚抽烟被老师批评了，他便不再好好学习 C、小丽喜欢参加集体活动 D、小华不愿把自己的苦恼告诉任何人 5、父母在人格上是和我们平等的，因此，我们在处理与他们的关系时，应该做 到（） A、在尊重的基础上进行平等地沟通 B、在互不尊重的基础上进行相处 C、一切听父母的，即使父母说的不正确 D、我行我素，不听父母的任何意见和建议
6、林玲最近有点烦，跟谁都不愿意说话，父母想了解原因，林玲应该（） A、关上门，不理会他们 B、不告诉他们烦心的事，以免他们担心 C、离家出走 D、主动和他们交流，请父母帮助找出解决问题的办法 7、“慈母手中线，游子身上衣”。这句诗词启示了我们（） A、要孝顺父母，回报父母的恩情 B、对父母的关爱不必看得很重这是很自然的事 C、子女不孝敬父母是不道德的行为 D、对父母言听计从才能回报父母的关爱之情 8、下列哪位同学的做法不能表达对父母的敬重和感激 A、每天问候下班回家的父母亲 B、当父母劳累时不闻不问 C、当父母生病时，主动照顾 D、承担必要的家务 9、父母对子女关爱的方式是（） A、单一的 B、相同的 C、多种多样的 D、完全可以被子女接受的 10、父母有时心情不好，流露出对你不耐烦的神情，甚至采用粗暴的方式对待 你，遇到这种情况，你应（） A、和他们争吵 B、指责他们 C、不理会，心里暗暗气恨 D、暂不理会，等他们心情好了再说 11、对逆反心理认识不正确的是（） A、是中学生一种较常见的心理现象 B、明显的特征是独处，不与任何人交往 C、明显的特征是抵触乃至反抗
初中思想政治课教案
初一政治下册《法不可违》教案 长阳县龙舟坪中学李智琼 【课题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律,在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线,尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义，填表区别三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引导学生了解什以是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意识。 【教学设计】 一、教学目标 （1）态度情感价值观目标：通过教学，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。 （2）过程方法目标：针对初一年级学生思想不成熟，法制意识不健全的现状，对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。 （3）知识能力目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式： （1）学生的学习方式：在教师的引导下自主、探究性学习。
（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。 三、教学构思： （1）针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状，采用参与活动合作学习，情境体验等方式，使学生能积极主动地去学习。 （2）设计“情景体验”、“写一写”、“辩一辩”、“我是司法官”等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一：谁都不能违法 教师引导：播放原湖北省省长张国光受贿判刑的录相（资源设计）。问：张国光是省长，他犯罪入狱说明了什么问题？ 学生活动：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。 教师引导：对，如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线，今天我们一起来学习“法不可违”，请翻开课本P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法”，请看“小勤拾荒”。 学生活动：看书“小勤拾荒”的故事，并回答后面的问题。（略）教师引导：从小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我们青少年同样要学法、知法、守法，因为谁都不能违法，那么什么是违法呢？请继续看书“情景一、二、三”。 学生活动：看书“情景一、二、三”。 教师引导：“情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗？违了什么法？受到了什么处罚？ 学生活动：违法了，违背了治安管理处罚条例，受到了警告处