(完整)小学一年级下册写字教案武汉版
教案2017-2018年学年度第二学期
年级一年级
学科写字
课题：一认清字形课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、让学生认清不同字的字形。
2、学生能正确写出不同字形的字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
认清并能正确写不同字形的字。
教学过程：
一、谈话引入。
同学们，经过一个学期的写字学习，已经掌握了哪些知识？
上学期我们只是了解了一些基本的笔画以及笔画变化、笔顺规则，这学期我们将继续从字的结构和字的偏旁上认识我们中国的汉字。
二、认清字形。
1、教师：每一个字都可以把它看成一个图形。
2、出示“月”、“四”、“你”、“多”，请学生想想可以各看出一个什么图形？
3、学生回答一个，教师板书相应的图形。
4、教师说明：这就是我们同学们所要掌握的字形，不同的字有不同的字形，掌握了字形也就初步认识了字的结构。结构是一个字的灵魂。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
一认清字形
课后反思：
课题：二横与竖的结构（1）课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“正”、“五”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）
教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构—“正”。
学生观察“正”字。
提问：“正”字中的横、竖有什么特点？
2、教师说明。
横平竖直。平，不是水平，应是左略低，右略高。横细竖粗，字显得稳健有神。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
横画太平直，字呆板无生气。横画斜度要适中，太斜，字就歪了。
4、学习横与竖的结构—“五”。
学生观察“五”字。
提问：“五”字中的横、竖有什么特点？
5、教师说明。
竖画斜写。有的字，竖画要写斜一点，字才平稳有神。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
斜竖不斜，字的重心就不稳。斜竖太斜，字形就太扁。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
二横与竖的结构（1）
课后反思：
课题：三横与竖的结构（2）课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、继续掌握横与竖的结构书写方法。
2、练习书写横与竖的结构，并练习书写“牛”、“工”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握横与竖的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课继续掌握的是字体结构中的横与竖的结构。（板书课题）
教师说明：按先横后竖的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习横与竖的结构—“牛”。
学生观察“牛”字。
提问：“牛”字中的横、竖有什么特点？
2、教师说明。
横短竖长，上紧下松。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
长横与长竖不能一样长。违背了上紧下松的结构规律。
4、学习横与竖的结构—“工”。
学生观察“工”字。
提问：“工”字中的横、竖有什么特点？
5、教师说明。
横长竖短的字，竖画不能写太长了。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖长了，把扁形字变成了长形字，看上去不舒服。竖画斜写，写正了，重心不稳。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
三横与竖的结构（2）
课后反思：
课题：四撇与捺的结构课时：1—1 课型：新授教学目标：
1、掌握撇与捺的结构书写方法。
2、练习书写撇与捺的结构，并练习书写“父”、“人”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握撇与捺的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的撇与捺的结构。（板书课题）
教师说明：按先撇后捺的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习撇与捺的结构—“父”。
学生观察“父”字。
提问：“父”字中的撇、捺有什么特点？
2、教师说明。
先撇后捺，撇轻捺重，撇捺对称。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
撇捺不对称。侧点写低了，撇写重了，捺写轻了。
4、学习撇与捺的结构—“人”。
学生观察“人”字。
提问：“人”字中的撇、捺有什么特点？
5、教师说明。
撇轻捺重，撇捺对称，捺的起笔在撇的中部偏上一点。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
捺的起笔不在撇的中部偏上一点。撇捺不对称。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
四撇与捺的结构
课后反思：
课题：五取中字形课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握取中字形的结构书写方法。
2、练习书写取中字形的结构，并练习书写“巾”、“童”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握取中字形的结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
本节课要掌握的是字体结构中的取中字形的结构。（板书课题）
教师提问：你是如何理解“取中字形”？
教师说明：取中就是这个字写在田字格的中间，以竖中线为平分线，左右不偏斜。
二、学习内容，了解写法。
1、学习取中字形的结构—“巾”。
学生观察“巾”字。
提问：“巾”字中的取中有什么特点？
2、教师说明。
中竖写在竖中线上，不偏不斜，直挺有力。
3、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
竖不在字的中间（居中），重心左移了，不稳。中竖不直挺有力。
4、学习取中字形的结构—“童”。
学生观察“童”字。
提问：“童”字中的取中有什么特点？
5、教师说明。
点与竖同在竖中线上。
6、教师示范，学生描写。
教师巡视，指出错误的写法。
点与竖不在同一竖中线上。点不在字上部分结构的中间。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习临写，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
五取中字形
课题：六三点水绞丝旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写三点水、绞丝旁的偏旁结构，并练习书写“江”、“河”、“红”、“绿”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握三点水、绞丝旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：从今天开始我们学习偏旁部首的结构书写方法。首先我们学习的偏旁部首是三点水和绞丝旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—三点水。
（1）学生观察：偏旁—三点水有什么特点？
（2）教师说明：三点不是等距离，三点不在一条竖线上，二、三点在一条竖线上，注意三点的角度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—三点水的字——“江”、“河”
（1）学生观察：江、河的结构有什么特点？
（2）教师说明：江的结构—左长右短；河的结构—上缩下伸。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—绞丝旁。
（1）学生观察：偏旁—绞丝旁有什么特点？
（2）教师说明：形体窄长，注意撇折的变化。提的起笔正对第一个撇折的转折处。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—绞丝旁的字——“红”、“绿”。
（1）学生观察：红、绿的结构有什么特点？
（2）教师说明：红的结构—左长右短；绿的结构—上缩下伸。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
六三点水绞丝旁
课题：七言字旁竖心旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写言字旁、竖心旁的偏旁结构，并练习书写“话”、“许”、“快”、“怕”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握言字旁、竖心旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是言字旁和竖心旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—言字旁。
（1）学生观察：偏旁—言字旁有什么特点？
（2）教师说明：点与横要有一定的距离，点与竖在一条竖线上，竖提的折角小于45度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—言字旁的字——“话”、“许”
（1）学生观察：话、许的结构有什么特点？
（2）教师说明：话的结构—上平下平；许的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—竖心旁。
（1）学生观察：偏旁—竖心旁有什么特点？
（2）教师说明：形窄长，竖要直，左右两点左低右高，左分右连。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—竖心旁的字——“快”、“怕”。
（1）学生观察：快、怕的结构有什么特点？
（2）教师说明：快的结构—上伸下平；怕的结构—上平下缩。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
七言字旁竖心旁
课题：八木字旁提手旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写木字旁、提手旁的偏旁结构，并练习书写“样”、“桃”、“把”、“找”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握木字旁、提手旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是木字旁和提手旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—木字旁。
（1）学生观察：偏旁—木字旁有什么特点？
（2）教师说明：横短竖长，以竖画为中心，左伸右缩，撇的起笔在横下，点的起笔更下。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—木字旁的字——“样”、“桃”
（1）学生观察：样、桃的结构有什么特点？
（2）教师说明：样的结构—上平下伸；桃的结构—左长右短。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—提手旁。
（1）学生观察：偏旁—提手旁有什么特点？
（2）教师说明：形窄长，以横竖相交处为中心，横左长右短，竖上短下长。提的起笔比横的起笔还有左一点，行笔角度较大，与竖相交处离横近，离钩远。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—提手旁的字——“把”、“找”。
（1）学生观察：把、找的结构有什么特点？
（2）教师说明：把的结构—左长右短；怕的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
八木字旁提手旁
课题：九单人旁双人旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写单人旁、双人旁的偏旁结构，并练习书写“们”、“作”、“行”、“很”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握单人旁、双人旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是单人旁和双人旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—单人旁。
（1）学生观察：偏旁—单人旁有什么特点？
（2）教师说明：撇的角度要在45度左右。竖的起笔要在撇的中部。竖要直，不可右斜。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—单人旁的字——“们”、“作”
（1）学生观察：们、作的结构有什么特点？
（2）教师说明：们的结构—上缩下平；作的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—双人旁。
（1）学生观察：偏旁—双人旁有什么特点？
（2）教师说明：注意撇的角度和长短。第二撇在第一撇的中部起笔，竖在撇的中部起笔。竖要直，不可向右斜。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—双人旁的字——“行”、“很”。
（1）学生观察：行、很的结构有什么特点？
（2）教师说明：行的结构—上缩下伸；很的结构—上缩下平。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
九单人旁双人旁
课题：十口字旁提土旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写口字旁、提土旁的偏旁结构，并练习书写“响”、“叶”、“地”、“城”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握口字旁、提土旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是口字旁和提土旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—口字旁。
（1）学生观察：偏旁—口字旁有什么特点？
（2）教师说明：上宽下窄，比独体字“口”稍长。竖右斜，略长；最后的封口横略外露。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—口字旁的字——“响”、“叶”
（1）学生观察：响、叶的结构有什么特点？
（2）教师说明：响的结构—左小右大，“口”偏上；叶的结构—左小右大，“口”偏上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—提土旁。
（1）学生观察：偏旁—提土旁有什么特点？
（2）教师说明：形窄长，左低右高，斜势。提的起笔比横的起笔还左一点。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—提土旁的字——“地”、“城”。
（1）学生观察：地、城的结构有什么特点？
（2）教师说明：地的结构—上伸下缩；城的结构—左短右长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十口字旁提土旁
课题：十一女字旁虫字旁课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。
2、练习书写女字旁、虫字旁的偏旁结构，并练习书写“妈”、“姐”、“蛙”、“虾”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握女字旁、虫字旁的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是女字旁和虫字旁。（板书课题）
教师说明：按先左后右的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—女字旁。
（1）学生观察：偏旁—女字旁有什么特点？
（2）教师说明：字形窄长，三画都是斜的，很难写，关键是写好第一笔的角度。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—女字旁的字——“妈”、“姐”
（1）学生观察：妈、姐的结构有什么特点？
（2）教师说明：妈的结构—上缩下伸；姐的结构—左长右短。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—虫字旁。
（1）学生观察：偏旁—虫字旁有什么特点？
（2）教师说明：“口”字宽扁，竖画略长，提画右上斜。字形窄长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—虫字旁的字——“蛙”、“虾”。
（1）学生观察：蛙、虾的结构有什么特点？
（2）教师说明：蛙的结构—左短右长；虾的结构—左高右低。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十一女字旁虫字旁
课题：十二草字头竹字头课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。
2、练习书写草字头、竹字头的偏旁结构，并练习书写“花”、“苗”、“笑”、“笔”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握草字头、竹字头的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是草字头和竹字头。（板书课题）
教师说明：按先上后下的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—草字头。
（1）学生观察：偏旁—草字头有什么特点？
（2）教师说明：形扁，两竖向内斜；第二竖写成撇，起笔比第一竖略高。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—草字头的字——“花”、“苗”
（1）学生观察：花、苗的结构有什么特点？
（2）教师说明：花的结构—上窄下宽；苗的结构—上宽下窄。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—竹字头。
（1）学生观察：偏旁—竹字头有什么特点？
（2）教师说明：形宽扁，由两个“”组成，左边的略低，右边的略高；左边的撇略长，右边的横略长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—竹字头的字——“笑”、“笔”。
（1）学生观察：笑、笔的结构有什么特点？
（2）教师说明：笑的结构—上窄下宽；笔的结构—上窄下宽。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十二草字头竹字头
课题：十三宝盖儿穴宝盖课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构书写方法。
2、练习书写宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构，并练习书写“室”、“客”、“穷”、“空”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握宝盖儿、穴宝盖的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是宝盖儿和穴宝盖。（板书课题）
教师说明：按先上后下的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—宝盖儿。
（1）学生观察：偏旁—宝盖儿有什么特点？
（2）教师说明：形扁，第一点侧点较长，第二点垂点略向左斜（不要写成撇点）。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—宝盖儿的字——“室”、“客”
（1）学生观察：室、客的结构有什么特点？
（2）教师说明：室的结构—上盖下；客的结构—上盖下，撇捺长。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—穴宝盖。
（1）学生观察：偏旁—穴宝盖有什么特点？
（2）教师说明：“穴”字作头，形变扁，捺成点。两点左低右高。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—穴宝盖的字——“穷”、“空”。
（1）学生观察：穷、空的结构有什么特点？
（2）教师说明：穷的结构—上宽下窄；空的结构—上宽下窄。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十三宝盖儿穴宝盖
课题：十四四点底心字底课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握四点底、心字底的偏旁结构书写方法。
2、练习书写四点底、心字底的偏旁结构，并练习书写“点”、“照”、“怎”、“想”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握四点底、心字底的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是四点底和心字底。（板书课题）
教师说明：按先上后下的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—四点底。
（1）学生观察：偏旁—四点底有什么特点？
（2）教师说明：第一、四点较大，方向相反，相望；第二、三点较小，为侧点。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—四点底的字——“点”、“照”
（1）学生观察：点、照的结构有什么特点？
（2）教师说明：点的结构—下托上；照的结构—下托上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—心字底。
（1）学生观察：偏旁—心字底有什么特点？
（2）教师说明：“心”作底，形变扁，第一点垂点，略向左斜；卧钩如月芽，不要写成“”。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—心字底的字——“怎”、“想”。
（1）学生观察：怎、想的结构有什么特点？
（2）教师说明：怎的结构—下托上；想的结构—下托上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十四四点底心字底
课题：十五尸字头门字框课时：1—1 课型：新授
教学目标：
1、掌握尸字头、门字框的偏旁结构书写方法。
2、练习书写尸字头、门字框的偏旁结构，并练习书写“层”、“尾”、“闻”、“问”字。
3、培养学生养成正确、良好的书写习惯。
教学重难点：
掌握尸字头、门字框的偏旁结构书写方法。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
教师：今天我们学习的偏旁部首是尸字头和门字框。（板书课题）
教师说明：按先外后内的笔顺规则写。
二、学习内容，了解写法。
1、学习偏旁—尸字头。
（1）学生观察：偏旁—尸字头有什么特点？
（2）教师说明：横短撇长，撇略竖，使“尸”成长形，第二画横略外露。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
2、学习含有偏旁—尸字头的字——“层”、“尾”
（1）学生观察：层、尾的结构有什么特点？
（2）教师说明：层的结构—被包部分应丰满；尾的结构—被包部分应丰满。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
3、学习偏旁—门字框。
（1）学生观察：偏旁—门字框有什么特点？
（2）教师说明：形略长，点略高，左右两竖左短右长，并略向外张一点。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视，指出错误的写法。
4、学习含有偏旁—门字框的字——“闻”、“问”。
（1）学生观察：闻、问的结构有什么特点？
（2）教师说明：闻的结构—被包部分应丰满；问的结构—被包部分略靠上。
（3）教师示范，学生描写，教师巡视指导。
三、练习书写，指导交流。
1、学生练习，教师巡视。
2、交流写字心得，相互欣赏。
四、作品展示，教师总结。
1、学生优秀作品展示。
2、教师总结。
五、板书设计。
十五尸字头门字框
课后反思：
课题：十六欣赏和练习以及中国古代书法家的故事课时：1—1 课型：练习
教学目标：
1、让学生欣赏一年级小学生的字，了解字体结构的特点，掌握各种偏旁结构。
2、欣赏一年级小学生的字，培养学生审美能力。
3、通过中国古代书法家的故事，了解古代书法家成功的原因，激发学生持之以恒的学习兴趣。
教学重难点：
1、了解字体结构的特点，掌握各种偏旁结构。
2、培养学生审美能力。
3、激发学生持之以恒的学习兴趣。
教学过程：
一、开课导入，明确内容。
今天我们对前面的学习内容进行一次练习。（板书课题）
二、出示《一年级小学生的字》。
1、出示作品，让学生自由观察。
2、指名说一说观后感。
3、集体交流感受。
4、说说这些字里有你学过的偏旁部首吗？
5、学生说明。
6、学生临写。
7、同位交流临写体会。
三、讲述故事《芭蕉叶当纸》。
1、介绍怀素。
2、讲故事。
3、学生说说听后感。
四、课堂总结。
五、板书设计。
欣赏和练习以及中国古代书法家的故事
课后反思：
一年级下册书法教案.
开学第一课入学教育 一年级 教学目标： 1.用轻松亲切的语调，让孩子们对这学期有一个感性的认识。 2.培养学生良好的卫生、生活、学习、爱护公物等习惯。 3.通过学习，让孩子们对本学期生活满怀美好的憧憬。 4.了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 5.培养学生在“五创一管一燃”活动中贡献自己的力量。 教学重点： 掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一、导入： 小朋友们好！寒假过去了，大家在家开心吗？有没有好好完成寒假作业呢？在家有没有帮爸爸妈妈做家务呢？今天我们又回到校园中，开始新的一个学期的学习。 二、上课习惯培养： 1.（在黑板上写一个大大的“聪”字） 同学们认识这个字吗？ 聪明的聪。你们想不想成为一个聪明的孩子？ 怎么样才能成为聪明的孩子呢？我们来看，“聪”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，还有一个“心”字组成的。小朋友们，我们只要会用耳朵听，会用眼睛看，会用嘴巴说，再会用心去做，你就一定会是一个聪明的好孩子。你能做到吗？下面我们开始试一试啦！ 首先是会用耳朵听。听老师说话要专心，不能东张西望，听同学发言，要注意听他回答对了没有，如果你还有想法，就举手说出你的想法。谁听懂了？（试问学生）
第二要会用眼睛看。你看到我们的教室干净吗？我们就像爱护我们的眼睛一样地去爱护它，谁能做得到？（说一说） 第三要会用嘴巴说话。上课时，老师提问后，请你把小手举起来，回答问题要响亮，让全班小朋友都听得到！（训练举手发言） 2.课前准备： 每个小朋友准备好语文书，一本语文课堂学习本、2枝铅笔、一把直尺、一块橡皮。 演示给学生看，并告诉学生应该如何正确摆放这些物品。（放在桌子的左上角，文具盒靠语文书放。） 3.听到铃声后如何静息（试着练习）。 4.课堂纪律： 引导学生懂得：“上课坐端正，发言先举手”的课堂常规习惯。 三、学生养成教育培养： 聪明的孩子要做到以下几点： 1.爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。 2.讲究卫生。上厕所时，不能在厕所外面随处大小便，要进到厕所里指定的位置，你能做到了吗？在家里，每天早晚要刷牙，勤洗澡，勤换衣服，勤剪指甲。不随地吐痰，预防传染病。 3.排路队时要做到快、静、齐。走出校门后，如果找不到家长，不要自己回，要找到老师，或者回到校门口等家长来接。 4.我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，也不要带钱来买零食吃。现在天气越来越炎热，我们每天要从家里自己带来一瓶水，多喝水，既清嗓来又防病，听明白了吗？我相信我们1707班的小朋友一定会成为一个聪明的讲文明的小学生 四、安全教育： 师：现在，小朋友们的小学生活的第二个学期即将开始，下面，针对目前安全方面的诸多问题，结合我们学校的实际情况，我和同学
小学一年级写字教案
小学一年级写字教案 写字课课前准备： 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入。 小朋友们，现在你们己经是小学一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话，明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本，翻到第2页，看第2、3两页下面的几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图，讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点： ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
(2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习，互相提示，互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情况，表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到。 3、要求学生回去后请家长检查读写姿势，填好检查表。
【精品】小学一年级下册写字课教案(个)
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！） 《识字1》教学设计 一、教学要求： 1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义, 正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 二、教学重点、难点： 巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 三、教具 课件、小黑板等 四、教学时间二课时 第一课时 一、复习。 出示拼音卡片，读准下面的音节shuo shu a sh u 二、指导看图。 出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景 色怎样？
三、学习纯拼音句群 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群，要求：连词读-一句一句的读-两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音，读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 四、图文结合，理解全文意思。 1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？ 2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。 五、自由朗读课文。 六、课堂小结。 第二课时 一、复习检查。 1、指名朗读课文， 2、检查生字，指名认读。 二、认识种笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画横折提。 (1)进一步理解万的意思，口头组词。 (2)教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐 (1)用齐口头组词。 (2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格 中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上 2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 四、背诵课文。 1、指导背诵。 2、独立背诵。同桌互背。 3、指名背诵。 小结。 读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。 《古诗两首》教学设计 教学目标 1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。 2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。 教学重点、难点 识字写字和朗读背诵。 第一课时 一、谈话激趣、导入 1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？ 2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的 诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。（板书课题，认读生字“古、诗、首”。） 初读课文
一年级下册写字教案
学情分析 新课程标准对写字的要求是：掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写的正确，端正，整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。写字是一项语文基本功，是小学语文教学的重要组成部分，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力。低年级的写字教学是个起步，字写得好坏将直接关系到一个人一生，而上好低年级学生的写字课，为他们书写水平的提高打下一个较为扎实深厚的基础，也就成为了每一位低年级语文教师面前的一个沉甸甸的课题。现将低年级写字教学做以下分析： 一、正确的姿势和良好的习惯是写好汉字的基本前提。要让学生养成正确的姿势，如要坐正，两脚平放，背要直，肩要平，所谓从容不迫，气定神闲；执笔的方法，五指握笔的姿势，指离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离书本一尺；练习本放的位置，要放正，不要倾斜，另一只手怎么放也要讲清。写字时应专心致志，不能三心二意，更不能心不在焉，切不可一边说话一边写字。 二、多种手段，激发兴趣是写好字的动力。对于一年级的孩子来说，写字是一件乏味而有难度的事情，让孩子们爱写字关键还在于激发学生的兴趣。 三、激励评价，鼓励进取。正确品评作品，也是提高写字水平的一种手段。让学生利用学到的知识和积累的经验进行分析品评，分析写得好的地方及写得不足的地方，提出自己的看法。使学生在相互评价中逐步提高写字水平。让孩子充分展示自己的成
功，为孩子提供展示自己的机会。批改作业的方式灵活多样，对于书写工整的和有进步的，除了批A、B以外，还在学生的本子上盖印章、贴红花或写几句亲切而又富与鼓励的话语，让孩子获得成就感。 总之，通过各种手段让学生感到写字不再是负担，真正感受到写字的乐趣，使他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。
部编版语文一年级上册写字教案
教学设计 课题准备课课型讲授课课时1课时学科写字 教学目标1、在看看、画画中认识田字格及各部分。 2、在游戏、竞赛中进一步主动地认识、巩固田字格各部分。 3、使学生意识到“写字”的乐趣，激发学生写字的兴趣。 教学重点学习学生正确的写字姿势，激发学生写字的兴趣。 教学难点培养学生养成良好的写字习惯 教具准备 教学 环节 教学过程（师生双边活动）我的设计 一、导入新课。 上课开始，每位学生收到老师送的一件礼物——一本“田字 格”本子。估计许多学生已认识“田”字，会欢乐的叫着“田”， 到时老师可以直接告诉他们“这本本子就叫田字格。打开本子看 看，哪位小朋友知道为什么这本本子叫田字格？”这样引导学生 进一步认识了田字格。 [兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越 感兴趣。不少学生早已认识“田字格”，以此为切入点，除了能引 导他们主动去认识新知外，还能激发他们的求知欲。] 二、教学新知。 画一画横竖中线、圈一圈上（下）左（右）半格、涂一涂左 上（下）格、右上（下）格，学生在教师引导下动手、动脑、动 口，不知不觉中认识田字格各部分。 [画画是这个年龄阶段孩子感兴趣的事，把它引入新知教学中，把
枯燥的理论知识以感兴趣的方式进行学习，有利于提高学习的效率] 三、巩固新知。 这一环节教师设计了“你画我说”的游戏。学生自由找合作伙伴，一生在田字格上画、圈、涂，另一生说出相应的名称，说对一个，奖励小星星，游戏结束后全班交流，让同学们体验成功的欢乐。 四、尝试练习。 教师在田字格中慢慢书写“上、下、天、地”，学生边看边想每一笔画的位置。等教师写好后，开展擂台赛，即学生自选对手，选其中任一字由对方评说每一笔的位置。说对了奖励一颗星。 [刚上学的孩子容易出现学习疲劳，游戏和擂台赛的形式有助于他们消除疲劳，积极的、不知不觉地巩固新知，并获得成功的学习体验，增强学习的兴趣。] 五、正确的坐姿是怎样的？ 请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。（要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。） 六、会正确握笔书写吗？ Ab5|h UUe6j 教师讲解，学生操作：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。
小学一年级下册书法教案2
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 12、竖提和竖弯 一、教学目标 1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。 2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。 3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。 二、教学重难点：竖提和竖弯的书写 三、课前准备课件、实物投影 四、教学过程 （一）比较导入，认识和学写竖弯。 1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（媒体出示竖折、竖弯、竖提） 2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？ 3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？ 4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。 5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？（媒体出示：放大的笔画）先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。 6、学生尝试描红，教师巡回指导。 （二）认识并学写竖提。 1、比较竖弯和竖提的异同。 刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（媒体出示）请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？ 2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。 3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。 4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强调要领。
5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。 （三）指导书写汉字，巩固新学笔画。 1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。 2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。 3、教师指导书写，以“长、四”为例。 (1)提问：那位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的位置？ （2）教师归纳后指出书写要领。学生书空。 （3）学生描一个写一个，教师巡回指导，提醒注意书写姿势。 （4）展示反馈。 （5）“四”，字形呈扁框框，上宽下窄，两竖向内斜。字要写在田字格的正中间，笔顺规则是“先进入，后关门”。第一笔竖要稍微向左下行笔，框内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧，四个笔画间隔匀称。 4、动手描描写写。学生自己练习，同桌评价，教师个别指导示范。描一个，写一个。 5、开展竞赛。描描写写另外两个字。看谁能自己独立观察“瓜”、“西”的写法，正确写好这两个字。 6、教师反馈学生的习字，媒体出示，学生评价后教师总结。 （四）总结学习内容，布置作业。 1、今天同学们又学习了两个新的笔画，初步掌握了竖提和竖弯的写法，不过要写得好的话平时还要多加练习。 2、课后自己练练，认真完成练习本上的作业。 课后反思 13 撇折和撇点 一、教学目标 1、认识撇折和撇点的形态特征，并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。 2、写好撇折和撇点。知道撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要比撇折的撇直 一点，撇与点形成的角度不能太小。
三年级写字教案完整版
写字教学计划 一、前言 写字是小学阶段一项重要的基本功训练。小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。 写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、学生情况分析 本学期，学生刚接触写钢笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。 三、教学目标 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：短横和长横、悬针竖和垂露竖、短撇和长撇、平撇和竖撇、斜捺和平捺、左点和右点、斜提和平提、竖钩和弯钩、斜钩和卧钩等。 （2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 （3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，如左右结构的又可分为：左右略等，左窄右宽，左宽右窄，左中右结构。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 四、教学措施： 1、写字教学老师示范，讲解书写技巧。 2、学生书写，老师具体指导。 3、时常督促写字姿势。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、鼓励购买字帖，利用课余时间加强训练。 6、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 7、结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。 8、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。 五、教学安排 周次教学内容
一年级下册书法教案
12、竖提和竖弯 一、教学目标 1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。 2、写好“长、瓜、四、西”四个字，写得正确、端正、整洁。 3、培养仔细观察，认真临写范字的好习惯。 二、教学重难点：竖提和竖弯的书写 三、课前准备课件、实物投影 四、教学过程 （一）比较导入，认识和学写竖弯。 1、提问：同学们，看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友？你认识他们吗？（媒体出示竖折、竖弯、竖提） 2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友？ 3、引导学生观察竖提和竖弯，提问：你觉得他们像吗？他们什么地方不一样？ 4、学生发言后，教师让学生一起书空，初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。 5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢？（媒体出示：放大的笔画）先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角那样，向右边画个小圆弧，然后写短横。教师边讲解边示范，转弯处运笔稍慢，帮助学生看清楚。 6、学生尝试描红，教师巡回指导。 （二）认识并学写竖提。 1、比较竖弯和竖提的异同。 刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友，同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。（媒体出示）请你观察一下，它们又有什么相同和不同的地方呢？2、学生说后教师归纳：竖弯和竖提都是先写竖，但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔，再右上方提笔，速度要稍快。 3、学生描红后继续练写，教师巡回检查和指导。 4、在学生练写的基础上，再看教师范写，边范写边强调要领。 5、学生继续练习。自我评价后，教师选择几位学生的作业媒体展示，点评，肯定。 （三）指导书写汉字，巩固新学笔画。 1、出示“长、瓜、四、西”四个字，仔细观察这些字中的新笔画，说说新学的笔画朋友在哪里。 2、看看范字上面的笔顺，并按照笔顺现在桌上用手指写一写。 3、教师指导书写，以“长、四”为例。
小学一年级写字教案(一)
1.《横的书写》教学设计 【教学目标】 1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。 3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力。 【教学重点】 使学生养成良好的写字习惯。 【教学难点】 学会书写基本笔画“横”。 【教学过程】 一、正确的写字姿势。 1．小朋友们，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐好，摆好正确的写字姿势。2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。 (1)引导学生仔细看图，讨论要点。 ①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30— 35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点。 ①老师讲解要点，引导学生实际操作。 ②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。 ④全班同学学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐一点拨纠正。 二、横的书写。 1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。 2．板书课题；齐读课题。 3．新授： 〈一〉讲解“横”书写要领。 ⑴示范书写，指名说笔画名称。 ⑵讲解笔顺（从左到右）。 ⑶再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分小组讨论）。 ⑷分析讲解：
(完整版)人教版小学三年级写字教案
写字·钢笔字（三年级上册） 一、教材编排 本册教材力求通过循序渐进的训练，使学生了解书写钢笔字的基础知识，习得一般的结字规律，逐渐掌握钢笔字的书写技能，能使用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯，并在书写中体会汉字的优美。考虑到钢笔字的书写规律以及它和语文学习的联系，本册教材分为两个部分。 第一部分是“笔画练习”。它包括31种笔画。在每个笔画下面，提供了例字并安排了书写练习。通过先描红后临写，学生逐渐熟练起笔、运笔 第二部分是“随文练字”。编写时注重体现汉字书写规律和语文学习内容之间的联系。这一部分练习与课文学习同步，按照课文的顺序，安排了与24篇精读课文中的字词相吻合的书写练习。每一课包括两项具体训练，一是整字练习，一是词语练习。整字练习打破课文中的生字字序，按照汉字的结构特点做了调整，以便学生能够在同一结构汉字的归类与比较中发现结字的特点和规律。词语练习与整字练习的编排顺序一致，将本课出现的汉字与已经会写的、具有同样结构的汉字组成词语，力求使学生巩固在“整字练习”中领悟到的结字规律，熟练掌握生字的写法，并积累在本课中未出现的、学生能够掌握的常用词语。 上述两部分内容，遵循习字规律和语文学习的特点，为学生习字知识的积累、写字技能的培养以及汉字审美能力的提高，搭建了适宜的平
台。 二、教材特点 1.与语文教科书的字词教学同步。 本册钢笔字教材的内容安排，与《义务教育课程标准实验教科书·语文（三年级上册）》字词教学同步。学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本的笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现了识字、写字与阅读教学的结合。与单纯的书法训练教材相比较，本册教材克服了功能单一的缺点，使学生在有限的练习时间内，做到巩固识字、写字与提高钢笔字书写技能并举：学生可以把刚刚获得的写字知识、技能，立刻运用到本课字词的书写中去；通过对字词的书写，有效地巩固了生字，扩大了词汇量。 2.倡导自主、探究的学习方式，搭建发现规律、自主运用的平台。 本册钢笔字教材，没有采用以往教材中将基本笔画、笔顺知识、运笔技能等直接呈现给学生的方式。老师们知道，钢笔和铅笔都属于硬笔，在书写方法上有许多相同的地方。因此，学生在低年级掌握的铅笔字书写基本知识、要求和方法，对指导学生写钢笔字大多也是适用的。在练习钢笔字书写的过程中，一些基本的笔画、笔顺知识和书写技能，完全可以在书写铅笔字的基础上，引导学生自得自悟。本册教材，将课本中的生字按照结构的不同，将其排列顺序进行了调整，学生通过对调整之后的生字进行观察，完全可以发现这些生字的编排规律和结构特点，进而在其写字练习当中得到体现。从古至今，人们在书法学
一年级写字课教案
一年级下册写字课教学计划 一、整体把握课标。 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。 《语文课程标准》对个个学段的写字，提出了明确的要求。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 第一学段（1—2年级） 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 二、整体把握教材 （一）本册教材的内容： 本册教材共有四部分内容：准备课（1课）、基本笔画（10课）、独体字（2课）、偏旁部首（4课），总计17课时。 （二）本册教材的目的： 本册教材的目的是培养学生的写字兴趣，并逐步提高学生的观察和分析的能力，指导学生正确地掌握用笔方法，端正写字姿势，正确地使用铅笔，养成良好的书写习惯。 学生在第一学期的学习中，掌握了笔画和简单的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的基础，在本学期学生继续学习，能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的书写目的。要求在教学中寓思想教育于教学之中，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。 （三）本册教材的重点： 1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。包括：正确
一年级下册写字教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
一年级下册写字教案 学习目标 1. 使学生会正确书写“竖心旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学 生的写字兴趣。 一、导入激趣 同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的竖心旁（教师板书，学生说） 二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这竖心旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在 字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书： （1）左偏旁形窄让右。 （2）主笔都为“垂露竖”。 三、师范写，学生观察 1、教师在带有田字格的小黑板上范写本课的例字，学生观察。 2、对老师的书写提出质疑，是否有写的不合适的地方，指出来， 说一说为什么不能这样写。 四、自主练习
1、学生在写字书上自己书写。 2、教师巡视指导。 五、讲评 1、小组内讲评，推荐出本组书写好的同学的作品 2、全班讲评，教师把推荐上来的好的作品通过实物投影呈现给同学们看，并给予表扬。 六、教师小结 学习目标 1. 使学生会正确书写“提手旁”使学生养成良好的写字习惯。激发学 生的写字兴趣。 一、导入激趣 同学们，我们到现在为止都学习了哪些偏旁部首？你能说一说左偏旁都有哪些吗？这节课我们就来学习其中的提手旁（教师板书，学生说） 二、自主观察，突破难点 1、请同学们看老师所写的这提手旁都有什么特点？ 2、自己思考然后再小组中交流一下 3、指生汇报 4、教师书写带有这个偏旁部首的字，让学生再观察，这个偏旁在 字中又有什么特点？ 5、学生汇报教师总结板书：
小学一年级写字活动课程教案—上学期
小学一年级写字活动课程教案—上学期 第一课铅笔写字姿势和执笔方法 教学目的： 1．掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2．能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3．培养学生良好的书写习惯，做到书写时精神集中。 4．培养学生细心观察的品质，在习字过程中渗透审美教育。教学准备： 教学挂图 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程：
一、导入新课 1．请学生欣赏几幅硬笔书法作品，激发学习书法的兴趣。 2．说说自己的感受。 3．师：一笔好字看了以后，令人赏心悦目。但是要写好字必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 4．板书课题，第一课，铅笔写字姿势和执笔方法 二、写字姿势 1．出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的？ 总结：正确的写字姿势要求：头正、身直、臂开、足平。 2．全班学生练习正确的坐姿，师巡视纠正不良坐姿。
三、执笔方法 1．老师讲解执笔方法 2．老师示范，学生学习执笔，同桌互相检查是否正确。 四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写“三、九、中、元” 老师巡视，重点指导写字姿势和执笔方法 五、课间活动 手指操，活动手腕，促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们，学了这课，我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确，
才能做到正确、整洁，有速度，希望同学们多写多练，养成良好的书写习惯。 第二课横和竖的写法 教学目的： 1．使学生掌握横和竖这两种基本笔画的书写方法，包括起笔、收笔。 2．写好带有这两种基本笔画的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中横、竖的写法。 3．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯，先读帖，再临帖，后评品。 4．继续培养良好的握笔姿势，坐姿。 教学准备：有田字格的小黑板 课时安排：一课时
部编版小学语文一年级写字教案
（2016-2017学年第一学期） 学校： 教学班级：一年级一班 科目：写字 教师：
小学年一年级课时计划 （2016-2017学年度第一学期） 科目写字教学班级一（一）教材书法练习指导任课教师开课时间8、29 总授课节数16 课时计划 周次教学内容备注周次教学内容备注 1 书写准备11 基本笔画4 2 书写准备12 基本笔画4 3 基本笔画1 13 基本笔画5 4 基本笔画1 14 基本笔画5 5 基本笔画2 15 基本笔画6 6 基本笔画2 16 基本笔画6 7 基本笔画3 17 综合练习二 8 基本笔画3 18 9 综合练习一19 10 20 检查人检查时间检查人检查时间 检 查 记 录
一年级上册写字学科学期教学计划 （2016-2017学年度第一学期） 一、学情分析 本班现有学生33人，一年级一班共有学生33人，大多数学生有良好的书写习惯，能够认真书写汉字，个别学生的字已经很美观了，但多数学生还没有掌握字的间架结构以及个别笔画的写法，写字凭感觉，不能入帖，成风格，像“横，捺、横折钩”的笔画没有到位，笔画正确摆放还存在问题。 二、教材分析 本册写字教材安排了9课，主要是是由基本笔画和书写练习构成，书写练习与语文教材相配套，通过自、词、句、段的书写练习，引导学生在日常的学习中练习写字，巩固写字基本技能。设置的书法文化常识栏目，使学生了解一些我国的著名书法家、书法碑帖、书法遗迹等知识，激发学生写字的兴趣，提高学生的文化素养和欣赏水平。 三、教学目标 1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。 2、掌握汉字的基本笔画。 （1）汉字的基本笔画，主要有如下一些： 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种： 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。 四、本册内容的重点、难点
一年级下册写字教案
一年级下册校本教案 第一课时 草、芽、树、梨、杏 1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏， 2、学习新偏旁。 认识"艹"、"木"，书写笔顺，找出带有这几个偏旁的字读一读，知道含有"艹"的字多与花草植物有关，含有"木"的字多与树木有关。 3、记忆生字笔顺。 4、重点反馈"芽、树、梨"的笔顺。 5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6、教师重点点拨并范写"芽、树、梨"。 7、学生在书上描红，在《习字册》或自备本上描红、仿影、临写生字。 (老师巡视，注意学生的写字姿势及握笔方法) 第二课时 足、走、竞 指导书写"足、走、竞"。 1、学生看笔顺表，记忆生字的笔顺；认识"立"旁。 2、说说你是怎样记住这些字的。 3、教师范写生字。 4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。"足、走"的最后一笔捺，要
写得舒展；"竞"的"立"字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描写书上田字格里的生字。 5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。 6、反馈纠正。 展示学生的字(好、中、差)，点评。 7、学生在练习本上再写一个。 第三课时 跳、高、远、枪、泳、击 指导书写：跳、高、远、枪、泳、击。 1、认读生字。 2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3、认识3个新的偏旁"辶、氵、足"。 4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5、教师范写生字。 6、说说写这些字时要注意哪些笔画。 "远"的"辶"不要远离"元"，要紧凑些；"跳"、"枪"、"泳"均是左窄右宽的字；"泳"的右边不要写成"水"。 7、学生描红、临写，教师巡视指导。 8、反馈纠正。 展示学生的字(好、中、差)，点评。 9、学生在练习本上再写一个。
三年级上册写字课教学设计
三年级上册写字课教学设计 三年级上册写字课教学设计 第一课时书法---写字基本知识课型：新授课 教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程： 一、硬笔写字姿势与执笔方法写字姿势 书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的写字姿势是： 上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离
笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。小结：书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）二、基本笔画书写 1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、教师边书写边讲解。 3、学生练习，教师指导。（姿势正确） 4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。 5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）三、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸 第二课时用钢笔写字教学目标： 1、让学生明白学写钢笔字的意义。 2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。 3、掌握钢笔的执笔方法。教学重点： 掌握正确的执笔方法。教学过程：一、导入新课同学们，你们已经是三年级的学生了，这学期我们就要练习用钢笔写字了。但是，钢笔和我们用的铅笔一样，也有它的使用方法和执笔方法。今天，我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
一年级下册写字教案-改
一年级下学期写字课教学工作计划2018新的学期开始了，本学期我担任的是一年级写字课教学，现制定本学期的书法教学计划如下： 一、指导思想 本学期，写字教学目标将紧紧围绕学校提出创建特色学校的目标，主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。落实素质教育和《全日制义务教育语文课程标准》，提高师生写字水平，加大写字教学力度，进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。 二、学情分析 小学低年级学生的注意力不持久，一般只有20-30分钟。他们的形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。他们的独立性和自觉性较差，在生活、学习、活动等各个方面都需要成人的监护和具体指导。他们最显著的特点是，对老师有特殊的依恋心理，几乎无条件地信任老师，他们对老师的信任超过了对家长的信任。但他们很少能顾及到客观外界与自我的关系，只会以自我为中心，按自己的目的去行动。 一年级——小学生成长的关键期，一年级孩子的一般年龄在6-7岁，在小学教育中正处在低年级期，生理和心理都有明显变化，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期，是良好写字习惯定型和培养的最后
关键期。 三．教学目标 1、进一步明确写字教学的重要性。 （1）树立“学校每位教育工作者都是写字教育工作者”的思想，要求全员参与，形成良好的写字教学氛围，训练学生把字写得端正、美观。 （2）认真学习《全日制义务教育语文课程标准》及《小学写字教学手册》，明确写字要求，并对照实施。 2、上好每堂写字课。 （1）教学要依据《语文课程标准》和《小学写字教学手册》的要求，着力优化写字指导方法，致力于学生行为习惯和基本技能的培养。 （2）锻炼写字技术。走好三步路（写好基本笔画、写好独体字、写好合体字）；念好四字诀（看、记、写、比）；闯过三道关（笔画笔顺正确规；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁） （3）强化学生“提笔就是练字时”意识，养成学生良好书写习惯，各科老师通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。不要误认为练字是语文老师的事。共同重视学生作业的写字质量，纠正学生不良的书写习惯，推动写字教学的发展。 （4）优化教学方法。写字教学做到“四个结合”，即课与课外结合；讲解与示相结合；练习与运用相结合；普及与提高相结合。 3、开展多种活动，优化写字氛围，促进学生写字水平提高，重视抓好写字兴趣小组活动，有重点地发现和培养写字人才。学期中，要加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子，认真组织学生参加各类书法比赛，
小学一年级写字教案()
执笔方法和写字姿势 教学目的： 1、认识铅笔，初步了解铅笔的构造和特点。 2、掌握铅笔的执笔方法，掌握写字的正确姿势。 3、养成写字的良好卫生习惯，掌握“三个一”。 教学重点、难点：掌握“三个一”，掌握正确的执笔方法。 教学准备：每个学生铅笔一支，小奖券若干。 教学过程： 一、激趣导入 1、师：小朋友们，老师给你们带来了一样学习上的好伙伴。（出示铅笔）有小朋友认识它吗？赶快叫叫它的名字吧！ 2、板书：铅笔。 3、师：我们成了一年级的小学生，学习写字时是离不开铅笔这个小伙伴的，今天我们就来好好认识它，学习怎么用它。 二、了解铅笔 1、师：小朋友知道铅笔有哪些特点吗？指名说。（木做的，中间有石墨做的笔芯，对人体有一定的害处。比较细，容易断，比较轻，可以用橡皮把写的不对的字擦掉……） 对于学生知道的知识，要给予及时的积极评价。
2、小结出示儿歌：铅笔轻，铅笔细，铅笔芯子容易碎。 爱惜铅笔不乱敲，讲究卫生不咬笔。 3、老师读，拿铅笔配合动作表演带 4、指名学生读，齐读。 三、执笔方法 1、师：小朋友要想写好铅笔字，拿好笔很重要。那么怎样拿笔才是正确的姿势呢？请看老师拿，你发现了什么？ 2、学生发现回答。并且尝试握笔。 3、小结：儿歌 执笔歌 三指捏紧笔，小指向上抵。笔杆靠虎口，手臂靠桌面。 4、老师带读三遍，分句检查学生的执笔方法的正确性。 学生自己念儿歌，同桌互相检查。 四、写字姿势。 1、铅笔会拿了，写字时还要注意什么呢？（写字的姿势）板书：写字姿势。 2、看课件：这个小朋友的写字姿势就很正确。你们看，要什么样的姿势才是对的？学生自由发言。
3、小结：儿歌1 三个一 手指距离笔尖一寸，身子距离桌子一拳，眼睛距离桌面一尺。 4、带读三遍。学生自由读。要求背诵。 5、小结：儿歌2 写字姿势 头正身直臂要张，两脚平放心要安。 时刻记住三个一，良好习惯要牢记。 6、带读三遍。 7、游戏：木头人——学生根据正确的写字姿势口诀摆好写字姿势，保持“三个一”。 五、巩固练习。 1、小朋友们都掌握了正确的写字姿势。现在请你们当评委老师，看看下面几个小朋友谁的写字姿势是正确的，并请你把小奖券给他。课件出示。 2、指名评议。 3、再看这几个小朋友错在哪儿？课件出示。 4、指名说明。
一年级写字课教案
一年级学校课程教学设计 教学计划 一、指导思想 写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 二、教学目标 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。 2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。 3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。 三、练习方式 利用《新编义务教育教科书写字》一书提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。 四、练习时间 每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。 五、教学措施 1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。 2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。 3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。 4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。 5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。 6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。 写字课课前准备： 正确的写字姿势 教学要求： 1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还