导学案功能关系能量守恒定律(附详细答案解析)

导学案功能关系能量守恒定律(附详细答案解析)
导学案功能关系能量守恒定律(附详细答案解析)

第四节功能关系能量守恒定律一、功能关系

1.功是___________的量度,即做了多少功就有多少能量发生了转化.2.几种常见的功能关系

(2)摩擦生热Q =________________ 对功能关系的理解和应用

例1、(多选)如图所示,一固定斜面倾角为30°,一质量为m 的小物块自斜面底端以一定的初速度沿斜面向上做匀减速运动,加速度的大小等于重力加速度的

大小g .若物块上升的最大高度为H ,则此过程中,物块的( )

A .动能损失了2mgH

B .动能损失了mgH

C .机械能损失了mgH

D .机械能损失了1

2mgH

1.韩晓鹏是我国首位在冬奥会雪上项目夺冠的运动员.他在一次自由式滑雪

空中技巧比赛中沿“助滑区”保持同一姿态下滑了一段距离,重力对他做功1 900 J ,他克服阻力做功100 J .韩晓鹏在此过程中( )

A .动能增加了1 900 J

B .动能增加了2 000 J

C .重力势能减小了1 900 J

D .重力势能减小了2 000 J

二、两种摩擦力做功特点的比较

类型

比较

静摩擦力

滑动摩擦力

不同点

能量的转化

方面

只有机械能从一个物体

转移到另一个物体,而

没有机械能转化为其他

(1)将部分机械能从一个物体转移

到另一个物体(2)一部分机械能转化为内能,此部分能量就是系统机

形式的能械能的损失量

一对摩擦力的总功方面一对静摩擦力所做功的

代数和总等于零

一对滑动摩擦力做功的代数和总是

负值

相同点

正功、负功、

不做功方面

两种摩擦力对物体均可以做正功,做负功,还可以不做功

三、能量守恒定律

1.内容

能量既不会__________,也不会凭空消失,它只能从一种形式_______为另一种形式,或者从一个物体_______到别的物体,在转化和转移的过程中,能量的总量________.

2.表达式:(1)_____________.

(2)ΔE减=_____________.

3.基本思路

(1)某种形式的能量减少,一定存在其他形式的能量增加,且减少量和增加量一定相等;

(2)某个物体的能量减少,一定存在其他物体的能量增加,且减少量和增加量一定相等.

能量守恒定律的应用

如图所示,绷紧的传送带与水平面的夹角θ=30°,皮带在电动机的带动下,始终保持v0=2 m/s的速率运行,现把一质量为m=10 kg的工件(可看做质点)轻轻放在皮带的底端,经过时间1.9 s,工件被传送到h=1.5 m的高处,取g=10 m/s2,求:

(1)工件与传送带间的动摩擦因数;

(2)电动机由于传送工件多消耗的电能.

2.某快递公司分拣邮件的水平传输装置示意如图,皮带在电动机的带动下保持v=1 m/s 的恒定速度向右运动,现将一质量为m=2 kg的邮件轻放在皮带上,邮件和皮带间的动摩擦因数μ=0.5.设皮带足够长,取g=10 m/s2,在邮件与皮带发生相对滑动的过程中,求:(1)邮件滑动的时间t;

(2)邮件对地的位移大小x;

(3)邮件与皮带间的摩擦力对皮带做的功W.

考向1 滑块——滑板类模型中能量的转化问题分析

1.(多选)如图所示,长木板A放在光滑的水平地面上,物体B以水平速度v0冲上A后,由于摩擦力作用,最后停止在木板A上,则从B冲到木板A

上到相对木板A静止的过程中,下述说法中正确的是( )

A.物体B动能的减少量等于系统损失的机械能

B.物体B克服摩擦力做的功等于系统内能的增加量

C.物体B损失的机械能等于木板A获得的动能与系统损失的机械能之和

D.摩擦力对物体B做的功和对木板A做的功的总和等于系统内能的增加量

考向2 传送带模型中能量的转化问题分析

2.如图所示,足够长的传送带以恒定速率顺时针运行,将一个物体轻轻放在传送带底端,第一阶段物体被加速到与传送带具有相同的速度,第二阶段与传送带相对

静止,匀速运动到达传送带顶端.下列说法正确的是( )

A.第一阶段摩擦力对物体做正功,第二阶段摩擦力对物体不做功

B.第一阶段摩擦力对物体做的功等于第一阶段物体动能的增加

C.第一阶段物体和传送带间的摩擦生热等于第一阶段物体机械能的增加

D.物体从底端到顶端全过程机械能的增加等于全过程物体与传送带间的摩擦生热

考向3 能量转化问题的综合应用

3.如图所示,一物体质量m=2 kg,在倾角θ=37°的斜面上的A点以初速度v0=3 m/s 下滑,A点距弹簧上端B的距离AB=4 m.当物体到达B点后将弹簧压缩到C点,最大压缩量BC=0.2 m,然后物体又被弹簧弹上去,弹到的最高位置为D点,D点距A点的距离AD=3 m.挡板及弹簧质量不计,g取10 m/s2,sin 37°=0.6,求:

(1)物体与斜面间的动摩擦因数μ; (2)弹簧的最大弹性势能E pm .

同步作业 第五节 功能关系 能量守恒定律

一、选择题(1-5为单项选择题,6-10为多项选择题)

1.起跳摸高是学生经常进行的一项体育活动.一质量为m 的同学弯曲两腿向下蹲,然后用力蹬地起跳,从该同学用力蹬地到刚离开地面的起跳过程中,他的重心上升了h ,离地时他的速度大小为v .下列说法正确的是( )

A .该同学机械能增加了mgh

B .起跳过程中该同学机械能增量为mgh +1

2mv 2

C .地面的支持力对该同学做功为mgh +1

2mv 2

D .该同学所受的合外力对其做功为1

2

mv 2+mgh

2.下图是安装在列车车厢之间的摩擦缓冲器结构图,图中①和②为楔块,③和④为垫板,楔块与弹簧盒、垫板间均有摩擦,在车厢相互撞击使弹簧压缩的过程中( )

A .缓冲器的机械能守恒

B .摩擦力做功消耗机械能

C .垫板的动能全部转化为内能

D .弹簧的弹性势能全部转化为动能

3.如图所示,一质量为m 的小球固定于轻质弹簧的一端,弹簧的另一端固定于O 点.将小球拉至A 点,弹簧恰好无形变,由静止释放小球,当小球运动到O 点正下方与A 点的竖直高度差为h 的B 点时,速度大小为v .已知重力加速度为g ,下列说法正确的是( )

A .小球运动到

B 点时的动能等于mgh B .小球由A 点到B 点重力势能减少1

2mv 2

C .小球由A 点到B 点克服弹力做功为mgh

D .小球到达B 点时弹簧的弹性势能为mgh -1

2

mv 2

4.如图所示,在竖直平面内有一半径为R 的圆弧轨道,半径OA 水平、OB 竖直,一个质量为m 的小球自A 的正上方P 点由静止开始自由下落,小球沿轨道到达最高点B 时恰好对轨道没有压力.已知AP =2R ,重力加速度为g ,则小球从P 到B 的运动过程中( )

A .重力做功2mgR

B .机械能减少mgR

C .合外力做功mgR

D .克服摩擦力做功1

2

mgR

5.一个质量为m 的小铁块沿半径为R 的固定半圆轨道上边缘由静止滑下,到半圆底部时,小铁块所受向心力为铁块重力的1.5倍,则此过程中铁块损失的机械能为( )

A.1

8mgR B .1

4mgR

C.1

2

mgR D .3

4

mgR

6.如图所示,在粗糙的水平面上,质量相等的两个物体A 、B 间用一轻质弹簧相连组成系统,且该系统在水平拉力F 作用下以相同加速度保持间距不变一起做匀加速直线运动,当它们的

总动能为2E k时撤去水平力F,最后系统停止运动.不计空气阻力,认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力,从撤去拉力F到系统停止运动的过程中( )

A.外力对物体A所做总功的绝对值等于E k

B.物体A克服摩擦阻力做的功等于E k

C.系统克服摩擦阻力做的功可能等于系统的总动能2E k

D.系统克服摩擦阻力做的功一定等于系统机械能的减少量

7.如图所示,一张薄纸板放在光滑水平面上,其右端放有小木块,小木块与薄纸板的接触面粗糙,原来系统静止.现用水平恒力F向右拉薄纸板,小木块在薄纸板上发生相对滑动,直到从薄纸板上掉下来.上述过程中有关功和能的说法正确的是( )

A.拉力F做的功大于薄纸板和小木块动能的增加量

B.摩擦力对小木块做的功一定等于系统中由摩擦产生的热量

C.离开薄纸板前小木块可能先做加速运动,后做匀速运动

D.小木块动能的增加量可能小于系统中由摩擦产生的热量

8.将三个木板1、2、3固定在墙角,木板与墙壁和地面构成了三个不同的三角形,如图所示,其中1与2底边相同,2和3高度相同.现将一个可以视为质点的物块分别从三个木板的顶端由静止释放,并沿斜面下滑到底端,物块与木板之间的动摩

擦因数μ均相同.在这三个过程中,下列说法不正确的是( )

A.沿着1和2下滑到底端时,物块的速率不同,

沿着2和3下滑到底端时,物块的速率相同

B.沿着1下滑到底端时,物块的速度最大

C.物块沿着3下滑到底端的过程中,产生的热量是最多的

D.物块沿着1和2下滑到底端的过程中,产生的热量是一样多的

9.在儿童乐园的蹦床项目中,小孩在两根弹性绳和弹性床的协助下实现上下弹跳,如图所示.某次蹦床活动中小孩静止时处于O点,当其弹跳到最高点A后下落可将蹦床压到最低点B,小孩可看成质点.不计空气阻力,下列说法正确的是( )

A.从A点运动到O点,小孩重力势能的减少量大于动能的增加量

B .从O 点运动到B 点,小孩动能的减少量等于蹦床弹性势能的增加量

C .从A 点运动到B 点,小孩机械能的减少量小于蹦床

弹性势能的增加量

D .从B 点返回到A 点,小孩机械能的增加量大于

蹦床弹性势能的减少量

10.足够长的水平传送带以恒定速度v 匀速运动,某时刻一个质量为m 的小物块以大小也是v 、方向与传送带的运动方向相反的初速度冲上传送带,最后小物块的速度与传送带的速度相同.在小物块与传送带间有相对运动的过程中,滑动摩擦力对小物块做的功为W ,小物块与传送带间因摩擦产生的热量为Q ,则下列判断中正确的是( )

A .W =0

B .W =mv 2

C .Q =mv 2

D .Q =2mv 2

二、非选择题

11.小物块A 的质量为m ,物块与坡道间的动摩擦因数为μ,水平面光滑;坡道顶端距水平面高度为h ,倾角为θ;物块从坡道进入水平滑道时,在底端O 点处无机械能损失,重力加速度为g 。将轻弹簧的一端连接在水平滑道M 处并固定在墙上,另一自由端恰位于坡道的底端O 点,如图6所示。物块A 从坡顶由静止滑下,求:

(1)物块滑到O 点时的速度大小; (2)弹簧为最大压缩量时的弹性势能; (3)物块A 被弹回到坡道上升的最大高度。

12.如图所示,AB 为半径R =0.8 m 的1

4光滑圆弧轨道,下端B 恰与小车右端平滑对接。小

车质量M =3 kg ,车长L =2.06 m ,车上表面距地面的高度h =0.2 m ,现有一质量m =1

kg的滑块,由轨道顶端无初速度释放,滑到B端后冲上小车。已知地面光滑,滑块与小车上表面间的动摩擦因数μ=0.3,当车运动了t0=1.5 s时,车被地面装置锁定(g=10 m/s2)。

试求:

(1)滑块到达B端时,轨道对它支持力的大小;

(2)车被锁定时,车右端距轨道B端的距离;

(3)从车开始运动到被锁定的过程中,滑块与车面间由于摩擦而产生的内能大小。

班别_____________姓名______________成绩______________

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11.

12.

例1. AC 解析:由于上升过程中的加速度大小等于重力加速度,根据牛顿第二定律得mg sin 30°+f =mg ,解得f =1

2

mg .由动能定理可得ΔE k =-mgH -fL =-2mgH ,A 正确,B 错

误;机械能的减少量在数值上等于克服摩擦力做的功,则W f =fL =mgH ,选项C 正确,D 错误.

跟踪训练1.C 解析:根据动能定理,物体动能的增量等于物体所受所有力做功的代数和,即增加的动能为ΔE k =W G +W f =1 900 J -100 J =1 800 J ,A 、B 项错误;重力做功与重力势能改变量的关系为W G =-ΔE p ,即重力势能减少了1 900 J ,C 项正确,D 项错误.

例2. [解析] (1)由题图可知,皮带长x =

h

sin θ

=3 m .

工件速度达v 0前,做匀加速运动的位移 x 1=v t 1=v 0

2t 1

匀速运动的位移为 x -x 1=v 0(t -t 1) 解得加速运动的时间 t 1=0.8 s 加速运动的位移 x 1=0.8 m 所以加速度 a =v 0t 1

=2.5 m/s 2

由牛顿第二定律有:μmg cos θ-mg sin θ=ma 解得:μ=3

2

.

(2)从能量守恒的观点,显然电动机多消耗的电能用于增加工件的动能、势能以及克服传送带与工件之间发生相对位移时摩擦力做功发出的热量.

在时间t 1内,皮带运动的位移 x 皮=v 0t 1=1.6 m 在时间t 1内,工件相对皮带的位移 x 相=x 皮-x 1=0.8 m 在时间t 1内,摩擦生热 Q =μmg cos θ·x 相=60 J 工件获得的动能 E k =1

2mv 20=20 J

工件增加的势能 E p =mgh =150 J

电动机多消耗的电能 W =Q +E k +E p =230 J.

跟踪训练2.解析:(1)设邮件放到皮带上与皮带发生相对滑动过程中受到的滑动摩擦力

为F ,则 F =μmg =ma ①

又v =at ②

由①②式并代入数据得t =0.2 s .③

(2)邮件与皮带发生相对滑动的过程中,对邮件应用动能定理,有Fx =1

2mv 2-0 ④

由①④式并代入数据得x =0.1 m .⑤

(3)邮件与皮带发生相对滑动的过程中,设皮带相对地面的位移为s ,则s =vt ⑥ 摩擦力对皮带做的功W =-Fs ⑦ 由①③⑥⑦式并代入数据得 W =-2 J.

考向1.CD 解析:物体B 以水平速度冲上木板A 后,由于摩擦力作用,B 减速运动,木板A 加速运动,根据能量守恒定律,物体B 动能的减少量等于木板A 增加的动能和产生的热量之和,选项A 错误;根据动能定理,物体B 克服摩擦力做的功等于物体B 损失的动能,选项B 错误;由能量守恒定律可知,物体B 损失的机械能等于木板A 获得的动能与系统损失的机械能之和,选项C 正确;摩擦力对物体B 做的功等于物体B 动能的减少量,摩擦力对木板A 做的功等于木板A 动能的增加量,由能量守恒定律,摩擦力对物体B 做的功和对木板A 做的功的总和等于系统内能的增加量,选项D 正确.

考向2.C 解析:第一阶段物体受到沿斜面向上的滑动摩擦力;第二阶段物体受到沿斜面向上的静摩擦力做功,两个阶段摩擦力方向都跟物体运动方向相同,所以两个阶段摩擦力都做正功,故A 错误;根据动能定理得知,外力做的总功等于物体动能的增加,第一阶段,摩擦力和重力都做功,则第一阶段摩擦力对物体做的功不等于第一阶段物体动能的增加,故B 错误;由功能关系可知,第一阶段摩擦力对物体做的功(除重力之外的力所做的功)等于物体机械能的增加,即ΔE =W 阻=F 阻s 物,摩擦生热为Q =F 阻s 相对,又由于s 传送带=vt ,s 物=v

2t ,所以s 物=s 相对=12

s

传送带,即Q =ΔE ,故C 正确.第二阶段没有摩擦生热,但物

体的机械能继续增加,故D 错误.

考向3.解析:(1)物体从开始位置A 点到最后D 点的过程中,弹性势能没有发生变化,

动能和重力势能减少,机械能的减少量为ΔE =ΔE k +ΔE p =1

2

mv 20+mgl AD sin 37°①

物体克服摩擦力产生的热量为Q =F f x ② 其中x 为物体的路程,即x =5.4 m ③

F f =μmg cos 37°④

由能量守恒定律可得ΔE =Q ⑤ 由①②③④⑤式解得μ≈0.52.

(2)由A 到C 的过程中,动能减少 ΔE ′k =1

2mv 20 ⑥

重力势能减少ΔE ′p =mgl AC sin 37° ⑦ 摩擦生热Q =F f l AC =μmg cos 37°l AC ⑧

由能量守恒定律得弹簧的最大弹性势能为E pm =ΔE ′k +ΔE ′p -Q ⑨ 联立⑥⑦⑧⑨解得 E pm ≈24.5 J.

第四节 功能关系 能量守恒定律 课后作业参考答案

1.B 解析:该同学重心升高了h ,重力势能增加了mgh ,又知离地时获得动能为1

2mv 2,

则机械能增加了mgh +1

2mv 2,A 错误、B 正确;该同学在与地面作用过程中,支持力

对该同学做功为零,C 错;该同学所受合外力做功等于动能增量,则W 合=

1

2

mv 2,D

错误.

2.B 解析 由于车厢相互撞击弹簧压缩的过程中存在克服摩擦力做功,所以缓冲器的机械能减少,选项A 错误,B 正确;弹簧压缩的过程中,垫板的动能转化为内能和弹簧的弹性势能,选项C 、D 错误.

3.D 解析 小球由A 点到B 点的过程中,小球和弹簧组成的系统机械能守恒,弹簧由原长到发生伸长的形变,小球动能增加量小于重力势能减少量,A 项错误;小球重力

势能减少量等于小球动能增加量与弹簧弹性势能增加量之和,B 项错误;弹簧弹性势能增加量等于小球重力势能减少量与动能增加量之差,D 项正确;弹簧弹性势能增加量等于小球克服弹力所做的功,C 项错误.

4.D 解析:小球到达B 点时,恰好对轨道没有压力,只受重力作用,根据mg =mv 2R

得,小球在B 点的速度v =

gR .小球从P 到B 的运动过程中,重力做功W =mgR ,故

选项A 错误;减少的机械能ΔE 减=mgR -12mv 2=1

2mgR ,故选项B 错误;合外力做功 W 合=12mv 2=12mgR ,故选项C 错误;根据动能定理得,mgR -W f =1

2mv 2-0,所以 W f =mgR -12mv 2=1

2

mgR ,故选项D 正确. 5.B 解析:选B.已知铁块滑到半圆底部时,小铁块所受向心力为铁块重力的1.5倍,

由牛顿第二定律得:1.5mg =m v 2R ,由动能定理得mgR -W =1

2

mv 2.则克服外力做功

W =14mgR ,由功能关系知,机械能损失为1

4

mgR ,故选项B 正确.

6.AD 解析:当它们的总动能为2E k 时,物体A 动能为E k ,撤去水平力F ,最后系统停止运动,外力对物体A 所做总功的绝对值等于E k ,选项A 正确、B 错误;由于二者之间有弹簧,弹簧具有弹性势能,根据功能关系,系统克服摩擦阻力做的功一定等于系统机械能的减少量,选项D 正确,C 错误.

7.AD 解析:由功能关系,拉力F 做的功等于薄纸板和小木块动能的增加量与系统产生的内能之和,选项A 正确;摩擦力对小木块做的功等于小木块动能的增加量,选项B 错误;离开薄纸板前小木块一直在做匀加速运动,选项C 错误;对于系统,由摩擦产生的热量Q =f ΔL ,其中ΔL 为小木块相对薄纸板运动的路程,若薄纸板的位移为L 1,小木块相对地面的位移为L 2,则ΔL =L 1-L 2,且ΔL 存在大于、等于或小于L 2三种可能,

对小木块,fL 2=ΔE k ,即Q 存在大于、等于或小于ΔE k 三种可能,选项D 正确.

8.CD 解析:选A.设1、2、3木板与地面的夹角分别为θ1、θ2、θ3,木板长分别为l 1、l 2、l 3,当物块沿木板1下滑时,由动能定理有mgh 1-μmgl 1cos θ1=1

2mv 21-0,

当物块沿木板2下滑时,由动能定理有mgh 2-μmgl 2cos θ2=1

2

mv 22-0,又h 1>h 2,

l 1cos θ1=l 2cos θ2,可得v 1>v 2;当物块沿木板3下滑时,由动能定理有

mgh 3-μmgl 3cos θ3=1

2mv 23-0,

又h 2=h 3,l 2cos θ2<l 3cos θ3,可得v 2>v 3,故A 错、B 对;三个过程中产生的热量分别为Q 1=μmgl 1cos θ1,Q 2=μmgl 2cos θ2,

Q 3=μmgl 3cos θ3,则Q 1=Q 2<Q 3,故C 、D 对.

9.AD 解析:小孩从A 点运动到O 点,由动能定理可得mgh AO -W 弹1=ΔE k1,选项A 正确;小孩从O 点运动到B 点,由动能定理可得mgh OB -W

弹2=ΔE k2,选项

B

错误;小孩从A 点运动到B 点,由功能关系可得-W 弹=ΔE 机1,选项C 错误;小孩从

B 点返回到A 点,弹性绳和蹦床的弹性势能转化为小孩的机械能,则知小孩机械能的增

加量大于蹦床弹性势能的减少量,选项D 正确.

10. B D 解析 对小物块,由动能定理有W =12mv 2-1

2mv 2=0,设小物块与传送带间的动摩擦因数为μ,则小物块与传送带间的相对路程x 相对=2v 2

μg

,这段时间内因摩擦

产生的热量Q =μmg ·x 相对=2mv 2,选项B 正确. 11.解析:(1)由动能定理有mgh -μmgh cot θ=1

2

mv 2

得v =

2gh 1-μcot θ。

(2)水平滑道上,由能量守恒定律得E p =1

2

mv 2

即E p =mgh -μmgh cot θ。

(3)设物块能上升的最大高度为h 1,物块被弹回过程中,由能量守恒定律得

E p =mgh 1+μmgh 1cot θ

解得h 1=

h 1-μcot θ

1+μcot θ

答案:(1)2gh 1-μcot θ (2)mgh -μmgh cot θ (3)

h 1-μcot θ

1+μcot θ

12.解析:(1)由机械能守恒定律和牛顿第二定律得 mgR =1

2

mv B 2

N B -mg =m v B 2

R

则:N B =30 N 。

(2)设m 滑上小车后经过时间t 1与小车同速,共同速度大小为v 对滑块有:μmg =ma 1

v =v B -a 1t 1

对于小车:μmg =Ma 2

v =a 2t 1。

解得:v =1 m/s

t 1=1 s

因t 1

2

t 1+v (t 0-t 1)。

解得l 车=1 m 。

(3)Q =μmgl 相对=μmg ?

????

v B +v 2t 1-v 2t 1。 解得Q =6 J 。

答案:(1)30 N (2)1 m (3)6 J

高中物理 热力学第一定律 能量守恒定律导学案 教科版选修

高中物理热力学第一定律能量守恒定律导学 案教科版选修 能量守恒定律课标: 1、通过有关史实,了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程。体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。 2、认识热力学第一定律。理解能量守恒定律。用能量守恒观点解释自然现象。体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。 学习目标: 1、了解热力学第一定律,并会用其数学表达式进行简单的计算 2、理解热力学第一定律中各量的正负号的含义 3、理解能量守恒定律,能用其解释一些常见的现象 4、知道是什么是第一类永动机,不能制成的原因是违背了能量守恒定律重点和难点: 1、利用热力学第一定律和能量守恒定律分析计算一些常见的物理习题 2、热力学第一定律中各量的正负的取值课程导学: 1、内能的决定因素改变物体内能的两种方式和 2、区分内能、热量、功预习:

一、热力学第一定律 1、内容: 2、表达式: 3、公式中各量的符号: ① ΔU:内能增加,取值;内能减少取值② W:外界对系统做功,即系统对外界做负功,取值;系统对外界做功,即外界对系做负功,取值③ Q:系统从外界吸收热量,即外界向系统传递热量,取值系统向外界放出热量,即外界从系统吸收热量,取值 【练习1】 一定量的气体在某一过程中,外界对气体做了8104J的功,气体的内能减少了 1、2105J,则下列各式中正确的是() A、W=8104J,ΔU = 1、2105J ,Q=4104J B、W=8104J,ΔU =- 1、2105J ,Q=-2105J C、W=-8104J,ΔU = 1、2105J ,Q=2104J D、W=-8104J,ΔU =- 1、2105J ,Q=-4104J 【练习2】

狼先学后教导学案和答案知识讲解

狼先学后教导学案和 答案

狼 学习目标 1.积累文言词语,说出词的不同含义和多种用法。 2.理清情节结构,领悟课文意味深长的寓意。 教学重点/难点 重点:积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。 难点:领悟课文意味深长的寓意。 教学过程 一、导入 师:同学们知道哪些和狼有关的成语呢?……看来大家积累的成语不少,那么从这些成语来看,他们反映了狼的什么本性?……我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致,下面我们就来学习一下这篇课文,看一看我们人,也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前是如何做的呢? 第一次“先学后教” (一)自学指导(5分钟) 1.自读课文。读出语气、节奏和表情。 2.再读课文,圈点勾画,解决重要字词,疏通文意。如果文中还有不懂的字词,标记出来。 3.教师巡视,了解学情。发现难点,教师及时补充,讲解。 (一)自学检测(10分钟) 要求:在学案上完成自学检测题目,书写认真、规范,不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔纠错。 1.划出下列语句的停顿 一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。一狼洞其中,意将隧入以攻其后也 2、一词多义: 止:止有剩骨()一狼得骨止() 意:意暇甚()意将隧人以攻其后也() 敌:恐前后受其敌()盖以诱敌() 乃:屠乃奔倚其下()乃悟前狼假寐() 之 ①又数刀毙之:() ②久之:() ③禽兽之变诈几何哉:() ④两狼之并驱如故:()

3.词类活用: 洞:一狼洞其中() 前:狼不敢前() 隧:意将隧入以攻其后也() 犬:其一犬坐于前() 敌:恐前后受其敌() 4.翻译句子 禽兽之变几何哉?止增笑耳。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。 第二次“先学后教” (二)自学指导(5分钟) 默读课文后,先自主思考,再小组交流,全班展示。(要求:运用普通话有感情朗读,其他同学认真倾听,随时进行补充、质疑和评价并在课本上相应位置随时做好笔记。): (二)自学检测(10分钟) 1.这个故事虽然很短,但情节完整曲折而紧张。请同学们按照开端、发展、进一步发展、高潮和结局的顺序,用简练的文字归纳出课文情节。 (学法指导:可以用两个字对本文内容概括,从屠户的角度: (屠夫)狼———狼———狼———狼。) 2.文章分别是如何刻画屠夫和狼的形象的?请用如下句式进行作答。 从文中 _句可以看出,这是两只的狼。 从文中句可以看出,这是一位的屠夫。 3.挖掘主旨。在课文最后一段的议论中,“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示? 四、当堂训练:中考链接(江西南昌)(10分钟) 1.对下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )(1分)

能量守恒定律教学设计

《能量守恒定律》教学设计 (第一课时) 一.学习任务分析 1.教材的地位和作用 能量守恒定律是自然界普遍规律,它是不仅是解决力学问题的金钥匙之一,同时它也统领了整个高中物理力,热,电,光,原等各个章节。学了这章的知识,对于变力等问题就有了解决的方法和手段。学了这章的知识,学生解决物理问题的思维方法也要开阔,对物理问题即要从力和运动的角度分析,还要从功和能关系的分析。 2.教学重点和难点: 1.机械能守恒定律是本章教学的重点内容,本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件;能够正确分析物体系统所具有的机械能;能够应用机械能守恒定律解决有关问题。 2.能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本节学习应让学生认识到,从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一;同时进一步明确,在对问题作具体分析的条件下,要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。 。 二.学习者情况分析 在学习这一内容之前,所教的学生已知道功,能,动能,势能,重力势等概念。掌握了重力能变化与重力功的关系,合外力功与动能变化的关系等规律;会计算恒力的功,会用动能定理计算变力的功,会用动能定理计算描述变速运动的物理量。在能力方面已近学过许多物理规律的推导,具有一定的演绎推理能力。经过以往的多媒体教学,他们比较熟悉和习惯用计算机课件上课的方式.学生对物理学的研究方法已有一定的了解,,在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。 在非智力因素方面,学生学习积极主动,对学习物理有较浓厚兴趣;有较强的好奇心和求知欲,乐于探究自然界的奥秘;敢于坚持正确观点,勇于修正错误;喜欢和同龄人一起学习,有将自己的见解与他人交流的愿望,具有团队精神。 三.教学目标分析 1.知识与技能: ①.通过实验能验证机械能守恒定律。 ②.理解机械能守恒定律。会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。

高中数学 第2章《框图》第二章导学案(无答案)北师大版选修1-2

陕西省榆林育才中学高中数学 第2章《框图》第二章导学案(无答案) 北师大版选修1-2 一、选择题(本大题共12小题,每小题5分,共60分) 1. 算法的三种基本结构是( ) A 、顺序结构、选择结构、循环结构 B 、顺序结构、流程结构、循环结构 C 、顺序结构、分支结构、流程结构、 D 、流程结构、循环结构、分支结构 2.下图给出的是计算20 1614121++++ 的值的一个程序框图,其中判断框内应填入的条件是 A.i>10 3.下列判断不正确的是 A.画工序流程图类似于算法的流程图。自顶向下逐步细化在工序 流程图中可以出现循环回路C. 工序流程图中的流程线表示相邻工序之 间的接关系D.结构图中基本要素之间一般为概念的从属关系或逻辑上的先后关系。 4.下面的结论正确的是( ) A .一个程序的算法步骤是可逆的 B 、一个算法可以无止境地运算下去的 C 、完成一件事情的算法有且只有一种 D 、设计算法要本着简单方便的原则 5、给出以下一个算法的程序框图(如图所示),该程序框图的功能是() A.求输出a,b,c 三数的最大数 B. 求输出a,b,c 三数的最小数 C.将a,b,c 按从小到大排列 D. 将a,b,c 按从大到小排列 第5题目 第6题

6、右边的程序框图(如图所示),能判断任意输入的数x 的奇偶性:其中判断框内的条件是( A.m=0 7、右边程序运行后的输出结果为() A.17 8. 下列哪个不是算法的特征() (A )抽象性 (B )精确性 (C )有穷性 (D )惟一性 9. 下列给变量赋值的语句正确的是() (A )3:=a (B )a +1:=a (C )a :=b :=c :=3(D )a :=2b +1 10.阅读下列程序: 输入x ; if x <0,then y :=32+π ; else i f x >0,then y :=52+-π ; else y :=0; 输出y .如果输入x =-2,则输出结果y 为() (A )5+π(B )3+-π (C )5+-π (D )3+π 11、在如图所示的算法流程图中,输出S 的值为() (A )3 (B )7 (C )12 (D )17 12.程序框图中的判断框,有1个入口和( )个出口. (A )1(B )2 (C )3 (D )4 二、填空题(本大题共4小题,每小题5分,共70分.把答案填在题中横线上)

2019-2020年九年级化学全册 第二章 第二节 奇妙的二氧化碳(第1课时)导学案 沪教版

2019-2020年九年级化学全册第二章第二节奇妙的二氧化碳(第1 课时)导学案沪教版 一、回顾、预习与交流 〖阅读〗P39~41 二氧化碳在空气中的含量约占多少?它的存在有什么重要意义?它在空气中的含量 是不是越多越好?为什么? 二、合作、研讨与点拨 (一)自然界中的二氧化碳 1.自然界中二氧化碳的循环 空气中二氧化碳的体积分数约为,过少不利于植物生长,过多引起。 2.二氧化碳与温室效应 (1)温室效应的危害:全球气候变暖导致,海平面上升,气候炎热无法居住,土地。科学家认为近年来日益严重的厄尔尼诺现象也与有关。 问题讨论并展示: (2)减缓温室效应的措施: 【拓展】引起温室效应的气体叫做温室气体,温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的温室气体。 (二)二氧化碳的奇妙变化 你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧,你能解释其形成的原因吗? 1.二氧化碳的状态变化 CO 2(干冰) 通常将固态二氧化碳叫,常压下,温度高于-78℃时,干冰能直接变成而没有液体留下,干冰在气化时要环境中的热量,使得环境的温度,环境中的凝结成。 归纳:“干冰”的用途有。 2.色、味、态 (实验)观察CO2的颜色气味 3.密度 (讨论)如何设计实验比较CO2的密度与空气密度? 4.溶解性 (讨论)如何设计实验证明CO2能溶于水 5.二氧化碳与人体健康 (阅读)P45 结论: [CO2的这一性质是(“物理”或“化学”)性质]

2.把下列四个反应划分成两类,说出这样分的依据 碳+氧气 点燃 二氧化碳 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 铜绿 氧化铜+水+二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁 过氧化氢 水+氧气 总结: 叫化合反应 叫分解反应 一变多是 反应,多变一是 反应 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】 1.由于大气中二氧化碳含量的增加,产生“温室效应”使地球变热,海平面升高,陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量,下列措施可行的是 ( ) A .开展植树造林,增强地球表面绿化面积 B .用石灰水吸收空气中的二氧化碳 C .改变能源结构,发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D .限制汽车工业发展,减少汽车数量。 2.下列变化是因化学变化引起的 ( ) A .干冰用于人工降雨 B ..用干冰制造舞台云雾 C .二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D .干冰汽化吸收热量 3.下列有关说法错误的是 ( ) A .绿色植物光合作用吸收CO 2释放O 2 B .动、植物呼吸作用吸收O 2释放CO 2 C .提倡家用汽车替代公交车 D .提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源 8.为控制温室效应和改善生存环境,下列措施可行的是 ( ) ①减少煤燃料的使用 ②禁止使用煤等燃料 ③禁止滥砍滥伐 ④开发新能源 ⑤利用水力发电 ⑥植树造林 A .①②③④⑤⑥ B 。①③④⑤⑥ C ③④⑤⑥ D 。①②③④ 【课后作业】1.下列过程中,只与二氧化碳的物理性质有关的是 ( ) A .干冰人工降雨 B .二氧化碳使石蕊试液变红 C .二氧化碳灭火 D .二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 2.在右图所示装置中,有四支充满不同气体的试管, 倒立在水槽中,当拔开塞子时,试管中水位上升最高 的是 ( ) A .空气 B .氧气 C .二氧化碳 D .氮气 3.根据右图来回答:经数小时后,U 型管A 、B 两处的液面会出现下列哪种情况(假设:①实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动;②瓶 口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响;③ NaOH 溶液可完全吸收二氧化碳气体)( ) A .A 处上升, B 处下降 B .A 、B 两处都下降 C .A 处下降,B 处上升 D .A 、B 两处都不变 4.下列文字表达式表示的是化合反应的是( ) A .铜绿 ——→氧化铜+二氧化碳+水 B .石蜡+氧气——→二氧化碳+水 C .双氧水 ———→水+氧气 D .二氧化碳+水 —→ 碳酸 加热 加热 点燃 二氧化锰 点燃 二氧化锰 加热

能量守恒定律的综合应用导学案

能量守恒定律的综合应 用导学案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

能力呈现 【考情分析】 能量转化与守恒是贯穿整个物理的一条主线,每年的高考中都要涉及到,综合程度高,考查的能力要求高.功能关系和能量守恒是高考的重点,更是高考的热点.往往与电场、磁场以及典型的运动规律相联系,并常作为压轴题出现.在试卷中以计算题的形式考查得较多,也有在选择题中出现.另外,还可能从以下角度组织命题:(1) 滑动摩擦力做功情况下的功能关系问题.(2) 与带电粒子在电场、磁场、复合场中的运动相综合的问题. 【备考策略】 牢固树立能量转化与守恒的思想,正确判断功能转化中遵从的数量关系,综合力学、电磁学、热学等中的能量转化与守恒关系并能熟练地应用,体会应用守恒方法解题是首选的方法. 1. (多选)(2013·全国)如图所示,一固定斜面的倾角为30°.一质量为m的小物块自斜面底端以一定的初速度沿斜面向上做匀减速运动,加速度大小等于重力加速度的大小g.物块上升的最大高度为H,则此过程中,物块的()

A. 动能损失了2mgH B. 动能损失了mgH C. 机械能损失了mgH D. 机械能损失了mgH 2. (多选)(2013·上海联考)如图所示为竖直平面内的直角坐标系.一质量为m的质点在拉力F和重力的作用下,从坐标原点O由静止开始沿直线ON斜向下运动,直线ON与y轴负方向成θ角(θ<90°).不计空气阻力,则下列说法中正确的是() A. 当F=mgtanθ时,拉力F最小 B. 当F=mgsinθ时,拉力F最小 C. 当F=mgsinθ时,质点的机械能守恒 D. 当F=mgtanθ时,质点的机械能可能减小也可能增大 3. (多选)(2013·南京学情调研)如图所示,卷扬机的绳索通过定滑轮用力F拉位于固定斜面上的木箱,使之沿斜面加速向上移动.在移动过程中() A. 木箱克服重力所做的功等于木箱增加的重力势能 B. F对木箱做的功等于木箱克服摩擦力和克服重力所做的功之和 C. F对木箱做的功等于木箱增加的动能与木箱克服摩擦力所做的功之和 D. F对木箱做的功等于木箱增加的机械能与木箱克服摩擦力做的功之和 4. (多选)(2013·泰州一模)如图所示,长直杆CPD与水平面成45°角,由不同材料拼接而成,P为两材料分界点,DP>CP.一个圆环套在长直杆上,让圆环无初速从顶端滑到底端(如左图).再将长直杆两端对调放置,

狼先学后教导学案和答案

狼先学后教导学案和答 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

狼 学习目标 1.积累文言词语,说出词的不同含义和多种用法。 2.理清情节结构,领悟课文意味深长的寓意。 教学重点/难点 重点:积累文言词语,理解词的不同含义和多种用法。 难点:领悟课文意味深长的寓意。 教学过程 一、导入 师:同学们知道哪些和狼有关的成语呢……看来大家积累的成语不少,那么从这些成语来看,他们反映了狼的什么本性……我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致,下面我们就来学习一下这篇课文,看一看我们人,也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前是如何做的呢 第一次“先学后教” (一)自学指导(5分钟) 1.自读课文。读出语气、节奏和表情。 2.再读课文,圈点勾画,解决重要字词,疏通文意。如果文中还有不懂的字词,标记出来。 3.教师巡视,了解学情。发现难点,教师及时补充,讲解。 (一)自学检测(10分钟) 要求:在学案上完成自学检测题目,书写认真、规范,不能乱涂乱画,同桌互相检查并用红笔纠错。 1.划出下列语句的停顿 一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 少时,一狼径去,其一犬坐于前。一狼洞其中,意将隧入以攻其后也 2、一词多义: 止:止有剩骨()一狼得骨止() 意:意暇甚()意将隧人以攻其后也() 敌:恐前后受其敌()盖以诱敌() 乃:屠乃奔倚其下()乃悟前狼假寐() 之 ①又数刀毙之:() ②久之:() ③禽兽之变诈几何哉:() ④两狼之并驱如故:() 3.词类活用: 洞:一狼洞其中() 前:狼不敢前()

《能量守恒定律》教学设计

《能量守恒定律》教学设计集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

《能量守恒定律》教学设计 (第一课时) 福建省泉州市第一中学叶其武 一.学习任务分析 1.教材的地位和作用 能量守恒定律是自然界普遍规律,它是不仅是解决力学问题的金钥匙之一,同时它也统领了整个高中物理力,热,电,光,原等各个章节。学了这章的知识,对于变力等问题就有了解决的方法和手段。学了这章的知识,学生解决物理问题的思维方法也要开阔,对物理问题即要从力和运动的角度分析,还要从功和能关系的分析。 2.教学重点和难点: 1.机械能守恒定律是本章教学的重点内容,本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件;能够正确分析物体系统所具有的机械能;能够应用机械能守恒定律解决有关问题。 2.能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。通过本节学习应让学生认识到,从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一;同时进一步明确,在对问题作具体分析的条件下,要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。 。 二.学习者情况分析 在学习这一内容之前,所教的学生已知道功,能,动能,势能,重力势等概念。掌握了重力能变化与重力功的关系,合外力功与动能变化的关系等规律;会计算恒力的功,会用动能定理计算变力的功,会用动能定理计算描述变速运动的物理量。在能力方面已近学过许多物理规律的推导,具有一定的演绎推理能力。经过以往的多媒体教学,他们比较熟悉和习惯用计算机课件上课的方式.学生对物理学的研究方法已有一定的了解,,在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。 在非智力因素方面,学生学习积极主动,对学习物理有较浓厚兴趣;有较强的好奇心和求知欲,乐于探究自然界的奥秘;敢于坚持正确观点,勇于修正错误;喜欢和同龄人一起学习,有将自己的见解与他人交流的愿望,具有团队精神。 三.教学目标分析 1.知识与技能: ①.通过实验能验证机械能守恒定律。 ②.理解机械能守恒定律。会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。 ③了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒定律是最基本,最普遍的自然规律之一。 2.过程与方法: ①.让学生通过已有日常生活和实践中的能量转化的经历,提出如何验证能量转化和守恒定律。接着让学生设计验证性实验,体会验证性实验的探究过程。 ②.在探究过程中,渗透科学研究方法,知道影响实验的有关因素并加以控制,例如各种阻力。会纪录,分析和处理数据。 ③讨论实验得出的结论以及如何减小实验误差。

第二章 第二节 导学案

鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三物理导学案 《第二章第二节声音的特性》导学案 编制人:刘海波复核人:吕顺使用时间:2012 年 10 月日编号:7 学习目标:1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性(响度、音调和音色); 2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素(频率、振幅); 3、知道人能听到的频率范围;了解一些动物能听到的大致频率范围。 学习重点、难点:初步认识声音的三个特征 思维导航:从生活中体会声音的三个特征,体验它们的影响因素。 一、合作学习

【学点三】音色 活动:用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 设疑:为什么不同乐器发出音调相同的声音,我们也能分辨它们呢? (阅读课本35页音色部分的内容)音色是由发声体的________、_________所决定的。 跟踪练习: 1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时,常轻轻敲它一下,这是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。 2、在日常生活中,人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质,以下做法中用以达到这一目的的是()A.瓜农用手拍打西瓜; B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块; C.瓦匠用瓦刀敲打砖; D. 自行车上敲击车铃。 3、音调和响度相同、音色不同的声音,它们的波形是否存在区别? 二、课堂小练 (一)填空题: 1.描述声音的三个特性是:________、________、________。 2.医生听诊器的作用在于增加声音的________。 3.在物理学中,用______来描述物体振动的快慢,它是指物体在每秒内振动的______。 4.人们把高于________Hz的声音叫做超声波,把低于________Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是____________。 (二)选择题: 1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚,其原因是男同学声带振动的频率和女同 学声带振动的频率相比( ) A.较高; B.较低; C.一样; D.无法比较 2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音,不同的是( ) A.声速; B.音调; C.响度; D.音色 3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4,声音不同的是( ) A.声速; B.音调; C.响度; D.音色 4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4,声音不同的是( ) A.声速; B.音调; C.响度; D.音色 5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( ) A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.以上说法都不对 6.站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是( ) A.桥洞两端是开口的,不能产生回声 B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了 C.桥洞窄小,回声与原声混在一起 D.桥洞两侧的回声正好抵消 7.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次;带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( ) A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小

第二章第二节中国的气候导学案

2.了解我国降水的时空分布特点,学会分析其形成原因。 3.通过学习,知道我国冬夏季风的特点及对我国气候的影响。 能力目标:1.学会阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图。 2.能正确区分地球“五带”和中国“五带”,了解我国的干湿地区划分。 3.知道我国季风区与非季风区的界线,并会分析夏季风对我国降水的影响。 价值目标:1.了解我国的灾害性天气,树立人与自然协调发展的观念。 二、重难点:重点;1.我国冬、夏气温分布特点及成因,降水的时空分布特点及成因。2.中国“五带”和干湿地区的划分。3.中国的五带和干湿地区 难点:季风气候对中国的影响 三、自主学习 (一)气温 1.冬季气温分布特点: 我国冬季南北气温差异,南方温暖,而越往北气温就越。 2.夏季气温分布特点: 我国夏季南北普遍,南北温差。 3.我国冬季南北温差大的原因: ①冬季,北方正午太阳高度比南方白昼短,得到的太阳光热 ②北方靠近源地,寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。 4.依据的多少,我国自北向南划分为、、、、和一个特殊的区。即中国“五带”。 、热带作物 (二)降水--分配不均 1.空间分布:自沿海向内陆 原因:影响我国降水的主要来源是 (冬、夏)季风。我国东部广大地区受东南季风和西南季风的影响大,降水多;西北内陆地区受夏季风影响不明显,降水稀少。东南部湿润,愈向西北部内陆越干燥。 2.时间分布:(1)季节变化:降水季节分配不均,多,少。集中在月。 (2)年际变化:各地降水年际变化大,南方较,北方较。 3.干湿地区的划分: (三)气候类型 东部地区主要是气候和气候、西北地区主要是 气候,青藏高原地区形成独特的气候,海南、台湾南部、雷州半岛和云南南部是气候。 (四)季风气候显著 1、季风气候区指的是受到影响显著的区域。西北内陆受夏季风影响不明显或影响不到的地区称为非季风区。季风区降水,非季风区降水。 季风区与非季风区分界线:一一贺兰山一巴颜喀拉山一。 2、的影响是导致降水时空分布不均的主要原因。受的影响,降水自

7.10能量守恒定律学案

第七章机械能守恒定律 10能量守恒定律与能源 学习目标 1.理解能量守恒定律,知道能源和能量耗散. 2.通过对生活中能量转化的实例分析,理解能量守恒定律的确切含义. 3.感知我们周围能源的耗散,树立节能意识. 自主探究 1.能量 (1)概念 一个物体能够对外,我们就说这个物体具有.如运动的物体可以推动与其接触的另一个物体一起向前运动,对被推动的物体做功,说明运动的物体具有能量,又如流动的河水、被举高的重物、被压缩的弹簧、高温高压气体……都能对外做功.因此这些物体都具有能量. (2)形式 能量有各种不同的形式:运动的物体具有;被举高的重物具有;发生弹性形变的物体具有;由大量粒子构成的系统具有.另外自然界中还存在化学能、电能、光能、太阳能、风能、潮汐能、原子能等不同形式的能.不同的能与物体的不同运动形式相对应,如机械能对应;内能与大量微观粒子的相对应. (3)能量的转化 各种不同形式的能量可以相互转化,而且在转化过程中保持不变,也就是说当某个物体的能量减少时,一定存在其他物体的能量,且减少量一定增加量;当某种形势的能量减少时,一定存在其他形式的能量增加,且减少量一定增加量. (4)功是能量转化的量度 不同形式的能量之间的转化是通过做功实现的.做功的过程就是各种形式的的过程.且做了多少功,就有能量发生转化(或转移),因此,功是能量转化(或转移)的. 2.能量守恒定律 (1)内容 能量既不会,也不会,它只会从一种形式为另一种形式,或者从一个物体到别的物体,在转化或转移过程中,能量的总量,这个规律叫做能量守恒定律. (2)定律的表达式 ①;②. 3.能源和能量耗散 (1)能源是人类社会活动的物质基础.人类利用能源大致经历了三个时期,即,,. (2)能量耗散 燃料燃烧时一旦把自己的热量释放出去,它就不会起来供人类重新利

(新)人教版七年级语文上册第18课《狼》导学案(含答案)

导学案 18 狼 学习目标 1.熟读,理解课文,并在理解的基础上背诵课文 2.掌握常见的文言词语和句式,提高文言素养。 3.揣摩动作描写和心理描写,学习在叙事基础上发表议论的写法。 4.理解文本主旨。 学习重难点 重点:掌握常见的文言词语和句式,体会现代汉语与古代语法之间的区别。 难点:把握文章主旨,并理解“狼”这一形象在古人思维中的意义。 知识链接 《聊斋志异》简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》,是中国清代著名小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。“聊斋”是蒲松龄的书房名,“志异”是记载奇闻异事的意思。全书共有短篇小说491 篇(张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》,朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇)。题材广泛,内容丰富,艺术成就很高。作品成功地塑造了众多的艺术典型,人物形象鲜明生动,故事情节曲折离奇,结构布局严谨巧妙,文笔简练,描写细腻,堪称文言短篇小说的巅峰之作。 学法指导: 1.该篇文章是一篇小故事,趣味性强,相信同学们一定喜欢,建议同学们去看多的《聊斋志异》小故事。 2.在阅读的过程中,请同学们关注部分文言词汇,如:止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等。可通过工具书或互联网对这些字的古字形进行分析探讨,便于加强掌握。 一、课前预习基础梳理 【字音梳理】1.分别给下列加横线生字选出正确的读音。 (1)眈眈相向 A.dān B.chén (2)苫蔽 A.zhàn B.shàn

(3)少时 A.shǎo B.sáo (4)弛 A.cǐ B.chí 【字词解释】2.解释下列加横线的字。 (1)目似瞑()(2)意暇甚() (3)屠自后断其股()(4)乃悟前狼假寐() (5)缀行甚远()(6)两狼之并驱如故() (7)一狼乃从()(8)屠大窘() 【文学常识】 自称异史氏,现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人,汉族。出生于一个逐渐败落的中小地主兼商人家庭。19岁应童子试,接连考取县、府、道三个第一,名震一时。补博士弟子员。以后屡试不第,直至71岁时才成岁贡生。为生活所迫,他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请,为其做幕宾数年之外,主要是在本县西铺村毕际友家做塾师,舌耕笔耘,近42年,直至1709 二、独立思考课文初探 1.借助注释初读课文,然后合上书,尝试用自己话讲述该故事。 2.请你逐段分析本文,简要阐述各个段落所描写的内容。 三、集思广益合作探究 1.同学们,本文情节波澜起伏,通过一系列动作描写和动词的合理使用生动表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理行动的变化,请同学们互相合作,将这系列动作描写与动词找出来进行分析。 示例:“缀行甚远”、“并驱如故”一个缀字与一个驱字,生动表现了狼的贪婪与凶狠形象。 2.搜集与狼相关的成语,看看在中国传统文化中,狼的形象是怎样的?与同学共同搜集狼的有关资料,看看狼的真实形象是怎样的,并说说你的收获。

第二章--导学案(学生)

第二章分子的结构与性质—导学案 一共价键 1.本质 在原子之间形成电子云的重叠)。 2.特征 具有和。 3.分类 分类依据类型 形成共价键的原子轨道重叠方式σ键电子云“头碰头”重叠π键电子云“肩并肩”重叠 形成共价键的电子对是否偏移 极性键共用电子对发生偏移非极性键共用电子对不发生偏移 原子间共用电子对的数目单键原子间有一对共用电子对双键原子间有两对共用电子对三键原子间有三对共用电子对 特别提醒(1)只有两原子的电负性相差不大时,才能形成共用电子对,形成共价键,当两原子的电负性相差很大(大于1.7)时,不会形成共用电子对,而形成离子键。 (2)同种元素原子间形成的共价键为非极性键,不同种元素原子间形成的共价键为极性键。 4.键参数 (1)概念 (2)键参数对分子性质的影响 ①键能越大,键长越短,分子越稳定。

② 5.等电子原理 原子总数相同,价电子总数相同的分子具有相似的化学键特征,它们的许多性质相似,如CO和N2。 深度思考 1.正误判断,正确的划“√”,错误的划“×” (1)共价键的成键原子只能是非金属原子( ) (2)在任何情况下,都是σ键比π键强度大( ) (3)在所有分子中都存在化学键( ) (4)分子的稳定性与分子间作用力的大小无关( ) (5)s-s σ键与s-p σ键的电子云形状对称性相同( ) (6)σ键能单独形成,而π键一定不能单独形成( ) (7)σ键可以绕键轴旋转,π键一定不能绕键轴旋转( ) (8)碳碳三键和碳碳双键的键能分别是碳碳单键键能的3倍和2倍( ) (9)键长等于成键两原子的半径之和( ) (10)所有的共价键都有方向性( ) 2.N≡N键的键能为946 kJ·mol-1,N—N键的键能为193 kJ·mol-1,则一个π键的平均键能为__________,说明N2中________键比________键稳定(填“σ”或“π”)。

高中物理第2章能的转化与守恒第3节时能量守恒定律 精品导学案鲁科版必修二9

第2 课时 能量守恒定律 学习目标 核心提炼 1.知道机械能的概念,并会求机械能。 2.理解机械能守恒定律及其适用条件、表达式。 3.会用机械能守恒定律分析解答问题。 4.理解能量守恒定律及其表达式。 1个概念——机械能 1个条件——机械能守恒条件 2个定律——机械能守恒定律、能 量守恒定律 一、机械能守恒定律 阅读教材第34~35页“机械能守恒定律”部分,知道机械能的概念,会利用自由落体运动推导机械能守恒定律的表达式。 1.机械能:物体的动能和势能之和。 2.推导:如图1所示,如果物体只在重力作用下自由下落,重力做的功设为W G ,由重力做功和重力势能的变化关系可知W G =mg (h 1-h 2)=E p1-E p2。① 图1 由动能定理得 W G =1 2mv 22-12 mv 2 1② ①②联立可得mgh 1-mgh 2=12mv 22-12mv 21,mgh 1+12mv 21=mgh 2+12mv 2 2, 由机械能的定义得E k1+E p1=E k2+E p2。 3.内容:在只有重力做功的情况下,物体的动能和重力势能可以发生相互转化,但机械能的总量保持不变。 4.条件:只有重力对物体做功,与运动方向和轨迹的曲、直无关。 5.表达式:

(1)12mv 21+mgh 1=12mv 2 2+mgh 2或E k1+E p1=E k2+E p2。 (2)mgh 1-mgh 2=12mv 22-12mv 21 即ΔE p 减=ΔE k 增。 思维拓展 (1)如图2所示,大型的过山车在轨道上翻转而过。过山车从最低点到达最高点时,动能和势能怎样变化?忽略与轨道摩擦和空气阻力,机械能是否守恒? 图2 (2)如图3所示,在光滑水平面上,被压缩的弹簧恢复原来形状的过程,弹性势能如何变化?弹出的物体的动能如何变化?当物体以某一初速度压缩弹簧时,弹性势能如何变化,物体的动能如何变化? 图3 答案 (1)动能减少,重力势能增加,忽略与轨道摩擦和空气阻力,过山车机械能守恒。 (2)被压缩的弹簧恢复原来形状时,弹性势能减少,被弹出的物体的动能增加;当物体压缩弹簧时,弹性势能增加,物体的动能减少。 二、能量守恒定律 阅读教材第36~37页“能量守恒定律”部分,知道能量的转化及守恒定律的内容。 1.机械能的变化:除重力以外的其他力对物体做功时,物体的机械能就会发生变化。 2.能量的转化:自然界中,能的表现形式是多种多样的,除了机械能外,还有电能、光能、内能、化学能、原子能等,这些能量间都可以相互转化。 3.能量守恒定律:能量既不能凭空产生,也不能凭空消失,它只能从一种形式转化为另一种形式或从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中其总量保持不变。 4.永动机:不消耗任何能量却能持续不断地对外做功的机器,它违背了能量守恒定律,是不可能制成的。

《狼》导学案 参考答案

《狼》导学案(教师用) 【学习目标】 1.读通、读懂课文,体会本文语言的简洁传神;积累文言词语:顾、暴、盖、止。 2.了解“之”等词的不同含义,理解文言词语活用的知识和古代文学常识。 3.了解故事旨意,把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。 《狼》预习案 【课文提示】 1.蒲松龄,是清初著名文学家。《聊斋志异》是他的代表作。 2.本文选自《聊斋志异》。“聊斋”是蒲松龄的书屋名;“志”是记述的意思;“异”是指奇异的故事。《聊斋志异》具有强烈的批判精神,具有丰富而深刻的思想内容,是我国著名的文言短篇小说集。它的主要艺术特色是:语言精炼,想象丰富,情节曲折。 3.词类活用,是文言文实词的词性活用现象。古汉语的一个实词属于某一词类,基本上是固定的。有些词只是在某种条件下,临时处在另一类词的位置上,偶尔具有另一类词的语法特点,暂时增加了新的意义,这种词性的变化,叫词类活用。词类活用包括:名词、动词、形容词之间的活用;名词作状语;使动用法;意动用法。 【正音正字】写出下列汉字的拼音,记住每个字的书写要点: 窘jiǒng 眈dān 瞑míng 寐mèi 黠xiá倚yǐ缀zhuì尻kāo 【积累词语】 1. 解释下列词语:窘(紧迫、为难、困窘急迫)眈眈(注视的样子)瞑(闭上眼) 寐(睡觉)黠(狡猾)倚(靠)2. 解释下列时间词语:晚(夜晚、晚上)少时(一会儿)久之(很久)顷刻(一会儿)【朗读课文】【复述故事】 【结构层次】这是一篇文言短篇小说,可分为四个层次。 第一层次(第1、2句),故事的开端,交代时间、地点、人物和事件,写屠户“遇狼”。 第二层次(第3-10句),故事的发展,写屠户“惧狼”之后“御狼”。 第三层次(第11-17句),故事的高潮,写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。 第四层次(第2段),作者评论,揭示主题:狼无论怎样贪婪、狡诈,在勇敢机智的人面前终究是要失败的。 【课文简介】 本文选自《聊斋志异·狼三则》。故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧,揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场,从而揭示一个深刻的思想:对于狼一样凶恶的敌人,不能抱有幻想,不能退缩,必须坚决、灵活地斗争。 全文二百来字,生动地描写了屠夫“遇狼-避狼-劈狼”的全过程,言简意赅。小说以屠夫的行动描写、心理描写为主线,真实地写出了他的思想变化,生动地刻画了狼的狡猾。 《狼》导学案(一) 【朗读课文】口述大意 【串讲课文】逐字逐句理解课文大意。1、自学完成。2、组内交流。3、推荐人选,集体交流。 原文:一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。 翻译:一个屠夫晚上回家,担子中的肉没了,只剩下一些骨头。路上两只狼,跟着走了很远。 要点:屠:屠夫。归:回家。担:担子。尽:没有。止:通“只”,只有。缀:连接,这里是“紧跟”。甚:很。 原文:屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。 翻译:屠夫害怕,把骨头丢给它们。一只狼得到骨头停下了,一只狼仍然跟着。 要点:投以骨:“投”省略宾语“之”,即“以骨投之”,把骨头丢给狼。止:停止、停下。从:跟从。 原文:复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。 翻译:再次把把骨头丢给它,后来(得到骨头的)狼停下了而先前那只狼又来了。骨头已经没有了,而两只狼像原来那样一起追赶。 要点:止:停止。至:到达。矣:相当于“了”。并:一起。驱:追赶。故:原来。 原文:屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。 翻译:屠夫很困窘急迫,担心前后受到它们的攻击。看见野地里有打麦场,主人在麦场里堆积了

初中九年级:物理教案-能量守恒定律

新修订初中阶段原创精品配套教材 物理教案-能量守恒定律教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Physics Lesson Plan-Law of Conservation of Energy 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

物理教案-能量守恒定律 “能量守恒定律”教学目标 a. 知道能的转化在自然界中是非常普遍的,并能举一些能的转化的例子 b. 知道能量守恒定律的内容,并能用它来说明一些简单的问题 C. 建立朴素的唯物主义观,对学生进行思想教育 教学建议 教材分析 分析:本节内容是对本章及以前所学物理知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识.教材首先分析自然界中各种能量之间的转化,揭示它们之间的本质联系:能量,并分析一系列熟知的能量转化的事例,指出能量的转化与守恒.最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性.教法建议 建议一:能量守恒定律是一个实验规律,列举能量转化的实例,是学生理解和掌握能量守恒的基础,因此在教学过

程中要充分利用学生已知知识,对这些实例中的能的转化进行具体分析. 建议二:在教学过程中,应重点强调定律的两个方面:转化与守恒.另外还要强调该定律的普遍性和重要性,可列举19世纪的自然科学史对学生进行教育. “能量守恒定律”教学设计示例课题 能量守恒定律 教学重点 能量转化与守恒 教学难点 对能量转化与守恒的理解 教学方法 讲授 知识内容 教师活动 学生活动 一、能量的多样性 对应于不同的运动形式,能的形式也是多种多样的 二、能的转化 不同形式的能之间可以相互转化;做功的过程是能的转化的过程 三、能量守恒定律

第二章:一元二次方程导学案与课后分类作业

七星关区实验中学九年级数学 第二章:一元二次方程导学案 九年级数学组

2.1认识一元二次方程(1) 一元二次方程的定义 一、学习目标 1.理解一元二次方程及其相关定义,会判断满足一元二次方程的条件. 2.体会方程的模型思想 二、新课引入 1.幼儿园活动教室矩形地面的长为8米,宽为5米,现准备在地面的 正中间铺设一块面积为18m2的地毯,四周未铺地毯的条形区域的宽度 都相同,根据这一情境,结合已知量你想求哪些量?你能根据条件列 出关于这个量的什么关系式? 如果设所求的宽度为x m,那么你能列出的方程为: 2.你能找到关于102、112、122、132、142这五个数之间的等式吗? 继续找五个连续整数,使前三个数的平方和等于后两个数的平方和,如果设中间的第一个数为x,那么其余4个数分别为 你列出的方程是: 3.如图,一个长为10m的梯子斜靠在墙上,梯子的顶端距地面的垂直 距离为8m.如果梯子的顶端下滑1m.那么梯子的底端滑动多少米? 如果设梯子底端滑动x cm,你列出的方程是: 三、探究新知 一元二次方程的定义 “议一议” 写出上面三个问题得到的三个方程, 观察这三个方程有什么共同点? 1.只含有个未知数x的整式方程,并且都可以化成 (a,b,c为常数,a≠0)的形式,这样的方程叫做一元二次方程. 2.我们把(a,b,c为常数,a≠0)称为一元二次方程的一般形式; 其中,,分别为二次项、一次项和常数项,a,b,分别称为和.练习巩固: 1.下列方程为一元二次方程是 (1) ax2+bx+c=0;(2)2(x2-1)=3y; (3)2x2-3x-1=0; (4)1 x2 - 2 x =0; (5)(x+3)2=(x-3)2; 2.将方程(2x+1)x=(3x-2)x+2化简整理写成一般形式后,其中a= 、b= 、c=

完整版人教版高中地理必修2第二章第二节不同等级城市的服务功能导学案2

地理精品教学资料(新教材) 2019.4 第二节不同等级城市的服务功能 生活在小镇上的丁一同学的初中是在自己家附近上的。他与其他来自周围农村的同学相比有很大的优越感,因为他每天可以回家吃饭、睡觉,而其他村庄来的同学则多数每周回家一次,寄宿在学校。即使偶尔能回家一次的同学也要骑自行车走上几千米甚至十几千米的路。丁一的高中生活是在20千米外的县城度过的,他也体会到了长期住校的生活。虽然这种住校生活有很多家庭生活中没有的乐趣,但他还是很想经常回家。他的高考目标是考上北京大学,如果实现目标,那要到更遥远的城市——北京。 思考:为什么不在丁一生活的小镇建一所大学呢? 答案:点拨:不同等级的城市,提供的服务种类和服务级别是不同的。大城市提供的服务种类多、级别高。大学一般是比较大的城市提供的服务种类。 一、城市的不同等级 1.城市等级划分 (1)划分标准:通常是以城市__________来划分的。 (2)等级:从小到大一般可分为______、城市、________、特大城市等。 2.城市服务范围 (1)地域空间范围:城市本身及城市附近的________和广大的______地区。 (2)特点:不固定,也没有明确的______。 (3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系。

城市等级服务种类服务范围城市数目 高多____ 少 低____ 小____ 二、德国南部城市等级体系的启示 1.城市等级体系 在同一个区域内,不同级别的城市__________。 2.启示 (1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的:等级较高的城市数目较____,相距较____;等级较低的城市数目较____,相距较____。 (2)不同等级城市的服务范围是__________的:等级较____的城市服务范围包含了多个等级较____的城市的服务范围。 读教材图2.12“德国南部及其周围的城市体系”,可获得以下信息:(1)图示城镇共分三级,等级较高的城市数目较少,等级较低的城市数目较多;(2)每个大城市的周围有若干个中等城市,每个中等城市周围又有更多的小城市;(3)等级较高的城市间距离较远,等级较低的城市间距离近;(4)等级较高的城市服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言,不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。 答案:一、1.(1)人口规模(2)集镇大城市 2.(1)小城镇农村(2)界线(3)大少多 二、1.空间组合 2.(1)少远多近(2)层层嵌套高低 知识点一城市等级与服务范围、级别、城市距离之间的关系。影响城市等级和服务范围的因素 1.小城市和大城市的服务种类、服务范围、城市数目、城市距离之间的关系。 服务种类服务级别服务范围城市数目城市距离

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