大邑县沙渠镇

大邑县沙渠镇

“美丽而有温度”的乡村教育学校建设

五年规划

序言

沙渠镇学校根据国务院《关于基础教育改革与发展的决议》、《面向21世纪教育振兴行动计划》的精神，《大邑县教育局推进“美丽而有温度的乡村教育”实施方案》、《大邑县美丽而有温度的乡村学校建设操作要点》积极创建“美丽而有温度”的乡村教育学校。成都市陶研会专家和县内的专家组成专家组于2019年4月24日到我校进行第三方测评，听取我校工作汇报之后，专家组成员通过对部分教师和家长代表的座谈，相关资料的查阅，根据我校的优势与劣势，对我校未来的发展提供了很好的指导与经验分享，对我校以“沙文化”为底蕴，推动未来五年学校的内涵发展带来了很多启发。2019年5月-6月，学校根据实际，广泛征求干部、教师的意见和建议，形成我校未来五年（2019-2024）发展规划。

第一部分学校发展的背景分析

一、时代背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》描绘了中国未来十年教育改革与发展的宏伟蓝图，到2020年我国基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，

进入人力资源强国。2019年3月两会期间，习近平总书记强调，要把实施乡村振兴战略、做好“三农”工作放在经济社会发展全局中统筹谋划和推进。乡村振兴最终要靠人才，而人才的培养要靠教育。乡村教育事业的发展，无疑是乡村振兴战略的重要支点，对接和服务好乡村振兴战略，是教育部门和教育工作者义不容辞的责任与担当。实施乡村振兴战略，就要优先发展农村教育事业。对乡村来说，教育既承载着传播知识、塑造文明乡风的功能，更为乡村建设提供了人才支撑，在乡村振兴中具有不可替代的基础性作用。正因为此，党和政府把包括公共教育在内的基础设施建设的重点放在农村，优先发展农村教育事业。

二、区域背景

沙渠镇位于四川省大邑县东南端，距双流航空港28公里，距成都第二绕城高速4.7公里，是大邑县距成都市区最近的乡镇。沙渠镇学校借力“创业之城、智慧之城、生态之城、幸福之城”的打造，着力创建“美丽而有温度”的乡村教育，深化教育改革，优化教学管理，凸显文化特色，提升办学品质，加快推进教育现代化已成为沙渠教育人的共识。

三、学校现状分析

（一）学校概况

大邑县沙渠镇学校，始建于2009年9月，是一所“5.12”地震灾后异地新建学校（由澳门特区政府援建）。坐落在成都市中小型企业工业园区沙渠镇，东临崇州市三江镇，南接新津县文井镇，西依蔡场镇，北靠董场镇。是由原沙渠镇小学和沙渠镇中学合并而成的全新九年一贯制学校。该校占地面积60亩，建筑面积13040㎡，绿化面积为12520㎡，生均占地面积32㎡，生均建筑面积约9.8㎡，生均绿化面积约10㎡，生均体育活动场地面积约10㎡，总投资2930万元人民币。学校办公区、教学区、活动区、生活区布局合理，图书馆、多功能

厅、学生餐厅各功能室齐全。

近年来，随着沙渠工业园区的发展，外来务工人员的增加，学校的办学规模增至36个班，容纳了1800多名学生。其中，外来务工子女约占60%以上。

学校目前现有36个教学班，学生1856人，在编教职工91，本科学历57人，专科学历34人，专任教师的学历合格率100%。学校现有四川省优秀教师3名，成都市优秀教师8名，县学科带头人6名，成都市骨干教师5名。中小学高级教师11名，中级教师46名。

10年来，沙渠镇学校在先后在郭永洪、李栋良、朱武彬、石杰四任校长的精心培育下，在100多位教师的辛勤耕耘下，在各级部门的关心支持下，取得长足的发展。

（二）促进发展的优势

1.优良的尊师重教传统

沙渠，民风淳朴，尊师重教蔚然成风。富而思教，沙渠镇党委、政府全面贯彻教育方针，大力实施“科教兴镇”战略，力争学校的发展与区域经济的发展同步，是沙渠镇教育事业发展的坚强后盾，努力把沙渠教育打造成招商引资的一张明信片。

2.硬件设施不断完善

沙渠镇学校是一个全新的九年制学校，在澳门特区全资援建的基础上，县委政府、教育局不断投入，2014年通过了教育现代化学校验收，学校铺设了塑胶操场，校园数字化系统，每个教室均配备了现代化教育演示系统，实现了每个教师配备一台笔记本或台式电脑。特别是近两年，进一步规范了学校的环境绿化，环境育人雏形彰显。

3.队伍建设初见成效

学校党支部有较高凝聚力和向心力，学校行政有较好的执行力，有一群甘为人梯，乐于奉献的教师团队。有着和谐的师生氛围，良好的育人环境。

4.育人观念不断更新

科学的教育理念导向，全新的校训指引，厚重的“1511”发展思路，正在落地生根。地域文化的开发引领，激起社会各界的广泛关注、思考。这是我校在培育学校优秀文化的创新道路上的新举措，未来将是沙渠精神文明建设的根基，是大邑东部新区“智慧之城”“幸福之城”的精神食粮。

5.艺术教育特色明显

学校继承传统项目，组织了百人腰鼓队，炼化为沙渠学校腰鼓操。腰鼓队、啦啦操、书画组多次参加市县级的各类观摩、比赛、庆典活动，受到各级领导的好评，成为大邑教育的一道亮丽的风景线，沙渠人民文化生活的标杆，学校育人文化的旗帜。

6.德育工作进一步规范，担当教育成效已见端倪。

7.教育教学质量不断升位，办学品质近年持续攀升。

（三）制约发展的瓶颈：

1.师资较为匮乏

学校现有学生1856人，共36个班，现有在编教师91名，支校教师2名，特岗12名，师生比1:22，按照师生比缺编13人。小学学段平均年龄31岁，初中学段平均年龄32.1岁。学科教师专业还不太配套，小学语文、数学教师缺编，初中英语教师缺编。随着外来人员的增加，学校容纳已达最大限度，教师缺编学科不配套已成为制约学校发展的瓶颈。

2.教师意识形态差异化

沙渠镇学校是由原来的初中、小学合建而成的九年一贯制学校，中小学教师的思想、教法、生活圈、福利待遇等，学生之间年龄、思想、行为、生活等的差异化，带来学校管理的相对滞后。

3.学生来源的复杂化

外来务工人员子女较多，思想素质、学习方法、生活技能参差不齐，与当地学生的相处，社会环境的融合，是一个非常现实和迫切需要解决的问题。

4.学校文化底蕴的薄弱化

沙渠，没有厚重的文化底蕴，学校建校时间仅仅十年。地域文化的传承失缺，内涵薄弱，亟待开发，学校文化的建设，亟待引领铺设。

5.校本课程研发亟待加强

校本课程研发还要组织力量下功夫，校本课程研讨形成体系，逐步实施，让学生成长，在活动中全面发展。

6.家校共育有待发展

我校农村留守儿童、外来务工人员子女多，大多数孩子的父母或祖辈文化水平较低，没有良好的家庭教育方法，目光短浅，对孩子的分数关注较多，却疏于对孩子良好品行的教育和管理，给学校教育带来了很多阻力。需要进一步加强学校、家庭、社区教育网络建设，使家庭教育与学校教育同步协调发展。

第二部分学校定位思考

一、理念的思考

学校始终坚持党的教育方针，坚守“以人为本”的原则，以“立德树人”为根本，以队伍建设为基础，以育人为宗旨，以质量提升为突破口。紧紧围绕县教

育局综合改革“1511”发展思路，全力践行“素质教育+”的发展理念，挖掘地域文化的一粒沙，构筑学校优秀文化的创新创优道路。为此，我们探索着提出“积善成德，尚美修真”的办学理念，以期把我校建设成为美丽而有温度的乡村特色学校。

办学理念积善成德尚美修真

“积善成德”出自于《荀子.劝学》，积累善行，从点滴做起，养成良好个人品德，“善”也是一个人的道德素养，要追求道德素养的提高，就要加强个人的道德素质的培养；“德”还蕴涵着公德，即爱学校、爱家乡、爱祖国等社会公德，与学校“沙文化”“积沙成塔”遥相呼应。“尚美修真”：尚美，“美”：蕴涵着心灵美、语言美、行为美、环境美等丰富的内容，它既是外在的，物质的，也是精神的，“尚美”不仅是人的天性，更是一种高尚的人生境；“修真”即追求完美和追求真实，它既是一种科学的治学精神，是一种学习态度，也是一种优良的工作与生活作风。陶行之先生认为：真即善、真即美，“真善美合一”的教育是培养健全人格的教育。我们教育的终极目标就是培养既要有真知和本领，又要有一颗善良的心，有家国情怀，有责任责任担当的社会主义建设者和接班人。

二、校训的思考

挖掘“一粒沙”，筑成“一道渠”。基于探索中的传承，办学理念的思考，我们集思广益，逐渐丰富了乡村学校发展的内涵，提出了沙渠镇学校的校训，重点挖掘以“渠”笃教，以“沙”育人的办学文化。

校训筑渠引水吹沙炼金

校风协调协同共融共进

教风守正仁爱应时乐教

学风修身强体博学向前

校训解读：

1.“筑渠引水”为办学思想，着力平台搭建，引进新的思想、先进理念，提升工作活力、创新工作方法。“吹沙炼金”为育人方法，重在摒弃学生缺点，张扬个性，拨乱返正，扬长避短，最终成为对社会有用的人。

2.大邑东部新区——“沙渠”，有“渠”有“沙”符合地域特点，易得民心，办沙渠人民自己教育，提高沙渠人主人翁意识。

3.“筑渠引水、吹沙炼金”。“筑”“吹”实质为教，“引”“炼”实质为学。沙似固非固，似液非液，有流动性，能很好实现“教”与“学”的结合。八个字包含传统中医学理论文化“木、火、土、金、水”相生，五行不缺，结合（德智体美劳、仁义礼智信）全面育人哲学，寓意学校安全稳定健康可持续发展。

4.“筑渠引水、吹沙炼金”源自有“诗豪”之称唐代文学家刘禹锡“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”和南宋理学家朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”两句经典古诗。两位诗人亦文亦理体现今天育人的平衡和全面，这两句诗词符合今天改革创新人的时代背景，内涵丰富。“渠”大“沙”微，一大一小，有刚有柔，有张有弛易于统领思想，便于工作落细落实入微。

5.“筑渠引水、吹沙炼金”“筑”就是搭建平台，统筹规划，开拓创新。“渠”既是“道”是平台，是制度、方法、路径、经验，俗话“洪水虽大，有渠导之”。“引”引进，引导、引领，。“水”活水，流动，浸润滋养，赋予生命的动力，是力量的蓄积，也有润物无声的平静，利万物而不争。“吹”解读为“唤醒”、“宣讲”、“教育”、“推动”“润育”。“沙”，类型很多，代表不同学生，也代表学生成长过程中的不足，通过教师教育和学校文化，滋养身心，涵养天性，