句子含义题答题模板

句子含义题答题模板

句子含义题是阅读理解中常见的一种题型,要求考生理解句子的深层含义和表达的情感色彩。以下是一些答题模板,可以帮助你更好地解答这类题目:

1.语境分析法:分析句子所在的上下文,理解句子的具体语境。通过上下文

的语境,可以推测出句子的深层含义和表达的情感色彩。

2.句子主干法:提取句子的主干,抓住关键词,理解句子的主要意思。句子

中的定语、状语等修饰成分往往能够表达更多的情感色彩和深层含义。

3.背景知识法:利用自己的背景知识,理解句子的深层含义。有时候句子中

会出现一些具有文化背景的词汇或表达方式,通过背景知识可以更好地理解句子的意思。

4.情感色彩法:分析句子的情感色彩,理解句子所表达的情感。句子中使用

的词汇和表达方式往往能够传达出一定的情感色彩,通过分析情感色彩可以更好地理解句子的深层含义。

5.上下文呼应法:关注句子与上下文之间的呼应关系,理解句子在文中的作

用。有时候句子在文中的作用是承上启下或总结全文等,通过上下文的呼应关系可以更好地理解句子的深层含义。

扩展知识:

一、常见题型

1.请结合全文,谈谈你对某个句子的理解。

2.请写出这个句子的两层含义。

3.对文章中某段画线句子,你是如何理解的?

4.文章结尾的句子有什么深刻含义?

二、回答要点

1.有修辞

运用了……修辞手法,

(把……比作……),

写出了事物……的特点,

表达了作者……的感情。

2.有关键词语——把关键词语解释一下,再把整个句子连起来说一遍。

例:请你解释“即使是百兽之王吊睛猛虎撞见它,也只能‘望树兴叹’,‘束肢’待毙”这句话的意思。

答:“望树兴叹”一词来自成语望洋兴叹,说的是看着树叹息。“束”是束缚、绑的意思。“束肢”指的是绑着肢体。这句话说的是,就算是老虎见了奠柏树也要看着它叹息,被绑着身体,等待死亡。

3.有原因——根据文本,把原因解释清楚。

例:请你解释“那时候我们的心有些慌”这句话的意思。

答:“心慌”指的是一个人心里不安。那时候我们的心有些慌的原因是我们怕辜

负村民的期望。

4.解释“生活中和文中”的不同含义。

例:句子“那个冬天,很冷……”的意思是什么?

答:“冷”在生活中指的是身体的感觉。文中指人们因为女孩死了,很悲伤。

中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路

中考语文现代文阅读理解之理解句子的含义答题思路理解句子含义 理解句子含义主要从表层含义和深层含义两个方面着手。两个方向是要回答句子的本义和深层意,要准确答出这两层意思,需要分三步思考,具体如下: 第一步: 从句子本身出发,将艺术化或者简化的语句用通俗的语言表达出来这是句子的本义,即表层含义。 这里需要注意两点:一是遇到代词,要明确的回答出实际指代的内容;二是对于一些处于特殊位置的句子,比如开头的总领句,结尾的总结句,以及中间的过渡句,要将总领、总结以及承上启下的具体内容概括答出,要求答题完整。 第二步: 要联系上下文,仔细阅读文章,分析句子与所在自然段,以及所在段落的关系,解答句子的深层含义。特别需要注意的是,此时的分析要结合具体事件或者具体的人物细节描写分析得出。 第三步: 要联系文章的主旨,这是解答和分析句子深层含义的一部分。就句子而言,出现在文章开头、结尾、中间过渡的句子,以及文章中的抒情句和议论句,多需要联系主旨回答深层含义。就题型而言,要求理解句子含义,或者就某句话谈体会等题型,多需要联系文章主旨作答。 答题技巧: 1.充分结合背景和语境,注意整体把握,寻找题目中的隐含信息。 2.要结合文章中心思想和作者的思想感情倾向分析句子的深层含意。 3.注意句段的言外之意等。 4.注意句段中重点词语,明确这些词的本义、引申义、比喻义及一词多义等。 5.要注意结合文题。此外,还要注意结合句段在文中的作用来体会其含义。 【例文】大美田园 王本道 ①千百年来,“田园”这两个字,在国人的思想情感与文化积淀中有着特殊的意蕴。虽然自幼在城里长大,但自打脱离童稚后,无论何时何地,只要乘车驶离市区,眼前出现坦荡

句子含义题答题模板

句子含义题答题模板 句子含义题是阅读理解中常见的一种题型,要求考生理解句子的深层含义和表达的情感色彩。以下是一些答题模板,可以帮助你更好地解答这类题目: 1.语境分析法:分析句子所在的上下文,理解句子的具体语境。通过上下文 的语境,可以推测出句子的深层含义和表达的情感色彩。 2.句子主干法:提取句子的主干,抓住关键词,理解句子的主要意思。句子 中的定语、状语等修饰成分往往能够表达更多的情感色彩和深层含义。 3.背景知识法:利用自己的背景知识,理解句子的深层含义。有时候句子中 会出现一些具有文化背景的词汇或表达方式,通过背景知识可以更好地理解句子的意思。 4.情感色彩法:分析句子的情感色彩,理解句子所表达的情感。句子中使用 的词汇和表达方式往往能够传达出一定的情感色彩,通过分析情感色彩可以更好地理解句子的深层含义。 5.上下文呼应法:关注句子与上下文之间的呼应关系,理解句子在文中的作 用。有时候句子在文中的作用是承上启下或总结全文等,通过上下文的呼应关系可以更好地理解句子的深层含义。 扩展知识: 一、常见题型 1.请结合全文,谈谈你对某个句子的理解。 2.请写出这个句子的两层含义。 3.对文章中某段画线句子,你是如何理解的? 4.文章结尾的句子有什么深刻含义? 二、回答要点 1.有修辞 运用了……修辞手法, (把……比作……), 写出了事物……的特点, 表达了作者……的感情。 2.有关键词语——把关键词语解释一下,再把整个句子连起来说一遍。 例:请你解释“即使是百兽之王吊睛猛虎撞见它,也只能‘望树兴叹’,‘束肢’待毙”这句话的意思。 答:“望树兴叹”一词来自成语望洋兴叹,说的是看着树叹息。“束”是束缚、绑的意思。“束肢”指的是绑着肢体。这句话说的是,就算是老虎见了奠柏树也要看着它叹息,被绑着身体,等待死亡。 3.有原因——根据文本,把原因解释清楚。 例:请你解释“那时候我们的心有些慌”这句话的意思。 答:“心慌”指的是一个人心里不安。那时候我们的心有些慌的原因是我们怕辜

中考语文现代文阅读专题复习:赏析句子 答题模板

记叙文阅读(含小说、散文) 考点六赏析句子 模板揭秘 1.理解句子的含义。 (1)抓关键词法。结合上下文的语境和文意,抓住隐含解题信息的关键词,理解其语境义、比喻义、反义(语)、言外之意等,将这个词所要表示的本来意思在句中表达出来。 (2)借助修辞法。运用了比喻、拟人等修辞手法的句子,寻找本体,把生动、形象的说法还原为平易朴实的说法。 (3)返本法。开头、结尾一些意味深长的句子,根据语境,结合文章主旨、时代背景和作者的思想感情进行分析。 2.句子在结构上的作用。 (1)句子在开头的作用:①开篇点题;②总领下文或统领下文;③引起下文,为下文做铺垫;④设置悬念,引起读者的兴趣或思考。 (2)句子在中间的作用:①单独成段起承上启下的过渡作用;②为下文故事情节的发展做铺垫。 (3)句子在结尾的作用:①篇末点题;②总结全文,深化中心;③首尾呼应,照应开头或照应题目;④点明中心,升华情感;⑤引人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地;⑥如果句子本身是修辞,就要从修辞的角度回答;⑦如果句子本身是特殊句式,就要从句式的特点回答。 小试牛刀: 叶圣陶评价《孔乙己》一文时说:“小说中最妙的文字是‘孔乙已是这样的使人

快活,可是没有他,别人也便这么过。’”联系上下文,说说这“最妙的文字”妙在何处。(苏州市中考题) 答:从结构上看,起到了承上启下的作用; 从内容上看,既写出了孔乙己无足轻重的社会地位,更巧妙地揭示了人情的冷漠和3.句子在内容上的作用。 (1)从修辞角度赏析。常见修辞及特点:比喻(生动形象);拟人(形象生动);夸张(突出特点);排比(增强气势);对偶(整齐凝练);反复(突出强调);设问(引起注意,引发思考);反问(加强语气,强烈抒情)。(运用……的修辞手法,生动形象地写出了人/景/物……的特点/特征,表达了……的情感。) (2)从人物描写角度赏析。人物描写方法(外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等)+内容+中心。(通过对……人物的……描写,表现了人物……的性格特点或思想品质。) (3)从景物描写角度赏析。描写内容+景物作用(渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格等)。(通过描写景物……的特点,烘托(表现)了人物的……心情或人物……的性格。)(4)从环境描写角度赏析。环境描写类型+结合文章内容分析描写作用(人物、气氛、世态、情感、故事情节等)。(通过对……的描写,交待了……(时间、地点、环境),渲染了一种……气氛,烘托了人物……的心情,推动情节发展,表现了人物……的性格。) (5)从词语运用角度。从典型、准确、富有表现力的词语(动词、形容词、叠词、成语……)入手。(××一词,写出了……的特点(内容),表达了……的思想感情。) (6)从表现手法角度。从衬托、对比、借景抒情、托物言志、象征、想象等表现手法入手。(采用了××的表现手法,突出了……的内容,表达了……的感情。) 4.句子在句式上的作用。 (1)疑问句——吸引读者,制造悬念。 (2)感叹句——便于抒情,感情强烈。 (3)重复句——反复强调,余韵悠长。 (4)长短句——灵活多变,富有表现力。 (这是个××句,具有……的特点,表达了……的情感。) 技巧小结:“一注意”、“三想到” ●“一注意”是指首先要注意从本句入手,看清句子在文中的位置,确定解决问题的阅读 空间。 ●“三想到”:“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法。 ●“二想到”是其可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)。 ●“三想到”是一些文中的重要语句,还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 训练重点:从修辞的角度赏析句子 树与湖 ①群山环抱之中,有一个湖,柔波荡漾,给四周陡峭的山岭带来一股温润之气。湖边,有一棵小树,长在一堆灌木丛中,毫不起眼。 ②在小树的眼里,A湖是那么的深厚广博,深绿色的湖面像厚重的翡翠,让树看不到底;然而湖坦坦荡荡的,天地万物无不映在湖的心中,任周围万物风云变幻,湖依旧是湖,永远安详宁静。

(完整)句子含义答题技巧

句子含义答题技巧 •一、记叙的要素: •1、记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。 •2、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络,概括文章中心或段落大意. •3。把握六要素技巧,即:什么时间?什么地点?谁?干什么? 二句子在文章中的含义 •此类题型常考的句子类型及其作用: •1、修辞句(比喻): •方法:明确本体和喻体,把本体和喻体代入句中,用自己比较通俗的语言复述句子的意思。 •2、富含哲理的句子: •方法:着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的话复述句意。 •3、言外之意句: •结合上下文理解句子的弦外之音,写出作者的真正用意。 修辞方法及作用 (1)比喻:生动形象地写出xx事物的xx特点 (2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 (4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。增强文章气势,增加感染力、说服力。 (5)对偶:形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。 (6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。有强调语气,强化内容的作用 (7) 设问:自问自答,引人注意,启发思考。 (8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。 欣赏句子可以从以下几个方面入手 第一:如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义,也可以从它带给你的启迪这个角度体会。 (所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟.) 答题思路: 句子的含义(抓关键词,化含蓄为直白 )﹢表达的感情(把作者的意思用自己的语言再说一遍)(偷梁换柱法) 例如: 希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 句中的“路”既指地上的路,也指人生之路.它告诫人们:希望的有无,取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重,但只要去探索实践,就能走前人所没有走出的路,创造前人所未经的生活,鼓励人们为实现新生活而奋斗. 常见修辞的表达效果 常见答题形式(以上课内容为准) 运用的修辞手法,写出了的特点, 表达了作者的思想感情。 比喻—-化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体

语文:散文词句含义理解题答题套路

一、理解词语在文中的含义 (一)审题 1、审读出所有的关键词(有时不止一个) 2、审出修辞特点 3、偏正短语,不可忽视修饰限定成分 (二)基本方法有: 1.词典义由本义到语境义。高考所考词语之义均是在文中的含义,但语境义离不开其本义。所谓本义,即词语在词典中的本来意思。理解其本义,才有可能进一步理解其临时含义。2.把握语境,细读文本,咬文嚼字。理解词语含义,千万不可把视线局限在词语本身,一定要坚持“词不离句(段甚至篇)”的原则,着眼全文,在具体的大小语境中去深入理解。 词语的理解,很大程度上考的是语感。词语的丰富性,需要在特定的语境中仔细阅读,反复咀嚼品味出来。 3、关键词要抓全 4、偏正关系,千万别丢偏 5、运用修辞的词语,要还原解义本意 6、因果关系 (三)答题模式 答题要注意由表及里、由浅入深。(表层义、深层义(象征义、引申义)、情感义、主旨义) 二、掌握理解重要句子含意的基本方法 (一)审题 做句子含意题前要审清以下几点: ①位置特点(文首、文中、文尾,段首、段中、段尾)。②相邻句。③句内关键词语。④句内结构层次(单句、复句等)。⑤句子表达特点(有无用修辞手法及表现手法等)。 (二)基本方法有: 牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看,看关键词、结构、表达;句外三看,看相邻、段意、主旨) 1、抓住位置,体会结构句(由位置而句子) 所谓结构句,是指在文章的结构上起重要作用的句子,如总领句、总结句、过渡句、照应句等。对于这类句子,主要是通过准确判断句子在文中的位置来确定其含意的。理解总结句、总领句的含意,需要分别对上文与下文的几段内容进行概括;理解过渡句的含意,需要对上下文内容进行把握;照应句应找准照应的句子或段落进行解释。 2、还原本意,体会修辞句(由修辞而句子) 修辞句是指运用了修辞的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶是常用的修辞手法。理解这样的句子,要针对其所使用的修辞,结合语境探求其本义。比如比喻的相似性,借代的相关性,比拟的形象性,反语的讽刺性等。理解这类句子,第一步先要确定句子使用的修辞格;第二步再将句子“还原”,也就是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的

分析句子含义答题格式

分析句子含义答题格式 分析语句的含义,要体会句子的表层意义,体会句子的语境意义(即深层意义),体会句子的句外意义,也就是言在此而意在彼而产生的意义。 分析重要句子的含义和作用 1、什么是文中的“重要句子” 所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的,主要包括以下几种①从作用上说,指那些能点明主旨的语句,或能显示脉络层次的关键性语句,即人们常说的“文眼”。 ②从语句特点上说,指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句,理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 ③从内容上说,指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 ④从表达上说,指那些比较含蓄的有深层含意的语句。 ⑤从结构上说,指那些结构比较复杂,对理解文意有直接影响的语句。 此外,从出现的频率说,反复出现的句子也是重要的句子。 2、所谓“理解句子”,它包括三层次意思: ①表层意义,即字面意义。 ②句内意义,即句子的语境意义(临时意义)。 ③句外意义(言外之意),即言在此而意在彼而产生的意义。

3、理解文中的句子与理解文中词语的关系: 词语是基础,句子是扩展,两者是紧密相关的,理解句子在文中的含义,实际上离不开信息的筛选,所以,有时考查会把三者结合起来。 三、方法指津: 1、分析句子的切入点: ①从分析句子的修辞手法入手;②从句子中的重要词语入手;③从分析句子的结构入手;④从分析句子在文中的位置入手。 2、解释句子的方法①摘录法:顾名思义,就是选摘原文原句来作答。 ②浓缩法:在原文中找到相应的语句,按照题目规定的字数,将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。 ③改写法:依据题目,将原文中的某个或几个句子,作点改动,使其合乎答题的要求。 ④拼接法:将分散在文章各处的某些句子,有机地拼接融合在一起,使之满足答案的要求。 ⑤仿写法:依照文章中的某个句子的形式,再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子,使之成为答案。 ⑥活译法:这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题,可以采取翻译(活译)的方法来诠释它,说出这个比喻的本体,等于就找到了答案。 ⑦分析法:对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章

申论理解句子含义答题模板

申论理解句子含义答题模板 答题思路:先释义,再分析相关要素(问题、原因、危害、意义、事例等)(一)真题回顾 1.根据“给定资料4”中的有关内容,谈谈对文中“困境中的不绝希望”这一表述的理解。(10分) 要求:准确、简明。不超过150字。 2.阅读“给定资料7”谈谈你对其中画线部分“我能有今天就是因为我读书少”的理解。(25分) 要求:全面、准确、解读充分,条理清楚。不超过200-300字。 3.结合“给定资料1”,谈谈你对文中划线句子“新技术是一种创造性的毁灭力量”的理解。(10分) 要求:(1)准确、全面;(2)不超过150字。 (二)题型判断 1.题干判断标准:理解,解释,阐释。。(某一连贯的句子,短句或常见表达)的内含,含义或意思。要揭示词语背后的表现、原因、影响、对策等 2.常见作答要求:往往常出现准确,简明或全面,准确的字眼。 3.出题形式参照:一般为第一题的第二小问,偶尔出现在第二题之中,字数较少。 (三)答题思路 1.答题步骤:是什么+为什么+怎么办 虽然句的分析与词的分析类似,可以拆分开表达,但由于句子本身具有连贯含义所以往往解答时也具有一定的连贯性,因而句的分析题可以将答题思路具体

化,即按照逻辑顺序是什么为什么怎么办来作答。 2.答题形式: 句子所描绘内容可以分为正面,负面及中性,当所涉及内容为正面及中性的句子需要解释时,往往为什么部分答的是表现/原因/意义,而涉及内容为负面的则侧重表现(特点)/原因/危害。 (四)例题参考 作答要求:“给定资料1、2”里说“连‘健康’都算不上”是什么意思? 要求:全面、准确,不超过100字。 参考解析:是指我国市政公用事业建设发展滞后,与城市改造不同步,不能满足城市化发展的需要;主要原因在于城市政府对市政公用事业重视程度不够,资金投入不足,比例很小,规模不大。因此要加大投入完善基础设施建设。

2022年高考语文阅读理解答题模板

2022年高考语文阅读理解答题模板 2022年高考语文阅读答题技巧 一、句子含义的解答: 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。高考语文答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 二、说明顺序: 1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚先后顺序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 三、修辞手法的作用: 1它本身的作用;2结合句子语境。 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性 3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考反问:强调,

加强语气等; 4、对比:强调了。突出了。 5、反复:强调了。加强语气 四、段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚什么时间、什么地点什么人做什么事。格式:时间+地点+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。格式:说明介绍+说明对象+说明内容特点 五、某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛散文,埋下伏笔记叙类文章,设置悬念小说,但上海不会考,为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心散文;深化主题记叙类文章文章;照应开头议论文、记叙类文章文、小说 论述类文本阅读 文本更倾向于议论,如学术论文等。 1.读懂文章 认真通读文章1-2遍,整体把握。理清如下要点: 文章的话题(或观点)是什么;该观点是从那几个方面进行论证的(或者有那几个分论点)? 文章各个段落讲什么,段落间的逻辑关系是什么。各段落的

申论理解句子含义答题模板

申论理解句子含义答题模板 一、词句理解题型特点 解释、阐释一个/两个词、一个句子的意思、含义、定义等。或者谈谈对一个/两个词、一个句子的理解,分析等。 二、词句理解作答方法 1、当题干中问到一个名词意思、定义、含义等,在作答内容上我们只答表层,即:概念+表现+举例子。(注:举例子没有可以不写或者字数不够时也可以不写例子。) 例如:【例】谈谈“预先失败”这一概念在“给定资料4”中的含义。(10分) 要求:全面、准确,不超过200字。 所谓“预先失败”指不自信的心理感受,实质是心理亚健康的心理状态,表现为对自己判断不准确不自信,过分依赖所谓的专家指导系统。例如:养生热、选秀热等。跟风现象都是预先失败的表现。 当题干中问到一个名词的全面解释、理解等,在作答内容上我们答表层和深层,即:表层:概念+表现+举例子。(注:举例子没有可以不写或者字数不够时也可以不写例子。)深层:为什么、怎么办。“为什么”一方面包括:意义、积极影响、积极作用、积极效果等;另一方面包括:危害、消极影响、消极作用、问题等。(注:在这一环节中,材料中有什么要素提炼什么要素,都有都提炼,没有可以不写。)“怎么办”包括:做法、对策、建议、措施等。(注:对策环节建议考生必须写,材料中只要有就直接摘抄,若没有根据材料的核心问题进行反推一句话对策即可,若材料没有问题就好上加好,将好的东西传承下去、发扬下去、

宣传下去等。) 例如:“给定资料4”中陈博士表示了对我国陷入“人口诅咒”陷阱的担忧。请结合“给定资料3-4”,试对这里的“人口诅咒”做一全面解释。(15分)要求:全面、准确、逻辑性强,不超过300字。 “人口诅咒”是指:我国制造业过分依赖劳动力资源,随着人口红利出现问题,企业面临着不稳定、不可持续的发展困境。 这是因为中国的制造业不重视技术,持续发展能力缺失。例如盛昌这样的依靠低技术含量和劳动密集型产业链的代工企业,随着劳动力短缺和用工成本上升,企业艰难维持甚至破产。 面对这种情况需要注重产品研发、设计和营销,进行产业分离,发展服务业,推动产业结构转型升级,提升自主创新能力,创造自主品牌,重视技术创新。A 市制造业的转型升级就是很好的范例。 当题干中问到一个句子的意思、定义、含义等,在作答内容上我们只答表层,即:概念+表现+举例子。(注:1、举例子没有可以不写或者字数不够时也可以不写例子。2、晦涩难懂的句子,可以拆句成词分别解释,在总结这句话的意思。)例如:“给定资料6”中说“中国的教育技术层面已经走得太快了,‘灵魂’跟不上了。”请根据“给定资料6”,指出这句话的含义。(10分)要求:全面、准确,不超过150字。 “教育技术”指教育方法,“教育技术层面走的太快”指片面注重狭义的知识内容,过分重视分数、才能、能力。“灵魂”是指教育的方向、目的,应该是人的内心、心灵的培养,“灵魂跟不上了”是指忽视内心、心灵、精神方面的培养。这句话的含义是我国当下教育存在“舍本逐末”的表现。

句子表达效果答题模板

句子表达效果答题模板 1. 语言描写作用答题格式 表现手法:表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式.一、渲染和烘托渲染本来是国画的一种手法,在需要强调的地方,用水墨或淡的色彩涂抹画面,显出物象阴阳向背,以加强艺术效果。 诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写,这些描写是作多方面的正面描写形容,以突出形象。如孟浩然《早寒有怀》:“木落雁南度,北风江上寒。 我家湘水曲,遥隔楚云端。乡泪客中尽,归帆天际看。 迷津预有问,平海夕漫漫。”这首诗写寒秋时节诗人漫游长江下游时所产生的思乡的悲哀和对前途的迷惘。 首联“木落雁南度,北风江上寒”,写出深秋时节的景象。木叶渐脱,北雁南飞,北风呼啸,渲染出秋天寒冷,凄飒的气氛。 诗人抓住最有代表性的事物从正面极力描写秋寒,这是渲染的手法。烘托本是中国山水画的传统手法,用水墨或色彩在物象的轮廓外面涂抹,使物象明显突出。 用在诗文中则指从侧面着意描写,作为陪衬,使所要表现的事物鲜明突出。如杜甫《秋兴八首(其一)》:“玉露凋伤枫树林,巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌,塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪,孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺,白帝城高急暮砧。”首联从大处落笔,写深秋的萧杀凄凉景象,颔联写天上地下,江间关塞,到处惊风骇浪,动荡不安,萧条阴晦,这种景象使诗人翻腾起伏的忧思和胸中的郁郁不平形象地表现出来。 这些景物描写是从侧面着意,用笔墨于景物,实则形象地衬出诗人的思想情感的,是烘托手法。很多时候渲染烘托合说,并不意味着两者可以等同,而只是说明这两种表现手法往往紧密结合在一起使用。

尤其是在借景抒情的诗歌作品中,往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境,再通过景物(意境)来烘托人物情感。像上面孟浩然《早寒有怀》先渲染出一幅秋天寒冷凄飒的氛围,再通过这种氛围烘托出诗人思归的哀情和前途渺茫的愁绪。 杜甫《秋兴八首(其一)》先渲染一种沉郁悲壮、萧条涌动的浓重悲凉的氛围,再以这种氛围烘托内心的情感。二、对比和衬托衬托则是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物。 它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。 利用事物的相似条件来衬托就是正衬;利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。 如崔护《题都城南庄》:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” 这是一首抒情诗,在看似叙事中作者通过去年今日和今年今日的对照,凸显出今年今日此时此刻桃花“依旧”而人面不再的那种感伤之情。这里重点是通过比照,以去年的欢快衬托(反衬)出今年的落寞感伤怅然无奈!对比则是把对立的事物,或景,或境,或人,或情,前后相叙,加以比照,来使人从中有所感有所悟,更加强烈而清晰地传达出诗人所要表达的意旨,以增强艺术效果的表现手法。 它强调的是通过比照更鲜明强烈地表达某种意旨。如李白《越中览古》:“越王勾践破吴归,战士归家尽锦衣。 宫女如花满春殿,只今唯有鹧鸪飞。”诗人运用了对比的手法,今昔对比形成强烈的反差,让读者清晰的感受到历史盛衰的无常。 这里重点是通过今昔两种境况的对照,使人从中清晰强烈地感受到某种哲思,而不是为了突出其中的某一种境况。对比和衬托都有对照的意味,都是通过对某些事物(或形象或情感)进行对照来完成。 但是对比仅限于相对事物(或形象或情感)的对照,而衬托还可以是相似事物(或形象或情感)的对照。对比通过对照落脚点不在于相互对照的任何一方,而是从对照中昭示某种情感认识;衬托通过对

语文阅读题答题模式题型一理解词语或句子的含义提问方式

语文阅读题答题模式 题型一理解词语或句子的含义提问方式:1.怎样理解...这句话在文中的含意? 2.作者为什么反复说...这句话? 3.某句话里的...词语的含义是什么? 答:○1写出表面意思;○2写出深层意思。(1)对重要词语的“理解”例2006年湖南《在山阴道上》:“好久以来,‘故乡’就在吸引着我”,句中“故乡”一词的含义是什么答:①鲁迅的故乡(字面意思)②作者向往的精神家园。(内涵意义) (2)对句子的理解例2007年广东卷《泥泞》:最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”,你是如何理解的?(6分) 答:因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造;而且泥泞象征着苦难与屈辱,没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。但是泥泞可以使人警醒,给人力量,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。(3)对标题的含义的理解例《秋日里对春风的怀念》:试结合文章内容,解释题目“秋日里对春风的怀念”的含义。(4分)答:○1“秋日”果实累累,文中指的是李文珍先生学有所成的学生们,“春风”指的是李文珍先生对学生的谆谆教诲和人格光辉;○2秋天的果实包含着春天雨露的滋润,寓学生对李文珍先生的充满深深的感激和怀念之情 题型二:文章的写作思路提问方式:文章是怎样表现……的”或“如何”表达情感或主旨的?答:○1从结构和内容入手;○2从写作手法入;如修辞的运用。如修辞的运用。b 表范围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c表程度轻重的词语(特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是;有时,偶尔等) 3.混淆时态:(已然与未然)已经,曾经,过去;现在,目前;将要,尚未等 4.混淆模态:(可能与必然)一定,必将;可能,估计,如果,未必等 5.正话反说:即肯定和否定颠倒。 6.顺序错乱:时间先后错位,逻辑事理先后错位,空间位置错乱。7.颠倒因果:“因”与“果”错位;或“条件”与“结果”错位。8.强加因果:即两件事无因果关系,却强行说成有因果关系。无中生有:即原文无此信息(也许该信息是对的)。 答题技巧:(一)语文阅读分析常用名词 一、表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明 二、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类:1、实物说明文、事理说明文、程序说明文2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 四、说明顺序:1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序:注意表方位的名词 3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 五、说明方法:列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等说明方法的作用:打比方:生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。举例子:具体说明_____ 的特点,从而使作比较:把____ 和______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点. 列数字: 用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。 六、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙) 七、人物描写的方法:1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托 八、常见写作方法、表现手法:联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 九、语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上

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