如何解决学生注意力分散
如何解决学生注意力分散
我们班许多学习成绩不理想的同学，都存在一个共同的缺点，就是注意力涣散，上课时思想容易开小差，不能专心听课，阅读时不专心，随口不随心的阅读，做习题时精力不集中，做什么都漫不经心，懒懒散散，粗心大意。有人说：“专心本身并没有什么神奇，只是控制注意力而已。”
这些同学只有克服掉注意力涣散的毛病才能把学习搞好。怎样做才能克服掉这种缺点呢？
我们老师要时刻关注学生的动态，要解决他们的注意力分散问题，特别是我们英语老师更应该如此，因为学生刚刚步入初中，英语学科是他们新接触的，更要把他们的注意力集中起来，使他们很好的学习英语基础知识，为他们学习英语打好基础。
学生注意力分散的原因有一下这些（我初步统计了一下，个人认为的）
1、学生睡眠不足或感到疲劳，天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。
2、外界干扰引起的。如：环境繁杂、喧闹等使学生的注意力不易集中
3、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。教育内容太深，孩子不能理解，或太浅缺乏新鲜感，都不能吸引学生的注意。另外，教学方法不够灵活，不注意动静搭配，或活动要求不够明确等都会影响孩子的注意力。
我们老师应分析原因，采用相应的方法防止孩子注意力分散。
1、保证学生充分的营养和充足的睡眠，使学生有充沛的精力从事学习活动。
2、创设安静、整洁的环境。在学生学习时，不要把无关的东西放在一边，以免分散孩子的注意力。
3、采用灵活多变的教育教学方法，引导学生口手脑并用，让学生的活动有张有弛，动静交替。。
灵活多变的教育教学方法是我们老师要因材施教，要善于与学生沟通交流。要发现学生的问题，解决问题。然后才能把他们的注意力集中起来。具体训练应该这样做：要对每一客体的知觉都保持得相当好，同时还要从一般的东西分出主要的东西来，并把注意力集中在主要的东西上。
首先，在上课或做作业时，你要不断对自己强化这两件事的重要性。“这堂课的内容很重要啊！注意听！”又如“这本书很有意思呀！我要好好读。”“独立完成作业是件愉快的事呀！我要出色地完成它。”由此能产生学习兴趣，引发注意力。
第二，当你发现思想开小差时，立刻把它叫回来。利用个人意志的力量也能控制自己的注意力。有意识地控制自己的注意力，不许注意力涣散，开始有点困难，一旦养成习惯，反而感到集中精力干事或学习是件很愉快的事，当你有这种体会时，就说明你的注意力水平提高了。
第三是培养注意重点的习惯。不管是听课，或者是作业，还是做别的什么事情，都要动脑子分析、综合和比较，通过思考区别出所学内容的重点和非重点，本质和现象。动脑子思考，不仅能把注意力吸引过来，而且一旦区别重要的与一般的内容，便能使认识得到加深，还会产生愉快地体验，使注意力稳定得更久。训练自己的注意力，一方面要将注意力稳定于注意对象不断发展整个过程，并要注意各种为同过程的系统性练习，同时还要在每一过程的练习中区别出主次、轻重、缓急。作为注意力的训练我们不仅要把语文课当作练习注意的场合，把各门课程当作练习注意的场合，还要把校外活动当作练习注意的好场合。在每次活动或上课时，都动脑分析内容的主次。坚持下去就能增强你的注意力。
四，培养自己注意力的可靠途径就是，训练自己能在各式各样的环境条件下，专心学习或工作。一旦确定了要干的事，你就有计划有目的地集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影响和干扰。据说毛泽东主席青少年时代为了锻炼自己的注意力，就常到繁华闹市去读书，而且能不受周围环境的影响。坚持无论读书学习，还是干事情，都把它们当作锻炼注意力的机会和场合，久而久之，良好的注意习惯就逐步形成了。
其实孩子在学习过程中有主要表现三种形式:1听觉型2视觉型3体觉型. 您的孩子注意力不集中，有可能属于听觉或者体觉的学习风格,这样的孩子善于听觉学习，语音环境记忆。若环境中有杂音时将比其他人易受干扰，最好让孩子在隔音设备比较好的环境中学习，同时您一定得引导孩子对他眼前的人或事物的注意力集中训练，一定先让他仔细听，听懂了再看，效果加倍。另外，听觉型学习风格的孩子喜欢表达自己的看法或提供意见，所以在可能的条件下尽量给孩子创设表达自我的机会，发展孩子的语言表达能力。
孩子许多学习成绩不理想的同学，都存在一个共同的缺点，就是注意力涣散，上课时思想容
易开小差，阅读时不专心，做习题时精力不集中，做什么都漫不经心，懒懒散散，粗心大意。这些同学只有克服掉注意力涣散的毛病才能把学习搞好。怎样做才能克服掉这种缺点呢？
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2、孩子不善于转移注意力。如：孩子在听完一个有趣的故事后，可能受其中某些情节的影响而忽视了妈妈的提问，出现分心现象。
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孩子集中注意力14法
1、坚持执行始终如一的规章和纪律。
2、保持自己的声音平静缓慢。孩子做了错事，你生气是正常的，但也是可以控制的。
3、预料到孩子可能会出麻烦，并做好准备；在麻烦到来时，努力使自己的情绪保持冷静。
4、对任何积极的行为给予承认，作出反应，哪怕是很小的行为；如果你不带成见，有意寻找孩子身上好的东西，你会找到一些的。
5、避免经常使用表示否定态度的语言，如“不许”、“停止”、“不”。
6、把孩子的坏毛病同孩子本身区分开来。比如，可以和孩子说：“我喜欢你，但我不喜欢你不听话。”
7、给孩子制定一个非常清楚的作息表。规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。要遵守时间安排，但当孩子出现不遵守时间的现象时，也要灵活处理。过一段时间后，你的作息安排将成为孩子自己的习惯。
8、当你教他新东西时，要有耐心，解释要简短、清楚，要常常重复你的要求。
9、争取在房间内为孩子留出一块自己的空间，避免用鲜艳强烈的色调装饰，保持房间俭朴整洁。把书桌摆放在空空的墙下，使它远离干扰，这有利于孩子的注意力集中。
10、一次只做一件事。把玩具存放在带盖的盒子里。一次只给他一件玩具。如果孩子在画画或在读书，你要关上收音机或电视。多重的刺激会使他不能精神专注。
11、给孩子一定的责任，这在成长过程中是至关重要的。交给他的任务应该是他力所能及的。他一旦完成了任务，即使完成得不理想，也要给予承认和表扬。
12、每次只允许一个朋友来家玩。你应该负责监管他们的活动。
13、切忌可怜、嘲讽或过分地放纵孩子，也不要被孩子吓倒。他最终是会学乖的。
14、同孩子的老师一起交流对孩子有益的教育方式。
另外，还有一个观念也很重要，不要以为是大众在教育小孩，其实，在互动的过程中，我们也从小孩身上获得的远比小孩从我们身上学到的更多，所以不要吝于和孩子接近，他们的纯真可爱，更能净化升华我们的心灵。
有的专家认为，集中注意力就是将精力指向特定的对象，专心的意思主要指专注地思考对有关的事物进行分析综合、比较归纳、抽象概括和系统化、具体化的思维。可以说所有伟大的科学家、艺术家和学者都具有高度集中注意于思维的非凡能力。同学们要想成为人才，就必须训练自己的注意力，特别要训练自己专心进行思维的能力。
有的心理学家指出，
第
原苏联心理学家普拉托诺夫说：“要想使自己成为一个注意力很强的人，最好的方法是，无论干什么事，都不能漫不经心！”
最新上课时注意力容易分散
学生家长会发言稿 各位家长你们好： 首先我代表小二班的全体老师欢迎各位家长的到来，感谢你们在百忙中能抽出时间来参加家长会，对此我们表示衷心地感谢与热烈的欢迎。今天，我们能相聚在一起，都是以孩子这条红线贯穿到一起来的，是孩子让我们相识、是孩子将我们紧密联系在一起、是孩子让我们有了共同的教育目标，今天的家长会我简要地讲以下三个方面： 一、向各位家长介绍班级及孩子的情况 首先，我介绍班级情况。在本学期中，由我担任这个班的上午老师，主要负责五个领域方面的教育教学。另一位老师是刘老师，她是一位个性开朗、工作认真负责，有耐心，专业知识很强、有丰富育人经验而又十分敬业的老师教师，她主要负责下午游戏方面的教育教学。我园根据我班孩子年龄小，自理能力差这一特点，特为我班配备了两位有二十几年的老师担任我班的生活老师、她们是曾老师和黄老师。他俩热爱孩子，在护理孩子上有着丰富的保育经验，且在工作中任劳任怨、不怕脏、不怕苦。我们四位老师有信心，一定会密切配合，尽心尽力把班级的各项工作做好。 其次，介绍孩子们的情况，这也是大家最关心的。我们班共有幼儿37人，其中男孩 16 名，女孩20 名。每天出勤人数27人左右，有不少幼儿是这学期刚入园的新生,这给我们的教育教学带来一定的困难。通过和家长交谈以及最近一段时间的观察，我初步了解到我班幼儿有如下几个特点： 1、多数孩子身体发育正常，一般没有得过大的疾病，我班老生幼儿各方面发展较好，都有良好的一日生活常规，有个别能力较强的幼儿能独立穿衣;能帮助老师做一些力所能及的事。如：周丽莎、匡俊儒、税振新、易昭、腾佳佳、李涵妮、江南郡等小朋友。 2、现在的独生子女在家庭中的地位都是处于“中心位置”状态，吃饭、大小便都是由成人包办，从而轻视了幼儿独立性和习惯性的培养。导致在此方面较差点儿的是喻文燕、袁奕昕、彭宇霖等 3、喜欢参于一切音乐活动，乐感强，舞蹈动作优美并愿意在音乐及律动下与教师一起表演的有：阙静薇、李姝雅、陈雨微、范志昊、王争瑾、李涵妮、吴雨璇、汤凡钰等; 4、乐意参与集体活动，团结友爱，知道关心别人。能正确使用餐具，独立进餐，不挑食的有;李涵妮、李家轩、江南郡、卜子云、刘弈涛、周丽莎、戴宇昕、税振新、戴宇昕、刘嘉耀、易昭、孙恩东、刘嘉耀等小朋友
浅析教学中学生注意力分散的原因及应对
浅析教学中学生注意力分散的原因及应对 发表时间：2017-07-04T14:16:39.340Z 来源：《科学教育前沿》2017年5期作者：马凤华 [导读] 学生只有保持积极进取的精神和愉快的心情，具有良好的状态，并能很好的适应周围环境的变化，才能正常的学习、生活，进行正常的智力活动。 （齐齐哈尔第十六中学黑龙江齐齐哈尔 161000） 中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）05-009-01 现实生活中，由于各种因素的影响，如外界的无端干扰，自身的状态，教师因素等作用，往往造成课堂上学生注意力的分散或注意力不能专注持久，从而影响课堂的教学效果。学生只有保持积极进取的精神和愉快的心情，具有良好的状态，并能很好的适应周围环境的变化，才能正常的学习、生活，进行正常的智力活动。 一、学生自身状态对注意力的影响 有的学生喜欢课间运动，一时兴起活动量较大，造成一定的疲劳，使血液供给主要集中在与运动等相关的系统，脑供血不足，待进入下一节课时，导致难以进入正常课堂状态，精神一时难以集中，注意力分散；再如课间有的学生打闹，上课时，学生的注意力还逗留在打闹事件的"输与赢"上，与此相关的大脑皮层还在处于兴奋状态，而与学习有关的大脑皮层受到抑制而产生的学生注意力的分散，甚至出现了课间没有结束的"战争"在课堂上继续的情况。诸此种种都会影响课堂上的学生的注意力。因此，课间的良好纪律，学生的适当休息、自我调整都是上好下一节课所必需的。教师特别是班主任应当做好这方面的思想教育工作，从而为课堂教学的顺利进行打下一个良好的基础。教师不能忽略课间情况对课堂教学工作的间接影响。可见，科学合理的作息制度才能使学生保持旺盛的精力，专心致志的上好每一节课。 学生的营养状况不良导致学生注意力下降。科学合理的膳食才能满足青少年生长发育和从事学习活动之需要。中学生每天起床早，要进行一上午学习等活动。因此，早餐对于学生来说是非常重要的。但由于种种原因，一些学生的早餐或是数量少，或是质量重视不够而被忽视。不吃早餐或是早餐吃的不好的学生，往往在上午第二节课后就会出现头昏、心慌、四肢无力等低血糖现象，这主要是由于早餐能量供给不足所造成，因为脑组织功能活动所需要能量主要来自葡萄糖的氧化分解，但是，脑组织中含糖极少，需要随时从血液中摄取葡萄糖来氧化供能。因此，经过一、两节课的学习，学生的注意力必然下降，进而影响学生的学习效果。明显的例证是学校早晨升国旗，有的学生在站立的时候突然出现昏厥、摔倒的现象。教师有必要通过教育使学生认识到不吃早餐的危害性。考试期间、运动期间的饮食营养都应有一定的科学性。此外，家庭的环境、社会的影响、学生身体的疾病等因素都在一定程度上与学生注意力有关。 随着中学生的独立意识增强，这一时期学生的自制力不断的提高，一些有较强的学习进取心的学生在课堂上表现出自行其是，不随教师的教学进度走，其注意力完全脱离课堂教学。对这样的学生，对其积极进取的行为应当给予肯定，但应使学生接受老师的教育与辅导，正确的认识、评价自己。无论是教师的专业知识深度、多年的教学经验、对教材大纲的把握、考试发展趋势等都非学生所能赶上的，教师要通过积极引导，使学生的注意力随教师的教学走，提高学习效率。 只有充足的睡眠，学生才能保持充沛的精力，才能消除学生一天的疲劳，睡眠是恢复体力、脑力的重要措施。有句话说得好：不会休息的人，也就不会工作学习。有的学生由于睡眠不足，导致上课时打盹、注意力下降、反应迟钝、记忆力差，学习效果事倍功半。 一些学生只注意学习，缺乏适当的文体活动，导致脑机能下降；大脑的耗氧量占全身耗氧量的百分之二十五，人们长时间的学习思考，血液循环减慢，流经大脑的血流量就会减少，脑的营养和氧的供给量就不足，产生暂时"脑贫血"，出现头晕现象。大脑疲劳通过适当的文体活动可以得到缓解。适当的文体活动可以改善血液循环，调节脑的机能，学生才能处于良好的精神状态，注意力才能集中。 二、与课堂无关强烈刺激造成的学生注意力的下降 例如上课时，室外的倾盆大雨一下子分散了学生的注意力。这时教师应稍稍停顿一下，通过提问分散好奇心强的学生，把全班学生的注意力重新转移到课堂上来，课堂上的偶发事件，如个别学生的打闹、学生的一些与课堂无关的无理取闹等也都会分散学生的注意力，一般情况下，教师不宜把事态扩大，如果针尖对麦芒的处理个别学生，反而使学生产生严重的逆反心理，易产生不良的后果，这时需要冷处理使情绪激动的学生尽快冷静下来，待课后处理，这样既不会耽误课堂教学，又可使学生有反思的机会，从而有利于问题的处理解决。 三、教师方面的因素导致学生注意力下降 研究表明，人的注意力集中的时间是有限的，一般人只能持续二十分钟左右，超过二十分钟就会有意识的加以转移。如果教师不了解这个特点，教学平铺直叙、照本宣科、手段单一，易使学生昏昏欲睡，产生相应的抑制，显然无法克服学生注意力分散的现象。因此，教师有必要在教学理念上变换，在教学方式方法上变换。新课程要求教师转变角色，从教学的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者，从绝对的权威转变为学生学习的合作者、引导者和参与者，使教学过程成为师生交往、共同发展的互动过程。这样我们的课堂也会生机勃勃，激发学生的学习的积极性、主动性，能在一定时间内刺激和维持学生们的注意力的提高。 此外，教师要善于用无意注意的规律。注意是心理活动对一定对象的指向和集中。学生只有处于注意状态才能专心致志的学习。注意这一心理过程也与学生的意志品质密切相关，具有良好意志品质的学生，自我调节能力强，能克服自身与外界的种种干扰，使注意力指向与教学有关的活动中。可见，培养学生良好的意志品质的重要性。 教学中学生注意力分散的原因很多，情况也很复杂，也因人而异，教师只有抓住规律，正确引导，做个有心人，这些问题就会迎刃而解，从而提高课堂的教学效果，提高学生们的学习效率。
改正小学低年级学生上课注意力不集中的习惯
教师行动案例研究 改正小学低年级学生上课注意力不集中的习惯 姓名：陆翠冰 单位：西南街道第十小学
改正小学低年级学生上课注意力不集中的习惯 一、发现问题 现象一： 上学期我执教了一年级的两个班的数学，开学后不久我就发现大部分的学生可能由于刚走进小学时间较短，对小学学习生活要求及日常行为规范不了解，还沿用着幼儿园的行为习惯——课堂上随便交谈，随便离开位置，不专心听课等。但经过一段时间的教育与训练，学生们基本上都掌握了日常行为规范的要求，上课随便说话，随便离开位置的现象基本克服了，但专心听课这一点却迟迟不能做好。尽管老师在课堂上讲述得绘声绘色或声沙力竭但总能见到一些学生爱听不听，对教学内容无动于衷，木然地坐着或低头在抽屉里玩东西；或拿着一些文具玩得不亦乐乎或听到窗外有些什么声响目光马上投了过去……当老师提问这些学生时他们大部分哑口无言，有些根本连老师问什么他们都不知道，因为他们从没集中过注意力去听课。 现象二： 在学期的中段时召开了一次家长会，会后有一些家长围着我们两位老师迟迟不肯离开，交谈中得知，原来她们都是为孩子的学习而苦恼，有的说，孩子在家中做作业时很多都不会做，问他今天在学校学习了什么，他又说不出，但家长自己又不会教，真急死人；有的说，孩子在家中做作业时总是不专心，经常是边玩边做，或是做了几题就在家里走来走去，或是一听到什么声响就跑过去，每晚做作业都要做到十点多；有的则说，陪着他做还好一点，但只要离开半步就不行了；有的则说打也打过，骂也骂过，事实也摆过，道理也讲过，可他却依然我行我素的“溜号”，屡教不改怎么办呢？有一位家长则说：“老师，为了孩子，我干脆把工作都辞了，专门在家中辅导他。”这可真是可怜天下父母心啊！ 二、调查分析 很显然孩子的这些现象就是注意力不集中的表现。通过观察、口头询问、与家长交谈等方式，对学生进行调查，查阅资料等，得出以下的结论：（除了个别孩子是由于自身因素造成外，大多数孩子的注意力不集中都是跟以下因素有关） （1）与学生的能力有关 有些学生由于自身的能力水平不及别人而影响了他们的接受能力，因而无法跟得上老师的讲课思路，无法从老师的讲授中获取任何有意义的信息。也就是老师教授的知识孩子根本没有放进脑袋里，同时老师的讲课他们听不明白，也弄不懂，于是，在课堂上他们变得无所事事。然而他们天生好动，因此无聊中他们必然要找一些他们能够应对的、有趣的事情来做。这样就出现了前面所说到的上课开小差、玩东西、交头接耳等现象了。 （2）与学生的学习观念有关 有些学生爱学习，认为能从课堂上学到很多知识，就会认真地听课；有些学生对
小学生注意力不集中的案例分析
小学生注意力不集中的案例分析江良最近一段时间一直无法安心学习，越是想学习的时候，越是无法集中注意力，头脑总是被一些莫名其妙的怪念头占据着，无法摆脱掉。有时候，脑子里又一片空白，上课老走神，不知道教师都讲了些什么，这种情况已经影响了他的学习效率和学习成绩。 [分析] 对于江良来说，可能主要是由于学习负担重、心理压力过大而造成高度紧张和焦虑，从而导致注意力无法集中。另外，睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能出现注意力涣散的情况。因此，有必要通过进一步的诊断寻找具体原因。 [方法] 当因注意力无法集中而影响学习时，可采用以下方法。 1.养成早睡早起的习惯。因学习负担重，有的学生一到晚上便熬夜，结果早晨不能按时起床；即使勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，要早睡早起，养足精神，提高白天的学习效率。 2.学会自我减压。学生的学习负担已经很重，教师、家长的期望又给学生心理加上一道砝码，如果学生再对自己的考试成绩看得很重，无疑是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和焦虑，心理上难得片刻安宁。因此，要学会自我减压，别把考试成绩看得太重。 3.做些放松训练。舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使腿部肌肉绷紧，然后松弛，同时暗示它休息，然后，再从右脚到躯干，从左右手到躯干，再从躯干开始到颈部、头部、脸部，全部放松。这种放松训练的技术，需要反复训练才能较好掌握。掌握了这种技术，会使小学生在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态。 4.应用报酬效果集中注意力。首先，可以给小学生定个奖赏，作为学习的报酬，这个报酬可以依小学生的兴趣和需要制订。其次，遇到困难内容可让小学生用假想的敌人来处罚和激励自己。 5.利用目标明确化集中注意力。将大目标明确化，能够明确目标，从而集中注意力。另外，让小学生把目标用文字或图形来表示也有助于提高注意力
如何解决小学生上课注意力不集中的问题
如何解决小学生上课注意力不集中的问题 一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰 小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。 二、提出要求，为学生集中注意力提供方向 做任何事情都有一定的方向或目标，才能容易成功。若没有目标和方向，就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，很难到达目的地。因此，教师要根据集中注意力上课的外在特征，提出上课要求：目光要追随教师或发言者的一举一动；有机会开口说一定要开口说；翻书、拿笔的动作要快；回答要针对所问；倾听要全神贯注，对别人的回答有异议马上举手补充，做到口到、心到、手到。 三、重视课前二分钟，唤起学生的注意力 良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。因此，为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，结合数学科学习特点，在课前二分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。 四、激发兴趣，培养学生的注意力 小学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持10 – 15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。因此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。 1. 用游戏、比赛。 2. 利用生活的事例为学习材料。 ３. 利用多媒体教学手段。计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂，能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入了宽松愉快的学习环境，让学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学。 五、体验成功的喜悦，增强集中注意力的信心 一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。在教学过程中不断给学生创设成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生集中注意力上课的信心。
上课注意力不集中的原因解决办法
上课注意力不集中的原因及解决办法 先来了解一下注意力不够集中、上课开小差的原因，我将这些原因简单地进行了分类：压力过大，睡眠不足，过于焦虑；对所学课程没有兴趣，不喜欢授课老师；课前对其他的事情过度兴奋；与同 学、老师等人际关系发生 了变化，等等，这些都是 导致部分同学上课开小差 的原因。医学上讲究对症 下药，在面对上课注意力 不集中的问题时，我们也 要首先弄清楚你具体属于哪种“症”，然后再根据我下面介绍的“药方”采取补救措施。 症状一：压力过大、睡眠不足、过于焦虑 解决办法：养成良好的睡眠习惯，学会减压 可以说，现在的中小学生都有压力，尤其是一线大城市的孩子，压力更大。压力来自哪儿？作业？考级？升学？归
根结底恐怕还是来自家长吧，来自家长望子成龙的期盼。一些孩子从小就“失去了自由”，被迫去上各种不感兴趣的“兴趣班”，其实还是家长的攀比心、虚荣心在作怪。对于这些可怜的小孩子的家长，我想说，真正了解一下你的孩子吧，和你的孩子做朋友吧。上了中学后，家长对孩子的强制性行为会稍稍减少，中学生比小学生成熟得多，也更有责任感，他们在学业上的压力应该说主要来自考试，对于那些心理素质一般的学生，考前焦虑症经常会困扰他们。对于这些学生，我的建议是在平时就养成良好的睡眠习惯，学会给自己减压，正确认识考试的目的和意义。无论何种考试，都是一次普普通通的测验而已，测验的目的在于发现学习中存在的问题，分数是次要的。同时，建议心理素质较差的中学生有针对性地做一些这方面的训练。 症状二：对所学课程或授课教师兴趣不足 解决办法：主动找老师谈话，先喜欢上老师，再喜欢上课程 很多同学在求学过程中会遇到换老师的问题。因为一门课程换了新老师，而这个老师的讲课风格与之前的授课教师
小学课堂教学如何应对学生注意力分散
小学课堂教学如何应对学生注意力分散 发表时间：2018-04-03T14:27:18.407Z 来源：《创新人才教育》2017年第11期作者：熊卫红[导读] 我对小学生注意力分散问题产生的原因和培养措施进行了初步研究。 江西省铜鼓县永宁中心小学熊卫红 【摘要】文中通过改变教育教学的方式方法来分析怎样改善小学生语文课堂中注意力提高这个问题。在写作中，我先分析了注意力在课堂中的主要地位，再结合小学生的具体情况分析出现注意力分散的原因，从根源上解决存在的问题。【关键词】教学方法;小学语文;注意力 由于小学生年纪小，在自我控制、精神集中度方面有生理上的不足，再加上学习环境的影响，极容易出现注意力分散的现象。对此，我对小学生注意力分散问题产生的原因和培养措施进行了初步研究。 一、小学生提高注意力在课堂上的主要地位 纵观小学课堂，我们不难发现大多数学生都很难保证从始至终坚持到底，这也在很大程度上影响到课堂的教学质量，学生想要在课堂中提高学习效率，良好的注意力起着主要作用，也是学习进步的核心。因此，对于教师来说，能够想办法提高学生们的注意力，也是保证教育教学质量的前提。 二、影响小学生课堂注意力的因素 1.学生自身的原因 对于学生特别是低年级的学生，他们的注意力是很难保持的，除非是能够吸引他们好奇心的人和事。小学生们具有强烈的好奇心，对一切都保持极大的新鲜感，所以很容易被外界事物所吸引，很容易分散自己的注意力。刚开始学习，学生们可能很感兴趣，但长时间不能吸引其注意力的课堂教学，又很容易使他们分心，很容易被外界事物所吸引，而忽略课堂教学，还分不清主次，分不清对错，对自己的行为不能明辨是非。对于低年级的学生来说，他们的无意识休息占据主要地位，按照我们课堂安排，一节课的时间是 40 分钟，对于小学生来说，能坚持下来实属不易。而要让他们全部记住或者学会 40 分钟内老师讲的内容，那肯定是不可能的。还有的原因是因为学生可能听不懂老师在课堂上讲授的内容，或者压根就不会，所以对于他们来说，听与不听是一样的，所以他们也就不会将注意力放在课堂上。还有就是兴趣，兴趣是学习最好的动力，如果学习兴趣极浓，学生肯定愿意长时间将注意力放在课堂上，愿意好好学习，这样学习效率也会高很多；相反，如果学生没有兴趣，那就谈不上学习的动力，也就不会好好学习，又怎会取得好的成绩呢？ 2.教师因素 对于上课的教师来说，自己的言行举止皆会影响到学生们的注意力。有的教师学疏才浅，专业知识不够扎实，再加上师德问题，没有认真备课，备学生，对于课堂也不能深入研究，只是凭借自己的个人兴趣爱好讲授知识，一来会让课堂索然无味，二来也会使学生丧失学生的兴趣。有的教师在上课之前不注意课堂秩序的维护，上课开始了，学生还在做课下进行的事情，注意力没有转移到课堂上，而教师却不进行开课前的纪律整顿，使学生的兴奋点始终停留在课下，使注意力分散而不能很好地追随教师的课堂脚步。有的教师也没有在教学中关注学生的状态，只顾自己的教学任务的完成，因此很多学生就在课堂上容易走神，出现注意力分散的现象。在一堂课开始之前，学生还处于下课的兴奋的状态，此时如果强行进行知识灌输，学生不能马上收心，教师也只是在唱独角戏，学生没有跟上教师的思维，教师不能适时的调整教学方法，忽视教学上的细节，也会导致学生的注意力分散。 三、解决办法 1.运用丰富的语言及表情 教师要形成自己的上课特色，要做到语言有特色，活动有特色，表情引导有特色。作为老师，上课不仅要有洪亮的声音，以保证所有学生能够听到，再者就是老师讲课的语言要有艺术和亲和力，特别是对于小学生，我们在教学时更应该采用学生能够听懂的、富含关爱的语言，让学生感受到老师的关注和关爱，愿意和老师亲近，这样上课时注意力才会集中。 2.培养兴趣 兴趣是最好的老师，用富有生活气息的导入或者讲解氛围激励学生，那么其注意力肯定会更集中。注意力不是天生就具有的，是慢慢培养起来的，所以在课堂教学中，教师的课堂内容在设计时结合社会生活的现象，贴近学生日常生活，就能够进一步激发学生的学习兴趣，学生的注意力也就会更集中。 3.在课堂中大胆以学生为中心设计有趣的学习情境
如何解决学生注意力分散
如何解决学生注意力分散 我们班许多学习成绩不理想的同学，都存在一个共同的缺点，就是注意力涣散，上课 时思想容易开小差，不能专心听课，阅读时不专心，随口不随心的阅读，做习题时精力不集中，做什么都漫不经心，懒懒散散，粗心大意。有人说：“专心本身并没有什么神奇，只是 控制注意力而已。” 这些同学只有克服掉注意力涣散的毛病才能把学习搞好。怎样做才能克服掉这种缺点 呢？ 我们老师要时刻关注学生的动态，要解决他们的注意力分散问题，特别是我们英语老师更应该如此，因为学生刚刚步入初中，英语学科是他们新接触的，更要把他们的注意力集中起来，使他们很好的学习英语基础知识，为他们学习英语打好基础。 学生注意力分散的原因有一下这些（我初步统计了一下，个人认为的） 1、学生睡眠不足或感到疲劳，天热、口渴、生病或某种原因引起的情绪不安等都会影响注意力的集中。 2、外界干扰引起的。如：环境繁杂、喧闹等使学生的注意力不易集中 3、教育内容、方法不符合孩子的年龄特点。教育内容太深，孩子不能理解，或太浅缺乏新鲜感，都不能吸引学生的注意。另外，教学方法不够灵活，不注意动静搭配，或活动要求不够明确等都会影响孩子的注意力。 我们老师应分析原因，采用相应的方法防止孩子注意力分散。 1、保证学生充分的营养和充足的睡眠，使学生有充沛的精力从事学习活动。 2、创设安静、整洁的环境。在学生学习时，不要把无关的东西放在一边，以免分散孩子的注意力。 3、采用灵活多变的教育教学方法，引导学生口手脑并用，让学生的活动有张有弛，动静交替。。 灵活多变的教育教学方法是我们老师要因材施教，要善于与学生沟通交流。要发现学生的问题，解决问题。然后才能把他们的注意力集中起来。具体训练应该这样做：要对每一客体的知觉都保持得相当好，同时还要从一般的东西分出主要的东西来，并把注意力集中在主要的东西上。
谈谈如何提高学生上课的注意力
谈谈如何提高学生上课的注意力 心理学认为，注意是人在清醒意识状态下的心理活动对一定对象的指向和集中，当人对某一事物发生高度注意时，就会对这一事物反应得更迅速、更清楚、更深刻、更持久。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”，只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光撒满心田。注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。只有那些进入注意状态的信息，才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标、范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。如果学习时学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不见、听而不闻的现象发生，也就不能很好地感知和认识教材。所以，在教学过程中，我们应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效益。现以数学科为例，谈谈如何提高学生上课的注意力： 一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰 小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们，都会改变他们注意的对象。在平时的教学中经常发现，抽屉里的一张小纸条或者美术课、自然课、手工课等科目留下来的学习用品以及桌面上的学具、新奇的笔盒，都会吸引学生的注意力，在数学课上玩个不停，分散了学生学习的注意力。因此，上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单，上课不用到的东西不要拿出来。例如：上低年级数学课可以要求学生只准备一本数学书、一支铅笔、一块橡皮、一把直尺。（学具盒哪节课需要，哪节课才要求准备）；其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。另外，疲劳是集中注意力的大敌。孩子神经系统的耐受力较差，连续学习或睡眠不足会引起疲劳，大脑神经兴奋水平降低，注意力难以集中。在家长会中，向家长们宣传充足的睡眠对小孩的重要性，让家长制定合理的作息制度，并监督孩子执行，保证孩子得到充分的休息和睡眠，第二天能精力充沛地上课。 二、提出要求，为学生集中注意力提供方向
学生注意力不集中解决方案
学生注意力不集中解决方案 在学习中，同学们常有分散注意力的现象出现。比如，老师在课堂上讲课，有的同学却偷偷地玩玩具，在课桌下玩手指，玩铅笔，发呆等等。结果，当老师课堂提问到他时，就往往站起来答非所问，弄得哄堂大笑或者就是低头不知道怎么回答。长期这样发展下去，就会学习成绩下滑，和别人差距越来越大。从而，对学习就会失去兴趣，导致厌学。要知道，注意是心灵的警卫，学生上课时分散注意力，就等于注意这个警卫失职了，它将该接收的信息拒之门外，而让不该接收的信息闯入心灵，使正常的学习受到了影响。造成课堂上开小差和走神的原因是多方面的，有的同学是忽视了课堂45分钟的重要性；有的同学主要是听课目的不明确；有的则是身体不适、疲劳或饥饿;有的是基础差听不进去；有的是由于心情激动而无法集中精神等。那么，怎样克服上课分散注意力的毛病，专心致志地听好课呢? 第一，要重视45分钟的听课时间。中、小学生的学习主要是通过课堂教学来完成的，但是有些同学没有把握好这一重要的学习机会，他们往往寄希望于课后自己看书来解决老师所讲的问题。因而在这种思想支配下，他们上课也就没有要求自己集中精力去认真听课，结果将宝贵的时间白白浪费掉。因此，希望同学们懂得珍惜上课45分钟的宝贵学习时间，保证将注意力集中到课堂上来。 第二，明确听课的具体任务。一节课刚开始时，老师往往会将本节课所要完成的任务和要求达到的目的明确提出。这时同学们一定要一一记住。并根据这些要求认真听好老师的课。这样，带着一定的任务听课。注意力就容易集中了。 第三，打好知识基础，扫除听课障碍。有些同学学习基础不够扎实，知识缺漏多。造成听新课困难和听不懂，这样就很难集中精神往下听了。这些同学解决上课分心的首要任务是扎扎实实打好基础，及时补好知识缺漏，形成学习上的良性循环。 第四，加强意志锻炼，提高自我控制能力。上课坐45分钟难免会辛苦，也难免会有内外的干扰，这时，同学们要凭意志力来自我约束、自我监督、自我控制，把注意力自始至终集中到听课上来。 第五，生活要有规律。要按时作息，并且要克服看电视或玩游戏机到深夜的习惯，不要让无聊的事耗费宝贵的精力，以保证有充沛的精力来满足学习的需要。 第六，老师起至关重要作用，老师上课应把握授课方式和重点。心理学家研究中小学生的学习注意力大多都在前20分钟。因此，教师在授课时应在前20分钟关键时刻把本节课重点展示出来，以便让学生理解和记忆。在其后的时间进行相关的口头或者笔头练习。老师也可根据学生的实际情况进行调节和改变，不同学生的注意力是不同的，因此也可以采取多种方式来集中学生的注意力，比如，讲故事，进行课外知识探讨，也可以让学生自己上台进行表演等等。还有老师发现学生有注意力不集中的情况时，要采取一定的方式进行纠正，以免使学生产生自卑和畏惧，从而产生更大的负面影响。所以老师要让学生上课认真听讲而且要有所收获，那就不仅仅是是讲授书本上的知识，而要更大方面的摸清学生的心理，满足学生学习的需求，让学生接受你。接受这门学科。
低年级小学生注意力分散的原因
低年级小学生注意力分散的原因 在课堂上，小学生——尤其是低年级学生当中最容易出现的问题之一是注意力容易分散，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话等，对老师和同学的发言却置之不理，这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最常见的因素之一。这往往也是教师，特别是年轻教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学低年级教师需要解决的课题。 小学生注意力分散的原因大约有以下几种： 1、年龄小，自制力差 心理学里对“注意”下的定义是：心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说，当人们的心理活动有选择地指向一个对象，而不理会其余对象时，这就是注意。心理学的实验表明，儿童注意力的专注性维持时间短——通常的说法是“注意力集中时间短”，尤其是低年级的学生无意识注意占主体地位。一节课有意识注意一般只能保持几分钟或十几分钟，而且也不稳定，有趣的东西时常会吸引他们的注意力。要他们在四十分钟里始终将注意力保持在课堂讲授的内容上几乎是不可能的，低年级学生缺乏这样的自制能力。 2、对学习缺乏兴趣的学困生 有些学生上课不专心是因为课堂上老师讲授的内容他听不懂，完全不会，因而丧失了学习信心和兴趣，其注意力自然难以集中到课堂上来。我们知道，学习活动总是受学习动机支配的，学习兴趣是学习动机的表现形式之一。兴趣可以产生学习动力，使学生的注意力集中于授课内容，以积极的态度投入学习，这样就有更大的可能取得好的学习成绩。在学习活动中优异的成绩又能产生积极愉快的情绪体验，学习的兴趣也会随之提高，由此产生一种良性的循环；反之，不良的成绩会降低学习的兴趣，学习兴趣降低又会反过来导致学习动力不足，成绩下降。故学习困难生中缺乏学习兴趣，上课不专心的现象更为常见。 3、听觉统合失调的儿童 听觉统合失调的儿童则表现为上课不专心，注意力难以集中，多动，总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去，经常忘记老师口头布置的家庭作业，或者下节课需要带的学习用具。平时有人喊他，他也不在意，好像与他无关。同时，这类儿童记忆力差，容易忘却；听力不佳，脾气古怪，不懂得和别人沟通，学习上自然也会因此而障碍重重了。 4、教师的教材教法陈旧，不适合小学生的年龄和心理特点 说实话，上面三个原因是把问题出现的责任推给了受教育者，我们还应该想到教育者的原因，我们对我们的每个学生的情况是否了解，我们的教材教法是否适合我们的教育对象。
课堂上如何使低年级学生集中注意力上课
课堂上如何使低年级学生集中注意力上课 仇玉平 低年级的孩子大多都是六、七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差。注意力不集中或者说集中注意力的时间很短，直接影响四十分钟课堂教学效率。 今年正好在教低年级，在课堂上，小学生——尤其是低年级学生当中最容易出现的问题之一是注意力容易分散，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话等，对老师和同学的发言却置之不理，这是影响课堂教学效果，影响学生学习效率最常见的因素之一。这往往也是教师，特别是年轻教师在教学过程中感到气恼伤神的问题之一。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学低年级教师需要解决的课题。 要想在短时间内，达到理想的教学效果，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中到一起，从而让学生在有限的时间内，尽可能多地掌握知识，所以调控课堂纪律，吸引学生注意成了低年级教学最重要的一环。特别是在低年级的语文课堂重，由于课堂活动较多，学生也多，老师往往在开展活动时顾得了左边顾不了右边，顾得了前面顾不了后面。要想在短时间内，达到理想的教育效果，教师要充分利用各种教学手段，将学生分散的注意力集中在一起，从而让学生在有限的时间内，尽可能多掌握知识。 那么我们该如何去调控课堂纪律和吸引学生的注意呢？以下做法是我在低年级教学的摸索中分析和总结出来的几点经验，可供参 一、小学生注意力分散的原因大约有以下几种： 1、年龄小，自制力差 心理学里对“注意”下的定义是：心理活动对一定对象的指向与集中。也就是说，当人们的心理活动有选择地指向一个对象，而不理会其余对象时，这就是注意。心理学的实验表明，儿童注意力的专注性维持时间短——通常的说法是“注意力集中时间短”，尤其是低年级的学生无意识注意占主体地位。儿童的心理发展水平还不高。研究结果显示，低年级学生集中注意力的时间大约也就在15分钟左右。而目前我们的课堂设置40分钟，低年级学生“坐不住、“走神”也就不足为怪。一节课有意识注意一般只能保持几分钟或十几分钟，而且也不稳定，有趣的东西时常会吸引他们的注意力。要他们在四十分钟里始终将注意力保持在课堂讲授的内容上几乎是不可能的，低年级学生缺乏这样的自制能力。 2、学生在学前没有形成良好的集中注意力的习惯。 低年级学生刚刚入学不久,在此之前很少有人要求他们去集中精力做某一件事情,而是想做什么就做什么,甚至是边做边玩,没能养成集中注意力的习惯,所以到课堂上不能集中注意力学习。 3、大部分学生在入学前都接受了学前教育,所以在入学以后，很多知识他们都感觉是似曾相识，引不起他们太大的兴趣。 4对学习缺乏兴趣的学困生 有些学生上课不专心是因为课堂上老师讲授的内容他听不懂，完全不会，因而丧失了学习信心和兴趣，其注意力自然难以集中到课堂上来。我们知道，学习活动总是受学习动机支配的，学习兴趣是学习动机的表现形式之一。兴趣可以产生学习动力，使学生的注意力集中于授课内容，以积极的态度投入学习，这样就有更大的可能取得好的学习成绩。在学习活动中优异的成绩又能产生积极愉快的情绪体验，学习的兴趣也会随之提高，由此产生一种良性的循环；反之，不良的成绩会降低学习的兴趣，学习兴趣降低又会反过来导致学习动力不足，成绩下降。故学习困难生中缺乏学习兴趣，上课不专心的现象更为常见。 5、听觉统合失调的儿童 听觉统合失调的儿童则表现为上课不专心，注意力难以集中，多动，总是东张西望，
怎样使学生上课集中注意力
一般来说注意力不集中的常见原因有: 1、没有明确的学习目的和任务，自然不能使人长久地集中注意力。任务是目的的具体化，每一次学习之前，如果不给自己规定具体的任务，不限定时间，则学习时就会松懈拖沓，容易分心。 2、对所学内容不感兴趣。如果对所学内容不感兴趣，那么学习对你而言是一件苦差事，需要相当大的意志力去集中精神。意志稍一薄弱，注意力便会分散。 3、学习环境的干扰。容易分心往往跟学习环境也有很大关系，如学习时周围嘈杂，学习环境杂乱无章，空气污浊，环境过于空旷冷清等。 4、过度疲劳和焦虑。大脑和人体的其它器官一样，如长时间从事单一的工作，长时间处于兴奋状态，就会产生疲劳，导致抑制过程，使注意力分散。 5、人际关系的变化。人际关系如与父母、老师、同学、朋友的关系发生了变化，特别是与同学、朋友的关系在青少年心中分量特别重，稍有变化会引起较大的情绪情感波动，如焦虑、抑郁等，这些都会引起注意力分散。另外，学习内容太易或太难也会影响注意力的集中。总之，导致注意力分散的原因很多。 怎样在课堂上集中注意力：第一，明确目标，规定任务。要确立适当的学习目标，制定详细的学习计划，每次学习都指定具体的任务。最好具体到每门课每个小时的安排，同时对自己进行适当的奖励和惩罚，如今天完成甚至超额完成了任务，就做一些自己喜欢做的事来慰劳一下自己。第二，劳逸结合，心境愉快。要科学安排自己的时间，做到张弛有度，防止过度疲劳。同时，调整学习动机的强度，一般保持在中等强度效果最佳，以降低焦虑情绪，保持平和愉快的心境。第三，进行适当的行为训练。不妨试试在自己的手腕上套一根橡皮筋，一旦发现自己注意力不集中，就拿起橡皮筋用力弹一次手腕。给自己一个小小的惩罚，并记录每天弹手腕的次数，如果次数逐渐减少，可以用自己喜欢的方式奖励自己。第四，进行自我暗示，放松心情。如用“偶尔注意分散一下，没关系，就当休息。”、“这种现象别人也有，并非我特有，不必紧张。”、“开一下小差很正常，不必自责，我相信能控制好自己”、“我发现很容易将注意力集中到学习上了”、“原来学习可以这样快乐的”等想法进行自我暗示，放松心情，减轻焦虑。当你因注意力无法集中而影响学习，倍感苦恼时，不妨采用以下方法来矫治: (1)、养成良好的睡眠习惯一些同学因学习负担重，因此，一到晚上便贪黑敖夜，有的同学甚至在宿舍打电筒读书，学到深夜;有的同学不能按时睡眠，在宿舍和同学闲聊等等。结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作
学生在上课时走神,开小差注意力不集中该怎么办
【中考语文】文言文翻译四大误区 2017-11-04 唯唯万唯中考 为什么你的文言文翻译总得不了满分？每次一看答案就懂，再做仍然出错？ 因为你没有系统地总结过翻译时易犯的错误，牢记下面这四个误区，满分就在眼前。 误区一：混淆古今异义 【例】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。（《大道之行也》） ■误译：行走在宽阔的大路上，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（的气氛）。 ■正译：在大道施行的时候，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来，讲求诚信，培养和睦（的气氛）。 分析与对策：句中的“大道”，古义为“政治上的最高理想”；
今义是“宽阔的大路”。学生以今义释古义，原因是不明古义，不知古今词义的不同。要解决这个问题，学生应注意以下两点： 1. 积累古今异义词。①借助教材注释识记古义，如《大道之行也》中“大道之行也，天下为公”对“大道”的解释； ②借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义；③借助复习资料，识记古义。 2. 翻译一个词前，首先应想到的是词语的古义，除此之外还要检验这个古义放在句中是否恰当，句意与上下文是否相符等。 误区二：词类活用分析错误 【例】父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（王安石《伤仲永》） ■误译：方仲永的父亲以此为有利可图，白天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 ■正译：方仲永的父亲以此为有利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 分析与对策：句中的“日”在这里是名词做状语，译为“每天”。要解决句中是否有词类活用的问题，学生应注意以下两点：
学生注意力不集中的原因及对策
《关于学生上课注意力不集中》 研究报告 昨天我运用白板新授了《梅花魂》的第一课时，课后通过各位老师的反馈，我发现了自己班级管理中的许多不足，其中我认为最严重的是：学生学习习惯没有养成，课上注意力不集中。 一．问题所在 学生注意力不集中的表现有：上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作，如玩笔、抓耳挠腮等（张浩博）；上课时常想与同座位说话，影响别人（温雪映）；写作业速度慢，边写边玩，边写边看电视（张综艺；上课心不在焉（张浩博）。 二、原因分析 面对目前出现的问题，首先应当了解这种情况的成因，问自己个为什么，这才是科学的思维方式，因此我查阅了相关资料，得知低年级学生大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，因此自制力差注意力不集中是普遍存在的现象，排除生理上的这一原因，经过我平日里的观察，我发现我班学生注意力不集中还可能存在以下几方面的原因： 1.平日里的习惯养成教育没做到位，我平时对学生的要求不够严格，课堂环境过于轻松、散漫，在学生坐姿、握笔姿势等课上应注意的规范以及值日、物品摆放方面的监督和指导不够及时有效，以至于学生在课上会表现出不举手便说话，回答问题反应慢，书本摆放歪歪斜斜，不听我指挥等现象。
2.个别学生存在特殊原因，比如有的是单亲家庭或者父母离异，对孩子心理造成一定伤害，造成平时沉默寡言，课上精神恍惚。还有的是新转学来的学生，对新环境还有些不适应，无法与其他学生同步，需要慢慢引导。 三、解决措施 针对以上问题，尤其是学生学习习惯差，注意力不集中的问题，我将采取以下措施，力求使班级管理和课堂教学取得进步和提高。 1. 丰富教学方法，吸引学生的注意力。开课做到“一石激起千层浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，总结做到“一番滋味在头上”。 2.运用教学游戏，稳定学生的注意力。教学中适当的穿插一些游戏活动能充分调动学生的积极性和注意力。 3.排除多余注意干扰。让学生将上课不需要的东西放在视线之外，学习用品固定摆放，养成良好的听课习惯。 4.利用“翁格玛丽”效应，对学生进行心理暗示。调动后进生的学习动力，使后进生积极参到学习中来。 5.充分发挥小组长的作用。树立小组长权威，利用小组长对学生进行监督，加强自我管理，由组长每天评出最优和最差组员，给予一定的奖惩。
关于学生在学习中注意力分散的原因及解决对策的文献综述
关于学生在学习中注意力分散的原因及解决对策的文献综述 摘要： 学生由于好动、好奇等年龄特点,注意力往往不能集中，影响学习和其他活动。教育专家及广大一线教师对学生注意力分散的现象做过许多研究，并积极探讨了解决这一问题的措施。 本文就学生在学习中注意力分散的原因及对策进行文献梳理与综述。 关键词： 注意力、注意力分散、相关研究、解决对策 前言： 人的心理指向并集中于某一对象叫做注意，而注意力则是指将注意指向和集中于某一事物的能力。注意力在人的心理活动中占有很重要的位置,它是学生能仔细观察、良好记忆、创造性想象、正确思维的重要条件,对学生学业成绩的优劣和智力的发展有着重要的影响。［1］ 判断注意力优劣主要看注意力的广度、稳定性、转移和分配，其中最主要的是注意的稳定性。注意力的稳定性是指注意力保持在某一对象或某一活动上的时间久暂，也就是所谓注意力的集中。注意力的分散与之相反，是指注意不自觉地离开当前的活动或任务而被无关刺激所吸引。一旦发生注意力分散，就不能正确、清晰、全面地感知事物、记忆事物，就不能深刻、全面地思考事物。［2］ 如何集中学生的注意力一直受到教育专家与广大一线教师的关注，并给予了多方面的探讨，提出了一系列解决措施。但是，我发现，在实际学习当中，学生上课注意力分散的问题仍旧存在，而且非常普遍。我认为有必要进行相关的文献综述研究，进一步发现问题所在，并提出相关的解决对策，使问题得以解决。 一、有关学生在学习中注意力分散原因的研究 有关学生在学习中注意力分散的原因，既有学生方面的，也有教师方面的。 1. 调查发现，影响学生注意力分散的因素主要有以下三方面：(1)学生生理方面。睡眠质量不高，睡眠时间不足。（2）学生心理方面。缺乏学习的动机；对所学内容缺乏兴趣；不良情绪的影响；意志力薄弱，自我控制能力差。（3）教师与环境方面。教学目标不明确；不善于激发学生学习的动机、兴趣；教学手段、方法单一；教师语言不生动、形象；周围环境的影响。［3］ 2. 有学者认为，学生分心的客观原因很复杂，简单地说有：教学内容太繁杂或太单调；学习目的教育未跟上；对学生意志品质的培养抓得不力；教学环境差,如声音嘈杂、光线昏暗等。［4］ 3. 还有的学者在认识到上述原因之外，也指出了一些影响学生注意力的特别因素，比如：上课前或刚上课时学生被突然发生的事件引起情绪波动；学生课前的活动强度过大，使学生在后继的学习活动中一开始注意力不能集中等等。［5］ 可见，引起学生在学习中注意力分散的因素是多方面的，既有教师的，也有学生的；既有主观方面的，也有客观方面的。 二、解决学生在学习中注意力分散问题的对策 造成学生在学习中注意力分散既然既有学生方面的原因，也有教师方面的原因。因此，其解决对策也必然要从两个方面入手。 ▲对于教师： 1. 运用注意规律组织教学