哲学系2017级逻辑学专业培养方案
哲学系 2017 级逻辑学专业培养方案
一、培养目标
本专业以“德才兼备、领袖气质、家国情怀”为理念，培养具
有扎实的逻辑学理论基础，以精确理性思维及分析思辨能力为核心竞争
力，具备哲学、数学、计算机科学、心理学等跨学科背景和文理交
叉视野，服务国家与人类社会发展的宽口径精英人才。
二、培养规格和要求
本专业培养的人才具备精确理性思维及分析思辨能力，能在哲学、数学、计算机科学、心理学、语言、认知、法律、经济等领域通过逻辑的原则和方法界定、分析并解决理论和实践问题。
1．通过全校公共必修课程，培养深厚的家国情怀、历史使命感和社会责任感；
2．通过全校核心通识课程和人文类选修课程，培养深厚的人文修养和宽广的国际视野；
3．通过《哲学导论》、《逻辑学导论》等课程的训练，培养界定、分析和解决复杂问题的能力；
4．通过《数理逻辑导论》、《哲学逻辑》、《分析性写作》和《读
书报告》等课程的训练，培养清晰思维、表达和写作的能力；
5．通过《非形式逻辑》、《认知科学导论》和《概率与理性选择》
等课程的训练，培养识别、纠正和反思各种逻辑谬误和思维
偏误的能力；
6．通过《素朴集合论》、《数学分析》、《线性代数》、《程序设计基础》和《计算理论导论》等课程的训练，培养概括总结和
抽象思考，将不同具体问题抽象成一般模型加以解决的能力；
7．通过所有专业课程的训练，培养具备在关于公共事务的讨论
中重事实、讲道理的理性精神，以及长于逻辑与概念分析、
解析与建构论证的能力。
三、授予学位与修业年限
按要求完成学业者授予哲学学士学位。修业年限： 4 年。
四、毕业总学分及课内总学时
课程类别学分数所占比例备注
公共必修课程3122.96%
公共选修课程1611.85%
专业必修课程4734.82%
专业选修课程4130.37%
毕业总学分
135（20）
（实践教学学分）
课内总学时1944+14 周
五、专业基础课程
逻辑学导论、素朴集合论、线性代数 1、数学分析 1、哲学导论、认知科学导论、程序设计基础
六、专业核心课程
数理逻辑导论、哲学逻辑、计算理论导论、非形式逻辑、概率与
理性选择
七、专业特色课程
精品课程：逻辑学导论、认知科学导论
双语教学课程：维特根斯坦、行动哲学、中国哲学导论
其他特色课程：非经典逻辑导论、法律逻辑、佛教逻辑概论、文化与认知、悖论导引
八、专业课程设置及教学进程计划表（见附表一）
九、专业学分学时分布情况表（见附表二）
十、专业实践教学环节一览表（见附表三）
附表一：逻辑学专业课程设置及教学计划
课程课程
课程名称 /英文名称总学总学
类别编码分时FL1201
FL1202大学英语
8144 FL2201College English
FL2202
PE101
PE102
PE201体育
4144公PE202Physical Education
A PE302
共
类 PE401
必课思想道德修养与法律基础
修MAR101Moral Character Cultivation354程and Basis of Law
课
中国近现代史纲要
MAR102236
Contemporary History of
China
毛泽东思想和中国特色社
61
MAR201会主义理论体系概论72
Introduction of Mao Zedong
开课学期 /课程周学时负责人
1、2、3、冯芃芃
4/2陈静
1、2、3、
张新萍4、6、7/2
1/3
古南永2/2柳媛
3/6黄寿松
1包含政治理论社会实践活动 2 个学分。
课程类别课程
编码
总学总学开课学期/
课程名称 /英文名称
分时周学时
Thought and the Theoretical
System of Socialism with
Chinese Characteristics
课程
负责人
核
心
通
识
课
程公
共
选
一修
般课
通
识
课
程
专专
业业
基必
础修
课课
程MAR202
PUB101
PUB102
PHI101
PHI103
PHI125
PHI107
马克思主义基本原理
The Principles of Marxism
军事课
Military Course
形势与政策
Current Situation and Policy
“ 中国文明” 模块
“ 人文基础与经典阅读”
模块
“ 全球视野” 模块
“ 科技、经济、社会” 模块
交叉与综合模块
创新创业模块
逻辑学导论
Introduction to Logic
素朴集合论
Na?ve Set Theory
哲学导论
Introduction to Philosophy
认知科学导论
Introduction to Cognitive
Science
3544/3
2+1
36+2
1/
周
236
1-8/每学
年 9学时
2361-7/（四个
236
板块课程
最低修读
236总学分
236
不少于 8
学分）
1-7/（由学
生按该规
定的学分
要求并结
8144
合自身兴
趣和学习
规划选
读，总学
分不少于
8 学分）
3541/3
3541/3
2361/2
2361/2
夏银平
莫华
古添雄
莫华
甘阳
各相关
课程
负责人
任荣伟
鞠实儿
赵希顺
任远
冯聪
类别编码
PHI109
PHI104
PHI201
PHI102
专
PHI229
业
核
PHI241
心
课
PHI246
程
PHI204
PHI121
PHI106
PHI243
专
业
实PHI342
践
课
程PHI411
PHI412专专PHI120
程序设计基础
Introduction to
Programming
线性代数 1
Linear Algebra 1
数学分析 1
Mathematical Analysis
数理逻辑导论
Introduction to
Mathematical Logic
哲学逻辑
Philosophical Logic
计算理论导论
Introduction to Computation
概率与理性选择
Probability and Rational
Choice
非形式逻辑
Informal Logic
读书报告
Reading Reports
分析性写作
Analytical Writing
学术拓展
社会实践
Social Practice
毕业论文
Thesis
西方哲学史
分时周学时
3541/3
4722/4
4723/4
4722/4
2363/2
2363/2
2364/2
3544/3
1 1 周1
1 1 周2
1183/2
1 1 周6
3 3 周7
6 6 周8
2362/2
负责人
鲜于波
王玮
尹一木
崔建英
沈榆平
刘虎
赵希顺
沈榆平
熊卫
谢耘
逻辑学
专业教
师
唐浩
逻辑学
专业教
师
逻辑学
专业教
师
逻辑学
专业教
师
任远
类别编码
业业
选选
修修PHI124E 课课
程PHI126
PHI245
PHI247
PHI221
PHI249
PHI261
PHI225
PHI206
PHI208
PHI222
PHI224
PHI248
PHI228
PHI260
History of Western
Philosophy
中国哲学导论
Introduction to Chinese
Philosophy
高级程序设计
Advanced Programming
悖论导引
Introduction to Paradoxes
线性代数 2
Linear Algebra 2
分析哲学
Analytical Philosophy
逻辑与社会选择
Logic and Social Choice
语言学概论
Introduction to Linguistics
逻辑与语言表达
Logic and Speaking
数学分析 2
Mathematical Analysis
非经典逻辑导论
Introduction to Nonclassical
Logic
先秦逻辑导论
Introduction to Logic in
Pre-Chin
佛教逻辑概论
Buddhistic Logic
认知心理学
Cognitive Psychology
心灵哲学
Philosophy of Mind
数学史
History of Mathematics
分时周学时
3542/3
3542/3
2363/2
4723/4
2363/2
2363/4
2363/2
2363/2
2364/2
2364/2
3544/3
3544/3
2364/2
2364/2
3544/3
负责人
潘大为
何杨
鲜于波
鞠实儿
王玮
尹一木
周振忠
文学锋
逻辑学
专业教
师
逻辑学
专业教
师
崔建英
刘虎
文学锋
何杨
曾昭式
冯聪
任远
朱一文
类别编码
PHI244
PHI301 PHI341 PHI343 PHI345 PHI347 PHI349 PHI361 PHI321 PHI325 PHI363 PHI344 PHI502 PHI306 PHI320 PHI322
逻辑学前沿讲座
Frontiers of Logic
逻辑与计算应用
Logic and its Applications in
Computation
抽象代数
Abstract Algebra
证明论
Proof Theory
博弈论
Game Theory
形而上学导论
Introduction to Metaphysics
模态逻辑
Modal Logic
逻辑程序设计
Logic Programming with
Prolog
语言与逻辑
Language and Logic
社会心理学
Social Psychology
逻辑哲学
Philosophy of Logic
模型论
Model Theory
法律逻辑
Legal Logic
人工智能原理
Principles of Artificial
Intelligence
语言与交流
Language and
Communication
分时周学时
4/2
472
5/2
2365/2
2365/2
2365/2
3545/3
2365/2
2365/2
2365/2
3545/3
2365/2
2366/2
3546/3
2366/2
2366/2
3546/3
负责人
逻辑学
专业教
师
沈榆平
马明辉
马明辉
熊卫
周振忠
文学锋
刘虎
鲜于波
逻辑学
专业教
师
冯聪
文学锋
尹一木
熊明辉
谢耘
鲜于波
逻辑学
专业教
课程类别
跨
专
业
选
修
课
程
课程
编码
PHI324
PHI346
PHI348
PHI403
PHI405
PHI407
PHI409
PHI423
PHI132
PHI118
PHI273
PHI270
PHI272
PHI271
PHI379
PHI537
PHI437
课程名称 /英文名称
数据与文本挖掘
Data and Text Mining
文化与认知
Culture and Cognition
元逻辑专题
Topics on Metalogic
科学方法论
Methodology of Science
不确定推理
Uncertainty Reasoning
计算复杂性
Computational Complexity
西方逻辑史
History of Western Logic
公理集合论
Axiomatic Set Theory
知识论
Epistemology
佛学导论
Introduction to Buddhism
宗教学
Studies in Religion
伦理学
Ethics
科学哲学
Philosophy of Science
美学
Aesthetics
医学哲学
Philosophy of Medicine
《行动哲学》
Philisophy of Action
《维特根斯坦》
Wittgenstein
总学总学开课学期 /课程
分时周学时负责人
师
3546/3鲜于波
2366/2冯聪
2366/2
鞠实儿
文学锋
2367/2鞠实儿
2367/2熊卫
2367/2赵希顺
2367/2
何杨
沈榆平
4727/4王玮
2362/2黄敏
2362/2冯焕珍
3543/3张贤勇
2364/2张曦
2364/2黄敏
2365/2罗筠筠
3545/3潘大为
3545/3唐浩
3547/3唐浩
填写说明：
（1）各院（系）应同时列出课程中文名称及其准确的英文名称。
（2）对有关实践教学内容的学分和学时情况的表达规范如下：理论与实验（实践）合上课程学分和学时分别为“ 理论学分 +实验（实践）学分” 、“ 理论学时 +实验（实践）学时” ；实践教学学时用周数表示，一般 1 周计 1 学分，分散的实践教学环节在折合成周数后计算学分。
（ 3）“开课学期”应明确到具体学期，尤其是公共必修课板块的思想政治课；同一板块专业课程请分别按开课学期依次排列。
（4）在公共选修课板块，由院（系）结合本专业特点和培养目标，参照《中山大学普通本科生修读公共选修课程（通识教育课程）暂行管理办法》精神，明确核心通识课程各模块学分要求。
（ 5）“课程负责人”栏需明确列出课程教学组织的主要负责人，建议只填写1-2 名。
附表二：逻辑学专业学分学时分布情况表
学年学期
第一第一学期学年
第二学期第二第一学期学年
第二学期第三第一学期
学年第二学期
第四第一学期学年
第二学期
合计
逻辑学专业学分学时分布情况表
公必课专必课专选课公选课
合计
（公选课除外）
开建议修读
学
学时
学
学时
设学学
总学分总学时分分学
学学
分时
分
分时
148.
234+
9.255+21400023.25382.5+3 周
1 周
周
由学生
144+
5.2594.598472根据18.25310.5+1 周
1 周
11.7211.5916214472
自身
24.75445.5
实际
5
2.7549.55902113234情况20.7537
3.5 0.25
4.5002010180
按板块
14.25184.5 0.7513.51 1 周1910180
的学分
21.75193.5+1 周
要求
0.7513.53 3 周12236修读 5.7549.5+3 周0.25 4.56 6 周000 6.25 4.5+6 周31
540+
47
630+
9441774162881351944+14 周
2 周12 周
填写说明：
（ 1）公必课、专必课根据该专业设置的课程填写每学期学分学时，专选课分专业设置课程学分和建议学生修读学分两栏填写；公选课的学分、学时不需分学期列出。
（2）每学期的合计总学分、总学时仅包含公必课、专必课和专选课（建议修读）的学分、学时，公选
课不计入；公必、专必、专选（建议修读）、公选的合计学分应与相应课程类别毕业学分要求相等。
（3）此表以学制四年为例，学制超过四年的，请自行添加行数。
附表三：逻辑学专业实践教学环节（含实验）一览表
序课程开课课程编码实践教学课程名称
学期号类别
其中
实践
其中实践教学课程类型教学
环节学时 /周数
环节
学分
1毛泽东思想和中国特色
公必4社会主义理论体系概论
2军事课公必1 3PHI109程序设计基础专必1 PHI121读书报告专必1
PHI106读书报告专必1 4PHI108分析性写作专必3 5PHI126高级程序设计专选2 6PHI303逻辑与计算应用专选5 7PHI321逻辑程序设计专选5 8PHI342学术拓展专必6 9PHI401社会实践专必7 10PHI402毕业论文 /设计专必8
理论+实践
理论+实践
理论+实验
集中性实践
集中性实践
理论+实践
理论+实验
理论+实验
理论+实验
集中性实践
集中性实践
集中性实践
2 2 周
1 2 周
118 学时
1 1 周
1 1 周
118 学时
118 学时
118 学时
118 学时
1 1 周
3 3 周
6 6 周
合计
填写说明：
（ 1）此表所填课程即毕业总学分中实践教学学分所含课程。
2090+16 周
（ 2）课程类型包括以下几种：独立设置的实验，指不依附于理论教学、内容相对独立的实验课；理论 +实验，指包含实验教学内容、理论和实验部分各有一定学分学时的课程；集中性实践，指独立设置、集中实施的实践课程，如见习、实习、社会调查、社会实践、毕业论文或设计等课程；④分散性实践，
指独立设置、分散在学期内多个时段实施的实践课程；⑤理论+实践，指包含实践教学内容、理论和实
践部分各有一定学分学时的的课程；⑥其他。
逻辑学基础教程课后练习题答案汇总
《逻辑学基础教程》练习题参考答案 第一章绪论 一、填空题 1．逻辑学研究思维是暂时撇开（具体容），专门研究（形式）。 2．任一种逻辑形式都是由两部分构成的，即（逻辑常项）和（变项）。 3．逻辑常项是指逻辑形式中（不变）的部分，变项是指逻辑形式中（可变）的部分。 判别逻辑形式的类型的唯一依据是（逻辑常项）。 4．形式逻辑研究的对象及其特点决定形式逻辑是一门（工具）性学科，它是没有（民族、阶级）性的。 二、单项选择题 1．思维的逻辑形式之间的区别，取决于（B） A．思维的容B．逻辑常项 C．逻辑变项D．语言表达形式
2．“所有S是P”与“有的S不是P”，（B） A．逻辑常项相同但变项不同B．逻辑常项不同但变项相同 C．逻辑常项与变项均相同D．逻辑常项与变项均不同3．“任改革者不是思想僵化的，有些干部是改革者，所以有些干部不是思想僵化的”。 此推理的逻辑形式是（B） A．所有M不是P，S是M，所以S不是P B．所有M不是P，有些S是M，所以有些S不是P C．有些M不是P，有些S是M，所以S不是P D．M是P，S不是M，所以S不是P 三、指出下列各段文字中个“逻辑”一词的含义 1．“虽说马克思没有留下‘逻辑’（大写字母的），但他遗留下《资本论》的‘逻辑’……” 答：前一个“逻辑”是指逻辑学，即研究思维形式及其规律的科学。后一个“逻辑” 是指某种理论观点。 2．写文章要讲逻辑。 答：思维的规律和规则。 3．跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑。 答：客观事物发展的规律。 4．艾奇逊当面撒谎，将侵略写成了“友谊”……美国老爷的逻辑，就是这样。 答：表示某种特殊的立场观点或论证法 四、下列各组命题是否具有相同的命题形式？为什么？
大学逻辑学课后练习答案
大学逻辑学第三版姜全吉迟维恭 《形式逻辑》思维训练题（教材58页） 十、下列语句作为划分是否正确？为什么？ 1、把句子分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。 答：这个语句作为划分不正确。这不是“划分”而是“分解”。因为，划分是把一个大类（属概念）分成几个小类（种概念），每个小类（种概念）都具有大类（属概念）的本质属性，而此处的“主语、谓语、宾语、定语、状语、补语”都不具有“句子”的本质属性。 2、民主革命有资产阶级领导的旧民主主义革命和无产阶级领导的新民主主义革命。 答：这个语句作为划分是正确的。因为分出来的子项“资产阶级领导的旧民主主义革命”、“无产阶级领导的新民主主义革命”的外延之和与母项“民主革命”的外延相等。 3、商品可以分为优质商品、劣质商品、畅销商品、滞销商品等。 答：这个语句作为划分不正确，犯了“划分根据不一”、“子项相容”。因为：①“优质商品”和“劣质商品”是按商品的质量划分出来的；“畅销商品”和“滞销商品”是按商品的销售状况划分出来的；②“优质商品”、“劣质商品”分别与“畅销商品”、“滞销商品”存在着交叉关系。 ４、这次公审的罪犯有工人、农民、干部、学生和高干子弟。 答：这个语句作为划分不正确，犯了“划分根据不一”、“子项相容”的逻辑错误。因为：①“工人、农民、干部、学生”是按人的社会身份来划分的，“高干子弟”是按家庭中儿女的父母担任国家机关高级领导职务来划分的；②“高干子弟”与“工人、农民、干部、学生”存在着交叉关系。 ５、一望无际的田野上长满了棉花、花生和粮食作物。 答：这个语句作为划分不正确，混淆了概念的属种关系，犯了“越级划分”的逻辑错误。因为“棉花”是“经济作物”的种概念，“花生”是“油料作物”的种概念，与“粮食作物”并列的概念应该是“经济作物”和“油料作物”，而不是“棉花”、“花生”。 ６、所有学校，包括大学和中学，都要开展素质教育。 答：这个语句作为划分不正确，犯了“子项未尽”的逻辑错误。因为“大学”和“中学”这两个分出来的子项的外延之和小于母项“所有学校”的外延。 ７、市场分为国际市场、国内市场、农贸市场、资本主义市场、社会主义
逻辑学导论教学大纲
湖南城市学院课程教学大纲 一、课程性质、目的与任务 逻辑推理与批判性思维能力是现代人才必须具备的基本素质。本课程通过指导学生学习和研究普通逻辑学的基础知识和理论，帮助学生较系统地掌握形式逻辑的基本原理和方法，了解现代逻辑学发展的新进展，并能运用逻辑学基本知识和理论去分析、解决日常思维、专业学习和工作实践中遇到的实际思维问题，形成严密、正确的思维推理模式和创造性思维的能力，能在纷杂的信息中把握关键问题和理清解决问题思路，为进一步学习专业领域的知识和从事研究奠定思维素质基础。 二、课程的基本内容和教学要求 第一章形式逻辑的研究对象、性质和意义（2课时） 了解“逻辑”一词的词源和词义和逻辑学发展概况。明确形式逻辑是研究思维的形式结构和有效推理模式的学科及其形式化、工具性的性质。掌握各种逻辑形式的逻辑常项和变项的区别，准确理解逻辑常项在思维形式和逻辑推理中的地位。知晓掌握逻辑学的基本知识和理论对人们进行正确地思维的意义。 第二章概念（4课时） 1.了解概念的逻辑含义、概念和语词的区别与联系。明确形式逻辑对概念的基本要求是明确性。掌握概念的最基本的逻辑特征:内涵和外延涵义及概念内涵和外延的反变关系。 2. 了解概念的种类:普遍概念、单独概念和空概念；集合概念和非集合概念；肯定概念和否定概念的区别。掌握在具体语境中正确识别某个概念属于哪个种类的方法。 3. 了解概念外延间的关系分类的标准。掌握概念外延间全同、真包含于、真包含、交叉和全异关系的界定。学会正确地用欧勒图表示若干概念外延间关系的方法。 4. 掌握各种明确概念的基本方法: 限制和概括法、定义和划分方法。 ⑴了解概念的限制和概念的概括的涵义及其逻辑依据。掌握正确地对给定的概念进行限制和概括的方法。
最新逻辑学试题B(法学院)
装订线 北京师范大学2008～2009学年第一学期期末考试试卷（Ｂ卷） 课程名称：逻辑学任课教师姓名：郭佳宏 卷面总分： 100 分考试时长： 100 分钟考试类别：闭卷 开卷□其他□ 院（系）：专业：年级： 姓名：学号： 阅卷教师（签字）： 考试说明：除了选择题，请把答案写于答题纸上，并标上相应的题号。 一、单项选择题（每题2分，共40分） 1．“我为人民服务，不是为你服务”中的“人民”这个概念属于（） （A）集合概念 （B）非集合概念 （C）普遍概念 （D）负概念 2．女性占据了国家人口的大多数，并且许多医生开的镇静剂处方是为女性病人开的。然而这些药的针对效果及推荐剂量的测试仅对男性病人做过，医生用于测试该药物毒性的也不是雌性。上面的话，假如正确，最支持下列哪一个作为结论?（） （Ａ）女性中，没有处方开出的镇静剂的负面反应的报道。 （Ｂ）当医生对他们的诊断没有信心时，镇静剂在许多情况下被开给病人。 （Ｃ）药物对女性的毒性比对男性的毒性小。 （Ｄ）推荐的镇静剂的剂量对于女性是否理想是未知的。 3．“大多数大学老师都会一门外语；李四是大学老师，所以，李四会一门外语”。这个三段论犯的逻辑错误是（） （A）大项不当周延 （B）小项不当周延 （C）中项不周延 （D）两否定得结论 4．灰狼在一个大型国家公园中已消失了几十年。公园官员希望重新引入灰狼而又不危害那儿的任何已存在的野生生命。因为公园里有足够的供灰狼捕食的对象，并且因为灰狼避免和人近距离接触，重新引进它们可能达到官员所期望的目的而又不严重危及游览者的。
下列各项，假如正确，除了哪一个都支持上面论述? （A）公园是如此之大以致灰狼不需要冒险进入人类频繁的地区。 （B）狂犬病在灰狼中非常稀少，从有记录以后，没有来自于非狂犬病的野生灰狼造成的人类受伤的案子被证实。 （C）公园附近的牧场主表达了对灰狼的关心，假如重新引进后，灰狼可能有时会捕捉他们的牲畜。 （Ｄ）灰狼不捕捉目前居住在公园的任何濒于灭绝的种类。 5．“没有人是长生不老的”这个命题（陈述）的逻辑形式是（）。 （A）SAP （B）SEP （C）SIP （D）SOP 6．调查表明，最近几年来，中老年人中患的病例逐年减少。但是，以此还不能得出高血压发病率逐年下降的结论。以下哪项如果是真的，最能加强以上的结论?（） （A）高血压早就不是不治之症。 （B）近年来青年人中的高血压病例有所上升。 （C）防治高血压病的医疗条件近年来有很大的改善。 （D）和心血管病、肿瘤病等比较起来，近年来对高血压的防治缺乏足够的重视。 7．如果所有的a是b并且所有的b是a，那么a与b这两个概念具有（）关系（A）全异 （B）全同 （C）真包含于 （D）真包含 8．智慧与聪明是令人渴望的品质。但是，一个人聪明并不意味着他很有智慧，而一个人有智慧也不意味着他很聪明。在我所遇到的人中，有的人聪明，有的人有智慧，但是没有人同时具备这两种品质。如果以上陈述为真，以下哪项陈述不可能真？（） （A）大部分人既不聪明，也没智慧。 （B）大部分人既聪明，又有智慧。 （C）没有人聪明但没有智慧，也没有人有智慧却不聪明。 （D）可能有些人既聪明，又有智慧。 9．“小明年长于小红，小红年长于小霞；所以，小明年长于小霞”。这里运用的推理是（）（A）联言推理分解式 （B）相容选言推理 （C）不相容选言推理 （D）关系推理 10．最近，航空公司通过打四折的票价来吸引旅客。由于低价票只能在飞机起飞前两天才能买到，航空公司希望通过提高售票的数量来推动总收入的增长。不过，这不是一个好主意，因为那些本来该买全票的商业旅客会趁机买减价票，并由此而减少了票价的收入。 以下哪项陈述为真，将严重地削弱了上述论证的看法？ （A）趁机购买折价票的商人比被折价票吸引来的其他乘客的数量多。 （B）航空公司必须满负荷或接近满负荷运转，才能显示出这种做法所带来的利润。 （C）商业旅行者出于公事考虑，一般不在乎机票的价格 （D）绝大多数的商业旅行者都必须提前两天以上安排他们的旅行日程。 11．“这朵花是红色的”与“这朵花不是红色的”这两个直言命题（陈述）是（）。
大学逻辑学复习资料
逻辑学 1 逻辑学：研究思维规则、思维规律及逻辑方法的科学。 研究推理、论证及其规律以及一些逻辑方法的科学。 逻辑学的作用： 1、逻辑学有助于我们提高逻辑思维能力 2、逻辑学有助于我们获取新知识 3、逻辑学有助于我们有效的交际和表达思想 4、逻辑学有助于我们识别、反驳错误的认识和诡辩 5、有助于我们开展机智的斗争和进行逻辑思维的较量 6、有助于培养自觉的逻辑精神和逻辑意识。 2概念：反映（客观）对象的本质属性的思维形式。 3概念的内涵：反映在概念中的对象的本质属性，又称含义，内涵是概念的质的规定性，它表明概念所反映的对象“是什么”。 4概念的外延：具有概念所反映的本质属性的全部对象，又称概念的对象范围。外延式概念的量的规定性，它表明概念所反映的对象“有哪些” 5概念的限制：通过对属概念增加内涵而过渡到其他概念，以明确概念外延的逻辑方法。 6概念的扩大(概括)：通过对种概念减少内涵而过渡到其属概念，以明确概念外延的逻辑方法。 7实体概念：又称具体概念，是以事物或现象本身为反映对象的概念。 8属性概念：又称抽象概念，是以事物或现象具有的属性为反映对象的概念。 9关系概念： 10普遍概念：反映两个或两个以上的个别对象所组成的一类对象的概念，它的外延是一类事物中的所有个别事物。 11单独概念：反映某一个别对象的概念，它的外延是独一无二的具体实物。 12集合概念：是以集合体为反映对象的概念。 13相容关系：概念外延间的相容关系是指两概念的外延至少有部分重合的关系。14不相容关系：概念外延间的不相容关系是指两概念的外延没有任何部分重合的关系。 15定义：用简明的语言揭示概念对象的本质属性以明确的概念内涵的逻辑方法。16定义的规则： 1、定义项的外延和被定义项的外延必须是同一关系。 2、定义项不得直接或间接包含被定义 3、定义项中不能使用比喻或含糊的语词 4、定义一般应采用肯定的形式 17划分：概念的划分是把一个属概念，按照一定的标准分成若干个种概念，以明确概念外延的逻辑方法。 18划分的规则： 1、划分中各子项的外延之和必须等于母项的外延 2、每次划分必须根据同一标准进行 3、每次划分中的各子项外延应为全异关系 19概念股的含义：具有某种特别内涵的股票。
逻辑学专业研究生培养方案010104
逻辑学专业研究生培养方案010104 一、培养目标 本专业培养拥护党的基本路线，热爱祖国，品学兼优，具备扎实的专业基础和较高的科研能力，具有良好的学风和严谨的科学态度，能够适应社会发展和现代化建设需要的逻辑学专门人才。 业务素质方面： 1、硕士研究生：应掌握现代逻辑的基本理论与方法，具备利用外文文献进行专业研究的能力，了解本专业的学术研究动态，具有独立开展逻辑学教学和研究工作的能力，学位论文要有一定的研究深度、学术水准与新意。 2、博士研究生：应系统掌握现代逻辑的基本理论与方法，具备熟练利用外文文献进行专业研究的能力，充分了解本专业的学术研究动态，具有在学术前沿领域从事高水平研究工作的能力，学位论文要有较高研究深度与学术创新。 二、专业介绍 本专业主要研究方向是：(1)现代逻辑与逻辑哲学(2)科学逻辑与科学方法论(3)辩证逻辑与创新思维(4)归纳逻辑与决策(5)语言逻辑（6）中外逻辑思想史（7）逻辑应用研究 本专业是在全国逻辑学界有重要影响的学科点之一。李廉、李志才、郁慕镛教授曾先后担任学科带头人，现任学科带头人张建军教授为中国逻辑学会副会长、江苏省逻辑学会会长。本专业设有“南京大学现代逻辑与逻辑应用研究所”，拥有结构合理、年富力强的专兼职师资力量。 三、招生对象 1、硕士研究生：大学本科毕业、具有本科同等学力人员，参加全国硕士生招生统一考试合格并经复试合格者，亦可招收推荐免试入学学生。 2、博士研究生：已获硕士学位或具有同等学力的具有高级职称的在职人员，应届硕士研究生，经博士生入学考试并复试合格者，亦可招收直接攻博或硕博连读学生。 3. 直博生：优秀本科毕业生。 四、学制年限 1．硕士研究生：三年。 2．博士研究生：三年。 3．直博生：学制五年 五、课程设置 (一)硕士阶段课程清单，专业课程设置的详细信息见本方案附件。 A类： 政治理论学位课程: 必修课程：中国特色社会主义理论与实践研究(2学分) 选修课程（任选一门）：自然辩证法概论、马克思主义与社会科学方法论、马克思主义原著选读（1学分）
《逻辑学基础教程》课后练习题答案
第一章绪论 一、填空题 1.逻辑学研究思维就是暂时撇开(具体内容),专门研究(形式)。 2.任何一种逻辑形式都就是由两部分构成的,即(逻辑常项)与(变项)。 3.逻辑常项就是指逻辑形式中(不变)的部分,变项就是指逻辑形式中(可变)的部分。判别 逻辑形式的类型的唯一依据就是(逻辑常项)。 4.形式逻辑研究的对象及其特点决定形式逻辑就是一门(工具)性学科,它就是没有(民族、 阶级)性的。 二、单项选择题 1.思维的逻辑形式之间的区别,取决于(B) A.思维的内容 B.逻辑常项 C.逻辑变项 D.语言表达形式 2.“所有S就是P”与“有的S不就是P”,(B) A.逻辑常项相同但变项不同 B.逻辑常项不同但变项相同 C.逻辑常项与变项均相同 D.逻辑常项与变项均不同 3.“任何改革者不就是思想僵化的,有些干部就是改革者,所以有些干部不就是思想僵化 的”。此推理的逻辑形式就是(B) A.所有M不就是P,S就是M,所以S不就是P B.所有M不就是P,有些S就是M,所以有些S不就是P C.有些M不就是P,有些S就是M,所以S不就是P D.M就是P,S不就是M,所以S不就是P 三、指出下列各段文字中个“逻辑”一词的含义 1.“虽说马克思没有留下‘逻辑’(大写字母的),但她遗留下《资本论》的‘逻辑’……” 答:前一个“逻辑”就是指逻辑学,即研究思维形式及其规律的科学。后一个“逻辑” 就是指某种理论观点。 2.写文章要讲逻辑。 答:思维的规律与规则。 3.跨过战争的艰难路程之后,胜利的坦途就到来了,这就是战争的自然逻辑。 答:客观事物发展的规律。 4.艾奇逊当面撒谎,将侵略写成了“友谊”……美国老爷的逻辑,就就是这样。 答:表示某种特殊的立场观点或论证方法 四、下列各组命题就是否具有相同的命题形式？为什么？ 1.“有些唯物主义就是马克思主义者”与“有些唯物主义者就是先验论者”。
逻辑学公务员考试试题及答案
■1 某城市考上大学的学生中,女生的比例比男生高。根据这个事实,王老师认为本市女生学习比男生好。 以下哪项最能削弱王老师的结论？ A、第一中学考上大学的学生中,男生的比例比女生高。 B、考生中男生的比例比女生低。 C、大多数考上大学的女生就是文科班的。 D、男生比女生更多地参加体育活动。 E、全国考上大学的学生中,男女生比例基本持平。 ■2 李教授说:矿泉水比纯净水含有更多的矿物质。所以,经常饮用矿泉水的人会增加肾结石的危险,因为矿物质会在肾脏里沉淀。 以下哪项最能削弱李教授的论证？ A、有些矿物质也就是人体所必需的。 B、形成肾结石的只就是某些种类的矿物质。 C、矿物质在肾脏里沉淀的原因就是肾功能出现了问题。 D、有些经常饮用纯净水的人也有肾结石。 E、在平常的饭菜里也含有矿物质。 ■3 某三口之家节假日对瞧电视的态度如下:妈妈要瞧电视,什么节目都可以;爸爸可以不瞧电视,要瞧就瞧新闻节目;孩子可以不瞧电视,要瞧就瞧动画节目。她们根据自己的态度对以下意见表示自己的瞧法。 ①不瞧电视 ②瞧新闻节目 ③瞧动画节目 以下哪项就是不可能成立的？ A、有一个人同意全部意见。 B、每个意见至少有两个人同意。 C、妈妈不同意①。 D、爸爸与妈妈都同意②。 E、孩子同意①与③。
■4 孟/关组合在雅典奥运会夺冠时,还有两对选手与她们几乎同时到达终点。在北京奥运会前,人们预测:虽然孟/关组合没有达到她们的最佳状态,但也有可能获得金牌。 以下各项中,除一项外都能提高孟/关组合在北京奥运会上夺冠的概率,这不能提高夺冠概率的就是哪一项？ A、孟/关组合在比赛中正常发挥。 B、那两对选手也没有达到她们的最佳状态。 C、那两对选手中有一对没有参加北京奥运会。 D、孟/关组合与那两对选手的成绩远远超过其她选手。 E、孟/关组合在比赛中超水平发挥。 ■5 李老汉说:“抗日战争期间,这里发生过屠村事件。” 以下哪一项就是李老汉说话必须预设的？ A、李老汉就是屠村事件的幸存者。 B、抗日战争期间,日本军队非常残暴。 C、中国历史上有过屠村事件。 D、中国历史上有过抗日战争那个时期。 E、李老汉从来不说谎话。 ■6 农业科学研究所对水稻品种进行施肥试验。试验表明:在其它条件不变的情况下,如果钾肥比磷肥多,则品种1号比品种2号长势好;如果磷肥比钾肥多,则品种2号比品种1号长势好。根据这个结果可以推出以下哪一项？ A、除钾肥与磷肥外,品种1号与品种2号不需要其它肥料。 B、氮肥也就是水稻生长所需要的。 C、品种1号与品种2号对于肥料的要求不一样。 D、如果改变了试验的其它条件,得到的结果可能就是不一样的。 E、在相同的条件下,品种1号与品种2号都比其它水稻品种长势好。 ■7 如果发生了交通事故,则不就是骑车人违反了交通规则就就是司机违反了交通规则。所以,如果骑车人没有违反交通规则,则司机违反了交通规则。 上述论证与以下哪项最相似？
井冈山大学《逻辑学》期末考试样卷
井冈山大学《逻辑学》期末考试试题样卷(A卷) 一、填空题（10分） 1、“如果有的科目考试不及格，那么他领不到毕业证。”这个判断的逻辑形式为，其中，逻辑常项是， 逻辑变项是和。 2、在三段论第一格中，中项M分别是大前提的和小前提的。 3、根据有关推理规则，判断不能换位，不能换质位。 4、根据不矛盾律，可由一个判断真，推出与其具有关系或具有关系的判断假。 二、单项选择题(共20题，每小题1分，共20分) 1.在“青年是祖国的未来”和“青年应该奋发向上”两语句中，概念“青年”( ) A.都是集合概念 C.前者是集合概念，后者是非集合概念 B.都是非集合概念 D.前者是非集合概念，后者是集合概念 2.对于A、B两概念，如果所有a都是b并且有b不是a，那么，A、B两概念具有（） A.全同关系 B.真包含于关系 C.交叉关系 D.全异关系 3.同一素材性质判断主要是指( )的两个性质判断。 A.判断联项分别相同 B.量项分别相同 C.主、谓项分别相同 D.判断的结构分别相同 4.若断定SAP和SEP都假，则( ) A.违反同一律 B.违反矛盾律 C.违反排中律 D.不违反普通逻辑的基本规律 5、“革命者就是从事革命活动的人”，这个定义所犯的逻辑错误是（） A、同语反复 B、循环定义 C、定义过宽 D、定义过窄 E、定义含混 6.一个相容选言判断p∨q假，那么，一定为（） A.p真q真 B.p真q假 C.p假q真 D.p假q假 7.“如果某行为是犯罪行为，则必是违法行为”，由此可知( ) A.如果某行为不是犯罪行为，则不是违法行为 B.如果某行为不是违法行为，则不是犯罪行为 C.只有某行为是犯罪行为，才是违法行为 D.只有某行为不是违法行为，才不是犯罪行为 8.只有发烧才是患肺炎，小红发烧，所以她一定是患了肺炎。以下各推理中与上述推理犯同样逻辑错误的是( ) A.只有学习好，才有资格当三好生，我学习好，所以我一定有资格当三好生。 B.只有学习好，才有资格当三好生，我有资格当三好生，所以我一定学习好。 C.只有学习好，才有资格当三好生，我没资格当三好生，说明我学习不好。 D.只有学习好，才有资格当三好生，我学习不好，因此我没资格当三好生 9.某司机违章，警察说：“对你要么扣照，要么罚款。”司机说：“我不同意。” 按照司机的说法，以下各项中他必须同意( ) A.扣照，但不罚款。 B.罚款，但不扣照。 C.既不扣照，又不罚款。 D.如果不能做到既不扣照，又不罚款，那么就既扣照，又罚款。 10.“（p→q）∧（r→s）∧(┐q∨┐s)→(┐p∨┐r)”，这一推理式是（） A.二难推理的简单构成式 B.二难推理的简单破坏式 C.二难推理的复杂构成式 D.二难推理的复杂破坏式 11、“有作案动机”和“有作案行为”之间是什么关系？（） A、前者是后者的充分条件 B、前者是后者的必要条件 C、前者是后者的充分必要条件 D、前者和后者不构成条件关系 12、“并非只要学好外语就能出国”与之等值的命题是（） A、学好外语且能出国 B、不学好外语但能出国 C、学好外语而不能出国 D、不学好外语也不能出国 13、（1）没有人不是自私的。（2）没有人是自私的。这两个命题（） A、不能同真，也不能同假 B、不能同真，可以同假 C、不能同假，可以同真 D、可以同真，也可以同假 14、以“如果甲、乙都不是木工，那么丙是木工”为一前提，若再增加以下哪项作为前提，可必然推出“乙是木 工”。（） A、丙是木工 B、丙不是木工 C、甲不是木工 D、甲和丙都不是木工 15、“不可能所有的花都结果。”以下哪项断定的含义与上述断定最为接近？（） A、可能所有的花都不结果 B、可能有的花不结果 C、可能有的花结果 D、必然所有的花都不结果 E、必然有的花不结果
期末逻辑学练习题一
A D 逻辑学试题（一） 一、填空题（每小题1分，共10分） 1、 在“p →q ”中，逻辑常项是 2、从“概念所反映的对象是否具有某属性”来分析，“非法出版物”是 概念。 3、根据对当关系，当“所有S 不是非P ”为真时，“所有S 是非P ”的逻辑值为 。 5、与p ∧q 的负判断相等值的判断为 。 － 6、由S A P 换位推理，可得结论 。 7、“马克思主义者是实事求是的，所以我们要实事求是。”这个三段论省略了 前提。 8、一个大前提为p ∨q 的有效推理形式，当结论为q 时，小前提为 。 9、在进行简单枚举归纳推理时，可能犯 的逻辑错误。 二、单项选择题（每小题1分，共10分） 1、在SIP 与SEP 之间（ ） （1）常项和变项都相同 （2）常项和变项都不同 （3）常项不同，变项相同 （4）常项相同，变项不同 2、当S 与P 为真包含于关系时（ ） （1）SAP 与SEP 都真 （2）SAP 与SEP 都假（3）SIP 与SOP 都真 （4）SEP 与SOP 都假 3、从概念间外延关系上看，“复合命题”与“命题”之间的关系为（ ） （1）真包含关系 （2）真包含于关系（3）交叉关系 （4）同一关系 4、通过减少“黑龙江大学”这一概念的内涵，将其外延扩大为“大学”这一概念，运用的逻辑方法是（ ） （1）概括 （2）限制 （3）定义 （4）划分 5、从命题的形式结构看，“他不是党员就是团员”是（ ） （1）负命题 （2）假言命题（3）联言命题 （4）选言命题 6、“教师讲课要生动的说法我不赞同，因为讲课又不是表演相声，用不着逗人发笑。”这一议论（ ） （1）违反同一律 （2）违反矛盾律（3）违反排中律 （4）不违反逻辑规律 7、结论是必然性的推理为（ ） （1）类比推理 （2）直言三段论（3）简单归纳推理 （4）科学归纳推理 8、下列正确表达“演绎推理”（A ）、“选言推理”（B ）、“归纳推理”（C ）、“类比推理”（D ）这四个概念之间外延关系的欧拉图是（ ） （1） （2） B C A B D C
管综专硕不考逻辑学专业知识是误区
管综专硕：不考逻辑学专业知识是误区 每年大纲解读的时候，包括很多逻辑老师在讲解MBA、MPA、MPAcc课程的时候，总是告诉学员或者考生们，大纲明确说明不考查逻辑学的专业知识。由此得出结论，不考逻辑学的专业知识，主要考考生对各种信息的理解、分析和综合，以集相应的判断、推理、论证等逻辑思维能力。试题题材涉及自然、社会和人文等各个领域，但不考查相关领域的专业知识。参加专业联考的童鞋们，一定记住了。别再误读误解大纲了。 一般情况下，在逻辑学家或者研究逻辑的学者眼中，所谓的逻辑学专业知识主要指的是现代逻辑知识，比如数理逻辑。用数学的方法研究关于推理、证明等问题的学科就叫做数理逻辑。也叫做符号逻辑。简而言之，数理逻辑就是精确化、数学化的形式逻辑。它是现代计算机技术的基础。新的时代将是数学大发展的时代，而数理逻辑在其中将会起到很关键的作用。在管理类联考中当然不考这些内容。比如数理逻辑的主要分支包括：逻辑演算(包括命题演算和谓词演算)、模型论、证明论、递归论和公理化集合论。数理逻辑和计算机科学有许多重合之处，两者都属于模拟人类认知机理的科学。许多计算机科学的先驱者既是数学家、又是逻辑学家，如阿兰·图灵、邱奇等。这些分支显然都需要经过专业的训练才能掌握，因此在专硕考试中这些内容都是不考的。 那在逻辑学家或者学者眼中，到底逻辑要考哪些内容呢?其实，根据2014年管理类大纲提示的内容，主要是传统逻辑的内容。这些内容在逻辑学者眼中，其实就是常识。但是考生注意了，逻辑学家认为的常识我们普通人不一定都掌握了。我们在看看传统逻辑主要研究哪些内容。逻辑是探索、阐述和确立有效推理原则的学科，最早由古希腊学者亚里士多德创建的。而传统逻辑中的诸如概念、定义、命题、四谓词理理、推理，三段论、反驳、论证、谬误等等都是在亚里士多德哪里得到发扬光大的，从此逻辑才成为了一门学科。其实，这些对于没有学过逻辑的人来说就是专业知识了，比如什么是逻辑方阵、逻辑对当关系等等，不经过专门的训练，这些知识是不会天生和亚里士多德的想法一致的。 写到这些，高榜教育逻辑教研室徐老师提醒同学们注意，我们天天给大家讲的命题逻辑推理逻辑论证逻辑等知识其实是带有一定专业性的，我们一定得好好把这些基本的逻辑知识掌握了，才能快速准确的解答逻辑相关试题。在逻辑考试大纲中其实不难概括出逻辑考试的三大能力需求。第一种能力就是演绎推理能力，这种题目在近两年的考试中都是超过了60%;第二种能力是评价论证的能力，主要包括前提假设、加强支持、削弱质疑、解释评价等类型题目的考查，这种能力是近二十年年来批判性思维思潮的延续，主要测查考生理性看待推理，公平合理的对待论证，不要凭感性认识就对论证做评价;第三种能力是了解概括能力，这种能力应该来说是归纳和类比思维里面比较精华的部分，考生要掌握相关的从弱原则、一致原则以及整体原则。 通常我们培训的目标是60分的总分，让考生达到54分左右的成绩，这个是比较理想的。通常情况下，逻辑不参加培训的平均分只有20-30分，因此参加辅导是很有必要的。一般我们比较理想的是逻辑中演绎推理错误保证在1-2题，评价论证能力错误在1-2题，理解概括能力保证不错，这样就可以拿到52分以上的好成绩。若是初数和写作发挥正常，总分在140分以上是不难的。
逻辑学基础教程课后练习题答案汇总
第九章逻辑基本规律 一、填空题 1．违反三段论规则的“四词项”的错误，从逻辑规律的角度看，是一种违反（同一律）要求的逻辑错误。 2．根据形式逻辑基本规律中的（排中律），已知SIP为假，则SEP为真。 3．根据形式逻辑基本规律中的（矛盾律），若“如果认真学习，就能考得好成绩”为真，则“即使认真学习也不能考得好成绩”为假。 注意，“‘如果认真学习，就能考得好成绩’为真”等值于“‘即使认真学习也不能考得好成绩’为假”。 4．根据形式逻辑基本规律中的（排中律），若“老王是党员而不是干部”为假，则充分条件命题“如果老王是党员，那么他是干部”为真。 注意，“‘老王是党员而不是干部’为假”等值于“‘如果老王是党员，那么他是干部’为真”。 5．根据形式逻辑基本规律中的（排中律），由“不严厉打击刑事犯罪，社会秩序也能安定” 为假，可知必要条件命题（只有严厉打击刑事犯罪，社会秩序才能安定）为真。 注意，“‘不严厉打击刑事犯罪，社会秩序也能安定’为假”等值于“‘只有严厉打击刑事犯罪，社会秩序才能安定’为真”。 6．根据形式逻辑基本规律中的（矛盾律），若p∧﹁q为真，则﹁p∨q为（假）。 二、单项选择题 1．如果否定p∧q而肯定p∨q，则（D ） A．违反同一律B．违反矛盾律 C．违反排中律D．不违反逻辑规律 2．在以下断定中，违反逻辑基本规律要求的是（B ） A．SAP真且SOP假B．SEP真且SOP假 C．SIP真且SAP假D．SOP真且SIP假 3．在下列断定中，违反逻辑基本规律的是（B ） A．某关系不是对称的，也不是非对称的 B．某关系既是非对称的，又是反对称的 C．某关系不是对称的，也不是反对称的 D．某关系不是对称的，而是反对称的 4．对“如果灯亮，那么有电”和“如果灯不亮，那么无电”这两个命题同时肯定，则（D ）A．只违反矛盾律B．违反矛盾律 C．既违反矛盾律又违反排中律D．不违反矛盾律也不违反排中律 5．如果同时否定“必然p”和“必然非p”，则（C ） A．违反同一律B．违反矛盾律 C．违反排中律D．不违反逻辑规律 6．既否定“◇p”，又否定“◇﹁p”，则（D ） A．违反同一律B．违反矛盾律
逻辑学公务员考试试题及答案
逻辑学公务员考试试题及答案
■1 某城市考上大学的学生中，女生的比例比男生高。根据这个事实，王老师认为本市女生学习比男生好。 以下哪项最能削弱王老师的结论？ A.第一中学考上大学的学生中，男生的比例比女生高。 B.考生中男生的比例比女生低。 C.大多数考上大学的女生是文科班的。 D.男生比女生更多地参加体育活动。 E.全国考上大学的学生中，男女生比例基本持平。 ■2 李教授说：矿泉水比纯净水含有更多的矿物质。所以，经常饮用矿泉水的人会增加肾结石的危险，因为矿物质会在肾脏里沉淀。 以下哪项最能削弱李教授的论证？ A.有些矿物质也是人体所必需的。 B.形成肾结石的只是某些种类的矿物质。 C.矿物质在肾脏里沉淀的原因是肾功能出现了问题。
态，但也有可能获得金牌。 以下各项中，除一项外都能提高孟/关组合在北京奥运会上夺冠的概率，这不能提高夺冠概率的是哪一项？ A.孟/关组合在比赛中正常发挥。 B.那两对选手也没有达到他们的最佳状态。 C.那两对选手中有一对没有参加北京奥运会。 D.孟/关组合和那两对选手的成绩远远超过其他选手。 E.孟/关组合在比赛中超水平发挥。 ■5 李老汉说：“抗日战争期间，这里发生过屠村事件。” 以下哪一项是李老汉说话必须预设的？ A.李老汉是屠村事件的幸存者。 B.抗日战争期间，日本军队非常残暴。 C.中国历史上有过屠村事件。 D.中国历史上有过抗日战争那个时期。 E.李老汉从来不说谎话。
■6 农业科学研究所对水稻品种进行施肥试验。试验表明：在其它条件不变的情况下，如果钾肥比磷肥多，则品种1号比品种2号长势好；如果磷肥比钾肥多，则品种2号比品种1号长势好。 根据这个结果可以推出以下哪一项？ A.除钾肥和磷肥外，品种1号和品种2号不需要其它肥料。 B.氮肥也是水稻生长所需要的。 C.品种1号和品种2号对于肥料的要求不一样。 D.如果改变了试验的其它条件，得到的结果可能是不一样的。 E.在相同的条件下，品种1号和品种2号都比其它水稻品种长势好。 ■7 如果发生了交通事故，则不是骑车人违反了交通规则就是司机违反了交通规则。所以，如果骑车人没有违反交通规则，则司机违反了交通规则。上述论证与以下哪项最相似？ A.如果电影院只实行部分优惠，则甲和乙两人中必有一人要买全价电影票。因此，如果甲没有买全价电影票，则乙就要买全价电影票。
大学生逻辑学试卷
商学院课程考核试卷（B）（将答案写在答卷纸上） 课程名称：普通逻辑学学分 2 考核学期： 2011 —2012 学年度第 2 学期考核形式：闭卷 一、单选题：（从下列备选答案中 选出一个正确答案，每题1分，共 20分） 1、“有些大学生不是党员”这个判断的逻辑形式是（）。 A、所有的S是P B、所有的S不是P C、有的S是P D、有的S不是P 2、由并非SEP可推出SiP，其根据是逻辑方阵中的（ ）关系。 A、矛盾 B、反对 C、下反对 D、差等
3、人都是南方人，有些人不是学生。以上判断为真，则以下哪一项肯定为真？ A、有些南方人是学生 B、有些南方人不是学生 C、有些学生是南方人 D、有些学生不是南方人 4、税务局发现这个公司有些职工偷税漏税。 如果上述断定为真，则在以下三个断定中:（） ①这个公司没有职工不偷税漏税 ②这个公司有些职工没有偷税漏税 ③这个公司所有都职工没有偷税漏税 不能确定真假的是A仅① B仅② C 仅③ D 仅①和② 5、下列属于正确的逻辑划分是（）。 A、某工厂分为一车间、二车间、 B、思维形式分为概念、判断和推理 C、中国分为省、省、省、省、省等 D、句子可以分为述句、疑问句、祈使句 6、思维的逻辑形式之间的区别，取
决于（）。 A、逻辑常项 B、变项 C、思维的容 D、语言表达形式 7、“如果不以事实为根据，或者不以法律为准绳，则不能公正断案。”其推理的逻辑形式是( )。 A p∧q B p∨q C (p∨q)→r d（p∧q) →r 8、同时否定SAP和SIP，则( )。A违反同一律的要求； B 违反不矛盾律的要求； C违反排中律的要求； D 不违反普通逻辑基本规律的要求 9、下列关系中同时具有对称性和传递性的是（）。 A、判断间的等值关系 B、判断间的矛盾关系 C、判断间的真包含关系 D、判断间的蕴涵关系 10、在这次逻辑学考试中，同学甲的分数比乙低，但比丙的分数高；丁的分数比乙和丙的分数低；戊的分数比丁的分数高，但比乙的低。问：按
哲学专业解读：逻辑学
哲学专业解读：逻辑学 一、专业解析： (一)学科简介 逻辑学是哲学的一个二级学科。逻辑学是研究纯粹理念的科学，所谓纯粹理念就是思维的最抽象的要素所形成的理念。由亚里士多德创立。 在这部分初步论逻辑学的概念里，所包含对于逻辑学以及其他概念的规定，也同样适用于哲学上许多基本概念。这些规定都是由于并对于全体有了综观而据以创立出来的。 我们可以说逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的科学。但是只有思维本身才构成使得理念成为逻辑的理念的普遍规定性或要素。理念并不是形式的思维，而是思维的特有规定和规律自身发展而成的全体，这些规定和规律，乃是思维自身给予的，决不是已经存在于外面的现成的事物。 (二)培养目标 应掌握现代逻辑的基本理论与方法，具备利用外文文献进行专业研究的能力，了解本专业的学术研究动态，具有独立开展逻辑学教学和研究工作的能力，学位论文要有一定的研究深度、学术水准与新意。 (三)研究方向 01现代逻辑与逻辑哲学 02科学逻辑与科学方法论 03辩证逻辑与创新思维 04中外逻辑思想史 05思想分析技术 06语言逻辑 07现代逻辑在计算机科学与人工智能中的应用 (各个招生单位研究方向略有不同，以上以南京大学为例) (四)考试科目 ①101政治 ②201英语一或203日语 ③611哲学综合 ④914形式逻辑(含符号逻辑基础) (各个招生单位考试科目略有不同，以上以南京大学为例) (五)相近学科 与此专业相关的学科有：马克思主义哲学，中国哲学，外国哲学，伦理学，美学，宗教学，科学技术哲学，科学技术史，法学理论，中国近现代史，马克思主义发展史，马克思主义基本原理，马克思主义中国化研究，思想政治教育，课程与教学论，人类学，社会学，文艺学。 二、推荐院校： 以下院校是该专业研究生院实力较强者，建议选报：
(完整版)逻辑学教程
逻辑学教程 第一章导论 第一节传统逻辑与现代逻辑一、“逻辑”的含义 ?Logic ?在中国古代为“名学”、“辨学”、“理则学”、“论理学” 1、含义：⑴指客观事物发展的规律 ⑵指某种特殊的理论、观点或者看问题的 ⑶人们的思维的规律性 ⑷指一门科学，即逻辑学、 ㈠、逻辑学的产生 1、逻辑学发源地之一：古代中国 “以名举定，以辞抒意，以说出故” 2、逻辑学发源地之二：古代印度 代表作：陈那《因明正确门论》 商羯罗主《因明入正理论》 3、逻辑学发源地之三：古希腊 ㈡、逻辑学的发展 1、欧洲中世纪的逻辑学重演绎，轻归纳 2、17世纪的逻辑学培根著作《新工具》 3、18世纪到19世纪的逻辑学康德“形式逻辑” 第二节逻辑学的研究对象 一、认识与思维 1、思维具有间接性 2、思维具有概括性 3、思维和语言密不可分 二、逻辑形式与逻辑规律 1、所有S都是P
2、如果p，那么q 3、所有的M都是P 所有的S都是M 所以，所有的S都是P 4、如果p,那么q P 所以，q 三、演绎性与可靠性 1、演绎推理的有效性：形式有效，前提真实 2、归纳推理和类比推理的可靠性 第三节逻辑与语言 一、逻辑与语言（逻辑≠语言） 逻辑是思维的内容，语言是思维的表达形式。 二、自然语言与人工语言 自然语言：便于交流、沟通 三、对象语言与元语言 1、对象语言：作为讨论对象的语言 2、元语言：用来讨论对象的语言 四、学习逻辑学的意义 1、逻辑学的性质：工具性、全人类性、基础性 第二章概念 第一节概念及其特征 一、什么是概念 1、概念是反映对象特有属性或本质属性的思维形式（概念总是不全面的） 2、属性是指事物的性质特点以及事物与事物之间的关系 3、事物与其属性是不可分离的，事物都具有一定的性质
逻辑学期末复习资料答案版
逻辑学期末复习资料答案版 一、导论 1.什么是逻辑学？什么是思维形式？ 逻辑学是研究思维的形式结构及其规律的科学。思维形式就是不同内容的思维所共有的一般逻辑形式-------包括概念、判断和推理。 2.古逻辑学的种类P12/13/11? a．中国先秦的明辨学和《墨经》b。古印度的因明—正理学说c。古希腊的亚里士多德逻辑和《工具论》 3.什么是逻辑常项和变项？逻辑形式的不同主要是由常项还是变项决定的？ 逻辑常项是逻辑形式中的不变部分。逻辑变项是逻辑形式中可变部分，可以表示任一判断。逻辑常项是区分各种不同种类的逻辑形式的唯一依据，即？逻辑形式的不同主要是由常项决定的。 二、概念 1.什么是概念？概念是反映对象的范围及其本质属性或特有属性的思维形式 概念的两个逻辑特征？ a内涵：就是指反映在概念中的对象的本质属性或特有属性 b外延：就是具有这些本质属性或特有属性的对象的范围 2.怎么区分集合和非集合概念？ 在语意中区分，能指称个体的是非集合概念，不能指称的是集合概念 3.什么是定义？ 定义是揭示概念内涵的逻辑方法。给一个概念下定义就是用精炼的语言揭示对象的特有属性或本质属性。 定义的规则是什么？ a定义项与被定义项在外延上必须全同b定义项不得直接或渐渐地包含被定义项。 c．定义必须清楚明确d定义不能是否定的 4.定义的种类：个人意见这里的要求应该是区分和判别种类，所以大部分是理解。 a实质定义：是揭示概念所反映的食物的本质的定义。 属加种差法：被定义项=种差+邻近的属 （种差：被定义项与其他同属的种概念在属性上的差异。在属加种差法中，种差是被定义概念与同属其他种概念之间的差异 属：是指被定义项相邻的属概念。） 包括：发生定义：种差揭示了被定义项所反映的对象如何形成或发生。如：圆的定义。 性质定义：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。的性质。如:商品是用来交换的劳动产品功用定义：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。的功用。如：仪器的定义 关系定义：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。同其他对象的关系。如：哥哥的定义。b语词定义：是规定或说明语词意义的定义方法。 包括：规定的语词定义：创立一个新语词，并赋予其特定含义的定义方法。如：“四个现代
逻辑学试题大全
《逻辑学》模拟试题及参考答案(A) 一、填空题（请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。每小题2分，共20分） 、思维的形式结构由 和 构成。 2、表示对象不具有某种本质属性的概念，称为 。 3、由“q p ?→”为假，可知p 为 ，q 为 。 4、对一真值形式的判定，就是确定它属于 、 还是 。 5、直言命题的 和 通称为词项。 6、一个直言命题的谓项周延，其质是 。 7、如果把“新闻系毕业的学生不都当记者”整理成I 命题，则其谓项是 。 8、如果SOP 为假，则S 与P 的外延间具有 关系和 关系。 9、“地球磁场发生磁暴的周期性经常与太阳黑子的周期性一致。随着太阳上黑子数目的增加，磁暴的强烈程度也增高。 当太阳黑子数目减少时，磁暴的强烈程度也随之降低。所以，太阳黑子的出现可能是磁暴的原因。”这是运用了求 因果联系的逻辑方法中的 。 、证明是根据已知为 的命题，来确定某一命题 的思维形式。 二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并 将正确答案的序号填在题后的括号内。错选、不选均无分。每小题2分，共20分） 1、“”与“”这两个命题形式含有 （ ） A 、相同的逻辑常项，相同的变项 B 、不同的逻辑常项，不同的变项 C 、不同的逻辑常项，相同的变项 D 、相同的逻辑常项，不同的变项 2、在下列语句中，在集合意义下使用语词“人”的是 （ ） A 、人是有思维能力的 B 、人非圣贤，孰能无过 C 、人贵有自知之明 D 、人是世间万物中第一个可宝贵的 3、下列语句作为划分，正确的是 （ ） A 、战争分为常规战争和世界大战 B 、一年可以分为春、夏、秋、冬四季 C 、这个班的学生，除了七名女学生外，其余都是男生 D 、概念分为普遍概念、单独概念和正概念 4、正确表示 “中国”、“亚洲国家”、“发展中国家”三个概念外延间关系的图形是 （ ） A 、 B 、 C 、 D 5、当p 真、q ?也真时，下列为真的公式是 （ ） A 、q p ∧ B 、q p ∨ C 、q p → D 、q p ? 6、和“并非：这个商店的商品价廉物美”相等值的命题是 （ ） A 、这个商店的商品价不廉，物也不美 B 、这个商店的商品价廉但物不美 C 、这个商店的商品价不廉，或物不美 D 、这个商店的商品物美但价不廉 7、“出席会议的人有大学毕业的”与“出席会议的人有不是大学毕业的” （ ）