酸碱中和滴定教案[原创]

酸碱中和滴定教案[原创]

酸碱中和滴定教案

一、教学目标:

1、了解酸碱中和滴定的原理和步骤。

2、掌握酸碱中和滴定实验的基本操作技能。

3、通过实验锻炼学生的实验观察能力、分析能力和思维能力。

二、教学内容:

1、酸碱中和滴定实验原理及步骤

2、实验操作

三、教学重点:

1、酸碱中和滴定原理及步骤的讲解。

2、实验操作注意事项的讲解。

四、教学难点:

1、实验时用什么指示剂。

2、如何确定终点。

五、教学方法:

1、课堂讲解法。

2、案例分析法。

3、教师指导法。

4、小组讨论法。

六、教学准备:

1、教学课件及多媒体设备。

2、实验器材及试剂。

七、教学步骤:

Step 1:引入

老师介绍酸碱中和滴定实验的原理及步骤,大致讲解如下:

酸碱中和滴定实验是常见的一种定量化学分析方法。它利用酸碱滴定反应中等量点的原理,测量待测物质的浓度。通常需要用到一种叫做指示剂的物质来帮助确定滴定终点。

Step 2:实验操作

1、老师示范实验操作流程。

2、学生依次进行酸碱中和滴定实验操作。

Step 3:分组讨论

将实验结果汇报给同组的同学,并逐一讲解实验方法及注意事项,让同组学生进行讨论和交流,共同解决实验中存在的问题。

Step 4:实验总结

让同组学生汇报实验结果,并从实验中学到的知识和经验做出总结。

Step 5:课堂点拨

老师根据实验结果进行点拨和修正。

八、实验注意事项:

1、实验时需要戴手套、口罩等保护装置。

2、实验器材和试剂要仔细清洗。

3、实验过程要注意稳定性和精确性。

4、实验结束后要做好实验器材的清理和归位工作。

高中化学选修四:酸碱中和滴定教案

[学习目标] 1、 初步了解酸碱中和滴定的操作方法。 2、 掌握有关酸碱中和滴定的简单计算。 [学习重点] 1、酸碱中和滴定的原理 2、酸碱中和滴定的计量依据及计算 教学过程 一:酸碱中和滴定的原理: 1.酸、碱反应的本质为: H ++OH -===H 2O 例:HCl+NaOH===NaCl+H 2O 则:1 1)()()()(==NaOH v HCl v NaOH n HCl n (v 为化学计量数)如用A 代表酸,用B 代表碱,则有: ) ()()()(B v A v B n A n = 又因c =v n 所以n=cV 则上式可表示为: )()()()()()(,7)()()()()()(B V A V A c A v B v B c B v A v B V B c A V A c ?===,如为一元酸和一元碱中和时: 由于1)()(=A v B v ,则有:c (B)=) ()()(B V A V A c ,因此c (B)的大小就决定于V (A )的大小。 二、酸碱中和滴定的操作 2.实验操作 (1)仪器:滴定管(酸式,碱式),移液管,锥形瓶,烧杯,铁架台,滴定管夹等. 注意:①酸式滴定管不能盛放碱液,氢氟酸以及Na 2SiO 3,Na 2CO 3等碱性溶液;碱式滴定管不能盛放酸性溶液和强氧化性溶液.②滴定管的刻度,O 刻度在上,往下刻度标数越来越大,全部容积大于它的最大刻度值,因为下端有一部分没有刻度.滴定时,所用溶液不得超过最低刻度,不得一次滴定使用两滴定管酸(或碱),也不得中途向滴定管中添加. (2)操作步骤: ①准备:检漏,洗涤,润洗,装液,赶气泡,调液面. ②滴定:移取待测液,加指示剂(2-3滴),滴定,判断终点,读数. ③数据处理:取两次或多次消耗标准溶液体积的平均值,依方程式求C 待. 3.实验误差分析 造成中和滴定的误差原因很多,如读数误差,操作误差,计算误差,指示剂的选择误差,药品不纯引起的误差等.因此,要做好本实验,必须各个环节都要注意. 【操作要点】 以HCl 滴定NaOH 溶液为例,说明滴定操作的要点以HCl 滴定NaOH 溶液为例,说明滴定操作的要点 (1) 在酸式滴定管内注入已知浓度为C 1的盐酸标准液至刻度“0”以上,并固定在滴定台上。在滴定管下放一小烧杯,调整液面到“0”或“0”以下某个刻度,记下起始读数V 始。注意滴定管下端尖嘴处不应留存有气泡。

酸碱中和滴定精品教学案

酸碱中和滴定 1、仪器和试剂 量取液体:滴定管 铁架台(滴定管夹)、锥形瓶、标准液和待测液、指示剂 2、操作步骤:①检查滴定管是否漏水(操作方法)②蒸馏水洗涤 ③标准液或待测液润洗滴定管④装液和赶气泡调零⑤滴定⑥读数 例:在一支25mL的酸式滴定管中盛入0.1mol/L HCl溶液,其液面恰好在5mL刻度处。若把滴定管内溶液全部放入烧杯中,再用0.1mol/L NaOH溶液进行中和,则所需NaOH溶液的体积()A.大于20mL B.小于20mL C.等于20mL D.等于5mL 2.进行中和滴定时,事先不应该用所盛溶液洗涤的仪器是() A.酸式滴定管B.碱式滴定管C.锥形瓶D.移液管 3、指示剂选用:①变色要灵敏,变色范围要小,且变色范围尽量在pH突变范围内(因此中和滴定一般选用酚酞、甲基橙,而不用石蕊试液。 4、滴定终点不是酸碱恰好完全反应,但是由于在酸碱恰好完全反应前后,少加一点标准液或多加一滴标准液,会使pH发生很大的变化,可以使酸碱指示剂变色,对于结果影响不大。 1.室温下0.l mol·L-1 NaOH溶液滴定a mL某浓度的HCl溶液,达到终点时消耗NaOH溶液b mL,此时溶液中氢离子的浓度c(H+) / mol·L-1是() A.0.l a/(a+b) B.0.1b/(a+b) C.1×107 D.1×10-7 2.下列实验中,直接采用沾有水滴的仪器,对实验结果没有影响的是() A.氨的喷泉实验B.实验室制氧气:试管 C.中和滴定:锥形瓶D.中和滴定:滴定管 3.实验室用标准盐酸溶液测定某NaOH溶液的浓度,用甲基橙作指示剂,下列操作中可能使测定结果偏低的是() A.酸式滴定管在装酸液前未用标准盐酸溶液润洗2~3次 B.开始实验时酸式滴定管尖嘴部分有气泡,在滴定过程中气泡消失 C.锥形瓶内溶液颜色变化由黄色变橙色,立即记下滴定管液面所在刻度 D.盛NaOH溶液的锥形瓶滴定前用NaOH溶液润洗2~3次 4.实验室有一瓶混有氯化钠的氢氧化钠固体试剂,经测定NaOH的质量分数约为82.0%,为了验证其纯度,用浓度为0.2mol/L的盐酸进行滴定,试回答下列问题: (1)托盘天平称量5.0g固体试剂,用蒸馏水溶解于烧杯中,并振荡,然后立即直接转入 500mL 容量瓶中,恰好至刻度线,配成待测液备用。请指出以上操作中出现的五处错误。(2)将标准盐酸装在25.00mL 滴定管中,调节液面位置在处,并记下刻度。 (3)取20.00mL待测液,待测定。该项实验操作的主要仪器有。用试剂作指示剂时,滴定到溶液颜色由刚好至色时为止。 (4)滴定达终点后,记下盐酸用去20.00mL,计算NaOH的质量分数为。 (5)试分析滴定误差可能由下列哪些实验操作引起的。 A.转移待测液至容量瓶时,未洗涤烧杯 B.酸式滴定管用蒸馏水洗涤后,直接装盐酸 C.滴定时,反应容器摇动太激烈,有少量液体溅出 D.滴定到终点时,滴定管尖嘴悬有液滴 E.读滴定管开始时仰视,读终点时俯视 6.如图 (1)图I表示10mL量筒中液面的位置,A与B、B与C刻度相差1mL,如果刻度A为4,量筒中液体体积是 mL。 (2)图II表示50mL滴定管中液面的位置,如果液面处的读数是a,则滴定管中液体的体积(填代号)。 A.是a mL B.是(50-a)mL C.一定大于a mL D.一定大于(50-a)mL 7.用沉淀法测定NaHCO 3 和K 2 CO 3 均匀混合物的组成。实验中每次称取样品的质量、向所配制的溶液 中加入Ba(OH) 2 的溶液体积、生成对应沉淀的质量等实验数据见下表: (1)b= g;(2)样品中n(NaHCO 3 ):n(K 2 CO 3 )= 。 (3)25℃时,取第3次实验后的滤液的1/10,加水稀释至500ml,试计算所得溶液的pH值。 8.有PH为13的Ba(OH) 2 、NaOH的混合溶液100mL,从中取出25mL用0.025mol/LH 2 SO 4 滴定,当滴

酸碱中和滴定的教学备课教案

酸碱中和滴定的教学备课教案 一、教学目标 通过本节课的学习,学生应能够: 1. 理解酸碱中和反应的定义和原理; 2. 掌握滴定法测定酸碱溶液浓度的方法; 3. 学会使用标准酸溶液和标准碱溶液进行滴定实验; 4. 培养实验操作技能和数据处理能力。 二、教学重难点 1. 教学重点:酸碱中和反应的定义和原理,滴定法的原理和操作方法; 2. 教学难点:滴定时的指示剂选择和颜色判断,滴定曲线的理解和分析。 三、教学准备 1. 实验器材:滴定管、移液管、容量瓶等; 2. 实验试剂:稀硫酸、氢氧化钠等; 3. 实验操作步骤和数据记录表; 4. 教学图片或视频资料。 四、教学过程

步骤一:导入(约5分钟) 通过引发学生对酸碱中和反应的思考,引出本次实验的主题,并简要介绍滴定法的作用。 步骤二:理论讲解(约15分钟) 1. 定义和原理:解释酸碱中和反应的定义和反应方程式,讲解酸碱滴定法的基本原理。 2. 滴定法的步骤:介绍滴定法的基本步骤,包括制备标准溶液、选择指示剂、进行滴定反应等。 3. 指示剂的选择:讲解常用的指示剂种类及其变色范围,以及选择指示剂的注意事项。 步骤三:实验操作(约30分钟) 1. 实验准备:将实验室用具和试剂准备齐全,确保实验操作的顺利进行。 2. 实验步骤:按照教学资料中的实验步骤进行实验操作,学生逐步进行滴定实验。 3. 数据记录:要求学生准确记录实验数据,包括滴定液的用量和滴定终点的颜色变化。 步骤四:数据处理与分析(约20分钟) 1. 曲线绘制:通过实验数据,让学生掌握如何绘制滴定曲线,分析曲线的形状和特征。

2. 浓度计算:根据滴定实验的结果,引导学生计算溶液的浓度,并进行数据分析和讨论。 3. 错误排除:讨论实验中可能遇到的误差和问题,并引导学生思考如何排除和改进。 步骤五:实验总结与小结(约10分钟) 1. 实验总结:让学生对本节实验进行总结,强调酸碱中和滴定实验的重要性和应用。 2. 课后作业:布置相关的课后作业,巩固学生对本节实验的理解和掌握。 五、教学反思 通过本次教学,学生对酸碱中和滴定实验的原理和操作步骤有了更深入的理解,实验操作技能和数据处理能力得到了较好的培养。在教学过程中,学生的积极参与和思考能力的培养是值得肯定的。然而,部分学生在滴定曲线的绘制和数据分析方面仍有困难,需要在后续教学中重点强化。同时,为了提高教学效果,可以增加实验示范和实验视频等多媒体教学手段的运用。

高中化学第3章 第2节第2课时酸碱中和滴定教案新人教版选择性必修第一册

第2课时 酸碱中和滴定 发展目标 体系构建 1.掌握酸碱中和滴定的概念和原理。 2.了解指示剂的选择方法。 3.掌握中和滴定实验的操作步骤和误差分析。 一、酸碱中和滴定实验 1.概念:利用中和反应,用已知浓度的酸(或碱)来测定未知浓度的碱(或酸)的方法。 2.原理:n (H + )=n (OH - ),即:mc 酸·V 酸=nc 碱·V 碱(m 、n 代表酸和碱的元数) 3.仪器及试剂 (1)仪器⎩⎪⎨⎪ ⎧ 酸式滴定管如图a 碱式滴定管如图b 、c 铁架台、滴定管夹、锥形瓶、烧杯 a b c (2)试剂:标准液、待测液、指示剂。 微点拨:滴定管读数时,视线与凹液面最低处、刻度线三者在同一水平线上。滴定管读数应精确到小数点后两位,如25.00 mL 是正确的,而不能读成25 mL 。 4.实验操作(以用盐酸标准液滴定NaOH 溶液为例) (1)滴定前准备 ①检查:使用滴定管前,首先要检查是否漏水。 ②润洗:滴定管加入酸、碱反应液之前,先用蒸馏水洗涤干净,然后分别用待装液润洗

2~3遍。 ③装液:分别将酸、碱反应液加入酸式、碱式滴定管中,使液面位于“0”刻度以上2~ 3 mL处。 ④调液:调节活塞或玻璃球,使滴定管尖嘴部分充满反应液,并使液面处于“0”刻度或“0”刻度以下。 ⑤放液:从碱式滴定管中放出一定量的NaOH溶液于锥形瓶中,并滴2~3滴指示剂(甲基橙或酚酞)。 微点拨:强酸与强碱相互滴定时,选甲基橙或酚酞都可以,但不能选石蕊试液(遇酸碱颜色变化不明显)。一般原则是酸滴定碱,选甲基橙;碱滴定酸,选酚酞。 (2)滴定 终点判断:当滴入最后一滴标准液时,刚好使锥形瓶中的溶液变色,且在半分钟内不变色,即到滴定终点。读数并记录。 5.实验数据的处理 重复滴定操作2~3次,取消耗标准液体积的平均值,根据c(NaOH)=c HCl·V HCl ,计算出待测NaOH溶液的浓度。 V NaOH 微点拨:滴定终点的判断(以盐酸滴定未知浓度的NaOH溶液为例) ①若用酚酞作指示剂,当滴入最后一滴盐酸时,溶液的颜色由粉红色突变为无色,且半分钟内不变色,说明达到滴定终点。②若用甲基橙作指示剂,当滴入最后一滴盐酸时,溶液的颜色由黄色变为红色,且半分钟内不变色,说明达到滴定终点。 6.常用酸碱指示剂及变色范围 指示剂变色范围的pH 石蕊<5.0红色 5.0~8.0紫色>8.0蓝色 甲基橙<3.1红色 3.1~4.4橙色>4.4黄色 酚酞<8.2无色8.2~10.0浅红色>10.0红色 以滴加酸(或碱)的量为横坐标,以溶液的pH为纵坐标绘出一条溶液的pH随酸(或碱)的滴加量而变化的曲线。如图所示为用0.100 0 mol·L-1NaOH溶液滴定20.00 mL 0.100 0 mol·L -1 HCl溶液过程中的pH变化曲线。

酸碱中和滴定_高二化学教案_模板

酸碱中和滴定_高二化学教案_模板 目的要求:掌握中和滴定的原理 初步学会滴定管的正确操作] 了解中和滴定的全过程,为学生进行定量实验打下基础。 重点难点:中和滴定的操作 教学过程: 引入 化学定量分析的方法很多,而滴定法是其中最基本、最简单的一种,但是滴定的手段有很多种,根据具体情况可以采用不同的滴定方法(如:酸碱滴定、氧化-还原滴定、沉淀滴定、络合滴定),而酸碱滴定是滴定法中最基本,最重要的一种。掌握此种滴定法是化学定量分析的重要手段。 板书 第五节酸碱中和滴定 一.一.酸碱中和滴定 1.原理 提问 (1)在一定量的碱溶液中,滴加酸,正好中和时,碱和酸应该有什么定量关系? 引出 H+ + OH == H2O(中和反应实质) n(H+)== n(OH-) 根据此种关系,我们可以通过酸碱相互反应来测知未知液浓度 (2)不同酸碱的定量关系 HCl + NaOH === NaCl + H2O 1mol 1mol H2SO4 + 2NaOH === Na2SO4 + 2H2O 1mol 2mol H3PO4 + 3NaOH ==== Na3PO4 + 3H2O 1mol 3mol (3) 溶质的物质的量(mol)=物质的量浓度(mol/L)x溶液体积(L) n = cV 阅读 在酸碱中和反应中,使用一种已知物质的量浓度的酸或碱溶液跟未知浓度的碱或酸溶液完全中和,测出二者的体积,根据化学方程式中酸和碱的物质的量的比值,就可以计算出碱或酸的溶液浓度。 例题1 在未知浓度氢氧化钠溶液0.23L,需加入0.11mol/L的盐酸溶液0.29L才能完全中和。氢氧化钠的物质的量浓度是多少? 板书 (1)(1)定义:用已知物质的量的浓度的酸或碱来测定未知浓度的碱或酸的方法。(在化工生产和化学实验中,经常需要知道某种酸或减的标准浓度,例如:在实验室有未知浓度的氢氧化钠溶液和盐酸溶液,怎样测定他们的准确浓度呢?这就需要利用上述酸碱中和

酸碱中和滴定教案

第三章水溶液中的离子平衡 第2节水的电离和溶液的酸碱性 学科组高二年级化学组主备人李侠执教人 课时课型新课时间 2012.10 课题第2节水的电离和溶液的酸碱性 教学目标教学目的: 1.掌握中和滴定操作及计算和中和滴定的误差分析。 2.通过实验,培养学生的动手能力,观察能力。 3.通过中和滴定的计算,培养学生的计算能力。 4.通过联系生产实际,培养学生理论联系实际的学风,激发学习兴趣。 5.通过中和滴定实验数据的处理和计算,培养实事求是的实验态度。 教学重点:酸碱中和滴定基本操作。 教学难点:数据处理与误差分析。 教学方法:实验法讨论法 教学用具:盐酸标准液,未知浓度的氢氧化钠,酚酞,25mL酸式滴定管,25mL碱式滴定管,锥形瓶,铁架台,滴定管夹,烧杯,白纸。 教学程序与策略 教学过程: [引入]:上一节课我们学习了一种定量分析的方法-酸碱中和滴定。现在请同学们回忆一下中和滴定的原理并以一元酸与一元碱反应为例说明其计算依据。 [学生回答]:酸和碱恰好完全反应时,酸提供的H+的物质的量和碱提供的OH—的物质 的量相等。 [叙述]:从原理来看,中和滴定很简单,但在实验中,要想尽可能地减小误差,获得 较准确的测量结果,要清楚酸碱中和滴定实验的关键环节是什么?同时 还必须使用精密的实验仪器和遵守严格的实验操作,下面我们来讲一下 实验中的关键环节及认识一下中和滴定中所用到的仪器和药品。 [总结]:关键环节:a、准确测定参加反应的两种溶液的体积。 b、准确判断滴定终点 仪器:滴定管(酸式、碱式) 个性化修改

[展示]:25mL 酸式滴定管,25mL 碱式滴定管 请两位学生上前来观察滴定管的构造。 [学生观察滴定管后回答]: ①零刻度在上方; ②酸式滴定管的下端为玻璃活塞; ③碱式滴定管下端为一段橡皮管,中间有玻璃珠; ④滴定管的读数可以到小数点后两位。 [思考]:为什么酸式滴定管不能盛放碱性溶液,碱式滴定管不能盛放酸性溶液? 大家思考后,教师解释正确答案。 [过渡]我们用滴定管时,滴定管如何固定? [副板书]:铁架台,滴定管夹 [展示铁架台和滴定管夹,并把滴定管固定在铁架台上] [提问]:我们要计算待测液的浓度,还必须准确量取一定体积的待液,那么用什么容器盛放待测液呢? [学生回答]:甲:烧杯;乙:锥形瓶 [总结]:在滴定过程中,为了使酸碱充分反应,要不断地摇动盛放待测液的容器,因此,盛放待测液的容器口径要小,以免摇动过程中液体溅出,因此选用锥形瓶。 [进述]:我们选好了仪器,但仍然不能得到准确的实验结果,我们还要选择合适的指示剂。常用的指示剂有酚酞或甲基橙。 [板书]:2、药品:指示剂:酚酞或甲基橙,标准液,待测液。 [叙述]:我们今天要用已知浓度的盐酸溶液来测定末知浓度的氢氧化钠溶液的浓度, 请同学们根据中和滴定的原理,写出氢氧化钠的浓度计算式。 [学生板书]:c 氢氧化钠= 氢氧化钠 盐酸盐酸V V c [过渡]:我们选好了精密的仪器和合适的指示剂,而没有准确无误的实验操作,同样不会得到准确的实验结果。那么应该如何操作,操作过程中应注意什么问题呢?我们接下来就来解决这些问题。 [板书]:一、中和滴定的操作过程 1、滴定前的准备:滴定管检漏→ [总结]:酸式滴定管检漏:关闭玻璃活塞,将水注入滴定管,记下读数,静置2分钟

2023年高二化学教案酸碱中和滴定(精选3篇)

2023年高二化学教案酸碱中和滴定(精选3篇) 教案1:酸碱中和滴定实验 教学目标: 1. 理解酸碱中和反应的含义和原理; 2. 学习使用滴定法进行酸碱中和反应的定量分析; 3. 掌握如何选择适当的指示剂。 教学准备: 1. 实验设备和试剂:酸溶液、碱溶液、指示剂、滴定管、酸碱中和反应表; 2. 实验操作步骤和结果分析。 教学过程: 1. 概念讲解:介绍酸碱中和反应的定义和原理,以及滴定法在酸碱中和反应的应用; 2. 实验操作:学生按照实验步骤进行酸碱中和滴定实验,并记录实验数据; 3. 数据分析:学生根据实验数据计算出反应物的摩尔比例,并分析实验结果的准确性和可靠性; 4. 讨论:学生讨论滴定时选择适当的指示剂的原则和方法,并给出自己的意见和建议; 5. 总结:学生总结本次实验的目的、原理和操作技巧,并提出自己的收获和不足之处。 教学反思: 此教案通过实际操作让学生学习酸碱中和滴定的方法和技巧,

并培养学生分析实验数据和结果的能力。同时,通过讨论和总结,学生能够加深对酸碱中和反应及滴定法的理解,提高实验操作的准确性和可靠性。 教案2:酸碱中和滴定实验的应用 教学目标: 1. 理解酸碱中和滴定实验的应用及意义; 2. 学习如何应用滴定法进行酸碱中和反应的定量分析; 3. 掌握常见的酸碱物质的中和反应方程式。 教学准备: 1. 实验设备和试剂:酸溶液、碱溶液、指示剂、滴定管、酸碱中和反应表; 2. 实验操作步骤和结果分析。 教学过程: 1. 概念讲解:介绍酸碱中和滴定实验的应用领域和意义,如酸碱度测定、药物分析等; 2. 实验操作:学生选择适当的酸溶液和碱溶液进行滴定实验,并记录实验数据; 3. 数据分析:学生根据实验数据计算出反应物的摩尔比例,并分析实验结果的准确性和可靠性; 4. 讨论:学生讨论实验结果和推导出酸碱中和反应的方程式; 5. 总结:学生总结本次实验的应用和意义,以及滴定法在酸碱中和反应中的优点和不足,并提出自己的看法和建议。

3.2.3《酸碱中和滴定》教学设计(含解析)人教版高中化学选修4

(人教版选修4)第三章《水溶液中的离子平衡》教学设计第二节水的电离和溶液的酸碱性 (第三课时酸碱中和滴定)

pH =2的盐酸 中性 7 0.015 mol ·L -1 的硫酸 酸性 2 0.004 mol ·L -1的硫酸 碱性 11 【讨论1】(1)阅读教材P47—48页内容,思考酸碱中和滴定的原理是什么? 【交流1】酸碱中和反应的实质可用离子方程式H + +OH - ===H 2O 来表示; 【交流2】在中和反应中,H + 、OH - 之间的物质的量关系是n (H + )=n (OH - );若用参加反应的c (H + )、c (OH -)来表示,其关系式为c (H +)·V 酸=c (OH -)·V 碱,由此可计算c (H + ),其表达式是c (H +)=c OH -·V 碱V 酸;也可计算c (OH -),其表达式是c (OH -)=c H +·V 酸V 碱 。由c (H +)、c (OH -)可 分别求出相应酸、碱的浓度。 【讨论2】(2)请根据以上原理分析,归纳总结中和滴定的概念,思考酸碱中和滴定的关键是什么? 【交流1】中和滴定是利用中和反应,用已知浓度的酸(或碱)来测定未知浓度的碱(或酸)的实验方法。其中已知浓度的酸(或碱)溶液常称为标准液,未知浓度的碱(或酸)溶液常称为待测液。 【交流2】中和滴定的关键是准确判断滴定终点(中和反应恰好反应完全的时刻),其方法是在待测液中加2~3滴指示剂,观察滴定过程中其颜色的变化,指示剂选择的基本原则是变色要灵敏,变色范围要小,使变色范围尽量与滴定终点溶液的酸碱性一致。 【交流3】常选用的指示剂是酚酞或甲基橙,不用石蕊溶液的原因是石蕊溶液颜色变化不明显且突变范围太宽(见教材P49页资料)。 指示剂 变色范围的pH 石蕊 <5.0红色 5.0~8.0紫色 >8.0蓝色 甲基橙 <3.1红色 3.1~4.4橙色 >4.4黄色 酚酞 <8.2无色 8.2~10.0浅红色 >10.0红色 【讨论3】(3)中和滴定的有哪些主要仪器及使用注意事项是什么? 【交流1】酸碱中和滴定所用的主要仪器是锥形瓶和滴定管。

高一第二册化学第二章第五节酸碱中和滴定教案

《酸碱中和滴定》教课设计 廖佳 一、教课目的: 1、知识目标:A.认识定性剖析和定量剖析的观点。 B.理解酸碱中和滴定的原理。 C.掌握相关酸碱中和滴定的计算。 D.理解滴定剖析实验的要点所在及其解决方法 2、能力目标:A.培育学生从定性角度到定量角度的认知能力。 B.培育学生剖析能力和计算能力。 C.初步学会对定量实验的要点点进行剖析 3、感情目标:体验滴定实验在本质生活中的重要性 二、教课要点:酸碱中和滴定的原理和滴定剖析实验的要点所在及其解决方法 三、教课难点:酸碱中和滴定的计算依照及相关计算,实验仪器、药品选择的剖析 四、教课方法:采纳启迪式教课、使用多媒体 五、教课过程: 【前言】我们在大多数的食品包袋上都能够看到一些说明,主假如食用方法、成分、含量、生产日期等等。在这些说明中,成分及含量的测定都属于化学剖析的范围。 【幻灯片】学习研究一: 化学上剖析物质的方法有两种,阅读课本回答: 1、什么是定性剖析 2、什么是定量剖析 【议论】生活中的定量剖析实例。(测定空气的成分、测定食品、药物中有效成分的含量等等,都属于定量剖析。 【小结】在定量剖析中我们经常用到酸碱中和滴定法,它拥有操作简易、迅速、正确度高等 长处,在工农业生产和科学研究中拥有很大的适用价值。那么什么是酸碱中和滴定今日 我们就来学习这类定量剖析方法。 【幻灯片】几种利用酸碱中和滴定来测定物质成分的实例 【议论】经过冰醋酸含量测定的实验剖析,理解“什么是中和滴定” 、“中和滴定的原理如何”。【板书】一、酸碱中和滴定: 1、定义:用已知物质的量的浓度的酸或碱(标准溶液)来测定未知物质的量浓度 的碱或酸(待测溶液或未知溶液)的方法叫做酸碱中和滴定。 2、原理: 【幻灯片】学习研究二:(教师启迪,学生议论) ( 1)、酸碱中和反响的本质是什么 学生答:酸碱中和反响的本质: 在酸碱中和反响时:H+ + OH-=H2O n(H+)=n(OH-) (2)、酸碱中和滴定的计量依照和计算: 学生答:计量依照以酸碱中和反响为基础: 在滴定达到终点 (即酸碱恰巧反响 )时: n(H+)=n(OH-) (3)、不一样酸碱的定量关系 HCl+NaOH ==NaCl+H2O 1mol1mol c 酸V 酸 c 碱V 碱

酸碱中和滴定教案

酸碱中和滴定教案 教案内容: 目标:通过酸碱中和滴定实验,让学生了解滴定的基本原理,并能掌握滴定过程中的操作步骤和注意事项。 教学步骤: 1. 引入:与学生互动,提问“你们知道什么是酸碱中和滴定吗?它有什么应用?”鼓励学生发表自己的见解。 2. 知识讲解:简要讲解酸碱中和滴定的概念和原理。解释滴定作为一种定量分析方法的重要性,并介绍滴定实验中使用的酸碱指示剂和常用的滴定装置。 3. 实验准备:展示滴定装置的使用方法,包括酸碱滴定管、滴定管、接壶、烧瓶等。说明每个装置的用途和操作步骤,以及注意事项,例如保持容器干净,避免交叉污染等。 4. 操作演示:进行一次酸碱中和滴定实验的操作演示。讲解实验的具体步骤,包括准确称量待滴定的溶液、加入适量的指示剂、滴定过程中的搅拌等。强调实验中需要注意的细节,例如滴液要慢、均匀,以避免误滴。 5. 学生实践:让学生分组进行酸碱中和滴定实验。每个小组选择不同的酸碱溶液进行滴定,锻炼学生的实验操作能力和团队合作精神。

6. 数据处理:引导学生进行实验数据的整理和分析。让学生计算出滴定过程中所需溶液的体积,并根据指示剂颜色变化的观察结果,判断中和点的出现。让学生探讨滴定过程中可能出现的误差和其原因。 7. 总结与讨论:带领学生总结酸碱中和滴定的实验步骤和注意事项,并讨论滴定实验的应用领域和局限性。引导学生思考如何改进实验方法,提高滴定实验的准确性和可靠性。 8. 拓展应用:鼓励学生运用所学知识,设计并进行自己感兴趣的酸碱中和滴定实验,拓展实验结果与应用的思维。 9. 结束:回顾本节课学习的内容,强调酸碱中和滴定在化学实验中的重要性,并鼓励学生持续探索和发现科学世界。 教学反思: 这节课的教案主要围绕酸碱中和滴定实验展开,通过理论讲解、实验演示和学生实践等多种方式,旨在提高学生对滴定原理和操作步骤的理解和掌握能力。教师应注意适当调整教学节奏,确保学生能够充分参与到实验中,并能够及时纠正实验中可能出现的错误。此外,教师还要注重对学生思维的引导和启发,开展拓展应用环节,培养学生的综合思考和创新能力。最后,通过课堂小结,加深学生对所学知识的理解和记忆,为下一节课的学习打下良好的基础。

酸碱中和滴定教案高二化学人教版2019选择性必修1.docx

第三章水溶液中的离子反应与平衡 第二节水的电离和溶液的pH 第3课时教学设计 【教学目标】 1.了解酸碱中和滴定的概念和原理。 2.会运用酸碱中和滴定测定未知浓度的强酸或强碱的浓度。 3.掌握酸碱中和滴定实验的操作步骤和误差分析。 【教学重难点】 酸碱中和滴定的原理及应用 【教学过程】 1.新课导入 [步入情境]我们已经学会了根据需要配制一定物质的浓度的溶液的方法,如果有现成的溶液,我们怎样测定其浓度呢? [学生活动]倾听、回想、思考。 [设计意图]揭示本课教学目标,激发学生的学习兴趣。 2.新课讲授 [板书]一、酸碱滴定的定义和原理 [引入新课]化学定量分析的方法很多,而滴定法是其中最基本、最简单的一种。用己知浓度的酸(或碱)滴定未知浓度的碱(或酸)溶液的方法称为酸碱中和滴定。 [设疑]酸碱中和滴定的实质什么? [学生回答]思考并回答,写出离子方程式:H++OH-=H2O O [设计意图]使学生从离子反应的角度理解中和反应的实质。 [追问]试找出下列各反应中cu、c碱、V V碱之间的关系: ①盐酸跟氢氧化钠溶液恰好中和 ②盐酸跟氢氧化根溶液恰好中和 ③硫酸跟氢氧化钠溶液恰好中和 ④磷酸跟氢氧化钠溶液恰好中和 [学生活动]写出有关反应的化学方式,然后根据化学方程工中各反应物的物质的量这比找出酸和碱两溶液的相关量之间的关系。 [总结]恰好完全反应时,n(H+)=n(OH ),若用参加反应的c(H*)、c(OH)来表示,则 c(H+)-V s=e(0H3-V« [设计意图]为学生全面理解中和滴定的含义奠定基础,培养学生的分析能力。 [设疑]在化工生产和化学实验中,经常需要知道某种酸或碱溶液准确的物质的量浓度。比如, 实验室有未知物质的量浓度的盐酸溶液,怎样测定它的准确物质的量浓度呢?[回答]倾听、思考后回答:首先量取一定量的盐酸溶液,再测定与之恰好中和的己知浓度的氢氧化钠溶液的

2019人教版高中化学选择性必修1 第3章 第2节 第2课时-酸碱中和滴定(新课标教案教学设计)

仪器a是酸式滴定管,仪器b是碱式滴定管。 微思考:将液面在0 mL处的25 mL的酸式滴定管中的液体全部放出,液体的体积为25 mL吗? 提示:大于25 mL,尖嘴部分无刻度。 (2)滴定管的使用方法 微点拨:滴定管读数时,视线与凹液面最低处、刻度线三者在同一水平线上。滴定管读数应精确到小数点后两位,如25.00 mL是正确的,而不能读成25 mL。 3.主要试剂 标准液、待测液、指示剂。 指示剂的选择:利用酸碱指示剂明显的颜色变化,表示反应已完全,指示滴定终点。 指示剂变色范围的pH 石蕊<5.0红色 5.0~8.0紫色>8.0蓝色 甲基橙<3.1红色 3.1~4.4橙色>4.4黄色 酚酞<8.2无色8.2~10.0粉红色>10.0红色 4.滴定操作 (1)实验前的准备工作 滴定管——查漏水洗润洗装液 赶气泡调液面初始读数 锥形瓶——水洗装待测液加指示剂 (2)滴定 口诀记忆:左手塞,右手瓶;一边滴,一边摇;眼向下,别上瞧;颜色变,等等看;半分钟,记数据。微点拨:(1)滴速:先快后慢,当接近终点时,应一滴一摇,甚至半滴一摇,利用锥形瓶内壁承接

尖嘴处悬挂的半滴溶液。 (2)终点的判断:滴入最后半滴标准液,指示剂变色,且在半分钟内不变回原色,视为滴定终点。 5.数据处理 为减少实验误差,重复实验2~3次,分别记录所用标准溶液的体积,然后再计算待测液的物质的量浓度,最后求其平均值。 6.绘制中和滴定曲线 用0.100 0 mol/L NaOH溶液滴定20.00 mL 0.100 0 mol/L HCl 溶液过程中的pH变化如图所示。由曲线可以看出,在酸、碱中和滴定过程中,溶液的pH在接近滴定终点时有一个突变过程,在此范围内,滴加很少的酸(或碱),溶液的pH就有很大的变化,能使指示剂的颜色变化明显,所以即使酚酞、甲基橙的变色不在恰好中和的pH=7的点上,但体积差距很小,可以忽略不计,有利于确定滴定终点。 NO.2互动探究·提升能力 生活中有很多橡胶制品,橡胶老化是常见的现象,氧化作用是橡胶老化的重要原因之一,如臭氧具有强氧化性,能使橡胶分子的分子链发生断裂或过度交联,引起橡胶性能的改变。探究酸碱中和滴定 问题1:根据滴定管的结构特点,结合上述描述及已知化学知识,分析酸式滴定管和碱式滴定管分别可以盛放什么性质的溶液。 提示:酸式滴定管盛放酸性、氧化性溶液;碱式滴定管盛放碱性溶液。 问题2:酸碱中和滴定实验中,能否用石蕊作指示剂指示滴定终点? 提示:不能。因为石蕊在滴定终点时的颜色变化对比不明显,且变色范围太大,不能灵敏地指示滴定终点。 1.指示剂选择的基本原则 变色要灵敏,变色范围要小,使变色范围尽量与滴定终点溶液的酸碱性一致。 (1)若滴定终点为碱性,选择酚酞; (2)若滴定终点为酸性,选择甲基橙; (3)若滴定终点为中性,酚酞、甲基橙都行,一般不选择石蕊,变色现象不明显。 4)恰好中和=酸碱恰好完全反应≠滴定终点≠溶液呈中性。

酸碱中和滴定实验课教案

酸碱中和滴定 教学目标 1、知识与技能: (1)熟练中和滴定实验有关仪器(滴定管和锥形瓶等)的基本操作规范。 (2)理解中和滴定实验过程要记录的实验数据。 2.过程与方法: (1)通过酸碱中和滴定实验,理解化学实验中测定酸或碱的准确浓度的基本方法。(2)通过酸碱中和滴定实验,掌握中和滴定实验操作方法。 3.情感和价值观目标 (1)通过中和滴定终点时指示剂的颜色突变等感受量变引起质变的规律,感受化学实验中的色彩美。 (2)通过中和滴定实验过程“先快后慢”、边滴边振荡等的把握,养成耐心、细致的实验习惯。 (3)通过中和滴定实验数据的处理和计算,培养实事求是的实验态度。 实验教学重点和难点 重点:中和滴定实验操作过程。 难点:实验数据的处理

教学过程 一、酸碱中和滴定原理 以酸碱中和反应为基础,H+ + OH-= H2O 在滴定达到终点(即酸碱恰好反应)时n (H+) =n (OH-) 若是一元酸和一元碱反应则有: n(酸)=n(碱) c酸. V酸= c碱. V碱 现在我们用0.1000mol/L的盐酸标准溶液测定未知浓度的NaOH溶液 C(NaOH)=C(HCl)·V(HCl)/V(NaOH) 二、酸碱中和滴定 ( 一)认识仪器: 1、滴定管构造 ①类型: 酸式滴定管碱式滴定管 ②刻度: A、“0”点在上端,从上向下增大。 B、每小格为0.1mL,但应估读至0.01 ③标记: 容积、温度、刻度 2、滴定管的使用方法 ①查:活塞、是否漏水 ②洗:(三洗)自来水洗、蒸馏水洗、酸碱溶液润洗。

润洗(2~3次)示范一次操作,后叫一名同学上来润洗碱式滴定管 ③调: 把溶液注入滴定管中,使液面位于“0”以上2cm~3cm处,再把滴定管固定在滴定管夹上,在滴定管下放一个烧杯,调节活塞使滴定管的尖嘴部分充满溶液(不留气泡),并使液面处在“0”或“0”以下某一刻度处,记下准确读数。 ④读数: a、滴定管要垂直, b、装液或放液后静置一会儿,待液面稳定再读数 c、视线与凹液面最低处保持水平, d、估读到0.01mL。 ( 二)中和滴定 1、仪器:酸式滴定管、碱式滴定管、滴定管夹、铁架台、锥形瓶、烧杯。 2、试剂:标准液0.1000mol/L的盐酸溶液、待测液0.1mol/L左右的氢氧化钠溶液、酚酞 3、中和滴定操作 (1)滴定前准备:查漏—洗涤—润洗—注液—调液—读数 ①查漏:检查滴定管是否漏液. ②洗涤:用水和蒸馏水分别洗涤滴定管、锥形瓶.(2~3次)

2019-2020年高二化学-3.4《酸碱中和滴定·第一课时》教案-大纲人教版

2019-2020年高二化学-3.4《酸碱中和滴定·第一课时》教案-大纲人教版

2019-2020年高二化学3.4《酸碱中和滴定·第一课时》教案大纲人 教版 从容说课 本节教材属于分析化学的内容,主要讨论定量分析中强酸与强碱的中和滴定。酸碱中和滴定操作简便、快速,并且有足够的准确性,因此,该方法具有很大的实用价值,在工农业生产和科学研究中被广泛使用。遵照教学大纲,本节教材尽管对中和滴定的操作要求并不高,但并不能因此而降低本节教材教学的重要实际意义。应把教学的重点放在酸碱中和滴定原理的介绍上,而不应放在中和滴定操作的熟练训练以及提高有关计算题的综合性和灵活性上。 教材先从分析化学的角度,简单提及定性分析和定量分析,然后解释了什么叫酸碱中和滴定,以及酸碱中和滴定的实用价值。在此基础上,教材转入对本节的重点内容即酸碱中和滴定原理的讨论。 酸碱中和滴定原理主要讨论了三个问题:第一,酸碱中和反应的实质,即H++OH-===H 0;第二,酸 2 碱中和滴定的计量依据和计算,即酸和碱起反应的物质的量之比等于它们的化学计量数之比,具

采用启发式教学。 ●教学用具 1.盐酸标准液、未知浓度的NaOH、酚酞2.25 mL的酸式滴定管、25 mL的碱式滴定管、锥形瓶、铁架台、滴定管夹、烧杯 3.中和滴定的录像带、放像机、投影仪 ●教学过程 ★第一课时 [导入](教师举起一种食品包装袋,如奶粉的外包装袋) [师]同学们在买到一袋食品时,注意到上面标有哪些说明吗? [生]食用方法、成分、含量、生产日期等等。[师]在这些说明中,成分及其含量的测定,都属于化学工作者的任务。在化学上,鉴定物质是由哪些成分组成的叫定性分析,而测定各成分的含量分别为多少叫定量分析。我们今天就学习一种定量分析方法。 [板书]第四节酸碱中和滴定 [问]什么叫中和反应? [生]酸和碱反应生成盐和水的反应叫中和反

〖2021年整理〗《酸碱中和滴定》名师优秀教案

《酸碱中和滴定实验》教学设计 渤大附中王京 核心素养 通过酸碱中和滴定实验操作培养学生科学探究的能力,同时对实验中的异常现象,能提出质疑并能够根据已有知识进行合理的解释。 教学目标 知识技能: 1使学生初步掌握酸碱中和滴定的原理和有关计算 2初步了解酸碱中和滴定所使用的仪器 能力培养: 1、通过酸碱中和滴定相关量的关系、仪器和指示剂的选择等知识点的介绍来发展学生的思维能力,培养学生探究性学习的能力。 2、通过酸碱中和滴定实验操作和小组合作,培养学生团队合作意识,提高学生动手能力及分析问题、解决问题的能力。 3、通过对废液的处理,培养学生的环保意识,渗透化学学科中的“绿色化学”思想 重点、难点 1酸碱中和滴定的原理及有关计算 2仪器的简介 课堂模式 师生互动课堂教学模式及问题解决模式 教学过程设计:

[展示]:酸式滴定管和碱式滴定管,由学生观察它们的结构。观察、思考、并产生疑问: 为什么酸式滴定管与碱式滴 定管结构上有所不同。 对酸碱中和滴定 所使用的仪器给 学生以感性认 识。 [质疑3]:为什么酸式滴定管与碱式滴定管结构上不同呢?提示同学们从玻璃的主要成分及碱的化学性质等角度考虑。思考、讨论得出:碱液能与 玻璃的主要成分二氧化硅发 生化学反应,所以碱式滴定 管用乳胶管结构代替。 培养学生运用化 学知识解决化学 问题的能力。 [质疑4]:如何准确判断酸碱 恰好中和?(追问)怎样选取择指示剂?展示几种指示剂的变色范围。思考分析。培养学生分析问 题能力。 [小结]:在学生回答后总结: 1.中和滴定不选用石蕊作指示剂; 2.强酸滴定强碱或强碱滴定强酸可用酚酞或甲基橙。倾听、思考为什么?并准确 记忆。 明确指示选用的 原则,并为学生 思考留有余地。 [反馈性问题]:酸碱中和滴定要解决的关键问题是什么?如何解决? 引导:⑴要解决问题的关键是:①准确测定参加反应的两种溶液的体积;②准确判断中和反应是否恰好反应完全。解决办法:①需要能在滴加 溶液时准确计量所加溶液体 积的容器——滴定管; ②选用合适的酸碱指示剂, 该指示剂能在酸和碱之间完 全反应时明显发生颜色变 化。 巩固、加深理解。 [多媒体动画展示]: 酸碱中和滴定具体操作过程。认真观看了解大致实验操作 过程 为学生更好的整 理出实验操作步

酸碱中和滴定 教案

【课题】中和滴定 【教学目标】01.理解中和滴定原理02.掌握中和滴定操作 【重点难点】01.中和滴定原理02.中和滴定操作 【教学过程】 一、中和滴定的原理分析: 01. 实例:用0.1000mol/L NaOH溶液滴定20.00mL、0.1000mol/L HCl溶液。 02.分析:(通过计算绘制酸碱滴定曲线) ⑪滴定前:c(H+)=0.1000mol/L,pH=1.0 ⑫从滴定开始到化学计量点之前: 盐酸过量,c(H+)=c(HCl)·[V(HCl)-V(NaOH)]/[V(HCl)+V(NaOH)], 其中,V(HCl)、V(NaOH)分别表示HCl溶液的总体积和加入的NaOH溶液的总体积。 当滴入NaOH溶液 19.96mL时(比化学计量点NaOH溶液少1滴): c(H+) =(20.00mL-19.96mL)×0.1000mol/L÷(20.00mL+19.96mL)=1.000×10-4mol/L pH=-lg(1.000×10-4)=4.0 ⑬化学计量点时:溶液呈中性,c(H+)=1.000×10-7mol/L,pH=7.0。 ⑭化学计量点后: NaOH过量,c(OH-)=c(NaOH)·[V(NaOH)-V(HCl)]/[V(HCl)+V(NaOH)], 当滴入NaOH溶液20.04mL时(比化学计量点NaOH溶液多1滴): c(OH-) =(20.04mL-20.00mL)×0.1000mol/L÷(20.04mL+20.00mL)=1.000×10-4mol/L pOH=-lg(1.000×10-4)=4.0,pH=14.0-4.0=10.0。 ⑮突变范围:pH在4-10之间,表示这种突变的图示如下(虚线表示0.1000mol/L HCl 滴定20.00mL、0.1000mol/LNaOH溶液时的突变)。

苏教版高中化学选修4《酸碱中和滴定》名师教案

《酸碱中和滴定》名师教案 【教材与学情分析】 本课选自江苏教育出版社《普通高中课程标准实验教科书·化学》选修四《化学反应原理》专题三第二单元第二部分“酸碱中和滴定”。本单元内容分为两部分,一是“溶液的酸碱性”主要介绍了溶液的酸碱性与溶液中氢离子浓度及氢氧根离子浓度的关系、PH的概念、PH与溶液酸碱性的关系以及常用的测量溶液PH的方法;二是“酸碱中和滴定”从原理、实验方法等角度介绍了一种常用的测定酸碱浓度的方法——酸碱中和滴定。本节课是在学生学了PH值的计算方法、PH计的使用方法等知识的基础上,进入酸碱中和滴定的学习。本节课“酸碱中和滴定(第一课时)”主要包含四部分内容:一、酸碱中和滴定的定义及原理。二、滴定管的结构及使用方法。三、用指示剂变色的方法来判断滴定终点是有效的。四、中和滴定的操作步骤及操作要点。为下一节课酸碱中和滴定的误差分析打下基础。本节课的学习对象是高二学生,高二学生已经具备独立思考的能力,而且思维活跃,有很强的探究欲望。所以在本节课中,注意发挥学生的主体性,鼓励学生独立阅读材料,掌握仪器的操作方法,锻炼学生的阅读能力和思维能力。通过酸碱滴定管使用方法的学习,培养学生细致观察、认真思考的学习习惯。通过从理论和实验证明“用指示剂变色的方法来判断滴定终点是有效的”,提高学生分析问题和解决问题的能力。通过进行酸碱中和滴定实验,培养学生的实验操作技能。 本节课通过“酸雨对农作物的危害、作物最适宜生长的pH范围”等学生感兴趣的问题启发学生,激起学生学习兴趣。通过酸碱滴定管使用方法的学习,培养学生的阅读归纳能力,学会精读和泛读,提高学生自学能力。给学生足够的时间和空间自主探究和合作探究完成“用指示剂变色的方法来判断滴定终点是有效的”和“中和滴定的操作步骤”的学习,从中培养学生分析问题、解决问题的能力。 “用指示剂确定滴定终点是有效的”的学习是本节课的难点,为此引导学生从理论和实验上加以证明,既复习了PH值的计算方法、PH计的使用方法等内容,又培养了学生科学研究的能力,通过学生自己动手、动脑得出结论,突破了该难点的学习。 【教学目标】 新课标对本部分的要求是:使学生了解酸碱中和滴定原理,学会使用滴定管,

高二化学酸碱中和滴定教案

高二化学酸碱中和滴定 教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

●教学目标 1.使学生理解中和滴定的原理。 2.使学生初步了解酸碱中和滴定的操作方法。 3.使学生掌握有关酸碱中和滴定的简单计算。 4.激发学生的创造意识,培养学生分析问题、解决问题的能力。 ●教学重点 酸碱中和滴定的原理 ●教学难点 酸碱中和滴定的计算依据及有关计算 ●课时安排 二课时 ●教学方法 采用启发式教学使学生理解中和滴定的原理,通过观看录像和学生的实践使学生了解中和滴定的基本操作和简单计算。 ●教学用具 盐酸标准液、未知浓度的NaOH、酚酞 25 mL的酸式滴定管、25 mL的碱式滴定管、锥形瓶、铁架台、滴定管夹、烧杯中和滴定的录像带、放像机、投影仪 ●教学过程 ★第一课时 [引言] [教师举起一种食品包装袋,如奶粉的外包装袋] [师]同学们在买到一袋食品时,注意到上面标有哪些说明吗 [生]食用方法、成分、含量、生产日期…… [师]在这些说明中,成分及其含量的测定,都属于化学工作者的任务。在化学上,鉴定物质是由哪些成分组成的叫定性分析,而测定各成分的含量分别为多少叫定量分析。我们今天就学习一种定量分析方法。

[板书]第五节 酸碱中和滴定 [问]什么叫中和反应 [生]酸和碱反应生成盐和水的反应叫中和反应。 [师]请同学们写出以下几个反应的方程式:①HCl+NaOH ②H 2SO 4+NaOH ③H 3PO 4+NaOH [学生练习,并使一个学生板演] HCl+NaOH====NaCl+H 2O H 2SO 4+2NaOH====Na 2SO 4+2H 2O H 3PO 4+3NaOH====Na 3PO 4+3H 2O [师]请同学们把以上化学方程式改写为离子方程式。 [教师提示]H 3PO 4是弱电解质,注意离子方程式中的写法。 [学生写完后,教师总结]由以上离子方程式我们可以看出,酸碱中和反应的实质,都是酸电离的H +和碱电离出的OH - 反应生成H 2O ,那么中和滴定的原理是什么呢 [板书]1.原理 [师]从酸碱反应的化学方程式来看,酸碱恰好完全反应时,其物质的量与化学计量数之间有何关系 [生]酸碱物质的量之比等于化学计量数之比。 [师]如果我们用A 表示酸、B 表示碱,就有以下关系式: [板书]B A B A V V n n = (A :酸;B :碱) [讲述并板书]我们知道,在溶液中溶质的物质的量与溶液体积和浓度又有如下关系: n =c ·V 代入上式可得出:B A B B A A V V V c V c =⋅⋅ [讲述]根据以上关系式,用一种已知浓度的酸与一定体积的未知浓度的碱反应,若能测得恰好完全反应时消耗酸的体积,就可求出碱的浓度,这就是中和滴定的原理。即: [板书]c B =B A A A B V V c V V ⋅

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