浅谈小学数学中的素质教育

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浅谈小学数学中的素质教育

作者：宋秀松

来源：《读写算》2014年第35期

《中共国务院关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》中深刻指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这就要求21世纪

的教师，根据时代的要求，在教学中改革过去的老模式、老教法，变应试教育为素质教育。在小学数学教学中，如何实施素质教育呢？这是我们教育工作者着重研讨的问题，下面就这一问题谈谈个人的体会。

一、激发学生学习数学的积极性，是学好数学的关键

素质教育是面向全体学生的全面的综合性教育。九年义务教育的任务就是为提高全民族的素质，培养“四有”人才奠定基础，而基础教育中的素质教育，主要是通过学科教学来完成的，小学数学教学（课堂教学）是素质教育的实施阵地。数学是一门科学性、逻辑性很强的学科，在数学教学中实施素质教育，就是教学要面向全体学生，使他们在原有基础上都有所发展、有所进步，重点培养学生良好的学习方法，让他们在实践中学会独立思考问题和探索问题的能力。要想达到前述目的，激发学生学习数学的积极性是学好数学的关键。我利用多媒体教学模式，开通思路搞放大幻灯教学、幻灯图画教学（游戏照片放大、师生文艺表演照片放大等），紧紧抓住有关数学方面有教育意义的内容，启迪学生学习数学的兴趣和积极性。例如在“长方体和正方体棱的认识”一节中，过去教学只是“纸上谈兵”，既浪费了“教学”，学生又弄得一塌

糊涂，挫伤了学生学习的积极性，教学效果低下。现在教学借助幻灯把长方体、正方体打在屏幕上，“棱”染上鲜艳的颜色，让学生仔细观察它们棱的多少、长短特征，并充分利用教具和学具，人人动手拼凑实物模型，在实际操作中，学生发现：长方体的棱，长短不一样，但每组4条棱的棱长相等；正方体的棱长都相等。通过幻灯片的反复上幕表演和同学们人人参与实验，小组“知识交流”等，同学们对“棱”的知识特征都有了较深刻的认识，这样使难理解的抽象的概念简单化、形象化、明白化。通过多媒体教学，学生掌握了知识，也激发了求知欲，我们班过去打算退学的三名同学，主动求知，研究数学规律。在第二课堂，我给同学们讲数学家刻苦钻研、勤奋学习、攻关的故事，天文、物理、化学、现代科技应用尖端数学的重要性等，使同学们转化了思想，优化了品质，实践证明：千方百计地激发学生学习数学的积极性，是学好数学的关键。

二、利用数学教学过程，渗透德育教育

学校是培养和造就“四有”人才的重要基地。党的教育方针，应该使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展，成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。因此，德、智、体、