专项3第四单元第2课时

专项3第四单元第2课时
专项3第四单元第2课时

专项3第四单元第2课时

[学习目标定位] 1.熟知分子晶体的概念、结构特点及常见的分子晶体。2.能够从范德华力、氢键的特征,分析理解分子晶体的物理特性。3.了解石墨晶体的结构,会比较不同类型的晶体熔、沸点。

【一】分子晶体

1.概念及微粒间的作用

(1)概念:分子间通过分子间作用力相结合形成的晶体叫分子晶体。

(2)微粒间的作用:分子晶体中相邻分子之间以分子间作用力相互吸引。

2.典型分子晶体的结构特征

(1)构成干冰晶体的结构微粒是CO2分子,微粒间的相互作用力是范德华力。

(2)从结构模型可以看出:干冰晶体是一种面心立方结构——每8个C O2分子构成立方体,在六个面的中心又各占据1个CO2分子。每个CO2分子周围,离该分子最近且距离相等的CO2分子有12个。每个晶胞中有4个CO2分子。

3.分子晶体的物理特性

分子晶体中的微粒间是以范德华力或范德华力和氢键而形成的晶体,因此,分子晶体的熔、沸点较低,密度较小,硬度较小,较易熔化和挥发。

(1)常见的分子晶体

①所有非金属氢化物:H2O、NH3、CH4、H2S等;

②多数非金属单质:卤素(X2)、O2、N2、白磷(P4)、红磷、硫、稀有气体(固态)等;

③多数非金属氧化物:CO2、SO2、SO3、P2O5等;

④几乎所有的酸:H2SO4、CH3COOH、H3PO4等;

⑤绝大多数有机物:乙醇、蔗糖等。

(2)分子晶体的性质

①分子晶体一般具有较低的熔点和沸点,较小的硬度、较强的挥发性。

②分子晶体在固态、熔融时均不导电。

③不同分子晶体在溶解度上存在较大差别,并且同一分子晶体在不同的溶剂中溶解度也有较大差别。

提醒(1)稀有气体固态时形成分子晶体,微粒之间只存在分子间作用力,分子内不存在化学键。

(2)分子晶体汽化或熔融时,克服分子间作用力,不破坏化学键。

例1

根据以下性质判断所描述的物质可

能属于分子晶体的是()

A、熔点1 070 ℃,易溶于水,水溶液能导电

B、熔点1 128 ℃,沸点4 446 ℃,硬度很大

C、熔点10.31 ℃,液态不导电,水溶液能导电

D、熔点97.81 ℃,质软,导电,密度0.97 g·cm-3

答案C

解析A项,熔点1 070 ℃,熔点高,不符合分子晶体的特点,错误;B项,熔点1 128 ℃,沸点4 446 ℃,硬度很大,属于离子晶体或原子晶体或金属晶体的特点,分子晶体分子间只存在分子间作用力,熔、沸点低,错误;C项,熔点10.31 ℃,熔点低,符合分子晶体的熔点特点,液态不导电,只存在分子,水溶液能导电,溶于水后,分子被水分子离解成自由移动的离子,如CH3COOH CH3COO-+H+,有自由移动的离子,就能导电,正确;D项,熔点97.81 ℃,质软、导电、密度0.97 g·cm-3,是金属钠的物理性质,金属钠属于金属晶体,错误。

例2

甲烷晶体的晶胞结构如下图,以下说法正确的选项是()

A、甲烷晶胞中的球只代表1个C原子

B、晶体中1个CH4分子有12个紧邻的CH4分子

C、甲烷晶体熔化时需克服共价键

D、1个CH4晶胞中含有8个CH4分子

答案B

解析 题图所示的甲烷晶胞中的球代表的是1个甲烷分子,并不是1个C 原子,A 错误;由甲烷晶胞分析,位于晶胞的顶点的某一个甲烷分子与其距离最近的甲烷分子有3个,而这3个甲烷分子在晶胞的面上,因此每个都被2个晶胞共用,故与1个甲烷分子紧邻的甲烷分子数目为3×8×12=12,B 正确;甲烷晶体是分子晶体,熔化时克服范德华力,C 错误;甲烷晶胞属于面心立方晶胞,该晶胞中甲烷分子的个数为8×18+6×12=4,D 错误。

例3

以下物质,按沸点降低顺序排列的一

组是( )

A 、HF 、HCl 、HBr 、HI

B 、F2、Cl2、Br2、I2

C 、H2O 、H2S 、H2Se 、H2Te

D 、CI4、CBr4、CCl4、CF4

答案 D

解析 A 、C 中HF 和H2O 分子间含有氢键,沸点反常;对结构相似的物质,B 中沸点随相对分子质量的增加而增大;D 中沸点依次降低。

【二】混合晶体——石墨

以下图分别是石墨的二维平面结构、层状结构、层内的π键结构示意图。

回答以下问题:

1.在石墨晶体中,同层的碳原子以3个共价键与另外三个碳原子相连。六个碳原子在同一个平面上形成了正六边形的环,伸展成平面网状结构。

2.在同一平面的碳原子还各剩下一个2p 轨道,并含有一个未成对电子形成π键。电子比较自由,相当于金属中的自由电子,所以石墨能导热和导电,这正是金属晶体的特征。

3.石墨晶体中网络状的平面结构以范德华力结合形成层状的结构,距离较大,结合力较弱,层与层间可以相对滑动,使之具有润滑性。

石墨晶体中既存在共价键,还存在范德华力,不能简单地归属于任何一种晶体,所以石墨是一种混合晶体。

例4

碳元素的单质有多种形式,以下图依

次是C60、石墨和金刚石的结构图:

回答以下问题:

(1)C60属于________晶体,石墨属于________晶体。

(2)在金刚石晶体中,碳原子数与化学键数之比为________________。

(3)石墨晶体中,层内C —C 键的键长为142 pm ,而金刚石中C —C 键的键长为154 pm 。推测金刚石的熔点________(填〝>〞〝<〞或〝=〞)石墨的熔点。

答案 (1)分子 混合 (2)1∶2 (3)<

解析 (1)C60中构成微粒是分子,所以属于分子晶体;石墨晶体有共价键、金属键和范德华力,所以石墨属于混合晶体。

(2)金刚石晶体中每个碳原子平均拥有的化学键数为4×12=2,那么碳

原子数与化学键数之比为1∶2。

(3)石墨中的C —C 键比金刚石中的C —C 键键长短,键能大,故石墨的熔点高于金刚石。

方法规律——金刚石与石墨比较

1.分子晶体具有某些特征的本质原因是( )

A 、组成晶体的基本微粒是分子

B 、熔融时不导电

C 、基本构成微粒间以分子间作用力相结合

D、熔点一般比较低

答案C

解析分子晶体相对于其他晶体来说,熔、沸点较低,硬度较小,本质原因是其基本构成微粒间的相互作用——范德华力及氢键相对于化学键来说比较弱。

2.根据以下各物质的物理性质,判断其固态肯定不属于分子晶体的是()

①溴化铝(无色晶体,熔点98 ℃,熔融态不导电)

②碳化铝(黄色晶体,熔点2 200 ℃,熔融态不导电)

③氟化铝(无色晶体,熔融时或溶于水时破坏了相同的作用力)

④五氟化钒(无色晶体,熔点19.5 ℃,易溶于乙醇)

A、①②

B、③④

C、②③

D、①④

答案C

解析溴化铝,无色晶体,熔点98 ℃,熔融态不导电,具有分子晶体的性质,属于分子晶体,故①不选;碳化铝,黄色晶体,熔点2 200 ℃,熔融态不导电,应为原子晶体,故②选;氟化铝,无色晶体,熔融时或溶于水时破坏了相同的作用力,说明破坏的是离子键,应为离子晶体,故③选;五氟化钒,无色晶体,熔点19.5 ℃,易溶于乙醇中,具有分子晶体的性质,属于分子晶体,故④不选。

3.SiCl4的分子结构与CCl4相似,对其进行的以下推测不正确的选项是()

A、SiCl4晶体是分子晶体

B、常温、常压下SiCl4是气体

C、SiCl4的分子是由极性键形成的非极性分子

D、SiCl4的熔点高于CCl4

答案B

解析由于SiCl4具有分子结构,所以一定属于分子晶体;影响分子晶体熔、沸点的因素是分子间作用力的大小,在这两种分子中都只有范德华力,SiCl4的相对分子质量大于CCl4,所以SiCl4的分子间作用力更大一些,

熔、沸点更高一些;CCl4的分子是正四面体结构,SiCl4与它结构相似,因此也应该是正四面体结构,是含极性键的非极性分子。

4.石墨晶体是层状结构,在每一层内,每个碳原子都跟其他3个碳原子相结合,如图是其晶体结构的俯视图,那么图中7个六元环完全占有的碳原子数是()

A、10

B、18

C、24

D、14

答案D

解析每个六元环平均占有的碳原子数为6×1

3=2,7个六元环完全占

有的碳原子数为2×7=14。

5.请回答以下问题:

(1)以下有关石墨晶体的说法正确的选项是________(填字母,下同)。

A、由于石墨晶体导电,所以它是金属晶体

B、由于石墨的熔点很高,所以它是原子晶体

C、由于石墨质软,所以它是分子晶体

D、石墨晶体是一种混合晶体

(2)据报道,科研人员应用电子计算机模拟出来类似C60的物质N60,试推测以下有关N60的说法正确的选项是________。

A、N60易溶于水

B、N60是一种分子晶体,有较高的熔点和硬度

C、N60的熔点高于N2

D、N60的稳定性比N2强

(3)碘晶胞结构如下图,请回答以下问题:

①碘晶体属于________晶体。

②碘晶体熔化过程中克服的作用力为______________。

③假设碘晶胞中立方体的长为a cm,阿伏加德罗常数的值为NA,那

么碘单质的密度为__________________。

答案(1)d(2)c(3)①分子②分子间作用力③1 016

a3NA g·cm-3

解析(1)石墨晶体中存在共价键、范德华力、大π键,故为混合晶体。

(2)C60是一种单质,属于分子晶体,而N60类似于C60,所以N60也是单

质,属于分子晶体,即具有分子晶体的一些性质,如硬度较小和熔、沸点较低。分子晶体的相对分子质量越大,熔、沸点越高。单质一般是非极性分子,难溶于水这种极性溶剂,因此a 、b 项错误,c 项正确;N2分子以N ≡N 键结合,N60分子中只存在N —N 键,而N ≡N 键比N —N 键牢固得多,所以d 项错误。(3)I2分子之间以分子间作用力结合,所以I2晶体属于分子晶体。观察碘的晶胞结构发现,一个晶胞中含有I2分子的数目为8×18+6×12=4,碘原子为8个。一个晶胞的体积为a3 cm3,质量为4×254NA g ,那么碘单质的密度为1 016a3NA g ·cm -3。

[对点训练]

题组一 分子晶体的判断

1.以下各组物质均属于分子晶体的是( )

A 、SO2,SiO2,P2O5

B 、PCl3,CO2,H2SO4

C 、SiC ,H2O ,NH3

D 、HF ,CO2,Si 答案 B

解析 SiO2、SiC 、Si 均为原子晶体。

2.以下晶体由原子直接构成,且属于分子晶体的是( )

A 、固态氢

B 、固态氖

C 、磷

D 、三氧化硫

答案 B

解析 稀有气体分子都属于单原子分子,因此稀有气体形成的晶体属于分子晶体且由原子直接构成。其他分子晶体一般由分子构成,如干冰、冰等。

3.某化学兴趣小组,在学习分子晶体后,查阅了几种氯化物的熔、沸点,记录如下:

根据这些数据分析,属于分子晶体的是( )

A 、NaCl 、MgCl2、CaCl2

B 、AlCl3、SiCl4

C、NaCl、CaCl2

D、全部

答案B

解析由于由分子构成的晶体,分子与分子之间以分子间作用力相互作用,而分子间作用力较小,克服分子间作用力所需能量较低,故分子晶体的熔、沸点较低,表中的MgCl2、NaCl、CaCl2熔、沸点很高,很明显不属于分子晶体,AlCl3、SiCl4熔、沸点较低,应为分子晶体,B项正确,A、C、D三项错误。

4.(2019·合肥六中月考)AB型化合物形成的晶体结构多种多样。以下图所示的几种结构所表示的物质最有可能是分子晶体的是()

A、①③

B、②⑤

C、⑤⑥

D、③④⑤⑥

答案B

解析从各图中可以看出②⑤都不能再以化学键与其他原子结合,所以最有可能是分子晶体。

题组二分子晶体的结构与性质

5.BeCl2熔点较低,易升华,溶于醇和醚,其化学性质与AlCl3相似。由此可推测BeCl2()

A、熔融态不导电

B、水溶液呈中性

C、熔点比BeBr2高

D、不与NaOH溶液反应

答案A

解析由题知BeCl2熔点较低,易升华,溶于醇和醚,应属于分子晶体,所以熔融态不导电;对于组成相似的分子晶体,相对分子质量越大,范德华力越大,其熔、沸点越高,因此BeCl2的熔点比BeBr2的低;BeCl 2的化学性质与AlCl3相似,根据AlCl3能和NaOH溶液反应,那么BeCl 2也可与NaOH溶液反应;AlCl3水溶液中由于铝离子水解而呈酸性,推知BeCl2也具有此性质。

6.以下图是冰的一种骨架形式,依此为单位向空间延伸,那么该冰中的每个水分子有几个氢键()

A、2

B、4

C 、8

D 、12

答案 A

解析 每个水分子与四个方向的其他4个水分子形成氢键,每个氢键为2个水分子所共有,因此每个水分子具有的氢键个数为4×12=2。

7.中学教材上介绍的干冰晶体是一种立方面心结构,如下图,即每8个CO2构成立方体,且在6个面的中心又各占据1个CO2分子,在每个C O2周围距离22a(其中a 为立方体棱长)的CO2有( )

A 、4个

B 、8个

C 、12个

D 、6个

答案 C

解析 在每个CO2周围距离22a 的CO2即为每个面心上的CO2分子,

在X 、Y 、Z 三个方向上各有4个,所以应为12个。

8.晶胞是晶体结构中可重复出现的最小的结构单元,C60晶胞结构如以下图所示,以下说法正确的选项是( )

A 、C60摩尔质量是720

B 、C60与苯互为同素异形体

C 、在C60晶胞中有14个C60分子

D 、每个C60分子周围与它距离最近且等距离的C60分子有12个 答案 D

题组三 常见晶体结构与性质的综合

9.以下有关晶体的表达中,错误的选项是( )

A 、分子晶体熔化时化学键一般不被破坏

B 、白磷晶体中,结构粒子之间通过共价键结合

C 、构成分子晶体的结构粒子中可能存在共价键

D 、石英晶体是直接由硅原子和氧原子通过共价键所形成的空间网状结构的晶体

答案 B

解析 分子晶体是通过分子间作用力将分子结合在一起的,所以熔化时,分子内部的化学键未发生变化,破坏的只是分子间作用力,A 正确;白磷晶体是分子晶体,在P4内部存在共价键,而结构粒子(P4)之间是通过

分子间作用力结合的,B错误;稀有气体在固态时也属于分子晶体,而稀有气体是单原子分子,在分子内部不存在共价键,在干冰晶体中,CO2分子内存在共价键,C正确;石英晶体是原子晶体,D正确。

10.金刚石和石墨是碳的两种常见单质,以下关于两种晶体的比较正确的选项是()

A、两种晶体中碳原子成键数目相同

B、晶体的熔点:金刚石>石墨

C、晶体中共价键的键角:金刚石>石墨

D、金刚石晶体中只含有共价键,石墨晶体中那么存在共价键、金属键和范德华力

答案D

11.对于钠的卤化物(NaX)和硅的卤化物分子(SiX4),以下表达正确的选项是()

A、SiX4呈空间网状结构,硬度大

B、NaX的熔点一般高于SiX4

C、NaX易水解

D、SiX4由原子构成,熔化时破坏共价键

答案B

解析硅的卤化物(SiX4)属于分子晶体,不是空间网状结构,其硬度较小,A错误;钠的卤化物(NaX)为离子化合物,属于离子晶体,硅的卤化物(SiX4)为共价化合物,属于分子晶体,离子晶体的熔点大于分子晶体的熔点,即NaX的熔点一般高于SiX4,故B正确;钠的强酸盐不水解,NaX(N aF除外)不易水解,C错误;硅的卤化物(SiX4)是由分子构成的,属于分子晶体,熔化时破坏分子间作用力,故D错误。

12.氮化硼(BN)晶体有多种相结构。六方相氮化硼是通常存在的稳定相,与石墨相似,具有层状结构,可作高温润滑剂;立方相氮化硼是超硬材料,有优异的耐磨性。它们的晶体结构如下图,以下关于这两种晶体的说法正确的选项是()

A、六方相氮化硼与石墨一样可以导电

B 、立方相氮化硼含有σ键和π键,所以硬度大

C 、两种晶体均为分子晶体

D 、六方相氮化硼晶体层内一个硼原子与相邻氮原子构成的空间构型为平面三角形

答案 D

解析 A 项,六方相氮化硼晶体中没有可以自由移动的电子或离子,所以不导电,错误;B 项,立方相氮化硼中只含有σ键,错误;C 项,立方相氮化硼是原子晶体,错误;D 项,由六方相氮化硼的晶体结构可知,每个硼原子与相邻3个氮原子构成平面三角形,正确。

[综合强化]

13.石墨的片层结构如下图,请回答以下问题:

(1)平均________个碳原子构成一个正六边形。

(2)石墨晶体每一层内碳原子数与碳碳化学键之比是________。

(3)n g 碳原子可构成________个正六边形。 答案 (1)2 (2)2∶3 (3)NA ·n 24

解析 (1)利用点与面之间的关系,平均每个正六边形含碳原子:6×1/3=2个。 (2)分析每一个正六边形:①所占的碳原子数为6×13=2;

②所占的碳碳键数为6×12=3,故答案为2∶3。 (3)n g 碳原子数为n 12NA ,故答案为n/12NA 2

=NA ·n 24。 14.据报道科研人员应用计算机模拟出结构类似C60的物质N60。:①N60分子中每个氮原子均以N —N 键结合三个N 原子而形成8电子稳定结构;②N —N 键的键能为167 kJ ·mol -1。请回答以下问题:

(1)N60分子组成的晶体为________晶体,其熔、沸点比N2________(填〝高〞或〝低〞),原因是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)1 mol N60分解成N2时吸收或放出的热量是_____________________________kJ(N ≡N 键的键能为942 kJ ·mol -1),说明稳定性N60________(填〝>〞〝<〞或〝=〞)N2。

(3)由(2)列举N60的用途(举一种):___________________________________________。

答案 (1)分子 高 N60、N2均形成分子晶体,且N60的相对分子质量大,分子间作用力大,故熔、沸点高

(2)13 230 <

(3)N60可作高能炸药(其他合理答案也可)

解析 (1)N60、N2形成的晶体均为分子晶体,因Mr(N60)>Mr(N2),故N60晶体中分子的范德华力比N2晶体大,N60晶体的熔、沸点比N2晶体高。

(2)因每个氮原子形成三个N —N 键,每个N —N 键被2个N 原子共用,故1 mol N60中存在N —N 键:1 mol ×60×3×12=90 mol 。发生的反应为N60===30N2,故ΔH =90×167 kJ ·mol -1-30×942 kJ ·mol -1=-13 230 kJ ·mol -1<0,为放热反应,说明稳定性N2>N60。

(3)由于反应放出大量的热同时生成大量气体,因此N60可用作高能炸药。

15.德国和美国科学家首次制出了由20个碳原子组成的空心笼分子C 20,该笼状结构是由许多正五边形构成的(如右图所示)。请回答以下问题:

(1)C20分子中共有________个正五边形,共有______条棱边。C20晶体属于______(填晶体类型)。

(2)科学界拟合成一种〝二重构造〞的球形分子(C60Si60),即把〝足球型〞的C60置于〝足球型〞的Si60内,并把硅原子与碳原子以共价键结合。合成〝二重构造〞球形分子C60Si60的化学反应类似于________(填字母)。

A 、由乙烯制聚乙烯

B 、乙酸与乙醇制乙酸乙酯

C 、乙醇制乙醛

D 、乙烯与丙烯合成乙丙树脂

答案(1)1230分子晶体

(2)AD

解析(1)正五边形=20×3

5=12,棱边=

20×3

2=30。

(2)由于C60和Si60相似,所以该反应类似于加聚反应。

八年级生物下册 第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性练习 (新版)新人教版

第三节基因的显性和隐性 1.一对基因中,一个基因会掩盖另一个基因的作用,这种能得到表现的基因叫做( B ) A.隐性基因 B.显性基因 C.相对基因 D.以上说法都不正确 2.蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。现一生物兴趣小组将两只有条纹的蜗牛杂交(交配),后代出现了无条纹的蜗牛。则亲代蜗牛的基因组成分别是( B ) A.AA、Aa B.Aa、Aa C.Aa、aa D.AA、aa 3.(2015泰州)父亲能卷舌(Rr),母亲也能卷舌(Rr),生了一个不能卷舌的孩子。若再生一个孩子,则该孩子能卷舌的概率是( C ) A.25% B.50% C.75% D.100% 4.下面的关系中,属于直系血亲的是( A ) A.父母与子女 B.孪生兄妹 C.姑姑与侄女 D.舅舅与外甥 5.(2016连云港)生物的性状表现与基因、染色体有关。有关叙述错误的是( B ) A.基因是包含遗传信息的DNA片段 B.每一种性状是由一个基因控制的 C.每条染色体一般有一个DNA分子 D.子代会有与亲代相似的性状表现 6.下图是某家族中有无白化病性状的调查示意图,请根据图中提供的信息回答下列问题: (1)人的肤色正常与白化病,在遗传学中称为相对性状。 (2)根据调查示意图的遗传结果,可以推断出白化病是隐性性状。 (3)若用A和a分别表示人肤色的显性基因和隐性基因,则第二代2号的基因组成为aa 。 1.(2016威海)若基因A和a分别控制豌豆的高茎和矮茎这一对相对性状,基因组成均为Aa的亲本杂交,产生的子代性状表现应有( B ) A.一种 B.两种 C.三种 D.四种 2.双眼皮(显性)和单眼皮(隐性)是一对相对性状。一对双眼皮的夫妇(女方接受过双眼皮整容手术)所生的儿子( C ) A.一定是双眼皮 B.一定是单眼皮 C.可能是单眼皮,也可能是双眼皮 D.双眼皮的可能是3/4或1 3.如图为某生物体细胞中基因位于染色体上的示意图,对该图叙述正确的是( D )

部编人教版小学语文三年级下册:第四单元教案

第四单元教案 单元说明 本单元围绕“发现”编排了《花钟》和《蜜蜂》两篇精读课文及《小虾》一篇课文略读课。本组课文都是围绕自然界的动植物来展开的,有依时次第开放的花钟,有识图的蜜蜂,还有好胜的小虾。每篇文章都有一个共同点就是:激发学生对大自然的兴趣,引导学生学会观察,学会发现。 本单元借助关键句概括一段话的大意是教学重点。《花钟》以用美丽的花钟开启学生的观察之旅,学习一二段用一句话概括段意的特点。《蜜蜂》一课理清实验的步骤,概括实验步骤,学习文章语言严谨的表达方法,并明白科学实验要严谨。《小虾》要学会关键句概括一段话的大意,并体会文章中细致生动的描写。这几篇课文围绕单元教学目标,层层深入,由点及面,逐步让学生学会概括。 学会观察并能用自己的话表达是本单元的难点,《花钟》一课的小练笔练习用不同的说法来表达鲜花开放的写法;《蜜蜂》的实验步骤梳理则让学生明白观察和记录要有顺序,表达要严谨;《小虾》在练习概括能力的同时,让学生学习用细致生动的语句来记录观察到的事物。 教学要点和课时安排

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。教学重点: 学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。教学难点: 培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学准备: 课件 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 (学生自由谈感想) 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。 【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】 二、检查预习,掌握字词 1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读,有不理解的词语吗?生生释疑 师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。 2.书写重点讲解: 凌:右半部分的上边是“土” 建:笔顺先里后外 三、初读课文,整体感知 1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。 (出示含有生字的句子) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。 (2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被

七年级下册英语第二单元(第四课时)

Unit 2 What time do you go to school 一、学习目标 1. 学习用what time和when引导的特殊疑问句询问时间。 —What time do you get up—I get up at six o’clock. —What time does he eat breakfast—He eats breakfast at seven o’clock. When does Scott go to work 2. 学习表示频率的副词。 3. 能谈论作息时间及表达时间。 二、重点、难点 重点: 1. 单词:brush, tooth, work, job, exercise, run, walk, clean, taste, life 2.短语: get up, get dressed, take a shower, a quarter past three in the afternoon , a quarter to seven in the evening, do one’s homework , lots of, eat breakfast/ lunch/ dinner , go to school , go home , get home, go to bed 3. 句型: 1)What time do you usually get up你通常什么时候起床 When do your friends exercise你的朋友们什么时候锻炼 2)I always get up at five fifty. 我总是在五点五十起床。 I never get up so early.我从没有这么早起床过。 I usually get up at six thirty. 我通常六点半起床。 3)In the evening, I either watch TV or play computer games. 在晚上,我要么看电视,要么玩电脑游戏。 难点:时间的表达法。 一、单词领读 brush v. 刷;刷净 n. 刷子work v. & n.工作 exercise v. & n.锻炼;练习walk v. & n.行走;步行 run v. 跑;奔taste v.有某种味道;品尝 n. 味道;滋味 clean v.打扫;弄干净adj. 干净的tooth n.牙齿 job n.工作;职业life n.生活;生命二、重点单词 【单词学习】☆1. brush v.刷;刷净n. 刷子 【用法】作动词时,常构成短语brush one’s teeth 刷牙。 作名词时,其复数形式为:brushes。 【例句】 He brushes his teeth three times a day.他一天刷三次牙。 I have two painting brushes. 我有两支画笔。 【考题链接】He always _______ his teeth in the morning. A. brush B. brushes C. brushing D. brushs 答案:B 思路分析:主语he是第三人称单数,故谓语动词用第三人称单数形式,brush的第三人称单数形式是brushes,故选B项。 ☆2. tooth n. 牙齿 【例句】His teeth are very healthy. 他的牙齿很健康。 【考题链接】 How many ____ do you have A. tooth B. tooths C. toothes D. teeth 答案:D 思路分析:how many 后接名词复数形式,排除A项;而tooth的复数形式为teeth,故排除B, C两项。 ☆3. work v. & n.工作 【用法】作动词时,表示工作,后一般接表地点的名词。 作名词时,为不可数名词。 【例句】His sister works in a clothes store. 他姐姐在一家衣服店工作。 I have much work to do.我有很多工作要做。 【拓展】go to work去上班 at work 在工作after work 下班后 worker n. 工人 【例句】Her brother is a worker. 她的弟弟是一名工人。 【考题链接】 The ____ often does some ____. A. work; work B. worker; work C. work; worker D. worker; works 答案:B

人教版四年级数学下册第四单元第3课时 小数的性质教案(最新)

第3课时小数的性质 教学目标: 1、理解和掌握小数的性质。 2、学生学会利用小数的性质对小数进行化简和改写。 教学重点与难点: 重点、难点:正确理解小数的末尾添上0或者去掉0,小数大小不变的性质。 教学准备及手段:多媒体课件 课型:新授课 教学流程: 一、复习引入 0.3是()个十分之一;0.30是()个百分之一;0.123是()个千分之一 二、新课学习 师:在商店里,商品的标价经常写成这样:(课件显示)这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢?2.50元和2.5元,8.00元和8元有什么关系呢? 1、理解小数的性质。 (1)例1 比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。 启发提问: ①0.1m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示?

(1个十分之一米,1分米) ②0.10m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (10个百分之一米,10厘米) ③0.100m是几个几分之一米?可以用哪个比较小的单位来表示? (100个千分之一米,是l00毫米) ④观察1分米、10厘米、l00毫米它们的长度怎样?你能得出什么 结论? (它们的长度是一样的)可以得出: (0.1m=0.10m=0.100m。(板书) 师:请同学们继续观察这3个小数。 ①小数的末尾有什么变化? ②小数的大小有什么变化? ③你能得出什么结论? 引导学生讨论后归纳出:在小数的末尾添上“0”,小数的大小不变。 (2)例2 比较0.3和0.30的大小。 启发提问: ①0.3表示几个几分之一?左图应平均分成多少份?用多少份来表 示? (3个1 10 ,平均分成10份,用3份来表示。) ②0.30表示几个几分之一?右图应平均分成多少份?用多少份来 表示? (30个1 100 ,平均分成100份,用30份表示。)

第四章 第三节第2课时

第四章第三节电解池(第2课时) 三、电解质溶液中离子的放电顺序 只有掌握电解质溶液中离子的放电顺序才能正确的写出电极反应方程式。 1.阴极上:由于阴极上电子,不管阴极材料是金属还是石墨,此时都不能得电 子,只能是溶液中的得电子。阳离子氧化性越强就越得电子。 因此阴极上氧化性强的离子得电子。金属越不活泼,对应阳离子氧化性越,越得电子。由此根据金属活动顺序表,分析下列离子得电子能力的强弱:金属活动顺序表 Ag+Cu2+H+(酸) Pb2+Fe2+Zn2+H+(水) Al3+… 严格讲:离子的放电能力与其浓度也有一定的关系,如酸溶液中:c[H+(酸)]>c[ H+(水)],因而放电能力> 。但在中学范围内一般不考虑上述金属离子浓度 对其放电能力的影响。、、、、、等活泼金属阳 离子在水溶液中电解时不得电子。 小结:质量增加,或有氢气产生的电极一定是极。 2. 阳极上:电解池中阳极上电子,而与溶液中的都可失电子,因 此阳极上的电极反应与有关。由于一般的比阴离子更容易 失去电子,因此如果用一般的金属材料做阳极,电解时阳极上是失去电 子。而阳极如果用石墨或金属铂(Pt)等难失电子的物质做惰性电极时,则是 溶液中失去电子。阴离子还原性越强就越失去电子。 通过查资料,分析下列离子失电子能力的强弱: S2-I-Br-Cl-OH-(水或碱)最高价含氧酸根离子F-。 注意:放电顺序这个考点不难,但要细心,极易出错。要能根据放电顺序判断阴、阳极产物,如果是惰性电极则直接考虑溶液中离子的放电顺序。如果阳极是较活泼金属(即除金、铂以外的金属),那一定要能想起:一般的比阴离子更容易失去电子,因此如果用一般的金属材料做阳极,电解时阳极上是失去电子。四. 电解质溶液的电解规律 练习:1、用惰性电极电解下列电解质溶液,请你分析下列问题(注意得失电子的顺序)①、CuCl2 :阴极:阳极 总方程式:电解质浓度,pH 电解对象:,要把电解质溶液复原,加。 ②、HCl: 阴极:阳极 总方程式:电解质浓度,pH 电解对象:,要把电解质溶液复原,加。 小结:经过总方程式发现以上两个电解池反应的电解对象都是,这一类电解反应称为电解电解质型 练习:2、用惰性电极电解NaCl溶液,请你分析下列问题 阴极:阳极 总方程式:电解质浓度,pH 电解对象:,要把电解质溶液复原,加。

部编人教版三年级语文下册第四单元教案教学教材

花钟 教学目标 1.会认10个字,会写13个字,正确读写“芬芳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。 3.学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 4.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学重点:学习运用多样的句式表达,并能用关键句概括一段的大意。 教学难点:培养学生留心观察周围事物的习惯。 教学准备:课件 教学时数:2课时 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.走入花的世界,欣赏鲜花,感受鲜花的芬芳迷人。 (学生自由谈感想) 2.这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦,美不胜收呀!知道么,这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢!今天就让我们来学习一篇有关于花的文章(板书课题)读课题,提问题。【预设问题:花钟是什么?为什么起名字叫花钟?花为什么能做钟呢?花和钟怎么联系在一起,花怎么成为花钟呢?同学们读书有疑问很好,在心里记下你的问题,到课文中去寻找答案吧!学生自读课文。】 二、检查预习,掌握字词 1.出示:芬芳、凌晨、苏醒、干燥、灼伤、适宜、淡雅、吻合、组成、修建、昆虫、展示 指生读,有不理解的词语吗?生生释疑 师出示:吻合:1.合拢。2.比喻两相符合;一致。 2.书写重点讲解: 凌:右半部分的上边是“土” 建:笔顺先里后外 三、初读课文,整体感知 1.提出初读要求:选择自己最喜欢的方式读课文,要求:读准字音,遇到生 遇到难读的地方多读几遍。 2.指名读句子,注意读准生字。 (出示含有生字的句子) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放;傍晚六点,烟草花在暮色中苏醒。 (2)昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。 (3)还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 (4)长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾。 (5)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。 3.交流“什么是花钟?”“为什么花可以做钟?”从课文中找到相关的句子读一读。“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟一样,组成花的‘时钟’,你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟。” 教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说:这圆圆的花圃上,鲜花朵朵,陆续开放,就在告诉我们时间,这就是花钟,你觉得这是一座怎样的时钟?

译林英语四年级下学期第二单元afterschool四课时教案

英语(四年级下册) 转载自牛津英语网 南京市芳草园小学孙磊 Unit 2 After school Story time & Song time Teaching contents 教学内容 Story time & Song time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 能初步听懂、会说、会读单词及词组:today, go and …, come and …, a football match。 2. 能初步听懂、会说、会读、会写单词:Monday, Wednesday, Saturday。 3. 能初步听懂、会说、会读句型:I have …He/She has …We don’t have… What day is it today?及回答It’s… What a pity! All right. 4. 初步感知第三人称单数形式has的用法。 5. 初步会唱歌曲Days of the week。 Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:1. 学生能够从整体上阅读故事并理解。 2. 学生能够用正确的语音、语调朗读对话,表演故事。 教学难点:学生能够阅读理解故事并表演。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Greeting 1. Free talk 2. Song time: Days of the week 【设计意图:用歌曲活跃课堂气氛,让学生在轻松愉悦的环境下进入本节课的学习,并由此话题引出接下来要学习的内容。】

第四章 第三节 第2课时

第2课时氮的氧化物大气污染物 [学习目标定位]认识一氧化氮、二氧化氮的性质,熟知氮的氧化物溶于水反应的化学方程式,知道氮的氧化物(NO2)、硫的氧化物(SO2)是主要的大气污染物及防治措施。 一、一氧化氮和二氧化氮的性质 1.一氧化氮的性质 NO为无色无味的有毒气体,难溶于水,具有还原性,易被氧化:2NO+O2===2NO2。故只能用排水法收集。 2.二氧化氮的性质 (1)NO2为红棕色、有刺激性气味的气体,有毒,溶于水时与水发生歧化反应:3NO2+H2O===2HNO3+NO。故只能用向上排空气法收集。 (2)NO2能与NaOH溶液反应,化学方程式为2NO2+2NaOH===NaNO2+NaNO3+H2O。

NO和NO2都不是酸性氧化物,NO与碱、酸都不能反应生成盐和水,属于不成盐氧化物;NO2与碱溶液发生氧化还原反应生成两种盐,也不属于酸性氧化物。 例

1最新的病毒学研究证实,一氧化氮对SARS病毒有直接抑制作用。下列关于一氧化氮的叙述正确的是() A.一氧化氮是一种红棕色气体 B.常温常压下,一氧化氮不能与空气中的氧气直接化合 C.一氧化氮可由氮气和氧气在放电条件下直接化合得到 D.一氧化氮易溶于水,不能用排水法收集 答案 C 解析NO是一种无色难溶于水的气体,可以用排水法收集;常温常压下,NO容易与氧气直接化合生成NO2。 例

2宇宙飞船的运载火箭的推进器引燃后发生剧烈反应,产生大量高温气体,从火箭尾部喷出。引燃后的高温气体成分有CO2、H2O、N2、NO等,这些气体均无色,但在卫星发射现场看到火箭喷射出大量的红烟,产生红烟的原因是() A.高温下N2遇空气生成NO2 B.NO与空气反应生成NO2 C.CO2遇NO反应生成NO2 D.NO遇H2O反应生成NO2 答案 B 解析根据原高温气体均为无色,但现场却能看到红色可推知,是因为发生反应:2NO+O2===2NO2。 二、氮的氧化物和氧气、水的反应与计算 1.反应原理 ①3NO2+H2O===2HNO3+NO ②2NO+O2===2NO2 由方程式①×2+②得: ③4NO2+O2+2H2O===4HNO3 由方程式①×2+②×3得: ④4NO+3O2+2H2O===4HNO3 2.计算类型

三年级下册语文第四单元教案

第四单元 一、教材简析: 童年,是人一生中最美好的时光。这一单元教材,就是围绕儿童丰富多彩的同年生活这一专题展开的。本单元共有四篇课文,《和时间赛跑》《检阅》《争吵》为精读课文,《绝招》为略读课文。 《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了要珍惜时间,体会到了时间的重要性和怎样珍惜时间。时间往往就在我们身旁。看电视的时候,时间顺着精彩的节目一分一秒过去;和别人说悄悄话的时候,时间带上这些小秘密轻悄悄过去;玩耍时,便从嬉闹的身影旁过去,我觉察他有匆匆流去;想把他挽留时,却不知他早已一去不回头;无聊而发呆时,时间把珍贵的一刻留给我们,我们却不懂得珍惜,他无奈地叹息,又从我的双眼前过去了……看,时间来去就是如此匆匆,关键看我们自己的把握,有限的时间往往可以无限把握。人在拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小,作用却很大很大,也许那几小步就成了人生起步的奠基,受益无穷。所以,迈出人生的第一步,和时间赛跑吧。 《检阅》讲述了波兰一所学校的儿童对员,在国庆来临之际,做出了一个大胆的决定,在国庆节游行检阅时,让拄拐的博莱克在第一排。游行时,他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。《争吵》围绕课文“我”和克莱帝之间因本子被弄脏而发生争吵这件事,重点讲了“我”的心理变化,以及“我”对整个事件的感受,告诉我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。《绝招》这篇课文富有童心童趣,文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出,跃然纸上。可以说,他是这个年龄段孩子的典型代表,很多学生都可以从他身上找到自己的影子:自尊,好强,不服输。此外,在语文园地中,口语交际和习作的内容,分别是引导学生回忆自己的生活经历,和同学交流自己学本领的经过,这样的话题贴近学生生活,对学生有话可说,有话愿说。二、单元整体设计 教学是要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩,从几个不同侧面的故事中,了解同龄人的成长经历,体会他们的所思所想,与他们进行心与心的对话和交流,应透过他们的成长故事,认识世界,感知世界,从中得到生活的启示,吸取成长的营养。另一方面,还要会到学生的生活中去,让学生联系各自的生活实际,分享童年生活的体验,感受童年生活的快乐。在这一组课文学习中,一方面要通过几个不同侧面的故事,了解同龄人的成长经历,并透过他们的成长故事,得到生活的启示;另一方面,还要联系实际分享童年生活的体验. 三、教学目标: 1、认识本单元的生字。 2、正确、流利、有感情的朗读本单元课文,读好对话,读出不同人物的语气和心情。

七年级(上)第四单元第3课时学案

七年级(上)第四单元第3课时学案 Unit 4 Where’s my schoolbag ? Section B (1a—1e) 【学习目标】 1. 学习并掌握下列单词: radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2. 掌握句型:Where's the tape player ? It’s on the desk.. Where are the English books ? They are under the radio . 【重点难点】 重点:1. 词汇radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2.重要句型。Where's the tape player ? It’s on the desk.. Where are the English books ? They are under the radio . 难点:设计自己的书房,并用英语表述出来。 【新知预习】 一、根据汉语写出下列英语单词及短语 单词:1. 收音机________2. 时钟_______3. 磁带_______4. 播放机_____5.模型_______ 短语:录音机________ 飞机模型________ 二、汉译英 1. 录音机在哪? _______________________ . 2.它在课桌上。 _______________________ . 3.英语书在哪里? ______________________ . 4. 他们在收音机下面 _____________________. 【课堂探究】 探究 易错点再现:The math book is on the desk . 数学课本在课桌上。 表达某物在某处是的句子,不可缺少系动词be.并且注意系动词be 的单三与否。 请用be 动词的正确形式填空 1.——___ it your desk ? ——No,it ______ .

八年级生物下册第七单元第二章第三节基因的显性和隐性基础知识梳理人教版

第三节基因的显性和隐性知识点梳理 1、生物体的某些性状是由一对基因控制的,而成对的基因往往有显性和隐性之分,显性基因是控制显性性状发育的基因,隐性基因是控制隐性性状的基因;当细胞内控制某种性状的一对基因,一个是显性、一个是隐性时,只有显性基因控制的性状才会表现出来;当控制某种性状的基因都是隐性基因时,才会表现出隐性性状。 2、性状的显隐表现取决于亲本传给子代的基因组合,未必出现频率高的就是显性性状。 3、同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。相对性状分为显性性状和隐性性状,显性基因控制显性性状,隐性基因控制隐性性状。 4、已知绵羊的白色毛由显性基因(B)控制,黑色毛由隐性基因( b )控制;则白羊的基因组成存在两种情况: BB 或Bb ,黑羊的基因组成是bb ;如果一只白色公羊与黑色母羊交配,生了一只黑色小羊,基因组成是bb ,其中一个b一定来自白色母羊,则亲代白羊的基因组成是 Bb ,后代白羊的基因组成也是 Bb 。 5、隐性基因习惯以小写英文字母表示,对应的显性基因则以相应的大写英文字母表示。 6、遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。完全或部分由遗传因素决定的疾病,常为先天性的,也可后天发病。 常见的遗传病有苯丙酮尿症,即先天性痴呆症,血友病和红绿色盲都是由遗传物质发生改变引起的疾病。 7、近亲是指的是直系血亲和三代以内的旁系血亲。我国婚姻法已明确规定,禁止直系血亲和三代以内的旁系血亲结婚。 8、有酒窝与无酒窝是一对相对性状 9、当控制性状的一对基因都是隐性时,隐性基因控制的性状就会表现出来。 10、高茎豌豆(DD)和矮茎豌豆(dd)杂交,子代的基因组成是 Dd ,隐性基因d 控制的性状在显性基因D的作用下表现不出来,因此子代的性状是高茎。 11、孟德尔在豌豆杂交实验中,选用的是具有明显相对性状的纯种豌豆,如植株是___高_____的和矮的,种子是__黄色______的和绿色的,种皮是__光滑______的和皱缩的等,进行人工控制的___传粉杂交_____,研究__相对性状______的遗传。 12、相对性状有_显性__性状和__隐性 _性状之分,控制相对性状的基因有显性和隐性之分,体细胞中的基因是_ 成对__存在的,生殖细胞只有成对基因中的__一半 _,在子一代中,虽然__隐性基因 _控制的性状不表现,但是它会遗传下去。

八年级生物下册第七单元第二章第三节基因显性和隐性练习题无答案新版新人教版

显性基因和隐性基因 一.单选 1.下列都属于遗传病的一组是() A.先天性聋哑、手足口病、佝偻病 B.流感、甲肝、细菌性痢疾 C.血友病、色盲病、先天性愚型 D.坏血病、脚气病、艾滋病 2.在某山区有一“傻子村”,村里的傻子特别多,而距离该村不远的另一个村子就没有这种现象.你认为造成这种现象的原因主要是() A.生活水平低B.多是近亲结婚引起的 C.教育水平落后D.该地区水土不养人 3.我国法律禁止近亲结婚的理由是() A.近亲结婚会造成后代不育 B.近亲结婚使其后代获得相同致病基因的可能性大 C.近亲结婚生育的孩子都不健康 D.近亲结婚造成显性基因控制的性状出现的频率高 4.我国婚姻法禁止近亲结婚的理论依据是() A.近亲结婚后代抵抗力强 B.近亲结婚不符合社会伦理道德 C.近亲结婚后代必患遗传病 D.近亲结婚后代患隐性遗传病概率大 5.如图是鸡卵的结构模式图以及鸡卵内控制鸡冠性状的一对基因,若鸡的玫瑰冠(R)对单冠(r)是显性性状,下列叙述,不正确的是()

A.与水螅的出芽生殖所属的生殖类型相比,鸡的生殖方式的最大特点是有精子与卵细胞的结合 B.从遗传特性上来看,鸡的生殖方式产生的后代具有母体的遗传特性 C.通过孵化,[4]可以发育成小鸡,[2]能够为胚胎发育提供营养物质和水分 D.如果一只单冠母鸡(rr)与一只玫瑰冠公鸡(RR)杂交,则受精卵的基因组成是Rr 6.在孟德尔的豌豆杂交实验中,纯种的高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后生成的种子种下去后,长出的植株都是高茎的.下列对这一现象的解释中,不正确的是() A.豌豆的高茎与矮茎是一对相对性状,高茎是显性,矮茎是隐性 B.相对性状高茎和矮茎分别受显性基因和隐性基因控制 C.表现矮茎性状的基因在杂交中丢失了 D.杂交后生成的高茎豌豆的基因组成为一个高茎基因和一个矮茎基因 7.一对夫妇为单眼皮(aa),其中妻子经手术后变为双眼皮,下列说法正确的是() A.单眼皮是显性性状 B.单眼皮是隐性性状 C.丈夫的基因组成为AA或Aa D.妻子的基因组成变为AA或Aa 8.一对双眼皮的夫妇,生了一个单眼皮的孩子,这对夫妇和这个孩子的基因组成分别是() A.AA、AA、aa B.AA、Aa、aa C.Aa、Aa、Aa D.Aa、Aa、aa 9.我国婚姻法规定禁止近亲结婚,其医学依据是近亲结婚() A.后代必患遗传病 B.后代患遗传病的机会大大增加 C.关系太近让别人笑话 D.有违伦理道德 10.下列关于遗传病病因的说法中,错误的是() A.由遗传物质发生改变而引起的疾病 B.由致病基因控制的疾病 C.染色体数目或结构变化导致的疾病 D.由病毒病菌引起的疾病 11.有一对肤色正常的表兄妹结婚后,生了一个白化病的男孩,他们再生一个孩子患白化病的可能性是()

人教版三年级下册第四单元教案(全英文)

茶陵思源实验学校___英语__学科备课教案 日期:___2018__年__4月_24_日课题Unit 4 Where is my car? 主备人林文芳审核人周静平课时Period 1 教学目标1.Ss can master the key words:on,in,under,chair,desk. 2. Ss can use the sentence :Where is the XX? It’s (in, on, under)XX. 教学重点1.The key words:on,in,under,chair,desk. 2.teacher can help students to use the sentence in concrete contexts( 可以在实际的场景中真实地运用) 教学难 点 How to lead students to use the sentences freely? 教学过程个性批注Step Ⅰ Warm-up 1 review the stationary words: ruler,pencil,eraser etc. Step Ⅱ Presentation 1.show the ruler, and put it in the desk. And ask students Where is the ruler? It is in the desk, T: in desk /in/ /desk/ (use the natural spelling to spell the word.) Use thin--in (反转法) 2.Lead students use different objects like:pencils, bags to ask: Where is the pencil? It’s in the _desk.___-. 3.Show a card air, and do the action breath the air, and then show the chair. Air-chair 4.Show a book ,and put it on the chair, T: Where is the book? It’s on the chair.( 培养学生的句 群意识)on the chair. 5.Ask a students to hide a bag. And then lead them to ask :Where is the bag? (引导学生给出不同的答案) T: It’s under the desk. Stress under. Un-d- er (以手势语突破这个发音的重点) Step Ⅲ Practice 1 hide and seek.( find different objects, students use on, in, under to give them some signals.) The last student has to answer the question :Where is XX? It’s ___-..(根据物体距离,声音大小给予适当的提 示)

五年级上册第二单元第四课时教案

教学 内容Unit 2My Week 备课 老师王国茹 授课人 教学目标1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”,“I like this park very much.”,“Me too.”。 3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 4. 感知英语在日常生活中的实用性,鼓励学生学习有用的英语。 教学重点1. 能听、说、认读单词“often”和“park”。 2. 能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”,“I like this park very much.”,“Me too.”。 教学难点1. 能灵活运用句型“Do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。 2. 单词“often”表示的频率。 教法设计学法指导 教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰、画笔和画纸。 教学活动过程设计执教者修改设计 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Hello, everyone. Nice to meet you. Ss: Nice to see you, too. T: How are you today? Ss: Very well, thank you. T: S1, what do you often do on the weekend? S1: I often …

T: S2, what do you often do on the weekend? S2: I often … 2. 教师请两三组学生上讲台表演“B. Let’s learn”部分的对话。 二、课前预习(Preview) 1. 教师说单词,如“play”,学生快速说出相应的短语,如“play football”。 2. 教师随机说出上一节课学习的词组,全班学生做相应的动作。 三、新课呈现(Presentation) B. Let’s talk 1. 教学新单词 (1) 教师说:“Do you know what I like doing? I like reading books. I often read books. I read books on Mondays, Wednesdays Thursdays, Saturdays and Sundays. Do you often read books? What do you often do?”,由此引出单词“often”。 (2) 教师用出示“公园”的图片,引出单词“park”。 (3) 师生用“唱反调”的方式操练新单词。 (4) 教师出示下列句式,学生根据实际情况造句子:I often _________ in the park. 2. 教师把生词写在黑板上,带领学生读几遍。带

七年级(上)第四单元第3课时学案

七年级(上)第四单元第3课时学案 Unit 4 Where ' s my schoolbag ? Section B (1a—1e) 【学习目标】 1. 学习并掌握下列单词:radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2. 掌握句型:Where's the tape player ? It ' s on tdh e sk.. Where are the English books ? They are under the radio . 【重点难点】 重点: 1. 词汇radio,clock,tape,player, tape player,model ,plane ,model plane . 2.重要句型。 Where's the tape player ? It ' s on thd e sk.. Where are the English books ? They are under the radio . 难点:设计自己的书房,并用英语表述出来。 【新知预习】 一、根据汉语写出下列英语单词及短语 单词:1. 收音机 _________ 2. 时钟________ 3. 磁带_________ 4. 播放机 _____ 5.模型 ________ 短语:录音机 _________ 飞机模型 _______________ 二、汉译英 1. 录音机在哪? 2. 它在课桌上。 3. 英语书在哪里? 4. 他们在收音机下面 【课堂探究】 探究易错点再现:The math book is on the desk . 数学课本在课桌上。 表达某物在某处是的句子,不可缺少系动词be.并且注意系动词be的单三与否。 请用be 动词的正确形式填空 1.——___ it your desk ? ——No,it _____ . 2.——Where ___ my English books ? ——They ___ on your desk . 3. The schoolbag __ on the floor .

人教版八年级下册第七单元第二章 第三节 基因的显性和隐性 教案设计

基因的显性和隐性 【教学目标】 一、知识目标: 1.举例说出相对性状与基因的关系; 2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点; 3.说明近亲结婚的危害。 二、能力目标: 提高分析材料的能力,以及语言的归纳概括能力。 三、情感目标: 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。 【教学重难点】 1.掌握相对性状与基因的关系; 2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点; 3.描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 【教学过程】 一、创设情境,引入课题 之前我们学习了基因如何在亲子代间的传递,咱们通过投影片上的几个问题一起回顾一下。请大家思考并回答。 问题: 1.请描述染色体、DNA和基因之间的关系; 2.描述生殖过程中染色体的变化; 3.基因由父母向子女传递过程中的桥梁是什么?有什么意义? 教师:想一想填图练习,如果把图中的染色体去掉,只看成对基因在亲子间的传递,你能写出来吗? (注:请同学到黑板上书写,书写完后打开投影片,进行校对,并对正确的同学给予表扬。) 教师:父母通过精子和卵细胞,分别只把一对基因的一个传给了受精卵,这样子代的体细胞中,控制一种性状的基因仍然是一对,一个来自父方,一个来自

母方。那么控制相对性状的一对基因之间有着什么关系呢?请大家阅读书上的资料。 二、问题引导,自主探究 教师:大家看黑板上的图,如果AA和aa基因分别控制着能卷舌与不能卷舌这一对相对性状,那么受精卵的基因型是Aa型,发育成的个体能卷舌吗?为什么? 学生:发育的个体仍能卷舌,因为受精卵中的基因中含有一个显性基因,根据孟德尔的解释,基因组成是DD或Dd都表现显性性状,所以发育成的个体应该是能卷舌的。 教师:这位同学分析资料和收集资料的能力很强,回答很好。他仅仅是借鉴了科学家的研究结果,而这个最初的结论是哪位生物学家得出的呢? 学生:意大利科学家孟德尔。 教师:这位遗传学的奠基人是如何发现这一伟大的规律呢?请大家看投影片,思考讨论并回答。 1.孟德尔选择了关于豌豆的容易区别的七对相对性状作为研究对象。例如高豌豆高约1.8-2.1 m,短豌豆约0.2-0.5m。如果高豌豆控制高度的一对基因是AA,矮豌豆控制高度的基因是aa,两者杂交的后代杂种豌豆会怎样呢? 2.杂种豌豆为什么只表现高的呢?控制矮性状的基因(a)有没有传给子代呢? 3.如果把杂种高豌豆种子种下去,它的后代将会怎样?这表明什么问题? 4.隐性性状在什么情况下才能表现出来呢? 5.为什么杂种豌豆种子的后代高的多而矮的少? (给出一定的时间进行讨论,然后作答。) 三、展示交流,释疑解惑 教师:请同学们回顾刚才所讲的知识及其他同学的回答,对本部分的内容给以小结。 1.相对性状可分为显性性状与隐性性状。 2.基因可分为隐性基因与显性基因,而且只有两个隐性基因在一起时,才表现隐性性状。

八年级地理上册-第四章第三节 工业 第2课时【教案】

第四章中国的经济发展第三节工业(2)【教案】

计算机、程控交换机等电子信息产品的产量位居全球。2.我国在沼气、生物液体燃料、风电、太阳能等新能源利用方面取得显著进展,已成为、利用的大国。 3.我国产业发展迅速,光伏材料、超硬材料、特种不锈钢、玻璃纤维等生产能力居世界前列。 探究四:我国高新技术产业的分布规律和分布地区 1.我国国家级的高新技术产业开发区多依附于城市。 2.东部地区高新技术产业发展速度远于中、西部地区。 3.我国三个高新技术产业聚集地区。自北向南依次是、、 。 探究五:我国首个高新技术产业开发区——中关村发展高新技术产业的优势有哪些? 发展高新技术产业的决定性因素是什么? 探究六:高新技术产业对其他产业的贡献是什么? 同伴互助,展示交流自主探究内容 1.小组合作, 交流答案 2.同伴互助, 解决难题 3.展示交流 自学成果 4..疑难汇总 精讲点拨, 突破疑点 一、我国高新技术产业的分布规律和分布地区 1.我国国家级的高新技术产业开发区多依附于城 市。 教师点拨:多依附于大中城市,主要是因为大中城市教师引导学生读图分析 学生读图找答案 教师点拨让学生总结规律。

科技力量雄厚、人才集中。 2.东部地区高新技术产业发展速度远于中、西部地区。 教师点拨:东部地区高新技术产业发展速度远高于中、西部地区,其主要原因也是因为东部地区大学看、科研单位众多,人才集中,科技力量雄厚。 3.我国三个高新技术产业聚集地区。自北向南依次是、、 。 教师点拨:环渤海地区、长江三角洲、珠江三角洲4. 发展高新技术产业的决定性因素是。总结:科技和人才 二、我国首个高新技术产业开发区——中关村发展高新技术产业的优势有哪些? 1.地理位置优越,交通便利。 2.科技力量雄厚,人才众多。 3.工业基础好。学生先个人思考,再以组为单位交流讨论 教师点拨, 学生讨论回答 根据以上三题,学生归纳总结影响高新技术产业的决定性因素。 总结提高知识构建师生共建知识框架

相关文档
最新文档