春节装饰画简笔画
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春节装饰画简笔画
篇一：装饰画-简笔装饰画
庆云四中学科教案编号：
篇二：简笔画教案(20XX)
毕节幼儿师范高等专科学校
教案
科目：简笔画
执教：谢维富
班级：20XX级（1-6）班
20XX年3月
第一章：认识简笔画（四课时）
一、教学目标：
通过从生活中了解、认识“简笔画”，认识“简笔画”是学前教育专业的一门重要的选修课程，其教学宗旨在于培养学生必要的学前教育技能，运用简笔画这一媒介，有效组织幼儿各类活动，实现预设的教育目标。理解简笔画表现的形式、方法。
二、重点难点
1.认识“简笔画”表现的内容
2.认识“简笔画”基本型的表现形式
3.认识“简笔画”表现的内容
三、教学手段
传统教学（充分发挥我国教育的传统优势，注重简笔画的黑板表现和现场演示，让学生直观接受表现技法）教学过程：
入门教育：从生活中了解、认识简笔画。
简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型，简明扼要的表情达意。简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式，而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念，广泛运用多种艺术造型形式，给人以物质和精神的审美享受。
简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学
就会。
简笔画（stickfigure）是一种利用简单的点、线、画
等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画
教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起学生的兴趣，伴随所学的知识，在学生的头脑里迅速地建立起形象来，帮助学生达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发学生积极思维。
1．简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教
学手段。
2．便于创设情景。
3、能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给
课堂增加艺术的魅力。
4．有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰
富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。如：
目前关于简笔画概念的表述主要集中在以下方面：
一是从简笔画造型要素及造型特点阐述简笔画概念。如“简笔画是根据物象的结构、特征、姿势和动态，一般多采用最简练的线条概括物象的基本形状和特征，突出程式化、符号化的特点的一种绘画形式”。
我们认为：应该在以下方面对简笔画加以考察，以便对简笔画的内含概念和外延属性做出比较准确的判断。
一、从艺术的类别来看，简笔画应该属于应用美术范畴，而不是“精致艺术”。
二、从形成过程看，简笔画由“棒画”发展而来，历经不断丰富、完善，形成了今天这样的绘画形式。
三、从造型特点看，由于在英语中，与简笔画的词义相近的是stickfigure。其直接释义是“棒图”，这就成为了它最基本的线
型的造型特点，即似枯树棍一样的线条。与此同时，figure还有“几何形”释义，所以最初的简笔画造型是以直挺的线条和几何形为基本元素的。
四、从简笔画的功能看，最初的简笔画是生活中的一种游戏，后被运用到学校教学之中，成为早期的黑板画，在板书中发挥了非同寻常的作用。
(:春节装饰画简笔画) 当我们了解了上述有关简笔画的文化源流及社会文化特征后，不妨总结一个关于简笔画的概念：“简笔画，也叫棒画、黑板画，属于应用绘画艺术范畴，它以简洁挺拔的线条和几何形为造型元素，通过几何形加形象特征符号的程式化手段表现客观物象，利用多种材料和工具使表现形式多样化，发挥其传递信息表达情感的作用。”
我们认为，与简笔画相关的绘画形式包括速写、中国画、
装饰画、漫画等。简笔画与速写的区别在于前者注重绘画的符号性，后者注重现实的写实性；与中国画的区别是中国画体现了简约化艺术审美取向，但整体风貌不是像简笔画这样单纯强调线条的简化；与装饰画的区别是，装饰画也强调简化，但更注重装饰形象的抽象概括，而简笔画的认知特点是与客观物象相似；与漫画的区别是，漫画的本质是讽刺、幽默，而简笔画的本质是在多领域应用与客观物象近似的图形。简笔画的程式化造型基本原理是：几何形+基本型+形象特征符号。即以相同几何形为基础，生成相同的基本形，然后添加各自不同的形象特征符号。
如三个相同的正方形
简笔画学习的方法包括两个方面，一是指具体的简笔画知识、技能、技巧的学习训练，另一方面是指学习简笔画的方法策略。这里主要是对简笔画学习的策略进行简要的阐述。
（一）学以致用、学用相促
（二）临摹为主、写生为辅
（三）由简如繁，由浅入深
（四）他山之石，取之所用
建议教师有效利用绘画资源，说明简笔画在实际生活中的应用价值，结合实例，分析简笔画运用的得当与否，所产生不同优劣的结果。同时鼓励学生通过观察，发现自己身边运用简笔画的实例。
装饰画结课心得
装饰绘画结课心得 学习了装饰画设计，我学到了装饰画设计的流程，我主要对风景装饰画进行了研究，下面我浅谈下我对风景装饰画的了解。 装饰风景的题材、内容十分广泛。作者必须有自己强烈的感受，有选择地对生活进行高度概括，以创造出画面的“意境”。意境就是客观事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，经过高度艺术加工达到情景交融，使所描写的对象让人产生优美的感受，从而牵动人的某种情思、某种体验、某种联想，这就是意境。 装饰风景的构图是指作者根据内容和形式的要求，在画面上组织形象之间相互关系的一种手段。构图的目的在于选择必要的形式组合，以突出重点、表现主题。构图可分以下几点： ●多样统一。作为一个完整整体中艺术形式的两个对立面，缺乏多样将产生单调枯燥的感觉，缺乏统一则杂乱无章，令人产生混乱的感觉。多样必须是在一个统一画面的整体中各个组成部分在形式上存在区别和差异性，统一必须在多样形式之间具有彼此呼应、相互联系、相互依存、衬托渲染的关系。例如：丛林杂树在画面中多种多样，由大面积的蓝天将其统一；鲜花朵朵，五颜六色，大片山石将其统一。 ●宾主呼应。就是在画面中既要突出重点，又要有陪衬呼应。例如：小桥流水，总是和山水、杂树、野花、倒影浑然一体，才能构成一个丰富的画面。 ●虚实相生。一般地说，“实”就是重点刻画之处，“虚”就是省略概括之处。装饰风景把近景和应重点表现的物象画“实”，把远景或有冲淡主体的物象画虚，甚至留下空白，这样有助于拉远距离，突出主题。 ●纵横曲直。是指画面上各种物象的运动感。“纵”多了用“横”来破，“横”多了用“纵”来补充。这里也包含了斜线、曲线的穿插和运用。 ●重叠交错。在组合画面时，可以将景物层层叠起，前不挡后，无限展开，使画面有主次、轻重、虚实之分。 ●组织构成。装饰风景可以将不在一个地点的景物根据主题内容需要，以艺术手段结合在一起，让读者产生一种超越景物本身的联想，不像一般绘画那样都是在视觉的直觉中构成一个自然物景。
人美版六年级下册美术《装饰画》教案
装饰画 一、教学目标 1.知识与技能 了解装饰画的基本特点和概括、夸张、变形的艺术表现方法，能用富于变化的线条和装饰性的色彩创作一幅风格别致的装饰画，体验装饰画作品强烈的艺术美感。 2.过程与方法 通过观察、分析、对比、体验等学习活动，引导学生运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。 3.情感、态度和价值观 体验装饰画强烈的艺术美感，抒发自己的思想与情感，感受艺术创作的乐趣。 二、学情分析 六年级的学生在以往的美术学习中，已经掌握了基本的造型方法，能够运用生动的点、线、面进行创作，知道三原色、三间色、对比色、邻近色等色彩知识，装饰色彩方面的知识也在上节课学习过。但是装饰画创作知识点，技法内容很多，要把这些知识综合在一起进行装饰画创作，对于学生来说还是非常有挑战性的。因此在装饰画教学中要考虑学生的对美术的知识的综合运用和提炼能力，以及学生自身的美
术素养和对艺术的情感态度，来表现装饰画的具有独特美感的特殊韵味。 三、重点难点 教学重点：了解装饰画的基本特点和概括，夸张变形的艺术表现手法。 教学难点：能运用富于变化的线条和装饰性的色彩，创作一幅风格别致的装饰画。 四、教学过程信息技术和数字资源的使用方式和意 图 一、导入 1、课件图片展示， 介绍西双版纳独特的原始森林自然风光和迷人的民族风 情。今天，老师带你去一个美丽而神奇的地方。这里终年温暖，日照充足，气候多雨湿润。有神秘的热带雨林，在林中穿行你可看见品种繁多的各种树木，层层叠叠，郁郁葱葱，有笔直挺拔的望天树，各类高高低低的阔叶树，树木之间有丰富的藤蔓植物，盘根错节，还有独木成林的大榕树，等等，蔚为壮观。这里也是许多珍稀动物的栖息繁衍之地。除了自然风景，这里的的建筑，民族服装，民族歌舞，及民俗风情，充满了浓郁的民族特色。你们有没有猜到，这是什么地方吗？（位于我国云南境内的西双版纳）这里就是位于我国云南省境内的西双版纳，是中国大地上一块屈指可数
图案设计与装饰画教学大纲
《图案设计与装饰画》教学大纲 课程编号：课程类型：专业必修课 课程名称：图案设计与装饰画英文名称： 学分： 4 适用专业：动漫艺术设计 《立体构成》课程教学大纲 一、课程的性质、目的和任务 《图案与装饰画》是艺术设计专业的基础课程，作为专业选修课程进行教学。掌握了该课程的知识能力，能为将来从事艺术设计奠定坚实的理论基础和艺术修养。 二、课程的基本要求 在艺术设计教学中，专业选修课程和基础课程是整个教学必不可少的组成部分，而《图案与装饰画》是各种设计专业共同的基础课。图形是艺术设计不能缺少的元素，而图案与装饰画是设计最初的基本形式，了解图案与装饰画，掌握图案与装饰画设计原理，是为设计铺下基石的较好途径。 三、本课程与相关课程的联系 本课程宜在第二阶段开设，可在设计素描、设计色彩等课程之后进行。 四、教学的学时分配
五、参考书 参考书： 《图案设计艺术》作者：鲍小龙、刘月蕊出版社：东华大学出版社 《装饰艺术设计》作者：唐星明、甘小华编著出版社：重庆大学出版社 《装饰画设计》作者：张一民编著出版社：山东美术出版社 《图案设计基础》作者：张美荣著出版社：河北美术出版社 六、教学方法与手段建议 图案设计与装饰画采用课堂讲解（多媒体辅助教学）与实例分析（幻灯片）相结合方法进行。作业练习首先根据学生差别进行个别辅导，其次再汇集作业进行综合分类讲评，找出作业中普遍出现的问题和常识性的错误。 七、课程考核方式与成绩评定办法 考察的方式进行考试，出勤占10% ，平时作业成绩占20%，期末考察占70%。 第二部分课程内容大纲 第一章：图案与装饰画概述（2学时） 一、本章的教学目的和要求： 教学目的:了解图案与装饰画的基本概念、.类别、艺术特征和工艺，理解图案与装饰画的含义。 教学要求: 理解图案与装饰画教育的意义和社会功能。 二、教学内容及要求： 内容: 第一节图案与装饰画的概念与类别 一、图案与装饰画的概念 图案与装饰画有多层次的含义，广义指对造型结构，色彩及图形构成的设想，并依据材料要求、制作要求、实用功能、审美要求的创作来设计作品；狭义是指器物上的装饰图形。 二、图案与装饰画的类别 1.从图案与装饰画的用途来看，分为日用品装饰图案和陈设品装饰图案。 2.从基础训练和实际应用来看，分为基础装饰图案和专业装饰图案。 3.从图案与装饰画的空间来看，分为平面装饰图案和立体装饰图案。 4.从图案与装饰画的取材来看，分为植物装饰图案、动物装饰图案、几何装饰图案、人物装饰图案、
《装饰画》教学设计
【目录】 一、教学内容分 析 (3) 1.教材理解与把 握 (3) 2.学 时 (3) 3.课题与标题的架 构 (3) 二、学情分析： (3) 1. 知识起点水平 (3) 2. 认知能力基础 (4) 三、学习目标设计： (4) 1.知识与技 能 (4) 2.过程与方 法 (4) 3.情感态度与价值 观 (4) 四、学习重难点： (4)
五、学习思路设计： (4) 1.学习目标方面 (4) 2.学习内容方面 (4) 3.教法和学法的设计 (5) 教法方面 (5) 学法方面 (5) 学习流程 (5) 六、学习资源与环境： (7) 七、问题情景创设： (7) 八、学习程序设计： (7) 1.学习流程图 (7) 第一课时学习流程图 (7) 第二课时学习流程图 (8) 2.详细学习程序 (9) 第一课时详
案 (9) 第二课时详案 (12)
《装饰画》教学设计 一、教学内容分析： 1.教材理解与把握 本单元属于“绘画?雕塑”领域，选择了第八课的装饰画。通过对学生的启发，让学生充分认识装饰画的概念以及艺术特征，引导学生通过欣赏优秀的装饰画作品，分析不同类型的装饰画当中的艺术特征，对装饰画起源的分析，使学生了解中国文化及传统工艺，增强爱国情感，加深对装饰画在环境中如何装饰的观念的渗透，初步了解装饰画的绘画种类和方法，并能从学习活动中提高对装饰画的审美能力和实践能力。 2.学时：两课时（90′） 3.课题与标题的架构 (1)目标对应：引导学生欣赏多样的装饰画作品，用简短的语言表达自 己的感受。 （2）活动建议：通过观看视频、欣赏图片、小组讨论等方式，感受装饰画艺术特征和绘画方法 （3）评价要点：积极参与课堂的欣赏讨论，用简短的话语表达对装饰画的感受和认识 二、学情分析： １．此阶段学生的知识起点水平 这部分内容针对的是高一学生，高中学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于装饰画，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对装饰画缺乏深刻的认识，对艺术作品和美术现象有一定的审美倾向。教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，要多结合生活实际。 2．认知能力基础 该阶段学生已具备较强的理解力和联想能力，能初步理解美术作品。从生活中出发寻找装饰画的踪影，激发学生的好奇心，由此导入课程。通过对装
春节简笔画
关于春节的简笔画图片大全集 1、喜气庆狗年，祥瑞降人间。在新的一年里，祝你事业如日中天，薪水上万成千，恋人亲密无间，快乐无际无边，烦恼渺如云烟，逍遥胜似神仙! 2、新年祝你乐开花：美丽胜鲜花，浪漫如樱花，吉祥似雪花，运气逢桃花，富贵赛牡丹花，芬芳攀过茉莉花! 3、无惊无险，又是一年，新年来临，衷心祝愿，银行存款，只增不减，美好未来，努力今天，人生目标，一直向钱! 4、新年祝你开门红，红扑扑的恋颊迎来红火火的爱情，红彤彤的节日暖着你红鲜鲜的心灵，红光满面，红运高照。 5、我的思念伴随着春夏秋冬，如果你的窗帘在轻轻飘动，那就是我轻声地对你祝福的风在吹动!祝你好心情!
2 以春节为主题的简笔画图片有哪些 6、新1年，好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，事业兴旺8达，烦恼9宵云外，10心10意祝福你! 7、新春好，好事全来了!朋友微微笑，喜气围你绕!欢庆节日里，生活美满又如意!喜气!喜气!一生平安如意! 8、盼你新一年心情日新月异，快乐如糖似蜜，朋友重情重义，爱人不离不弃，工作频传佳绩，万事称心如意! 9、这一刻!有我最深的思念，让云儿捎上我的祝福，点缀你甜蜜的梦，愿你拥有一个幸福快乐的狗年!! 10、新的一年，心的希望，新的开始，心的收获，新的起点，心的快乐。愿幸福财富永伴你左右，新年快乐!
3 以狗年春节为主题的简笔画 11、祝愿你致富踏上万宝路，事业登上红塔山，情人赛过阿诗玛，财源遍布大中华…… 12、祝福是份真心意，不是千言万语的表白。一首心曲，愿你岁岁平安，事事如意! 13、三羊开泰送福到，开门大吉齐欢笑。恭候送吉祥，大吉大利舞蹈跳。热火朝天新春闹，短信声声祝福报。祝你狗年蹦蹦跳，喜乐开怀连连笑! 14、新年又来到，向你问个好，办事处处顺，生活步步高，好运天天交，越长越俊俏，家里出黄金，墙上长钞票。 15、今年新年不送礼，发条短信传给你，健康快乐长伴你，幸福美满粘着你，还有我要告诉你，财神爷已盯上你。
(完整版)《装饰画》教学设计
《装饰画》教学设计 一、教学目标 知识与技能：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。 过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 二、教学重难点 教学重点：引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。 教学难点：教学中引导学生赏析作品，从题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言方面进行分析，了解装饰画的特点。这样做的目的实际上是一个方法的掌握和运用，能理论联系实际，灵活运用所学知识，为自己的居室创作一幅装饰画。教学中最关键的点，就是帮助学生建立运用自己的理念画出装饰画这个环节，方法的运用和掌握以及继续画下去的决心是重要的，要保证作业时间和环境，帮助学生作业。 三、教学策略 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题
最新春节对联简笔画
春节对联简笔画 对联相传起于五代后蜀主孟昶是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。 春节对联篇一： 招聘制百业兴旺 责任田五谷丰登 昭苏大地千重锦 人间玉兔歌千首 兆民百姓挽双手 四面八方帮一家 蔗甜应记梢头苦 春暖预防域外寒 真佛不从心外觅 此身即是真道场 斟酒赋诗歌四化 敲金戛玉颂长征 斟衢醲化调天醴 击壤欢谣洽德源 阵阵春风拂嫩柳 潺潺碧水润新荷 振华志创千秋业 申奥情牵十亿心
振兴科技四化快尊重人才万事成争当致富领头雁乐做扶贫孺子牛征程万里通春景伟业千秋起宏图征途别去羊肠道前景迎来花果山正道经营财源广文明待客生意隆正气清风同激励精神物质共文明正是江南逢化雨只缘冀北送春风政策摧春春财旺科学赐福福满门政策归心人振奋春风得意马腾飞政策好百花争艳人心齐万象更新政策落实家家喜经济繁荣人人欢
政策暖心奔四化喜气盈门庆新春政策入心化春雨汗珠落地夺丰年政策拓开平坦路春风吹暖小康家政策英明百姓富春风和畅万花荣政策英明城乡富春风浩荡气象新政策英明民放胆神驹腾飞国扬威政策英明兴百业经营合理富千家政焕北辰群曜拱信昭寰宇万民欣政局稳定民心乐经济繁荣国力强政善民勤千家福河清海晏万代春政通人和歌盛世民殷国富庆新春
政通人和开盛世 山欢水笑谱新歌 芝兰得气一庭秀 桃李成荫四海春 芝兰自启山川秀 松柏长留天地春 枝头梅绽新春丽 海角龙腾伟业兴 春节对联篇二： 上联：旧岁又添几个喜下联：新年更上一层楼横批：辞旧迎新 上联：绿竹别其三分景下联：红梅正报万家春横批：春回大地 上联：民安国泰逢盛世下联：风调雨顺颂华年横批：民泰国安 上联：内外平安好运来下联：合家欢乐财源进横批：吉星高照 上联：年年顺景则源广下联：岁岁平安福寿多横批：吉星高照 上联：日出江花红胜火下联：春来江水绿如蓝横批：鸟语花香 上联：日日财源顺意来下联：年年福禄随春到横批：新春大
红红火火过春节简笔画红红火火过春节小学生作文
红红火火过春节简笔画红红火火过春节小学生作文 Yeah！在鞭炮声声中，大家所日思夜想的春节终于向我们走来了！ 早在农历十二月二十八，全家就忙开了――爷爷和叔叔出去买年货，爸爸出去买鞭炮，其他人则在家里帮奶奶准备一切事宜，每个人脸上都挂着笑容，每个人都喜气洋洋的，都 为准备过春节出一份力。 大年三十，鞭炮声从早上一直响到晚都没停过，直到晚上10点之后才渐渐稀疏下去。吃过早饭，家家户户都开始贴春联。 夜幕渐渐暗下来，不知是谁开的头，“嗖”地一声，突然冒出一柱烟花，“砰”地一声，在空中炸出了一个美丽的映记，霎时间，家家户户不约而同地燃起了烟花， “砰”“啪”，空中不停“开”出一朵朵美艳绝伦的“花”，看，这朵恰若流星雨，颗颗 下落并拖出一条条绚目的星尾，那朵更似满天星，眨巴着小眼睛，不一会儿又不见了，更 有其他五彩缤纷的烟花，将这才刚刚暗下来的夜幕刹那照的如同白昼。于是，我们就在这 美丽的夜幕下开始了三十晚上的团圆饭。 吃过晚饭，可就是孩子们最高兴的时候了，只要你的嘴巴甜一点，你就可以在这时大 捞一笔：不时地找个亲戚，说上一两句祝福语，他们就会笑呵呵地从口袋里掏出红包，送 给你当压岁钱。收齐红包后，再一边清点着自己的“家产”，一边兴奋地想着要如何花费 这笔“巨资”。 晚上12点的钟声马上就要敲响了，所有人都在安静而又兴奋等待着这个美妙的时刻。5，4，3，2，1，“当”，新年的钟声敲响了，顿时，整个神州大地都沸腾了起来，人们 都欢呼了起来，到处奔走，互相贺喜，鞭炮声响彻云霄，这一切的一切，都在诉说着同一 句话：新的一年到了！ 大年初一，早饭过后，人人走亲访友，家家招亲待客，以各种不同的方式过着这对中 国人来说最重要的一天，到处喜气洋洋，神州大地都沉浸在欢乐的海洋中…… 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
装饰画教案
装饰画教案 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
【学习领域】造型·表现 【课时】1课时 【教学目标】 知识与技能：了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩等独特的艺术语言；能够完成一幅装饰画作品。 ：通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析装饰画的艺术语言及创作规律，引导学生创作一幅装饰画。 情感、态度和：养成热爱神火、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。 【教学重难点】 重点：掌握装饰画的艺术语言及创作规律。 难点：能独立完成一幅独特的装饰画作品。 【教学准备】 、装饰画图片、相关制作材料、绘画工具等。 【】 (一)组织教学与导入新课 1.稳定学生情绪，集中学生注意力，准备上课。 2.教师展示一组关于房间装饰的图片，引导学生欣赏思考： ——有哪些方式可以使图片中的房间更有情趣？ 学生观看图片思考问题并回答，教师总结引出课题。
(二)新课讲授 1.教师讲授装饰画的概念，并多媒体出示一组图片，带领学生观察对比： ——装饰画与一般写实绘画有哪些区别？ 学生思考问题，了解装饰画的独特装饰艺术，教师总结：装饰画相较于写实绘画更多的运用变形、夸张、概括、归纳等手法，强调的是单纯、秩序的装饰美。 2.教师依次展示《爱赫特男爵夫人》、《母性》、《猫头鹰》等艺术家的代表作品，引导学生观察并思考： ——上述作品中给你印象最深刻的是哪一张？画面上有哪些因素令你印象深刻？ ——哪些因素构成了装饰画独特的装饰美呢？ 组织学生前后四人为一组分组讨论并回答问题，师生共同总结，得出结论：作品的题材、造型、构图、色彩以及材质等共同构成了装饰画的装饰美。 3.教师继续展示具有装饰性质的美术作品，学生观察，并总结装饰画创作的一般步骤： ①确定题材；②设计造型；③安排构图；④选择色彩；⑤巧用材质。 教师讲解板书，学生欣赏并思考。 (三)实践创作 1.教师多媒体展示作业要求：利用废旧画报设计制作一幅装饰画，课独立完成，也可小组分工合作进行设计制作。
《装饰画的设计与制作》教学设计
装饰画的设计与制作 教材分析 装饰画这一艺术形式是在原始绘画和装饰纹样的基础上产生、发展而流传至今的。从我国新石器时代的彩陶纹样，到商周铜器上的装饰画等，都为我们提供了装饰画最经典的范例。装饰画作为一种艺术形式，以其独特的艺术风格、别具特色的艺术表现方法，一直在民间艺术土壤中茁壮成长，并不断更新。 装饰画与纯绘画的区别可以从功能上来划分：凡是用来装饰器物或建筑的，无论其选题、构图、色彩、造型，只要以被装饰对象的要求为准绳，并使之与装饰物统一于一体者，不管其运用什么手法都应属于装饰画范畴。装饰画的价值在于为人们生活服务，是用于满足人们装饰需要的艺术作品，而非单纯出于表现作者的所见所得、所感所想，更非简单地表现一种绘画技法或特殊效果。装饰画是一种高度概括的体现作者意识和审美观念的艺术形式。人们可以在具象和抽象的广阔视野里，毫无拘束地探求，大胆地运用形式美的规律，用夸张、变形等手法，对自然物象进行加工，以美化人们的生活。装饰画可供开拓的领域是很广的，因而在具体绘制方法上不应有固定模式。常见的有油画、水彩画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜版画、玻璃画、竹编画剪纸等。 装饰画材料的选择和合理利用是本课的重点。生活中的许多材料都有着自身的美感，在艺术创作中如果能够把握材料的特点，并与创作的形象巧妙地结合在一起，就会获得丰富而又生动的艺术效果，使我们美术创作的形式更加多样。，让学生明白合理地利用各种材料所形成的美感也是可以制作出效果不错的画，逐渐形成材料意识，提高发现美和创造美的能力。 教学目标 1. 发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画
2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。 3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活中。 教学方法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。 教学目的：使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。 教学重点与难点 重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。 难点：材料的选择动作运用。 教具与学具准备 1、教具：教材、白卡纸颜色，直尺 2、学具：教材、白卡纸颜色，直尺、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。 教学过程 1、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。 2、导入 挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 装饰画的造型：
《装饰画》教学设计课题
第三单元《为生活增添情趣》 第四课《装饰画》教学设计 造型·表现 东岳观镇中学龚元清 课题：《装饰画》 教学年级：八年级 教科书：人民教育出版社八年级下册美术 教学课时：1课时 课型：综合课 教材分析： 现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。 装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，学生对这一美术领域并不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。装饰画体现了艺术创作中最基本的审美观念和精神品质，并且操作简单，材料多样。它既可以美化生活，还能通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素的探究学习，全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。 本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的能力。 教学目标： 1、知识与技能目标： 通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步掌握装饰画的题材、造型、构图、色彩、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培养综合运用知识的能力，提高文化素养和艺术品位，为生活增添情趣。
2、过程与方法： 通过欣赏，分析装饰画与写实画的区别，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析题材、造型、构图、色彩、材质等艺术语言，丰富学生的审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去创作一幅装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。 3、情感、态度与价值观目标： 培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。 4、渗透法制教育： 《中华人民共和国环境保护法》第二十四条规定：生产环境污染和其他公害的单位，必须把环境保护工作纳入计划，建立环境保护责任制度；采取有效措施，防治在生产建设或者其他活动中产生的废气、废水、废渣、粉尘、恶臭气体、放射性物质以及噪声、振动、电磁波辐射等对环境的污染和危害。 教学重点: 装饰画的特点和制作方法。 教学难点：发现材料的美感，巧妙的选材，合理的运用。 教学准备： 1、教师准备：教案、多媒体课件、范画等。 2、学生准备：本子、笔、制作材料（课前学生收集的各种各样的材料）等。 教学方法： 情景导入法、读书指导法、欣赏法、讨论法、评价法、比较法、演示法等。教学策略： 1．了解教材的设计编排要求。本节课是室内装饰品的综合探索课，结合了多方面的综合因素，全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综合运用美术语言表达情感、扮美生活。教学中要用好教材，引导学生在学习中联系生活，了解装饰画在现实生活中是一种常见的居室装饰的艺术形式，感受装饰画鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，并且能把其实用性和审美性结合起来。同时通过题材、造型、构图、色彩、材质综合因素进行探究学习，在作业中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题
新年主题简笔画图片
新年主题简笔画图片 新年主题简笔画怎么画的呢，大家是否需要了解？下面一起去阅读一下新年主题简笔画图片吧，希望大家喜欢！ 新年主题简笔画图片1 新年主题简笔画图片2 新年主题简笔画图片3 春节的来历春节，是农历的一月一日，春节的另一名称叫过年，是中国最盛大、最热闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。是中华文明最集中的表现。自西汉以来，春节的习俗一直延续到今天。春节一般指除夕和正月初一。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到一月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。如何过庆贺这个节日，在千百年的历史发展中，形成了一些较为固定的风俗习惯，有许多还相传至今。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。XX年5月20日，“春节”民俗经国务院批准列入第一批国家级非物质
文化遗产名录。 春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把?年?兽撵走。”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。半夜时分，“年”兽闯进村。它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。初一一大早，还要走亲串友道喜问好。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。
中班图案装饰画-花格子大象
中班图案装饰画－花格子大象 教师范文吧www. 中班图案装饰画：花格子大象 活动目标： 1．学习运用图案的不同排列、色调的搭配装饰大象。 2．对装饰大象图案表现出极大的兴趣。 活动准备： 1．知识经验准备。 （1）幼儿能描绘各种线条、图样。 （2）教师了解《花格子大象艾玛》系列故事，熟悉装饰画特点。 2．物质环境准备。 （1）《花格子大象艾玛》绘本部分图片，教师重编故事梗概。 （2）彩笔油画棒、大象形状的白纸若干（大象动态不一）。 （3）各色画布，表现对比色、相似色、条纹、色块等。 （4）黑板，大草地背景图（用以幼儿作品展示） 活动过程： 1.谜语导入，激发兴趣。 A.师：我给大家带来了一个谜语，仔细听——耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。打一动物。
B.师：倒底是谁呢？请看大屏幕。（出示ppt1） c.师：它是谁？你从哪里看出来的？它有什么特点？ 小结：原来这是一头很特别的大象，它的身上有花花的格子，它的名字叫艾玛。这么特别的大象，他的身上会发生什么有趣的事情呢？请听故事《花格子大象艾玛》。 2.绘本共读，了解故事梗概。 A.师：有一群象，他们有的年轻，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。他们全是一种颜色，只有艾玛例外。（PPT2） 艾玛颜色不同，艾玛是花格子的。艾玛身上有黄色，有橙色，有红色，有粉红色，有紫色，有蓝色，有绿色，有黑色，有白色。艾玛身上不是象的颜色。（ppt3） 艾玛是大家的开心果。他总能把朋友们逗得哈哈大笑。可是，艾玛却觉得这不是件好事情。他想：“谁听说过有花格子大象呢。我不想跟其他的大象不一样，我想和大家变得一样。” 有一天，艾玛找到一棵长满灰色果子的大树。艾玛把树上的果子摇得满地都。艾玛就在果子上打滚，滚过来滚过去，滚过去滚过来，直到身上都是灰色的果汁，再也看不到他身上原来的花格子。（ppt5）艾玛高兴地又重新回到了象群中间，谁也认不出，这就是艾玛。少了艾玛的大象们，再也没有了笑声。就连艾玛也觉得难过了起来。 就在这个时候，天上下起了雨。雨落到艾玛身上，他的花格子又露出来了，所有的象都笑个不停。原来艾玛是藏起来了呢。 一只老象高兴地说，“这可真是个最最好笑的玩笑”一只小象说：
《装饰画的设计与制作》教学设计
《装饰画的设计与制作》教学设计装饰画的设计与制作 教材分析 装饰画这一艺术形式是在原始绘画和装饰纹样的基础上产生、发展而流传至今的。从我国新石器时代的彩陶纹样，到商周铜器上的装饰画等，都为我们提供了装饰画最经典的范例。装饰画作为一种艺术形式，以其独特的艺术风格、别具特色的艺术表现方法，一直在民间艺术土壤中茁壮成长，并不断更新。 装饰画与纯绘画的区别可以从功能上来划分:凡是用来装饰器物或建筑的，无论其选题、构图、色彩、造型，只要以被装饰对象的要求为准绳，并使之与装饰物统一于一体者，不管其运用什么手法都应属于装饰画范畴。装饰画的价值在于为人们生活服务，是用于满足人们装饰需要的艺术作品，而非单纯出于表现作者的所见所得、所感所想，更非简单地表现一种绘画技法或特殊效果。装饰画是一种高度概括的体现作者意识和审美观念的艺术形式。人们可以在具象和抽象的广阔视野里，毫无拘束地探求，大胆地运用形式美的规律，用夸张、变形等手法，对自然物象进行加工，以美化人们的生活。装饰画可供开拓的领域是很广的，因而在具体绘制方法上不应有固定模式。常见的有油画、水彩画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜版画、玻璃画、竹编画剪纸等。 装饰画材料的选择和合理利用是本课的重点。生活中的许多材料都有着自身的美感，在艺术创作中如果能够把握材料的特点，并与创作的形象巧妙地结合在一起，就会获得丰富而又生动的艺术效果，使我们美术创作的形式更加多样。，让学生明白合理地利用各种材料所形成的美感也是可以制作出效果不错的画，逐渐形成材料意识，提高发现美和创造美的能力。 教学目标
1. 发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画 第 1 页共 3 页 2. 认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。 3. 通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活中。 教学方法:讲解、欣赏、演示和练习相结合。 教学目的:使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。 教学重点与难点 重点 :学习装饰画的构成形式及制作方法。 难点:材料的选择动作运用。 教具与学具准备 1、教具: 教材、白卡纸颜色，直尺 2、学具: 教材、白卡纸颜色，直尺、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。 教学过程 1、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。 2、导入 挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。 装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。 装饰画的造型:
装饰画设计教案
李占鸿教案系列—装饰画设计教案 1 概念；什么是装饰画；装饰画是一种装饰性很强具有装饰风格的美术作品。装饰画可以是中国画，也可以是油画，版画，壁画等画种。只要具有装饰性风格的美术作品被统称为装饰画。 装饰画可以纸，绢，布，板或墙上进行绘画。主要的特点是以线色结合的方式进行结合表现。以平面空间为主。造型方式以概括的方式为主。 一装饰画的构图（原理部分） 1 容量与因素；构图中的因素是指画面中图像的种类。容量是指构图中画面形象的数量。为此，构图是研究如何的摆布这些种类与数量的学问。 2 疏密结构；主要是指在画面上的因素的摆布与容量的安排要有疏有蜜，疏密结合的基本原则。在疏密上要适度，既不可过疏，也不可过蜜，画面上的摆布不能太平均，要恰当的掌握好这个度。 3 平衡与对称结构；假设在画面的中心有一条中心轴线和中心支点，而在轴和中心轴的两侧，两边或周围的形象要相应的对称或等同。在量感上要基本的相同，并要侧重在视觉上的均衡与等同。产生平衡与对称感。避免出现失重感和失衡感。 4 节奏和韵律；这是音乐中的术语。指轻重缓急的意识，构图中的韵律与节奏主要靠因素的连续性，并在连续中把因素变成大小不同的组合，通过不同的组合，渐次，交错，起伏等手段的运用来表现节奏感。 5 构图主次性；构图在安排因素的大小与位置时，要考虑在构图的安排上要有主次性，主要的因素或自己的要表现的主体要放在画面的中心位置。同时主体形象起比例要大，刻画的也要非常的细致，丰富，色彩的对比要强，鲜明，其非主体则要弱化的处理。 6 装饰画的构图要饱满与完整的要求；装饰画的构图基本要求是，在容量的安排上要相对的大一些，因素多其构图的安排才能饱满。作品的完整主要指在画面上形象要完整，构图中的因素安排也要合理而完整。 7 装饰画构图的几个类型； 1 重复型的构图；重复构图是同一形象在画面上以雷同的方式多次的出现，是比较单纯的节奏，也是同一形象做等距离的排列。能产生一种秩序感。 2 渐次型的构图；在构图中连续的出现形体群，表现出同一方向的递增或递减。具有一定的规律性，在绘画的构图中，渐次的变化不能太大，太大了就不是渐次，太小了又形成了重复。 3 对称型的构图；在一幅画面上假设的中心线两边或周围的形象要对应或等同。构图分整体对称或局部的对称，整体的对称是指在整个画面上的左右的对称，局部的对称是指在局部内的一些细节对称。 4 均衡型的构图；在画面上假设支点在两边的形象各异，但在量感上要相同，主要强调的是在量感和视觉上的均衡。 5 重叠构图；重叠型的构图指在形体与形体之间的重叠。重叠可以理解为是上下重叠，左右的重叠，前后的重叠。构图中没有重叠也就没有层次。但在画面上重叠又不能太多。在画面上也有把形象处理成透叠，从而形成新的形象，以此来活跃画面。
人美版六年级美术下册《装饰画》
《装饰画》创新教案 教学目标： 1.发现各种材料的美感，基本掌握合理利用材料加工创作一幅装饰画。 2.认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。 3.通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所带来的乐趣。 教学重、难点： 重点:装饰画的特点及表现方法。 难点:如何表现出装饰画的特点。 课前准备： 教师：装饰画作品图片； 学生：各色画笔、纸等绘画工具。 教学过程： 一、实物导入 对于真实的装饰画，装饰作品，会给学生带来真实的震撼。激发学生的兴趣。 二、装饰画赏析 1、内容的赏析、技法的赏析、材料的赏析。 2、组织小组讨论。 小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。
以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。 （出示小黑板）：作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？ 作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。 ①画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美） ②线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美）③造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美） 身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。 ④色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美） 洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。 3．介绍装饰画的种类： 以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。 三、老师示范，突出重难点。 1、线条的组织、排列： 用线的大胆、肯定、流畅、精细、有序、整齐。 2、演示分析一幅刮画。
新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画
新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画 一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力 3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情 二、教学重难点： 1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画 2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画 三、教学课时：1课时 四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框 （教师）范画、课件 五、教学设计： 1、欣赏导入： （1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？ （2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？ （3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？ （4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》 （5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。 2、交流研究
（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。 （2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感 （3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。 师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图 3、设计实践 （1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化 （2）学生了解装饰画绘画步骤 （3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画 4、尝试创作 （1）教师提出创作建议：①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画 （2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。 5、课外延伸 （1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明 （2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评 （3）欣赏多种材料制作的装饰画 （4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去 新浙美版五年级美术上册教案4好看的装饰画2016-01-05发布105阅读 一、教学目标： 1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美 2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力
简笔画_教案
小画笔的童话 教学目的： 1．训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。 2．鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。 教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案 教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。 教具：放大范图若干张。 教学过程， 一、组织教学。 二、讲授新课。 1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗？小画笔也有自己的梦想和故事呢！。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗？板书课题《小画笔的童话》 2，读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。
这幅画教育我们什么？ 生：…… 3,作画步骤: (1)先划出小画笔或小朋友的基本形。 (2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。 （3）将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。 三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
可爱的熊猫 教学目的： 1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。 2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。 教学重点：学习熊猫的画法。 教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。 教具：熊猫范图。 教学过程： 一、组织教学。 二、讲授新课。 1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。 2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下
春节装饰画简笔画
竭诚为您提供优质文档/双击可除 春节装饰画简笔画 篇一：装饰画-简笔装饰画 庆云四中学科教案编号： 篇二：简笔画教案(20XX) 毕节幼儿师范高等专科学校 教案 科目：简笔画 执教：谢维富 班级：20XX级（1-6）班 20XX年3月 第一章：认识简笔画（四课时） 一、教学目标： 通过从生活中了解、认识“简笔画”，认识“简笔画”是学前教育专业的一门重要的选修课程，其教学宗旨在于培养学生必要的学前教育技能，运用简笔画这一媒介，有效组织幼儿各类活动，实现预设的教育目标。理解简笔画表现的形式、方法。
二、重点难点 1.认识“简笔画”表现的内容 2.认识“简笔画”基本型的表现形式 3.认识“简笔画”表现的内容 三、教学手段 传统教学（充分发挥我国教育的传统优势，注重简笔画的黑板表现和现场演示，让学生直观接受表现技法）教学过程： 入门教育：从生活中了解、认识简笔画。 简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型，简明扼要的表情达意。简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式，而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念，广泛运用多种艺术造型形式，给人以物质和精神的审美享受。 简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学 就会。 简笔画（stickfigure）是一种利用简单的点、线、画
等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。它对教学尤为适用。画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画 教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起学生的兴趣，伴随所学的知识，在学生的头脑里迅速地建立起形象来，帮助学生达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。而且能更好的启发学生积极思维。 1．简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教 学手段。 2．便于创设情景。 3、能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给 课堂增加艺术的魅力。 4．有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰 富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。如： 目前关于简笔画概念的表述主要集中在以下方面： 一是从简笔画造型要素及造型特点阐述简笔画概念。如“简笔画是根据物象的结构、特征、姿势和动态，一般多采用最简练的线条概括物象的基本形状和特征，突出程式化、符号化的特点的一种绘画形式”。