高中历史历史学习的10种记忆方法

历史学习的10种记忆方法

归类记忆法

整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学

生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲

完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税

制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、

对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。再如，中国古代

文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画

作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍

的作用。

“浓缩”记忆法

“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼

成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点

扩展，又能呈现出历史内容的原貌。

例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点；

背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军

事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。

时间：1914～1918年。

经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。

即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、

日德兰海战。

性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交

战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家─苏联。

例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来

克星顿枪声。(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。

(3)建国：《独立宣言》发表。(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克镇英军投降。(6)和约：英美签订和约。

串线记忆法

通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：

(1)春秋时期鲁国的“初税亩”。

(2)西汉的“编户制度”。

(3)北魏的租调和徭役制。

(4)隋唐的租庸调制。

(5)唐后期的两税法。

(6)明后期的一条鞭法。

(7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。

再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时，我按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动；(2)领导“五四”运动；(3)创办《每周评论》。宣传马克思主义；(4)参与创建中国共产党；(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；(6)1927年在北京英勇就义。

歌诀记忆法

历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌诀的形式。如记战国七雄各国的方位可编为：

齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。

东南西北到中间。

再如唐之后的五代十国名称则可编为：

五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。

十国：南、北、汉、闽、楚、吴，

南唐南平前后蜀，

还有吴越毋疏忽。

趣味记忆法

有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。讲楚汉战争时补充“背水一战” 、“四面楚歌”等典故。在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇。讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒”的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好的效果。

规律记忆法

历史发展有其规律性。揭示历史发展的规律，能为预示未来发展的方向提供借鉴，能帮助学生形成历史唯物主义的立场、观点和方法。例如，无论上中国史还是世界史的内容，首先我都要求学生重视其目录，明确课本内容中的社会发展规律。另外，重大历史事件，我们都可从背景、经过、结果、影响等方面进行分析比较，找出规律。如分析中国古代历次农民起义的原因时，虽然引起起义的直接原因各不相同，但其根源无非是：(1)残酷的刑法，沉重的赋税、徭役和兵役；(2)土地高度集中；(3)自然灾害等等。

联想记忆法

对容易混淆的历史事件，年代、概念，教学时则可采取联想的方法，帮助学生加以区别。例如阿拉伯帝国在我国史书上称大

食。三个哈里发国家分别称为黑衣大食、绿衣大食、白衣大食。同学们死记硬背，常常弄错。我在上这段历史时这样叙述：巴格达哈里发国家地处沙漠附近，沙漠地区气候炎热，人们被太阳晒的墨黑，因此称为黑衣大食；开罗哈里发国家地处尼罗河下游的三角洲，土地肥沃，庄稼葱绿，所以称之为绿衣大食；而科尔多瓦哈里发国家地处大西洋东岸，远眺大海，无边无际、白茫茫一片，故称白衣大食。这样三个国家的地理环境和国家名称一联系，学生很容易地就记牢了。

图示记忆法

图示法的特征是形象、直观，一目了然。我在讲《西欧封建国家的形成》这节课时就采用下列图示：

(附图图略)

教师出示这一图示后，就能帮助学生理解这节课的中心内容。认识西欧主要封建国家是怎样慢慢建立起来的。再如讲到清初的疆域四至时，我就采用坐标图示法：

(附图图略)

图示法的板书设计可以多样化。它能生动、形象地揭示复杂历史现象之间的关系，既能启发学生积极思维，又能帮助学生记忆知识。

比较记忆法

有比较，才有鉴别。所谓比较，就是对性质相同或相似的历史事件进行对比，找出异同。例如，公元前594年，雅典梭伦实行改革扩大了奴隶制统治的基础；同年，中国春秋时期的鲁国实行“初税亩”标志着我国奴隶社会土地国有制的瓦解。再如，457年，西罗马帝国灭亡，标志着西欧开始进入封建社会，而中国在公元前475年的战国开始就已进入封建社会，比西欧早了近1000年。

比较的内容是非常丰富的。如把中国古代历次农民起义所提出

的口号相比较，认识到农民斗争的水平在不断提高。对《南京

条约》、《马关条约》、《辛丑条约》内容作比较，认识到中

国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把

英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明

治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。

重复记忆法

孔子说：“温故而知新”。复习是巩固知识的重要手段之一。

教学时教师应该：第一，在课堂中指导学生抓重点，攻难点，

反复强调历史诸因素。创造各种条件，让时间、地点、人物、

事件的内容、性质、意义、因果等要素牢牢地印在学生脑海

中。第二，课后练，要求学生能用自己的语言简要叙述课堂所

学的内容，完整地回答课文后面的问题及教师根据教材内容所

提出的问题。第三，单元练，即对学生进行单元复习，对部分

教材内容进行重点练习。使学生进一步加深对教材的理解，巩

固所学知识。第四，综合练，就是某一断代史教学结束后对学

生进行综合复习和训练。目的是使学生了解历史发展的基本线

索。把所学知识分类归纳、比较、分析并运用历史唯物主义的

观点对重要的历史事件和历史人物进行分析评价，进一步增强

学生的记忆、表达、观察、分析问题的能力。

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高中历史知识点记忆口诀

高中历史知识点记忆口诀高中历史知识点记忆口诀中国近现代史下第四章人民政权的巩固和向社会主义过渡的实现（1949-1956）第一节新中国的成立和巩固政权的斗争（1949-1953）一、中华人民共和国的成立（1949、10）1、条件①军事上大军渡江又南进，解放战争初获胜。②政治上国民政府已推翻，人民企盼政府兴。③理论上理论路线定方针，七届二中多决定。④组织上2、成立《论人民民主专政》，建国条件已奠定。四九举行新政协，决定建国颁纲领①。选举领导②议国旗③，确定国歌④都北京。十月一日国欢庆，任命总理⑤初施政⑥。开国大典阅兵式，庄严宣告举世惊。近代百年久抗争，民主革命终获胜。历史进入新纪元，推翻统治⑦主人新。独立民主统一路，社会主义过渡⑧兴。东方大国站起来，冲破战线⑨保和平。和平民主大发展，社会主义成阵营。3、意义①国内②国际东方各国受鼓舞，民解高潮达峰顶。三、抗美援朝运动（1950、10-1953 年夏）1、原因美国称霸兴战争，武力干涉朝内政。“联合国军” ⑿侵朝鲜，第七舰队⒀台湾行。美军轰炸东北境，唇亡齿寒运动兴。2、概况中国人民志愿军，跨江歼敌捷报

频。中朝军民败敌人，朝鲜停战签协定。3、意义①对内打击美国破神话，鼓舞反侵保和平。国际威望空前升，国际局势影响深。②对内安全独立有保证，国内建设有环境。觉悟提高振民心，各项工作勇推进。四、土地改革运动（1950 年夏-1952 年底）1、原因封建土地所有制，中华落后有原因。民主革命反封建，土地改革为中心。新区⒁农民盼土改，中共土改又施行。2、概况中央颁布土改法⒂，土地制度大变更。废除封建所有制，个体经济为农民。新区土改有特征，富农经济得保存。

高中历史高效记忆与学习方法

高中历史高效记忆与学习方法摘要：高中历史需要学习的内容非常多，在高中三年有限的时间里要全面系统地掌握所有的历史知识，是一项艰巨的任务。要想学好历史，就需要找到一个适合自己又有效的记忆与学习方法。文章介绍历史学习中的记忆与学习方法，以帮助学生更好地学习历史知识。关键词：高中历史；记忆方法；学习方法；历史知识高中的历史学习并不像初中那样死记硬背就可以获得成效，还需要掌握一定的学习方法，对知识加以整理以便理解和掌握。当然也需要学生多读一些历史相关书籍，多关注一些比较好的历史网站。只有这样，学生的历史综合素养才能提高。记忆是学习历史的生命线，掌握好的记忆和学习方法是学好历史的必要条件。下面，就对历史高效记忆与学习方法进行探讨。一、历史年代记忆法 1.联系记忆法。很多历史事件之间都是有关联的，把其中的关键点找出来，结合在一起记忆，效果会非常好，还能防止记忆混乱的出现。例如，二战期间西西里岛登陆、意大利投降、美英盟军诺曼底登陆加速德国的灭亡，美国向日本投放原子弹，苏联出兵东北击败日本关东军，美英放弃在中国的治外法权，这些大事件都与反法西斯统一战线的形成有关。再如，德国民族复仇情绪、希特勒扩军备战、德国撕毁《凡尔赛和约》、英法的绥靖政策都与巴黎和会有密切关系。学习历史时，学生要善于把握核心事件，找出与之密切相关的一系列事件，把这些事件放在一个大的历史时间背景下记忆。 2.推算记忆法。在高中历史学习中，有的事件是按照年代进行有序排列的。这种情况下，只要记清里面的一个年代就可以记住其他的事件。例如，中共一大是在1921年召开的，只要记住第一次是1921年即可，中共二大是在1922年召开的，中共三大是在1923年召开的，后面的两次直接向后推1年。再如，和平共处五项基本原则是在1953年提出的，日内瓦会议是在1954年召开的，万隆会议是在1955年召开的。记住其中一个，其他几个就能轻而易举地记住。 3.特征记忆法。在高中历史的学习过程中，一些历史事件所发生的时间会伴随一些明显的特征，因此可以根据事件特征对发生的时间进行记忆。例如，1234年金哀宗自缢，而呼沙呼也投水身亡，随之完颜承麟被乱军

高考历史背诵方法指导：文科生如何高效记忆历史知识点

高考历史背诵方法指导：文科生如何高效记忆历史知识点高考历史对于大多数文科生，可能最大的痛就在于：背！确实，对于文科生来说，要背的实在是太多了！高中历史知识点比较繁琐，但是对于很多同学，记忆历史的效率实在太低下了，很多历史时间、重要事件好不容易背住了，过几天要么就是又忘了，要么多学一点新的东西就又弄混了。所以，如果能够掌握高效的记忆技巧，不仅可以学得好，还能大大减少花在历史学习上的时间，来提升其他科目的成绩。【记忆要以理解为基础】在理解基础上的意义记忆远优于单纯靠死记硬背的机械记忆。因此在高中历史学习的过程中要善于对那些本身没什么内在联系、枯燥乏味的历史材料，应抓住其外部的特征，尽量人为地赋予一定的意义和已有的知识经验相联系，在这个过程中不断加深理解，变枯燥的历史知识点为生动形象趣味性强的历史材料。这样不仅较好地记忆了历史知识，而且增添了学习历史的浓厚兴趣。【记忆要学会搭建框架】历史知识点虽然繁多，但是是有其框架体系的。掌握所学历史知识，就必须要建立知识框架体系。要形成知识框架，首先要背好课本的章节目录，这是最粗的线条，也是最基础的内容。比如历史必修1共包括八个单元，可归纳为三个大框架： ①古代的中国和世界； ②近代的世界与中国； ③当代的中国和世界。有了基本的一级框架，再向其中补充相应的二级框架知识点，逐渐细化，以此类推。最后，书本上的每一个知识点都在框架之中。这个过程量虽然大，但是在绘制填写框架图的过程中，不断加深了自己对知识点的理解。这种记忆方法逻辑性较强，有利于我们在分析主观题，可以有效确保自己的答题要点尽可能全面、准确。【记忆要多进行联想记忆】 (1) 空间联想历史事实之间是相关联的。我们可以对发生在同一地点的历史事件加以引申拓展，跨章节产生联想。在复习的时候，通过一个知识点，回顾和该地点相关联的知识点。这种记忆方法条理性较强，需要定期做笔记整理，帮助回顾记忆。例如，南京是一座历史名城，由南京这座城市我们可以联想到历史学科知识点中的有关的知识点： ①近代的第一个不平等条约——《南京条约》。 ②1853年，太平天国定都南京，改称天京。 ③1937年，南京大屠杀。 ④1940年，汪精卫成立了南京伪国民政府。 ⑤1949年，人民解放军占领南京，标志着国民党政府在大陆的统治结束。 (2) 时间联想利用事物在时间的先后顺序理顺知识点，由一事物联想到另一事物。我们可以按照事件发生的时间顺序展开联想。在选择题中，准确记忆历史事实的时间尤其重要，迅速排除干扰选项，可以帮助我们提升做题速度和准确度。如：1934年10月，第五次反“围剿”失利，开始长征；1935年10月，陕北会师；1936年10月，甘肃会宁会师，宣告长征结束。我们还可以抓住某一时间，联想到同时发生的几件大事。如：1861年，美国爆发了南北战争，俄国进行了废除农奴制的改革，中国开始了洋务运动。【记忆可以采用比较法】从众多的历史现象中找出它们的共同点和不同点，从共同点中寻求规律性，从不同点中探索出矛盾的特殊性。例如，对《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》内容作比较，认识到中国社会是如何一步步地沦为半殖民地半封建社会的。还有可把英、美、法三国资产阶级革命的背景和过程作比较，把日本明治维新和中国的戊戌变法进行比较等等。

高中历史记忆方法：历史特级教师历史巧记系列之7-侈谈历史提纲记忆法

侈谈历史提纲记忆法记忆是进行学习、获得知识和技能的必要条件，是人脑对感知事物的认识并保持下来而表现出来的能力。记忆是思维的仓库,在学习过程中具有非常重要的作用,历史学科更是如此。古人说：“举一纲丽万目张，解一卷丽众篇明。”即知识之间的关系虽然纵横交一错，但只要抓住主要的、关键的部位，次要的、从属的部分就迎刃而解了。提纲记忆法就是通过对学习材料的分析、总结，将其归纳编拟成提纲的形式进行记忆的方法。提纲记忆法在一节课中的应用：例如：君主立宪制的确立定义：又称“有限君主制”国家仍保留君主，但君主权力受宪法限制 ⑴历史渊源：英国议会起源与发展 ⑵经济基础：英国资本主义迅速发展背景 ⑶政治前提：英国资产阶级革命（直接因素） ⑷理论依据：英国启蒙思想的产生发展（5）现实原因：英国资产阶级和新贵族为维护自己的利益作出的必然选择 ⑴确立：1689年议会颁布《权利法案》过程 ⑵补充：《三年法案》《王位继承法》等 ⑶发展：内阁制形成；两党制形成；1832年议会改革 (1)议会制君主立宪制（2）两个基本原则：国王“统而不治”和议会权力至上特点 (3)君主制、贵族制与民主制三者融为一体的混合物 (4)以责任内阁制为核心（议会内阁制运行机制四特点：①集体负责制② 对议会负责③内阁掌握行政权④首相成国家政治生活中最高决策者和领导者） (5)实行分权原则：议会是国家最高立法机关。内阁掌握行政权并对议会负责 ⑴经济发展：为英国资本主义经济的迅速发展提供了制度保障 ⑵民主建设：结束了封建专制制度，确立了资产阶级代议制作用 ⑶政治稳定：不同利益集团通过议会和平斗争，避免了不必要暴力冲突 ⑷国家地位：英国的君主立宪制，是历史一大进步 (5)世界影响：为世界上很多国家树立了君主立宪制模式（对欧美有深远影响）又如：罢黜百家，独尊儒术原因：⑴客观：从无为到有为；汉武帝时西汉强盛。⑵主观：董仲舒的新儒学目的：以思想统一来维护政治上大一统 ⑴针对中央集权：“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术” 内容 ⑵针对君权：“天人合一”和“天人感应” ⑶针对为人处世：“三纲五常”

高三历史复习方法

高中历史学习方法简单指导首先，同学们一定要树立自己是学习的主体的学习观念。一其次，同学们应该培养良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶说过：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。”养成了好的习惯，“好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用痪ωrdquo;古往今来的大量事实也表明，一个人成功与否主要不是因为他的智力，而是取决于他是否具备良好的习惯。因此，我们必须要养成良好的学习习惯。在学校的学习中，一个良好的学习习惯应该包括预习习惯、上课习惯、复习习惯等基本环节。预习是首要环节。预习的目的在于对将要学习的知识有个总体了解，以便上课时有目的地听讲，集中精力解决好新课的重点和难点。所以，学习新课前必须预习。预习时要认真仔细地阅读新课内容，对照注释或例题，参考课后练习题。预习时要读懂词句，联系有关知识，了解课文内容及重点难点，划出生字新词或概念。预习时要边读边记，把疑难问题注在书上或笔记本里，为上课作好准备。课前预习中如果发现有与新知识相关而又未能牢固掌握的旧知识时，应先回头来重温旧课，并弄懂旧知识。良好的预习习惯的养成并不是一朝一夕的努力就行的，需要坚持每天预习。在预习的时候，应做到看、做、思结合，做到眼到、手到、心到。不能把预习仅当作任务完成，而要将它作为学习知识的一个重要环节来看待。正所谓不动笔墨不读书。边看书，边用笔在书上进行“圈、点、勾、画、批”。圈点的过程，就是提炼重点的过程，就是品味、加深理解的过程，就是发现问题、提出问题和解决问题的过程。上课的时候，课前准备好需用的课本、笔记本、作业本、工具书及学习用具等。上课时要认真专注地听老师讲解和同学发言，要积极思考，课堂上回答问题和讨论问题，都要积极踊跃，敢于发表自己的意见。要记课堂笔记，记学习要点，要记得正确、完整。把自己自学的心得和老师对新教材的阐述加以对照比较，加深或更正自己的认识，不断提高自己的自学能力，若有疑问，可以及时提出或课后探讨。课后要进行及时的复习。复习分为三种：平时复习、阶段复习和总复习。不同的复习有不同的目的与要求。平时复习，其目的主要是巩固课堂所学的新知识，因此平时复习必须做到及时，整理、修改、补充课堂笔记，深化和巩固对新知识的理解、记忆。对重要的知识，要经常复习，牢固掌握。阶段复习的主要目的是使知识条理化、结构化。对单元、章节知识的复习巩固，复习时要进行知识归类，把握重点，新旧联系，融会贯通，在阶段复习时注意养成运用所学知识解决实际问题的能力。总复习的目的是对一个学期、一个学年所学的知识全面复习巩固，因此复习时要对照大纲教材的要求，根据复习时间制定好切实可行的复习计划，对已学的知识进行系统梳理，查漏补缺，解决疑难，达到全面掌握。此外，提醒大家注

江西省高中历史巧记系列30奇谈历史逻辑推导素材

奇谈历史逻辑推导记忆法人们要记住一个结论,最好的办法是寻找与这相关的东西来建立联想,而推理恰是与结论关系最密切、最直接的东西,而且二者之间的联系是本质的恒定的,掌握了推理过程就能轻易记住结论,即使一时忘了也能重新推导出来,?因而逻辑推理记忆法是行之有效的记忆方法之一。历史逻辑推导记忆法是将一些基本事实先掌握，再以这些基本事实为依据，对下面的发展做推断而得出结果。一、历史逻辑推导记忆法的实例【例1】“五四”运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，“五四”运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响；从国内角度分析是民族资本主义发展；北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争；而“五四”运动的条件包括：内部条件———经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导；外部条件———十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为“五四”运动的导火线。一个知识点从不同的角度设问，但回答的角度是不同的，但史实都是一个，所以对每一个历史知识都要做到全方位地掌握。【例2】文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展；而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的；与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。将知识系统化和形成完整性对学生复习历史有重要的意义。【例3】近代中国的思想解放潮流小结【例4】第13课辛亥革命的背景和经过 (1)帝国主义侵略进入新阶段民族矛盾 (2)清末“新政”“预备立宪”阶级矛盾背景 (3)民族资本主义迅速发展物质基础 (4)孙中山等革命知识分子壮大阶级基础

高中历史复习总结(47法助你极速记忆)

高中历史复习总结（47法助你极速记忆）全国各地的师生，为记忆历史年代，想尽了办法。这47种方法中，必有一种能帮助你。实战心得历史知识的三要素是时间、空间、人物，由此构成历史事件。在学习历史的过程中，有的同学对浩繁的历史年代，产生畏惧和厌烦心理，甚至说“只记历史人物和事件，不记历史年代，岂不省事吗?”历史老师往往会回答：学历史而不知时间，等于骑车上街不看红绿灯，后果可想而知。所以记忆历史年代，一要目的明确，二要坚定信心，三是方法得当。这些年来，全国各地的老师和同学，无不为记忆历史年代绞尽脑汁。所创立的方法，可分为十几大类计四十七种方法之多。下面依次加以介绍。第一类，趣味式所谓“趣味式”，即用感兴趣的方式来帮助记忆历史年代。 (1)谐音法。如马克思生于1818年5月5日，可把“1818”谐音为“一巴掌一巴掌”，把“55”谐音为“呜呜”，合起来就把马克思生日说成是“一巴掌一巴掌打得资本家呜呜直哭。”

(2)比喻法。如1900年是义和团运动的高潮时期，可把数字的形状比成义和团群众拿着各种武器，长矛像“1”字，钢叉像“9”，盾牌像“00”，从而记住1900年这个历史年代。 (3)口诀法。也叫顺口溜法。有朝代口诀：“唐尧虞舜夏商周，秦汉魏晋南北朝，随唐五代十国宋，元明清民到共和”；有帝王年代口诀：“顺康雍乾嘉道咸，同治光绪宣统三”；也有公元年代口诀：“960，建北宋；1127年，南宋建立”。中国共产党的一些重要会议，也可编成口诀：“一二三八古，12378；遵瓦在35，七大在45；七届二中会，已经到49”。这里概括了党的九次会议，古田会议，一大、二大、三大、八七会议分别在1921年，1922年，1923年，1927年，1929年召开；遵义会议，瓦窑堡会议都在1935年召开；七届二中全会则在1949年召开。在古代史中，有人把朝代和历史事件编成顺口溜，简便易记，效果很好。如“从夏至今四千年，公元前后各两千，后汉以后公元后，后汉似前公元前。”这就是把我国历史分成两大段，虽不十分准确，却也大致差不多。又如“夏商周秦前后汉，三国两晋南北朝，隋唐五代继两宋，下接元明和清朝。”这一口诀记述了我国朝代兴衰次序，二十八个字活画中国史长河的大体轮廓，再经过具体填充，朝代兴衰演变史的全过程就显得更清楚了。

高中历史的记忆方法

高中历史的记忆方法记忆方法一、时间记忆在复习历史知识的过程中把握好时间概念，对于掌握历史知识同样可以起到事半功倍的作用。课文中每一个重要的历史年代都联系着丰富的历史内容。把年代与时间有机地结合起来，可以形成鲜明的、生动的时间概念。例如，1840?1842 年，它既是中英鸦片战争的开始，也是清政府同西方资本主义国家的第一次较量，又是中国历史由古代史进入现代史的转折时期。更是中国社会主要矛盾的转变时期，即由封建主义和人民大众的矛盾，开始变为外国资本主义和中华民族的矛盾。在学习中把特定的历史事件和历史时间联系起来，可以达到举一反三的目的。历史年代表格可以帮助我们了解各个历史事件、历史现象从而有助于对教材的理解。还可以将历史事件的异同，把区别和相似之点分别集中在一起，放在适当的位置上，组成简单明了的对照和联系，使知识条理化，在学习的过程中同学们应充分发挥这方面的作用。为此在平时的学习中，要善于根据课文内容创造性地设计好表格，整合知识结构表现出历史现象之间的横向联系，以更清晰地掌握历史发展的基本线索，有利于从时间上进行联想。常用的时间表格有： 1. 大事年表（参阅课后）。 2. 朝代顺序表：即将某一国家的各个朝代按照历史发展的顺序进行编制。例如中国古代史可列为：夏（约前2070?

约前1600年）-商（约前1600?前1046年）-西周（前1046? 前771 年）- 春秋（前770?前476 年）战国（前475?前221 年）- 秦（前221 ?前207 年）- 西汉（前202?9 年）- 东汉（25 ?220 年）三国（220 ?280 年）等。 3. 历史大事与时间顺序表等。总之，在历史复习中，要记住的事件及时间多，只要我们能借助时间表概念，均能牢固记忆，达到较好的效果，记忆历史事件的时间，就可以避免死记硬背。记忆方法二、专题记忆根据现行高中历史教材和《普通高中历史课程标准》，我们可以把整个高中历史分为以下几个专题：第一专题世界民主政治的形成与发展、第二专题世界从分散走向整体、第三专题三农问题、第四专题坚持可持续发展，建立和谐社会、第五专题中国古代史专题复习- 经济史（农业）、第六专题亚洲的崛起、第七专题改革开放、第八专题中国古代经济-- 繁荣的经济领先的文明等进行复习。也可分为为政治史、经济史和思想文化史三个专题。各部分我们可以将性质相同的历史现象结合在一起，注意中国历史与世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点，有利于我们记忆和认知历史。记忆方法三、板块记忆法把历史知识排列组合成一个板块结构，比单个记忆又快又牢。如：陕北保卫战可化简为青（化砭）、羊（马河）、蟠（龙镇）、沙（家店）四战。奥斯曼土耳其扩张战争可为：阿（德里

快速学习高中历史记忆法

快速学习高中历史记忆法快速学习高中历史记忆法对于高中生来说，要想学好历史这门课程，需要掌握一个正确的学习方法。下面有途分享一篇《快速学习高中历史记忆法》，希望对各位同学学习历史有帮助! 整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。浓缩记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。例一，第一次世界大战，可浓缩成如下要点; 背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。时间：1914～1918年。经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难;出现了第一个社会主义国家─苏联。例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。(2)建军：第二届大陆会议决定成立大陆军。(3)建国：《独立宣言》发表。(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克镇英军投降。(6)和约：英美签订和约。通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如，

高中历史知识常用的记忆方法

高中历史知识常用的记忆方法如：中国共产党过渡时期的总路线的内容，可概括为“一化三改即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。 2、名词五点法即用五个要点概括名词即：①时间;②地点;③人物;④内容;⑤评价或意义。此法适合于人物、事件、著作等类别的名词。如：《孙子兵法》可这样概括：①春秋时期;②吴国;③军事家孙武所著;④总结了前人及自己作战经验写成《孙子兵法》;⑤世界闻名的古代兵书。 3、谐音趣味记忆法即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。如：记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。 4、提取字头法即提取某一历史知识每一句的头一个或几个字为要点，组成另一个词或一句话。如：记646年日本大化改新的内容时，可记为“分田土改即分配土地给农民;田地不得买卖;土地属国家;改革行政制度。 5、概括记忆法就是将某一历史知识加以概括，使之简单化。如：拉美革命的过程可概括为：一场革命、二个阶段

(1810—1815;1816—1826)、三个中心(墨西哥、委内瑞拉、阿根廷)、三个领导人(伊达尔哥、玻利瓦尔、圣马丁)、反对2个殖民者(葡萄牙、西班牙)、一场决战(阿亚库巧战役)即“123321就可以将整个拉美革命进程完全掌握。如果我们经过认真分析，首先找出这个历史事件有几个要点，再进一步弄清这几个要点之间的联系，这样形成一个网络，就便于记住了。当需要回忆的时候，只要把这个网络撒开，储存在脑海里有关这个历史事件的印象，就会完整、准确、清晰、迅速地重现。这就是网络记忆法。比如：要记忆“井冈山根据地是怎样建立的这个历史事件。我们经过分析，首先确定它有五个要点：①湘赣暴动;②文家市转移;③三湾改编;④井冈树旗;⑤砻市会师。然后弄清它们之间的联系，也就是要点的顺序和要点之间衔接的内在关系，这样就能够牢固地记忆这个历史事件了。网络记忆法建立在理解的基础上，必须理解要点之间的联系和每个要点本身所包含的内容和实质。这就要求对历史事件进行认真、仔细的分析，分析得越透彻，理解得越深刻，记忆得越牢固。否则，它的用处不大。比如要点④井冈树旗，它包含开展游击战争，发动土地革命，建

高中历史古代文化记忆口诀,轻松记住知识点

高中历史古代文化记忆口诀，轻松记住知识点春秋战国时期的文化 (一)思想春秋老子和孔子春秋老子创道家，思想朴素辩证法。事物不断在变化，主张无为治天下。还有孔子创儒家，伟大思想教育家。主张仁爱重周礼，有教无类育精华。诗书礼易和春秋，编定经典儒文化。战国“百家争鸣” 战国墨翟表民愿，兼爱非攻和尚贤。孟子主张施仁政，提出民贵而君轻。儒家唯物是荀子，倡“制天命而用之”。庄子唯心与聃同，鄙视富贵恨不公。法家韩非重发展，事易时移应改变。以法为本无贵贱，打击奴隶主特权。 (二)文学《诗经》、屈原和诸子散文诗歌总集第一部，西周春秋风、雅、颂。屈原诗歌创楚辞，《离骚》蕴涵情真挚。先秦诸子出名篇，孟子庄子是典范。 (三)艺术绘画独立成艺术，帛画凤鸟御龙图。嵌错赏功宴乐壶，青铜编钟鄂出土。 (四)天文和物理前613哈星记，历法十九年润七。《甘石》天文数第一。《墨经》墨子记物理，光学力学全涉及，“光学八条”世称奇。 (五)医学——名医扁鹊脉象扁鹊成就大，望闻问切四诊法，至今诊病还用它。秦汉

(一)科技太阳黑子太初历，张衡释月地动仪，《九章》数学成体系。《黄帝内经》西汉定，东汉药学本草经，神医华佗麻沸散，仲景《杂病》称医圣。西汉发明造纸术，最早放马滩出土。蔡伦改进105，造价低廉麻网布。 (二)思想宗教西汉唯心董仲舒，“天人”“君权”独尊儒。东汉王充属唯物，《论衡》讨论有鬼无。西汉末年佛传入，明帝西域求佛路。东汉道教亦形成，道家思想与方术。 (三)史学汉代史学功显著，《史记》黄帝到汉武。东汉史家有班固，断代体裁著《汉书》。 (四)文学艺术西汉文学华丽赋，朴实自然歌乐府。艺术成就数雕塑，兵马杂技说唱舞。秦砖汉瓦是文物，物化历史韵丰富。魏晋南北朝 (一)科技数学刘徽祖冲之，圆周率外有《缀术》。农学贾思(勰)《齐民术》，现存最早之农书。西晋裴秀《禹贡(地域)图》，北魏郦道(元)《水经注》。 (二)思想宗教东晋葛洪改道术，为封(建)统治来服务。神仙体系陶弘景，道教教义来丰富。战乱剥削百姓苦，寻找佛教解脱路。范缜《神灭》意反佛，北魏太武北周武。 (三)文学艺术承上启下诗过渡，建安文学写诗赋。

高中历史学习方法：历史知识点记忆歌谣法

高中历史学习方法：历史知识点记忆歌谣法即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。例1.中共早期有三次全国代表大会——1921年7月，一大;1922年7月，二大;1923年6月，三大;同期国民党有一次，1924年1月，一大，可编为“一大21、7，二大22、7，三大23、6，国民党一大24、1” 例2.1932年，日本扶持溥仪做傀儡，建立伪满洲国。编为“32、3傀儡建” 例3.1934年10月至1936年10月，红军进行了长征。编为“34、10(念壹零)36、10(念壹零)，红军长征，翻山越岭。” 例4.1935年瓦窑堡会议和1937年洛川会议的时间和内容很容易混淆。可编为“瓦早洛(落)后”及“瓦窑堡，统战方针好;到洛川，定全面抗战” 例5.抗战过程中的几件大事，1937年平型关大捷，1938年台儿庄战役，1940年百团大战，1940年汪精卫成立伪国民政府，1941年皖南事变。可分别编为“37、9林彪吼，38、3拉锯战，40春汪伪成，40下半百团大战，41九千(人)皖南事变”。例6、1950年6月，***在七届三中全会上提出的争取国家财政基本好转的三个条件可编为：“土改完成，工商调整，经费节省”。例7、文革爆发的导火线和全面发动的标志可编为“一个导火线，

两会两文件”。例8、文革中的主要建设成就可编为“成昆湘黔，二汽十堰，南京长江，胜利油田”。即成昆铁路和湘黔铁路，十堰的二汽，南京长江大桥，山东东营胜利油田。数学代表法即把某一历史知识通过一个或几个数字概括出来，形成要点。如：中国共产党过渡时期的总路线的内容，可概括为“一化三改”即：工业化、对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造。即用五个要点概括名词即：时间；地点；人物；内容；评价或意义。此法适合于人物、事件、著作等类别的名词。如：《孙子兵法》可这样概括：军事家孙武所著；总结了前人及自己作战经验写成《孙子兵法》；世界闻名的古代兵书。谐音趣味记忆法即把某一历史知识的几个关键知识用谐音或组成有趣味的几个字帮助记忆。如：记苏联在1924年刚成立时的加盟共和国，可记做“乌外有两只鹅”。即乌克兰、白俄罗斯、俄罗斯、外高加索。这样趣味性强，记得快而牢。提取字头法

高中历史记忆方法：历史特级教师历史巧记系列之34--盛谈历史图示记忆法

盛谈历史图示记忆法我们平时读书常常会有这样的体验：那些附有插图、图表之类图文并茂的书报，学习起来记忆就特别深刻。反之，阅读那些没有插图或图表的书报就易忘记。这个道理告诉我们，右脑（右脑主管空间的、色彩等形象的思维）照相记忆的速度远远快于左脑（擅长记忆逻辑性强的顺序关联事物左右脑充分用才能事半功倍。历史图示记忆法，正是根据现代科学研究成果，充分发挥右脑的优势，并经过长期实践证明效果令人惊奇的记忆方法。所谓历史图示记忆法：是根据历史事件的特点，用图示形式使同类知识前后连贯起来，形成一个系统，使众多史实、纷繁内容脉络分明、条理清晰，收到化繁为简效果的一种方法。一、历史图示记忆法呈现方式 1.柱状图示法：如：君主专制的演进： 2.波浪图示法：如：法国的议会共和制历程： 17891852 法国共和制确立过程的示意图 17921804183018481870共和制君主立宪制君主制17911815 3.关系图示法：如：雅尔塔体系、两极格局、冷战关系：

又如：物理学发展与三次科技革命的关系再如：新三民主义与三大政策的关系 4.垂直图示法：如：对外开放格局逐步形成与特点： 5.数轴图示法：如：中国传统文化主流思想的演变：

创立与发展重创与独尊改造与融合转型与成熟批判与继承又如：二战后世界政治格局演变： 6.阶梯图示法：如：西方人文精神的起源： 7.示意图示法：如：新航路开辟又如：红军长征的过程

8.插图图示法：如：汉字的演变 9.网络图示法：如：儒家思想的不断发展又如：资本主义市场的形成和发展 10.轮廓图示法：如：

又如：董仲舒新儒学 11.递进图示法：如：苏联的社会主义建设直接过渡逐步过渡完全确立试图突破又如：民族工业发展历程社会主义经济体制战时共产主义政策新经济政策斯大林模式赫鲁晓夫勃列日涅夫戈尔巴乔夫苏联解体

高中历史历史学习的10种记忆方法

历史学习的10种记忆方法 1 归类记忆法整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。 2 “浓缩”记忆法 “浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点；背景：帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机。时间：1914～1918年。经过：(1)三条战线。即：东线、西线、南线。(2)五大战役。即：马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。性质和后果：是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。它给交战国人民带来深重的灾难；出现了第一个社会主义国家─苏联。例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：(1)爆发：来克星顿枪声。(2)建军：第二届“大陆会议”决定成立大陆军。

(3)建国：《独立宣言》发表。(4)转折：萨拉托加大捷。(5)胜利：约克镇英军投降。(6)和约：英美签订和约。 3 串线记忆法通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为： (1)春秋时期鲁国的“初税亩”。 (2)西汉的“编户制度”。 (3)北魏的租调和徭役制。 (4)隋唐的租庸调制。 (5)唐后期的两税法。 (6)明后期的一条鞭法。 (7)清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。教学时，我按时间的先后把它整理为：(1)领导新文化运动；(2)领导“五四”运动；(3)创办《每周评论》。宣传马克思主义；(4)参与创建中国共产党；(5)参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线；(6)1927年在北京英勇就义。 4 歌诀记忆法历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。有的则可编制成歌诀的形式。如记战国七雄各国的方位可编为：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。东南西北到中间。再如唐之后的五代十国名称则可编为：五代：梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。

高中历史知识点记忆方法小汇总

高中历史知识点记忆方法小汇总高中历史知识点的记忆是一个让人非常痛苦的事情,但是如果掌握住一些好的记忆方法和记忆规律的话,历史记忆变得那么轻松有趣,来看看爱学啦为大家整理好的常用历史记忆方法吧! 高中历史记忆方法汇总高中历史学习方法之我见 ?谈谈记忆历史知识的方法 ?世界史四言记忆法 ?高中历史学习记忆方法 ?世界历史学习的方法与技巧 ?高中历史巧记速记法 ?高中历史快速记忆八法 ?历史年代记忆四十七法 ?历史知识记忆法典型例析 ?高中历史学习的增强记忆法 ?巧?背?历史知识要点 ?巧记中国近代不平等条约 ?如何记忆《马关条约》内容 ?漫谈历史知识的记忆方法 ?高中历史时间的?四相?记忆法

?快乐历史记忆法 ?如何记忆《辛丑条约》的内容 ?中国近现代史四言记忆法 ?历史学习记忆法十种 ?中国近现代史记忆方法举例学习历史首先，要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。其次，要抓住两个关键点：①对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系；②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经验教训，认识历史发展规律等。具体的学习方法，下面按现行人教版高中历史教材的各个组成部分依次予以说明。一、关于教材?说明?的学习 l.利用?说明?明确教材内容上、下限，合理划分历史阶段。 2.利用?说明?明确教材体例和学时，按教材体例构建知识体系，按学时合理安排和调节学习时间。 3.利用?说明?明确学习要求，如教材每章开头框内的引言和正代内容必须掌摄；教材中的地图、图画、表格、代献资料前辬有星号的必须掌握；练习题为必作作业等。二、关于教材目录的学习

高中历史记忆方法：历史时间串联

高中历史记忆方法：历史时间串联揭示历史时间的顺序性特征所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理相贴近，也符合秩序渐进性教学原则。揭示历史时间的连续性特征所谓连续性是指历史发展的起止。持续时间的长短。历史时间的连续性在一定程度上揭示了历史发展进程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史本质。如我国封建社会从公元前475年开始到1840年鸦片战争前结束，长达2000多年之久，这就促使人们思考中国封建社会发展为什么这么缓慢?美国从1783年获得独立至今，也不过200多年的历史，是什么原因使其发展为一个政治、经济强国的呢? 分析历史发展的阶段性时间特征历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史发展表现为或上升、或下降，或迂回的趋势。在历史教学中以时间

划分历史阶段是基本的教学手段。如我国新民主主义革命可划分为1919─1927年第一次国内革命时期、1927年─1937年土地革命、1937─1945年抗日战争、1945─1949年第三次国内革命战争四个阶段，在对四个不同阶段进行具体分析的基础上，才能进一步引导学生认识中国共产党领导中国人民进行的艰难曲折的新民主主义革命的基本规律。可见，只有分析历史时间的阶段性，才能对历史进行较为周详的学习，进而总结历史深层的内容。培养同期性时间观念同一历史活动的不同侧面或不同历史事物处于同一时期，这便是历史的同期性特征，如：第二次鸦片战争处于太平天国运动期间;1919年的历史事件有“五四”运动、朝鲜“三一”运动，巴黎和会召开、共产国际成立等，历史教学中由于教材编排的不足(同期性内容排出先后次序)或教师的疏忽。学生心理上习惯性障碍(在时间经验上人们更多地习惯于顺序性推演)，影响时空观念的形成，应引以重视。具体来说：计算时间长短，如荷兰殖民者盘踞台湾从1624─1662年，长达38年之久;新民主主义革命比旧民主主义革命短多少年，可用下列算式推导：(1919─1840)一(1949─1919)=50年。比较、体会距今时间远近。如今年是中国共产党建党多少年;公元前594年和公元前359年哪个年代距今较近等。进行时间转换。这又可以分为两类：一是不同纪年方法间的转换，如民国元年是1912年。甲午战争中的“甲午”是公历1894年。贞

高中历史巧记速记法

高中历史巧记速记法准确记忆基础知识是学好历史的是第一步，但对于没有入门的同学来说，历史知识纷繁复杂，千头万绪，简直无从下手。其实这里边是有很多巧法的，用后可以既记得准、又增强了感性认识，增加了历史学习的趣味性。笔者总结了几种方法，如果学会用活，做到举一反三，起到“星火燎原”的作用。一、字头法。抽出核心字（多为首字），串在一起，押韵更好，然后多念几遍即可。例1．清朝最后的九个皇帝依次为康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统，记为“康雍乾，嘉道咸，同光宣”。例2．1842年签定的中英《南京条约》中开放的中国第一批通商口岸广州、厦门、福州、宁波、上海（由南向北），记为“广厦福宁上”。二、谐音法。基本方法同“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音，使其既押韵，又有一定生动的意义。例1．洋务派在中央和地方的代表共六人——奕訢、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞、崇厚；可编为“新翻译（李），坐洞后”。例2. 邓小平理论的发展过程：十二、三、四、五；特、初线、市、入党。注：二、三、四、五即十二大、十三大、十四大、十五大。对应特、初线、市、入党。即十二大提出建设有中国特色的社会主义，十三大系统概括社会主义初级阶段理论和一个中心两个基本点的基本路线，十四大明确建立社会主义市场经济体制（市），十五大将邓小平理论写入党章。三、奇特联想法。联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。例1．董仲舒的思想内容：一春一罢一君神，三纲五常二天人。注释：一春：春秋大一统。一罢：罢黜百家，独尊儒术。一君神：君权神授。三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。五常：仁义礼智信。二天人：天人感应、天人合一。例2．汉字的演变脉络：家（甲骨文）里的大（大篆）人小（小篆）孩都离（隶书）开（楷书）了例3．绘画的发展：萌芽在远古，战国趋成熟。秦汉门类丰，魏晋理论富。隋唐外来风，两宋宫（宫廷画院）、风俗（风俗画）。元清文人画，佳作代代出。四、歌谣法。即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。

高中历史知识趣味记忆法汇总

高中历史知识趣味记忆法汇总历史知识纷繁复杂，千头万绪。对于中学生来说，简直无从下手，感到头痛。谈起学习历史，同学们常发这样的感慨或牢骚：那幺多年代，那幺多地儿；那幺多人物，那幺多事儿；学起来有趣儿，记起来费劲儿。应该说这道出了广大中学生学习历史的真情实感，发出了他们爱学历史但犯愁记忆的苦衷。其实这里面有很多巧法，利用好这些方法不但使一些易混的知识分辨开来，而且记忆深刻，特别是提起了学生学习的兴趣，积极地去记忆、去思考、去创造。本文试图就趣味记忆谈谈自己的做法，以供师生参考。一、字头谐音法：抽取字头或核心字，利用一下谐音，把一些抽象的枯燥无味的知识变成形象的鲜活的故事片段1.在鸦片战争中，出现了很多位抗击侵略者的民族英雄，把人名、地名编成一句话，关天培是在虎门英勇抗敌的，就简称为：关门；葛云飞在定海简称：葛定（疙腚），陈化成在吴淞简称：陈吴（陈胜、吴广）。连在一起就是陈吴关门葛定。2.中国近代史上第一个不平等条约，中英《南京条约》中开放的五个通商口岸，从南向北依次是：广州、厦门、福州、宁波、上海。抽出字头就可以这样记忆：广厦福宁上。3.南昌起义的领导人有刘伯承、贺龙、叶挺、朱德、周恩来等，取每个人名的字头，再根据谐音刘（留）贺（荷）叶朱（煮）周（粥），连在一起就是：刘贺叶朱周，意思是：留着荷叶煮粥。4.太平天国在永安封王建制，东王杨秀清、西王肖朝贵、南王冯云山、北王韦昌辉、翼王石达开。分别取其中的一个字，再根据谐音，东杨（东洋鬼子）肖西（消息）云南北韦（纬）翼石（一石），连在一起就是：东杨肖西云南北韦一石，意思是：东洋鬼子那有消息，云南北纬那有一块小石头。5.袁世凯死后，北洋军阀分裂为三大派系，冯国璋和曹锟一派形成直系军阀，由英美两国扶植；段祺瑞一派形成皖系军阀，靠日

有效记忆高中历史时间的方法

有效记忆高中历史时间的方法有效记忆高中历史时间的方法 1、记忆时间记忆时间也遵循着机械记忆和理解记忆的规律，但实际教学中要严格地把两者区分开来是很困难的。具体学习中，更多的做法是揭示时间特征，组织记忆材料，激发记忆兴趣。一是揭示单个时间数字的特点促进记忆。如揭示时间数字的结构特点的有数位特点(单位数时间如公元8年。双位数时间如公元之年。三位数时间如220年、四位数时间如：1940年)、双数重叠特点(如1616年、1919年)。对称数字特点(如1881年)、自然数字递增特点(如1234年)等不一而足;一是揭示不同时间之间相互关系特点促进记忆。如年代间隔记忆法(如1911年、1913年、1915年、1917年、1919年、1921年等)、公元前后对称记忆(如公元前221年与公元221年)等这11个年代，只要记住一个，便可顺势想出其余10个。这个年代可定为1661年，因为这是个特殊年代(中间两个“6”一边一个“1”)，很好记。它与1684、1689、1694三个年代，都是有关台湾问题的。(这当中，只需留意郑成功收复台湾与康熙出兵台湾差21年。)然后，康熙就解决东北边疆问题，上一组四个年代关系是“第二年--所谓”马不停蹄”。接着，又引出下一组年代，康熙帝解决西北边疆问题。它与上一组年代的关系也是“第二年”，联系十分紧密。这三组年代紧紧相连，概括了康熙政绩的一个侧面。三组九个年代，开头一个(1661年)减100年，即一百年前，是另一位民族英雄戚继光。结尾一个(1696

年)加100，即一百年后，爆发了白莲教起义。这样以“1661年”为“龙头”，连锁反应，演绎出十个年代。它的好处，不单以少及多，而且由点而线，由线而面，囊括了一大堆史实。 2、揭示历史时间的连续性特征所谓连续性是指历史发展的起止。持续时间的长短。历史时间的连续性在一定程度上揭示了历史发展进程的快慢，有助于人们从现象入手探明历史本质。如我国封建社会从公元前475年开始到1840年鸦片战争前结束，长达2019多年之久，这就促使人们思考中国封建社会发展为什么这么缓慢?美国从1783年获得独立至今，也不过200多年的历史，是什么原因使其发展为一个政治、经济强国的呢? 3、揭示历史时间的顺序性特征所谓顺序性是指历史活动时间的先后更替承接。如中国近代史上的鸦片战争、太平天国运动、第二次鸦片战争、中法战争、中日战争、义和团运动、八国联军侵华、辛亥革命等，是按1840─1842年、1851─1864年、1856─1860年、1883─1885年、1894─1895年、1899─1900年、1911年的时间先后顺序更替的。在这一更替过程中，外国侵略的逐步扩大加深以及与之相联系的中国人民反抗斗争的前赴后继，脉络清晰，一定程度上反映了历史的内在联系及其规律性。按照时间顺序学习历史既与人们的生活经验及学习心理相贴近，也符合秩序渐进性教学原则。 4、分析历史发展的阶段性时间特征历史是一个呈阶段性发展的曲折的变动过程，在不同阶段上历史