安医大护理学院护理学基础教学导案

安医大护理学院护理学基础教案

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安医大护理学院护理学基础教案

课题

第九章护理程序与整体护理

第一节概述第二节护理评估第三节护理诊断

课型理论学时3学时

教学目标1、掌握护理程序概念及步骤

2、掌握护理诊断的概念、组成部分及陈述方式

3、熟悉收集资料的应用方法及主要内容

4、熟悉护理诊断的分类

5、了解护理程序的理论基础和功能特征

重点1、护理程序概念及步骤、护理诊断概念

2、收集资料的范围及主要内容

难点1、护理诊断、医疗诊断及医护合作性问题的区别

2、护理诊断的排序原则

教学方法讲授、讨论、指导性自学、

教学资源《护理学导论》人卫第2版、李小妹主编

幻灯片、入院护理评估表若干份

参考文献1、《新编护理学基础》姜安丽主编、人卫版

2、《现代护理新概念与相关理论》邹恂主编、北大医学出版社

3、《护理学导论》彭幼清主编人卫版

授课对象本科护理专业2006级

教学过程/教学内容教学活动时间分配

【组织教学】

【教学目标】

【新课教学】

第九章护理程序与整体护理

第一节概述

一、护理程序的概念及发展历史

（一）护理程序的概念和特征

1、护理程序（nursing process）概念：

包含五个步骤：各步骤主要工作内容图示

2、功能特征：

①目标性：

②系统性：

③动态性：

④互动性：

⑤普遍适用性：

（二）护理程序发展历史：

二、护理程序的相关理论基础

（一）系统论（systems theory）

系统具有集合性、相关性、目的性、整体性、动态性、层次性等特征。开放系统示意图：

护理程序是一个开放系统示意图：

系统论在护理程序中的应用：

（二）信息论（information theory）：

护理程序是一种科学的解决问题的方法，同样是一个获取、传输、贮存、处理和交换信息的过程。

（三）控制论（cybernetics）

（四）其他理论：

需要理论分析目标

图示解释

略讲

讲授

略讲

3min

10min

教学过程/教学内容教学活动时间分配沟通理论

成长与发展理论

压力与适应理论

解决问题论

第二节护理评估

护理评估（nursing assessment）的概念一、资料分类：主观资料

客观资料

二、资料收集途径：护理对象本人

家庭成员及关系密切者

其他健康人员

病历及各种检查报告

文献资料

三、评估内容及方法：

（一）评估方法

1、交谈：正式和非正式

2、观察法：临床实例：

3、身体评估

4、查阅

（二）评估内容

1、一般资料

2、生活状况及自理程度

3、健康检查

4、心理社会方面资料

四、护理评估步骤：

（一）收集资料

（二）整理分析资料：讲授

举例说明

入院评估表

展示

略讲

指导性自学

17min

教学过程/教学内容教学活动时间分配

1、资料整理：按需要层次论、人类反应型态、功能性健康型态分类

2、资料核实：核实主观资料、澄清含糊的资料

3、分析资料：找出异常

评估相关因素和危险因素

4、记录资料：

第三节护理诊断

一、护理诊断概念及意义：

（一）概念：

NANDA护理诊断（nursing diagnosis）定义：

①护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应，而非护理需

要和措施。

②护理诊断涉及与人的生命有关的生理、心理、社会、文化、发展和

精神等各个方面的问题。

③护理诊断所描述的人类健康问题，必须是护理工作范围内能解决。

④护理诊断所描述的人类健康问题，包括现存的和潜在的。

⑤护理诊断关注的护理对象包括个体人、家庭和社区等。

二、护理诊断的分类方法及标准

（一）、现存的护理诊断（actual nursing diagnosis）

（二）、潜在的护理诊断(risk nursing diagnosis)

（三）、健康的护理诊断(wellness nursing diagnosis)

（四）综合的护理诊断（comprehensive nursing diagnosis)）

三、护理诊断的组成部分

护理诊断由四个组成部分：名称、定义、诊断依据和相关因素。

定义：

诊断依据：主要依据：

次要依据：

护理学基础课程教学大纲.

护理学基础课程教学大纲课程简介一、课程简介护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的科学。《护理学基础》是护理专业的入门课程；是学习护理专业的基础教材，它包括了护理学发展史、护理学基本概念、护理学理论及相关理论、卫生服务体系、护理专业与法律、护理程序、以及基础护理理论基础和操作技术。是临床护理工作中最常用，最带有普遍性的基本理论和技术操作，是护理人员必须掌握的基础知识。二、总体要求通过护理学基础的学习，使学生能掌握护理工作的基本理论和各项基本技能，掌握病人的生理需求及心理社会需求，用护理理论知识和娴熟的基础护理操作技术，为病人提供优质服务，满足病人的生理需求，提高其生活质量。《护理学基础》主要教授内容包括护理学的基础理论，基本知识和基本技能。三、时数分配总学时：81 （理论：60 操作：21）

第一章绪论学习目的和要求掌握护理学基础的教学目的及护理学的任务和范畴。熟悉护理工作方式及护士素质的基本内容。了解现代护理学的形成和发展过程。课程内容一、护理学的形成，现代护理学和中国护理学的发展。二、护理学的任务、范畴与工作方式，护士素质的含义及基本内容。三、学习护理学基础的意义。考核知识点一、护理学的发展过程。二、现代护理的任务和范畴、发展方向考核要求一、掌握现代护理学发展的特点，护理学的主要任务二、熟悉护理学实践的范畴三、了解我国卫生保健工作面临的主要问题及今后方向第二章护理学的基本概念学习目的和要求掌握护理学的基本概念、人的基本需要的特性及意义，健康的定义及影响因素熟悉护理的发展历程，成长发展的基本原则和影响因素了解护理的特征，整体护理为护理领域带来的变革课程内容一、人是一个统一的整体二、人的基本需要三、人的成长与发展四、人的自我发展五、健康和疾病的概念及健康和疾病的关系六、人的内外环境、人类健康与环境的关系七、护理的概念及演变进程八、护士在维持和促进健康中的角色九、专业与护理专业十、学习护理学基本概念的重要意义考核知识点一、健康的定义、健康与疾病的关系、健康与环境的关系

护理学基础教案第二章护理相关理论

教案首页

基本内容第二章—护理相关理论第一节系统理论一、系统的概念定义：系统是由若干相互联系、相互作用的要素组成，具有一定结构和功能的有机整体。二、系统的基本属性（一）整体性系统是由每一个具有自己独特结构和功能的要素所构成，但系统的功能不是各要素的简单相加。（二）相关性系统各要素之间是相互联系的、相互制约的，其中任何一个要素的性质或行为发生变化，都会引起其他要素的变化。（三）层次性对于某一个系统而言，它是由某些要素组成，同时它又做为一个要素组成更大的系统。（四）动态性系统随着时间的变化而变化的，系统的运动、发展和变化过程是动态的具体反映。（五）目的性每个系统都有明确的目的，不同的系统有不同的目的。三、系统的分类（一）按系统的属性分类系统分为：自然系统和人造系统（二）按系统与环境的关系分类系统分为：开放系统和封闭系统（三）按系统的运动状态分类系统分为：动态系统和静态系统四、系统论在护理中的应用（一）用系统的观点看人护理的对象是人，人是一个整体，是一个自然、开放的系统。在护理工作中，我们应将每一个人看成是一个整体的开放系统，既考虑系统对环境的适应性，通过调整人体系统内部结构，使其适应周围环境；又要改变周围环境，使其适应系统发展需要，促使机体功能更好的运转。（二）用系统的观点看护理 1. 护理是一个具有复杂结构的系统护理系统包括医院临床护理、护理管理、护理教育、护理科研等一系列相关联、相互作用的子系统。 2. 护理是一个开放的系统护理系统是社会的组成部分，护理系统从外部输入新信息，并与社会政治、经济、科技特别是医疗等系统相互影响、相互制约。 3. 护理系统是一个动态的系统科学技术的发展，社会对护理需求的不断变化，必然对护理组织形式、工作方法、思维方式提出变革的要求。 4. 护理系统是一个具有决策与反馈功能的系统第二节需要理论一、需要的概念需要是人脑对生理与社会要求的反映，是指生物体处于缺乏或不足状多媒体教学 30分钟 1. 讲授（1 ）系统理论（2 ）需要理论 2. 讨论（1）病人有哪些基本需求？哪些属于合理需求？哪些属于不合理的需求？

护理学基础教案首页

《护理学基础》教案首页授课教师赵亚珍课程名称护理学基础课次编号授课时间20XX年下学期周次第17周授课对象06级大专护理1-10班课型实验课授课内容第十六章给药护理口服给药法、吸入疗法学时数 2 教学目的1.掌握口服给药的目的和方法 2.掌握雾化吸入的方法 3.能正确实施口服给药教学内容及时间分配理论知识回顾 3min 一、演示本次实验内容（一）备药 20min （二）发药 15min （三）超声波雾化吸入器的使用 10min 二、学生练习 30min 三、小结 2min 重点及难点重点：1.备药、发药 2.严格执行查对制度难点：1.根据病人的实际情况实施健康指导 2.操作过程中严格遵守查对制度教学方法演示、讲授、录象、角色扮演教具药柜、药车、雾化器等复习思考题如何对病人进行服药指导？参考资料1.护理概述与护理技术/谢田主编.—高等教育出版社，2005.5 2.护理学基础/喻坚编著.—湖南科学技术出版社，2005.7 3.临床护理技术规范/蒋红王树珍主编.—上海：复旦大学 4.教学光碟自评

16-1 口服给药及雾化吸入法一、用物准备： 1、服药本、服药卡、药盘、药杯、药匙、量杯、滴管、研钵、湿纱布、饮水管、治疗巾、水壶（内盛温开水） 2、超声波雾化吸入装置二、操作方法： 1、口服：备药核对→规范配药→取固体药→取液体药→再次核对→核对分发→协助服药→观察反应→整理用物 2、雾化：接通电源→检查雾化器是否完好→备好药物→指导病人进行操作→观察记录→整理归位三、评价： 1、态度认真。 2、给药方法正确，没有任何遗漏和错误发生。 3、护患沟通有效，病人能够理解并配合操作。四、注意事项： 1、严格执行查对制度 2、注意观察效果和不良反应

《护理学基础》精品课程实训指导(十六) 鼻饲法教学目标： 1、能正确说

《护理学基础》精品课程实训指导（十六）鼻饲法教学目标： 1、能正确说出灌管饲法的定义、鼻饲法的定义、要素饮食的定义 2、能理解并记忆鼻饲法的目的及要素饮食的目的 3、理解要素饮食的应用方法及掌握其注意事项 4、通过教师示教，学生练习，能正确为病人实施鼻饲法 5、在鼻饲法操作中，注意掌握操作注意事项 6、操作中严格按照操作流程，做好沟通与交流并注意观察实验主要器材： 1、模拟病人 2、鼻饲法用物主要教学内容： 1、讲授管饲法定义、鼻饲法定义及目的、要素饮食的定义、目的 2、讲授要素饮食的应用方法及注意事项、鼻饲法的注意事项 3、示教鼻饲法的操作步骤 4、老师指导、带教操作，学生练习管饲饮食一、管饲饮食 1、管饲法： ——对于不能由口进食的患者，为保证其能射入足够的蛋白质和热量，可通过导管供给其营养丰富的流质饮食或营养液的方法。 2、鼻饲法： ——是将导管经鼻腔插入胃内，从管内灌注流质食物、水分和药物的方法。【目的】对昏迷患者或不能由口进食者，以鼻胃管供给食物和药物，以维持患者的营养和治疗的需要。【评估】 1、患者病情及治疗情况。 2、患者的合作程度。 3、患者的鼻腔情况。

【实施】操作步骤： (一)插管 1、护士自身准备，备齐用物 2、核对、解释 3、采取合适体位：半坐位或坐位，无法坐起者取右侧卧位 4、打开鼻饲包，垫治疗巾，放好弯盘 5、选择一侧鼻腔并用棉签清洁 6、测量胃管插入长度并做记号 7、润滑胃管前端 8、一手托住胃管，一手持镊子夹住胃管插入，至10～15cm时，嘱患者做吞咽动作以配合插管 9、如是昏迷患者，插管前去枕、头后仰，当插入15cm，左手托起头部，使下颌靠近胸骨柄，再缓缓插入。 10、证实胃管在胃内后固定于鼻翼和颊部（二）灌注食物 1、每次灌注前先确定胃管在胃内，并注入少量温开水检查胃管是否通畅 2、缓慢灌注鼻饲液或药液 3、鼻饲结束后再注入少量温开水 4、将胃管末端反折，用纱布包好，用橡皮圈系紧，并固定于大单上 5、整理床单位 6、洗净用物 7、洗手，记录鼻饲的种类、量、患者的情况（三）拔管 1、弯盘放于患者颌下，夹紧胃管末端置于弯盘内，撕去固定的胶布 2、嘱患者深呼吸，在患者呼气时拔管，拔出时用纱布包裹胃管，到咽喉处要迅速拔管，拔出后置于弯盘内。 3、清洁鼻腔，擦去胶布痕迹，整理床单位，清理用物，安置患者于舒适卧位。 4、洗手，记录拔管时间，患者反应。注意事项： 1、胃管插入长度为：前额发迹至胸骨剑突或由鼻尖经耳垂至胸骨剑突处的距离，成人为45～55cm 2、插管时，动作轻稳以避免损伤患者鼻腔粘膜 3、插入过程中患者出现剧烈恶心、呕吐嘱患者深呼吸，如果出现呛咳、呼吸困难紫绀，说明胃管误入气管，应立即拔出，后再重新插入 4、证实胃管在胃内的方法：

《基础护理学》教案.

《基础护理学》教案第六章病人的清洁卫生盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室金莉

第六章病人的清洁卫生病人的清洁护理，是整体护理中最基本、最重要的组成部分，尤其是对危重或生活不能自理的病人来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高病人的生活质量，达到促进康复的目的。第一节口腔护理口腔是病原微生物侵入人体的主要途径之一。正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有是的致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗菌素的病人，由于菌群失调又可诱发霉菌感染。所以，做好口腔护理对病人十分重要。（一）目的 1．保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。 2．防止口臭、口垢、增进食欲，保持口腔正常功能。 3．观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。（二）用物 1．轻病人口腔护理用物脸盆、毛巾、漱口杯盛清水或漱口溶液、牙刷、牙膏。 2．重病人口腔护理用物治疗盘内盛换药碗、漱口溶液浸湿的棉球，弯钳与压舌板各1，纱布1块，小茶壶或杯内盛温开水，弯盘，手电筒，毛巾，石蜡油，棉签，珠黄散或冰硼散，锡类散，漱口溶液，必要时备开口器等。（三）常用漱口溶液 1．正常口腔用清水、生理盐水、朵贝尔液。 2．口腔糜烂、口臭用1％－3％过氧化氢（遇有机物时放出氧分子，有防腐、防臭作用），2％－3％硼酸溶液（酸性防腐药，可改变细菌的酸碱平衡，起抑制作用），0.02％呋喃西林（有广谱抗菌作用），以及甘草银花液等。 3．酸中毒、霉菌感染用1－4％碳酸氢钠溶液（属碱性药，对霉菌有抑菌作用）。 4．绿脓杆菌感染用0.1%醋酸溶液。 5．中西药制成的含漱消炎散、口洁净等，具有消炎止痛，防治口腔疾患作用。（四）操作方法 1．一般病人的口腔护理适用于不能起床的病人。抬高床头支架，使病人取斜坡卧位，也

妇产科护理学精品课程5套模拟无答案

妇产科护理学试卷综合练习1 1.正常子宫内膜发生周期性变化，分泌期发生在月经的第（）天 A．1-4 B．11-14 C．15-24 D.25-28 2.保持正常子宫前倾位置的主要韧带是（） A．阔韧带B．圆韧带C．主韧带D．宫底韧带 3.脐带中有几条静脉（） A．4条B．3条C．2条D．1条 4.正常足月妊娠时，羊水的量约为（） A．500ml B.1000ml C.2000ml D.2500ml 5.枕左前位时，胎儿的枕骨在母体骨盆的（） A．左前方B．右前方C．左侧D．左后方 6.下列关于胎先露的指示点，描述错误的是（） A．枕先露----枕骨B．面先露----颏骨C．臀先露----臀部D．肩先露----肩胛骨 7.末次月经1999年5月28日,其预产期是() A．2000年2月28日B.2000年3月5日C.2000年3月6日D.2000年3月7日 8.出口的横径正常值应为() ?18-20cm B.12cm C.10cm D.8.5-9.5cm 9.胎头的最大横径为() ?枕下前囟径B.枕颏径C.枕额径D.双顶径 10.枕右前位胎头进入骨盆入口时,以下列哪条径线衔接() ?枕颏径B.枕额径C.枕下前囟径D.双顶径 ?有关于产褥期妇女的临床表现正确的是() ?产后第1日,宫底稍下降B.产后初期产妇脉搏增快 C.产后宫缩痛多见于初产妇 D.子宫复旧因授乳而加速 ?一产妇,G 1 P 1孕40周,因羊水三度粪染,产钳分娩,新生儿出生1分钟时心率110次/分,呼吸20次/分,不规则四肢屈肌张力略小，吸痰有喉反射，肤色青紫，正确的Apgar的评分应是（） ?4分B.5分C.6分D.7分 13.新生儿出生后体重下降，能恢复到出生时体重的时间是（） A．2-3天B．4-6天C．7-10天D．11-14天 14．妊娠图中最主要的曲线为（） A．体重B．血压C．腹围D．宫底高度 15．正常胎动为每小时（） A．每小时1-2次B．每小时3-5次C．每小时6-10次D．每12小时3-5次 16．关于难免流产，叙述正确的是（） A．阴道流血量较多，伴阵发性腹痛B．由先兆流产发展而来，经休息和治疗后流产可以避免 C．宫颈口关闭D．子宫接近正常大小 17．妊高征患者发生抽搐时，首要的护理措施是（） A．使病人取头低侧卧位，保持呼吸道通畅B．加床挡，防止受伤C．观察病情，详细记录 D．用舌钳固定舌头，防止舌咬伤及舌后坠，保持呼吸道通畅 18．诊断前置胎盘较安全可靠的方法是（） A．阴道检查B．肛门检查C．放射线检查D．B型超声检查 19．孕妇血容量达高峰值是在（）

护理_学基础教学大纲

《护理学基础》教学大纲一、课程说明 1、课程学时、学分及分配课程总学时68学时周学时2 学分4分开课学期第四、五学期。 2、课程类别《护理学基础》为专业主干课 3、教学目的与要求本课程主要是对学生进行护理学的基本理论、基本知识、基本技能的教学；使学生掌握对病人的生活护理、饮食护理、各种注射术、病情观察、抢救技术等；使学生能结合患者生理、心理特点和治疗康复的要求,实施整体护理,以满足患者的心身需求。 4、教学容与学时安排第一章绪论 2 第二章护理学基本概念 2 第三章护理学理论与相关理论 6 第四章医疗卫生体系 2 第五章护士与病人 2 第六章护理程序 6 第七章护理专业与法律 2 第八章环境 4 第九章病人入院和出院的护理 2 第十章舒适与安全 2 第十一章预防与控制医院感染 5 第十二章病人的清洁卫生 2 第十三章休息与活动 4 第十四章生命体征的评估与护理 6 第十五章冷、热疗法 1 第十六章饮食与营养 2 第十七章排泄 2 第十八章药物疗法与过敏试验法 4 第十九章静脉输液与输血 4 第二十章标本采集 1 第二十一章病情观察与危重患者的抢救护理 2 第二十二章临终护理 1 第二十三章医疗与护理文件记录 4 总计 68 5、参考教材与参考书目参考教材:本科护理专业教材《护理学基础》殷磊主编，人民卫生2004出版第三版参考书目：《新编护理学基础》安丽主编，高等教育1999年出版

《护理学基础》白继荣主编，医科大协和医大联合出版2001年出版《护理学基础》焱主编人民卫生出版2001年出版《护理学导论》孟昭主编人民卫生出版1999年出版《现代护理与临床》美玲主编科学2000年出版《现代护理学》树贞主编人民军医2000年出版 6、课程教学重点与难点如何理解护理理论关于人、环境、健康、护理的概念及相应关系；如何了解护士与患者的关系，护士的角色功能；正确树立无菌概念、掌握各种无菌技术操作及隔离技术；掌握病情观察方法，如体温，脉搏，呼吸，血压的测量；排泄的观察及护理；各种抢救技术及操作中的注意事项；掌握各种注射术；能熟练进行氧气吸入疗法、洗胃术、鼻饲法、吸痰术；掌握营养与疾病治疗的关系，如何进行膳食护理；如何理解临终关怀的意义并掌握临终护理的有关技术；能准确理解各种医嘱并以正确无误地执行。 7、课程教学方法与手段本课程采用课堂讲解、教师示教、学生演示、操作辅导练习、模拟情境演示、多媒体教学、临床见习等各种手段开展教学。 8、课程考核方法与要求本课程理论考核采用平时考核、期中考核、期终考试相结合的方法。平时考试占10%，包括作业、出勤；期中考核占20%；期终考试占70%。考试实行考教分离，运用试卷库试卷，试卷命题根据院规定题型灵活多样、难易及题量适中，有综合性分析题，能检测学生对本课程掌握的程度及测试学生综合分析问题、解决问题的能力。 9、实践性教学容安排本课程实践性强，理论课和实践课之比1：1。实验课已单独设课和计分。对实践采取早接触临床，多接临床的原则，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的兴趣。在毕业实习前，第四学期末、第六学期初安排课间见习；第五学期末、第七学期初教学实习。 10、先修课程和后续课程先修课程：生理学，药理学，人体解剖学。后续课程：科护理学，外科护理学，妇产科护理学，儿科护理学，五官科护理学等临床专业课程。二、教学容纲要第一章绪论一、教学目的和要求掌握： 1、护理工作方式 2、护理学的任务 3、护士的基本素质熟悉: 1、南丁格尔对近代护理学的贡献 2、中医护理的基本特点和原则 3、护理学的畴

基础护理学复习题及答案：第二章环境.doc

第二章环境一、单项选择（每题1分） 1人类的物理环境包括（） A 社会交往和风俗习惯 B 能量和信息交换 C 生活和生态环境 D 朋友和同事的交往 2水的污染主要原因是（） A 人为污染 B 自然污染 C 土壤污染 D 食物污染 3可损伤皮肤、致癌、遗传、影响下一代的最主要污染是（） A 大气污染 B 水污染辐射C光线污染 D 土壤污染 4一般病区适宜温度为（） A 18～20℃ B 18～22℃ C 20～24℃ D 22～24℃ 5病室最适宜的相对湿度为（） A 10%～20% B 30%～40% C 50%～60% D 70%～80% 6下列哪种患者需要较高的病室空气湿度（） A 心力衰竭 B 支气管哮喘 C 气管切开D急性肺水肿 7符合病人休养要求的环境是（） A中暑病人、室温保持在30℃ B 儿科病人、室内温度宜23℃左右C 气管切开的病人、室内相对湿度40%左右 D 产妇病室、应保温、不可开窗 8病室通风的目的，下列何项不妥（） A 可减少汗液的蒸发和热的消散使病室空气新鲜 B 使患者舒适愉快 C 降低空气中微生物的浓度D降低二氧化碳的浓度 9按国际标准，病区噪声强度宜控制在（） A 30d B B 40dB C 50dB D 60dB 10破伤风病室应（） A 安静、整洁 B 适宜的湿度、温度 C 安静、光线暗淡 D 空气流通、光线适中 11保持病区环境安静，下列措施哪项欠妥（） A 推平车进门时，先开门后推车 B 轮椅应定时注润滑油 C 医护人员讲话应附耳细语 D 医护人员穿软底鞋 12病室湿度过低可导致（） A 疲倦、食欲减退、头晕 B 呼吸道粘膜干燥、咽痛、口渴 C 影响机体散热 D 闷热、难受 13为了保持病室空气新鲜每天开窗通风时间为（） A 4h B 2h C 30min D 10min 14病室群体气氛的主要调节者是（） A 病员 B 家属 C 护士 D 伴护人员 15医护人员言语及行为不慎可造成（） A 医院内感染 B 医源性损伤 C 无菌观念不强 D 责任心不强 16下列哪项不是病室通风的目的（） A 净化空气 B 抑制细菌生长 C 减少细菌数量 D 增加氧含量 17信息交流中最重要的技巧是（） A 核实情况 B 沉默的运用 C 触摸的方式 D 用心倾听 18倾听对方谈话应（） A 全神贯注，注意听讲 B 及时评论对方所谈内容 C 与对方距离约1m D 双方位置平持，稍向病人倾斜 19在护患交往过程中，除以下哪种病人以外，都可使用共同参与护理活动的模式（）

《基础护理学》教学大纲

《基础护理学》教学大纲 Teaching Syllabus for Fundamental Nursing 一、课程任务与性质《基础护理学》是护理专业本科生必修课程，是护理专业主干学科之一，是护理患者所必须掌握的一门基本理论、基本知识和基本技能的重要专业基础课。课程主要内容包括满足患者清洁、舒适、休息活动、营养排泄等需要的基本知识与技能；用药知识与技能；常用抢救知识与技能。通过本课程的学习，培养护生良好的职业道德，热爱护理事业的情感，掌握评估和满足患者各种基本需要所需的基本知识和技能，具有敏锐的观察、分析问题和解决问题的能力，并通过情景式模拟实验和综合性设计性实验培养学生创新能力及评判性思维能力，使学生能运用护理程序科学化管理病人，满足服务对象整体护理的需要，为后期临床各专科护理的学习和临床护理实践打下重要基础。二、考核方式本课程为考试课，采用单元测试、阶段测试、期末测试、操作考核及实验报告测评等方法进行教学评价。理论考试采用闭卷形式，理论考试占70％，技能考试占30％。三、学时分配表理论课教学内容学时数实验(见习)课教学内容学时数绪论 1 环境 3 患者入院和出院的护理 3 铺备用床法、铺麻醉床法12 舒适与安全 3 卧位与搬运3 预防与控制医院感染9 无菌技术、隔离技术 6 患者的清洁卫生 6 口腔、皮肤、头发护理 6 休息与活动 3 协助患者活动 3 生命体征的评估与护理8 T、P、R、BP测量及绘制、鼻导管吸氧法 9 冷、热疗法 1 冷、热疗法 3 饮食与营养 6 鼻饲法 3 排泄 6 女患者导尿术、灌肠法 6 给药9 摆发口服药法、肌内注射法、静脉注射法、皮下注射法、皮肤过敏试验法 15 静脉输液与输血8 周围静脉输液法 6 病情观察及危重患者的抢救 6 基础生命支持技术 6

《护理学基础学习知识》9章练习进步题

护理学基础第一章绪论【名词解释】 1.护理学:是研究维护人类身心健康的护理理论、知识、技能及其发展规律的综合性应用科学。【填空题】 2.（南丁格尔）被誉为近代护理教育的创始人和奠基人，为纪念她的功绩，（1912 ）年国际护士会决定将她的（生日（5月12日）定为国际护士节。 3.现代护理学的发展可概括为以（疾病）为中心的护理阶段、以（病人）为中心的护理阶段、以（人的健康）为中心的护理阶段。 4.护理学的发展，从护理内容及形式来看，主要经历了（自我护理（远古时代））、（家庭护理（古代））、（宗教护理（中世纪））、（医院护理（中世纪末））、（近代护理（19世纪中叶））和（现代护理（20世纪））。 5.（1995 ）年在全国举行了首届护士执业考试。 6.随着医学模式的转变，护理的概念不断更新，贯彻（护理程序），以（人的健康）为中心的（整体护理）观念和工作模式已逐步在临床推广运用。 7.科学技术的日新月异，使细菌性疾病得到了很好的控制，但与人的行为生活方式相关的疾病如（心脑血管病）、（恶性肿瘤）、（糖尿病）、（精神病）、（意外伤害）等成为威胁人类健康的主要问题。 8.1909年，“中华护士会”在（江西牯岭）正式成立，1964年改为（中华护理学会），1920年护士会创刊（护士季报），为我国第一份护理专业报刊。 ★9.护士的技术职称有（主任护师）、（副主任护师）、（主管护师）、（护师）和（护士）。【简答题】 10.现代护理学经历了哪几个发展阶段？各阶段有哪些护理特点。现代护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心、以人的健康为中心的三个发展阶段。①以疾病为中心阶段的护理特点是：护理从属于医疗，护士是医生的助手，护理方法是执行医嘱和护理常规，忽视人的整体性；②以病人为中心阶段的护理特点是：医护双方是合作伙伴。按护理程序的工作方法对病人实施整体护理，强调护理是一门专业；③以人的健康为中心阶段的护理特点是：护理学成为现代科学体系中一门综合自然科学与社会科学的、独立的、为人类健康服务的应用科学。护理工作的范畴已超出原有对病人的护理，扩展到人的生命全过程的护理，从个体到群体的护理。护理工作的场所从医院扩展到社会和家庭。护士不仅仅要关注病人的健康恢复，而且更要关注所有人的潜在的健康问题，护士将成为向社会提供初级卫生保健的最主要力量。 11.简述南丁格尔对护理学的伟大贡献？ ①创建世界上第一所护士学校：1860年，南丁格尔在英国的圣托马斯医院创办了世界上第一所正规的护士学校；②著书立说指导护理工作：南丁格尔一生撰写了大量的笔记、报告和论著，其中《影响英军健康、效率与医院管理问题摘要》的报告被认为是当时医院管理最有价值的文献。1858年至1859年分别撰写了《医院札记》及《护理札记》；③首创了科学的护理专业：南丁格尔对护理事业的杰出贡献，还在于她使护理走向科学的专业化轨道，使护理从医护合一的状态中成功地分离出来；④创立了护理制度：南丁格尔首先提出了护理要采用系统化的管理方式，使护理人员担负起护理病人的责任，并授予护士适当的权利，以充分发挥护士的潜能。【选择题】 A型题

关于基础护理学教学的几点思考

关于基础护理学教学的几点思考发表时间：2016-06-22T11:35:04.073Z 来源：《航空军医》2016年第9期作者：李玉明 [导读] 本文结合前人的研究成果及自身对基础护理学教学的认识，就基础护理学教学的内容展开一番思考。云南省保山中医药高等专科学校云南保山 678000 【摘要】护理，作为一门基础性的医疗服务工作，其发展一直以来都备受社会各界的关注，而基础护理学教学，作为其中重要的一个组成部分，其教学质量的好坏直接影响着未来在护理岗位上工作人员护理技术的高低以及医疗护理的工作。在新一轮的医疗及教学改革的导向下，关于基础护理学教学的新模式发展也成为了相关工作者及学者探究的重点和焦点。在这样的形势背景下，对基础护理学教学工作进行一番探究有着十分重要的社会意义和现实价值。因此，本文结合前人的研究成果及自身对基础护理学教学的认识，就基础护理学教学的内容展开一番思考，并提出可行性建议或意见。【关键词】基础护理学；教学方法；实践活动；教学内容前言基础护理学是自然科学和社会科学相互渗透的一门综合性的应用学科，其教学内容涵盖了基础医学、临床医学、预防医学以及康复医学等多方面的理论实践知识。由此可见，基础护理学的教学需是多方面的内容。而在发展的过程中，如何才能够更好的开展基础护理学教学改革工作，如何才能够让基础护理学教学的措施更为的丰富，如何才能够探究出更好的基础护理学教学的新模式……这些都是我们关于基础护理学教学亟待解决的问题。因此，本文就基础护理学教学这一侧面，从把握护理学发展趋势，拓展教学方法、重视护理实践活动，加大实践教学比重、整合护理教学资源，丰富教学内容等具体的发展措施展开一番论述和阐述。一、把握护理学教学发展趋势，拓展教学方法护理学从古代护理学、近代护理学发展到现代护理学，其发展速度可见一斑，护理学的技术、范畴及措施也发生了一系列的变化。随着护理学的快速发展，在护理学的教学过程中，我们也需要做到与时俱进，做出针对性的调整和发展。以基础护理学的教学来说，其教学方法的拓展和丰富，是十分有必要的。首先，基础护理学教学方法的拓展需要从课堂教学做起，利用互联网技术+多媒体技术的发展，以此为平台，让教学的内容有更多的表现形式，具体而言，就是让基础护理学的理论知识能够更好的通过图文并茂的形式呈现给学习者，让其加深理解和掌握；其次，多采用情景式、任务驱动式教学新方法调动学习者对基础护理学的学习兴趣，让学习者在具体的护理场景、护理任务中对具体的护理技术的应用能够有更为深刻的印象；总的来说，基础护理学教学方法的丰富和拓展需要紧紧围绕新的教学模式，新的教学目标，新的教学内容的护理学发展趋势来展开，只有这样，那么教学方法的拓展才有价值，才能够让学习者真正从中获得提升。二、重视护理教学实践活动，加大实践教学比重基础护理学教学，虽然涉及到许多的内容都是理论方面的传授，但是其培养的目标归根究底还是要有着扎实的护理技术的专业人才，因此，在教学的工作中，重视护理教学实践活动的展开，提高学习者的实践能力，尤为重要。当下，我国基础护理学教学由于多方面的局限性，导致在实践教学方面存在很大的空白，大多实践教学工作也是主要以“讲授、参观、学习”的形式开展，因此，加大实践教学比重，优化实践教学内容迫在眉睫。第一，我们需要从思想上确定护理教学实践活动的重要地位；第二，我们的实践教学活动不仅仅局限于学校的学习，也不能仅仅只有去医院见习的形式，而是需要形成一个系统的实践教学体系，让学习者能够循序渐进，慢慢的接触到具体的护理工作，学习相关的护理技术；第三，要想提高实践教学的比重，那么我们就需要从配备方面着手展开相关的工作，加大对于实践器材的投入和购置、拓展实践教学的内容和场所，丰富护理学教学的考核评价方式，最大限度的让学习者能够有更多的基础参与到实践学习过程中去，在具体的护理实践过程掌握扎实的知识和技术。三、整合护理教学资源，丰富教学内容一切教学的展开和改革，都需要依托于教学资源。因此，我们基础护理学教学的发展需要从整合护理学资源，丰富教学内容做起。具体来说，我们需要充分利用信息化、互联网时代的大数据，让更多的教学资源能够在我们的教学内容中体现。同时，针对基础护理学教学资源当先存在的陈旧、单一等问题，我们可以通过更新教材资源，让基础护理学教材能够有更多新的内容，让教学内容能够更好的代表新的护理技术、措施和知识。总的来说，整合护理教学资源，能够有效的丰富教学内容，让学习者能够从教学过程中了解更多的、最新的教学信息，了解最新的护理技术，这对于其在未来走向护理岗位，开展护理工作可谓是打下了坚实的基础，由此可见，其重要程度不言而喻，我们也许需要在具体的教学过程中充分的考虑整合教学资源，丰富教学内容这一问题。结语基础护理学教学，是一项复杂的工作，需要从多方面综合考虑展开工作。而基于基础护理教学的发展现状，认清目前存在的问题，把握护理学教学的发展趋势，拓展教学的方法，才能够有效的提高学习者的学习积极性；同时还需要从教学实践、教学内容等方面做出相应的改变和提升，只有这样，才能够更好的做好基础护理学的教学工作，为我国的医疗系统培养更多的专业性的护理人才。参考文献： [1]赵海平，戴舒霞.改革《基础护理学》教学模式的探索[J].中华护理杂志，2001，36（11）：814-817. [2]林婷，姜小鹰，郑翠红.以职业素质培养为核心的基础护理学教学改革[J].中华护理教育，2010，7（10）：447-449. [3]石国凤，高国群，刘琼，等.反思教学法在《基础护理学》教学中的应用与探讨[J].护士进修杂志，2009（20）：1878-1880. [4]王士才.护理教育改革的若干思路及探讨[J].中华护理杂志，2001，36（2）：130-132. [5]杨瑞，徐巧玲，杨群.多媒体课件与传统教学相结合在《基础护理学》教学中的应用[J].护理研究：下旬版，2009（6）：1680-1681.

护理专业护理学基础实训大纲

《护理学基础》实训教学大纲一、课程性质和任务《护理学基础》是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业课程，它包括有护理专业的基本理论、基本知识和基本技能的一门实践性强的应用性学科。本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力，为临床护理课程的学习奠定良好的基础。二、适用专业及层次适用于护理、英语护理、助产专业中专层次学生。三、实训目标通过实验，培养护生较强的实践操作能力，通过本课程的实践操作练习要求学生掌握临床所必须的常用的基础护理操作，并通过操作考核，为临床实习作好准备。 1．培养有良好的职业素养，有严谨、勤奋的工作作风。 2．培养有规范、熟练的基础护理操作技能。 3．确立以护理对象为中心的护理理念，有良好的服务意识和团队合作精神。 4．培养有良好的人际沟通能力。四、实训内容及学时分配

实验一参观医院一、实验目的和要求 1、通过参观医院，熟悉医院的组织结构、布局等，对门诊部、住院部的护理工作有初步的认识。 2、培养护士生懂得关心患者痛苦，有同情心、工作责任心等良好的职业素养。二、实验内容（项目）参观医院三、主要实验仪器及材料四、考核方式与成绩评定五、说明实验二铺床法（备用床、暂空床、麻醉床）一、实验目的和要求 1、熟练掌握铺备用床的用物准备、操作方法。

3、熟练掌握铺麻醉床的用物准备、操作方法。 4、具有认真的学习态度，动作轻稳，符合节力。二、实验内容（项目）（一）铺备用床：移桌椅、翻床垫、扫床→铺大单（斜角法）→套被套（卷筒式、“S”形式）→套枕套→放回桌椅（二）铺暂空床（三）铺麻醉床三、主要实验仪器及材料床、床单、被套、毛毯或棉胎、枕套、枕心、床扫、床扫套。四、考核方式与成绩评定 1、每生独立进行该操作考核，老师现场给予评分。 2、完成实验报告并进行成绩评定。五、说明实验三轮椅、平车运送技术一、实验目的和要求 1、熟悉轮椅、平车运送病人的技术。 2、具有认真的态度，动作轻稳，保证病人安全。二、实验内容（项目）（一）轮椅运送法（二）平车运送法：1、挪动法 2、单人搬运法 3、二人或三人搬运法 4、四人搬运法三、主要实验仪器及材料轮椅、平车等四、考核方式与成绩评定五、说明实验四安置各种卧位一、实验目的和要求 1、学会安置临床常用的各种卧位。 2、具有认真的学习态度。二、实验内容（项目）安置各种卧位：1、仰卧位2、侧卧位3、俯卧位4、半坐卧位5、端坐位 6、头低足高位 7、头高足低位 8、膝胸位 9、截石位三、主要实验仪器及材料床、患者（护理模型人或学生充当）、枕头3个等。四、考核方式与成绩评定五、说明实验五协助病人更换卧位一、实验目的和要求

(新)护理学基础实验教学大纲

《护理学基础》实验教学大纲一、课程目标 1、护理学基础是一门综合性学科，是专科护理学的基础，要求学生学好护理学基础为临床专业课打好基础。 2、熟悉护理学基础有关操作的目的，适应症。 3、熟悉运用护理程序做好各项护理操作，规范各项操作规程，掌握基础理论、基本知识、基本技能。 4、具有熟练的专业技术和技能，更好地适应今后临床工作，适应市场经济的需求，成为优秀的高级护理人才。二、实验学时分配

三、实验内容实验一护士基本素质及行为规范【内容提要】护士的仪表要求与行为规范【目的与要求】 1、熟悉正确的颈、胸、腰、腹、臀部姿态；正确的站、坐、行走、下蹲姿态。 2、掌握正确的端治疗盘、持病历夹、推治疗车、下蹲捡物的方法；护士仪表的要求。实验二环境【内容提要】医院业务科室的设置及护理工作【目的与要求】 1、了解门诊及病区的设置、布局和护理工作。 2、熟悉急诊科的设置、布局和护理工作。实验三入院和出院护理【内容提要】 1、病员床单位的设施。 2、铺床法。 3、运送病人法。【目的要求】 1、熟悉病员床单元的设施。 2、掌握三种病床的铺法。 3、掌握搬运病人法。实验四卧位和安全的护理【内容提要】 1、协助病人更换卧位法。 2、保护具的应用。

【目的要求】 1、熟悉各种操作目的、要求和适用对象。 2、熟悉约束带的使用方法。 4、掌握正确协助病人更换卧位的方法。实验五医院感染的预防与控制【内容提要】 1、清洁、消毒、灭菌。 2、无菌技术基本操作。 3、隔离技术。【目的要求】 1、树立清洁、消毒、灭菌观念。 2、熟悉清洁、消毒、灭菌、无菌技术、隔离技术等概念。 3、掌握清洁、消毒、灭菌的方法。 4、掌握无菌技术的基本操作方法。 5、掌握隔离技术的操作方法。实验六患者的清洁护理【内容提要】 1、口腔护理。 2、床上梳发洗发。 3、床上擦浴。 4、压疮护理。 5、卧有患者更换床单法。 6、全背按摩法。【目的要求】 1、常用漱口溶液的临床应用。 2、熟悉压疮护理、全背按摩的方法。 3、掌握特殊口腔护理、床上梳发洗发、床上擦浴、卧床患者更换床单、递

基础护理学[第二章护理学量本概念]山东大学期末考试知识点复习

第二章护理学量本概念知识脉络图第一节人现代护理学的理论框架是由四个基本概念组成：人、健康、环境、护理。护理学研究和服务的对象是人，对人的认识是护理理论与实践的核心和基础，它影响着整个护理概念的发展，并决定了护理工作的任务和性质。一、人是一个统一的整体 (一)人是一个整体的概念人是一个统一的整体，不仅从生物角度看，人是一个由各种器官、系统组成的生物有机体，具有生物意义的完整功能。更重要的是，人是有意识、有情感，具有社会属性的人。因此，人是一个整体的概念，是指人是由生理、心理和社会三方面组成的统一整体，三者相互作用，相互影响，任何一方面的障碍或失调，都会影响到其他部分乃至整体。例如，身体的不适会影响情绪和工作；而人际关系的紧张也会通过心理因素引起身体的疾病。所以护理的对象不应该是“疾病”而是整体的人。在护理实践中，不仅要满足患者生理的需要，还应注意满足其心

理、社会的需要。 (二)人是一个开放的系统人生活在自然和社会环境中，总是不断地与周围环境进行着物质、能量和信息的交换。如，人需要从外界吸入氧气，呼出二氧化碳；需要与外界进行交流，以获取信息和表达自己的思想。人作为开放系统的基本目标是保持机体内环境的平衡，以适应外环境的变化，从而保持健康状态。在护理学中强调人是一个开放系统，不仅要关心机体各器官、系统功能的协调平衡，同时还要注意环境中其他人、家庭、社区等对机体的影响。护理工作者有责任为护理对象创造一个良好的环境，以促进和维护其健康。二、人的基本需要 (一)护理对人的基本需要的作用当基本需要得不到满足时，就会出现机体的失衡，影响身心健康，甚至威胁生命。护理是一个帮助人，为人的健康服务的专业，护理的功能就是帮助护理对象满足他们的基本需要，维持或恢复身心健康，达到促进健康预防疾病的目的。 (二)马斯洛人类基本需要层次论具体内容见“第三章第三节人的基本需要层次论”。三、人的成长与发展 (一)成长与发展的定义成长是指个体在生理方面的量性增长。常用的人体可测量指标有体重、身高、骨密度和牙齿结构的变化。发展是指生命中有顺序的可预期的功能改变，是个体随年龄增长及与环境问的互动而产生的身心变化过程。发展是学习的结果和成熟的象征。发展表现为组织器官功能的成熟和机体能力的演进，如行为改变，技能增强等，往往不易被测量。

新护理学基础教学大纲专科

新疆医科大学《护理学基础》教学大纲新疆医科大学护理学院

护理学基础教学大纲（供护理专业专科使用） Ⅰ前言护理学基础是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基础理论、基础知识及基本技能的一门学科。护理学基础教学的主要任务，是培养学生具有良好的职业素质，能全面、系统地领会和掌握护理学的基本理论、基本知识和基本技能，为观察、分析、判断和解决护理对象的护理问题打下良好的基础；能运用护理程序对护理对象实施整体护理，适应现代护理的需求。本大纲适用于护理专业高等专科学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下：一、为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容与教学要求级别对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示），便于学生重点学习。二、护理学基础教学包括：理论教学和实验教学两部分。教学活动主要为讲授、演示、电教、练习、自学、角色扮演等形式。通过提问、作业、测验、操作回示和考核等进行教学评价（教学中教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容）。三、总教学参考学时为126学时。理论与实验比值1∶1.3，即讲课54学时，实验72学时。 Ⅱ正文护理学概论一、教学目的通过本章学习使学生能够明确护理学发展的历史、现状及趋势，了解最新的护理学概念以及护理专业的特征、护士角色，明确护理的任务、功能和范畴。二、教学要求 1、掌握护理的概念、专业的特征、护士的专业角色。

2、熟悉护理学的概念。 3、熟悉护理专业的工作范畴。 4、熟悉护理的任务、功能。 5、了解古代、近代、现代护理的发展、形成过程及中国护理的发展概况。 6、了解临床护理服务方式。三、教学内容 1、护理学发展简史 (1)古代、近代、现代护理的发展 (2)近代中国护理的发展历程 2、护理学的基本概念 (1)护理的概念 (2)护理学的基本概念 3、护士专业特征与护士角色 (1)专业的特征 (2)护理专业的工作范畴 (3)护士的专业角色 4、护理的任务、功能和范畴 (1)护理的任务、功能 (2)临床护理服务方式 5、学习护理学基础课程的方法护士的素质和行为一、教学目的通过本章学习学生能明确护理护士的基本素质，能够将护士的行为规范应用到护理工作中。二、教学要求 1、了解护士的素质与行为规范。 2、了解护士的仪表。三、教学内容 1、护士的素质与行为规范

护理学基础1-8章自测题

【第一章自测题】 1.多选题：护理人员的职责包括 A. 促进健康 B. 预防疾病 C. 恢复健康 D. 减轻痛苦 E. 社区服务参考答案：A,B,C,D 【第二章自测题】 1.单选题：门诊发现肝炎病人 A. 安排提前就诊 B. 转急诊治疗 C. 转隔离门诊治疗 D. 给予卫生指导 E. 问清病史参考答案：C 2.多选题：麻醉护理盘内需要准备的物品是 A. 压舌板 B. 导尿管 C. 吸痰管 D. 护理记录单 E. 血压计、听诊器参考答案：A,C,D,E 3.单选题：保持病区环境安静，下列措施哪项不妥 A. 推平车进门，先开门后推车 B. 医务人员讲话应附耳细语 C. 轮椅要定时注润滑油 D. 医务人员应穿软底鞋 E. 病室门应钉橡胶垫参考答案：B 4.单选题：护士对前来门诊的患者，首先应进行的工作是 A. 健康教育 B. 卫生指导 C. 预检分诊 D. 查阅病历 E. 心理安慰参考答案：C 5.单选题：为了使病人舒适，利于病情观察应做到 A. 病室内光线充足 B. 病室内放花卉 C. 提高病室内温度 D. 注意室内通风 E. 注意室内色调参考答案：A

6.单选题：病人修养适宜的环境是 A. 气管切开病人，室内相对湿度为30% B. 中暑病人，室温应保持在4℃左右 C. 普通病室，室温以18-22℃为宜 D. 破伤风病人，室内保持光线充足 E. 产妇修养室，须保暖，不宜开窗参考答案：C 7.单选题：铺麻醉床操作，错误的步骤是 A. 换铺清洁被单 B. 按要求将橡胶单和中单铺于床头、床中部 C. 盖被纵向三折于门同侧床边 D. 枕头横立于床头，开口背门 E. 椅子置于门对侧床边参考答案：C 8.多选题：保持病室安静的措施包括 A. 工作人员做到四轻 B. 病室椅脚装橡胶垫 C. 关好门窗，避免噪声 D. 病室建立有关安静制度 E. 门轴及治疗车的车轴应经常润滑参考答案：A,B,D,E 9.单选题：不符合铺床节力原则的是 A. 备齐用物，按序放置 B. 身体靠近床沿 C. 上身前倾，两膝直立 D. 下肢稍分开，保持稳定 E. 使用肘部力量，动作轻柔参考答案：C 10.单选题：病室内最适宜温度是 A. 14-16℃ B. 16-18℃ C. 18-22℃ D. 24-26℃ E. 26-28℃ 参考答案：C 11.单选题：病室内最适宜湿度是 A. 20%-30% B. 30%-40% C. 40%-50% D. 50%-60% E. 60%-70% 参考答案：D 【第三章自测题】 1.单选题：对出院患者病床单位的处理下列哪项不妥