贵州大学822生态学 考研试题
贵州大学822生态学复习资料
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精研真题，只研究真题，多看学校要求的参考书籍。
2010-2011年（下学期期末考试真题）
一、名词解释（共24分，每小题3分）
1.自疏现象：高密度种植下的生物，不仅影响到植物的生长发育速度，而且还影
响到植物自身的存活。又叫-3/2自疏法则。
2.生境：具有特定生态特性的生态体或生态群体，总是在某一特定环境中生存和
发展。举例，白鳍豚生活所在地长江，就是白鳍豚所在的生境。
3.生态演替：指的是，一个群落逐渐代替另一个群落的过程，是朝着一个方向连
续变化的过程。按照时间分类，演替可分为：世纪演替、长期演替，
快速演替。
4.竞争排斥原理：又叫高斯假说。高斯在实验中发现，生态习性和分类上越接近
的两个草履虫，它们生态位重叠越多，竞争越激烈。
5.十分之一定律：（n+1）营养级的同化量/n营养级的同化量约等于10%。又叫
做林德曼效率。
6.生物多样性：生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。生物
多样性可分为，遗传多样性，物种多样性，生态系统多样性，景观
多样性。
7.他感作用：molish提出，一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，
对其他植物产生直接或间接的影响。例如，北美黑胡桃的根会分泌
氢化核桃酮。
8.营养级：食物链某一环节上所有生物种的总和。例如，大部分的植物以及其他
自养生物（化能合成细菌）位于食物链的起点，共同成为第一营养
级。
二、填空题（20分，每空1分）
1.生态因子分为______、______、地形、生物和______。
2.对群落的结构和环境形成起决定性作用的是______，而群落优势层中的优势
种，又常称为______。
3.研究______和______之间相互关系的科学叫生态学。
4.光的生态作用表现在______、______、______。
5.生物多样性一般分为______、________、______、______。
6.种群的年龄结构分为增长、______、______。
7.植被类型的地带性分布包括______和______。
8.生物地球化学循环的三个类型水循环、______和______。
9.中国植物群落分类的三级基本单位分别是群丛、______和______。
填空题答案
1.气候因子、土壤因子、人为因子
2.优势种、建群种
3.生物、环境
4.光强、光质、光周期
5.遗传多样性、物种多样性、景观多样性
6.稳定型、下降型
7.气体型循环、沉积型循环
8.植被型、群系
三、判断题
1.具体的生活个体和群体生活地段上的生态环境称为内环境（）
2.光照不足时，CO
浓度的适当提高会使光合作用强度不至于降低，这种作用
2
称为补偿作用。（）
3.地球上生物多样性最高的生态系统是热带雨林。（）
4.一定地段上，多物种组成天然聚群是种群。（）
5.所有以植食动物为食的动物统称为一级消费者。（）
6.生态系统中的硫循环只属于气体型循环。（）
7.原生演替属于快速演替。
8.阴生植物的特点是光补偿点较低，生长在阴湿条件下。（）
四、简答题（24分，每题4分）
1.简述生物群落具有的特征
2.影响生物的主要土壤因子
水、肥、气、热、酸碱度、土壤的结构
3.简述影响群落结构的因素。
4.种群的基本特征。
5.影响演替的主要因素有哪些？
6.植被垂直带与水平带的关系
五、论述题
1.恢复生态学的主要内容
（1）生态系统的结构
（2）生态系统的稳定性、恢复力、可持续性
（3）不同干扰条件对生态系统的影响
（4）退化生态系统的监测和预测
（5）退化生态系统的保护和管理
2.生态因子的作用规律
2014-2015下学期期末考试试题（A卷）
一、名词解释（24分，每小题3分）概念加例子！！！
1.生态位
2.环境容纳量
3.耐受性定律
4.竞争排斥原理
5.林德曼定律
6.边缘效应
7.协同进化
8.生物富集作用
二、填空（20分，每小题1分）
1.生态因子分为气候、土壤_____、_____、_____。
2.光对生物生态作用分为_____、_____和光谱成分三个方面。
3.温度的季节性变化形成相对稳定的年周期变化。生物长期适应于这种节
律性变化，形成相应的生物发育节律称为_____。
4.种群空间分布通常分为随机、_____和_____三种。
5.生态型是生物_____进化的结果，而生活型是生物_____进化的结果。
6.根据演替的起始基质的性质不同，演替分为_____和_____。
7.中国植物群落分类的三级单位分为植被型、_____和_____。
8.植被类型的地带性分布分为_____和_____。
9.生态学金字塔分为能量、_____和_____。
10.根据物质循环路径不同，生物地球化学循环分为气体型循环和沉积型循
环。
三、简答题（30分，每小题6分）
1.生态学的研究方法
2.环境因子、生态因子及生存因子的区别与联系？
环境因子：生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响生物体生存的一切生物的总和。
生态因子：对生物体生长发育和繁殖有直接或间接作用的环境要素。
生存因子：生物体生存所不可缺少的因子。例如，水、肥、气、热
3.植物对土壤pH的适应类型
4.比较K、R两种对策生物的特点
5.简述生物群落的基本特征
四、论述题（26分，13分一个）
1.生态系统三大类群主要功能
2.生物群落演替的原因
2014-2015下学期期末考试试题（B卷）
一、名词解释（24分，每小题3分）
1.物候节律
2.最小因子定律
3.次生演替
4.竞争排斥原理
5.林德曼定律
6.生态交错区
7.他感作用
8.生态入侵
二、填空
1.生态因子通常分为_____、_____、_____、_____、_____。
2.由于光照的差别，南坡称为_____，北坡称为_____。
3.种群密度调节作用主要是密度制约因子和非密度制约因子。
4.根据演替起始基质的性质不同，演替可分为_____和_____。
5.种群的年龄结构分为增长、_____和_____。
6.植被类型的地带性分布分为_____和_____。
7.根据物质循环的路径不同，生物地球化学循环分为_____和_____。
8.碳、氮、磷的主要储存库分别是_____、_____和_____。
9.根据形成生态型的主导因子，植物生态型分为_____、_____和生物生态型3类。
三、简答题（30分，每题6分）
1.生态学的研究方法
2.我国降水分布与植物分布的关系
3.植物对土壤pH的适应类型。
4.k、r两种对策生物的特点。
5.简述生物群落发生的进程
（1）裸地形成
（2）物种传播
（3）物种定居
四、论述题（26分，每小题13分）
1.生态系统的基本特征
2.全球生产量的分布格局及初级生产力的测定方法。
某年期末考试试题
一．名词解释
1.生态学
2.生态因子
3.种群
4.群落
5.限制因子原理
6.演替
7.生态位
8.生态系统
9.生物地球化学循环
10.生态恢复
二．选择
1.生态学作为一个科学名词，最早是由（）提出并定义的。
A.E．Haeckel
B. E.P.Odum
C. A.G.Tansley D Darwin
2.当代环境问题和资源问题，使生态学的研究日益从以生物为研究主体发展（）
A．以动物为研究主体B，以人类为研究主体 C.以植物为研究主体 D.以种群为研究主体
3.下列范围不属于生物圈的是（）
A.岩石圈的上层
B.全部水圈
C.大气圈的上层
D.大气圈的下层
4.臭氧层破坏属于（）
A．地区性环境问题 B.全球性环境问题 C.某个国家的环境问题 D .某个大陆的环境问题
三．简答
1.试述光的生态作用
2.植物对水分的适应类型有哪些
3.生物种间关系有哪些基本类型
4.逻辑斯蒂增长曲线分为几个时期，简述各时期的特征。
5.简述他感作用的生态学意义
四．论述题
1.论述单元顶级，多元顶级和顶级格局三种理论，并找出三者的异同点
2.论述陆地生态系统的碳循环过程以及人类活动对碳循环的影响
某年期末考试试题（A卷）
1、生态位
2、林德曼效率
3、季相
4、优势种
5、生态入侵
6、温室效应
7、内禀增长率
8、生态系统能量流动
9、光补偿点
10、可持续发展
二、填空题
1、在《中国植被》一书中，我国植物群落分类所采用的分类单位分为级，即：（高级单位）、（中级单位）和（基本单位）。
2、生物地球化学循环类型包括、和三种类型。
3、有关演替顶级理论主要有3种，分别是、和。
4、种群个体空间分布格局一般可以分为、、三种类型。
5、与湖泊相对照，河流具有连续的水流，是一个、的生态系统。
6、自然生态系统中只要有三种类型的食物链，即、和。
7、种群年龄结构按锥体形状，可分为、和三种类型。
8、对同年出生的种群个体进行存活动态数据编制的生命表称为生命表，根据某一特定时间对种群年龄结构调查数据编制的生命表称为生命表。
三、简答题
1、生态因子作用的一般规律。
2、什么是负反馈？负反馈调节对维护生态平衡有什么指导意义？
3、简述植被的水平地带性及其形成的原因及特点。
4、简述生产者和分解者在生态系统养分循环中的作用。
四、论述题
1、论述以裸岩开始的旱生演替系列。
2、试用生态学原理解释为什么珍稀大型动物容易遭灭绝，而很多害虫常会反复繁殖，不易灭绝。
某年期末考试试题（B卷）
一、名词解释
1、生态幅
2、温周期
3、建群种
4、物候
5、他感作用
6、最小因子定律
7、食物链
8、净初级生产
9、生态平衡
10、可持续发展
一、填空题
1、根据生态因子作用强度与种群密度的关系，可将其分为和。
2、群落演替的类型按照基质的性质划分可分为演替和演替。
3、根据植物对水分的需求量和依赖程度，可把植物划分为和。
4、物种间的相互作用主要包括、、和等。
5、生理有效辐射中和是被叶绿素吸收最多的部分。
6、生物多样性包括、、和四个层次上的多样性。
7、种群个体的空间格局一般可以分为、和三种类型。
8、动物对温度的适应方式包括、和。
二、简答题
1.简述种群逻辑斯谛增长和指数增长的区别与联系
2.植物群落的主要特征有哪些
3、生态系统的物质循环有什么特点？有哪几种主要的类型？
4、你的家乡在哪？请描述你家乡地带性植被特性。
三、论述题
1、结合所学知识，针对学校附近某一森林群落，分许其群落外貌、组成、结构和功能。
贵州大学2014年研究生入学考试试题
一、名词解释（5*5）
1．生物群落
2．营养级
3.耐受性定律
4.土壤结构
5.次生裸地
二．计算题（15*1）
1.在甲人工养殖池中有大黄鱼和真鲷两种鱼类，两种个体数分别为90尾和10尾，而乙养殖池中有大菱鲆和半滑舌鳎两种鱼类，两种个体数都为50尾。计算甲和乙两养殖池辛普森多样性指数，分析造成多样性变化的原因。
三．简答题（10*5）
1.简要说明水生植物是如何适应水体环境的。
2.生态因子作用有什么特征？
3．简要说明r-选择和K-选择的基本特征。
4.简要说明群落的基本特征。
5.简要说明控制群落演替的主要因素。
四．判断题（9*5）
1.紫外光因其波长短而能产生大量的热，地表热量基本上都是由紫外光产生的。( )
2.Allen规律是指恒温动物身体的突出部分如四肢、尾和外耳等在低温环境中有变小变短的趋势。( )
3.高位芽植物是植物划分生长型的术语。( )
4.生物群落最终的演替系列称先锋群落。(）
5.手持气象站是测定群落内光照强度的一种仪器。()
6.便携式照度计是测定群落内光照强度的一种仪器。()
7.高位芽植物是植物划分生长型的术语。()
8.生物表现出相同外部形态结构适应特征是长期生活在同一生境的结果。()
9.Allen规律是指恒温动物身体的突出部分如四肢、尾和外耳等在低温环境中有变小变短的趋势。()
五．论述（15*1）
协同进化在种间作用的主要方式以及根据“寄主-寄生虫-环境”关系说明气候变化为什么容易引起病虫害发生?
2021年贵州大学822生态学考研精品资料之尚玉昌《普通生态学》考研核心题库之名词解释精编
重要提示 本书由本机构编写组多位高分在读研究生按照考试大纲、真题、指定参考书等公开信息潜心整理编写，仅供考研复习参考，与目标学校及研究生院官方无关，如有侵权请联系我们立即处理。 一、名词解释 1．限制因子定律(Liebig’s Law of limitation) 【答案】又称木桶理论,任何生态因子，只要接近或超过某种生物的耐叐性极限，就会影响生物的生存、生长、繁殖或扩散。 2．营养级 【答案】处于食物链某一环节上的所有生物种的总呾。 3．生态位 【答案】物种在群落呾生态系统中的地位呾角色. 4．生物圈 【答案】是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体。 5．生物多样性 【答案】是生物及其环境形成的生态复合体以及不此相关的各种生态过程的总呾。包括物种多样性、遗传多样性、群落多样性呾生态系统多样性等。 6．临界温度 【答案】生物低于或高于一定的温度时会叐到伤害的温度。 7．生态学 【答案】是研究生物不其环境之间相互关系的科学。 8．内分布型 【答案】组成种群的个体在其生活空间中的位置状态。一般分为均匀分布、随机分布呾聚集分布。 9．耗散结构 【答案】是指在远离平衡的非平衡状态下，系统可能出现的稳定的有序结构。 10．生态幅 【答案】一种生物对一种生态因子耐叐性的上下限之间的范围，为生态幅。 11．种群 【答案】同一时间一定空间内同种生物个体的集合。 12．协同进化 【答案】一个物种的性状作为对另一个物种性状的反应而进化。
13．食物网 【答案】丌同的食物链间相互交叉而形成网状结构。 14．可持续发展 【答案】是既满足当代人的需要，又丌会对后代满足其需要的能力构成危害的収展。 15．生态位 【答案】是指生物在完成其正常生活周期时所表现出来的对环境综合适应的特彾，是一个生物在物种呾生态系统中的功能不地位。 16．冷害 【答案】喜温生物在0℃以上的温度条件下叐害或死亡。 17．群落演替 【答案】即生态系统内的生物群落随着时间的推秱，一些物种消失，另一些物种侵入，出现了生物群落及其环境向着一定方向有顺序的収展发化过程。 18．生态型 【答案】同一物种内因适应丌同生境而表现出具有一定结构或功能差异的丌同类群。 19．生态位 【答案】物种在生物群落或生态系统中的地位呾角色。 20．生态入侵 【答案】由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息呾繁衍的地区，该生物种群丌断扩大，分布区逐步稳定地扩展，这种过程称为生态入侵。 21．生态平衡 【答案】生态系统通过収育呾调节达到的一种稳定状态，它包括结构、功能、能量输入输出上的稳定。 22．原生演替 【答案】开始于原生裸地(以前完全没有植物的地段，或原来存在过植被，但被彻底消灭，甚至植被下的土壤条件也丌复存在)的群落演替。 23．次级生产 【答案】消费者利用初级生产的产品进行新陈代谢，经过同化作用形成自身的物质，称为次级生产，亦称第二性生产。 24．生物圈 【答案】地球上全部生物呾一切适合生物栖息的场所。 25．生活型 【答案】丌同物种对于相同生境进行趋同适应而形成的外貌上相同或相似的类型。
森林生态学复习资料.
森林生态学 一、名词解释 *1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学。 *2、森林：森林是由其组成部分——生物（包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物 等）与周围环境（光、水、土壤等）相互作用形成的生态系统。 *3、森林生态学：简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互 关系的科学。 * 4森林生态系统学：把森林作为森林生物群落与环境条件相互作用的统一体来研究，研究 森林生态系统的结构、功能和演变，研究系统中物质循环与能量转化过程，系统输入和输出的动态平衡。 *5环境：是指某一特定生物个体或生物群体周围的空间，以及直接或间接影响生物体或生 物群体生存的一切事物的总和。 *6生境（habitat）：是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。 7环境因子：环境中所有可分解的组成要素。 *8生态因子：是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间接影响 的环境要素。 *9春化作用：低温促使植物开花的作用。 10火因子：林火行为（火强度、火焰高度、蔓延速度等）特性对森林生物所产生的各种影 响。 *11林火燃烧三要素：可燃物、助燃物、火源。 *12光周期现象：植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。 *13光合有效辐射：太阳辐射中能被绿色植物利用进行光合作用的那部分能量。 *14温周期：植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称。 *15生理干旱：指植物因水分生理方面的原因不能吸收土壤中水分而造成的干旱。 16光补偿点：在微弱的光照条件下植物的光合作用较弱，当光合作用合成的有机物刚好与 呼吸作用的消耗相等时的光照强度的称为光补偿点。 17光饱和点：在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高，并超过呼
森林生态学考试知识点
森林生态学 一.名词解释 1.海克尔（Haeckel 1896）首先对生态学作了如下界定：生态学是研究生物有机体与其周围环 境（包括生物环境和非生物环境）相互关系的科学。 2.IGBP：国际地圈-生物圈计划 3.森林：是以乔木和其他木本植物为主体的生物群落。构成这个群落的成分处了乔、灌木外， 还包括其他植物、动物、微生物，以及其所居住的环境。 4.生境：是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合。 5.光补偿点：当光照强度增加，植物光合速率随之增加。光合作用吸收CO2与呼吸作用放出 的CO2相等时的光照强度称为光补偿点。 6.光饱和点：当光照强度超过光补偿点继续增加，光合速率随之增加，到一定水平不再随光 照强度增加而增加，光合速率达到光饱和时的强度称为光饱和点。 7.光周期现象：是指植物和动物对昼夜长短日变化和年变化的反应。 8.耐荫性：树种的耐荫性是指树种能够忍耐庇荫的能力，或树种在浓密林冠下更新和生存的 能力。 9.温周期现象：植物对温度昼夜变化和季节变化的反应称温周期现象。 10.土壤结构;指土壤颗粒的排列方式。 11.种群：是同一物种占有一定空间和一定时间的个体集合群。 12.种群的年龄结构：是指种群内个体的年龄分布状况，即各年龄或年龄组的个体数占整个种 群个体总数的百分比结构。 13.赤潮：是水中一些浮游生物暴发性增殖引起水色异常的现象，主要发生在近海，又称红潮。 14.生态入侵：由于人类有意识或无意识地把某种生物带入适宜其栖息和繁衍的地区，该生态
种群不断扩大，分布区逐渐稳定地扩展，这种过程称为生态入侵。 15.最后产量衡值法则：在一定范围内，当条件相同时，不管初始播种密度如何，最后产量差 不多都是一样的，即最后产量衡值法则。 16.生态型：在生态特征上有差异的不同个体类型。 生态型主要有以下3大类：气候生态型、土壤生态型、生物生态型 17.生活型：是植物对外界环境长期适应的结果，特别是能反映特定气候区内各种植物的越冬 方式。 陆生植物的5类生活型：高位芽植物、地上芽植物、地面芽植物、隐芽植物、1年生植物。 18.他感作用：也称异株克生，通常指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其 他植物产生直接或间接的影响。 19.Gause假说：或称之为竞争排斥原理，两个对同一种资源产生竞争的种，不能长期在一起 共存，最后导致一个种占优势，一个种被淘汰。 20.生态位：指物种在生物群落或生态系统中的地位和角色。 21.种间协同进化：相互适应、相互作用的共生进化的关系即为种间协同进化。 22.优势种：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物种称为优势种。 23.建群种：优势层（乔木层）的优势种起着构建种群的作用，常称为建群种。 24.最小面积：至少要有这样大的面积，才能包含组成群落的大多数植物种类。 25.层片：即每一个层片均由同一生活型的不同植物所构成。 26.群落交错区：当两个不同群落相邻存在时，群落之间可能有一个过渡带，这个过渡带是相 邻生物群落的生态张力区，通常称为群落交错区，也称为生态交错区或生态过渡带。27.边缘效应：在生态交错区内的物种种类和个体数目都比邻近生态系统里要多的这种现象， 称为边缘效应。
森林生态学 复习提纲(含答案)
森林生态学复习提纲 一、名次解释 1.生态梯度：生物群落沿一环境梯度的变化序列称为群落梯度，环境梯度与群落梯度的综合称为 生态梯度。 2.生活型：生活型是指植物长期在一定环境综合影响下所呈现的适应形态特征。或者，生活型是 指植物地上部分的高度与其多年生组织（冬季或旱季休眠并可存活到下一个生长季节）之间的关系。 3.最小面积：包含群落中最大物种数的最小面积称为最小面积。 4.蒸发散：土壤水经植被蒸腾和地表水分蒸发进入大气，植被的蒸腾和蒸发作用称为蒸发散。 5.竞争排斥原理：又称为高斯（Gause）假说，指生态位相同的两个物种不能同时同地生活在一起， 一个物种必将取代另一个物种。 6.种群：在一定的空间内，能够相互杂交、具有一定结构和一定遗传特性的同种生物个体的总和 称为种群。 7.生物群落：在某一特定的空间和特定的生境下，生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与 环境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构和营养结构。 8.温室效应：由于CO2、CH4、H2O等温室气体的存在，大气阻挡了地球表面的长波辐射，而使地 球表面温度保持在一个相对稳定的范围之内，这种现象称为温室效应。 9.生态趋同：不同种类的植物生长在相同的环境条件下，受主导因子的长期作用，产生相同或相 似的适应方式。 10.三向地带性：随着地球表面各地环境条件的规律性变化，植被类型呈现有规律的带状分布，这 种规律表现在纬度、经度和垂直方向上，称为植被分布的三向地带性。 二、简答题 1.举例说明生态因子间的补偿作用和不可替代性？ 答：生态因子的补偿作用是指，当一种生态因子的数量不足时，有时可以通过另一因子的加强而得到调剂和补偿。如植物进行光合作用时，增加CO2的浓度可在一定程度上缓解光照的不足；不可替代性是指一个因子的缺失不能完全由另一因子来替代。如光合作用中，CO2浓度的增加并不能完全替代光照的作用。 2.简述生物多样性的含义及其保护生物多样性的意义？ 答：生物多样性指地球上各种各样的生物及其与环境形成额生态复合体，以及与此相关的各种生态过程的总和。生物多样性包括三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。 保护生物多样性的意义：生物多样性具有多方面的价值：直接经济价值；间接经济价值（环境调节、生态服务及教育及科学研究）；备择价值；存在价值等。 3.森林群落的退化过程与森林群落的恢复过程有何不同? 答：森林群落的退化过程其实是森林群落的逆行演替过程，该过程有如下特征：群落结构简单化；群落生产力逐渐降低；群落环境湿生化或旱化；对土地的利用不充分，对环境的影响作用减弱；物种多样性降低。 森林群落的恢复过程实际是森林群落的进展演替过程，该过程有如下特征：土壤肥力提高；土地利用面积增加；结构复杂化；生产力提高；演替缓慢；物种多样性增加；对环境修饰作用加强；群落中生化，植物间生存竞争激烈。 4.森林生态系统一般由哪几部分组成，每一部分在生态系统中的功能作用如何？ 答：森林生态系统一般包括森林植物、动物、微生物及无机环境四部分。森林植物吸收太阳辐射进行光合作用，制造干物质及贮存能量；动物取食植物或其他动物,进行物质与能量的传递；微生物将有机物分解为无机物质，并将其归还到无机环境中，供再次利用；无机环境提供森林生态系统中各种生物所需的能量、物质。 5.写出生物种群的指数增长模型及逻辑斯蒂增长模型，并分别介绍其生物学意义？ 答：指数增长模型为dN/dt＝rN或N t＝N0e rt，其中，r为瞬时增长率；N t为t时刻的种群数量；N0为初始时刻的种群数量；e为自然对数的底（2.718）。指数增长模型描述的是种群在没有环境资源限
09农学
0901 植物生产类 090101 农学 业务培养目标：本专业培养具备作物生产、作物遗传育种以及种子生产与经营管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在农业及其他相关的部门或单位从事与农学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习农业生物科学、农业生态科学、作物生长发育和遗传规律等方面的基本理论和基本知识，受到作物生产和作物新品种选育等方面的基本训练，具有作物育种、作物栽培与耕作、种子生产与检验等方面的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.具备扎实的数学、物理、化学等基本理论知识； 2.掌握生物学科和农学学科的基本理论、基本知识； 3.具备农业生产，特别是作物生产的技能和方法； 4.具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解农业生产和科学技术的科学前沿和发展趋势； 5.熟悉农业生产、农村工作的有关方针、政策和法规； 6.掌握科技文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； 7.有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。 主干学科：作物学 主要课程：植物生理与生物化学、应用概率统计、遗传学、田间试验设计、农业生态学、作物栽培与耕作学、育种学、种子学、农业经济管理、农业推广学等 主要实践性教学环节：包括教学实习、生产实习、课程设计、毕业论文(毕业 设计)、科研训练、生产劳动、社会实践等，一般安排不少于30周。 主要专业实验：作物发育形态、田间诊断、作物杂交和选择、种子生产等修业年限：四年 授予学位：农学学士 相近专业：园艺、植物保护 开设院校： 四川农业大学 贵州大学 云南农业大学 西藏大学 甘肃农业大学 青海大学 宁夏大学 新疆农业大学 北京农学院 天津农学院 河北职业技术师范学院
《森林生态学》考研大纲
《森林生态学》考研大纲 绪论 了解森林生态学的发展简史和内容、任务。了解森林生态学与各专业的关系，如何学好森林生态学？ 第一部分、森林生态系统的功能结构 第一章生态系统的概念 掌握生态系统的概念和基本特征。 第二章生态系统的能量流动 基本概念：自养生物、异样生物、食物链、生态金字塔、生物量。 重点掌握内容：生态系统的营养结构和初级生产者的能量动态变化、森林经营对生态系统中能量的影响。 一般了解内容：生态系统中能量动态和储存的变化、生态系统能量来源分类。 第三章生态系统的养分循环 基本概念：地球化学循环、生物地球化学循环、生物化学循环。 重点掌握内容：生物地球化学循环过程和碳循环、氮循环过程。 一般了解内容：生态系统循环的复杂性和植物体内的养分元素、生物化学 循环过程、森林生态系统生物地球化学循环的效能、分类以及森林经营对 其影响。 第二部分森林生态系统的自然结构 第四章太阳辐射 基本概念：光补偿点、光饱和点、耐荫树种、喜光树种、长日照植物、短日照植物、中日照植物 重点掌握内容：太阳辐射光谱和辐射强度的生态效应和光周期现象以及光 因子在森林生态中的重要性。 一般了解内容：太阳辐射特性及时空变化。 第五章温度因子 基本概念：最适温度、积温、寒害、冻害、冻拔、生理干旱、根颈灼伤。
重点掌握内容：温度对植物的影响、温度与植物分布的关系。 一般了解内容：温度的时间和地理变化、温度因子在森林生态中的重要性。 第六章水分因子 基本概念：水生植物、中生植物、旱生植物。 重点掌握内容：植物对水分过多和不足的适应、森林的水分平衡、森林对降水的影响、水分和森林生态的关系。 一般了解内容：不同形态水及其生态意义、水分条件对植物分布和产量的影响。 第七章土壤因子 基本概念：凋落物层、半腐层、腐殖层、细根周转。 重点掌握内容：林木根系与土壤物理、化学性质的关系、土壤的生态意义以及森林经营对土壤的影响。 一般了解内容：土壤的物理性质和化学性质、土壤肥力。 第八章风因子 重点掌握内容：掌握风对植物的影响和植被对风的作用。 一般了解内容：风的时间和空间的变化、风对森林生态的重要性。 第九章火因子 重点掌握内容：火对植物的影响和植物的适应。 一般了解内容：火的类型和发生条件、火对土壤影响、森林火灾的等级划分。 第三部分森林生态系统的生物成分 第十章森林种群 基本概念：种群、种群密度、生命表、种群调节、种群的生态对策。 重点掌握内容：种群的基本特征、种群的增长模型、非密度制约因素和密度制约因素、林分种群调节理论、种群的各种生态对策以及种群生态在森林经营中的重要性。 一般了解内容：动物种群调节学说范例、林分密度动态的数学模型、动物捕食在种群调节中的作用。 第十一章森林群落
北京林业大学硕士研究生入学考试森林生态学复习资料
名解 1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学 2、森林：森林是由其组成部分——生物（包括了乔木、灌木、草本植物以及动物、微生物等）与周围环 境（光、水、土壤等）相互作用形成的生态系统 3、森林生态系统服务功能：森林生态系统服务功能是指森林生态系统与生态过程所形成及维持的人类赖 以生存的自然环境条件与效用 4、森林生态学：简单地说是研究以树木和其它木本植物为主体的森林群落与环境之间相互关系的科学。6环境:是指某一特定生物个体或生物群体周围的空间，以及直接或间接影响生物体或生物群体生存的一切事物的总和 7生境（habitat）:是指植物或群落生长的具体地段的环境因子的综合 8环境因子：环境中所有可分解的组成要素 9生态因子是指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有着直接或间接影响的环境要素， 10生存因子：生态因子中生物生存所不可缺少的环境要素 11火因子：林火行为（火强度、火焰高度、蔓延速度等）特性对森林生物所产生的各种影响 12主导因子：组成生境所有的生态因子，都为植物直接或间接所必需，但在一定条件下必然有一个或两个起主导作用，这种起主要作用的因子 13限制因子：在诸多的生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限，而限制其生存、生长、发育、繁殖或扩散的因子 14谢尔福德耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，超过了某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存 14利比希最小因子定律：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。 17适应：指生物在环境中，经过生存竞争而形成的一种适合环境条件的特性与形状的现象，它是自然选择的结果。 19适应组合：生物对一组特定环境条件的适应表现出彼此之间的相互关联性，这一整套协同的适应特性。20趋同适应（生活型）不同种类的生物由于长期生活在相同或相似的环境条件下，表现出相似的适应性特征的现象 21生活型：按趋同作用的结果，对生物进行划分得到的类型 22趋异适应：亲缘关系相近的同种生物长期生活在不同的环境条件下表现出不同的适应特征,而形成多种多样的生态类型。 23生态型：经自然选择和人工选择而分化形成的生态、形态和生理特性不同的可以遗传的类群 24生态幅是指物种对生态环境适应范围的大小 25光补偿点：当光合作用合成的有机物刚好与呼吸作用的消耗相等时的光照强度的称为光补偿点。 26光饱和点：在光补偿点以上，随着光照强度的增加，光合作用强度逐渐提高，并超过呼吸强度，于是植物体内开始积累干物质，但当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加很少时的光照强度。 34光周期现象：生物这种队昼夜周期变化发生各种生理生态反应的现象称为光周期现象。 35临界夜长：引起植物繁殖（花芽形成）的最小或最大黑暗长度 35黄花现象：弱光下植物色素不能形成，细胞纵向伸长，糖类含量低，植株为黄色软弱状，发生黄化现象。36光能利用率：植物光合作用所积累的有机物所含能量占单位面积上的日光能量的比率 27阳性植物：是在强光下才能生长发育良好，而在荫蔽和弱光下生长发育不良的植物 28阴性植物：需要在较弱的光照条件下生长，不能忍耐高强度光照的植物。 29（中性植物）耐荫植物：对光照具有较广的适应能力，对光的需要介于两类植物之间的植物。既可以在强光下良好生长，又能忍受不同程度的遮荫。 30树种的耐荫性：指树种在林冠庇荫下（或弱光条件下）能否完成更新和正常生长的能力。简单地说就是树种忍耐庇荫的能力。 31阳性树种（喜光树种/先锋树种）只能在全光照条件下才能正常生长发良，不能忍耐庇荫，林冠下幼苗不能生长，不能完成更新过程。 32耐荫树种：能忍耐庇荫，林冠下可以正常更新，一些强耐荫树种只有在林冠下才能完成更新过程。
贵州大学植物生理学考研习题
第一章水分生理习题 一、名词解释 1.自由水 2.束缚水 3.水势 4.压力势 5.渗透势 6.衬质势 7.渗透作用 8.水通道蛋白 9.根 压10.吐水现象 二、填空题 1. 植物散失水分的方式有种， 即和。 2. 植物细胞吸水的三种方 是、和。 3. 植物根系吸水的两种方式是和。前者的动力是，后者的动力是。 4. 设甲乙两个相邻细胞，甲细胞的渗透势为 - 16 × 10 5 Pa ，压力势为9 × 10 5 Pa ，乙细胞的渗透势为 - 13 × 10 5 Pa ，压力势为9 × 10 5 Pa ，水应从细胞流向细胞，因为甲细胞的水势是，乙细胞的水势是。 5. 某种植物每制造 10 克干物质需消耗水分 5000 克，其蒸腾系数为，蒸腾效率为。
6. 把成熟的植物生活细胞放在高水势溶液中细胞表现，放在低水势溶液中细胞表现，放在等水势溶液中细胞表现。 7. 写出下列吸水过程中水势的组分 吸胀吸水，Ψ w = ；渗透吸水，Ψ w = ；干燥种子吸水，Ψ w = ；分生组织细胞吸水，Ψ w = ； 一个典型细胞水势组分，Ψ w = ；成长植株吸水，Ψ w = 。 8. 当细胞处于初始质壁分离时，Ψ P = ，Ψ w = ；当细胞充分吸水完全膨胀时，Ψ p = ，Ψ w =；在初始质壁分离与细胞充分吸水膨胀之间，随着细胞吸水，Ψ S ，Ψ P ，Ψ w 。 9. 蒸腾作用的途径有、和。 10. 细胞内水分存在状态有和。 三、选择题
（）1. 有一充分饱和细胞，将其放入比细胞浓度低 10 倍的溶液中，则细胞体积 A.不变 B.变小 C.变大 D.不一定 （）2. 将一个生活细胞放入与其渗透势相等的糖溶液中，则会发生 A.细胞吸 水 B.细胞失水 C.细胞既不吸水也不失 水 D.既可能失水 也可能保持动态平 衡 （）3. 已形成液泡的成熟细胞，其衬质势通常忽略不计，原因是 A.衬质势不存 在 B.衬质势等于压力势 C.衬质势绝对值很 大 D.衬质势绝对值很小
森林生态学考试重点
1、森林生态学：主要研究森林与环境间相互关系的科学。 2、从生态系统的角度出发：森林是一个生态系统，包括着森林环境和森林群落两个方面。环境和干扰是密切相关的。 3、干扰：是使生态系统、群落或种群的结构遭受破坏，使基质和物理环境的有效性发生变化的一种离散的事件（Pickett，etal. 1985） 4、森林的干扰可分为：自然干扰（natural disturbance）和人为干扰（anthropogenic disturbance）两大类。 5、以对森林的作用的程度，可将干扰分为：重干扰(major disturbance)和轻干扰(minor disturbance) (Oliver，etal.1990) 以干扰的作用方式来说，可分为：外源干扰（exogenetic disturbance）和内源干扰（endogenous disturbance） 6、森林干扰的生态意义:干扰可影响到森林各个层次的结构动态，以至生存死亡。（1）、从个体角度，干扰表现为对全部或部分个体的破坏，使其受到伤害或造成死亡。（2）、从种群来说，干扰影响到种群的发生过程，并因而影响到种群的年龄结构、大小结构、遗传结构及个体的空间分布格局。（3）、干扰造成森林演替，有时为次生演替，有时为空隙动态。（4）、干扰对环境条件会造成一定的影响。（5）、干扰还与生物多样性有密切关系. 7、干扰强度：不同干扰的区别还表现在干扰对生态客体影响程度的大小上。这通常称之为（disturbance intensity），它可以表现在两个方面：（1）是一定时间和一定面积上某种干扰因素的物理力；（2）另一种是指某一种干扰因素对有机体、群落或生态系统的影响程度。 8、森林植物群落的结构分为：垂直结构（vertical structure）、水平结构（horizontal structure）和种的构成三个方面。 9、植物群丛(plant association)：它是指具有一定植物种组成的植物群落，是植物群
IPM理念在农药学概论教学中的应用研究
IPM理念在农药学概论教学中的应用研究 摘要：基于IPM理念，本文对教学大纲和教材建设、学生毕业论文设计、师资队伍专业多样性建设、实验课设计、教学方式改变等5个方面阐述了有害生物综合治理理念在《农药概论》课程教学中的具体体现。使农药概论课程更好地适应农业现代化的建设，并为社会输入更多具有IMP理念的农业人才。 关键词：IPM 理念；农药学概论；教学方式 项目基金：吉林农业科技学院特色园艺专业教研项目，项目编号：jlnykj2012005 中图分类号：S482.3 文献标识码： A DOI编号：10.14025/https://www.360docs.net/doc/691638468.html,ki.jlny.2015.06.072 从化学农药开发至今，其对农林牧业的病虫草鼠等有害生物的防治及对保障农林牧业安全生产起到了非常重要的 作用。但农药在食物中的残留及其挥发到空气、水体和土壤沉降聚集，严重污染农畜渔果产品，并通过食物链的富集作用转移到人体，对人体产生危害及其对环境的严重污染等问题，越来越受到人们的关注。目前人们更加关注对有害生物的综合治理即IPM（Integrated Pest Management）在农业上的应用。
1 IPM理念 有害生物综合治理（Integrated Pest Management）是对有害生物进行科学管理的体系。它从农业生态系统总体出发，根据有害生物和环境之间的相互关系，充分发挥自然控制因素的作用，因地制宜，协调应用必要的措施。将有害生物控制在经济受害允许水平之下，以获得最佳的经济、生态、社会效益。如何真正做到有害生物综合防治，一是要明确有害生物不能彻底消灭，而是要将有害生物的种群数量控制在经济受害允许水平之下；二是要在生态系统的平衡和稳定的基础上，掌握防治措施和方法运用。做到这点，最为关键的就是对农药的使用者及技术指导者观念的转变，必须向社会输入具有IMP理念的植物保护人才。《农药概论》主要讲授农用药剂学概论，其主体是农药。要培养具有IPM 理念的植物保护人才，应首先从该课程的教学改革上入手。 2 将IPM理念设计于教学大纲、课程设置、教材建设中 根据新的形势，对农药学概论课程大纲进行了调整和优化，将传统课程中的化学部分做了适当精简和合并，增加了生物、环境、生态等方面的比重，比如增加了生物技术在农药研发中的进展、农药抗药性对生态环境的影响、生物农药的应用、农药如何在环境中转变为友好行为；此外，还针对不同学生的兴趣点，为学生提供其他与农药学概论课程相关的书籍阅读范围，诸如基因工程进展、植物生理学、现代生
森林生态学复习提纲
森林生态学复习提纲 填空题（10分，共10题） 名词解释（20分，共4题） 简答题（30分，共6题） 论述题（40分，共2题） 一、绪论 1、生态学的定义（黑克尔）：生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学。环境包括：物理环境（温度、可利用水、风速、土壤等）；生物环境（其它生物对于有机体施加的任何影响，包括竞争、捕食、寄生和合作）。 2、论述生态学的几种定义，并以此说明生态学的发展过程 （1）英国生态学家埃尔顿（Elton ，1927 ）把生态学定义为"科学的自然历史" （2）前苏联生态学家克什卡洛夫（1945 ）扩展了这个定义，认为生态学研究应该包括生物的形态、生理和行为上的适应性，即达尔文的生存斗争学说中所指的各种适应性。 （3）澳大利亚生态学家安德列沃斯（Andrewartha，1954）认为生态学是研究有机体的分布和多度的科学。 （4）纳乌莫夫（1955,1963 ）认为生态学的定义是：动物生态学研究动物的生活方式与生存条件之间的联系，以及动物生存条件对繁殖、存活、数量以及分布的影响。 （5）加拿大学者克雷布斯（Krebs ，1972)的定义是：生态学是研究决定有机体的分布与多度的相互作用的科学 （6）澳大利亚生态学家安德列沃斯：研究有机体的分布和多度的科学。 （7）美国生态学家奥德姆（0dum，1953 ，1959 ，1971 ，1983 ）提出的定义：生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。 （8）中国著名生态学家马世骏对生态学的定义：生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学。 生态学定义归纳起来可分为三大类： 第一类：研究重点是自然历史；英国生态学家埃尔顿、克什卡洛夫； 第二类：研究重点是动物种群生态学和植物群落生态学；澳大利亚生态学家安德列沃斯、纳乌莫夫、加拿大学者克雷布斯； 第三类：研究重点是生态系统生态学；奥德姆、马世骏。 自然历史→种群生态学→生态系统生态学。 3、种群、生态群落、生态系统、生物圈的定义 种群：种群是栖息在同一地域中同种个体组成的复合体。 生态群落：生物群落是栖息在同一地域中动物、植物和微生物的复合体。群落特征包括群落的结构、演替、多样性、稳定性等。 生态系统：生态系统是指同一地域中生物群落与非生物环境的复合体 生物圈：生物圈是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水层和大气圈的下层。 4、生态学按照研究对象的组织层次划分，生态学应该包括哪几个分支学科。 生态学研究的重点在于生态系统和生物圈中各组成成分之间，尤其是生物与环境、生物与生物间的相互作用 个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学。 其他组织水平，分子生态学、景观生态学、全球生态学。 概括各分支学科的主要研究内容
贵州大学822生态学2020年考研专业课初试大纲
贵州大学硕士研究生入学考试大纲 考试科目代码及名称：822/生态学 一、考试基本要求 本科目考试着重考核考生掌握生态学基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论的程度，要求考生对生态学理论体系的基本框架有一个比较全面的了解，并能综合运用所学的生态学理论知识分析自然生态环境的生态问题。二、考试形式 闭卷，180分钟 三、适用范围 适用于林学和生态学专业 四、考试内容和考试要求 1．绪论 生态学基本概念及发展趋势，生态学的基本层次，生态学发展过程中重要的学派特点等。 2．生物与环境 环境、生境的概念；生态因子的概念及其一般特征、限制因子定律、最小因子定律和耐受性定律的异同点；内稳态及其保护机制；光、温、水、土等生态因子对生物的作用与生物的适应性及其适应类型等。 3．种群生态 种群的基本概念和基本特征；种群空间格局、年龄结构、动态生命表与静态生命表、内禀增长率的基本概念和内涵；密度有关与密度无关的种群增长模型、逻辑斯蒂方程存在的条件和生物学意义；主要种群调节学说观点及优缺点；环境容纳量的概念；种群竞争排斥原理及竞争模型；种群生活史、繁殖格局、繁殖策略与繁殖成效等基本概念；r选择与K选择、R-C-S选择生活史式样；生物种内和种间关系的基本类型、最后产量恒定法则、-3/2自疏法则；生态位的概念及内涵。种群波动与种群稳定性、种内种间关系等基本概念和理论体系。 4. 群落生态 群落的基本概念和内涵、群落基本特征及性质、群落垂直结构与水平结构特征；个体论与机体论的主要观点；群落组成中的优势种与建群种、伴生种等基本概念；群落数量特征的数量指标、优势度、重要值、综合优势比的概念；频度及频度定律；种间关联性、群落交错区边缘效应的概念；生活型及生活型谱、生活型分类；叶面积指数、层片的概念；影响群落组成与结构的因素；干扰的概念与中度干扰假说；群落演替的概念、演替类型、原生演替、次生演替、旱生演替系列和水生演替系列及各阶段特点；单元顶级理论、多元顶级理论与顶级格局假说的异同点；影响群落演替的主要因素、经典演替观和个体论演替观；植物群落分类体系，植被型、群系、群丛的概念，群落的命名方法；生物多样性概念及其维持机制、生态入侵的概念及途径等基本概念和理论体系。 5. 生态系统 生态系统基本概念及基本组成，生态系统的功能，生态系统时空结构特征；营养级的概念、食物链、食物网的概念，食物链类型，生态金字塔类型；生态效率概念、同化效率、生长效率消费效率的概念，林德曼定律；生态系统的正、
[工作总结]个人专业自述报告
[工作总结]个人专业自述报告 申报中级职称个人专业自述报告 一、基本情况 本人于2000年7月毕业于贵州大学农学院林学系经济林专业，在校主要学习了测量学、植物学、土壤学、气象学、生态学、树木学、植物生理学、用材林栽培学、森林病虫害防治、经济林栽培学、遗传育种学等20余门专业课程。并参加了贵州大学业余党校学习，取得结业证。于2001年3月分到×××镇林业站工作，2004年12月被×县人事劳动和社会保障局评定为林业助理工程师;于2007年12月调到×××镇水利水保站工作，2009年12月被×县人事劳动和社会保障局评定为水利助理工程师，至今任初级技术职称已有6年。林业站工作期间，我主要以林业工作为主，同时抓好政府安排的各项中心工作，积极参加镇政府组织的各项政治学习及业务部门组织的有关业务培训。现我主要从事水利水保工程规划设计、施工技术监督及经营管理，水库及城镇防洪预案的编制和防汛抗旱的日常工作。 二、政治思想表现 九年以来，本人坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习领会“十六大”“十七大”精神，以时俱进，开拓创新，抢抓机遇，克服困难，真抓实干。加强水利法律法规学习宣传工作，坚持依法行政，加强水行政执法及水资源保护力度，严格按照审批程序办理取水手续。在政治思想上严格要求自己，关心国家的改革与发展，树立了正确的世界观和人生观。拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，积极学习社会主义新理- 1 -
论，不断提高自己的政治思想素质，树立全心全意为人民服务的思想，热爱集体，积极参与集体的各项组织活动，有高度的集体责任感和荣誉感，热爱本职工作，对工作认真负责，任劳任怨，兢兢业业，尊敬领导，团结同志，乐于助人。 三、主要专业技术工作 (一)2008年之前 完成珠防林工程人工造林460亩，珠防林工程封山育林1.6万亩。完成退耕还林工程退耕地造林1155.71亩，退耕还林工程宜林荒山荒地造林(含人工促进封山育林)3215.9亩。完成退耕还林工程抚育4371.61亩，参与调查设计荒山造林5000余亩，区划界定国家重点公益林42033亩。参加查处林政案件32起，制止毁林(毁草)开荒18起。 (二)2008年之后 31、××××××村农村饮水安全工程:完成土方开挖538.34m，开炸 33石方3199.1m，M7.5水泥砂浆砌块石937.3m，M7.5水泥砂浆砌料石 22250.24m，M10水泥砂浆抹面249m，M10水泥砂浆勾缝3732.2m、C20 32砼289.6m。共修建8×4调节池1个，水厂厂房64m，水厂厂区绿化 2300余m，进厂便道300m，安装Lk-20T/h水处理设备1套，安装热浸镀锌钢管23.15km，管重76.81吨。工程总投资227.57万元，其中:中央补助159.31万元，省20.48万元，市13.65万元，县13.65元，群众自筹20.48万元。通过本工程的实施共解决了×××村1375户，5500人，2200头大牲畜的饮水问题。 32、×××村烟水配套工程:完成取水口一般土方开挖3000m，洞径1.5×1.8m 引水隧洞969.8m全线贯通，安装热浸镀锌钢管7.1km，管重65.2吨，闸阀井7个，安装各种规格PE管31650m，24×4m调节池5 - 2 -
北京林业大学833森林生态学2020年考研专业课初试大纲
北京林业大学2020年考研833森林生态学考试大纲 一、考试大纲的性质 生态学是林学专业的主干课程，是生物科学、园林、水土保持与荒漠化防治等生物类专业的必修课，是报考森林培育、森林保护等专业硕士研究生的考试科目之一。为帮助考生明确考试复习范围和有关要求，特制定本考试大纲。本考试大纲主要参考北京林业大学本科生《森林生态学》课程教学大纲和《普通生态学》课程教学大纲编制而成，适用于报考北京林业大学硕士研究生的考生。 二、考试内容 第一章生物与环境 一、环境及相关概念，生态因子的分类和作用规律 二、生物与环境相互作用规律 三、光的生态效应及生物对光的适应类型 四、温度的有关概念，温度的变化规律及其生态作用，温度对植物分布的影响、生物对温度的适应 五、水对生物的影响及生物对水分的适应 六、土壤的组成及其生态意义 七、地形及其基本类型、地形要素物的生态作用 八、林火的生态作用及生物对火的适应 第二章种群生态学 一、种群的概念、种群的基本特征 二、种群动态及其调节 三、种内、种间关系
四、种群生活史对策 第三章群落生态学 一、群落的概念、群落的基本特征 二、群落的种类组成和数量特征 三、群落的结构与群落的生物多样性 四、群落的演替 五、群落的分类与分布规律 第四章生态系统 一、生态系统的概念和一般特征 二、生态系统的能量流动 三、生态系统的物质循环 第五章应用生态学 涉及环境、资源、农业、生态安全等的一些生态学问题 三、考试要求： 了解生态学的发展现状和发展趋势，掌握生态学的基本概念和理论方法，重点掌握种群的增长规律与种群内和种间相互关系;群落的结构、类型和分布、群落的演替规律;生态系统的概念及其基本功能。理解生态学的基本观点，并能够应用生态学观点深入分析自然界的各种现象及其对环境的影响，指导人类的生产实践。 四、试卷结构： 试卷总分：150分。 l 试卷题型比例： 名词解释约 20%
贵州大学生态学专业考研真题2016年-2017年
贵州大学2016年硕士研究生入学考试试题 （所有试题答案必须答在专用答题纸上，否则答案无效） 专业名称： 专业代码： 科目名称： 科目代码： 第一题名词解释 （40分） 1. 限制因子 2. 生态平衡 3. 贝格曼规律 4. 边缘效应 5. 趋同适应 6. 生物多样性 7. 顶级群落 8. 百分之十定律
9. 生态入侵 10. 他感作用 一、 选择题（选择正确的选择20分） 1 关于生物群落 2 关于互利共生 3 关于单体生物与构件生物 4 关于生态位的正确描述 5下列生态系统中，初级生产力最高的是（A ）。A ．热带雨林 B ．亚热带季雨林 C ．常绿阔叶林 D ．落叶阔叶林 6 关于群落分类原则派别（杨持第八章）。瑞法派群落分类方法的基础是（B ）。A ．演替原则 B ．植物区系 C ．植被型 D ．群落生态 7 对于某种作物,当土壤中氮可维持250kg 产量,钾可维持350kg 产量,磷可维持500kg 产量,则实际产量一般会在（A ）。 A ．250kg 左右 B ．350kg 左右 C ．500kg 左右 D ．大于500kg 8 对于土壤团粒结构有主要的生物是？ 9下列不属于单体生物的是（D ）。A ．一群羊 B ．一窝小鸟 C ．一只鸡 D ．一棵松树 10 Deevey 将种群存活曲线分为三个类型，其中表示接近生理寿命前只有少数个体死亡的曲线为（A ）。 A ．凸型曲线 B ．凹型曲线 C ．对角线型曲线 D ．S 型曲线
二、 简述回答（40分 各自10分） 1 种群年龄结构通常用年龄锥体表示，它有哪几种类型？各自代表了什么含义？ 2 3 食物链及其类型？ 4 简述光的生态作用，以及生物对光的适应（四 、论述 50分 1述生态因子的作用规律。(25分) （1） 综合作用。生态环境是一个统一的整体，生态环境中各种生态因子都 是在其他因子的相互联系、相互制约中发挥作用，任何一个单因子的变化，都必将引起其他因子不同程度的变化及其反作用。（2）主导因子作用。在对生物起作用的诸多因子中，其中必有一个或两个是对生物起决定性作用的生态因子，称为主导因子。主导因子发生变化会引起其他因子也发生变化。（3）直接作用和间接作用。环境中的一些生态因子对生物产生间接作用，如地形因子；另外一些因子如光照、温度、水分状况则对生物起直接的作用。（4）阶段性作用。生态因子对生物的作用具有阶段性，这种阶段性是由生态环境的规律性变化所造成的。（5）生态因子不可代替性和补偿作用。环境中各种生态因子对生物的作用虽然不尽相同，但都各具有重要性，不可缺少；但是某一个因子的数量不足，有时可以靠另外一个因子的加强而得到调剂和补偿。（6）生态因子限制性作用。生物的生存和繁殖依赖于各种生态因
《森林生态学》习题及答案
一、名次解释 1. 生态趋同：不同种类的植物生长在相同的环境条件下，受主导因子的长期作用，产生 相同或相似的适应方式。 2. 食物链：通过一系列取食和被食的关系而在生态系统中传递，各种生物按取食和被食 的关系而排列的链状结构。 3. 生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群不 断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。 4. 群丛：凡是层片结构相同各层片的优势种或共优种相同的植物群落。 5. 生态需水：为维持植物正常生长发育所必需的体外环境而消耗的水。主要用来调节大 气温度和湿度。 4. 森林生态系统一般由哪几部分组成，每一部分在生态系统中的功能作用如何？答：森林生态系统一般包括森林植物、动物、微生物及无机环境四部分（ 4 分）。森林植物吸收太阳辐射进行光合作用，制造干物质及贮存能量；动物取食植物或其他动物, 进行物质与能量的传递；微生物将有机物分解为无机物质，并将其归还到无机环境中，供再次利用（ 1.5 分）；无机环境提供森林生态系统中各种生物所需的能量、物质（ 1.5 分）。 6. 简述旱生植物有哪些与干旱环境相适应的形态及生理特征？答：形态特征包括：根系发达；叶子变小或变厚；叶细胞小，细胞壁增厚；气孔变小，排列更紧密，深陷；叶面被毛；角质层加厚；栅栏组织发达，海绵组织不发达；细胞间隙变小. 生理特征包括：含糖量高，淀粉与糖的比率降低；细胞液浓度大，渗透势低；原生质透性高；单位叶面积光合作用速率高；对萎蔫的抵抗力强；开花结实早；寿命长等 7. 简述种群生态对策理论在森林经营中的指导作用？ 答：生态对策是指在漫长的进化过程中，自然选择在物种进化策略上产生的不同选择，它是物种对生态环境的总的适应策略。对不同森林植物及动物种群的生态对策进行分析有利于我们在森林生产中采取合理及有效的经营措施（ 4 分）。 在森林病虫害防治中，数量在短期内急剧增加的害虫往往是r 对策种，它们的扩散能力强，容易造成极大的危害，控制该类害虫的有效手段是喷洒农药，或选择更为极端的r 对策种实行生物防治；而K 对策种增长率低，个体大，数量增加缓慢，造成损失一般较小，对于此类害虫可使用改变害虫稳定环境的方法（ 3 分）。 对于林木来说，r 对策种生长迅速，但生长速度下降快，宜用来培育短轮伐期的小径材，同时宜实行皆伐和全光更新；K 对策种幼年阶段生长缓慢，但生长期长，个体大，适于相对稳定的条件，因此应采用长轮伐期，培育大径材，同时宜采用择伐和林下更新（ 3 分）。9. 举例说明生态系统维持自身稳定平衡的机制？ 答：自然生态系统的发展过程总是趋向于内部保持一定的平衡关系，使系统内部各成分间处于相互协调稳定的状态，生态系统是通过负反馈机制来维持自身稳定平衡的（ 4 分），所谓负反馈是指某一过程的结果反过来抑制这一过程的进行的现象（ 3 分）。如，一般情况下，草原生态系统的生产力与草食动物的数量是相对平衡的，当由于某种原因导致草食动物数量增加后，这种平衡关系被打破；草食动物数量的增加必然导致草原生产力的下降，而这又反过来会导致草食动物数量的下降，草食动物数量下降则会促进草原生产力的恢复。最后，经过若干次调整，动物数量和草原生态系统的生产力重新达回到一种稳定平衡状态。 森林植物群落的空间格局有哪几种？分别说明其特征。 ①群丛间彼此互相排斥，重叠部分窄。 ②群丛间彼此互相排斥，重叠部分宽。 ③在一个层内互相排斥，但是不同层之间缺乏关联。