世界古代史教案8——亚历山大帝国

世界古代史教案8——亚历山大帝国
世界古代史教案8——亚历山大帝国

世界古代史教案8——亚历山大帝国

第七章马其顿——希腊的兴起与扩张

一、马其顿的兴起与称霸希腊

马其顿地处希腊边疆,居民成分复杂,文明开始较晚,希波战争时期才开始与希腊人接触,伯罗奔尼撒战争后同希腊各邦往来日益增多,并逐渐随希腊的衰落而强盛起来。

马其顿是在腓力二世时期(公元前350—336年)发展起来的,腓力年轻时深受希腊文化影响,也熟知希腊各邦间的矛盾。他执政后,控制了贵族会议和公民大会,加强王权,他还进行军事改革,创造了马其顿方阵,方阵两翼配有轻装步兵和骑兵,中间为纵深、密集的重装步兵队形。腓力凭借其富有战斗力的军事力量,利用希腊城邦间的矛盾,占有了爱琴海北岸广大地区。

公元前338年,马其顿军大败雅典、科林斯、麦加拉等邦组成的联军,希腊各邦实际已处于被征服地位。次年,腓力在科林斯召集了各邦会议(仅斯巴达未参加),会议宣布,希腊各邦保持和平,成立联盟,进攻波斯,并禁止重分土地,禁止废除债务等。马其顿从此成了希腊的领导者。

二、亚历山大东侵与帝国的形成

科林斯会议后,腓力还没来得及东侵亚洲,第二年就被刺死。其子亚历山大继位(公元前336-323年),即亚历山大三世。他曾师从亚里斯多德,深受希腊文化熏陶,颇具才能又野心勃勃。腓力死后,马其顿内部、北方部落、南方底比斯人先后骚动、起义,亚历山大全部予以残酷镇压。

从公元前334年开始亚历山大率军东侵,首先占领小亚,接着向叙利亚推进,波斯皇帝大流士三世亲率大军抵抗。公元前333年秋,两军会战伊苏斯,波斯溃败,大流士三世的家属全部被俘,大流士三世要求议和,但亚历山大拒绝和波斯议和,南进腓尼基,公元前332年将其攻灭,接着进军埃及,在亚历山大表示保护和支持神庙祭司后,埃及祭司便宣布亚历山大为太阳神之子,古代法老的继承人,亚历山大轻而易举占领了埃及。公元前331年春,亚历山大从埃及出发,进军两河流域,在高加美拉再与波斯决战,亚历山大大胜。大流士三世仓皇东逃,后被杀。亚历山大进入波斯本土后,洗劫了波斯几个古都的王宫和金库,取代了波斯帝国的统治。

亚历山大入侵中亚时遇到当地部落的顽强抵抗,公元前330-328年间都在中亚。这期间马其顿、希腊人中有人反对继续东进,受到镇压。亚历山大同时采取拉拢波斯和中亚贵族的政策,他自己娶一中亚贵族之女为妻。公元前327年,亚历山大从巴克特里亚向南亚次大陆进发,侵入印度河上游地区。他在此受到顽强抵抗,同时他的部下也疲惫不堪,无

法再前进了,于是被迫退兵。公元前326年,马其顿军兵分两路,于次年退回巴比伦城,该城成为亚历山大的都城。

亚历山大之所以能征服波斯帝国,最重要的原因就是波斯帝国内部的阶级矛盾和民族矛盾已十分尖锐,统治阶级内部也很腐朽,因此亚历山大只经过两次较大战役就灭亡了波斯。

亚历山大帝国在短期中的征服中迅速建立起来,但是它同波斯帝国一样不巩固,因为他在继承波斯帝国的同时,也就继承了波斯帝国中的全部矛盾,而且加上了马其顿、希腊人与东方各族人民的矛盾,因此亚历山大帝国很快走向分裂。

三、亚历山大帝国的分裂

公元前323年,亚历山大病死,他的部将纷纷争夺地盘,互相混战,造成帝国迅速瓦解。公元前301年,亚历山大帝国基本分裂为马其顿王国、塞琉古王国和托勒密王朝统治下的埃及。

亚历山大死讯传到希腊后,雅典很快组织了一次反马其顿战争,并在开始时取得一定胜利。但从亚洲来的马其顿援军打败希腊盟军,希腊又落入马其顿之手。随后,亚历山大部将争权混战,马其顿王位几次易手,希腊各邦动荡不安。公元前276年,安提柯王朝统治了马其顿,公元前168年,罗马灭亡马其顿,希腊于公元前146年落入罗马统治之下。

四、希腊化时期的主要国家

五、希腊化时期的文化古代希腊文化的基础是奴隶制,“没有奴隶制,就没有希腊国家,就没有希腊艺术和科学,”(恩格斯)从公元前四世纪末亚历山大帝国分裂为一些大小王国起,到公元前一世纪它们完全被罗马灭亡为止,这是希腊人统治近东文明古国的时期,这些王国的文化与古典时代的希腊文化有着继承的关系,当时各种著作也是用希腊文写的。不过,这一时期的文化与古老的东方文化传统也是分不开的,其中包含了东方人民的贡献。以前希腊人的文化中心是雅典,而这一时期的文化中心是亚历山大里亚。

1、科学

自然科学在这一时期有明显的发展,这与东方古国天文、数学的长期发展分不开。这一时期出现了许多杰出的学者。

欧几里德,长期执政于亚历山大里亚,撰有著名的《几何原本》13卷,奠定了古典几何学的基础。

萨摩斯人亚里斯塔克斯曾提出日为中心的假说,他认为,恒星和太阳不动,大地以圆形轨道绕日而行,太阳就在轨道的中心。不过,现存的他的唯一作品《论日月的地下和距离》却是以地心说为基础的。

昔兰尼人厄拉托斯提尼曾任亚历山大里亚图书馆长,不仅精于数学、天文、地理,而且长于历史、语言、文学、哲学,是一位百科全书式的学者,他在《论大地测量》中首次相当准确的算出地球的周长,并大体测出太阳和月亮的大小和距离。

比提尼亚人希帕库斯研究天文观测中的视差问题,从而首次得出了可以测定日月大小和距离的实用的方法,但是他又提出了一套太阳和月亮运动的理论,为以后托勒密的地心说的先驱。

叙拉古人阿基米德既是多种机械的发明人,也是数学家、力学家,在数学、力学方面做出了突出贡献。

由于奴隶制生产关系的障碍,这一时期在自然科学方面没有取得进一步的发展,相反,随着以后奴隶制社会危机的到来,这一切在欧洲几乎被遗忘了。

2、哲学

这一时期的哲学主要有三个流派,它们在不同程度上都反映出奴隶制城邦没落时期的特点。

伊壁鸠鲁,长期在雅典执教,是古代杰出的唯物主义哲学家,他继承并发展了德漠克里特的思想,他也认为万物皆由极小的原子构成,但他与德漠克里特又有不同之处,他认为,原子不仅有形状和大小的属性,还有重量的属性,原子除了作直线运动外,还可以由于其自身的原因而产生偏离直线的运动;在认识论上,他重视感性认识的作用,他认为,人们在解释感觉时可能有错误,而感觉本身不会有错误,他认为,哲学的目的是要给人类带来幸福,也就是要消除苦恼,促成快乐,而这种快乐不可能靠纵欲来达到,只能从心情宁静中去寻求;他视社会政治生活为苦恼之源,主张离群寡居以求宁静,这正反映了这位城邦没落时期的哲学家的没落的情调。

斯多葛派的创始人是塞浦路斯岛人芝诺(公元前335—263年),他20多岁时移居雅典,以后长期在雅典的画廊向游人讲学,得到很多人的信从,因此这个学派被称为“画廊学派”,意译为“斯多葛派”。这一学派具有折中主义的倾向:一方面,他们认为世界由火而生,由火而灭,很近似赫拉克利特的见解;另一方面,他们认为决定整个世界的是世界理性“逻各斯”(道)。这样,他们的哲学就又带有唯心主义宿命论的色彩。这一学派很重视伦理道德说教,号召人们克己制欲,刻苦的生活,严肃的治学,他们在政治上已经摆脱了城邦的框架,认为人人都是世界公民,不论是哪个民族或哪个阶级在世界理性面前都是平等的,不过这种平等已不是城邦繁荣时期公民在权利方面的积极的平等,而是在世界理性面前或命运面前大家都很渺小的消极的平等,这在实质上是奴隶制城邦没落时期的一种悲观思想。这一派发展到罗马帝国时具有更浓厚的宿命论的悲观色彩,后来对基督教也有一定影响。

犬儒学派的创始人被认为是安提斯提尼(约公元前455—360年),他是苏格拉底的弟

子。他的哲学主张是:快乐基于美德,美德基于知识,并且是可以教养出来的,凡是知道什么是美德的人就会行美德,凡有此知识的人就不会失去它。他强调美德和力行,重在伦理方面的说教。这一学派的实际奠基人是狄奥根尼斯(公元前400—325年),他从故乡西诺普逃到雅典,大概受了安提斯提尼的影响。他一生过着极其贫困的生活,却认为:快乐得自一个人本身自然需要的满足,得自以最俭最易的方法实现这种满足,凡是合乎自然的事皆不得视为下贱或可鄙,皆可并皆应于大众之前为之。他因为这样主张并这样生活而得了一个绰号“犬”,“犬儒学派”因此得名。这一学派对现实生活中的一切秩序都持否定态度,但不是用积极的斗争方式去否定,而是用消极的回到自然的方式以表示否定,这是奴隶制城邦没落时期失望的下层人民的消极思想的反映。

总之,公元前三到一世纪的文化与古典时代的希腊文化有传统的联系,又有明显的区别。以前的文化在多方面都表现了希腊各城邦公民对于现实生活的信心和勇气,总的倾向是积极的,而这一时期则表现出城邦没落时期人们消极的精神状态,这说明,希腊的奴隶制国家经过发生、发展而到了衰落阶段,希腊人的文化同样也经过发生、发展而到了逐渐衰落的阶段。

教学主要内容

1.亚历山大东征的背景、经过及影响。

2.希腊化时代的历史地位、文化成就及特色。

学术争论:

1.关于亚历山大东征的作用问题

2.关于希腊化文化的问题

思考题:

1、亚历山大东征的背景、经过与历史影响。

2、比较希腊古典时代的文化与希腊化时代的文化的不同特色。

3、希腊化时代文化的主要成就。

亚历山大和亚历山大帝国

亚历山大和亚历山大帝国 亚历山大(公元前356 --323年)是马其顿国王腓力的儿子,是一个既有才能又有野心的人物。亚历山大勇敢果断,特别爱读《荷马史诗》,崇拜《伊利亚特》中的英雄阿溪里(一译阿喀琉斯),在事业中努力加以模仿。13岁时,受到希腊著名学者亚里斯多德的教育;16岁起随腓力一起远征,18岁,他指挥马其顿军右翼,击败希腊联军。两年后继位,他以马其顿,希腊联军最高统率的身份,组织东侵。据说在远征中,他命令一切人“把世界当做自己的家乡”。他在残酷镇压希腊反马其顿运动后,开始了对波斯的远征,首先占领小亚细亚,接着在叙利亚和伊苏斯与波斯军队展开激战,虽然波斯军队超过马其顿军队一倍,结果波斯军队反而被打得大败。亚历山大在占领叙利亚后南侵埃及,由于亚历山大表示保护和支持埃及的神庙,埃及的祭司便宣布亚历山大为太阳神的儿子,即古埃及国王的继承人。他在尼罗河三角洲建立以他名字命名的亚历山大城。公元前331年,他从埃及进入两河流域,与波斯军队再次决战,波斯军队虽多但仍被击溃,波斯皇帝大流士三世在逃跑中被部下杀死。公元前330年波斯帝国灭亡;亚历山大帝国取代了波斯的统治。公元前330年亚历山大侵入中亚,公元前327年占领印度河流域,由于印度的战象粉碎了“马其顿方阵”,再加上洪水的袭击,烈日的曝晒,马其顿军队连续作战,疲惫不堪,拒绝再战,亚历山大被迫,下令退兵。公元前326年,马其顿军队沿印度河南下,至于海口,兵分两路,一路乘船沿海岸撤退,一路由亚历山大亲自率领由陆路撤退,公元前325年回到了巴比伦。巴比伦成了地跨欧亚非三洲亚历山大帝国的都城。公元前323年亚历山大病死,终年三十三岁。 亚历山大帝国是个侵略性的军事帝国,缺乏统一的经济基础,帝国内部矛盾重重。亚历山大一死,帝国仅仅存在十三年就瓦解了。亚历山大的部将为了争夺地盘,互相混战,结果帝国分裂为马其顿王国(在巴尔干半岛)、塞流西王国(在叙利亚)和托勒密王国(在埃及)三大帝国,以及几个小王国,后来这些国家相继被罗马所灭。

人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第2课 古代世界的帝国与文明的交流(简明教案)

第2课古代世界的帝国与文明的交流 【学习目标】 1、了解古代文明的扩展及其影响 2、了解波斯帝国的崛起、扩张及政治统治 3、了解亚历山大帝国的崛起、扩张及政治统治 4、了解罗马帝国的崛起、扩张、分裂及灭亡 5、概括文明之间交往方式、影响及趋势 【学科核心素养】 1、唯物史观:运用历史唯物主义观点分析古代世界帝国崛起的条件,以及他们对外扩张所带来的影响。能够分析文明之间交流的意义。 2、时空观念:能够运用历史地图明确波斯帝国、马其顿亚历山大帝国、罗马帝国的疆域,以及扩张的路线范围,以及在历史上存在的先后顺序。 3、史料实证:通过历史文献、历史图片、历史实物等实证材料,分析帝国扩张的影响,以及古代文明交流的方式、影响。 4、历史解释:通过对比、分析、归纳、概括等方法,加深对历史概念、历史判断、历史现象的理解,提高学生分析问题、解决问题的能力。 5、家国情怀:各地区文明的发展、是世界文明发展的组成部分,各地区文明的交流,促进了世界文明的发展;理解文明在发展过程中的多元性,在交流过程的包容性、平等性。通过古代世界帝国崛起、壮大、走向衰亡的历史,培养学生为中华民族伟大复兴,以天下为己任的责任感。 【教学重点】古代文明扩展与交流的条件、概况、 【教学难点】各文明帝国崛起发展的不同特点以及他们各自扩展的时间存续和空间范围 【教学方法】问题探究法、小组讨论法、讲授法、情景教学法等 【教学过程】 导入新课:阅读教材《亚历山大在伊苏斯》的图片及文字材料。

提问:图片描绘的是伊苏斯决战的场景。你知道这是古代哪两大帝国之间的决战吗?结果如何?反映了古代文明扩展的哪种方式? 学生阅读教材回答:伊苏斯决战发生在马其顿亚历山大帝国与波斯帝国之间,亚历山大取得了胜利,并最终灭亡了波斯。反映了武力扩张是古代文明扩展的重要的方式之一。 新课探究: 一、古代文明的扩展 1、农耕文明的扩展 ①农耕文明的优势:农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统,具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 ②概况 古代埃及文明的扩展 古代埃及文明主要向叙利亚和巴勒斯坦扩 展。埃及新王国时期,势力曾达两河流域, 并与西亚地区的大国争霸 西亚文明扩展

XX年部编版九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案

XX年部编版九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案 第二单元古代欧洲文明 第4课希腊城邦和亚历山大帝国 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解古希腊的地理范围和地形特点,理解其以及对爱琴文明发展的影响;理解希腊城邦特点;掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容;理解亚历山大东征对东西方文化的影响; 过程与方法通过比较斯巴达和雅典的异同,培养学生的比较分析能力;通过分析亚历山大东侵的后果,培养学生用唯物主义评价历史事件的能力,并正确评价伯利克里、亚历山大 情感态度 与价值观在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式,这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献 【重点难点】 教学重点:亚历山大东征对东西方文化的影响 教学难点:雅典民主政治的内容及其特点;雅典民主制利弊得失的评价

教学过程 一、导入新 提问:现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑,有同学知道它的长度吗?知道它是怎么来的吗? 马拉松赛是一项长跑比赛项目,其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。 这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的,史称希波战争,雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯,统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”,为了让故乡人早知道好消息,他一个劲地快跑,当他跑到雅典时,已喘不过气来,只说了一句“我们胜利了!”就倒在地上死了。 为了纪念这一事件,在1896年举行的现代届奥林匹克运动会上,设立了马拉松赛跑这个项目。 今天让我们一起来学习第4课:希腊城邦和亚历山大帝国。 二、新课讲授 目标导学一:希腊城邦 古希腊的自然地理环境和爱琴文明 图片展示:多媒体链接地图《古代希腊》

《亚历山大大帝》人物简介

亚历山大大帝生前及身后亚历山大大帝(公元前356年7月20日或21日或22日- 前323年6月22日)是古代马其顿国王,世界历史上著名的军事家和政治家。欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一(亚历山大大帝,恺撒大帝,汉尼拔,拿破仑),他足智多谋,在担任马其顿国王的短短13年中,以其雄才大略。东征西讨,先是确立了在全希腊的统治地位,后又灭亡了波斯帝国。在横跨欧、亚的辽阔土地上,建立起了一个西起古希腊、马其顿,东到印度恒河流域,南临尼罗河第一瀑布,北至药杀水的以巴比伦为首都的疆域广阔的国家。创下了前无古人的辉煌业绩,

促进了希腊古文化的繁栄和发展、东西方文化的交流和经济的发展,对人类社会文化的进展产生了重要影响。 亚历山大在马其顿的成长受荷马《伊利亚特》及其中人物阿喀琉斯和传说人物海格力斯影响(他的父母王系各称是海格力斯和阿喀琉斯的后代)。亚历山大小的时候,腓力二世聘请了亚里士多德给予他完整的口才和文学训练,并且激发了他对科学、医学和哲学的兴趣。亚历山大童年早期就显示了在音乐和马术上的才华。 前336年,腓力二世在埃格举行的女儿克丽欧佩特拉和伊庇鲁斯的亚历山大一世的婚礼,被皇家保镖保萨尼阿斯刺杀身亡。其策划没有最终的解答,奥林匹亚丝因对此公开表示喜悦,以及和凶手伊庇鲁斯有联系而被怀疑。亚历山大代表指责此事为波斯国王大流士三世所指使,后来以此为向波斯进攻的理由。

此后20岁的亚历山大被马其顿军队中的重臣兼外交家的安提帕特推举为新国王。利用在佩拉的优势,他通过腓力二世的葬礼和减少税收的政策赢得了马其顿人民和军队的支持。亚历山大成为马其顿阿吉德王朝的继承人。以下是他的主要事迹及时间:

九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案新人教版 (I)

第4课希腊城邦和亚历山大帝国 知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 1.了解希腊城邦,知道雅典民主政治的发展过程和特点。 2.掌握亚历山大大帝的东征与帝国的建立。 3.体验雅典民主制度的优越性和局限性。通过活动情境了解亚历山大帝国在东西方文化交流方面的重要贡献。 重点 雅典的民主制度,亚历山大帝国对世界文化融合的贡献。 难点 如何正确认识雅典的民主政治。 利用“木马计”的故事导入。 传说,公元前13世纪后期,古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城,十年攻城不克。最后,希腊人想出良策,佯装从特洛伊城下撤退,但把一匹巨大木马丢弃在营地。被“胜利”冲昏头脑的特洛伊人不假思索,兴高采烈地把木马当作战利品运回城内。木马里面早已埋伏好的希腊战士,就这样轻易地潜入了城内。希腊人里应外合,攻取了特洛伊城。今天我们就以这段脍炙人口的“木马计”故事为引子,去进一步探索辉煌的古代希腊文明。 一、希腊城邦 1.古代希腊的自然环境 史料古代希腊地图。

教师:阅读教材P16,结合地图和所学知识分析,古代希腊的地理范围和特征。 学生:地理范围:古代希腊地处地中海东部,它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。特征:环海、多岛屿多山,地势崎岖不平,仅有小块的平原。又为难越的关山所阻隔。耕地不足,土壤贫瘠,淡水资源匮乏,夏季炎热干燥,冬季气候温和,矿藏资源匮乏,海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布。 2.早期文明 教师:公元前2000年,爱琴文明发祥于克里特岛,后来文明中心移至希腊半岛,出现迈锡尼文明。克里特岛文明与迈锡尼文明合称爱琴文明,历时800年,它是古代爱琴海文明的开端。古希腊紧邻地中海和爱琴海,是海洋文明(西方文明)的源头,所以古希腊文明又称海洋文明。 3.希腊城邦 史料1希腊半岛80%是山地,适于农耕的土地很少,但三面环水,港湾众多,特别是通往西亚的航路上遍布岛屿,有利于航海与文化交流。 史料2斯巴达作为希腊最大的城邦,其面积也不过相当于今天北京市的一半,而雅典面积相当于北京市的1/7,其他小邦则仅相当于中国一个乡镇的大小。 史料3在希腊国土上,每一城邦都是独立自治的主权国家,各邦之间一般是平等的邻邦关系。 思考:根据材料结合所学知识指出希腊城邦的特点?希腊城邦的这些特点是如何推动希腊民主政治发展的? 答案提示:特点:小国寡民,独立自治,农耕经济不发达,但商品经济和海外活动频繁。如何推动民主政治发展:小国寡民使公民有更多机会参与政治;独立自治使城邦民主政治发展具有连续性;商品经济发达和海外活动频繁使希腊人较早接受平等、互利、民主观念。 二、雅典的民主政治 1.发展过程 阶段改革措施意义 奠基梭伦改革①根据财产多寡,将公民 分为四个等级 动摇了旧氏族贵族世袭特 权

亚历山大如何灭亡波斯帝国

亚历山大如何灭亡波斯帝国 在前334年5月22日,格拉尼库斯河战役:亚历山大大帝击败波斯帝国军队,那么你知道亚历山大帝国亚历山大如何灭亡波斯帝国的吗?下面是由为你提供的亚历山大如何灭亡波斯帝国的相关资料,希望能帮助到你。 亚历山大如何灭亡波斯帝国 公元前334年4月,亚历山大在赫勒斯滂海峡亚洲一方的阿拜多斯(Abydos)登陆。他登陆亚洲后的第一件事是前往特洛伊吊祭阿基里斯墓,与薛西斯侵希途经特洛伊吊祭卫城者的亡灵同工而异曲,盖薛西斯是矢志替“亚洲”报仇。这分明是欧亚大对决的阵仗。5月,亚历山大在其腹地格拉尼库斯(Granicus)打了一场恶仗。在开战前,波斯的希腊雇佣兵头目罗得岛的门农(Memnon of Rhodes, 380;333 BCE)主张坚壁清野,但波斯众前敌太守不听他的,致有格拉尼库斯一战之败绩。波斯中央遂任命门农为西部军务统帅。门农手上现有300艘战舰,其他还在增援中,他的打算是直捣马其顿本部。这位希腊军人,让亚历山大遇到了强大的对手。门农并非等闲之辈,他曾将腓力派遣的先头部队逼退回小亚细亚的西北角。 在海上,波斯海军与希腊联合舰队的对比是400:160,为了减少兵力的无谓耗损,亚历山大索性解散海军,只留一小队维护经由赫勒斯滂海峡补给的畅通,而改采“在陆地上击溃敌舰”战略,由格拉尼

库斯战场南下,攻占爱琴海东岸港口:以弗所、米利都、哈里卡纳苏,沿途剥夺波斯的军港。这是险招,因为亚历山大必须占据整个地中海的东海岸线,除了每战必胜外,派驻每处的留守部队必须挺得住,此战略才生效。在解决了哈里卡纳苏后,亚历山大沿安纳托利亚南岸东侵,然后南略,进入叙利亚。在此转折处,大流士三世(Darius III, c.380;r.336;330 BCE)亲率10万大军拦截,却败于伊苏斯战役(Battle of Issus, 333;335 BCE)。亚历山大成功地南下,攻占腓尼基诸城邦,其中最艰苦的是推罗围城战(Siege of Tyre),该城筑于海岛上,以海堤联系大陆,守军用烧红的沙土洒向攻城部队,苦战始于公元前333年11月,至次年8月才告结束。 如果波斯采取门农以攻为守战略,在亚洲一方没了港口的波斯海军完全可以渡海占据对岸的希腊海港。但门农却在围攻亚洲一方的莱斯博斯岛密提林港时愚蠢地战死,他的继任者虽然切断了亚历山大与希腊本部的交通,但如今马其顿人已深入波斯建立基地,本土失守亦无大碍,希腊众城邦中也只有从未加盟的斯巴达倒向波斯,一切都太迟了。亚历山大攻陷推罗后,波斯海军已无陆地可停泊,亚历山大却获得腓尼基、塞浦路斯与罗得岛的海军,他将滞留在克里特岛的波斯与斯巴达海军解决掉。至公元前331年,东地中海的局势已大定,亚历山大且获得了埃及的海军。耐人寻味者,雅典有300艘战舰未投入,亚历山大只调动了20艘在赫勒斯滂海峡帮助运军需,其他只要求无所作为。如今希腊城邦的船舰再多,已在亚历山大的联合海军中占了劣势。在这里,我们看出亚历山大除军事天才外,还有卓越的

人教部编版历史九上第二单元第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》表格教案

内容意图 教师活动学生活动 2.教师提问:什么是城邦呢? 城邦是希腊的一种国家形态,他一般以一个城市为中 心,包括周边的若干村落。其中最大的城邦是斯巴达和 雅典。通过这个概念我们可以比照一下现代社会还有类 似于城邦的国家存在吗? 提示:新加坡。 3.教师过渡:不一样的地理环境形成了不一样的文 明,在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度,其主 要特点是小国寡民,各邦长期独立自治。那么他们又采 用什么形式对其城邦进行有效的统治的呢? 提示:希腊城邦的居民按照政治地位可以分为3大 类:①拥有公民权因而能够参加政治活动的自由人;② 没有公民权的自由人;③处于被剥削、奴役地位的奴隶。 4.教师讲述:既然拥有公民的身份,为了一直保持 公民的身份,自然会关心自己国家的独立。这是因为国 家被其他城邦兼并,就意味着可能沦为外邦人甚至是奴 隶,丧失原本的公民身份,那么公民的权利和待遇自然 也会随着丧失。只因如此,城邦制度巩固以后,很难出 现大邦吞并小邦的现象,一来是由于地理环境导致,岛 上的山脉、海洋把希腊人分割在孤立的小岛中,二来正 是由于公民的存在和他们的权利对于各邦的独立有重 要的意义。 雅典的民主政治 通过材料分析雅典民主政治的特点? 材料展示:故事《一个雅典公民的政治生活》(片 段) 请同学们结合所学知识,回答故事中的小问题。 教师过渡:一个以言论自由著称的城市竟然对一个 除了运用言论自由权以外,没有任何罪行的哲学家提出 起诉并判处死刑!同学们,你们如何看待雅典民主政治 的利弊得失呢? 7.学生辩论:雅典民主制给人民带来了什么? 提示:通过正反两方激烈的辩论,教师总结。 8.雅典民主制的评价: 雅典民主政治的实质:其实质是维护奴隶主贵族的 民主。 因此,雅典民主是一把“双刃剑”

(名师整理)历史九年级上册 第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》省优质课获奖教案

第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》教案 教学目标 【知识与能力】知道古希腊城邦及雅典民主制,了解亚历山大东征的意义。 【过程与方法】通过地图,分析希腊的地理特征对希腊政治的影响;通过材料认识雅典的民主制。 【情感态度和价值观】能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的政治制度。 重点难点 【重点】雅典民主政治;希腊城邦的繁荣。 【难点】亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 教学过程 【自主学习】 1、雅典城邦建立了怎样的民主政治制度? 2、这种民主政治有哪些局限性? 3、亚历山大为什么能取得胜利? 4、亚历山大的远征对东西方文化的交流产生了怎样的影响? 【新课导入】 (材料式导入)奥林匹克会歌歌词(节选) 把用橄榄枝编成的花冠颁赠给优胜者, 塑造出钢铁般的躯干。 溪谷、山岳、海洋与你相映生辉, 犹如以色彩斑斓的岩石建成的神殿。

这巨大的神殿, 世界各地的人们都来膜拜, 啊!永远不朽的古代之神。 歌词中所提到的地方犹如人间仙境,它是谁,究竟在世界的哪个地方呢?让我们一起来探讨一下。 【合作探究】 知识点一希腊城邦 1、活动一观察教材P16的内容和图片,思考:(1)古代希腊有怎样的地理环境? 答案提示:(1)希腊半岛是古代希腊的主体,其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限。 (2)这与我们前面学习的四大文明古国在地形或自然环境上最大的区别是什么? 答案提示:四大文明古国是紧靠大河流域,希腊是紧靠海洋。 2、阅读教材P16第2段,思考:自然环境对古希腊人民的生活产生了怎样的影响? 答案提示:一方面,多山不便于各地区间的联系,影响了希腊的统一;而另一方面,希腊海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。 3、阅读教材P17,思考:雅典城里有希腊城邦的居民有哪些人?他们各自具有怎样的权力? 答案提示:分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地,占有一定数量的土地也是公民权的必要保障。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。 知识点二雅典的民主政治

人教版(部编2018)九年级历史上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案

第4课希腊城邦和亚历山大帝国 一、教学目标: 1、知识与能力 了解希腊城邦的概念和特点;简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况;知道亚历山大东征路线;初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。 2、过程与方法 阅读教材,了解、评价雅典民主政治;观看电影《亚历山大大帝》的片段,感知亚历山大其人;描画《亚历山大东征路线图》,填写东征经历的文明区域,以典型事例说明亚历山大东征促进了东西方文化的交流。 3、情感态度与价值观 初步认识民主政治对促进人类文明进步与社会发展的作用;学习亚历山大坚毅勇敢的性格以及远大的抱负;认识亚历山大东征的侵略性、残酷性,以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。 二、教学重难点: (1) 教学重点:雅典民主政治 (2) 教学难点:雅典民主政治 三、教学课时:一课时 四、教学用具:多媒体 五、教学过程: 温故知新: 1、导入:奥林匹克运动起源于哪里?(古希腊) 2、学习新课: 第一、希腊城邦 (1)、地理环境: 古代希腊大致包括_________、_________、________、_______意大利南部以及西西里岛等地区。__________是古代希腊的主体,其地理环境呈环海、多山和多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限。一方面,多山不便于各地区之间的联系,影响了希腊的统一;另一方面,希腊________,_________,岛屿密布,适宜_______和______的发展。(希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、希腊半岛、海岸线曲折港湾众多、航海业海外贸易) 地理环境特点:环海、多山、多岛屿

(2)、文明起源与发展: ①希腊最早的文明产生于__________。爱琴文明包括_______文明和_______文明。(爱琴海地区、克里特、迈锡尼) ②迈锡尼各国后来被攻占,迈锡尼文明中断,希腊进入相对落后的___________。(荷马时代) ③公元__________希腊出现了城邦。希腊城邦的突出特点是“_________”。最大的城邦_______,领土只有8400平方千米。(前8世纪、小国寡民、斯巴达) (3)、古希腊城邦: ①“城邦”的含义? 希腊城邦面积狭小,人口不多,一般是以一个城市或市镇为中心,把周围的农村联合起来,组成一个小国。 ②特点? 小国寡民(突出特征);各邦就是一个以城市为中心的独立主权国家;各邦公民享有不同程度的政治权利。(希腊城邦的居民分为_____和_______。公民和非公民是______与________的关系。)(公民、非公民、统治、被统治) 相关史事: (4)、古希腊城邦——斯巴达 斯巴达境内被征服居民人数数倍于斯巴达人,需要用暴力镇压反抗以维持统治,所以说斯巴达崇尚武力,对内男子从小就必须实行严格的军事训练,从20岁开始服役,直到60岁退役 第二、雅典的民主政治 雅典城邦位于__________。公元前5世纪中后期__________主政时期,雅典达到全盛,__________也随之发展到高峰。伯利克里完善了雅典的民主机制。__________是最高权力机构,具有_____、_____等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政,伯利克里还建立了__________。(希腊中部、伯利克里、民主政治、公民大会、立法、司法、津贴制度) 人物扫描: 公元前495—前429年伯利克里当政,雅典达到全盛。他把雅典变成了“全希腊的学校”。 相关史事: 公民大会

人教部编版历史九上第5课《希腊城邦和亚历山大帝国》授课配套教案

第5课罗马城邦和罗马帝国 1教学分析 【重点难点】 教学重点:《十二铜表法》;罗马的兴衰过程 教学难点:古代罗马的政治体制演变及原因 2教学过程 一、导入新课 师:欧洲文明的发源地在哪里? 生:古希腊。 其实奠定欧洲文明基础还包括古罗马文明 今天就来学习第5课:《罗马城邦和罗马帝国》,一起领略古罗马文明的魅力。 二、新课讲授 目标导学一:罗马城邦 (一)罗马的兴起、征服与扩张 1.学生自主学习:指导学生阅读教材,分析归纳古罗马兴衰的时间,理清本课脉络。 提示:公元前509年——罗马共和国建立; 公元前450年左右——罗马颁布成文法; 公元前3世纪初——征服意大利半岛、战胜迦太基; 公元前2世纪——征服东地中海地区; 公元前73年——斯巴达克发动奴隶起义; 公元前49年——凯撒控制元老院; 公元前31年——屋大维掌握最高统治实权; 公元前27年——罗马共和国演变为罗马帝国; 2世纪——罗马帝国进入黄金时期; 3世纪——罗马帝国陷入政治、经济大危机; 4世纪末——罗马帝国分裂为东西两个帝国; 476年——西罗马帝国灭亡。 2.教师讲述:自公元前1000年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。公元前509年,罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后,不断对外扩张,征服意大利半岛,并最终称霸地中海。 3.学生自学:阅读“相关史事”,了解共和国建立后对外扩张的情况,重点了解三次布匿战争。 提示: 第一次:公元前264—公元前241年,迦太基败;

第二次:公元前218—公元前201年,迦太基丧失了独立地位; 第三次:公元前149—公元前146年,迦太基城被夷为平地。 4.教师讲述:布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家,它垄断了地中海西部的运输贸易,逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后,一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因罗马人称腓尼基人为布匿人,所以这场战争称为“布匿战争”。 5.问题思考:布匿战争有何影响?你如何看待古罗马的对外扩张?(第一问由学生看书回答,第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论。) 提示:影响:罗马共和国争得了地中海的霸权,成了一个强大的奴隶制国家。 6.教师过渡:在罗马共和国中,谁掌握着国家的最高权力呢?我们再来看看罗马共和国的政治制度。 (二)罗马的共和制度 1.图片展示: 罗马的元老院 2.教师提问:罗马共和国的机构设置情况是怎样的?举出相关史实,认识罗马共和国的政治体制。并与古希腊城邦制度进行对比,了解他们之间的差异。 提示:国家统治掌握在由300名贵族组成的元老院手里,两个权力相等的执政官主持日常事务;公民大会是形式上的最高权力机关;设立平民选出的两名保民官,有否决权等。总的来说,就是贵族共和和平民民主。 3.学生自学:阅读教材,分析归纳《十二铜表法》的内容,思考其颁布的意义。 提示:内容:涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。 意义:使量刑定罪有了文字依据,在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 4.教师提问:罗马实行共和制,为什么又是奴隶主贵族专政的国家呢?在奴隶主贵族专政的国家里,奴隶制得到高度发展,这种发展主要表现在哪些方面呢? 提示:在罗马共和国里,奴隶数量多、使用广,他们的辛勤劳动创造了辉煌的罗马,但是处境悲惨,被称为“会说话的工具”。在罗马城,每天有2000多名奴隶成交,爱琴海上的提洛岛是著名的奴隶交易中心。 5.教师讲述:如此多的奴隶,大多数来源于战争或者被征服的居民。如此悲惨的处境让奴隶们苦不堪言。终于,一场声势浩大的奴隶大起义爆发了,它震撼了罗马的统治,加速了共和国的衰亡。 过渡:声势浩大的奴隶起义,震撼了罗马的统治,罗马共和国的一些手握军权的将领开始争权夺利。在公元前45年,凯撒以“祖国之父”的名义实行独裁统治,罗马共和国名存实亡,元老院权利日渐衰弱,原来的共和制还能继续维持吗? 目标导学二:罗马帝国 1.背景介绍:罗马奴隶主统治遭到沉重打击,军事实力人物为建立军事独裁进行争夺。凯撒在位期间,实行了一系列改革,他的措施触动了元老们的利益,激起贵族共和派的强烈反对,最终招来杀身之祸。继凯撒之后,各派又经过长期斗争,到公元前31年,屋大维逐渐独揽大权,公元前27年,罗马共和国演变为罗马帝国。 2.教师提问:你认为元首制的建立意味着什么?是什么原因导致的?

九年级历史第二单元古代欧洲文明希腊城邦和亚历山大帝国知识点总结新人教版

九年级历史第二单元古代欧洲文明希腊城邦和亚历山大帝国知识点总 结新人教版 集团文件版本号:(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)

第二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 【知识框架】 希腊城邦和亚历山大帝国{ 希腊城邦{ 地理范围 环境特点 早期文明城邦居民雅典的民主政治{ 伯里克利局限性亚历山大帝国{路线疆域 影响 【重点梳理】 1.希腊城邦 地 理范围 与环 境 古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区,希腊半岛是古代希腊的主体。其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限 文明诞生 希腊最早的文明产生于爱琴海地区。爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼各国后来被攻占,迈锡尼文明中断,希腊进入相对落后的荷马时代

希 腊城邦(1)出现:公元前8世纪,希腊出现了城邦 (2)特点:希腊城邦的突出特点是“小国寡民”,最大的城邦是斯巴达 希腊城邦(3)居民:希腊城邦的居民分为公民和非公民。成年男性公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地。参军打仗是公民的义务。城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。非公民包括外邦人和奴隶。外邦人虽然是自由人,但没有政治权利,不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由。公民与非公民是统治与被统治的关系 2.雅典的民主政治 雅典城邦雅典城邦位于希腊中部。经历几次改革后,雅典建立了民主政体,经济发达,国势强盛,一度成为200多个城邦的盟主。公元前5世纪中后期伯里克利主政时期,雅典达到全盛,奴隶制民主政治也随之发展到高峰。 表现伯里克利扩大了公民的权利,公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会。公民大会是最高权力机构,具有立法、司法等多种职能。为了保证贫穷公民参政议政,伯里克利还建立了津贴制度。但是,占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。 3.亚历山大帝国 【知识延伸】 如何评价伯里克利主政时期雅典的奴隶制民主政治

吉林省长春市第一七一中学人教部编版九年级历史上册教案:第4课希腊城邦和亚历山大帝国

长春市第一七一中学电子教案 教学时间课题第4课希腊城邦和亚历山大帝国节次 教学媒体交互式电子白板课型新授 教 学来源 学科网 Z X X K 目 标来源Z x x k C o m 知识 来源学科 技能 来 了解古希腊的地理范围和地形特点,理解其以及对爱琴文明发展的影响;理解希腊城邦特点;掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容;理解亚历山大东征对东西方文化的 过程 方法 通过比较斯巴达和雅典的异同,培养学生的比较分析能力;通过分析亚历山大东侵的后果,培养学生用唯物主义评价历史事件的能力,并正确评价伯利克里、亚历山大。 情感 态度 在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式,这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。 教学重点亚历山大东征对东西方文化的影响。 教学难点雅典民主政治的内容及其特点;雅典民主制利弊得失的评价。 教学过程设计 教学程序及教学内容设计意图二次备课 情境引入 提问:现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑,有同学知道它的长度吗?知道它是怎么来的吗? 马拉松赛是一项长跑比赛项目,其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。 这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的,史称希波战争,雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯,统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士运用奥林匹克运动会的由来导入新课,激发学生学习兴趣,了解希腊文明

兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”,为了让故乡人早知道好消息,他一个劲地快跑,当他跑到雅典时,已喘不过气来,只说了一句“我们胜利了!”就倒在地上死了。 为了纪念这一事件,在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上,设立了马拉松赛跑这个项目。 今天让我们一起来学习第4课:希腊城邦和亚历山大帝国。构建知识体系 目标导学一:希腊城邦 (一)古希腊的自然地理环境和爱琴文明 1.图片展示:多媒体链接地图《古代希腊》 2.教师讲述:与其他地区的大河流域文明相比,如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言,希腊文明有其特别之处,它是海洋文明,它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。它最初的源头就是爱琴文明,爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 爱琴文明出现时间特点毁灭 克里特文明公元前2000-前1700 产生君主制国家;王宫建筑群;线形文字A(尚未破解)公元前1400 迈锡尼文明公元前16世纪上半叶新的君主国兴起;王宫、卫城、王室陵墓 线形文字B 公元前1200 3.教师讲述:公元前1200年因另一支希腊人入侵,迈锡尼文明彻底毁灭。在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里,古希腊陷入了沉寂的状态,这段时间被称为“黑暗时代”。这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知,对它的认识只停留在神话故事中的一些记载,并没有真实的历史依据。直到19世纪后期,才逐渐揭开神秘的面纱,为人们所认识。 4.教师过渡:爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”,但人类历史不可能总是停留在黑暗中的,短暂的沉寂在等待着伟大的运用尝试教学法,学生掌握希腊环境与文明。给学生讲清大河文明和海洋文明的区别。 再次尝试城邦的组成,城邦的特点。

高中精选作文周记-《亚历山大大帝》观后感

雄鹰也许坠落了,但传奇没有 --------观《亚历山大大帝》有感一个孤独的理想主义者,完成了世界上最伟大的征服。 一个正直的人,同时又背负着血脉里流淌的罪恶,一个懂得爱的人,同时又让无数人为他的梦想或者野心再也见不到心爱的人。 他,从没有在一场战争中失败过。 是影评人不能理解我这种影迷?还是我太能理解奥立弗斯通?不知道,总之我就是喜欢这部电影,它让一个历史上最伟大的王,最伟大的征服者走下了王座,变成了一个普通的人,一个有血有肉的人,把他的梦想或者野心带到了雄鹰飞到的所有地方。 小时候就读过亚历山大大帝的故事,如同所有人知道的那样,传奇开始于那匹烈马,当所有的骑手都望而却步的时候,10岁的亚历山大驯服了它,影片中未提及而书中还写到其父感叹说:“我的儿,征服属于你的领土吧,马其顿对你来说实在太小了!”联想到他后来的丰功伟绩,小时候的我就不禁想象:一个英武却又未脱稚气的少年,骑着那只臣服于他的骏马,飞驰着奔向征服的道路…… 影片对于亚历山大童年的描写不多,但是却恰到好处,有着天使般面庞的少年演绎的亚历山大,被黑色的旋风托起,在草原上奔驰,我不管其他人怎么说,这就是我心目中那个经典段落,这就是我心目中的少年亚历山大。 亚历山大的一生也许是短暂的,了解历史的人在观看这部影片的时候,一定会不断地想到这位天才的过早陨落,也许正是如此,神也给了他过早显露的才华,23岁他就取得了彪炳千秋的军事胜利,以1:3 的人数比例击败了当时最强大的波斯帝国,值得注意的是,影片中的战争场面并不很多,可是这丝毫没有放缓影片的节奏,或许因为,电影要讲的本就不

是战争。 看完影片我认为,奥立弗斯通要诉说的,并不是一个建立了当时世界上最伟大的城市之一——亚历山大港的亚历山大的故事,要讲的也不是发动那让亚非欧各国胆战心惊,从欧洲打到印度的远征的亚历山大的故事,电影里的亚历山大,首先,是一位会爱的人,他与赫费斯提翁效法阿喀琉斯和帕特洛克罗斯这对希腊传说中著名的同性情侣,从生到死,始终互相信任,在最后,喝下那毒酒之前,亚历山大明白杯中乃是断肠之物,但是从他的眼神中,我仿佛看出,他已经厌倦了对部下们背叛的失望和心碎,厌倦了镇压与他同生共死的将军们,他宁愿选择饮干毒药,去追随心爱的人——赫费斯提翁。 其次,影片中的亚历山大是个孤独的理想主义者,他胸怀无比的博大,能从征服中找到包容,从异类中找到忠诚,他的大同理想超越了他的时代,也超越了他部下们的忠诚,伟大的人是孤独的,走得越远,越孤独,影片非常大胆的为了亚历山大的死提供了一种可能,就是为部下们毒害,这完美的成全了亚历山大理想主义者的形象,更在最后让那一直伴随他的雄鹰把他的爱和理想带到高远的天边。 最后,影片中的亚历山大是个矛盾的人,他,尊敬父亲并奉他为偶像和目标,但是,却不得不接受父亲被暗杀才能得来的王位;他,无时无刻不生活在母亲的保护和爱中,却一直努力来试图摆脱母亲背后那复仇女神的影响;他,对于异族和领地上所有的人民有着无比的包容和怜悯,却又对身边的背叛和潜在的威胁那么决绝的灭杀;他,用身先士卒得来的满身伤痕赢得了士兵们的爱戴却又因为无尽的梦想被他们抛弃。 最后,他,终其一生来驱逐恐惧,战胜恐惧,可是在最后,当那些将军们问道“谁能继承你统治这庞大的王国,说一个名字!”的时候,以一句“世上最强的”,亚历山大把恐惧甩给了他们。事实上,亚历山大死后,世上便再没有最强的,他帝国的分裂,是最好的证明。

新人教版九年级历史上册《二单元 古代欧洲文明 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国》优课教案_9

第4课希腊城邦和亚历山大帝国 教学目标: 一、知识与能力 知道古希腊城邦、雅典的民主政治、亚历山大东征、亚历山大帝国的影响。 二、过程与方法 分析古希腊的地理位置和特点,认识古希腊文明与自然地理环境之间的关系;通过引导学生思考如何评价伯里克利改革,培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力;通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点,培养学生对历史现象的比较能力。 三、情感、态度和价值观 古代希腊文明是西方文明之源;伯里克利改革使雅典奴隶制得到高度发展,从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力,杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。通过对亚历山大东征、亚历山大帝国的建立,认识战争与文化交融的关系。 教学重点:雅典的民主政治;亚历山大东征。 教学难点:评价雅典的民主政治;评价亚历山大东征。 教学过程: 导入新课: 老师:上课之前我们先来看一下“马拉松由来”的视频,马拉松战役是波斯人和雅典人之间的战争,雅典人最终获得了反侵略的胜利。雅典城邦在古希腊的中部。前面我们学习了古代东方大河流域的文明,接下来,我们将走进地中海沿岸的古希腊,感受海洋文明魅力。 老师:这节课我们分为三个部分:一、希腊城邦;二、雅典的民主政治;三、亚历山大帝国。 新课讲授: 一、希腊城邦 老师:(展示地图)我们先来认识一下古希腊的地理位置。请同学们结合课文,观察地图认识古希腊的地理位置? 学生:古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。 老师:可见,古希腊是一个地区,而不是一个国家,就是地图上的红线区域。从地图上看,古希腊的自然环境有什么特点?

亚历山大与忽必烈对所处帝国的影响

亚历山大与忽必烈对所处帝国的影响 一、亚历山大及其帝国 作为传奇帝国的传奇人物。亚历山大一直是人们称道的对象。几个世纪以来,马其顿王亚历山大一直是全世界男人们崇拜的偶像。年纪轻轻的他就已征服在今天了非洲北部与亚洲西部的阿尔及利亚等地区。从马其顿到希腊,从希腊到土尔其,再从土尔其到巴勒斯坦和埃及,他把一个个阻碍他前进的人全部征服。仅仅依靠自己的力量建立的不可一世的帝国。但他并不满足于此,于是在接下来的路上他又把目标瞄准了波斯,也许是他的气数已尽,还没有征服波斯,他就暴毙而亡。 评价亚历山大的时候,首先是看到亚历山大的功绩是让人叹为观止的,战争的两面性在于暴力加快了文明的进程。虽然给当地人民带来了深重的灾难,但是在积极方面,亚历山大的东征,促进了东西方文化的交流,开拓了人们的眼界。东方的城市出现了优美的希腊式雕塑和建筑,东方的天文学和数学知识也传入希腊、西方,丰富了西方的知识宝库。亚历山大的东征,还开辟了东西方贸易的通路。他在东方建立的几十座城市,都逐渐发展成为商业中心。如埃及的亚历山大港至今仍是埃及著名的大海港。亚历山大帝国的建立,及时希腊世界发展的高峰,也是希腊世界衰落的开始,也是希腊衰落的开始。他死后,亚历山大帝国随即瓦解。分裂成三个独立的帝国。希腊的东方帝国在希腊文明的影响下迅速的繁荣起来,相反,希腊本土缺衰落下去。 究其原因,在于征伐下来的国家都是蛮族.,他们民族分隔观点思想很强,导致分散的存在。当时亚历山大帝征讨的地方广,民族多.且很多地方的文化互不相同。所以便导致了内部不和。这便是政治体系不够俱全的一面。而原本亚历山大帝统一的地方太大,战争战线范围拉得太长. 需要封建来管理地方。没有一个强有力的领导者来带领帝国的前进方向。必然形成了衰落。 希腊衰落,从科学上分析,出现在这样几个问题上。首先在于,城邦创造性的来源与枯竭。希腊本来的城邦精神就在于自给自足。但是大量的领土的扩大反而造成了希腊本土的衰落。亚历山大帝国建立后,希腊殖民运动打到了高潮,浙江希腊精神带到了东方导致了繁荣,却造成了本土的衰落。然后在于,希腊奴隶制的衰落,迅速壮大的奴隶人口导致了体制的不适应。相反反作用于体制上造成了不合。其固有的制度遭到了破坏,必然形成了衰败。最后是由于亚历山大东征造成了经济重心的东移,东方帝国在战争中成长起来了,但是本土的希腊缺衰落下去。经济发展速度反而跟不上。形成了不可磨合的矛盾。必然导致灭亡。 二、忽必烈及其帝国 自从1206年成吉思汗建国以来,以族名为国名,称大蒙古国,1271年11月,在建国十多年之后,他的统治地位已经逐渐巩固时,才正式建国号为“大元”。忽必烈依据汉族的古代文献《易经》,改建国号为“大元”,这就表明他所统治的国家,已不只是属于蒙古一个民族,而是中原封建王朝的继续。这表明忽必烈的王朝不是蛮族入侵形成的野蛮国家,而是中原正统统治者。 忽必烈一生知人善任,重视建军治军,从1260 年继承汗位到1294 年辞世,是他治国思维展现最充分时期,可以概括为两个方面,一是对世俗社会的统治,一是对神圣王国的塑造。也就是人们常说的“以儒治国,以佛治心”的政教并行

2019-2020年人教部编版历史九年级上册第4课 希腊城邦和亚历山大帝国知识点练习十六

2019-2020年人教部编版历史九年级上册第4课希腊城邦和亚历山大帝国知识点 练习十六 第1题【单选题】 某历史兴趣小组进行研究性学习,他们搜集的资料中有“西方文明的源头”“雅典奴隶制共和国”和《俄狄浦斯王》等内容。据此可推断出他们研究的主题是( ) A、古希腊 B、波斯帝国 C、罗马共和国 D、拜占廷帝国 【答案】: 【解析】: 第2题【单选题】 欧洲文明长期以来吸引着世界的眼球。欧洲人强烈的反省精神打造了哲学的深度,不断追寻的精神开创了民主的先河,在与蒙昧和野蛮的交战中,逐渐形成了复杂而独特的“欧洲模式”,在世界其他文化中都可以找到欧洲文明的影子。上述材料中提及的“欧洲文明”的源头是( ) A、古希腊文明 B、古巴比伦文明 C、古埃及文明 D、古印度文明 【答案】: 【解析】:

第3题【单选题】 一个雅典的家庭去参加公民大会,选举首席将军。这个家庭有一名男主人、一名女主人、未成年男孩和女孩各一名,还有一名男奴隶和一名女奴隶。那么真正投票时这个家庭最多可投几票( ) A、1票 B、2票 C、3票 D、4票 【答案】: 【解析】: 第4题【单选题】 雅典民主政治达到极盛时期的统治者是( ) A、伯利克里 B、屋大维 C、亚历山大 D、凯撒 【答案】: 【解析】: 第5题【单选题】

希腊城邦的突出特点是( ) A、小国寡民 B、民主国家 C、文明程度高 D、血缘氏族 【答案】: 【解析】: 第6题【单选题】 “如今有个趋势,人们怀念她的民主制度,并将其视为所有现代民主制度的源头。”“她”指的是( ) A、雅典 B、罗马 C、波斯 D、马其顿 【答案】: 【解析】: 第7题【单选题】 雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等,民主政治达到顶峰是在( ) A、克里斯提尼时期 B、伯里克利时期 C、屋大维时期 D、丕平时期 【答案】:

部编人教版九年级历史上册全册教案设计和教学反思之《希腊城邦和亚历山大帝国》

部编人教版九年级历史上册全册教案设计和教学反思之《希腊城邦和亚历山大 帝国》 教材分析: 亚历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇,希腊文化传播到了东方,东方文化也渗透到西方,促进了东西文化的交流和融合。同时扩大了各民族人民已知世界的范围,加快了人类历史由分散走向整体的进程。本课我们主要认识西方文明之源——古代希腊,重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和发展历程以及东征的影响。 教学目标: 【知识与能力】 1、了解古希腊的地理范围和地形特点,理解其以及对爱琴文明发展的影响; 2、理解希腊城邦特点; 3、掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容;

4、理解亚历山大东征对东西方文化的影响; 【过程与方法】 1、通过比较斯巴达和雅典的异同,培养学生的比较分析能力; 2、通过分析亚历山大东侵的后果,培养学生用唯物主义评价历史事件的能力,并正确评价伯利克里、亚历山大 【情感态度价值观:】 在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式,这也是希腊文明对人类政治制度的一大贡献。 教学重难点: 【教学重点】 亚历山大东征对东西方文化的影响 【教学难点】

雅典民主政治的内容及其特点; 雅典民主制利弊得失的评价。 教学准备 1、电脑、投影仪; 2、相关的文字、图片资料; 3、相关的音像制品及设备。 教学过程: 一导入新课: 提问:现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑,有同学知道它的长度吗?知道它是怎么来的吗? 马拉松赛是一项长跑比赛项目,其距离为42.195公里。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲

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