2020年生物评分细则

试题一检测生物组织中的还原糖

试题二用高倍显微镜观察叶绿体

试题三探究pH对酶活性的影响

试题四建立减数分裂中染色体变化的模型

试题五观察植物细胞的渗透失水

试题六制作DNA平面结构模型

2018年高考生物全国卷一双向细目表.doc

知识内容新课标I 必修I 蛋白质的结构和功能 2AC 核酸的结构和功能 2AC 糖类的种类和作用脂质的种类和作用水和无机盐的作用多种多样的细胞☆☆ 细胞膜系统的结构和功能主要细胞器的结构和功能☆☆☆☆ 1A 细胞核的结构和功能 1A 物质进出细胞的方式☆☆☆☆ 3A 酶在代谢中的作用 ATP 在能量代谢中的作用光合作用的基本过程影响光合作用速率的环境因素☆☆☆ ★30AC 细胞呼吸☆☆☆☆ 细胞的无丝分裂细胞的有丝分裂细胞的生长细胞的分化☆☆ 细胞的全能性细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系癌细胞的主要特征及防治实验察DNA 、RNA 在细胞中的分布生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质观察线粒体和叶绿体察植物细胞的质壁分离和复原探究影响酶活性的因素 6A 叶绿体色素的提取和分离观察细胞的有丝分裂 4B 必修II 细胞的减数分裂配子的形成过程人类对遗传物质的探索过程 DNA 分子结构的主要特点☆☆ DNA 分子的复制遗传信息的转录和翻译☆☆☆☆ 基因的分离规律和自由组合规律☆☆ ★32AB 基因与性状的关系☆☆☆☆ ★32AB 伴性遗传☆☆☆☆ ★32AB 基因突变的特征和原因6A

染色体结构变异和数目变异☆☆ 生物变异在育种上的应用☆☆ 人类遗传病的类型现代生物进化理论的主要内容实验低温诱导染色体加倍必修III植物生长素的发现和作用其他植物激素☆☆ 植物激素的应用人体神经调节的结构基础和调节过程神经冲动的产生和传导人脑的高级功能动物激素的调节稳态的生理意义☆☆☆☆ 神经、体液调节在维持稳态中的作用体温调节、水盐调节、血糖调节☆☆31AB 人体免疫系统在维持稳态中的作用种群的特征☆☆☆☆5A 种群的数量变动☆☆☆ 群落的结构特征☆☆☆☆ 群落的演替☆☆☆☆ 生态系统的结构☆☆☆☆ 生态系统中的物质循环和能量流动生态系统中的信息传递生态系统的稳定性★29AC 人口增长对环境的影响全球性生态环境问题生物多样性保护的意义和措施★29A 选修1、微生物的分离和培养☆☆☆☆ ★37AB 某种微生物数量的测定 ★37AB 培养基对微生物的选择作用☆☆☆☆ 微生物发酵以及微生物应用酶的存在与简单制作方法酶活力测定的方法酶在食品制造和洗涤等方面的应用制备和应用固相化酶从生物材料中提取某些特定的成分运用发酵加工食品的基本方法植物的组织培养合计18个考点，

2013年广东高考理综生物评分标准

广东2013年高考理综生物评分标准第26题的答题情况 26题主要考查光合作用、细胞呼吸、生态工程原理等知识，侧重考查图表信息提取和分析以及在具体情境中运用生物学原理的能力。 26. （16分）污水处理厂的污泥富含有机质和无机成分，可用作肥料，但其多环芳烃（PAH9 等有机污染物含量通常较高，施入土壤会带来二次污染。生物质炭是由作物废弃秸秆等炭化而成。将污泥、含7%生物质炭的污泥均堆放一段时间后用于盆栽实验，研究它们对黑麦草生长及PAHs迁移的影响，结果见下表。测崔项冃红壤红壤+污泥红壤■倉7警生物质炭的污泥土壌PAHs A (ft5271079765 駅交葩叶绿点含址（和必〉 2 0 2. 1 2.3 黑麦臣毎盆干更（g） 1.723 2.7 40165142?（1）生物质炭孔隙结构发达，能改善土壤的通气状况，使根系细胞_________________ 加强, ____________ 合成增加，从而促进根系对土壤养分的吸收。（2 ）有表可知，施用含生物质炭的污泥_____________________________________________ 从而促进黑麦草生长；污泥的施用使土壤和黑麦草的PAHs含量______________________________ 但生物质炭的输入___________________________________ ，从而降低PAHs污染的风险。由此可见，生物质炭有望用作污泥改良剂，促进污泥的推广应用。污泥的应用符合生态工程的 ___________________________________ 原理。

学生暴露的问题：①提取（题干）信息能力不足，如多数考生未注意到题干中“能改善土壤的通气状况”的关键信息，回答出“呼吸作用”，而不是“有氧呼吸”。②图表分析题的答题方法掌握不到位，如：施用含生物质炭的污泥，使黑麦草叶绿素含量提高（结果），促进光合作用的进行（分析），使黑麦草干重增加（结果），有利于有机物的积累（分析）, 从而促进黑麦草生长（结论），技巧是结果T分析T结论；③专业术语记忆不好，如最后一空写“物质循环再生原理”：④表达能力不足，用词不够准确，如第（2）小题的1、3空。第27题的答题情况 27题主要考查体温调节、稳态以及特异性免疫等相关知识，侧重考查题干、图表信息提取和分析以及运用流程图表述免疫过程的能力。 27. （16分）下丘脑体温调节中枢的冷敏神经元和热敏神经元放电频率因体温变化而相应改变如图10,正常情况下C、W曲线交于点S,此点对应的温度为正常体温。（:冷敏钟純尢

生物科学专业教学质量国家标准(2018年)

生物科学专业教学质量国家标准（2018年）1. 概述生物科学是自然科学的重要分支，是人们观察和揭示生命现象、探讨生命本质和发现内在规律的科学。生物科学在国家建设和国民经济可持续发展中具有战略意义和核心地位。生物科学的发展直接关系到人类所面临的粮食安全、人口健康、能源可持续利用和环境保护等重大问题的解决。高新生物技术及其产业已成为推动世界新技术革命的重要力量，新型的以基因、蛋白质为基础的巨大的新型知识经济产业已经形成,并将在21 世纪产生越来越重要的经济、社会和生态环境效益。生物科学研究成果使相关科技产业逐步成为社会经济结构重要的支柱产业。近年来，数学、物理、化学、计算机科学和信息学形成各种Bio-X 交叉学科，使得生物科学不断涌现出了新的研究领域和生长点，如：合成生物学、系统生物学、生物信息学、后基因组科学等。同时，由于环境不断恶化，资源日渐衰竭，生物物种急速消亡，人类逐渐认识到生物科学不可估量的地位和作用，使生物科学受到前所未有的关注。生物科学的主干学科涉及到生物学、医学、农学等众多领域。可以按照研究对象、生物类型、生物结构和生命运动的层次、生物功能的类型以及研究的主要手段等加以划分，并体现为二级及二级以下的学科。如依据生物类型，可分为古生物学、动物学、植物学、微生物学等；依据生物结构和生命运动的层次，分为分类学、解剖学、组织学、细胞生物学、遗传学、生态学等；依据生物功能的类型，可分为生理学、免疫学、遗传学、发育生物学、神经生物学等；依据研究的手段分为合成生物学、计算生物学等。此外，由于生物科学学科内外的交叉还产生出化学生物学、生物物理学、肿瘤生物学和干细胞生物学等。总之，研究内容的细化以及相互交融、新老学科的更迭是一个不断发展变化的过程。值得提出的是，近年来基因组学、蛋白质组学和其他“组学”的迅速发展，在学科越分越细的进程中出现了综合和系统化的新动态，系统生物学的重要性已经显现。现代生物学是一门实验性、基础性很强的学科，具有涉及面宽、知识更新快等特点。生物科学专业的学生不仅要具备扎实的数理化基础知识，同时又要具备敏锐观察和批判性思维的能力。生命过程是物质运动的高级形式，因此，数学、物理学、化学、材料科学和信息科学都会在生物学的研究领域找到恰当的结合点，生物科学相关技术的进步离不开其他自然科学的发展，生物科学理论的创新也离不开其他学科的参与。数学、物理、化学等多门学科与生物学密切交叉，相互渗透，是当前生物学发展的重要特征之一，也是推动生物学飞速发展和取得重大突破的动力。 2. 适用专业范围 2.1 专业类代码 0710 生物科学类 2.2 本标准适用的专业 071001 生物科学 3. 培养目标 3.1 专业类的培养目标生物科学专业培养具有良好的科学、文化素养和高度的社会责任感，较系统地掌握生物学基础知识、基本理论和基本技能，富有创新精神、创业意识和创新创业能力，能够在生物学及相关领域从事教育、科研、技术研发和管理等方面工作的高素质专门人才。 3.2 学校制订相应专业培养目标的要求各高校按照上述培养目标和学校的基本定位，结合各自专业基础和培养方

2017年教师职称资格评审有关政策说明

附件1 2017年全市中小学、中专教师职称评审有关政策说明 1. 教师申报教师职称评审，必须具备相应的教师资格;所学专业必须与申报任职专业相同或相近（或取得教育、人社与滁州学院联合开展的教师专业能力提升培训结业证）。中专学校专业课教师申报中级教师职称，应取得县级教育行政部门认定的“双师型”教师资格证（须提供证书或批文）。 2. 教师申报教师职称评审，普通话水平应达二级乙等以上（含二级乙等）。 3. 教师申报教师职称评审，必须参加继续教育培训，须提交省人社厅统一印制的当年度验证合格的专业技术人员继续教育证书。2016年度继续教育培训不合格的教师不得晋升高一级教师职称。 4. 中专、中小学（幼儿园）校的校长（园长）、副校长（副园长）申报专业技术职务，应参加任职资格培训，并按培训计划参加提高培训，取得省教育厅统一印制的《安徽省教育管理干部培训证书》。 5.教师职称评审时，计算机应用能力考试不作为必备条件；计算机应用能力学习可作为继续教育内容，凡参加计算机应用能 10

力考试合格者，可一次性折算登记继续教育学时，每个模块登记15学时。 6. 申报高、中级教师职务当年，须参加由教研部门统一组织的考评课教学，并达到良好等次以上。今年的考评课教学安排如下：（1）申报高级教师职务，由市教研室统一组织。（2）申报中级教师职务，县、市、区所属学校、幼儿园教师，由本县、市、区教研部门统一组织；市直学校教师由学校组织安排；苏滁产业园所属学校、幼儿园教师及校外教育机构的教师，由南谯区教体局统一组织。（3）申报初级职务的，可由所在学校组织上课。考评课的评价，按照市教育局教研（2005）177号文件执行。听课评价小组由3—5名同学科骨干教师组成，听课评价意见由听课评价小组当场密封后交教研部门，由市、县教育部门直接放入教师个人申报材料中。对考评专家的考评工作实行责任追究制。县、市、区教体局、市直学校务必于10月25日前,将申报高级教师职务的名单、人数、学段、学科，一次性汇总盖章上报市教体局人事科，同时发电子稿。 7. 按照《关于印发安徽省中小学教师职称制度改革工作实施方案的通知》（皖人社发…2016?13号）规定，“申报晋升高级教师职务，城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教2年以上的经历”，“申报晋升中级教师职务，城镇教师须具有在乡村学校或薄弱学校任教1年以上的经历”。（申报教师需提供教育 11

高中生物各题评分标准

高中生物各题评分标准 29题 (1) 第一空：苏丹的编号写成三、四、3、4， 2分苏丹Vl、苏丹Il、苏IIl、苏丹IIl红，苏蛋、苏单、苏胆，0分。专有名词，写错不给分第二空：第一空只写一个染料，染料与颜色必须对应，2分。不对应，0分。第一空两个染料，第二空只有一个颜色，且正确，2分。第一空两个染料，第二空有两个颜色，且正确，不分顺序，2分第一空两个染料，第二空有两个颜色，其中一个不对，0分。第一空染料不对，第二空颜色对，0分。第二小空单独给分。与苏丹IIl对应的颜色，有“黄”就给2分；橘色、橙色2分。其他不给分。与苏丹IV对应的颜色，有“红”就给2分；橘红桔红2分。 (2) 0、氧3分；C不封口0分；除O(氧)外还有C、N等0分。如果此小题的答案写在第(3)题处，给分。 (3) 两空不分前后。光、光质、光亮、光合作用、有“光"就2分；能量、减少光照0分；只写自来水、水分、水份0分；施肥、土壤；无机盐、含C无机盐、含N无机盐；必需元素；微量元素+大量元素；2分含营养物质水分、激素加营养物质、含M92+营养液、营养液；有“营养”、‘‘养料’’；2分养料和C02、无机元素和C02； 2分无机物、无机环境、农家肥、营养基、培养基、营养条件；只有微量元素或只有大量元素；0分含金属元素或金属离子的水；营养物质(有机物)、养料(葡萄糖)；氧料：0分。 30题 (1)第一空：胞吐／外排 1分 (其它以及关键字错0分) 第二空：协助扩散／被动运输(协助扩散) 1分(其它以及关键字错0分) (2)第一空：增加、提高、增多、上升、变多、加快、旺盛、下 l分 (含有增加意思的1分) 第二空：促进(让／使)葡萄糖进入骨骼肌细胞(和被利用)／加快葡萄糖转化为肌糖原／促进葡萄糖合成糖原／加快葡萄糖转化为非糖物质肋日速葡萄糖转移、储存／增加血糖去路等2分；降低血糖浓度(或与使血糖浓度下降意思相似的)2分(维持血糖正常或稳定／防止血糖过高／抑制血糖上升／恢复血糖正常等均 0分) (3)是1分 (4)先升高，后降低／先升高，后恢复到正常水平(或与先升高，后降低或先增多，后减少意思相似的) 2分(由高到低；由大到小；先维持稳定一后增加一再减少；先增加一维持稳定一再降低等均0 分) 3 1题：(12分) (1) AABBCCDDEEFFGGHH(AA，BB，CC，DD，EE，FF，GG，HH)(1分) aaBBCCDDEEFFGGHH或8对基因中其中任何一对写成隐性纯合(2分) (2) ①白花植株与5个白花品系(纯合白花，正常白花，隐形纯合白花，白花纯种)分别进行杂交检测。(3分) (白花植株自交后代与5个白花品系分别进行杂交检测。白花植株与紫花品系杂交Fl代与5个白花品系分别进行杂交检测。) 注：A．“白花植株与5个白花品自交’，此空不得分。 B．上述3个杂交方案正确，有冗余作答，不扣分。 C．杂交方案出现错误，下面结论的6分不再评阅，记为0分。 ②上述杂交方案正确，再对本部分进行独立评阅。杂交后代都为紫花(都为显性性状)(没有白花)，则该白花植株是新突变类型。(3分)

2018中考生物实验操作评分标准

2018年河南省中招生物实验操作评分标准（仅供参考） 1．制作黄瓜表层果肉细胞临时装片（6分）实验器材：载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、解剖针、镊子、单面刀片、清水、黄瓜段（已刮掉表皮）、污物杯。评分要点分值扣分（1）准备用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；用滴管在载玻片中央滴1-2滴清水（不擦拭玻片、不滴或滴错溶液扣2分）。 2 （2）取材用刀片轻轻刮取少许果肉，把刮取的果肉均匀涂抹在载玻片的水滴中，用解剖针挑取少许黄瓜果肉，把黄瓜果肉均匀的涂抹在载玻片上的水滴中。 2 （3）盖盖玻片用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上（盖玻片平放扣2分）。 2 （4）整理将玻片洗净复位。 2.认识显微镜的结构（6分）实验器材：显微镜实验步骤评分要点分值扣分（1）清点器材检查显微镜是否完好。（2）取镜与安放一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在实验台上，距实验台边缘约7cm（单手取镜扣2分）。 1 （3）认识指认并说出显微镜各部分结构（每对3个给1分） 5 （4）整理将显微镜恢复到实验前的状态。

（3）整理将解剖的种子放入污物杯，将单面刀片、镊子洗净归位。注意事项：先剥去种皮，再分开合拢着的子叶 4.用显微镜观察骨骼肌纵横切片（6分）实验器材：显微镜（目镜已安装好，最大光圈对准通光孔，转换器上两个物镜位于通光孔两侧，呈外八字形，镜筒降到最低处）、骨骼肌纵横切片、纱布、擦镜纸。实验过程操作要求分值扣分（1）取镜与安放一手握镜臂，一手托镜座，把显微镜放在实验台中央略偏左，距实验台边缘约7cm。(单手取镜扣2分) 2 （2）对光上升镜筒，转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；一只眼注视目镜，另一只眼睁开，同时转动反光镜，使视野明亮。 2 （3）安放玻片将玻片轻放载物台上，标本正对通光孔的中心，用压片夹压住玻片的两端（不压扣2分）。 2 （4）调焦双手转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，同时眼睛从侧面看着物镜下降，直到物镜接近玻片（眼睛不从侧面看着物镜下降或玻片被压碎均扣2分）；一只眼注视目镜，同时转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升至视野中出现物像，微调细准焦螺旋使物像清晰。 2 （5）观察移动玻片，将物像移到视野中央，在低倍镜下观察骨骼肌纵横切片。（看不到物象扣2分） 2 （6）整理取下镜片，显微镜恢复到实验前的状态，永久切片放回原处。 5、探究光对种子萌发是否有影响实验器材：大豆（玉米、花生等）种子、镊子、贴有甲、乙标签的250ml烧杯两个，盛有清水的烧杯、滴管、培养皿、黑色塑料袋（或不透光的遮盖物）。评分要点分值扣分（1）作出假设光对种子的萌发没有影响。 1 （2）设计实验取贴有甲、乙标签的烧杯，用镊子取10粒大豆分别放入甲、乙两个烧杯中，用滴管分别在甲、乙两瓶中滴几滴清水（清水不能过多）把黑色塑料袋盖在乙上。 3

2017年教师评职称资格

2017年教师评职称资格引言：教师朋友对教师评职称所需要的条件都非常关注，今天小编就为大家总结一下有关2017年教师评职称需要哪些条件?如果您有什么问题或者需求，记得加小编企鹅号交流：1971847339 中小学教师专业技术水平评价标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师专业技术水平，依据《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师实际，制定本评价标准。第二条专业划分义务教育阶段：品德与生活、品德与社会、思想品德、语文、数学、外语、科学、历史、地理、生物、物理、化学、体育、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动。高中阶段：语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术。第三条适用范围本评价标准适用于在我省行政区域内的普通中小学校、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、成人中小学校、教研机构和校外教育机构中，从事教育教学工作的专业技术人员。第四条资格名称中小学教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。第二章申报资格第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。三、身心健康。第六条申报职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级教师： (一)具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格; (二)具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。二、符合下列条件之一者，可申报二级教师： (一)具备硕士学位; (二)具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格; (三)具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上; (四)具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。三、符合下列条件之一者，可申报一级教师： (一)具备博士学位; (二)具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上; (三)具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上; (四)具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;

2019年高考理科综合(全国I卷)化学试题标准答案与阅卷评分细则

2019年高考理科综合(全国I卷)化学试题标准答案与阅卷评分细则硼酸（H3BO3）是一种重要的化工原料，广泛应用于玻璃、医药、肥料等工业。一种以硼镁矿（含Mg2B2O5·H2O、SiO2及少量Fe2O3、Al2O3）为原料生产硼酸及轻质氧化镁的工艺流程如图所示：

（1）在“溶浸”硼镁矿粉，产生的气体在“吸收”中反应的化学方程式为。标准答案：NH4HCO3+NH3===(NH4)2CO3 或（2分）

NH 4HCO 3+2NH 3+H 2O===(NH 4)2CO 3+NH 3·H 2O 评分细则： b. （1）平均分0.77 a. 写成两步反应也可以，但只写其中一步不给分 ;

（2）“滤渣1”的主要成分有。为检验“过滤1”后的滤液中是否含有Fe3+离子，可选用的化学试剂是。标准答案：SiO2，Fe2O3，Al2O3 （3分）KSCN （1分）评分细则：a.写SiO2或SiO2、Fe2O3或SiO2、Al2O3均给2分；（2）平均分 1.99 Fe2O3，Al2O3给1分；只写这俩其中一个不给分; 只要有错的就不给分。

b.KSCN 或硫氰酸钾、硫氰化钾、亚铁氰酸钾、 K4[Fe(CN)6]、K4Fe(CN)6、苯酚、NaOH、KOH均可凡错别字不给分（3）根据的解离反应：，可判断H3BO3是酸；在“过滤2”前，将溶液调节至3.5，目的是。

标准答案：一元弱（2分）转化为H3BO3，促进析出（2分）评分细则：a.只答“一元”或“弱”或“非氧化性弱”得1分。 b.答：促进H3BO3生成或者促进转化为H3BO3，或者抑制H3BO3解离，也得2分。以下不给分：富集H3BO3；使H3BO3沉淀完全；有利于H3BO3的分离；得到纯净的H3BO3；（3）平均分1.56 （4）在"沉镁"中生成沉淀的离子方程式为，

2018年版高中生物课标试题和答案解析教学资料

2018年版高中生物课标试题和答案解析

2017版普通高中课程标准测试题生物试卷本试卷满分100分，考试时间100分钟。一、单项选择题（每题2分，共20分） 1．合格的高中毕业生必须修满的生物学学分为 A.4学分 B.6学分 C.10学分 D.12学分 2．下列各项中，属于高中生物课程必修模块组成部分的是 A．分子与细胞 B．稳态与调节 C．生物科学与社会 D．现代生物科技专题 3. 下列各项中，不属于高中生物课程选择性必修部分的是 A.稳态与调节 B.生物与环境 C.生物技术与工程 D.遗传与进化 4.关于高中生物课程结构的描述中不正确的是 A. 必修课程共有3个模块 B. 选择性必修课程共3个模块 C. 选修课程有3个系列 D.现实生活应用属于校本生物课程 5. 对选考生物的学生来说，以下内容可以不修习的是

A. 模块1：分子与细胞 B. 模块2：遗传与进化 C. 模块3：生物与环境 D. 系列3：细胞与分子生物学 6. 关于新课标学分设置的以下描述中有误的是 A. 必修课程共4学分 B. 选择性必修课程共6学分 C. 选修课程每修习完成10学时可获得1学分，最高可获得4学分 D. 修习完高中生物课程最多可得14学分 7.对高中学生修习生物所得学分分布要求合理的是 A.高中毕业不高考：0～4学分 B.高中毕业高考但不选考生物：不少于4分（必修） C.高中毕业高考且选考生物：不少于10分（必修＋选修） D.高中毕业高考且选考生物：不少于6分（选修性必修＋选修） 8.在新课标《分子与细胞》模块中内容要求描述不在一个层级的是 A.细胞由多种多样的分子组成 B.说出细胞由C、H、O、N、P、S等元素组成 C.概述糖类有多种类型，是生命活动的主要能源物质 D.概述核算由核苷酸聚合而成，是储存于遗传信息的生物大分子

2020教师职称评定评语

教师职称评定评语教研组评议意见该教师坚持学习宣传邓小平理论，学习教育法、教师法，依法执教。思想上要求上进，团结同事。坚持中国共产党的领导，全面贯彻国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。积极参加继续教育，树立终身学习观念。平时能坚持学习教育专著，主动订阅教科研刊物，投身于教育改革。围绕“创新学习”理论选题，展开研究，在实践中提高自身的文化专业知识水平。能制定行之有效的教育教学计划，针对学生实际提出相应的教育策略。期末能及时对本身的工作作及时的总结分析，并提出今后工作的整改意见。具有一定的科研能力和活动组织能力。能高质量地完成教学任务和学校分派的具体事务工作。近年来，工作成效显著，得到了广大师生和学生家长的一致好评。关心学生的健康成长，将思想政治教育贯穿于教学活动之中。善于因材施教，能主动热情地帮助后进生，在学习上严格要求学生，促使学生养成良好的创新学习习惯，形成持续学力。学校考核情况思想该教师遵纪守法，为人师表，能全面贯彻教育方针。关心学生，团结教师，忠诚于人民的教育事业。文化知识自从师范学校毕业以来，能积极参加学历提高学习进修，接受再教育。专业知识水平随着学习和教育实践，得到了不断地丰富与提高。教学能依据创新教学理论制定相应的教学计划。认真备课，灵活地组织课堂教学。刻苦钻研教学业务，不断改进教学方法，使教学质量始终保持优良状态。能主动承担学校的工作，工作总量每学期超过额定标准。教育能依据先进的教育理论，制定行之有效的工作计划，善于因材施教，无体罚和变相体罚现象。善于做后进生的思想工作，所带学生思想进步明显，学风优良，能形成良好行为习惯和科学的学习方法。科研对刚入伍的新教师肯帮、肯教，能起到示范带头作用。所带新教师业务进步快，专业思想巩固，教科研初见成效。自己能在教科研方面身先士卒，有创劲，有恒心，有独到见解。善于发现，善于分析。研究成果得到有关部门的相应表彰。管理能在学习先进的管理理念的基础上，进行现代管理实践。有一定的组织能力，善于解决管理中的实际问题。所带集体有凝聚力，学生有团队合作精神。学风良好，精神状态积极向上，多次被评为先进集体。评审意见该教师遵纪守法，为人师表。遵循职业道德规范，认真贯彻国家的教育方针，遵守学校的规章制度。关心爱护学生，全心全意搞好教学，完成教学任务。平时注重学习教育理论，能刻苦钻研教学业务，主动投身到教科研之中，进行教改实践，不断改进教学方法，提高教学质量。能带领学生开展健康有益的社会实践活动，面向全体，着眼全面发展。近年来，教育教学成效显著，后进生思想转变明显，学习进步快。注重对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，形成学生的持续学力。自己有一套行之有效的管理方法，对学校教育、教学管理工作和教育行政部门的工作能提出意见和建议，通过正当的渠道参与学校的民主管理。评审组同意该教师审定为小学()级教师职务。

2020年生物高考答题规范及技巧

《2020年生物高考答题规范及技巧》【高考背景篇】 1、评分细则的制定专家小组对高考试题及国家考试中心制定的评分标准(“国标”)进行认真分析，分解和细化给分点。专家小组对试卷随机抽样试评，从试评的试卷中找出尽可能多的合理答案，制定出评分细则(“省标”)。 2、高考阅卷流程 3、高考常见失分原因分析（1）专有名词写错，书写不规范、用词不准确（2）答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧（3）卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题（4）时间安排不合理、考试心理不佳【答题规范篇】

1．生命活动离不开细胞 (1)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。 (2)单细胞生物依赖单个细胞完成生命活动。 (3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。 2．生命系统的结构层次：地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；生命系统中也含有非生物成分。 3．原核细胞与真核细胞 (1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质与核糖体。 (2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。 4．细胞学说与生物统一性：细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。5．显微镜的使用先低后高不动粗：在低倍镜下找到观察的目标并移至视野中央后换高倍镜观察。换高倍镜后，只能使用细准焦螺旋调节。 3、注意答题格式要规范（1）遗传图解书写不规范 ※不写或错写“P、F1、×、↓、♀、♂”符号※基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。 ※不写出“亲本表现型、子代表现型、比例”等必要的文字。【注：配子一般不作要求】 ※若是伴性遗传，要在表现型之后注明性别。如“白眼雌蝇”“色盲男性” （2）反应方程式的书写规范要正确书写反应物、产物、酶、箭头等，不要出现错漏现象。【答题技巧篇】

高考生物三轮冲刺考前3个月评分细则体验案例4浙江卷第32题

案例4 2015年浙江卷第32题 (18分)某自花且闭花受粉植物，抗病性和茎的高度是独立遗传的性状。抗病和感病由基因R 和r控制，抗病为显性；茎的高度由两对独立遗传的基因(D、d，E、e)控制，同时含有D和E表现为矮茎，只含有D或E表现为中茎，其他表现为高茎。现有感病矮茎和抗病高茎两品种的纯合种子，欲培育纯合的抗病矮茎品种。请回答： (1)自然状态下该植物一般都是________合子。 (2)若采用诱变育种，在γ射线处理时，需要处理大量种子，其原因是基因突变具有____________________和有害性这三个特点。 (3)若采用杂交育种，可通过将上述两个亲本杂交，在F2等分离世代中________抗病矮茎个体，再经连续自交等________手段，最后得到稳定遗传的抗病矮茎品种。据此推测，一般情况下，控制性状的基因数越多，其育种过程所需的________。若只考虑茎的高度，亲本杂交所得的F1在自然状态下繁殖，则理论上F2的表现型及其比例为________。 (4)若采用单倍体育种，该过程涉及的原理有__________________________________。请用遗传图解表示其过程(说明：选育结果只需写出所选育品种的基因型、表现型及其比例)。核对答案(1)纯(2分) (2)多方向性(不定向性)和稀有性(低频性)(2分) (3)选择(2分) 纯合化(2分) 年限越长(2分) 高茎∶中茎∶矮茎＝1∶6∶9(2分) (4)基因重组和染色体变异(染色体畸变)(2分) 遗传图解(4分) 典型错误(2)普遍性和低频性 (3)第四空：1∶6∶9 (4)第一空：染色体变异第二空：rrDDEE ×RRddee ↓

2017 教师职称评聘方案

教师职称评、聘方案为了进一步完善我镇的专业技术职称的评、聘工作，在全体教师中形成“公开、公正、公平”的竞争局面，根据省、市、县人事局及教育主管部门的有关精神，经学校领导班子会议研究及全体教职工讨论，特制定我镇教师评、聘方案。一、职称评、聘人员任教学校及参与支教分值 1、任教龙岗小学得1分，任教华城小学、张庙小学得2分；任教土山小学得3分，任教斗镇小学、青岭小学得5分； 2、支教对象为完小教师数在9人以上（不含9人、班级数乘以1.5人），教师自愿参加支教。支教1-2年得5分，具体支教时间、支教地点由中心校办公室安排（职称兑现后且年龄在45周岁以下，根据工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。二、评、聘条件与考核分值 1．思想政治表现（1）近五年来，年度考核一次不合格扣5分，年度考核优秀每次加2分，累计加分不超过6分。考核办法，查阅证件。（2）出勤情况。一学年出满勤记5分，旷一天扣3分，事假一天扣0.5分，病假一天扣0.1分，重大病或住院经县局批准请假后不扣分。考核办法，所在学校证明，考核组抽查学校日志。（请假情况由所在学校校长出具证明并签字） 2．资历条件：教龄每年按1分累积计算。 3．专业技术工作经历条件（1）工作量（10分）：教师每周任教课时必须得到16节（含16节），校长、教导主任及相关人员课时参照“绩效工资考核办法”，不足16节，一节扣0.5分，超出部分不加分。考核办法，查阅教师课表、学校总课表。（2）获奖情况： A近五年个人获奖：国家级5分（人事部、教育部联合下文及以上，其他为省级）、省级4分、市级3分、县级2分、片级镇级1.5分，只以最高级别记一次（如某一层次获奖分名次，市级及以上每低一等次减1分，县级每低一等次减0.5分，片级镇级二、三名为 1分）（以上获奖必须是通过中心校及教育体育局上报）。 B指导学生获奖同前A(指导教师有文或有证)； C任现职以来论文获县级一、二、三等奖分别记2分、1.5分、1分，市级2.5分、2分、1.5分；省级（一等奖3分，二等奖2.5分，三等奖2分）及CN刊物发表文章的记3分；国家级一等奖3.5分，二等奖3分，三等奖2.5分；在《长丰教研》上发表文章的记1分，多篇累加不超过1.5分；长丰教育网发表论文的记0.5分每次，累积得分不超过1分。市、县级论文多篇累加不超过3分（同级只记最高奖一次）；省级及CN刊物累加分数不超过 3.5分；国家级多篇累加不超过4分（相关研究所等获奖论文以省级记分），（提供的证件必须真实，弄虚作假一经发现，取消当年及下一年评、聘资格）。

(高考生物)年理化生实验考试(生物练习部分)含有评分标准

（生物科技行业）年理化生实验考试(生物练习部分)含有评分标准

2012年中招理化生实验考试练习题（生物实验操作练习题）一、A类实验操作练习题 1．用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、单面刀片、镊子、清水、稀碘液、解剖针、小块木板、洋葱鳞片叶、污物杯、擦镜纸（备用）。 [附]显微镜状态:显微镜要对好光，视野明亮，物镜前端与载物台约保持2厘米的距离。实验要求：（1）制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞。评分细则

评分标准： 1.不擦拭的扣1分。 2.不滴或错滴成稀碘液等的扣1分。 3.盖玻片直接平放扣1分。 4.不染色或方法错误扣1分。 5.不用压片夹压玻片的扣1分。

6.不从侧面看着物镜下降或玻片被压碎均扣1分，两处都错的也只扣1分。 7.看不到表皮细胞物像的扣1分。 2．用显微镜观察人的口腔上皮细胞实验器材及设置：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、纱布、滴管、镊子、消毒牙签（一端尖，一端钝）、稀碘液、生理盐水（0.9%氯化钠溶液）、一次性杯子、污物杯、垃圾桶、擦镜纸（备用）。[附]]显微镜状态:显微镜要对好光，视野明亮，物镜前端与载物台约保持2厘米的距离。实验要求：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片；（2）用显微镜观察人的口腔上皮细胞。评分细则

评分标准： 1.不擦拭的扣1分。 2.刮牙缝等处扣1分。 3.不漱口、不滴或错滴成稀碘液等的扣1分。 4.盖玻片直接平放扣1分。 5.不染色或方法错误扣1分。 6.不用压片夹压玻片的扣1分。

2018年初中化学实验操作考试试题

宿州市2018年初中毕业升学化学实验操作考试试题理化实验号中考报名号姓名学校试题一配制5%的氯化钠溶液40克实验内容：通过计算、称量、溶解等步骤配制40克5%的氯化钠溶液。目的要求：1、依据要求计算所需氯化钠的质量、水的体积。 2、正确使用天平称量氯化钠的质量。 3、正确使用量筒、胶头滴管量取一定体积液体。 4、溶解氯化钠。 5、洗涤仪器、整理复位。 6、填写实验记录。仪器药品：试管架、托盘天平（带砝码）、方纸片、药匙、量筒（50 mL）、胶头滴管（放盛水的烧杯中）、玻璃棒（放烧杯中）、200mL 烧杯两个（分别贴标签配溶液和回收氯化钠）、500 mL烧杯一个（贴标签回收氯化钠溶液）、蒸馏水（放细口瓶中）、氯化钠粉末（放试剂瓶中）、擦纸实验记录： 1、计算所需氯化钠的质量。 40g ⅹ5%=2g 2、计算所需水的质量、体积。 40g – 2g = 38g 38g ÷1g/cm3 = 38 cm3 = 38 mL

宿州市2018年初中毕业升学化学实验操作试题评分细则试题一配制5%的氯化钠溶液40克实验内容：通过计算、称量、溶解等步骤，配制40克5%的氯化钠溶液。仪器药品：试管架、托盘天平（带砝码）、方纸片、药匙、量筒（50 mL）、胶头滴管（放盛水的烧杯中）、玻璃棒（放烧杯中）、200mL烧杯2个（分别贴标签配溶液和回收氯化钠）、500 mL烧杯1个（贴标签回收氯化钠溶液）、蒸馏水（放细口瓶中）、

理科实验号中考报名号姓名学校试题二碳酸钠的化学性质实验内容：1、测定碳酸钠溶液的PH值。 2、通过饱和碳酸钠溶液和饱和氢氧化钙溶液反应、碳酸钠粉末与稀盐酸反应，验证碳酸钠的化学性质。目的要求：1、正确取用固体药品和液体药品。 2、正确测定液体的PH值。 3、正确使用胶头滴管。 4、洗涤仪器，整理复位。 5、填写实验记录。仪器药品：试管架、小试管（15mm×150mm）3支、试管刷、纸条、擦纸、药匙、滴管（放在烧杯中）、PH试纸及比色卡、玻璃棒1根（放入烧杯中）、玻璃片（7cm×7cm）、饱和碳酸钠溶液、碳酸钠粉末、饱和氢氧化钙溶液、稀盐酸（1： 3）。实验记录： 1、测得碳酸钠溶液的PH值是。 2、碳酸钠溶液与氢氧化钙溶液反应的化学方程式。 3、盐酸与碳酸钠反应的化学方程式。

2017年教师职业道德个人总结与2017年教师职称评定个人工作总结汇编

1 2017年教师职业道德个人总结与2017年教师职称评定个人工作总结汇编 2017年教师职业道德个人总结 2017年我始终以人类灵魂的工程师来要求自己。在不断的学习中，我深刻体会到做一名合格的教师，职业道德是非常重要的，同时也是社会对教师提出更高的要求。现把我这一年遵守教师职业道德情况总结如下：一、政治思想方面本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。二、热爱学生方面热爱学生不仅是人民教师道德的一个标志，而且是人类道德的一个标志。教师热爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，形成学生的良好情感，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要热爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。三、教育教学方面在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，第 1 页共4 页

严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。并正确处理教师与学生家长的关系。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；才能外树形像，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。

高考阅卷的感悟及评分标准(生物)

高考生物阅卷心得黄陂六中袁艳丽高考阅卷归来有很多感悟，细细想来有这么几个方面： 1、从试题的角度出发，我深切的感受是生物高考试题对能力的要求提高了，能力要求包括：逻辑推理能力、图表分析能力、实验设计能力、判断分析能力、知识的迁移能力和实际应用能力。生物高考题并不是记记背背就能考好的，更注重能力的考查，更能体现理科的特点。 2、从评卷的方式上来看，更趋向于公平。理综试卷要求是零误差，每份试卷每道题目在相同的评分标准下，采用网上阅卷评阅系统，随机分配给两位评卷员在网上各自评判，如果两人的得分相同那么这个分值是有效的，这份试卷的这道题得分通过了，如果不同有第三个人进行三评，三评的结果如果和两评的某一人的打分相同，那么，相同的分值通过，如果三评的结果和两评都不同，那么有第四人仲裁，这道题才画上句号。工作量是原有试卷的两倍以上，但对每位考生更趋向于公平。 3、从评卷的标准来看，有宽有严。宽，宽在无论书写怎样乱，一定要把答案找到，并给出相应的分值；只要答案体现考生理解题意，错别字，基本给分；书写的顺序，要求比较宽松，只要找到采分点就给分；描述性内容，只要和实际相当就给分；实验材料，是在答案中找对的，只要有就给分。严，严在有些内容是多写一点就不给分，称之为画蛇添足；如果用字母来代替相应内容书写不得分；实验材料没用题目中提到的，不得分。阅卷心得：通过这次生物高考阅卷，我体会到无论出题人还是制定评分标准的人，把握的基本原则是对课本内容的理解，及其在实际生活中的应用，注重的是对能力的考查。如果考生在有限的时间内没有分析出题意，就可能做出错误的判断，一连几个答案都可能出错；有的考生虽然题意分析对了，但书写上出现笔下误实在可惜；有的考生理解题意但语言描述上欠缺，得不到全分；老师日常用字母代替名称，要方便快捷，但学生会模仿，考卷上不给分。所以我们今后教学中要注重能力培养，要教会学生如何读题抓题眼，更要注重答题的规范性训练。答题注重逻辑性，关键字词要出现，实验步骤的完整性，规范性训练不可少。评分细则

2018中考化学实验操作考核-(评分细则)

评分细则 321 321 195 D、、试题编号：3D （化学）探究金属的某些化学性质、D321评分标准1

321 （化学）用指示剂鉴别盐酸、氢氧化钠溶液和蒸馏水F F、F、5、试题编号：123 1 2

312 312 3 12 1 3

3 12 （化学）探究金属的活动性顺序、L、试题编号：L、L10 3 12 初中化学实验基本操作专项练习）1．对化学实验剩余的药品，处理方法正确的是（倒回原试剂瓶中倒入指定的容器中 B. A.带回家中随意倾倒在水槽中 C. D. 4

2．下列仪器中，不能在酒精灯上直接加热的是（） A.试管 B.烧杯 C.蒸发皿 D.燃烧匙 3．下列仪器中，不能作为反应容器的是（） A.烧杯 B.集气瓶 C.量筒 D.试管 4．托盘天平指针不在分读盘中线而是偏向右边就称量，当天平平衡时，称得的质量比实际质量数值（） A.偏大 B.偏小 C.相等 D.无法确定 5．下列仪器中，可与试管、烧杯、蒸发皿归为一类的是（） A.集气瓶 B.漏斗 C.量筒 D.锥形瓶 6．下列基本操作中不正确的是（） A.用酒精灯火焰的外焰部分给物质加热 B.过滤时，液体应沿着玻璃棒流入过滤器 C.一般用药匙或镊子取用固体药品 D.使用天平时，用手取用砝码 7．给试管里的物质加热时，切勿让试管底部接触灯芯，这是因为（） A.将使酒精燃烧不完全 B.易使酒精灯熄灭 C.灯芯温度低，易使已受热后的试管受热不均匀而破裂 D.灯芯温度高，易使试管底部溶化 8．下列基本实验操作正确的是（） A.用药品不定量时，固体一般去1~2克 B.安装过滤器时，滤纸边缘高于漏斗口 C.蒸发食盐水，用玻璃棒不断搅拌液体 D.酒精灯不用的时候，一定要盖上灯帽 9、填写下列空白（1）液体药品经常盛放在里，取用时，瓶塞应在实验台上，试剂瓶口与试管口应。若实际没有说明用量，液体应取ml （2）实验室里的药品很多是易燃，易爆有性，有性的药品，因此在使用时，接触药品，不要把鼻孔凑到容器口，更不得尝。 5 （3）把块状药品或密度较大的金属颗粒放入玻璃容器时，应先把容器，把药品或金属颗粒放入容器口后，再把容器。（4）用1/3，2/3，45°等数字填空：①向酒精灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的； ②用试管夹夹持试管时，试管夹应夹持在距管口处；③给试管内液体加热时，液体体积应不超过试管容积的。（5）使用酒精灯时，要注意几点：①绝对禁止向添加酒精；②绝对禁止用点燃另一酒精灯；③用完酒精灯，必须用盖灭，不可用；④万一酒精洒出，在桌面上燃烧起来，应立即用灭。（6）洗涤干净的试管应插在上晾干 2011年中考题 1、（2011年山东济南，5题）化学实验是进行科学探究的重要途径，下列实验操作中，符合规