课程综合实践资料汇总
课程综合实践资料
——企业资产核算与管理
10级会计专业第二学期（60学时）
小组成员:
杨萧萧施婷高津津
叶丹晓徐洁娣
浙江经济职业技术学院财会金融学院
目录
一、课程综合实践环节与课时安排 (3)
二、课程综合实践目的 (3)
三、课程综合实践操作形式安排 (3)
四、课程综合实践考核材料 (4)
五、课程综合实践时间安排 (4)
六、课程综合实践内容 (5)
七、课程综合实践成果材料列示 (9)
一、课程综合实践环节与课时安排
（1）校内实践（30学时）：
①校内模拟实训（18学时）；网中网财务软件操作
②校内案例实训（12学时），企业资产核算与管理案例分析。
（2）暑期社会实践（60学时）
二、课程综合实践目的
校内模拟实训：学校开放计算机房，通过上机操作中级财务会计软件，学生能够进一步领会书本知识，掌握有关原始凭证、记账凭证、明细账、总账和报表的处理和操作规范，能对会计要素进行正确的确认、计量和记录，从而将理论知识迅速转化为操作技能，强化学生动手操作能力和分析问题解决问题的能力，重点掌握货币资金、存货以及金融资产等业务的核算方法。
校内案例实训：案例分析是现实财务与会计问题在课堂上的模拟展现。通过建立适当的假设条件，让学生扮演案例中的不同决策角色，发现案例存在的问题、分析问题存在的环境并提出解决问题的相应对策。
暑期社会实践：由学生自己落实实习单位或经学校安排实习单位进行顶岗实习。学生在熟悉工作内容的同时，结合学校学习的理论知识，能够参与到企业具体的会计业务中，理论联系实际，使今后的学习更有针对性，并且提高学生的社会实践能力和知识运用能力。
三、课程综合实践操作形式安排
校内模拟实训：学校开放计算机房，学生一人一机，上机操作中级财务会计软件。
校内案例实训：将本学期《财务会计》课程的具体内容，融合进案例，学生5人一组，对案例进行讨论、分析，得出结论，教师对案例分析过程进行必要的
引导，对学生得出的结论进行合理点评。
暑期社会实践：由学生自己落实实习单位或经学校安排实习单位进行顶岗实习，为期10天。
四、课程综合实践考核材料
校内模拟实训：网中网中级财务会计测评试卷测评成绩一份（以个人为单位）。
校内案例实训：案例分析报告一份（以小组为单位）；
暑期社会实践：暑期调查问卷一份（以小组为单位）；调研报告一份（以小组为单位）
五、课程综合实践时间安排
（1）校内仿真实践（30学时）
①校内模拟实训（18学时）；
2011年6月7日——2011年6月25日
②校内案例实训（12学时）。
2011年6月7日——2011年6月25日
（2）暑期社会实践（60学时）
2011年6月28日——2011年7月9日，学生分组、问卷设计；
2011年7月12日——2011年8月2日，顶岗实习，问卷调查；
2011年8月7日——2011年9月1日，撰写调查报告。
六、课程综合实践内容
第一部分：校内模拟实训：学生上机操作，具体内容略。
第二部分：校内案例实训：
【案例一】
河滨工业锅炉厂是一家市属国有企业，财经学院应届毕业生赵小丽在该厂进行毕业实习。有一天，赵小丽在翻阅以往会计凭证时，发现该厂一张记账凭证上的会计分录为：
借：原材料--生铁 198 600
贷: 应收账款--东方汽车有限公司 198 600
但是，购进生铁没有发票，也没有收料单，只是在记账凭证下面附了一张由该厂开具给东方汽车有限公司的收款收据，而东方汽车有限公司并不对外经销生铁。后来，赵小丽从一位老会计那里了解到真实情况。原来是该厂以购生铁为名，行购车抵债之实。东方汽车有限公司以一台自产东方牌小轿车抵偿了欠该厂的货款。看到赵小丽一脸的疑惑，老会计并不以为然，认为这在企业都是正常的，没什么大不了的，并劝赵小丽多学点实际的东西。
要求：
1．河滨工业锅炉厂的会计处理，违背了哪些会计核算原则；
2．河滨工业锅炉厂应怎样纠正发生的差错；
3．谁应对河滨工业锅炉厂会计信息的真实性负责；
4．对赵小丽遇到的事情，应怎样评价。
【案例二】
星海公司出纳员小王刚参加工作不久，对于货币资金业务管理和核算的相关规定不甚了解，有两件事情让他印象深刻，至今记忆犹新。第一件事是在2009年7月8日和10日两天的现金业务结束后例行的现金清查中，分别发现现金短缺50元和现金溢余20元的情况，对此他经过反复思考也弄不明白原因。为了保全自己的面子和息事宁人，同时又考虑到两次账实不符的金额又很小，他决定采取下列办法进行处理：现金短缺50元。自掏腰包补齐；现金溢余20元，暂时收起。第二件事是星海公司经常对其银行存款的实有额心中无数，甚至有时会影响
到公司日常业务的结算，公司经理因此指派有关人员检查一下小王的工作，结果发现，他每次编制银行存款余额调节表时，只根据公司银行存款日记账的余额加或减对账单中企业的未达账款项来确定公司银行存款的实有数，而且每次做完此项工作以后，小王就立即将这些未人账的款项登记入帐。
问题：1．小王对上述两项业务的处理是否正确？为什么？
2．说出你对这两件事情的处理办法。
【案例三】
常熟市某钢化玻璃厂主要从事大型建筑，工程用玻璃和家具用玻璃的磨边和钢化以及生产中空玻璃。该厂的注册资本为500万，所有的资金都是自有资金。他们销售对象主要是一些玻璃公司、装饰工程公司、建筑安装公司。每年的销售额是1500万元。平时他们都是按定单生产，客户定货合同过来后就安排生产，货物送过去后并不收款，应收账款一般控制在15%以内，占用时间为1个月。采用信用收款的方式，原因在于客户都是合作了几年的老客户了，对这些企业的基本情况比较熟悉，相互之间的交易常常建立在信任基础之上，而且彼此之间也存在着一些利益关系。大多数情况下，客户是遵守付款原则的，一般月底时公司派人对账，然后分二、三次收回当月货款。但是有时一些客户由于自身的资金周转不好，也会出现拖欠三、四个月甚至更长时间的情况，导致到年底时，一般会有200多万元的应收账款。公司经常加派人出去催款，如果此时企业遇到销售旺季需要大量资金去购买普通玻璃就回出现资金短缺，影响生产。
请对本案例进行简单评析。
【案例四】
星海公司对存货的期末价值按成本与可变现净值孰低计量。 2009年12月31日．该公司专门用于生产A型设备的甲材料结存数量为2 000千克，单位成本为25元，总成本为50 000元，可生产A型设备10台。
将甲材料加工成A型设备，每台需要投入人工及间接制造费用5 600元；销售A型设备，每次销售需要支付销售费用及税金5 130元。A型设备正常市场售价为每台12 000元。
2009年12月31 ，甲材料的市场价格降为每千克20元。星海公司购买甲材料不需要花费买价以外的其他采购费用，
根据下列互不相关的假定情况，分析星海公司的甲材料是否应当计提存货跌价准备，如果需要计提存货跌价准备，金额是多少。
(1)假定2009年12月20日，星海公司与诚信公司签订了一份销售合同，合同约定，2010年2月20日，星海公司应按每台12 500元的价格向诚信公司提供A型设备12台。
(2)假定由于甲材料市场价格的下跌，导致用其生产的A型设备的每台市场售价降为10 800元。2009年12月20日．星海公司与诚信公司签订了一份销售合同，合同约定，2010年2月20日，星海公司应按每台11 000元的价格向诚信公司提供A型设备5台。
(3)假定由于市场情况的变化，星海公司决定停止A型设备的生产．也没有签订任何A型设备的销售合同。为了减少不必要的损失，星海公司准备将专门用于生产A型设备的甲材料全部售出，预计会发生销售费用及税金1200元。
【案例五】
资料一：按照华兴公司5年发展规划，计划在2010年要引进一条现代化的生产线，该生产线需要一笔巨额资金。目前企业的积累与所需要的资金还有一定的差距。经董事会决议动用存在银行的资金向昌盛公司进行投资，一方面可以调动闲置的资金增加积累；另一方面生产线上马时，可将投资出售，收回资金用于生产线建设的需要。2006年至2009年投资业务的有关资料如下：
1．2006年11月1日，华兴公司与昌盛公司签订股权转让协议。该股权转让协议规定：华兴公司收购昌盛公司股份总额的40％，收购价格为350万元。 2．2007年1月1日，昌盛公司股东权益总额为800万元，其中股本为500万元，资本公积为100万元，未分配利润为200万元(均为2006年度实现的净利润)。
3．2007年1月1日，华兴公司以银行存款支付收购股权价款350万元，并办理了相关的股权划转手续。
4．2007年5月10日，昌盛公司股东大会通过2006年度利润分配方案。该分配方案如下：按实现净利润的10％提取法定盈余公积；按实现净利润的5％提取法定公益金；分配现金股利100万元。
5．2007年6月10日，华兴公司收到昌盛公司分派的现金股利。
6．2007年7月20日，昌盛公司接受外单位捐赠的新固定资产一台，昌盛公司由此确认的资本公积为60万元，并进行了相应的会计处理。
7．2007年度，昌盛公司实现净利润300万元。
8．2008年度，昌盛公司发生净亏损200万元。
9．2008年12月31日华兴公司对昌盛公司的投资预计可收回金额为352万元。
10．2009年1月2日，华兴公司将其持有的昌盛公司股份全部对外转让，转让价款为342万元，相关的股权划转手续已办妥，转让价款已存入银行。假定华兴公司在转让股份过程中没有发生相关税费。
上述投资业务发生后，负责投资核算的王会计曾向财务经理请示过：“股权投资如果采用权益法核算比较复杂，由于我们公司投资业务不多，该笔投资业务就采用成本法核算吧!”财务经理听后，没有同意王会计的建议。
资料二：华兴公司考虑到股权投资的风险，决定购入宏达公司一批债券。在董事会会议上，董事长先让财务部制定一个筹资方案，就下列问题作出说明： 1．与股权投资相比，债券投资的优势表现在哪些方面?
2．购入债券有三种价格，哪种价格对企业有利?
3．设计一套债券投资方案，让内部审计部门对其可行性进行验证。
债券投资设计方案
本公司2007年4月1日购入债券，面值2 000万元，买价2 116万元，另外支付税金、手续费等费用1万元(一次计入损益)；该债券于2007年1月1日发行，年利率为10％，三年期，每年1月1日和7月1日付息一次，到期一次收回本金。
要求：
1．试比较股权投资成本法和权益法账务处理的特点。
2．指出财务经理为什么没有同意王会计的建议?
3. 编制华兴公司上述经济业务的有关会计分录(“长期股权投资”科目要求写出明细科目)。(答案中的金额单位用万元表示)
4．根据资料二，请回答董事长的问题。
第三部分：暑期社会实践
七、课程综合实践成果材料列示
【案例一】
1．河滨工业锅炉厂的会计处理，违背了哪些会计核算原则；
我国的《企业会计准则》规定了会计核算的一般原则，第一类，会计信息质量要求的原则：真实性、有用性、可比性、一致性、及时性、清晰性、权责发生制、配比原则、谨慎性、全面性与重要性原则；
第二类，确认、计量原则：实际成本计价、划分收益性支出和资本性支出原则。
河滨工业锅炉厂的会计处理违背了真实性原则，实际成本计价原则。
2、河滨工业锅炉厂应怎样纠正发生的差错；
一、冲减原来错误的账务；二、按照债务重组原则重新对该项业务进行
会计处理。
3．谁应对河滨工业锅炉厂会计信息的真实性负责；
河滨工业锅炉厂管理当局应该对企业会计信息的真实性负责。
4．对赵小丽遇到的事情，应怎样评价。
河滨工业锅炉厂作假账，认为是理所当然，老会计不坚守自己的职业道德，却叫小丽学实际的，这明明是和企业同流合污。做假账是违法的，要得到法律的制裁，望小丽明白事情的真相后，检举河滨工业锅炉厂。
【案例二】
问题：1．小王对上述两项业务的处理是否正确？为什么？
第一项业务小王的处理有不妥之处。库存现金的清查结果，应编制“库存现金盘点报告单”，填写现金实存数、账存数和现金短缺溢余情况并有出纳人员和盘点人员共同签字盖章。如发现账实不符，除应及时查明原因外，还须进行相应的会计处理。。
第二件事情小王的处理不正确。要定期将银行存款日记账的记录与银行对账单进行核对，检查企业和开户银行登记的企业账目是否正确，查明银行存款的实际金额，至少每月核对一次。如果银行存款日记账与银行对账单的余额不一致，应编制银行存款调节表，分析未达账项，查找原因。此外，银行存款调节表只起到调节试算企业与银行之间账目是否相符的作用，不能作为调整账面余额的凭证，不能据此更正账面记录，小王就立即将这些未人账的款项登记入账的做法
不妥。至于产生的未达账项，须等双方接到事关凭证后，才能据以登记。该调节表上调整后的存款余额，为企业存放在银行的可实际动用的存款数额。
2．说出你对这两件事情的处理办法。
发生差错，应向领导汇报，由领导采取有力措施认真查找，对于确实无法挽回的损失，在弄清情况的基础上，要分别不同性质区别对待，正确处理。发生长款，应及时查明退回原主，如确实无法退还者，除对有关人员加强教育，吸取经验教训外，将长款按规定程序批准后列作银行收益，不得以长款补短款。
发生短款，属于责任事故的，经过及时查找，确实无法找回时，按规定的审批手续报损，并教育帮助发生差错的人员总结经验，找出原因，吸取教训，改进工作。对其中严重不负责任，有章不循，使国家财产遭受重大损失，群众意见很大的，要追究责任并给予适当的纪律处分。由于领导不执行制度造成的错款事故，应追究领导责任。如短款查明是贪污，以及侵吞长款的，应按贪污案件严肃处理，追回脏款，如错款性质暂时不能明确时，应继续查清，不能草率处理。
【案例三】
请对本案例进行简单评析。
常熟市某钢化玻璃厂对购买方的信用胸有成竹，而了拖欠账款，分期付款的方式。应收账款固然好可以增加销售量但同时也降低了流动资产的周转流通，这样子这个厂迟早要倒闭的。该厂的领导应该采取一些措施了，比如：给购买方折扣，提前几天付款享受的现金折扣。也可以先让购买方预支一部分的货款，再进行生产，等货收到后再支付另一部分货款，实在支付不了，可以规定一个支付期限。还可以多发展一些有经济实力的客户不要在这几个客户里打转搞得自己很被动。再久一点可能员工的工资都会付不起，那样后果会越来越严重。这个原因会计也有一定的责任，会计应该估计好本公司的流动资金周转率，不能一味的提高销售量不考虑企业承担的坏账损失、收账费用及企业本身的资金使用量。
【案例四】
（1）甲材料的可变现净值=12500*10-5600*10-5130=63870元
甲材料的的账面价值=50000元
甲材料的可变现净值大于账面价值，所以不需要计提存货跌价准备。
(2)甲材料的可变现净值=（11000*5-5600*5-5130）+（10800*5-5600*5-5130）=42740元
甲材料的的账面价值=50000元
甲材料的可变现净值小于账面价值，所以需要计提存货跌价准备，金额为50000-42740=7260元。
(3)甲材料的可变现净值=2000*20-1200=38800元
甲材料的的账面价值=50000元
甲材料的可变现净值小于账面价值，所以需要计提存货跌价准备，金额为50000-38800=11200元。
【案例五】
资料一：按照华兴公司5年发展规划，计划在2010年要引进一条现代化的生产线，该生产线需要一笔巨额资金。目前企业的积累与所需要的资金还有一定的差距。经董事会决议动用存在银行的资金向昌盛公司进行投资，一方面可以调动闲置的资金增加积累；另一方面生产线上马时，可将投资出售，收回资金用于生产线建设的需要。2006年至2009年投资业务的有关资料如下：
1．2006年11月1日，华兴公司与昌盛公司签订股权转让协议。该股权转让协议规定：华兴公司收购昌盛公司股份总额的40％，收购价格为350万元。 2．2007年1月1日，昌盛公司股东权益总额为800万元，其中股本为500万元，资本公积为100万元，未分配利润为200万元(均为2006年度实现的净利润)。
3．2007年1月1日，华兴公司以银行存款支付收购股权价款350万元，并办理了相关的股权划转手续。
4．2007年5月10日，昌盛公司股东大会通过2006年度利润分配方案。该分配方案如下：按实现净利润的10％提取法定盈余公积；按实现净利润的5％提取法定公益金；分配现金股利100万元。
5．2007年6月10日，华兴公司收到昌盛公司分派的现金股利。
6．2007年7月20日，昌盛公司接受外单位捐赠的新固定资产一台，昌盛
公司由此确认的资本公积为60万元，并进行了相应的会计处理。
7．2007年度，昌盛公司实现净利润300万元。
8．2008年度，昌盛公司发生净亏损200万元。
9．2008年12月31日华兴公司对昌盛公司的投资预计可收回金额为352万元。
10．2009年1月2日，华兴公司将其持有的昌盛公司股份全部对外转让，转让价款为342万元，相关的股权划转手续已办妥，转让价款已存入银行。假定华兴公司在转让股份过程中没有发生相关税费。
上述投资业务发生后，负责投资核算的王会计曾向财务经理请示过：“股权投资如果采用权益法核算比较复杂，由于我们公司投资业务不多，该笔投资业务就采用成本法核算吧!”财务经理听后，没有同意王会计的建议。
资料二：华兴公司考虑到股权投资的风险，决定购入宏达公司一批债券。在董事会会议上，董事长先让财务部制定一个筹资方案，就下列问题作出说明： 1．与股权投资相比，债券投资的优势表现在哪些方面?
2．购入债券有三种价格，哪种价格对企业有利?
3．设计一套债券投资方案，让内部审计部门对其可行性进行验证。
债券投资设计方案
本公司2007年4月1日购入债券，面值2 000万元，买价2 116万元，另外支付税金、手续费等费用1万元(一次计入损益)；该债券于2007年1月1日发行，年利率为10％，三年期，每年1月1日和7月1日付息一次，到期一次收回本金。
要求：
1．试比较股权投资成本法和权益法账务处理的特点。
成本法：取得时按初始投资成本入帐。
在发生的所有者权益增加时和亏损时均不做确认。
发放股利利润，是属于投资前的年度发放，冲减投资成本。其他的就做投资收益，当累计发放的股利利润超过被投资单位累计实现的利润时也冲减成本。
权益法：按取得的初始投资成本和享有被投资单位公允价值比例孰高入帐。若是后者加确认营业外收入。
所有者权益增加，
借：长期股权投资-其他权益变动
贷：资本公积-其他资本公积
亏损时，按比例确认投资损失，先冲减长期股权投资的账面价值，盈利时，按投资比例确认投资收益，同时增加长期股权投资的账面价值。
发放的是之前确认的，长期股权投资-损益调整，股利或利润时，做
借：应收股利
贷：长期股权投资-损益调整。
超过确认的损益调整，冲成本。
借：应收股利
贷：长期股权投资-成本
2．指出财务经理为什么没有同意王会计的建议?
该笔投资业务就采用权益法核算。
3. 编制华兴公司上述经济业务的有关会计分录(“长期股权投资”科目要求写出明细科目)。(答案中的金额单位用万元表示)
(1)2007年1月1日，支付收购股权价款。
借：长期股权投资——投资成本 350
贷：银行存款 350
（2）2007年5月10日，昌盛公司宣告分配股利。
借：应收股利 40
贷：长期股权投资——投资成本 40
（3）2007年6月10日，收到现金股利。
借：银行存款 40
贷：应收股利 40
（4）2007年7月20日，昌盛公司确认资本公积60万元。
借：长期股权投资——其他权益变动 24
贷：资本公积——其他资本公积 24
（5）2007年度，昌盛公司实现净利润。
借：长期股权投资——损益调整 120
贷：投资收益 120
（6）2008年度，昌盛公司实现净亏损。
借：投资收益 80
贷：长期股权投资——损益调整 80
（7）2008年12月31日，该项投资的预计可回收金额为352万元。
对昌盛公司长期股权投资的账面价值为：350-40+24+120-80=374万元。
预计可回收金额为352万元，需要计提长期股权投资减值准备374-352=22
万元。
借：资产减值损失 22
贷：长期股权投资减值准备 22
(8)2009年1月2日，转让股权。
借：银行存款 342
长期股权投资减值准备资产减值损失 22
投资收益 10
贷：长期股权投资——投资成本 310
——损益调整 40
——其他权益变动 24 借：资本公积——其他资本公积 24
贷：投资收益 24
4．根据资料二，请回答董事长的问题。
（1）与股权投资相比，债券投资的优势表现在哪些方面?
债券投资是固定收益，利率固定，风险较小。股权投资的收益不固定，
风险较大。
（2）购入债券有三种价格，哪种价格对企业有利?
一般会计理论认为，购入债券有三种方式：溢价购入,即购入价格大于
面值;折价购入,即购入价格小于面值;等价购入,即购入价格等于面值。如果债
券的票面利率等于实际发行时的市场利率，则债券应按平价发行（发行价格等于
债券面值）；如果票面利率高于实际发行时的市场利率，则债券应按溢价发行（发
行价格高于债券面值），溢价部分作为对发行人将来按票面利率计算比按市场利
率计算多付利息的一种补偿；如果票面利率低于实际发行时的市场利率，则债券
应按折价发行（发行价格低于债券面值），折价部分作为发行人将来按票面利率计算比按市场利率计算少付利息而预先付出的代价。债券溢价或折价实质上是为平衡债券投资人的利息收入和债券发行人的利息费用，据以保障双方利益而事先对利息收支作出的调整，任何价格对投资企业的影响都是相同的。
（3）设计一套债券投资方案，让内部审计部门对其可行性进行验证。（学生没有学过财务管理，这个问题可以酌情讲解）
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案 蔡庄小学综合实践活动计划 《基础教育课程改革纲要》规定: 综合实践活动课程是小学（3—6 年级）学生的一门必修课程。综合实践活动课程作为一种独立形态的课程，在新的基础教育课程体系中占有重要的价值和地位。 一、指导思想 随着社会科技的迅猛发展，以及课程改革的进一步深入，知识也不断出现新的分化与综合的趋势，解决有限的学时和知识量的无限增加之间的矛盾，“综合学习”越来越受关注。从全面发展学生的个性出发，密切学生与生活与社会的联系，着眼于发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，立足于让每一个学生健全、完整的发展。 二、课程目标 1、发展学生的综合实践能力，创新精神和探究能力，增强学生对自然、社会和对自我的责任感。 2、本课程立足于学生的终身发展，从学生的年龄特征、兴趣、爱好等角度出发，培养学生终身发展的愿望和能力。 3、社会发展对中小学生提出了越来越高的素质要求，因此需要具备些基本能力手综合素质; 同时也为了适应科学和技术发展的需要，逐步养成在实践中综合运用所学知识解决实践问题的意识和能力。 4、从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度 发展综合实践活动课程。 三、综合实践活动课程的领域 1、研究性学习;
2、社区报务与社会实践; 3、劳动与技术教育; 4、信息技术教育。 四、综合实践活动课程的实施 1、密切联系学生的生活经验和社会发展的实际。 2、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师有效指导的关系。 3、恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体开展过程中的生成性目标、生成性主题的关系。 4、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。 5、综合实践活动时间统一安排，每周一至二节课，学生全是员参与，教师参与活动小组的活动。 6、采取个人活动、小组活动这两种基本的组织形成保证综合实践活动安全、有效的开展。 7、在开放的时空中不能忽视安全保障措施: 加强对学生进行安全教育; 精心规划和组织学生校外活动; 争取社会和学生家长的支持和参与。 五、综合实践活动课程实施的与管理 1、范围:小学3—6年级学生 2、根据学校实际和教学目标，学校建立研究性学习指导、管理小组，加 强组织管理。切实保证研究性学习标真正落实到实处。组长: 魏素菊 副组长: 吴孝东冯秋怀 成员: 冯启红刘晓娜王志鹏张继辉指导管理小组根据学校特点、学生实际、教育原理制定切实可行的研究性学习方案和具体的研讨措施，合理安排课时，科学调整任课教师，使音乐、体育、美 术、社会、自然、英语、电脑等各学科的教师都积极主动地参与研究性学习的
(完整版)(完整版)综合实践活动课程标准
综合实践活动课程标准 第一部分前言 我国新一轮课程改革，已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型，提出实施以“研究性学习”为核心的“综合实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授，过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。但是目前一线教师在理论和实践两个层面上对研究性学习的概念都还比较模糊，尤其是对实践这门课程感到无从着手，为此，经过一年多的理论探索和教学实践，根据国家教育部颁发的《综合实践活动指导纲要（3~9年级）征求意见稿》，我们整理制定了《研究性学习课程标准》。 一、课程性质 研究性学习的内涵可以从课程形态和学习方式两个维度来理解：一为狭义的概念是指这门新设的研究型课程。即学生在教师的指导下，从大自然、社会生活和学习生活中选择、确定课题、主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。二是为广义的概念则泛指一种以探究为主的学习方式。这里所说的研究性学习课程标准主要就是前者的课程而言。 由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响，教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约，接受性学习的思维方式、教学行为以根深蒂固，要在各科中自如的开展研究性学习方式，还有一定的难度。作这新课程体系中开设的“研究性学习”这门必修课，对第二个维度“研究性学习方式 ”的理论和实践指导。研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。它与其他学科相比，研究性学习没有大纲和教材，没有可依赖的“本本”，也没有现成熟悉的套路规范。因此，虽然从设置上来看，化是国家课程中的必修课，可是在课程开发、课程管理等更多的层面上看，它强调因地制宜，开发本土化的课程资源，发挥本校传统优势，成为一种个性化校本课程。 二、课程基本理念 义务教育阶段的研究性学习课程，是实施素质教育的重要模式与策略。研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。学习方式的转型是研究性课程的背景；学习生命的回归是研究性学习课程的目标取向；学习自由的追求是研究性性学习课程的理想境界。 （一）以自主探究为核心-----无论是初中还是小学，都是从学生自身的学习生活和社会活动中，通过个体、小组、班集体亲历亲为去发现问题、提出问题和探究问题，引导学生积极自主地实践探究，体验、表现和享受活动带来的乐趣和成功，促进学生学习方式的转变。自主参与实践的研究性学习才是有效果的。 （一）以实践活动为载体-----实践活动是研究性学习最基本的表现形态。学生的兴趣是探索活动的起点。面向学生完整的生活领域，关注学生兴趣爱好和情感需要，为学生提供开放的个性发展空间，通过课内外、校内外组织广泛、灵活、形式多样的探究活动，形成“课堂教学活动化，课外活动课程化，闲暇活动教育化”的开放式活动课程。 （二）以创新发展为目的------研究学习重在知识技能的应用，而不在于掌握知识量的多少。通过运用概念了解事物的性质；通过学习规则懂得概念与概念之间的联系；通过运用概
高中综合实践课程实施方案。
高中综合实践课程实施方案 高中综合实践课程实施方案 一、课程实施的依据及主导思想 综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的八大学习领域中的一个独立的学习领域，由国家设置并制订指导纲要、地方教育行政部门进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程，它是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门国家必修课程。普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。 综合实践活动课程共23个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成部分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16％。 普通高中综合实践活动课程，是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践活动的基础上，施于全体高中学生的必修课程。在高中实施和开发综合实践活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值取向。 1、综合实践活动是一类独立的课程 综合实践活动不是任何学科的附庸，而是基于全体学生，具有特定教育功能的独立必修课程。综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对问题进行独立的、持续研究的过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力；获得参与研究、社会实践和服务社会的能力；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务社会的意识和关注社会的责任心与使命感。基于这样的认识，综合实践活动更强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。在实施和开发综合实践活动的时候，一定要防止把它异化为其他学科的活动，或将独立的综合实践活动降低为某种一般化的课外活动。 高中综合实践活动课程是国家规定、地方指导与校本开发的课程。它与其它分科课程并列、独立，它有实施指南，而没有教材。这又说明它具有一定的独特性。这种独特性表现在： ①它是国家课程计划中规定的必修课程，具有严肃性和正统性。
小学综合实践课程实施方案
小学2019年暑假综合实践活动课程实施方案 一、指导思想 社会实践活动，是小学生综合素质教育的内容之一。暑假即将开始了，在长长的假期中，除了休息和学习外，开展丰富多彩的暑假社会实践活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。张弛有度才是生活本色，自我管理方显价值人生。为了使学生的暑假生活更加丰富，为了让学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，同时也为了培养孩子的动手能力，特制定本方案。 二、活动及完成时间 7月15日——9月1日 三、参与学生 一至五年级全体学生。 四、活动内容 语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科要布置综合性、探究性、参与性、操作性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼，进行美术的欣赏与创作，参与音乐、舞蹈的欣赏与训练等为主。暑假综合实践活动课程设置可分为六部分组成： 一是三名课程：读名著、赏名画、听名曲。让高雅艺术走进孩子心里； 二是影视课程：推荐适合孩子假期观看的电影及电视频道及栏
目； 三是习惯养成课程：将学校读书、练字、写日记、体育锻炼等习惯养成衔接强化为潜意识永久性习惯； 四是观察、探究课程：看星星、听虫鸣、观蚂蚁等系列，让孩子走进大自然这本教科书、实验室； 五是礼仪、生活技能课程；生活自理、烹饪、养花等，让孩子做个能自理、生活有乐趣之人； 六是交友、游学课程：让低年级学生了解自己所在乡镇所在自然村，让高年级学生知道自己所在县区所有乡镇，熟悉自己所在乡镇文化、风土人情等。有条件带孩子一道旅游、走亲戚，鼓励孩子交朋友，看长辈。 五、活动要求 以上六项课程，第1项为必做，其余5项任选其一或多选开展。各班由班主任牵头，所有学科教师参与商讨，在7月14日前制定出班级暑假课程设计及实施方案，并在7月15日中午学生放假时做好扎实安排。要求各班有主题、有特色；学生实践活动可分组也可单独实施。 方案模板见后附件一。 六、成果展示 均以图文结合的形式完成纸质的《暑假实践活动展示册》。展示册自行设计,必须要有封面，写清楚班级、姓名；内容第一部分为必做活动，第二部分为选做活动。手写、彩印均可，A4纸大小，装订
综合实践活动课程实施方案(最新版)
综合实践活动课程实施方案 以学生发展为本的课程理念，以德育为核心、以培养创新精神和实践能力为重点的价值取向，是我国基础教育的改革与发展面临新的挑战。为此，国家《基础教育课程改革纲要》中明确规定设置“综合实践活动课”为九年义务教育阶段的必修课程。小学阶段，应在3—6年级开设“综合实践活动课”。 综合实践活动，是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式、以实践为主要环节、以综合为主要特征、以学生的经验与生活为核心的实践性课程。这一新型课程的产生，既继承了我国基础教育的优秀传统，又体现了当前素质教育的内在要求；既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。 一、指导思想 必须实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校封闭性，引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想；综合应用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速发展的步伐，使他们的情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到发展。 二、培养目标 综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。小学阶段，综合实践活动课程 的具体目标是： 1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题 的初步能力。 三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。实施过程中要遵循综合性、实践性、活动性、开放性、自主性、生成性等原则。 四、课程设置 1、内容框架设置课程菜单 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。四大领域不是并列的关系，不能相互割裂。基于学生的兴趣和需求，结合学校、社会实际，通过综合实践活动指定领域之间的整合，及指定领域与班队活动、学校传统活动等非指定领域的整合，从“探索自然”、“发展自我”、“亲近社会”等板块着手，整合形成了“生活与体验”、“卫生与健康”、“民风民俗”、“种植与养殖”等小板块的课程内容，形成序列、体现个性差异、体现地方特色。 2、课时安排彰显弹性特点 按义务教育课程设置的要求，综合实践活动每周为三课时。考虑到现行的课时计划和活动实施的实际，必须灵活安排课时，实行弹性课时制度。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标： （一）总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 １、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 ２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 ３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。 ４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 ５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 1、学生发展目标 ①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力 行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 ⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能 力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题 的初步能力。 2、教师发展目标： ①、转变教育，教学理念，改变教学策略。 ②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 ③、形成民主、平等的师生关系。 ④、培养教师之间的协作精神。 ⑤、拓宽教师的知识结构。 3、学校发展目标： ①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。 ②、密切与社会、家庭的联系。 3、促进学校教育、教学的整体改革。 ④、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。 三、实践内容： 活动领 域 实施途径具体内容实施手段 常 与学科教学 结合活动与语文、数学、科学、社会与品德、 音乐、美术、体育结合 以年级为单位，每学期 每门学科开展一至两个 主题活动 规 性地方教材《可爱的潍坊》（三—六年级） 学生自主选择课题进行 研究，课内交流 成立探究小组，确定主 领 校本教材《人·自然·社会》题，课外研究，定期指 导交流 域 校本教材《综合实践活动资源包》（四、五、 六年级） 每月一次，人人参与， 课余查找资料，汇报交
综合实践活动课程目标设计的过程及方法示例
综合实践活动课程目标设计的过程及方法示例之一 ——把握教学目标的层次和结构 对综合实践活动课程教师来说，教学目标的设计一般包括学年（期）计划中教学目标的设计，主题活动方案中教学目标的设计，以及分课时教学目标设计。 教学目标的设计是一个不该被遗忘的教学起点。一个主题活动内容可能被无限地扩展和深化，也可能被浅化和表层化，教师在准备主题活动的教学时，必须弄清楚在这个主题活动中学生将获得什么，为什么要这些内容，教到什么程度，也就是说必须先做好教学目标设计的工作。在设计教学目标时，首先要把握教学目标的结构和层次，才能找到教学目标在整个教育教学活动中的定位。 一、理清教学目标的层级 理清教学目标的层次和来源是目标设计的第一步工作。 教学目标层次是指不同学段、不同年级的综合实践活动的实施，具有不同层次的教学目标。教学目标的不同层次包括由综合实践活动课程的总目标到小学阶段的目标及不同年段、不同年级的目标；由各学年（期）的目标到某一个主题活动的教学目标，由主题活动的教学目标到分课时目标。 上位目标决定下位目标，在确定教学目标时，需要弄清楚它的上位目标是什么，才能准确定位下位目标。这样做的好处是，教师能明确各级目标的关系，从而更好地整体把握学习目标。教学目标的设计也是一个围绕总目标不断解析的过程，体现出教学目标的两个用途，即把宽泛的方针和实现它们的特定的教学策略结合；以某种形式表达教学策略，使教学策略对学习者的作用能够被测量。 二、明确教学目标的结构 一般来说，综合实践活动的课程目标可以由三个维度来构成教学目标的结构，即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。 ①知识与技能目标，可以包括搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力等具体类型。每一个具体类型的目标还可以进一步分解，如搜集处理信息的能力可分解为文献搜集的方法与技术、数据的统计、整理与分析，信息发布的方式等具体能力目标。
最新五年级综合实践活动记录(表格)(1)
岔河小学部综合实践活动活动记录 活动时间： 寒假 活动内容： 我爱家乡--------了解家乡概况 活动地点： 家庭社区 年级 五年级一班 活动目的：通过综合实践活动培养自主探究、合作学习的能力，并从中学习如何与人交流和 相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发学生热爱家乡的思想感情。学会利用信息技术收集信息、处理信息的方法。 活动准备：记录本、照相机、记录表等。 活 动过程第一阶段：同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。 第二阶段：小组同学合作外出实地调查访问，到有关部门了解家乡的知识。 第三阶段：开学后小组同学互相交流处理信息，整理资料。最后小组在全班交流。 活 动效果 使学生对我们的家乡有了较全面的了解。同学们了解到郑州历史如此悠久，自然景光优美，人文名胜荟萃，山、河、城、桥、寺庙等景观处处令人留恋。同学们更加热爱家乡了。培养了同学们的自我动手、交流的能力，大家为有这样的家乡而感到骄傲。
院里学校小学部综合实践活动活动记录 活动时间：星期四 活动内容： 寻找错别字、不规范字 活动地点： 社区 年级 五年级 活动目的：1.通过寻找街头不规范字，正确书写和认识汉字，养成正确的书写习惯。 2.培养学生热爱祖国语言文字的习惯。 活动准备：教师给学生讲明活动的意义，并让学生讨论商定活动的具体办法，写出实施策略。 学生利用周五下午两节课走向社会进行观察和调查，做好纪录，部分学生带好纸笔便于自己记录。 活动过程第一阶段先请同学们做好以下准备工作：1.请同学们事先查字典，找一些已经淘汰的异体字、不规范字。2.请学生自我检查有没有写错别字现象。3.检查老师批阅作业有没有错别字、不规范字。4.同学之间互相检查有没有谁特别爱写错别字，异体字。 第二阶段请同学们进行调查采访。走出课堂，孩子们首先查找的就是我们学校里的不规范用字。 第三阶段老师和同学们走上街头寻找沿街商铺名称，街头广告有没有不规范字，异体字现象，老师一路用相机记录沿街的一些不规范字以及异体字，并记录同学们发现和讨论错别字、异体字。 第四阶段请同学们在班级内先以小组为单位进行交流，然后选出优秀的小组在班级内交流，并将同学们的寻找结果在班级空间进行公布，然后根据学生的记录和交流，为学生的实践活动做出评价。 活动效果 在综合实践的大课堂里，孩子们兴趣盎然。因为在这样的课堂上，他们不用划划背背，不用愁眉不展。在这儿是实践与知识的结合，快乐与兴趣的结合。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在这样的实践活动中，他们学会了交际与合作，学会了用综合知识去分析，解决实际中的问题。我相信，综合性学习的种子只要植根于社会生活这块土壤，凭着同学们多维的思考，自主的探究，真诚的合作在校外综合实践的活动中学到了书本上所学不到的知识。
学校综合实践活动课程实施计划范本(完整版)
计划编号：YT-FS-3890-85 学校综合实践活动课程实施计划范本(完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
学校综合实践活动课程实施计划范 本(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，结合学校校本特色和地方特色，以实践为核心，以活动为载体，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标： 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 三、主要工作任务： 1、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教
2021年学校综合实践活动课程方案
社会实践是学生在教师指导下，以社会为课堂，在动手动脑中进行体验和探究的综合学习过程。x外语学校依据《x省普通高中课程方案》，制定《x外语学校社会实践课程实施方案》。 1、社会实践的目的 通过社会实践活动，对学生进行科技、国防、劳动、法制、环保、历史等多方面教育，使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境，获得直接感受和问题解决的经验；通过社会实践活动，增强学生的组织纪律性；通过社会实践活动，培养学生认识社会、探究社会问题的基本能力，形成综合思考问题的能力；通过社会实践活动，养成良好的劳动观念，形成一般劳动技能；通过社会实践活动，培养学生人际交往能力、协作能力、组织能力和操作能力以及适应环境的能力。更重要的是，通过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，最终指向于学习者个性健全发展。 2、社会实践的内容 社会实践活动包括校内实践和校外实践，其内容包括 军训这是一个必修项目，主要进行军（）事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。 校内实践活动主要进行日常生活技能竞赛活动、校园规划和校园环境整治活动。 校外实践活动参观、访问和调查活动。可以以郊游或远足的形式，观当地田园风光、锦绣山河、人文景观等；可以到德育教育基地参观考察，接受思想教育（例如清明节祭扫革命烈士墓）等；可以抓住社区焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等；可以结合教学内容进行验证性的调查，或结合研究性学习进行探究性的调查。 社会生产劳动和社区建设活动指参加工农业生产劳动、商业性活动、社会公益劳动（例如义务植树等）等，还可以参加社区的政策调研、政策宣传甚至于政策制订，参与企业策划等。 科技性实践活动如进行某项科技设计或制作，参与社区生产、生活设施的设计或改造等。 社会实践活动内容的确定是学校提供与学生自主选择的结合。学校为学生提供两个、三个或多个选修模块供学生选择。鼓励学生根据自己的兴趣与特长，充分利用社会资源，创造性地选题和开展实践活动。 3、课程管理组织形式 1) 组织机构 领导小组 组长 成员 工作小组 组长 成员 社会实践课程在学校综合实践活动领导小组的领导和学校（）综合实践活动专家小组的指导下实施，在学校德育处、教科室、教务处和总务处的通力合作下完成。德育处负责社会实践课程的规划，教导处、总
小学综合实践活动课程实施方案范文
小学综合实践活动课程实施方案
周庄子中心校综合实践活动课程实施方案 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地经过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。经过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标： （一）总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养她们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展她们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 1.获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 2.形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 3.形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
4.发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5.养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 1.学生发展目标 ①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 ②接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 ③走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。经过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 ④了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改进自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 ⑤逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 2.教师发展目标： ①转变教育，教学理念，改变教学策略。 ②强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 ③形成民主、平等的师生关系。 ④培养教师之间的协作精神。
高中综合实践课程计划示范文本
高中综合实践课程计划示 范文本 In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project. 某某管理中心 XX年XX月
高中综合实践课程计划示范文本 使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 一、指导思想 以素质教育理论为指导，加大综合实践活动课程理念 的学习力度，创新学习的形式，结合本校的特色，加强学 科间的整合，积极构建活动的评价体系。以综合为特征， 以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实 践能力，力争让综合实践活动成为我校的办学特色。 二、时间安排 由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学 校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的 安排上，我们采用弹性课时制，即“2+1”的模式。课时集 中使用与分散使用相结合，将七、八年级每周2课时，九 年级每周1课时的综合实践活动时间，根据需要灵活安
小学综合实践活动课实施方案
河桥小学2011—2012学年第一学期“综合实践活动”课程实施方案一、指导思想: 综合实践课程作为一门新兴的学科，受到了众人的关注。是我国基础教育改革过程中提出的新课程，它是在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生直接经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的实践性课程模式。它既不是科学课程的补充和延伸，更不是学科课程辅助和附庸，而是一类具有独特功能和价值的新型课程。它的价值体现在改变学生的学习方式，前调学生亲历亲为，鼓励学生超越学科的逻辑体系，综合运用学科知识，自主选择探究课题，发现问题，培养其创新精神和实践能力、了解自然、关爱社会，形成学生爱国主义的情感，加强他们的社会责任感，满足学生个性差异的发展，实现其初步的人生观、世界观等。 为更好地把握课改精神、创办学特色，深入推进素质教育，我校以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指针，以丰富学生校园文化生活为宗旨，以课题研究为阵地，面对综合实践活动的发展现状，在专家的引领下，开展苏州市立项课题《开发利用生态园教育资源，开展综合实践活动》的研究，扎实有效地开展该门学科的教学工作。面向自然，面向社会，面向学生的生活，促进学生生动活泼的发展，营造浓郁的校园文化氛围，全面提高我校学生主动适应社会变化的素质和综合实践的能力。 二、课程目标: (一)总目标: 为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径，强调学生在亲历实践中，掌握一种新型的学习方式，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。 1、获得亲身体验。通过实践互动获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。促进学生个体身心发展，增强自我了解，发展个人潜能。
综合实践优质课详案及流程
综合实践优质课详案及流程 教：上课 学；老师好 教同学们好。前俩天老师收到了一个礼物，同学们想不想看看？ 同：想 教：（出示百合花) 学：哇，百合花！！ 教：同学们喜欢百合花吗？ 学“喜欢 教：老师也喜欢百合花，花不仅可以点缀我们的生活，美化我们的环境，还能给人美得享受陶冶我们的情操。但是鲜花容易凋零，我们有什么办法可以把让花长久的保存呢? （引导学生作答课不必回答出来或者答出纸折花) 上节课呢我们已经认识了一些纸的种类和他们的特点用途。同学们想一想我们能不能用纸来折出百合花呢？ 学；能。 教：那么我们今天就开始我们心意折纸的第二课-----纸折百合（教师板书题目)【2分钟】 在开始制作百合花之前我们要先根据百合花的形状特征来选择适宜的纸来制作。同学们，我们一起观察百合花吧！（教师引导学生说出它是白色的，它的花瓣有4-6瓣，花瓣的形状都是向外散开，卷曲着，
有一个花梗花托有点硬） 卡纸特点：坚挺厚实、定量大。分为白卡、黑卡和色卡。用途：白卡可用于印刷名片、证书、请柬、封皮、月份台历等。 宣纸特点：质地柔韧、洁白平滑、细腻均匀、色泽耐久。用途：毛笔书画以及裱、拓、水印。牛皮纸特点：纸面呈黄褐色，质地坚韧，强度极大，近似牛皮。用途：包装商品、工业品。 纹理纸特点：经过人工制版，带有大理石的纹理，其纹理规则。用途：书籍尾页的装饰用纸。色纸特点：色纸比卡纸轻，每张纸只有一种颜色。用途：制作剪纸。 广告纸特点：每张纸的颜色不止一种，有时还带有纹理。用途：广告 手揉纸特点：较轻，纹理不规则。用途：包装花卉。 注：本课时主要学习用纯色彩纸制作百合花。 ........ 教：根据花的特点和纸的特点及用途，我们知道可以选用质量轻，纯色的彩纸制作百合花。下面呢我们就一起开始学习制作纸质百合花的花朵，同学们注意这次的制作不是老师讲解一步你们制作一步，而是同学们要观看视频，跟着视频进行模仿，观察和制作，这要求同学们集中注意力，因为在制作过程中一步出错可能就做不出百合花了，同学们，有没有信心? 学；有。 教：请同学们认真观察，仔细模仿。在制作过程中可以以小组的形式小声交流制作方法或过程，跟不上或是看不懂的时候不要着急，慢慢观察后期制作过程，我们看看哪一个小组最先做出百合花。同学们你们是带着任务的哦，付老师还不是很会，待会你们要当小老师来教老师制作百合花，我们要看看哪组同学的合作精神更强，观察能力更好。【5分钟】 (教师播放制作视频，学生进行观察。模仿制作，在制作过程中可定会有学生跟不上制作节奏或者在方向上选择失误导致制作失败，这时
小学综合实践活动计划表格(新编版)
小学综合实践活动计划表格 (新编版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
小学综合实践活动计划表格(新编版) 导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 一、指导思想： 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学习情况分析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研
究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。 三、课程总体目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认
高中综合实践课程实施方案
高中综合实践课程实施方案 一、课程实施的依据及主导思想 综合实践活动是《普通高中课程方案（实验）》中规定的八大学习领域中的一个独立的学习领域，由国家设置并制订指导纲要、地方教育行政部门进行指导与管理、学校进行课程资源开发并组织实施的综合性活动课程，它是与其它学科课程并列而不是从属或依附于学科的一门国家必修课程。普通高中综合实践活动课程包括研究性学习、社区服务、社会实践等三个科目。 综合实践活动课程共23个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成部分，占最低必修学分的20%，占最低毕业学分的16％。 普通高中综合实践活动课程，是在九年义务教育阶段普遍开展综合实践活动的基础上，施于全体高中学生的必修课程。在高中实施和开发综合实践活动课程，既要坚持综合实践活动课程的基本理念，又要适合高中教学和高中学生的特点，准确地确定和完整地把握课程理念，正确地理解课程的价值取向。 1、综合实践活动是一类独立的课程 综合实践活动不是任何学科的附庸，而是基于全体学生，具有特定教育功能的独立必修课程。综合实践活动倡导以问题解决为中心的学习，通过对问题进行独立的、持续研究的过程，发展学生探究的兴趣，培养学生在实践中发现问题、提出问题和解决问题的能力；获得参与研究、社会实践和服务社会的能力；学会分享、尊重与合作；养成实事求是的科学态度；增强服务社会的意识和关注社会的责任心与使命感。基于这样的认识，综合实践活动更强调对现实问题的解决和对知识的综合运用，更关注解决问题的实践过程及由此产生的丰富多彩、生动鲜活的体验。在实施和开发综合实践活动的时候，一定要防止把它异化为其他学科的活动，或将独立的综合实践活动降低为某种一般化的课外活动。
小学综合实践活动课程实施方案
Xx小学综合实践活动课程实施方案 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实施方案》在小学3-6年级设置综合实践活动作为的一门必修课程。综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对基础知识、基本技能综合运用的实践性课程。它的设置，既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要，是基础教育课程体系改革的重要举措。我校根据学校实际情况，每周设置3课时，校本课程1课时，实践活动2课时。为了“常态化”实施此课程，根据有关政策特制定此实施方案。 一、实施目标 1、总目标： 拓展学生学科知识领域，提高综合素质，发展批判思维能力、创新精神和实践能力。让学生在掌握现代科学文化知识的同时，能够尽可能地融入到社会大环境中，通过社会考察与实践，提高学生探究能力、处理问题的能力和实际动手能力，锻炼学生的合作学习及人际交往能力。 2、分阶段目标 三年级 在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行小课题调查，写调查日记。 能在家长和老师的陪同下，围绕主题开展社区活动。 在教师指导下，能完成一些力所能及的手工和生活自理。 四年级 以系统地开展研究性学习，在指导教师帮助下，思考研究内容和形式，进行研究。 家长组织下参加小组活动或个人社会实践。 完成一些手工制作及生活自理项目，并在周末回家时能帮助父母完成家务。 五年级 能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。设计调查问卷，开展研究性学习，撰写科普文章。 能独立组建活动小组，独立参与社会实践活动，并注意人身安全。 根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，
完整地表达自己作品设计的目的。 能根据研究主题，应用信息技术进行资源搜集。 二、活动方式 个人活动、小组活动、集体活动并存，具体视活动内容而定。个人活动有利于培养学生独立探索精神、鼓励优秀生拔尖，并将过程或成果交流、展示，与他人共同分享。小组活动，倡导学生优势互补，学会虚心听取别人的正确意见，培养相互合作精神，是活动成功必备条件。集体活动，收获的面较广。通过在集体活动中分工合作，体会集体同心协力产生巨大力量的道理。当然这三者不是孤立地进行，可以审时度势，兼而有之，以达到最佳的组合。 1、个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。 2、小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。 3、集体活动 集体活动是以班级、年级段或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。 三、实施措施 1、健全管理制度，保证课程质量。 综合实践活动课程的实施与管理，其核心内容就是使课程走向规范化、制度化，这是综合实践活动课程质量得到保障的重要基础。综合实践活动课程开发与实施过程中要做到有计划、有进度、有备课、有评价、有小结。学校要制定必要的规章制度，如：指导教师教研制度、校外活动管理制度等，使综合实践活动的实施与管理走向规范化
综合实践过程材料
目录 【第一部分】学校综合实践活动规划方案及有关课程管理文件 1、学校综合实践活动课程规划总体方案 (01) 2、2018一2019学年综合实践活动课程规划 (17) 【第二部分】过程性材料 1、“传唱经典，献礼祖国”-红色歌曲歌唱比赛活动 (21) 2、“铭记历史，缅怀先烈”-何家冲烈士陵园公祭扫墓活动 (28) 3、“雄关漫道，旌旗飘扬”-师生齐看长征影，齐走长征路活动 (38) 4、学校对老师指导学生研究性学习效果的评价意见 (49) 【第三部分】 (1)证明材料 (51) (2)获奖证书 (52)
铁铺镇中心学校 综合实践活动课程规划总体方案
铁铺镇中心学校 综合实践活动课程规划总体方案 一、指导思想 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。课程基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生的发展价值。它是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。 综合实践活动课程以素质教育理论为指导，依据上级教育部分的有关要求，结合学校地方特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。 在新时代的小学素质教育中，每一个学生的个性发展都具有独特性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，他们的发展不仅仅是通过书本知识的学习而获得的。综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动