基本目标要求
【基本目标要求】
一、理解线段、直线、射线等简单的平面图形，了解两点确定一条直线的事实．
二、了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质，能借助直尺，圆规等工具比较两条线段的长短．
三、理解角的有关概念，认识角的表示及度、分、秒，能进行简单的换算．
四、能掌握锐角、钝角、直角、平角、周角的概念，会比较角的大小．
五、了解两条直线的平行关系，掌握两条直线平行的符号表示．
六、了解两条直线的垂直关系，掌握两条直线垂直的符号表示．
七、能用直尺、三角板、量角器等工具熟练地画垂线、平行线，培养识图与绘图能力．
八、通过七巧板、图案设计的学习，进一步激发学生学习几何的兴趣，提高动手能力和审
美能力．
【基础知识导引】
一、线段、射线、直线的有关问题
1．线段、射线、直线的概念
（1）线段：绷紧的琴弦、人行道横线都可以近似地看作线段，线段是直的，它有两个端点．（2）射线：把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线，射线的特点是：是直的；有一
个端点；向一方无限延伸．
（3）直线：把线段向两个方向无限延伸所形成的图形叫做直线，直线的特点：是直的；没
有端点；向两方无限延伸．
2．直线、射线、线段三者间的区别和联系
3．线段、射线、直线的表示方法
（1）一条线段可用表示端点的大写字母来表示，如上表中图的线段，可表示为线段AB或
线段BA．
（2）一条射线可用端点和射线上的另一点表示，如上表中图的射线可表示为射线OA，这里规定把表示端点的字母写在前面，正是为了突出射线“端点”的特征．
（3）一条直线可以用两个大写字母表示，如上表中图的直线可以用两个大写字母表示为直线AB或直线BA，另外可用一个小写字母表示为直线l．
4．直线的性质
经过两点有且只有一条直线，其中“有”表示“存在性”，“只有”体现“惟一性”．
二、关于线段的有关问题
1．比较线段长短的方法
（1）叠合法：先把两条线段的一端重合，再看另一端的位置，从而确定两条线段的长短，
这是从“形”的方面来比较长短．
（2）度量法：分别量出每条线段的长度，再根据度量的结果确定两条线段的长短，这是从
“数”的方面来进行比较．
2．线段中点的概念把一条线段分成两条相等的线段的点，叫做线段的中点．
利用线段的中点，可以得到下面的“逻辑推理”：
（1）因为AM=BM，所以M是线段AB的中点；
AB
BM
AM
2
1
=
=
（2）因为M是线段AB的中点，所以或AB=2AM=2BM．
三、关于角的有关问题
1．角的概念
有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，公共端点叫做角的顶点，两条射线叫做2．角的度量
度量的单位是“度”、“分”、“秒”，把平角分成180等份，每一份叫做一度的角，记作
1°，1°=60′，1′=60″．
3．角的分量
（1）周角1周角=360°=2平角=4平角；
（2）平角1平角=180°=2直角；
（3）直角1直角=90°；
（4）锐角小于直角的角叫做锐角；
（5）钝角大于直角而小于平角的角叫做钝角；
（6）补角如果两个角的和是一个平角，那么这两个角叫做互为补角；
（7）余角如果两个角的和是一个直角，那么这两个角叫做互为余角．4．角的平分线一条射线把一个角分成两个相等的角，这条射线叫做该角的平分线．5．比较角的大小的方法
（1）叠合法：先将两个角的顶点与顶点重合，一条边与一条边重合，再比较另外两边的位置，从而确定这两个角的大小，这是从“形”的方面比较大小．（2）度量法：先分别量出每个角的度数，再按照量出的度数比较大小，这是从“数”
的方面比较大小．
四、平行线的概念及有关问题
1．平行线
在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，平行的关系是相互的，
如果AB∥CD，则CD∥AB．其中符号“∥”读作“平行于”．
2．与平行线有关的一些性质
（1）平行公理经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行．
（2）如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行．（平行公理的推论）
五、垂线的概念及有关问题
1．两条直线垂直的概念
当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，其交点叫做垂足，如直线AB与直线CD垂直，记作
AB⊥CD．
2．垂线的性质（1）经过一点有且只有一条直线与已知直线垂直．
（2）直线外一点与直线上各点连结的所有线段中，垂线段最短，简述为垂线段最短，从直线外一点到这条直线的垂线段的长度，叫做点到直线的距离．
【重点难点解析】
本章重点是线段、角、平分线、垂线的有关概念、性质、图形表示、图形的几何语言表示、计算、画法，本章的难点是开始学几何时，对几何的概念理解不清，对几何图形的识别不熟练，对几何语言的运用不习惯，要掌握重、难点，必须注意以下问题：
一、关于直线、射线、线段的有关问题
1．直线向两端无限延伸，画直线只能画有限长，但在理解它时以及用直线的概念来解题时要看作是无限长．
2．区别直线、射线、线段这三个概念，在应用或作图时不能把它们搞混淆．
3．线段向一方延伸的部分叫做这线段的延长线，指定向哪个方向延长就向哪个方向延
长，反方向延长的部分叫做反向延长线．
4．正确理解“连结两点的线段的长度，叫做这两点的距离”这个概念，它是一个数量，而线段本身是图形，因此不能把A、B两点间的距离说成是线段AB．5．线段可以比较长短，也可以进行加减．
二、关于角的有关问题
1．角是由有公共端点的两条射线所组成的图形，因为射线是向一方无限延伸的，所以角的大小与边的长短无关，角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的，起始位置的射线叫做角的始边，终止位置的射线叫做角的终边．
2．角可以比较大小，也可以进行加减．
三、区分垂直和垂线的概念
垂直和垂线是两个概念，垂直指的是两条直线的位置关系，当两条直线相交所构成的四个角中有一个角是直角时，这两条直线是垂直关系；垂线是指当两条直线互相垂直时，这两条直线的名称，即一条直线是另一条直线的垂线．
【发散思维分析】
本章的主要内容是线段与角的概念、性质及大小的比较，平行、垂直的有关问题，数学是研究现实世界的空间形式与数量关系的一门科学，而平面几何则是研究空间形式的入门与基础．点与直线是平面图形的基本元素，掌握本章内容对于学好后继课程至关重要，本章节为学生提供了大量生动有趣的现实情景，以及从事折叠、画图、模型制作、拼摆、图案设计等活动的机会，试图使学生在这些活动中自觉体会某些平面图形的性质及其位置关系，既让他们掌握与线段、角、平行线、垂直相关的基础知识和基本技能，更要
丰富和发展自己的数学活动经历和体验。
必须加强几何语言的训练，要注意经常总结对比，回忆一下遇到了哪些几何图形，学了几条几何图形的定义和公理，这些图形之间有何异同点？对于几何图形的概念叙述，
图形、字母、符号的式子表示三位一体是不可忽视。
培养学生运算能力、逻辑思维能力和空间想像能力的是几何的一个重要目的，本章安排一定数量的转化发散、构造发散和其他类型的发散思维题，转化发散通过设元把线段长度问题转化为一元一次方程问题，转化发散促进数形结合解题，可发挥“形”的直观作
用和“数”的思路规范优势，适当渗透数形结合的思想。
培养学生的良好的情感、态度，以及主动参与、合作交流的意识，注重对学生观察、操作、探索、测量、折叠等方法，并注重对学生活动进行评价，包括学生在活动中的主动性、参与程度、与同学合作交流意识、思考与表达的条理性。可以建立成长记录，记录学生成长的阶段性的过程。
X大学纺织工程专业培养目标及毕业要求【模板】
XX大学纺织工程专业培养目标及毕业要求本专业培养具有科学、工程及人文素养和社会责任感，遵守工程职业道德规范，掌握纺织工程专业的基础知识、专业知识和基本技能，具有创新意识、工程实践能力和国际视野，具有团队精神和适应发展的能力，能够在纺织工程领域从事产品设计开发、工程技术研发和生产组织管理以及检测等工作的高层次应用型创新人才。 本专业将上述培养目标具体分解为五个目标点，分别如下： 目标1：具有科学、工程及人文素养和社会责任感，认识工程职业道德规范，能够履行相应责任； 目标2：具有对纺织产品设计、制备工艺设计与控制、纺织材料性能等复杂工程问题进行系统表达、分析和求解的能力； 目标3：具有纺织工程领域内工程技术研发能力，熟悉工程管理原理与经济决策方法，具有团队协作与管理能力; 目标4：能够就纺织工程复杂问题与同行进行沟通和交流；具备一定的国际视野，能进行跨文化、跨地域的交流与协作; 目标5：具有终生学习和继续教育的意识以及自主学习和适应发展的能力。 依据XX大学纺织工程专业培养目标及培养特色的要求，由学院教学指导委员会组织，经师生广泛讨论，凝聚共识，制定专业毕业要求，经党政联席会议审定后实施。 本专业的毕业要求通过通识教育平台课程、工程基础课、专业基础课、专业课、学术讲座、社会实践活动、生产实践与实习、各类创新活动与竞赛、职业规划指导与专题讲座等教学与实践等环节，使本专业毕业生能具备较扎实的自然科学基础和宽厚的纺织专业知识，具有较强的实践能力、创新意识、国际视野和团队合作精神，具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能具备在纺织领域从事产品研发、制备、贸易、检测、项目管理等工作的能力，基本要求如下： 1）工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决纺织工程领域的复杂工程问题。
指南目标和要求
3—6岁儿童学习与发展指南教育目标和要求 目标1具有健康的体态 3~4岁4~5岁5~6岁 1.身咼和体重适宜。 1.身高和体重适宜。 1.身高和体重适宜。 参考标准：参考标准：参考标准： 男孩：男孩：男孩： 身高：94.9-111.7厘米身高：100.7-119.2厘米身高：106.1-125.8厘米 体重：12.7-21.2公斤体重：14.仁24.2公斤体重：15.9-27.1公斤 女孩：女孩：女孩： 身高：94.1-111.3厘米身高：99.9-118.9厘米身高：104.9-125.4厘米 体重：12.3-21.5公斤 体重：13.7-24.9公斤体重：15.3-27.8公斤 2.在提醒下能自然 2.在提醒下能保持正 2.经常保持正确的 坐直、站直。确的站、坐和行走 姿势。 站、坐和行走姿势。 目标2情绪安定愉快 3~4岁4~5岁5~6岁 1.情绪比较稳定，很少 因一点小事哭闹不 止。 2.有比较强烈的情绪反 应时，能在成人的安 抚下逐渐平静下来。1.经常保持愉快的情 绪，不高兴时能较快 缓解。 2.有比较强烈情绪反应 时，能在成人提醒下 逐渐平静下来。 3.愿意把自己的情绪告 诉亲近的人，起分享 快乐或求得 1.经常保持愉快的情 绪。知道引起自己某 种情绪的原因，并努 力缓解。 2.表达情绪的方式比较 适度，不乱发脾气。 3.能随着活动的需要转 换情绪和注意。
安慰 目标3具有一定的适应能力 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1. 能在较热或较冷的 户外环境中活动。 2. 换新环境时情绪能 较 快稳定，睡眠、 饮食 基本正常。 3. 在帮助下能较快适 应集体生活。 1 .能在较热或较冷的 户外环境中连续活 动半 小时左右。 2. 换新环境时较少出 现身体不适。 3. 能较快适应人际环 境中发生的变化。 如换了新老师能较 快适应。 1. 能在较热或较冷的 户 外环境中连续活 动半小时以上。 2. 天气变化时较少感 冒，能适应车、船 等 交通工具造成的 轻微 颠簸。 3. 能较快融入新的人 际 关系环境。如换 了新 的幼儿园或班 级能较快适应。 （二）动作发展 目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
[实用参考]工程教育专业认证背景下培养目标和毕业要求的制定
工程教育专业认证背景下培养目标和毕业要求的制定 [摘要]工程教育专业认证明确了工程教育专业人才的培养目标，提高了人才培养质量，为学生的就业及职业发展创造了便利条件。在工程教育专业认证背景下，以广东石油化工学院电气工程及其自动化专业为例，对照认证标准，介绍了培养目标和毕业要求的制定情况。 [关键词]工程教育；专业认证；电气工程及其自动化 [中图分类号]G647[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016）05-0020-02 一培养目标 本专业培养具有宽厚的电气工程学科基础知识、专业知识、有一定的创新能力、较强的工程实践能力和科技开发基本能力，可以从事与电气工程有关的规划设计、设备制造、电厂与电网建设、系统调试与运行、信息处理、保护与系统控制、状态监测、维护检修、环境保护、经济管理、质量保障、市场交易等领域工作，成为具有技术开发与组织管理能力的应用型电气工程技术人才。在培养学生全面素质的基础上，高校应重视学生职业能力的培养[1]，学生通过专业学习和实践训练后，能够利用所学知识解决复杂电气工程问题，具有终身学习能力、良好的社会道德和职业道德、适应社会发展的综合素养。毕业5年后，经过实践锻炼达到电气工程师的职业要求。 培养目标在不断完善通识教育的基础上，注重个性化培养，不断转变观念，树立符合时代要求和社会发展要求的教育理念，培养“知识”“能力”“素质”全面发展的人才，加强和拓宽学科和专业基础，加强素质教育。 此外要定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订，评价与修订过程要有行业或企业专家的参与[2]。 二毕业要求 （1）工程知识：能够将数学、自然科学、电气工程基础和专业知识用于电气应用系统解决复杂工程问题。（2）问题分析：能够运用所学数学、自然科学及电气工程基本理论
二年级语文总的教学目标和要求修订版
二年级语文总的教学目 标和要求 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
二年级语文总的教学目标和要求一、教材分析： 本册教材着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学策略：(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异。做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。(二)
教学目标和要求
UNIT FOUR NEWSPAPER of listening, speaking, reading and writing which the textbook provide. Reading materials “ How a newspaper is produced” and “China Daily” should be exactly understood. Students should understand the process of publishing a newspaper and some information about China Daily. The exercises concerned should be completed. UNIT FOUR NEWSPAPER LESSON THIRTEEN DIALOGUE TEACHING AIMS:
1.Learn and master the following: A Words: rose, check, magazine, daily, B Everyday English: Are/Will you be free then? Yes. I’ll be free, I’d like to go. Let’s go together then. I’ll meet you at the theatre at six thirty. Good! See you then. What time shall we meet? Where is the best place to meet? What about meeting outside…? I suggest … ? 2.Enable Ss to know the meaning of a new word by looking it up in an English-English dictionary. KEY TEACHING POINTS: 1.Phrases: have a look, give a performance 2.Sentence patterns: 1)Sure, go ahead. 2)What’s on … 3)They are said to be very good. DIFFICULT TEACHING POINTS: The use of the sentence pattern “ … be said to do … ”. TEACHING METHODS: 1.Listening-and-answer activity to help the Ss to go through with the dialogue. 2.Pair work or group work to make every student work in class. TEACHING AIDS: I. GRRETINGS AND LEAD-IN T: Today we are going to learn Un it 4. It’s about “Newspapers”. Please look at the picture in your textbooks. There are two girls in the picture. One is Betty, the other is Zhou Lan, who is holding a newspaper in her hands. Now let’s listen to what they are talking about. Questions: 1.Do you like reading newspapers? 2.What kind of newspapers do you like to read? 3.I know many of us have newspapers at home. Now tell me what papers do you have at home?
自动化专业培养和毕业要求
自动化专业的培养目标和毕业要求 1．培养目标 本专业培养适应社会经济发展和国家建设需要，具有良好的科学素质、人文素养、社会责任感和职业道德；具有一定的国际视野、创新意识；素质、能力、知识协调统一，掌握自然科学基础知识、工程技术基础知识、自动化理论与方法知识、计算机软硬件技术知识、自动化专业技术知识和自动化技能知识，具有解决自动化领域复杂工程问题能力的高级应用型工程技术人才。 本专业学生毕业5年左右，能在控制科学与工程、过程控制、自动检测与仪表、计算机应用技术、智能系统、电气自动化、楼宇自动化、信息处理、管理与决策等领域从事系统设计与开发、系统运行、应用与维护、技术管理、科技开发及研究等方面工作，具有胜任工作岗位的能力，能成为具备工程师素质和能力的技术管理骨干。 将培养目标划分为五个指标点，分别为： 培养目标1：具有良好的科学素质、人文素养、社会责任感和职业道德，并有一定的国际视野； 培养目标2：具有宽广的自然科学基础、扎实的自动化工程基础和专业知识。能够对复杂工程问题进行分析，设计合理的解决方案； 培养目标3：富于创新精神和较强的工程实践能力； 培养目标4：具有较强的交流与团队合作能力及自主学习和终身学习的意识； 培养目标5：能够在自动化相关各领域胜任技术和工程管理职务。 2．毕业要求 为使本专业学生达到培养目标，要求毕业生应具备以下12 项能力： 毕业要求1：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决自动化领域复杂工程问题。 1.1掌握数学和自然科学知识，领会重要数学、物理思想方法，并具有运用相应的知识解决工程问题的能力。 1.2 掌握工程基础知识，并能够应用其基本概念、基本理论和基本方法解决实际问题。 1.3 掌握自动化专业知识，能针对自动化工程问题进行软硬件分析与设计。 1.4 掌握自动化专业知识，并能够综合应用相关知识解决自动化工程领域复杂工
小学二年级下册全册教学目标与要求
全册教学目标与要求 内容目标要求推荐阅读书目 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字，能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。 3.有主动识字的愿望，在生活中自主识字，并能熟练运用学过的识字方法识字。本学期重点复习 熟字加偏旁、熟字减偏旁、查字典、运用反义词识字、两个熟字合成一个新字、归类识字、同音字识 识字 《一棵斜长的榆树》字等多种识字方法。 与 《其实我是一条鱼》 4.会写300个字，能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表 写字 达之中。《红蜡烛》 5.能按笔顺规则用铅笔写字，注意字的间架结构，初步感受汉字的形体美。养成良好的写字习 《世界上最响的声音》惯，书写规范、端正、整洁。 《烫书皮》 6.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 《给小金鱼治病》 1.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文 和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 阅读 2.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情感，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有
自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.在阅读中，体会标点符号的用法，本学期重点学习句号、问号、叹号的用法，并读好带有问号 和叹号的句子。 5．养成养成读书看报和边读书边思考的习惯。 6.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句，有主动积累的习惯。 7.背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。 1.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。 2.能围绕主题或在课文留白、拓展处等进行写话，在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 写话 4.正确把握日记格式，学习写日记。 5.尝试在情境中学习写一张便条，能用一两句话写明白自己的想法，并做到语句通顺。
采矿工程培养目标、毕业要求与课程体系.doc
采矿工程培养目标、毕业要求与课程体系 目录 1. 采矿工程专业毕业生培养目标的基本要求 (2) 2. 辽宁科技大学采矿工程专业对于学生的毕业要求 (2) 3. 辽宁科技大学采矿工程专业毕业要求指标点分解 (3) 4．毕业要求对培养目标的支撑 (6) 表1 本专业毕业要求对照认证通用标准毕业要求的支撑 (6) 表2 本专业学生毕业要求对于本专业培养目标的支撑关系 (6) 5．课程体系对毕业要求的支撑 (7) 表3 本专业课程与毕业要求的支撑关系矩阵图（人文社科类、数学自然类、学科基础类、专业必修课、实践类） (7) 表4 采矿工程专业课程体系与毕业要求的关联度矩阵 (12) 表5 本专业课程与毕业要求的支撑关系矩阵图（人文社科类、数学自然类、学科基础类、专业必修课、实践类） (16) 6. 采矿工程专业教学活动对毕业要求指标点的支撑权重 (21) 表6 采矿工程专业课程对毕业要求的支撑 (21)
1. 采矿工程专业毕业生培养目标的基本要求 目标1：热爱祖国，具有良好人文科学素养、强烈的社会责任感和工程职业道德，能够在矿业活动中注重环境保护、生态平衡和可持续发展； 目标2：具有扎实的学科知识，较强的团队合作精神及跨文化交流能力，具有就业竞争力，能够从事采矿工艺、采矿技术、矿区规划、矿山安全、工程设计和科学研究等方面工作； 目标3：能够与时俱进，并通过不断学习来拓展自己的知识，具备处理复杂矿山开采系统工程问题的能力，能够在3～5年内独立承担初级或中级岗位的生产技术工作； 目标4：具有强烈的求知欲与创新精神，有不断学习和适应发展的能力，具备一定的现场工程师职业能力，能够满足现代矿山企业的需求。 2. 辽宁科技大学采矿工程专业对于学生的毕业要求 （1）工程知识：掌握采矿工程相关的数学、自然科学、工程基础和专业知识并能将其用于分析和解决复杂矿山系统工程问题；对应基本要求（1）。 （2）问题分析：能够将数学、自然科学和采矿工程的基本原理用于识别、表达并通过文献研究分析复杂矿山系统工程问题，提出解决方案；对应基本要求（2）。 （3）设计/开发解决方案：能够应用采矿工程基本理论和工程设计的基本方法，设计针对复杂矿山系统工程问题的解决方案，以及生产组织方案的编排与设计，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；对应基本要求（3）。 （4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂矿山系统工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；对应基本要求（4）。 （5）使用现代工具：能够针对复杂矿山系统工程问题，开发、选择与使用 2
机械设计制造及其自动化专业培养目标及毕业要求
机电工程学院机械设计制造及其自动化专业培养目标及毕业要求 一、培养目标 本专业培养具备扎实的机械设计、制造、自动化专业领域的工程知识及较强的工程实践能力，具有良好的职业道德、较高的人文社会科学素养和较强的社会责任感，具有较强的创新意识、竞争意识、国际视野、团队精神和沟通能力，能适应社会经济发展需求、能在机械工程及相关领域从事设计、生产制造、运营管理及销售、科技开发和应用研究等工作的工程技术人才或管理人才。毕业 5 年左右，能够胜任解决机械领域复杂工程技术问题的工作岗位，成为技术或管理骨干。 本专业学生毕业 5 年左右，预期达到以下目标： 1、目标1（工程知识）：掌握扎实的数学、自热科学、机械工程基础和专业 知识。 2、目标2（工程能力）：能够运用所掌握工程知识和科学原理识别、表达、 分析和解决复杂机械工程问题，独立或合作制定有效的工程技术或管理解 决方案，并具有创新意识，能够初步综合机械工程技术解决方案对社会、 环境和安全的影响，具备初步进行新产品、新工艺、新装备的研究、设计 与开发或项目管理能力和担当机械工程师、工艺师或项目主管的能力。 3、目标3（沟通能力）：能够运用中、英文撰写项目报告，针对机械工程问 题进行有效的沟通与交流。 4、目标4（适应能力）：具有较强的竞争意识，能够持续学习和更新知识， 具有适应机械行业和社会发展的能力。 5、目标5（素质修养）：具有良好的道德修养、社会责任感、职业精神和团
队合作精神。 、毕业要求 1）工程知识：具有解决复杂机械工程问题的数学、自然科学、机械工程基础和专业知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.1 ：具有解决机械工程问题所需的数学与自然科学知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.2 ：具有解决机械工程问题所需的工程基础知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.3 ：具有机械设计、制造及自动化专业基础知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点 1.4：具有机械设计、制造及自动化专业知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 2）问题分析：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。 指标点 2.1 ：能识别和判断复杂机械工程问题的关键环节和参数。 指标点 2.2 ：能认识到解决复杂机械工程问题有多种方案，并能通过文献研究分析寻求（工程问题的）有效解决方案。 指标点 2.3 ：能够将数学、自然科学基本原理运用于机械工程问题的表述。 指标点 2.4 ：能基于数学、自然科学和工程原理，证实解决方案的合理性。 3）设计/开发解决方案：能设计针对复杂工程问题的解决方案和满足特定需求的系统、零部件、设备或制造工艺，并在设计中体现创新意识，考虑社会、环境、健
培养目标及毕业要求
培养目标：本专业培养的学生具有扎实的自然科学基础、矿物加工工程专业技术及工程管理等基本知识，具有良好的人文科学素养和道德水准，有较强的人际交往及合作能力，在矿物的加工、分选方面具有项目开发和设计、规划、管理、鉴定以及分析和解决复杂工程问题能力，能够在矿物加工工程领域成为一名科技工作者、工程师、技术人员或管理人员。 具体培养目标为： 目标1：有良好的人文科学素养和道德水准； 目标2：能够进行矿物加工、分选方面项目的开发和设计、规划、管理及鉴定工作，并能分析和解决复杂工程问题； 目标3：有较强的人际交往及合作能力，能够在一个由不同角色的人员构成的团队中作为成员或者领导者有效地发挥作用； 目标4：在矿物加工、分选及相关领域具有就业竞争力, 并有能力进入研究生阶段学习； 目标5：具有终身学习的能力，不断更新和拓展自身的知识和技能； 目标6：有为提高人民生活水平、促进社会稳定发展而服务社会的意愿和能力。 毕业要求： 根据安徽理工大学矿物加工工程专业培养特色及专业培养目标的要求，通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课的课堂教学、讲座、社会活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实验、实习、辅导、座谈等教学环节，使矿物加工工程专业毕业生能力达到如下基本要求： 1）工程知识：具有利用数学、物理、化学等自然科学和工程科学的基本原理及矿物加工工程专业知识来解决矿物加工、分选过程中的复杂工程问题；（覆盖通用毕业要求1） 1.1能将数学、自然科学、工程基础和专业知识运用到矿物加工复杂工程问题的恰当表述之中； 1.2 能针对一个复杂系统或过程建立合适的数学模型，并利用恰当的边界条件求解；
培养目标和专业规划
■有关专业培养目标 培养目标是确定毕业要求的依据，毕业要求是达成培养目标的支撑。培养目标是对毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。它是专业人才培养的总纲，是构建专业知识、能力、素质结构，形成课程体系和开展教学活动的基本依据。毕业要求是对学生毕业时所应该掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习所掌握的技能、知识和能力，是学生完成学业时应该取得的学习成果。尽管毕业要求包含知识、能力、境界三个层面，即知、能、信，但掌握知识的目的是应用和创造知识，而应用和创造知识需要技能和创造力，归根到底还是一种能力。毕业要求也称毕业生能力。培养目标更加关注的是学生“能做什么”，而毕业要求更加关注的是学生“能有什么”，能做什么主要取决于能有什么。毕业要求是培养目标的前提，培养目标是毕业要求的结果。 注意：培养目标后面请慎用以往的诸如“高级专门人才”、“复合型创新人才”等用语，建议结合经济社会发展的客观需要和我校以及专业建设发展的实际进行合理恰当的定位。
相对较接近要求的专业培养目标（仅供借鉴）： 电子科学与技术专业：培养具有创新意识、跟踪掌握新理论、新技术的能力，从事光电领域设计、检测、研发、管理等工作的人才。 测控技术与仪器（卓）专业：培养具有计量特色，能从事系统设计与应用、产品技术开发和工程实施的测控与仪器仪表类工作的高素质人才。
■专业建设规划存在问题及建议 问题（注：分别存在于不同专业）： 1、将专业建设目标写成了人才培养目标； 2、部分专业现状部分笔墨过多，占到篇幅的近乎2/3； 3、没有很好地考虑必要性和可行性的结合； 4、建设目标过于空泛、虚浮； 5、没有建设措施或者措施过于空洞； 6、括号中提示的内容没有删掉，有的“模板”两个字还在； 7、应有的层级标号没有或者不够规范，有的前后不一致； 8、建设任务或内容中对于诸如专业核心竞争力的定位和打造、 专业特色的进一步凝练或保持等内涵建设着笔相对较少； 9、预期建设成效呈现出对建设目标的简单重复，而不是应有 的提炼、概括和未来建设状态的整体描述。 建议： 1、集体讨论、充分论证，不能仅由专业负责人个人承担，专 业其他教师游离其外； 2、科学处理必要性和可行性的关系； 3、注意建设目标和年度任务的可落实性、可评估性，既要体 现在现有基础上的层次提升，又要兼顾未来五年建设的资源和能力保证； 4、在前次初稿的基础上结合专业实际能够涵盖指导思想、 建设目标（总目标和具体目标）、建设现状（已有成绩和存在问
实习目的和要求
实习目的和要求 一章实习目的和要求 §1.1 目的生产实习是学生从理论走向实践的重要一环，也是学生从学校走向生产岗位的第一步。为了将学生培养成为既具有理论知识，又具有一定实践认识的全方位的新一代人才，不能仅通过实验室的实验环节来培养，而是应当走入社会，真正走上第一线去了解、去认识具体的生产过程，只有这样才能达到教学目的。生产实习正是这样一个难得的锻炼机会。通过生产实习，学生应将学校所学的理论知 识灵活地指导实际生产，并从生产过程中发现问题、分析问题、最终解决问题; 针对实际生产过程，培养学生的思维、观察能力，进一步认识实际的生产设备、控制方法和处理过程等，以求知识点的融会贯通和知识面的扩大，并帮助学生养成遵章守纪的好习惯，为今后真正走上工作岗位打下较为扎实的基础。 §1.2 纪律要求 生产实习是教学过程中的重要一环，要求学生详实记录实习日志，并交付带队实习教师查阅。实习结束时，学生应完成实习综述和实习论文各一篇。 实习期间纪律要求如下： 1、按时作息，服从带队教师、工厂师傅的统一指挥、调
度，不允许在外留宿，每天晚上9:30 之前必须返回住处，特别是节假日。 2、个人服从集体，少数服从多数。任何学生不得自作主张，私自行动。如有特殊情况，必须向班长或支部书记报告，并经由带队教师批准后方可离开。 3、同学之间应互相帮助，不得惹是生非，严禁任何同学将学校里的矛盾带到实习单位去。 4、不得进入社会化的任何娱乐场所（特别是游戏厅和歌舞厅）。 5、严禁饮酒、在外聚会，和社会上与实习无关的人来往。 6、进入厂区后要严格遵守工厂的劳动纪律，不得有任何违纪现象发生。个人违纪造成的后果及损失全部由此人独立负责。 7、如有不可预料的事情发生，请及时报告带队教师及班长、支书，大家协同处理，如果不报，则后果自负。 §1.3 实习方式 1、定点实习方式安排学生在一个或几个企业进行较长时间 的实习。 通过全面了解该企业的生产全过程，细致分析各环节的自动控制系统，从而加深学生对自动化系统的认识，培养独立思考和自学的能力。 2、参观与讲座相结合方式学校联系多个企业供学生参观实习。邀请企业有关技术人员介绍该企业自动化系统的应用状况。为了使学生开阔眼界、启发思维、增强动手能力和提高分析问题
专业认证培养目标和毕业要求
培养目标和毕业要求 本专业学生毕业5年左右，预期达到以下目标： 目标1（知识更新）：能够持续学习和及时更新知识，有丰富的专业知识和管理知识，适应岗位工作和事业发展要求。 目标2（职业能力）：具有缜密的综合分析能力、较强的工程设计能力和创新能力，能够独立解决机械方面的复杂工程问题，完成新型机械产品设计的开发与制造，完成产品或工艺的技术改造，并能够综合社会、环境、能耗、安全、经济成本、可持续发展等因素，做出合理决策，能够担当机械工程师、工艺师、技术主管或营销主管工作。 目标3（团队能力）：有较强的团队合作能力和组织管理能力，能够胜任项目或团队管理工作，担任项目或团队负责人。 目标4（竞争能力）：具有前瞻性、较宽的国际视野和竞争意识，能够把握机械制造业及其技术发展趋势，适应科学与技术、机械制造业和社会经济的新发展，在跨文化背景下开展交流、合作与竞争。 目标5（人格与修养）：具有良好的道德修养和职业精神、较强的社会责任感，人格健全，身心健康，热爱国家，爱岗敬业。 本专业毕业要求如下： 1）工程知识：掌握数学、自然科学、工程基础、机械专业基础和专业知识，能够将其应用于解决复杂机械工程问题。 2）问题分析：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。 3）设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案和满足特定需求的系统、零部件、设备或制造工艺，并在设计中体现创新意识，考虑社会、环境、健康、安全、法律、文化等因素。 4）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂机械工程问题进行研究，包括设计实验方案、进行实验、分析与解释数据，并通过综合理论分析、实验数据和文献研究得出合理有效结论。 5）使用现代工具：能够针对复杂机械工程问题，选择与使用恰当的技术、
基本目标要求
【基本目标要求】 一、理解线段、直线、射线等简单的平面图形，了解两点确定一条直线的事实． 二、了解“两点之间的所有连线中，线段最短”的性质，能借助直尺，圆规等工具比较两条线段的长短． 三、理解角的有关概念，认识角的表示及度、分、秒，能进行简单的换算． 四、能掌握锐角、钝角、直角、平角、周角的概念，会比较角的大小． 五、了解两条直线的平行关系，掌握两条直线平行的符号表示． 六、了解两条直线的垂直关系，掌握两条直线垂直的符号表示． 七、能用直尺、三角板、量角器等工具熟练地画垂线、平行线，培养识图与绘图能力． 八、通过七巧板、图案设计的学习，进一步激发学生学习几何的兴趣，提高动手能力和审 美能力． 【基础知识导引】 一、线段、射线、直线的有关问题 1．线段、射线、直线的概念 （1）线段：绷紧的琴弦、人行道横线都可以近似地看作线段，线段是直的，它有两个端点．（2）射线：把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线，射线的特点是：是直的；有一 个端点；向一方无限延伸． （3）直线：把线段向两个方向无限延伸所形成的图形叫做直线，直线的特点：是直的；没 有端点；向两方无限延伸． 2．直线、射线、线段三者间的区别和联系
3．线段、射线、直线的表示方法 （1）一条线段可用表示端点的大写字母来表示，如上表中图的线段，可表示为线段AB或 线段BA． （2）一条射线可用端点和射线上的另一点表示，如上表中图的射线可表示为射线OA，这里规定把表示端点的字母写在前面，正是为了突出射线“端点”的特征． （3）一条直线可以用两个大写字母表示，如上表中图的直线可以用两个大写字母表示为直线AB或直线BA，另外可用一个小写字母表示为直线l． 4．直线的性质 经过两点有且只有一条直线，其中“有”表示“存在性”，“只有”体现“惟一性”． 二、关于线段的有关问题 1．比较线段长短的方法 （1）叠合法：先把两条线段的一端重合，再看另一端的位置，从而确定两条线段的长短， 这是从“形”的方面来比较长短． （2）度量法：分别量出每条线段的长度，再根据度量的结果确定两条线段的长短，这是从 “数”的方面来进行比较． 2．线段中点的概念把一条线段分成两条相等的线段的点，叫做线段的中点． 利用线段的中点，可以得到下面的“逻辑推理”： （1）因为AM=BM，所以M是线段AB的中点； AB BM AM 2 1 = = （2）因为M是线段AB的中点，所以或AB=2AM=2BM． 三、关于角的有关问题 1．角的概念 有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，公共端点叫做角的顶点，两条射线叫做2．角的度量 度量的单位是“度”、“分”、“秒”，把平角分成180等份，每一份叫做一度的角，记作 1°，1°=60′，1′=60″． 3．角的分量 （1）周角1周角=360°=2平角=4平角； （2）平角1平角=180°=2直角； （3）直角1直角=90°；
机械设计制造及其自动化专业培养目标和毕业要求安徽理工大学.
机械设计制造及其自动化专业培养目标和毕业要求 1.机械设计制造及其自动化专业培养目标 1）本专业培养目标 本专业培养具备机械设计、制造、自动化基础知识与应用能力，具有较好的社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德，能在工业生产一线从事机械工程及其自动化领域内的设计、制造、质量保证、运营管理及销售等方面工作的复合型工程技术人才。 本专业的毕业生在毕业五年后应能达到如下目标： （1）具备高尚的职业道德、较强的团队协作精神和良好的沟通及交流能力，能独立从事本专业相关的技术与管理工作； （2）能独立解决工业现场实际工程技术问题，合理有效地制定技术和管理解决方案，满足行业和企业发展需要； （3）具备终身学习能力，不断适应社会经济和技术发展的需要。 其中能独立解决工业现场实际工程技术问题、合理有效地制定技术和管理解决方案、满足行业和企业发展需要的培养目标，包含本专业四个方向的所有毕业生培养预期，具体如下： ①设计方向毕业生能掌握并运用现代工程设计软件工具和分析方法，能独立承担较为复杂的机械产品的设计、管理等工作； ②矿山机械方向毕业生掌握矿山机械设备运行维护、选型原理与方法，能承担矿山机械设备设计、运行维护和管理等工作； ③制造方向毕业生能完成复杂机械产品的制造工艺规程制定，能对机械制造过程中出现的加工和装配质量问题进行分析并提出解决方案； ④机电方向毕业生具备选择与设计常用机电设备及系统的能力，具备分析与处理机、电、液传动与控制系统工程问题的能力。 本专业以“厚基础、重技能、高素质”为培养宗旨，使学生具备创新意识和初步创新能力，能够在产品设计、制造、自动控制及相关领域内从事生产、设计、研究、运营管理及营销等工作，也可攻读硕士学位，继续深造。 2.机械设计制造及其自动化专业毕业生应获得的知识、能力与素质即毕业要求 依据安徽理工大学机械设计制造及自动化专业培养目标及培养特色的要求，通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课、学术讲座、社会实践活动、文艺文化活
目的和要求
1. 目的和要求 1、掌握接口编程方法 2、掌握8255A 可编程并行口使用方法。 2. 实验内容 1、实验原理 实验原理图如图所示，PB4 ~ PB7和PC0 ~ PC7分别与发光二极管电路L1~ L12 相连，本实验为模拟交通灯实验。交通灯的亮灭规律如下： 设有一个十字路口，1、3为南北方向，2、4为东西方向，初始为四个路口的红灯全亮，之后，1、3路口的绿灯亮，2、4路口的红灯亮，1、3路口方向通车； 延时一段时间后，1、3路口的绿灯熄灭，而1、3路口的黄灯开始闪烁，闪烁若干次以后，1、3 路口红灯亮， 而同时2、4路口的绿灯亮，2、4路口方向通车；延时一段时间后，2、4 路口的绿灯熄灭，而黄灯开始闪烁，闪烁若干次以后，再切换到1、3路口方向，之后重复上述过程。 实验原理图 8255A 的PB4~ PB7对应黄 灯，PC0 ~ PC3对应红灯，PC4~ PC7对应绿灯。8255A 工作于模式0，并置为输出。由于各发光二极管为共阳极，使其点亮应使8255A 相应端口清0。 2、实验线路连接 (1) 8255CS 插孔连译码输出070H －07FH 插孔。 (2) L1 — PC4 L4 — PC5 L7 — PC6 L10 — PC7 L2 — PB4 L5 — PB5 L8 — PB6 L11 — PB7 L3 — PC0 L6 — PC1 L9 — PC2 L12 — PC3 3. 实验软件框图 PC5 PC4 PC0 PC1 PC6 PC7 PC2 PC3 PB4 PB5 PB6 PB7
4.实验软件清单 CODE SEGMENT ASSUME CS:CODE =FF2B IOCONPT EQU 0FF2BH ;定义8255各寄存器地址 =FF28 IOAPT EQU 0FF28H =FF29 IOBPT EQU 0FF29H =FF2A IOCPT EQU 0FF2AH ORG 12E0H ;定义起始地址
培养目标及毕业要求图文稿
培养目标及毕业要求集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
培养目标：本专业培养的学生具有扎实的自然科学基础、矿物加工工程专业技术及工程管理等基本知识，具有良好的人文科学素养和道德水准，有较强的人际交往及合作能力，在矿物的加工、分选方面具有项目开发和设计、规划、管理、鉴定以及分析和解决复杂工程问题能力，能够在矿物加工工程领域成为一名科技工作者、工程师、技术人员或管理人员。 具体培养目标为： 目标1：有良好的人文科学素养和道德水准； 目标2：能够进行矿物加工、分选方面项目的开发和设计、规划、管理及鉴定工作，并能分析和解决复杂工程问题； 目标3：有较强的人际交往及合作能力，能够在一个由不同角色的人员构成的团队中作为成员或者领导者有效地发挥作用； 目标4：在矿物加工、分选及相关领域具有就业竞争力, 并有能力进入研究生阶段学习； 目标5：具有终身学习的能力，不断更新和拓展自身的知识和技能； 目标6：有为提高人民生活水平、促进社会稳定发展而服务社会的意愿和能力。 毕业要求： 根据安徽理工大学矿物加工工程专业培养特色及专业培养目标的要求，通过人文社会科学课程、工程基础课、专业基础课、专业课的课堂教学、讲座、社会活动、文化活动、各种竞赛、大学生创新实验、实
习、辅导、座谈等教学环节，使矿物加工工程专业毕业生能力达到如下基本要求： 1）工程知识：具有利用数学、物理、化学等自然科学和工程科学的基本原理及矿物加工工程专业知识来解决矿物加工、分选过程中的复杂工程问题；（覆盖通用毕业要求1） 1.1能将数学、自然科学、工程基础和专业知识运用到矿物加工复杂工程问题的恰当表述之中； 1.2 能针对一个复杂系统或过程建立合适的数学模型，并利用恰当的边界条件求解； 1.3 能将工程和专业知识用于判别矿物加工、分选过程的极限和优化方法； 1.4 能将工程和矿物加工工程专业知识用于矿物加工、分选过程的设计、控制和改进中。 2）问题分析：能够利用矿物加工、分选相关的基础理论和知识以及文献资料对矿物进行检测、分析和鉴定，并能对矿物特性进行技术经济评价；（覆盖通用毕业要求2） 2.1 能识别和判断复杂工程问题的关键环节和参数； 2.2 能认识到解决问题有多种方案可选择，并通过分析文献寻求可替代的解决方案； 2.3 能正确表达一个工程问题的解决方案； 2.4 能运用基本原理分析矿物加工、分选过程的影响因素，证实解决方案的合理性。
机械设计制造及其自动化专业培养目标及毕业要求
机械设计制造及其自动化专业培养目标及毕业 要求 标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]
机电工程学院机械设计制造及其自动化专业培养目标及毕业要求 一、培养目标 本专业培养具备扎实的机械设计、制造、自动化专业领域的工程知识及较强的工程实践能力，具有良好的职业道德、较高的人文社会科学素养和较强的社会责任感，具有较强的创新意识、竞争意识、国际视野、团队精神和沟通能力，能适应社会经济发展需求、能在机械工程及相关领域从事设计、生产制造、运营管理及销售、科技开发和应用研究等工作的工程技术人才或管理人才。毕业5年左右，能够胜任解决机械领域复杂工程技术问题的工作岗位，成为技术或管理骨干。 本专业学生毕业5年左右，预期达到以下目标： 1、目标1（工程知识）：掌握扎实的数学、自热科学、机械工程基础和专业知 识。 2、目标2（工程能力）：能够运用所掌握工程知识和科学原理识别、表达、分析 和解决复杂机械工程问题，独立或合作制定有效的工程技术或管理解决方案，并具有创新意识，能够初步综合机械工程技术解决方案对社会、环境和安全的影响，具备初步进行新产品、新工艺、新装备的研究、设计与开发或项目管理能力和担当机械工程师、工艺师或项目主管的能力。 3、目标3（沟通能力）：能够运用中、英文撰写项目报告，针对机械工程问题进 行有效的沟通与交流。 4、目标4（适应能力）：具有较强的竞争意识，能够持续学习和更新知识，具有 适应机械行业和社会发展的能力。 5、目标5（素质修养）：具有良好的道德修养、社会责任感、职业精神和团队合 作精神。 二、毕业要求 1）工程知识：具有解决复杂机械工程问题的数学、自然科学、机械工程基础和专业知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。 指标点：具有解决机械工程问题所需的数学与自然科学知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。
教学目的和要求讲课教案
《税收筹划》各章教学目的和要求 第1章税收筹划概述 一、学习目的和要求 本章主要介绍税收筹划的基本理论知识，通过本章学习，应对什么是税收筹划、税收筹划的原则、税收筹划的分类、税收筹划的经济和社会效应等有比较全面的理解。本章作为税收筹划基础知识的介绍，是本课程学习必不可少的部分。 二、识记 税收筹划筹划性（预期性）偷税欠税抗税避税合法性原则 财务利益最大化原则法人税收筹划特别税收筹划内部税收筹划实用派筹划 漏洞派税收筹划企业成果分配税收筹划税收筹划的经济效应 三、领会与运用 1、税收筹划具有合法性、预期性、风险性、目的性、收益性、专业性的特点。 2、偷税、逃税、欠税、抗税、骗税等是违反税法的，与税收筹划有着本质的区别。避税与税收筹划的关系越来越难以区分。 3、税收筹划可以采用不同的手段和方法，但既可以减少纳税人纳税义务又可以贯彻国家政策的税收筹划应遵循一定的原则，包括法律原则、财务原则、社会原则和经济原则。 4、为了研究的方便，需要对税收筹划进行分类。根据不同的标准，税收筹划可以划分为不同的类别。 5、税收筹划会产生多重效应，主要体现在：维护纳税人的合法权利、促进国家税收政策目标的实现、促进纳税人依法治税、促进税制的不断完善、改变了国民收入的分配格局、有利于发挥国家税收调节经济的杠杆作用。 [关键术语] 第2章税收筹划的原因和实施条件 一、学习目的和要求 本章主要介绍税收筹划的原因和进行税收筹划的条件。通过本章的教学，应使学生理解和掌握企业作为纳税人的基本权利、税收筹划产生的主观原因和客观原因、企业实施税收筹划的前提条件及进行税收筹划时应注意的问题，使税收筹划发挥其应有的效应。 二、识记 企业的四大权利税收管辖权税负弹性纳税人定义上的可变通性