解放前的广东教育

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解放前的广东教育

发布日期:2013-10-25

高等教育

广东于民国元年(1912年)2月将原有两广优级师范学堂(培养中学老师,地址在广州文明路旧贡院内)改称为广东高等师范学校。据《新教育》4卷5期记载,自民国5年8月至民国6年7月广东有1所高等师范学校和两所专门学校。在同一期间,广东高等师范学校有学生223人,毕业生262人,教职员93人。

民国5-6年(1916-1917年)广东两所专门学校情况表

民国13年(1924年)前,广东有国立高等师范学校、广东公立法政大学、广东公立农业专门学校、广东公立医科专门学校、警监专门学校、省立工业专门学校、私立岭南大学、广州市立美术专科学校、广州铁路专科学校、私立夏葛医学校、私立广州法学院、私立光华医科专门学校共12所。同年2月,孙中山命令将前3所学校合并为广东大学。孙中山逝世后,民国15年9月1日,国民政府决定将广东大学更名为中山大学,成为广东最高学府。此外,民国14年9月成立广东国民大学,民国16年3月成立私立广州大学,同年,还成立千顷商科大学和中国国民党学术院。民国12年,由梅县中美人士10余人筹办了梅县地区第一所高等学府嘉应大学。陈济棠主粤时期(1929-1936年)广东高等教育有所发展。除改善国立大学和私立岭南大学等10所高等学校办学条件外,还创办了省立劝勤大学、省立国医学院、省立体育专科学校、广东陆军军医学校,学生由4000人增至5000人。还创办省立农业、水产、美术、音乐等4所专科学校。

民国23年(1934年)秋,私立广州法学院奉命停办,民国25年秋夏葛医学院并入岭南大学,广东大专院校只存8所,在校学生6236人,教职员1644人,经费464.15万元。民国26年(1937年)抗日战争爆发后,高校调整,国立广东法科学院并入中山大学,省立劝勤大学改组,民国27年暑假,该校原有工学院并入中山大学,商学院则改称为省立劝勤商学院,师范学院则改称为省立教育学院,分别在劝勤大学原址或迁往梧州单独设立。

民国27年(1938年)10月,广州沦陷,各校被迫迁移,国立中山大学迁往云南澄江,省立劝勤商学院迁往遂溪麻章,再由麻章迁往信宜,省立教育学院迁广西容县,省立体育专科学校迁往云浮。私立岭南大学、私立国民大学、私立广州大学、私立光华医学院均迁往香港。

由于学校迁离,联络困难,民国28年(1939年)秋,省立教育学院由容县迁回乳源,易名为省立文理学院并附设体育专修科,将省立体专裁并。私立光华医学院则暂行停办。是年冬,省立文理学院复由乳源迁到连县东陂。这时,学生数比战前减少68%以上,教员数和经费数亦均减少78%以上。

民国29年(1940年)起,战局渐趋稳定。为适应战时需要,广东高校增至7所,学生增至4839人,教职员增至1040人,经费增至237万元,但仍未恢复战前规模。同年7月,为培植战时艺术人才,特设战时艺术馆,次年春改组为艺术院,第三年5月奉部令改为艺术专科学校。民国32年秋,筹办省立工业专科学校,校址在罗定,先办机械、水利、纺织3科。民国25-37年广东大专院校情况见下列3表:

注:民国28年(1939年)国立中山大学迁云南澄江,该校学生数、教职员数及经费数均未计入。1941年至1943年教职员数暂缺。

广东省民国32年(1943年)省立专上学校一览

革命干部教育

一、广州农民运动讲习所

广州农民运动讲习所是第一次国共合作时期培养农民运动干部的学校。民国13年(1924年)7月到民国15年9月,共举办了6期。培训800多名毕业生,分配到全国各地从事农民运动,领导群众进行反帝反封建斗争,对中国革命作出了重大贡献,在中国现代教育史上有重要地位。

民国13年(1924年)6月,国民党中央农民工作部部长林祖涵(林伯渠,共产党人)和秘书彭湃建议成立农民运动讲习所,以培养农民运动干部。同年7月3日,“广州农民运动讲习所”第一届正式开学。所址在广州越秀南路53号惠州会馆(国民党中央党部所在地,现越秀南路93号)。所主任为彭湃。教员有谭平山、阮啸仙、罗绮园、鲍罗廷、加伦、弗朗克等人。招收学员38人(其中共产党员和社会主义青年团员20人),孙中山先生曾于8月21日来所参加第一届毕业典礼暨第二届开学典礼,他对学生作了讲演(刊于《孙中山全集》第10卷第554-558页)。第一届学员获得毕业证书的有33人(女生2人),其中被国民党中央农民部委任为农民运动特派员的有24人,他们分赴广东各县开展农民运动工作。

第二届学员于同年8月21日开学,所址仍在惠州会馆,课堂设于国民党中央执行委员会礼堂。罗绮园为主任。教员有罗绮园(兼)、谭平山、阮啸仙、彭湃等。学习两个月,学员225人。毕业142人,其中女生13人。毕业生大多数担任农民运动特派员,从事组织农民协会工作。

第三届招生128人,民国14年(1925年)元旦开学,阮啸仙为主任。所址在东皋大道1号(原是反动商团头陈恭受的别墅,同年5月成立的广东省农民协所在地,现为东皋大道礼兴街6号),教员有阮啸仙、廖仲恺、彭湃、陈延年、谭植棠、邓植仪、鲍罗廷、加伦等人。至4月3日结业,为期3个多月,结业学员114人,毕业生大多数派往各乡训练农民自卫军。

第四届招生98人,同年5月10日开学。所址仍在东皋大道1号。谭植棠为主任。教员有阮啸仙、彭湃、赵自选等人。这一届实际上课两个多月,结业学员76人,其中正取生51名,旁听生25名,除16名留在农讲所见习外,其余皆回原籍从事农民运动。

第五届分甲、乙两班,甲班64人,乙班50人,所主任为彭湃(他在开学后常到农村指导工作,由罗绮园代主任)。所址仍在东皋大道一号。教员有毛泽东、罗绮园、阮啸仙、鲍罗廷、马也夫等人。9月14日开学,12月8日结业,为期3个月,毕业学员114人。

第一至四届学员多数来自广东各地,第五届则主要来自全国各省,这说明革命运动逐渐向全国扩大。前四届多为工农子弟,第五届则有考取中学的学生,而且第五届较重视学生的“自治”活动。

民国15年(1926年)3月19日,国民党中央党部第十三次会议讨论通过农民部提出第六届农民运动讲习所开办事宜,其办学经费7980元,请中央设法拨给,并决定请毛泽东任这期农讲所所长,于革命军北伐开始时举办,以番禺学宫(今广州市中山四路42号该所旧址纪念馆)为所址。讲习所本部下设政治训练部、教务部、军事训练部和事务部。录取学员327人,来自全国20个省区,毕业生318人。5月3日开学,9月11日毕

业考试,训练4个多月。教员有毛泽东、陈其瑗、肖楚女、恽代英、李立三、彭湃、周恩来、阮啸仙等人。此外,瞿秋白、林伯渠、吴玉章、郭沫若等人也来作报告。学员毕业后,即奔赴全国各地倡导农民运动。

二、黄埔陆军军官学校

民国13年(1924年)6月,孙中山在广州黄埔长洲岛上创办的陆军军官学校(简称“黄埔军校”)是中国现代史上第一所培养革命军队干部的军事学校。

民国10年(1921年)12月,共产国际代表马林在广西桂林会见孙中山。马林向孙中山提出“创办军官学校,建立革命军”的建议。孙中山欣然接受这个建议。中国共产党派李大钊、林伯渠等人与孙中山进行多次会谈,讨论了两党合作共同革命问题和如何建立革命军队问题。民国13年1月,中国国民党第一次全国代表会在广州召开,宣告国共合作正式形成。会议期间,正式决定建立中国国民党陆军军官学校,并成立了筹备委员会。同年1月24日,孙中山委派蒋介石为该校筹备委员长,王柏龄、邓演达等人为筹备委员。中国共产党委派张崧年(申府)参加筹备工作。1月28日,孙中山指定以黄埔长洲岛的原清代水师学堂和陆军小学为军校校址。2月6日,设黄埔军校筹备处于广州南堤负责筹建的具体工作。5月5日,黄埔军校正式成立,定名为“中国国民党陆军军官学校”。该校第一期学生500人。6月16日,国共两党人士500多人,隆重举行了开学典礼,孙中山以国民党总理的身份亲临主持。并发表重要演说,指明军校宗旨“就是创造革命军,来挽救中国的危亡。”《孙中山全集》第10卷第292页)还制订了“亲爱精诚”的校训,批准了军校校歌。

黄埔军校建立后,孙中山从思想上、组织上、物质上、方针政策上给予巨大的关心和指导。他还亲任军校的总理。校部是军校的最高领导,它直属国民党中央执行委员会。孙中山任命蒋介石为校长,廖仲恺为国民党代表,他们与孙中山总理一起组成校本部。校本部下设政治、教授、训练、管理、军需、军医6部。政治部先后由戴季陶、周恩来、汪精卫、邵力子、熊雄等人为主任,聂荣臻为秘书,恽代英为教授部主任教官,胡汉民、肖楚女、张秋人、安体诚等人为政治教官;王柏龄为教授部主任,叶剑英为副主任;李济深为训练部主任,邓演达为副主任。聘请鲍罗廷为总顾问,还聘请加仑将军等几十名苏联红军干部担任顾问或教员。军校坚持军事与政治并重、理论与实践结合的教育方针。军事教育分为军事理论和军事训练两个方面,既学习步兵操典、战术学、兵器学、射击规范等军事理论,又教以制式训练、实弹射击和野外演习等军事技术。政治教育以革命理论为主要内容,课程有:三民主义、国民革命概论、帝国主义侵略中国史、社会主义、社会进化史、经济学等。周恩来亲自给学生作过《军队中的政治工作》、《武力与民众》等讲演。谭延凯、张静江、毛泽东、刘少奇、苏兆征、何香凝、鲁迅等人也应邀到该校作过专题讲座。军校的政治工作以共产党人为主体,他们被“视为学校中的革命灵魂。”(《文强:我在黄埔军校的见闻片断》,《广东文史资料》第37辑)

黄埔军校师生在统一广东革命根据地和北伐战争中起模范作用。如民国13年(1924年)10月在镇压商团叛乱中,军校师生英勇出击,配合友军采用“火攻”,仅一天内就彻底打垮叛军。次年初,盘踞于东江的陈炯明乘孙中山病重北上,广州国民政府群龙无首之际,悍然发兵进犯广州。广州国民政府组织以黄埔学生军教导团两个团为主力的“东征联军”讨伐陈炯明。同年6月,驻广州的桂军首领杨希闵、刘震寰乘革命军远征东江,在广州举兵叛乱,广州国民政府危急万分。黄埔学生军奉命回师广州参加平乱,很快击溃叛军,保住了广州国民政府。这时,被打败的陈炯明卷土重来,国民政府于同年10月举行了第二次东征。这时,黄埔学生军已扩编为国民革命第一军。他们攻克号称天险的惠州城,接着,东征军分三路直捣东江,于11月初收复东江,平定了广东最凶顽的军阀陈炯明。民国15年(1926年)7月,国民政府出师北伐,黄埔学生军成为北伐军重要骨干力量。叶挺独立团是北伐的先锋,该团参谋长周士第、团参谋董仲明、营长曹渊、许继慎、连长卢德铭和袁也烈等

是黄埔军校第一、二期毕业生。该团在汀四桥、贺胜桥的关键性战役中,创立奇功、北伐军从此长驱直进,在半年多时间里就占领了半个中国。

民国15年(1926年)3月1日,黄埔陆军军官学校易名为“中央军事政治学校”,是日举行成立典礼。校长蒋介石、国民党代表汪精卫及各部处主任宣布就职。从民国13年(1924年)5月创办至民国16年7月,黄埔军校共招收了6期学生,共培养了2万多名干部,其中除了第五、六期是在蒋介石公开叛变,大革命失败后毕业外,其余1-4期共4981人,都是大革命时期毕业的,大都成了创建和壮大国民革命军的中坚力量,有的后来成为中国共产党的革命军队的军事家和政治家。

三、劳动学院

民国15年(1926年)4月,随着省港大罢工运动的深入,为了提高罢工工人的政治素质,用革命理论武装工人骨干,争取罢工反帝斗争的胜利,中华全国总工会和省港罢工委员会决定创办一所以培养高级工人运动人才为目标的工人大学──劳动学院。6月28日晚,劳动学院在广州越秀南路东园省港罢工委员会工人纠察队训育亭举行开学典礼,到会200多人,教务主任为李耀先。这是中国历史上由中国共产党创办的第一所工人大学。劳动学院是一所夜大学,学员白天参加罢工斗争,晚上在东园训育亭上课,该院第一届招收学员有陈郁、卢永炽等正取生193名,备取生28名。10月25日,第二届劳动学院开课。此届招收学员271人,内有各工人补习学校毕业升学者50人。院址改在广州西濠口南华楼四楼。学院主要课程是:刘少奇讲授《工会组织法》和《中国职工运动史》,邓中夏讲授《省港罢工》,肖楚女讲授《中国政治状况》,熊锐讲授《世界革命史》,黄平讲授《世界职工运动》,冯菊坡讲授《广东工会问题》,谭植棠讲授《帝国主义侵略史》。同年8月29日,前来广州出席国共两党联席会议的中共中央委员瞿秋白曾到该院讲演。劳动学院培养了一大批有高度政治觉悟,斗争坚定的工运干部,有力地推动了广东工人运动的发展。因此,当时它被刘少奇、邓中夏誉为“工人阶级的最高学府”。但是,第三届开学刚3天,学院就在蒋介石发动的广州“四·一五”反革命事变中被夭折了。

四、广州妇女运动讲习所

国民党中央党部主办的“广州妇女运动讲习所”于民国15年(1926年)9月15日在广州大东路国民党中居党部正式开学,何香凝任所长,蔡畅为教导主任主持日常工作。该所聘请恽代英、邓中夏、彭湃、邓颖超等为教员。学员来自全国各地,广东人最多。学员学习结束后,即返回各地开展妇女运动。随后,以邓颖超为所长、陈铁军为主任的妇女运动人员训练所亦接着举办,讲习所和训练所培养了一批妇运干部。

同年3月,在国民党中央妇女部长何香凝赞助下,由邓颖超、高恬波、蔡畅、区梦觉等人发动妇女建立女工工会,举办草鞋厂、编织厂、缝纫社,还开办3所妇女劳工学校、妇女识字班,以提高广大妇女之认识觉悟和文化水平,支援省港罢工与即将进行的北伐战争。五、派遣留学生

第一次国共合作时期,派遣了一批学生到美国、英国、日本、苏联等国家留学。仅民国14年(1925年)底派赴莫斯科中山大学留学的就有71人。该校是由苏联政府、共产国际、红色工会国际出资于同年11月底在莫斯科创办的。它专门吸收中国留学生。当时在广州成立了一个中央选拔委员会,仅广州一地就有4000余名青年报名应考。首批赴苏联留学生大多数自广州地区。

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引及常见问题答疑 一、2011年基础库工作概况 (2) 二、教育基础数据库操作指引 (2) 【新生录入】 (2) 【学生异动——转入申请】 (4) 【学生异动——转出申请】 (5) 【学生异动——其他异动】 (5) 【在校生信息修改】 (5) 【学生档案导出】 (6) 【教师信息】 (6) 【学校占地、场室及校舍信息】 (6) 三、教育基础库系统常见问题答疑 (7) 1、基础库中没有去年学生数据? (7) 2、去年数据没有做升级处理? (7) 3、批量导入新生数据时,提示格式不匹配? (7) 4、批量导入后,导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”? (7) 5、批量导入后,导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”? (8) 6、批量导入后,导入不成功的原因是“身份证错误”? (9) 7、导入学生数据后,提示导入成功但在学生档案中未找到该生? (9) 8、修改学生信息后不能保存? (9)

一、2011年基础库工作概况 1、录入新生数据; 2、做好学生数据的异动处理,包括:转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、死亡申报等; 3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。 二、教育基础数据库操作指引 【新生录入】 1、登录系统,进入“教育基础数据库”系统; 2、进入“班级管理”,点击“添加”按钮,进行建班; 注:录入新生前,一定要先建班,否则录入新生无法与班级匹配,还需要再通过“新生分班”去分配班级,会增加工作量。 3、进入“新生登记”,可通过“添加”按钮进行逐条录入,也可以进行批量导入,点击“批量导入”—>“导入学生”,下载模板,按填写要求填好模板后,点击“浏览”取得待上传数据,点击“开始导入”即可批量导入学生资料。

广东3a院校排名

广东3a院校排名 (更新至2011年) 由于旧的排名用了多年,学校之间的变动比较大,权威性相对较小,特更新如下(同一档次 排名不分先后): 第一档次学校: 广东轻工职业技术学(广东最好的3A)、番禺职业技术学院(热门)、广东交通职业技术学院(次热门)、广东工业大学3A、南方医科大学3A、广东警官学院3A、广东财经职业学院(财经类特色)、广州医学院3A、广州中医药大学3A,广东药学院 第二档次学校: 广东科学技术职业学院(原广东省科技干部进修学院)、广东行政职业学院、广东食品药品职业学院(医药品特色)、广东海洋大学3A、广东外语艺术职业技术学院、广东农工商职业技术学院、华南师范大学3A、上海出版印刷高等专科学校、 第三档次 广东工贸职业技术学院、广东铁路职业技术学院(铁路相关特色)、广东环境保护工程学院(环境保护特色)、广东司法警官职业学院、广东邮电职业技术学院、广东水利电力职业技术学院(水利特色)、广东纺织职业技术学院、顺德职业技术学院、广州航海高等专科学校、广东石油化工学院(化工特色)、广东第二师范学院(原广东教育学院)

第四档次 广东科贸职业学院(原广东省农业管理干部学院、生物特色)、广东机电职业技术学院、广东建设职业技术学院、广东工程职业技术学院、广州工程技术职业学院、深圳信息职业技术学院、广州大学纺织服装学院、广州民航职业技术学院、佛山科学技术学院、广东女子职业技术学院、广州城市职业学院、广东技术师范学院、广东理工学院、韩山师范学院、湛江师范学院(分数要、学校一般)、嘉应学院3A、茂名学院3A、韶关学院3A 、肇庆学院3A、深圳职业技术学院、东莞职业技术学院 第五批 广东文艺职业学院、山东商业职业技术学院、广东松山职业技术学院、佛山职业技术学院、汕尾职业技术学院、罗定职业技术学院、阳江职业技术学院、河源职业技术学院、揭阳职业技术学院、江门职业技术学院、肇庆医学高等专科学校、电子科技大学中山学院、清远职业技术学院、东莞理工学院3A、珠海城市职业技术学院 提示:3A学校除了广东轻工职业学院外,其他学校的差别并不大,学校不是关键,人自身才是关键(是金子,到哪里都会发光)。建议学生不要只关注学校的大小、环境、娱乐资源等因素来报读学校,要充分考虑学校教学资源方面的因素(学习要紧啊),报读学校尽量度有特色专

广东省中小学智慧校园建设指南(试行)

《广东省中小学智慧校园建设指南(试行)》 为切实有效地推动“智慧教育示范工程”,引导我省智慧校园科学发展,研制形成 《广东省中小学智慧校园建设指南(试行)》(以下简称“指南”)。本指南适用于广 东省中小学组织展开智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升,是综合使用云计算、物联网、移动互 联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术,构建智能感知环境和新型的教育教 学空间,智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征,充分释放先进技术的优势 和人类的智慧,为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务,促动教学、教研、 教育管理和生活服务的流程再造与系统重构,实现信息技术与教育教学的深度融合,提 升教育教学质量和教育管理决策水平,形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新 型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比,智慧校园强调以服务于创新型人才 培养为导向,以智能泛在环境为支撑,以融合创新为核心,形成开放协同的现代化校园 生态。其特征如下图所示: 系统建设 图t 校园悟息化建设发展阶段 图1 校园信息化建设发展阶段 、建设目标 应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、 人工智能等新一代信息技术,建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教 育教学环境,实现物理环境与虚拟环境的融合,提升从基础设施、教育资源服务、师生 交互到教育教学活动的智能化水平。 提升校园环境智能化水平 智蜀校园 *肢毎甘向?智匪泛备< 葩合创新?

实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用,信息技术与教育教学核心业务深度融合,实现教与学方式和教育模式的变革与创新,实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策,学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新,学校整体上实现智慧运行,智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展,教育扩展到家庭、社群和自然社会环境,注重学生的全面和谐发展和终身持续发展,正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通,注重教育的自主性、个体性和适配性,教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源,形成现代学校制度和组织形态。 三、建设原则 育人为本、深度融合。智慧校园建设关键在于推动信息技术与教育教学核心业务的深度融合,要遵循教育规律,以深入实施素质教育和培养学生核心素养为目的,充分发挥智慧校园对高素质人才培养和教育领域综合改革的支撑和引领作用,实现教育服务供给方式、教学和管理模式的变革,提升师生的获得感和教育教学质量。 创新驱动、整体设计。要广泛学习吸收信息技术发展的最新成果,用新的技术、新的思维方式加快教育发展方式的转型、创新,重新设计和推动学校的系统变革和内涵发展,形成新模式、新流程、新结构。要将智慧校园建设作为学校整体发展的战略,统筹规划、整体设计,为构建网络化、数字化、个性化与终身化现代教育体系提供动力,打造适合信息社会创新人才培养的虚实融合的育人环境,驱动教育创新与变革。 开放共享、特色发展。智慧校园建设要坚持共性与个性相结合,与全省教育信息化中心学校建设、当地智慧城市建设“一盘棋”,依托省“粤教翔云”和区域教育云,实现通用流程和资源服务的高度共享,鼓励学校联盟发展,避免出现“单兵作战”、“信息孤岛”。要坚持区域统筹、因地制宜、尊重校情,鼓励多样化、特色化发展,强化示范辐射。要坚持政府主导,鼓励企业和社会力量多渠道多途径参与智慧校园的建设与服务,形成可持续发展的工作机制。 四、建设任务 智慧校园建设是一项系统工程,涉及到基础设施、模式创新和学校形态的系统重构,系统框架如图2 所示

广东省九年义务教育

广东省九年义务教育 课程标准实验语文(7-9年级)教学指导意见 从2004年秋季开始,我省义务教育阶段将全面开展课程改革实验,初中一年级(即7年级)将全面实验《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》。为确 保实验工作的顺利推进和有效实施,现结合我省实际,提出如下教学指导意见。 一、教学指导思想 1.深入学习领会课程标准的基本精神,转变语文教育观念。 课程标准对语文课程的性质特点和基本理念做出了全新的阐述,教师要认真学习,领会课程标准的基本精神,转变语文教育观念。 关于语文课程的性质特点,课程标准指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。” 这里强调“工具性与人文性的统一”,实质是针对语文教学中长期存在的片面强 调语文工具性的弊端提出来的。实验教师必须改变对语文学科的陈旧看法,全面 认识语文课程的性质、特点,并且在课程实施的过程中全充分地体现出来,力求 真正做到二者的统一:既要打好语文学习的基础,又要重视语文的熏陶感染作用; 既要培养学生的语文能力、使学生逐渐掌握语文工具,又要让学生受到文化、文 学、思想、情感的熏陶。 基于上述对于语文课程性质特点的新定位,课程标准提出了贯穿于这次语文课程改革全过程的几个基本理念:(一)全面提高学生的语文素养;(二)正确把握 语文教育的特点;(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式;(四)努力建设开 放而有活力的语文课程。课程的基本理念,体现了课程改革的思想指导、改革重 点和实践追求,实验教师要很好地领会,并且将其贯穿于语文教学的全过程中,努力构建以学生的学习为中心的语文课程体系。 2.准确把握、认真落实语文课程目标。 课程标准根据《基础教育课程改革纲要》的精神,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个维度提出了语文课程目标的新体系,指出语文 课程的总体目标应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养的内涵十分丰 富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思 维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强 的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力,而且表现为有较强的 综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。一句话, 语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文能力。实验教 师要准确把握全面提高学生语文素养的总体目标,把它认真落实在识字与写字、 阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面的教学实践中,保证三个维度的 目标得到真正的落实。

广东教育版五年级信息技术教案版

五年级信息技术教案 课题第一课上网查找资料课型新授 教学目标知识目标让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。 能力目标 培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能 力; 情感目标让学生从小养成正确的网络道德意识; 教学重点学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。 教学难点培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力; 教学用具多媒体教学方法讲练法,讨论法 教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、提出任务。 二、自主探索 协同学习加深理解利用计算机展现黄河上游大面积 植被破坏的画面和洪涝灾害给人 们带来灾难的画面 1.怎样从网站上下载与黄河有关 的图片; 2.如何从网站上下载自己想要的 黄河现状的文字资料; 3.怎么样才能将内容发送出去。 结合教材上的内容,操作计算机, 教师强调:在自主探索的过程中要 注意二个问题:一是结合教材上的 内容,二是边看书边操作,对不明 白的地方作标记。第三步:每小 组的同学先在组内汇报自己的学 习收获,最后由组长整理好你小组 的学习情况,向全班汇报。 自己学习,然后 同位之间,小组 之间共同讨论, 把这些问题初 步解决, 互相讨论自己 的收获,看还有 哪些不清楚的 问题。 以小组为单位, 收集问题,问题 解决,请教老师 或其它小组的 同学。 掌握从网 上下载图 片、网页的 方法。 从小养成 正确的网 络道德意 识 板书设计:上网查找资料 下载图片、网页、发送内容 教学反思: 1、教学的成败得失: 2、学生的信息反馈

3、今后的教学建议: 课题第二课留住网上精彩课型新授 教学目标知识目标 了解网址收藏的意义及分类的方法; 能力目标学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息。 情感目标了解信息的特征,能够根据需求甄别、捕获信息; 教学重点能够运用收藏夹管理所捕获的信息; 教学难点能根据需要甄别、捕获信息。 教学用具计算机教学方法指导法,练习法 教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、导入 二、教学活动 引导:上网发现有价值 的信息时,如果靠手抄,既烦 琐又浪费时间。而如果把网页 记下,过后再仔细阅读,才是 一种高效的获取信息的方法。 下面我们就一起来研究一下 在网上迅速捕获信息的方法。 活动一:收藏网页 1、使用收藏夹收藏网址 任务:登录网站,浏览其中网 页,将网页收藏起来。 (2)关闭浏览器,利用收藏夹 收藏的网址重新登录网站。 引导:因特网是一个信息的海 洋,在上网浏览信息时,要学 会判断和甄别信息,从中选取 最有价值的信息收藏,而不能 泛泛地什么都收藏。 请同学们将刚才收藏的网页 分类整理好。 这个网站是不是很有意思,想 收藏起来吗?对于喜欢或常 用的网页,为了下次用时不必 再搜索,我们可以把它“收藏” 到收藏夹内。 任务完成了吗?棒极了!数数 看,你收藏了几个? 1、讨论:遇到有价 值的资料时,如何记 录和收藏的? 2、在上网时遇到很 有价值的资料时,该 怎么办? 交流,教师补充指 导。 交流:与输入网址相 比,你有什么感受? 小组合作,参考 课本第57、58页的 操作步骤。 讨论:当收藏的网址 越来越多时,我们该 怎么办? 小组合作,尝试一下 “收藏夹”中的“整 理收藏夹”都可以做 些什么?学生交流。 操作要点: (1)进入“卡秀”的 网页 (2)点菜单项“收藏” 了解网址收 藏的意义及 分类的方法; 了解网址收 藏的意义及 分类的方法;

广东省一级公办中小学校名单 所

广东省一级公办中小学校名单(500所) 小学238所 省直1所:华南师大附属小学 广州市49所:广州市协和小学 越秀区旧部前小学 越秀区朝天小学 越秀区小北路小学 越秀区东风西路小学 越秀区桂花岗小学 东山区培正小学 东山区文德路小学 东山区东风东路小学 东山区中星小学 东山区黄花小学 海珠区同福中路第一小学 海珠区万松园小学 海珠区实验小学 海珠区宝玉直街小学 海珠区菩提路小学 海珠区客村小学 海珠区昌岗中路小学 荔湾区乐贤坊小学 荔湾区沙面小学 荔湾区华侨小学 天河区先烈东路小学 天河区体育东路小学 天河区棠下小学 天河区长湴小学 天河区云山小学 天河区登峰小学 天河区华阳小学 白云区广园小学 白云区京溪小学 白云区三元里小学 白云区握山小学 黄埔区怡园小学 黄埔区荔园小学 广州港湾小学 广州石化小学 黄埔区下沙中心小学

黄埔区沙步小学 芳村区芳村小学 花都区新华镇第四小学 番禺区市桥镇中心小学 番禺区石楼镇中心小学 番禺区市桥镇东城小学 番禺区市桥德兴小学 番禺区南阳里小学 番禺区沙湾中心小学 从化市流溪小学 增城市荔城镇第二小学 增城市新塘镇第二小学深圳市47所:深圳小学 福田区园岭小学 福田区荔园小学 福田区福南小学 福田区新莲小学 福田区华富小学 福田区百花小学 福田区南园小学 福田区福田小学 罗湖区翠竹小学 罗湖区向西小学 罗湖区水库小学 罗湖区螺岭小学 罗湖区北斗小学 罗湖区滨河小学 罗湖区洪湖小学 罗湖区布心小学 罗湖区翠北小学 盐田区田心小学 南山区华侨城小学 南山区南头小学 深圳蛇口育才第一小学 深圳蛇口育才第二小学 南山区蛇口小学 南山区南油小学 南山区西丽小学 南山区海滨小学 南山区珠光小学 宝安区西乡中心小学

【精品】广东教育出版信息技术基础(教师用书)

普通高中信息技术课程标准实验教科书(必修) 信息技术基础 (教师用书) 广东教育出版社

前言 为了帮助老师们领会和使用好《信息技术基础》这本教科书,我们编写了这本教师教学用书,为教学提供一些参考。 本书编写围绕以下问题展开:教科书是怎样编写的,用这本教科书怎样进行教学,如何对教学进行评价,提供参考的课程资源有哪些。 关于教科书怎样编写的问题,本书分三个层面阐述:第一层面是“教科书编写说明”,对教科书的编写指导思想、内容体系结构、课时安排建议、编写体例说明、教科书主要特点等进行了较详尽的介绍;第二层面是章教材分析,对该章教材的目标要求、作用与地位、主要内容,以及教学重点、难点等进行了分析;第三层面是节教材分析,对该节教材目标要求、作用与地位、主要内容和教学重点、难点等进行了分析。通过这三个层面的阐述,能方便老师们从整体和局部来把握这本教科书。 关于用这本教科书怎样进行教学的问题,“教科书编写说明”中的“教学活动设计”有说明,各章、节相应给出了一些教学建议,内容包括学情分析、教学策略、课前准备、问题考虑等,希望对老师们的教学有所帮助。 关于如何对教学进行评价的问题,各章、节相应给出了一些教学评价建议,内容包括评价内容、评价要求和评价方法,希望使学生养成对学习过程及学习结果进行评价的习惯。 关于提供参考的课程资源问题,本书对应教科书各节提供了一些参考资料、参考网站,练习题或实践项目给了参考答案或提示。 本书的体系结构基本按照教科书的章节体系结构。编写体例:章设置“概述”,内容包括课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、课时分配建议,节设置课标内容标准要求、教材分析、教学建议、教学评价、练习参考答案(或提示说明)、参考教学案例、参考资料、参考网站等。 本书仅供教学参考。教师教学活动的安排应充分利用各种教学资源,按照高中信息技术课程标准的理念、目标和内容要求来进行。 本书主编,参加本书编写的有: 新的课程、教学理念尚需教学实际的完善,我们诚恳地希望老师们为这次课程改革提供宝贵的经验。对于书中存在的缺点和错误,欢迎老师们及时批评、指正。来函请寄:,E-mail:,网址: 编者 2004年2月

广东省中小学智慧校园建设指南

附件 广东省中小学智慧校园 建 设 指 南 2017年11月

广东省中小学智慧校园建设指南 为切实有效地推进“智慧教育示范工程”,引导我省智慧校园科学发展,研制形成《广东省中小学智慧校园建设指南(试行)》(以下简称“指南”)。本指南适用于广东省中小学组织开展智慧校园建设和应用。 一、内涵与特征 智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升,是综合运用云计算、物联网、移动互联、大数据、社交网络、人工智能等新兴信息技术,构建智能感知环境和新型的教育教学空间,智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征,充分释放先进技术的优势和人类的智慧,为师生提供以人为本、智能开放的个性化创新服务,促进教学、教研、教育管理和生活服务的流程再造与系统重构,实现信息技术与教育教学的深度融合,提高教育教学质量和教育管理决策水平,形成“可感知、可诊断、可分析、可自愈”的新型校园生态。与初期的学校信息化和数字校园相比,智慧校园强调以服务于创新型人才培养为导向,以智能泛在环境为支撑,以融合创新为核心,形成开放协同的现代化校园生态。其特征如下图所示: 1 / 24

图1 校园信息化建设发展阶段 二、建设目标 提升校园环境智能化水平。应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术,建成能够感知环境、识别情境、记录行为、联接社群的教育教学环境,实现物理环境与虚拟环境的融合,提高从基础设施、教育资源服务、师生交互到教育教学活动的智能化水平。 实现信息技术与教育教学的融合创新。信息技术得到普遍而深入的应用,信息技术与教育教学核心业务深度融合,实现教与学方式和教育模式的变革与创新,实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策,学校的教育教学模式、管理决策模式、生活服务方式都在智慧型应用的支撑下发生了重大变革与创新,学校整体上实现智慧运行,智慧教育的功效得到充分显现。 形成协同开放的现代化校园生态。现实校园和教育教学的时空维度得到拓展,教育扩展到家庭、社群和自然社会环境,注重学生的全面和谐发展和终身持续发展,正规教育和非正规教育、校内教育和校外教育融通,注重教育的自主性、个体性和适配性,教师和社会共同为学生提供适合学生的教育资源,形成现代学校 2 / 24

广东省基础教育学科教学指导委员会专家名单

附件: 广东省基础教育学科教学指导委员会专家名单 (按姓氏笔划排序) 中学思想品德、思想政治 组长:邝丽湛 副组长:谢绍熺 王卫平广东教育学院副教授 王定国东莞市教育局教研室高级教师 付爱民广东实验中学高级教师 邝丽湛华南师范大学政法学院教授 任洁广东省教育厅教研室副研究员 吴少荣华南师范大学政法学院教授 余静华南师范大学政法学院教授 何亮华南师范大学政法学院讲师 陈友芳华南师范大学政法学院副教授 沈林广东省教育厅教研室中学一级教师 何顒深圳市罗湖区教育局教研中心高级教师 张云平广州市教育局教研室高级教师 戚正东华南师范大学附中高级教师 谢辉志广东实验中学高级教师 谢绍熺广东省教育厅教研室高级教师 楚瀚开平市教育局教研室中学一级教师 小学品德与生活、品德与社会 组长:徐德卿 副组长:钟守权 王清平华南师范大学《小学德育》杂志社副编审 丘少娟广东省教育厅教研室中学一级教师 刘晓深圳市福田区教育局教研中心高级教师 李雪红珠海市香洲区教育科研培训中心高级教师 陈礼兴东莞市教育局教研室高级教师 陈燕红深圳市罗湖区桂园小学高级教师 郑航华南师范大学教科院副教授

胡芳梅广州市番禺区市桥东城小学高级教师 钟守权广东省教育厅教研室高级教师 席在芳深圳市龙岗区教育局教研室高级教师 徐德卿华南师范大学《小学德育》杂志社副教授黄举泮阳江市教育局教研室高级教师 章华汕头市教育局教研室高级教师 曾文燕东莞市长安中心小学高级教师 中学语文 组长:陈佳民 副组长:王土荣 王土荣广东省教育厅教研室高级教师 石真平广州市教育局教研室高级教师 冯善亮广东省教育厅教研室中学一级教师 任泽汕头市教育局教研室高级教师 李子良广东实验中学高级教师 陈佳民华南师范大学文学院教授 陈建伟华南师范大学文学院副教授 邹寿元华南师范大学附中高级教师 吴惟粤广东省教育厅教研室高级教师 林惠生汕尾市教育局教研室高级教师 周灵广州大学附中高级教师 唐建新深圳市南山区教育科学研究中心高级教师唐荣缵佛山市教育局教研室高级教师 崔干行广州大学文学院副教授 黄淑琴广东教育学院中文系副教授 程少堂深圳市教学研究室副教授 谭健文广州市教育局教研室高级教师 小学语文 组长:宋其蕤 副组长:杨建国 卢务全广州市教育局教研室高级教师 陈基广州市越秀区一德东路小学高级教师 陈春艳中山市教育局教研室高级教师

广东教育学院考试试卷

广东教育学院考试试卷 (A卷) 2008-2009学年1学期 姓名学号系级班别 试题一二三四五六七八九十总分 分值30 10 15 15 30 100分得分 评卷教师 考试有关事项说明 考试日期:2009年1月5日(星期一) 答题时间:120分钟。(或考试时间:14:40—16:40) 考试地点: 考试形式:闭卷 一、单项选择题(每小题1分,共30分) 分值30分 得分 )。 A.容易实现B.方便记忆 C.书写简单D.符合人的习惯 2、下列4个数中,()不可能是七进制数。 A.1011010 B.1024 C.777 D.555 3、个人计算机属于()。 A..小型计算机B.巨型计算机 C.大型计算机D.微型计算机 4、对一片处于写保护状态的软磁盘,()。 A.可删除其中的文件但不能更改文件名 B.只能进行存数操作而不能进行取数操作 C.无法清除其中的计算机病毒 D.不能对其进行查毒操作 5、人工智能的简称是()。 A.OAB.CAI C.CAMD.AI 6、天气预报数据的分析是计算机的一项应用,按计算机应用的分类,它属于() A.自动控制B.办公自动化 C.辅助设计D.科学计算

7、计算机硬件系统由()组成。 A.控制器、CPU、存储器和输入输出设备 B.CPU、运算器、存储器和输入输出设备 C.CPU、主机、存储器和输入输出设备 D.主机、外存储器和输入输出设备 8、世界上第一台电子计算机(ENIAC)诞生于是20世纪()。 A.50年代B.40年代 C.30年代D.20年代 9、在ASCII码文件中,一个英文字母占()字节。 A.2个B.8个 C.16个D.1个 10、操作系统的作用是( )。 A.对计算机存储器进行管理B.控制和管理计算机资源的使用 C.对计算机外部设备进行管理D.实现软硬件的转换 11、在Windows 2003下,正确的关机顺序是()。 A.直接按下主机上的[Power]开关 B.先进入MS-DOS窗口,再按下主机上的[Power]开关 C.单击[开始]菜单中的[关闭],选择[关机]后单击[确定] D.以上选项都可以 12、磁盘碎片整理工具不能实现的功能是()。 A.整理文件碎片B.整理磁盘上的空闲空间 C.同时整理文件碎片和空闲碎片D.修复错误文件碎片 13、在资源管理器中,要选择一批连续的文件,在选择第一个文件后,要按住()键,再用鼠标左键单击最后一个文件即可。 A.[Tab]B.[ Shift ] C.[Alt ]D.[Ctrl ] 14、下列叙述中,哪一条是正确的()。 A. 反病毒软件通常滞后于计算机新病毒的出现 B. 反病毒软件总是超前于病毒的出现,它可以查、杀任何种类的病毒 C. 感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫性 D. 计算机病毒会危害计算机用户的健康 15、在Windows XP中的回收站是()。 A.硬盘中的一块区域B.软件盘中的一块区域 C.内存中的一块区域D.高速缓存中的一块区域 16、在几个任务中切换,可用键盘命令()。 A.[Alt + Esc]B.[Alt + Tab] C.[Ctrl + Tab]D.[Shift + Tab] 17、计算机的软件系统可分为()。 A. 程序和数据 B. 操作系统和语言处理系统 C. 程序、数据和文档 D. 系统软件和应用软件 18、操作系统的5大功能模块为()。 A.程序管理、文件管理、编译管理、设备管理、用户管理 B.硬盘管理、软盘管理、存储器管理、文件管理、批处理管理 C.运算器管理、控制器管理、打印机管理、磁盘管理、分时管理

广东教育版信息技术教学计划B版(第一册下)

小学信息技术教学计划(广东教育版)B版第一册下 一、学生基本情况分析(包括人数、男女生比例;学生来源、思想品德、心里素质状况;学生知识、能力与非智力因素等概况。)四年级学生共有人,那女比例约为1:1,学生均来自古市本镇各村。学生个性活泼,学生对计算机充满好奇,学习的积极性也高。但是由于学生来自本地农村,学校电脑设备也薄弱,难以满足教学要求,学生的电脑基本知识较弱,电脑操作技能技巧也较差,有待于老师与学生共同努力,一同进步,从而为日后学习信息技术奠定应有的基础。 二、本册教材内容的基本分析: 1、本册教材内容结构体系及特点: 本学期采用的是广东教育出版社出版的信息技术教材第一册下册,全册共有12课,内容包括"学会英文打字"和"用计算机写作文"两个主题。第1—6课为前一主题,第7-12课为后一主题。 课本以贝贝和玲玲作为贯串全书的角色,把发生在同学身上的实例编成故事,作为学习的情景导入学习内容,让同学们倍感自然、亲切和有趣。课本中设置了"学着做"、"试一试"、"说一说"、"小妙招"、"显身手"、"长见识"、"小盘点"等栏目,引导同学们学得实在,学得有趣,学得快乐。 2、本册教材重点、难点: 本学期的教学重点是学习键盘的基本操作方法,在练习中提高指法的熟练程度。

教学难点是使用日常的办公软件Word把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中,并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。 3、本册教材教学任务及目标: 1)认识计算机键盘的应用于布局开始,尝试通过键盘按键,输入和保存各种字母符号。 2)了解使用键盘的基本规范。 3)逐步熟悉英文打字指法与击键要领,并借助打字软件进行有针对性的指法训练不断,不断提高自己的键盘操作技能。 4)使用日常的办公软件Word把作文、日记和各种有用的文字资料保存到计算机中,并在计算机中进行文稿的编辑、修饰和打印。 5)培养学生基本的计算机操作能力,利用计算机进行创作表达的能力。 三、主要措施和教学方法(要求详细、具体、切实可行。) 1、任务驱动思想。《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中确立了"任务驱动"的教学原则,明确指出:知识及技能的传授应以完成典型的"任务"为主。这个原则突出了"在'做'中'学'"的思想。任务驱动教学策略对主体性教学,发挥学生积极主动性,积极参与学习活动,培养创造性能力具有积极性作用。 2、课程整合思想。(1)与相邻学科的课程整合(2)与德育整

广东省晒课平台登录广东教育资源公共服务平台

广东省晒课平台登录广东教育资源公共服务平台 导语:广东省公共服务平台晒课版是一款广东公共服务平台, 还有一师一优课、一课一名师”平台上“晒课、云教云平台一师一优课网上晒课网址,通过省活动平台进入教育部活动网站进行晒课、优课评选等活动。下面是的广东省晒课平台登录,欢迎点击登录! 点击进入:广东省晒课平台登录 “一师一优课、一课一名师”活动又开始啦 不知不觉“一师一优课、一课一名师”活动已来到第四个年头,它对汇聚共享优质、引导广大中小学教师应用信息技术开展教育教学发挥了非常重要的作用。在《教育信息化“十三五”规划》中也提到,“十三五”期间将继续开展“一师一优课、一课一名师”等信息化教学推广活动,激发广大教师的教育智慧,不断生成和共享优质资源。 活动目标 充分调动广大中小学教师应用信息技术的积极性、主动性和创 造性,组织引导教师在国家公共服务平台(以下简称国家平台)“晒课”,数量达到270万堂以上,从中遴选2万堂“优课”纳入国家平台优质库,供广大教师学习借鉴,促进信息技术与教育教学深度融合,提高教育教学质量。 活动内容 组织网上晒课

各地要结合本地实际,组织教师在规定的时间内通过国家平台或已和国家平台对接的地方平台登录,利用国家平台提供的“晒课”功能进行实名制网上晒课。 1.版本要求 “晒课”教材的版本为经教育部审定的中小学教材,以教育部公布的xx年度教学用书目录为准(教基二厅〔xx〕12号)。 2.晒课内容 教师所提交的网上晒课内容应包括:一堂利用信息技术开展课堂教学的完整教学设计、所用课件及相关资源(或资源链接)、课堂实录(可选,拟参加教育部“优课”征集的为必选)和评测练习(可选)等。鼓励教师上传课堂实录,课堂实录(指教学过程视频)应展现课堂教学的完整过程(最低不少于30分钟),画面清晰。 晒课内容须符合义务教育课程标准和普通高中课程标准(实验)的理念和要求,体现信息技术与学科性质和特点的融合,注重展现利用信息技术创新教学方法、有效解决教育教学的重难点问题。 除民族语文、外语课程外,其他课程晒课应使用国家通用语言文字。教师所提交的内容须为本人教学实践中所产生的内容,不得冒名顶替,杜绝抄袭,引用资料须注明出处和原作者。 3.晒课时间 为防止网络堵塞给教师传课带来不便,综合考虑各年段教师数量和晒课数量等因素,本年度晒课采取按学段分阶段传课的方式,不同学段传课时间安排如下:

广东新华教育学院

广东新华教育学院各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 广东新华教育学院地处广州市荔湾区,原名广东业余大学,就是由民盟广东省委老一辈领导人于1982年创办的,是民盟广东省委精心培育的一所社区高校。学院坚持民盟“尊师重教、为国育才”的优良传统;贯彻“德才兼备、以德为先;勤俭办学、严谨治学;学用结合、学以致用。广东新华教育学院”的办学方针,为国家培养了大批中高级专业人才。 办学起始,靠租用中、小学校舍办公和晚间上课,类似乌兰牧骑式的办学模式。1985年,得到广州市叶选平市长支持,学校有了自己的办学场地。学院重视教育质量,我省民盟内外知名学者、教授先后在校任教,如罗雄才、秦牧、黄秋云、杨嘉、赵元培、陈残云、黄德鸿、梁健等。学校在努力办好学历教育的同时,做好在职青年职业培训,每年

还开办升大补习班,收效良好。 学院管理规范,校风学风良好,社会美誉度不断提高。1989年3月《羊城晚报》头版发表了《广东“业大”被誉为人才摇篮》的报道,1992年9月《南方日报》二版发表了《“人才摇篮”美名扬——记广东业余大学》报道。 学院认真办学,具有优秀的校园文化氛围,多年来为社会培养了大量的中、高级专业人才。如1986届建筑专业冯骆同学,毕业后任广州海印大桥工程工地代总指挥,1987年12月大桥竣工通车,荣获工程指挥部一等功。广东新华教育学院他的两项施工技术成果荣获省建筑公司的科学技术一等奖。同届优秀学生吴立中,在广州空军勘察设计院工作,毕业后继续深造,完成多项主体大楼设计,其中由他主持设计的中国人民解放军驻香港部队综合指挥楼,2002年11月30日竣工,被部队领导赞誉为“驻港部队的一颗璀璨明珠”。吴立中同学现已成长为师级干部。还有众多毕业生成为

解放前的广东教育

解放前的广东教育 发布日期:2013-10-25 高等教育 广东于民国元年(1912年)2月将原有两广优级师范学堂(培养中学老师,地址在广州文明路旧贡院内)改称为广东高等师范学校。据《新教育》4卷5期记载,自民国5年8月至民国6年7月广东有1所高等师范学校和两所专门学校。在同一期间,广东高等师范学校有学生223人,毕业生262人,教职员93人。 民国5-6年(1916-1917年)广东两所专门学校情况表 民国13年(1924年)前,广东有国立高等师范学校、广东公立法政大学、广东公立农业专门学校、广东公立医科专门学校、警监专门学校、省立工业专门学校、私立岭南大学、广州市立美术专科学校、广州铁路专科学校、私立夏葛医学校、私立广州法学院、私立光华医科专门学校共12所。同年2月,孙中山命令将前3所学校合并为广东大学。孙中山逝世后,民国15年9月1日,国民政府决定将广东大学更名为中山大学,成为广东最高学府。此外,民国14年9月成立广东国民大学,民国16年3月成立私立广州大学,同年,还成立千顷商科大学和中国国民党学术院。民国12年,由梅县中美人士10余人筹办了梅县地区第一所高等学府嘉应大学。陈济棠主粤时期(1929-1936年)广东高等教育有所发展。除改善国立大学和私立岭南大学等10所高等学校办学条件外,还创办了省立劝勤大学、省立国医学院、省立体育专科学校、广东陆军军医学校,学生由4000人增至5000人。还创办省立农业、水产、美术、音乐等4所专科学校。 民国23年(1934年)秋,私立广州法学院奉命停办,民国25年秋夏葛医学院并入岭南大学,广东大专院校只存8所,在校学生6236人,教职员1644人,经费464.15万元。民国26年(1937年)抗日战争爆发后,高校调整,国立广东法科学院并入中山大学,省立劝勤大学改组,民国27年暑假,该校原有工学院并入中山大学,商学院则改称为省立劝勤商学院,师范学院则改称为省立教育学院,分别在劝勤大学原址或迁往梧州单独设立。 民国27年(1938年)10月,广州沦陷,各校被迫迁移,国立中山大学迁往云南澄江,省立劝勤商学院迁往遂溪麻章,再由麻章迁往信宜,省立教育学院迁广西容县,省立体育专科学校迁往云浮。私立岭南大学、私立国民大学、私立广州大学、私立光华医学院均迁往香港。 由于学校迁离,联络困难,民国28年(1939年)秋,省立教育学院由容县迁回乳源,易名为省立文理学院并附设体育专修科,将省立体专裁并。私立光华医学院则暂行停办。是年冬,省立文理学院复由乳源迁到连县东陂。这时,学生数比战前减少68%以上,教员数和经费数亦均减少78%以上。 民国29年(1940年)起,战局渐趋稳定。为适应战时需要,广东高校增至7所,学生增至4839人,教职员增至1040人,经费增至237万元,但仍未恢复战前规模。同年7月,为培植战时艺术人才,特设战时艺术馆,次年春改组为艺术院,第三年5月奉部令改为艺术专科学校。民国32年秋,筹办省立工业专科学校,校址在罗定,先办机械、水利、纺织3科。民国25-37年广东大专院校情况见下列3表:

2017年广东高校省级重点平台和重大科研项目要求

附件1 2017年广东高校省级重点平台和重大科研项目 认定申报要求 一、重点建设平台 只接受历年来获省教育厅立项的各类科研创新平台总 数不超过6个的本科高校申报。已通过省教育厅组织的验收,且已成功升格为省部级以上科研创新平台的,可不计入统计范围。 (一)广东省普通高校重点实验室 1.学科建设基础好。实验室所在学科应为省部级以上重点学科,原则上应具有硕士以上学位授予权(新兴学科、交叉学科或具有明显地方特色的学科除外)。 2.研究方向和目标明确。契合广东高校学科特点和重点学科布局,符合广东经济、社会发展的重大需求,研究领域属优先或重点发展方向,所从事的研究工作在本学科领域达到国内先进行列或较高水平,在国内同行中具备一定的优势,特色明显。具备承担国家或省部级重大、重点科研项目和培养高层次人才的能力,能积极开展国际合作研究与学术交流。 3.学术团队结构合理。在所从事的研究领域内有知名度较高的学术带头人、优秀中青年学术骨干和团结协作、管理能力较强的领导班子;研究团队学术水平高、年龄和知识结

构合理,研究人员中具有高级职称(含正高、副高)的人员在10名以上,实验室近5年承担省部级以上科研项目10项、并获得项目经费500万元以上;有良好的科研传统和学术氛围。 4.科研实验条件良好。实验室面积原则上不低于2000 平方米,并相对集中;比较先进的、技术状态良好仪器设备原值不低于800万元(部分纯基础学科除外)。有稳定的管理、技术人员队伍及比较健全的管理制度。 5.支持保障有力。依托学校能保障实验室建设的经费投入,有必要的技术支撑、后勤保障、国内外合作与交流的条件。 (二)广东省普通高校工程技术研究(开发)中心 1.工程研究中心应具备以下条件:①依托学校的优势学科专业,具有相关支撑学科、技术的系统集成条件,在某一技术领域有坚实的工程技术研发和成果转化的工作基础、特色和业绩。近三年来已与2个或以上企业合作,成功进行工程技术研发和成果转化2项或以上。近三年实到科研经费不低于200万元,其中横向经费比例不低于30%。②拥有一批具有自主知识产权和良好市场前景的重大科技成果、发明专利或专有技术,近五年申请发明专利2项或以上,获授权发明专利1项或以上,获省部级科技奖励1项或以上。③基本具备工程技术试验条件和工艺设备等基础设施,有必要的检

广东教育第一册(下)信息技术教案

第1课与键盘交朋友 【教学目标】 ◆ 知识与技能目标: (1)认识写字板窗口。 (2)让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律,在体验中感悟击键方法。 (3)让学生了解Shift键、Caps Lock键、回车键等的使用方法。 【教学重点、难点】 认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shift和Capslock键。 【教学过程】 ◆ 活动一:创设情境、激情导入 1、小朋友,圣诞节快到了,咱们一起到电脑乐园里去逛逛吧!大家看,今天电脑乐园里可真热闹呀,我们快去瞧瞧吧! 2、播放动画——《游圣诞电脑乐园》 〖设计意图〗:在导入新课时,我结合圣诞节即将来临这一主题,设计了小动画——《游圣诞电脑乐园》。小动画中,圣诞老人的出现、漂亮的圣诞礼物,激发了孩子们的学习热情;圣诞老人充满爱心、振奋人心的话语引出了对孩子们本节课的学习要求,激励着孩子们为得到礼物而努力。这样,在上课伊始,孩子们就进入了最佳的学习状态。 ◆ 活动二:和写字板交朋友 1、演示课件——《找朋友》游戏,学生通过观察,初步认识写字板。 2、引导学生运用知识迁移打开写字板。 师:写字板和画图是一对好邻居!,他们都是Windows自带的程序。你能试着打开它吗?3、通过练习型课件《找朋友》,让学生在游戏中了解写字板窗口。 〖设计意图〗:这一环节要求学生熟悉并打开写字板,为下面的键盘学习做好准备。为了让学生在最短的时间内了解写字板,我自制了一个练习型课件——《找朋友》的flash小游戏,学生在拖一拖,试一试的游戏中,很快了解写字板的窗口。 ◆ 活动三:自主体验键盘 1、学生在课件中卡通键盘小导游的带领下,进一步认识键盘。 2、课件出示练习内容。(10个数字、26个字母键),学生自主尝试,熟悉键盘、体验击键要领。教师巡回指导,(一是帮助学生解决在输入过程中遇到的困难,二是通过表扬法把正确的坐姿渗透给学生。) 3、师生交流总结击键要领。 ● 由学生提出问题,全体学生共同参与讨论、解决问题。 ● 师生共同总结出:“以指尖击键,击键要轻、快”。 ● 教师提出更高要求:你能输入26个大写字母吗?由此引出下一环节——即本节课的重点Shift 键和Caps Lock键的使用。 ◆ 活动四:学习Shift 键、CapsLock键的使用方法 ★ 自主探索两键 1、通过动态课件,让学生认识、在键盘上找到这两个键。 2、放手让学生自主探索、合作交流这两个键位的作用及使用方法,让学生对这两个键有个初步认识。 ★ 引导学习Caps Lock键 学生在教师的引导下,掌握Caps Lock键的作用及使用方法。 师:请小朋友击一下这个键,再击字母键A,你发现了屏幕上有什么变化?键盘上的capslock 指示灯又有什么变化? 生:字母变成大写,指示灯变亮。 师:那你能再把字母再变回小写吗?快试试看! 学生尝试、交流。

教育信息平台教育基础数据库操作指引

广东省教育信息平台教育基础数据库操作指引 及常见问题答疑 一、2011年基础库工作概况......................................................................................... 二、教育基础数据库操作指引...................................................................................... 【新生录入】............................................................................................................................................. 【学生异动——转入申请】........................................................................................................................ 【学生异动——转出申请】........................................................................................................................ 【学生异动——其他异动】........................................................................................................................ 【在校生信息修改】 .................................................................................................................................. 【学生档案导出】...................................................................................................................................... 【教师信息】............................................................................................................................................. 【学校占地、场室及校舍信息】................................................................................................................. 三、教育基础库系统常见问题答疑............................................................................... 1、基础库中没有去年学生数据?............................................................................................................... 2、去年数据没有做升级处理? .................................................................................................................. 3、批量导入新生数据时,提示格式不匹配? ............................................................................................. 4、批量导入后,导入不成功的数据原因是“籍贯、户口所在地、生源地等代码有误”? .................................................................................................................................................................. 5、批量导入后,导入不成功的原因是“学生档案中已存在相同学生”? ................................................... 6、批量导入后,导入不成功的原因是“身份证错误”?............................................................................ 7、导入学生数据后,提示导入成功但在学生档案中未找到该生?.............................................................. 8、修改学生信息后不能保存? .................................................................................................................. 一、2011年基础库工作概况 1、录入新生数据; 2、做好学生数据的异动处理,包括:转入、转出、休学、复学、退学、跳级、留级、降级、 死亡申报等; 3、做好教师、校舍、校产、占地及场所的新增和变动。

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