线描教学

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儿童线描教程

，线描知识

线，是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法。“一画（线）法而立，万物著矣”。（石涛），线描可以通过线的曲直、刚柔等来表现物象的质感，通过线条的变化所产生的张力表现不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、穿插重叠等表现画面的

空间感等。可见，线的作用和功能是无庸质疑的，它的表现力Array

是无限的。“牵一根线条去散步”。（克利）

在绘画艺术中，线是点在画面上移动所留下的轨迹，它与点相比是运动无限的。线本身在客观事物中并不存在，是具体的物象在人的头脑中反映的产物，是从复杂的自然现象中根据所描绘的对象的形态和结构提炼出来的，它最初的作用是表述物体的形态，也是儿童早期描绘物象的基本表现形式.，因为，儿童对线有一种特有的认知方法，使他们能将所看到的物象很自然

地用线的形式表现出来。

儿童作画，一开始都是用线条表现为主的，它一般分为三个时

期：

第一时期，信手涂鸦时期。

这个时期孩子的智力和生理差异很大，思维比较简单，手也比较“笨拙”，眼与手不能有意识的的配合，符号式的作品造型夸张、形象抽象，构图没有章法，随意性比较强。幼儿不是以客观的视觉写实的原则，而是以内在主观的感情来描绘物象，在他们的作品中所画的物象，线条粗略、简单，完全表现的是自己心理的意象感知。教师可根据这些特点引导孩子用简单的几何形来概括物象，重点培养孩子的绘画兴趣，多鼓励，少批评，使孩子在游戏中感悟物象的形态、特征，为以后的训练造条件。

第二时期，有形时期。

随着年龄和对物象审美情感的提高，儿童在临摹和写生之中能较快地理解所画的物象及作画意图，随之就会在有意识的状态下完成训练计划，这个阶段应不断地对学生进行启发式的视觉感官的目的性训练，启发他们对所画物象的进一步理解，着力加强对儿童观察能力的培养，以提高儿童的思维与审美情趣。

第三时期，写实时期。

经过一段时间的有意识

的训练后，儿童对于物象的理解，线的运用，都达到了一定的高度，直觉与理性思维逐渐趋向成熟，他们开始思考如何去更细腻地客观描绘和表现物象，这个时期除了继续提高他们的对物象的理解和表现外，重点提高线条的质量，要求学生有意识地对写生物象进行线的取舍和对物象的概括，锻炼他们视觉观察与理解能力，将模仿状态逐渐转向自觉创造状态，线条的曲直、刚柔、疏密，物象结构的理解与表现，构图的均衡与变化，使画面形成疏密、对比、节奏与韵律。另外还要注意画面的点、线、面的繁简对比的表现及线条的力度感和流畅自如感。

儿童在其思维能力发展的初期所画的画，形状和色彩都很简单，随着其思维能力的发展，这些画会越来越复杂。这些简单的式样，反映了儿童期的心灵通过纠正视觉投影中的变形、偶然性和相互重叠等现象，而对事物的感性结构的确立。但是，随着心灵的日益深刻和复杂，它便有能力把事物的感性外表的各个复杂方面合并起来，取得一个更加丰富的现实意象，这种意象适合于比较发达的心灵中那种更加细致的和区别性更强的思维。这样一种更复杂的意象在那些较大一些儿童的绘画中有着比较明显的呈现。（鲁道夫.阿思海姆，《视觉思维》，四川人民出版社）

二，工具与材料

线描的工具与材料比素描、彩画、国画等画种要简单的多，只要一只笔，一张纸就可随时随地进行写生和临摹，但要选择得心应手的工具与材料。

铅笔便于修改，适合初学者使用，但易养成作画犹豫、不够果断、观察不够细致的毛病，钢笔与签字笔画出来的线条不能擦改，能锻炼儿童大胆、果断、肯定的作画习惯，促使学生仔细地观察理解物象的形态与结构，画面清朗，线条有力。纸的选择范围更广，要根据笔的特性来选择纸，用铅笔画线描适合表面稍微粗糙一点的纸，而用钢笔和签字笔等工具，选择表面细腻的纸，总之，工具与材料是为人服务的，只要方便与实用即可。

三，线条的表现形式；

线条是线描画的最基本和最重要的表现手段，一幅线描作品的优劣，除了形及构图等因素外，线条的质量起决定性的作用，质地轻柔细腻的衣纹与粗硬厚重的衣纹，线条有着绝然不同的区别和表现力，表现男性面部用线与表现女性面部的用线，他

们的外在的限制是不容被忽视的，线条的曲直、刚柔、粗细，线条组织的疏密等绘画语言，需长期进行磨练和研究，才能得心应手，获得最佳的画面效果。“基地墨线的回转、曲折、纵横交错、顺逆顿挫、驰骋飞舞等，对形成对象的气势作用很大”。（潘天寿）

四，形与结构

点、线、面组成了物象的形，形的状态各式各样，主要有方形、圆形和不规则形，是平面形式，方形有正方形、长方形和梯形，圆形包括正圆和椭圆等，外形是物象塑造的开始，所以在实施教学时，首先引导孩子对物象形体的理解和概括，然后观察和分析物象的基本结构和特征，即，从立体的三度空间观念着眼，上、下、左、右、前、后来观察研究物象各部分间的面与面、线与面、线与线之间的衔接、穿插、转折、组合的相互关系和变化规律，然后再进行写生就显得比较容易和主动。

五，构图

在绘画中，构图是指画面形象的组合排列形式，就是如何将要描绘的物象合理地安排在画面中，包括线条的排列，物象的大

小、方圆、位置的安排，空间、空白的形象的排列等。

一张空白的画纸首先呈现在我们面前的客观形式是方形（正方形、长方形）或圆形（椭圆形）等形态，这样的形态是空旷无际的却带有自由感和神秘感，这是画面的初期形态。

而他的张力是无限的，一旦画家参入其中，结果必然形成新的大大小小的分割面，所以要在有限的画面上把个别的局部的形象组成一幅完整的艺术作品，必须掌握一定的构图规律。比较合理的构图，都要符合形式美的一般规律：

1，集中而不单调

2，活泼而不散乱

3，主次分明

4，远近有致

5，疏密得当等。

六，中国画白描的临摹与借鉴

在白描绘画中，线的作用是无与伦比的，质地轻柔细腻的衣纹线与粗硬厚重的衣纹线有着绝然不同的区别和表现力，但在我

们视觉感官上，这两种线都是具有触觉感知的物质；表现男性面部的用线与表现女性面部的用线，他们的外在的限制是不容被忽视的。中国古代总结的绘画十八描——高古游丝描、琴弦描、铁线描等用线法，可用来借鉴表现儿童线描人物、静物及花卉。山水画中折带皴等线皴技法，可帮助我们表现风景画中山石特殊肌理及树木枝干等。通过临摹古人或现代画家的优秀白描作品，可以帮助儿童更快更深入地理解线条的表现方法，更充分发挥线条的作用。

七，线描的写生

静物

静物的题材和内容很广泛，日常生活中常见的鞋帽、衣物、瓶罐及各种布料等什物都可以作为写生的对象，教室、客厅、厨房或某一个角落均可以作为写生的场所，这些物体的体积、空间小，造型比较简单，线条感强，易于儿童观察和表现，可以作为培养初学儿童观察、表现及线条的组织的能力的训练课题，养成有耐心、毅力、认真的学习态度和发现美认识美表现美的

眼睛与心灵。

课题

书包写生

1、重点提示

书包是儿童最亲密的伙伴，也是儿童比较熟悉的物体，它们的形状有的近似方形、有的近似圆形，造型与结构有的简单，有的复杂一些，对于此类物体的写生，体面转折显得很重要，要交代清楚。另外，儿童对包上的装饰图案比较感兴趣，也很喜欢描画，但应注意，图案是依附在书包上的，应注意两者之间的整体关系，

2、作画步骤

（1）画书包正面的轮廓及图案。

（2）画书包的上部和侧面，注意透视和体面的转折关系。（3）仔细地勾画包上的缝线、拉锁和其他的结构。

3、创作提示

服装写生

1、重点提示

服装的写生，有利于以后写生人物，多多练习，写生人物时处理人物的衣纹就轻松多了。由于布料的质感，款式、花色的不同，用线表现的方法也就有区别，注意质感表现手法的变化，在服装的结构和缝线上重点刻画，运用线条的长短、粗细、刚揉来尽力表现出服装形式与质感的不同特点。

2、作画步骤

（1）画面包服的帽子。

（2）依次画出衣袖。

（3）最后组织调整折纹，根据布料的特点选择选用线条的曲、折、刚、柔、长、短，面包服的材料比较硬，所以用短、直的线多一些。

3、创作提示

植物

各种植物的造型和特点因种类的不同而相差很大，但它们的结构基本相同，花冠、枝叶的外形及结构要仔细观察，找出它们的来龙去脉，首先找出植物的外形大的感觉，再画具体细节，复杂的叶脉在线条的排列中要显示出节奏、韵律，疏密对比有致，才能充分体现植物的自然美。

课题

花卉的写生

1、重点提示

花卉的形态各异，但有规律可循，花、颈、叶子的长势要有出处，注意前后、左右的穿插关系，构图要均衡。画花时花瓣应向心蕊集中，不要画的散乱，线条须流畅，切忌繁杂呆板，方能体现出花瓣的轻盈、飘逸、透明，画面才能自然、生动。2、作画步骤

（1）画花盆的形体，注意盆口的透视和盆体上的图案的变化。（2）画花的枝杆，从下向上画起，因是木本植物，线条宜硬但不能太直，随之点画枝杆上的疤节，枝杆要有前后左右的穿插。（3）边画枝杆边添画叶子，叶子有疏密、前后、俯仰、正、反、

侧的不同形态，勾画叶脉。

（4）调整整个画面的疏密关系。

3、创作提示

交通工具

汽车、摩托车、自行车这些交通工具是儿童比较感兴趣的题材，要启发引导儿童在司空见惯的物象中发现其不同的造型与美感及体面的衔接穿插关系。

课题

汽车写生

1、重点提示

各种交通工具的造型各有特点，在绘画时线条要肯定准确，可从某一部位开始作画，也可先勾画出大体的比例关系和透视，然后再深入细致地刻画，力求构图完整，形象生动。

2、作画步骤

（1）画车头的大形，再画车门、窗、车轮及车前的其他部件。轮胎上的凸凹要

顺势而成。

（2）画车箱及后轮及车厢上的物品。

（3）添画人物。

3、创作提示

风景

生活是艺术创作的源泉，让儿童到大自然中去了解生活，感受大自然的美丽，不仅可以锻炼和提高儿童对物象的概括能力，还可以培养儿童热爱生活热爱大自然的热情。

山水树木

山水是大自然的灵魂，深入到大自然中去写生，感受山的雄浑与博大，树木的葱茏与坚强，水的纯净与豪放，可以陶冶心灵与情操，对培养儿童吃苦耐劳的优良品德也有极大的作用。

山水写生的关键是学会取舍，山水虽然很美，但形体庞大，又十分繁杂，要大胆地舍弃那些琐碎细小且杂乱的景物，找出大的山体形态与起伏，然后用线的疏密来处理山的空间效果，注

意山体形态前后空间关系。

树的姿态万千，且繁杂的生长动势往往使学生感到不知所措无从下笔，关键是要理解树的结构特征，树枝的粗细、长短、曲直变化、穿插及前后关系，叶子的外形特征、疏密对比、集中与分散等不同的感觉，都须在画之前仔细分析研究，才能理解表现出来，要大胆地取舍概括，画出大的特征，不要面面俱到，否则，易出现花、乱、平的毛病。

课题

山水树木写生

1、重点提示

山水树木写生，除了将物象特征及视觉美感用画笔整体地描绘出来外，还要注意山与树木、水和人物它们之间的比例关系，以凸现出山的高大雄伟。

2、作画步骤

(1) 因山的体系庞大，为便于构图，可先用笔轻轻地勾出山的大体轮廓和走势，再画近景的山石树木及左边的山，山石的肌理交代清楚，注意疏密关系。

(2) 画中景的大山，同样处理好石纹的疏密、转折关系，与近景相近的山脚宜虚、空，以表现出烟云和画面的空间感。(3) 画远景的山，要简练概括，能体现出山的大势和结构即可，不宜过繁，否则，就会削弱画面的立体感和纵深感。

3、创作提示

建筑

建筑，与人类的生活息息相关，也是人类聪明与智慧的最好体现，通过对各种建筑的写生，不仅有利于儿童对线条的理解和表现，而且通过学习，还能加深儿童对中国建筑及当地历史与文化的了解。

建筑又分现代建筑和古代建筑，古代建筑造型别致，结构严密，工艺精巧，有的气势宏伟，有的小巧玲珑，特别是一些庙宇类的建筑中的斗拱与屋脊、瓦当等的造型特别、繁密，更能锻炼儿童对物象的提炼、取舍与概括能力，在写生是要注意它们之间的疏密对比关系。现代建筑线条精练，造型与古建筑有着很大的区别，通过写生，能够加深对家乡历史文化的了解，提高学生热爱家乡的思想与情趣。

课题

建筑写生

1、重点提示

建筑是线描风景写生的主要题材，初次写生可选择结构简单，形体稍小的建筑来画，顺序渐进，由易到难。写生前多从不同的角度来观察分析，理解其结构、外形特征与转折关系，如建筑的高宽比例，瓦当的形状与排列次序，门窗的位置与结构，找出特征和规律，举一反三，从而锻炼学生分析与概括能力，为下一步写生复杂的建筑打下基础。

2、作画步骤

3、创作提示

人物

人物是儿童最熟悉最了解的对象，也是儿童比较喜欢描绘的对象，对于儿童来说人物线描写生是较难把握的，由于儿童年龄较小，智力、心理、绘画能力的不足，导致缺少对绘画一定程度上的理解，观察、分析、把握整体能力比较弱，因而往往缺

少整体观察，只盯者人物的轮廓起伏行笔，而忽视了结构和比例，如，只注意人物的五官刻画而忽视了身体的比例关系，只细心地勾画手的形态而忽略与臂膀的整体协调，画出来的作品头大身子小，这是很自然和不可避免的现象，但儿童人物线描写生作品，生动有趣，造型简练夸张，具有一种稚拙的美。

课题

人物头像的写生

1、重点提示

头像写生，要注意人物面部的五官特征，刻画的形象要生动，用线要肯定、流畅、简洁明快，充分表达出人物的神态。

2、作画步骤

（1）画头发、眉毛、眼睛，毛发要注意长势，分组完成，画眼睛时要注意眼睛的结构，

眉弓及上下眼脸的结构关系要交代清楚，眼神须仔细观察认真刻画。

（2）画鼻子、嘴、耳朵，添画脸部上的皱纹，点出胡须，皱纹

和胡须也要依势而出。

（3）最后画颈部及颈部上的皱纹。

人物全身写生

1、重点提示

人物的全身写生比起头像写生难度更大一些，除了要注意人物的面部神情与结构外，还要注意人物头、躯干、四肢的外形、结构比例，人物的动势、神情、及构图，将人物的比例、形象结构、形体转折变化及人物与道具、衣纹与人体结构之间的相互关系用线表现出来，力求构图完整，形象生动，以获得情意上的充分表达。

2、作画步骤

（1）画出头部，注意头部的动势。

（2）画上部躯干与上肢，双肩的走势要有呼应，注意肘部的衣纹要体现结构，重点刻画面部的神情和手的结构。

（3）画躯干的下部和双腿，膝关节和双脚是刻画的重点，衣纹调整和取舍对体现结构起很大的作用。

（4）画椅子的形状和透视，要简练。

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阿