《版式设计》教学教案
版式设计教案
教案
授课主要内容或板书设计
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《版面设计》教案
《版面设计》教案 作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《版面设计》教案，欢迎阅读与收藏。 《版面设计》教案1 课业类型：创作设计课 教学目的： 1、了解并掌握两种版面布局格式； 2、掌握版面设计的基本步骤； 3、理解版面设计的两个设计重点。 教学重点： 掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。 教学难点： 了解并掌握两种布局格式。 教具： 微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作； 学具： 微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库；
一、欣赏导入，激发学习兴趣。 1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。（课件1） 2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。 3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣； 展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。 A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一：装饰美化 B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二：布局编排 教师小结： 我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。（板书：版面设计） 二、新授版面设计知识，承前启后； 1、解释版面设计包含内容：以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。 2、版面设计的一般步骤： （1）第一步：根据文稿主次进行版面分割布局。 首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行？（学生讨论，讨论结果教师板书）
《版式设计》课程教学大纲与教案
《版式设计》课程教学大纲 一、本课程教学的目的与原则 通过本课程教学，明确版式设计原理在设计活动中至关重要的作用。本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。 本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 二、学习方法指导 1、以案例分析为主，通过对优秀版式设计作品剖析和模仿，引导学生建立版式设计的整体概念。 2、强调研究性学习的方法，确定专题性课题设计及组织讨论，从而引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。 三、本课程的重点与难点 本课程的重点是在案例教学中，培养学生整体把握版式设计中文字、图形、色彩三要素的构成关系，通过课题设计理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现。 难点是把握具体设计内容与形式表现之间的关系；文字与文字、文字与图形之间整体与局部的构成关系。 四、本课程教学基本内容 第一章版式设计概念 [知识点提示] 版式设计概念 [重、难点提示] 建立对版式构成元素进行整体设计的概念 第一节版式设计概念导入 第二节传统中国书籍的版式 1、传统中国书籍的版面术语名称 2、传统中国书籍的版式设计特征 第二章版式设计原则 [知识点提示] 版式设计整体概念理解 [重、难点提示] 建立对版式整体设计的意识 第一节整体性原则 1、主次分明 2、分类编排 3、设计元素处理 第一节简洁性原则 第三章版式设计原理 [知识点提示] 设计原理
版式设计 课程
※<教学方法> “版式设计”是应用性较强的专业基础课程，是人才专业素质培养的最直观的视觉体现方式，课程教学的手段与方法： 1、加强版式基础理论的学习，以大量案例加以分析证实，使学生理性地看待设计大师们的作品，理解每一设计要素的运用都是有一定目的，与人的视觉审美是紧密相联的。教师均能将课程内容做成多媒体课件形式上课，加强内容的可视性。 2、以小练习开始，循序渐进地进行命题作业的实践，加强对各视觉要素的表现力的理解，如以点为主、或以线为主进行版面的构成，学生在电脑前的探索与推敲，加强他们对设计的理解。最后根据要求完成较全面的某一品牌的宣传推广手册，或根据大赛课题进行设计，这就需要学生在网上搜索相关的信息，进行选择与组织。 3、作业汇看与交流，学生将自己的作业在多媒体上演示，说出自己对主题的理解，采用的设计手法，及版面上运用的方式与效果；学生之间互相提出问题；老师进行点评，指出努力的方向。作业的汇看对学生思维能力、理解能力、表达能力、沟通能力的提高有较大帮助。使各个设计专业的学生在设计实践的交流体验中，建立自信，明确自己与其他同学的差距，尝试创新的乐趣。 5 ※<教学手段> 1、重视该课程建设在教学中的功能与价值的发挥。结合市场实际情况搜索具体的版式内容，使学生开阔眼界真正接触到社会中的版式设计，加强对版式知识的掌握以及更直观地掌握设计方法，培养以能力为导向的复合性人才。 2、鼓励学生对版式做不同角度的尝试，使每个参与者都能直接感受版式设计微妙变化，拓展设计思路。 ３、在基础理论学习过程中强调大量草图的绘制，快速方案的练习，系统性的综合设计观等，推行师生讨论互动式的教学方式。培养学生独立的采集-调研-分析-思考-设计-解决-反思的能力。 4、形成多媒体课件辅助教学的版式设计课件。目前课程教学全部采用多媒体演示设备，教师均制作了完备的演示课件，教学思路更为清晰，教学程序与课程组织、教案表述等方面有了显著的提升。 5、完善课程体系。课题组成员充分利用自己的教学资源进行调研和走访。如，对省内高职类院校进行了走访，以及调研了一些广告公司。通过交流与研讨、
《版式设计》教案 第5节 多语言文字及文字图片的混排
课题多语言文字及文字图片的混排课时2课时（90 min） 教学目标知识技能目标： （1）掌握英文和中文字体的编排方法 （2）掌握中英文混排的方法 （3）掌握图文混排的方法 素质目标: 帮助学生领会文字在版式设计中的魅力，提高学生对艺术的表达能力和理解能力 教学重难点教学重点：英文和中文字体的编排方法，中英文混排的方法，图文混排的方法教学难点：中英文混排和图文混排的技巧 教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（25 min）→课堂实践（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程主要教学内容及步骤设计意图 第一节课 考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况 问题导入（5 min）【教师】提出问题： 英文和中文的编排有哪些区别？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入， 引导学生主动思 考，激发学生的学 习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解英文字体编排、中文 字体编排和中英文混排的相关知识 一、英文字体编排 ✈【教师】多媒体展示英文字体编排的版面设计图片，并讲解新 知 通过教师的讲 解和课堂提问的 方式，使学生了解 英文字体编排、中 文字体编排和中 英文混排的相关 内容 1
2 英文的编排方式具有很大的灵活性，可以以曲线形式出现，也可以以直线形式出现。英文中每个单词的形态都不一样，在版式上容易形成不规则的错落现象，使版式内容丰富、生动。 二、中文字体编排 ✈【教师】多媒体展示中文字体编排的版面设计图片，并讲解新知 中文字体编排主要以字块的形式出现，具有字体的轮廓性。在排版时受各种因素的限制，不如英文排版那样自由灵活，中文排版很难出现错落有致的效果，但整体却显得规整，富有气势。 人们经过长时间的阅读培养了一定的视觉习惯，即文字在视觉接触上的先后顺序，如从左到右、从上到下，所以文字的编排应符合大多数人的视觉习惯，从而提高文字的易读性。 三、中英文混排 中英文混排有利于结合这两种字体的优势。中文具有象形、会意、表音三位一体的优势，英文则具有简洁、图形化、线条感等特征。中英文混排应注意以下几点。 1．明确主次关系 中英文混排应注意设计创意与主次关系，版面应有明确的层次感，有一定的侧重点，避免出现平均现象，导致版面过于呆板。 2．字体风格的统一 由于中英文字体的样式不同，给人的视觉感受也不同。字体的变化过多会使版面显得杂乱，失去整体协调感，所以中英文混排一定要注意字体风格的统一。 3．字号和基准线的统一 ✈【教师】多媒体展示字号和基准线统一的图片（详见教材），并讲解新知
文字编排与版式设计教案
文字编排与版式设计教案 教案标题：文字编排与版式设计教案 教学目标： 1. 理解文字编排与版式设计的基本概念和原则。 2. 掌握文字编排与版式设计的基本技巧和方法。 3. 能够运用文字编排与版式设计的知识，设计出具有良好视觉效果和易读性的文档。 教学内容： 1. 文字编排的基本原则和要素： a. 字体选择与搭配。 b. 字号与行间距的调整。 c. 段落格式与对齐方式。 d. 利用空白与间距进行分隔和组织。 e. 使用标题、副标题和段落标志等进行结构化编排。 2. 版式设计的基本原则和要素： a. 页面布局与栏目划分。 b. 图文配合与平衡。 c. 色彩运用与搭配。 d. 图形与装饰元素的运用。 e. 重点突出与层次分明。 教学步骤： Step 1: 引入
向学生介绍文字编排与版式设计的重要性，并与他们分享一些优秀的文字编排 与版式设计案例。让学生意识到好的文字编排与版式设计可以提升文档的质量 和可读性。 Step 2: 理论讲解 详细解释文字编排和版式设计的基本原则和要素，包括字体选择与搭配、字号 与行间距的调整、段落格式与对齐方式、利用空白与间距进行分隔和组织、使 用标题、副标题和段落标志等进行结构化编排，以及页面布局与栏目划分、图 文配合与平衡、色彩运用与搭配、图形与装饰元素的运用、重点突出与层次分 明等。 Step 3: 实例分析 展示一些实际文档的文字编排与版式设计案例，让学生分析其中的优点和不足 之处。引导学生思考如何改进这些文档的版式设计，使其更具吸引力和易读性。Step 4: 练习与实践 让学生在小组或个人中选择一个主题，设计一个文档的文字编排与版式设计。 鼓励他们运用所学的知识和技巧，尝试不同的排版方式和设计元素，以达到良 好的视觉效果和易读性。 Step 5: 展示与评价 学生展示他们设计的文档，并进行互相评价和讨论。教师给予积极的反馈和建议，帮助学生进一步提升他们的文字编排与版式设计能力。 Step 6: 总结与拓展 总结文字编排与版式设计的重要性和基本原则，并鼓励学生在日常生活和学习 中运用所学的知识和技巧，提升自己的文档设计能力。
版式设计教案
版式设计教案 教案标题：版式设计教案 教学目标： 1. 了解版式设计的基本概念和重要性； 2. 掌握常用版式设计原则和技巧； 3. 培养学生的版式设计能力，提升其设计美感和创意思维。 教学内容： 1. 介绍版式设计的概念和背景知识； 2. 解析常用的版式设计原则，如对齐、对比、重复和分列； 3. 探索版式设计技巧，如间距、字体选择、色彩运用等； 4. 分析实际案例，让学生理解版式设计在实际运用中的重要性。 教学步骤： 引入活动： 1. 引出版式设计的概念，通过图片或视频展示精美的版式设计作品，激发学生的兴趣。 知识讲解： 2. 讲解版式设计的基本原则和技巧，通过教学PPT或板书呈现，并 向学生解释其使用方法和意义。
3. 通过展示不同版式设计样式，比较不同原则和技巧的效果，帮助学生理解其在设计中的运用。 活动实践： 4. 分组活动：每个小组成员在指定时间内设计一个海报或传单，运用所学的版式设计原则和技巧。 5. 每个小组展示自己的设计作品，并向其他小组讲解自己的设计理念和所运用的版式设计原则和技巧。 案例分析： 6. 分析实际案例，如杂志封面、广告横幅等，对学生进行讨论和解读，指导他们理解如何在实际项目中运用版式设计。 总结评价： 7. 学生分享自己在本节课中的收获和体会。 8. 教师总结教学内容，强调版式设计的重要性，并对学生的表现进行评价和激励。 教学辅助工具： 1. 教学PPT或黑板、白板等； 2. 展示版式设计作品的图片或视频； 3. 设计软件或工具（根据教学条件和学生实际情况决定）； 4. 分组活动所需的纸张、彩色笔、剪刀等；
5. 实际案例的图片或视频素材。 教学评估方法： 1. 观察学生在活动实践环节中的版式设计能力表现； 2. 听取学生对案例分析的回答和解读； 3. 评价学生分享中对版式设计重要性的认识程度。
版式设计教案
版式设计教案 版本设计教案 一、教学目标 1. 了解版式设计的基本概念和原则。 2. 掌握版式设计的基本要素和技巧。 3. 学会运用版式设计的方法和技巧进行实际操作。 4. 培养学生的审美意识和创造力。 二、教学内容 1. 版式设计的概念和基本原则 （1）版式设计的定义和作用。 （2）版式设计的基本原则：简洁性、对称性、平衡性、统一性、重点突出性等。 2. 版式设计的基本要素 （1）文字：字体、字号、排版等。 （2）图像：图片的选择、大小、位置等。 （3）色彩：色彩的运用和搭配。 （4）空白：布局的合理利用。 3. 版式设计的基本技巧 （1）对齐：文字和图片的对齐。 （2）间距：文字和图片之间的间距调整。 （3）重复：重复使用相同的元素。 （4）对比：运用不同的字体、颜色、大小等进行对比。（5）层次：文字和图片的前后关系。
4. 版式设计的实际操作 （1）设计海报：运用版式设计的方法和技巧设计海报。（2）设计名片：运用版式设计的方法和技巧设计名片。（3）设计宣传册：运用版式设计的方法和技巧设计宣传册。 三、教学过程 1. 导入：引入版式设计的概念和作用，让学生了解版式设计在视觉传达中的重要性。 2. 讲解：讲解版式设计的基本原则、要素和技巧，示范运用实例进行讲解，让学生理解和掌握这些内容。 3. 实操演练：根据教师的指导，学生进行版式设计的实际操作，如设计海报、名片等。教师可以提供一些基本的模板和素材供学生使用。 4. 展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价，互相欣赏和交流设计成果，教师给予及时的指导和评价。 5. 总结：归纳总结本节课所学的版式设计的基本概念、原则、要素和技巧，强调版式设计的重要性和创造力的培养。 四、教学评价 通过学生的实际操作和设计成果进行评价，评价标准可以包括版式设计的合理性、创意性、美观性等方面。同时，也可以针对学生在实操演练中的表现和表达能力进行评价。
新人教版七年级美术上册教案 精美的报刊版式设计
新人教版七年级美术上册教案精美的报刊---版式设计第二课精美的报刊---版式设计 学习领域:设计•运用 课时:2课时 （教学目标） 知识与技能：1.了解版式设计作为一种视觉表达言语，在生活的各个领域中的运用。 2.了解版式设计的视觉要素与构成要素。 3.掌握版式设计的根本法则。 过程与方法：通过对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行观赏与商量，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的有用和形式美的法则，并通过主题性的感恩节剪贴板、自我宣传手册的版式实践，稳固知识，形成能力。 感情、态度与价值观：通过感恩主题校园简报、自我宣传手册的设计与制作，培养学生认识自我、感恩他人和积极参与校园文化生活的感情，养成良好合作精神。 （教学重难点） 重点：了解壁报的定义，以及有关知识。 难点：资料信息的搜集、选择、分析、整理。 （教学方法） 讲授法、商量法、练习法 （教具打算） 课本、课件 （教学过程） 整个教学过程分为两个课时完成。
第—课时： 教学内容 一、引导阶段 师：“今天，老师带着大家参观校园内的优秀壁报，感受壁报带给我们学习环境的美化作用。〞 出示图片： 师总结：“教室里我们度过一天中三分之一的时光。教室里的壁报传递出我们学习与生活的各种信息。因此壁报是教室文化不可缺少的局部，这节课我们就来学习有关壁报的知识。〞 出示课题：壁报搜集与交流 二、开展阶段 1、什么是壁报？ 请同学们分组商量：什么是壁报？为什么要办壁报〔意义何在〕？壁报在校园文化生活中的作用？ 师归纳总结：“壁报是在墙壁上开发的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识、丰富信息范围，扩大信息量。〞 2、确定壁报主题 师：“一个优秀的壁报，鲜亮的主题是不可缺少的。先商量确定一个主题，再依据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资料。〞 出示图片：分别观赏不同主题的壁报。 分别依据教师节、国庆60周年、运动+学习、科艺节、迎接春天、党在我心中、三创主题等不同种类进行比拟。师生共同商量。 3、交流信息 1.文稿信息包含：报刊、杂志、网络。
字体与版式设计教案
字体与版式设计教案教案标题：字体与版式设计教案 教案目标： 1. 了解字体与版式设计在视觉传达中的重要性； 2. 掌握不同字体的特点及其在设计中的运用； 3. 学习版式设计原则和技巧； 4. 培养学生对于字体与版式设计的审美意识和创造力。教学内容： 1. 字体的分类和特点： a. 西文字体和中文字体的分类； b. 不同字体的特点和适用场景。 2. 字体的运用： a. 字体与情感表达的关系； b. 字体与主题风格的匹配； c. 字体的层次感和视觉效果。 3. 版式设计原则和技巧： a. 对齐与间距的重要性； b. 色彩搭配与对比； c. 图文结合的平衡与协调。 4. 实践操作： a. 学生通过实践操作，设计并排版一篇短文或海报； b. 学生互相评价和分享设计作品。
教学步骤： 第一课时： 1. 导入：介绍字体与版式设计的重要性，引发学生对于主题的思考。 2. 讲解：字体的分类和特点，示范不同字体的应用场景。 3. 活动：学生分组讨论并选择一种字体，设计一个标语或口号来表达特定的情感或主题。 4. 分享：每个小组展示他们的设计作品，并解释他们所选择的字体的理由和效果。 第二课时： 1. 复习：回顾上节课所学的字体分类和特点。 2. 讲解：字体与情感表达的关系，示范不同字体在表达不同情感时的效果。 3. 活动：学生分组选择一个情感或主题，设计一个海报来表达，并运用适合的字体。 4. 分享：每个小组展示他们的设计作品，并解释他们所选择的字体的理由和效果。 第三课时： 1. 复习：回顾上节课所学的字体运用和情感表达。 2. 讲解：版式设计原则和技巧，包括对齐与间距、色彩搭配与对比、图文结合的平衡与协调。 3. 活动：学生分组设计一个小册子或杂志页面，运用所学的版式设计原则和技巧。 4. 分享：每个小组展示他们的设计作品，并解释他们所运用的版式设计原则和
《版式设计》教案二)
第五章感性的编排设计方法 教学要求： 编排设计构成规律和方法是对平面编排设计各种基础性构成法则的总结。这其中包含了以感性判断为主的设计方法和以理性分析为主的设计方法。这一内容是编排设计这门课程的关键。 1.力场 当外物的“力”的结构与人思维里的“力场”相吻合时，主客观两个力场便达到同形同构的认知过程。具体到版式设计上来说，页面的框架如围栏一样，包围并约束着形象的力的作用，与框架同时作用而产生各种视觉引力关系。 图例分析 2.动势 由力场、图形、图形间的组合关系而引起人对视觉对象产生整体意象上的动向态势感 受，称为“动势”。 图例分析 3.对称 对称是平衡法则的特殊形式，是指事物中相同或相似形式因素之间的绝对均衡组合构成。对称具有静态的秩序感，往往产生庄严、稳定、高雅、端庄的效果。绝对的对称有时使人感到刻板，可以在对称中求得极小的不对称的灵活变化。 图例分析 4. 均衡 与对称相比较，均衡是等量不等形，是指在力点的基础上版面各视觉要素之间达到量的均等和谐。在版式设计中，均衡包括面积均衡、色彩均衡、位置均衡、动势均衡。 图例分析
5.空白 在版式设计中，“图”和“底”（空白）有着同等重要的地位，它们相互衬托，互为条件，共存于同一空间。我们不单注意版式图形的重要，同时也要注意到版式中空白的形状、大小、方向、以及大大小小空白配置之间形成的整体感觉。它们直接影响到版式的质量和读者的视觉心理。 图例分析 6. 韵律 韵律原指音乐和诗歌中音调的起伏和节奏感。有规律的重复产生节奏，而遵循某种秩序性连续变化，激发人的美感则是韵律。 在版式设计中，韵律可分为几种类型：连续韵律、渐变韵律、起伏韵律、交错韵律等。 图例分析 7.对比 对比是艺术形象之间的差异比较，它能鲜明地展示艺术形象各自的特点。对比的应用也是版式设计取得强烈效果的最重要的方法。它体现在版式设计的骨骼、空间中，就是构成骨骼空间元素的点、线、面的大小、高低、粗细、宽窄、曲直、竖横、直斜、上下、单双、多少、线面、左右、动静、黑白、正反、刚柔、虚实等等。对比必须清晰鲜明，一目了然，不模棱两可。 图例分析 8. 分割 在日常生活中分割这种现象随时可见，如房屋的吊顶、地板都构成了分割。在版式设计中，把整体分成部分，使主题清晰，层次分明，叫分割。版面可以分为行组，行组分为字行，字行分为文字、笔划和标点符号。版面的空白同样可以分为四周的边缘和行组之间的空距，行组内可以找到行距和字距等。被分割的各个部分都要求应用一定的形式组成一个有意义的新的整体。
《版式设计》教案 第9节 版式设计的基本类型
1 课题 版式设计的基本类型 课时 2课时（90 min ） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握版式设计的基本类型 （2）了解版式设计各种类型的优点 （3）能够根据版式设计的不同要求和目的，选择恰当的版式设计类型 素质目标: 培养学生的审美能力，使学生能够从整体上感知、比较、分析版面设计作品中所包含的美的元素 教学重难点 教学重点：版式设计的基本类型 教学难点：根据版式设计的不同要求和目的，选择恰当的版式设计类型 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min ）→问题导入（5 min ）→传授新知（23 min ）→课堂讨论（5 min ） 第2节课：问题导入（5 min ）→传授新知（25 min ）→课堂讨论（10 min ）→课堂小 结（3 min ）→作业布置（2 min ） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min ） 【教师】使用APP 进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min ） 【教师】提出问题： 你知道版式设计有哪些类型吗？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知 （23 min ） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解版式设计的基本类型的相关知识 一、满版型 满版型版面以图片信息为重点。它是将图片铺满整个版面，具有强烈的视觉冲击力，给人以直观、明了的视觉感受，整体效果大方、舒展，且层次分明，常用于平面广告。 二、分割型 分割型版面布局是将整个版面分割成大小不同的区域，并将图片和文字分别安置在合适的位置。分割包括对图片、文字等版面构成元素的分割。分割型版面注重比例和位置的划分，通过对版面进行上下、 通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解版式设计基本类型的相关内容
教案：版式设计完整教案
第一章版式设计的原则 一、主题鲜明突出 版式设计的最终目的是使版面产生清晰的条理性，用悦目的组织来更好地突出主题，达成最佳的诉求效果。它有助于增强读者对版面的注意，增进对内容的理解。要使版面获得良好的诱导力，鲜明地突出诉求主题，可以通过版面的空间层次、主从关系、视觉秩序及彼此间的逻辑条理性的把握与运用来达到。 ( 1 ）按照主从关系的顺序，使放大的主体形象成为视觉中心，以此来表达主题思想。 ( 2 ）将文案中多种信息作整体编排设计，有助于主体形象的建立。 ( 3 ）在主体形象四周增加空白量，使被强调的主体形象更加鲜明突出。 图1 、图2 、图3 ，放大的产品形象充斥版面，显得强烈而突出。 图4 ，在大量的文字版面中，主体形象在空白空间的衬托下，显得强烈而突出。 图5 ，将儿童形象放大，直接用儿童体态语言作诉求，生动含蓄地表达儿童对时装的喜好。图6 、图7 ，一个具有理性的椅子，一个充满量感的沙发，当听到“CIRA ”的声音，便翩翩起舞。将文案和音响整体组织，为“起舞者”提供更多空间。 二、形式与内容统一 版式设计所追求的完美形式必须符合主题的思想内容，这是版式设计的前提。只讲完美的表现形式而脱离内容，或者只求内容而缺乏艺术的表现，版式设计都会变得空洞和刻板，也就会失去版式设计的意义。只有将二者统一，设计者首先深人领会其主题的思想精神，再融合自己的思想感情，找到一个符合两者的完美表现形式，版式设计才会体现出它独具的分量和特有的价值。 图8 、图9 ，文字在线框外呈波纹式的动势编排。形式紧扣主题，曲线充满情调，有如话外音的感觉。图10 ，尽显健美的男士，双拳的作用力与夹在大标题字间的小文字相映成趣，并成同一视线的倾斜排列，体现了设计师在创意及编排上的独具匠心。 图11 ，产品品牌的宣传诉求。文案介绍了头盔的材料、工艺性能及用途；图像紧紧围绕产品用途来表现，如修路、建桥等。图像的表现以独特、新颖的形式穿插于字栏间，形式。 图12 、图13 ，电脑工作使用的手势，背部的促销广告。为了强调产品带给你的舒适，减轻电脑工作的过度疲劳，文字采用不同的曲线作表述。形式与内容得到完美体现。 图14 ，左页，文字描述了台式座扇具有的古典的造型风格，有如诗和音乐的联想，因此在文字造型上，
《版面设计》教案
《版面设计》教案
《版式设计》教案 一、教学目标和任务： 1、教学目标和任务： 版式设计是设计专业重要的基础课之一。通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，编排设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。 2、教学方法与教学要求： 本课程核心内容是视觉思维方式引导下的形式语言研究与训练。 1）视觉思维的训练—－讲授视觉思维的基本理论，分析编排设计的视觉要素，培养以视觉方式分析、研究、解决问题的习惯与能力。 2）形式语言的训练—－了解编排设计表现的形式语言，掌握运用构成要素进行分析、描述、重构的方法。 3）表现手法的训练—－了解视觉语言形式表现的多种手法，自如运用多种体裁、材料、媒介、技法、效果。 教学内容的选择，体现了综合性要素提取与方法归纳，体现编排设计的内在形式元素建构，在内在规律与系统方法叙述中，实现理性分析与感性实践的融合。以此为出发点，强化课程的功能，整合课程的结构，选择课程的内容，优化课程的课题。 教学内容组织方式与目的：
所谓版式设计，即在有限的版面空间里，按照一定的视觉表达内容的需要和审美的规律结合各种平面设计的具体特点，运用各种视觉要素和构成要素，将各种文字图形及其它视觉形象加以组合排列、进行表现的一种视觉传达设计方法。 第二节编排设计是一种重要的视觉传达语言 在现代设计多元化发展的今天，版式设计是为了满足信息传播的需要，对信息传播的载体进行艺术加工，使其鲜明、生动、高效地实现信息传达的一种艺术设计，具有极高的美学价值和经济实用功能。 第三节编排设计是视觉传达设计专业重要的基础课程 版式设计是基础课程，是在对空间、形态、色彩、力场、动势等设计要素和构成要素认知和研究的基础上，对这些要素的组合规律、对他们的表现可能性及其与表现内容的关系进行全面的学习研究，为以后的专业设计课程，如包装设计、招贴广告设计、企业形象设计（CI）等课打下基础。学生学习好版式设计，可以有效地掌握画面的视觉元素构成、组合、排列的方法，处理好彼此间的关系，并在将来的各种视觉传达设计中可以直接地加以运用。 第四节编排设计课程的主要内容 编排设计的视觉要素、编排设计的构成要素、感性的编排设计实践、理性的编排设计实践、编排设计在平面设计中的应用。 第二章编排设计简史 讲授内容： 1、编排设计在西方的发展 2、编排设计在中国的发展 第一节编排设计在西方的发展
版式设计 教案 纲要
版式设计的概念 也称“编排设计”、“版面设计”。是二维的平面设计，是指在有限的空间内将各类有效的视觉元素根据特定的内容需要进行主动、有机的编排组合。 版式设计的设计元素 图形（图片）、标题字、正文和色彩 版式设计涉及范围 涉及包装、广告、报纸、书籍、产品手册、宣传单、公关赠品、网页设计、展板设计、多媒体界面等各类平面设计。 一平面设计历史发展 第一个时期20世纪初 立体主义、未来主义、达达主义、 超现实主义．装饰主义； 第二个时期20世纪二三十年代 俄国构成主义、荷兰风格派、德国包豪斯 第三个时期20世纪50、60、70年代 国际主义 第四个时期20世纪60年代末以后 后现代主义 第一个时期 立体主义 特点：主张不模仿客观对象，重视艺术的自我表现．对具体对象分析\重构和综合处理的特征。表现为对版面构成的分析组合和对理性规律的探索。 作用：对现代主义影响很大。 未来主义 特点：主张对工业化极端膜拜和高度的无政府主义，反对任何传统艺术形式。提出反对严谨正规的排版方式，提倡自由组合。 作用：被国际主义风格主流设计界否定，90年代在西方平面设计界得到重新重视与应用。 达达主义 特点：强调自我、反理性。表现出强烈的虚无主义。随机性和偶然性、荒诞与杂乱。在于用照片和各种印刷品进行拼贴组合再设计，以及版面编排上的无规律化、自由化、相互矛盾化。 作用：对设计家们革命性的大胆尝试与突破产生了巨大的影响。 超现实主义 特点：认为社会的表象是虚伪的，认为无计划的、无设计的下意识或潜在的思想动机更真实．用写实的手法来描绘、拼合荒诞的梦境或虚无的幻觉。 作用：对人类意识形态和精神领域方面的探索和观念表现上有创造性的启迪作用。 第二个时期(现代主义设计时期) 20世纪二三十年代 特点：理性主义。提出“功能决定形式”。主张“少则多”。反对装饰的繁琐，提倡简洁的几何形式。 贡献：1．创造了无装饰线脚的新字体体系。2．对简洁的几何抽象图形进行了探索设计。3．将摄影作为平面设计插图的形式进行了研究。4．将数学和几何学应用于平面的设计分割．为骨骼法的创造奠定了基础。 俄国构成主义 特点：版面编排常以抽象的、几何的形式构成，同时也带有未来主义、达达主义自由拼合，无序的特点。但在整体上更讲究理性的规律。 作用：是在意识形态上提出设计为无产阶级服务的运动。 荷兰风格派 思想和形式来源于蒙德里安的绘画探索．
版式设计教案
版式设计教案 教学目的要求 通过该课程学习使学生熟练掌握版式的概念、版式设计的应用和分类、版式设计的特征及表现技法、版式设计的表现形式以及版式的设计方法。把版式设计与商业相结合，使版式设计变得更时尚、更大众化，并且结合这些要求设计出优秀的作品。 重点是掌握版式的设计方法以及版式的不同的表现技法，充分利用科技革命与数字的发展、艺术风格的多元化发展、大众消费文化等对动图的影响，在设计版式作品时融合摄影技术、电脑以及各种应用软件等，把版式设计做到更加完善的地步。 版式设计课程教案 授课时间第1周星期3第5-8节课次1 教学单元（教学章、节或主题）： 第一章版式设计的概述 目的、要求: 通过本章的学习，使学生了解版式的发展过程以及版式在现代社会生活中所起到的作用。
知识要点： 1版式的定义 2版式的历史演变 3版式的应用领域 4版式的功能 重点，难点： 版式的功能与作用 教学步骤： 基础知识讲解——举例讲解——资料欣赏 教具及教学手段：（如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等） 电脑，资料光盘，举例讲解，多媒体讲解 作业和思考题： 如何找到自己的学习目标和方法
课后分析与小结： 通过本内容的学习，使学生对版式设计的历史及发展趋势建立基本的认识，对版式设计的发展脉络有一定的感性认识，为后续学习做进一步的准备。 第一章版式的概述 版式设计是现代设计的重要组成部分，是视觉传达的重要手段。它是在有限的版面空间里将诸多视觉要素，如图片、图形、文字和色彩等，根据版面内容的需要进行有组织、有秩序的编排组合，使画面产生新的形象和风貌。版式设计应用范围广泛，涉及书刊、报纸、杂志、招贴、广告等领域。 二、版式设计的目的 版式设计的目的在于通过合理的组织和编排，突出版面主题，有效传达信息，并以版面特有的艺术感染力吸引观赏者注意。 形式与内容的统一是版式设计的前提。这就要求设计师对视觉要素的整合、编排必须符合 设计主题，通过完美、新颖的形式表达主题，提升版面的悦目度。
《版式设计与编排》教案
《版式设计与编排》教案
一、课程进度计划表 二、教案正文 第一章版式设计概念 1.教学目的：通过理论传授使学生了解版式设计是一种重要的视觉表达语言，是视觉传达设计专业重要的基础课程；掌握版式设计的基本概念及传统中国书的版式设计形式。 2.教学重、难点：（1）重点：版式设计概念的理解；（2）难点：传统中国书的版式。
图1-1 版式设计的重点在于培养学生整体把握版式设计中四大要素的构成关系。 二、版式设计课题训练的目的 理解黑、白、灰整体分区概念；点、线、面在版式设计中的运用；各种设计原则及表现；把握具体设计内容与形式表现之间的内在关系，熟练掌握文字与文字、文字与图形、整体与局部之间的构成关系。 总之，通过强化版式设计创意能力，使版式设计从被动走向主动，从单一走向无限。在创造性的活动中，让设计者能更积极地、主动地参与主题思想表达的版式创意设计，使版式设计更有情趣、更富内涵、更显新颖。 第二节传统中国书的版式 一、书的形态 中国有着三千多年辉煌的书籍艺术史。智慧的祖先给我们留下了甲骨刻辞、钟鼎、石刻、简策、帛书、卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装等一长串千姿百态的书籍形态，在此我们介绍几种重要的传统书装。 1.简策 中国图书的正式形成大概在商代中叶，刻写在竹
木简上并用带子串连起来的“简策”。竹简的编连方法是“简”的上下各打一孔，用丝线或韦穿在一起，策的第一简正面是白简，但反面刻着书名，卷起后书名正好朝外，起着封面的作用。 2.卷轴 商代中叶，用丝织品、帛箔作材料，上抄文字，围中心棒轴卷作而成的“卷轴”。东汉蔡伦改进和完善了造纸技术，此后，纸质材料逐渐成为卷轴的主要选料。 3.经折装 以一张长方形纸为单位的“折叠本”，每页中间串扎细绳成册。后又受印度贝叶梵经的启示，将书页按序粘接起来，加以折叠，上下夹木板做表封，称之为“经折装”。这种变化意味着书籍形态从原来的“卷”式向册页翻动的形式过渡，这是书籍史上的进步。 4.蝴蝶装 蝴蝶装的特征是一个印板就是一页，版心向折口靠拢且折口全部粘合起来，固定了书脊，书页像蝴蝶翅膀般展开，故称之为蝴蝶装。 5.包背装 包背装形式正好与蝴蝶装相反，其版心移向书口，将白面相对朝内折，折口朝外，然后在右打眼穿
版式设计 全套教案
课程：版式设计 系院：美术系 教师XX： 授课班级：09级5班 时间：2010.11—2010.12
《版式设计Ⅰ》课程教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：301101612 课程名称：《版式设计Ⅰ》英文名称：Format designⅠ 二、学时、学分及适用专业 总学时数：64学时学分：3分适用专业：艺术设计专业（本科） 三、课程教学目标 版式设计Ⅰ课程是艺术设计专业的一门重要的课程，它的主要任务通过学习使学生掌握文字的韵律美感及书写规律；培养学生和训练学生快速设计和书写能力。使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现容与形式关系、设计要素及构成规律与法，以及各种应用设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的容更清晰、更有条理的传达给读者。 四、课程的性质和任务： 本课程是艺术设计专业必修专业课。通过本课程的学习，使学生了解字体设计基本概念和字体的基本功能；了解字体的发展简史及字体的类型，掌握字体绘写的基本法与要求及字体设计的法与技巧。培养学生的专业素质，使学生充分认识字体设计在商业设计中的重要性，和字体设计未来发展的趋势。 五、课程教学的基本要求： 本课程应该结合实践知识，分阶段、针对性的进行版式设计的讲解，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握字体设计案例。因此在课程教学的法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过校外课堂示教学，使学生更直观的学习版式设计步骤。从工艺与制作能力两个面引导学生，从而真正达到提高学生应用能力的目的。 六、课程教学容： 第一章文字的概述（共11学时） （一）本章教学基本要求 充分了文字的发展概况 （二）教学容：1.1 由图画到字体的演变 1.2 东文字的发展历史 1.3 西文字的发展历史 教学重点：文字的演变 教学难点：中西文字的演变 （三）小结： 通过对本章的学习能了解字体发展概况。 第二章文字创意的基本法（共13学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习使学生了解汉字的基本造型结构，汉字书写的一般规律，掌握字体设计笔画结构变化的基本法。 （二）教学容：2.1 文字设计的目的和价值 2.2 文字创意设计的原则 2.3 中西文字的表征 2.4 文字创意设计的法