教学常规管理制度
教学常规管理制度
教学常规管理制度1
一、小学教师教案要求:
1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内容进行思品教育）；（25分）
2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分）
3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分）
4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分）
5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。
6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。
7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。
8、青年教师（5年教龄以下）写详案。
9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。
2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下无此项奖励。
二、小学语、数老师批改作业要求：
1、语文：
（1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好的`字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分；
②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。满分100分。
（2）单元测试和练习册选做：
①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分）；
②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）；
③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分）；
④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）；
⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。）
（3）作文：
①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分)；
②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。
③学生书写整洁、格式规范，字体工整20分。（全班格式不规
范扣10分；个别学生不规范每本扣0.5分。本子无封面，乱涂乱画，字体马虎潦草每本扣1分）。
2、数学：
（1）课堂作业、练习册选做、单元测试
①作业本数与班级人数相符得10分。
②学生书写规范、整洁得10分。（乱涂乱画、脏，书写马虎潦
草每本扣1分）。
③作业量够得30分。（全班作业量都不够，少1次扣2分，单
元测试少1次扣4分；个别学生少1次扣0.5分，单元测试少1次
扣1分）。
④老师认真批改得30分。（全部批改都不认真按严重程度扣
5-10分；学生每做一次作业，老师应打一个分）。
⑤学生全部订正得20分。（全班学生绝大部分订正得15分；
约半数订正得10分；只有少数订正得5分；全部都不订正0分）。
（2）数学课堂作业：
①作业量够得30分。（作业量超过作业本页数三分之二以上得30分；约本子业数二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有
1-3次得5分；本子为最近一本，如刚换本子还未写够三分之二，
则检查前一本）。
②老师批改认真得30分。（全班都批改不认真，错的多数打“√”，对的又打“×”扣5-10分；老师每次作业打一个分，不得
让学生或别人批改作业）。
③学生书写规范，格式基本一致；字体认真、整洁得20分。
（学生格式多种多样，题目格式不规范，书写又十分马虎潦草扣10分；无封面，乱画乱涂每本扣1分）。
④学生对做错的题目基本订正好得20分。（全班绝大多数订正
得15分；约半数订正得10分；只有少部分订正得5分；全部都不
订正得0分）。
3、所检的语数作业中，每月月末由组长检查一种作业，并做好
记录。
4、各项作业要求批改及时，不超过两天；批改准确、清楚，学
生能看明白；每个单元都要有素质测试并登记等级，试卷不超过一
周批完，并发给学生订正、家长签字后再回收齐。
三、课堂教学完成情况评分要求：
1、完成教学任务50分。（只完成大半得30分。约一半得20分；一半以下得10分）。
2、课堂纪律好，30分。（经常上课乱哄哄扣15分；有时上课
纪律较差扣5分）。
3、按时上、下课得20分。（有时不能按时上下课扣5分；经
常不能按时上、下课扣10分）。
4、以上由各班班干给科任教师评分。
四、听课要求。
1、每期听课节数：
正副校长30节；书记20节；教导主任20节；总务主任15节；教研组长12节；教师10节；5年以下教龄的教师15节。
2、完成任务每期奖励20元。每超一节加l元，不完成任务少
一节扣2元。
3、听课记录要能反映整节课的全过程，要有突出重、难点的提
问及板书。
4、若发现有抄别人听课记录的除扣完20元外，还要全校点名
批评，并扣评选“优秀教研组”这项的分。
教学常规管理制度2
教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。
一、备课管理
1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅
所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确
全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学
期教学计划。
2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。
3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。
4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支
持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。
5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一
重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重
6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。
语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。
7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。
二、上课管理
1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。
2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。
3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣
着要整洁，手机要关机。
4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。
5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现
的问题及时处理，并作好记载。
6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理
教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。
三、作业管理
1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决
禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和
方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的
作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时
间超过合理限度的作业。
2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业
3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在
课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40
分钟，高年级不超过1小时。
4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教
师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发
学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现
的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维
和创新精神及挑战意识。
5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一
学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇
均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期
作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。
6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。
7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。
8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认
真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业
以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。
四、辅导学生管理
1、不得体罚与变相体罚学生。
2、拟定培优补差计划。
3、对学困生不得歧视，要偏爱、帮助、关心学困生，耐心地对
其进行辅导帮助。
五、考试管理
1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导
处统一组织。
2、期中测验卷以教导处统一拟定为准，教师不得私自订购其它
测试卷。
3、严肃考纪，端正考风。
4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全面地进行质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。
5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除
量化分1分（或几分）（奖扣分不封顶）。
六、教研管理
1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。改变教学行为，使教师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处。
2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新自己的教法，让学生掌握学习方法，形成新的课堂教
学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣
其量化分。
3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考
评工作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提高其业务水平。
4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处
有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务
传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”
活动（请进来活动包括：a、请特级教师、名师、教研室教研员等来
校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。
5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门
课”“年级互评课”“年段展示课”“学校评优课”等形式的课堂
教学研讨活动，不断培养教研骨干。对在教研活动中取得成果的教
师予以奖励。
6、继续加强小专题及各级课题研究工作。已经立项的.课题，
课题组成员除了做好教研组小课题的参与外，还要精细已立项课题
的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；
没有参与课题的教师要积极参与教研组内的小课题研究。
7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师，学校给予适当的精神鼓励和物质奖励。
8、鼓励教师参加区级或区级以上级别的各项教学比赛活动。学
校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。
9、鼓励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读至少1本
专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会；45岁
以下教师每月向教导处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学
反思、教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末
由教导处统一编辑，整理为校刊《青青草》。
10、学校将制定“优秀教师”、“学科带科人”评选方案，以
鼓励教师向学者型方向发展。
七、代课管理
1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财力情
况所定）代课金。
2、教师未经教导处许可，私自安排的代课，无论何由一律不发
代课金。
3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处
安排人代课。
4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假
手续者，教导外安排人代课（打电话请假亦可）。
5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教导处安排人代课。
6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排人代课。
7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。
八、考勤管理
1、学校教职工实行八小时坐班制。
2、教职工考勤由教导处记载。
3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。
4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特殊情况不
能履行手续者除外）。
5、请病1天扣4分，事假一天扣10分。
6、迟到早退一次各扣1分。
7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。
8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。
9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。
10、凡对口性进修教师按通知规定的时间为准，作公假记载
（不扣全勤奖）。
九、师培管理
1、鼓励教师参加对口性函授学习。凡对口性函授毕业成绩合格
者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。（视学校财力状况而定）
2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、
岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。
3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高教师业务能力。
4、每学期安排“走出去，请进来”活动，让教师在活动中，借
鉴经验，充实自己。
5、鼓励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。
6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见面课、过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培养骨干。
7、组织教师系统自学，支持、鼓励教师订教研杂志，让教师在
学习活动中，不断提高教学理论水平。
教学常规管理制度3
一、教学反思是校本教研的基本的方式，是提高教师素质、提
升教师业务水平的有效形式。
二、教学反思的内容包括教学实践中对教育教学理念、教学手段、教学行为、教学效果自身科研能力等方面的反思。
三、教师要认真进行教学前、教学中、教学后的反思。教学前
反思重在教学的预测和分析，做科学合理的教学设计。教学中的反
思是在课堂教学实践中时刻关注学生的学习过程，关注使用的'方法
和手段达到的效果，捕捉教学中灵感，及时调整设计的思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。教学后的反思应客观公正地总结评判自
己的成功和不足，查找失误和欠缺，分析原因，总结经验，为自己
今后以及同学科其他成员提供帮助。
四、教学反思的方法是个人反思提出问题、同伴互助研讨问题、个人实践解决问题、同伴互助评价反思。
五、教师每课时教学后要坚持在教案上撰写简要的教后反思，
每周向教研组和备课小组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探
讨的问题，每月撰写一篇较深刻、详细的教学札记交教务处备查，
每学期结合教学实践撰写一篇教研论文或教学随笔。各教研组和备
课小组每次活动预留固定的时间交流研讨反思中发现的问题。
六、把坚持撰写课时教学反思、每月上交教学札记、每学期撰
写教研论文作为教学常规检查的重要内容，作为教师工作考核的内容；把教研组进行教学反思交流研讨的情况作为考核教研组工作的
内容。努力使教学反思逐渐成为教师的自觉行为，成为教师专业发
展的不竭动力。
教学常规管理制度4
为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学
秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结
合X校实际特拟订本制度。
一、考核要求
1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标
准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。
2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假
而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的
其他活动者视为旷课。
3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须
在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的`相应课时。
二、考核办法
1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必
须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校
园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。
2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。
三、考核内容
(一)请假制度
1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。
2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。
3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假
条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急
事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。
4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批
准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批
准而逾期者，均以缺勤计。
5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在
销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。
6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至
年度考核定为不称职等级。
7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。
8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出
勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。
9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、
学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的病事假。
10、公差、公假要登记事由并公示。
11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级
教师请假的课程，年终绩效不扣发。
12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责
任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教
师相应责任。
(二)考勤制度
1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。
2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、
产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一
天扣30元。
3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，
按每旷一节课10元计。
4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加
的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请
一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，
未履行请假手续缺会一次，扣发10元。
5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。
(三)考课制度
1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。
2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。
3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发
10元。
4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课
双方分别扣发10元。
5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。
6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假
必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、
早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。
7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教
导处及时公示批评。
（四）、教学检查制度
1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学
期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。
2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档
备查。
3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期
听课不少于8节。
4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组
织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。
5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备
课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。
四、本制度未尽部分按上级有关文件精神执行。
五、本制度从xxxx学年春季学期起执行。
教学常规管理制度5
一、计划的制定
学期初，教师要及时制定规范可行的教学工作计划，计划制订
要作到：据标准(新课程标准)、依教材、切实际(符合时间排合理)
求实效。
1、教学工作计划的基本内容：①学生基本情况分析②、教材分
析③、本学期的目标、任务及工作重点④教学进度计划安排。
2、计划在本学期开学第一周内完成并上交教务处审阅通过，符
合要求准予实施，不符合要求者，重新制定。
二、备课
1、全体教师必须认真备课，坚决杜绝不备课就上堂讲课，新聘、调入教师必须按教材体系备好详案：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等，有一定教学
经验和教学任务重的老师可以备略案。
2、备课内容必须与上课内容符合(以学生班务日志记录为准)，
否则视为无效。
3、电子备课，每节备课应有：要有较详的教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、板书设计、作业设计等.
三、上课
1、教师在上课铃前1分钟应到达教室门口，巡视学生上课准备
情况;上课铃响，进入教室，老师和学生问好后开始上课。
2、上课要有计划，要实践教案。教学过程要运用启发式教学，
调动学生积极性。
3、上机、实验实作课应有明确的教学目标和教学任务。
4、体育课、音乐课应有明确的课堂教学目标，每堂教学时间不
得少于20分钟，严禁整堂课学生自由活动安排。
5、自习课教师可安排学生自主学习，教师不得离开教室，不得
在走廊外聊天等。
6、教师要服装整洁，仪态端庄，精神饱满，不带个人情绪，上
课禁止打接电话和抽烟等。
四、作业布置与批改
作业布置应目的明确，紧扣教学目标，难易适度。作业批改中
杜绝大“√”大“×”现象，作业本上应可批注。
(一)初中
1、语、数、外、理、化书面作业检查要求：
⑴作业全批全改，每期批阅次数语、数、外不少于60次;物理、化学不少于50次;政治、历史不少于40次;地理、生物、音乐、美
术按实际课时记数。
⑵期末复习阶段的作业可以试卷讲评为主，试卷讲评不做为作
业处理，但如已批改可做为三次作业处理。
2、认真批改作业，每次作业应详批详改，无学生批改现象，无
划大勾现象，严禁弄虚作假，一次批改多个日期
3、作业检查每月一次，年级组长负责组织检查，教导处抽查，
教师应在检查前将收交的学生作业发还。作业检查以查学生登记收
交记录和作业本为主。
(二)高中
数学作业布置及批改量应达课时总量的2/3以上，语文、外语、专业高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/2以上，非专业
高考科目的作业布置及批改量应达课时量的1/3，政治、礼仪、健
康每期布置及批改2个大作业，非计算机专业每月一篇电子作业，
语文教师每月应布置及批改两次作文。
五、考试、阅卷
1、各任课教师应严格按照教务处、年级组通知的具体时间提前
准备试卷。
2、按时组织考试、认真阅卷，按时上交成绩册(一式二份，其中一份交教务处保存)。
3、毕业班月考3天后,必须将成绩交到班主任处。
4、每次考试结束各年级组长组织该年级教师开好总结会。
5、对试卷准备不充分，老师和学生反响强烈的`和不按时上交成绩册的教师，不予发放该次监考、阅卷津贴。
6、对不尽职尽责而造成重大失误、严重影响考试正常秩序的，上报行政严肃处理。
六、常规检查
1、早晚自习由值周领导巡查，正课教务处巡查。
2、备课、作业分每月定期检查和每周不定期随机抽查。定期由教务处负责，不定期由行政会成员检查。
3、每次检查和巡查结果在下周周前会上公示。
七、处理意见
1、不按时上交计划、总结的扣当期教学绩效50元。
2、备课质量不符合要求的视为无效备课;备课节数不足的每差一节扣教学绩效5元。
3、作业批改量没达到规定标准的，每差一次扣教学绩效5元。
教学常规管理制度6
为了进一步加强教学常规管理学校以教导处为主建立教学常规
管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、
提出奖惩意见每学期末负责做好教师的量化考核工作。
（1）对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定
按时完成和上交各种资料不能根据学校要求完成听课、课件制作等
情况的在期末常规考核时予以扣分。
（2）对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备甚至无教
案进教室上课的情况查实后作为一次扣0.1分。
（3）对教师作业的布置和批改情况作常规检查。按《教学常规》第1314条的.要求和《瓦房子镇中学教师业务检查条例》要求批改
学生作业。教导处每学期检查不少于两次还将对学生作业进行抽查。
（4）对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任一
学期不进行阶段考查或者考查全部采用外来试卷不能够根据教学实
际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析不能认真
进行试卷讲评或者考试成绩弄虚作假的查实后作为一次扣0.1分。
（5）对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮
辱学生体罚或变相体罚学生查实后扣减任课教师0.05分该教师将承
担一切后果学校将给予纪律处分并记入其业务档案。
（6）对调课情况作常规检查。未经教导处同意擅自调课或改上
自习课的情况查实后扣0.1分。
（7）对上课情况作常规检查。没有特殊情况不准时进教室上课
或提早退课（包括辅导课）上课时接听手机等查实后作为一次工作
违纪扣0.1分。
（8）对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况查实后扣0.1分。
（9）对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末
教学常规管理制度15篇
教学常规管理制度15篇 教学常规管理制度1 教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。 一、教学常规与课程标准 1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各人教研计划，于开学第一周上交办公室。 2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。 2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，
教学管理制度通用7篇
教学管理制度通用7篇 教学管理制度篇一 一、教学办公会制度 1、学校要定期召开教学办公会。教学办公会要由校长主持。 （1）听取教研组长的工作情况汇报。 （2）为学科教学提出建设性的改进意见。 （3）加强与学科教师的沟通，听取学科教师对学校教学工作的建议和意见。 2、各学校要建立检查、监督机制。包科领导和负责教学的学校领导要在学期初对教研组计划、备课组计划、课题研究计划和方案等进行检查、批阅，批阅领导要签名；在期中、期末检测前对教研组、备课组的过程性材料进行检查、督促和指导，提出意见和建议，及时反思总结，通报情况。学校要对教研组长、备课组长、组员按学期进行业绩考核，特别是对在本校或在镇以上举行公开教学的教师，分为领导评议、群众评议、学生评议和硬件四部分进行综合打分，并将检查、评议情况纳入对教研组和个人的评价之中。 3、各镇（街、区）教管办要成立教科室，制定相应管理办法，负责对各校教研活动的开展情况参与、管理、指导。还要对各校的教研活动开展情况，进行抽查、指导，纳入对所查学校的
综合评价中。 4、教研室要加大检查、督促的力度，随机检查、参与各校的教研活动。教研室在教育督导和教学视导中要对各校教研活动进行相应的检查，通过查材料、座谈了解、观摩专题研究课等形式，全面了解学校教研活动的真实状况。教研员定期或不定期地参与包靠镇（或街道、区）学校的教研活动，对教研活动提出意见和建议，总结成功的经验与做法，不定时以简报的方式下发，推介各单位的好做法。并将上述检查结果纳入到对学校的综合评价。教研室将各单位教研活动的开展情况，作为评选先进教研组、备课组的依据。 二、常规检查制度 1、对教学计划规范的管理要求。 对教师制定的计划实行教导处、级部或包科领导审批制，（要求审批领导签名），对计划制定中的不足提出修改建议和意见，修改批准后方可实施；开学二周内按照教学计划规范的要求由学校组织专门人员进行检查、打分，量化分数纳入到教师的业绩考核档案中。 2、对备课规范的管理要求。 备课管理是学校对教师业务管理的重要内容，是“自主互助、合作探究”课堂建设的保障。坚决杜绝简单备课、不备课上课现象的发生。各学校在学期初、期中、期末分别进行三次大规模的检查，其他时间依据各单位的实际，各级部还要进行定期或不定期
教学常规管理制度
教学常规管理制度 一、课前准备工作： 1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过 程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。 2、拟定全学期教学计划。各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。 3、集体备课。教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加 集备活动，不得无故缺席。备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参 考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等 积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。同一学科的 教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。 4、认真写好教案。要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写 好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教 案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。 二、准备教学工作： 1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。 2、做好教学组织工作： （1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习 用品，准备上课。
（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说： “同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成 师生上课心理准备。 （3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。 3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意 言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。造成课堂融洽、和谐的气氛， 并注意启发引导，调节学生的学习积极性。 4、板书工整。规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论 汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简 化方案，不写错别字。 5、端正教态与学态。教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求 学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课 思想开小差，做小动作。 6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评 纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。 7、不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。 8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。 9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。 10、下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们 再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。 三、加强课外辅导，促进学生的发展：
小学教学管理制度(精选8篇)
最新小学教学管理制度〔精选8篇〕 最新小学教学管理制度〔精选8篇〕 最新小学教学管理制度1 教学工作是学校的中心工作,常规工作那么是教学工作的核心所在。为标准教学管理工作，特拟定本细那么。 一、备课管理 1、开学初，各科任课老师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学方案。 2、分课时备课，按教参要求及教学方案，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。 3、备课要及时，书写工整，用字标准，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。 4、实行集体备课，老师间必须互相磋商，共同进步。鼓励和支持老师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。 5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教
学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。 6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。 7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。 二、上课管理 1、上课前，老师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。 2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。 3、上课时，坚持用普通话教学；老师不能抽烟或坐着讲课，穿着要整洁，手机要关机。 4、上课老师无权因种种原因把学生拒之门外。 5、施行组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。 6、施行领导随堂听课制度，领导深化第一线理解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。 三、作业管理 1、要认真研究学生作业规律，实在加强作业布置的研究，坚决制止靠大作业量来进步学生成绩的做法，要实在做到
教学管理制度
教学管理制度 教学管理制度（精选8篇） 教学管理制度1 为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度： 1、学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。 2、每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。有详细活动记录。 3、建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。 4、“四课活动”经常化。每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。力争每学期都能涌现出新的教学能手。 5、同年级同学科要坚持集体备课（详细要求令附），在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。 6、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。 7、学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。 教学管理制度2 一、指导思想
１、以提高教学质量为目标。 ２、以求真务实为宗旨。 ３、以提高师资水平为基础。 ４、以课改为重点。 ５、以课堂为关键，向45分钟要质量。 ６、以创新成果为标准，继续推行“四环模式”教学方法。 二、健全各项管理制度 根据上级要求，结合我校实际，我们制订和完善了各项管理制度，包括：老师备课制度，老师上课制度，自习辅导制度，作业布置和批改制度，缺课补课及调课制度，教研教改制度，检测评估制度，优秀学生奖励制度，电化教学管理制度等。这些制度都是在上学年的基础上制订的，操作性强，切实可行。 三、狠抓重点环节 重点环节，我们要着手狠抓，一个是英语听力部分，这是农村学校的薄弱环节，我们每位英语老师都配有录音机，在这方面加强教学，另一个理、化、生实验，由于条件所限，在这方面也是薄弱环节，学校准备大投入，购置实验仪器和药品，加强实验，提高同学的动手操作能力。 四、考核 根据各项管理制度，对教师实行量化考核，根据赋分多少，实施奖励，极大地调动了教师的积极性。对学生每学期考核三次，副课只进行期末考试。考试与其他学校联考，做到知己知彼。对考核优秀的教师和学生加大奖励力度。 教学管理制度3 一、课前准备 上课前10分钟学生应积极准备好画具画材及其他工具，（画纸必须贴好在画板上，画笔、铅笔等工具准备妥当）。上课后立即停下准备工作开始画画，对于未准备好的学生一次给予警告，二次对其实施停课处理（当堂课程） 二、课堂纪律 1、上课时教师按时到堂，教师手机应置于关机或静音状态。
学校教育教学常规管理制度（精选5篇）
学校教育教学常规管理制度 学校教育教学常规管理制度（精选5篇） 在社会发展不断提速的今天，各种制度频频出现，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。想必许多人都在为如何制定制度而烦恼吧，下面是小编精心整理的学校教育教学常规管理制度（精选5篇），希望能够帮助到大家。 学校教育教学常规管理制度1 为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度： 一、备课 1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。 2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。 3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。 4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。 5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。 二、教学 1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。课堂管理得当，纪律良好。 2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。 3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。上、下课要起立，相互问候。严格遵守课堂常规。 4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段;教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。
5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。回答问题积极，注意力集中。 6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。 7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。 8、分单元按月对学生学业进行质量检测。对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。同时要详细记录每次考试的数据。 9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书写上报教导处。 10、考核方法：教学常规月评考核和校领导不定时检查相结合。 三、作业布置与批改 1、作业布置分年段严格执行区教育局《关于中小学生课业负担的通知》精神。杜绝作业布置的随意性，作业要精，要有代表性，要有创新性，要激发学生的思维。 2、各年级各科要统一作业格式，统一书写标准。 3、作业及试卷批改要及时，对于批改时发现的个性问题要批注，共性问题要记录并公开讲评。 4、统一作业批改形式。除试卷外以等级呈现作业质量，同时要有激励、提醒等语言批注。 5、禁止利用学生批改作业及试卷。杜绝错批、漏批和歧视性批改的现象发生。 6、考核方法按教学常规月评考核标准、作业检查评价标准及本条例执行。 四、辅导 1、任课教师要切实落实培优补差工作，要有详尽的方案和措施，要落实到人，不得流于形式。 2、科任要有辅导记载(包括对象、内容、措施、过程与效果)。 3、要有耐心、有爱心、有责任心。要正确对待和关爱学困生，
教学常规管理制度
教学常规管理制度 教学常规管理制度1 一、小学教师教案要求: 1、语文每课（数学单元）要有教学目的要求（包括结合教材内容进行思品教育）；（25分） 2、教学重点、难点（语文每课、数学单元）；（25分） 3、教学过程；（较详细30分，一般25分，较简单20分，太简单15分。少一个单元扣5分，包括语文书中的基础训练，数学总复习，语数期末复习教案）（30分） 4、每学期每人每科写教学后记15次以上。（20分） 5、按年级进度，提前两周备课，不允许无教案上课。 6、各科组长每月月中检查一次教案，并做好记录，在教案本上签名，写日期、备课节数。 7、满分为100分，拿别人的教案来交或让别人帮抄教案、复印别人教案0分。 8、青年教师（5年教龄以下）写详案。 9、写两种或两种以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。 2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下无此项奖励。 二、小学语、数老师批改作业要求：
1、语文： （1）生字本（1、2年级有写字本、听写本）：①学生写得好的`字在字旁打一小圆圈，写错的字在字的旁边打个叉，学生订正，全部由老师批改，每次作业打一个分； ②作业量够30分；老师批改认真30分；学生书写认真20分，错字更正，整洁20分。满分100分。 （2）单元测试和练习册选做： ①本子数与班级人数相符得10分。（少一本扣1分，特殊情况有证明例外，迟交1本扣0.5分）； ②本子书写整洁10分。（较多乱涂乱画，写字马虎潦草,每本扣1分）； ③作业量符合要求30分。（全班同学都少1次扣5分，个别人少1次扣0.5分）； ④老师认真批改30分。（有些不认真批改扣5分，全班少改一次扣5分，个别人少改一次扣0.5分）； ⑤学生订正好20分。（绝大多数订正得15分；约半数订正得10分；少于半数订正得5分；全部都不订正0分。） （3）作文： ①篇数够（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,个别学生少做一篇扣1分)； ②老师认真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，个别学生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次详批，5次简批，简批有等级；明显语病、错别字要圈出，让学生订正。
教学常规管理制度
教学常规管理制度 为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。 现根据上级有关文件精神。结合我校实际情况，制订《教学常规管理制度》。 一、教学思想。 1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。 2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。要严格执行“三表”（课程表、分工表和作息时间表），做到专课专用，专时专用。 3、在教学中，教师要树立“五观”: 人才观：明确培养目标，人才有层次性。 教育观：教学要教育领先，渗透其中，使教书与育人统一。 素质观：在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。 潜能观：教师要发展地看学生，积极启发引导，充分发挥学生的潜能。因为学生不是贮存知识的机器。而是有主观能动性的人。 质量观：教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性，责任感。 二、备课制度。 教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学设计，教学设计要求：1.明确的教学目的。2.主要的教学内容。3.预习要求（自学）与教具、实验准备。4.教学方法与实用的教学程序设计。5.板书设计。6.提问及当堂反馈测试。7.作业练习与讲评。8.教学后记。 定期集体备课。同学科要求按教材的每章内容集体研究，每位教师都要参加
学校教学管理制度(精选5篇)
学校教学管理制度（精选5篇） 学校教学管理制度1 一、坚持落实好校长、教师的带班、值日、值勤制度，在学生上学、放学、做操、参加集体会等常规活动的关键部位、重要环节，安排专人疏导，保护、管理学生，明确疏散路线，健全紧急情况下疏散、拯救预案。 二、在校内外教育教学活动、生活场所的安全通道、楼梯间、疏散路线上等安全瓶颈地带，严厉禁止学生拥挤、跑、窜、追逐等做其它有碍安全的行为。 三、学校举行或参加上级组织的运动会、文艺汇演等活动，事先周密安排，分管领导和负责教师班主任必须带队、跟班确保学生安全。 四、学校日常的实践类教学和竟技类教学活动，必须做到先对学生进行安全教育，进行必要的安全预防，确保学生不受伤害。 五、认真做好季节性重点环节的安全教育与管理工作。定期举行安全教育报告会、安全知识竞赛、发致家长的一封信。春季是疾病多发季节，配合大营镇卫生院做好预防工作，冬季严禁学生在上、放学路上、校园内玩火，夜间房间放煤火取暖。夏季严禁学生私自下河、塘洗澡，强行过河及危险地段。 六、在教育教学活动过程中，学生必须听从教师教导和指挥，按教师规范要求参加教育教学活动、技能训练。师生共同有相应避免和消除危险的义务。 学校教学管理制度2 教学常规管理是学校教学工作过程管理的重要方面，占年度考核总分的35%。考核项目和内容如下： （一）教研活动（10%）
1、坚持按时参加集体备课，解决教学过程中的实际问题，每缺一次扣0.5分； 2、认真参加听课活动，每月听课不低于2节，每缺一次扣0.2分；各教研组组织教师参与集体听评课，每缺一次扣1分； 3、认真参加学校及上级布置的听课、研讨、观摩、优质课、演讲、竞赛等活动，有活动总结报告并组织教研组内学习，每缺一次扣2分。 4、每学年应撰写教育教学论文，一篇加计1分（最高加2分）。 5、应积极主动上公开课，每学期上一节，加计1分。 6、期末按时完成教学总结，上交学部存档，未完成的扣2分。 （二）教案（5%） 以教研组为单位，对每周进行的课要加以研讨，统一进度、内容和要求。各部根据每次教研活动检查和平时抽查结果，给出该项检查的分数。 1、教案完整或其他完整备课批注、条理、记录清晰等计2分； 2、设计“课课练”习题计1分； 3、坚持课后教育反思计1分； 4、按要求开学前备好两周课，计1分； 5、被评为优秀教案（不超过1/3）加计1分。 （三）课堂教学的组织（10%） 1、在教育教学过程中不断渗透思想道德教育，关注学生健康成长，计2分； 2、课堂教学组织过程中学生管理稳定、有序、安全，按要求完成教学计划和学校要求，计2分；
教学常规管理制度
教学常规管理制度 一、备课要求 1.教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教 学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。 2.认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。 1)备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。 2)备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和 学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。 3)备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。 4)备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际 组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。 5)备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方 法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。 6)练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习 和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。 3.每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学 步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边 活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提倡写课后小记并记 录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教师的教案从严要求。 4.一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。
5.教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学 用具。 6.同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由 教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以 统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。 7．在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。 8.备课组 二、上课要求 1.教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。 教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提 前下课、不在课室内抽烟。 2.重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育 要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教育，引 导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学 习积极性。加强学习方法的指导。 4.课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确， 板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成 功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。 5.讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证 按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时 制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理 服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不
教学常规管理制度
教学常规管理制度 管理 1、每堂课要布置适量、合理的作业，作业要求明确，要 注意作业的质量而不是数量。 2、作业要及时批改，及时反馈学生的成绩和错误，帮助 学生及时纠正。 3、每周五前，将本周的作业情况上报给教导处或科组长。 4、对于未完成作业的学生，要及时跟进，找出原因并给 予适当的帮助。 四、考试管理 1、每学期要按时制定好考试计划，将考试计划及时通知 学生和家长。 2、考试要求：考试内容要与教学内容相符，难度适中， 考试时间要合理安排，考试形式多样化，防止作弊。 3、考试后要及时批改试卷，公布成绩，并及时反馈给学 生和家长。 4、对于考试成绩较差的学生，要及时跟进，找出原因并 给予适当的帮助。 五、课堂纪律管理
1、严格要求学生遵守课堂纪律，不得迟到、早退、旷课，不得在课堂上讲话、打闹、吃东西、玩手机等。 2、对于违反课堂纪律的学生，要及时处理，采取适当的 纪律处分。 3、班级管理要加强，建立班级纪律委员会，加强班级纪 律教育，帮助学生树立正确的价值观和行为规范。 六、教学评估 1、每学期末要进行教学评估，评估内容包括学生满意度、教学效果、教师评估等。 2、教学评估结果要及时反馈给教师，帮助教师不断完善 自己的教学方法和教学质量。 3、教学评估结果也要及时反馈给学生和家长，让他们了 解学生的研究情况和教学质量。 1.学生的作业应该具有代表性、层次性和实践性。在课堂上，学生应尽量完成作业。语文、数学和英语的家庭作业应每天布置，要求全批全改，家长签名率不低于85%，作业上交 率应达到100%。同时，要注意控制作业量。每学期，学生应 至少写八篇作文。学生的各科练册必须全批全改，既可以作为家庭作业，也可以作为课堂作业。学校将不定期对家庭作业进
教学常规管理制度
教学常规管理制度 教学常规管理制度 一、总则 为了规范教学管理，完善教学工作，加强教师队伍建设，提高 教学质量，按照相关法律法规和教育部门有关规定，制定本制度。 二、教师管理 1.教师的选拔、聘用、考核、晋升、奖励和惩罚等管理，按相 关法律法规和学校有关规定进行。 2.教师必须遵守职业道德规范，不得违反国家法律法规和教学 工作纪律。 3.教师必须严格按照教学计划和教学进度，完成教学任务。 4.教师必须按时参加学校组织的各种会议和培训、讲座等活动，并认真学习和掌握教育教学理论和实践经验。 三、学生管理 1.学生必须遵守学校规章制度，爱护公共设施，不得故意损坏 学校财产。 2.学生必须按时到校上课，不得迟到早退，不得旷课。 3.学生必须穿着整洁，不得穿着违反校规的衣着。
4.学生在上课期间必须遵守课堂秩序，不得喧哗、嘻闹或者做 与课程无关的事情。 5.学生在上学期间必须遵守交通规则，不得违反交通法规，保 证安全上学和放学。 6.学生必须积极参加学校组织的各种活动，充分发挥自己的才 能和特长，并努力学习，争取更好的成绩。 四、教学管理 1.教学计划的编制、执行和评估，按照学校有关规定进行。 2.教师必须按照课程标准和教学大纲，严格按照学科基本要求 和学生实际情况进行教学，积极创新教学方法，提高教学效果。 3.教师必须及时完成各种教育教学管理工作，如学生作业批改、考试成绩统计等。 4.教师必须严格履行教育教学管理职责，不得泄露学生个人信 息和学科考试题目等。 五、考试管理 1.学校必须制定科目考试安排表，公布考试地点和时间，以方 便学生参加考试。 2.学生必须在考试前带齐相关考试用品和文具，严禁携带与考 试无关的物品进入考场。
中学教学常规管理制度(4篇)
中学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。 一、教学常规管理的基本要求 （一）、各教研组、年级组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。 （二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。 （三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。 （1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。 （2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它
原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。 课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。 （3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到： 1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。 2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。 3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。 4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。 5、批改作业要有批改日期，要有等级（ABCD）和鼓励性的批语。
教育教学管理制度(通用5篇)
教育教学管理制度（通用5篇） 1.教育教学管理制度第1篇 （一）体育活动： 1、体育活动，实行谁组织谁负责的原则。老师组织学生体育活动，要认真检查体育设备，对已损坏，不符合要求的设备，严禁学生使用，并及时报修并出示警示标志。 2、开展活动前必须对学生进行安全教育，讲明活动要领，做好示范，指导以及防护工作，运动前做好各项准备活动。 3、老师不得指导学生开展有危险性的活动，学生不准离开老师自行开展有危险的活动，学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。 4、在体育活动中老师有组织，指导的责任，因组织指导过错造成学生身体伤害事故老师要负责任。 5、不要强行让学生做一些力所不及的运动。 （二）体育教学： 1、任课教师必须在上课时讲清楚运动注意事项，准备好必要的安全防范措施，严格实行体育用具使用前的安全检查。 2、学生必须遵守课堂常规，按时上课，听从指挥，不迟到早退。 3、上体育课任课教师必须穿运动服，球鞋。 4、认真做好准备活动。 5、学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护。 6、体操练习要在教师的指导下相互保护，帮助。 7、体育课或课外锻炼中，凡出现受伤情况，应及时送往校医务室或医院，并及时向校长室汇报。 8、学校任何人一律不得组织学生到校外训练。 2.教育教学管理制度第2篇 （一）教学计划与总结： 教学工作必须按照学校的总目标和整体规划统一要求，制订学期教学计划，包括教学的目的要求、教学内容、教学进度、方法措施、实验教改科研项目、测验考查安排、课外活动、各项竞赛等方面。教学计划力求简明精练、清楚、系统、实用。对施行所制定的计划后，必须认真总结经验，写出专题性论文或经验总结。 （二）备课基本要求： 1、备好课是上好课的基础，是提高教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，要求教师必须认真钻研教材，认真、深入、充分地备好每一堂课。
教学常规管理制度
教学常规管理制度 一、教学常规管理制度的目的与意义 1.目的： （1）提高学校教学质量，保障教学进度； （2）规范教师的教学行为，提高教师水平； （3）保障学生的学习效果，提升学生成绩。 2.意义： （1）提高教学效率，最大限度地发挥教师的积极性和创造力； （2）保障学生的权益，提供良好的学习环境和条件； （3）促进学生的全面发展，培养学生的自主学习能力和创新精神。 二、教学常规管理制度的内容 1.教师行为规范 （1）教师应当遵守国家法律法规，课前认真备课，课后及时批改作业； （2）教师应当按时到岗，不得擅自请假或早退； （3）教师应当严格遵守教学安排，不得擅自调课或错过课时； （4）教师应当保护学生的隐私，不得泄露学生个人信息； （5）教师应当坚持教学科学性原则，不得进行思想教育或灌输个人观点。
2.学生行为规范 （1）学生应当按时到校，不得迟到或早退； （2）学生应当认真听讲，不得打扰他人学习或随意离开教室； （3）学生应当诚实守信，不得抄袭作业或作弊； （4）学生应当尊重教师和同学，不得进行辱骂或恶意攻击； （5）学生应当保护学校财产，不得进行损坏或盗窃行为。 3.课程安排与控制 （1）学校应当合理安排教学进度，确保按时完成教学任务； （2）学校应当根据学生的学习水平和特点，合理调整和分配课程； （3）学校应当组织评估和考核教师的教学质量，及时发现和解决问题。 4.家庭与学校的沟通 （1）学校应当及时发布学校教学活动的相关信息，方便家长了解； （2）学校应当与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况； （3）学校应当鼓励和支持家长参与学校的教育教学活动，共同关注 和培养学生的成长。 三、教学常规管理制度的执行与监督 1.执行责任： 学校行政部门应当组织相关人员对教学常规管理制度进行宣传和培训，并监督各教学单位、教师和学生的执行情况。
学校教学常规管理制度
学校教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校教学管理只有坚持细、活、严、精、实的五字要求，即抓细备课、抓活课堂、抓严辅导、抓精练习、抓实分析。才能规范和加强对教学工作的管理，才能促进教学质量的提高。 一、各项、各学科计划制定要求 1、各校各项计划项目齐全，各学科计划包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。所写内容要认真规范，字体为正楷或行楷。 2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要准确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 二、教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，中心校特制定以下制度： 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。［语文科除主体课文外，还包括周记；副科的教案书写：兼职教师写简案（教师可在教科书、参考书上进行批注），专职教师写详案。备课要及时、规范，字迹工整、符合要求。
2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。 6、每节课上完后，都要认真总结课堂教学的得与失，记录教学反思，作为备课的一个重要环节。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、寒暑假开学初备课量不少于两周。平时超周备课，做到上课前重温教案，根据学生实际调整教案。 三、备课检查 1、中心校对备课情况按教案是否合格，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否及时等内容进行检查，对各科教案每学期普查2次。 2、教案要求一课一案，无教案上课者以旷课论处。 四、教师上课管理制度 为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：
教学管理制度
教学管理制度 教学管理制度第一篇 一、课前准备 上课前10分钟学生应积极准备好画具画材及其他工具,（画纸必须贴好在画板上,画笔、铅笔等工具准备妥当）.上课后立即停下准备工作开始画画,对于未准备好的学生一次给予警告,二次对其实施停课处理（当堂课程） 二、课堂纪律 1、上课时教师安时到堂,教师手机应置于关机或静音状况. 2、教学期间,学生应遵师重教,严格按照教师引导学习,不准自作主张.不得中途换画,毁画,撕画,违者对其进行停课处理.情节严重者,由家长领回家反省三天. 3、零食小吃等不准带入教室,课堂上严禁学生接、打电话及听MP3等娱乐消遣工具（学生如有违反规定者,立即没收）,严禁聊天、串教室、四处游走. 4、保持教室内清洁卫生,不随地吐痰,不乱扔杂物. 5、在班级上课期间打架斗殴,偷盗钱物者,通知家长,开除学籍,不退学费并移交保卫部门,或当地公安机关. 6、上课期间不得擅自离去教室,有事须征得当堂教师同意后方可离去,违者作矿课处理. 7、下课时学生不得返回寝室,可在教室自由活动. 8、严禁在校内及教学场所内吸烟（发现一次严重警告并处罚金20元,二次通知家长并作停课二天处理）. 三、其它亊项 1．学生有事外出,必须由学生家长向班主任请假,有班主任签名,拿到请假条后,门卫放行,没有家长电话擅自离去者视为矿课. 2．严禁男女生相互窜走宿舍,且男生不准进入女生宿舍走道逗留,若发现,停课一周并告知双方家长. 3．上午㥅课时间:8:00至11:00,下午㥅课时间:2:30至5:30,夜晚㥅课时间,7:00至10:30,后半小时学生画速写. 4．正午12:40至2:00,全部学生必须午睡,有值班老师梭巡,夜晚11:30全部学生离去教室回寝室准备休憩,12点熄灯就侵,不准洗衣裳和大声讲话. 5．一周内,三次迟到、早退者停课一天,矿课三次者停课一周,并作罚款或罚画等相应处罚,且及时通报家长,情节严重者作留校察看直至开除处罚.累计矿课达六次者按自动退学处理. 6．个人画具随身携带,纸张和颜料放在宿舍内随用随拿.书藉、画板、工具箱、调色盒、笔以及其他贵锺物品请妥善保管,放学后带回以防丢失.在自己的物品上标明姓名和学号,以防拿错. 注:以上纪律须教师积极配合,以便更好做好教学工作,学校将不定期近行检察,发现问题由当堂教师负责. 教学管理制度第二篇 一、学校领导要分别深入备课组、教研组,尽也许参加各学科教研活动或集体备课活动,定期检察集体活动记录,督促教师安时参加集体备课活动. 二、检察备课情况.教师本人每月自查备课、批改作业情况1次,年级组长每月检察本组教师备课、披发作业情况,学校领导每学期3次统查或抽查教师备课笔记,特别是抽查青年教师和新教师的备课笔记,看备课是否任真,教案是否规范,发现用老教案或无教案上课的教师要及时帮助,批评培育,做好检察记录. 三、每学年举办一次评选优秀教案活动,以进一步题高备课的质量. 四、建立听课制度.校级领导每学期听课不少于30节,负责教学的中层每学期听课不少于20
中小学学校常规管理制度
中小学学校常规管理制度中小学学校常规管理制度「篇一」 教学工作是学校的中心工作,常规工作则是教学工作的核心所在。为规范教学管理工作，特拟定本细则。 一、备课管理 1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学计划。 2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备足课时；按学生实际，用新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。 3、备课要及时，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不备而上”、“先备后补”的不良现象。 4、实行集体备课，教师间必须相互磋商，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考。 5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“三统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。 6、语文、作文、数学必须有课后记，其它学科根据情况自定。语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。 7、备课书写要认真工整、美观、板书设计要合理。 二、上课管理 1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。 2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。 3、上课时，坚持用普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，衣着要整洁，手机要关机。 4、上课教师无权因种种原因把学生拒之门外。
5、实施组长以上干部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。 6、实施领导随堂听课制度，领导深入第一线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。 三、作业管理 1、要认真研究学生作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁止靠大作业量来提高学生成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学生思维的作业，布置学生发现规律和方法的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生能力的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。 2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素质教育要求的作业模式。 3、要根据学生生理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40分钟，高年级不超过1小时。 4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课天天有作业，作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文，数学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到心中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学生完成作业的积极性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推广，培养学生的求异思维和创新精神及挑战意识。 5、作文的批改可采取精比、粗批相结合的办法，其精批篇数一学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作文批改不及时或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）未达标的教师，视为批改不合格。 6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。 7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。 8、重视习惯养成教育。要培养学生养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。 四、辅导学生管理