部编版七年级上册语文 寓言四则导学案金品

《寓言四则》导学案

教学目标

知识与能力

1．识记并积累文中出现的生字、生词；掌握常见的文言字词，提高文言文阅读能力。

2．了解寓言的文体特点及与《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》有关的文学常识。

3．通过反复朗读，分析四则寓言的故事情节，概括并领悟其中蕴含的深刻寓意，并从中获得做人做事的教益。

过程与方法

1．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。

2．揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想像思维训练。

情感态度与价值观

联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。

教学重难点

教学重点：通过品味关键词语理解寓言含义。

教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。

课时安排 2课时

新课导入

安徒生的童话，古希腊的寓言，这都是人类文化史上闪亮的明珠。今天，让我们学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，去享

受绮丽瑰宝——寓言的无穷魅力。

自主学习

1.作家作品

①寓言：寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。

寓言以________的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是______，也可以是________的动植物或者其他事物。

②《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。

③吕不韦（？-前235年），战国末年卫国濮阳（今河南濮阳南）人。先为阳翟大商人，后被秦襄公任为秦相。秦王政幼年即位，继任相国，号为“促父”，掌秦国实权。秦王政亲理务后，被免职，贬迁蜀郡，忧惧自杀。吕不韦掌权时，有门客三千、家童万人。他曾组织门客编纂《吕氏春秋》26卷，内计12纪、8鉴、6论，共160篇，为先秦时杂家代表作。内容以儒道思想为主，兼乃名、法、墨、农及阴阳家言，汇合先秦各派学说，为当时秦统一天政治理国家提理供论依据。

④《列子》是中国古代思想文化史上著名的典籍，属于诸家学派

著作，是一部智慧之书。其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子，列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。

2. 一、导入新课

在遥远的古希腊，生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗？今天，就让我们走近这棵树，走进《伊索寓言》，品尝它的智慧之果。

给下列词语中加点的字注音。

斯（）庇护（）凯歌（）遽（）髀（）跛（）

溉汲（）杞人（）崩坠（）躇步（）跐蹈（）舍然（）

3.根据文学常识填空。

（1）《赫耳墨斯和雕像者》选自《________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。伊索寓言、伊索

（2）《蚊子和狮子》选自《________》，作者相传是公元前6世纪的希腊寓言作家________。

伊索寓言、伊索

（3）《吕氏春秋》是在秦国丞相________主持下，集合门客们编撰的一部黄老________名著。

吕不韦，道家

4. 根据解释，写出成语。

①傲慢自大、得意或满不在乎的样子。（）

②原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。（）

③形容称心如意而自得其乐。（）

④目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。（）

二维码《寓言四则》课文朗读

5.默读课文，整体感知课文。

合作探究

一、《赫尔墨斯和雕像者》

1.赫耳墨斯为什么来到凡间？

2.他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，你能猜猜他此刻的心理吗？

3.墨斯三次问话，神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？

二、《蚊子和狮子》

1.蚊子为什么能打败狮子？为什么会败给蜘蛛？

2.蚊子打败了狮子，却败在了蜘蛛手中，胜败转化的关键在于什么？

3.寓言《蚊子和狮子》给我们怎样的人生启示？概括寓言《蚊子和狮子》的寓意。

三、《穿井得一人》

1．解释下列加红的字词。

（1）及其家穿井：________________

（2）国人道之：__________________

（3）丁氏对日：__________________

2．思考：为什么会造成讹传？

3．现实生活中有没有类似的情况？如有，我们应该怎样去对待？

四、《杞人忧天》

1. 解释下列加红的字词。

（1）添头：______________________

（2）终日在天中行止：____________

（3）奈何忧其坏：________________

2．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？

3．“晓之者”是怎样解“忧”的？

4.杞人真的只是讥讽的对象吗？

课堂小结

从风格上、形式上来看，寓言大多短小精悍，语言凝练、形象、集中，围绕着要说明的事理展开。所讲的故事往往有适当的夸张、变形，以突出强调其中的寓意。寓言的内容特点和形式特点是统一的。

合作探究答案

一、

1.因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。

2.先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道

价钱不

高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇

护神，人们对他会更尊重些。

3.第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时

他自以为有把握胜过所有的神，显得很狂妄。一个简单的“笑”，传神

地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界：嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑赫拉不

如宙斯，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表

现。

二、

1.①蚊子之所以能打败狮子在于它很好地分清了敌我双方的优

劣势，扬长避短，勇敢而自信地针对敌人的弱点进行了进攻。②蚊子跌落蜘蛛网中是因为他骄傲自满，太轻敌了。

2.关键在于蚊子能否能够保持清醒的头脑。

3.①取得一点成绩决不能骄傲自满。任何时候都要谦虚谨慎，只有保持清醒的头脑，才能永远立于不败之地。②讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必败，这就是这则寓言的寓意。

三、

1.（1）待，等到。（2）讲述。（3）应答，回答。

2．其一：表述不清；

其二：有闻而传之者不经调查分析就进行传播；

其三：国人猎奇，乐于传播奇闻。

3．在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎态度、去伪存真的求实精神，不要轻信，不能盲从，不能以讹传讹。

四、

1.（1）指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。（2）行动，活动。（3）为何。

2．整天睡不好觉，吃不下饭。

3．先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。

4.发散性思维训练，言之成理则可。

板书设计

穿井得

一人丁氏穿井得一人道听途说

宋君令人问之验证真相说话要防止

歧义，不要听

信流言蜚语

杞人

忧天忧天地崩坠，身亡所寄

晓天积气耳，亡处亡气

日月星宿，亦积气中

地积块耳，充塞四虚寓

意要消除没有根据

或不必要的忧虑

(天下本无事，

庸人自扰之)

课堂小结

从风格上、形式上来看，寓言大多短小精悍，语言凝练、形象、集中，围绕着要说明的事理展开。所讲的故事往往有适当的夸张、变形，以突出强调其中的寓意。寓言的内容特点和形式特点是统一的。

可取之处激发了学生的兴奋点，通过改编寓言让学生了解到原来寓言的写作其实很简单，就是取决于作者想告诉人们一个什么道理，依照寓意来设置寓言故事情节。学生个个跃跃欲试。

不足之处在学习后两则寓言时，我采取的是和学生合作一起翻译课文，先由学生翻译，出现问题时，再由教师纠正。可是，在最后一点翻译时，还是陷入了教师为主这个泥潭，出现了失误。在以后的教学中，还是应该注意这个问题。

板书设计

穿井得

一人丁氏穿井得一人道听途说

宋君令人问之验证真相说话要防止

歧义，不要听

信流言蜚语

杞人

忧天忧天地崩坠，身亡所寄

晓天积气耳，亡处亡气

日月星宿，亦积气中

地积块耳，充塞四虚寓

意要消除没有根据

或不必要的忧虑

(天下本无事，

庸人自扰之)

课堂小结

从风格上、形式上来看，寓言大多短小精悍，语言凝练、形象、集中，围绕着要说明的事理展开。所讲的故事往往有适当的夸张、变形，以突出强调其中的寓意。寓言的内容特点和形式特点是统一的。

教学反思：