《触摸春天》第二课时优秀教案

触摸春天》第二课时优秀教案

【教学目标】

1、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。

2、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受生命的价值。

【教学准备】搜集残疾人的不平凡事迹，准备游戏材料。

【教学过程】

一、游戏《盲人摸笔》老师这儿有几支钢笔，想要吗？想要的话得站在这里

转两圈，再上去

拿。想要吗？由于时间关系，每个同学只能伸手拿2次，大家做监督。（给学生蒙上眼睛）告诉你们一个不幸的消息，还得蒙上眼睛，现在你们是盲人了。

怎么样？徐老师的铅笔不好拿吧！游戏呢结束了，我想问问刚才的几个盲人，你们被蒙上眼睛，走了一回，当时的感受怎样？

二、回顾故事情节

是呀，失去光明，连走路也不是件容易的事。这节课，让我们再次走进盲童一静的故事。

1、闭上眼睛，回想起安静，你的脑海里浮现了她哪些画面？看到了吗？你看到什么？

（板书：穿梭、拢住、放飞、失望）（理解：穿梭、拢住）

2、大家看到的真多，你能用上这些词，把安静这件事简要地讲给大

家听吗？（自由说、指名说）

三、体会奇迹

1、出示课件：看，这就是一静，一个双目失明的女孩，一个拢住

了一只蝴蝶的女孩。望着她，你最想对她说什么呢？

2、是呀，这真是个奇迹！（板书：奇迹）读读课文，你从哪些地方感到

了神奇啊？把它找出来，想想为什么？

3、朗读，多么神奇的一幕啊！想通过朗读感受一下她的神奇吗？

（你的朗读，让我们再一次受到了震撼。你像安静一样的高超。）

四、感悟安静内心

1、睁着眼睛的蝴蝶竟然被一个双目失明的女孩抓住了。这真是太神奇了。这怎么可能哪 ?难道安静真的那么神奇？她真的具有神仙般的灵性吗？

2、安静，你一个双目失明的女孩，为什么还要在花间流连呢？

（学生：我想……我要……）（就只是为了闻闻花香，用的着整天流连吗？）

3、引读：

是呀，安静怀着对春天的憧憬，怀着对春天的那份爱，在花丛中（穿梭）。她的手指（悄然合拢），竟然拢住了（一只蝴蝶）。蝴蝶在她的手指间（扑腾），安静的脸上（充满了惊讶）。这是一次（全新的经历），安静的心灵来到了一个（她完全没有体验过的地方。）

4、今天，她终于体验到了，练习：