断魂枪 阅读教案设计

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断魂枪

【教学目标】

1.把握故事情节,了解沙子龙的经历。

2.通读文本,把握人物形象。

3.对文本的主题和艺术风格进行分析评价。

【教学重点】

分析沙子龙的经历及形象

【教学难点】

作品的中心思想

【教学过程】

一、新课导入

教师:我们往往可以从小说中感受现实世界生活里的悲欢离合、千姿百态、人情冷暖等,下面我们一起来学习《断魂枪》,一起来感受人物的一举一动、一笑一颦。

二、作者简介

教师:首先让我们一起走近作者,了解作者。

老舍(1899年2月3日——1966年8月24日),剧作家,作家。满族。原名舒庆春,字舍予。自幼读私塾,“五四”新文学运动兴起,开始运用白话文进行创作。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师,同时进行文学创作。先后有以市民生活为题材的长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》问世,显露出文学才华。1930年回国后创作了长篇小说《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》,1937年,其长篇小说代表作《骆驼祥子》问世。抗日战争爆发后,老舍先生开始剧本创作,主要作品《残雾》、《国家至上》(与宋之合作)、《虎啸》等。1950年,创作话剧《方珍珠》和《龙须沟》,后者通过北京龙须沟的今昔巨变,讴歌了光明的新中国,演出后引起强烈反响,由于该剧创作的成功,1951年12月北京人民政府授予老舍先生“人民艺术家”称号。1957年剧作《茶馆》问世,次年由北京人民艺术剧院演出,被评论界认为是话剧民族化的胜利,是完整艺术性的高峰。其后,北京人民艺术剧院又两度公演此剧。

三、作品出处介绍

教师:我们今天所学的这篇小说片段节选自《老舍文集》,《断魂枪》这是作者的代表作品,接下来我们一起了解这部小说的概要。

《断魂枪》说的是三个拳师的故事,重点写沙子龙在近代社会急剧变化中的复杂心态。老舍善于把个人命运的小故事和时代变迁的历史大背景结合起来,在短小的篇幅里营造出了大格局。“沙子龙的镖局已改成客栈”,这本来可以是平淡无奇的叙述,但放在西方列强的枪炮惊破东方大梦的大背景下,内涵和寓意就大不同了。沙子龙的职业更换,他震动江湖的武艺和名声,他行走于荒林野店里的豪放事业,之所以如梦幻般一去不返,与西方列强东侵后引发的中国社会变动密切相关,是历史大变局的反映。

沙子龙显然不是和时代变动正面对抗的人物,他似乎颇识时务,能够与时俱进。既然祖先信奉的神灵都不再灵验,既然“走镖已没有饭吃”,他也就不再留恋保镖的旧业,他不仅及时把镖局改成了客栈,连他的武艺,包括他自创的绝技“五虎断魂枪”,也弃之一旁,甚至旧日镖局里的徒弟前来求教,他也不肯指点传授。

《断魂枪》的核心情节,是号称沙子龙大徒弟的王三胜卖艺场上受辱而沙子龙无动于衷。打败王三胜的孙老者随后登门向沙子龙讨教绝技,沙子龙却绝口不提武艺和枪法。从此昔日神枪沙子龙的威名一落千丈,连以他为荣耀的徒弟们也不再理睬他,但他无半点愠怒。其实他的内心如灼热岩浆。小说两次写到沙子龙在夜静人稀时面对天上的群星一气刺出六十四枪的场面,第一次是简要叙述,是铺垫性的,第二次则进行了有声有色的描写,且放置在结尾,把沙子龙的无奈和悲愤表现得淋漓尽致,也使小说的结构产生了一种张力,可谓是画龙点睛的一笔。

如果《断魂枪》仅仅写沙子龙这一条情节线索,这篇小说最终难免成为一曲为中国传统的技艺和精神悼亡的挽歌。但《断魂枪》里还出现了一位孙长者。就他在卖艺场上显露的身手,以及他给沙子龙的表演,明显是位武林名家。他那深藏不露的性格和沙子龙颇为接近。但他和沙子龙大为不同,他乐观、坚韧,为学习传统的武林绝技而风尘仆仆地奔走江湖。在老舍的艺术构思中,孙老者也许只是作为沙子龙的一个陪衬或推动小说情节发展的一个因素,但孙老者的出现,却在《断魂枪》悲伤的氛围里增添了悲壮的情绪,使沙子龙的形象得到补充,受到诘问,也使这篇小说由“单声部”叙述变成了“复调”叙述。这种叙事特征,应该不是老舍有意经营的,而是从他的心灵中自然生长出来的。

小说在塑造人物形象时,运用烘托和对照的手法。王三胜的鲁莽气盛与沙子龙的深藏不露相对比;孙老者的刚直锐进又与沙子龙的保守愚顽相映照。在对同一个人物的描绘中,或用反差极强的对比,或用先扬后抑等手法去刻画其性格特点。对于人物的复杂心理活动,作品并不多用对话和直接的心理剖析,而是通过人物的外形和动作的精确描绘来披露。

四、梳理情节

教师:了解这篇小说的主要内容后,请同学分组讨论找出这篇小说六大要素。(教师出示PPT)

1.时间:近代社会,清朝末年,列强入侵时期;

2.地点:沙子龙改成客栈的镖局;

3.人物:沙子龙、孙老者、王三胜;

4.起因:清朝末年,列强入侵。镖局被洋枪取代后,身怀绝技“五虎断魂枪”的镖师沙子龙无奈把镖局解散;而“五虎断魂枪”的枪法也决不再传;

5.经过:有时徒弟们来讨教,沙子龙用说句笑话的方法敷衍过去,甚至直接把他们赶出去。王三胜是沙子龙的大徒弟,在与孙老者的较量中被打败,于是王三胜想用师傅的能力威望慑服对方,就引着孙老者来拜会沙子龙。但不管孙老者怎么说,沙子龙就是无动于衷,绝口不提武艺,从而威名大跌;

6.结果:深夜,往日的老镖师在后院耍起了枪法,望着星空,想起了当年押镖的岁月,说了4个字:“不传,不传”。

五、人物形象分析

教师:在这篇小说中,作者给我们描写了许多有血有肉的人物形象,请同学挑选1个给你留下深刻印象的人物进行分析,注意分析人物的性格特征。

沙子龙

沙子龙曾经是威震江湖的侠客,因为保镖职业吃的就是江湖饭,虽然过的是刀口舔血的日子,但作为镖局堂主,他是江湖的中心。沙子龙的镖局改成了客栈,作为客栈老板,虽然日子安逸了许多。但是沙子龙从一个优秀的镖师,变成了一个平凡无奇的客栈老板,即便是自己的门徒重新找回了当年的场子,也无论孙姓长者如何指名道姓地提出挑战,沙子龙都无心恋战,沙子龙就是想将自己的枪法带进棺材,沙子龙明显地感觉到了属于自己镖师的那个时代已经过去了,现在的时代就是一个苟延残喘的世界,他的觉悟是明显的,因为他知道,国家无法靠一身好武艺来拯救,民族的希望也不再是武林英雄们的一身好本事。

孙老者

孙老者他只醉心于功夫本身,他对武术的热爱已到痴迷的程度。他在卖艺场上显露的身手,以及他给沙子龙的表演,明显是位武林名家。他那深藏不露的性格和沙子龙颇为接近。他执着坚韧,为学习传统的武林绝技而风尘仆仆地奔走江湖。作为一个江湖人士,肯定早就听说过传闻已久、威震西北的断魂枪,但也一定知道,沙老师不传断魂枪。但是武迷那种不到黄河心不死的信念让他来找沙子龙。

和沙子龙见面之后,他看出沙子龙的精明,但是学武的痴迷让他直接说出“我来领教领教枪法”。然而沙子龙并没有接碴儿,反而让他喝茶吃饭,孙老者再次强调“我来为领教领教枪法”,沙子龙的回答进一步让他失望了“功夫早搁下了”、“已经放了肉”。但是这并没有让孙老

者放弃,“不比武,交给我那趟五虎断魂枪”,并且还将自己学得的武艺展示给沙子龙,看够不够学艺。“我不逛,也用不着钱,我来学艺”、“我练趟给你看看,看够得上学艺不够”,自以为是的认为,自己的功夫不错,展示后沙子龙就会教断魂枪,带有一点固执和盲目的性格特征,这是长期活在自己武艺世界里产生的结果。

王三胜

王三胜自称是沙子龙的徒弟,到处炫耀老师的威风以抬高自己,面对世事的变迁,他似乎浑然不知,一如既往地卖艺挣钱、练武露脸。他同其他的师弟一样,为了糊口,每天靠着一点小功夫,卖点力气,到庙会去卖艺。并且很爱吹嘘自己。沙子龙从来不承认自己收过徒弟,因为自称为是自己徒弟的人从来就只会在庙会上卖武艺,把武艺仅仅当做一种赚钱的本领,凭着三脚猫功夫去赢取民众稀且薄的几个铜板,而这几个铜板根本不够他们自己糊口。

【作业布置】

1.作者没有直接表现“五虎断魂枪”的神采,却描绘了两位陪衬,人物的武艺,为什么作者要这样写?

2.如何理解沙子龙的“不传”?

3.有人认为《断魂枪》是武侠小说,还有人认为是写实小说,请查阅相关资料,谈谈你自己的看法。

老舍断魂枪

标题: 老舍《断魂枪》 教学目的与要求: 1、了解作家生平、作品的写作背景。 2、理解《断魂枪》的作品内涵,分析人物形象。 授课时数:2课时 教学重点、难点: 1、教学重点:理解《断魂枪》的作品内涵 2、教学难点:语言和人物形象分析 教学方法与手段:以赏析式教学为前提,具体运用导问法、比较法、点拨法、PPT等方法。 教学内容及过程: 一、导课 我是文艺界中的一名小卒,十几年来日日操练在书桌上与小凳之间,笔是枪,把热血洒在纸上。可以自傲的地方,只是我的勤苦;小卒心中没有大将的韬略,可是小卒该作的一切,我确是做到了。以前如是,现在如是,希望将来也如是。在我入墓的那一天,我愿有人赠给我一块短碑,上刻:文艺界尽责的小卒,睡在这里。--老舍 二、作者介绍 老舍(1899-1966),原名舒庆春,字舍予。北京人。1918年毕业于北京师范学校。历任北平市立十七小学校长,京师学务局北效劝学所劝学,天津南开中学教师,伦敦大学东方学院汉语讲师,山东齐鲁大学、青岛大学教授,中华全国文艺界抗敌协会常务理事、总务部主任,1946年赴美讲学,1949年回国后历任政务院文教委员会委员,华北人民行政委员会委员,北京市人民政府委员,北京市文联主席,中国作家协会副主席、书记处书记,中国文联副主席。全国人大代表,北京市人大代表,全国政协委员、常委。 老舍一生勤奋笔耕,创作甚丰。20世纪30年代就成为最有成就的作家之一,著有长篇小说《小坡的生日》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》等,短篇小说集《赶集》等。其《骆驼祥子》问世后蜚声文坛,标志着老舍现实主义风格的形成,达到了他小说创作的最高成就,是我国现代文学史上最优秀的长篇小说之一,曾先后被译成十几种外文。老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格,赢得了人民的喜爱,1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。

主题阅读教案

第五、六课时(以文带文课型)【教学目标】 1.认读生字;正确读写“环绕、娱乐、感叹”等词语。 2.正确、流利、有感情朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。 3.把我课文主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。 4.感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养阅读的习惯。 5.阅读《主题读写》中的《我的小书橱》《钟楼?灯》,进一步感受作者对阅读的热爱。 6.阅读《经典诵读》中的《没有任何快艇像一本书》学习诗人巧妙的运用比喻,来衬托书籍的远大功能。 【教学流程】 一、新课导入 记得高尔基曾经说过:书是人类进步的阶梯,可见书对于我们人类的进步是多么重要啊!今天我们要来学习的课文也和书有关,请大家一起来读课题:出示课题:这是英国的作家尤安艾肯写的,看了题目,大家知道作者把书当作什么?板书:伴侣。看到伴侣,你自然会想到哪些词语?

作者把书当作他的伴侣,和它形影不离,如影相随,可见作者是多么喜爱读书啊!带着喜爱之情让我们再来读一读课题。 二、读通课文,整体感知 1、读课文,思考问题: 请大家把课文读通顺,如果觉得有难度的句子,就多读几遍。借助课后第一第二题,思考课文主要写了哪两方面的内容。 2、交流: 板书:原因方法 3、过渡: 课文不长,但是我们却从字里行间感受到了作者对读书的热爱。课文的1~3自然段中有一个词把他对读书的喜爱非常好的表现出来了,你能读出来吗? 三、体会“毫不犹豫” 1、学生自由读课文1~3自然段,找出一个最能表现作者喜爱读书的词语。课件出示: 我会毫不犹豫地回答:“我会选择一本书。”你能给毫不犹豫换一个词吗?2、大家知道,环球旅行需要多少年吗?猜猜看。

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1我读报我快乐我成长 教学目标: 1、丰富学生的阅读阵地,了解报纸的种类,选择适合儿童阅读的报纸。 2、了解报纸的版面设计,对阅读内容进行筛选,有选择地进行阅读,养成良 好的阅读习惯。 3、通过阅读和剪贴本的使用,积累素材,实践运用。 教学重难点: 1、报纸的来源(鼓励学生家庭订阅、班级订阅) 2、剪贴本的使用(是一个长期积累的过程,需要有计划、有组织、有反馈 和有评比) 3、有意义阅读内容的筛选,学会有选择性的精读与略读。 教学准备: 1、多种类型的报纸; 2、剪贴本; 3、多媒体课件; 4、另附文章两篇 教学时间:一课时 教学过程: (一)谈话导入 1、播放音乐《高山流水》谈话:让我们在优美的乐曲声中开始好吗?今天老师 做了一回俞伯牙,给你们送上这首《高山流水》,只是不知在同学们中时否有 钟子期呢?大家从乐曲中感受到了什么? 学生交流,教师小结:看样子我今天找到知音了。是的,音乐可以丰富人们的想象,愉悦人们的心情,给人以美的熏陶。其实不仅仅是音乐,大家看,他们在干什么?出示图片,学生观察交流 2、报纸中形形色色的消息,大大小小的事情,五花八门的知识,同样会像磁 铁一样吸引人们。确实,读报可以给我们带来快乐,启迪我们的智慧,这正 是我们今天上课的主题——出示课题“我读报我快乐我成长” 3、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。 (二)了解报纸的种类,选择适合少年儿童阅读的报纸 1、你们都知道哪些报纸的名称?学生交流。 2、教师小结: 看样子大家知道报纸的种类还不少,其实除了刚才大家介绍的这些,还 有许多我们还不知道名称的报纸。教师课件演示。 据不完全统计,现今在我们国内发行的报纸大约有2100 多种。正如大家介绍的,在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸,我们都能把它们拿来读 一读吗?一方面,可能经济上不允许;另一方面,书报本是我们利用闲暇的时间来读的,所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必 须从众多的报纸种选择适合我们的报纸来进行阅读。 3、那你们平时都读些什么报纸?为什么选择它呢? (1)儿童类报纸(内容针对性强,但周期长,内容偏少)

2019年春九年级语文下册第5课断魂枪教学设计长春版

《断魂枪》教学设计 一、导语 “滚滚横流水,茫茫末世人。”一个晚清时期的老拳师——沙子龙,在时代的变迁中,空有一身盖世绝艺却无法施展,让他变得不再豪情万丈。断魂枪,断了谁的魂,折了谁的枪?面对真实的历史,我们应该自己去思考了。 二、阅读准备 1.老舍的生平和创作情况; 2.《断魂枪》的写作背景。 (见参考资料) 三、整体阅读 1.这篇小说主要写了几个人物,都是谁?主人公是谁? 人物:沙子龙、王三胜、孙老者。 主人公:沙子龙。 2.通读全文,用自己的话概括沙子龙的人生经历。 沙子龙曾经是威震西北的有名的镖师,他凭借着自己经年苦练的绝艺——“五虎断魂枪”战无不胜、攻无不克,赢得了“神枪沙子龙”的称号。然而,在风云迅速变幻的时代,列强的火枪大炮使他的武艺失色了。他的徒弟们一个个流落江湖,靠卖艺甚至是做些小买卖度日,间或出去“走场”,也全无昔日光彩。失去了表演舞台和用武之地的沙子龙却依然沉醉在旧梦里,怀恋过往的荣光。白天在人面前不谈武艺,到了夜晚,却关起门来,舞弄“五虎断魂枪”,沉湎在它曾经带来的“增光显圣”的时代。 3.结合原文相关语段、语句,想象一下,沙子龙的武艺是怎样的? 4.“神枪沙子龙”曾经叱咤江湖,所向无敌,但这一切都被时代的狂风吹走了,他只有在夜间独自拿起枪来,才能相信自己还是神枪沙子龙。时代造英雄,但大浪淘沙,英雄末路,更让人觉得无限的悲凉。本文在短短5000字不到的篇幅里,包含着多而广的内涵,令人深思回味不尽。让我们再进一步地去品读它。 四、重点品读 (一)研读背景 1.时事造人,也能弄人。朗读原文相关语段,说一说主人公沙子龙生活在一个怎样的时代。

(1)朗读一、二、三段。 (2)沙子龙生活在半殖民地半封建社会的中国。东方文明日渐没落,很多古老的东西,随着西方文明和技术的介入,卷入了历史大潮中。火车、快枪夺走了他的生意,时代发生着翻天覆地的变化。在那个动荡不安的清朝末年,许多中国百姓,像沙子龙一样经历着时代巨变带给他们的痛苦变化。这部分为人物的活动和人物性格的塑造提供了真实的背景。 2.在大的社会背景下,沙子龙的生活发生了巨变,其中最明显、最重要的变化是什么? “沙子龙的镖局已改成客栈。”简简单单的十一个字,说明镖局吃不开了,不得不改成客栈。 (二)评析人物 1.我所知道的老舍笔下的人物 有以“钱本位”为处世哲学,一人身兼兵学商三种职业,信仰回耶佛三种宗教的老张;有为继承遗产,到伦敦经商、求学,并受到歧视和侮辱的二马;有孤苦无依又倔强的月牙儿;有企望做一个自食其力的劳动者却又屡遭挫败,最后向命运屈服的人力车夫骆驼祥子…… 2.我眼中的沙子龙 (1)朗读相关的语句、段落。 (2)联系课文有关情节分析其复杂的性格和矛盾的心态。 小说着重表现了老拳师沙子龙在近代社会急剧变化中的复杂心态。沙子龙有威震西北的“五虎断魂枪”绝技和由此获得的“神枪沙子龙”英名,并开创了走镖事业,然而这些作为古老文化的组成部分,都被时代的狂风吹走了。于是,沙子龙只得在表面上顺应潮流,镖局改了客栈,白天不谈武艺;然而,他内心深处仍然与现实隔绝,视武艺为至宝,以“不传”断魂枪绝技与时代抗衡。这样,作者令人信服地刻画出沙子龙既没落保守,在狭小天地里自我叹惜、自我欣赏,又孤傲执着,具有顽强抗衡力量的性格特征。 (3)精彩共赏:朗读小说最后一段,谈谈你的理解。 沙子龙,一个末路英雄,回忆着当日的辉煌,挥洒着他的“五虎断魂枪”,一拄,一望,让我们看到了他的悲壮与苍凉。无可否认,他曾经是一个英雄,但唯其如此,才更显得悲凉。一叹,一摸,一笑,让我们看到了他的固执、无奈和悲愤,这是一个个体在时代大潮中的无奈,是一个末路英雄不知所措的固执,是一个英雄无用武之地的悲愤,至此,小说戛然而止,留给读者无尽的回味与深思。

浅谈《断魂枪》

浅谈《断魂枪》 《断魂枪》写于1935年秋,是老舍先生的扛鼎之作。这本是老舍先生构思一部长篇小说《二拳师》的内容,因为后来各种原因未写成,便将其中一个最精彩的段落改写成短篇小说《断魂枪》。老舍曾说:“我相信,这个短篇,虽然那么短,或者要比一部长篇要精彩一些些小说,我以为,不怕馅大皮薄,而怕空洞无物。”而这篇小说成功了,作者大胆的剪裁,时间、事件的取舍得当。由三人一桩事展开,情节简单,但是韵味绵长,引人深思。 (一) 《断魂枪》是写三个拳师的故事,重点写沙子龙在近代社会急剧变化的复杂心理。文章中的第一句话“沙子龙的镖局已改为客栈了”,平淡无奇的叙述中,却暗含着无限悲怆的一种人生际遇。时代无情的变更,而“人”在这时间的进程中,也随着陷入了无可逃脱的悲剧性命运的体验。沙子龙作为镖师的江湖生涯结束了,这是时代让他做出了这样的选择。在老舍先生的作品中,擅长把个人命运的小故事和时代变迁的历史大背景结合起来,在短小的篇幅里营造出了大格局。这是老舍先生的创作的一大特色。作者以沙子龙为缩影的民族传统文化,在西方文明的冲击下的生存状况,提出自己担忧和思考,同时也给读者们对民族文化的发展留下了巨大的阐释和思考的空间。 随着西方现代文明的野蛮入侵,中国沦为了半殖民地半封建社会。中国的古老民族传统文化也面临着巨大的挑战,曾经的“唯我独尊”而今却跌落谷底,迷茫到不知所措的尴尬境地。

武艺是我们古老的民族文化的一大象征。在文中沙子龙自创的绝技“五虎断魂枪”,威慑西北,名震江湖。凭这武艺,他在江湖上人称“神枪沙”,从事走镖这一行业。但随着西方工业文明的侵入,这些古老的文明组成部分也成为了过去。现代是炮枪的时代,武艺再精湛也无用武之地;现代的交通日益发达,走镖这一行业不得不走向尽头。文中“这是走镳已没有饭吃,而国术还没被革命党与教育家提倡起来的时候。”武艺没有被作为国术提出来,它的生存发展是困难的。不像今天我们中华的武术已经走出了国门,在国际上有很大的反响,在国际舞台上有过表演,08年北京奥运会的开幕式上也有武术表演的节目。 在那个民族社会变迁的年代,武艺已不能作为市民的生存工具,为了生存不得不进行改变,顺应时代。于是沙子龙把镖局改成客栈,尽管他是多么热爱武艺,但是他只能在夜深人尽时,关好门独自拿枪熟习、欣赏、叹息自己的绝技。用这样的举动来怀念、留恋自己曾经辉煌的过去,以及平衡对现实的失落。沙子龙固守绝技不传,是因为他对这个时代的清醒的认识,他知道这武艺不是不能传而是没有合适传下去的契机。在文中我们可以感受到作者内心是非常热爱我们的民族文化,并且时刻关注这民生和社会的。“五四”运动后,西方的思想文化的广泛传播,有相当一部分知识分子把我们的古老的民族传统文化当成糟粕。在相当长的时间里,民族传统文化经历着艰难的发展阶段。聚焦在这篇小说中,“传”和“不传”是老舍先生对我们民族传统文化的一个深刻的思考。作者是以中肯的态度来看待民族传统文

断魂枪教案完整版

断魂枪教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《断魂枪》教案 [教学目标] 1、阅读文本,在理顺小说故事情节和矛盾冲突的基础上,把握人物形象,感受时代氛围。 1)根据小说开篇的交代叙述并结合相关情节认识环境; 2)品味个性化生活化的语言,从细节描写(如“眼睛”)入手勾勒人物性格。 2、通过阅读和思考,领悟《断魂枪》丰富的思想内涵,探讨主人公的人格品质、价值追求。 1)在充分解读文本内容关注人文内蕴的基础上,认识并归纳小说的主题。 2)围绕小说所呈现的主题进行拓展阅读,选择主题的不同侧重点进行自我探究。 3、透视作品体现的时代风貌和精神,增进对历史、社会的了解,增强民族忧患意识,思考对传统文化的继承与发展。 [重点和难点] 人物形象、典型环境、小说主题 [教学过程] 一、导语 “滚滚横流水,茫茫末世人”一个晚清时期的老拳师——沙子龙,在时代的变迁中,空有一身盖世绝艺却无法施展,让他变得不再豪情万丈断魂枪,断了谁的魂,折了谁的枪?面对真实的历史,我们应该自己去思考了。 二、阅读准备 1.老舍的生平和创作情况; 2.《断魂枪》的写作背景 三、整体阅读 1.这篇小说主要写了几个人物,都是谁主人公是谁 人物:沙子龙、王三胜、孙老者 主人公:沙子龙 2.通读全文,用自己的话概括沙子龙的人生经历

沙子龙曾经是威震西北的有名的镖师,他凭借着自己经年苦练的绝艺——“五虎断魂枪”战无不胜、攻无不克,赢得了“神枪沙子龙”的称号然而,在风云迅速变幻的时代,列强的火枪大炮使他的武艺失色了他的徒弟们一个个流落江湖,靠卖艺甚至是做些小买卖度日,间或出去“走场”,也全无昔日光彩失去了表演舞台和用武之地的沙子龙却依然沉醉在旧梦里,怀恋过往的荣光白天在人面前不谈武艺,到了夜晚,却关起门来,舞弄“五虎断魂枪”,沉湎在它曾经带来的“增光显圣”的时代。 3.结合原文相关语段、语句,想象一下,沙子龙的武艺是怎样的? 4.“神枪沙子龙”曾经叱咤江湖,所向无敌,但这一切都被时代的狂风吹走了,他只有在夜间独自拿起枪来,才能相信自己还是神枪沙子龙时代造英雄,但大浪淘沙,英雄末路,更让人觉得无限的悲凉本文在短短5000字不到的篇幅里,包含着多而广的内涵,令人深思回味不尽让我们再进一步地去品读它。 四、重点品读 (一)研读背景 1.时事造人,也能弄人朗读原文相关语段,说一说主人公沙子龙生活在一个怎样的 时代 (1)朗读一、二、三段 (2)沙子龙生活在半殖民地半封建社会的中国东方文明日渐没落,很多古老的东西,随着西方文明和技术的介入,卷入了历史大潮中火车、快枪夺走了他的生意,时代发生着翻天覆地的变化在那个动荡不安的清朝末年,许多中国百姓,像沙子龙一样经历着时代巨变带给他们的痛苦变化这部分为人物的活动和人物性格的塑造提供了真实的背景。 2.在大的社会背景下,沙子龙的生活发生了巨变,其中最明显、最重要的变化是什么? “沙子龙的镖局已改成客栈”简简单单的十一个字,说明镖局吃不开了,不得不改成客栈。 (二)评析人物 1.我所知道的老舍笔下的人物 有以“钱本位”为处世哲学,一人身兼兵学商三种职业,信仰回耶佛三种宗教的老张;有为继承遗产,到伦敦经商、求学,并受到歧视和侮辱的二马;有孤苦无依又倔强的月

阅读教学设计

【设计理念】 以“单元整合·群文阅读”策略为指导,以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法相互渗透,有机整合。 【教学内容】 1、人教版课标教材小学语文第八册第五组课文:《触摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》《花的勇气》 2、人教版《同步阅读》教材第八册第五组课文:《假如只有三天光明》《我看见了大海》《爱的声音》《永不道别》 【教学重点】 感受对生命的渴望和热爱 培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达及感情朗读的能力 【教具准备】 多媒体PPT课件 【教学步骤】 一、导入谈话 1、孩子们,老师给大家带来了一组图片(本组课文中的插图),看看你们能不能一口说出它是哪篇文章的?——你发现他们都是写的是什么啊?这节课,我们继续走进书本,一起来感受生命的多彩和对生命的热爱。 2、这是一棵知识树,一棵“生命之树”,相信通过孩子们的交流,会让这棵知识树枝繁叶茂、充满生机。 二、主题回顾: 孩子们,从第五单元课文中,你感受到了什么? 《触摸春天》:热爱 《永生的眼睛》:延续 《生命生命》:珍惜 《花的勇气》:勇气 三、阅读概览 1、在《同步阅读》中,也选编了多篇以生命为主题的文章,我们重点阅读了其中的4篇。前几天已经布置大家进行了认真的阅读,并自个填写了《群文阅读记录表》。现在请各小组相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样,可以读一读,也可以再讨论。 2、你最喜欢哪一篇,说说主要内容或者感受?(相机从不同的角度提问,让学生感受中心)(结合学生的汇报补充知识树)(在交流当中有意识地引导学生感受,老师并板书:“真实”“不同的视角”“真情”) 《假如只有三天光明》:珍视 《我看见了大海》:自立 《爱的声音》:爱心 《永不道别》:乐观 3、孩子们读书真认真,交流也很热烈。通过阅读,我们对“生命”又有了一些认识和感受。这几篇文章又是从不同的角度给我们展现了一个又一个属于他们的生活和生命,那就是……(核心的一些词语) 四、片断分享、精彩赏析 1、读了《同步阅读》教材中的这四篇文章,老师相信总有一些地方能打动你们的心,能给同桌读一读或者讲一讲,分享一下吗?(结合阅读记录表进行同桌交流)。 2、在交流中,孩子们沉浸其中,心在被打动着、温暖着,现在我们一起来交流,好吗?提

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二年级第一学期 第一单元鸭妈妈找蛋 单元目标: 相关链接: 教学建议: 教学时间:6课时 活动一:指导阅读2课时, 活动二:自由阅读2课时, 活动三:故事交流会2课时 第一、二课时 课时目标: 1、让学生学会借助拼音来阅读《小故事大道理》,养成良好的阅读习惯,达到课内向 课外延伸的目的。 2、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 3、激发学生课外阅读兴趣,感受阅读的乐趣,培养学生的语文综合能力。 教学重点 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 教学难点: 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导,以点带面,使学生初步掌握课外阅读的方法, 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。 教学准备:故事书《小故事大道理》,课件,VCD。 教学过程: 一、书目导入: 1、师:今天老师给大家带来了一本有趣的故事书,想看吗? 2、展示图书:《小故事大道理》 3、读读书名,想想从书名中你知道了什么? 4、交流小结:我们读了这本书,可以使自己从一些小小的故事中,懂得一些做人做事

的大道理。 5、再读书名。 二、指导阅读《鸭妈妈找蛋》 1、出示题目《鸭妈妈找蛋》 借助拼音认真读读题目,边读边想,自己有什么疑问吗? 2、交流问题:(1)为什么找蛋?(2)到哪里找?怎么找的?(3)找到了吗? (4)懂得什么道理? 3、带着问题阅读故事: (1)出示阅读指南 1、借助拼音自读故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多读。 2、边读边思考: (1)鸭妈妈为什么要找蛋? (2)鸭妈妈找了哪些地方?遇见了谁,他们是怎么对话的? (3)鸭妈妈最后找到蛋了吗? (4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理? (2)自由阅读。 4、集体交流: 问题一:走到哪里生到哪里。 问题二:A、院子里鸡妈妈 院子外老山羊 回到家老黄牛 B、分角色指导朗读人物的对话。 问题三:没有找到,因为“今天,鸭妈妈还没有生过蛋呢!” 问题四:揭示“大道理” A:媒体出示。 B:指导朗读。 C:结合自己,说说自己有没有这样的情况?想想以后可以怎么做就能避免这样的事情发生? 5、分角色表演。 (1)自由组合,分配角色,反复朗读。(注意人物的动作和语气) (2)集体展示,师生共同评议。

《断魂枪》教案设计

《断魂枪》教学设计 发布时间:2011-06-14 浏览:221 人次 教学设计 一、导语 “滚滚横流水,茫茫末世人”一个晚清时期的老拳师——沙子龙,在时代的变迁中,空有一身盖世绝艺却无法施展,让他变得不再豪情万丈断魂枪,断了谁的魂,折了谁的枪?面对真实的历史,我们应该自己去思考了 二、阅读准备 1.老舍的生平和创作情况; 2.《断魂枪》的写作背景 (见参考资料) 三、整体阅读 1.这篇小说主要写了几个人物,都是谁?主人公是谁? 人物:沙子龙、王三胜、孙老者 主人公:沙子龙 2.通读全文,用自己的话概括沙子龙的人生经历 沙子龙曾经是威震西北的有名的镖师,他凭借着自己经年苦练的绝艺——“五虎断魂枪”战无不胜、攻无不克,赢得了“神枪沙子龙”的称号然而,在风云迅速变幻的时代,列强的火枪大炮使他的武艺失色了他的徒弟们一个个流落江湖,靠卖艺甚至是做些小买卖度日,间或出去“走场”,也全无昔日光彩失去了表演舞台和用武之地的沙子龙却依然沉醉在旧梦里,怀恋过往的荣光白天在人面前不谈武艺,到了夜晚,却关起门来,舞弄“五虎断魂枪”,沉湎在它曾经带来的“增光显圣”的时代 3.结合原文相关语段、语句,想象一下,沙子龙的武艺是怎样的? 4.“神枪沙子龙”曾经叱咤江湖,所向无敌,但这一切都被时代的狂风吹走了,他只有在夜间独自拿起枪来,才能相信自己还是神枪沙子龙时代造英雄,但大浪淘沙,英雄末路,更让人觉得无限的悲凉本文在短短5000字不到的篇幅里,包含着多而广的内涵,令人深思回味不尽让我们再进一步地去品读它 四、重点品读 (一)研读背景 1.时事造人,也能弄人朗读原文相关语段,说一说主人公沙子龙生活在一个怎样的时代(1)朗读一、二、三段 (2)沙子龙生活在半殖民地半封建社会的中国东方文明日渐没落,很多古老的东西,随着西方文明和技术的介入,卷入了历史大潮中火车、快枪夺走了他的生意,时代发生着翻天覆地的变化在那个动荡不安的清朝末年,许多中国百姓,像沙子龙一样经历着时代巨变带给他们的痛苦变化这部分为人物的活动和人物性格的塑造提供了真实的背景 2.在大的社会背景下,沙子龙的生活发生了巨变,其中最明显、最重要的变化是什么?

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《木偶奇遇记》教学设计 教学目标: 1、通过学习,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子阅读经典童话 的兴趣,让书成为他们的朋友。 2、让学生在阅读中体验到读书的快乐. 3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法。 教学时间:一课时 教学过程: 一、激发情趣,揭示专题( 音乐起-- 《在星星上幻想》)( 将音乐引入语文课堂,尝试阅读与音乐的和谐发展) 1. 书籍是人类进步的阶梯,有人说呀,只要你爱读书,不需 要拥有千里眼顺风耳,也可以知道世界各地的新奇故事,不需要拥有机器猫的时光隧道机, 也可以了解上下五千年的历史文明。 读书不仅是件快乐的事情,而且是一件非常神奇的事情。老师知道,大家都是爱读书的好孩子,谁来聊聊最近你都读过什么有趣的故事呀?(学生说) 。( 展示平时学生的阅读情况) 2、真棒!现在,书中的一些主人公和我们交朋友来了,他 们是!( 课件展示图画:白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、 大林和小林、拇指姑娘) 知道这么多童话人物,真了不起。这些 人物都是来自经典的童话。( 再次验证学生对经典文化的阅读情况,同时为学习下文做好铺垫) 3、教师叙述,激发阅读兴趣

有这样一本童话,不仅小孩子喜欢,连大人们也都喜欢,著 名儿童文学作家、翻译家任溶溶先生说那是他从小就喜欢的 故事;著名儿童文学作家梅子涵说:我小时候读过这个故事,后 来也读。现在我已经完全不是小时候了,可是还是喜欢读。香港 著名歌星周华健还专门为这本书谱写了一首歌曲--《在星星上幻想》。这也是老师最喜欢看的一本童话书。书的名字叫--《木偶奇遇记》。师生共同板书课题。 二、介绍作者,了解创作过程 1、作者简介:读一本书,我们先要了解一下作者,记住作 者的名字,因为他是给我们带来快乐和感动的人。 这本书的作者是卡洛·科诺迪,原名卡洛·洛伦齐尼,1826年出生于意大利托斯坎纳地区一个叫科诺迪的小镇。他的笔名便是由这个小镇的名称而来。他生于一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始给地方报纸写稿。他积极参加意大利民族解放运动,并 投入了1848年的意大利解放战争。科诺迪以儿童文学作品闻名 于世,又精通法文,曾翻译过法国贝娄的童话。他写得最成功的 一部童话是《木偶奇遇记》 三、理清文脉: (1)了解皮诺曹的出世,初识皮诺曹: 师:他是谁呢?(皮诺曹)投影出示(木头及名字),指读名字。师:这皮诺曹长啥样?指说他与这段木头又有什么关系?听 老师细细道来。教师讲故事。师:同学们,皮诺曹与木头的关

高一语文阅读课教学设计阅读课教案

高一语文阅读课教学设计 阅读课教案 Newly compiled on November 23, 2020

高一语文阅读课教学设计 教学目标: 提高学生阅读能力,优化读书效益 教学重点: 探索营造“书香校园”、发挥读书育人功能的具体方略 教学难点: 有效提高学生阅读的效率,调动阅读兴趣 教学过程: 带学生到阅览室阅读《欧亨利小说选》《傲慢与偏见》《青年文摘》《天文家的故事》等等书籍 课后要求学生交读后感 教师心得: 高中语文必修教材中的阅读课教学,长期以来处于比较尴尬的地位。该课型普遍高耗低效,处置随意,经常被忽略、遭怠慢,已是不争的事实。学术界关注不够,不少一线语文教师待之草草了事。这可以说是语文阅读教学“少、慢、、差”的一个缩影。阅读课当前现状与其实际地位是极不相称的,它们理应受到与身份相应的待遇。本文客观分析、细致研究了阅读课,认为在新课标背景下,只有认真理清阅读课的教学思路,精心设计一节课和一单元的整体结构,阅读课可以达到有效、有用、可控的效果。 教师处理阅读课主要有三种方式。一是按讲读课上,二按自读课上,三上成训练课。其五,学生对阅读课的认识和表现。学生受教师的影响很大,但总体上不重视。主要表现出四种倾向:被动接受,毫无目的;浅尝辄止,不加思考:身

在教室,作壁上观;无可奈何,机械学习。其六,高中语文阅读课教学效果及现状。由于必修课教学时间紧、任务重,教师又侧重于精读课的备课、讲授,忙于抄教案、改作文。阅读课教学便走向边缘化、形式化,效率较低,效果较差。这种状况还在持续着。强调各种阅读方法的综合运用,重在训练学生的独立阅读能力、思维能力,掌握必要的阅读策略,养成良好的阅读习惯,最终达到独立阅读的要求,并切实提高学生的语文素养。 在此,我呼吁,让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。全校各班级都可利用图书角交流书籍,利用黑板报推荐优秀作品,利用“读书论坛”交流读书心得。学生会还可以定期开设读书沙龙,介绍优秀作品,畅谈读书体会。 有效、有用、可控的阅读课是教师认真负责、精心设计,学生思维活跃、积极参与的结果,是师生共同努力的结晶。新课标下,教师要迎立潮头,做新课标课堂的勇敢践行者。

断魂枪解读

宁固穷以济意不委屈而累已 ――解读《断魂枪》 《断魂枪》本篇最初发表于1935年9月天津《大公报》副刊《文艺》第13期。 一、时代背景和主题。一方面,古老的 传统文明正在被西方现代物质文明 所替代,另一方面,两种文明的冲 突又是以民族压迫的方式进行的。 老拳师沙子龙在社会急剧变化中既认识到大势已去,对自己的生活方式有所调整,又在内心深处,背负因袭的重担。于是借重温旧梦慰藉自己痛苦的心理,以不传断魂枪作为与时代社会抗衡的一种手段。作者着意刻画了沙子龙的复杂心灵,又描写了他的价值的最终丧失,不仅为沙子龙的不幸命运而悲哀同情,又对这人物的心理性格给予了温和的讽刺。 1.【50年代,在谈到《断魂枪》时,老舍说:“许多好的技术,就因个人的保

守,而失传了”,“由于这类的‘不传’,我们祖国从古至今有多少宝贵的遗产都 被埋葬掉了。”研究者或认为作品是在对沙子龙保守心态的批判中寄予对如何继承民族传统文化遗产的思考,或认为是对武侠文化唱的一曲挽歌。 社会转型以及沙子龙的“不传”是解读这篇作品的关键。 断魂枪无人可传,同时也没必要传了。 大徒弟王三胜,一个只想着摆场子,出风头的一介武夫,鲁莽、暴躁。 孙老者,一个对武术有着至诚之心的老头,却不知学武到底作何用途。断魂枪也没有传的必要。 这是一个“东方的大梦没法子不醒” 了的时代,传统的农业社会正面临解体 的危险。将这“五虎断魂枪”传下

去又有什么意义? 2.老舍先生是对沙子龙式有着辉煌过去,却在不经意间被时代抛弃的人们那种复杂的心理感觉和命运姿态的关注。 “滚滚横流水,茫茫末世人。”老舍先生在这首诗中表现了他的浓重的“末世人”的境遇感。从幼年开始,旗人地位的跌落和家庭的沉沦都极伤体面,对于好脸面的母亲和老舍自己都是难以承受的“末世人”境遇。 在《月牙儿》《我这一辈子》《骆驼祥子》等等多篇小说中,我们都能发现那些急遽变动着的时代中被抛弃者孤独无助的身影。沙子龙形象表现的是一种个体对人类现代历史进程的无可奈何感,是生命个体对已逝历史记忆的一种叹惋。

阅读教案10篇

阅读指导课教案《爱的教育》 教师:孙艳玲 一、指导目的: 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 二、指导重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》,激发阅读的欲望。 三、指导难点:使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 四、课前准备: 1、小说《爱的教育》数本,并打印几份目录。 2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。 五、指导课时:一课时 六、指导过程: 1、导入,激起学习欲望。 同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享! 今天我们要进行的阅读活动是——好书大家看(教师板书课题) 板书:好书大家看 2、班内互相交流好书活动 1)师述,激发兴趣。 我知道咱们班同学都很爱看书,最近看了什么好书?能不能和大家分享一下?如果想。那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。 2)小组交流。咱们先在小组内介绍,选出你们最喜欢的书再向全班介绍。(教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录,及时点出不太健康的书籍。)

3)班内交流.激发求知欲望。 引入:我刚才在你们中间巡视了一下,听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了,并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。(指名,随着介绍而让学生板书书名。) 4)小结。 听了他们的介绍,我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗?我们可以在以后的阅读课上轮流借阅,但要注意,无论是学校的还是同学的书,记得爱护这些书籍!刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。 3、老师推荐: 1)教师介绍《爱的教育》一书: 这本书是意大利的获奖作品,记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。此书出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者,夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完,当他翻译这本书时,也是常常留着泪。这本书的名字叫《爱的教育》。 亚米契斯说:“每一个读过这本书的人,都会受到灵魂的震撼”想看吗?由于此书的册数有限,我们先看一看目录都有什么故事。 2)出示书中的目录: 个人浏览目录,看一看故事的名字。 小组互相交流故事的名字。(激发学生们的读书欲望) 3)教师介绍:整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱:老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的,但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。听完之后大家可以谈谈自己的感想。 4)全班交流这篇故事的感想。(阅读欲望达到高潮) 这个故事非常感人,其实这本书内每个故事都很感人,我在给大家读一个故事《虚荣心》。究竟后来是怎么回事?那个男孩子是不是骄傲哪?同学们想知道就借书自己看吧!(到故事的关键处停下,让学生回去借书看完。 ) 4、总结。

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《断魂枪》教案 一、教学目标及重点学生在初中对老舍及其作品已有了初步接触及了解,高一阶段应在思考和审美方面有所强化和提升。本文教学应着力引导学生品味老舍语言特色,通过阅读和思考,领悟《断魂枪》丰富的思想内涵,探讨主人公的人格品质、价值追求,以及透视作品体现的时代风貌和精神,增进对历史、社会的了解,增强民族忧患意识,思考对传统文化的继承与发展。二、教学过程(一)预习阶段1、通读课文,整体把握故事情节。2、根据作家、作品背景知识,仿照《林冲棒打洪教头》一文的夹批、旁批,为本文批注;或根据教师建议完成以下思考:(1)沙子龙与王三胜的师徒关系怎样?为什么?(2)沙子龙为什么最终没有与孙老者交手?始终不传“断魂枪”?(根据学生层次可具体分层要求。)(二)课上活动1、检查预习情况。(1)概述课文故事梗概。(2)交流学生批注。(小组讨论,每组推荐一、二人重点发言。)2、师生 2019-06-13 一、教学目标及重点学生在初中对老舍及其作品已有了初步接触及了解,高一阶段应在思考和审美方面有所强化和提升。本文教学应着力引导学生品味老舍语言特色,通过阅读和思考,领悟《断魂枪》丰富的思想内涵,探讨主人公的人格品质、价值追求,以及透视作品体现的时代风貌和精神,增进对历史、社会的了解,增强民族忧患意识,思考对传统文化的继承与发展。二、教学过程(一)预习阶段1、通读课文,整体把握故事

情节。2、根据作家、作品背景知识,仿照《林冲棒打洪教头》一文的夹批、旁批,为本文批注;或根据教师建议完成以下思考:(1)沙子龙与王三胜的师徒关系怎样?为什么?(2)沙子龙为什么最终没有与孙老者交手?始终不传“断魂枪”?(根据学生层次可具体分层要求。)(二)课上活动1、检查预习情况。(1)概述课文故事梗概。(2)交流学生批注。(小组讨论,每组推荐一、二人重点发言。)2、师生 2019-06-13 一、教学目标及重点学生在初中对老舍及其作品已有了初步接触及了解,高一阶段应在思考和审美方面有所强化和提升。本文教学应着力引导学生品味老舍语言特色,通过阅读和思考,领悟《断魂枪》丰富的思想内涵,探讨主人公的人格品质、价值追求,以及透视作品体现的时代风貌和精神,增进对历史、社会的了解,增强民族忧患意识,思考对传统文化的继承与发展。二、教学过程(一)预习阶段1、通读课文,整体把握故事情节。2、根据作家、作品背景知识,仿照《林冲棒打洪教头》一文的夹批、旁批,为本文批注;或根据教师建议完成以下思考:(1)沙子龙与王三胜的师徒关系怎样?为什么?(2)沙子龙为什么最终没有与孙老者交手?始终不传“断魂枪”?(根据学生层次可具体分层要求。)(二)课上活动1、检查预习情况。(1)概述课文故事梗概。(2)交流学生批注。(小组讨论,每组推荐一、二人重点发言。)2、师生 2019-06-13

2017成考专升本大学语文课文《断魂枪》详解

2017成考专升本大学语文课文《断魂枪》详解成考语文阅读文对于成考学生来说也是一个大题,得分很高的题,对于阅读文的解析是得分的关键,我们为大家准备了《断魂枪》课文的解析,接下来我们跟随无锡贝尔教育培训来看看无锡成人高考语文《断魂枪》课文详解! 《断魂枪》(重点课文)《作家作品》 老舍本名舒庆春。现代小说家,戏剧家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《月牙》,《我这一辈子》等等。解放后,创作话剧《茶馆》《龙须沟》等等。擅长描写北京底层平民生活,作品具有浓郁的京味,被誉为“人民艺术家”。 《课文讲解》 一,本文主旨 1840年鸦片战争,帝国主义用钢枪大炮打开了中国的大门,伴随着政治经济压迫,西方的物质文明涌进了中国。中国传统的文化被西方物质文明所代替。在这样一个背景下,作品描写一个老拳师在社会急剧变化中既认识到大势已去,对自己的生活方式有所调整,又在内心深处,背负着因袭的重担,于是只能用温旧梦来慰藉自己的痛苦的心灵,以不传断魂枪作为不时代抗衡的一种手段。 二,课文串讲 全文分为三部分 第一部分:“开始——有年月,有地方,千真万确,敢起誓。” 描写时代变迁,沙子龙的落寂,徒弟们对他的崇拜。 第二部分:“王三胜,沙子龙的大徒弟——他独自上了天汇。”

描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者,沙子龙不传“五虎断魂枪”。 第三部分:最后两段。描写徒弟们对沙子龙的失望,沙子龙被人们遗忘。 《学习要点》 重点掌握小说开始部分环境描写的意义。 展示了时代背景,有三层意思。(1)时代发生了急剧变化;(2)传统文明正逐渐被西方文明所替代;(3)落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。 沙子龙的性格特征。 落伍孤寂,保守固执是他的主要性格特征。 王三胜,孙老者的性格特征。 王三胜;粗俗浅薄,争强好胜; 孙老者;执著进取,爽快利落。 小说主人公是沙子龙,王三胜,孙老者的性格对沙子龙性格起了鲜明对照的,反衬的作用。 通过肖像,语言,动作刻画人物形象的白描手法。 小说在塑造人物形象时主要采用白描手法。 如对孙老者,王三胜的肖像描写;对人物的语言描写。 人物的动作描写:如王三胜“扣枪,向前躬步,枪尖直奔老头子的喉头去”。“抄起枪,连枪带人滚了过来,枪尖奔了老人的中部”,真切地表现了王三胜急于求胜的心情,鲁莽好胜的性格。 掌握善用比喻的修辞手法。 孙老者的眼睛“黑得像两口小井”,后来“更深更小了,像两个香火头。”这个比喻,赋予人物动感,活力,对丰满人物形象起了很大作用。 《重点段落简析》

主题阅读教学设计

单元整合·群文阅读”五年级下册第三组“语言的艺术”教学设计 【设计理念】 1、以“单元整合·群文阅读”策略为指导,分享同步阅读教材成果,开拓视野,进一步激发学生学习语言的兴趣,提高语言表达的能力。 2、以知识树为线,实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放,使学生在学习内容,学习方法上相互渗透,有机整合。 教学重点 1、在阅读中感受精妙语言的魅力,在阅读中积累语言。 2、分享孩子同步阅读的学习内容,学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。 教学过程 一、导入谈话 我们每天都在运用语言进行交流。我们真切感受到,有些人的语言精炼得当,准确表达出自己的思想、情感;有些人的语言机智巧妙,帮助自己或他人摆脱困境;有些人的语言幽默风趣,活跃气氛充实生活;有些人的语言生动优美,让人听了身心愉悦……反之则不然,可见,语言是有艺术性的。今天,我们就一起去感受语言的艺术。(完成板书) 二、主题回顾 1、在第三单元中,我们学习了四篇文章,他们分别是:(课件出示课内四篇文章的题目,学生读文章题目)这四篇课文为我们讲述了四个故事,还认识了故事中的主人公,尤其让我们感受到语言艺术的魅力,你们能谈谈这方面的体会吗?(根据学生的回顾,教师适机板书“风趣幽默”“巧妙反驳”“打动人心”“简明扼要”。 2、今天我们就用画知识树的方法来感受语言的艺术。(老师出示树干,上面书写“语言的艺术”几个字。 3、这棵知识树的主干就是我们今天交流的主题“语言的艺术”,首先让我们一起来回顾一下课文里面的人物的语言所体现出来的艺术,谁来概括一下什么样的语言具有艺术魅力? 《杨氏之子》——风趣幽默《晏子使楚》——巧妙反驳 《半截蜡烛》——打动人心《打电话》——简明扼要 三、阅读概览

断魂枪 老舍 详细教案

断魂枪老舍详细教案一、导入 我们在语文教材中接触过各种各样的内容但有一样是我们很感兴趣却从来没在课堂上接触过的这就是武侠今天我们就来看一篇武侠小说。二、主要情节 既然是个故事大家最关心的肯定是这是个怎么样的故事。请同学概括主要情节。号称沙子龙大徒弟的王三胜卖艺场上受辱而沙子龙无动于衷。打败王三胜的孙老者随后登门向沙子龙讨教绝技沙子龙却绝口不提武艺和枪法。【板书】 主要情节王三胜孙老头沙子龙大家看到这里有什么疑问疑问 ——沙子龙为什么不跟孙老头比武不比的原因可能有哪些 ——一是不想比二是因为麓虿挥允?先看第二种可能。沙子龙的武艺如何你怎么知道他武艺高超 ——正面描写“神枪沙子龙”的称号。开头、结尾两次夜练断魂枪。开头对其外貌的描写尤其是眼睛显出此人的深不可测学生若想不到这一点可提醒他们注意后文描写孙老头的时候抓住了什么来写眼珠。 【注意】若学生一开始忽略了正面的描写这部分内容可放到后面讲。侧面烘托 作者没有直接表现“五虎断魂枪”的神采却集中笔墨写了谁的武艺 ——王三胜、孙老头。 作者先是写王三胜耍大刀。“一跺脚刀横起大红樱子在肩前摆动。削砍劈拨、手起风生忽忽直响。” 接着写千里寻师的孙老者。“他的胳臂不大动左脚往前迈右脚随着拉上来一步步的往前拉扯身子整着像是患过瘫痪病。”这个貌不惊人的老者打起拳来却是身手不凡“腿快手飘洒一个飞脚起去小辫飘在空中像从天上落下来一个风筝????” ——作者在描述这两人的时候都是抓住了动作。虽然侧重不同风格不同但从这些描述可以看出两人的武艺均不凡。【补充】老舍是语言大师品味语言。 描绘两位陪衬人物的武艺这样写对于表现沙子龙的武艺有何好处 ——由此可见沙子龙的不凡。王三胜这些徒弟们对沙子龙的吹嘘王三胜与孙老头比武之前的自信王三胜比武失败之后对沙子龙的期待武艺高超如孙老头却还一心求艺可见沙子龙的确有过人之处。从表现手法看作者在这里运用了什么方法 ——映衬烘托。举个例子比如说《笑傲江湖》中谁的武功最强 学生肯定会回答是东方不败。如何写出他的绝世武功例任我行和向问天见形势不对一挺长剑一挥软鞭同时上前恶击。这当世三大高手联手出战势道何等厉害但东方不败两根手指拈着一枚绣花针在三人之中穿来插去趋退如电竟没半分败象上官云拔出刀冲上助战以四敌一。斗到酣处猛听得上官云大叫一声单刀落地一个筋斗翻了出去双手按住右目这只眼睛已被东方不败刺瞎。 ——令狐冲、向问天、任我行、上官云四个高手对付东方不败东方不败却不仅不见败象反而可以占得上风那他的武艺之高也可想而知了。强中自有强中手可以衬托出主要人物的卓然超群。 但是东方不败的武艺说到底还是落到实处的沙子龙却从来没把自己的武艺示之于人《笑傲江湖》中还有一个人却始终真人未露相那就是风清扬风清扬到底多厉害他如何使招我们谁也不知道那么我们怎么知道他最厉害还是通过别人。 例令狐冲侧身闪避长剑还刺使的便是适才那老者所说的第四招“截剑式”。他一剑既出后着源源倾泻剑法轻灵所用招式有些是那老者提到过的有些却在那老者所说的三十招之外。他既领悟了“行云流水任意所之”这八个字的精义剑术登时大进翻翻滚滚的和田伯光拆了一百余招。 ——令狐冲与田伯光比试当时令狐冲受了伤与田伯光接招连三十招都接不了但是风清扬略微点拨他就能接一百余招这位师傅的本事真不得了。【小结】 上面我们了解了这篇小说的主要情节重点欣赏了作者表现人物的方法先写王三胜及

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