刘丰全息智慧科学语境宇宙至简原理
刘丰全息智慧科学语境——宇宙至简原理
刘丰老师讲述的【宇宙至简原理】
一：【空间】宇宙空间可借线性几何的逻辑加以描述即:从零维到N维空间（N趋于无穷大）构成完整的宇宙结构二：【存在】三维空间有形物质存在的共性依次为分子，原子，中子，正负电子一切物质由中子和正负电子组合而成故被称为基本粒子其共同属性是量子属性（波粒二相性）本质共性是能量波。
故一切有形存在的共性是波波动相干成实像构成有型物质波动能量未成实像的共振构成信息集合故一切有形与无形的存在的共性是能量波且唯一共性是正弦波三：【空间能量关系】维度是能量波最重要的属性低维能量呈现是高维能量关系的投影四：【宇宙全息】由波的传输特性得知:所有能量波会经过宇宙中任一质点（零维）故宇宙中任一质点具有宇宙中一切信息
及它们的相互关系则任一质点俱足宇宙一切智慧
最新家访老师心得体会汇编
我们都抱怨此刻的学生不好管，如果我们另找一条途径，走进学生的生活，和他们零距离接触，也许会出现“柳暗花明又一村”的境地，教师家访心得体会：教师要走进学生的生活。 学生的家长我个个都透过电话，但是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能到达的效果。 10月19日利用休息时间，我和两位老师深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。家访真能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。 学生唐友文，家境优越，在老师和学生眼中都是很优秀的学生，但是这个学生却在双休时伙同班上另两位同学打邻班的学生殷长林，其原因就是觉得殷长林对他讲话不太尊重，并且也看不惯殷长林。殷长林不服气，又想邀社会青年伺机报复，这位学生害怕了告诉了远在上海工作的父母，只说别班的学生要打他，父母着急了，打电话把从孩子处听到的片面之词告诉了离孩子稍近一点的姑母，姑母也不向老师了解状况，便直接打电话找到殷长林的一位亲戚，要他对殷长林的父母说，不要他的孩子打唐友文。但是殷长林并不想罢手，唐友文的监护人爷爷明白后，很担心孙子被打，对学校颇有微词，还说要把孩子转走。我了解事情的来龙去脉并把事情妥善解决后，去拜访了孩子的监护人爷爷。我们进行了很好的沟通。孩子爷爷也感慨，我们不相信老师，惊动这么多人，可事情还是没解决，以后他要相信老师，有了问题先告诉老师。还告我们，因为唐家第三代女孩多，只有这一个男孩，亲友都比较娇宠。最后，我们达成共识，对孩子思想方面的教育要加强，让孩子成材更成人。 老师家访给学生带去温暖，也给家长带去了温暖。我们到达学生杨义书的家时，家长颇感意外，但并不很热情，因为孩子成绩不好，又很调皮。这个学生上学期因疯赶让本班同学刘丰的头撞到水泥柱上，到医院缝了六针，这学期又因疯撞让挖耳勺深嵌入顿佳倩同学的耳朵中，到医院才取出来，但隔膜已受损。这样一个孩子，家长已失去信心。我和他们讲他孩子的优点，比如篮球打得好，犯错后不跟老师顶撞，个性是告诉他们，老师并没放下他们的孩子，上学期八年级调考，杨义书的语文竟打了80多分，听到那里，家长很是高兴，兴奋的喊到：“杨义书，你看，老师没放下你，你要守纪律，好好学习。”虽说，杨义书同学没有给老师口头保证，但这段时间来守纪，听话，他用行动作出了保证。 在家访中，我还了解到有相当一部分家长整个忙于生计，极少照看、督促孩子。这使得我们肩上的职责更重了。我们没办法选取家长，我们只能选取不一样的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。很多家长都反映：老师说的，孩子会听进去的。作为学生的老师也特感动于这句话，老师的魅力无极限。当然高兴之余，需要我们付出更多了。同时让我们更深的认识到不一样的家庭教育方式对孩子成长的不一样影响.文化程度较高的家长明白如何对孩子进行学习、生活上的指导，这些家长的孩子多数会养成良好的习惯，有较强的自觉性。管教子女严厉的家长，会教子女做人的道理，孩子的品性一般不会有太大的问题。对自我
刘一秒实用智慧总裁班影响智慧
刘一秒实用智慧总裁班——影响智慧之一(2010-01-11 14:48:29) 标签：杂谈分类：名家讲稿 先教化后导入体系 怕——主要心思在个人利益上，不在公司利益上 给爱的人带来幸福——成为其精神领袖 选合伙人——把心拿出来，不需说服 老板与员工的差别——把工作变成员工自己的事 成为领袖——自己所做一切为他人 解决问题难？发现问题难？——发现问题才是根本 小老板——小错不犯，只犯大错 大老板——小错不断，不犯大错 有道理的通常用不上，有用才行 不破不立——学问等于一切不要惯性思维
经营企业就是经营人，产品只是媒介 小老板经营事，小老板把150个零件组成一个设备 大老板经营人，大老板把150个人组成一个团队 经营人，要看经营人的什么？——动力大小，阻力大小所以经营人就是经营动力，经营阻力 这就是成大业者“目中无人”的原因 例：人品，学历，形象并非选人的根本 员工三大动力： 一、食（衣食住行） 让员工为自己的短期目标奋斗，产生强大动力 二、性（性能，生命力） 所有成事业者皆体能旺盛 三、爱（爱人、爱事） 两大阻力：
一、惰性 二、恐惧，男人所以的不幸，所有男人的不幸，根本就在恐惧 男人要敢——追求人生伴侣 富贵险中求——勇敢第一 正人用邪法，邪法亦为正 老板做一切事，必增加动力，化解阻力 用潜意识的力量，激发动力，化解阻力。 潜能——你潜在而未使用的能量，有的你知道，有的你不知道。 例：E=MC2 任何学问不会高于此，1、物质自身以能量形式存在 2、物质之间相互吸引，钱和人都是物质，人吸引钱，人。老板吸引员工。 3、能量大的吸引能量小的 4、增加能量的策略（增加质量，增加速度）
日科学家称计算显示宇宙或为三维全息投影
日科学家称计算显示宇宙或为三维全息投影新浪科技讯北京时间12月16日消息，据英国《每日邮报》报道，有一种观点认为我们所存在其中的宇宙是一幅全息影像，你所看到的一切，包括这篇文章以及你用来阅读这篇文章的设备，所有你身边感知到的一切都只不过是一种立体投影。 这种观点的来源是理论物理学家朱利安·马达西纳(Juan Maldacena)在1997年提出的一个模型。这种观点尽管听上去非常新颖，但迄今为止这一理论还尚未接受任何的检验。然而就在最近，一项数学模型得到的结果显示，这一物理模型很有可能是真实的。 根据这一模型，宇宙中的引力是由不断震荡的“弦”产生的。这些弦是在一个更加平坦，简单的宇宙中发生的事件的全息影像。马达西纳教授的模型认为，宇宙存在9个空间维度以及一个时间维度。 根据近日一篇发表在《自然》杂志上的文章，日本的研究人员正在尝试找到一种数学证明，来证明这种全息影像理论可能是正确的。 根据宇宙全息理论，就像你使用的信用卡中内置的安全芯片一样，同样存在一个2维的平面，其中包含了可以描述一个三维对象的一切信息——当然在这一案例中这一三维对象便是我们的宇宙。 从本质上说，这一理论的核心便是认为包含对空间描述的数据，比如人或是彗星，都可以被隐藏于一个平坦的“真实的”宇宙之中。比如在一个黑洞中，所有落入其中的物体都被完全包含进平面上的震荡之中。这就意味着这些物体都是以一种近似于“记忆”或者数据碎片的方式被储存的，而不再是现实的物体。 从更大的角度上来说，这一理论认为我们的整个宇宙都可以被看成是一个“二维结构在
宇宙地平线上的投影”，或者更简单的说，我们所生活的宇宙是一个真实二维宇宙的三维投影。 在近日刊载于arXiv网站上的一篇文章里，日本茨城大学科学家百武庆文计算了黑洞的内部能量，试图为这一全息宇宙论找到数学上的证明。除此之外，百武还尝试对特定黑洞的边界以及虚粒子产生的影响进行了计算，所谓虚粒子是指那些在空间中不断凭空产生和消失的神秘粒子。而在另一份论文中，百武教授还计算了隐含在另一个平坦的，不包含引力作用的宇宙中的能量。 令人意外的是，计算机模拟显示平坦宇宙以及黑洞的边界条件计算结果是吻合的，有研究者认为这一计算结果证明了宇宙的双重属性。马达西纳教授表示，这两个看似相互之间完全没有联系的世界之间被证明存在着数学上的联系，这一进展将有望在未来达成统一量子理论与引力论的前景。
热门-初中老师对学生的评价评语
初中老师对学生的评价评语 初中老师对学生的评价评语 1. 这一学期就要结束了，老师为你这学期取得的成绩 表示祝贺!同时，老师也希望你开动脑筋，不做小马虎。要知道：脑子犹如一台机器，越用越活。老师也相信：你能在学习上振翅高飞! 2. 老师一直是很喜欢你的：开朗大方，组织能力强， 是个很阳光的男孩。可老师也一直是担心你的，因为你太贪玩、太任性，对自己的要求不很严格;而且近段时间老师还发现你 有点听不得批评了，你觉得是这样吗?其实，老师一直期待着 你能做一个胸怀大志，敢于担当的男子汉的，你一定能做到的! 3. 上课回答问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝， 常会答出其他同学所不知的疑难问题，你很聪明，不仅会说，还会写出篇篇好文章来，这不，作文比赛经常中奖哩!作为班 上的领头雁，老师的好助手，老师对你有更高的期待，希望你在各方面都以高标准来严格要求自己，约束自己，那样，同学们会更佩服你，老师会更信任你! 4. 不要满足已经取得的成绩。人生的征途上，会有许 多困难和挫折，要迎难而上，勇往直前! 5. 你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老 师和家长宽慰的孩子。美中不足的是上课回答问题不积极，今
后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?希望你继续努力，总结方法，提高效率，日积月累，你一定会达到希望的目标。 6. 活泼、开朗、热情、大方，有爱心，你带给了班级 不少的欢乐。同学们为呢自豪，老师为你祝福，为你喝彩! 7. 你是一个优秀的学生，希望你把握住今天，把握住 人生，通过不懈的努力，创造属于自己，也属于社会的美好明天。 8. 你是一个聪明而懂事的孩子。你团结同学，关心集体，对学习、生活中有困难的同学你总会伸出自己热情的双手。努力吧，美好的明天属于你! 9. 同学们喜欢你的热情助人，老师喜欢你遇到问题时 的那股探究精神。你身边所有的人都在为你祝福，为你喝彩! 10. 聪明的你，已经懂得了脚踏实地地学习的重要。老 师为你高兴，同时也希望你能在不断成长的过程中扬长避短，让学习成绩的不断进步成为你学习生活中的闪光点。 1. 人不贵于无过，而贵于能改过。瞧，你后半期的进 步多大呀!老师向你表示祝贺!同时，老师希望你能坚持，再多看一些有益的课外书，那样你的进步会更大! 2. 在这个世界上，有许多东西值得我们留恋。但是， 每一个阶段都有它的最重要任务。当你把学习阶段的任务转移到了电脑上时。虽然说，你也获得了许多的“成就”，得到了许多的同学的“佩服”。但是，不知道你是否发现你忘记了自己的重点，你的获得和你的失去相比，顿时变的很并不重要了。
最快速让你知道思八达刘一秒智慧课程的核心
最快速让你知道思八达刘一秒智慧课程的核心！ 国内四大课程：《运营》《影响》《宗教》《演说》 企业中就两大问题：一是事的问题，一个是人的问题。 1、《运营智慧》主要讲"事",通过机制打造势，围绕纲领对外传递企业整体印象； 《运营》属于硬件、有形层面的课程，就像小轿车，核心纲领就是发动力要能正常工作，如：老板是企业的发动机和方向盘、其他各个部门分别是刹车系统、传动系统、润滑系统、空调系统、减震系统和轮胎等；学运营就像学修车，学会对企业问题的几大部件进行标准对照和自我检测。 2、《影响智慧》主要讲“人”，核心点就是用“爱”去经营人的动力化解阻力（能量），提升 企业整体的影响力（能量）； 《影响》属于软件、无形层面的课程，就像考驾照、练技术，影响练的是驾驭企业技术。3、《宗教智慧》通过宗教背后的文化帮助企业找到自己的魂，经营人的精神世界； 学完《运营和影响》终于达到了人车合一，可是运营是小车和影响等于C照，要想把企业做强、做大和基业长青，必须考A 照；会驾驭大车，开小车更是没有问题。 4、《演说智慧》发挥本事的本事，企业每向前一步都离不开老板的一张嘴，如何用语言的力量 说服员工、合作者、股东、上下游、政府媒体等等； 一个房间如果没有窗户，黑乎乎一片，谁也不知道里面装的是什么？学《演说》就是给您的企业打开一扇窗户，让明媚的阳光和新鲜空气都能照射进来，由此而变得美好和生机勃勃。 国外一大课程：《三弦智慧》老板真正解脱之门，参透弦外之音，无形无相，一切为我所用，所用为众生！ 《智慧系统》给企业植入智慧基因让企业高中基层三位一体，思想一致、灵魂一致，生出新的思维意识系统，由输血变造血，生生不息。可以用一句话来概括《智慧系统工程》：（精华中的精华、牛奶中的乳珍、蜂蜜中的蜂王浆、手机中的战斗机等等） 1、《运营智慧》-“分”学员上完运营智慧心中多数会装一个字，那就是分。学完运营，企业机制没有根本改变，所学一切都是苍白，改革改的就是给谁干，干完怎么分。想不想分是胸怀问题，敢不敢分是魄力的问题，分的好不好那是能力和智慧的问题。分的清楚，合的才长久。愿不愿意分？敢不敢分？怎么分？给谁分？分多少？什么时候分？把这一个“分”字弄明白，企业都会发生翻天覆地的变化。 2、《影响智慧》-“爱”人最终比的就是影响力，影响力就是爱力。只要心中的爱没有增加，一切不会根本改变。什么是真正的爱？企业以何种方式去爱民？ 3、《宗教智慧》-“魂”企业为谁而存在？为谁而请命？企业存在的意义和目的是什么？什么是企业的魂？通过我们的产品或服务让人们生活更美好玩意更幸福就是企业的魂。找到魂者，一切都是享受，找不到魂者，一切都会成为负担。 4、《演说智慧》-“活”演说的核心目的是什么？是为了讲全讲完讲精彩吗？是对人有帮助让人行动吗？还是在人心中激起一种东西，把听众的心激活？ 《三弦智慧》-“化”一切智慧德相本身俱足，谁也无法再加些什么，只能唤醒。最伟大的老师永远是自己，随时可以对接一切、消化一切，当生则生、当灭则灭。学会自我引导的力量，随时随地一日千里，波澜壮阔。一切为我所用，所用为众生。 《智慧系统》：“生”智慧系统是生出系统的系统。五生：生境界、生智慧、生人才、生机制、生利润，生生不息。
全息书籍资料一览
全息理论及应用书籍一览 自88年开始，我收集到的全息理论及应用书籍如下： 1、《生物全息诊疗法》 作者：张颖清 山东大学出版社1987年3月第一版 2、《宇宙全息统一论》 作者：王存臻严春友 山东人民出版社1988年3月第一版 3、《中医全息论》 作者：宋为民吴昌国 重庆出版社1989年1月第一版 4、《宇宙全息统一论与人体信息诊疗》 作者：任振芳 黄河出版社1989年9月第一版 5、《步入神秘的殿堂-从全息角度看周易》 作者：刘长允 中国广播出版社1991年8月第一版 6、《宇宙全息统一论》 作者：王存臻严春友 山东人民出版社1995年11月第二版 7、《肢体根叶存信息-全息的故事》 作者：王兆琴 上海科学普及出版社1996年5月第一版 8、《大全若缺-全息观纵览与沉思》 作者：刘克苏 人民文学出版社2002年9月第一版 9、《宇宙全息自律》修订本 作者：王大有 中国时代经济出版社2006年1月第二版 10、《中医独特疗法-全息按摩疗法》 作者：王富春宋柏林 人民卫生出版社2008年9月第一版 11、《全息诊疗学》 作者：周建伟张凡主编 四川科学技术出版社2008年1月第一版 12、《生命驾照：大中医全息立体养生保健全书》 作者：彭措 中国水利水电出版社2009年8月第一版 13、《全息诊疗学》 作者：齐凤军主编 湖北科学技术出版社2009年2月第一版 14、《中医全息医学》
作者：李兴广王东坡郭长青主编 化学工业出版社生物医药出版分社2009年3月第一版 15、《全息医学大全》 主编：李莱田田道正焦春荣 中国医药科技出版社1997年11月第一版 16、第一届全国全息科学学术讨论会资料汇编 中国煤炭经济学院会务组1987年10月19日 17、《人体全息诊疗大法》 主编：齐凤军 中国医药科技出版社1999年5月第一版第2次印刷 18、《全息生物学研究》 主编：张颖清 山东大学出版社1985年10月第一版 19、《宇宙统一论研究－第一届全国全息科学学术讨论会论文专辑·第一集》 主编：王存臻 全息科学研究会出版，1987年10月 20、《科学鬼才：全息技术应用41例》 作者：[英] Gavin D.J Hharper 著于露译 人民邮电出版社2012年9月 21、《心理全息治疗》 主编：赖小林 江西科学技术出版社2001年9月 22、《第三届国际全息生物学学术讨论会文集（中文版）－1996年8月美国洛杉矶》主编：张颖清 青岛出版社1996年8月 23、《全息教学论原理》 作者：刘宗寅秦荃田 山东大学出版社1990年9月 24、《文化全息中的审美与社会》 作者：高旗金子强 云南民族出版社2005年12月 25、《全息经济学－经济学研究的新天地》 作者：欧小威 东方出版社1993年6月 26、《人体全息诊疗学》 主编：张奇文刘龙云 山东大学出版社1989年10月 27、《子午流注全息解》 主编：赵福康张洪耀 天津科学技术出版社2008年6月 28、《数学全息感应思维法》 作者：王志强 天津社会科学院出版社2007年7月 29、《全息疗法》
研究性学习 综合实践活动流行音乐与我们这一代
《流行音乐与我们这一代》研究报告 一、情况简介 成员及分工： 搜寻资料：陈晓慧数据统计：戴仪帆范淑珍 组长、文字编辑、课件制件：冯少燕 指导老师：朱伟俊、同文婷 专职教师：李文海 主要过程：搜索资料；问卷设计及派发调查表；统计分析，得出结论。 研究成果形式：软件（lOW：ISRPOINT，WORD），书面论文 二、研究背景和目的 音乐并不是一种纯粹的艺术载体，尤其是“流行”音乐。各界人士尤其是家长们和青少年对“流行音乐”这四个字持有大相径庭的态度。任何事物的存在都是有原因的——那么为什么当今的“流行”音乐会在我们这一代中广为流传呢？“流行”音乐本身具有什么吸引青少年的特点？我们应该对“流行”音乐抱什么态度？最主要的是，从当今“流行”音乐的广受欢迎又能看出我们这一代人的什么特点—— 资本主义列国50、60年代的青少年被称为“垮掉的一代”，我国60、70年代的年轻人是“文革的一代”……生长在不同社会环境的可塑性很强的青少年由于受到某个年代某种思潮某类社会特征的熏陶，往往会呈现出一般性的共同点。那么，我们是“什么的一代”呢？有人说是“网络一代”，有人说是“新的一代”，有人说是“酷我一代”……林林总总，举不胜举。但是，以上的概括都过于笼统和片面：“网络”，“求新”，“喜欢酷”仅仅是从一个单一的角度来观察这一代人。 因此，我们选择了“流行”音乐来研究这一代人。这里的“流行”是相对而言的，指的是在我们这一代中较为广泛流传的音乐类型综合体。从音乐特征到音乐所带来的影响，再到人们应对此抱有的客观态度，还有就是通过这一切来概括这一代年轻人的特点…… 三、研究的主要内容与分析 （一）怎样看待流行音乐 一谈到流行音乐，特别是青少年普遍喜爱的摇滚乐，不少 人会皱皱眉头，为什么呢？原因有两个： 1．对“流行音乐”这四个字不解； 2．对青少年喜欢流行音乐不解。 “每种体裁都有它自己的特点和作用，但无好坏之分。那样一种观点，认为‘古典音乐是好的，流行音乐（包括摇滚乐）是坏的’，正在被人抛弃。” “好坏不在体裁，而在作品。只有作品才有好坏之分。”正如杜克·埃林顿（Duke Ellington）所说：“只有两种音乐，好的和坏的。” 比如说，有时，我们会听说或看报道：摇滚乐使青年“行为狂放”，变得“颓废”，甚至说“摇滚乐是杀手”等等，是不是这样呢？我们只能说：有些摇滚乐是这样（例如，“新纳粹摇滚乐”，鼓吹纳粹主义，宣扬暴力和种族仇恨（详见1992年
刘一秒影响智慧笔记现场一字不差
刘一秒影响智慧笔记现场 一字不差 The final revision was on November 23, 2020
278期北京《影响智慧》 2010/3/11上午 企业发展方向 如何留住员工 如何和合作伙伴建立稳固关系 我们公司总经理是职业经理人，不容易接受新的知识，我无法影响他，该怎么办 我们现在在北京30人左右地产评估公司，我现在最大的瓶颈是如何迅速的拓展市场 如何组建高效的销售团队 思维必须是弯曲的，才能入道。 怎样无中生有 怎样让消费者很快认识一个优秀品牌 怎样让业绩翻番 有了绝对的基础才能裂变。 谁心静谁就会赢。 科学发展观必将影响人类发展进程。 老板必须学会易经的思想，流动的思想。过去有效的东西，现在也有效，未来也有效。 我三年要开100多家店，我从2009年到现在开始，才开三家，我如何有效快速开到一百家现在市场竞争很激烈，我如何提升营业额 我以企业为家，如何也让员工以企业为家 企业稍微大一点，就是江湖。 找个好玩的员工，他出现后，让大家都非常开心。 开始像家庭，然后像军队，然后像学校，最后像江湖。 知道企业机制有问题，但是不知道如何调试。 回款时间拖延，影响公司发展，如何解决 关系半径，资金半径，必须走向联盟。 凡是驾驭不了的事，就是赌。 是解决问题难，还是发现问题难 发现问题的根本，或根本问题。 老板花时间和精力去学经理能学会的事情，就是悲哀。 你不在世界行走，怎么能看到趋势呢 高度 小老板忙着解决问题，大老板忙着提高高度。 高度够了，问题就不存在了。 落差产生能量。高度产生落差。 小老板经营事，大老板经营人。 产品只是媒介。 隔行如隔山，是在农业社会的思想。 国家在经营什么产品 是直接在经营人。 既然是经营人，看看人和人差别，最根本差在哪 经营人到底在经营什么 A是不是人品
大学物理公式大全
物理公式大全 基本解释 用符号表示物理量，用式子表示几个物理量之间的关系。是物理规律的简洁反映。也是物理解题的关键 编辑本段英语翻译 Physics formula 编辑本段电磁辐射 介绍：微波辐射电磁能量，向空间传播，在任意距离r处的功率密度为：s=P/(4πr)^2, w/m^2，电视直播卫星的EIRP大约在15dBw左右，通常地面卫星电视的频率为4千兆或12千兆，接收天线口径分别为4千兆：1~3米，12千兆，0.5米就可以满足肉眼能够接受的图像（信噪比较好）。这是弱信号不会对人体造成伤害。微波炉也是电磁波能量加热食物，是大功率微波，与普通烧烤的区别是微波直接对内部加热，所以短时间就可以做熟，因此微波辐射的危害也是显而易见的，大家要小心，远离微波辐射源，包括手机要少用，住处远离有卫星上行发射功率的地球站，通常保持至少1000米距离，必要时窗户加装类似纱窗的金属屏蔽网。一、质点的运动（1）------直线运动1）匀变速直线运动 1.平均速度V平=x/t（定义式） 2.有用推论Vt^2-Vo^2=2ax 3.中间时刻速度Vt/2=V平=(Vt+V o)/2 4.末速度Vt=V o+at 5.中间位置速度Vx/2=[(V o^2+Vt^2)/2]^1/2 6.位移x=V平t=Vot+1/2at^2=Vo*t+(Vt-Vo)/2*t x=(Vt^2-Vo^2)/2a 7.加速度a=(Vt-Vo)/t （以Vo为正方向，a与Vo同向(加速)a>0；反向则a<0）8.实验用推论Δs=aT^2 （Δs为连续相邻相等时间(T)内位移之差）9.主要物理量及单位：初速度(V o):m/s；加速度(a):m/s^2；末速度(Vt):m/s；时间(t)秒(s)；位移(x):米（m）；路程：米；速度单位换算：1m/s=3.6km/h。注：(1)平均速度是矢量; (2)物体速度大,加速度不一定大; (3)a=(Vt-V o)/t只是量度式，不是决定式; (4)其它相关内容：质点、位移和路程、参考系、时间与时刻〔见第一册P19〕/s--t图、v--t 图/速度与速率、瞬时速度〔见第一册P24〕。2)自由落体运动 1.初速度Vo=0 2.末速度Vt=gt 3.下落高度h=gt方/2（从Vo位置向下计算） 4.推论Vt方;=2gh 注: (1)自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，遵循匀变速直线运动规律；(2)a=g=9.8m/s2≈10m/s2（重力加速度在赤道附近较小，在高山处比平地小，方向竖直向下）。3)竖直上抛运动 1.位移x=Vot-(gt方2;)/2 2.末速度Vt=V o-gt （g=9.8m/s方≈10m/s方） 3.有用推论Vt方;-Vo方;=-2gs 4.上升最大高度Hmax=V o 方/2g(从抛出点算起） 5.往返时间t=2V o/g （从抛出落回原位置的时间）注：(1)全过程处理:是匀减速直线运动，以向上为正方向，加速度取负值；(2)分段处理：向上为匀减速直线运动，向下为自由落体运动，具有对称性；(3)上升与下落过程具有对称性,如在同点速度等值反向等。4)竖直下抛运动设初速度（即抛出速度）为Vo，因为a=g，取竖直向下的方向为正方向，则Vt=V o+gt S=V ot+0.5gt方二、质点的运动（2）----曲线运动、万有引力1)平抛运动 1.水平方向速度：Vx=V o 2.竖直方向速度：Vy=gt 3.水平方向位移：x=V ot 4.竖直方向位移：y=gt方/2 5.
全息 医学 研究创意版.doc
信息医学模式、全息医学模式与神极全息学初论 ——兼论中华神极全息音乐医学的创造和突破 中国北京·华夏意象文化艺术书院殷杰 摘要：首次公布学术成果，本文现在第一次提出全新的“信息医学模式”、“全息医学模式”，“音乐疗法全息医学模式”，。兼论“中华神极全息音乐医学”，这是研究、探索多年的中国型音乐疗法。西方经历几种医学模式，现在为生物-心理-社会医学模式，现代音乐疗法也是此模式，或归属心理疗法。“中华神极全息音乐医学、养生学”，由殷杰教授20世纪80年代开始探索而成，也开创新的医学模式、这是极有意义的创造，更有深广而现实的价值。医学模式即特定历史时期，人类的生命、健康和疾病的基本观点和思想，医学理论框架，并指导人们医学实践活动。信息时代，中国发展了全息生物学、全息医学、全息宇宙学、易学全息医学、神极全息音乐医学，使整体、局部关系，相互化生，其效应加倍放大。全息医学模式首要价值在于，总体上大大扩大了对生命的关注范围，将预防、保健、治疗、康复、益寿、优生、美容、减肥、开发智慧和功能，教育、远程教育、普及，医师、患者、护理……等方方面面园融一体。 中华神极全息音乐医学的创造与突破：1、信息、全息医学模式的创造，临床多种治疗模式突破。2、独特学科理论体系的构建，从而音乐疗法可以成为独立学科。3、直觉、潜能、功能以至特异功能探测方法突破。4、多系统疾病治疗突破。5、“信息对位”的治疗法则突破。6、治疗方法的转移和创造。7、个性化方案的创造。8、疗法的自由自在化创造9、养生法全程化、终生化突破。10、音乐拓展法的创造。全息音乐治疗学、养生学的突破，是信息、全息医学模式的作用，还依赖：多种形式文化艺术综合养生法、疗法，相互汲取、转移，神游气功与全息音乐治疗学互动、互启；再则理论的建树，思想、观念的更新，方才有新的创造。 神极全息音乐医学以中国传统文化与新兴科学为胚基，构建成一套有新的宇宙观、认识论、方法论理论体系。神极由《易经》“太极”衍生而成，神极全息学或可称易学全息学，超越一般全息整体与局部关系，发现并提出了复杂与简单的关系，特殊和一般的关系；既可以局部治疗整体，又可以整体，甚至宇宙治疗局部；全息即点，信息对位，点对点对位，便有疗效。神极全息学也沟通人体科学，潜能、特异功能启用，以信息、全息作理论新解。神极全息学和神极全息音乐医学，特别信息医学模式、全息医学模式，都是信息时代的产儿，都将直接地必然地对信息时代和当代科学、中西医学产生重大影响。 主题词：音乐疗法神极信息信息医学模式全息全息医学模式
「天地万物一体」的整体观念
「天地万物一体」的整体观念北宋程颢和明代王阳明等理学家，在儒家「爱人」的思想基础上,进一步提出了「仁者以天地万物为一体」的整体观念。所谓「天地万物为一体」，是说通过人生而具有的仁爱之性，由「爱人」扩展到「爱物」，从而把人与天地万物构成一个息息相关的有机整体。 王阳明发挥孟子的生态伦理思想，认为仁者「见鸟兽之哀鸣觳觫，而必有不忍之心焉，是其仁之与鸟兽而为一体也；鸟兽犹有知觉者也，见草木之摧折而必有悯恤之心焉，是其仁之与草木而为一体也；草木犹有生意者也，见瓦石之毁坏而必有顾惜之心焉，是其仁之与瓦石而为一体也。」这是说，不管是有知觉的动物、有生命的植物，还是如瓦石之类的无生命的物体，当它们受到破坏或损害时，每一个人都会从内心产生「不忍人之心」、「怜恤之心」和「顾惜之心」，并把它们视为自己身体的一部分而加以爱护。 宋明儒者提出的「仁者以天地万物为一体」的观点，不仅承认动物、植物乃至整个自然界都有内在的价值和生存的权利,而且也自觉地把天赋的仁爱之性，由传统的人际道德向生态伦理拓宽,从而使之成为现代生态伦理学的主要内容和理论 基石,这是值得充分肯定的。 万物一体论一、世俗难解
万物一体为儒佛道三家共识，但一向颇难为人理解，自古以来，常被斥为谬论，《古今谭概-迂腐部》载：“一儒者谈万物一体。忽有腐儒进言：设遇猛虎,此时何以一体？又一腐儒解之曰：有道之人，尚且降龙伏虎，即遇猛虎，必能骑在虎背，决不为虎所食。”周海门笑语之曰：骑在虎背，还是两体，定是食下虎肚，方是一体。闻者大笑。”其实，万物一体是说宇宙万物本源和根基相同，人与人、人与自然息息相通，自然物与自然物的息息相通。曹植的七步诗“本是同根生”，本指同胞兄弟同父同母所生。扩而言之，人类生命都可以说是“同根”的，再进一步,在本体层，人与自然、人与物、物与物也都同根。但在现象界，人是人，虎是虎，万物是万物，相通又有区别，身与虎、人与物亲疏有别，并非一讲“一体”，各种差别就消失或抹煞，人与虎与万物就完全等同起来了。儒家仁爱，无局限但有差等，亲亲仁民爱物，但不宜重物轻人，为了爱物而让人受害。以人饲虎的行为，为吾儒所不取。二、文化共识 生命小宇宙，宇宙大生命。儒佛道三家都是融天地万物为一体、贯宇宙人生为一源的，这是中华文化的共同点。道家认为，天地万物都和我们同来自同一个“道”，人与万物同为一体，万物平等，融合为一。老子说：“万物负阴而抱阳，冲气以为和。”“道生一，一生二，二生三，三生万物。”由独一无偶的“道”分化出“阴阳”二气，相互激荡而产生出千差万别的天
潍外教育集团2016-2017学年度首次课堂教学联督联评内部通报
潍外教育集团2017-2018学年度首次课堂联督联评通报 2017年10月12-14日，潍坊外国语教育集团组织举办了2017-2018学年度首次课堂教学联督联评活动。 本次联督联评，旨在调研小学三校区及初中校区“三新”教师（新聘任、新上岗、新调入）三标课堂教学现状、初二WAT会考科目（地理、生物）及初三中考科目课堂教学和备考情况，推介一批重点培养教师。期间，每校区督评半天，按照听课、检查被听课教师的备课与作业、与被听课教师反馈交流的工作流程进行。区教科研培训中心各学科教研员、各校区学科分管主任或教研组长参与督评。 现将各校区联督联评成绩及督评成员反馈意见予以通报，希望各校区对照通报内容，认真分析本校区“三新”教师与“推介”教师的课堂教学现状，积极创造条件，通过专家引领、外派学习、团队打磨、全员课堂大赛、青蓝工程、一师一优课、个性教学法展示、同课异构等多种系列活动途径，加强对青年教师的追踪培养，力争让青年教师“一年成长，三年成熟，五年成才”，同时强化名师培养措施，引领教师制定个人职业发展规划，让更多的骨干教师、学科带头人尽快走上“名师”之路。 一、督评成绩
二、反馈意见 （一）潍州分校 【课堂总体评价】 1、“上岗课”教师教学目标具体、明确，可操作性强，符合课标及“三标”要求，教学设计结构合理，符合学生的认知规律；教态自然大方，课堂组织能力较强，教学环节比较清楚，教学效果良好；学生自主探究、合作交流充分，参与度高，课堂反馈练习有针对性。 2、“推介课”教师具备较好的学科素养，基本功扎实，对教材理解、把握到位，驾驭能力较强；教学设计合理，思路清晰；“三标”教学具体明显，重难点突出；补充材料选取价值高，教学目标达成度高；课堂上学生积极主动，参与面广，学习状态好，学习效率高。 【课堂整改建议】 1、“上岗课”教师 （1）对教材的研读再求深透，进一步明确学段教学目标，问题设计及导学引领更加具体、可操作。 （2）对知识点的处理要力求严谨、准确。 （3）在基础知识的学习、技能训练的同时，要适时增加对学生
刘一秒智慧37个问题解决方案
刘一秒企业37个问题解决方案 1、领导总是没时间，而下属总是没工作 现象：（1）下属有工作去请教领导，领导帮助下属直接解决问题，或直接告诉下属方法，导致领导大量的时间花在为下属解决问题上。 （2）领导授权不到位，不太相信下属有独立完成任务的能力。 根本原因：1、领导不懂得授权与监督。2、没有锁定责任。 后果：1、领导花大量的时间帮助下属解决问题，因此领导者没有足够时间把自己本职工作做好。 2、领导能力太强，导致员工能力得不到提升，很难把公司战略执行出结果。 解决方案：1、在可监督的范围之内，领导尽可能多授权。 2、明确一对一责任，制定奖惩。 3、培养下属的思考及解决问题的能力。 2、老板有方向，没力量，员工有力量，没方向 根本原因：企业缺乏组织执行能力， 问题背景：1、老板有战略，可没办法执行。员工有激情，可不知道怎样做。 2、员工有激情，有能力，可是不知道怎么做。 问题后果：老板的战略意图没有办法去执行，影响企业未来长远的去发展。 解决方案：1、将公司的目标与个人目标相结合。 2、设立相应的流程，以确保战略可以转化为实际行动。 3、企业高层思想不统一，各自为政，互相拆台 根本原因：1）企业远景、战略目标、价值观不明确、不统一。2）高层以自我利益为中心，而不以公司的结果为导向。后果：企业失去凝聚力，导致内耗增大。 解决方案：1）通过明确企业远景、战略目标、价值观，使高层思想统一。 2）把高层个人发展跟企业远景、战略目标相结合。 3）根据远景、价值观、战略目标制定企业的制度和规范。 4：在渡过创业阶段后，高层激情消失，官僚化倾向严重，内耗出血 根本原因：如果不是强者淘汰弱者就是弱者淘汰强者，老板要有狼性。 问题背景：当年你的手下都是凶狠的战将,他们当年什么都没有,所以像狼一样跟着你打拼。但是现在，我看他们开的车的档次，说话的口气，估计他们每个人的身家大概有几百上千万吧？有了这么多钱，他们几乎全都吃 饱了，跟动物园里面的老虎有什么两样？ 问题后果：有能力的去了，没能力的留下来撑王撑霸，结果一群凶狠的狼变成了羊群文化。 解决方案：1、统一思想，特别是高层间的，所有的问题出发点以客户价值为中心，而不是以自我为中心； 2、用制度来约束人。 举例：福建雅客食品 雅客食品老板陈天奖对中国的帝王之学很有研究，同时他也是一个懂得用先进管理手段去管理公司的老板。 当雅客集团发展到一定规模的时候，他意识到必须在企业内部建立先进的管理体制，这个时候他考虑当初 同他一起创业的元老可能会成为企业管理现代进程中的阻力，于是他想了一个办法将这部分人分流出去： 首先，他给了他们一笔非常可观的奖金，作为对他们付出的一种回馈；然后，他扶持这些人成为雅客的经 销商，从价格上给他们一些优惠，这样这些人未来的经济也有了保障，同时也同他接成了利益联盟。 5：元老级人物思维僵化，自以为是，无功劳也有苦劳的思想根深蒂固，不接受新的思想，造成企业失去活力。 根本原因：做商人的底线是：你必须懂得客户之所以给你钱，是因为你做事的结果，而不是你付出了多少。 问题背景：元老级人物认为为什么要改变，过去也不就是这样做的吗。 问题后果：公司缺乏动力，出现恶性的公司文化。 1、有想法上进心的人离开了。
我心即宇宙宇宙即我心
我心即宇宙，宇宙即我心。 应广大易友的要求和诸多好友的支持与鼓励，在2007 年几近岁末之际，我们终于在山东济南市顺利完成了首届《心易太极风水学》的面授学习培训班教学任务。这次面授学习班举办的是成功的也是很圆满的，来自全国各地省市的30多名学友在紧张的4天学习时间内，与我们同声相应同气相求，学习气氛异常热烈，大家的收获是巨大的，我们在整个教学过程中始终强调以灌输易学理论易学思维入手，多角度全方位向大家展示了我们《心易太极风水学》预测新思维，通过我们对这种新思维的讲解，使大家在易学思维的掌握程度上得到进一步的提高，极大地开拓了大家们的思路，对于《心易太极风水学》立体与平面太极八卦图的交叉灵活应用思维在实际操作中的应用有了进一步的认识，而且采取学用并证的形式，通过课下实战的方式对新思维的实战效果进行现场验证，预测结果的准确性很高令大家很激动很兴奋，已经基本上达到我们此次面授学习讲课的目的，但不可否认的是，通过这期面授学习班我们也发现了大家在学习易经过程中所存在的很多问题，方法上的问题暂且不说，就是易学思维上的认识还存在着很大的误区，很多人注重一技之术而忽视了易学思维的正确运用。为了使大家真正掌握《心易太极风水学》预测新思维，我们希望通过此文向大家做一个详细
的解答，现在学习易经的人很多，但我认为要完全掌握这门传统文化，最重要的是易学理论的真正掌握而不是具体的预测方法，识破理论方针方法我们自己也可以创造，现阶段最主要的任务是开拓思路解放思想打破传统束缚，彻底清除旧观念，在易学理论精华上多下功夫，如此方可真正达到简易，不易及变易的最高易学思维境地。 在与大家共同学习和生活的4天时间里，我们发现很多人学习易经虽然已经很多年了，但是基本很少还是没有脱离嗜好技法的小圈子，不识易理不辨思维的比比皆是，这种现象对于易学思维的提高不能说不是一种遗憾，大家的知识名词熟识很多，但问起来这些名词的真正用途和实际用法却无几人知晓，我们知道易学的活体思维就是天人合一理论，天人合一理论的真正内涵实际上就是宇宙全息统一论，宇宙全息统一论其实并不是一个新名词，在远古时代就已经出现，古代先哲的思想至今还闪烁着古朴的光辉，宇宙全息统一论从他们那里，尤其是从古老的东方古典哲学中，吸取了丰富的精神营养，从某种意义上讲，它是古代整体观在更高阶段上的复归。古人曾以天才的直觉把握了宇宙整体，形成了古代的科学整体观，宇宙全息统一论的辨证思维观的应用早已遍布社会各个领域，各门科学之间的相互渗透表明了科学的全息性，可以说宇宙全息统一论在我们所掌握的易学思维理论中占有很高的地位，不识宇宙全息统一论，对于我们日常
地支十二垣与星性强弱
地支十二垣与星性强弱、命官内涵初探|罂花笛| 地支十二垣与星性强弱、命官内涵初探：：|罂花笛|地支十二垣与星性强弱、命官内涵初探：： “学习之术，贵在融会贯通，能举一反三。”此乃我们课堂上、书本中的“常客”，并不陌生。如今，我们在各种紫微斗数资料中又与之会面时，感觉还是无法留此常住，为什么？因为诸书（资料）没有将“融会贯通”的道理讲透，就是说没有让人明白各种“预测原则”背后的道理。“法在理中”，一切方法都是建立于“理”之上，我们只有首先对其依据的原理（道理）充分理解，才会真正把握这种方法，做到“融会贯通、举一反三”。笔者学习紫微斗数，总喜欢多问几个“为什么”，现将自己的一点学习心得公布于此，供大家学习时参考，不妥之处请诸位同道前辈批评指正。 地支十二垣与干支的天文内涵 《太微赋》曰：“其星分布一十二垣，数定乎三十六位，入庙为奇，失度为虚，大抵以身命为福德之本，加以根源，为穷通之资。”由此可见，要以紫微斗数“穷通”命运之贵贱枯荣，必须从其“根源一十二垣（即命盘上的十二地支）”入手，探求其真正内涵。 “垣”意为城墙，可引申为区域。我们知道，由于受宇宙天体和地球自转的影响，不同地域都有各自的特点，根据“宇宙全息统一论”每一大的地域中不同部分也遵照同一原则各具其特征，我们住进了在某一地域建造的房子必然要受到其地域特征的影响。同理，命盘上的十二垣（地支）相当各具其特点的十二地域，命宫等十二宫相当在此建造的住所，紫微等星曜则相当住在房子的人，其星性强弱（庙旺利陷）必然与所临十二宫所在的地支有关。 天干、地支是所有数术预测的基础，对此内涵的理解与把握是关系到每个探索者进步快慢、最终达到何种水平的大问题。翁文波先生在其编著的《天干地支纪历与预测》中讲道：“干是干扰、干犯；支是支持、支撑。”笔者赞同此说，认为：天干反映的是来自天（宇宙）的干扰信息；地支反映的则是大地（包括人类自身）对此的支撑、接受规律。这与潘长军先生对“风水”的新解不谋而合：风，动变气场，是宇宙（主指北斗七星）强行加持于地面格局的影响力，代表宇宙能量向地面的供应方案；水，静定气场，是一定的地面格局对宇宙能量的承纳与分配，代表地面对宇宙能量的接受方案（参见潘长军先生所著《宅居布置学》）。由此可见，地支则相当风水中的“水”，代表地球某一地域的相对静定的气场。 十二地支定义及其象征意义 子、午：子、午为阴阳二至，为阴阳消长的关节点。子乃一阳初生，十二地支之首，有开天辟地之象征。子为孩子、种子、卵子等（子月妇女怀孕的最多），万物皆从“子”中来。《说文》：“阳气动，万物滋。”故：子，滋也，言阳气始萌，万物滋生于下。子居正北方，水旺之乡，木（包含所有生命在内）之“沐浴”之地，水性流动无固定形状，有风流、暗昧之象。故又有“子，孽也，阳气始萌，孽生于下也”之说。午为一阴初生，有顺风转舵另辟航线之象征。午，舞也，象征阴阳之气交舞天地之间。午居正南方，火旺之乡，有中天太阳之象。 丑、未：丑为丑陋、为扭曲，象征婴儿降生时的丑陋、种子萌发时的屈扭，有万物初生的艰难之象；《说文》：“钮也，十二月，万物动，用事象手之形。”意为草木萌芽，象许多人的手纽在一起。未为末、为树梢，象征事物已经成形，有末了、末尾之象；《说文》：“未，味也，
最新中考百日誓师大会主持词4篇
最新中考百日誓师大会主持词4篇 中考誓师大会，这是拂晓的前奏，是出征的战鼓，是拼搏的号角。下面是小编给大家整理的中考百日誓师大会主持词，仅供参考。 最新中考百日誓师大会主持词篇1 老师们，同学们，大家中午好！ 在这阳光灿烂的夏日里，带着对美好未来的憧憬，九年级全体师生相聚在一起，隆重举行中考冲刺誓师大会。这是圆梦青春的动员令，这是冲刺中考的进军号！ 1、全体起立，齐唱《我要飞得更高》 今天，距离中考还有30天的时间，30天，在人的一生中不过是白驹过隙，在历史长河中更可谓弹指一挥。但对九年级同学来说，注定是一生中需要浓墨重彩的一笔！ 同学们，在你们成长的春夏秋冬里，在你们进步的点点滴滴中，老师一直在陪伴着你。现在，中考前的30天，七桥学校的老师会用更多的关心和爱护来支持你们！当你困惑时，他们会给你指点迷津；当你疲惫时，他们会给你真情鼓励；当你奋斗时，他们会为你呐喊助威！同学们，冲刺中考，全体九年级老师在为你们加油！
2、教师代表讲话 请同学们用热烈的掌声欢迎九年级教师代表章晓宇老师讲话。非常感谢章晓宇老师的精彩讲话。这必将激励我们所有老师更加兢兢业业地工作。同学们，中考的路上，你们不是在孤军奋战，在你们的身后，还有一个强大的群体在默默地支持着你们，这就是七桥学校的全体老师。 同学们，你们的师长已经为你们点燃了决战六月的烽火，作为九年级同学，也来展示我们的青春风采，也来倾吐我们的心声。 3、学生代表发言 下面，有请九（2）班学生代表杨世成同学发言，大家欢迎！刚才，杨世成同学的发言，铿锵有力，掷地有声，是铮铮誓言，更是奋斗的号角。他表达的，不仅仅是自己的心声，更是全体九年级同学的豪言壮语。“沧海横流，方显英雄本色”，中考的战鼓已经擂响。 同学们，怀揣父母双亲的期盼，肩负老师、学校的厚望，让我们以实际行动和优异成绩来实现我们的诺言。 我们坚信，六月会因你们的拼搏而精彩，学校的明天也一定会更加的美好！
全息英语
再论全息态外语教学法 ——兼评“疯狂英语”的教学法评析一文 姚继民1，姚卫星2 （1. 江南大学商学院，江苏无锡214122；2. 山东大学外语学院德语系，山东济南250100） 摘 要：外语学习是人们学会用外语处理言语信息的一种能力。想要快速学会、学好外语，只要根据现代心理语言学的研究成果，按照系统工程原理，抓住外语言语系统的本质特征，加以训练，即抓住言语系统中的音、意、情、态、速五个要素的高度结合，协调统一，问题就能迎刃而解。本文仅就言语的本质特征，言语的生理－心理机制，外语听说能力的提高手段，从系统工程角度作一探讨。 关键词：言语；听说能力；语音；语速；系统工程 1. 引言 学习外语，有的人显得十分容易，花上一年半载就可轻轻松松学会一门到二门外语，但也有的人感到非常困难，即使花上九牛二虎之力，几十年也未能学会一门外语。两者差距竟如此悬殊，其原因何在？有何科学规律可谈？本文从言语技能形成的生理－心理机制以及系统工程原理在言语技能的培养和处理方面作一阐述。 2. 言语是语言的一个子系统 语言是人们用来交流思维信息的工具，是传递信息的一种载体，而言语则是体现语言交际功能的实体。言语到底传递什么信息，这些信息间具有何种相互关系和联系？人们怎样调控好自己的言语器官，以便达到处理言语系统的最佳效应？这些都是快速学会外语的重大问题。只有处理好这些问题外语学习才能顺利进行。 言语是由语音这种物质外壳构成，它只活动在人们的大脑中。人们在用熟悉的语言进行交际时，一般都能听其音，立刻就能明其意，体会到它所传递的情感，动察到它所表露的容貌姿态及其行为动作。因此说，语音是载负着意义信息、情感信息、容态信息和生理信息等信息流的实体，并以特定的速度传递在人们的大脑之间，交流所需信息，达到彼此了解和理解。所以语音、意义、情感、容态、语速，简称音、意、情、态、速是构成言语系统的重要组成部分，是言语系统的关键要素。它们之间存在着彼此密不可分，缺一不可的相互关系和联系。什么叫系统？钱学森院士（1982，p. 10）称：“由相互作用和相互依赖的若干个组成部分结合成的具有特定功能的有机整体，而且这个系统本身又是它所从属的一个大系统的组成部分。”大到宇宙、太阳系，小到原子、分子、人体、生物界都构成系统。自然界和人类社会中的万事万物都是以系统的形式存在的。言语既是体现语言交际功能的实体，它本身由五个要素结合且又属于语言这个大系统内，所以说，言语是语言的一个子系统。 【作者简介】 姚继民（1931－），男，江南大学商学院教授；研究方向：信息科学和外语教学法。 姚卫星（1952－），男，山东大学外语学院德语系副教授；研究方向：DaF的教学法和方法论。 7