人教版语文三年级下册女娲补天第二课时教学实录

人教版语文三年级下册《31女娲补天》

第二课时教学设计

1、学习课文

2、

3、

4、5自然段，有感情地朗读课文。

2、体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

3、感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

二、学习重点:

体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

三、学习难点：

在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。

教学过程：

一回顾导入，理清脉络

1同学们，上节课我们已经初步了解了《女娲补天》这个神话故事的内容，这节课就让我们插上想象的翅膀，飞到这个神奇的故事中去吧。

一起读：31女娲补天

2通过学习课文我们知道当时人类遭遇了一场怎样的大灾难？（课件出示词）——天崩地裂，因此人类陷入了（课件出示词）——水深火热之中。3女娲为了拯救她的子女，做了几件事?(板书：求雨灭火、造船救人、炼石补天)在这三件事哪件事最困难？（炼石补天）炼石补天女娲先做了什么又做了什么，最后做了什么？（板书：求、造、补）

二感受女娲补天

接下来让我们跟随女娲一起去补天把。

1“几天几夜”见辛苦

师：（出示投影）让我们一起来看看女娲是如何寻找五彩石的。生自由读。师：哪些词语或句子让你感受到了寻找五彩石的困难？

生：“忙了几天几夜”（师板书：几天几夜）

师：从“几天几夜”你感受到什么？

生：寻找五彩石时间很长。

师：有多长时间呢?

生：一天一夜

师：找到了吗？

生：两天两夜

师：找到了吗？

生：五天五夜

师：找到了吗？引读：就这样，她忙了一天一夜，……。她忙了三天三夜，……。她忙了七天七夜……

师：就是这样不知找了多少天多少夜，就是—（几天几夜）。你还从“几天

几夜”体会到什么？

师：孩子们，你们觉得白天寻找五彩石容易吗？

生：不容易

师：从哪里看出来？

生：因为女娲到山上一看，全是一些零零星星的碎块。

师：你很会读书，能联系上下文。谁能说说“零零星星”是什么意思？生：石头东一块西一块，像星星一样到处散落。

师：“碎块”你们见过吗？敢摸吗？我们知道“碎块”的棱角很锋利，一不小心手就会被割破。可女娲却要在这些锋利的碎块中寻找五彩石，你又体会到了什么

生：我体会到了女娲很勇敢，辛苦。

师：女娲白天寻找五彩石不容易，那晚上呢？

师：孩子们让我们想象一下，白天女娲是怎么寻找五彩石，夜晚女娲又是怎么寻找的？

生：白天女娲在山上到处找，翻开石头

生：晚上，她摸黑找，没有光明。找起来更麻烦

师：是啊，女娲寻找五彩石确实有够辛苦的。所以，从“几天几夜”我们再次感受到女娲寻找五彩石的辛苦。

师：让我们把女娲寻找五彩石的辛苦读出来吧。点名，齐读。

师：就这样寻找了几天几夜，找得那么久，找得那么辛苦，五彩石找齐了吗？

生：没有。

师：怎么办？怎么办？

2“找啊找啊”更困难

生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

（出示句子）

师：哪些词语让你感动？

生：找啊找啊，感受到了女娲寻找五彩石找了很久，找得很辛苦。

师：那你们能读出女娲寻找五彩石的不容易辛苦读出来吗？（生试读、点名读、齐读）

师：一个“找啊找啊”写出女娲寻找五彩石的艰辛。让我们想象女娲会在哪儿找？怎么找？遇到些什么危险和困难呢？

生1：女娲在森林里找啊找啊，她的手被树枝划伤了，脚被荆棘刺破了，终于在一眼清清的泉水中找到了。

生2：女娲在山石间找啊找啊，她爬过了一座高山没有找到，又爬向另一座高山，一次不小心从山上跌落下来，但她站起来继续寻找纯青石。

师：你的想象力可真丰富。

生：女娲到火山口去寻找五彩石。那熊熊大火烧焦了她的衣服，她一点都不怕，一心只想早点找到纯青石。

师：为了拯救人类，女娲就是这样不怕困难，不怕危险。现在请拿起笔，把你想到的女娲寻找五彩石时历经的艰辛写下来吧！

生写话：

为了找齐五彩石，女娲找啊找啊，她遇到了，但她！同桌互相读一读自己写得话，个别生朗读自己写的话。

师：她走遍了大江南北，踏遍了天涯海角，不畏艰险、历经艰辛。但，女娲放弃了没有？

生：没有

师：老天不负有心人。女娲终于在一眼清清的泉水中找到了。

师引读：女娲寻找五彩石，她原以为——（出示：这种石头很多，用不着费多大力气，可到山上一看，全是一些零零星星的碎块。）

女娲面对这零零星星的碎块，她——（出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。）

女娲为了找齐这五彩石，于是她又——（出示：她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）

师：孩子们，五彩石找齐了，此时女娲的心情怎么样？（非常高兴！）是啊，让我们共同读出女娲找齐五彩石的快乐心情吧。（出示：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）

师：五彩石找齐了，接下来要干嘛了？（冶炼）孩子们，回顾下刚才我们是怎么学习女娲寻找五彩石这部分内容的？先朗读找出能体现困难的词，然后分析，最后有感情朗读。（课件出示自学提示）现在请四人小组自主学习女娲冶炼五彩石这部分内容。

3炼石，体味“五天五夜”的辛苦和争分夺秒为救人的精神

师：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。孩子们，读读这句话，有让你感动的词语吗？

生：我从“五天五夜”感受到女娲冶炼五彩石很辛苦

师：女娲在这不眠的五天五夜里一直在做着什么事呢？（冶炼五彩石）师：什么是冶炼？

师：孩子们，把钢铁冶炼成液体需要多少度的高温？猜一猜？（2千摄氏度）女娲把五彩石冶炼成液体也同样需要——

生：很高的温度

师：如果让你们在这样的神火旁呆上一刻，你会有什么样的感受？

生：难受、痛苦……

师：你愿意吗？

生：不愿意

师：而女娲却要在温度这么高的炉火旁呆上五天五夜。女娲放弃了吗？她退缩了吗？她知难而退了吗？

生：没有！

师：这注定是怎样的五天五夜?（饥渴交加、千辛万苦、不眠不休……）师：你们已经体会到了女娲炼石如此艰辛，相信再来读这句话就更有感觉了。（请生读）

师：此时此刻，你觉得女娲是个怎样的人？

（勇敢、坚强、舍己为人、甘愿奉献、了不起、伟大……）

孩子们让我们一起来写下“冶炼”这两个字，感受一下女娲的勇敢、坚强、舍己为人、甘愿奉献、了不起、伟大。生提醒注意事项，师范写，生描，写；同桌互评。

师：下面就带着你对女娲独有的情感练习朗读第四自然段。

师：谁来读。

生读。（这真是勇敢的女娲。）

生读。（这真是坚强的女娲。）

齐读。（这真是舍己为人、甘愿奉献的女娲）

4补天成功，感受快乐，感受神奇，感激女娲

师：经历了那么多困难，女娲终于可以补天了。我们一起来感受这激动人心的时刻。（投影出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。）

师：读到这里，大家的心情怎么样？

生：高兴、快乐

师：试着把这种心情带进去读一读吧。点名读

师：读得好。细心的孩子会发现这里连续用了好几个动词。请听老师朗读，拿起笔在动词下面画上“△”。

现在请同学们边读边配上动作，谁愿意来?

指名读

师：读得好，也表演得好，让我们把掌声送给他

师：看，女娲补天只要往上一泼，天就被补上了。神奇吧？这就是神话故事的特点。（板书：神奇）一个“泼”字让我们感受到了女娲的神力无边，法力高强。

师：女娲把天补上了，女娲看到了大地上又是一番怎样的景象呢？

生：人类又重新开始了生活。

师：是的，人类又过起了安居乐业的生活。这是谁的功劳？你想对女娲说

什么？

生：我想感谢女娲娘娘为了人类吃尽苦头

生：我想说：女娲娘娘，谢谢您，如果没有您的帮助，就没有人类了

生：女娲，你真勇敢，无私

……

师：是啊，正是女娲的勇敢、无私、甘于奉献、坚强才使得我们人类繁衍生息。再多的言语都无法表达我们对女娲的感激赞美之情，千言万语化作三个字“了不起”

出示：女娲真了不起，让我们为她点赞吧。孩子们竖起拇指夸夸女娲，让这嘹亮的声音在宇宙间回响。

5师生合作朗读，回顾女娲补天过程，体会女娲精神

男生读找五彩石，女生读冶炼五彩石，老师读补天。

三总结留念

师：现在，人们常常看见天边五彩的云彩，传说那就是女娲补天的地方。学完这篇课文，以后每当看到天边五彩的云霞，我们总会想起一位神仙，她就是——

一定会想到这样一个神奇的神话故事，那就是——

时间过得真快，就要和大家说再见了，很高兴能和你们一起度过这美好的时光。回去的作业任选一题。

四诗歌拓展：让我们把诗歌《女娲，了不起的女神》送给女娲吧。

五作业超市（任选一题）

1摘抄课文中生动的语句，把故事讲给家人听。

2对神话故事感兴趣的同学，可以阅读其他的神话故事。

3小练笔：想象女娲把天补好后人们安居乐业的景象，然后写下来。