《台湾的蝴蝶谷》公开课获奖教学设计

教学目标:台湾的蝴蝶谷

——第一课时“祖”是本课的一个生字，谁来读？祖左边是个（示字旁），一起

书空，右边是个且。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

3.学习本课5个生字，理解由生字组成的词语。教学重难点:

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象。学情分析：学生对台湾的蝴蝶谷没有了解，对本课的四字词语

学习有点难度。

教学设计：

一、激趣导入

1.今天有一群小精灵来到了我们的教室。看，它们都飞来了，知道它们是从哪儿来的吗？

（它们都来自台湾的蝴蝶谷）贴课题

2.找地图：你知道台湾在哪儿吗？这是中国版图，谁能找到台湾在哪呢？生指一指。

师：找对了，这就是我们的台湾，台湾是我们祖国的一部分，一起读这个词“祖国”。祖国，词语放大。

3.宝岛台湾是我们中国的第一大岛，也是世界闻名的“蝴蝶王国”，今天就让我们一起走进指着课题台湾的蝴蝶谷。

二、初读课文

1.听老师范读课文：（放音乐，请小朋友们把书轻轻翻开到108 页，一边听朗读，一边仔细看课文。）

2.小朋友们听得很认真，想自己读一读吗？想读书要求：读准字音、读通句子，如果能读懂句子的意思那就更棒了。开始吧！

刚才你们都去了蝴蝶谷，你知道了什么呢，谁来谈谈？交

流：我知道蝴蝶谷的蝴蝶很多。（一读就有收获，真棒！）

我知道蝴蝶谷的蝴蝶很美。（你用心去读书了。）我知道台湾是蝴蝶生长的好地方。

三、精读课文

第一部分：

1.台湾是蝴蝶生长的好地方，课文哪里告诉我们的？（第1自然

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